作1个小实验作文（汇编20篇）

“火焰掌”?看到这个题目，你是不是想到当年孙大圣过火焰山的情形吧!哈哈，你猜错啦!这是我这个寒假参加北京天才工场冬令营时玩的一个非常有趣的科学实验，超级好玩!

那天，当韩老师神秘地告诉我们说要玩“火焰掌”游戏时，一个个同学的眼睛顿时亮了：什么!火焰掌!?顿时各种猜测各种兴奋啊!韩老师由可燃物丁烷说起，引进了今天的游戏主题：“火焰掌”!我们做这个实验需要好多材料：一个水盆，还有丁烷、洗洁精、水、长柄打火机，当然还有手套。老师的话还没说完，同学们的好奇心马上占了上风，一个个急着凑到老师跟前，还有的甚至爬到桌子上了!

只见老师把洗洁精和水搅拌在一起，再在水里加入丁烷，这时水盆里瞬间充满了许多大泡泡。随后，老师就将戴上了手套的手伸进水盆里努力地舀起了许多泡泡，助教老师用长柄打火机点燃了韩老师手里的泡泡，哇!韩老师的手着火啦!同学们都惊呼着。韩老师的手有没有被烫伤呢?见韩老师满脸笑容地看着我们，竟然毫发无损!耶，这样我就不担心啦!

所有的同学都跃跃欲试，除了那个“王大哥”，他竟然吓得趴在桌子上装睡呢!每个同学都要轮流参与做这个实验的，前面的同学在做实验的时候看上去都很淡定。终于轮到“王大哥”上场做实验了，看样子他真是害怕了。老师直接拽住他的手往水盆里舀了很多泡泡，可是“王大哥”竟然把好多泡泡都甩掉了!当老师点燃“王大哥”手中的泡泡时，“王大哥”还是害怕地扭过头捂住脸，他的另一只手终于成为“火焰掌”了!等火苗熄灭那一瞬间，“王大哥”飞速地脱下手套，他着急看着他的手有没有被烧坏，嘴里还念念有词：“还好，还好!”

终于轮到我了，我倒希望舀到的泡泡越多越好呢!哈哈，我的手掌烧着啦!我的“火焰掌”!都来不及摆一下“Pose”，“火焰掌”就消失了。要是问我有啥感觉，只是手有些热而已，其时“火焰掌”游戏一点儿也不可怕，很好玩呢!

如果尝试新事物，确实需要你的勇气!

花能变色？亏你想的出来，是骗我的吧？我可没骗你，但请注意那花是假花。

那是一个阴云密布的下午，新的科学老师——陈老师走进了我们的教室。说实话，我也挺怀念以前科学老师朱老师的，她教给了我们好多有趣的科学知识。陈老师先为我们进行自我介绍，然后又向我们说：“今天不上新课！”。啊！肯定又是自习，语文作业还没布置呢。错了，原来她要为我们做个实验。太好了，我最喜欢科学实验了！

于是，陈老师拿了两枝假得不能再假的粉色花束，一看就知道是用餐巾纸做的。有些同学说，是不是吹了那些花就会掉，或者叶子掉呢？这有道理。但我听到咱班“李大帅”李朗同学奇葩回答：“吹了能变真花，这可不是魔术”。但没有最奇葩，只有更奇葩，有人竟坚定地说它们能变色。不可能！即使是魔术，它的漏洞也一定能容易地找出来。但陈老师也竟说：“对，它叫‘晴雨花’，阴雨天是粉色，晴天是蓝色”。看大部分同学都说“是”，我心里想绝对不可能，难道你们忘了老王说过“吾爱吾师，吾更爱真理”？接着老师开始做实验，用吹风机使花变热，不一会儿，花变蓝了！老师解释道：“因为这假花的餐巾纸有氯化钴，才能变色。请问是温度的作用，还是湿度的作用？”。我原本认为是温度，但后来老师在变蓝的花上加了水，它更蓝了。我一定弄错了，但老师后来又说温度也起到的作用。

啊！真没想到，科学如此神奇！

“啊!”“哈哈。”一阵声音快吵翻了天，哪里的声音呢?原来是我们湖泊一班玩了一场“搭纸桥”比赛。

游戏是这样的，需要一张大白纸搭在两个文具盒的上方，并需要用这张纸托住一本书，这样就相当于文具盒是桥墩，这张纸是大桥。当然这张纸可以随便折叠，这本书就是大桥上的车和人了。

游戏规则一下来，一些同学自信十足，认为太简单了;一些同学垂头丧气，认为太难了。游戏开始了，同学们都紧张极了，我似乎闻到了一些危机。我和同桌一开始直接在纸上搭载了文具盒，竟然真的可以。我们立刻叫来了老师，结果老师一盆冷水泼下来，说：“你们的书放在了文具盒上面了吧!”我们一看还真的。这时有两组同学好了，有一组他们竟然把大白纸当了桥墩，把文具盒放在了已经卷成圆柱形的白纸上面了，虽然成功了，但是没有文具盒的参与，还是跟我们一样，被老师否定了。另外一组他们是真正的成功了，他们把纸折成了“M”形，我们大家纷纷效仿。最后大家都知道了方法，下面就是拼速度了。最后，我们组荣获第一名。

游戏后，老师跟我们说：“这次折成‘M’形就可以成功的原理是这样纸的厚度增加，张力就大啦!承受的力量也就大啦!”这次实验，让我懂得了一个道理：生活中要处处留心观察。

王文博

今天，我们在课堂上有一位同学做了一个小实验名字叫：大气压与水和球的抗衡。同学们都非常好奇想看到实验的结果，有人站着看，有人探着脖子看，还有人跪在椅子上看，各种姿势都有。

实验即将开始。

第一步：准备工具。

这个实验需要一个装满水的瓶子，瓶口不能太大也不能太小和一个乒乓球。

先将乒乓球放在装满水的瓶口上，接着用手轻轻地按住乒乓球，然后将瓶子倒过来，手慢慢松开，最后奇迹发生了。不管怎么晃，乒乓球掉不下来，水也洒不出来，太神了！

你知道这是为什么吗？因为乒乓球堵住瓶口，空气不能流动，这样瓶里与瓶外形成了两个环境，瓶里的环境是瓶中水形成的水压，瓶外的环境是大气压，水压小于大气压，所以就发生了刚才的实验结果。

这个实验真有趣！你想试试吗？

今天是星期三，又是科学课的时间了，我们带上笔袋、科学书、作业本和记录本，大跨步地来到四楼—我们的科学实验室。

开始上课了，李老师指着教室角落上哪些并不起眼的水盆，说：“今天我们要做关于‘探索土地被侵蚀的原因’的实验，首先……。”李老师说完注意事项，我们便开始做实验了。

我们的组长潘心如拿来两个大水槽。我们做的是关于“植被覆盖对土地侵蚀的影响”。我们把一块草皮盖在一堆倾斜的小土坡上，然后使用喷水器来“人工降雨”，很快，那个没有草皮的“山坡”开始有了山体滑坡，有的泥沙随水流到了“山脚”下，有的随着水流漏到小孔里，滴在了底下的水盆里。正当我们准备记录现象的时候，张恺突然发现，在底下那个水盆竟然出现了一个“小岛”，那是一个用泥沙形成的隆起的小岛，我们疑惑不解，于是，我去请教了我们班的“百科全书”钟家麒。他告诉我们，这其实是水流所带下来的泥沙形成的，当水流下来时，泥沙粘在水盆上，便形成了这样一座小岛。“哦!原来是这样的!”我们全组恍然大悟。

科学实验课真是太好玩了，有了之前的经验，接下来的关于测试“降雨量大小”和“土地坡度对土地的侵蚀”我们组进行的很顺利，基本是一帆风顺，没有差错。

通过这次实验，我明白了做事就要像做实验那样谨慎，那样一丝不苟。不仅如此，对待事物也是一样，要有一双会观察的眼睛和积极开动脑筋，不懂就要问，这样才能迈进成功之路。

寒假的一天，我正在玩百度，看到一个小实验叫“吹球实验”。一听名字就觉得很好玩儿，就动手做了起来。

准备三根木棍、两个兵乓球、两根长短一样的绳子、胶带，按照上面说的，把三根木棍粘在一起，做成一个简单的木架，再把绳子的一头粘在一个兵乓球上，另一头拴在木架上，另一个乒乓球也拴了上去，两球之间相距大约二三厘米的距离。依我看，这就是一个小型的逗猫神器，百度上说，往球的中间吹气会怎么样呢？我想：肯定两球分开了。坐在我旁边的爸爸说：“那可不一定，等实验完了你自己看看吧！”

我鼓起腮帮子，使劲地往球的中间吹了一口气，只听“砰”的一声，两球碰到了一起，爸爸在一旁偷笑。我不服气，说：“哼！有什么好得意的？肯定是我刚才使的劲太小了，所以这两个球才会趁我‘不注意’碰到一起的！”我又试了一次，这回我鼓起腮帮子鼓到了最大，深深吸了一口气，仿佛要把所有的空气吸走一样，猛地吹了一口气，可是两个球还是“调皮”地碰到了一起。我不甘心，一次次的向球中间吹气。爸爸在一旁叫到：“别吹啦！再吹就要起台风啦！”“那你告诉我为啥这球老是会碰到一起呢？”我“丈二和尚——摸不着头脑”爸爸笑着说：“这个道理很简单，因为流动的空气压力小，四周的空气压力大，这样吹进中间的气，流动之后，空气压力就减小了，两边空气压力就大，所以就把吹进去的空气给挤出来了。”“原来是这样啊！”我说，“那空气真是压力山大呀！”

啊！原来科学这么有趣啊！

今天是周末，趁着大好晴天，我把自己的脏衣服拿出来洗。我先往水盆里撒上洗衣粉并搅匀，然后放进脏衣服，揉了一阵子后，就用手不停地搓那些脏衣服中的污渍。搓呀搓呀，衣服上的污点就消失不见了，洗干净了的衣服就像新衣服一样。望着手中焕然一新的衣服，我心中充满了疑惑：洗衣粉怎么就那么神奇呢?碰上了它，污渍为什么就会消失了呢?

为了解决自己心中的困惑，我找来两块一模一样的布，给它们分别抹上了污渍放进两个水盆里。我在第一块布上撒上了洗衣粉，然后在水盆里搓洗。洗好后，这块布和没抹上污渍的时候没什么区别。另一块布我没撒洗衣粉，就直接用手搓洗，搓了差不多的时间，我发现布上的污渍不仅没有洗掉，连周围一片也被污染了。

为什么用洗衣粉洗和不用洗衣粉洗的两块布会产生这样大的区别呢?我查阅了一些资料，发现洗涤剂这一类物质的共同特点是：分子中有一个亲水端，与水有很强的结合力。它们溶于水时，都能降低水表面的张力。由于降低了水的表面张力，洗涤剂就能渗透到污渍和纤维之间，降低污渍与纤维的结合力，有利于污渍从组织上脱落下来。洗涤剂的亲水端就像两只手，一只手拉住污渍，另一只手拉住水，使互不相容的污渍和水发生了乳化作用、增溶作用。

通过实验和查阅资料，我终于知道洗涤剂可以去污渍的秘密了。

今天，我跟随郁达夫文学社的老师一起去亚林所植物育种实验室，探索植物育种的奥秘。

“快迟到了，快迟到了！”我一边喊一边跨上“宝马”车，妈妈骑的速度都可以和风比赛，不过一会儿我们就到了亚林所大门口。只见里面到处都是小朋友等人，全部都到齐了，我们就跟着卓爸爸一起去八楼实验室了。

分好了组我们跟着裘老师来到人工培栽实验室，当我们走进植物育种栽培仓库时，里面全是成千上万的瓶子，我小心翼翼的拿起一个瓶子，上面又马克笔写了杨柳两个字，我心想，杨柳这么大，这个瓶子这么小，怎么能把它培养大。正在思索，听到声音，我回头一看，看到了许多颜色各异的花，可漂亮啦，我忍不住叫了起来！

参观完了仓库，我们就要开始做实验了，我和一位大姐姐一起做植物盆栽育种，我先把一瓶装了叶子的瓶子打开，我拿起消毒过后的剪刀，一下子就把叶子剪了下来。我像老鼠一样蹑手蹑脚，得把杨柳叶子用镊子夹出来，放到培养器上，再用小刀把叶片划出一些伤疤，再次把培养器盖上，我做成功了。一会儿下一个实验也开始了。我把一盒已经长出根的叶子移植到另外一个培养，我如履薄冰。的把叶子一片一片的放到新的培养液中，让他更快的生长。

实验做完了，我们也应该和实验室的叔叔阿姨们说再见了，这次实验真有趣，希望下次还能继续来，能看到我们自己亲手栽培的植物开始成长了。见证生命的盛开，那将是多么有意义的一件事情。

星期四的那节科学课上，屠老师给我们做了一个有趣的，有物理变化的小实验。这次实验的器具非常简单，就是蜡烛和白糖。

在做实验前，我怀着迫不及待的心情，毕竟我从来没有用白糖做过实验，心里不由地想：把白糖放在火上烤，会变成什么样呢?有没有烟味呢?这是化学变化还是物理变化呢?……

我们一小组随着这般好奇心情开始了实验。先在蜡烛下端包一层餐巾纸，以免蜡烛油融化滴到手上烫伤。于是再把蜡烛点燃，把白糖放在勺子中，然后把勺子放在火的外沿上烧。逐渐的，白糖被被火加热后溶化了，变成了白色的，一勺厚厚的液体。一眨眼的功夫，这白色的液体不见了，慢慢地变成的了淡土黄色的一个物质。这时的白糖已经有一小缕烟丝飘出来，我们仔细地观察着，随着时间的推移这物质又由淡黄色片成了类似于芝麻糊般的黑色物质，看上去软软的，松松的，真想“咬”上一口，尝尝滋味!白糖有这么大的变化，使我们每一个人心中都十分的惊奇，眼睛瞪得像一个兵乓球，嘴巴张得像一个大“0”，不禁赞叹这白糖变化过程竟如此之快!就在惊叹的过程中，这团黑色的东西竟又有了变化，你看“啵啵”“啵啵”着黑色的液体上泛起了一个又一个小黑泡，物体也在逐渐缩小，逐渐凝固。最后那火旺的竟然把勺子烧了起来，还好我们及时“抢救”，要不然可要酿成大祸了哦!吹灭之后，实验也结束了。虽然实验结束了，但是我还是仔细打量了一番这把勺子，发现与烧前的是，勺子的背后覆盖着一层约有3毫米厚度的灰!你说有趣不有趣啊!

这个实验不尽非常得有趣，也使我们进一步加深了对物理变化的了解。想学好科学，无非就是做好实验。做有趣的科学小实验，使我在玩中学到了科学道理，还锻炼了我的动手能力，可真谓是两全其美啊!

“哎呀！哎呀！真的烧起来了！”想知道我们为什么这么惊慌吗？这都是因为老师请来了一位神奇又恐怖的科学家。

这位科学家身穿白大褂，带着黑边框的眼镜，一手拿着实验工具，一副神神秘秘的样子。我看见他拿的工具有：洗洁精、装满了水的水槽、装了清水的量杯。对了，他为什么要这么多水？哟！还有一块抹布和一个油漆瓶！

工具都摆放好以后，科学家说：“今天我要做一个实验，名字就叫‘掌中火’。”说完，他把洗洁精挤了一些到水槽里，然后拿起那个油漆瓶说，说：“这个是丁烷气体。”说完他把丁烷气体瓶按在水槽中，用力的挤了几下，发出了“咕噜咕噜”的声音，水槽里有很多的气泡冒了出来。他先把手浸湿，然后抓了一手的泡泡，同时拿起打火机，说要点燃手中的泡泡。我们吓得拖着凳子直往后退，只听“轰”的一声，老师的手瞬间着火啦。教室里的惊叹声、尖叫声一片，我也吓得闭上了眼睛。不到五秒钟，火就熄灭了，大家又争先恐后地跑到老师身边，看看他的手是不是被烧焦了。

可是老师轻松的摇了摇他的手，表示毫发未伤，大家又惊讶地叫起来。我想：为什么老师的手没有事呢？难道他带了某种防护手套，但是大家应该也看得出来呀。

接下来，科学家老师又让一位勇敢的同学上去体验，我本来是想体验的，但是由于害怕过度，还是放弃了。虽然三个同学上去的时候很勇敢，但是手掌起火的时候，还是忍不住不停的甩手，想让火快点熄灭。

实验结束时，科学家老师告诉了我们试验的原理，原来丁烷气体是可以燃烧的，但是由于洗洁精的泡沫，让火只能在泡沫上烧，所以不会伤到手。如果懂得了解科学原理，有些现象并不可怕呀。

“火山喷发”，大家必须在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发，可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。你也能够投稿按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。

实验立刻就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎样才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢?而且本来只是一点点的泡沫，此刻不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了!

这是为什们呢?我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉!没办法，只好自我琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生超多的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢?我绞尽脑汁也想不出来。

为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的构成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。

做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的潜力，真是两全其美。

今天，我们在老师的带领下，开始了我们的“科学小实验之旅”——瓶子吹气球。

实验开始前，老师问了我们一个问题：“你们知道不用嘴吹，也不用打气筒，怎样能让气球鼓起来呢？”有的同学说用水灌进气球里，有的说可以吧气球装在一个空瓶子里，用力地捏瓶子，有的同学说趁着风大的时候，用风把气球吹起来……老师都摇了摇头。老师拿出了一包小苏打、一个空瓶子、一瓶白醋，说道：“今天，我们就试试用瓶子来吹气球！”教室里顿时一片欢呼声，同学们个个伸长了脖子，翘首以待。

实验开始了，老师先把透明的白醋倒进空瓶子里，接着拿出小苏打和一个自制漏斗，用漏斗的尖端处对准气球的开口，缓缓地把小苏打倒了进去，一粒粒小苏打粉开心地滚进了气球的肚子里。然后老师把气球的开口处套在瓶口。此时，气球耷拉着身体，一幅垂头丧气的样子，好像有什么心事。老师要把气球的身体给立起来啦。同学们既紧张又兴奋，不知道小苏打和白醋接触后会发生什么。气球立起来了，小苏打掉进瓶子里的一瞬间，白醋中产生了大量的白色气泡，气泡沸腾了，水位不断上升，好像一壶刚烧开的热水，水位越来越高，气球变得越来越大。过了一小会，水位不再升高，慢慢地降了下来，气泡还是不断，瓶子中的一些小气泡在上蹿下跳，好似一颗颗有生命的、圆润的珍珠，这时，气球已经被吹得很鼓了，活像一个胖娃娃。

实验结束了，原来瓶子真的能吹气球啊。老师说，是因为白醋中的酸和小苏打中的碱相结合，产生了大量的二氧化碳，就是这个二氧化碳把气球给吹起来的。只要我们肯观察，肯思考，肯动手，生活中的一些常见的物品，都会让你产生意想不到的效果！

“叮铃铃”上课铃打响了，同学们个个有说有笑，慢慢走进了教室。

过了一会儿，陈老师也走进了教室，她拿出一支绿色的粉笔，在黑板上写下了“吹气球”三个大字。气球？气球有什么好吹的？吹气球干什么？同学们小脑袋里的小问号又开始跳舞了。可陈老师始终没有吭声，只见她拿出一个袋子，把袋子里的两个气球和两只水瓶拿了出来，其中一只水瓶里还装有透明的液体。这是什么？是白开水？是硫酸？是饮料？同学们又开始了自己“无止境”的猜想。

陈老师依旧没有吭声，她不紧不慢地把“不明液体”倒进另一个瓶子里，再把气球上的夹子拿掉，把气球套在瓶口上。“嘛咪嘛咪吽！”随着一声咒语，气球立刻膨胀起来，可过程并不是一帆风顺，只见气球突然倒了下来，上面破了一个小洞，造就了一个“喷泉”的景观，台下的我们笑得前仰后合，我无意间看到了窦千尧，只见他捂着肚子，笑弯了腰。陈老师无奈地叹了口气。

突然，台下有人说：“那不是还有一个气球吗，要么再试一遍呗！”顿时，全班人的目光都集中在了那个气球上。在我眼里，那个红的气球仿佛闪着金光，那道光，是实验成功的曙光！可陈老师没同意，她：“里面的酸已经挥发了，实验没办法再做。”可我们硬是不同意，陈老师拗不过我们，只好把另一个气球也套在瓶口上，果不其然，气球真的没有膨胀，我们摇了摇头，叹了口气。

后来，陈老师总结了一下失败的原因，她告诉我们：“这次失败主要是因为小苏打放得太多，导致释放了过多的气体，才把气球撑破了。”同时，她还告诉我们其中的原理：有小苏打中的碳酸氢钠和白醋里的醋酸发生化学反应产生了二氧化碳，因此气球膨胀了。

我么恍然大悟，都情不自禁地点了点头。虽然这个“气球实验”最终还是失败了，可在实验中，我懂了一个化学原理，也感受到了做实验的快乐，所以这次的“气球实验”意义非凡！

文/冯希萌

有一天晚上，我看见爸爸妈妈在吃鸡蛋，我想到了在一本科学书上的内容：巧妙地利用种子根系的向地性和向水性这两大特点，可以使种子的根顶破鸡蛋壳。心动不如行动，开始做实验。

我先找了半个鸡蛋壳，在里面先铺上一层土，放上一粒小小的种子，又铺上一层土，再把鸡蛋壳放在一个事先准备好的，加好了水的玻璃杯上。

过了几天，鸡蛋壳上已经冒出了一个绿得像块碧玉的小芽儿，可是蛋壳丝毫没有变化。我想：它的根一直喝不到水，不过没过多久应该它就会喝到水了吧。

果然没过几天，鸡蛋壳上就出现了一道道的裂纹。可是，鸡蛋壳上的碎片还是没有掉下来一片。我想：接下来会怎么样呢？

又过了几天，鸡蛋壳碎片掉了好多，我在泥土里加了点水，防止小苗干死。我想：加了一点水应该不会对这个实验的结果影响太大而让它的根长得更慢吧。可是，当我仔细看时，发现它的最后一道防线——薄膜还没有破，算了，再等会吧。

没过几天，鸡蛋壳的最后一道防线也被攻破了，小芽儿成功地顶破了鸡蛋壳！在那一刻，我懂得了种子的力量是无比强大的，怪不得还有一些种子连石头缝里都能生长。

顶破了鸡蛋壳，种子的根长得明显快了好几倍，只用了一天的时间它就喝到了水。

这真的是一个很有趣的实验。但是，我得到的并不止有快乐，还让我懂得了种子的力量是强大的，让我懂得了一定要相信科学……

最近，我得到了一个电磁学实验包，这是我期待已久的事了，才刚一到货，我就急忙拆开来看，给我的是这样一幅情景。

才刚一打开，里面就装满了做实验的实验器材，里面有：指南针、U形磁铁、和条形磁铁、灯座、多用底座，最让我感兴趣的是太阳能发电机和直流电动机，手摇式发电机以及摩擦起电棒等等。今天早上我们刚一起床，就蹑手蹑脚的把桌子抬到了院子里，慌慌张张随随便便找了一个木椅，我把实验包小心翼翼的放在了桌子上，把拉链拉开，里面应有尽有，实验器材有44种，的确是很多，我怀着好奇心把物理指导书翻开，虽说我是一个三年级的小学生，但我对物理也是有很浓厚的兴趣的。好了，就让我们来开始做实验吧！虽然很复杂，但我也会按图索骥的我实验了很多次，但都失败了，但我的心却并不厌烦，而是更加感兴趣，心里有一种感觉——我一定会把这个电路给接起来的，我经过反复实验，但都失败了，我发现，每一次我犯错误时都会把导线接错，我总结经验，一次又一次的试验，最终，小灯泡终于在我的执着之下屈服了，但这对于我来说并不满足，我想要接一个并联电路，我先是准备了三个小开关，然后用了两个电池座，一个灯泡和一个马达，因为需要的导线过多，所以电路比较复杂，所以我第一次接好时，把总开关打开了，但灯却没有亮，我仔细一看，原来是正极那里的导线忘了接，我把它接了起来，想不到亮了，马达也转了起来，实验成功了！

我相信，只要我不停地学习，我相信，我能成功，我一定会努力的！

今天爸爸拿来一小碗醋，几十粒米，和一个鸡蛋，十分神秘的说：“今天我们要来做一个小实验，怎么样？”我一下子来了兴致，高兴地问：“什么实验啊？”爸爸说：“我们要让鸡蛋长个子！”我心想：鸡蛋长个子？怎么会呢？鸡蛋一生下来就那么大，怎么也不会改变大小的，这实验到底怎么做呢？

爸爸先把鸡蛋放入倒过醋的碗里，再往碗里放了一些米粒。接下来要做的，就是等待了。

我等过了半小时，就迫不及待的要去看了我的那个鸡蛋，爸爸拦住我，说：“现在还没有到时间呢？试验怎么就会这么快呢？你再等会吧！”我只好再回去看会电视了。又过了半个小时，可我再也坐不住了，就趁爸爸不注意，偷偷溜到厨房里去看鸡蛋。可是这鸡蛋壳分毫未变，边跑去拉爸爸来，爸爸说：这会当然看不出来了，但是你摸摸看，这有什么变化呢？我摸了摸鸡蛋，现在的鸡蛋竟然要比剥了皮的松花蛋还要软。

“现在只要把它放入清水中就完成了。”爸爸说。我耐心的等待了好一会儿，再去看，啊！蛋小弟尽然奇迹般的变大了！比原先的鸡蛋要大上许多。

我好奇的问爸爸：“为什么蛋小弟会长大呢？”爸爸说：“把蛋放到醋里，蛋壳变软，而再拿到清水里，但就吸收了水分，而且蛋壳会变硬，蛋就会长大了。

今天我十分的高兴，因为我了解了一个实验。

昨天我偶然从《小哥白尼》杂志的最后一面上发现了《小哥白尼》杂志推荐的一些仪器：光学显微镜、生物科学实验箱……真棒！如果我有生物科学实验箱，我可以研究土地成分；捕捉昆虫；……如果我有光学显微镜，我可以研究微生物；观察水滴；放大昆虫……哇呀呀！我心动了，真的好想要买呀！

我先和妈妈商量，可她不同意，态度强硬。尽管我跟她说了，我不会弄丢、弄坏，可妈妈仍旧坚持。我只好使出“杀手锏”：“放心吧……”“我会……”“就要……”，终于，在我软软的撒娇声和硬硬的坚持之下，妈妈妥协了。不过，她有个条件：一定、绝对不弄坏，不然不给我买。

一走进邮局大厅，我就悠然自得的坐在了凉冰冰的座位上，有滋有味的看起了电视，把一大堆麻烦事都推给老爸老妈处理，当起了甩手掌柜。你说我是不是很懒啊？

忽然，我听见妈妈喊我，我走了过去，妈妈说：“你自己来填这个单子吧，填得出来就买，填不出来就别买了。”我仔细看了一下，唉呀，这张单子我从没见过，怎么填呢？这下犯了愁。这时我看到玻璃下面压得有张这样的单子，原来是示范表，我想，反正有样板，不管三七二十一，填了再说。我照着这张表，一会儿就填好了，交给妈妈了。谁知，妈妈一瞅，惊喜的看着我：“唉，好像填对了，你真棒！”

终于办好了手续，我期待着，几天后会来呢？

通过买科学实验用品这事，我悟出了一个道理：心动了就要行动。

作者：刘垚

今天上午有一节课是科学课，我和同学们既害怕又兴奋，兴奋的是这节课我们要去科学实验室，害怕的是表现不好会怎么样，会不会弄伤自己、烧伤自己，更何况我们以前从未去过科学实验室。我在脑海中想象着科学实验室，里面有什么样的危险物品。

时间过得飞快一会就到科学课到了我和同学们走近科学实验室，我们惊讶极了，里面的面积大约有50平方米。十几张桌子，一张桌子就有1平方米。老师告诉我们桌子上面那个架子有三个角，叫做三脚架。下面那盏灯叫做煤油灯。煤油灯里面装的都是酒精。老师还告诉我们那个白头是用棉花搓成的，叫做灯芯。老师告诉我们使用煤油灯的方法，是这样的，点火时要这样点要用火柴点，不可以用，相交萤火、和用打火机。老师让我们实验水干了会不会出来盐，开始试验了，火一直烧结过了好久出来盐了，老师让我们拿放大镜看一下。我们君然看见盐蹦出来了。

下课了，我们还有点恋恋不舍。

课铃响了，同学们快步走进自然实验室。我们注视着门口，因为今日这节课要做一个小实验。

不一会儿，教师拿着备课本，大步流星地走进教室，手里握着一只红壳鸡蛋。同学们的目光都集中在那只鸡蛋上，我想：一只鸡蛋能做什么实验?

教师走到讲台边，把鸡蛋举得老高，神秘地说：“今日我们做个实验，谁能把这个鸡蛋捏碎，谁就能得到这块瑞士手表。”同学们一听“哗”的一声，叫了起来。同学们兴奋地举起手，教师不解地问：“我们班男同学中谁的力气最大!”大家的目光都落在了小邓的身上，他大摇大摆地走到讲台前，接过教师手里的鸡蛋，叉开两腿，摆出一副架势，胆小的小红躲到桌子底下去了，生怕蛋清、蛋黄飞到她身上。小邓咬紧牙关，使劲地捏。他的脸涨得通红，可是鸡蛋丝毫无损，他无可奈何，灰溜溜地走下来。教师说：“什么大力士，可是如此!”我喊叫着：“我必须能捏碎!”教师把目光移向了我。我胸有成竹地走上去，接过教师手中的鸡蛋，心里默默地念道：鸡蛋，鸡蛋!帮帮我的忙吧!我使出吃奶的力气捏，可就是捏不碎，我也叹着气走了下来。教师乐呵呵地说：“谁还不服气，再来捏呀!”接下来大胆同学都没有捏碎。教师笑着问：“你们明白鸡蛋为什么捏不碎吗?”同学们你看看我，我看看你，最终还是教师说破了其中的道奥秘：问题出在鸡蛋的形状上，鸡蛋是椭圆的，捏的时候，力量平均地分布到蛋壳的每个部位，所以不会碎。

我今日真是大开眼界，原先一只小小的鸡蛋也蕴藏着这么大的科学道理啊!

一阵阵笑声在教室响着，天哪，这是在干什么呢？同学们就像一只只刚从笼子里放出来的猴子，开心无比。嘿，你别急，今天会有好玩的实验课在等着你！

一进到教室，我就兴奋不已，恨不得双脚跳一万八千米高，眼睛笑出裂缝。老师刚走进来，拿了一袋重重的东西，我想这是什么？不会是锅吧！老师拿起里面的东西告诉我们，是实验材料。架子？没错，就是一个架子，但造型非常奇怪。它分为左中右三部分，左边的是盖子，像一朵白云的形状。中间是一个猫头的形状，十分可爱。我仔细地打量着猫头，发现中间还有个小孔，真是特别。另外，老师还给我们看了一支蜡烛。除此之外，老师让我们关灯用火点燃蜡烛，去看小孔成像吧！

实验开始了，我们有的神情严肃，全神贯注地操作起来；有的屏息凝神，既紧张又耐心地操作着。灯关了，教室里面一片漆黑，但是黑里面也有亮光，只见蜡烛光穿过那个极小的孔，照到右边的无脸猫头上，真是个奇迹！此时的我，心就像加快的马达，伸长脖子，一个劲一个劲地往前伸，往前伸……

我还看到了点燃后的蜡烛底部有一摊蜡烛水，摸上去像油。

这节课真是好玩，给我了极大的启发，也告诉我光沿直线传播，太阳的光可以直射大地。

我们今天要做实验，我真好奇是什么实验？

老师拿出准备的水，回形针和一个透明的杯子，老师让我们猜，一个装满水的杯子可以放多少个回形针。我们大胆的猜测了：有的猜20个，有的猜80个，有的猜140个。突然我后面的同学笑咪咪地说：“5万个！”逗的大家捧腹大笑，我觉得140个差不多。

老师把杯子里装满水，使水面和杯口平齐，老师打开回形针，捏了一个回形针。浸入水中手一松，回形针立刻滑出手中，落在杯底，安静的躺在那儿，好像老爷爷睡着了。接着老师迅速放下了39个回形针。“2，3，4，5……40”，很快就放完了39个回形针。老师请同学上来看，发现水面和原来的差不多，没有什么变化。

老师放完了，他给我们每个人发五个回形针，我们排队去放。我小心翼翼地把五个回形针一个一个放进去，水面微微鼓起。这时候，大家一起数着：“41，42，43，44……110”这时水面鼓了一点，像一个被压扁的面包。

我们放完，老师又加了30个回形针，发现还没有溢出来，老师觉得有点太慢了，就改放硬币，老师先放了七枚一元硬币，又放了六枚五角硬币，老师在放第六枚五角时，水都溢了出来。天呐，真没想到杯子里的水能装下这么多的东西。

我们做的实验叫做水的表面张力，做实验，真有趣！