修养作文指导合集20篇

观察是心灵的门户，儿童形象思维比较发达，认识事物常常先从观察开始。通过观察，他们能从色彩斑斓、千姿百态的大自然中，从日新月异、蒸蒸日上的社会中，从丰富多彩的日常生活中，获得大量的感性材料。这些感性材料是学生作文素材的直接来源。

九年制义务教育大纲指出：作文教学要培养学生“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”在中年级作文教学中，观察习惯的培训是至关重要的。那么在中年级作文教学中，如何培养学生的观察能力呢?

首先，要认识小学生观察的一些特点:(一)观察随意性强，由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，观察时爱赶新鲜，注意力时常分散。(二)观察时走马观花，不去认真细致地观察。写出来的文章不形象，也不具体。(三)观察时见大不见小，对于观察到的事物记叙过于笼统，不易抓住事物的本质特征，因此，能突出主题的闪光点找不出来，给读者一个浮光掠影的印象。如此种种都是小学生在观察作文中表现出来的特点，那么该怎样针对儿童的特点，培养他们的观察能力呢?

第一、观察要培养兴趣。

学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响观察效果。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要让学生轻松、愉快、主动、有效地观察，关键条件是培养起学生对观察的兴趣。

兴趣的培养，可以借助于学生身边的生活，选择新奇的，有趣的观察对象，引导学生自觉观察，既增长知识，又提高能力。如春暖花开时，带学生去公园上作文实地观察课，让学生在美好的大自然中，摄取自己所爱的景物、人物、动物、植物等作为习作素材；星期日，让学生每人动手做一项有趣的小实验，然后把观察到的实验情况记下来；节假目，让学生跟随父母或自己去商场，农贸市场买东西，细心观察一笔买卖是怎样进行的，当然也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……。这些都成为学生们倍感有趣的观察作业。这些事情，他们做来爱做，因而有心；因为细心体会观察，自然颇有收获，这种积极的意识，便转化为一种推动力。又如观察一种动物，为激发学生的兴趣，我们可将一只可爱的小花猫带进课堂，这时学生都会想老师为什么带来一只可爱的小猫来上课，不知不觉地对这只小猫外形特点观察起来，就会议论份纷地研究这只小猫的外形特征和动态特点。这样就无意中激发了学生的观察兴趣，培养了学生的观察能力。

第二、观察要明确目的。

教师在指导作文观察之前，先得指导学生在观察前明确目的，了解要求，确定观察内容，指出任务。如观察一种值物，在教学中就可以很好地利用《爬山虎的脚》一文作典型，让学生明确目的，仔细观察值物的根、茎、叶、花的特点；观察一个人，就让学生仔细观察人物的外貌、神态、动作、语言。观察时有目的地观察，留下的印象就深刻，写的作文就自然具体。

第三、观察要抓住重点。

由于小学生观察时易犯随意性或走马观花，见大不见小的毛病，因此教中年级观察作文时，在教学中要引导学生在观察时抓住最能体现事物本质特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是观察的重点。观察时要点点滴滴，面面俱到。例如《赵州桥》一文中，有这样的一段话:

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

赵州桥是我国古代劳动人民设计的一座石拱桥，它的最大特点就是在“桥洞”上的独特设计，因此这就是我们要抓住的观察重点。又如指导小学生观察小鸡，就要求学生从小鸡身上找山与其它小动物不同的地方。形态“毛茸茸的”、叫声“叽叽的”……，学生能抓住这些方面的观察就能抓住事物的本质。

第四、生观察要确定顺序。

世界万物在自然界无论怎样纷纭复杂，观察时都必须有序地进行。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移动观察时要做到景随步移，记叙时把观察点交代清楚。如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段……”、“我到了大街的尽头……”。把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和零乱了，当然，观察时的顺序并不拘求于一种形式，我们还可以用时间顺序、由此及彼的顺序……，进行观察，但一定要给人以完整的印象。这样写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。

第五，观察要捕捉细节。

细流之汇，可成大海，在观察和描写时，不可忽视细节。细节，就是生活中的细微末节，包括万事万物的瞬息变化。小学们在观察时，往往喜大求全。可是，生活中哪能天天有大事发生呢?然而，细节却无时不有。因此，在观察生活时，要学会捕捉生活中的细节。别让那些千差万别、多姿多彩的细节悄悄地从眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:

她大约和堂妹一样年纪，红红的脸蛋上印着两个浅浅的酒窝，胸前别着一枚中学校徽。她安静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书，看样子她早已忘了自己是卖抽子的了。

正是这些小小的细节描写，有力地表现了小姑娘娘的素雅可爱、勤奋好学。如果不注意细节的观察，写出来的作文就不会生动而具体。

第六，观察要结合想象。

观察是有思维活动参加的知觉进程，它总是与想象联系在一起的，想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华，可以加深观察的印象，牢记不忘。只有这样，才能做到真正有所发现，有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布，就想到了“银河”，写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。老舍看到林海的美景，想到了兴国安邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。如果只看不思，作家们就不会发现事物的本质，产生独特的感受，自然也写不出传诵千秋的佳作了。同学们看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或狮或虎或牛……；看到了雾，又想象到雾像一团团白色的烟，从薄雾中的远处看像隔了一层薄薄的轻纱。看人物的行为举止，言情神态时也要想，多问自己几个为什么。如根据一个小朋友在马路上兴高采烈地背着书回家，可以想象出他可能受到了老师的表扬，或者考试得到了好的成绩……，这样的想象对培养学生的观察能力是极有帮助的。

另外，在观察中还可以让学生复述观察到的事物特点，或按事物特点列提纲，写观察日记等形式，来培养学生的观察和善于抓住事物特点的能力。

上述几点，不能孤立运用，或侧重于某一点，在作文教学中一定要注意互相渗透，综合利用，使作文训练系统化，科学化，同时要想方设法多为学生创设观察条件和机会，培养学生的良好的观察习惯、观察兴趣、观察方法，使学生的观察能力逐步得到提高。随着学生观察能力的提高，学生的作文就能做到言之有物，内容丰富多彩。

题目：我家的一个星期天

一、教学目的、要求：

1．作文前列出提纲。

2．按一定顺序叙述。

3．把主要事情写具体些。

二、教学时间：2课时

三、教学准备：教学小黑板

四、教学过程：

㈠启发谈话，导入新课。

星期天你们家是怎样度过的？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。

㈡指导作文提纲。

1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）

可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。

2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。

㈢学生各自列作文提纲，教师指导。

㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。

㈤提出具体作文要求。

1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。

2．把主要的事重点写。

3．做到有中心，有条理，语句通顺。

㈥学生写作，教师巡视指导。

美是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节，美是陶潜不为五斗米折腰的尊严，美更是鲁迅“俯首甘为孺子牛”的默默付出，所以美是一种境界，是一种修养。

而今有多少人却为不够美而苦苦挣扎，而你却到死也无法理解美的含意。我们也知道你想让自己变得完美，让人生的道路走得更通畅，所以才勇敢地躺在整形手术台上，你做着手术的时候都还在想象，变美后的自己是否会一路走红，完成自己的明星梦，其实在我们眼里你已经拥有了美丽和梦想，不是吗？王贝，身为超女的你为什么不脚踏实地炼好自己的歌喉，用你的歌声征服群众，而不是面对面部那么一点点的骨骼突起，并为此献出了自己美丽的生命。

美是有内涵的。它并非杏花春雨的朦胧春意，并非雨滴梧桐的点点欣喜，也并非珠落玉盘的清脆。只有用心体会，才能发现其中的美。秋风强劲，木叶辞枝，是风的追求还是木的不挽留？不管怎么样都无法掩饰“化作春泥更护花”的执着。一片树叶它挺美，因为它奉献了自己，服务着别人。物是如此，那人又如何？

多少人以为自己美，以为凭自己的花容月貌就可以用美来形容，其实不然，他们整天无所世事，把自己打扮得花枝招展，却一无用处，他们行为处世都让人极其厌恶。一个平凡的人随地吐痰，人们说她无素质，而一个外表美丽的人做出如此行为，人们会说她没修养。

美是一种修养，鲁迅曾经说过：“我吃的是草，挤出的是奶。”我觉得他美，他质朴，默默付出，一生致力于救国，他用笔直插敌人胸膛，救国救民，他美，他的灵魂美，那是一般人无法比及的。

“人到无求，心自安宁”，这是冰心的平淡美，她一生为儿童们写书，上了年纪仍然思维敏捷，用她的双手写下完美篇章，启迪、净化着我们的心灵。

美是默默付出，美是心灵的至高境界，美是一种追求，美是不断的自我完善，所以美是一种修养。

1．文题是一个比喻性材料作文，又规定了以“人生需要多回头”为题。

2．材料没有对“回头”的含意进行直接解释，但对“回头”的好处反复作了间接的解释。材料中第一句话就表明了命题的观点态度，第二句对“回头”的好处进行了解释，意思是利于总结教训，获取经验，明确方向等。第三句对第二句再进行补充，生活中要“懂得回头”，“及时回头”。有了这样的提示，思维能力一般的同学应该也能把握材料和命题的主旨。

3．“回头”就是反思，内省，以获取经验教训。本题最容易确定的立意主题就是：人要经常反思，以获取经验教训，利于以后的工作学习。

4、本题容易与“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思维力较差的学生可能会跑偏。至于极个别的人看到第一句话就确定主题为“人生需要不断往前走”，就完全离题了。

下面就是小编为您收集整理的六年级考试作文

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。

审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐坏现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。

考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。

平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。

不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。

一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改

考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

[六年级考试作文指导

“有这样一种声音”命题作文指导

【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。

有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说；有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动；

请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

【写作指导】

这道作文题是引导材料和命题式作文，我们只要细致分析一下引导材料，便不难从中发现，引导材料中涉及的对象是声音。也就是说，这道作文题的写作范围其实就是“声音”。这种作文题型，能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。

材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界

看题目，注意标题中每一个词语，“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。

“自定文体”，不是不要求文体，而是在表达形式上提供了更大的自由表达空间。如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论。

【一语破的】千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的声音。

【素材超市】

自己最熟悉的声音：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与环境保护有关的声音等。

（一）校园的声音。

1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。

2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。

3.我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。

4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。

5.竞选演讲。班委的竞选演讲,充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。

6.令人生厌的铃声。铃声一响，老师上场；铃声一落，超负荷作业滚滚而来。这是紧张、单调的学校生活的再现。

（二）家庭的声音。

1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。

2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。

3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

（三）与自己兴趣爱好有关的声音。

1.听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。

2.当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。

3.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。

4.从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。

（四）自然界的声音。

1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。

2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。

（五）与环境保护有关的声音。

1.做梦偶然听到风与沙联手扩大地盘、进攻人类、计划消灭人类的对话，旨在说明风、沙要与人类较量，对人类进行报复，从而唤起人们的环保意识。

2.由自己最钟爱的“百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。

二、本次作文存在的主要问题

（1）立意多主题或主题不集中。

谈多种声音，如“有这样一种声音，叫爱//感恩//不屈//坚强//和平，和谐//自信”

（2）内容空洞，泛泛而谈。

什么内容也成了一种声音。文章通篇在行文中“有这样一种声音，有这样一种声音”

三、解决办法

1.立意可以由小到大，由有到无，由实到虚。“有这样一种声音”立意重在“声音”,命题作文不是仅仅不用拟题了，更要明确题目本身也有一种限制。

由小到大，即选取小的角度，从小的声音写起，再凸现一种大的立意。如，“泉水叮咚，清新悦耳；大河汤汤，催人奋进；潮水汹涌，激情澎湃”后写到“坚持不懈，执着追求是人生交响的主旋律。”（提示：不能抛开“声音”大写特写“坚持，执着”）

由有到无，如，“母亲的一句话，要相信自己，时时在耳畔回荡；母爱是一种无言的慰藉，叫我释然生活，执着人生。”

由实到虚，如，“有这样一种声音，我叫微尘，在青岛传播；不久就有了有这样一种声音，叫关爱，在大江南北传诵”

再如立意思路，由天籁之音→写环保

由月光流动的声音→写净化心灵（明月松间照，清泉石上流）

由孩子的哭声→写战争、和平

由乡音，归来吧，游子→写归国、爱国、统一

由蟋蟀的叫声→写思乡情结

由花开的声音→写淡然、宁静、从容

由呐喊的声音→写鲁迅，民族的精神

由“中国人民站起来了”→写民族自豪感

由春节的鞭炮声、元宵节的锣鼓声、端午节的赛舟呐喊声→写传统节日的思考

2.内容避免空洞，必须学会调动多种表达方式。描写，就要运用景物描写、细节描写等渲染蓄势；抒情，就要运用优美细腻的语言表情达意；议论，就要展开深入的分析说理，下面以开头结尾为例。

(1) 排比式开头：有这样一种声音，它可以使躁动不安的婴儿安然入睡；有这样一种声音，它可以使淘气叛逆的懵懂少年欣然微笑；有这样一种声音，它可以使流浪漂泊的成年释然垂泪。这就是母亲的叮咛，无言的亲情。

点题式结尾：即使世上所有华美的乐章都消失，我们也不怕，因为我们有这样一种声音永远在耳畔回荡。母亲，爱的声音是人生的主旋律。

(2)描写式开头：有这样一种声音，它响彻在半个世纪前的天安门广场上空，祖国世界人民的心中。那一刻，礼炮齐鸣，万众欢呼，举国上下一片欢腾。毛主席宣布：中华人民共和国，中央人民政府成立了！这声音像一把利剑，划破笼罩华夏大地绵延数千年的长夜，这声音像一把巨斧，劈开压在中国人民身上的三座大山，为人民开出了一条通向幸福的光明大道。

照应式结尾：让这样一种声音萦绕在我们耳旁，去辨明方向，只有这样才会有一天我们大声的向世界发出中华民族民主文明富强的最强音。

(3)描写式开头：夜，清凉如水；风，停在了我的肌肤上；星星，摆出明亮寂然的姿态。闭上眼，倾听属于夜的声音。夏虫的鸣声此起彼伏，这边是清亮着的合声，那边是婉约着的低吟。如黑管和横笛交迭着出现，尽心的去演奏着一首梦幻的小夜曲。虫鸣是夜的主旋律，而那些沾在草叶尖上残留的雨滴轻轻从一片树叶跌落到另一片树叶的声音，无疑是最美妙的和声。

回味无穷式的结尾：花开，这是我们共同的梦想，共同的追求。听，这些花开的声音，掩藏在书写文字时的沙沙声里，和着脉搏的跳动，一直一直静静的绽放。 听花开的声音

(4)抒情式开头：在我的生命里，一直流淌着一种声音， 没有开始，也没有结束，只有起伏和涟漪。 我说不清这是一种什么样的声音， 甚至不知道， 这到底是一种怎样的声音， 这些我从没看见的音符，不知从何时起变成我生命的主旋律， 就像血液一样永不停息的在我的心和身体里穿行。

升华主题式的结尾：我爱生命，我爱大地，我爱世间万物，我爱你，也爱你的一切，正如同，这种声音一样，一切都是轻轻的在耳边回荡，慢慢的从心里深处生长，祥和而不掺杂质，随意而充满期望。

多层次议论式内容思路：正是这种声音，在这种声音里，如果没有这种声音，而也有一种不和谐的声音，只有在这种声音里，我们，等等。

在平日的作文教学中，突出的遇到立意不高不准不新、内容空洞事例单调陈旧、语言叙述太多和分析不深不透的情况，例文指导和升格训练也是不错的办法。在这仅以本此命题作文为例作浅层的讨论，供同行参考。

有这样一种声音

我的人生把握在我自己的手中——题记

羡慕贝多芬，羡慕他那非凡的音乐才能；惋惜贝多芬，惋惜他那双耳失聪的遭遇；但我更敬佩贝多芬，敬佩他用自己的音乐向世人发出自己的最强音：我要扼住命运的咽喉。他用自己的一生诉说着这样一种声音：做真实的自己，痛并快乐着。

“酒入愁肠，七分化成了月光；剩下的三分，酿成了剑气，绣口一吐，便是半个盛唐。”这是在赞叹诗仙李太白的玉口。他才华横溢，一心报国，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”满怀一腔热血，却壮志难酬。这似乎是个悲哀，但这悲哀铸就了一代诗仙的飘逸、洒脱。他保留了自己的刚直，拥有了自己的个性；他舍弃了荣华，却面向历史的长河诉说着自己的声音：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”

他们用自己的行为共同诉说着一种声音：你可以舍弃所有，却要保留下你自己内心那个声音：做真正的自己！

是的，周文王被囚禁而推演出《周易》的六十四卦，屈原被放逐而作《离骚》，孙子被砍断双脚而编撰出《兵法》著作，蒲松龄屡次应试不第而作《聊斋志异》，曹雪芹悲惨孤独穷困潦倒终写成“字字看来皆是血”的《红楼梦》他们不约而同地吟唱着同一种声音：无论如何，做真实的自己！

没人能保证自己的人生道路始终平坦顺利，但我们不能被坎坷困难吓倒，即使前进的道路布满荆棘，会跌倒，会有疼痛，我们也要勇敢面对，做真实的自己。因为一个拥有自我的人，往往是一个大无畏的人，愈为困境所迫，反而愈加奋勇，不战栗，胸膛直挺，意志坚定，敢于面对任何困难，蔑视任何厄运，嘲笑任何阻碍，忧患、困苦不足以损他毫发，反而激发他的斗志，增加他的力量于是，面对困难，面对乏味的高三生活，我不再逃避，因为我要把人生把握在自己手里。在我的心中萦绕着这样一种声音：做真实的自己，痛并快乐着。

范文2： 有这样一种声音

《士兵突击》中，许三多曾说：“我要做有意义的事”——题记

在接连生出两个不争气的儿子后，许老夫妇毅然决定将许三多带到这个世上。一心希望儿子有出息的他们，并没有对许三多百般呵护，面对许三多这个“天生的傻子”，真是恨铁不成钢。就这样，许三多的童年并没有留下太多美好的回忆。

恰逢招兵那年，儿子许三多也已十八九岁，许老爷子毅然为自己的“龟儿子”选择了军旅生活。起初，许三多由于“天资”不合格，而被那个后来对他有深远影响的大好人史今放弃，但许三多的经历最终触动了这位铮铮铁汉，如愿参军。临上火车前，看着父亲被当地的混混无缘无故地追打，许三多终于立志：自己要活出个人样来。

进入军队的头一天，许三多就因害怕坦克的“隆隆”声而以手遮掩，七连连长高诚（即许三多后来的连长）看后甚是恼怒，大发雷霆，一手将其拉下卡车，伸腿就是一脚。看来，许三多要想在军中立足，谈何容易？第二天，军人们接受了第一次训练，身体条件不出色的许三多自然站在了队尾，解散后被单独留下罚站军姿也就不足为奇了。面对副班长伍六一的盘问：“你整天在做什么，连最基本的军姿都站不成个？”许三多略带着傻笑说：“报告，班长，我在做有意义的事！”后来，我们从许三多的口中得知：他所说的有意义的事就是好好的活。

在军营中糟糕的表现只得使许三多来到偏远的五班，这里除了有几个老兵之外再也发现不了什么有生机的东西了。然而他却在这个根本看不到前途的地方做着自己所谓有意义的事——修路，默默地努力，不屈的精神，最终也为他得到了进入连队的机会。

经过在七连的磨练，如今的许三多已从许老爷子的“龟儿子”蜕变成为一名坚强勇猛的战士。虽然后来又进入了老A，但他依然在做着“傻事”，也就是他认为有意义的事，依然稳固前行，依然直指远方

许三多的经历和行为向我们发出这样一种声音：“要无愧于自己的一生，就要做有意义的事。”

有这样一种声音

有这样一种声音，可以伴你成长。但它虽然在你身边，你不俯身细听，也不回听到那小小生命的诉说。

咯咯咯，呵呵呵。哦是谁拥有如此美妙的笑声仔细感受，闻声寻去。喔，是那刚在春雨的滋润下，探出尖尖小头的竹笋。竹笋啊竹笋，你高兴啥原来你在高兴自己努力过后，见到了这个美妙多姿的世界。是啊，你在地底下埋藏了多久，黑暗与孤单困扰着你。在听到春的使者的声声呼唤后，你努力地往上钻，一点又一点，终于见到了这美丽的世界。把你在努力出来时的疲惫与艰辛都抛在了脑后。

竹笋兴奋的告诉我：“你知道吗在往上钻地过程中，我好累，很想不动了，就在这松软的泥土中一直睡下去。可对外面的好奇，促使我继续努力。当见到这个世界时，我感到无比自豪，觉得先前的努力是值得的!原来‘阳光总在风雨后’!”

在众多的荷叶中，也挺立着一株株俊俏的荷花，有着“万绿丛中一点红”的美感。看着众人在自己面前都驻足痴望，荷花笑了，微微弯下了自己柔美的身躯。荷花啊荷花，你为什么如此美丽，得到众人的赞赏原来，荷花比一般的花都要苦，它生长在一些有沉淀泥土的水中，一般的花儿都生长在肥沃的泥土，有阳光、雨露的环境中，不会生长在淤泥之中。然而，荷花有它自己的理想，它不怕生长在怎样恶劣的环境中，它只是默默的，默默地努力着，只为以后能够“出人头地”。现在，它做到了，人们对它的赞赏可以说是理所当然的。

荷花高兴地告诉我：“其实你们城里的人，一样有如我一般的品质。有些身在贫寒家庭的学生们，为了长大能够成才，绑架中分担痛苦，他们一样默默地努力着。不管身在什么环境中，我认为，只要有志向就一定能行!”

一阵风吹过，落叶“舞蹈”着飘飘而下。望着它落下，铺成蓬松金黄的厚毯子，我不禁有些替它抱怨。想起春天时，它曾报答春的来临;夏天时，它曾张开着那绿绿的小伞为我们遮挡骄阳。而现在，秋天来了，它却又悄然落下——只为化作营养帮助大树度过寒冷的冬天。嘻嘻嘻，空中传来一

阵清脆的笑声。只见一片落叶正悠悠荡荡地落下。落叶啊落叶，你为什么笑原来落叶愿意化作肥料帮助大树妈妈，愿意融入母亲的体中，让母亲时刻感到幸福。

落叶开心地告诉我：“从前，母亲都把营养给了我们那么多个孩子。现在，我们要知恩感恩，化作营养有什么不好我们借此机会，来报答母亲的养育之恩!”

路旁的树木缀满银花，毛茸茸的。建筑像琼楼玉宇似的闪着耀眼的银辉。小路上就像铺了一层白色的、纯洁的图案。朵朵雪花漫天飞舞，有的像小精灵不时地亲吻着我的脸颊，有的向我脖子里面钻，弄得我不得不缩紧衣服，使这些顽皮的小家伙们找不到一丝机会，看着路边的松树一棵棵地挺立着，点点雪花零散地点缀着。走着走着，看到有一簇小白花正在用最后一点体力维持着生命。我有些吃惊，在冬天，我除了知道梅花就不知道还有什么花在这个季节开了。那小白花耷拉着脑袋，快枯萎了。我不禁有些心疼。

小白花满足地告诉我：“有些时候，自己不一定要引起别人的注意，只要默默地活着，活好每一天，总会有重大的收获。

有这样一种声音，来自大自然的声音，萦绕在我的心头。那一种声音，让我在人生中得到了更多的道理

有这样一种声音

有这样一种声音，悄悄地盘旋在耳边，凝结在空气的浮动中，轻盈地飘向那个叫从前的地方。 哒哒哒哒哒哒哒哒

旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出，我趴在桌子上，撑着胖胖鼓鼓的脸颊，眼皮就像外婆的动作，伴着节奏分明的缝纫车声，一下一下，一踏一踏。这样的声音，模糊了岁月，清晰了惦念。

外婆身材瘦小，在笨重的缝纫机前显得更微不足道。但外婆并非看起来的那么柔弱。灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。但我看起来，她们更像一对朋友。

每当午后，哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的毛线，脚板像跷跷板一样上下踏动。外婆微笑着，偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。小时候只感觉到眼前的文字在跳动，现在想想，又是一番陶醉。

在搬新房子的时候，妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。外婆笑了笑，指尖滑过盖住缝纫机的黑布，淡淡地说了句：“不必了，不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。它老了，我也老了。”

午后的阳光，透过窗隙轻柔地照射在指缝间，像是温柔的轻抚，让人想起从前的温暖。耳边突然响起哒哒哒哒哒哒哒哒的声音。不知是这串阳光勾起了亘长的回忆，还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。只是顷刻间，像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气，眼皮失重而闭合了双眼，我又如孩时安稳地沉睡了。梦里又是那个瘦小的老人，眼角不觉留下泪痕。

的确，有这样一种声音催促着我们成长，更有这样一种声音见证了时光。缝纫机老了，外婆老了。失去光彩的岁月让人怅惘，让人心酸。我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间，只知道她头上的白发再也不可数尽。哒哒哒哒的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾，但梦中的这个模样已有多久没有探望。

爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上。 有这样一种声音带我们走进回忆，有这样一种回忆让我们体会爱在手里。

[“有这样一种声音”作文

一次课上，老师让我们读了一篇《一双脚上的修养》。它让我深受启发。

这篇文章主要写一个雪天，“我”走进阅览室，擦地女工奋力擦“我”身后的脚印。过了一会二，送水工推开了门，又把头缩了回去，又推开了门。“我”看到了他的双脚都套着塑料袋。擦地女工盯着送水工泪光闪现。

我想：送水工真有修养。而平时的我，可没有送水工那样珍惜别人的劳动成果。记得有一次，我拿着钱去超市买冰激凌吃，打开包装袋，一股凉气扑面而来，冰激凌色泽鲜亮，香味沁人心脾。看着它，我早已垂涎三尺，二话不说，随手一扔包装袋，把冰激凌往嘴里一放。哇！好舒服呀！汗流浃背的我顿时感觉透心儿的凉。再往后看看，那包装袋已经跑出很远了，一位叔叔拿着大架子，弯着腰，一遍又一遍地捡着地上的烟头、塑料袋、饮料瓶……包括我扔的包装袋。显然，他是一名环卫工人，他已经满脸流汗，不停地用手擦着汗珠。看到这儿，我不禁又想起了文章中的送水工。是啊，他为了不弄脏地面，就用塑料袋把自己的鞋给套上。而我，却让环卫工人又多流了一些汗珠，又多了一份辛苦。顿时，我羞愧不已。

《一双脚上的修养》教会了我要珍惜别人的劳动成果，不能做一个没有修养的人，我感谢这篇文章-----《一双脚上的修养》。

导语：写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。下面我们来看看如何提高写作能力。

专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：

分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!

(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!(选自河南中考满分文《守卫精神的火种》)

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。

技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗?

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》)

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，2017年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”(选自陕西中考满分文《阅读身边的人》)

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》)

佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……(选自吉林省中考满分文《陶醉》)

技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(选自吉林省中考满分文《花样年华》)

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自广州中考满分文《雨中品读》)

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。(选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》)

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

少管闲事不是事不关己高高挂起的态度，而是在理智的情况下，不去干扰别人，不去做低智商的善良。

这世界最大的谎言不过于我这都是为了你好，而他就是打着对你好的想法，强行安置你，比如，在适合结婚的年龄，中间人发现他们男未婚的，女未嫁的，就希望凑合着，可是当中间人给男生的图片女生看是，发现不是心仪，就拒绝，在中间人苦口婆心的却说下，他们相约，相约过程中都是各自玩各自的手机，尴尬死了，饭吃到一半就散了。现在两边人都讨厌死那个人。中间人出发点是好的，但是人家不喜欢的时候就应该收手，而不是强加自己的主观感受给他们，这是为了你好，这句话是以尴尬收场。

多管闲事在古代也有出现，东郭先生与狼，东郭先生为了救狼，把它放进书包，放出来后还不是一样咬死他。还有农夫与蛇，用自己的体温去解冻一条蛇，这是用一条人命去换蛇的命。其实人的出发点都是好的，坏的就是没有了解好救的对象是谁，狼与蛇与生俱来的兽性，从不会被感化，所以我们在行好事的时候审慎思量，不可鲁莽行事。

少管闲事不是做个冷漠的过路人，而是在具体问题具体分析的情况下伸出我们的援助之手。

作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。在进行作文复习时，我根据本班学生的实际情况，准备从以下几方面入手：

一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。

审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。

随着近年作文的开放度和自由度越来越大作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。

怎样指导学生正确审题呢？

1、从题目的总体认知上审题。

这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。

2、抓住不同题目的“题眼”审题。

当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。

二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。

考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。

怎样指导学生编写提纲呢？

我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。

三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。

六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。

活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，（注：我在班上准备了一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写

作文，还可以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），再由老师和学生在作文后加上点评。我班学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。

四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

1．审题要仔细

由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。

2．开头要夺目

常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

3、行文要扣题

所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。

4、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ” ，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。

5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：

（1）、文不对题：作文千万不能偏题。

（2）、选材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。

（4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。

（5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。

总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。

一、导入

1、同学们，作文之前，我想先请同学们朗读一首诗《我们上路了》。这首诗一共有12个小节。我为诗歌写了题记。我先来读一读，可以吗？

也许他们的笔触还很稚嫩，也许他们的思想还很纯真。可是，不管怎样，他们毕竟已经上路了，带着勇气和自信上路了。心有多大，舞台就有多大。相信学生，会收获许多的奇迹；相信学生，会拥有不尽的惊喜。犹如一位农人，麦收后品尝着丰收的喜悦。

刚刚才种下一粒小小的种子

刚刚才吐出尖尖的嫩芽儿

刚刚才捡到一个炫彩的贝壳

欢笑着向朋友炫耀

刚刚才从荆棘丛中跑出来

满身是伤

却富有成就

哦

不管大人们怎么说

反正我们已经上路了

一步一个脚印地上路了

刚刚才学会了咿呀学语

刚刚才学会了蹒跚学步

刚刚才脱离了妈妈的怀抱

刚刚带着老师教的本领

走向那长满刺的荆棘丛

一步步走向自己的人生路

哦

不管大人们怎么说

反正我们是上路了

无所顾虑地上路了

迎着初升的红日

我们迈着稳健的步伐

一点一点不断长大

也许我们会遇到挫折

也许我们会受到挑战

但是

只要我们迎难而进

人生就会多姿多彩

哦

不管命运怎样惩罚

反正我们不会望而却步

我们在成长

在进步

因为

我们上路了

我们迈着稚嫩的步伐上路了

虽然对身旁的事物富有好奇

虽然对出现的困难有所畏惧

虽然对迷人的诱惑踯躅不前

虽然每一步都歪歪扭扭

但是我们迈出了人生的第一步

我相信

我们一定会迈出成功的第二步

哦

我们上路了

坚强

是我们有力的翅膀

毅力

是我们成功的砝码

勇往直前

开辟属于自己的一片蓝天

哦

我们上路了

蓝天是梦

大地是歌

让我们勇敢地上路

用爱去理解世界

让宽容充满生活

哦

既然注定我们要面对风暴

既然注定我们只能面对困难

哪怕弄得自己伤痕累累

只要勇于面对

我们就对得起生命的意义

人生的路

只能前进

不能后退

雨过天一定会晴

我们上路了

一个石头的背后

是一道亮丽的彩虹

凹凸不平的石头

在浪花地不断冲刷下光滑

枯萎的鲜花

总是在努力下开放

压力与艰苦后是幸福

努力与前进后是成功

往前走

前面是广阔的大海

往前走

前面是明媚的阳光

勇敢地去克服困难

勇敢地去面对风浪

前进吧

向着胜利之光前进

前进吧

向着成功的光辉前进

我们上路了

离开了港口

我们行驶在人生的海洋上

经历了风雨  经受了坎坷

离开了雷鸣风暴

勇敢地前进吧

不经历风雨怎能见彩虹

行驶下去

前面是风和日丽的美丽世界

前面有令人向往的灿烂阳光

让暴风雨来得更猛烈些吧

让我们更加懂得迎难而上

前进吧

让我们向着理想前进吧

哦

我们上路了

2、教师小结，激发学生创作的情感。这首诗歌，同学们一定似曾相识。它的作者就是你们自己。知道吗？读着这首诗，老师的内心充满了感动。因为，你们不仅仅在身体上长高了，情感上丰厚了，思想上也日趋成熟了，开始懂得思考人生，开始懂得体味生活。并能用自己手中的笔表达内心的真实情感。我给这首诗加了一个副标题《成长宣言》，你们觉得怎么样？

3、出示话题材料。我们每个人都在快乐的成长，我们成长中的每一个脚印都会记着丰富多彩的内容。人生的美丽并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蕴含在奋斗的每一过程中。成长中的每一天，都令人难忘：身体上成长了、生活中掌握了本领、实践中增长了才干、思想上成熟了…… 你也一定有这样的体验和感受吧？请你回味一下自己成长的滋味，以“成长”为话题，写一篇450字以上的作文，要求：语句流畅，内容具体，感情真挚，题目自拟。

二、审题

1、读材料。我们通常怎样来审题？板书：话题、材料、要求

2、抓文眼。这是一段提示性话题材料。遇到这类题目，首先应该理解话题。谁来说一说，这次作文的主题是什么？

3、解话题。什么是成长？

三、选材

1、拓思路。理解了话题，就要认真研读、补充、拓展话题材料，来打开写作思路。谁来说说，我们可以从哪些方面来反映我们的成长？提示：可以从学习角度、生活角度、做人角度……

2、选材料：生活是写作的源泉，“成长”这个话题，把我们的思维触须引入生活，引导我们去观察生活，体验生活，感悟人生。现在，就请同学们调动自己的生活经验，从小事入手，说一说你曾经有过怎样的成长？要求：事要小、要新。

3、说成长。学生交流所选材料，师生给予及时评价。

如：学会了合理安排时间，做时间的主人，是成长

变得稳重了，是一种成熟

正所谓吾日三省吾身，能反思自己的缺点，也是成长

开始懂事了，懂得去感受母亲、体味母亲，了不起的成长。

能用科学的方法思考问题，了不起

学会了应对挫折，说明你在成长

意志变得坚强了，也是成长

能自我调整心态，从低沉、郁闷、自卑中走出，这是一种难得的成熟。

学会了生存的技能，特有成就感，是吧？

学会了从助人为乐中感受幸福、快乐，了不起。

学会了感恩，真是难能可贵的成长

3、总结：成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有风霜雨雪相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现了超越。通过以上大家的叙述，我们可以为提示材料中的省略号补充以下内容：“我们在成长中做人变的稳重了，遇事变得沉着了，心胸变得豁达了，意志变得坚强了，性格变得友善了，品质变得高尚了…….” 其实，这个省略号是永远也补充不完的。选材的过程就是反思的过程，就是进行发散思维的过程。通过补充材料，我们的思路也充分地打开了。

四、拟题

1、导语：大部分话题不能直接做文章的题目，极容易出现题大文小、泛而不深的毛病。文章的题目直接影响文章的立意、选材、构思，好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。

2、拟题要求：既要简洁明了，又要能概括文章内容；既要新颖别致，又要富有个性。

3、拟题方法：

（1）扩展法：以话题为轴心，在它的前后添加若干词组或短语为题。如：以“痛苦”为话题，可拟为“品味痛苦”“痛苦中成长”、“在体验痛苦中走向自强”等。

（2）修辞法：运用适当的修辞为文章命题。如以“温暖”为话题，可拟为“渴望阳光”、“温暖唤醒我的心灵”等。

（3）引用法：引用名言、诗句、歌词、成语、俗语等拟题。如以“团结”为话题，可拟为“众人划桨开大船”；以“丰收”为话题，可拟为“稻花香里说丰年”；以“挫折”为话题，可拟为“不经历风雨怎能见彩虹”等。

4、学生拟题并阐释题目。

（1）以小组为单位，尽量拟出多个精彩题目，派代表板演于黑板上。

（2）阐释题目。这些题目都体现了拟题者的智慧。下面我们分三种方式阐释题目：阐释自己所拟题目；选择兜奶饽坎⑺得飨不兜睦碛桑徊欢锰饽恳竽馓庹?/P>

五、写开头

1、大家拟题和释题都非常棒。通过拟题、释题，文章的立意、选材和结构已基本确定。万事开头难，下面请同学们选定一个自己喜欢的题目，为文章写一个开头。

2、学生完成作文开头。

3、交流。师生进行及时评价。

如：开门见山，直切主题

对比制造悬念入题，吸引读者

引用名著开头，引人注意

以名言引出自己的感受，点题

以环境描写入题，制造氛围

以叙事开头，淡雅而温馨

六、总结

同学们，培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”这节课我们一起走进了“成长”这个话题，感谢同学们让老师很幸福地分享了你们那么多成长的快乐。能够关注生活中的小事，能够反思自己的言行，能够和别人一起分享快乐，在这么多人面前能够勇于表达自己的见解，这本身就是一种成长，作为你们的大朋友，我要祝贺你们的成长。通过交流，我们不难发现，只要做生活的有心人，只要展开思维的翅膀，时时处处都有写作的素材。下节课，我们一起完成这篇作文，好吗？

我们对待英语作文的基本态度是：背诵成品，准确记忆，归结模板，适当练手。

首先，学习语言，没有比背诵更好的方法了

作文一出生就是用来背的，背完后默写，修改，然后再接着背，接着默写，修改。我们学汉语学得这么溜的原因就是我们的脑子里有大量的文字性的片段和短语词汇之类的积累，想想你小时候语文老师教你背下来那些好词好段的用意，套用在英语上也能奏效，学习语言，没有比背诵更好的方法了。请16级备考的的童鞋们背完作文后务必要默写，然后对着原文一丝不苟的修改。另外，有一种“记住”叫做“你觉得你记住了”，别以为你背出来的就是原文，真写一遍你就知道你照葫芦画出来的究竟是瓢还是葫芦。

其次，模板很重要，不会作诗也会吟

目前来说，时间还很充裕，你有时间在背诵的同时总结自己独特的模板，虽然说起来很多阅卷老师很反感模板，但他们反感的其实是你们都是用一样的模板，如果你的模板老师压根就没有见过，那不就约等于你是原创了吗?这个模板的原创依赖于你一直以来的积累，根据作文题型的分类，总结出自己的模板，这个很重要。模板和背诵只是为你正式的书写打基础，大概每两个星期还试着自己写几篇作文练习一下，避免在考场上因为不熟悉而产生任何的使结果差强人意的因素。

另外，对于图片的描述，以及作文中为了亮眼想要使用的高级句型，小编建议大家早作准备，最起码在从句中你要有自己可以熟练掌握的一种，考研英语作文中没有从句的话，再好的开头和结尾只会凸显你内容叙述的简陋和苍白。

针对英语作文，小编提出如上的建议，希望能对大家有所裨益，切记，不要把作文的功夫下在最后几天，那只会徒增你的焦虑，考场时紧张的气氛可能让你根本都想不起来之前记忆的东西，如果不是牢牢记住的话，最后真的会发生“临时失忆”的情况，避免惨剧的方式就是早作打算，提前准备，扎扎实实地将该记的东西烙印在脑海中，与君共勉，大家加油！

[浅谈如何提升作文的自我修养

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，小编收集了记叙文结尾的六个方法，欢迎阅读。

一、自然结束法

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

二、画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

三、抒情议论法

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

四、首尾呼应法

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

五、委婉含蓄，点化主题

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

六、以人物描写或景物描写结尾

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

随着时代的发展，上网已经变成了非常普遍的事。不论大人还是小孩，只要提起电脑，都会想到上网。可是，上网是一把“两面”剑，有利也有弊。网络在给我们带来优裕的生活享受的同时，也可能为我们带来无穷无尽的祸患。上网，究竟是神还是魔？其实，网络知识一个神奇的精灵，人类只有凭借科学理性和人文关怀运用科学这把利剑，才能真正为人类造福。现在我们就以“上网的利与弊”为题目，去查询、思考。那么，如何才能写好这篇文章呢？同学们，我们不妨从以下几个方面入手：

一：立意：小处着眼，化大为小

立意是指作文在文中表达的中心思想、写作意图。立意的优劣决定了一篇文章质量的高低、价值的大小。立意应遵循正确、鲜明、新颖、深刻的原则。如何让我们的文章做到以下几点呢？我们可以尝试下面的方法：化大为小。有些作文，话题比较大，或者比较抽象，立意时不易把握。我们可以从一个小的，具体的角度谈论话题，选取自己熟悉的、最得心应手的事物去写。当然，不可随意缩小话题内涵，取其局部意义。

二、选材：熟悉精当，关注前沿

选材，就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。“言人之所未言，写人之所未写”。就选材而言，在力求以精取胜之余，若能以新引人，作文则能更胜一筹、独领风骚。为此，我们在选材时可以试从以下两方面：

（1）熟悉精当。只有熟悉才有深刻的印象，心存强烈的感受才有话可写，写起来才能得心应手。同时选材不在多而在精，典型、有代表性，只有这样的材料，才最有力，才能用较少的材料反映丰富的内容，才能用个别事例说明一个较为普遍的问题，达到以点带面，这样的文章才能吸引读者。

（2）关注前沿。社会在发展，生活在改变，网络技术也日新月异。我们选材也应当与时俱进，这样作文才具有时代感。唯有了解时代最前沿的科技，才能写出新鲜而有活力的文章。材料离现实生活越近，就越能吸引读者。

三、表达：富有文采，生动鲜活

语言是作文的衣裳，孔子说：“言之无文，行而不远。”作文要想得到读者认可喜欢，富有文采的语言表达是必须的。作文的文采，就是文字所表现出来的华丽的色彩和作者组织语言文字的才华。怎样才能使自己的文章有文采呢？我们可以用以下方式：

（1）词语生动。就是在恰当的基础上增强语言的表现力，要求我们选用恰当精妙的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声，如见其形的感觉，以增强感染力；如果是议论文，就要把所阐发的事理表达的清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。

（2）妙用修辞。修辞是语言中的盐，语言有了修辞，才鲜活，才有生命力。比如使用比拟，把动物或其他事物作为主人公，用荒诞变形法来写。这样，文章就精彩了。

（3）夹叙夹议。一边叙述上网带来的利弊，一边对上网带来的利弊发表自己的看法，夹叙夹议，辩证唯物地阐述自己的观点。

[关于网络利弊的高中作文指导

导语：立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。那么，如何很好地确立文章的中心呢?我们一起来看看吧!

一、立意求新法

所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。"

例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣!”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。

再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。

二、立意求奇法

所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。

例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去?当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗?这样一来，文章的立意就会别致。

这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。

三、立意求深法

所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。

再如：《一件小事》可以通过身边、周围发生的一件小事，反映改革春风给人们思想观念、物质生活带来的巨大变化，从而达到歌颂“改革开放”这一大主题的目的。

所谓材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求，进行写作的一种作文形式。它的特点是读写结合。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有：根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。

高考历年满分作文选

材料作文写作中需要注意的是：

1.要读懂材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。

提炼中心练习。阅读所给文字，归纳写作要点：

小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩，当涌泉相报。无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100元。”“为什么？”“因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水淹死吗？还有那些可爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出100元递给他。他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。

这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。

2.要联系实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。

3.要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。还是“感恩”的材料，一位同学的作文是这样开头的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l代表爱，love；y代表你们，you。把汉语的意思连在一起，就是“爸爸和妈妈，我爱你们”。

那晚，我和一个语文课代表，为了帮老师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关心声与道别声中，走出了校门。也就在此时此刻，我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章达到内容与形式的和谐统一。

5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法，做到首尾呼应，反复点题。

一、语言描写：

（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

（三）、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

（四）、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

清远市xxxx镇回澜初级中学 白xx

我从教22年，上过无数次的公开课，随着岁月的流逝，很多公开课的情景都在脑海中渐渐淡忘，但惟独那节感人的公开课至今让我难忘，让我记忆忧新，让我感悟至深，《作文指导课——感受母爱体验真情》的教学反思。

那是在2013年6月学校在迎接区教研室教育教研课题检查工作会上，我被学校推荐上一节公开课。我上的是一节《作文指导课——感受母爱·体验真情》。

在课堂上，我首先播放《烛光里的妈妈》这首歌，让学生听着悠扬、深沉的旋律时，情不自禁地想起给我们无微不至的关怀，给予我们无私的爱的——亲爱的母亲。接着引导学生学习一个表现妈妈唠叨的片段和一篇范文《母亲，你是我一生的感动》，让学生明白“善于观察生活，体会母爱”，“选取细节材料，凸现情境”。让学生善于观察母亲，发现母爱，可以选取日常小事，选取感人的情节来写，写出自己真实的，独特的感受，写出生活化的作文。然后进入“说真话、诉真情”的环节，师生共诉心声，互说母爱。

我在深沉、优美的旋律中，向学生说起一段“我与母亲”的故事：

我永远忘不了那一天

2004年10月8日的一天，天阴沉沉的，闪着电，响着雷，下着大雨，天地间朦胧一片。我心情沉重地站在市人医四楼的手术室外面的走廊上，听着令人心烦的雨声和令人心寒的雷声，泪水早已爬满了脸庞，望着一直亮着灯紧闭着的手术室的门，我心如刀绞，我的母亲正躺在里面做手术。

前几天，当医生神情严肃地告诉我：母亲得了晚期癌症时，我顿时如晴天霹雳，脑海一片空白。我不愿相信这是真的，但事实就是事实，一大叠白花花的检查化验单就像恶魔一样在眼前晃动，令人发悚。我只好强忍悲痛，陪着母亲做好各种手术前准备。今天早上，我含着泪水和家人依依不舍地把母亲推进了手术室……我清楚地记得：母亲在进手术室前，苍白的脸上仍然露出慈祥的笑容，用消瘦的手拭去我脸上的泪水，安慰我说：“傻孩子，哭什么，妈妈是迟早要走的，你可要照顾好婷儿，当心身体，上班开车小心一点，你要坚强，知道吗？……”听着母亲关怀的话语，我更泣不成声了。

窗外的雨哗啦哗啦地下个不停，雨点打在走廊的窗户玻璃上，“霹啪”作响，风更猛了，电更闪了，雷更响了。那一阵阵的闪电声、雷声好象鞭子一样抽打在我身上，让我的心揪得紧紧的，感到一阵阵的痛楚。这时，我耳边响起医生的话语，医生在母亲进手术室时悄悄地对我说：“你母亲年纪已大，身体很虚弱，出现较严重的贫血，在手术中需要输血，如果在手术中大量失血，可能会……”我望着窗外灰蒙蒙的一片，泪水更是无声地簌簌落下。丈夫走过来拥着我的肩，他明白我的心情，但我再也忍不住了，伏在丈夫的肩上放声痛哭起来……

假如时光可以倒流，我一定会早点让母亲去检查身体，不再说是工作忙；假如时光可以倒流，我一定会常常回家看看，陪陪母亲，一起吃饭，一起聊天；假如时光可以倒流，我一定会好好孝顺母亲，尽管她一直唠叨我，不理解我；假如时光可以倒流，我……可是，“子欲养时，亲不在”。想到这一切，我内心充满了愧疚感，心里更是一阵阵的隐隐作痛。但我仍在默默地祈祷着，希望能有奇迹出现……

中午时分，下了一个早上的雨终于停了，阴霾消散了，天空明朗了，雨后的空气显得格外清新，天空上还出现了一道彩虹。我和家人的心情稍微放松了一些，我想：也许，上帝被我的诚心与孝心感动了，奇迹会出现……果然，一直亮了四个多小时的手术室的灯熄灭了，紧闭着的门打开了，医生带着欣慰的笑容走了出来……

我母亲现在健康地生活着，她用坚强的意志和浓浓的亲情战胜了病魔，幸福地生活着，但我永远忘不了那一天，忘不了生命中那一次的“痛”。

痛苦启发了我，它让我深深地感受到：请珍惜眼前人！

我很有感情地朗读着，念到动情处，自己也情不自禁地热泪盈眶。学生在音乐的感染下，在老师深情的朗读中，他们也被感动了，他们也许也想起了自己挚爱的母亲，有的眼眶红了，有的在偷偷地抹眼泪……透过泪眼，我看到在听课的领导和老师也在悄悄地抹眼泪……是的，人世间最珍贵的莫过于亲情，最打动人心的莫过于真情。在我的带动下，很多同学纷纷站起来，说出自己感受母爱的故事，说到动情处，有的还哽咽着说下去，许多同学听着听着，都感动不已，流下真情的热泪，有的还伏在桌上抽泣……顿时，课堂上被一种浓浓的亲情，浓浓的真情笼罩着……同学们都坦开心胸，满怀深情地说着自己感受母爱的故事……

我在下课前进行小结：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

最后，我还布置课外作业：

１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。

２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。

３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。

这节课上得很成功，学生不仅在课堂上学到写人记事的作文的写作技巧，还学到做人的道理，我让他们明白到：在作文中流露真情，在生活中学做真人。这节课得到评估小组专家领导们的一致好评。上完这节课后，我发现收获颇丰。我欣喜地看到，同学们的写作劲头高了，不再一提作文就头痛，他们学会观察生活，关注生活，体验生活，写出生活化的作文，表现出自己真切的体验，独特的感受。写出有血有肉的文章，不再是干巴巴的，空洞无物，脱离了假而空的作文套路。更让人惊喜的是，我发现整个班级的学风、班风比以前更好了，同学之间更团结友爱，相处更融洽和睦了，更真诚待人了。他们学习的劲头更高了，他们都想拿好成绩去回报父母，感恩父母。学生学会了关心他人，爱身边的人，学会感恩。

我深深地明白：这节作文课不仅让学生学到写作的技巧，还学到了做人的道理。俗话说得好：作文如做人。正如陶行知爷爷说的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

这节公开课，让我感触很深。“授业以解惑，传道以明理”，“授之以鱼不如授之以渔”，这是教师的天职。我们做老师的不仅教给学生知识，还要教给学生做人的道理，更教给学生“走路”的技巧。还有，我感到很欣慰，我校语文市科研课题《初中生作文生活化的探索与研究》已取得成效，这节公开课也是我校市科研课题《初中生作文生活化的探索与研究》取得成果的一个侧面反映。我课题组达到了预期效果：让学生观察生活，关注生活，体验生活，写出生活化的作文，达到“用我口说我心，用我手写我心”的作文境界。这给我很大的鼓舞，给了我继续课题探索研究的信心。我校市科研课题《初中生作文生活化的探索与研究》已在2007年4月成功结题，取得的成果也受到县、市验收小组领导的高度评价，我愿乘着这股“风”，继续探索研究下去。（我校已把该课题申报省立项）作文源于生活，生活是写作的源泉，让学生写出更多生活化的作文，悟出更多做人的道理

[关于作文指导课的教学反思汇总

世博会的脚步离我们越来越近，文明和谐的呼唤更是犹在耳边。中国上海获得世博会举办权，中国上海世博会将是世界的盛会，是上海新一轮发展千载难逢的大好机遇，更是我国民族精神的重要体现。

我曾问妈妈：“怎么样才算是一个有道德的人?”妈妈回答：“管住自己的口，不随地吐痰;管住自己的手，不乱扔东西;管住自己的脚，不践踏花草。”我又去问爸爸，爸爸想了想回答：“谦让。”爸爸的话让我不由得想起了这样一幕：

星期天的下午，因为贪看一场足球比赛直播，我差点忘了去参加英语兴趣的课程，等到妈妈在一旁提醒时，还有一刻钟了，我和爸爸急冲冲地奔到楼下，爸爸赶紧发车，向右转，准备沿着草坪旁的停车带一路开出去，可是偏巧在快要开出停车带时，被一辆白色面包车堵在花坛边，无法前行，爸爸打算与面包车的司机商量，请他靠边让一下，只见一辆桑塔纳从小区进口开进来，打着转向灯朝我们示意。这下麻烦了，“三足鼎立”。让人生气的是，面包车司机好象并不在意，一边还在悠闲地啃生梨，等着自己的同伴装东西，一点也不着急，霸着唯一的通道没有让开的意思。这时，小区的保安叔叔过去要求他让开通道，但是这位司机根本不理睬，我想他是存心的，真令人生气。这时，爸爸说：“算了，我们退出去把!”说着就沿着原路缓缓退了出来，桑塔纳也顺利进入停车带。从停车带的另一边出去，我是铁定要迟到了!一路上，我都在抱怨那个面包车司机，爸爸笑着摸摸我的头说：“儿子，忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空，再窄的通道，也会因为人与人之间的宽容与谦让，而变得畅通无阻。”

爸爸的话让我不禁想起了妈妈以前教我的故事《孔融让梨》。有着五千年历史的中华民族，素有礼仪之帮的美称，如果我们都能学习孔融，做一个讲文明、有道德的人，那么这个世界将会变得更美好和谐，愿我们每个人都学会谦让!

茅盾在《风景谈》中写道：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”从这个层面上来说，文题中的“风景”更多地指向以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供人观赏的自然风景。而“最好的风景”可从以下三个维度来演绎：一是“真”。即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出的生活的真谛，人生的真义。二是“善”。即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美”。即“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核方能铺染出“最好的风景”。当然，在写法上还要注意“形神合一”：以人为核心的活动图景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“养人眼球”；失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能称之为“最好的风景”。