独特的声音作文【汇编20篇】

快睡着啊，赶紧睡啊。心中的声音一直在攻击着脑子，但是它却有着充足的防备，丝毫不听取。明天就要去方特了，现在已经是半夜12点了，我挂着黑眼圈，似熊猫般，蜷伏在床上，却丝毫没有睡意，但是明天发车时间可是6点啊，唉，静下心，静下心，不知怎的，最后终于睡着了。

早上5点起床，老天爷似乎与我作对似的，肚子又疼了起来，似乎有小东西在我肚子里翻天滚地，于是赶忙吃药，经历了九九八十一天的十万八千里的磨难，最终我是终于取得了真经，稳稳地坐到了大巴上。

3小时后，到达了终点，身在高处，对方特一览无余，现在，同志们，让我们怀着一腔热血冲去吧。

额，因为时间太早，里面空空如也，一些项目还没有开张，于是，我只得先去玩一些小项目，一眼就看上了过山车，嘿嘿，是亲子过山车，就是小型过山车，轨道是很缓的那种，坐上去，心里还是有一丝紧张，“Duang”随着一声声响就出发了，额，车开得很慢，也很有趣，没有很大的刺激，却有着平常的魅力。

刚下车，朋友就拉着我去了一个项目。我……额，忘记了这个项目是什么名字，总之就是一圈车，垂直360度旋转，就跟摩天轮似的，但是它并没有摩天轮式的浪漫，而是恐怖，因为那些小车也会跟着360度旋转，也就是说，我会在这上面一直360度旋转。额，想要拒绝，但是既然来了，就上吧。开始了，一刹那，我陷入了黑暗之中，转动的间刻，仿佛被巨人的手深深地压住了般，一次次的解脱又一次次的深陷。大约过了3分钟左右，我终于解脱了，当然忘不了身后朋友的尖叫，真的是震耳欲聋。原来，也没有那么恐怖，甚至还有一丝好玩，感觉全身都被打开了，仿佛经历了一次按摩似的。

经过了半天的辛苦游玩，到了该上车的时间了。最后，怀着一身的劳累，死死地睡在了大巴上。

她的声音，如同一汪清清的潭水，传进我的耳朵，撒入我的心田。

她是我的语文老师——程老师，她是人类灵魂的工程师，她是学生心中冉冉升起的太阳，她是早晨的第一缕晨光，映入每个人的心。

进入初中，与她第一次相见，她那轻盈的步伐，飘逸的长发，都让人过目不忘。最让人印象深刻的是她的声音，轻柔、甜美又清脆。就是在那一刻，我便很喜欢这位气质优雅、温婉可人的语文老师。她上课的方式独特且新颖，配上那清脆的声音，语文课成了享受，能从中发掘到许多新知识。我忽然间发现，我从来没有这么喜爱语文这一科目。在语文课上，大家积极思考程老师提出的问题，热情响应，课堂气氛活跃，充满了平时体会不到的乐趣。

程老师的声音总是很能够吸引人，一听她的声音，不用看，就知道是谁来了。她的嗓音动人，和学生们也很合得来，这是多么和谐的一个场面，这是多么美好的一件事啊。

除此之外，程老师的笑声也很爽朗，瞧瞧这画面如何？或许还能带一点现象哦：当哪位同学作文出现有趣的地方时，程老师也会跟着同学们一起开怀大笑。她的笑容、笑声很能带动气氛，使整个课堂更加活跃，同学们的学习热情更加高涨了。程老师的声音，不得不说真是具有魔力的。如果因为作业问题，她有些生气的话，根本不用靠大喊来责怪同学，只要轻轻地、柔柔地、坚定地说几句话，同学心中就不由自主地产生一种愧疚感，下次就不会犯下同样错误了。因此，我认为她的声音自带魔力，让人被带入她内心的情境，让人能体会到她此时此刻的心情。真的很厉害呢，难道不是吗？当你接触到这位老师时，你就能真实地体会到她声音所特有的力量，不会让人产生反抗之感，反而会让你欣然接受。你现在，有感受到她声音的魔力吗？

她的声音，如同一阵阵清风徐徐拂过；

她的声音，如同晨曦照耀在你的心上……

她似乎是一位有魔法的老师，嘻嘻，读完了文章，你觉得呢？

世上的所有东西都会发出声音，所有的声音都有一个个故事。我们每天都在经历着不同的声音和故事。

“叮铃铃”放学铃伴着“哗啦啦”的雨声。我的心很紧张，因为我没有带伞，到校门口时，我思考着：是跑过去？还是等妈妈过来接我呢？我望着渐大渐小的雨，整个人忐忑不安，一位位同班同学打开伞时，我真想一块过去一起走，可是又不顺路，一个走那边一个走这边多麻烦。

“蓬”有一位同学打开了雨伞又拍了我一下肩，我转过头去，原来是高子韵，她对我说：“今天我爸爸没有接我，反正我们顺路就一起走吧！”我点了点头，一瞬间，有一股暖流在我的心中流动，我感激不尽。

“滴答”、“滴答”我和子韵在伞下有说有笑，听着雨落在伞上面。俩人时而走得快，时而走得慢，时而开心大笑，时而沉默尴尬，雨打在他的书包上，打在我的书包上。我们故意绕远路，为了有更多的讲话时间。我们踩在水坑上发出的声音很清脆“嗒”

没过一会，我们就到了我家，我一边按下门铃，一遍望着子韵远去的背影。上楼时我心想：这些声音让我和子韵的距离和友情又进了一步。我们离不开每天中的声音。

天，如海水般蔚蓝，又如溪水般清晰，阳光如金子般闪耀、璀璨。我一边揉着惺松的睡眼，一边打着哈欠走向学校。可我刚到学校，还没坐下就听见大家的议论声，吵闹声，一声高过一声，似乎在争论某件重要的事件。

我细听才知道，我们班主任病了，大家在讨论筹钱给老师买水果，顺便去探望一下老师。

忽然张群站了起来，从口袋掏出一元钱，“我出一元！”李俊也不甘示弱，“瞧你多抠，才出一元，我出两元！”说着把两枚硬币拍在桌上，有着十分傲气。

这时，班里的小霸王周通站了起来，“李俊，你还好意思说别人抠，你也才出两元，看我！我出五元！”他一边将一张五元纸币拍在桌上，得意洋洋，嚣张地问：“怎么样？你们还有吗？穷鬼们？”

张群和李俊不服气了，两个人冲上前去，“你把话说清楚点，谁是穷鬼了？”说着，还用拳头在周通面前挥了挥，瞪着他。

小霸王一扭身，挣开他俩蹙着领口的手，不紧不慢地回答：“就说你俩了，咋的？”

三人瞬间扭打在一起……

那天，我并没有去看望老师，但我一点都不烦心，脑子里浮现的却是那三个同学的脸。他们幼稚的脸与他们那被金钱污染的心相不符。

张群、李俊、小霸王那三张脸依然在我心里旋转着。难道学生不应该认真读书吗？可为什么他们都被金钱迷惑了心智？哎，如果他们懂得世上还有比金钱更重要的东西，就没有那片吵闹声了……

今天早上我第一次做蛋炒饭，如果让奶奶说我就是在浪费食物，我做了两次才做好。

我全副武装，穿上了“三级套”走进厨房。把厨房整个找了一遍才找齐材料，我左手和右手拿着火腿肠，嘴咬着火腿肠一头，不一会儿就咬开了，我又把火腿肠放在桌子上，左手放在上面压住，生怕掉在地上，右手拿着武器--大刀，在火腿肠上先轻轻的做了几个记号，然后在记号上切了起来，“咚咚咚，”轻一声，重一声，真像个瘸腿儿赶路的人。

终于到时候炒了，我先把米倒入锅里，然后把被切成小块的火腿肠、土豆、红萝卜倒入锅里，这时我才想起好像还没有把油倒入锅里，没有油怎么行呢？我只好重新做了。倒入垃圾桶后我才发现锅底油汪汪的，原来我倒过油了，但我已经倒掉了，我只好又做了一遍。

又做到了这一步了，我刚倒入材料，只听“嘶啦”一声，小油锅像弓箭一样把迷你小箭射到了我的脸上，痛得很，但我还是坚持的再炒，不一会儿就做好了。

我把蛋炒饭放在桌上，一股香味儿扑鼻而来，我狼吞虎咽地终于知道了做饭真不容易呀，也知道了劳动会得到收获，自己亲手做的饭真不一般。

风吹着，雨下着，地上发出一阵阵声响，迎面而来的气息，如薄荷般的沁人心扉。这一幕，仿佛似曾相识。

坐在教室里，耳旁传来阵阵雨声，望向天空，雨放肆地下着，相互交错，似千万根花从天而降，有着狂魔乱舞之势。眼神向走廊扫去，无意间看到妈妈的身影，不知源于某种默契，妈妈也恰好向我这边望来，我们俩相视一笑，从妈妈的笑中我感受到了温暖。

妈妈打开伞，伞很大，足够两个人遮，风从身边吹过，让我不禁打了个哆嗦，这一点小举动让妈妈发现了，将雨伞往我这边推，我朝妈妈看了一眼，妈妈的左手湿了一大截，似乎还在轻微地发抖，顿时，我的心里像被针扎了一样痛。

“妈妈，你不要把雨伞往我这边移了，一看你自己，都被淋湿了，感冒了怎么办。”

“不要紧的，我身体好着呢！”妈妈用力挤出一丝微笑，但又像在极力隐忍着什么。我的心被揪得更紧了，几乎痛到无法呼吸。

刹那间，周围的一切事物仿佛都消失了，只剩下我和妈妈。突然感觉脸上痒痒的，用手一蹭，一滴带有温度的泪水在我手中滚动着，直到掉落在地。

此刻，在雨中，我已经分不清那是泪水还是雨水，只觉得空气中充满了温暖，充满了幸福。

雨渐渐地停了，阳光探出头来，照向世间万物，十分温馨，构成了一幅画卷。

河北省廊坊市曹铮

在我记忆的深处，总有一种熟悉的声音在我最无助的时候鼓励着我，好似我心中的海洋中那一根“定海神针”一般。

那种声音像寒风刺骨的冬天里的一个火炉，像孤独无助的鸟儿找到了它的母亲，像口干舌燥的乌鸦找到水源，总能给人一种温暖的感觉。

当我每天起床时，看向窗外，那只身穿着棕色皮衣的小鸟像是告诉我今天是多么美好的一天，叽叽喳喳叫个不停。多么熟悉的声音啊！

清晨，最少不了的就是妈妈在厨房里忙碌的声音，锅碗瓢盆在一起演奏的鼓声，铲子与锅是一对好搭挡，好像所有“选手”都要听从它俩的指挥一般，只要它俩演奏完毕，那儿其他“选手”只好回到候选位了，说明菜炒好了。一天，我忘记品尝“选手”们的功劳，结果，我一上下都混身冰冷，像是它们在惩罚我一样。所以说，我自然也就不敢惹它们了。

到了学校，同学们都在读书，那声音像是清晨的一股清泉，流进我的心中，很难从我的记忆中摸去。这时，从窗外的小鸟眼中貌似看到了对未来的憧憬。老师也如此，每当看到我们这般努力时，也选择做了旁听着。同学们好样的，老师用眼神给每一位同学传达了肯定与鼓励。

课间时，有的同学你追我赶，争先恐后涌出教室，说起各自感兴趣的事，而有的同学仍坐在教室，发出朗朗的读书声。这是校园生活中多么熟悉的声音啊！

蔚然的蓝天，浮云朵朵，微风也发出了属于它自己的声音，可我们从未理解，也从未感受到。只是知道，它像是一个小婴儿，有时喜笑颜开，有时泣不成声，我们也只好任它那般做，喜时，温柔的拂摸你的脸颊，怒时，昂然有力地拍击着你。发出时而喜时而怒的声音。

放学后，我坐在大树下回顾所学知识的时候，大树好像也是一位专家一样，“沙沙”的讲它了如指掌的知识，时不时还落下一片树叶，每一片树叶都有它独特的声音。你只要闭眼倾听，就能不知不觉地将心里的忧虑赶走，不再觉得你自己很渺小，而觉得自己能够掌控这优美的旋律。

声音能让自己得到净化，熟悉的声音却能控制内心的万物。

有这样一种声音，不大，却刻骨铭心，并时时回响在我耳际。

那天傍晚，在放学回家的路上，我碰到了两条狗，一大一小。大的披着杂乱的棕毛，小的浑身毛发稀疏，脏得简直看不出原本的白色。它们肮脏的耳朵耷拉在一边，结着污渍的尾巴低垂着，仿佛在诉说流浪时的饥饿与坎坷。

他们走到堆满垃圾的垃圾箱边，全然不顾那股令人作呕的腐臭味，开始寻找能够维持生命的东西。

看着它们翻找着垃圾，我实在是同情它们。可是我天生怕狗，再加上它们丑陋的外表，我也不想把手中的牛肉干丢给它们。可是，看着他们即将皮包骨的身形，我终于将手中的肉干丢给它们，然后快步离开——我可不想它们围着我再乞要些什么。

没等走开十米路，我就听见身后传来狗的嚎叫声，一声接着一声，似乎听不出悲喜。好奇心使我停下脚步，让我有一种想要回去一探究竟的冲动：它们怎么了？

我又回过去了。只见一个比我小许多的调皮男孩，用两只手指捏着我丢下的肉干，不停地在两条狗快要叼到肉时，将肉干扔到远处，还拿脚踹它们。男孩坏笑着，仿佛是因为恶作剧得逞而感到高兴，而两条狗，无奈又害怕地低声叫着，一声声，传入我的耳膜，刺痛我的心灵。一瞬间，我怒不可遏——孩子的心不该是最天真的吗？孩子的眼睛不应该是最明亮的吗？这个男孩怎能拿两条狗的生命开玩笑呢？他怎么会看不见狗的消瘦与绝望呢？我上前，对那个男孩说道：“你怎么能这样呢？你难道没有看见它们的饥饿吗？你不应这样视它们的生命如儿戏！它们又没做什么对不起你的事情！”

他嗫嚅道：“他们偷吃我家的垃圾……”

我说；“既然都是丢掉的垃圾了，那就不是你们家的了。这些垃圾对你们没有任何用处，但对它们来说却是宝贵的生命之源！”我又发现自己的激动吓到他了，于是又补了一句：“你这么做，它们也有可能会来咬你。”

他将手中的肉干丢给它们，涨红了脸。他意识到了自己的错误。

回到家，我的耳边又回想起狗儿们的叫声。那是一种多么绝望、害怕的叫声啊，一下下，敲打着我的心扉。在人类面前，它们仅剩的一点点自尊都灰飞烟灭。我突然想起了一句话：每一个生命，都需要别人的尊重。的确，生命，若是没有获得起码的尊重，又何来快乐？

在假期里我读了《听听雪的声音》这本书，书中有许多优美的散文，其中，让我印象最为深刻的一篇文章是《半碗蛋炒饭》。

《半碗蛋炒饭》讲述了“我”长大以后，觉得爸爸不再爱我了，因为他总是宠着我小妹，却对我严厉有加，所以我放学后总是很晚回家，见到爸爸也不理不睬。

到了秋收的季节，父亲差不多整天都扑在田里，都是小妹去送饭。今天小妹的脚受伤了，妈妈让我去给爸爸送饭。我到了田里把饭递给父亲，父亲却问道：“小妹呢？”我一听到，马上转头就走。父亲把我叫住，把他碗里的半碗蛋炒饭拨给了我吃，从这半碗蛋炒饭里，我感受到了父亲内心默默的爱。

生活中也有许多这样的家庭，父亲偏爱家里小的孩子，却严管长子，这其实是父爱——严厉的爱。

今天，窗外下起了蒙蒙细雨。我爱听着这丝丝的雨声，一边写着作业，一边静静地听着。

“沙沙，沙沙！”它发出了清脆而又响亮的声音。花儿贪婪地喝着雨水，在风雨中轻轻摇曳着。“轰！”打雷了。天上似乎有一百个侠客在吼叫着，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，满世界都是雨。

雨似乎在一晃之间变大了。“刷，刷”的声音使人难以入睡。我却不同，雨声像优美的音韵一般，犹如灵泉一样滔滔不绝地流了出来。雨点似一根根柔软的手指，车辆、雨伞、水泥地，都成了它的琴键，正在无声无息地演奏着一曲曲优美的乐曲……

夜，犹如黑色颜料不小心倒到了洁白的画纸一样，沉沉地暗了下来。窗户外面有几只我叫不出名字的鸟儿在天空飞舞。一定又要下雨了。朋友，一起和我在这寂静的夜里听她雨声吧。

寂静的夜里，流淌着的，是寂静的雨……

在一个个雨天，你可曾听见过小雨滴们跳舞的声音？在一场场舞会，你可曾听见过女孩子们的裙摆旋转的声音？在一扇扇门旁，你可曾听见过风铃互相碰撞发出的声音？我，听见了……

我听见了风吹落枯叶的声音。凉风习习，“呼——呼——”地掠过枝头，一片枯叶渐渐经受不起微风的“骚扰”，只听一声轻微的“哒”，枯叶离开了枝条。在凉风中，枯叶打着转，徐徐下落的同时不忘保持着曼妙的舞姿。“沙”，枯叶投入了大地温暖的怀抱。

我听见了鞋子踩在道路上的声音。大街上人来人往，鞋子的声音此起彼伏。打扮成熟的“女王”穿着高跟鞋，“哒、哒”，有节奏的声音像极了节拍器。一路小跑的少年穿着运动鞋，“咚、咚”，这高频率的声音像极了即将上场表演时心跳的声音。大学生模样的小姐姐穿着皮鞋，“啪、啪”，这清脆的声音像极了水滴落入池塘内的声音。

我听见了流星划过天际时愿望的声音。“咻”地一声，流星从眼前一闪而过。而这一声“咻”里面藏着多少愿望呀！临近高考的学子许愿：“希望我能考上自己理想的大学！”重病缠身的患者许愿说：“希望我能早日康复！”儿女外出的老人许愿说：“希望我的孩子能早点回来看我！”马上要发工资的丈夫说：“希望这个月老婆能多给我点零花钱！”……

我听见了花朵绽放的声音。春天将至，一朵朵含苞待放的花骨朵即将开启它们的一生。花开的声音会是怎样的呢？开花的声音应该包含了很多东西吧。雨水灌溉嫩芽时的声音，阳光温暖花骨朵的声音，蝴蝶停在上面歇息的声音，孩童们在一旁玩耍的声音……这种种声音，都会在花开的那一刹迸发出来吧。“啵”，花开了……

我们周围有很多声音，如果仔细去听，会发现连笔尖划过试卷的声音都变得美妙了起来。而这些平常很普通的声音交织在一起，就会变成比贝多芬写的乐谱还美妙的交响乐。

天空是一个音乐爱好者，它每天都在演唱着一支支美妙歌曲。

晴天欢乐颂

清晨，“咕咕咕！”山鸡唱起了起床之歌，引来了许多鸟儿。鸟儿是天空的优秀歌手，你听，百灵鸟亮出自己金嗓子，唱出美妙动听的乐曲，其它鸟儿也不甘示弱，一个接一个登台演唱。听啄木鸟“笃笃”地敲打着树干，为它伴奏。麻雀“叽叽喳喳”，为她伴奏……

花丛中，“嗡嗡翁！”这是蜜蜂在花丛中快乐地歌唱，它们一边唱歌一边亲吻着花朵，花朵红着脸，害羞地低下了头。

田野里，”叮叮当当！”小溪欢快地唱着歌，美妙极了！鱼儿听见了，跳出水面，“扑通扑通”为小溪鼓掌。青蛙“呱呱”齐鸣，给小溪伴奏。

雨天狂想曲

“呜呜呜！”风伯伯发怒了，它挥舞着黑旗——乌云——横行霸道，整个森林“哗啦啦”地哀鸣，树木东倒西歪。

“啪”的一声，闪电发出一声巨响，它神笔一挥，在天空上画出一道优美的弧线。紧接着，天空发出“轰隆隆”的声音，那是雷公公在大力敲打着它的大鼓，吓得动物们六神无主，瑟瑟发抖。

“哗啦啦！”雨弟弟们手拉着手，从天空上跳伞下来，所有的东西便变成了雨弟弟的琴键，雨弟弟蹦跳着，跳到树叶上，“沙沙沙！”跳到屋顶上，“咚咚咚！”跳到小河里，“叮叮当！”……弹奏出一首首美妙的乐曲。

天空的声音多么美妙啊！

这是一个阴雨绵绵的春天。那天，我又考砸了。

坐在教室里，我望着窗外，天空阴沉沉的，乌云黑着脸，风儿也呼呼地吹着，可它就是吹不散我心中的那片愁云。雨渐渐小了下来，我走出了教室，决定到外面散散心。

我来到了种着九里香、月季花、玫瑰花的那片草地上，坐了下来。我望着憔悴的玫瑰，心中充满着忧郁、悲伤。可它好像读懂了我的心意，也默默地望着我，仿佛也在为我而感到伤心、遗憾。

雨渐渐停了，一道彩虹在太阳的照耀下显得格外灿烂夺目。不知道为什么，我的心情瞬间好了许多。太阳光一点一点撒到了草地上，那些美丽的花儿也不再那么憔悴，也显得不再那么伤心了。阳光底下，草坪散发出一股股浓郁的花香，千百朵小花在我的四周绽放开来，伴着阳光，伴着雨露，它们仿佛在对我说：“加油！你一定要吸取教训，争取下次能取得更好的成绩，你要知道，失败乃成功之母，只有经历了失败，才能获得成功！”千百朵花儿开得如此艳丽，它们仿佛在为我歌唱，为我鼓掌。

走出那片草地，我竟豁然开朗，我满怀信心地期待着下一次的考试。花开的声音，竟如此美妙。

月夜听琴，那是蟋蟀的演奏：似山谷里的泉水流淌声，似儿歌的伴奏曲，又似竹林里的细雨声……

夜间，月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。

这时我静静地听着：呵，可是真的，慢慢地，慢慢地，我听见那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。

——呵，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奋的少年，天天晚上学习演奏小提琴。因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家，这优美的小提琴声，是他演奏的吗？

呵，真的，真的，又一阵小提琴演奏声，从那草丛的村庄里传来了。

那小提琴拉得多么好呵，我静静地听着，听着。

一会听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。

有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌拉着一支伴奏曲。

一会听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。

我静静地听着，听着。

感到这提琴的演奏声，可真是多么好听呵；我一边听着一边想，这小提琴的演奏声，是从那个草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的小孩子来听演奏呵？…

听呵，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看呵，天上一个扁圆的、黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。

春听鸟声，夏听蛙声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，林间听松声，水际听涛声。万事万物，声声入耳。但当一切沉入夜色，万籁俱寂之时，那清脆的转动声又会突然响起，惊起心中一湖涟渏……

“咔嗒。”

房中的寂静被脚步声打破，伏案疾书的我下意识转过头，父亲淡然走来，坐在我身后的床沿上。“这次的化学怎么考的，40分都没上。”“做急了，没看清题。”我头也不抬地敷衍道。“我也不要求你的成绩多高，但我希望你不要犯那么多低级失误，不要每次都留下遗憾。”父亲嗓音高了几分。我因学习压力种下的怒火一点就着，“你能不能别操那么多心了，一次考试算什么，你又不是老师，不用在这指手画脚。”我顿觉失言却为时已晚，父亲仍站在原地，面不改色，可眼神却冷得如坠入万丈冰窟。他无言地转身离去。

“咔嗒。”

房间再次归于寂静，静得让人心慌。我放下笔陷入深思，回味父亲的眼神，感到的不像指责，反而像失落与愧疚。夜风鼓动窗帘，似旋转的芭蕾舞裙，可吹到身上却是那么刺骨。我多么想站起身，出门向父亲道歉，可又碍于面子，怎么也站不起身，只得苦苦纠结。

一切都那么静，只有钟上指针的转动证明时间仍在流动，担忧与自责似钝刀割在心上，无比煎熬。我多么希望父亲能再次打开房门，哪怕是再严厉的指责都无所谓。我听着秒针的转动，默默等待着。

“咔——嗒。”

房门终于再次开启，父亲虽有些迟疑，却仍悄声走上前来，“多喝点热水，刚才听你又有点咳嗽了，书包里放了盒牛奶，明天记得喝。”“明白了。”我郑重地点点头，心中有种说不出的滋味。父亲一向果断，也很有原则，可在不谙事理的我面前，他却一次次无条件的让步。而我则理直气壮地攻城略地，将他的心踏得千疮百孔，自己却浑然不觉。我终于明白，我早已欠下他无数句“对不起”。

“咔嗒。”

父亲又一次走出房间，而他的爱却从此灌满了我的心房……

每个学生都是一个独立的个体，他们的亲身经历，所见所闻，认识感受，想象大都不一样。我们在习作指导中，要注重开拓学生的思路，让学生把蕴藏在自己的心灵深处，与众不同的素材倾吐出来。

1.选取个性化的真实经历。真实是学生作文的生命。自由真实的人，才能有自己的个性，才能写出既真实又有个性的作文。《语文课程标准》指出养成留心观察周围事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。生活是习作的源泉，个性是文章的生命。小学生习作命题的设定应密切联系学生自身的生活实际，只有这样才能拨动学生的|情弦，诱发他们的真情实感。纵观我们的教材，有的习作训练，从我走上讲台到现在就没变过,现在学生家里都用餐巾纸了，但是我们的教材上还在要求学生写洗手帕，烧纸船等这些学生不大感兴趣的事情，学生对于这些作文命题，没有兴趣可言。兴趣是最好的老师，让学生去写没有好感的事情，没有亲身体验过的事情，怎能写出好文章来？我们只有选取学生身边的人，发生在学生身边的事情，学生亲眼目睹，才能写得有血有肉。因此，要引领学生自主作文，使文章言之有物，就必须让学生自我感触，感悟生活，感悟身边的事。这样，才避免了空对空、无的放矢的弊端，激活了学生记实的欲望。于是，一个个洋溢着个性的儿童形象跃然纸上。学生生活在一个集体中，每天发生着大大小小的事情，教师要注意捕捉生活中那些看似不经意的事情，引导学生写写眼前发生的事情或者是一个小亮点。如有一次，我不小心把桌子上的杯子打翻了，学生一听到叭的杯子打翻的声音，几十双眼睛一起投向了讲台，啊，老师的杯子打翻了。老师不能喝水了当时正是上课的时候，我看着几十双说话的眼睛，问他们，老师的杯子打翻的一霎那，你心里想到的第一句话是什么？老师没水喝了。老师嗓子疼没水喝怎么给我们上课呀？一句句感人体贴的话语从他们小嘴里飞了出来。我干脆让学生写写《老师的杯子打翻了》。于是一篇篇充满着师生情的作文，跃然于纸上了：老师一直嗓子疼，每次，上课每隔片刻，就要咳嗽，老师不得已拿了一杯子的水，为的就是上课的时候，嗓子不舒服的时候喝，可是，现在老师没了水，我真担心老师的嗓子不行了明天文化饿同学一起去买个杯子，让老师在嗓子不舒服的时候，能润润嗓子。读着孩子们的暖心的话语，我真是感动啊！《语文课程标准》精辟地指出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。为此，教师在习作命题时必须精心考虑，解开学生的心灵束缚，把题出在学生心坎上，触发他们的创作灵感，让每个学生都有米可炊，有米想炊，有米巧炊。个性的展现需要真情实感，感情是文章的生命，只有写出了自己的真情实感，文章才能获得生命。真实的感受来源于生活，指导学生做生活中的有心人，引导学生用心去体会感受生活、品位体验生活、观察发现生活，在生活中激发灵感、捕捉灵感。

2.选取个性化的独特想象。在写作教学中，总要教育学生敢想，并鼓励学生多想，展开想象的翅膀。想象力是写作的一个重要因素，想象力丰富的学生思路开阔，纵横驰骋，有了丰富的想象力，学生就能把话说活，描写就能生动形象，绘声绘色。如在观察某一事物时，就可以随意的想它的过去、未来，或想一些跟它有联系的事物。多让他们写想象作文，最大发挥他们自由的天性。例如，一次，我在指导学生写想象作文时，我先在黑板上画下一条，启发学生大胆发挥想象，说说这条波浪线象什么，有的学生说象海上波浪，有的学生说像头发，有的说像连绵的小山，有的说像一根快餐面学生思维最活跃时，我适时提出写作任务，我说：一条弯弯的线条，在同学们的眼里却变成了波浪、小山这就是想像的`力量。你们愿意发挥你们美好的想像来完成这次作文吗？结果，学生的作文当堂完成并颇具新意，一位学生这样写到：桃花开了，花瓣薄薄的，一点也不大气，花蕊细细往上挑，像小姑娘的睫毛，最让人妒忌的是桃花开的时候，树上一点叶子也没有，像是目中无人，这桃花，像是被宠坏了，老天爷打个喷嚏她就不高兴了，使着脾气把花瓣扔了一地。这如此奇特的想象，正是学生个性的真实表达。

3.选取个性化的认识感悟。学生对生活的观察和感悟是作文呈现个性化的基础。每个学生个性不同，对生活的体验必然不同。指导学生作文，要引导学生发挥各自的创造性，用自己的声音和性格说话，写出自己独特的生活和感悟。如同样记一次野炊活动，可以写景，可以写野炊的快乐，也可以写在野炊中发生的事。允许学生对同一题材，有不同的立意；同一中心，有不同的选材；同一内容，有不同的表达。这样，学生的作文就会呈现横看成岭侧成峰、浓妆淡抹总相宜的生动局面。

我认为这世上最牵动人心的声音，不是优美的歌声，不是琅琅的书声，更不是街上车水马龙的声音，而是妈妈的声音。从我呱呱坠地、牙牙学语、蹒跚学步之时起，我便时时被妈妈的声音包围妈妈的声音，事实上最温柔，最动听，也是最牵动心灵的声音。

将时钟拨回我6岁那年。我发高烧，手足无力，住了一个多星期的医院。你记不清当时挂了多少瓶药水，只清楚的记得，每次打针妈妈安慰我的声音：“别怕！妈妈在这儿。”那声音似乎给我注了一针强心剂，我竟不哭不闹的熬过那一个多星期。那声音，句句入心，化成糖水，牵动心灵。似二月春风，吹走我的病痛，抚平我的疼痛，牵动我的心灵。最牵动心灵的声音，是妈妈鼓励我的声音。

再将时钟拨回五年前。那年万圣节与妈妈一起去玩鬼屋，走到差不多几十米处，突然一个不明物体掉了下来，惊得我大叫，又是熟悉的如山中清涧一般的声音：“别怕！妈妈在这儿。”又是那似曾相识的一句话，一下子勾起了我的回忆，心像被一根细绳牵动了一下，血液也随之热腾欢悦起来。接着是一双不大，但十分有力的手将我环抱住，一直到我走出鬼屋。我如释重负般说道：“下次绝不再玩鬼屋。”妈妈又用颤抖的声音说：“别怕，妈妈在这。”虽然听起来温柔平缓，但仍然掩盖不住声音中的强装镇定，我忘了，妈妈也怕呀，她的声音如黑暗中一双强有力的大手，呵护我抵达光明对岸。最牵动心灵的声音，是妈妈呵护我的声音。

最后将时间拨回正轨，前几日，外婆病危，在icu看到外婆苍白的面孔和毫无血色的嘴唇，身上插满了各种管子，我不禁倏然泪下。又是那强有力的手将我搂住，“别哭，妈妈在这儿。”不用回头就知道妈妈的泪早已决堤。依然是那熟悉的声音，一字字掷地有声，敲打我心，牵动心灵，这声音教我学会坚强。最牵动心灵的声音，是妈妈安慰我的声音。

记得有句歌词是这样的，“不完美的我你总当做宝贝，你给我的爱也许不完美，但却最美……”是的，这一声声令我牵挂的声音，何尝不是一种隐形的爱呢？妈妈的声音不是《二泉映月》，不是《高山流水》，也不是《梁祝》，却比这些乐声更动听，更迷人。这世上最牵动心灵的声音难道不是妈妈的声音吗？

妈妈的声音永远是牵动心灵的声音。

我们生活在一个有声的世界，这些声音有的来自大自然，有的来自日常生活，声音确实有悦耳和刺耳之分，但是当我们了解了声音背后的意义，我们的感觉也许就会与从前大相径庭。

我们家的邻居前不久生了一个小弟弟，他十分爱哭，每天晚上放学回家后都能听到他那经久不息的哭声，咿咿呀呀的令人心烦。

有一次，我们的老师布置了一篇作文让我们回家写，当我正在构思的时候，忽然“哇”的一声，吓了我一跳，原来是他又哭了，我刚想好的材料也忘记了，我用双手紧紧地捂住耳朵，可是他那具有超强穿透力的声音直往我耳朵里钻，让我心神不宁，我简直受不了了，恨不得马上跳到邻居家将他制止。

我把这件事告诉了妈妈，让她去邻居家提提意见。然而妈妈不但不支持我，反而严肃地批评我：“连这么点声音都不能忍受，你小的时候哭得可是比这个厉害多了！”妈妈停了停，又接着说：“你现在应当学会换位思考，你小时候哭，邻居就听不见了吗？可是人家谁也没有来抗议的。”我静下心来，细细地想，是啊，其实每一个人在小时候都会哭，其他人听到后也会很烦，但别人却懂得包容，细细想来，这其实是一种爱啊！

以后，每当我写作业时听到他的哭声，就告诉自己：这便是我小时候的情形啊，别人懂得包容，我也应该这样，因为这也是一种爱啊！后来我渐渐适应了这婴儿的哭声，每次他哭的时候，我的眼前会出现那个胖嘟嘟的婴儿，他是那么可爱，他的哭声，那么就力量，昭示着生命的顽强。

心中充满了爱，你就会惊奇地发现，连婴儿的哭声也会是最美的声音。

最能直接表达人的情感的便是声音。因为声音总是含有能牵动心灵的力量。在大自然中也有这种声音，那便是水声。

雨声大概是水声中最有感染力的一类。下雨时，你只要仔细听，便能听到他们奏出的乐章，叮叮咣。这是他们打在阳台玻璃上的声音，哗啦啦。那是他们流过窗台的声音。那些雨点灵动而变化无常，可以洗去你心灵上蒙着的污斑，让你的心灵也能跟雨声一样无忧无虑。

在你疲惫不堪时，不如去听听湖水的声音吧。湖中的水声显得娴静而温和，就像母亲的话语一般。坐在岸边，看着万顷碧波冲上湖岸，又再次回到湖中，那水声也在一遍遍的冲刷你心灵上的皱纹，让你劳碌一整天的心灵得到调整。

水声中最能振奋人心的莫过于是瀑布的声音了。未见其人，先闻其声，瀑布的声音在很远处便可以听见，等你来到近处时，你的耳边便只剩下了飞瀑的声音，那声音如千万只马匹浩浩荡荡的冲过前方，也似阵阵惊雷打在山谷间。这时，天地间的一切声音好像全部都消失了，只剩下了浩大的水声。那声音仿佛都在击打你的心灵。让你不由自主的产生了对大自然的敬仰和赞叹。

水声可以异常欢快，也能沉稳温和。他们的每一声都能牵动你的心灵，给你一种别样的体验。

苏州评弹，吴侬软语，醉一世方华，

轻清柔缓，最美声音，传百年文韵。

苏州评弹是江苏省苏州市的曲艺，是苏州评话和苏州弹词的总称，它是采用以苏州话为代表的吴语徒口讲说表演的传统曲艺说书形式。2006年，苏州评弹经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。评弹同昆曲、苏剧被誉为苏州文化“三朵花”，因多次赴港澳台演出，被同胞们誉为“中国最美声音”！

2015年，幼升小暑假，我报名参加辛庄中心小学小评弹团的第一天，这天我真正摸到了琵琶。老师给我们每人发了一把琵琶，我一拿到它，就爱不释手地把它抱在怀里，左摸摸，右摸摸，左看看，右看看，直到老师让我们放下，我才停止研究。老师给我们介绍了苏州评弹的历史，又让我们仔细观察琵琶的各个部位，并给我们讲了一下琵琶不断改进到现在形状的历程，最后又给我们表演了几段名曲，让我们深深地感受到了琵琶弹奏出的美妙。

这是我第一次与琵琶亲密接触，第一次聆听到琵琶弹奏出的动人优美的声音，也是第一次知道了琵琶有四根弦（代表了四只轸子）、二十四根品、六个相……，这第一节课，对我来说受益匪浅呀！

2018年，三年级暑假，镇文化站给我报名参加了2018年华韵之星中泰国际青少年艺术节活动，听到这个消息，我十分——不，是万分的激动。出国比赛，多光荣啊！为了争光，我开始刻苦训练，常常练到手发酸，唱到嗓子发哑，但我坚持下来了。我在泰国的舞台上弹奏出了独特的琵琶韵律，唱出了吴侬软语的柔雅之美，我获得了金奖。

参加这次活动，我感到非常自豪，这不仅锻炼了自己，也把吴侬软语、委婉优雅的苏州风格传到了国际，把评弹这项文化传向了世界。

苏州评弹，糯糯雅雅，珠圆玉润，只需要两三人琴瑟和弦，就可纵横千古弹唱；只需要在琴声的轻拢慢捻中，闭目聆听，尽情领略江南风韵，感受经久不息的文化魅力！

苏州评弹，中国最美的声音！

春季清澈的泉，敲出叮叮咚咚的乐章；夏季清幽的蝉，描出流畅优美的篇章，秋季凉爽的风，吹出绚丽的音符；冬季飘扬的雪，舞出靓丽的曲调……一切最美的声音，编织成最美的音乐，流淌心间，但总有一些令人难忘的声音在耳边回响，触人心弦。

哗啦啦，哗啦啦……一种熟悉的声音又萦绕在耳边，我竖起耳朵，认真地聆听大自然的倾诉。啊！那是世界上最纯净的声音。那春雨软绵绵的，轻柔柔的，打在窗棂上，叮叮当当的，奏出悦耳的声音。雨势急了，声音也慢慢地高亢起来了，像万马奔腾，是那么得有气势。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入心脾，像暖春时节耳边的轻风。它们尽职地演奏着，使人心中涌出不尽的情思。看！像烟雾，像薄纱，那朦胧的细雨笼罩着大地，使大地如诗如画。柳树在细雨的滋润下，慢慢地醒来了，枝条上钻出了米粒大的嫩芽；微风吹拂，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。啊！多美呀！多美丽的春雨呀！

小时候，我是一个特别活泼的孩子，每当春雨来临，我总喜欢跑到院子里蹦蹦跳跳，连雨衣也不穿，就这样，仰起小脸，闭着眼睛，感受着春雨的温柔。春雨轻轻地洒落在脸上，像母亲温暖的手抚摸着，还有几滴春雨，钻进了脖子里，凉凉的，痒痒的。滴进了我的嘴里，尝一下甜甜的，当我回家时，身上的衣服总是湿漉漉的，妈妈总是笑着责怪我：“你这个小调皮。”

今天，又一场“知时节”的春雨，我静静地坐在窗前，看着滴滴嗒嗒的雨点击在窗户上，在我的窗前描画了一幅幅优美的图画。我望着玻璃上雨滴似断了线的珍珠一样滑过，便情不自禁地打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，无比清爽。几滴雨点落在我的面颊上，凉凉的，舒服极了，向地上望去，小草在春雨的滋润下更加迷人。

“滴滴答……哗啦啦……”这美妙的声音无时无刻不在我的耳边回响，它带给人们无限的生机与活力！