书本的魅力作文经典20篇

大提琴的美，是朴素平实的美，令人心灵宁静的美。这种美，既带着一种音乐浓厚的感染力，还有一丝专属于大提琴的气质。悠扬的琴声，悦耳地传出，就会自然而然地觉得心中有一座山，压住了自己心底的骄躁，压住了心底里的急迫，给人一种踏踏实实的感觉。

我常常在忧伤时拉曲子，这时拉出的曲子是沉重的，这种沉重，好像你被压在了五指山下，踹不过气来，音乐的悲伤渐渐体现了出来。在树叶枯光了的林荫小道上，知更鸟的歌声不再轻快，紫桦和松露交杂的小河平静如镜，照着自己孤寂和悲凉的内心，在这种空无一人的悲寂环境里，自己一人骑着的枣红色大马，马蹄一步一步踩在那些无名的野花野草上，发出“咚--咚”空悠悠的声音，正如琴弦上那无人知晓的忧伤…..

我常常在高兴时拉曲子，在山峰上，这舒缓的琴声穿过高山，穿过流水，穿过辽阔无垠的草原，穿过一望无际的天空。这时，悠悠天下，都传入音乐的味道。大提琴表现高兴的方式，是一种独特的表达方式，一个人独自的诉说，这种诉说超过了语言，是用心灵去诉说，用灵魂去诉说，述说自己的快乐，这种快乐，隐藏在它那沉稳的后面……

我还喜欢在平凡的日子里日日拉琴，古人云“丝桐合为琴，中有太古声。在每一个平凡的日子里，音乐就像一块磁铁一样把我吸引住，而大提琴带领我走进了它的音乐世界，我领悟到了属于它的世界。

音乐在我最开始接触时，我是有些不耐烦的，但是，这是因为音乐能把带入属于它的世界，我才会带着期盼，去了解它、去学习它。

房间里，又响起了悠悠的琴声，带着那种踏踏实实的美感，带着那种属于音乐的魅力和美感，又带着我走进音乐的世界。

在我的心目中，校园是一栋栋整洁的教学楼，是一位位慈祥可亲的老师，是一个个朝气蓬勃的学生……当然了，还包括校门口的那个大花坛。

这个大花坛为方形，四个角是圆润的，周边都贴上了洁白的瓷砖。在我看来，这是一个虽平凡却也四季缤纷多姿的花坛。

春天的手指点过校园，花坛里的杜鹃花就醒了，它的花朵就蹿上了枝头。春天笑出了眼泪，杜鹃花的脸上、手上都沾满了春天那喜悦的泪珠。

夏天来了，那炎热的旋风席卷而来，整个校园都浸泡在炙热的气息里。在春天时，还是孩童的小草，这时候已经改头换面，成为了一群生机勃勃的少年。他们穿着碧绿的衣裳，昂首挺胸，哨兵似的，守护着这个有着肥沃土壤的花坛。

秋天伴随着落叶“咯吱咯吱”的歌声悄然降临。一阵凉风吹过，树叶大约想起从前跟风的跳舞的约定。于是，它轻快地旋转、旋转，飘飞、飘飞……却不知何时已离开了枝头，它太投入了，依旧旋转、旋转，飘飞、飘飞……最后，累了，静静地躺在了地上。

冬天到了，她呼唤着雪花。雪花就优雅地跑来了，飘飘洒洒，点缀着整个冬天。可恨的寒风偏来捣乱，吹得小草瑟瑟发抖，吹得野花慌忙逃亡……这时，有一个坚强的身影挺立在花坛中央。它不畏惧刺骨的寒风，它的叶子依然长青，它的身姿依然挺拔。它，就是香樟树。

春天的绚丽，夏天的蓬勃，秋天的欢快，冬天的坚韧。这一切，我都在大花坛里找到了！这真是一个充满魅力的花坛啊！

我爱我的校园，她干净而整洁，美丽而又不失活力，不管是谁，都会对她流连忘返。

首先映入眼帘的是我校门口旁那别具一格的“书画长廊”，瞧！那苍劲有力的毛笔字。看！那想象丰富、栩栩如生的画卷。那些字画让人眼花缭乱，再加上每隔一段距离就有的挺拔的大树和那或浓或淡的新绿，眼前一片明艳，就仿佛走进了一幅连绵不断的画卷。

进入学校，正对着校园大门的前方，是那刻着“健美”两个大字的石头，在绿树红花的簇拥下，那巨石显得更加高大，像一个待命出征的战士。而那“健美”两字则代表了我们薛家学子拥有健康的体魄与良好的美德风貌。

在“健美”两字的左边，是那崭新的三幢教学楼。当第一缕晨光初起的时候，教室里便传出了朗朗书声，除了整洁的普通教室，还拥有许多功能设施齐全的科学教室、音乐教室及信息教室等，薛家学习们的学习内容丰富多彩。

在一号与二号教学楼之间，是我校的独特风景之一“书卷”。“书卷”仿照古时的竹简，用高档的条石块组成。上面刻着的是隋唐时期大书法家智永全所写的《千字文》。“书卷”呈螺旋形，书卷底部有许多盛开的红花为银色的“书卷”增添了无限生机。阳光一照，就像一条金黄色的锦缎刻上了几朵嫩红的花纹，“书卷”里好多龙飞凤舞的字体与校园大门口的书画遥相呼应，述说着我们学校独特的书画艺术以及在书画上更上一层楼的决心！

在二号、三号教学楼中，是我校书法圣地——“兰亭”。六角兰亭不缺周围绿叶鲜花的香气滋润，走下兰亭的东、西台阶，两旁都放置着几个书法台，上有特制青砖，专门供学子们课间用毛笔蘸水练字。置身于优美的环境中随心所欲地挥毫应该是我们最惬意的事了。

我们学校还有许多美丽的地方，在以后的日子里，她也将继续闪耀自己的光芒！

如果说人生是五彩缤纷、绚丽多彩的，那么青春就一定是其中最绚丽的一抹;如果说人生是动静交融的，那么青春就一定是其中最活力四射的一份。

当那灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳的时候。她——让我如此深深着迷。

我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。

正因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却;因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量;因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀;因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。

如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹;如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影;如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。

我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船;只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。

情你不要责怪自己的轻狂，因为那是年轻最明亮的标记;请你不要自卑自己的浅薄，如果没有经过岁月的打磨，那么你就不会得到满载的智慧和经验。

但是我希望你不要放纵自己的欲望，因为那欲望犹如一滩旋涡，它会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。

如果没有腐朽，没有倒退，那么你的眼光如婴儿般明亮。请你拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清连而不妖，喜欢它的柔情似水……

眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧！

情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽，也许是吧！暮春三月，百花争艳，牡丹芍药，艳丽妩媚，使人为之震惊；夏日炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们也常常是不公正。

夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事，重现眼前。

因对个别人的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之畏惧，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边；因对个人稍有偏见．一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。

猛然发现，曾经，自己是如此没有主见，成了失根的兰花，追逐的浮萍，飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判。

世界甚大，要认清每一事物，应抛开自我的个人感情，透过现象看本质，让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之间，不随山水、飓风而改变自己的位置；就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过，仍开得那么鲜艳那么快乐。

爱莲，却不溺莲。爱生活，应该做个公正的裁判。

“哗哗哗······”不知何时，天下起了大雨。在街道上某个角落里，一只黑猫紧紧的用尾巴护住自己，努力的想让自己暖和些。突然，画面顷刻间转到了那只猫脸前，“喵”的一声，终于把我惊醒了。我深呼吸几下，抹了抹头上的汗水，望着窗外越来越大的雨，思绪不禁越过时间的长河，来到了那再也熟悉不过的街上。

“真可恶，好端端的怎么就下雨了呢?”已经快接近落汤鸡的我边走边不满地咕哝着。“突然传来的一阵猫叫声，不禁让我心生恐惧。我站着不敢动，心里七上八下的，为自己刚刚的行为忏悔：说天不好，遭报应了吧!飒飒······一阵草颤动的声音传来。“啊?”眼前没有什么危险物，只有徐徐走来的一只------猫!!我瞬间放下警惕之心，走进了些去观察那只猫。“咦?”这是一只漂亮得有些过分的猫：它拥有乌亮的毛发和琥珀色的眼睛，对了，它的四只爪子均是白色，即传说中的四足踏雪。在n次看见它无辜的小眼神的时候，迟疑几秒钟后我还是抱起了它。

与它相处一段时间后，我才发现这是一只傲娇猫，不吃猫粮，只吃火腿。每次我从外面回来后，它就会以“优雅的姿势”走到我面前来，小头扭一边，一只前爪伸了起来。我顿时有些无语，要吃的也不用这样子吧!谦虚点好吗!但生气归生气，我还是拿出了火腿。

然而，我们这样一起相爱又相杀的日子并没有持续多久······

那天我刚放学回家，妈妈就告诉我说smile的主人来了，并把它领走了，那时，我怔住了，回过神后我连忙问了一下smile主人的地址，想过去看看它，可妈妈却又告诉我说他们并没有留下smile主人的地址，这让我心中原本只有一点点的希望的火苗瞬间被扑灭了。我不顾一切，扔下书包就跑了出去。呵，也许只有在那时，我才会相信“也许”一词：也许smile没走，它只不过是去送它的主人而已;也许它一开始走了，但又回来了呢?可这一切都没发生······不知何时，我竟会为了它而着急;不知何时，我已经把它当做了我的亲人、朋友，生命中不可割舍的那一部分······

逝去的岁月，怎么找得回来?你曾经的微笑，在记忆里却散不开。

天上下着小雨，我撑着伞慢慢地行走在那条曾经见证了我和smile相识的街道上，如同走在那段如水的记忆里。

我们经常会听到有老师说我认真的备课，上课也很用心，为什么学生就是不爱听我讲的课呢。作为老师，怎么才能让自己的课更具魅力呢？个人感觉可以从一下两个方面来改进：

首先，要形成自己的教学风格。教师的教学活动不是单边的活动，而是双边的活动，他的教育对象是有血有肉有感情的人，如果你的课堂没有风格，没有激情，没有活力，学生肯定不喜欢，教师就要跟上时代潮流，与时俱进，树立终身学习的思想，积极主动的学习心得、教育理念和方法，多看一些有关课改的信息和文章，多研究一些现代学生的特点，多听一些同行的课，吸取别人的优点和好的做法，把好的做法融入到自己的教学实践中，多实践让自己的课堂风格更吸引学生，多总结让自己的课堂风格更具特点，这样你才不会被这个知识更新速度特别快的时代所淘汰，才会与外部世界的信息始终保持一致，才会让自己的课更具魅力。

其次，还要和学生做朋友，赢得学生的心。只有走进学生，融入学生，才能抓住学生的心，与学生拉近心理的距离。如果老师和学生的心理距离很大或者不了解学生的需求，老师说的话学生自然就听不进去。了解学生所思所想，还要让学生感受到老师的时代气息，不能让学生感觉到老师的思想已经落伍，给他说一些现在流行的东西都不知道，这样学生就会感觉老师思想太落后了，不想或不愿与老师交往。老师不仅要传授知识，还要和学生做朋友，与学生进行有效的沟通，教会学生一些做人的道理。

所以我们要与时俱进，和学生进行有效的沟通，做一名有魅力的教师。

三年级饶书源

“加油啊，大力士们，加油啊！”教室里呐喊声一浪高过一浪。你问我们在干什么？无情的“王母娘娘”正在拆散一对“有情人”呢！

都说“巧妇难为无米之炊”，朱老师为让我们“有米下锅”，特地准备了一个小实验。她慢悠悠地拿出了两本语文书。什么？两本书也能变出个新花样？这玩笑也开大了吧！朱老师把两本书的一些书页慢慢夹在一起，完成后，让我们把书分开。嗨！真是小菜一碟，即使力气最小的女生，只要动一根手指的劲，肯定也能分开呀！朱老师请一位力气一般的同学来完成任务。谁知那位同学费了九牛二虎之力，汗都冒出来了，可夹在一起的书本仍然紧紧相拥，他以失败而告终。

朱老师竟然不罢休，继续“刁难”我们，把书页互相夹得更多了。然后，她请一位“大力士”上来分开书本，两本书像粘了胶水一般，怎么也分不开。接着，她又叫了两个“大力士”上来合作。这两位如同身强力壮的公牛，看来这回“有情人”要遭殃了。他们各抓一本书脊，费力地拔着。

同学们扯着嗓子呐喊助威，也没能助他们一臂之力，“有情人”誓不分离。看来，没人能够完成这个艰巨的任务了。这时，一个小个子同学自信地上来挑战。他拿着一本书脊，不住地抖动着。不久，书本就“求饶”了，又过了一会儿，书本离开了对方的“怀抱”。

我百思不得其解。最后老师揭开谜底。原来是摩擦力在发威。很多书页合在一起，摩擦力就大了。一抖一抖，紧密接触的纸之间产生间隙，没有贴在一起，摩擦力就没有了，剩下的小部分纸合在一起，摩擦力之和也很小了，就容易分开了。

这实验真是一举两得啊！既让我们获得科学知识，又证明了团结起来力量大。

在读了赵希斌老师的《魅力课堂》之后，深深感受到他在教育事业上的博大精深，他的高瞻远瞩和细致入微也能从书本中领略一二。书本从两个大块“教学内容”和“教学形式”展开，既有理论的依据又有实例的佐证，恰到好处地为我们讲解了有趣而又高效的课堂。赵老师在第一章里面说到“高层次学科素养”，一流教学教素养，赵老师就是一个活教材，所以我在想做一个教师不难，但要做一个有教学素养的教师这条道路真的是任重而道远的。

作为一个数学教师，也时常感觉到肚子里的苦水越积越多，说不完学生的种种不是但也无可奈何，殊不知如果跳出抱怨的怪圈，从学生的客观情况以及相关理论入手好好地摸索与探究行之有效的方法，那么对于教师和学生都是有益的。比如针对部分学生记忆水平薄弱的特点，教师可以围绕以下几点作出相应的努力：(1)以理解为基础进行记忆。(2)在应用过程中进行记忆。(3)加强记忆的趣味性。在一年级上册的数学教材中要教授“数的合与分”，如果教师不是把分的结果用儿歌的形式让学生熟记，那么学生在记忆的时候肯定要碰到困难，但是运用儿歌就能朗朗上口，从而解决了难记忆的问题。再如在平时的教学中可能是机械地重复使教师没有那么多的耐心，觉得孩子怎么还是不会，其实他可能从根本上就没有理解所学的内容，因此教师当下要思考的是如何通过长期的教学活动提升学生的理解力，让学生能够将学习内容进行转化;让学生能够对学习内容进行解释;让学生能够形成推断。

课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。

高效是教学的目标，有趣是教学的过程，让我们都能做一个拥有爱心与智慧;方法和策略;素质和素养的优秀教师。

我眼中的男生魅力魅力这个词语，人人都知道，是对一个人外貌的描写，在我没有认识他之前，我认为魅力就是对“冷酷、潇洒、帅气、温和……”的概括，但和他相识之后，大大改变了我对魅力的看法。他是我们的班长，我能够和他相识，也是因为在一次调座位的时候阴差阳错的，我和他成为了同桌，他是一个既严肃，又温和的人，上课时他恪守作为一名学生的本分，下课时又能和同学们融洽地打成一片。记得那是一个春风和煦的上午，只见八一班的同学们，正在聚精会神地做着题，而我面对着一页练习题而发愁，这时一道沉稳温和的声音传入我的耳中说道“这把书放这里，我给你看看，不会的我来教你。”我盯着他看了许久有些惊讶，没想到她会主动教我。“你还在愣什么，还不快点。”

他提醒我道，我连忙应声道“哦。”就这样有些题我听了不会，他就会耐心地为我再讲解一遍，直到我听会为止，他才去做其他题，就这样久而久之，每当我遇到不会的题的时候，就会去找他，而每一次他都会耐心地为我讲解，至于我现在，每遇到一道难题，就会想起我这位已分别已久的同桌。还记得，那是一个晚上，阴雨天，晴朗的天空布满乌云，豆大的雨点，悄然而落，落在窗户上，发出噼里啪啦的声音，极是响亮，而我也为我晚上如何回家这个问题思虑起来，到了下课的时候，只见我那位同桌拿着一把雨伞递给我对我说道："我看这雨今天晚上是不会停了，这把雨伞借给你，今天晚上不用还了，明天早上来的时候还给我就好了，我盯着那把雨伞片刻，开心地接过之后，向他道了谢，心里默默地为他夸赞道，他可真是一个善良的人啊！他就像是一位英雄，每当你遇到危险的时候，总会第一时刻站出来替你解围，而他就是我心中的英雄，那个保护伞，也许这就是我认为他所在的魅力吧！

2014年11月04日 星期二 晴

闲时，沏一杯茶，捧一本书，坐在书桌前细细阅读，伴着那茶香四溢，领略“书香”魅力……

可能随着时代的变迁，人们的生活越来越趋向于电子化、科技化，电子书、读书网站蜂拥而至。很多人放下了手中的纸质书本，拿起了冰冷的电子产品。虽然增广了人们的知识面，却丢了一份深刻的思考，丢了一份恬淡清幽的意境，也丢了一份淡然从容的心境。对此，我感触颇深。

出于对读书的喜爱，便时常在网上搜一些名著、文章来读。然而，在阅读时却并没有想象中的思潮起伏、妙想连篇。坐在电脑前，握着冰冷的鼠标，眼睛看着那一篇篇文字。那文字，那曾经在书本上跳跃着、激荡着的鲜活的文字，好似被牢牢地镶嵌在那冰冷的电脑屏幕上，失去了那曾经的生命，恍若一排排排列整齐的文字的躯壳。而那冰冷而刺目的电脑屏自然也就变成了吞噬文字灵魂的恶魔。而那些所谓的电子书、读书网便也成了“文字的坟墓”，又怎会似纸质书本一样予人深刻的思考呢？

由此可见，纸质书本是不可被电子产品所取代的。当你使用电子产品来读书时，我想是没有什么意境可言的。

同样，在你使用电子产品读书时，你的注意力会只注意到情节，追求视觉上一时的刺激和快感，便会急切来看后面内容。又怎会使人培养出一份淡然从容的心境？

所以说，纸质书本才是人类思想进化的媒介。而对这些传递人类思想的伟大功臣来说，最大的奖励，莫过于细细走进它们的世界，去领略“书香”魅力……

“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，感受王翰心中边塞将士们豪放豁达的性情；“会当凌绝顶，一览众山小”，学习诗人不怕困难、敢于攀登的决心；“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，体会杜甫心中忧国忧民的叹息；“盛年不重来，一日难再晨”，感叹时光流逝，启示人们抓紧光阴……

“书香”的魅力使人学会成长，学会思考，学会做人……

我想，在人生这匆匆一趟下来，当你有年轻变为年老时，有一样东西一直都不会改变，那便是——精神，它不会随时间的推移而消失。而书籍，是精神的食粮。无论你年少、年轻，又或是年老，都可以通过读书去充实自己的生活，充实你的知识，充实你的精神，乃至充实你的人生。

在灯光下，靠在椅子上，捧一本书，细细阅读，随着书页的翻动，领略“书香”魅力……

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！

宸卿小学，坐落在石碶街道的西面，它虽然没有豪华的设施，花园式的绿化，却也有着独特的魅力。

走进大门，往右看，就是五组庞大的宣传窗，分别向我们展览了校运会、社团活动的照片，介绍了红十字会、健康安全等方面的知识。宣传窗前，美丽的蝴蝶兰正在绽放，黄如金，白如玉，像高空的彩虹那样绚丽，像天边的霞光那样耀眼。一阵微风吹过，蝴蝶兰的花瓣轻轻抖动，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，令人赏心悦目。最有意思的还是那不知名的藤蔓。柔软的藤条上布满了五角星般的绿叶，密密麻麻的，像给花坛穿上了一条碧绿的裙子。宣传窗西侧是我们的“宸卿书教坊”，在那儿，我领略了草书的豪迈，隶书的沉稳，甲骨文的古老，使我受益匪浅。往前看，就是一个宽阔的篮球场。一下课，同学们就会兴奋地冲向那儿，踢起毽子，拍起篮球，快乐的笑声回荡在空中。现在把我们的目光移向左边，那是一排雪白的楼房，从东到西，分别是综合楼，新大楼和老大楼。综合楼前摆放着两盆四季常青的松柏。听老师说，松柏是岁寒三友之一，它不畏严寒，象征着坚强、勇敢。不过，最引人瞩目的还是新大楼前那红艳艳的茶花。一朵花一个姿态，有的像害羞的小姑娘躲在绿叶丛中，有的像曼妙的舞者舒展开那美丽的花瓣，还有的像尊贵的公主，骄傲地立在枝头，给校园增添的浓浓的春意。

来到教学楼前，悬挂在走廊墙壁上的国画就会牵引着你的视线：张牙舞爪的老虎令人毛骨悚然，憨态可掬的熊猫又使人忍俊不禁，每一幅画都是我们宸卿小学的骄傲。沿着走廊，你就会发现，在楼梯口都有一个简易书吧，那是学校特意为我们准备的。木质书柜里整整齐齐地摆放着各种书籍，童话，小说，传记……应有尽有。只要有空，我们就会躲在那儿看书，像辛勤的蜜蜂采集着各种花粉，像小树贪婪地吸取着大地的养分。登上楼梯，再绕几个弯，就来到了我们的教室。刚踏进教室，就能看见生物角摆放着各种植物，有高大的仙人掌，有色彩明丽的雏菊，还有碧绿的吊兰，给教室增添了无限生机。

穿过教学楼，就来到后操场。只见篮球场上正上演着抢球大赛，排球场上毽子正在飞舞，塑胶跑道已经被低年级的小朋友占领……

我独自漫步在操场上，静静地聆听着风儿的吟唱，看着云儿悠闲的舞蹈，享受着校园给我带来的快乐。

有许多人喜欢莲花，喜欢它“出淤泥而不染，濯清莲而不妖。”的气质。也喜欢莲花那独特幽深的香气，正如一句诗所述：“香远益清。”而我，在书中，也闻到了这味道。

这味道，不只是书本特有的那种清香，更是那些文字的味道。有人问：“文字怎么会有味道?”当然有。人们说：“书籍可以净化人们的心灵。”所以，我用心在闻，闻到了那“香远益清”的味道，干净的没有一点瑕疵。

平时，苦于难得抽出时间，这使我难得与书结缘。而这个假期，则成了我的大好时机，真的是沉溺于书海了。

每一本书都是我的莲塘，那一种唯美的意境征服了我的心灵，所以，当我用“心”读每一本书时，我看到了潺潺的溪流，茂密的树林，巍峨的高山······听到了月光的声音，阳光的节奏，生命的旋律······闻到了那阵阵的莲花香。

把时间交托于书籍时，书籍不会让我们失望。每当我打开书本，干净的莲塘与满塘摇曳的莲花，使我的身心干净而透明。在那些简简单单的文字里，我追求到了唯美的意境。

这就是书籍带给我的力量，那些简单而深邃的启迪入繁星般装饰了整个夜幕，渗入了我的生命。

我既已与书结缘，那么，这莲塘就不只是赠我一个芬芳的假期，也将陪伴我的一生。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”是书让我明白了人生的真谛，是书在我迷茫的时候为我指路，是书让我领略祖国的大好河山。

不知是什么时候，我爱上了看书，或许是我得到一本书的时候吧，或许是父母送我四大名著的时候吧，又或许是我刚刚上学的时候吧，都无从知道，但是，那又如何，只要我爱它，这就足够了。

从我懵懵懂懂，刚开始认识几个字时，书就一直伴随在我的身边，不离不弃，守望相助。每当我翻开一本书时，房间里都会弥漫着一股清香，让人身心愉悦。我在书的海洋里遨游，轻轻地抚摸着那犹如花瓣清香的文字，细腻温柔，妩媚暗生。我的嘴角在这时总会浮现出一抹浓浓地笑容。在这里，我和大文豪们交谈，寻找我需要的答案；在这里，我倾诉自己的心事和烦恼；在这里，我与他们交谈心得，讲述自己的有趣故事。在这里温暖总是弥漫在我的心中。

在书中，我为含恨九泉的林黛玉而愤愤不平；为鲁滨孙的坚强勇敢而赞赏不已；为简爱的善良美好而感叹；为朱丽叶和罗密欧的真挚情谊而泪流满面……

风卷云舒，在水天相接处看渔舟唱晚；乘一叶扁舟听旷世悠曲看袅袅炊烟；走到花朵缤纷的地方，赏落英一春……

我喜欢在一个烟雨朦胧的周末，品一杯香茗，捧一卷明珠，听窗外雨声淅淅沥沥，品书中美妙乐章。

当清晨一缕温柔明媚的阳光透过棉花糖般的云朵，投下斑驳的树影时，我睁开了朦胧的双眼，迅速的做好了一切后，心是轻盈的，心情是美好的，眉眼和嘴角满是温柔笑意的我从书柜里轻轻的抽出一本书，抱在怀里，眼睛里闪着兴奋的光芒，手脚不由自主的颤抖着，翻开书本，眼睛里闪着特殊的光芒，不知不觉，我陷进去了。

天渐渐地变黑了，斑驳的树影悄悄地消失了，月亮为大地披上了耀眼的白纱。突然，月亮也悄然退避在乌云里，雨终于承受不住压力了，重重的落了下来，落在树叶上，花朵上，屋顶上，如绸缎般凉滑。到这时，我才缓缓抬起头来，从轩窗内往外看，听微雨连城，雨滴竹梢。

“黄山四千仞，三十二莲峰。丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。伊昔升绝顶，下窥天目松。仙人炼玉处，羽化留馀踪…。”这是我们的伟大诗人李白在他的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》中写的描述黄山风景秀美的诗篇。

在这个年初，我终于带着对李白这首诗篇中风景描写的无限向往来到了这个梦寐以求的地方——黄山，大年初三，我们一家去安徽黄山游玩，来一睹黄山风采。为了更全面的观赏黄山的风景，我们选择了一路步行，从云谷寺上山，一路遇到了数不胜数的奇峰怪石，“猴子观海”，“龟蛇二将把天门”，“天狗望月”……但“仙人指路”与“迎客松”最为特别，黄山的一路的景色让我们忘却了旅行的疲劳。“仙人指路”，远远望去，一块巨大的石头矗立于黄山的云海之中，那块巨石好像一位仙人，站在高高的山峰上，伸着手臂指着前方，好像整个黄山的奇峰异石都是由他一手操刀雕琢的一样，茫茫的云海加上惟妙惟肖的仙人指路，仿佛让我们每一个人都置身于人间仙境，深深吸口黄山的灵气，瞻仰着这位大自然的仙人，我相信每个人新的一年都会是好运连连。这就是黄山的第一笔“仙人指路”。来黄山我们怎么可以忘了驰名中外的迎客松。别看它是一棵松，它有千年的历史，他的树枝就像一双手，来迎接着八方游客，他的身子笔直，立于峭壁之上，好像是一位坚强不屈的勇士，白雪皑皑，这位坚强的勇士还是生长在悬崖峭壁之间，张开双臂，将黄山人的热情传递给来这里的每一位游客，它也是中国人友善的象征。

最后，在我站在黄山之巅的那一刻，白雪茫茫，云海迷茫，有的奇峰怪石在云海围绕之间只露出了一个头，也有的山峰直插云霄，黄山时而像一位大家闺秀的小姑娘，在我们面前展现着她身上独特的魅力，时而像一名雄伟的壮士，向我们释放着激情，望着眼前的美景，我想起了我们的伟大领袖爷爷的一首诗，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

即时不在长城在黄山，我们同样可以领略到诗中的意境，目睹到我国大好河山，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，我爱黄山，我爱祖国的大好河山！

你的魅力，像冉冉升起的太阳，东升西落，却将温暖洒遍人间；你的魅力，像怒放的梅花，任凭零落成泥碾作尘，只将香气洒满大地。我深深地陶醉在你的魅力中。

你还记得那次午休的情景吗？同学们都伏在桌上休息，那日，我没有睡着，只见你蹑手蹑脚地从门缝中探头出来，慢慢从门缝中挤进来，生怕门外刺眼的阳光和开门的吱吱声将我们弄醒。你轻悄悄地像蜻蜓点水般踮着脚走过，将我们身边的衣服、毯子盖严实，将帽子戴在头上，像是抚摸着熟睡的婴儿。你又把窗户慢慢推陇，将微微开的窗帘拉紧，不弄出一点声响。你温柔地向我们会心一笑，又悄悄从门缝中溜走了。这一切被我尽收眼底，心里暖洋洋的。我一刻，我深深陶醉在你的细心中！

你还记得那次在你办公室的场景吗？一次考试我退步很大，成绩出来后，整日无精打采，上课也是昏昏沉沉。你对此很是担心，便把我叫到办公室。你温和地握着我的手，对我说：“老师也很理解你的心情，是谁没有一次两次的失误呢？这并不代表彻底失败了，一定要保持冷静，从这次考试中找原因，突破自己，找回自己！”你坚定有力的眼神注视着我，流露出对我的信任与期待，让我重拾信心，奋勇前行。那一刻，我深深陶醉在你的言行中！

你还记得那次郊游的场景吗？那日天灰蒙蒙的，全是雾，飘着丝丝细雨，你将自己的雨伞塞给我们，自己就将帽子带起，像只小蜜蜂，在雨中忙前忙后给我们整队形、发门票，尽管雨将您的衣服打湿，鞋也被水洼中的水浸湿，但依然没有停下步伐。我的心不禁一颤，有些感动，有些心疼。那一刻，我深深陶醉在雨中你忙碌的背影中！

我亲爱的老师，你的魅力就如一抹冬日暖阳，将寒冷的世界温暖；你的魅力就如海中的灯塔，为远行的人指明方向；你的魅力就如沙漠中的一弯清泉给予人新的希望。你的魅力，是我心灵的春光，让我终身难忘，我深深陶醉在您的魅力中！

一个安静的晚上，一个小朋友的书包里，书本们正进行激烈地讨论。它们的小主人学习成绩不好，上课不认真听讲，总是在书本上乱涂乱画，每一本书都被画得面目全非。书本们都受不了了，想教训一下小主人。

语文书第一个上来，沉思了一会儿，说：“我有个好主意，我们把自己藏起来，你们说好不好？”大家摇摇头说：“不好。”语文书奇怪地问：“为什么呢？”课外书担忧地说：“小主人会很快找到我们的，到时候怎么办呢？”语文书接着说：“也对呀。”

数学书第二个跳出来，大声说：“我们偷偷走进书店，躺在书架上，不就逃离小主人了吗？”音乐书担心地说：“如果有人把我们买走了，我们就更惨了。”

品德书站出来，坚定地说：“大家都别说了，我先采取行动了，离开小主人，不管去哪里总比呆在这里好。”大家听了，纷纷点头，赞成品德书的做法。

第二天早上，小主人打开自己的书包时，发现里面的书本都不见了。他想起自己平时对书本的行为，十分后悔。

毛泽东曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”我和书每天都有个约会，书就像一双千里眼，指引我了解了大千世界；书就像一条时间隧道，带领我穿越古今；书更像一位智慧老人，无所不知，无所不懂……

小时侯，妈妈总给我讲童话故事，《海的女儿》、《小红帽》等童话故事。不管妈妈讲多少遍，我都不会厌烦，也常常幻想自己就是童话里的英雄人物，飞檐走壁，无所不能。

光阴似箭，日月如梭。如今，我已经长大了，“野心”也开始膨胀，不再满足于听妈妈讲童话故事了，于是在《三国演义》、《城南旧事》和《红岩》等名著纷纷加入到我的“伙伴”行列中来，四个书架上摆满了许许多多的书，从此，我时时和书约会，沉浸在书的世界里。《哈利波特》把我带进了一个奇幻的世界，也让我懂得了一个人只要有了足够的胆识和勇气，就可以闯荡出自己的小天地。《西游记》让我明白了，哪里有正义，胜利就属于谁。《城南旧事》让我明白了要珍惜现在的幸福时光，快乐成长。

书不但教会我知识与智慧，还让我懂得了，在困难面前不能低头，要勇敢面对困难。记得学乒乓球的时候，教练叫我和高年级的对打，我摆开阵势，想一拼高低，可球就偏偏和我作对，一不留神就打到了天花板上，当时我真想打退堂鼓。我把想法告诉了妈妈，妈妈对我说：“遇到困难不能退缩，要迎难而上，困难就像弹簧，你强他弱，你弱他强。”妈妈送了我一本书《红岩》里面的江姐遇到困难永不退缩，他被敌人抓走了，她对敌人说：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁。”一个普通妇女在敌人面前这么勇敢，我怎么能遇到这么小的困难就服输呢？

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”书，你真让人痴迷，我们拉拉勾，做个约定──每天相见。

这本书分别从把握教学内容、把握教学形式两方面出发，甄选教师们的经典教学设计指导下的课堂教学为案例，并针对案例进行了教学延伸，结合现代教育理论加以分析和说明实现高效教学的策略和途径，为提高教学质量打下基础。这些艺术和方法对于我们每一个一线的教师来说，都有一定的借鉴作用。它能使学生更加兴致勃勃的参与到教学中来，使教学更加高效。其中提到的孙振教授对《济南的秋天》的文本解读让我佩服教学之美;对钱理群教授在《雷雨》中的注解深深感叹教学的内涵之深;特别对作者提出的“引”、“问”、“比”、“动”、“趣”五字教学形式分析感到收获颇丰，同时感受到教学之灵动。

首先，课堂的魅力来源于教师丰富厚重的文化知识底蕴。

老师必须要有渊博的知识。要想给学生一杯水，老师就必须有一桶水，这是上学和工作中听的最多的一句话。这句话就告诉我们：作为一名老师，就必须注意知识的积累和文化的积淀。传道授业解惑是我们每个老师的的份内工作。当学生在学习中、生活中有了困难，有了问题，需要老师帮助解决的时候，如果此时的老师表现出的是茫然不知所措，学生会怎么看待?反过来，如果老师寥寥数语、简单的一指一点，在学生看来复杂的问题已被老师迎刃而解，学生什么感想?除了佩服还能是什么!平时与学生聊天中，你都能站在一定的高度，把学生的问题放在科学、专业的层面给学生以正确指导，学生会怎么看待你?学生问了你一个超出你专业的问题，而你跟他解释的头头是道，他会怎么审视你?他会为你所拥有的渊博的学识而折服，并且会产生一种向你学习，以你为榜样的冲动!这不就是你的魅力吗?

其次，课堂的魅力来源于教师高超的教育教学技能。

一名老师，必须掌握先进的教育教学方法。何谓先进?就是最适合于学生，最适合于每一位学生的方法。课堂上，如果学生一个个都沉浸在你为他们创设的情景当中——他们认真地聆听着你的每一句话，感受着你的情感变化，思考着你的每一个精心设置的问题，就好像一个人自由的漂浮于海面之上，是那样的自然，那样的惬意!下课后，他能够回味刚才的课堂!你还怕自己没有魅力?课堂上吸引他们的，正是你高超的技能，正是你的教学魅力!

再次，课堂的魅力来源于教师自身的风格魅力。

有魅力的老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，幽默风趣。这样的教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。教师不仅教书，还要育人，老师向学生传播的不仅仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。要给学生这些道德品质的影响，教师必须具有良好的道德情操。作为语文教师，我们应该在教学过程中从多方面渗透良好的品德教育，积极调动学生的内心情感，引导他们细细品味，深刻领悟每一篇文章的思想教育内容，使他们在潜移默化中受到感染、启发和教育。

借用书中的话：每一节课都是我们的作品，这作品承载了我们的梦想、勇气和力量。

一天，鸭妈妈带着自己的孩子，摇摇摆摆地漫步在温哥华街头。

温哥华大街人来人往，车辆川流不息，热闹非凡。鸭妈妈和小鸭子都被吸引住了，不由得驻足观看。再次前进时，鸭妈妈看到前面有个没盖子的下水道，它小心翼翼地绕了过去，刚想提醒孩子们时，只听见“扑通”几声，几只小鸭子掉了进去。它们赶忙摆动双脚，奋力向前游，使自己不被冲走。

几只胆小的吓得大叫起来，一动也不动，只靠它们的哥哥姐姐拼命地拉着，才没被冲走。这时，它们看见鸭妈妈从上面伸出头来看，就大声呼救。鸭妈妈心里一紧，顿时感到脑子里一片空白，冷静下来之后，它尽量用镇静的声音向掉下去的小鸭子们说：“孩子们，你们不要慌，想办法不让自己被冲走。”

随后又对其他小鸭子说：“你们在这里围成一圈，向其他行人呼救，我去附近找人帮忙!”随后就匆匆离去。鸭妈妈很幸运地碰到了巡警，可怎么让他们过去呢?它灵机一动，飞快地朝巡警跑去，还大叫着，吸引巡警的注意。然后，鸭妈妈用嘴扯着巡警的裤子，想让巡警跟它走。

一开始，巡警以为它只是在开玩笑，可后来发现鸭妈妈是那么着急，就觉得出事了，于是马上跟它跑到了事发地点。巡警们立刻开始援救小鸭子。一个巡警顺梯子爬到下水道里，另一个人用绳子系上一个大筐子，把它放下去。在下水道里的巡警把小鸭子们一一放入筐子里，吊了上去。

巡警们的果断机智和办事效率赢得了围观群众们的掌声。鸭妈妈也带着小鸭子来到巡警面前，充满感激地望着他们，“嘎——嘎——”地叫着，好像在说：“谢谢你们，警察叔叔!”鸭妈妈又带领小鸭子们上路了。车子都停下来给它们让路，目送着这群憨态可掬的鸭子们离去……

啊，这浓浓的亲情已流进了我的心里，人与动物之间和谐相处是多么的愉快呀。

阳光是一个美丽而神奇的东西，温和而又耀眼，安静而又喧闹，清浅而又深邃，看似急促却又仿佛只是在悠长的时间中缓缓地踱着步。

阳光是一个宁静慵懒的温度，冬日偶尔洒满阳光的午后，难得无风而温暖，安静得有些凝滞的空气把远处的喧嚣远远地阻隔。阳光经过悬浮在空气中的灰尘，像玻璃杯底未及化开的蜂蜜，灿金、暖金、淡金，一直洒落在空旷的院子里。还有在院子一角半隐在阴影中午睡的猫，和它身边因时间太久而有些发白的竹制摇椅上，摇晃着看书的奶奶，她似是有些乏了，偶尔才翻动一下手中已有些泛黄的书页，发出“沙沙”的声响，身边的那只猫许是因为长久的忽视和过于明亮的阳光伸了个懒腰。站起身子，她唇角极为安适的微笑便在这样明亮而静谧的光晕中朦胧了模样，只记得那个带着平和暖意的温度。

阳光是一种温柔而跃动的节奏，雨过之后的清晨，阳光从高处树叶的缝隙中疏疏地漏下来，蹲下身，便能看清花瓣从、以肉眼可见的速度舒展开来，淡淡的紫色与浅金色的阳光意外地相合。森林里极静，却又充满了各种声响，带着干净的生机和愉悦。这时的阳光会穿过所有缝隙到达森林里的任何地方，即使是角落里不知名的蘑菇也能感觉到温柔的光线在周围缓缓流淌，这触摸了无数生命的阳光也渐渐跃动着与生命的脉搏相同的节奏，一下一下。

阳光，亦是一段悠长沧桑的思绪，站在雕花回廊上，被屋檐切割得分明，在地上铺了薄薄一层的阳光渐渐模糊了边缘和棱角，变得悠远而厚重了起来，脚下的长廊仿佛没有了尽头，一直延伸到未可知的地方，在脚步中‘吱呀’地响着，我放轻步子，生怕惊扰了两旁的人。那身形消瘦更甚于帘外黄花的女子着一身青衣，倚在窗边。静静听着窗外的梧桐细雨，那在案上桃红色的彩笺上题写思念的伊人，也已经消失不见，还有那一凭栏远眺江水尽头，一叶孤舟上友人的男子，和墙边画上不知谁人的笑颜，都渐渐融在清清浅浅的阳光里，再也分辨不清。阳光，穿越了无尽的时间和空间，才来到了眼前，氤氲出一段惆怅悠远的心绪。

这一缕光线，经过了记忆里所有的笑容和泪水，感受过生命中最本真的活力和静谧，又看过了那么多我们所知道和不知道的喜悦或是悲伤的故事，才终于来到了这里，阳光的魅力，并不仅仅在于它的颜色或是温度，还有那些我们所经历过的，为之感动过的，还有那么多我们感受过或是未曾感受过的美好的东西，那些温暖的回忆，那些纯粹的生命，还有那些湮没在历史中的感动，都是阳光的一部分，也是它魅力的源头。

阳光，是一个多么美丽的东西。