人教版语文课文《给老师的一封信》热门20篇

今天的语文课一开始，孙老师就微微一笑，说：“我们来做一个游戏。”一听游戏，我的心就砰砰直跳：会是一个什么样的游戏呢？

就在我紧张的时候，孙老师宣布了游戏规则：“第一竖排的小朋友写谁，可以是人物、动物等等；第二排的小朋友写在哪里，第三排的小朋友写怎么样的，第四排的小朋友呢？就写干什么，都写在一张纸上。”随后，老师就给我们每人发了一张纸条。

我该写什么呢？对于我这种“选择困难症”的人来说，这简直比写一篇散文还要艰巨！我抬头看了看四周，发现有些同学已经写好了，而一些同学还在冥思苦想呢。我是不是该写些别人想不到的东西？比如，城区里少见的东西？嗯，有了！我“嘿嘿”一笑，把“野猪”写在纸上。

等到大家全部交了上去，老师就让一些同学到黑板上，把这些词语拼成一句话。

第一个读的同学是王乐瑶，只见她强忍住自己的笑意，读道：“猴子在动物园里匆匆地看书。”“哈哈哈哈……”“猴子哪会看书？而且还是匆匆地？”“装出来的呀！”大家一边笑一边大声讨论。

接下来发生的事就更有趣了！老师让徐嘉晨上去读第四组的句子。只见他严肃地走了上去。我们都很期待，他会读出什么样的句子呢？“哈哈哈……”但是徐嘉晨一走上去就哈哈大笑起来。下面的同学看徐嘉晨笑得那么起劲，也忍不住好奇心的诱惑，催促他：“快读呀！”这才把徐嘉晨从自己的世界中拉了出来，“徐彬哲……在……草地上哈哈哈，伤心地拖地……哈哈……”顿时，教室似乎成了笑的海洋，其他同学也都笑得前俯后仰，而句子的主人公——我——却是哭笑不得。

虽然上一组的句子那么幽默滑稽，但我们第三组的也不输给他们！咱们的顾泽俊上去读的时候，光看了一下纸条，就捧腹大笑起来，半天才吐出几个字：“野猪……在……在战场上……”后面的字，因为顾泽俊实在是笑得止不住，只好由孙老师亲自出马：“野猪在战场上兴奋地——骂人！”没等孙老师说完，同学们一个个都趴在桌子上，笑得都直不起腰来。

最后还是孙老师把我们从这片欢乐的海洋中拉了出来：“要写作文啦！”

唉！

上课铃刚打，背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口，心中默默祷告，让老师晚点来吧！

可心里正想着，老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好！”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好，所以这节语文课改成作文课。”老师刚说完，讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说：“大家安静。”接着又说：“写作文要注意细节描写，不能全部详写，也不能全部略写，应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文，让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说：“写作文不能马虎，一定要认真。考试时，作文的分值最高一定要学好，不然考试就等着干着急吧。”

老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来，有的三五成群的讨论，有的说这怎么这写呀，你会吗，你是怎么写的？给我看看呗！

不一会儿，老师说：“你们写好了没有，我们来找几个人，来听听他们是怎么写的。”于是，老师就直接点名叫了几个同学，虽然有的同学写的不错，但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子，让我们能理解的更彻底一些。

老师又说：“写作文还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。

啊，原来一直以为写作文是枯燥乏味的，现在觉得写作文其实还是挺有趣的。

今天是开学的第一天，我们在操场上举行开学典礼后就到教室上课了！第一课是语文课，新来的语文程老师没有直接给我们大家讲课文，而是和薄老师一样先让同学们分享一下暑假里有趣的事情！看着程老师，我忽然又想起了薄老师，我告诉妈妈，要是薄老师在的话，我就敢站到讲台上去与同学们分享我暑假的趣事，可是我现在和程老师还是不是很熟悉！

晚上，我口述了一段话，让妈妈带给薄老师：

薄老师，你还好吗？我们的团队已经从学责班上升为思责班了，第一堂语文课作文400字，优秀作文400字《第一堂语文课作文400字》。虽然我们这个集体没有了你，可是我们大家会在新老师程老师的带领下取得更大的进步的。我们会唱着D2的歌声来到你身边，我们永远是一家人！我也会继续学好语文，争取免考，争取评上三好学生的。我会想念你的，希望你也能记起我！提前祝薄老师教师节快乐！

听完我的话，妈妈说，我家小朋友真的长大了！妈妈告诉我想念老朋友的时候，也不要忘记结识新朋友。另外，妈妈相信我，在新老师的陪伴下，一定也会更加开心成长的！

[开学第一堂语文课作文

平时的语文课都是学习课文，而我们这一次语文课却是开了一场辩论赛，辩论“小学生上网是利大于弊呢还是弊大于利呢”。

前几天，段老师说我们会开一场辩论赛，我们都很兴奋，迫不及待地想参加这场辩论赛。可名额有限，但经过我努力，我积极上网查询资料，我终于被选中了参加“利大于弊”的正方组。渐渐地，到了辩论赛的那一天，我方和反方面对面坐着，两个队旁边像有烈火在燃烧，两个队队员个个气势汹汹。首先，我方队长先给他们下了个大马威，说出了我方观点，说得头头是道，我们禁不住叫起好来。反方也说出了他方观点。然后我方首先发言：“我方认为小学生上网利大于弊，上网不但可以查询资料，更好地学习，还可以开阔我们的视野。”反方反驳道：“可如果长时间看电脑对眼睛不好。”我们正无言以对时，队长笑着对他们说：“那你们的资料又是从哪儿来的呢？”反方竟说：“这些资料是我们勤奋地查阅书本得来的。”我们一听惊呆了！书本上哪有这些东西呢？只好利用平时的网络作业对他们说：“好吧，可英语老师布置的网络作业也是在网上做的呀！可为什么只有全班个别几个同学带眼睛了呢？”反方有一会儿说不上来话，有个也带眼睛的男生对我们说：“可我们有些人也是因看书看近视的呀。”我方队长反驳道：“可只要姿势正确地看书眼睛也不会近视的呀。”反方答不上来了，只好转移话题，大家七嘴八舌地针锋相对，谁也不甘示弱，最后因时间原因辩论赛结束了，双方打平了。

通过这场辩论赛，我知道了小学生上网的好处与坏处，但我知道，如果你把网络当作工具，好处就远远大于坏处；如果你把网络当作玩具，坏处就远远大于好处。

这个学期，我们马上要学课文《林冲棒打洪教头》了，创意无限的施老师突发奇想，让四人一组表演课本剧《林冲棒打洪教头》并展示评比。此令一出，顿时让我们忙得不可开交。

我们课下忙着做道具、排练，大家都铆足了劲，想夺得冠军。到了展示评比的那天，施老师走进教室，简要说明，作为开场白，表演展示正式开始了。

第一组上场的是周紫聿组。只见，周紫聿扮演的洪教头大摇大摆地走上讲台，随后双手交叉，昂首挺胸地坐在椅子上，不可一世。而扮演林冲的鲁雨绮却谦卑地摆手“不敢不敢”，低垂着头……旁白廖冠华随着故事情节的变化，读得一会儿舒缓平静，一会儿画风突变，气氛紧张，与演员们的动作神态融为一体，扣人心弦。

正看得精彩之时，突然，“洪教头”周紫聿拿起棒劈头就朝“林冲”鲁雨绮打来，鲁雨绮机灵地往后一退，周紫聿一棒落空，还没站稳脚跟，就又提起了棒，鲁雨绮看准时机，抡起棒就朝周紫聿的小腿骨打去，周紫聿“扑通”一声倒在地上，引得全班哄堂大笑……表演结束，大家无不拍手叫好。

轮到我们组了，作为旁白的我心怦怦直跳，同组的同学却都很淡定。前面部分演的很顺利，演到张译演的柴进喝道：“慢！这儿有二十五两大银，谁赢谁就拿去。”说完便扔在了地上这一情节，“洪教头”杨鑫悦马上表现出狂妄又目空一切的样子：眉毛挑到了额头上，眼睛瞪得似乎快掉出来了。她举起棒就打向“林冲”张鸣威的腰部。

张鸣威提起棒一挡，再快速提起棒扫向杨鑫悦。杨鑫悦来不及反应，一个踉跄，又要打过去，“来！来！来！”杨鑫悦恼羞成怒，涨红着脸，更加着急打败张鸣威。但是越着急，越是乱了阵脚，说时迟那时快，张鸣威抡起棒一扫，直扫到杨鑫悦的小腿骨上，打得杨鑫悦措手不及，人扑倒在地，棒也被甩出去几丈以外，灰溜溜地拍着衣服走了……同学们笑得捶足顿胸。

展示结束，大家意犹未尽，最后周紫聿组以19票勇夺第一。而我们组只获得8票，但我们仍然很开心，我们在课本剧表演中更深切地了解了人物性格，真是有趣又有意义的一节课！

“叮零零，叮零零”，上课了。同学们飞一般地跑进教室，坐在座位上，等着老师的到来。

这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。”教室里立刻议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”

沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文。”最后又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。

我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，的确是章维俊的。我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，咦?他的开头和结尾处处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多。我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。这时老师宣布要读评语。“开始！”老师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位。这时，倪宇迪以经在那里等候了。他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作文中，一定要少说废话。

这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多希望老师以后多上几节这样的课啊！

今天上了一堂语文课，非常有趣。一个穿着黄绿相间的裙子的姑娘，来到了我们的班级，你们猜猜它是谁？它就是杨桃。我们学了一篇课文，叫《画杨桃》，这篇课文讲的是，图画课上，老师摆了两个杨桃在讲台上，让同学们画。作者的图画很像一个五角星。有几个同学看见后嘲笑他，老师就解释，杨桃从不同角度看起来都是不同的，有时候，看到的是正常杨桃的形状；有时候，看起来却很像五角星。这篇课文让我懂得了很多道理，做人要站在别人的角度看问题，也要做个实事求是的人。

今天，老师给我们布置了一个作业，那就是要集体画杨桃。开始了，我们兴奋地拿出自己的杨桃，老师说先要画讲台桌上的杨桃。讲台桌上的杨桃侧着看是长长的，而正面看是五角星形的，我看了其他同学的画，发现和我的完全不同，这让我知道每个人的角度不同，画得就不同。

我们不仅要画杨桃，还要吃杨桃呢！我闻了闻杨桃的气味，淡淡的清香味儿让我们垂涎三尺。终于要吃杨桃了，别看它的味道清香好闻，吃着可是酸中带甜，而且还有一种苦味呢！

杨桃在我们华南地区均有栽培，果质生食或制成各种加工品，也供药用，还能生津止渴呢。你们喜欢杨桃吗？

星期四上午的第三节课，李老师走进教室，她一反常态，没有给我们讲新课，而是大声地宣布：“我们这节课要玩一个游戏，游戏的名字叫《击鼓传杯》。”老师话音刚落，教室里便沸腾起来，同学们你一言我一语，议论纷纷。

老师先介绍了游戏规则，由一名鼓手一边敲鼓一边发口令，其他同学拿着杯子，一个接一个往后面传，只要鼓手一喊停，杯子落在谁的手里，谁就是中奖者。然后抽一个纸条，完成纸条上面的任务。

游戏终于开始了，同学们都激动不已，个个脸上都洋溢着兴奋的笑容。就这样伴随着鼓声，杯子在同学们手中传开了。突然一声“停”，中奖的第一个同学是小吴，大家都激动地拍手叫好。小吴又激动又紧张，不知所措地拿着杯，随后他抽了一张纸条，他的任务是背一首古诗。背完后，游戏继续，有不少的同学都中奖，并且开心地完成游戏中的各个任务。教室里一片欢声笑语。直到下课铃声响起，同学们才恋恋不舍地结束游戏。

这可真是一节有趣的语文课，好希望再上一节这样的课啊！

初中期间，语文学习中相关的课外文学常识到底有哪些呢？下面就随小编一起去阅读初中语文课外文学的常识，相信能带给大家启发。

一、常见借代词语指的是

1、桑梓指代家乡

2、桃李指代学生

3、社稷、轩辕指代国家

4、南冠指代囚犯

5、同窗指代同学

6、烽烟指代战争

7、巾帼指代妇女

8、丝竹指代音乐

9、须眉指代男子

10、婵娟、嫦娥指代月亮

11、手足指代兄弟

12、汗青指代史册

13、伉俪指代夫妻

14、白丁、布衣指代百姓

15、伛偻，黄发指代老人

16、桑麻指代农事

17、提携，垂髫指代小孩

18、三尺指代法律

19、膝下指代父母

20、华盖指代运气

21、函、简、笺、鸿雁、札指代书信

22、庙堂指代朝廷

二、作者作品指的是

1、唐宋八大家指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

3、一门父子三词客指的是苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

4、豪放派词人指的是苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”; 婉约派词人指的是李清照(女词人)

5、李杜指的是李白、杜甫。小李杜指的是李商隐、杜牧。

6、屈原指的是我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”

9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”指的是《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”指的是《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有指的是12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

11、“四史”指的是《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12、元曲四大家指的是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

14、书法四大家指的是颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)

15、战国时期百家争鸣主要流派及代表指的是

儒家指的是孔子 孟子

法家指的是韩非子

道家指的是庄子、列子

墨家指的是墨子

16、南宋四大家指的是陆游、杨万里、范成大、尤袤

17、边塞诗人指的是高适、岑参、王昌龄

18、唐宗指的是唐太宗李世民 宋祖指的是宋太祖赵匡胤 秦皇指的是秦始皇嬴政 汉武指的是汉武帝刘彻

19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。

20、世界文学作品中四大吝啬鬼指的是葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。

21、中国吝啬鬼的典型指的是严监生。

我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都不知道老师想要干什么。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

上课之前，我心里充满期待：初中的语文和小学的语文有什么不同呢?第一节课会讲什么内容?老师会有怎样的新要求呢?只好去课堂找谜底啦!

上课时，老师给我们出了一个字谜：一撇是温和的风，三点是清凉的雨，那弯曲的手臂，把朋友紧紧搂在怀里。老师说完，我马上就想到了，是——爱。老师让我们说说爱的含义，同学们都积极回答。最后老师告诉了我们，她希望同学们都热爱语文，好好学习语文。还教了我们三句话：爱一切值得爱的……爱一切需要爱的……爱让心灵柔软，精神澄净，品质高尚……课上，还有好多字趣句趣，同学们笑的合不拢嘴，在笑声中，我们学会了怎样学好语文。

我初中的第一节语文课，在同学们的欢声笑语中度过了，虽然只有短暂的45分钟，却让我收获很大，受益匪浅。

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时光如流水一般，来去匆匆，转眼间，又来到一个金秋的九月，又是一个开学的季节，我来到民族中学，升入初中了。在9月10日那一天，我们上了第一节语文课。

随着铃声响起，老师走进教室。她长长的金黄色头发披散在肩膀，留海挡住了弯弯的眉毛。打开课件，我们的语文课就此拉开帷幕——大屏幕上出现了她的名字——岳磊。他说喜欢我们叫她岳老师，我们也非常乐意。

那天的语文课让我感悟，中国的语言文化真是博大精深，语文是无处不在的，生活中处处有语文，处处有智慧，如果要发现它，就必须有一双会观察的眼睛和一颗会观察的心。老师只是用了几个看似简单其实并不简单的问题，让我懂得了这个大道理。

《初冬》是小学语文新编教材第三册中一篇文质兼美的讲读课文。作者恰当运用了对比、比喻、重叠词等手法，描绘了雾中和雾散后景物的不同特征。教学中我是这样考虑的：

一、运用多种方法，进行语言文字训练深化词语的理解既能使学生感受到语言文字的精妙，又有助于他们理解课文内容。以下列举几种理解词语的方法：

１．结合学生实际。在理解“白茫茫”一词前，先引导学生回忆日常生活中浓雾弥漫时的景象，根据学生回答小结：像这样一眼望不到边的白就叫“白茫茫”。然后启发学生想象生活中还有哪些景象可以用“白茫茫”来形容。这样从生活中抽象出词义再回到生活中具体运用，进一步建立了词语与事物之间的对应关系。

２．联系上下文。文中描写雾中和雾后的太阳光，分别用了“发出”和“射”两个动词。让学生在文中寻找这两个词各出现在什么时候，在与课文的联系中使之明白用“发出”是因为太阳被大雾遮盖，光线弱，而“射”则强调出雾散日出后光线很强。

３．运用比较。教学“远处的塔、小山都望不见了，近处的田野、树林也看不清了”这句时，教师提问：为什么句中一个用“望”一个用“看”？这两个词在句中能交换吗？使学生在比较中理解两词的细微差别。

４．利用直观。理解“光芒”一词，教师画一轮光芒万丈的太阳，就形象地突出了“光芒”是指向·四·面·放·射·的·强·烈的光线。与前文“淡淡的光”相呼应，强调出雾散后太阳的变化。

二、教给多种方法，深化理解比喻句课文分别在前、中、后三处运用了比喻句。而比喻句对二年级学生来说还只是一知半解。我以此为突破口，由扶到放进行学法指导，使学生深入理解比喻这一写作手法。文中首先出现的比喻句是：“近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。”教学步骤如下：

１．联系第一段思考：在这个比喻句中把什么比作什么？

２．为什么把雾比作纱？它们在哪些方面相同？出示白纱演示。（纱和雾都是白色的；透过纱和雾看景物都有朦胧感；纱质地轻软，雾很飘渺，给人的感觉相似。）

３．你觉得用上这个比喻好吗？为什么？（这个比喻让我们一下子就想出了雾的颜色和在雾中的感觉，言简而意丰。）

４．指导朗读。“一层纱”读轻一些，“模模糊糊”要读得重一些、慢一些，显出在雾中努力张望的样子。把以上学法总结为四步曲：①找一找句中把什么比作什么。②比一比它们哪些方面相同。③说一说这样比喻好在哪里。④练习有感情地读一读。

第二句：“太阳像个红球，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。”采取学生自学一步，教师小结一步的方式。在第一步的交流中引导学生比较，为什么不把太阳比作火球？帮助他们抓住雾中这一特点，体会作者比喻的准确。

第三句：“柿子树上挂了许多大柿子，好像一个一个的红灯笼。”放手让学生互相讨论，教师仅在难点处加以点拨，如学生明白了柿子与红灯笼在颜色、形状上相似，还要引导他们注意柿子与灯笼所处的位置。

另外，本体“·许·多大柿子”和喻体“·一·个·一·个红灯笼”两者间还存在着数量的对应。此外，在学科活动中还应把这一知识点用游戏形式加以延伸。由教师提供图片，以找朋友的形式连起本体、喻体说一句话。通过比喻句辨析，了解本体和喻体既要相似，又不能是同一类事物等方法。这样通过课内与课外的结合，使比喻句的教学真正落实到位。

考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

大学毕业的我，当了一名语文老师。

今天是我大学毕业后的第一天上班，我下定决心要当一名好语文老师。第一节课是某年级某班的课。

我怀着紧张而喜悦的心情等待着上课的铃声。心中满是期待。上课铃声终于响了，我深吸了，揣着书本大步走进了教室。看着孩子们灿烂的笑容，我竟紧张地说不出话，我又深吸了一口气。终于，我开始了自我介绍：同学们，我是你们的语文，在接下来的几年里，我会和你们和谐相处，你们可以把我当成你们的姐姐看待，不必害怕我。

在上第一节课前，我让同学们做了一个游戏。我对每一小组的第一个人说了一句悄悄话，让他们把悄悄话说给第三个人听，第二个人再说给第三个听，直到最后一个人把他听到的悄悄话说出来。游戏开始了，每位同学都把自己的耳朵竖的高高的，个个都专注地投入游戏中，我欣慰地笑了笑。游戏结束后，教室里的气氛欢喜了不少。我心里想着：接下来上课应该不会很难。我翻开书，开始教第一节课。我认真地在黑板上写下了第一节课的标题。我认认真真的讲，同学们认认真真的听，他们都希望能给我留下一个好印象，我也希望能给他们留下一个好印象。不知不觉地就快下课了，我关上课本，对同学们说了这节课我的感受。我说：同学们，你们今天的表现非常好，让我也不紧张了，我很感谢你们，谢谢你们让我当老师的第一天的第一节课这么精彩。

我喜欢的语文活动是猜字谜。

我们身边有趣的事有很多，丰富多彩，就像春天的花儿那么多。现在，我就选一朵最大最美的花儿，给你说说吧！

一次语文课，刘老师走进教室，对我们说：“今天这节课，我们一起来玩一个游戏，叫做猜字谜。这是我们课本上有的内容……”

接下来，我们开始了猜字谜活动。“一日不出门。有谁知道是什么字吗？”刘老师叫我们抢答，有同学说是“间”，刘老师说“对了”。又一题：“二日在其中”，同学们还没回过神来，我抢答说是“亘”，刘老师说：“正确。”猜字谜活动火热进行中。

后来，刘老师换了一种方式，叫我们自己出谜面让大家猜谜底。我们班干部商量了一下，推选了三个同学出谜。第一道是我出的：一口吃半斤；第二、三道是另两个同学出的：木偶、不正。“你们知道各是什么字吗？”刘老师问道。刘畅畅同学举手答我那道题，她上黑板写的是“听”，曽艺同学上黑板写的是“休”，刘璐同学上来写的是“歪”。尔后，同学们纷纷举手答题，可是这里面只对了一道题（第三题），是“歪”。

我来告诉你其它的答案吧，第一题是“匠”，第二题是“林”，这些你都猜对了吗？

忽然下课铃响了，语文课不知不觉地过去了。我们都非常喜欢猜字谜，大家都希望今后能再有一次猜字谜活动。

第一节课又是一场别开生面，趣味盎然的语文课。

当老师走进教室的那一刻，教室里非一般的寂静。可是就在此时，老师一开口，让大家的精神瞬间振奋：“这节课，我们来测一下大家的记忆力，看谁是班里的‘最强大脑’好不好？”

“好！”大家兴奋地高声回应，没有一个不兴高采烈的。

“首先，你们先闭眼，等我说……”没等老师的话说完，我们就已经迫不及待地闭上了眼，等待老师发号施令。

“开始！”我们纷纷睁开眼睛，我记住了这串数字，就在这一秒钟，几乎全班都已经举起了手。耶！老师点名请我回答，我心中暗暗窃喜。我报出了这六位数字，同学们纷纷投来了羡慕的眼光。

紧接着，老师又写出了一大串数字，同学们不敢接招，举手的人一个也没有。忽然，两个“大救星”出现了。老师让小“猪”和学霸潘PK，可惜小“猪”将数字报到一半就错了，学霸潘就这样顺理成章地“登基”了——坐上了“最强大脑”的宝座。

老师让这两位大赢家说说自己的记忆秘诀，好与同学们分享经验。小“猪”说：“我是三个三个分组去记的。”学霸潘说：“我把不同的数字想象成图片。”

这场记忆大赛令我回味无穷，久久回荡在我的脑海中。

我的心再也无法忍受这样的痛苦，滚烫的泪水从我的眼角悄然地流下。讲台旁的韩xx先生仍靠在椅子上。班里的人一个个陆续不舍地离开了，而我仍是久久地站在这里。此时此刻，我心里不再有从前那种放学后的喜悦心情，而是那说不出的悲伤

天渐渐的暗了下来，下起了细雨，仿佛上帝也在为我们哭泣般。我轻轻地压平书本翘起来的一角，又慢慢地将一本本有些皱了的书本塞进书包以前我从来没有过这样的举动。我再也不能上法语课了，再也不能见到韩xx先生了。于是我是多么怀念以前自己没有去珍惜的那段时光啊，如果时间可以倒流的话，我一定会努力学习的但是，现在已经成为我美好的幻想了。

小弗郎士，你该回家了。韩xx先生转过身来，该走的总是会走的。于是，我匆匆地跑出了教室。

别了，院子里的小花们与小鸟们；别了，我尊敬的韩xx先生与我不曾珍惜的法语课；别了，这里的一切。跑在满是雨水的街道上，我已分不清在我脸上的是天上的雨水还是我的泪水，我又在雨中大喊：我是法国人，我永远属于法国的！

倏地，感觉自己的头昏沉沉的，眼前一黑，便晕了过去。

第二天早晨，我起得很晚因为昨天一整夜的时间我都在想我该怎么面对新老师我该怎么去适应。推开教室的门时，一个陌生的长满胡子的老男人立即怒气冲冲地向我走来，把我揪到一张讲台桌旁。这是，我注意到台下的同学们向我投来的带有恐惧和同情的目光，于是我忽然明白了什么。

那个男人的面目开始变得狰狞起来，一手抓住我正想反抗的双手，一手拿起一根又长又粗的皮鞭狠狠地抽向我，对我大声地吼道：孩子，你昨天干嘛去了？你不知道我最讨厌上课迟到的学生吗？尤其是在开学的第一天！你给我围着这村子跑上十圈！马上！别让我看到你有半点的犹豫！

不知道哪来的一股勇气从心中直窜出来，我喊道：法兰西万岁！法兰西万岁！

臭小子，你在说什么？只见他的左手更紧更死地勒住我的双手，右手从身上抽出一把枪正对着我

不！不要

我用颤抖的已没有任何温度的手抹了抹额上的冷汗原来是一场梦

此时，教堂的钟声响了十二下，我知道恶魔即将到来了！

“叮铃铃……”上课铃响了，同学们争先恐后地跑进了教室。随后老师迈着轻快的步伐，满面春风地走进教室，微笑着对我们说：“今天这堂课，我们来做一个游戏……”，一听到“游戏”两字，教室里顿时炸开了锅，同学们议论纷纷：什么游戏？好玩吗？怎么玩儿呀……“同学们，听我说游戏规则，犯错了可要罚唱歌呦！”老师说完，教室里便立刻鸦雀无声。老师把我们分成四个小组，接着说：“第一组每个同学撕一张小纸条，随便写上我们班某一个人的名字，第二组同学写地点，第三组同学写事情，第四组同学不用写，只需念出纸条上的内容就好了。”

同学们拿起笔来刷刷地写起来，不一会儿就写好了。第四组的王小涵从三堆纸条中各抽出一张。打开一看，她“扑哧”一声笑了出来，口水喷了第一组的王晓媗一脸。同学们大声催她：“念呀，快念呀！”只见王小涵笑得更欢了，她一字一句地念道：“XXX……在……冰箱……里……哈哈哈……遛狗。”同学们听后捧腹大笑。接着崔晓蕾读出的句子是：“XXX在马桶上跳拉丁舞。”尹茜茜读出的句子是：“XXX在鸡窝里看书。”同学们听了，有的笑得前仰后合，有的蹲在地上捂着肚子笑，还有的笑出了眼泪……过了好半天，同学们才缓过劲儿来。老师问：“同学们，好笑吗？”“超级好笑！”同学们一齐大声回答。

“知道为什么这样的引人发笑吗？”

“因为句子不符合实情！”同学们又齐声答道。

“你们真是太聪明了！就是因为句子不符合常理，所以才会如此搞笑。我们写作文也是一样，不要胡编乱造，乱写一通，一定要符合实际情况才行。不然就要搞出笑话来了。”同学们顿时明白了老师让我们做游戏的良苦用心。

这堂课不仅有趣，还使同学们收获了知识，掌握了连词造句、写文章的基本常识和技巧，让我们终生难忘。

我期待着下一次语文活动课的到来！

这个学期，我最大的快乐就是来四真学堂上余老师的语文课。

其中一节语文课上，余老师和我们玩了一个有趣的游戏，我记忆犹新，这个游戏就是——蒙眼画画。

这节语文课，对我们来说既是一节有意义的语文课，也是一堂快乐的语文课。

上课铃响了，大家就在七嘴八舌地猜测：“啊，今天肯定又要玩什么游戏了。”

“是啊，是啊。”有人附和道。

“不知会玩什么呢！”有同学在问。

“不会是很高难度的吧？”有人担心。

“别说了，看看余老师怎么说吧。”这句话结束了同学们的议论。

“好，现在我们开始玩游戏——蒙眼画画。”余老师面带微笑地说道：“张惠茹，你是班长，你上台给大家做一个示范吧。”

“啊，我？”我惊讶地望着余老师，心里根本没有思想准备。

“对啊，下面我来当爸爸，你来当孩子，让你体验一下盲人的生活。”余老师脸上露出了一丝微笑。

“哦。”我带着好奇心，踏着碎步，走向讲台。

余老师用他宽大温暖的手把眼罩轻轻戴到我的眼睛上，我顿时感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

“上台。”随着余老师的指令，我缓缓走向讲台方向。

“哎呀，台阶在哪儿？”我大声地问。

“哈哈哈哈……”台下传来一阵爆笑声。

终于我登上讲台，找准位置，开始画画。

余老师则在一旁指挥我：“手往左，往右，向前，好，画个圆圈。”

只听见有人在台下小声说：“这是脸吧。”

“哇，脸有那么圆啊，真不知道是怎么画的，”张柏源的声音忽然在我耳边响起。

“往上，忘左，画，往下画。”余老师在认真地指挥着我，“不要着急，慢慢画。”

“这是什么啊？”台下传来这样的声音。

“头发。”有人小声回答道

“哦。”

“哈哈哈哈……”台下的爆笑声再次传来。

“画的怎么样了呀？”余老师询问的声音传到耳边。

“你等会儿就知道了。”我回答道。

终于画完了，脱下眼罩，我一看，这哪里是什么三毛，简直就是一个UFO呢！

在大家的欢声笑语中，这节快乐的语文课就结束了，真希望每天都能上这样快乐的语文课！

今天，老师给我们上的语文课有点与众不同。

“同学们，请翻到语文书八单元的语文园地。”黄老师说，“153页。”我们翻到那一页，竟然是口语交际——向你推荐一本书。我们心里纳闷：黄老师是不是说错了，怎么可能会是口语交际呢？可黄老师却一点儿没有说错的意思，因为往常，黄老师只要哪里说错了，便会急忙慌慌张张地改口：“哦，说错了，是……”到底怎么回事？我们正想着，只听见黄老师又说：“同学们，我们的好书推荐每个人至少已经推荐过两次了。而且还会提三个阶段的问题。”我们连连点头。的确，我们全班同学都已经推荐完两次了，有的已经推荐过三次了。

“你们快要五年级了，三四年级看儿童文学作品我是非常支持的。但五年级如果还看儿童文学作品，作文不会有很大提高。所以老师建议你们看《西游记》《三国演义》《水浒传》等古典名著，还有那些世界名著。”老师又说。

“中国四大名著不是还有《红楼梦》吗？”我们说。

“《红楼梦》你们可能看不懂，老师建议你们六年级看。但可能你们当中有的同学看得懂，而且喜欢看。那是允许的。”黄老师绘声绘色地讲着。

老师又让我们翻到154页：“今天第三节课，还是自由作文，我们可以采用不同的形式。”

于是，第三节课。我写了这篇作文——《有趣的语文课》。

今天是建军节，语文课没有学习课文，王老师主要讲述人民军队的历史。上个世纪20年代末，周恩来、林彪等人参加了他们人生中的第一次战斗——南昌起义。而这个建军节中的“军”，则是指中国人民解放军。中国人民解放军起初叫“中国工农革命军”，后又改称中国工农红军等。直到一九四五年，工农红军与新四军、东北抗日联军等部队合并，才叫“中国人民解放军”。

今年七月末习近平主席沙场点兵，大展了我军的雄威。而那挺拔、威风的背后，又凝聚了多少血汗？六月底，长沙湘江及附近的一些河流因连日暴雨而爆发了百年一遇的洪水，一夜之间几条主要河流周边的地区成了“一片汪洋”，损失不可估量。得到指令后，面对肆虐的洪魔，解放军战士们不顾生命危险，来到了抗洪救灾第一线，救出了被困群众。八月初，电影《战狼2》上映。影片中的男主角冷风高举中国国旗，让汽车安全驶过交战区的那一幕深深地打动了无数国人。二O一五年，也门国内局势危急，严重威胁到侨民的安全，解放军派军舰停靠在亚丁港，将中国侨民成功接上舰，还将二百五十名他国侨民也接上舰。而当时世界第一的“老大哥”某国却说：“鉴于也门形势危急，不可估量，因此不派军队撤侨。”多么鲜明的对比！

此时，世界上仍有许多国家战争不断，而我们却可以过着安宁的生活，靠的是什么？靠的是可敬的解放军战士。他们用自己的血肉之躯，将战争与黑暗挡在了国门之外，撑起一片和平的天空。他们为了和平，奉献青春，奉献一生，奉献了子孙，就是为了维护一方和平。

今天，王老师一改往日温柔典雅的风格，瞬间变成慷慨激昂的军中“女汉子”。的确，从南昌城头的第一声枪响到二万五千里长征，从太行山的烽火到朱日和的阅兵，从长江抗洪到汶川救灾，中国人民解放军铸就的就是那永不磨灭的铁血军魂。暑假，当我站在西北第一连的营房旁，爸爸说：“再懦弱的人到了这里，也会成为铮铮硬汉，再铁石心肠的人到了这里，也会感动得热泪盈眶！”这就是共和国军人的铁血军魂。