勇气催我向前作文四篇 作文【汇集20篇】

有勇气承担命运，这才是英雄好汉。

——题记

作为人，也、若想要成就一番伟业就必须要有勇气。当我们丧失了勇气，无疑于丧失了一切。因此，我们必须拥有伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

西汉史学家司马迁因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑，出狱后继续发奋著书，最终完成了《史记》的撰写，刘邦做了皇上后因身体不适连着好多天不理朝政，大臣们都很焦急，却又不敢见驾，唯有樊哙，不拍天子威严，用勇气战胜了一切，进宫见驾。因为勇气，使很多人遭遇了许多磨难，却让他们从此名留青山，永垂不朽。

拿破仑军队与奥地利军队战斗时，虽然只剩二十五名骑兵，但拿破仑心中只有一个信念，那就是往前冲，战胜敌人。因为他知道，如果自己不打败他们，就会被他们所打败。拿破仑最终以少胜多，取得了胜利，奥地利将领问他：“是什么使你们反败为胜呢?”拿破仑回答：“我从来就没有失败过，我始终怀着必胜的信念与你们战斗，即使是在仅有二十五名骑兵时，我也没有想过接受失败。”这是拿破仑一生中最伟大的战役之一，即的阿拉克战役。

虽然失败马上就要降临，但是在它还没有来到我们眼前时，我们就不应该放弃成功的希望，只要勇气没有丧失，成功的希望就永远不会破灭，只要拥有成功的希望，失败就不会轻易接近。退一步说，即使失败已经发生，我们仍然要鼓足勇气迎接下一次成功。越是在危险时刻，我们的勇气就越需要经受巨大的考验。

细细用心琢磨，名留青山的哪一位伟人不是因为勇气而永垂不朽的，没有勇气的人就好像花儿无人浇水一样，干枯萎，没有生机。因此，我崇拜勇气，坚韧、信心，有了他们的相陪，我足以应付生活中的一切困难。

勇气，造就了卓越的人才，也让很多人知道了，何为真正的英雄好汉。

勇气，改变了人一生的宿命。

拥有勇气的人，就好像生命里撒满了阳光。再多再大的磨难坎坷都不怕过不了。世上这些伟人就是因为有足够大的勇气承担命运的不公而被世人所记忆。

勇气是人类潜在的气质，只要发挥好它，他便会带你征服世界，征服自我。

也许是千百次努力挥之一去，无数次的失败让我迷茫。我在每次看着失败的同时也在仰望着这个世界，为什么命运总是那么的不公平，让拥有的多一些的人拥有更多。付出的一切的一切早已他可曾看到，我觉得我的.人生活的好失败啊!

一直都在追赶，无数次的想放弃，却都没有狠下心。每次想放弃是总问问自己为什么走到这里，我不敢放弃，也没有放弃的权利。好像大海中寻找大陆的船，永远找不到家的方向。每次考试，总看着别人在哪里谈笑风生，只能自己默默为自己揪心。就感觉同样都是人，为什么人与人差别就那么大，为什么我每次的努力都失败。

渐渐地，我几乎都变得麻木了，或许那些扎进我心已经太多次了，早已感觉不到疼痛。我觉得不仅仅在学校，在家里，父母总是喋喋不休的谈论别人怎么样，总是故意在提醒我。我也是感觉做父母的太失败了，我也不愿意在一个不理解我的家庭之下生活一辈子，我也不想永远做那个配角。但没办法上天总是在磨难我。

经历了一个学期的高中生活，我也明白了些许。学习在很多时候就是一种方向的坚定，方法的坚持，行为的坚守，新鲜过后的持之以恒与反复不断的时间。路很长，走的也许会慢些，去掉浮躁敢以淡泊，用智慧和辛勤走在正确的道路上我们就一定能成功。

每次当我感到已经用尽全力的时候，我总会告诉自己再加把劲，就快成功了。上天或许在某些方面是公平的，当你想要得到一些东西，就要失去一些东西。我已经努力的在忘记，但是总有些东西是忘不掉的，因为真正的忘记是不需要努力的。

感谢那几个让我真正看清我自己的人，你们让我认识到了自我，让我有了拼搏下去，活下去的理由与勇气。把我从黑暗中拽了出来，我觉得我不会再去想放弃了，坚持下去，为了我的梦想，为了新安，为了高人一等。

读了帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书，的确是带给我一次心灵的精神之旅，虽然其中有些章节让人颇难读懂，但此书还是让我受益非浅。

教学需要勇气，需要保持自己心灵开放的勇气，这是我在此前所没有认识到的。

我们有没有这种感觉？与刚刚走上讲台时的我们相比，现在我们的心慢慢地变得硬起来了？那时候，在办公室看到有些老师很严厉地批评学生，甚至体罚学生，心里总是替学生委屈，觉得老师太过分了。什么时候，我们也加入了对学生厉声呵斥的行列？想象一下，再过几年，十几年二十年，我们会变成什么样子？觉得可怕。我们很容易发现，我们身边有很多不快乐的老师，教师这个职业，给他们带来的是压力，是痛苦，是无可奈何的谋生手段。

和大多数新老师一样，我一直被教导去占领学生的空间而不是去开放它：毕竟，我们是知者，因此，我们有义务把所知的一切告诉别人！内心一个很大的声音坚称：如果不能用自己的知识填满所有的空间，我就是在混饭吃。……事实上，许多的老师都被这样一个神话扭曲了：我们以自己努力学来的权威知识占据全部空间，就是在对客户提供最好的服务。开放学习空间比填满它需要更多的技巧和权威……

另一个感觉是现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多“来自地狱的学生”；课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学，我们也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，去理解我所教的学科，去认识我所教的学生。在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界，而不是在改造这个世界。

这个世界是要不断向前发展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，教师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身完整。在每一节课里，教师与学生建立联系，进而引导学生与学科建立联系，减少依赖于我所采用的方法，而更多的依赖于我了解和相信我自己，自我的身份认同，我的自我个性，还有身为人师的“我”的意识。

我们的教学应该是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待经常是主人比客人受益更多的行为。我们要学会去倾听我们的学生。我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。能够倾听学生甚至尚未发出之声音---意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。这样有一天学生会能够真实而又自信地说话。

“我们需要建立一个容许意想不到的事情发生的时间表”这个才是真勇气。有多少人，敢于去面对“意想不到”呢？教学设计从四平八稳出发，是多数国人的天性。这个当然也是保护自己的自尊，未知的事物，发生在课上，极其考验人的课堂机智能力。而这一切，都和什么有关呢？除了教学常识，更多的是还是教师在精神方面不断超越自身从而让学生更好发展的机遇，也就是说，那些敢于让“意想不到”的事情发生的教师，是具有生命弹性的人，成全自己生命过程，是以成全每一个不同的学生为根本前提的。而这样的课堂，才具有永恒的魅力。

帕尔默在《教学勇气》中有三章讲到共同体：第四章·认知于共同体中，第五章·教学于共同体中，第六章·学习于共同体中。

“共同体”这个术语刚开始的时候就像一个制冷的东西，把那三章变成了三个冰柜，从里头取出来的东西都冷冷的，冒着冷气，一直冷到我的心里。因为，在这个大冰柜里，我发现了很新鲜的东西。随着新鲜的事物越来越多，我发现“共同体”不是冻结万物，而是孕育万物的。

有时候，我也在思考，为什么有时候叫学生记笔记他们还不记，是不是他们很懒？是不是他们在开小差？难道他们不觉得这个很重要？但是，事实上我也知道，让学生表达自己的思想比让他们记录我们的笔记更重要。这里的矛盾其实就是我自己内在思想的矛盾。如今，被帕尔默一语道破，我们完全可以让共同体发挥教育的力量，但这一定是建立在真正的共同体的基础上。

何谓真正的共同体呢？帕尔默这么描述：“在真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时关注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师或学生——成为我们关注的焦点，以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质获得融合和超验升华。”帕尔默提出课堂应以主体为中心，而不是以教师为中心或者以学生为中心。

这个观点对我来说就是一个很新鲜的事物。

帕尔默有一位导师是个口若悬河、滔滔不绝的教授。他博学多才，他总是讲很多内容，以至于不给学生留一点提问和评论的时间。因此，他的课基本上是独角戏，而他的学生只有扮演听众的份儿。倘若按照我们的教学评价，这样的课怎么可以？倘若单独以是否以生为本来判断，那真绝对是失败的课。可事实上，学生是那么喜欢听他讲课。他的课堂魅力在哪里呢？请看帕尔默的记录：

“在他的社会思想史课上，他不停地演讲，而我们成排地坐在那儿记笔记。但是那些课并不是以教师为中心的：虽然我们几乎没说话，但他的演讲没有把他自己，而是把主体置于我们的注意力的中心，而且不知何故，我们聚集在那个主体周围，而且开始与它互动了。”

“……我们几乎亲眼看到马克思孤独地坐在大英博物馆的图书馆里写《资本论》。透过动态的想像，我们不单与思想家本人建立了关系，也跟激发他思想的个人和社会背景建立了关系。”

这位教授的授课，之所以能达到这个效果，关键是他“用一种深切地结合他本身独特气质的方式”把这些学问介绍给学生。当教师把自己自身独特的优势整合于教学中，在与自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能够发挥出惊人的教育力量，甚至发挥出改变现实教育制度的力量。所以，我们必须走向自己的内心世界，呼唤自身认同和自身完整。

帕尔默提出教师应积极参与教学对话的共同体，认为这是教学人员应尽的专业义务。

帕尔默对教师职业的分析非常精辟，他指出这么一个事实：教学也许是所有公共服务中最个人化的专业。“虽然都是在学生面前进行教学，但是我们的教学几乎总是像独奏一样，永远在同事的眼光以外；相比之下，外科医生或法庭律师经常要在对他们的行业了如指掌的同事的眼皮底下工作。律师在其他律师面前争论案件，在那里，所有人都能清晰地看见他们的技巧和知识的差距，水平高低一目了然。外科医生在专家的注视之下操作，要是手在做手术时颤抖一下就会马上被人发现，使这种失当行为不大可能发生。但是教师可以在人体内遗下海绵或错误地切断人的四肢，而除了受害者以外，并没有别的目击者。当我们走入这个名为教室的工作场所时，我们把同事关在门外。”

这样的职业比较让人非常清晰地看到教师职业的与众不同。我突然明白了为什么参与教学对话的共同体对教师来说是那么重要。但是，我们平时总是觉得时间不够用，没有经常去听其他同事的课，还有，交流的时间也不是很多。在我们这样不需要坐班的单位，很多老师上完课就回家了。而且，大部分老师也不喜欢被听课，一部分老师是因为缺乏自信，一部分老师是因为害怕竞争，或者其他什么原因。不过，交流应该还是非常必须的。

但是，教研室作为校本教研的一个非常重要的共同体往往被忽略。倒是网络教研蓬勃兴起。现在，教育博客也欣欣向荣起来。这些网络上的教育共同体的形成与发展，在很大程度上弥补了教师现实生活中教育共同体的不足。教师专业成长毕竟是迫在眉睫的事情。一个教师的专业成长没有谁给你规定年限，似乎可快可慢。但是，学生的成长是不等人的，所以，教师的专业成长就变得特别迫切。因为，我们要对学生负责，对自己的职业负责。

同事的共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源。我们从个人化的框框中跳出来，在网络教研这个共同体中建立持久不断的教学对话，这样既提高了我们的专业实践，也从中提高自我认识。

所有真实的生活在于相遇。”教学就是无止境的相遇。当我们寻找到了自身认同和自身完整，我们就不需要躲在讲台后面，利用我们手中的“权力”去控制学生，与学生造成分离；我们也不需要简单的模仿其他教师的教学方法，而是去寻找契合自己个性的教学方式，真正好的教学应该是源自教师的心灵。当我们把自己自身的独特优势整合于教学中，教学于共同体中，在于自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能发挥出有效的教育力量，体现出我们教师应有的价值。

勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平平常常，总之不管哪一种，勇气就是勇气。

我也有关于勇气的故事。比如说上课的时候实在忍不住了，想放个屁。我环顾四周感觉有人一直在看着我，我想了一下，要不用谎言把这件事掩盖住。我正准备下定决心的时候，又憋住了。也不知道为什么心里有一种惊慌的感觉。突然想了个好办法，假装把直尺扔到地上，在扔的那一刹那间把屁放出来。用直尺的声音把屁的声音掩盖住。我用这招把声音的问题给解决了。可是还有臭的问题，我要用另外一个方法解决的。我一放出屁，就问同桌：‘怎么这么臭？你闻到没有？”他说：‘我也闻到了，是谁放的屁？’最后他们都忘了这件事，我也就当没发生过了。把这样的事说出来，就是有勇气吧。

勇气还是克制住自己内心恐惧，来做对自己来说比较困难的事儿。

我再来给大家分享一个故事，是关于游泳的。以前我不敢把头埋在水里，也不知道为什么，当时就想：我打死也不会把头埋到水里。可是又有很多人说，你只要憋住气，水绝对不会进到鼻子里。最后还是和哥哥一起游泳时，他对我说，只要憋住气把头埋进水里，我保证你的鼻子不会进水。我听了他的话试了一下真的做到了！

勇气是挑战自己不敢做的事。

我一直不敢做过山车，一想到那个长长的车在轨道上飞，也许会把我从车里甩出来。不过我想以后我会克服内心的恐惧，完成这件让我害怕的事。

勇气还是坚持自己想要放弃的事。

我学习围棋已经两年了，可是我几乎从来都没有赢过。不管是在棋校上课，还是学校举办的棋类比赛，我总是输。有时候我真想不学了，但是又一想，还是继续学下去吧。你们说这是不是勇气呢？

在生活中，我们会有伤心、痛苦的时候。但我们总是会被一种不知名的力量给激励着前行。

我，一个中学生个子不高不矮，平时看起来胆子大得很。可我有唯一的缺点就是怕黑。一到黑夜我总是会变得与白天的我不一样。。事情的发生总是有原因的接下来听我慢慢说来。

从小，我便是一个天不怕地不怕的女子，都称我为假小子。但在一个夜里我独自出去买零食吃，结果在路上看见了一起车祸。当时我刚出了超市的门刚走到路上就看到那个车飞快的冲了过来把一个人撞得都飞了起来。我看到地上还有血在流，我便哭了起来。

老板娘闻声赶紧从超市出来，看到我坐在地上便叫我的名字。一边叫我的名字还一边念叨着什么。随后，她把我领回超市，说给我妈打电话，我点点头。在老板娘给妈妈打电话期间，我不觉想起刚才的场景，血，到处都是血。心里不觉一颤。

不一会儿，妈妈便来到店里对我说：“妮儿啊。你没事吧?不哭了。”我抬头看着妈妈。妈妈一边哄我一边抬头望向外面那围的水泄不通的人群是否已经让医院的人来把人抬走了。这件事在我的内心留下了阴影，只要看到血就会想起那晚的事情。

初上六年级，我们需要上早晚自习，而我又害怕天黑我对妈妈哭诉着说我能跟老师请假吗?我害怕天黑，也不敢一个人出去。妈妈说：“宝贝，你已经长大了不能再去害怕天黑了，这是你该面对的。”我仍哭着对妈妈说：“妈妈，不行我做不到我害怕。”妈妈的语气变得严肃了起来说道：“孩子，你必须要克服自己内心的恐惧，勇敢地迈出这一步，你会做得更好。你更要清楚妈妈不可能一辈子都陪着你，所以你要勇敢。”

开学第二天，我们开始上晚自习了，早晨我起床看着门外黑漆漆的，有点小风，那风吹着树枝在空气中发出令人恐惧的声响，我想去找妈妈，但我的身体不允许我去。突然想起妈妈所说的话：“只要勇敢地迈出这一步你就会成功。”我伸出腿去走我开始变得不惧怕这黑漆漆的夜。我走到学校心里满满的自豪感。我克服内心的恐惧了。

勇敢是我迈出了这克服恐惧的一步。

星期一，火红的太阳暖暖的照在心品基地的训练场地上。老师带着我们去玩儿“飞夺泸定桥”。

飞夺泸定桥大约高一米多，一共有二十块木板，每块有四根又细又长的铁链，走上去让人心惊胆战。

新品基地的老师先给我们讲了走“飞夺泸定桥”的技巧，让后就让我们开始玩儿了。等了好久才轮到我，我小心翼翼的爬上梯子，可上去一看，呀，这么高，我还是下去吧。但又一想：既然上来了，哪有下去的道理，我可不能半途而废呀。于是，我跨上了第一块木板。可我却没有勇气跨上第二块木板。张老师在下面喊：“先抓住前面的链子，再跨上去。”我一只手抓住了前面的链子，我又跨出去了一只脚，我赶快伸出去了一只手，抓住了链子，左脚又跨了上去，耶！我成功了！就这样，第三块，第四块，第五块，……全部被我征服了。

可当我走到中间的时候，有一块木板中间破了个洞，我不敢继续前进了，我心里暗暗嘀咕着：万一我跨上去，那块木板会不会突然松动了，我会不会掉下去摔死呀？我迟迟站在那儿不敢动，后面的同学都喊着：“快走呀，别挡着我们！但是我心里就像有一只小兔子，不停地在跳。我心想：如果再不走，今天就真的没脸见人了！走就走吧，反正下面是软软的沙子，掉下去也没关系。我闭着眼睛，跨上了那块木板，咦，我怎么没掉下去？我高兴极了，不大会儿，我就走完了“飞夺泸定桥”。

这次，我虽然很害怕，但是然我获得了勇气，值了！

这次考试的成绩终于下来了，我以一分之差与第一擦肩而过。下面是我这次考试写的作文，得分不算高，让大家一起来欣赏。

对自己说，我能行

对自己说，我能行

记得我刚学游泳的时候，对水充满了恐惧，在水下甚至寸步都不敢移动。就在我快要放弃的时候，心底有一个声音在喊：我能行，相信自己，我一定能行。就是这个声音，让我重新鼓足勇气，去和自己的恐惧挑战。终于，在这个声音的不断激励下，我成功了。当时，我坚定地对自己说：我真的能行，我做到了!

学旱冰时，我在水泥地上摔了一跤又一跤，连妈妈都劝我不要再学了，但我不听。因为我相信，我能行，我一定能行，我一定会比别人做得更好。于是，在每天练习之前，我都会对自己大声说：我能行!摔跤后，我会含着泪水，爬起来，对自己说：我能行!就这样，我不断地摔跤，不断地爬起来，也一次次地对自己说：我能行!后来，不知过了多久，我已经不再摔跤了。但我还是不满足，我要求自己做得更好，要超过男生，比他们强。我能行，给了我继续前进的动力，让我朝着我的目标努力，与目标一步一步地靠近。

我能行，是对自己的肯定;我能行，是对自己的激励;我能行，更是自己前进的动力。遇到挫折时，对自己说我能行，会让自己更加坚强，渡过难关：确定目标时，对自己说我能行，会让自己在更短的时间内达到目标。

同学们，让我们信心十足地对自己说：我能行，相信你一定行!!

《教学勇气——漫步教师心灵》这本书的作者是美国的帕克·帕尔默，这本书是对美国教育的反思，但其中阐述的很多观点对于中国当前教育也很有意义。

书中帕尔默先生提出了自己独到的见解：“良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正的教学源于教师正直、诚实等优秀品质”。对此我感触尤为深刻，作为教师，娴熟的授课技巧固然不可或缺，但真正高品质的教育教学是源自心灵与心灵之间的交流与互动，来自于教师与学生内心的强烈共鸣。教师的内心需要饱含知识、情感、激情，需要和学生作深层次的交流，而不是仅仅停留在技术交流层面，把自己精心准备的精彩课件作为教学的主要内容来演示，只有这样，教师、学生和学科才能构建成一个共同体，教育才能真正成为一次愉悦的心灵之旅，在这个过程中，学生才能学会用更真实的方式来感受世界，解读生活。

作者对教育教学深刻的洞察和剖析使我深深地感到：做一名优秀的教师，要踏地而行，做一个能思考会实践的老师。一次简短温和的谈话，一个期盼的眼神，一个温暖的微笑，饱含着浓浓的真情，传递着心灵交流的火花，在不经意之间，这些的小事也许会持续影响着人的一生，这正是教育的魅力所在。做一名优秀的教师，要敢于挑战自我，不满足于生命现状，尝试去改变，主动追求更积极，更充实的教育人生，时刻让心灵深处保持一种挑战自我的精神和力量。做一名优秀的教师，要远离借口，主动承担责任，学会“尽力而为”，教育工作需要实效性的行动，而不是各种解释和托词，如果想干好一件事，就会发现有很多方法，同样的，如果你不想做好一件事，也可以有千万个理由。做一名优秀的教师，需要用一生去践行爱的承诺，教育是爱的事业，没有爱心的教师，不会是一个成功的老师，充满爱心的教师，才会主动地关爱学生，尊重学生，把自己与学生摆在同一位置，与学生建立平等、和谐的师生关系，全身心地投入到教育事业之中。

“我的字典里没有不可能！”

两百多年前，当法国队伍站在巍峨的阿尔比斯山下，望着漫天风雪瑟瑟发抖时，拿破仑坚定地说出了这句流传百世的豪语。后世的画家将当时的他描绘成了一个身跨白马，身着战袍的领袖。在画中，马儿扬起前蹄向高山嘶鸣，奋然前行，英雄驾于马上，驰骋着勇气，右手指向天顶，指挥者大军前行，又仿佛是在向天空宣战。

几百年过去了，当人们瞻仰英雄时，只感慨拿破仑的传奇人生和其创下的丰功伟绩，但又有多少人知道面对百万将士的抱怨和反对，他是以怎样的信心和勇气去创造一个所谓的“奇迹”？

如果当年拿破仑选择将士们的决定，放弃翻越阿尔卑斯山这项不可能完成的任务，今天又是什么样？多少人面对选择时，往往都听从前任的劝告，认为这是先代的经验，但却从未想过，这些经验也是无数次实践后才得出的结论。那么，你为什么不愿意去试一下？

当你失败时，你将会比别人收获更多的疼痛，所以你比别人更加懂得吸取教训；当你成功时，无数人会以你为榜样，打破陈旧，走向新的领域。所以，面对难以预料的前路，众人的叹息不能说明前方多远，那只是失败者和懦者的叹息，成功的人才不会陪着他们望洋兴叹，那些翻过高山、越过深海的人仅仅是多了点勇气。

当法国队伍翻过高山，站在山的另一端时，人们把拿破仑视如神人。崎岖的山路、陡峭的斜壁，一不小心就是万丈深渊在迎接自己，加上冬天的北风和暴雪，这座山成了禁区，翻过它只是自寻死路。但事实胜过一切解释，当拿破仑走过一生的回忆后，这也许只是他生命中的一件小事而已。在别人眼里仿佛做不到的事，兴许是他们压根就没做过。

百年后的今天，科技发达，有着许许多多的往日艰险也随时间变得不值一提，但人性却从未变过。当我们再次面临麻烦，仍有着“走为上策”的必杀技。我们从未面对过困难，只是从老人口中听说过“困难”是一个什么样的怪物，它总守在成功的前面，像一座大山，威势难挡。于是，有人想出了绕路的办法，一遇上“困难”就绕路，花去了十几甚至几十倍的时间却仍未找到通路。

那我们就一辈子在绕路吗？

不，有更简单的方法，就是把自己变成勇者，任何胆小鬼面前的鬼怪都会成为勇气的试金石，因为对于常人而言，那是高不可攀的山，而对勇者来说，那只是块石头。

我一直都在思考，生命的意义到底在于什么？直到我学了《花的勇气》这篇文章后，我突然豁然开朗，原来生命的意义在于——勇气。

记得那次，我们一家人带着愉悦的心情去到了翠屏山上，那里不是参天大树就是五彩缤纷的鲜花，它们都在争抢游客们的赞赏呢！我走进了百合院，看了见了一棵榕树，它是由许多树根缠绕在一起的参天大树。它在生长的过程中经历了无数的狂风暴雨，它被狂风吹弯了它那粗壮有力的枝干，但它还是一样不畏困难，勇敢的把无数根枝干坚强的往外延伸。榕树的勇气远远超出了人类，正是它们强烈的求生欲望，才让它们在这个充满困难和危险的世界上生存下来。

还有一个渺小的生命，那就是小草。小草默默地生长在土地上，它虽然柔弱渺小，却有着顽强向上的品质。墙角的砖缝中掉了一粒爬山虎的种子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中茁壮成长，不屈向上。在这小小的种子里，包含着一个多么强大的勇气呀！能使它冲破坚硬的外壳，来到灿烂的阳光下生长。即使它仅仅只活了几天，但就是这几天，证明了它在这个美丽的世界上生活过，在这个灿烂的阳光下生活过。

任凭狂风大作，大树依旧挺拔，任凭雨打风吹，小草依旧破土而出，这是为什么呢？因为这就是生命的意义——勇气。

经过课本的推广，我忍不住到书店买了这样一本搞笑的书——《绿山墙的安妮》。看到书的封面，就是一个红头发、绿眼睛的小姑娘，我不禁想：她就就是安妮吧？在她身上有着怎样搞笑的故事呢？带着一连串的疑惑，我迫不及待地翻开了这本书。

这就是一个关于友情、职责和爱的感人故事。两位老人向孤儿院提出申请，要领养一个男孩。可就是，他们却领到了一个女孩，她叫安妮？雪莉。她就是一个长着一头红红的长发，在瘦小的脸上长着好多雀斑的小女孩。她天真可爱，充满了勇气和活力。自从安妮来到绿山墙农舍后，总就是不断地犯错误，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实。她聪明而勤奋，凭着自我的努力考取了大学，但为了照顾玛丽拉，她又放下了学业。

我羡慕安妮的勇敢和乐观，不管什么时刻，安妮总就是那么快乐，即使有遇到那么一点困难，她都能勇敢应对。再看看生活中的自我，没有安妮的勇敢和乐观。回想上次参加的才艺表演，我担心这担心那的始终没有勇气参加，最后，我再三跟自我强调，没关系的，只要练熟练，没什么好怕的，上台也可就是只有五分钟。就这样想着，好不容易闯进了复赛又披荆斩棘进了决赛，就在紧要关头，差前三0.05分。最终还就是没选上。我十分懊恼，精心准备的表演就这样全废了，真没用。

当我看完这本书以后，我又细细想了想：其实有没有赢并不重要，重在参与嘛，再说这次上台也让我增加了许多勇气，我就应乐观应对。就这样想着，心中开朗了许多。

其实，生活中就应多一点勇气和乐观，每一个人都会应对种种挫折。我们就就应用勇气和乐观微笑应对生活，鼓起勇气对明日说：“明日，你好！”

勇气在不同的人眼中呈现以不同的形态；是自信，是自强，放弃或是坚持…它是一种坚定的信念，是不质疑自己的信念。——题记

林清玄曾说过“有欲念，就有火气；有火气，就有烦恼。柔软心使欲念的火气温和，当欲念之火消散了，便是菩提。”其中的“柔软心”曾困扰我很长一段时间，甚至到现在还有达地知根。但不可否认的是，其中的柔软心不是像稀泥一样的泥巴，这份柔软必定包含了坚强的勇气。

午后潮湿的气息总是让人心情郁闷，并不理想的考试成绩更是让我心烦意乱，好不容易等到下课铃打响，不等自己舒口气，就有几名同学不怀好意地向我走来：“哟，这不课代表吗？怎么这次又发挥失常了？”对于这种人，已经见怪不怪了，挑着眉，头也不抬。那几人见我没什么反应，尴尬地咳了几声，转背的时候还不忘挑衅几句：“没能力的话就别逞能，比起被别人扯下台，你还是有点自知之明好。”这就像漫画里的桥段一样，那我是不是也该趴在桌上哭一会儿或者找人倾诉呢？“呃，为什么我会有这么幼稚的想法。”自嘲似的翻了翻白眼，心情依然沉重，像浸湿了的棉花堵在胸口般。浑浑噩噩地晃了大半天，心不在焉地踏上了回家的车。

夜晚窗外依然不减的是来往不停的汽车和鸣笛声。明亮的灯光下，同我一起温习功课的母亲感到我有些不专心：“怎么了，今天在学校里遇到了什么事？”母亲的衣服上仍沾有晚餐煲汤的香气，听到这样的问候，心间顿时舒坦了少许，便把一整天不顺心的事情一股脑地倾诉给母亲。倾诉完就仿佛得到了感情的释放，胸口的沉闷一扫而空，取而代之的是轻松的心情与不安的等待。母亲微笑着，像是责罚一样拍了拍我的头顶，像教孩童学语般对我说：“怕什么，在家里你不是扛把子吗？”我有点脸红“妈，我……”不等我说，母亲又接着道：“每天看你说，你愧疚啊，你难受啊。却拿不出什么办法去解决，我们也急啊。”母亲咽了咽口水，“不管你做了什么，做错了什么，绝对不要怀疑自己。反正这事也就这样了，别人总不能把你千刀万剐了吧。挺直你的腰杆，孩子，不然你长得在高也没用啊。没什么是必须拥有的，没什么是不能放弃的，妈妈相信你，因为是我最棒的。”鼻子抽了抽，别过头去。“嗯，我去一趟洗手间……”我不清楚那天我到底呆了多久，也不记得我是怎么睡去的，只知道现在总有一股无形的力量推动着我去抛开一切外界的干扰，做一个坚强的人。或许，这便是勇气。

人不能没有勇气，努力地做到不放弃，勇敢坚守自己拥有的。勇气使我们不屈服于他人，使我们坚强地活着。勇气让我们战胜后悔，披荆斩棘。勇气教我们不惧世人评价与唾骂，用担当的勇气告诉他们，你能行！人不能没有勇气，用勇气本心地生活，坚守心中不灭的信念，创造自己的天地！

凡勇气可嘉者，他日必成大事。 Everyone who is courageous, he will make great things every day.

勇，既是积极主动，又是敢于尝试;气，则更像是人的呼吸，乎者，为出一口气，吸者，为争一口气。若你想尝试，却无法迈出第一步，想必是缺点催化剂勇气。

狭窄的角落，不是我的天堂;一时的辉煌，不是我的向往。我期盼天空的宽广，追求一世的流芳。胆怯者，终将留在观众席，为他人鼓掌;表演者，终会成为夜空中璀璨的明星，被他人赞美。不失落，不彷徨，要始终相信：只要拿出勇气去披荆斩棘，期盼终能成为现实。

说，真的需要勇气。同样的舞台，不同的声音，所表达的是不同的情感;同样的问题，不同的答案，所表现的是迥异的思维;哪怕是同样的语言，也该是不同的语气与拿捏。终归是要人开口，我们需要表达的勇气，要相信：你是独一无二的，你的想法自然是与众不同。

做，真的需要勇气。我们常常赞美展翅高飞的雄鹰是如何的英姿勃发，谁曾想到，成功的背后永远都流着血一般的泪花?若无母鹰的.狠心，幼鹰能否高飞?若无死亡的威胁，幼鹰能否爆发?若无生存的欲望，雄鹰能否翱翔?放空整颗心脏，只为把一件事做好。相信自己，摒除闲言，需要勇气，做自己该做的事，做好自己该做的事，需要巨大的勇气。

爱，真的需要勇气，父母待我如手心宝，老师待我如掌中花，悉心照顾，细心呵护，默默付出，这难道是理所当然的吗?世界上哪有这么多的理所当然呢?待一个人好，不求回报，同样需要勇气啊!这样的好，该如何回报?一句暖心的话，太浅;一份精美的礼物，太轻;唯有一颗懂得感恩的心，时时铭记，常常践行，从小事做起，让父母开心，让老师放心，才算得上是“回报”，才算得上是拥有“爱人”的勇气和能力。

风浪，给予我们前进的动力;罗盘，指引我们前进的方向;勇气，让我们的脉搏澎湃，不惧前行。若有一丝畏惧，一切皆为妄想。

初看《鲁滨逊漂流记》这本书的简介，有一个问题老是缠绕耳际，挥之不去，鲁滨逊是怎样克服这一历历磨难，最后重回故乡呢?当认真地阅读完这本书后，才知道了答案——毫不畏惧的勇气和坚强听毅力让鲁滨逊绝处逢生。 I first read the introduction of the book "Robinson Drifting".This calendar trigger returned to his hometown? When he read the book carefully, he learned the answer -the courage and strong perseverance of the fearlessness and strong listening perseverance made Robinsons life.

鲁滨逊战胜历历困难的勇气真叫人佩服。1659年9月30日，鲁滨逊在航海中遇难翻船，其余人无一幸免，但他流落到了荒岛上。想一想，如果当时失去了勇气，在那与世隔绝的情况下，荒无人烟，猛兽出没，野人惊扰，又会有怎样的结果?所有都是陌生的，无人帮忙，又会有如何结果?虽然鲁滨逊也有一段时间的恐惧，但他没有坐以待毙，而是靠勇气，在小岛上度过了将近20年，可以说是一个奇迹。

但是，光靠勇气是不行的，孤掌难鸣，必须要有智慧搭配，鲁滨逊之所以可以活下来，那也少不了智慧，这是他的第二把利器。他凭借自己的智慧，创造了“乡间住宅”和“海边住宅”，种出了稻谷，驯养了羊……经营着自己的生活。但如果没有智慧，那一切很可能就是徒劳，很可能会遭遇不幸。

鲁滨逊那种敢于战胜一切的勇气和超凡的智慧，我边回忆了自己面对种.种困难，毫不畏惧。就拿我3年级的事说吧，那年暑假，我去生态农庄，来到玩耍之地，妈妈叫我走钢丝，勇敢地走过去了。但是，我遇到困难就着急，脑子就一片空白，无法冷静，这和鲁滨逊比起来，真的是相差了十万八千里。

勇气和智慧一样都不可缺，是对好搭档，勇气是船，智慧是帆，两者在一起强上加强，帆船才能在大海上远航。

我最后有了勇气

我是一个胆小的女孩，甚至一个人进房间都不敢。一个寒冷的夜晚。天空黑漆漆的，寒风呼呼地吹着，就像狼在嚎叫，可爸爸妈妈都不在家，我只能自我进去，可里面阴森森的，可怕极啦。怎样办呢?正当我犹豫不决的时候，我想起了《绿野仙踪》里面的小姑娘多萝茜。

多萝茜是一个美丽善良的小姑娘，由于一场龙卷风远离了家乡，来到神秘的奥兹国。在渴望回家而又无助的时候认识了稻草人、铁樵夫和胆小狮，他们并肩作战打败了许多“拦路虎”，凭着自我的勇气与智慧，最终如愿以偿地回到家乡。

想到那里，我鼓足勇气冲进了房间，我兴奋极了。原先事件并没有我想象的那么困难，漆黑也没什么可怕的。和故事中的多萝茜的遭遇比起来，这算得上什么!多萝茜经历了种.种的挫折与困难，她都不向困难低头，她有梅花的秉性，不肯低头折节。假如多萝茜遇到困难就退缩，那么她回家的愿望能达成吗?对，不能。她就是经历了种.种困境，在困境中努力求生，不怕困难，不向困难低头，她才能如愿以偿的。

一个人如此，一个国家也不例外。在抗美援朝的时候，在朝鲜战场上就出现了多少可歌可泣的中国英雄人物，他们不怕牺牲、坚强勇敢，例如用胸膛挡住敌人枪口的黄继光;为了战友不让被发现而活活被烧死的邱少云。要是没有他们的团结一心、不怕困难、奋勇杀敌的勇气，怎样能迎来这天人们当家作主的幸福安宁生活。

由此，我想到一个人最就应具备的就是勇气。只要有了勇气，生活就会更精彩。老一辈人不是说过嘛：一个有勇气的人，走到哪都有活路!的确如此，人的一生不可能一帆风顺，总会遇到些困难，要么你被困难吓倒，要么你就以勇气战胜困难，除此以外，你别无选取。

勇气，一个多么富有生命力的词语!感谢多萝茜给了我勇气，我就应好好使用它，因为它是我人生道路上不可缺少的财富。

有人认为，鸡汤就是滋补身子的，喝下去，会为我们生长发育提供营养。而我则认为：鸡汤不一定只是拿来喝的，也不一定只是滋补身子的。今天我就向大家介绍这样的一种“鸡汤”——《小学生心灵鸡汤》，它是拿来读的，读了它，可以补全我们心灵上的缺陷，令我们的心灵更美，品德更高尚，为人更善良。

有一位哲学家曾说过：“容易走的是下坡路”。而人生之路并非一马平川，上坡路虽然十分艰苦，但它蕴寓着希望，所以我们要不断前进，坚持不懈才能到达成功的彼岸。

书中《一封信改变的命运》这个故事令我印象最为深刻，那些哲理，那些精神深深地刻画在我的脑海之中。故事讲述了一位11岁的男孩跟随母亲及准备结婚的哥哥来到日本。一句日语都不会说的他，上了一年的日语培训班，12岁才开始读一年级。对于常人，这太不可思议了，但他说话还是结结巴巴，谈吐不清。同学的嫌弃，使他感到无比孤独，可他坚信：“有志者，事竟成”。于是他勤奋好学，以优异的成绩考上了中学。高中毕业后，同时被包括东京大学在内的三所大学录取。尽管他成绩很好，却没钱交学费。那时哥哥已经成家立业，有了自己的家庭，况且生活也很拮据。单靠妈妈做钟点工赚来的零碎钱根本不够交学费。为了读书，他绞尽脑汁，鼓起勇气写信给《朝日新闻》编辑部，讲述了自己的遭遇，并请求帮助。一位编辑先生十分同情他，于是把500万日元给了他。终于，他顺利进入了东京大学，毕业后他从事驻沈阳领事馆的工作，再也不用挨穷了。

朋友们，有时候不知道是否会成功，勇气往往会帮自己成就许多事情。人生之路，少有的是平淡、安稳的生活，更多的是坎坷！生活需要勇气，勇气就是升华的拉拉队，帮自己助威，加油，勇气就是迎接胜利的筹码。遭遇困难不可怕，可怕的是大家都可能会失去争取成功的勇气。我们也要在困难中学会成长，人们常说，一些勇气加一点力量加一点智慧就等于一次成功，谁有勇气，展现自我，就比其他人更胜一筹，就让我们挑战自己，把自己当作敌人，消灭胆怯的心理，做个有勇气的人吧！

人有许许多多的品质，有面对恐惧时的勇气，有在着急时迸发出来的聪明，还有在迈出第一步之后的坚持，但那一次，我懂得了什么是勇气。

在之前，我看过别人滑过滑索，我看别人滑的特别刺激，自己也很想滑一次，这次可等到机会了。

暑假时我们一家从美国坐着轮船到了洪都拉斯的首都，我们要到旁边的山上体验滑索，这座山高大巍峨，像个巨人似的屹立在这个城市里，山上树木丛生，好似给“巨人”身上披了一层绿色的铠甲。

上了滑索，妈妈和姐姐已滑下去了，这个滑道从山顶到山脚像瀑布一般直冲而下，不由得给人一种寒意，我有些害怕了，想回到轮船里，爸爸说：“是谁一直说自己是男子汉来着？”我想：一路上不是我说自己是男子汉吗？难道我要让恐惧主宰吗？想到这里，我眼前好像浮现出来的路上我拍着胸脯说话的样子，爸爸的这句话，在我成长的路上又增添了一分自信和勇气，拼了，即使是刀山火海，我也要闯过去。我双腿微微颤抖地走过去，双手抓住绳子，紧闭双眼，双腿一蹬，滑了过去，山风“哗哗”的从我耳边吹过，我那颗“怦怦”乱跳的心脏也渐渐地平静了下来，我慢慢地睁开眼，花朵，树木全都飞快的往我身后滑过，到了地面之后，树木又一次“哗哗”作响，像是在为我迈出第一步而喝彩，第二次滑时，我迈着坚定的步伐走上前去，脑海中又一次浮现出了我之前的画面，我的手紧紧地握住了绳索，双腿用力一蹬，没有一丝恐惧地睁开眼，滑了下去。

爸爸的那句话在我人生成长的路上给了我勇气，我永远也忘不了勇气。

我们深深埋在心里的，有时候，缺少了勇气的灌溉。有时，我们那怯弱的心，需要一扇走向勇敢的门。

——题记

那天，失色的天空飘拂着细细的小雨，雨珠伴随着寒冷浸润在潮湿的空气中。本是轻轻飘着的小雨打起了打击乐，在喧闹的人群中奏响起缓慢的乐曲。风，把树枝吹得沙沙作响。雨中的我穿梭在熙熙攘攘的人群中，雨珠不断击打着花花绿绿的雨伞，雨珠的声音啪啪啪的越来越密集。雨中，只是一眼，便望到了她。

她穿着黑白相间的校服，单薄的身子显现出她的瘦弱。她的发丝上沾满一粒粒的雨珠，一双大眼睛望着前方，隐隐透出她的一丝无奈。她的双手交叉，挡在头顶上，却仍然抵挡不住雨的击打。雨珠狠心地击打在她的手上，头上，身上。

望着她，我的心里滋生出一丝丝不忍，这时，熙熙攘攘的人群仿佛失掉了颜色，唯有她能让我注意。我慢慢地，慢慢地挪动，试图把伞递过去，与她共用。雨仍击打着它的乐曲，但已然不如之前动听。我逆着人群，努力的挪到了她的附近。她的身子已经被打湿了，鞋子不断渗出水来。她的脸上划过水珠，不知是雨，还是泪。我站在她的身旁，不知怎的，原先坚定的想法——和她共用伞，却淡了下来。站在她的身旁，我的手微微颤抖，犹豫地握着手中的伞，心中在挣扎。只要一步，只要再向前一步，她就能免于大雨的击打，我也能帮助到一个人。可心里总有一股声音把我拉了回去，递过了伞，如何和她说话，又用一个什么理由去帮她，递过伞后，又怎么缓解尴尬。想到这里，我的脚就变得特别的沉重，不论是现实还是心里，都无法跨出那仅仅的一步。

“轰隆隆——轰隆隆——。”天空吼起了又低又长的雷鸣声，雨珠快速地砸了下来，在地上，积水面上跳起了猛烈的舞蹈。雨珠像有力的拳头砸在伞面上，地上，还有她身上。纠结了许久，看着她那身子被大雨冲刷，心里的那堵墙似乎崩塌了，我的内心终于战胜了胆怯和懦弱。刚想踏出那一步，一个高高的人走到她身边，大大的伞顶住了她头上的雨珠。我不知道那个人是否认识她，但我知道，此时的她，笑得很幸福，很幸福。

也许，也许每个人都有一颗愿意帮助别人的心，阻碍这颗善良的心做出行动的，是一个不需要的理由。我没有勇气，只能怯弱的纠结于帮和不帮之间，殊不知，当你犹豫的那一刻，你就失去了帮助别人的勇气。但是，经过这次，我心灵的一扇门，一扇走向勇敢的门，已然被打开了一道裂缝。

看着她渐渐远去的背影，我有些羞愧。突然间，有位同学淋着雨走在路上。我跑了过去，我的伞顶着同学头上的雨珠。此时的我，很满足。

那份胆怯，那份懦弱，在那个雨后一去不复返了……

天行健，君子以自强不息。 Tian Xingjian, gentleman continues to improve.

曾几何时，从古到今，哪儿不需要勇气。在古代，在国家面临衰败之时，他用勇气与国家共存亡;忠臣之士们为了保全自己的国家，战胜君王的懦弱，在百姓面前需要勇气;在今世，她用勇气战胜生活中的挫折。这也需要勇气，没了它，我们永不会胜利;有了它，我们才会有战胜挫折的喜悦之喜。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。屈原他对着苍穹发出悲凉的感叹，《天问》，你何所悲?你为何悲?只为那支离破碎的山河的沉浮，今却全城的瓦砾。在无穷的天河之间徘徊中等待。一次怀石投江的一道弧线，他丝毫没有犹豫，纵身一跃。180°的完美的弧线在黄昏的照耀下显得完美无瑕，一道金光在一瞬间消逝。勇气，是他爱国情感的中流砥柱，因为有了它，才会有不朽的《天问》。问君何所思?问君何所忆?只为那大好江山，至今却……

“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间”。陆游为《出师表》的悲壮的情怀。诸葛亮一生为蜀鞠躬尽瘁死而后已。他的一生只为兴复汉室，正如他所说的：“受命于败军之际，奉命于危难之间，尔来由二十又一年以。”他用他过人的胆识去北定中原。勇气，是对他兴复汉室的信心与奠定北伐的信念，是伟大的情感的忠贞的所铸造的精华所在。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它去寻找光明”，这句话莫不过于海伦。她用他那双眼睛去寻找她心中光明，这一切的外力所做的都是无用功，只有用自己的心去聆听，用心去寻找光明，用心去替代光明才会进入“人类”的世界，但这条路太漫长了，一路上的荆棘布满了，但在她铸梦的路途上，她却拥有了勇气。勇气，使她的心比眼睛还要明亮。《假如给我三天光明》的心灵的呼唤。

文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的壮志雄心：辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”的信念：苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的勃勃雄心。生活需要勇气，需要它去战胜困难。但我们每个人拥有勇气并心手相连时，九州大地上便有无穷的力量，在那一刻我们都有永恒的勇气，也将在不竭的奇迹出现——勇气是挫折我敌人，是中华民族那最亮丽的风景线。

天崩地裂、地动山摇……这种情景大家一般只会在大地震中或电影中才能见到，而这次的主人公－阿曼达，一个普普通通的小学生，却经历了一场不平凡的大地震。

一天，惠风和畅。阿曼达和同学们一起有说有笑的走进了教室。可还没等拿出课本，大地就剧烈的摇晃了起来。

“不好，是地震！”略懂一点地震知识的阿曼达忙指挥同学们向门口逃去。

可未等他们走出门半步，一块大理石砸了下来，门口顿时血流成河。阿曼达忍着泪，和其他13个孩子逃入了墙角，躲过了一劫。（因为墙角架成了个大三角形，他们没被砸着。）

在又冷又暗的墙角，他们都又冷又饿，一个个缩成一团。一些女生甚至大哭起来，一个个大喊道：“爸爸！妈妈！”阿曼达心中也十分悲痛，因为这一次，可能真成了永别！

可他马上就冷静了下来，忽然想起爸爸常对他说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”阿曼达坚定的站了起来，大声的对同学们说道：“大家不要害怕，只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。”他的这一翻话，马上引来了大部分人的支持：“对，只要我们努力，就一定能出去！”“可你的爸爸真的会来救我们吗？”一个同学问到。这句话似给大家热情的火焰上扑了盆冷水。可阿曼达还是坚信，爸爸会来救他！他的勇气就在这一瞬间怒放了。

１小时、10小时、２０小时、３０小时过去了，可爸爸还是没有来。当大家都要失去信心时，突然有一束光射了进来。阿曼达激动的大喊：“同学们，我们有救了！”就这样，凭着他那怒放的勇气，救了这13名同学。

歌德曾经说过：“你若失去了财产——你只失去了一点，你若失去了荣誉——你就丢掉了许多，你若失去了勇敢——你就把一切都丢掉了。”

是呀，一个人如果连敢做的勇气都没有，又怎么能做好一件事呢？一个人如果什么都做不了，又怎么能不失去所拥有的一切呢？那么在失去勇气后，又该如何将勇气找回来呢？就听一下我的故事吧。

我不喜欢语文，语文需要写的东西太多了，手懒的我对语文就有一份恐惧感，平常不复习语文，同时也不敢面对语文课，生怕语文做得不好、回答得不对而挨老师的批评，受同学的嘲笑。课堂不听，课下不学，导致我一考语文就发晕，分数自然是全班倒数第一。

当妈妈知道这件事后便问我“孩子，你还记得学包饺子的情形吗？”

我疑惑不解，语文考得不好，妈妈不批评我，反而问我这。我小心翼翼地回答：“我记得学包饺子时，我擀饺子皮，怎么也擀不圆，厚薄也不均匀；包饺子，一会填得馅少，饺子像非洲难民似的，怎么也站不住，一会填得馅多，饺子又像大肚弥勒佛，笑得列开了口，怎么也包不住。我急得抓耳挠腮，有好几次都不想学了。”

妈妈笑了笑说：“你描写包饺子的情形很形象，语言也很生动，把它写下来，就是一篇好作文。”接着又问：“你现在饺子皮擀得也好，饺子包得也好，哪又是为什么呢？”

我见妈妈笑了，还夸奖了我，就有点得意地说：“你鼓励我，使我有勇气继续练下去，次数多了，时间长了，慢慢地就做得越来越好。”

|妈妈语重心长地说：“学习语文就像包饺子，只要你不退却，勇敢起来，战胜这份恐惧感，天天去学，天天去练，语文就会变得简单，做起来才会容易。这困难就像弹簧，你弱它就强。这困难又像两只老虎狭路相逢，勇者胜。”

妈妈的话就像一盏灯点亮了我的心灵，我茅塞顿开。

从此以后，我不再对语文有恐惧感，开始慢慢接近语文，弥补语文方面的弱项。我先补的是阅读理解，我补的方法是：自己做老师发下来的阅读，来提高自己的阅读能力；然后我阅读大量的作文书，从书中摘抄好词好句，以此来提高自己的写作水平；接下来我又积累自己的词语，使自己的词汇更多更广泛；最后我还改了做题不认真检查的毛病。期末考试，我的语文成绩有了惊人的进步。现在，我已经不再惧怕语文了，而且还喜欢上语文了。

听完了我的故事后，你应该知道怎么把勇气找回来了吧，鼓起勇气去探索你想知道的世界吧。

困难只能吓倒懒汉懦夫，而胜利永远属于永攀高峰的人。