初中议论文写作技巧（合集20篇）

初中语文作文写作中，掌握好一定的技巧很是重要。今天小编为你整理了中考语文写作技巧，希望对你有用。

初中语文作文技巧(一)强化辩证思维

一般来说，同学们都会有这样的困惑。当看到某一篇课文，或者某一篇优秀作文时，在羡慕的同时肯定会说，这个问题不是我完全没有思考过，只是缺乏深度和条理，有些观点也找不到充分的依据来证明，所以一旦提笔作文总觉得理不出头绪或者说不出个所以然来。为什么会这样?因为思维没有达到一定的理性深度。同学们不妨试一试下面的方法：一是把社会生活、家庭生活、校园生活中大家比较关注的问题作个梳理，对这些问题先想一想，再拿来与同学，或家长展开有理有据的交流、辩论。二是把自己对事情的真实感知和体验，包括质疑和反面观点求证的过程，也就是自己思维的过程和结论记录下来，整理成以“生活与思考”为主题的文章。三是揣摩优秀作文。面对优秀作文的题目，你先尝试着立意、选材、构思，然后看原文和点评，相互对照。这样，可以帮助自己找到思维过程中，或条理混乱，或简单化、片面化的缺陷，从而克服思维的肤浅和脱离实际，不解决实际问题的倾向，有效地巩固并深化思维的成果，并将其内化为自己的思维方法和正确的认识，情感态度和价值观，变成自己的真知灼见和真情实感。

初中语文作文技巧(二)激活新鲜素材

同学们都想努力做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。这就要求同学们不断感知、体验新鲜经验和新鲜信息。有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己拥有的新鲜材料激活。

从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。也只有通过人物自身的、具体可感的言行和生动传神的细节描写，才能达到形象丰满、有血有肉的效果。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。

初中语文作文技巧(三)反复锤炼语言

语言是为内容服务的。运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。

锤炼语言，要学着恰当引用。在行文中，可引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如 “不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。还可以妙引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的，只有更好的”、“山高人为峰”等。学着巧用修辞，多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些长句或整句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意。还要学会在突出位置设计精彩语句。在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者用些精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲思的警言格句，或者借用诗意化的表达。这样，既强化了读者的印象，又增强文章的表达效果。

“补短”与“避短”虽仅一字之差，却体现了两种不同的思想和策略。每一位同学在写作上都有自己的长处，在考前冲刺训练中，只要更加注意发现并发扬自己的写作长处，就能挖掘出自己更大的潜能，扬起自信的风帆，在中考中就一定能写出有深度、有个性，文质兼优的美文来。

初中语文作文写作立意方法

立意就是确定文章的主题。主题是文章要集中表达的思想和观点，是文章的灵魂和统帅，也是作者写作意图的集体现。因此，要写好文章，必须要确定好主题。只有 确定了主题，才能围绕要表达的主题去选择和组织材料，也才能根据表达主题的需要去安排结构，遣词造句。立意要做到正确、集中、深刻、新颖。

一篇文章只能有一个主题，不能多中心、分散、杂乱。对于学生来说，除了要考虑以上因素外，还应注意下面两点：

(1)要确定主观上有见解的主题。学生的生活经历、知识范围和思想认识水平都还有限。如果所确定的主题自己还说不清楚，把握不好，就不可能写得深刻。

(2)要考虑时间的因素。确定在限定的时间、篇幅内能充分展开论述或表现的主题。学生作文有时间上的限制，字数也不可能太多。因此，选择的主题不能过大。如果太大，在一定的时间、篇幅内难以展开，文章就会写得空洞、抽象。

文章的主题确定之后，要从全文的各个方面来加以表现。在文中可以用一句话或一个段落来加以说明，也可以用格言、警句之类的话来表现中心思想。

只有围绕着主题来写，写起作文来才能得心应手，才能写出好作文。

1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：

①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇 如《改造我们的学习》

③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?

③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

也即： 引论 本论 结论

常见的论证结构：

a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

③常用的论证方法：

a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。

今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：

背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

A：唉!天哪!只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈)

B：上帝!真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状)

文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。

d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。

近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。

浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处?”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春往。“苏小妹说，春是被带走了。”燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说……(《—花—世界》)

我只是选取了该文的一个部分，议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。

论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。

俗话说“千古文章意为高”高考作文最忌讳人云亦云，没有个性、没有特色。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”写作怎么能想别人之所未想，发别人之所未发，让自己的作文在“繁花三千”中脱颖而出呢？怎么能独树一帜，赢得高分呢？

1、四好战略是前提

1）一个好的标题

题目是文章的眼睛。一个亮丽的题目，往往给人赏心悦目的感觉。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个醒目鲜活的文题，往往是内容的高度概括。它可以总领全文，不但会照亮整篇作文，还会照亮阅卷者的心灵。而拟题的技巧多种多样，有修辞法、公式法、字母符号法等。而修辞法则是最能使题目异彩飞扬的一种。如《在我指头跳跃的阳光》、《人生若只如初见》、《流泪的紫水晶》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》等，看到这样的文题。阅卷老师的眼睛怎不会为之一亮？心灵怎不会为之一震？

2）一个好的开头

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题。使读者一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振。哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。开头的方法有很多如：趣事，引人人胜；引用名句，起点高远；排比句，气势磅礴；设问句，发人深思。高考作文，由于受时间字数的限制，最好是“开门见山”，直奔主题。

3）一个好的结尾

古人云，结句当如撞钟，清音有余，结尾是文章结构的有机组成部分，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。任何虎头蛇尾的文章，都很难引起读者的审美情感，很难获取高分。结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力，当然，最好要首尾呼应，整合一体。

4）一手好字

见字如见人，一手好字能给人一种很直观的美感，就算文章写的不错，主题鲜明，文字优美，意境深远，但是很难让人有读下去的欲望。要记得，书写是文章的服饰，标点是文章的呼吸，丑陋是永远打不赢的“官司”。我们要尽最大的努力展示出自己的书写水平：一要端正，二要清楚。三要美观。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”。不要只会单纯地使用逗号、句号，一篇文章，应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。书写美观了，“感情分”也就上去了！

2、新鲜的素材，完善的知识储备是关键

同学们都想做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。这就要求同学们不断感知和体验。有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己拥有的新鲜材料激活。

从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、提高自身的素养和知识面的深度，深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。

3、反复锤炼语言是重点

语言是为内容服务的，但是，运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。

锤炼语言，要学着恰当引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如“不必说……也不必说……单是……就……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。还可以妙引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的，只有更好的”、“快乐，你懂得”等。学着巧用修辞。多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。如此一来，整篇文章也就有了生命力了！

前不久，我读了一本海伦·凯勒的书——《假如给我三天光明》，我真切感受到活着的意义。

文中主要讲海伦·凯勒自幼患病，导致两耳失聪、双目失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她经过不懈的努力，最后上了哈佛大学，以优异的成绩获得了学士学位。她的世界无光、无声，她对光明世界充满憧憬，她写道，假如给她三天光明，她要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励她生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们；她要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹；她要到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验他们的快乐、忧伤、感动和善良。

海伦凭着一颗坚强的心最终在逆境中崛起，她用自己的事例告诉我们：要正确面对困难。每一个人都会遇到困难，但千万不能退缩，而是要想办法解决，设法战胜困难！看看我们的身边，有多少人随意践踏自己的生命：一个失业的邻居，他认为自己已经不能再走进这个社会，选择了自行了断；一些情感遭受挫折的人，他们总觉得天要塌下来似的，希望一死了之……再想想自己，我更觉得很惭愧：以前，我总是虚度光阴，得过且过，和海伦一比，我无地自容。

是啊，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。一个残疾人都那么珍惜生命，我们有什么理由糟践自己。让我们从现在开始，不要因贪玩而失去了宝贵的时间；让我们从现在开始，珍爱生命，让生命之花永远绽放！

点评

作文时，我们往往在求新求异的思维中，让最过平常的事物和感受被忽视。但是，最平凡的也是最伟大的。小作者在这篇习作中，用最平常不过的读后感给我们了一个生命的启迪，那就是——不要虚度光阴。文章在简明扼要的开头之后，用饱含激情的笔墨向我们发出了呼喊，两段中都用了排比句式，有效增强了文章的感染力。文章语言并不华丽，但下笔饱满，情真意切。

写作技巧拓展阅读：感悟生命

近段，我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识，让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以写写自己获得的感受、得到的启发。内容要具体，语句要通顺，要表达出自己的真实情感。

老师：同学们，在碧绿的大海里，鱼儿在自由地遨游；在蔚蓝的天空下，马儿在尽情地奔跑；在茂盛的树林里，鸟儿在欢快地鸣唱……这个世界最生机盎然的就是生命！正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。有这样一首歌——《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看时光飞逝，我祈祷明天……”每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵 。这节课我们就围绕生命这一永恒的话题，来谈谈自己的看法，好吗？

小丫：好呀！通过这一阶段的综合性学习，我对生命有了更深的理解。前不久，我在一本书上看到著名作家史铁生的故事，文中讲到：史铁生病残之后，在无尽的痛苦中整日与地坛为伴，用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，思考生命，写出了《我与地坛》《命若琴弦》等生命之思，成为现代文学史上“思想的巨人”。

老师：史铁生在病残的情况下并没有放弃生命，反而更加争取、珍爱自己的生命，这是多么的难能可贵！毛豆，你又有什么收获呢？

毛豆：有呀！我的发现可多了，我在网上查到司马迁受宫刑以后，忍辱负重，用不完整的生命写出了《史记》；我在弘一法师的传记中了解到：弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，我总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动；我还在一本书上看到《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基，在战斗中身体受损，双目失明，凭借顽强的毅力继续战斗，并且完成了这部世界名著，他最大的愿望就是拥有健康的身体。

老师：是呀！在我们身边，这样的事例还有很多，比如张海迪，她高位截瘫，却身残志坚；桑兰，在受伤以后不屈不挠，成为信心和阳光的象征……他们都用那坚韧不拔的精神阐释了生命的真谛。除此之外，你们还了解到了我们身边哪些热爱生命的东西？

毛豆：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

小丫：其实还有许多动植物也十分珍爱自己的生命，比如被踩到的蚂蚁、小草等等，它们都不会随意放弃自己的生命，而总是以顽强的精神活了下来。

老师：你们可真是生活的有心人，通过一个阶段的观察，发现了这么多热爱生命的事例。可是这么多的事例，我们写什么好呢？

小丫：我觉得应该选择自己感受最深刻的来写，这样才能写得有声有色，有真情实感。

毛豆：我觉得应该选择最震撼自己心灵的事例来写，因为这样才能把内容写得生动形象。

老师：你们说的都很有道理，虽然我们能写的内容很多，但如果选择感受最深刻的、最震撼自己心灵的内容来写，这样不仅有话可说，而且能使文章更加有血有肉。那我们在写这一篇文章时应注意什么呢？

毛豆：我想，“生命”这个主题是很大的，如果面面俱到，就会使得自己的文章空洞无物，所以我们要从身边的一个人物、一件小事写起，就写身边司空见惯的平凡小事。

老师：说得对，作文最忌空洞了。要避免这一点，还要做到真实。选择的内容要贴近自我，贴近自我的心灵，写出自己的体验，自己的想法，自己的个性。 此外，在构思时，我们还要注意什么？

小丫：还要注意选材要新。首先想一想：别人会写些什么呢？我还能写些什么呢？我怎么才能写得更好呢？要做到与众同。

老师：有道理。同学们，生命是飞蛾求生的欲望；生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗；生命是一声声沉稳而有规律的心跳；生命是老树枯枝上的新芽；生命是展翅高飞的雄鹰……现在就让我们拿起笔来，开始今天的习作之旅，把自己心中那最光彩有力的生命写下来吧！

导语：论文是以议论和说理为主的文章，其主要表达方式是议论。那么高考议论文的写作基础有哪些呢？我们来看看吧！

论点、论据、论证是议论文的三要素。论点是统摄全文的观点，是全文的灵魂，也是其它两个要素围绕的核心。论据是用来证明论点正确性的材料——足够的事实或正确的道理，它必须服从并服务于中心论点。论证是运用论据来证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论据和论证必须指向明确，且有说服力，才能形成整体合力，从而影响别人的想法，接受文中的主张。这就要增强议论的“向心力”。

“向心力”原来是个物理学概念，是指使质点(或物体)作曲线运动时所需的指向曲率中心(圆周运动时即为圆心)的力。这里我们借用这个概念来形象说明一下议论文的写作吧。这个“心”就是中心论点，这个“向心力”指的就是论据、论证的说服力;增加“质点质量”——材料或加大“速度”——论证即可增加“向心力”。为了证明自己的论点的正确，我们常常要从不同的角度，多方面地给出论据，并运用多种论证方法来证明论点。如果这些论证和论据是有系统的、有说服力的(当然是正确的)，那议论的向心力就会增强，中心论点就能使人信服。反之，则会弱化向心力，甚至还会产生离心现象，将极大地削弱论证力度，最终使论点“立不住”，甚至“不可信”，达不到使人信服的目的。

对论据而言，首先要增强论据的真实性、典型性和新颖性。真实性是基础，不能随意捏造，因为议论文要靠论据来支撑，如果有一个论据是假的，那读者就会“窥一斑而见全豹”，推而广之，进而全盘否定你的观点。对于引用名人名言，一定要写明谁说的，否则就会减少可信度，读者大都有“因其人而信其言”的思维定势，所以平时是要“牢记”一些名人名言在脑中的。典型性是“公信力”的保证，家长里短、道听途说当不得论据，所举论据应该是众所周知、公认的事实或定理原理，而且是最典型的，这样才能以一当十，增强说服力。新颖性是在前两者基础上，突出论据的新鲜感和时效性。其次要扩大论据的覆盖面。一般来说，文中所举论据应避免重复，尽可能兼顾不同领域、范围(有时同一领域的多数量也能增强说服力)。“古今中外”、“社会科学、自然科学”、“个人、集体、国家”是思考的几个常见维度。第三要注意论据的表述。对道理论据一般表述为“某人说过某话”就可以了，对事实论据的表述则要注意内容表述的指向性。要在陈述事实的同时，鲜明地将与中心最密切的关联处清晰地表达出来，而不是淹没在材料中让读者猜测、揣摩，而且还要着重对事实的结果进行交待，以增强说服力。一般在叙述时要关注四个要点：“人、事、果、倾向性词语”(某人做某事最终结果怎样)。“倾向性词语”是指能清晰表明与论点一致性的“醒目”的词语或语句，使论据与论点保持逻辑上的高度一致性。当然，无论是举例还是引用，在这之后最好加上分析说理的句子，以使论据与论证紧密结合形成合力，共同有力地证明论点。例文很好地体现了这些特点。

对论证而言，要增强论证的严密性，这需要学习一些逻辑知识。可以说，逻辑性是议论文的“生命”。我们一般总会用到归纳法和演绎法。归纳是由个别到一般，演绎是由一般到个别;归纳法限于“已知”，指向“温故”，演绎法助人探求“未知”，指向“知新”。运用归纳法时注意不要“以偏概全”，把话说死说绝了，需要辩证、全面;运用演绎法时注意“推论”的合理性，要符合逻辑。特别要注意语言的准确性和严密性，用语要恰当，造句求精密。

从每年的考试情况来看，很多同学能完整地按照要求把文章写出来，但得分却较低。实际上，高考英语书面表达是一个分值颇高且易得分的题型，只是很多同学没有掌握得分技巧。下面我们一起看看怎样才能让高考作文拽起来。

一、几点重要原则

1.智者利用押题，傻子依赖押题!

2.书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从中汲取一些常用的词汇和表达，并能得体熟练地运用。考场上应变能力很重要!

3.英文写作模仿很重要。有时也很有效。但不能过于牵强，尤其是对一些长难句的刻意模仿使用。

4.文似看山不喜平，起承转合一定要有!

5.见微知著，一叶知秋，几个亮点足矣：有道是：浓妆淡抹总相宜，作文写得简洁到位要比长篇大论更显功力。

6.心不为形役。不要身陷逐字逐句英汉对号式的字面翻译，要把表达的主动权始终握在自己手里。

二、善用万能句以不变应万变

历届高考，书面表达考得最多是提示作文，即提供一定的情景内容，要求考生完成100词左右的短文。

从命题方式看，有短文提示、要点提示、图画提示、情景提示以及图表提示等；体裁以应用文为主，记叙文为辅：题材为广大中学生所熟悉的日常生活。从提供要点的情景方面看，历届高考书面表达题均属供料小作文，采用文字供料或文字说明加图画(图表)的方式供料。

备考时，同学们要利用有限的时间把以前背的范文整理一下，从中选出不同体裁、不同题材的范文各一篇(范文以高考真题的高分作文为佳)，把它们重新记忆，一定记牢。这样，高考时不管什么样的文章都可套用背诵好的格式。避免考场上因紧张而无章可循。

最后阶段，还要总结一下写作时常用且能出彩的固定句型、句式，比如强调句型、定语从句、名诃性从句等，牢记英语的五个基本句式，背诵平时老师总结的万能句。以不变应万变。

考场答题前，应仔细审题，研究所提供的文字和图画(图表)材料和作文要求。分析、提炼要点，理顺要点，确立基本的写作思路，不要忽略任何一个词。关键的词更不能遗漏，构思好写几个方面，缺一不可。

写作时，尽量用学过的英语句型和词组。少写长句和复杂句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有关书面表达的评分标准要求作文中应有较多的语法结构和词汇，因此同学们在书面表达中不能都写小句、短句和单句，还要正确运用高级词汇和复杂结构。恰当运用过渡词，使写出来的文章含金量更高，更具可读性。

三、高分作文六大特性

1.条理性。指的是合理安排文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。其次。根据需要，安排好段落，各段之间要层次分明，也要重视每一段的开头和结尾，开头语往往是总起句，结尾语往往是总结句。

2.准确性。指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。

3.流畅性。指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，使文章层次清楚、行文连贯。

4.简洁多样性。简洁性就是语言简洁，不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。这也是新课程标准对写作的评价标准。

5.思想性。新标准对写作的要求，增加了情感因素，在准确流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。

6.美观性。指的是卷面书写规范、清楚、干净、整洁。

四、怎样才能有拽的感觉

1.高考写作的实质变相考查句型与词汇的灵活应用

英语写作不同于语文作文的写作，如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈，那么高考英语写作就是带着枷锁在跳舞。我之所以这样来形容，是因为高考英语写作的内容都已经通过文字、表格、图片这三种形式给定，内容方面，不需要学生进行发挥，大家所需要发挥的就是不要老去给这个不变的内容穿毫无变化的校服(简单句)，而要去穿一些不一样的衣服，让它显得不那么单调，让阅卷老师能看到不同，而那些所谓的衣服也就是多变句型与词汇。

2.写作的评分标准怎么去迎合评卷老师的胃口

我了解到目前很大一部分学生的作文都处在15分左右，写作满分25分，15分也就是个及格分，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?这个问题很容易回答。15分的作文中规中矩，该对的都对，包括内容要点的完整，语法与词形的正确，但是全都是简单句子的堆砌，没有任何亮点。而20多分的作文在句型词汇方面就做了很好的包装，它的句子穿的衣服已经不是校服，而是李宁、耐克，或者是阿迪，所以让人觉得很拽，而高考英语写作要的就是这种很拽的感觉。

3.写作提分的三要素句型。连词。高级词汇

句子是我们写作文最大的单位。有了漂亮的句子。用好的连词将其连句成段，再加上一些如星星般亮点词汇的点缀，一篇好的高考英语作文就诞生了。而这三个因素中最容易把握的是句子，最难的是高级词汇，限于大家的词汇还比较有限。一篇文章中出现那么一两个就够了。我们应该把重心放在句型上，因为这个最容易把握。

但是大家又有这样的困惑，学校里老师也给了我们很多的句型啊，动辄成五十上百句的，大家背得挺多，但是面对考试的时候，发现背的那些怎么也用不上。其实不是那些东西没有用，而是它们太干了，就好比一根干骨头，大家嚼起来很没有味。也不知道该把它们往哪里放。

在这里我给大家提供一种比较切实可行、迅速提高的练习方法，在接下来的时间里只要大家按照这个方法来，就一定会有收获。

找出历年真题，一周只需要写两篇。但是要这么来写。

1.把你要写的内容要点用九到十句的汉语表达出来。

2.逐一地进行翻译，不是用简单句。而是要刻意地去想：

(1)可以用什么样的复杂句；

(2)怎样去避开不会的表达，转义。

例如：

这本书是如此的有趣，以至于我读了一遍又一遍。

1.This book was so interest，ing that l read it again and again，

2.This was such an interest，ing book that l read it again andagain，

3.This was s0 jnteresting abook that l read it again and again

4.So interesting was thisbook that l read it again and again

这四句译文当中无疑评卷老师最欣赏的是第四句，因为它用了倒装。

4.如何备考

其实这种思维大家都有。但是没有成为一种思路，让它能在考试中起到作用，那是因为大家练得少。英语写作处在一种很尴尬的境地，一方面大家要分数。但另外一方面大家一个学期里写的作文也就是期中期末的两篇。毫不夸张地说，有的学生上了三年的高中可能只写了六篇作文，所以练习是很重要的，要是现在不练而把高考当练习。那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那时你不要骂评卷老师不公平，而应该问问自己备考的时候为什么不多练几篇。时间都是挤出来的，希望大家可以挤出时间来练写作。

俗话说：万事开头难。写作文也是如此。我国古代作家把一篇好文章分成三个部分，即凤头、猪肚、豹尾。凤头是传说中凤凰的头，这种传说中的鸟非常漂亮，我们在画家的笔下，可以看到凤凰头上的羽毛色彩斑斓，细腻可爱。由此可见，古人把文章好开头说成是凤头，是很动了一番心思的。写人的文章和其他的文章一样，开头至关重要，好的开头，能够一下子吸引读者的眼球。

我们平时接触写人的作文很多，只有写我们身边的人，写我们自己熟悉的人，才会有内容可写，才能够写得真实、具体、生动、形象。在自己熟悉的人当中，最好选取那些有明显特点和鲜明个性的典型人物来写。写一个人，不能像照相机那样把人照出来就行，而要把人物写活，让别人读了你的作文，仿佛人物就在眼前，这就是我们说的栩栩如生。

写人作文的开头，应该和人物的个性特征相联系，这样就能在文章开始给读者一个深刻的印象。一般情况下，可以采用以下几种方法开头：第一，外貌描写，抓住特征。这是写人的作文最常见的开头方法，为了避免千人一面，就要抓住人物有别于其他人的特征来写。第二，开门见山，直接介绍。这种开头应该交代清楚你和人物的关系，点明人物最主要的性格特点。第三，巧设悬念，吸引读者。运用这种开头的方法，要把人物和事件结合起来，既能表现人物的特点，又能让读者对发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。第四，先声夺人，引出人物。每个人由于身份、年龄、性格等的不同，他的语言、声音也独具特色，我们可以抓住人物的语言特点，来巧妙地引出要写的人物。

[人物作文开头写作技巧大全

写作技法，是一个在写作实践中不断地被创生出来，并永远被创生下去，没有止境的东西。小编收集了初中生高分作文的写作技巧，欢迎阅读。

一、写作技法的重要性

如果说，“好人出在嘴上，好马出在腿上”，那么我说：好记叙文就出在写作的技法上。写作方法犹如刀上的刃，刃上的钢一样，直接决定着记叙文品质的优劣。忽视写作技法，文章是徒具形体的行尸走肉;充分运用写作技法，就会把文章妆扮得清秀美丽。可以说：一切优秀的记叙文，都是大量使用写作技法的记叙文;极多写作效果较差的记叙文，主因归结在忽视使用写作技法上。

写作技法既然如此重要，那么，写作技法到底有哪些呢?

二、写作技法有哪些

写作技法多得数不胜数，浩如烟海。如果哪个老师说：“同学们，我现在把所有的写作技法都归纳整理给你们”，那只能说明这个老师知识的浅薄而绝不是渊博。因为，写作技法源于在写作实践中，对成功案例，所做的规律性的提炼总结。它与人们在生产劳动实践中摸索劳动技巧相类似。所以说，写作技法，是一个在写作实践中不断地被创生出来，并永远被创生下去，没有止境的东西。在写作技法的大海里，我们只有不断地去探寻、去发现、去认识、去整理、去积累，并谨慎地说，我已经掌握了沧海中的一粟或一桶或一湾水域，但绝不能狂妄地说已掌握了它的全部。

我这样说，只是想让同学们明确：我下面讲的，仅是初中生记叙文写作中，常见并常用的一些写作技法，它仅是整个写作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的写作技法，还需要靠同学们自己在阅读大量的文学作品中去探寻，去积累。

(一)修辞手法：比喻、拟人、拟物、排比、夸张、引用、反问、设问、反复、顶真、双关、反语、借代、对偶、对比、仿词、移用等。

(二)表达方式：1、记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。2、描写：景物(环境)、场面、间接(侧面)、直接(正面)、特写、动作(行为)、语言、心理、外貌(肖像)、神情等。3、说明。4、议论。5、抒情：直接、间接。

(三)选择句式：陈述句、肯定句、判断句、否定句、双重否定句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、祈使句、选择句、排比句、对偶(对仗)句、顶真句、回环句、连动句、整散句、长短句、独词句等。

(四)篇章结构：时间推移式、空间转换式、景物更迭式、串糖葫芦式、起承转合式、线索引导式、一波三折式、思想意识式、逐层推进式、由远及近式、总分总式、悬念式、对照式、套娃式、顶真式、填充式、分列式、插叙式、倒叙式、释疑式、见闻式、引子、题记、附记、后记等。

(五)推敲运用新颖、灵动、精准的动词，恰当使用形象、生动、传神、富有表现力的修饰语。

(六)其他的基础写作技法：开门见山、首尾呼应、卒章显志、先抑后扬、托物言志、点面结合、融情于景、情景交融、虚实相生、以古讽今、以小见大、动静相衬、对比烘托、人称变换、摩拟语气、言近旨远、兴波澜、转动法、剥笋法、拟人法、拟物法、五觉法、详略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏笔、线索、过渡、照应、设悬、象征、隐意、升华、点睛、类比、回环、通感、文眼、注释、联想、想像、物品自诉法、动物自诉法、远眺近看法、彩笔描绘法、特征举例法、实验证明法、季节变换法、日内变换法、现场目击法、成长变化法、赞美颂扬法、群体描写法、言已尽意无穷等。

另外，还有异彩纷呈、新颖别致的开头和结尾的众多写作技法，限于翻陈出新太多太快，虽列举些许皮毛，终免不了顾此失彼，举一斑而失全豹，道一足而全象尽失，也就不再罗列了。

三、怎样使用技法

了解一些基础的写作技法，只算完成了一步;如何适当使用这些写作技法，是我们要走好的另一步。走好这一步尤其迫切而关键。

(一)不能无目的地滥用。

初学写作的人，知道了运用写作技法的重要性，并掌握了一些写作技法，就开始在文章中大量地运用了。虽说是无法不成文嘛，这也不是什么坏事;何况，学生能从不去用，到有意识地大量地使用，这本身也是一个巨大的进步，是可喜可贺的事。但作为指导教师来说，发现了问题还是要说问题的。

出现的问题是：一些初始习作的中学生，为了最大限度地追求采用写作技法的效应，就出现了写作技法无目的滥用的情况。表现是：在文章该略写处，也运用大量的写作技法去藻饰、染色，这样，的确是增强了表现力和感染力，增强了生动、形象、传神性，也增强了文采，可惜的是挥拳打错了地方，射箭脱离了靶子。

我们知道，写文章该详处一定要详，该略处也是一定要略的。否则，把该略的写详了，就会出现主旨不明朗，废话有的是，宣宾夺主，不知所云的弊病。要纠正这个弊病，就要求，运用写作技法也一定要注意写作的目的性，一切是为表现中心思想服务，切不可把宜略处写具体详细了。

(二)要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。

俗话说：万法皆归自然;历尽沧桑而归淡泊;大智若愚，大勇若钝。这里面包含一个至理：反璞归真。也就是说，道的最高境界是平淡、自然。写作方法的运用就是这样，追求的最高境界应该是：看似平易实则内蕴其法，千山万壑皆敛于平淡自然之中。

晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，之所以成为名句，主要原因之一是：看似信手拈来，实则对仗工整。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”脍炙人口，也是由于这两句语言浅易，看似平白无奇，实则意象阔大，内蕴至丰。我也曾拜读过一些语言大师(如叶圣陶、吕淑湘、俞敏等人)的手笔，发现他们存在一个共性，那就是：追求平易、自然。〔注1〕

写作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得浑然天成。而应尽量避免刻意的斧刻雕琢之痕，尽量避免牵强附会，以免产生惺惺作态的令人生厌的反效果。

(三)要善于综合混用，而不必非此即彼，孤立使用。

优美的语句文段，通常都是综合混用了写作技法的。这就像做菜一样：几种菜杂烩在一起，再辅以油、盐、各种调料，做出来后，要远比清炖单一菜的味道好得多。写作技法不必单一孤立使用，而要综合混用，道理就在于此了。〔注2〕

初学习作的中学生，要注意，不必把写作技法孤立地使用，而可以尽量地综合混用它们。

(四)不要墨守成规，宥于定式，提倡有新意。

“文无定法”，没有谁规定文章必须怎样写，而不能怎样写;也没有谁规定写作技法必须这样用，而不能那样用。运用写作技法决不必墨守成规、宥于定式，完全可以不拘一格〔注3〕。老套熟套可以做借鉴用，但不可以做限定用。能有创意，才有新意。

(五)再好，终究是别人的;最好，是自己的。

再好的写作技法，终究是踏着前人的足迹亦步亦趋，这样纵是捷径，终是踩在了巨人的肩上眺望。把我们目光投注到深远，将来我们中学生中的某个人或某些人，若能在文学之路上走向高峰，则我殷切地期望，你能在文学领域，开创出一片全新的天地。再好，终究是别人的;最好，是自己的。我期望你能最终跳下巨人的肩膀，自己做个巨人。

写作要不要学习写作方法和技巧?我们不妨先看看古今大家的观点。梁代文艺理论家刘勰认为写作是有"术"的，他说:"文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。"(《文心雕龙·总述》)他还说:"执术驭篇，似善弈之穷数;弃术任心，如博塞之邀遇。"由此看来，刘勰是非常看重"执术"。他所谓"术"，就是为文之"法"，强调了研究掌握"术"(写作方法)的重要性。没有写作技法想获得成功，就像赌博一样，只能靠运气。

写作方法和技巧

1.阅读优秀的作品:这是显而易见的，但立竿见影的方法。

如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。

优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。

尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

2.尽可能多的写:每天都写，如果可能话，每天写几次。

你写得多了，也就写得好了。

学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。

写写你自己，写写博客，向出版社投稿。

只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

3.随时随地记下你的灵感:随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。

当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。

灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。

我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

4.专门的写作时间:每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。

对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。

无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。

每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。

若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

5.随便涂鸦:面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。

你会想:我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生，千万别这样。

马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。

只要你开始写了，什么都好办了。

像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是:开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

6.集中精神:写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。

写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。

即使是最低要求，你也需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下，使用WriteRoom， DarkRoom，Writer这些写作软件，不受打扰的写作。

关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。

清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

7.先计划，再写: 这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。

在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。

每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。

这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个:Snowflake Method.

8.创新: 你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。

你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。

渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。

试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。

9.修改: 你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。

这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。

但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。

好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。

看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。

修改的目标是:更清晰，更直接，更鲜活。

10.简明扼要: 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。

一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。

一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。

记得:简单就是力量。

11.富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。

但是，多试试能够吸引人的句子。

而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

12.获取别人的反馈: 闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。

他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。

认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

13.是骡子还是马，拉出来溜溜:就你而言，你需要让别人读到你的作品。

你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。

你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。

如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。

若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。

所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

14.采用对话式的文体: 很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅(没有叹生词)。

这样一来，读者看起来会更舒服。

刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。

也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。

因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。

若没有其他原因，就不要破坏语法规则。

你需要知道你在做什么和为什么这样做。

15.好开头和结尾: 开头和结尾是文章的重点。

特别是开头。

如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。

所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多...写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

写作结尾小技巧

技法1：卒章显志法

【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著;能让你品味“报得三春晖”的快乐。

作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。

【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者!”——这就是我的承诺。(中考作文《这是我的承诺》的结尾)

在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦?”母亲抬起了头，哭了。(中考作文《妈妈的生日》的结尾)

文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。

江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。

最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。欣赏，心赏。”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想!

技法3：画龙点睛法

【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(课文《春》的结尾)

作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。

【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。(《马克思的好学精神》一文的结尾)

结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。

【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。(2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》)

结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。

技法4：抒情议论法

【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。(课文《驿路梨花》的结尾)

结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。

【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最可爱的人!(课文《谁是最可爱的人》的结尾)

不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。

【例3】是啊!做人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的诗;放弃，是我生活中一曲五彩的歌;放弃，让我心中的天堑变通途。(2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》)

作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。

技法5：警世醒目法

【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊!想到这些，我茫然了：我们在吃中国?我们在吃中国!(2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国?在吃中国!》)

小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊!这是多么警世醒目的语言啊。

【例2】但是，一切已太迟了，太迟了……(《当地球剩下最后一只猴子》)

作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。

技法6：设问存疑法

【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾)

以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。

【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗?”(《金融家》的结尾)

采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。

【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：

我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢?

作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。

技法7：添加后记法

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《携反省一起上路》)

作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!

在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

技法8：出乎意料法

这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。

技法9：首尾呼应法

【例】

[首]都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

[尾]花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。

技法10：景物烘托法

如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

技法11：引用诗句法

如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!

技法12：展望未来法

即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。

写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。

技法13：虚实错位法

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课文《藤野先生》的结尾)

文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。

也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。

技法14：留白拓展法

路过幸福，让我感到生命的可贵;路过幸福，让我感到生活的充实;路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀……

这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》：

何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?

以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。

技法15：再现情境法

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(课文《故乡》的结尾)

结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。

再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。

所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。小编收集了状物作文写作技巧，欢迎阅读。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。状物类作文并不是简单的描写一下这个物体就可以了，还需要挖掘其中的某方面的含义，以此来表达作者的某一种情感，阐述其中的道理，让读者从中受到启示或教育。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

状物

(一)怎样写物品

1、抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数liuxue86小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1、写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体-再局部-最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生"像--"、"犹如--"、"仿佛--"等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1、可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2、按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5、托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

很多状物类记叙文常常是通过描摹物体的外形特点，来揭示某种深刻的意义。作者先描写了物体的外形特点，再写物体做过的动作过程，最后由这件物体联想到农民，想到农民们也像该物体一样辛勤地播种、耕耘、收割，“为别人贡献多，为自己留得少”。这样把物体与农民联系起来，突出农民们辛勤劳动，为大众服务的精神。这样的描写，文章才有一定的思想性、可读性。

怎样才能使状物文章的写作目的明确呢?

首先要仔细观察所写的物体，熟悉并掌握它的特点，分析思考这些特点与人或事之间有什么内在联系。

其次要认真思考写此物的用意，确定文章的中心。状物文章如果仅仅是像照片似的再现物品本身的特点，是毫无意义的，这样的文章就异变为物品说明书了。因此写文之前，一定要明确为什么而写，是为抒发喜爱之情?还是为赞扬某种精神?或是要揭示一个道理?

第三要将文章的中心思想贯穿于整篇文章，使各种材料有意识地围绕中心，千万不可描物与抒情、说理相脱离，在描写完某种物体后，突然冒出一个道理，或发出一阵感叹，这会使文章显得牵强附会，十分唐突。对于初学写作的小学生而言，状物文章的中心思想可以在文中很明确地点出，让读者掌握。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

句子、词语。文章由句子组成，句子由词语组成。在着手写文章之前，应该提醒自己注意下面几点

1)句子与词语的正确用法。这是最基本的一点。这里包括单字的正确拼写、词语在特定句子中的正确应用、正确的句子模式。注意：千万不要在文章中出现中国式的英语。这就要求在构思的时候不要用中文进行思考，写的时候要仔细斟酌文章的语句。

2)句子的多样化。这点的实现必须在句子与词语的正确上来实现。句子的多样化是体现一个人英语语言水平的关键也是使文章获得高分的重点。如非谓语从句、定语从句、宾语从句等，以及简单句、复杂句的综合使用。

3)标点的正确使用

文章的整体风格与气氛。

作为考官或者是阅读你文章的人，在第一次接触到你文章时就可以感受到文章的特点与风格，或者活泼或者呆板，而依据模板写的文章很难做到活泼或者是吸引读者。

保持书写的工整性与字迹

要写出一篇好文章，必须具备多方面的因素，以下是小编整理的关于小学作文的写作技巧，欢迎阅读参考。

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心。

包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解。

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练。

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物； 联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形； 2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景， 二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话， 导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说 写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生 才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一 个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用 语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡 与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记 叙文和应用文。

（五）生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、 小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文 的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、 讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如 何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问， 人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写作文的时候，我们一定要掌握好技巧以及方法，这样才能够使文章纲吉的有活力。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于记叙文写作照应技巧，希望可以帮助到大家！

首尾式照应

首尾式照应，就是在文章开头出现的事物或语句，在文章结尾又再次出现，从而构成首尾呼应的关系，使全文形成一个首尾圆合、严密无懈的整体。首尾式照应的作用，主要表现在两个方面，一是在内容上，它可以强调某种思想感情，强化主题意义，加深读者印象，提高表达效果。二是在结构上，它可以增强文章的完整性和回环美。

首尾式照应在记叙文中的运用，常见的有两种情况。

一是运用倒叙方法的记叙文，必然是首尾照应，这种情况最多，也最典型。例如《记一辆纺车》，它运用了倒叙的方法，首尾照应很严密。请看首尾两段的有关内容：

首段：“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了，后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。”

尾段：“就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。……”

这两段文字，在内容上、感情上、修辞上、时间上、地点上、表达方式上等方面，几乎都是相同的，前者放在开头，领起全篇，造成悬念，揭示主旨，激发读者阅读的兴趣。后者放在结尾，总结全文，强调中心，回扣文首。这样，既强调了作者与纺车的密切关系，又深化了纺车的不平凡意义，使文章形成了一个很严密的整体。

二是运用顺叙方法的记叙文，也有首尾照应的，但没有运用倒叙方法记叙文的照应那么周密，那么严整，运用的频率也不高，难度却较大，但如果运用得好，会产生别出心裁的效果，例如莫怀戚的《散步》，是一篇用顺叙方法写成的记叙文，其中就运用了这种照应的方法。

先看开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

再看结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。……”

这两段文字的照应，主要体现在两个方面：一是情节的照应，即“散步”;二是人物的照应，即“我”母亲、妻子、儿子等祖孙三代四个人。而且，照应的顺序很有讲究，开头是“散步”总概，结尾是具体的“散步”;开头由“我”到“母亲”到“妻子”到“儿子”，结尾依然是这样的安排顺序。这样照应，既有序，又有物，既合理，又严密。

首尾式照应是使文章完整的最主要方法之一，运用时，有两点值得注意：一是照应的语句要有所变化，不能简单重复，否则显得呆板;二是开头和结尾的文字，要有明显的适应性，开头只能作开头，结尾只能做结尾，不能互换而用。

总结式照应

总结式照应，就是在文章有关段落的前面或后面，对上面或下面的内容进行总结或领起，这种总结总领式的语句或段落，至少出现两次，而且句式或段落的内容和形式基本相同，从而形成前后照应的关系，使文章浑然一体。

总结式照应既在内容上归束上文，领起下文，又在结构上勾连前后，具有明显的阶段性，有的从内容上，逐层引向深入，有的从感情上，依次推向高潮。它在内容上以总结总领为主，在结构上以照应为主。例如《白杨礼赞》这篇文章，全文共9个自然节，总结式照应主要体现在第4、第6两节。第4节：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”第6节：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”这两段文字，前者总结是第3节内容，后者总结第5节内容，它们都是一名话，都是独立成段，二者不仅内容相同，都是说白杨树的不平凡，都是说白杨树的评赞，而且句式也都是相同的，都是二重转折复句，都是判断句加否定句，实际上，只有两个词之差，其余所用的文字也都是相同的。这样总结，就构成了明显的照应关系，使文章前后相联，彼此关照，避免了松散和拖沓，强调了白杨树的不平凡意义，总结很有深度和力度。

总结式照应的另一种形式，就是体现文章主题思想的语句在文中多次出现，如果出现在开头，则起领起作用，如果出现在中间或结尾，则起总结作用。这种照应阶段性不明显，但更自由灵活。《钓胜于鱼》这篇以记叙文为主的哲理散文，就采用了这种照应的方法。体现文章主题的语句是“我是为钓，不是为鱼”，这个句子在文中完整地出现有两次，一次是在第6节，二次是在第 18节，除此而外还有与之相近的句子，如第10节：“能够欣赏钓，而不计较鱼”;如第17节：“不是为鱼的钓者”等。这些语句，有的用于段落的开头，有的用于段落的结尾，概括领起，总结归纳，前照后应，十分和谐紧凑。

总结式照应有明显的阶段性，阶段的体现有两种形式，一是并列式，像《白杨礼赞》;二是递进式，如《钓胜于鱼》。运用时，要注意文章的发展顺序，是并列式还是递进式。如果是前者，总结的语句可以相同：如果是后者，总结的语句就要稍有变化，要符合递进的内容特点，还有，总结的语句宜简不宜详，以概括为主，表达上一般是议论或抒情。

伏笔式照应

伏笔式照应，就是在文章的前面为后面设下埋伏的内容。这种照应，有的体现在事物上，有的体现在线索上，有的体现在情节上，用得比较多的是后者。伏笔式照应讲究的是“伏”，“伏”的内容设计要服从全文的主要情节，不能旁逸。同时，后文要有对前文“伏”的内容的说明，使“伏”的内容有个圆满的交代，从而形式前伏后应的密切关系，使文章结构严谨。

伏笔式照应既有单一性的，又有多样性的，前者按一条线索设置伏笔，单线发展，这种照应，比较简单，读者容易掌握.后者多方面地设置伏笔，也多方面交代结局，这种照应有一定的难度 ，读者不易把握，但用得好，可以增加文章的结构美。例如，《挺进报》就运用了这种多样性的伏笔照应。

文章开头提到陈然：“决心学写仿宋字”，狱中党组织又指示陈然“心须坚持写仿宋字”，这两处都是伏笔，后来，特务们核对许晓轩的笔迹，得出“笔迹相同”的结论，这是对前面两处伏笔的交代，照应十分严密。如果前面没有那两处伏笔，这个结论就很难作出，如果硬写上这个结论，就显得突兀了，这是第一组伏笔式照应。

今天就是端午节了，婆婆在包香软可口的粽子。“加油，加油”电视上正播着赛龙舟的热闹情景，我突然有了一个疑问，端午节为什么要塞龙舟呢?我问了一下妈妈，妈妈是这样说的.

“赛龙舟，是端午节的主要习俗，相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱赶江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体”。我说：“屈原的故事可真感人啊!”妈妈又说：“农历五月初五是端午节，两千多年来，端午节一直是一个全民健身，防疫祛病，避瘟驱毒，祈求健康的民俗佳节。”

除了妈妈说的，我还知道一些习俗，端午节还有包粽子，于门上艾叶或菖蒲驱邪，系长命缕，饮雄黄酒或以之消毒。

就在我说完的这一刻，一阵香味扑鼻而来，是婆婆包的粽子煮好了，我们一家开开心心的吃粽子了。

1审错题，立意错误

我告诉你，你完了....

多读几遍题目，找找关键词，争取不要审错题

2中心论点千呼万唤始出来

简单点，提论点的方式简单直白点。老师看那么多卷子很累的。

3过于追求标新立异

年轻人，你这种做法很危险啊

4文体似是而非

不要考验老师对于文体的认识。千万别写“四不像”的文体。

5论据太多却缺乏论述

不要过多描述论据，论据要简洁有力，更多的是要对论据进行论述。要一直提醒自己啊，平时看到论据，要自己概述一下。

6论据不贴切

其实提问者的第二个例子我觉得有点不贴切。平时多注意积累论据。千万别觉得某一个论据特别好，到哪都想用它。

精彩的文章开头能一下子打动读者的心。古人说，文章的开头要像“凤头”。这种说法形象地说明文章的开头要短小漂亮。好文章的开头应具备哪些标准呢？

1．简洁流畅。

简洁是议论文开好头的保证，尤其是复述材料时更是只能对材料进行简要概括，切不可详细叙述。

2．表达主题鲜明，给人印象深刻。

议论文的开头一定要让读者一下子就知道你要说什么，即一定要向读者亮出你的论点。所谓开宗明义就是这个意思。

3．使用一定的表现手法，使开篇富有文采。

写议论文的开头，可以运用修辞手法，如比喻、引用、设问、排比等，使其焕发出夺目的光彩。

能写出议论文“凤头”的方法有那些呢？

1．引用名言。

就是议论文一开篇就直接引用一句名言作为全文的中心论点。比如，《说勤》的开头：

中国有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过“业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣都来源于勤奋好学。

2．开门见山。

即在文章的开头就不是亮出论点就是导出论点。比如，《谈骨气》一开篇就开门见山地提出中心论点——“我们中国人是有骨气的”，既简洁明了，又中心突出。再如，毛泽ze东在《改造我们的学习》中，一开篇就写道：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如下。”这一开篇，既提出了问题，又表明了中心论点，非常直接。

3．故事导入。

4．设问开篇。

就是在文章的开头先就要议论的问题提出自己的疑问，然后再在回答问题中提出自己的观点。例如，毛泽ze东的《人的正确思想是从哪里来的》的开头：

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是人的头脑里固有的吗？也不是。人类的正确思想只能从社会实践中来。

再如，《愚昧比富有更可怕》的开头：

有人说，愚昧比贫穷更可怕。难道富有了愚昧就不可怕了吗？无数事实已经证明，愚昧比富有更可怕。

议论文采用设问开头，不仅能引起读者的注意，启发读者思考，还能在自问自答中自然亮出全文的中心论点，真可谓水到渠成。

5．解释概念。

就是在文章的开头明确地解释与论点有关的概念的含义，从而点出文章的中心论点。例如，《自强、自负、自卑》的开头：

自强，就是自己努力向上。一个人要有所作为，就应该具备这样的品质：既不自卑，也不自负，而是要自强。

这种开头的好处是可以通过诠释概念挖掘论点的深意，明确论述的方向，给人清晰明确的印象。

6．对比开头。

7．设喻开篇。

就是先在文章的开头写一个故事、一则寓言或者一个笑话，然后以其设喻引出中心论点。例如，《哨子》就是先写自己小时候为得到一个哨子付出了很大的代价，现在很后悔，然后把哨子比作“权势”“名望”“财产”“寻欢作乐”“远远超出自己生活水平的享受”等引出自己的观点：许多人遭受悲苦，都是由于自己对事物的价值作出错误估价造成的。

以设喻开篇能够借助形象说理，使文章生动活泼，并增强文章的表现力和感染力。

8．欲进先退。

议论文的论点与传统观点相对时，可以在文章的开头先提出传统观点，然后再提出自己的见解。例如，写《近墨者未必黑》，就可以先提出传统的观点——“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的观点——“近墨者未必黑”。

这种欲进先退的开篇方法往往可以使读者体会到作者观点的独到、新颖，从而使文章与众不同。

9．树立靶子。

写驳论文，最好是在文章的开头就先亮出对方的谬论，并将其当做靶子深入批驳。例如，《个人与集体》这篇文章，作者就是先提出“有人提出这样一种人生哲学，叫‘人人为自己，也就是人人为大家’”，接着便具体分析这种错误的人生观，并进行了抨击。

总之，议论文的开头方法多种多样，每种开头的方式都有其优势，学生只要多练习，多思考，就一定能找到适合作文与自己的开头方法。

下面是关于高考英文写作的技巧以及必备高分句型，希望对同学们有所帮助!

一、要善于模仿

一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在高考写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写can always，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用never fail to。

二、要灵活变通

在批改过上万份同学们英语作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it made of”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。

三、要细心观察

注意英语中一些表达上的习惯。比如在正式文体的写作中，很少用 “it isn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。

许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。

四、要心有全局

英文写作如果结构意识良好，应试写作就简化成为一个填空的过程了，适当地填入观点、素材，文章就自然而然立起来了。

临考在即，同学们要牢记英语写作的基本要领，特编顺口溜如下：细审题，巧构思，列要点，防遗漏。写日记，同汉语;书信，通知格式要牢记。看清图表细梳理，写人记事按顺序;完稿后查遗漏，整洁干净莫忘记。

英语写作七类万能句型必备

一. 结尾万能句

Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…

把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论……

Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that…

考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论……

Hence/Therefore, wed better come to the conclusion that…

因此,我们最好得出这样的结论……

There is no doubt that job-hopping has its drawbacks as well as merits.

毫无疑问,跳槽有优点也有缺点。

All in all, we cannot live without… But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.

总之,我们没有...…是无法生活的。但同时,我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。

二. 引出话题万能句

Recently, the problem of… has aroused peoples concern.

最近，……问题已引起人们的关注。

The Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.

互联网已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。它给我们带来了许多好处,但也产生了一些严重的问题。

Nowadays, overpopulation has become a problem we have to face.

如今，人口过剩已成为我们不得不面对的问题了。

It is commonly believed that…=It is a common belief that … 人们一般认为……

Many people insist that…

很多人坚持认为……

With the development of science and technology, more and more people believe that…

随着科技的发展，越来越多的人认为……

A lot of people seem to think that…

很多人似乎认为……

三. 引出观点万能句

Peoples views on…vary from person to person. Some hold that... However, others believe that…

人们对……的观点因人而异。有些人认为……，然而其他人却认为……

People may have different opinions on…

人们对……可能会有不同的见解。

Attitudes towards drugs vary from person to person.

对毒品的态度因人而异。

There are different opinions among people as to…

关于……，人们的观点大不相同。

Different people hold different attitudes toward failure.

对(失败)人们的态度各不相同。

四. 提出建议万能句

Here are some suggestions for handling…

这是处理......的一些建议。

The best way to solve the troubles is…

解决这些麻烦的最好办法是……

People have figured out many ways to solve this problem. 人们已想出许多办法来解决这个问题。

It is high time that we put an end to the trend.

该是我们停止这一趋势的时候了。

It is time to take the advice of… and to put special emphasis on the improvement of…

该是采纳……的建议并对……的进展给予特殊重视的时候了。

There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of…

毫无疑问，对……问题应予以足够的重视。

Obviously,… If we want to do something… , it is essential that…

显然，如果我们想做某事，很重要的是...…

Only in this way can we…

只有这样，我们才能……

It must be realized that …我们必须意识到……

五. 预示后果万能句

Obviously, if we don’t control the problem, the chances are that … will lead us in danger.

很明显，如果我们不控制这一问题,很有可能......会使我们会陷入危险。

No doubt, unless we take effective measures, it is very likely that…

毫无疑问，除非我们采取有效措施，否则很可能……

It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation.

很紧迫的是，应立即采取措施阻止这一事态的发展。

六. 论证万能句

From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second.

在我看来，支持第一种观点比支持第二种观点更有道理。

I cannot entirely agree with the idea that…

我无法完全同意这一观点……

Personally, I am standing on the side of…

就个人而言，我站在……的一边。

I sincerely believe that…

我真诚地相信……

In my opinion, it is more advisable to do…than to do…

在我个人看来，做……比做……更明智。

Finally, to speak frankly, there is also a more practical reason why …

七. 给出原因万能句

This phenomenon exists for a number of reasons. First, … Second, … Third, …

这一现象的存在是有许多原因的。首先，……第二，……第三，……

Why did …? For one thing,... for another(thing),...

为什么......?一则，...... 二则，......

I quite agree with the statement that… The reasons are chiefly as follows.

我十分赞同这一论述,即……，其主要原因如下。

案例：“惊喜”的教师节

9月10日星期三晴

今天是教师节，总所周知是感恩老师的节日，我们三班自然也不例外，会给老师准备一个大惊喜。

铃声响起，大家异口同声的说：“祝老师教师快乐！”这一声祝福可是让老师放松了警惕啊。老师不经意间发现讲台桌上摆满了巧克力糖，老师笑嘻嘻的问：“这是给我的吗？”我面带微笑答道：“老师你要是不想吃，给我吧。”于是老师向我抛了一个巧克力糖，我完美的接住了。张口就吃。“谢谢老师了”我调皮的答道。“来人呐，上飞雪！”这一声让猝不及防的老师吓坏了，赶紧面朝黑板。于是许许多多的“武器”向老师袭来，老师因此变成了半个圣诞老人呢。

在老师身上的飞雪彩带快掉完了的时候，班长说：“老师你那上面还有好多呢，我帮你擦擦。”大家都疑惑的看着她，也不知道他葫芦里卖的什么药。她刚擦了一下，就又拿出飞雪袭击老师，班上在一次因为飞雪轰动起来，可怜的老师啊！

真希望每天都是教师节，每天都开开心心的！

每日写作指导

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；（next88）也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。

3、要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

由于应用广泛，写作形式灵活多样，在高考写作中受到考生的青睐。记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。在高考中，一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。

一 记事的文章

1 要把记叙六要素交代清楚，记事要完整。

2 要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变化为线索。

3 要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。 中心要集中统一，不要出现多中心的毛病。

4 选材要新鲜真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱造。最好写自己亲身经历过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。

5 注意详略得当，与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中心无关的事不写。

6 不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，要有点明主旨的抒情议论句， 要注意多次点题。

7 内容一定要饱满，不要太单薄。

8 叙事文章不要平铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。要会设置悬念，要出人意料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、抑扬法等。

9 要结构完整，层次清晰。

10 可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。

11 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

12 学会运用小标题。小标题运用的主要方式有：

①.日记标题式，以日记连缀的方式成文;

②.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文;

③.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;

④.数码标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;

⑤.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;

⑥.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语;

⑦.概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类;

⑧.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。

二 写人的文章

1 一定要写出人物的个性，不要千人一面，千人一腔。

2 写人的文章是为了表现人物的性格特点或品质。选择一些典型事例来表现人物特点，这是一个最重要的方法，这些典型事例一定要特别，有个性，与众不同。

3 人物形象一定要饱满，有血有肉，不要干瘪乏味，不要只见筋骨不见血肉。要想人物饱满有个性，就一定要有生动细致的细节描写，包括人物的动作、神情、外貌、服饰、心理等方面的细节描写，要学会描写人物的眼睛。这些描写一定要能突出人物的性格或品质。

4 要学会用侧面描写，通过他人的眼光或评论来写人物。

5 要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛。

6 要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，

7 用词要贴切生动，句式要灵活多样，要善于运用修辞手法，文句要有表现力。

记事记叙文与写人记叙文的联系：记事记叙文一定会涉及到写人，写人记叙文中的人物的性格和品质一定会通过具体的事来体现。

记事记叙文与写人记叙文的区别：记事记叙文以记事为主，写人不是目的，一般是把某一件事情写清楚写生动并揭示事情的意义;写人记叙文以描写人物为主，重在反映人物的性格品质，一般会通过多件事情来表现人物的性格品质。

同学们平时写记叙文时应重点关注的问题：

1 如何使记叙文立意高远; 2 如何在记叙文布局谋篇上创新; 3 如何使记叙文情节曲折;

4 如何使记叙文内容充实; 5 如何使记叙文文采飞扬。

三 记叙文写作的十种技巧

巧设悬念

把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

以小见大

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。

穿插流动

粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。

曲径通幽

杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

运用“曲径通幽”法，要注意两点：(一)“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。(二)行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

烘托艺术

烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。

1、衬托，可分正衬和反衬。

正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大

反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。

3、衬托和对比的区别：

对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。

衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。

画龙点睛

画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽;第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富;第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果;最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。

运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

前后照应

前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

镜头剪辑

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

时空交织

在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。

有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

一波三折

记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象;船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波;自己从不相信到信服，又兴起一波;由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波

“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

欲扬先抑

“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。

记叙文范文

青春燃烧的痛

清晨。

空气中充满了潮湿的味道，露珠儿静静地躺在小草身上，缓缓升起的朝阳散发出柔柔的光线，给露珠儿镀上了一层美丽的色彩，露珠独自在叶片上静静地散发着光泽.就像是紫色的风铃寂寞地在风中摇摆，清脆的响声里散发着淡淡的忧伤。(景物描写渲染气氛，奠定了全文的感情基调。)

我慢慢地走进教室，在靠窗的位子坐下，打开我熟悉的书本，开始细细地品读。每天把书中的知识放入不算聪明的大脑，是我高中生活的必然模式。那一卷卷书本的墨香，把我引向一个神奇的世界。，阳光透过窗子洒进来，柔柔的，暖暖的，它缓缓地移动。从我身上一点点消失，我清晰地感受着时间的流逝。光线缓缓划过书本，好像给每一个清秀的文字插上了一双希望的翅膀，载着我的梦想飞向世界的某个角落。它站在阳光下向我招手，透过暖暖的光线把希望和勇气传递给我。(描写细腻，把光线的转移与时间的流逝紧密联系在一起，使抽象的时间变得具体可感。)

我追寻着它的脚步.虽然它遥远得像光线一样，但我仍然执著地追寻，就算每天只是小小的一步，我也无悔，因为我曾坚持。(追寻光线其实就是珍惜时间。)

中午。

我走在人潮中，耳边回荡的是一片欢声笑语，他们的脸上漾着一种叫青春的光彩。中午的阳光是炽热的，我却依然固执地抬起头，忍受着阳光刺眼的疼痛，倔强得不肯认输。我认为青春是我无限的资本，但被青春燃烧的疼痛，却如此清晰。(此处为转折，由现在的坚定转入对过去的后悔。)

我肆意地挥霍着时间，忘记了自己的使命，忘记了父母因劳作而弯曲的背脊，因期望而异常明亮的双眼。是什么让我迷惘了?是青春吗?但我能用一句“因为我还年轻”而推卸掉所有的责任吗?还是说这是青春的留白……(紧承上段，谈自己对过去的后悔。)

阳光被层层的树叶割得破碎，在地上印出一个个寂寞的阴影。原来再美的青春也会有忧伤。

黄昏。

望着缓缓下沉的夕阳，才明白，青春在时间面前是如此的苍白无力……

还有多少青春可以供我挥霍?父亲的背脊还要多弯才可以停止劳作?我迷茫地走了那么久后，猛然清醒，现在后悔的言词，已无法表达我此刻的心情。徐徐的微风吹来，我额前的发丝忽儿散开，我猛然发现自己还有拼搏的机会.因为我还在校园里，这是充满希望的地方。我要在这里积蓄力量，像一只雏鸟，默默地等待着羽毛丰满，在某一个黎明破晓的时刻奋力一飞……

望着西边仅剩下的一缕斜晖，我淡淡的微笑着向它走去。(自己对过去的后悔激发了此刻奋发的决心。)

【简要评析】

本文借一天的思绪流程表现自己对虚度时光的懊悔与幡然悔悟后奋发向上的决心。作者把虚度光阴称为“青春的痛”，比喻贴切，使人警醒。

在结构上，以太阳光为线索，由清晨、中午、黄昏三个时间段组成三个部分，层次清晰。

一、培养发散思维能力

具有创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主导成分。发散思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征。而变通是关键。培养发散思维要抓住变通性这个关键。着重启发思路，引导思维换向。如：你对雪能进行哪些评价?我们可以从以下角度立论：赞美雪纯洁;批判雪虚伪，掩盖一切;批判雪冷酷无情;赞美雪温情，保护动植物。

二、反弹琵琶出新意

我们还可以经常进行“反弹琵琶”的逆向思维训练。逆向思维，是从反面、对立面对一些常识乃至真理进行审视。从而得出新的结论。如：这山望着那山高。本意指责那些见异思迁、朝三暮四的人，可反向立意为：人类不就是因为不满足而不断攀登才进步的吗?这样的观点新颖，令人耳目一新。

一般人赞美荷花。总要来一句：“出淤泥而不染。”仿佛那污泥糟糕之极，肮脏透顶。可是偏偏有同学在作文中写道：“其实。污泥更具有令人称颂的好品质。试想。如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花?而且，尤其可贵的是，污泥从不炫耀自己的功劳。就这么默默地奉献着。即使千百年来背了个肮脏的恶名也无意争辩。这是多么可贵的牺牲精神呀!”一反常人的看法，反弹琵琶，言之有理。持之有据。为我们提供了一种全新思路。这又怎能不让人品味再三呢?

三、思路要不拘一格

文出新意亦有巧。在写作文时变换一下表达方式，来个与众不同的新思路，相信你一定会成功的。最常见的一个方法。就是要善于从人所共知的旧材料中，挖掘出与众不同的新主题。比如。当人们赞美牛的勤奋踏实时。你不妨批评批评牛的“慢条斯理”：当人们赞美雪的洁白时。你不妨说说这漫天的大雪也可能掩盖住某种罪恶：当人们都谴责严冬的冷酷时。你不妨认定它为刻苦锻炼的人提供了良好的条件：当人们都说“狐假虎威”这个成语中的狐狸是骗子时。你不妨称颂它在老虎面前从容不迫的胆量与智慧……

一次，学生给我看了一篇作文：“暑假里。我锁好杜鲁门，渡过宋江，越过苏东坡。穿过甘地，到达旅游胜地祝枝山。山上有千奇百怪的王安石。一条张小泉从石缝中潺潺流出。山腰有一片茂密的斯大林。树上结满了雨果。突然。一阵胡风刮过，林中窜出一只唐伯虎，吓得我转身就逃，出了一身成吉思汗。”他问我这是不是作文。我说：“是的，这是的创作。只要是经过自己独立思考的语言。用笔写出来的就是作文。”其实。每个孩子都有创新的欲望和潜在的创新能力：有的孩子善于直觉思维，有的孩子善于发散思维。也有的孩子习惯于逆向思维……教师对此非但不能说长道短。而且应该加强学生创新思维的培养。帮助他们形成不拘一格的创作思路。

四、选择角度要最佳

俗语道。一滴水珠能反映出太阳的光辉。写作文要求我们通过一两件细小的事情来反映重大的主题，于细微中见精神。如，全国高考[微博]江苏考生的《抛弃妻子之谜》，写医生萧顺因“抗非”端午节迟迟不归而引起了闭塞山村人们的一场风波。从侧面表现全国上下抗击“非典”的现实。从而以“小”见“大”。以小见大，要紧密联系生活实际。例如《由一把弯钥匙想到的》，一把终于被自己在开锁时掰断了的钥匙，却使小深深地陷入了沉思。一件人人会遇到却很难注意到的事情却让小写得那样深刻、发人深省。他把平时看似不起眼的毛病与钥匙一点点弯掉的现象联系在一起，想到了近视眼，想到了驼背的问题，总结出小毛病不改就会成为大毛病。多细心的小!正因为细心地感受了生活。他才会把经历过的、看到的联系在一起。写出让人意想不到的文章来。

其次立意求新。就是作文的观点或主题要给人以耳目一新之感。要有启发性与震撼力。如全国高考甘肃考生的《蓝色蛹。金色蝴蝶》，紧扣话题从“迷路”的“忧郁”到“拒绝”的“疏远”。从“金灿灿的阳光”吞没“忧郁”到“破茧”长出“金色的翅膀”。这一过程其实就是在讲述一个成长的故事。表达了“我”独特的生命体验。表明“我”对事物的认知正如从蛹到破茧而出的蝴蝶一样。是一个渐变的过程。立意的角度较新。

再者主题要深刻。就是要透过现象抓住本质，而不是就事论事。如全国高考浙江考生的《真诚诚可贵，理智价更高》，将感情比作善变韵药、双刃的剑，表达出其两面性，提出“小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光”，形象生动，切合题旨。

在平时的作文训练中，学生的思想应该活跃、解放，更有创造性一些，“人褒者我试以贬之，人贬者我试以褒之。”不随他人之赞而盲赞。不因他人之讥而谬讥。这样。素质教育才会取得实效。