小组名字文艺【推荐20篇】

每个人都有自己的课余生活，当然，我也有我的课余生活，我的课余生活中特别的是创客。我的创客就是用废品改造成各种各样的物品，接下来我给大家详细介绍一下我这些创客的材料与过程。

再一次我的生日聚会结束后，妈妈让我和弟弟一起把家里的礼物盒、蛋糕盒、食品盒、饮料瓶等等，这些收拾干净。于是我和弟弟冒出了一个想法--把这些不用的废品变成我们需要的“宝贝”，不是更好吗？我迫不及待地跑去告诉妈妈:“妈妈，我们不要把这些废品扔掉，我们把这些废品制作成家里有用的物品。”妈妈期待的回答:“当然可以，做好后让大家体验一下，剩下的垃圾，你们要自己清理干净！”

我们很快进入制作程序:首先，构思一下制作一个装卷纸用的抽纸盒，准备了工具:小刀、剪刀、绳子，挑选出了一个薯片盒子。接着，把薯片盒的一端剪下来，横向在薯片盒中间剪开一条缝长度和纸的长度制作，中间缝隙宽度留下0.5cm即可，绳子的两端系在薯片盒的两端当悬挂用，最后，这件简易的抽纸盒做成了。

我们还做了像花一样的装饰品贴在墙上，材料选用纸杯或纸盒，先在纸上画出各种各样的图案，然后把图好颜色的图案挨个剪下来，最后，把这些图案装饰在房间的装饰墙上，我们的房间就成了一面美丽的背景墙。

这就是我的创客之旅，相信大家也有自己的创意，更值得高兴的是利用废品制作出我们生活中需要的物品。这样的创客，既环保又有实用意义，又能创作出美观，因此，倡议大家行动起来把不用的东西充分利用，不要乱扔，创造美好的生活环境！

小组就像是一个食物，组员就像是一只只蚂蚁，只有大家朝一个方向努力，那么这个食物终究会属于这支肯努力的队伍。

上午第四节课的铃声一响，只见我们班同学三三两两地走向操场。

只见有的同学头仰得高高的，一脸的自豪，大摇大摆地向队伍里走去，活像一只骄傲的小公鸡。

还有的同学与他们相反，垂头丧气，一脸的无奈，像一朵开败了的菊花一样。

还有一些同学，在讨好对面组的同学，点头哈腰嘴里还说着，求你了少罚我们点吧!

在操场上我们班可以分为三个方阵：一是骄傲过头型的;二是讨好同学型的;三是垂头丧气型的。

老师一说开始惩罚，班里便炸开了锅，有的组的同学眉飞色舞地说着惩罚别的组的任务，对面组的同学只有洗耳恭听，不时还讲讲“价”。可别管怎么讲，还是得从同一条起跑线上起跑。

这一周我们组为什么赢?就是因为自己的眼里有对方了;就是因为大家都往一处使劲了;就是因为大家的心紧凑了。

单单因为这些我们才赢的吗?不是的，我们组还是靠某些同学的变化。

这几样加起来就等于一个优秀小组。

一年一度的元旦即将来临，为庆祝新年的到来，活跃校园文化，学校今天举办了元旦联欢会，通过观看孩子们表演的节目，我觉得他们每天都在进步成长，惬意之感溢满心底。

今年的节目，在去年舞蹈、小品、相声、朗诵、歌唱的基础上，又增加了舞台剧、师生互动、教师表演等节目和环节，每个孩子都是那么欢呼雀跃地参与其中，积极性那么高涨，活动的开展进一步增进了师生之间的感情、锻炼了孩子们的表演能力、语言表达能力和良好的心理素质，为学习成长注入了活力。每个孩子身上都有自己的闪光点，都有无穷的潜力，这就需要我们去发现、去挖掘，使其最大化。同时，如果我们的课堂也能像联欢会这样充分调动他们的积极性，使每一个孩子都想学、乐学、善学，积极性高涨地参与进来，那将是一件多么令人高兴的事情啊，这也是我们一直追求的目标和构建高效课堂的内在要求，让我们一起努力去达到!

每个孩子都是一朵花，无论是玫瑰、郁金香，还是薰衣草、蔷薇，都散发着各自的芬芳，我们教师就像走在一条开满鲜花的路上，让我们且行且珍惜，和孩子们一起快乐地成长，看春暖花开!

潘祺元

爸爸是个自封的“文化人”，而我已经是一名三年级的小学生了，叫潘祺元。

一个听起来有点怪怪的名字，同学们有时会开玩笑叫我“奇圆”、“特别圆”、“一元钱”，有的还戏称要到我这来打劫“一元钱”；更有的女同学，笑说我这个名字更适合女生。

这有时会让我很难为情。一开始，我也有些犯嘀咕——号称“文化人”的老爸怎么给我取个这没水平的名字？老爸则摇头晃脑地说道，“祺”，在《说文》里是“吉也，祥也”的意思；“元”，则是“始也”的意思；取名“祺元”是希望你从一开始就能够吉祥幸福、平安如意。哈哈，就这名字，可没少伤我老爸的脑筋，据说，我还在老妈肚子里时，他就开始取名了！老爸来自贫穷的小山村，从小可没少吃苦，这也许是他对我的一个良好愿望吧！

听了老爸对我的这个“取名”经过，心中不免一股股的温暖。学习是我现在的第一任务，我经常暗暗下定决心，一定不辜负老爸的一片美好愿望！至于女同学们说是“女生”名的问题，就当我圆一回老爸的女儿梦吧！

有这么一个小女孩：整天扎着一束“马尾巴”，在班上风风火火的；一双大大的眼睛闪着光芒，不大不小的鼻子下面有一张会嘘寒问暖的大嘴巴。她最大的爱好就是运动、看书，但是遇到一点挫折就哇哇大哭。这个小女孩是谁呢？那就是我——王雪晴。听爸爸说，我的名字还有一段不小的来历呢！

1999年，是我出生的一年。在我还没出生前，家里已经忙开了天，忙着为我取名字。一家人都在想，是男的还是女的呢？如果是男孩取什么名字？如果是女孩取什么名字？所以大家都期待着这一天早点到来。

恰巧出生前一天，天气突然转变，天空下起了鹅毛大雪，好像有大部分的人在天上往下扔一大把一大把的棉花糖。雪落在地上、屋顶上、操场上……一片银装素裹的景象。第二天下午，我出生时，天突然转晴，明媚的阳光照耀着大地，大地被照得闪闪发光，美极了！随着“哇哇”大哭声传进耳帘，家人急忙跑进病房看看是男的还是女的，只有二叔叔一个人坐在走廊的椅子上，聚精会神地在想为我起什么名字才好。然后听爷爷说是一个小女孩，灵机一动便来了灵感。他快速跑进病房，高兴地大声说：“我想到了！我想到了！就起王雪晴！雪过天晴。‘雪’，就是下雪的雪，代表纯洁、美丽；‘晴’，就是晴天的晴，代表阳光、快乐。这个名字的意思是：希望她长大后每天都充满阳光，无忧无虑，像个小公主！”大家听了一致同意。于是我的名字便定了下来。

以后每次别人问我叫什么名字，我便会自豪地说：“我叫王雪晴，下雪的雪、晴天的晴。这个名字来历不小吧！”

怎么样，我的名字不错吧！

为了庆祝中国成立69周年，雍景苑小区提前举办了庆祝国庆文艺晚会。

晚上七点，许多人们在雍景苑小路的对面观赏文艺晚会。我们全家刚吃完饭，就急匆匆的来到了这里。这里的情形人山人海，连挤都挤不进去，我冲了进去，好不容易才挤了进来，发现表演还没开始，我松了一口气，还好没有迟到。

过了几分钟，晚会开始了。一位穿着金光闪闪，绚丽多彩的女大学生和一位穿着帅气西装的男大学生走向了舞台的中央，自我介绍，诵开篇词。首先，第一个表演节目的居然是我们学校的汪瑾 ，我十分惊讶，又十分惊喜。因为她为我们栎社小学挣了光！她穿着白纱裙，化着妆，头上戴着一个小皇冠，走上了舞台。

拿起话筒，唱着壮丽的京剧，有人为她送上了鲜花。最后，她说了声谢谢，走下了舞台， 我们已给她热烈的掌声。

然后，还有四个不到12岁的小孩表演了美丽的拉丁舞；一位24岁的大哥哥唱了一首悦耳，动听的歌；社区舞蹈队表演了踢踏舞……

文艺晚会结束了，人们边走边议论着。我们也回家了，在路上又碰见了那个熟悉的身影——汪瑾，我对她开心地笑了笑，并竖起了大拇指！

你有个极美的名字，绽秋。我最初常常记不住，总是直接唤你的姓。

或许是因为你希望别人记住你的名字，所以将心比心把我们那些琐碎的名字记得清清楚楚，喜欢在阳光里眯着眼笑着唤我们，像远方低低的风声。

你说最美的不是春天，而是秋天。犹记得那日你带我去你家里，我看到秋日的花朵在那一方小小的庭院里开到极盛，你说那些花儿都是你的最爱。在秋日橙黄的落日里，斑斓如画的花朵在风中微微地抖动，像在低吟浅唱着岁月的歌。你倚着树干，身后是秋日空阔辽远的蓝天。你向我介绍小院中的每一种花，如数家珍：隐在枝头金黄幽香的是桂花，冰肌玉骨俯仰生姿的是菊花，妍丽多姿如喷火流霞的是秋海棠，花朵洁白枝叶秀丽的是九里香……夕阳凝在你的睫毛上，你整个人被映照成金色，认真的表情宛如绽放的秋天。

或许因为你，我对秋天的印象一直不是“秋风秋雨愁煞人”，而是金黄的落日和叶子，绽放在秋日里的花朵，澄澈明媚的溪涧。

你我都是感性的女孩子，有时候心比天高，怀着周游世界的梦想，甚至想像吉普赛人一样去流浪。我向往欧洲的古老与美丽；而你，总绘声绘色地向我诉说加拿大的枫叶，好像你真的去过那个广袤的“枫林之国”。你说加拿大秋日最美的是八百公里枫林大道，远远望去如火如荼，热闹非凡，噼噼啪啪仿佛在空气中蒸腾燃烧，置身其中却是出奇的阒静，道路被叶子铺成浓烈的暗红色，走在上面一点声音也没有。不时有风吹过，胭脂般的叶子悠悠然从枝头飘下，落到地上，姿态闲适，恍若桥头望月的归人。抬手去接一片来，手心静静躺着的不是枫叶，而是凝聚了一个夏日的浓浓的相思……

每当这时候，你的眸子里都是星光闪闪，你说那才是秋天，真正绽放的秋天。

光阴荏苒。分别的时候还是初夏，阳光招摇而炫目，刺痛了我的眼睛。班上的同学象征性地开了一个毕业晚会，然后嘻嘻哈哈地作鸟兽散。仿佛依旧像往常一样放学，第二天还会再见，还会看见那些白衬衫，牛仔裤，烈日下挥洒的汗水和青春的笑脸，可是不变的蝉鸣好像在说：“毕业了，毕业了，再也不会见面了。”

犹记得那晚放学后我们一起回家，满天星辉，你一路都没有说话。你看着满天碎银般的星问我：“有人说一次告别天上就会有颗星熄灭，你说是真的么？”“不知道……怎么了？”“没什么，我走了。”“唔，你走吧。”在寂静的路口，你我简单地对话。

这便是我们的最后一次对话。

你走的时候谁都没有告诉。第二天我就再也看不到你了。后来才知道你们全家都去了杭州。你曾给我寄过一次信，那信我已看了无数次，但我始终没有回信，因为提笔便不知该说些什么，心中只有淡淡的惋惜和惆怅。

那信的最后，你说，我可以忘记你这个人，但一定要“记住我的名字——绽秋”，因为你相信我看到“绽秋”这两个字，就会记起你，记起你的那些绚烂的花朵和枫林。

每次看信看到这里，就会想象你在落日里轻轻地唤我，声音像远方低低的风声，而笑容，一如绽放的秋天……

我的名字叫胡耀宇，小名“豆豆”豆豆就是逗人喜欢的意思。关于“胡耀宇”这个名字的来历是听我妈妈告诉我的……

妈妈说，我还在妈妈肚子里时做为语文老师的，外公自然就把取名字这件事列为头等大事，每天他会在书房里呆上二个多小时查找各种资料，花了半年时间才决定下来，男孩叫胡耀宇，女孩叫胡誉馨。

妈妈还说，爸爸一下就喜欢上了“胡耀宇”这个名字，因为耀代表阳光，宇是宇宙、形容宽广无边。

我快乐地成长着，我读书识字了，才开始有点明白我名字的寓意了—那是凝聚着全家人对我美好的期望，期望我健康阳光地成长，希望我胸怀和理想像宇宙一样宽广、宏大。

我非常喜欢我的名字，我现在就好好学习，将来才能建设好我们美丽、富强的祖国，才不愧为胡耀宇。

我，其貌不扬，爱耍小脾气。但，我就是我，一个不折不扣的文艺青年。

有人说，文艺青年爱做作，假清高。在此我可要打抱不平。一切文艺青年刻在心上的准则就是发现美，尊敬美，热爱美。对于美的无限热爱与追求使美也由内而外从心中迸发出来。爱美之心人皆有之我们的心美，人美，世界不也更美吗？

就像喜爱陶潜的人时不时蹦出几句“采菊东篱下，”欣赏东坡的人对月哀叹“明月几时有”一样，我爱在车上听一曲帕格尼尼，在楼道里唱几句唯美古风，在写作业时赏一段《月光》或《初雪》。我也是文艺青年。

这是灵魂深处的陶醉。灯火阑珊过夜半，我心中的一切烦恼、苦闷、悲伤都随着稚嫩的嗓音飘向远方。我陶醉在音符的海洋，情不自禁用同样的唇轻声哼唱。

我深爱着音乐，同样，我也深爱着文字。晨色笼罩下的宁静窗台，我想要走进悸动的梦中，捧一本书静静咀嚼。让自已在书中的悲欢离合中欲罢不能，我也是文艺青年。

嚼到最动人处，泪水就决堤而下为书殇。我就是书中的人物，怎能眼睁睁地看他遭歹人毒手？嚼到最怡情处，笑容就像花朵爬满脸颊，这是生活中不经意的小幸福。嚼到如醍醐灌顶处，不由自主地脱口而出，反复吟诵，目光比那太阳还要闪亮！

这是文艺青年最富有的情感。我们爱音乐，爱文字，爱一切美的事物。我们爱生活，爱自然，爱这个世界。我们爱做一切不切实际的梦，在文字构成的虚拟世界中插上艺术的翅飞翔！

我也是文艺青年，我热爱文字，也热爱艺术。但文艺不是职业，而是状态，是一种对生命饱含热爱而喷薄出的乐观。文艺不是借口，而是方式，它不是避世的理由，而是乐世，济世的情怀。

爱音乐，爱文字，爱生活，我也是文艺青年。

我的名字叫欧颖欣，跟我同名的人很多，但同名同姓的却只有我一个。不信你到网上查一查，我的名字肯定是世界唯一的哦！

说起我的名字，据说还有一段有趣的故事。听外公讲因为我的出生家里面可开心了，为了给我取一个好名字，家里面还特别开了一个家庭会议。按照我们中国的传统文化子女都应随父姓，毫无疑问我随了爸爸的欧姓，名字第一个字欧很快就确定了。接下来就要定第二个字了，作为一个女孩子，爸爸希望我从小聪明伶俐，到将来能成为一个智慧贤能之人。爸爸一本正经地拿出字典来仔细地翻看，欧聪﹍欧明﹍欧慧﹍欧颖﹍反复地做着比较。最后爸爸在“欧颖”上面打了小钩钩。“我看这个颖字好，聪颖又很文雅”爸爸对大家说。“颖字好，可以”妈妈第一个赞成同时脸上也现出了甜蜜的笑容。经过大家同意我名字中第二个颖字就被确定下来了。“第三个字就由我来定吧”妈妈似乎在心里已经想好了要的字，显出一副胸有成足的样子来。“好，你来定，什么字？”爸爸显得有点迫不及待了。“我希望我的女儿以后健健康康，开心快乐每一天，我觉得用欢欣的欣这个字好，欢欣就是健康欢快、开心喜乐的样子。”妈妈一口气说完脸上立马就已经露出了满脸的得意来。“颖欣，好！”爸爸和在旁边的外公外婆都齐声叫好。这个时候爸爸还想到了他很喜欢的一部电视剧〈创世纪〉当中由香港女星郭可盈扮演的岑颖欣，爸爸非常喜欢剧中美丽、善良、宽容、坚强的颖欣，因为这点爸爸就更赞成这两个字了，我的外公这个刚退休的老师也在旁边反复的斟酌比划。最后大家一致同意就用颖欣两个字，字意文雅又很顺口。

这就是关于我名字的故事，你看不简单吧！和大家一样我的名字也将伴着爸爸妈妈对我的期望和我的梦想度过一生。

苍南县第一实验小学六年（5）班李政璋

上了小学我才知道，我们班里土里土气的名字也是“爆款”。一年级开学的时候，我们班门口的名字公告栏上就有两个十分奇葩的名字。

夏宇——下雨

体育课上，老师激情澎湃地过来上课，但随之天上突然下雨。老师大喊：同学们现在我们赶紧回教室去，现在下雨，太大了。

什么？夏宇变大了？同学们纷纷用目光审视着我们班的夏宇。夏宇胖嘟嘟的脸变得通红通红的。我心想：这么说他，他会不会不高兴呢？别说，他害羞了。

语文课上，王老师用它富有磁性的声音把我们带入草原：“同学们，跟着老师的脚步，走进那美丽的草原——牛羊在草地上漫游……”突然窗外下起雨来，大家都把目光转向窗外，“下雨啦！下雨啦！”啥？又是“夏宇”？全班一阵爆笑，辜负了王老师的一片深情。

兰天——蓝天

他是我们班名字“发生事件”最多的，也是搞笑里数一数二的姓名。

在音乐课上，音乐老师叫兰天演唱歌曲——“蓝天啊蓝天。”他一字不差地唱下来。“自己唱自己！”全班还是止不住地狂笑。不知真相的赵老师还蒙在鼓里，得知真相后，赵老师扑哧一声笑了出来。

瞧，这几个看上去十分简单的名字，居然带给我们这么多的笑料。你有没有这样的故事呢？看来取名还真是一门学问啊！

总导演张艺谋在接受央视采访时表示，这是一场诗情画意的演出。

“诗情画意”做起来很难，除了交响乐合唱队之外，在湖面上、在情景表演中，整体画面感觉是要让每个人都产生这样的联想，一定要让大家心里涌起这四个字，我觉得诗情画意只有在西湖上才是匹配的，才是有韵味的，有中国人典雅的、古典的美。

整台演出名称拟定为《最忆是杭州》--语出白居易词，“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。”此篇是古往今来描绘西湖的诸多名句中的翘楚，极易彰显杭州和西湖的文化积淀韵味。

张艺谋接受央视采访时还“剧透”了G20峰会文艺演出的风格，他将这台演出定义为“实景演出的交响音乐会”--国内首次在户外的水上舞台举办大型交响音乐会，一共9个节目。

张艺谋透露:我们肯定要对《印象西湖》进行全新的加工，大家现在看到的已经完全是另一个表演了，大概保留了《印象西湖》最后的一个机械装置和一个撩水的动作，其它的全都是新节目。演出时间只有五十几分钟，时间不长，所以要求很高，而且只能成功不能失败。大家付出很大的努力，现在呈现这样一个可以叫实景演出的交响音乐会，一个全部在水面上的实景演出。

这场晚会场地还采用了全息技术处理，影像和人是一种互动关系。张艺谋说:

这样的一种处理方式在室内表演中，最近几年比较流行;但是用在室外，用在水面上，用在一个完全自然环境中，基本上还没有过。所以我们做了这样的尝试。在《天鹅湖》当中你会看到这一幕，我自己觉得很有特点。首先是你会看到在西湖上跳《天鹅湖》，我们开玩笑说这也许是《天鹅湖》剧目创建以来第一次在湖上跳。这个就很有意思，又结合了全息投影的手段，来表达我们的理念--音乐和优美的东西都是全人类的。

为实现高规格、世界一流水准的演出目标，包括“水上芭蕾”、“生命喷泉”等在内的节目，无论表演形态还是技术手段，都独具匠心。

精彩的水上表演背后，是全体演职人员艰苦的排练和付出，特殊形态的表演，也给演职人员提出了许多前所未有的挑战。在湿滑的水面上跳芭蕾立足尖，这个节目的难度超出了芭蕾舞演员们平时的经验。

今年国庆长假，爸爸妈妈带我到常德玩。

这一天，我们到了常德著名的诗墙广场。诗墙广场中央有一个舞台，舞台上方挂着的横幅上写着“纪念孔子诞辰2566周年文艺汇演”。

广场上的人真多啊！大家穿着鲜艳的节日盛装，把广场打扮得更加绚丽多彩。小朋友们从四面八方来到这里一起玩游戏，都成了好朋友。

有一个小朋友问我：“你叫什么名字啊？”

“我叫孔繁熹。”我回答说。

“‘恐’繁熹？是恐龙的‘恐’吗？”

“哈哈，不是！”

“那一定是孔雀的‘孔’！你和孔雀有亲戚吗？”

“是孔雀的‘孔’，不过和孔雀没什么关系，”我骄傲地指着舞台上的横幅说：“我是孔子的后代，是他的第74代孙！”

“吹牛！”那个小朋友打断我的话：“你怎么知道是74代？”

“肯定知道撒，”我自信地回答，这时爸爸告诉我的知识派上用场了：“我们中国人都非常尊敬孔子，规定孔子的后代取名时都有一个规律，不同的辈分名字里有一个对应的字。我名字的第二个字是‘繁’，相对应的就是第74代啊。你知道好干部孔繁森吗？我们的品德课本上有他的事迹。我和他就是一个辈份的！”

那个小朋友惊讶地看着我，说：“你懂得真多呀！那‘熹’又有什么含义呢？”

“‘熹’是光明的意思，”爸爸这时候走了过来，笑着说：“以前有一个大学问家名叫朱熹，我们希望孔繁熹像他一样成为一个有学问的人。”

“那这么一说，孔繁熹好厉害！”那个小朋友说着拍了拍我的肩膀。

“那是当然的！”我一边点头一边拍着胸脯说。

爸爸又笑了，说：“名字只是一个人的代号，就像你们在学校的学号一样。至于厉害不厉害主要还是要看自己的努力哦！”

我不好意思地低下了头，心里说：“我一定会努力的！

最直观的感受五分钟就能深深的吸引你，两人那嬉皮的日常，分离后的哀伤，交换身体的违和和疑惑，事件真相的无奈和悲伤，两人的命运齿轮转动的如此之快令人咋舌。欢笑，流泪，这部剧到底要我哭多少次才肯罢休呢，要让我紧张多少次呢。我在此拍着胸膛断言，这是新海诚电影的又一高度，十年不遇的好电影，经得起时间检验的佳作!!!

主线方面，一条是两人的邂逅、分离，再“重新”邂逅的故事，最后升华为两人的灵魂牵绊。以浓浓神社传说为故事背景，架空的概念平缓的引入，在这条主线解释了两人为何能互换身体，是宫水神社继承人所特有的，只为了拯救村落。用奶奶的口吻、神社仪式和“结”链接人与人、人与神，来解释和铺垫这条线，毫无违和和突兀，使整个故事节奏非常的平顺。

第二条主线是彗星碎片撞击小镇，500人死亡包括女主角和家人，这条主线也非常重要，从三十分钟后开始浮出，构筑了故事的整个主线任务。两人时间点的错乱，奇异的相遇，故事中的违和感通过这些逐渐得到解释而消失。无论是道具“结绳”还是两人的牵绊，通过这种时间的错乱得到升华，变成纯粹的精神交往和寄托，变成了人与人最本质的灵魂羁绊。在这里，第二拯救主线的表面故事所表达的内涵即是第一主线了。

同时，刻画这两条线的时候也分清了主次，将第二主线明确其服务于“寻找着某人”“无论你在世界的哪个角落，我都会拼尽全力找到你”这种与某人强烈灵魂牵绊的主线，带有强烈的浪漫主义色彩。

最终，两人因为牵绊而相遇，却因为时间点的错乱和梦境的无稳定而遗忘，但又一次全新的相遇，这种略带新海诚的结局，给人淡淡的哀伤。其实，我看的时候一直在想，是不是一个更加开放式的结局，更加新海诚式的结局。最后，还是盼到了我最喜欢的结局形式，虽然有着淡淡的忧伤，但不失一个很温馨的结局。

看完之后，再次回想，我意识到最后的相遇将是必然的。因为，《我的名字》与《秒速五厘米》主题很不同，虽然中间的一些场景很相似。《我的名字》最重要的讲述便是这种浪漫的灵魂牵绊，这两人如果最后都不能再次相遇，那么就已经跟电影自始至终的讲述相违背了，主题就会变的不统一，所以不太可能设定那种结局，不能为了唯美、为了伤感而分离，而是故事应该一以贯之的讲述主题，相遇将是必然的，在这个灵魂牵绊的主题下，两人相遇后的生活也变的清晰起来了。

在讲述故事的手法方面，第一主线和第二主线的主次非常分明，最明显的就是三叶说服自己的爸爸让村民避难这一段完全的省略掉了，最后只用了男主角瀧的视角讲述了“村民进行避难演练”才逃过一劫，这样也侧面补全了那段情节——三叶找到父亲，坚毅并且用三叶的语言说服父亲，让他看到之前伏笔的彗星分裂，并且父亲妥协采用了避难“演练”这样的说辞。

那么这段拍下会更加完整吗?当然会，但是这段绝对跟灵魂牵绊这条主线不挂钩，这里不是《夏日大作战》，拯救村民也不是重点，这些都必须服务于灵魂牵绊这条主线。对于一部电影来说，如果这里多描写了，那么精神方面、人物心理方面就要简化，这是不行的。所以用了这种新闻视角的表述来勾画出这一不太重要的一段。

虽然故事用了大量铺垫，但都是用了进行时的人、事来给观影者暗示，而很少用一大段来直接叙述，在讲述瀧回溯的过程中也用了插叙，而非将插叙作为铺垫，使人觉得故事紧凑，紧跟角色的情绪起伏而起伏，非常非常好。

在环形山顶，两人“黄昏之时”的跨越时空的对话，真的真的是太棒了，灵魂的羁绊很自然的将两人系在一起。

主观发散，“一直寻找着某人”这样的想法谁没有过呢，无数次的为瀧和三叶捏汗和着急，甚至悲伤的哭泣;故事情节的紧张，能做的事、能改变的事无数次的拽紧着我的神经，不想留下遗憾。就好像自己身处故事之中，这种陷入感真是久违了。故事发展和人物一颦一笑都牵动着我的神经，真是应了主题“人与人的牵绊”、直击灵魂的影片啊。

这部片子绝对是十年不遇的好电影，太棒了，大家有机会一定要去看看。

时隔三年，新海诚导演携新作《你的名字。》与广大观众见面。本片在日本上映前两天内便创下59万人观看的记录，上映十天内，票房总计突破38亿日元，观看人数超过290万，日推和雅虎等社交网站上对该作也是一片赞誉。

一、新海诚与他的动画之路

熟悉新海诚的观众或许都知道，新海诚并非美术专业出身。大学以前的他一直生活在长野县一个叫小海町的地方，进入大学后开始尝试儿童绘本创作，毕业后就职于一家游戏公司。最初他并没有成为动画导演的打算，只是想运用所学技术做出一部完整的、属于自己的作品。他一面工作一面创作，耗时两个月完成了一部五分钟左右的动画——1999年的《她和她的猫》。这部作品对新海诚而言意义非凡，是他踏上动画制作的起点。

2002年上映的《星之声》则是新海诚的正式出道作。在前作基础上，他将黑白画面改为彩色，视角从动物变成人，主人公成了俩，此外也添加了故事性，拉长了时长。得益于网络的普及与传播效果，本作为新海诚取得了不错的上座率与口碑，此后他离开游戏公司成立了自己的工作室。

2004年的《云之彼端，约定的地方》是新海诚第一次挑战长篇动画的成果，延续了前作的世界系物语(注：世界系物语，指2000年代初兴盛于日本ACG及轻小说等亚文化界中的一种故事类型。内容围绕主人公“我”和女主角展开，并与拯救世界等庞大概念相交织。)主题，外界对其褒贬不一。

2007年上映的《秒速五厘米》是新海诚至今为止最受欢迎的作品，将日本社会这个大环境下的日常生活细节和细腻情感进行了放大，主题和风格没有太大改变。作品虽获得成功，但考虑到海外观众的理解程度，新海诚决定改变叙述方式，做一部无关文化背景、适合所有人观看的电影。

这就是2011年上映的《追逐繁星的孩子》。本片与前作设定略有不同，加入了对生死的讨论，意在强调逝者对生者的意义。在制作上体现了东映动画、《世界名作剧场》(日本动画公司系列作品，内容多取材于世界各地的儿童文学)、吉卜力一脉的影响。这部作品展现了一个不同以往的新海诚，趋近东映一脉，模糊了他自己的风格。

到了2013年的《言叶之庭》，前作中萦绕不去的“世界系”概念几乎消失，故事不再只有虚无的宇宙世界观，而是在空间上回归社会(学校)，在文化上走向传统(古典文学)。女主人公终于敞开真心的告白可以看做新海诚脱离世界系概念、脱离“错失”、“无法传递”等主题的一次尝试，但叙事上的缺陷仍然没能得到改善。

二、《你的名字。》——焕然一新的视听体验

在此之前，新海诚的作品始终萦绕着一种没有来由的、唯美而哀伤的丧失感，故事零碎、结构松散等弱点也一直存在。而2016年上映的《你的名字。》无论在节奏控制还是情节推进上都可圈可点。

从内容上看，本片一扫前作中的忧伤与阴霾，走上了轻松愉快、活泼有趣的大众路线，令人捧腹的同时又有感动，男女主人公不再埋头于自我世界，而是像普通人一样周旋于家人、朋友与社会的关系网中，男女主角之间曾经无法传达的思念也终于有了明确的落脚点。彗星灾难的设定则反映着经历311大地震后的生死无常观，此外，影片添加了不少日本传统文化元素，不仅延续了《言叶之庭》中对日语语言文字本身的溯源(爱与孤悲)，更在此之上有所发展;这种对传统的回归使作品有了真正的底蕴和原色。

从制作上看，本片的成功除了新海诚对叙事手法的驾驭日臻成熟，也要归功于此次制作团队的强大(吉卜力出身的安藤雅司担任作画监督、田中将贺担任人物设定等)和制作设备的更新(购入Story Board Pro软件)。在选择配音人员的时候除了角色匹配度，也考虑到了话题性、观众接受度等，确定插入歌曲时选择了在年轻世代中颇受欢迎的RADWIMPS。

各方面的优化带来了全新的视听体验，标志着新海诚在动画创作上的新突破。他的作品不再只是靠优美的风景画面获得好评，而是通过流利的节奏、丰满的人物与故事、以及对传统文化的回归打动人心。

三、从「むすび」(musubi)说起

故事分两条支线并行，地点分别在高二女生宫水三叶生活的小镇「糸守町」和高二男生立花瀧生活的大都市东京，传统与现代的对立很容易便能读取。设定虽有男女双主角，剧情走向上却更依托于女主角三叶一方。

宫水三叶是飛騨市糸守町宫水神社神主宫水一叶的长外孙女。宫水家作为神社守护者，神主之位代代世袭。三叶的母亲二叶在世时，父亲以「婿入り」的方式(即入赘)进入宫水家，母亲去世后，深爱她的父亲难以接受现实，他拒绝继承神社，被外祖母赶出家门。父亲后来成了糸守町的町长，不再理会神社事务。三叶和四叶在外祖母的抚养下慢慢长大，作为神社的巫女主持当地祭祀活动。故事的核心概念便要从「糸守町」的名字说起。

「糸守町」是新海诚的创作，在现实中并不存在，而飛騨市确有其地，位于飛騨山脉西侧，在岐阜县管辖范围之内。飛騨自古以来林业发达，孕育了大批木工匠人，明治时期在殖产兴业的国策趋势下，该地作为缫丝业的主要劳动输出地，向诹访湖一带输送了大批妇女。而位于长野县内的诹访湖，据日本网友考证，便是电影中「糸守湖」的原型。长野县是新海诚的家乡，将诹访湖和编织工艺的元素纳入故事中，想必也是一种怀乡情感的体现。

宫水三叶的外祖母带着灵魂调换后的三叶和四叶到神体供奉神灵的途中问她俩是否知道「むすび」，说土地氏神的名字也读作むすび。老人说，这个古老的名称同时象征着几种深刻意义：

「将线绕在一起是一种むすび，把人和人联系在一起也是一种むすび，时间流逝是一种むすび，这些都可以用同一个词语来表达。它和神灵的名字相同，因此也拥有着神灵的力量。我们代代相传的编绳工艺「組み紐」也是一种带有神力的技艺，它反映着时间流逝的状态。」

「聚拢成形，扭转缠绕，时而回转，彼此中断，接着又相连。这是编绳，也是时间的象征，这就是むすび。」

「水也好，大米也好，酒也好，只要进入了人体内，就是一种むすび。进入体内的东西会转化为能量和灵魂相连接。」

此处的「むすび」也写作「結び」，源于日本神道中的一种观念。天地万物的生成、发展、完成都是在这种力量的作用下得以进行，老人口中的むすび即是一种“连结”，连结人与万物、人与时间空间。既然むすび如此关键，那么作为むすび的载体，「糸」的重要性不言而喻。

「糸」即线，在影片中最直接的表现便是三叶用来绑头发的红线。红线松开，长发变短，时间倒流，或前进至未来;线的形状改变，化作一声遥远的呼唤缠绕手腕，是寻找，也是期盼。我猜想「糸守町」中「糸守」的意义大概可做此解：守护彼此之间相连的红线，守护时间与空间，同时也是守护这座小镇，守护那些在过去罹难的人。

在进入神界时，老人所说的「隠り世」便是日本人观念中的「あの世」，又称「常世」，是黄泉之国，死者之国，与「现世」相对应。日本人认为人死后或早或晚都会化作神灵，因而隐世也可以看作是神的国度。片中凹状山谷里围绕神体(古树)的环状水带可以视为境界线，要到达它需要穿山越岭，心怀诚敬。境界线的存在是为了隔开人界与神界，如果说宫崎骏在《千与千寻》中设置的长隧道让人在毫无察觉间进入异世，本片中靠近神体的环状水带则可以看作一条巨大的「注連縄」(神道中用于隔离圣俗两界、祛凶避厄的绳状物)，示明他界的存在，以隔离的方式彰显其神圣不可侵。

普通人进入神域是被禁止的，老人说，一旦进入神的领域，要回到现世就必须用最珍贵的东西交换，而这个东西也成了后来两人改变命运轨迹的关键道具之一。

新海诚曾在官网中表示，创作这部作品的灵感之一是小野小町的和歌：「思ひつつ寝ればや人の見えつらむ 夢と知りせばさめざらましを」。

大意是说，怀着对你的思念入眠就一定会在梦里见到你吧，可如果知道那是梦，我情愿一梦不醒。本片中的男女主人公便是在梦一般的情境中互换了身份，代替对方度过一天又一天的人生。

四、日本文化中的原风景

“原风景”的概念兴盛于1970年代的日本，以奥野健男的著作《文学中的原风景》为起始，从文学扩大到人类学、心理学、地理学、环境教育、建筑造景等多个领域。个人意义上的原风景多形成于故乡与童年的原体验，广义上的原风景则涉及历史性、民族性、文化性等方面。《你的名字》中展现的神灵信仰、诹访湖的风景与宫水神社中延续的古老习俗、编织工艺等意象便可看作对日本文化原风景的一种体现，它唤起人的乡愁，给人以无限怀旧之感。

原风景在当代具有不可忽视的意义，它承载着我们对自身根源的探寻，对文化深处的凝望。在这个意义上，本片也可谓是新海诚回归传统文化的一次成功尝试。它巧妙地将传统与现代、过去与现在、梦境与现实、人类居住的现世与灵魂栖息的隐世通通编织在一起，如同编绳工艺般时而交叉扭转、时而中断、回到原点。男女主角的命运在彗星撞地球的那一夜被改变，二人的初次相认也只能是在境界线消失、人与非人之物共现于天地之间的逢魔时分(たそかれ、かたわれ)。

五、结语

与宫崎骏、细田守、庵野秀明等观众熟知的导演不同，新海诚的创作根基建立于游戏制作，他在早期曾为18禁游戏制作OP动画，也为各种美少女游戏周边制作封面。此外，《云之彼端，约定的场所》以前，他的作品也始终是一人负责整个制作过程。从1999年的第一部短片到2016年大受好评的《你的名字。》，新海诚始终没有停止探索与创新，其作品的变化也反映着这种努力。

新海诚曾说，希望动画对观众而言是像创可贴一般的存在;受伤时可以用它加速伤口愈合，复原后便撕下它、无需留恋。

最后，附上新海诚导演在电影宣传小册子上写的一段话：“这是一部献给所有正值青春期的年轻人和内心仍旧怀抱青春期残片的大人们的电影。我赌上了自己的全部来完成它的制作，希望大家能乐在其中。”

朱家宁

大家好，我叫朱家宁，今天我给大家介绍一下我的名字，首先介绍的是我的姓氏，朱！

“朱”姓可以称得上是历史悠久了，他在百家姓中排名第17位，主要分布在江苏、浙江、安徽等地，约占全国人口的1。2%，总人口约为1500余万。“朱”字是从甲骨文到金文，到篆书，再到现在的隶书楷书等演变而来的。

唐朝著名诗人刘禹锡也在一首诗中提到过以朱字命名的桥，这里面的朱雀桥就位于我们南京夫子庙的乌衣巷旁边，同学们有机会可以去走一走，看一看哦。

《乌衣巷》

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

好了，介绍完我的姓，再给大家介绍下我的名字，第二个字“家”，可以组成词语“家庭”“家人”，我这个家就是家庭的意思。“宁”字是南京的简称，宁组词有“宁静”“安宁”，我的名字的意思是家庭安宁，也可以理解为家在南京！

在历史的长河中，“朱”姓又有哪些名人呢？接下来，我给大家介绍一下：在中国历史上，朱姓曾建立过两个王朝：一个是朱元璋建立的明朝，一个是五代十国时期朱温建立的后梁。朱姓的名人有很多，除了上面两位还有开国元帅朱德，前国家总理朱镕基等等，人才济济。同学们，我们也应该好好学习，听老师的话，将来要像他们一样为国家奉献出自己的一份力量！

关于我的名字，后来听妈妈说我在她的肚子里一直不肯出来，外婆讲，一般男孩早出生，女孩迟出生，所以在推迟的第十天，爸爸妈妈就觉得我是女孩了，于是就给我想了很多女孩的名字，比如一菲、楚楚等，最后想到女孩称为佳人，然后希望家庭安宁，所以起名为佳宁。结果等我出生的时候是个男孩，完全打乱了计划，又觉得佳宁挺好听的，就换成家庭的家了！

一直只觉得我的名字简单，现在看来小小的名字里面蕴含了爸妈美好的期望，以后我更应该好好听话，好好学习，才能不辜负父母长辈对我的期望！

谢谢大家！

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

新的一年又要到来。我们学校每年都会举行一个庆祝元旦节的汇演。刚好，今天正是12月28日，老师领着同学们到操看表演。

我们坐下后，表演就开始了。主持人穿着艳丽的服装来主持节目。一年级的小朋友表演的是舞蹈，她们一会儿拍手，一会儿扭屁股，真可爱。二年级的小朋友表演了，她们穿着白色的连衣裙，表演天鹅舞，亭亭玉立，舞姿翩翩，非常美丽，全场响起了掌声。我们班表演了。表演的是小品《卖聪明帽》，演得生动，有趣。同学们看得笑嘻嘻的。四年级表演的是笛子独奏，笛声婉转，嘹亮。五年级表演的是潮曲表演唱，虽然没伴曲清唱，还是很动听，有功力。这位同学是上过电视梨园的。六年级表演的是印度舞蹈，鲜艳的民族服装真迷人，舞姿也非常优美，扭扭摆摆的。全场又响起了掌声。

汇演结束了。不能忘怀是同学们优美的舞姿，有趣的小品，美妙的笛声。

这次汇演让我们过一个快乐的节日。

我叫金凝，金色的“金”，凝聚的“凝”。“金”是随我爸姓，而这个“凝”字是妈妈酝酿了很久，优中取优，反复斟酌才得来的。可我却很纳闷，中国的汉字有那么多，妈妈为什么偏偏就选了这个笔画又多、又难写的“凝”字呢？

妈妈微笑着告诉我，这个“凝”字不一般，可不能小瞧它。古书里“凝”字有运气、财富和人缘的意思，有非常好的寓意。而现在我们常用的“凝”字有凝聚、凝结、集中的意思，恰巧我又姓“金”，“金凝”这俩字连起来，可不就是一个“凝聚着金子般闪光优点的人”么？妈妈还说，除了要具备金子般优秀的品质，她还希望我有凝聚力，成为一个受人欢迎的人。

哦，真没想到一个小小的“凝”字里，竟然蕴含着爸爸妈妈满满的爱意，寄托了他们这么多美好的愿望与祝福。我觉得我一下子喜欢上了自己的名字了。（指导老师：张琰）

师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。

（生写）

师：这五个是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，一定会非常得工整，非常得端正。

（有学生在写的过程中犹豫良久，迟疑下笔）

师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头？好的，写完的请举手。（大部分学生举了手）好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。

（后写完的几位学生陆续举手示意）

师：好，已经写完的请举手。

（所有学生均完成）

师：我来问一下。（对一生）跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。

生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆（外婆）、外公，还有姨妈。

师：把姨夫给踢出去了。

（众笑）

师：请个男孩。（对另一生）你跟大家说一说你最爱的五个人。

生2：我最爱的五个人是，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公（外公），第五个是老师。

师：老师？哪位？

生2：陈老师，我们班主任。

师：请坐。（看了一下该生的作文纸）他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。（对另一生）来，请你说。

生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨夫。

师：怎么就没爷爷和奶奶呢？

（众笑）

师：谁还想说？有谁把爷爷和奶奶写进去的？来，请你。

生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。

师：太婆婆？老人家还健在吗？

生4：已经去世了。

师：哦，已经去世了。虽然她去世了，但是她却依然活在你的心中，是吗？孩子们，当你写下这个世界上你最爱的5个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受？（学生沉默，稍等）那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来，你的内心是一种怎么样的感受？（有几个学生举手）

生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好，老师给的人数太少。

师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的可能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧？所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。（对大家）来，这是他的感受，说说你们自己的感受。

（举手的孩子多了）

生6：我写下了这五个人之后，我心里对他们充满了感激之情。

师：“充满了感激之情”，肺腑之言呐，真好。

生7：我写下这五个人之后，感觉心里有股暖流流露出来。

师：真好。一股暖流在心头涌起，然后，流向全身，流向了每一个细胞。是吧？真好，诗一样的语言。（对大家）这是她的感受。说说你的感受。

（举手的孩子越来越多）

生8：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。（表情略有羞涩感，众人有小骚动）

师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻！但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫。真好。

师父，你答应过我，在大学的校园里等我。7年后，我们就可以一起坐在大学的草坪上，一起看着星星……

——题记

ONE。

在小荷已经7个月有余了，在小荷，我很充实，也很快乐。小荷里，我最感谢的一位会员，就是我那和蔼可亲的师傅了。

我想，认识师父，可以算是个巧合吧。

在一个平淡无奇的下午，我突然脑门一热，就想认个师傅。真巧，QQ列表中仅木头一个人。就这样，稀里糊涂地认了一个师傅。

我想，我今天的进步，都要归功于师傅吧。记得初入小荷的我，一直处于云里雾里之间，很迷糊，一直不想发文，逃避发文。

现在看着以前的聊天记录，不知不觉，泪以划过脸庞。

也许，师傅出现的那一刻，我的命运注定将被改写……

TWO。

师父彻底改变了我。

我记得她那句：“你还是想玩，即使你上上了网。你还是觉得懒的写文，你想多玩会。”我记得看见这行字的那一刹那，我在电脑前呆了。是的，这不是我一直以来的问题吗？自从那以后，在师父的帮助下，我渐渐的开始努力发文了。

是的，我想，没有那个普通的下午的话，也许，我还一直停留在课堂上，一直滞留着，徘徊着……

师傅跟我讲她和自由的故事。讲着讲着，千里之外的我被感动的热血沸腾。师父说，“我很喜欢看着你们成长，我很高兴看着你们长大……我相信你会像小篮子一样。脱离我，而且超越我……”那一刻，我被这个从未谋面的师父的善良彻底的感动和震惊。师傅，她让我找到了现实世界没有的那一份善良和单纯。

师傅呵，你永远让我骄傲！

THREE。

师傅是小荷第一个可以让我伤心的人。

记得当初自由跟我说师傅的事时，我一下子以为师傅真的是自由说的那个最坏的情况。不知为什么，在电脑前的一向很坚强的我，竟马上地哭了。想起以往师傅对我的种种，不知不觉，泪流满面。

记得那个晚上，我四肢无力地躺在床上，痛彻心扉，听着MP3里师傅唱得那首《靠近一点点》，无声地哭泣着……

凌晨一点，我还是无法入眠，翻看一本很喜欢看的《少年文艺》，想到的却是师傅的那句“不能死读书……”。

师傅，自由说我一旦说到你时，就很矫情。我仔细地想了想，不，只是我心里真的默默地牵挂着你而已。我想，我这辈子也无法忘记你了。

FOUR。

一切都过去了，风平浪静，明天又是美好的一天。

师父，你要知道，我是爱你的。

永远。

……

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