作文给我一点自由空间(汇编20篇)

瀚海沙漠，“大漠孤烟直，长河落日圆。” 这使我想起两个人——于成顺和彭加木，他们都自由了！

于成顺和彭加木是两个不同类型、不同时代的人， 彭加木是上世纪六十年代从事科研工作的，于成顺是本世纪的探险家。无独有偶，彭加木在罗布泊失踪，国家动用了所有的资源也寻找不到他；而于成顺则在罗布泊走过了生命的尽头。一个消失，一个死亡，从某种意义上说，他们都获得了自由。

失踪也好，死亡也罢，总之两个生命已从人们现实视眼里消失。这让人想起中国人的生死观。

“生不为人杰，死亦作鬼雄。”那是婉约派词人留下的豪放词，词句一改其惯常委婉、凄凉的风格，直抒她不甘平庸，誓死为鬼雄的豪情壮志 。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是文天祥留下的泣鬼神、撼天地的视死如归之作。 中国人历来直面死亡，视死如归。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这就有了两种截然不同的生死观，有“面对死亡我放声大笑”和“人不为己天诛地灭”的对比。

为人们福祉献身的人，他们的死比泰山还重，替损人利己的事卖命，他们死得比鸿毛还轻。

虽然曹操有“对酒当歌， 人生几何”的感叹，不过是遗憾着人生苦短。曹操不会有曹丕直面生死，把死亡当做另一个归宿的思想，更不会有“一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！”的境况。人都渴望自由，但我知道，人的躯体怎能从狗的洞里爬出！

我无法选择死亡，这正如人无法选择家庭一样。但我可以抉择自由。自由是天赋的人权。

生生死死，卿卿我我。一切都是人生的历练。穿越沙漠看见绿洲，生命向我招手。挚爱和仇恨，希望和颓丧，清明和贪婪皆由心生。哈姆雷特曾大声地说：“人啊！请睁大眼睛看清自己。”而我说：“人啊，请睁大眼睛看清世界！”

自由和不自由都是人的感官，汉字就绝妙地反映了这种关系 。心在口外是“思”字，人在口内是“囚”字。人可以被囚失去自由，但人的思想不可能被囚。即使失去了人身自由，但思想不会轻易改变。苏武宁死不降，秋瑾致死不屈，皆因信仰不变。

人生有限，自由无价。自由，博爱，人权是人类永恒不变的追求。在我国，自由和权利是相对纪律和法律而言，当你行使自己的自由和权利时，不得侵犯国家的、社会的、集体的以致其他人的自由和权利。这就是自由和不自由对立的统一。

上课了，老师讲完阅读，留下一篇阅读就匆匆忙忙地走了。

我们开始时两分钟还在认真地思考着那篇阅读。忽然，慧慧老师进来了，看见班里难得的安静，便夸奖我们说：“你们真乖，像我们小时候，老师不在教室我们班就炸窝了，把屋顶都快掀翻了。继续保持！”说完，便走了。

听完慧慧老师的“意见”，我们便学起他们班来了。胖子不知在喃喃细语着什么，像是在烘托气氛，促使我们热闹起来。男生们聚集在一起聊梦三，吃鸡。女生们皱起眉头感叹每晚老师是怎么用作业虐待她们的，感叹时光之快，感叹世态炎凉……这群多愁善感的女生啊！

教室里现在瞬间就乱成了一团，这情形真的是和慧慧老师说的一模一样，历史总是惊人的相似！忽然身后传来开门的声音，我的心里瞬间划过两个字：肃静。我们朝后看了看，心中的大石头落了下来，原来又是慧慧老师。“怎么了？才夸了你们，就翘尾巴啦。”这时不知哪个不怕死的家伙说：“我们是采取了您的意见，觉得您说的很有道理。所以说我们是身不由己的，都怪你！”

他们把这件事情顺利的栽赃到了慧慧老师身上，“齐老师来了，别说我来过啊！”。说完她便溜走了，张学钦同学跪在凳子上，大声喊：“同学们，继续嗨！”“好！”我们欢呼声震耳欲聋，一浪高过一浪，接着又聊起来了。

“噔噔噔……”一阵脚步声传来，齐老师出现在我们面前，笑眯眯地说：“我不在的时候你们很开心吧！那请同学们翻出作文本来，把今天的所见所闻写到本子上，要真实的作文。”我能听出来老师笑里藏刀，话里有话！我极不情愿地拿出本来，哎！我们还是嫩了点，浑然不知，这是老师设下的圈套，我扶着脑袋开始想今天的作文！

指导：阳泉卓尔教育培训学校

左拉说：“生命——只有两分半钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱……”

微笑，就盛放在第一间屋里。

用微笑迎接每个阳光灿烂的早晨，用微笑迎接每朵含苞待放的花儿，用微笑迎接蜂驰蝶舞的大自然。当然，也用微笑面对每天迎面而来的挑战，用微笑回复每个愁眉苦脸的心情，用微笑安慰每个伤痕累累的心灵。然后，微笑着面对镜中的自己，不论春光烂漫还是愁容满面。普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要着急，人生的道路上需要镇静……”但人生的道路上何尝不需用微笑来慰藉自己呢？微笑就好比是一剂灵丹妙药，一剂可以洗涤心灵的良方。

叹息，就盛放在第二间屋里。

不必叹息被暴风雨折断的树枝，不必叹息找不到扎根土壤的种子，不必叹息被现实折断翅膀的梦想，更不必叹息人生苦短，韶光易逝。面对生活中的种种不如意，我忍不住叹息：为何总有那些无知的灵魂愿意混混沌沌地徘徊在人生的十字街头，为何那些急功近利的蝇营狗苟总愿意为名利而拼得头破血流，为何更有那些竭泽而渔的人总是忽略了人与自然的和谐。但社会的一切并不只是不和谐，和谐的毕竟不胜枚举，无须叹息，只须赞叹。

爱，稳稳当当地安置在第三间屋里。

“不是一切真情，都只流失在，人心的沙漠里……不是一切火焰，都只燃烧自己，而不照亮别人……”冰心奶奶这样说。只要有爱，就有希望。就算梦想被现实折断翅膀，拍拍肩膀，站起来继续梦想。用亲情编织对亲人无微无至的爱，用友情描绘对朋友嘘寒问暖的爱，用爱情创造相知相守的爱，用爱心传递更多的爱。“爱在左，同情在右，走在人生的道路上，随时播种，随时开花。”

在微笑的房间里，我宽慰自己；在叹息的房间里，我释放自己；在爱的房间里，我温暖自己。有这三者的相伴，我的精神生活又怎么会空虚？生命又怎么会索然无味？

“自由”谁不想拥有？谁不渴望？啊！自由啊！我们渴望你！

她，一个渴望自由的女孩；她，整天被数不清的作业压得喘不过来气；她，希望整天沉浸游戏中；她，、、、、、、

“快起来，看现在都5点了，还不起来，是不是不想上学了？你快给我起来。”女孩只好忍着她妈妈的训斥，把泪水往肚子里咽。赶紧穿好衣服，洗洗就去看书、朗读了！这一天过的是多么无聊！

“你在干嘛？还不去写作业？还敢看电视？你的胆子越来越大了哈？”“作业写完了。"“写完了就可以吗？有没有看书?快去看书去。”这时女孩还在津津有味的看着自己最喜欢的动画片，所以没认真听妈妈在说什么。女孩妈妈见了，上去就揪起了她的耳朵，说：“看你还敢不敢，快去看书。”于是女孩便伤心地进入了自己的房间，看起了那乏味的书。心里有说不出的滋味。

虽然，女孩被这样逼着学习，但是成绩还是不见有多好，为此母亲还打过她。她的心里是多么的伤心！

有一次，她终于忍不住了。

“你在干嘛？怎么又看电视?啊？写作业或去看书去，快点."女孩还是无动于衷。母亲亲见了气的对她吼道：“你给我快点。”女孩突然喊了起来：“你叫谁呢？你以为你是谁啊?这是你逼我这么说的！请你不要再管我了！我自己的命运掌握在自己的手中，你无须过问，烦不烦啊？”

母亲愣了一阵。女孩还以为妈妈要打她。这时，母亲对她说：“对不起！女儿，以前是妈妈不对，经常管着你，现在我想通了，你的自由，由你来管，我是管不了的，对不起，请原谅妈妈可以吗？”女孩愣住了，对母亲说：“妈，对不起！是我错了，你别那么说啊！”。

从此，女孩过起了自由的生活，还且学习成绩也上去了，母亲也变得越来越乐观、年轻了。

在这里，我希望各位家长们，给孩子一片真正属于他们自己的空间吧，给他们自由，让他们开开心心的！好吗？

[渴望自由的少年_作文

拘束，拘束，我不想做笼中之鸟，请给我自由，大人们常说：小孩子是最自由自在的，无忧无虑的，玩是孩子的天性！可我，却是丝丝细雨织出愁人之景。作为一名五年级的小学生，我真是愁啊，今天我想在此想对妈妈大声喊出：“妈妈，请给我自由！”

妈妈，您知道我最渴望的是什么吗？那是朋友们嬉戏的笑声。每当我看见朋友们兴高采烈的做着游戏，一起在操场上蹦蹦跳跳时，不禁让我心里刺痛。

我从小就比较喜欢看电视，喜欢拿着遥控，看我前所未见的东西。而您却冷冰冰的对我说：“看电视有什么用呢，能考上大学吗？”为此我没有电视看了，令我印象深刻的还是那一次。

记得那是一个风和日丽的星期六，不到七点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我无精打采的读了几篇课文，就开始做老师布置的作业，中午12点钟时作业终于做完了，总算可以玩玩了。

“锴锴，看我给你买了什么？”只见您气喘吁吁，提着一个神秘的袋子。我满怀好奇地看去。

“看——《新领程》，我可是排了几个小时的队才买到的。”我立即像一只泄了气的皮球似的，“啊——”地一声，躺在了椅子上，苦苦呻吟道：“就让我再休息会吧！”

您立刻板着脸，语重心长地说：“学习是无止境的，学习就是要有刻苦的精神！”我苦不堪言，只好翻开《新领程》做起题来。

“锴锴，再做几张试卷……”我委曲求全，那些美妙的语言都被囚禁了……

妈妈，我渴望阳光和自由，请给我自由吧！

我是一只有美丽的黄色羽毛的鸟儿，我非常喜欢自由，然而命运偏偏让我失去了我的最爱——自由。 I am a beautiful yellow feather bird. I like freedom very much, but my fate makes me lose my favorite -freedom.

那天，我在喜欢的天空中飞翔。你看，天是多么的美啊。我那双美丽的翅膀总是似有似无地拂过软软的云朵，悠悠的云朵镶砌在浅蓝的天空中不时地飘来飘去，使天空变得更加地美丽、恬静。

我不停地飞着。不一会儿我飞累了。我飞进了一户人家，落在栗色的地板上正想休息一会儿在飞。谁知，刚抬起头就看见一个小男孩向我走来双手里拿着一根绳子。我扑朔着翅膀想飞走，可惜，那男孩好像是姚明和刘翔的结合，我刚飞到距空中大概几尺的地方就被他给抓住了。我被关进一个鸟笼，虽然鸟笼很漂亮，小男孩又好吃好喝的招待我，但是我喜欢的是自由，我宁愿不要衣来伸手饭来张口，我就要我的自由。我曾多次想逃走，结果都是以失败而告终。

我想回到森林，回到爸爸妈妈的身边，可是不可能了。

我想对小男孩说：“放了我吧，我喜欢的是自由，你把我关进笼子就等于剥夺走了我的生命。”可惜，我不懂他们人类的语言。

每天，我都在笼子里闭着眼睛飞来飞去，好像我不是在笼子里而是在天空中飞翔。晚上做梦，我梦到了自由又回来了，我又可以在天空中飞翔了，可是，一觉醒来，我就什么都没有了，自由仿佛就是一场过眼烟云，它来的时候两袖清风，走的时候它挥一挥手，带走了我那向往自由的心。

没有了自由，我每天都活得浑浑噩噩，仿佛行尸走肉一般。自由没有了，就犹如我的三魂七魄已去了二魂六魄，只剩下了一口气。我恨人类，他们是多么得自私，为了满足自己的私欲而去牺牲别人。我的梦，我那美丽的梦就毁在人类手上了。我想：不止是我的梦，花草树木、鸟虫鱼兽的梦也毁在人类手上了。人类如同邪恶的恶魔，毁掉了成千上百个充满希望的梦，甚至毁掉了我们的生命。

自由，我喜爱的自由，求你回来，回来带走我这只向往自由的鸟儿，我不要为了衣食无忧而放弃自己最爱的自由。

自由，回来吧，我最爱的——自由!!!

“小小少年，很少烦恼……”对终日忙于事业与家务的大人们来说，我们这些少年，不知愁的滋味。古人辛弃疾也曾曰：“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”为此，我陷入了沉思…… "Little boy, rarely worry ..." For adults who are busy with career and housework all day, we teenagers, we do n’t know the taste of worry.The ancient people also said: "The teenagers dont know the sorrow and fall in love with the upper floor. Fall in love with the upper floor and say sorrow for the new words." For this reason, I was caught in thought ...

少年的生活真的快乐吗?这句话，我已琢磨了很久。

每天清晨，我们在一条固定的道路上穿梭，回到学校后，对着平乏的课堂学习，有苦难言。对着永远也做不完的作业与练习，无人倾诉。夜晚，当他人都熟睡梦乡之时，只有我们这些苦学生，仍在与文字打交道。这样的日子，以岂能说“快乐”呢?

随着我们的成长，每当看到有的同学在课间也在“发奋图强”地吸收知识时，我就不由自主地感慨万分。课室里没有欢声笑语，没有嘻哈打闹，却是被一层令人毛骨悚然的寂静所包围着，到处一片沉寂，就连一根针落入地下的声音都能听得到。尽管我曾想过逃脱，但一想到将来美好的前程必须要从小发奋图强，就不由得打消防了这个念头。我们的生命，从此被固定在了一个框架内!

每当看到父母的一丝青丝与皱纹，每当感觉到岁月无情地流逝，每当耳边又响起了父母满怀期望的语句时，我的心总会像被刀刺了下似的，痛得快要崩溃。感恩，它不知不觉加重了我的包袱……

多想变成一只小鸟，飞过蓝天，感受风的爱抚，;多想坐上一只小船，在无边的海洋里畅游;多想放弃一切，过上没有闹钟，没有考试的生活，多想……可是，现实却像一把无情的利刃，刺破了我的幻想。我知道“梅花香自苦寒来”，为了自己的未来，现在我必须学会忍受，熬过困难才能迈向光明，我也知道，现在的一切苦难都将会变成甘甜，没有人能随随便便成功，哎，少年……

自由!一个多么遥远的地方啊!我要快快长大，去寻找属于我那一片自由的天堂。

这世上，除了生命，自由更是十分重要。而今天，我们学的《活了一百万次的猫》，让我对爱和自由有了更深的理解和感悟。

绘本讲述一只猫，它虽然活了一百万次，但从来没有爱过自己的主人。直到最后一辈子，“猫成了自己的猫”，它有了自由，与白猫生了一堆小猫之后，又懂得了爱。

这本绘本中，最让我感动的一句是：猫抱着白猫，流下了大滴大滴的泪。猫头一次哭了，从晚上一直哭到早上，又从早上一直哭啊哭啊，猫哭了有一百万次……一句朴实无华的话，却描述了多少深刻的爱。猫从来没有爱过谁，但这次它爱了。它可以离开白猫继续生活的，但它选择守着白猫一起死去。

与其没有自由没有感情地活上一百万次、浑浑噩噩地度过终生，不如去“爱我所爱”、自由自在地只活一辈子。有爱和自由，生命就有了深度和广度。相同的时间长度里，为什么却可以过得完全不一样呢？我不禁陷入了沉思。

社会上有这么一些人，他们整天无所事事，潦潦草草地打发时间，直到白发苍苍才悔悟自己虚度光阴，可是已经晚了。而又有一些人，他们会为理想去奋斗，去坚持，充充实实地活着。同样的时间长度里，为什么却可以过得完全不一样？我似乎隐约懂得了什么。

人生是一场追逐自由，追逐情感的赛跑。有质量的人生，就要用热血去挥洒，去谱写自己的华丽篇章。

“花有重开日，人无再少年”，我们应该像那只虎斑猫的最后一生一样，无畏付出，勇于追逐，生命才能无悔，哪怕再也活不过来。

自古以来，人类对于自由的追求，从来没有停止过，对自由的渴望，如同扎根在心中的大树，无法拔除。总有一天，它会突破心灵的束缚，开花结果。 Since ancient times, human beings have never stopped the pursuit of freedom, and their desire for freedom, like the big trees in my heart, cannot be removed.One day, it will break through the constraints of the soul and bloom.

当它开花结果，你的心就会无可救药地追求自由，甚至不惜付出生命。

美国革命先驱曾说过：“不自由，毋宁死”!很幸运，他们成功了，他们追求到了自由。但你也许不会，永远都不会知道，有多少人，在追求自由的途中，真的献出了自己的生命。

就像伊朗的连体姐妹拉丹。拉蕾。尽管一同生活了29年;尽管了解对方胜过自己;尽管是血脉相连的姐妹;尽管手术的`成功率低得几乎可以忽然不计尽管有所有的这些尽管。都不能阻止她们对于自由的向往。她们如同扑火的飞蛾，祈祷发生奇迹，却在自己的选择中死亡。

当分体手术失败的消息传出，伊朗在哭，世界在哭。但我相信两姐妹是没哭的，就像她们在手术前对对方说得：“别离开我”。现在，她们自由的在一起了，她们一定是微笑的。

是的，连体姐妹自由了，哪怕她们为此付出了生命，死神可以夺走她们的生命，却夺不走她们的自由。对于这种近乎疯狂的举动，也许有人会不惜，有人会不解。对此，诗人多菲早已给出了答案：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”

我想，这就是对伊朗连体姐妹行为的最好诠释了吧。

自然，有人会问：“这值吗?只为一瞬间的自由，而献出生命?”

这是个困难的问题。自由和生命不是可测量的，它们是精神世界的产物。但我的回答是“值”。当生命不在自由时，它本身就已经死亡了。美国的一项调查表明，大多数美国人宁可死亡也不愿意成为植物人，因为剥夺了肢体语言的自由后，再由死神慢慢地提走你残缺的生命，这是比死更痛苦的一种折磨。所以，自由是人的基本，失去自由，人就不再为人了。与其让岁月侵蚀你的生命，不如拿它与命运做殊死一搏。

个人如此，民族亦如此，国家更是如此。不需说美国先驱为自由不惜丧命;也不必说印度为了自由敢于挑战日不落帝国;更不用说第三世界的国家的独立风暴。就只要看看我们祖国，她为了自由付出的代价，你就会明白，为了自由，值得以名相博。

心灵上的自由之根，是需要浇灌的。有时要时间;有时要努力;有时却要生命。只有这样，牢固的根，才能开花结果。

蓝蓝的天空，飞驰的骏马，盘旋的雄鹰，悠悠的羊儿……这是许多人类所向往的场景。

一天，在天空飞翔的我突然心头一痛，继而昏迷过去……后来，我被几声急促的鹰叫声唤醒，我还不愿张开双眼，感觉到一个阴影投在我头上，我窜了上去——是我的同类。我挪动脚步，靠近他了一点。烈日在他的喙上凝着一点金光，他偏了偏头。我的小眼睛转了转，好奇地瞅瞅他——他似乎和我有些不一样，见他一动不动，我失去了兴趣，转眼瞟见一只野兔，时机很好，我刷地一头扎下去，毫不费力便抓住了它。突然听见一阵很响的叫声：“好！”什么动物？我心头一惊，吓得丢下野兔，身体向上拔高。突然，感觉似乎受了当头一棒，头连忙一缩，又降了下去。我在四周盘旋一圈，突然想起伙伴曾经给我讲述的一个地方——那是一只巨大的笼子，里面却又不少猎物，笼子旁全是模样怪异的大猴子，上面有一层屏障，谁也穿不过去，还被遭到点击……

我心头“咯噔”一下，翅膀瞬间有些沉重，我落到一块岩石上，头皮还微微发麻，想着自己再也出不去了，一行清泪伴着热气流额下来。我曾经骄傲的羽毛渐渐失去了光泽，目光不再炯炯，而是呆滞无神。

突然，一声愤怒激昂的尖叫令我心头一凛，我探了探头，接下来的一幕令我终身难忘——一只并非我同类的鹰伴着尖鸣冲向了四周的铁网，铁网外的猴子们惊慌四逃，“嘭”的一声，我不由闭了闭眼，再睁开时，我望见他那瞪大的眼珠凝望天空，我心头蒙上双层悲哀，又被他的精神所震撼，仰起头，对他行注目礼，几声悲切的鸣叫响彻天际，回荡在我的耳边……

之后，我再也没有像在家园一样快活飞翔了。但我还不明白，这一切是为什么？本来我是可以自由飞翔呀！

每个人都向往自由，我也不例外。每天我都在幻想着自由，我幻想着我正在一望无垠的草地上奔跑不会有人打扰我，只有动物们是我的好伙伴。无聊时，我仰身躺在草地上，看着一望无际的湛蓝天空，心情无比舒畅。但这一切都只是幻想。

每当我津津有味的看电视时，妈妈总会突然而降，直接关掉电视，批评我作业没写完，即使我作业写完了，妈妈也会吼着说“写完了作业就不能读读英语吗？”我就只好悻悻的走进了自己的房间读起了英语。

每当我放学回家以后，刚和楼下的小朋友一起去打球的时候，妈妈却厉声喝道：“卢可欣，你的阅读书还没有读完呢！赶紧去看。”我不禁打起了冷颤，我拿起书，感觉这书仿佛有千斤重，压的我喘不过气来。平时妈妈还给我制定了“约法三章”：一、看电视不能超过一个小时。二、只有星期六和星期日才可以玩电脑，而且是在写完博文的情况下，玩40分钟。三、放学必须看够三篇优秀作文才能玩耍半个小时。把我牢牢的捆在书堆里了，一点也不自由，我真像一只被困在笼中的小鸟。

啊！我真向往自由！渴望着有一天会飞出牢笼，做一个快活的小鸟。渴望着有一次能够自由自在蓝天白云下徜徉，渴望着有一日能够无忧无虑在美丽的天空中自由飞翔。

那是万物开始萌发生机的早春二月，我与兄长已离别很久了。一天，我们恰好来到同城，他约我同他一起闲谈叙旧，我欣然同意，正好儿子也想看看大伯，我便带上他一同前往。

路边柳枝已绽出嫩芽，不知名的小花点洒在草丛里，身旁的小草也悄悄探出头来。兄长笑着冲我招手，路边草地上，孩子们一个个崭新而富有活力的生命，让我们两个早已走过少年时代的人显得有些突兀。一群年幼的生命跳跃着从我们身边跑过，仿佛带着我们回到童年。

看着路边孩童牵着的风筝。兄长突然谈起他弄坏我风筝的那一段，就是兄长在《风筝》一文中所叙的那一节。我的确早已忘却了，全无半点儿印象。后园的枯枝，蝴蝶的竹骨，抑或是红色的风轮，我的记忆里都寻不到它们的影子——兴许是早已被尘封起来了罢？童年对风筝的那份狂热的喜爱，到倒还残存着些模模糊糊的印象。

早春二月，每到故乡的风筝时节，我总爱望着湛蓝的天空，欣赏那些飘在其中斑斓绚丽的风筝。因此没少被家中长辈们责骂。除了我，我家中几乎所有人都认为风筝是没出息孩子才会做、才会喜欢的玩艺。我曾经困惑不解，但不敢问。便逐渐和风筝疏远了。

“有这样的事吗？”我无意中发现，说完这句话后，兄长的眼神黯淡了许多，眸中似乎涌出了许多复杂的情绪。

童年的我一直在仰望着兄长，崇拜兄长并努力向他学习，时常为自己的贪玩、不努力学习感到愧疚，我一直不曾认为自己被精神虐杀过，兄长所做的都是为我好啊，游戏真的是儿童正当的行为吗，原来玩具是儿童的天使？……正想着，儿子的一声呼唤打断了我的思绪：“爸爸，快来和我一起放风筝啊！”

儿子兴奋地跑过来，不由分说地把风筝塞到我的手中，然后又拉起了大伯的手，孩子期待的眼神仿佛在我们体内注入了一种生命的活力，我和兄长相视会心一笑，似乎一起回到了童年，我们三人在草地上撒了欢般地跑起来……不知跑了多久，累了，我们躺在了草地上，仰望着湛蓝的天空上美丽的风筝自由地飘荡，欢快地舞蹈……我终于想明白了，孩子，就如同风筝，只有给了他足够的自由，他才能越飞越高，越飞越远……

独来独往是独立。珍惜生命则是唯一。面对这个世界，我们不能够说甚，只能说要虚心接受！但是生命的可贵则是最重要的。失去了，将会是永远的失去。人生奖没有所谓的后悔药。成长成熟都只是在一瞬间。生命同样也是。自由式我们的向往，生命则是我们的本钱。如何而选择都将是靠我们自己！因为我们是小主人。一切安排，将会如此！愿我们一切安好，愿我们的生命将会有同样有所谓的价值！

自由

相信，我们每个人都息啊NGW肮自有，都向往所谓的自由。但对于现在的我们来说，就像是一个没有长大的孩子。家长时时刻刻都会牵挂着我们。的确，家长担心我们的安全，家人的严厉则是对我们的负责！但是我们向往自由，向往大城市。但是我们终究还是自己，自由对于现在还早。因为毕竟还只是一个孩子！等自己真正的长大了，成熟了。那一天，将会是最自由的！

生命

从小孩的第一声啼哭，将意味着一个小生命随之诞生了。生命是如此的神奇，生命是如此的美妙！生命的精彩将会使我们的快乐！但同时，生命也是非常的脆弱的。因为，我们不知道哪一天会突然的失去。更应该去保护好自己的生命。保护好自己！因为生命是本钱，没有了生命就将会失去一切！为了自己，更为了明天的未来。保护好自己，为了你。生命的脆弱，更加意味了，生命的短暂，也许一瞬即逝。流逝的年华早已不在！那就做好自己，为了明天，更为了现在！保护自己，珍惜眼前所未有的享受！希望一切都将是美好的！

自由和生命之间固然重要，只希望我们每一个人都能做好轻重缓急。都能做到不能够失去什么。因为有些东西，失去了就真的没有了！愿明天的我们将会更加美好！更加的幸福多彩！

每一只鸟儿都拥有自己的一片天空，一片让人羡慕的蔚蓝天空。他们在天空中快乐地翱翔，享受着无与伦比的自由与幸福。

——题记

有人说：“我们应该像鸟儿一样飞得更高，看得更远。”但我觉得，我永远也做不到鸟儿那番悠然自得，那种无忧无虑。因为，有一块石头重重地压在我的心上，让我的翅膀渐渐承受不住，自然也就没有了自由，它的名字叫做压力。

人在成长中总要有压力。压力就像是一种兴奋剂，让人们把这种力量转化为动力，努力向前冲刺。但是，在人们承受压力的最前沿，总有那么几个人因为压力而倒下了。我们难道真的要承受如此巨大的压力吗？答案是肯定的。那又是为什么呢？是因为现在的“天才”如雨后春笋一样的竞相探出头来？是因为现在的社会中的竞争如碰碰车一样激烈？是因为现在进好的学校比登天还难？我不明白，但我隐隐约约懂得：一定要进步，不要被挤到时代队伍的最后头。但是，在学习中，我确乎是真正体会到了那让我痛苦的压力。

数学考试的成绩出来了：96。在班级里不好不差，但面对妈妈那紧锁眉头的表情，我隐隐感到：让妈妈失望了。我本不应该粗心的，但……人总有失误的时候，不能强求每一个人都像一块美玉一般无可挑剔，总有一些会被当作次品被淘汰掉。拿到试卷，面对那些钦佩、嫉妒、傲慢的眼神，我无话可说，那块石头仿佛又重了许多，再一次让我的心口感到了疼痛……拿到期末成绩单，仔细数一数，上面有21个“特优”，会心一笑，蛮不错的嘛！可就在这时，耳边突然响起了“陈怡洲有24个特优！”的声音，再一次的发痛唤醒了早已麻木的我。我不想，也不该有那么多的压力，但……这个社会不允许，爸爸妈妈不允许，我的成绩更不允许！

我无奈了，只能趴在床上痛哭，为什么，为什么想得到自由就那么难？为什么压力就那么重？我叹息了，也许是我自己把自己给累垮了吧！但当我想要再一次放松时，就感到：压力是解除不掉的。我痛哭着，泪水浸湿了被子，也浸湿了我的心，但我身心上的压力却如扎了根般矗立在那里。我默认了，成长中必须有压力。但是，为什么我们这一代人就不能做到“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲呢？为什么就未曾拥有过“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的愉快呢？我在问自己，同时也在问其他人。为什么，就不能拥有鸟儿的自由呢？

三月的天，湛蓝湛蓝的。

不知从何起，我爱上了天空，爱坐在窗前闲看天空中的云彩，爱躺在草地上接受天空中阳光的洗礼，爱站在小溪边看着天空进行无数遐想……，可我总说不出爱天空的理由，直到那天。

那是一堂体育活动课，我和同伴结伴来到足球场上。刚刚的数学小测验，我在浑浑噩噩的状态下答完，自知不甚理想，但又不得不强装笑脸。“我们找个空地坐下看天空吧！”我对同伴说道：（每当心情不好时，总爱仰望天空）。“你为什么喜欢看天呢？”同伴的一句话让我沉默，是啊！我为什么喜欢看天呢？同伴又说：“马上快要默英语了，你帮我背下这篇课文吧！”

我允诺了，躺在草地上，耳边传来琅琅的背书声：“Hello，everyone……”，我望着天，那湛蓝的天，不由心生疑问，我要用什么来比喻，刺眼的阳光使我只能眯着眼睛再一次仔细观察起来。如果把天空比作一块江南丝绸，虽写出了它的丝滑，但它的那份质朴，无暇呢？如把天空比作一块光滑的蓝丝帕，虽写出了它的质朴，但那种纯洁，那种令人产生无限的遐想呢？如果把天空比作一条纯洁清澈的河水，虽写出了它的无暇，但似乎缺少了一种与生俱来的的神韵……。

天空，我不知道该怎么比喻你，因为似乎所有的语句都不能代表你。

闭上眼，我感到自己仿佛变成了一只自由的鸟儿，在美丽的天空的映衬下，自由飞翔。

此刻，我顿时感到心情舒畅了许多。我明白了爱天的理由：

“天空───自由”

我们孩子天生爱玩，可是每个家长都望子成龙，望女成凤，以为孩子只顾玩会耽误学习。所以放学时，就让我们做作业、背书、写作文。还说这样是为了提高我们的成绩，是为我们的未来着想。我们的课余时间都被安排得满满的，我们的课余生活也枯燥乏味。

我真希望有一个“自由节”。在这一天里，无论谁都可以自由自在地玩耍，想干什么就干什么。游乐园、博物馆都在这一周里免费开放。

第二天，当我一大早起床，发现我期盼已久的自由节到了，我马上开起电视，电视里播放的是我最喜欢看的动画片——猫和老鼠。电视播完后，我的肚子饿得咕咕直叫了，便打开冰箱，发现妈妈煮的冰粥，我便大口大口地吃了起来。吃完后，我就打电话约了几个好友一起去公园玩。

当我快快乐乐地来到公园时，发现今天的公园特别美丽，路边的菊花有红的、黄的、还有紫的，争奇斗艳，十分美丽！树叶就像一只只金蝴蝶在翩翩起舞。

不一会儿，我们又来到游乐场大玩了一番，也没有人管我们，真爽啊！晚上，我们到肯德基免费大吃了一顿就高高兴兴地回家了。

“振宏，快起床啦！”我在妈妈地喊叫声中醒来了，原来这只是个梦啊！如果有一个自由街，那实在是太好了！

天空是浩瀚的，宽广的，自由的……仰望天空，总能被他的自由、宽广所感染。

早晨，我沿着窗户的阳光向外看，看见几只身穿灰褐色外衣的小鸟，他们头上扎着“小辫子”，在天空自由的飞翔、玩耍。你看，有只顽皮的小鸟从树上飞起，在天空中盘旋，时而快，时而慢，时而缓，时而急。它一会儿往左边飞，去衔一支粗壮的树枝，一会儿又突然掉头往右边飞，转头时，翅膀伸得直直的、紧紧地，像是完成了一项重要任务的英雄，凯旋而归，找完树枝，就欢快的回窝了。树上的鸟儿则是心情愉悦的歌唱、跳舞。你看，他们正在寻找舞伴呢。舞会马上开始了，它们伸伸脖子、抖抖翅膀，跳一跳，转个圈，舞姿真是千姿百态。过了一会儿，他们跳累了，便成群结队的飞出了窝，转眼间就消失在无边的天空中。

到了晚上，我躺在床上，看天空中闪闪的星星，听它们悠闲自得的唱歌，歌声时而高亢，时而婉转。你看它们闪啊闪的，好像在嬉戏、舞蹈呢。说不定，月亮妈妈正在陪它们做游戏呢！

天空真是一个自由自在的游乐场，我真想去玩一玩。

说实在的，我对花样跳绳只是在网上，在学校进行大课间学生跳绳时萌发的一个想法，从那以后，我就在想，为什么别的学校、别的老师能有这一举措，并能付诸实施。我为什么不能在学校开展这样一个校本活动，搞一个花样跳绳团队，让更多的学生参与进来，让学生更加喜欢跳绳，在跳绳中多变一些花样，在跳绳多一些创新、多一些创意，让这一活动成为我们杨庄中学的一道风景，创造我们杨庄中学美好的明天。

在周四的花样跳绳训练时，和平时一样，我先组织我的学生进行基本的跳绳练习，让学生掌握基本功，达到真正的熟练，以便更好地学习一些难度稍高的跳绳花样。我在与学生共同商讨一些动作，应该怎样去跳，应该怎样去变化，让哪个学生去实践时。这时有一名女生给我提出了一个跳绳的花样形式，虽然难度不是高，可能这是学生在课下经过细心的研究，钻研，动脑，并经过多次的训练得到的，这是学生的创意，创新，我在其他学生面前大张旗鼓人表扬了这名同学，让其他学生向她学习。并把这一个动作在同学们之间充分的普及，让这名学生教大家练习，效果比较好。并在此基础上，我鼓励同学们大胆的创新，充分发挥自己的想像力，争取创造出更多的花样来。让我们每一个学生都能在跳绳中得到不一样的享受。

通过这一件事，可以看出，学生潜力是巨大的，就是我们做教师的不及时地去开发学生的潜力，我们成天说我们的学生身上存在这样那样的问题。但是，其实只要稍作努力就能改善，他们具备各方面地潜力。能否给予他们这种机会，这就要看教师了。

现在我们的学生的潜力没有得到挖掘，这是我们教育的问题。我们现在每一个教育工作者，可能还没有感觉到，我们现在学生的“力”也就是在现阶段“潜”着，幼儿园、小学那会儿什么手工、表演、美术、音乐……都称得上是“拳不离手，曲不离口”的，无奈自打进了初中、高中，这书越念越多内容却越念越窄：非考不教，非教不学，什么音体美文艺科技等科目统统都成了装饰课程表或应付检查验收的点缀。学生除统考内容外别的才能都只能蛰伏体内，成了一股“潜藏着的能力”。而今一旦遇上显露之机，便勃然而发了！不过如果说我们学生的这种“潜力”永远都会“野火烧不尽，春风吹又生”，则未免过于乐观，因为随着时间的推移和禁锢的严密，任何失去阳光、空气的生命也会枯萎、凋零的。

但是如果据此而一味怪罪我们的学校、教师似乎又有失公允。学校要面对的，上有行政领导，下有学生家长，每每两头看人脸色。尽管口头上“素质教育”喊得山响，到了节骨眼上他们要的还是升学率。

不过话再说回来，同学们这么玩一玩、乐一乐又能影响多少学习（且不谈这其实也是一种“学习”）？我们的领导、教师也过于谨小慎微了。殊不知在这一“谨小慎微”中，多少个艺术细胞被扼杀，多少株科学幼芽遭摧残，多少对想象的翅膀被折断！而这又是用多少“升学率”可以换得来的？ 通过这件事，我又一次感受到了孩子们无限的潜力，他们常常不可思议地完成一些我们认为不可能完成的事。作为教师，真的不能随意的低估学生的能力，因为他们身上有着许多我们尚未发现的潜力。

花儿失去了芬芳,蝴蝶折断了翅膀,森林演变成了沙漠......世界为何失去了颜色?!不!记忆可以重来,请不要将我捆绑!让我独自去寻找那份遗失的美好......在人生的道路上,我要寻找生命的真谛!

鸟儿的诉说：

湛蓝的天空中,停留着细碎而又洁白的云块.花儿散发着缕缕清香,微风时不时的吹动着柳枝.

我积聚了全身的力量,瞄准了方向.可是,每一次的起飞,我总是狠狠的撞在拦杆上.为什么,我总是飞不起来,一千次,一万次.......为什么,我总逃不开这铁笼?!

"不要再尝试了,你已经遍体鳞伤,在这里,你可以沐浴暖暖的阳光,在这里,你可以过着锦衣御食般的生活,没有我的保护,暴风雨就会催打你纤小的身躯."

"是的,没有你,我会变得无助,没有你,我会失去保护,没有你,我如何变得坚强!但是,请轻轻为我划开一扇窗,让我在你的牵引下自由翱翔!"

我们的身边可以有千千万万种爱,但是,请不要把我包围,留出一丝空隙,让我自由呼吸.也许,我从不曾拥有蓝天碧海,沃野千里,只是努力的去追求,属于我的那一片小小的天地!

[作文：生活需要自由

夜晚，小闹钟已经指向“10”点了，我还在没完没了地做作业。其实啊，我的思想怎么也集中不到演算过无数次的数学题上来。无意中，目光落在书桌上那堆落满灰尘的橡皮泥上。

橡皮泥，彩色的橡皮泥啊，你曾经给我过多少快乐！我不记得第一次玩它是什么时候了，但在我的记忆里，童年的欢乐少不了它。在无忧无虑的幼儿园里，我和伙伴们一起捏过“熊猫”“老虎”和“大象”。

刚上小学，我仍旧天天玩它。可是，渐渐地，学习任务越来越重，捏橡皮泥的机会就越来越少了，但是我还能忙里偷闲，哪怕只有几分钟空闲，我也赶紧捏起来，再精彩的电视节目也甭想把我吸引过去。我曾经捏过三匹战马，每匹马上都坐着一员大将，还拿着兵器，威风凛凛的，我把它送给了一个生病的同学；我还捏过一套机器人，我把它带到学校，受到很多同学的夸奖……

“希希，你的作业怎么还没有做完？”爸爸的话把我从回忆中惊醒，我轻轻地叹了口气。我赶紧埋下头，做起了没完没了的作业。“爸爸、老师，请给我留下一点儿捏橡皮泥的时间，请还我一个自由的空间吧！”当然，我只能在心里犬声地呼喊着。

哎！说起自由，让我想一想：什么时候，我是最自由的呢？

早上7：00老妈准时叫我起床，这一天的安排全部是由老妈吩咐，叫我看书我就得看书，叫我写作我就得写作，叫我跑步我就得跑步，叫我弹琴我就得弹琴，叫我看电视我就得看电视，如果我不做，就要被她教训，一点儿自由也没有。

如果时光老人说能让我有一天自由时光，我会干什么呢？让我想想看。

这一天，早上7：00起床，刷牙、洗脸，然后晨跑，跑了之后，看一会儿书，书看完了，吃中午饭，中午饭想吃什么，就吃什么，不用被老妈，老爸逼着吃什么猪肝啦！牛肉啦！还有好多我不喜欢吃的食物，说什么对什么好啦！等等，吃过午饭，出去散散步，去找个玩伴玩一玩，玩好之后，回家弹弹钢琴，写一会儿作业。吃过晚饭之后，洗了澡，写了日记，躺在床上，看会儿电视，睡觉，结束一天的生活。

这样的生活多美好，我多么想实现我想要的无拘无束的生活。

老妈，请您给我点自由，让我休息会儿，好吗？