头上的旋叫什么名字（优秀20篇）

《你的名字》中，彗星划破天际的一道紫色痕迹，高空180°旋转的俯视宁静安详的系守町全貌，斜阳下男女主的奔跑身影牵动着光影的婆娑。“我爱的方式，也散发着你的味道;我走的姿势也传出了你的笑声。终有一天，你的一切都会消失，所以将你的一切深深印入脑海，不是我的权利，是我的义务。”

影片的前一部分是比较欢乐的。可爱的少年和帅气的男孩在梦中交换身体。性格迥异的两个人，从一开始糗事连篇到后来在彼此生活中混的“如鱼得水”。时间的交错让他们奇迹般地在梦中相遇，却从未想过，彗星来临的前夕，相隔三年的时差与一座小镇的陷落，神谕的指引，朴素的神性，玄奥的神迹，末日的危情，起到提挈和升华的作用，将大宇宙奇景与小儿女情长绣成一幅瑰丽的画卷。当男孩下定决心寻找女孩，却发现这一切似乎不可能存在。故事进行到一半，露出峥嵘。

纤柔、敏感、细腻，在新海诚最擅长营造的孤独感中，几近标签。繁华簇拥中，斯人独憔悴的是他，人潮汹涌处，独一人逆流的是他，他拿着放大镜，把稍纵即逝的不确定感触聚焦、放大，获得深刻共鸣的同时，也给人造成跌入深渊的三万吨内伤。

黄昏之时，他们奇迹般再次相遇，这次不是梦。虽然最后没能留下名字，可我觉得手心那句“我喜欢你”更有分量吧。

“我一直在寻找，在寻找，某个人。”二人都抱着最初的执念。

正如歌中唱道：“我们是时间旅行者，哭着攀登时间的阶梯。我不想再在时间的捉迷藏里跟你走散。”

改写过去，改变未来，他们做到了，却失去了与对方的联系。从高中、大学，到开始找工作，他们属于彼此的记忆慢慢消退，越来越模糊，可心头那萦绕的情感却从未散去，驱使着他们仍然在人群中寻找对方的身影，因为他们相信，即使不知道对方的名字，也一定能一眼认出。

两辆电车交错而过，玻璃上映出对方的脸。

著名哲学家兼段子手王菲女士曾说过：每个灵魂都孤独，再怎么亲密的关系也有不能沟通的地方，人在内心深处或本质上是不能完全沟通的。《苍井优X4个谎言里》也有金句：原本我们就是孤独的，所以 才会想和别人产生牵绊的。

一个人如果老是叫嚷着寂寞，多半是矫情。但一个人如果时常感到孤独，可能他真的就是孤独。寂寞是情随事迁的，孤独是自给自足的。寂寞是向外伸张索取的暗示，孤独是自成封闭回路的密码。寂寞会叫人闷得发慌，孤独却令人内心充实。

作为一个敏感、纤细、对孤独灵敏度很高的人，孤独和它的衍生物就可以把他的小世界修葺得苍翠繁盛。每一个脑洞都能幻化出波云诡谲、自成一体的宇宙。

想起张爱玲写的那句“原来你也在这里吗?”这句话中虽然带着可念不可说的美好情愫，却有着淡淡遗憾和伤感。

最后的最后，他和她在茫茫人海中再次相遇。这一次，不再像《秒速五厘米》中那样永远错过，而是在即将擦肩而过的紧要关头，一方停下脚步，鼓足勇气说：“请问，我在哪里见过你吗?”然后另一方转过头，笑中带泪的说：“我也是。”

尽管对于我来说同是新海诚作品《你的名字》整篇都是十分温暖的，一种你再坚持一下，你再努力一下就会有转机有希望的感觉。与《秒速5厘米》截然不一样，没有《秒速5厘米》的那种刻骨的无奈和刺痛感。反而有点像《言语之庭》，生活上总有点无奈，但是只要遇到那个可以交心的人，为何不努力尝试爱一次的感觉。

每个人都有专属于自己的名字，有的甚至不只一个，但名字除了担任称谓这一重要角色以外，在它们的背后有时候也隐藏了丰富的含义。

东晋著名诗人陶渊明，字元亮，号五柳先生，以厌恶官场、追求自然称世。他的号来自家门前的五株柳树，看似普通，可这也表明了他对于纯真世界的追求与淡泊名利的追求与淡名泊利的一颗寡欲清心。

名人的名、字、号很多时候都是在显示自己的文化操守与精神追求，反映了他们的志向。但有些人的名字简洁有力，是想表达对自己的鞭策或是期许。

大文豪鲁迅先生就是一个很好的例子。鲁迅先生原名周树人，而“鲁迅”二字中的“鲁”取自母亲的姓氏，表达其对母亲的敬重与怀念。“鲁迅”二字也有愚鲁而迅速之意，鲁迅先生认为自己才智算不上过人，因此想要获得成功就只有勤恳刻苦这唯一的选择。而在鲁迅先生的一生中，确实做到了对自己的要求，著有海量的时代性作品，实为“用毛毫拯救国家”。

再说到我们新中国的伟大领袖毛泽东主席。他出身贫寒，却拥有非凡的壮志豪情。“泽”是辈分字，而“东”来自他在家中的排行，古人以东南西北对应春夏秋冬。由此可见，名字还可以从家族辈分生辰八字以及祥兆属性中来。有的人命中缺水，于是父母取名时加入水字旁或直接以水为名；有的人命运多舛，需有贵人之助，就加个王字边，象征有帝王的辅佐则平步青云扶摇直上了；还有的人将用生辰八字算出来的幸运数座位名字的笔画数……

当然，以上的取名方法没有什么科学根据，但这很多都是从老一辈祖家传下来的规矩，这也是一种中国特有的文化现象了。

我的名字，是父亲翻阅整部《易经》再三斟酌选定的。父亲希望我为人谦虚忍让，但在适当的时机能大放异彩。因为是女孩子，也有温和贤惠之意。因此，名字便更多地承载了父母对子女的期望与祝愿，名字也被沉甸甸的亲情包裹，呈现了天下的父母心。

名字的文化想必可以追溯到人类的起源时期，也许那只是一声代号。随着社会、文明的发展与进步，名字文化也渐渐博大精深。去看看爷爷一辈的名字，几乎都离不开“爱国”、“国庆”、“国强”等，名字也是一个又一个时代的标记呢！

爱，在我们的生活中弥漫。

NO·1爷爷奶奶之间的亲情

“老头子，干嘛呢？快下去打瓶酱油上来！”奶奶又在“指挥”爷爷了。“嘿，你这个人的动作怎么那么慢？看我怎么治你！”“别叫了，我腰疼！”爷爷叫道。“腰疼？严重不？要不，我给你按按？”奶奶一下子没了刚才的神奇劲儿，变得体贴起来。

这，是爷爷奶奶之间的亲情。

NO·2爸爸妈妈之间的爱情

我的爸爸妈妈从来不吵架、打架，但也没有叫过对方除本名之外的名字。正所谓“君子之交淡如水”。只会在对方生日时，悄悄买一个蛋糕，或是一份比较昂贵的礼物送给对方。

爸爸妈妈之间的爱情，有一种不可言传的默契，是最真诚、最扑实的。

NO·3同学之间的友情

一学期一度的动动会开始了。

“嘭——”枪声响了，同学们像一匹匹脱缰的马驹，在运动场上尽情驰骋。运动员的耳边除了风的呼啸声，更大的是同学们那温暖的加油声。

在这里，输和赢都已不重要：赢了，将会迎来一片如雷的鼓掌声；输了，也能得到同学们滚烫的安慰。同学之间的友谊，在运动会上才能全部都展现出来。

在你留心观察时，你一定能发现：我们幸福地生活在一个充满了爱的世界里。

我的弟弟名叫范滋航。他今年六岁了，可还不会写自己的名字，这可让我着急。于是，我今天就担任了教他写名字的老师。

我先拿来一张纸和一支笔，一本正经的对弟弟说：来，现在姐姐教你写名字。我写一笔，你跟着写一笔，好吗？好！弟弟毫不犹豫的答应了。我开始写：横。弟弟写：横。我写：竖。弟弟照样鹦鹉学舌......我们一笔一画写完了。我看看弟弟写的：范。我很高兴，心想：真聪明，学的真快！我表扬了弟弟，奖励——一颗糖！弟弟开心的手舞足蹈。

接着弟弟又一丝不苟、一笔一画、聚精会神的把一个端端正正的滋，写了下来。可是，航字怎么也写不好：勾长了、点歪了、横宽了......我鼓励弟弟：加油！你能写好的！可没想到，这家伙竟骄傲起来，写得一个比一个难看！

原本憋气窝火的我终于怒火冲天，对着弟弟吼三喝四：你！你！太笨了！我都教了多少亿遍了？！还写的一个比一个难看！！！弟弟诚惶诚恐的看着我，忍不住惊吓哇地一声大哭起来。我赶紧四处张望，幸好家里没人。正当我准备暗喜自己严师出高徒时，妈妈回来了！

我心里一惊，赶忙去安慰弟弟：好弟弟，帅弟弟，美弟弟，乖弟弟，求你别哭了，写好姐姐请你吃肯德基。弟弟这才停止哭泣，来到书桌旁继续写......

今天的任务终于完成了！我咚一声倒在床上，已经疲惫不堪了。经过一场当老师的任务，这是我的体会：凡事都要有耐心，不然不会有收获。

[关于我教弟弟写名字的小学五年级作文

说到名字，那是要天天叫的！但是，名字有什么秘密呢？比如说我叫许剑萌，为什么要叫许剑萌呢？说来说去要问我的长辈……

许——那是我的姓，我爸爸，爷爷，爷爷的爸爸……一代一代传下来的，所以——我没有什么大疑问。不过我对许昌有着特殊的感觉——许，昌，每次回老家都会经过的地方，竟然是许家最初的“领土”……真不可思议！

我名字的第一个字——剑。可能有些人以为是“贱”，可是意思完全完全不一样了，而且有损我们家人的尊严。剑——不是我爸爸取的，而是我爷爷取的。我哥哥名叫许剑斌，我刚出生时，爷爷就给我取了第一个字——剑。具体的含义，我想就不言而喻了吧。说实话，我对这个字极大的不满。为什么哥哥偏偏要取个“剑”？这——让我成为了班里笑话的把柄，我真的很愤怒……

我的名字中的第二个字，就好多了——萌，萌芽的意思。说白了就是新芽。我很满意这个字，萌生出新的生命，不错！既好听，而且意思又明确，我真的很感激我爸爸——因为那是我爸爸给我安上的。

许——我就不远说了，在深圳，我的二胡老师，也姓许。我很佩服他，因为他不仅仅是一名演奏家，而且还是记者，广告经理……我真希望长大能个他一样！

“剑”和“萌”，一个强硬，一个柔弱；我对我的名字还比较满意！历史上的人物，虽然姓许的不是很多，但是这不要紧，重要的事凡事从小做起。

我的名字带给我很多启迪。那不是我的才华，而是老一辈的智慧！

我的名字叫杨力，人如其名，我的力量很大，身强力壮，大家给我取了个绰号叫“杨大力”。

现在大家都起三个字的名字了，两个字越来越少了。爸爸给我妹妹起的名字都是三个字的名字。我曾经也想取个三个字的名字，但是爸爸不允许，因为我的名字是有来历的。

小时候，爸爸就对我说过“杨姓”由来以久，最早出于西周王族“唐叔虞”。杨姓也出了很多英雄人物，有赫赫有名的抗辽名将“杨家将”，有抗日爱国将领“杨虎城”将军，有中国第一位进入太空的宇航员“杨利伟”，还有我国最厉害的歼——20的总设计师“杨伟”……

。提起我的名是家里的一个笑谈，爸爸在闲聊的时候笑着对我说：“爸爸叫杨能，你叫杨力，先有‘能’再有‘力’，所以合并在一起是‘能力’。爸爸的名字是外祖母取得，能是一种能量，给人力量，无所不能，我给你取名杨力，‘能力，能力’，希望你‘青出于蓝而胜于蓝’，比爸爸更强，更有知识，各方面都有能力，长大后做一个有能力的人，为国家建设贡献。”每次说完，爸爸就会疼爱地摸着我的头。

我长大上了学以后，爸爸说起我名字的另一个来历。

“‘一力降十会’是指一个力气大的人，可以战胜十个会武艺的人。比喻在绝对实力面前，其它算计都没用，这就是你名字的另一层意思。爸爸希望你要老老实实，一步一个脚印，踏踏实实地学知识，学本领，绝不能偷懒取巧。”

我想：可我现在的“力”只是“力大无穷”，而爸爸表达的“能力”的“力”，我却没有，我还做得不够好，我要做一个有能力的人。

这就是我名字的来历，我喜欢我的名字。

每个名字中都包含着家长对孩子的希望，大家想不想听一听我的名字有什么样的故事？如果想，就继续往下看吧。

我叫万雨欣，这个名字在我出生那天伴随着我一块儿诞生了。我爸爸姓“万”，所以我也就理所当然姓“万”。

我是2000年出生的，那一年出生的孩子属龙。龙离不开水，也正好生我那天下着小雨，所以“雨”就成为了我名字中的第二个字。

爸爸妈妈希望我做一个快乐的孩子，没有烦恼，天天都开心，所以“欣”就成为了我名字中的第三个字。

“万雨欣”这个名字虽然没有包含着太多的希望，但是也充满了父母对我的浓浓爱意。

我觉得，我和我的名字真的挺像的。我现在每天都很开心，并且也很喜欢下雨。

这就是我名字的故事，同学们，你的名字背后有着什么样的故事？快来和大家分享一下吧。

唐雨皓

大家好！我叫唐雨皓，小名毛雨。每个人都有自己的名字，我也不例外。在我小时候我常常问妈妈：“我为什么姓唐。”妈妈说：“因为爸爸姓唐”我又问：“为什么爸爸姓唐”妈妈说：“因为爷爷姓唐。”我继续问：“为什么爷爷姓唐。”妈妈说：“因为你老祖宗姓唐。”我又问：“老祖宗是谁？为什么姓唐？”妈妈被我问得哑口无言。所以我和妈妈一起去搜索百度，才知道帝尧是我的祖先，尧成为天之子后开始以唐为国号，又称唐尧。妈妈惊讶的说：“姓唐的人好厉害呀！”我高兴地跳了起来喊道：“我尧帝的后代。”妈妈和爸爸笑我“傻”。

介绍完我的姓，下面开始说说我名字的来历，因为我出生的那几天，经常下雨，所以名字里有一个“雨”字，“皓”是爸爸妈妈查字典的，“皓”是正直的意思，爸爸妈妈想要我未来做一个正直的人，所以选了这个“皓”字。

我大大的脑袋上长着许多乌黑的头发，明亮的眼睛里有一个像玛瑙般的黑眼珠。小小的鼻子、大大的嘴巴，最特别的是我的大头。妈妈经常说：‘’大头大头下雨不愁，别人有伞，我有大头。”我不服气，对妈妈说：‘’我头大，说明能装的知识也多‘。”妈妈也说我记性好。

虽然我长得并不帅，但长得很可爱。

我是一个认真的小男孩，放学后一到家我就会开始写作业，如果有人喊我出去玩儿，我会先写完作业才出去玩。

我还是一个笑话大王，有人发脾气的时候我就会发射几颗‘笑’弹，保证他们的情绪由阴转晴。

妈妈觉得我像个小傻瓜，有一次妈妈叫我倒一杯热水，我却倒一杯冰水，妈妈说冰死了，爸爸在旁边哈哈大笑。

请你们记住我这个头大又可爱的小男孩，我叫唐雨皓。

我的名字叫作石迪文，这个名字背后有一段有趣的故事。

当妈妈的肚子刚刚胀起来，还不知道躺在肚子里的宝贝是男孩还是女孩时候，爸爸妈妈就开始帮我取名字了。起先他们很想用自己的姓氏给我取名字叫“石李”，可是听起来总觉得有点“失礼”，只好作罢。于是，他们带着对我未来的美好期许，查阅字典、搜索网站、家庭讨论，最终帮我同时取好了两个名字：一个男孩名字叫石迪文，英文名字Steven；一个女孩名字叫石薇雅，英文名Sophia。2006年6月11日，伴随着“哇哇、哇哇”的哭声，我好奇兴奋地降落人间。这时爸爸妈妈一看原来是一个健壮的胖小子呀，从此我就了一个洋气的名字：石迪文，谐音英文名Steven。

“迪”，是爱迪生的“迪”，含有“开导、启迪”的涵义，爸爸妈妈希望我能明白“弗求弗迪”的道理，能像爱迪生一样的“刻苦、专研、聪明”：“文”，是有文化的“文”，含有“文才、才华”的涵义，爸爸妈妈希望我能如“晋公子广而俭，文而有礼”，长大了成为有知识、有文化、有修养的人。

我非常喜欢我的名字，它内涵丰富、洋气十足，凝聚了爸爸妈妈对我最美好的期望与祝福。听了，我的介绍，你们记住我的名字了吗——石迪文，steven？

对于学生来说，教师就是指路灯，当他们遇到困难或者是面临选择时，他们都会去向老师咨询，争取老师的意见，这样他们才会心安，由此可见，教师对于学生的影响很大，为了让教师发挥他们的优势，并且使教师具备高尚的美德，教师需要进行师德师风学习，当然，我也一样，在这次学习中，我得到了很多，下面我将我的心得体会进行说明。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的发展和需求。另一条就是，教育还必须遵循儿童身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。在这两条规律中，就教师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，教师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了;第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的

的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒?”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活?”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过……”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意吗?尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

教师不仅承担着教书育人的责任，对于教师本身来说，他们学识渊博。教师是一个伟大的职业，他带个人们无限的潜力，没有教师，就没有国家源源不断的人才，所以，我在这里郑重的说上一句：“我为我是一名教师而感到自豪。”

今天，老师说：“今天，我们玩一个游戏——”我的名字，我作主！老师给每人都发了一张小纸片，说：“你们喜欢自己的名字吗？”“喜欢！”“不喜欢”！“嗯，还行吧！”底下传来一阵阵议论声。

该取什么名字好呢？我冥想苦想，姓是不能改的，因为是我爸爸的姓。姓是定下来了，名呢？我冥思苦想，把名字倒一下，叫瑾李好了。不行，不行，要不然的话别人以后一定会把我叫“水井”的，那要叫什么呢？我抬起头，东张西望，有的同学托着腮帮子，咬着水笔，恨不得从水笔里找出一点点灵感，有的同学胸有成竹，抬笔就把新名字给写了下去，还有的挠着后脑勺，没有一点头绪。“瑾是美丽，文雅的意思，嗯，就叫李雅文吧，对！就叫李雅文！”我欢快地把新名字写下来，交给了老师。

老师又出题为难我们了，只见老师的手上竟拿着我们刚才写的名字的纸！教室里突然没有了刚才的热闹，同学们的心都跳到嗓子眼了，只见老师一边看，一边笑。我们一点也不知道。“老师点名了，老师点名了！”老师故意说了一次又一次，我们的心都快要跳出来了，“王文才”老师报出了第一个名字。“到”王韬从座位上站了起来，说说你取这个名字的原因吧！“我取这个名字是因为我姓王，爸爸和我的姓是绝对不能改，韬是文才很好的意思，所以我取了这个名字。”“茉莉猪”我们的目光齐刷刷地看向陈茉，只见她的脸一下子变红，又一下子变紫，有点害羞地说：“因为我的名字里有茉，所以叫茉莉，我属猪，所以叫茉莉猪。”

我的名字我做主，我们的世界谁也管不着，名字只是一个称呼。告诉你们，如果让我改一个新名字，我还是喜欢原来的那一个。

每一个人都有一个名字，每一个名字都寄托着父母的祝福。下面就说说我的名字的由来吧!

我的名字叫张佑希。这个“张”是“弓长张”的“张”，大家猜一猜我为什么姓张呢?因为我爸爸姓张，我跟我爸爸一个姓，因此我也姓张。我名字中间的“佑”字是保佑的佑，也就是一个单人旁，再加上上下左右的右，我名字中间的这个“佑”字不用多说，肯定是保佑我平平安安。另外，中国还有一个为祖国做出许多贡献的人，他叫詹天佑，爸爸妈妈可能想等我长大了，能成为像詹天佑那样，能为国家、为社会做贡献的人。我名字里的“希”是希望的“希”。爸爸妈妈用这个字，是希望我健康茁壮地成长。

在家里，爸爸妈妈通常都不叫我的大名，都叫我的小名，比如说小希，希希之类的。

除了以上我说的这些，我还有一个网名叫“嘻嘻哈哈”。为什么会叫“嘻嘻哈哈”呢?下面我就给大家说一说。这个主要有三个原因，第一，我名字里的“希”和“嘻”读音相同，第二，我爱笑，第三，一想到这个名字就会让我用乐观的精神面对生活中的每一件不好的事情。这就是我的网名“嘻嘻哈哈”的由来。

这就是我的名字，怎么样?你也快来说说你的名字吧!

教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我简单谈谈以下几点体会：

一、爱党爱国，热爱教育事业，热爱学生。

学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

二、团结互助、廉洁从教、为人师表。

一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮忙;另一方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。随时随地以一个优秀教育工作者严格要求自己。

三、工作用心、认真负责。

工作用心，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，认真负责，最根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。

对于自身存在的问题和不足主要有以下几个方面：

1、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过去，对自己的评价总是差不多。

2、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和用心主动，平时只埋头工作，不主动向外界学习。这在一定程度上影响了工作效率，自认为已有的业务知识能够适应目前的工作，不注重业务知识的全面性，从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。

鉴于以上问题我给自己制定了努力方向及改进措施：

1、严格遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，用心开展批评和自我批评。

2、多做业务研究的工作，不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。用心参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改善教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，用心整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，从此刻做起，永葆工作热情，努力实践诺言，希望领导和同事对我的工作进行监督，以利于我的整改措施能落到实处。

上饶市第一小学三（1）班 黄煜钦

我的名字有个来历，因为我爸爸姓黄，更巧的是我妈妈也姓黄，所以我也姓黄。至于我名字后面的两个字，可把我爸爸难倒了。

在我刚出生没几天，爸爸就开始忙着给我取名字了，他用手机上网查，翻阅字典，甚至连晚上梦里也在想，可就是想不出一个合适的名字来。这时爷爷有想法了，说按字辈来，爷爷算了下，到我这辈应该是“国”字辈，再加个“兴”，叫黄国兴，爸爸来一句，不行，太俗了。他们又开始翻阅各种资料，最后还是根据我的生辰八字，说我缺“火”和“金”，于是给我取名叫黄煜钦，煜是光明，钦是尊敬、敬佩，意思是希望我将来前途光明，要尊敬长辈，做个孝顺的孩子。就这样，我的名字就诞生了，呵呵。

怎么样，我这名字不错吧，我不会辜负爸爸、妈妈对我的期望。

在你呱呱坠地时她忘记生产时痛楚满脸喜悦的欣赏着你；在你无助时她又像天使一样默默地守候着你；在成功时她像个老太太不停地“唠叨”着你……她有一个温暖的名字“妈妈”。

当我们还是婴孩的时候，躺在她的怀抱里看着她的脸庞听着她的话，她满脸幸福感。当我们开始学说话时，当她听到我们喊“妈妈”时眼里欣喜地包含热泪。当我们孩童时像她的小尾巴似的跟着她，她嘴上是讨厌内心甜如蜜。当我们到了青春叛逆期时对她大吼大叫她嘴里没有怨言心里有着我们我们不能理解的心酸。当我们外出求学时她千叮嘱万嘱咐唯恐我们有任何的闪失。当我们为了工作东奔西走她时时牵挂……

其实，我们都已不再是那个小孩，可在她的心里我们永远都是个孩子。

昨天晚上陪她去浇地，回来的路上。“妮儿，冷不不冷？”老妈问我。“冷，当然冷了”，我接着问她“你还热了吗？”“怎么会热呢。”老妈笑着说。下地之前老妈叮嘱我多穿件衣服怕着凉，我想都已经立夏了肯定不会太冷的就没听她的。可是，老妈还是多带了件衣服给我。到地我才明白“不听老人言，吃亏在眼前。”如果没有老妈多带的那件衣服，我肯定着凉感冒。

今天，早上起床后。老妈说：“给你买了个烧饼。”我转头看了看餐桌，装馒头的袋子里有个烧饼，但是，仅有一个。看了看老妈，我顿了顿了故意问：“为什么给我买个烧饼啊。”老妈不耐烦地说：“让你吃了，哪来那么多为什么。”其实，我真的想问的是，为什么仅仅买一个烧饼不为自己也买一个。

妈妈给我们的关爱无刻不在，无时不有。很多的时候我们被蒙蔽了双眼认为妈妈为我们做的都是理所当然。史铁生曾说过：“我们的痛到妈妈那里是要翻倍的。”无论什么时候请善待我们的妈妈，别让爱回归的太晚。

明天就是母亲节了，仅此献给妈妈，希望她永远开心快乐，健康幸福！

[一个温暖的名字作文

每个人都有一个属于自己的名字。小孩子的名字有的出自偶然，有的则是父母绞尽脑汁想出来的，孩子的名字，都带着父母的希望与祝福。我有许多个名字，比如：赵飞雁、赵老头、大雁、飞飞、雁雁等。

赵飞雁是写在我出生证上的名字，可以说这个名字将伴我终生。听说早在我出生之前，爸爸就给起好了。这个名字是爸爸根据古代四大美女之一的“赵飞燕”的谐音而来，但为什么又要把“燕”改作“雁”呢？这就关系到了我家书房中的书了，我爸爸自己的名字叫做赵新鸿，以爸爸名字的最后一个“鸿”字和我最后一个“雁”字连起来是“鸿雁”，爸爸说过，等我长大了，他要把书房中的所有书都传给我，这就是所说的“鸿雁传书”。

听说过惊弓之鸟这个故事吗？古代有人有用箭，只用弓弦就能把那只大雁射下来。有的同学之所以叫我大雁，是因为他们认为我既“胆小怕事”，又容易上当，我就象是惊弓之鸟故事中的那只大雁，听了这个解释，我的鼻子都气歪了，但也没什么办法。

老头老头，万事不愁。在有的同学当面叫我赵老头时，虽然心里也有点不爽，但想想“老头老头，万事不愁”这句顺口溜，马上多云转睛了，而且还会故意弯腰驼背，咳嗽几声，让他们也开心开心。

如果我们也能象古人一样就好了，自己能给自己取名字。不过我们的大名已经在户口本上无法再作改动，不过在网络上，我就能自己的名字，自己作主了。我在QQ上给自个儿取了好几个名字，比如“果子狸”、“蓝月亮”、“腾飞”等等。作文

龙港镇第三小学六年（2）班赵言泽

我们班同学的名字可千奇百怪，不过最怪的，还是这些外号！

“牦牛”、“铁锅”、“盐巴”等等，而且几乎都与吃的有一定的关系。

就拿郭伊涵的外号——“铁锅”来说吧！几乎居民有的菜，都要经过锅里煮，管它是热锅、冷锅，反正都要用锅，所以说，郭伊涵可算是一个重量级的人物。

再拿我的名字来说吧！别人总是说手太“咸，”“咸”的无可救药，因为我的外号叫“氯化钠”，也就是“盐巴”，正因为这个外号，我成了“班级大乱炖”中，不可或缺的一部分。

再说说杨光，他有两个外号：一个是“杨瓜”（杨州西瓜），还有一个是“阳光”。相比这下，还是“阳光”这一个外号更有意思。一年级，我们看图写话，用得最多的，还是“阳光照了进来。”因此，杨光也常常成为我们的“笑柄”。而现在，这个笑柄依然存在。这个学期《阳光课堂》辅导书变成了《阳光同学》。老师在课堂上常常说：“打开《阳光同学》。”这时有几个捣蛋鬼就会说：“为什么要解剖‘杨阳’？”然后，就是一阵哄堂大笑。

千奇百怪的班级外号真可谓一锅“大乱炖”。

听说夏天日本有个电影很好看了。但是没想看一开始。我很害怕那种演到心里的故事。我很怕感动.那种心抽搐的感觉。看萤火之森。千与千寻。穿越时空的少女。心情都得缓几天才能好。但这个故事是我喜欢的类型。一点一点的看到心里.感动但不悲情.是个很完整的故事。

影片前十分钟写女主是神隐寺庙少女青春期开始在意朋友的眼光渴望离开乡下去东京.离奇的和在东京年纪相仿的男孩子交换了身体.双方开始了完全新鲜的经历.男孩给女孩子带来了人气.让女生的性格更讨喜受到各种男生女生的告白.女生让男生更感性更套女生喜欢.双方也成为了好朋友吧.这是很欢快的bgm给人一种这才是开头的感觉.故事进入转折.男孩子因为女孩的原因和喜欢的前辈约会.可心情并不像想象的那么开心.女孩开始更在意男孩.百年难得一遇的彗星来了.从哪以后男女再也没有互换过身体.故事开始进入高潮.男孩凭借自己的记忆画出女孩的家乡开始寻找.寻找的异常艰辛吃饭时老板告诉他这个地方三年前因为彗星村子毁了.村民全都遇难了.故事这是解决了几个疑问点.原来女孩遇难了.越接近真相对女孩的记忆越不清晰.他拼命寻找与女孩有关的记忆终于又和女孩交换了身体在彗星掉落之前.他要救她.女孩的爸爸并不帮助他.他想如果是女孩没准可以成功.所以他和她在黄昏之时在神庙处相见了.那么俏皮.他们都知道这是他们的梦.梦醒了记忆就会慢慢消失.在分别是他们怕忘记把名字写在对方的手上可是时间一下就过去了.女孩回去了.她拼命说服爸爸.可是她忘记了男孩的名字.男孩醒来时也忘记了女孩的名字和全部记忆.可是他们的感觉还在.

8年后在东京忙碌的过着现实生活.但他们始终都在寻找什么.再看见对方脸的那一刻他们认出了.没有记忆.没有联系但是有熟悉的感觉.感觉都是记忆带给你的。

我叫杨尚泽，对于我这个名字的来源你们不太了解吧！

我的姓氏源自于一个古老而伟大的家族，曾经有一段众所周知的辉煌的历史——北宋年间，杨氏一门宗烈保家卫国的感人事迹。我的家族里的祖先们曾经对中国的历史发展起到了积极的作用，我为我的家庭和姓氏感到骄傲！

家庭里有一份代代相传的祖谱，据长辈们说这份祖谱，每一百五十年重新修订一次。在这份一百多年前已修订好的族谱里，已经按辈份预先留下了我的名字——尚泽，我是按祖谱选名字的！

爸爸和妈妈给我选这个名字也是有一些含义的：“尚”是高尚的意思：“泽”是润泽的意思。希望我有高尚的品德能够润泽我的人生！

我一定不辜负爸爸妈妈的期望，努力去做一个品德高尚、对社会有用的人！

今天，老师叫我们拿一张纸出来，把我们自己的名字写在上面。写好后，我们用肢体语言告诉老师。

老师说：“谁知道自己名字的含义”。*唯豪举起手说：“我知道，唯豪的意思就是唯一的自豪”，说完，他昂起了脖子抬起了头。*跃说：“我的跃，就是活泼、快乐”，说着，他又跳又笑。*言说：“言的意思就是能说会道”，说完，他蹶起嘴巴不停开开合合。*帆说：“帆的意思就是一帆风顺…”，说完，她伸开胳膊，像是张开翅膀去飞翔。

“我的名字叫子麒”，可是我没有办法用简单的肢体语言去描绘，但是我尽力去表达：“妈妈生下我的时间是子时，麒是麒麟的意思。麒麟，是古代传说中稀罕的动物，像鹿，比鹿大，有角。是一种瑞shou，是二零零八年奥运会的备选吉祥物”。我的名字是妈妈取的，可见妈妈爱我之深，希望之大。

其实名字只是一个代号而已，但是它可以激励你的一生。如果让我来作主，我一定要给自己起一个名字叫“聪明”，因为我想变得非常聪明，很有文化、很有知识、很有学问。

我想要聪明伴我一生！

被记名字了，而且是在考试期间，考试时晚上在教室时讲话，被记了名字，被字名字的原因是什么呢？

那晚考试完了，我们都来到了教室，同学们晚上都是教室里复习另一天的功课，教室里面充满了朗朗书声，但我的心却怎么也平静不下来，因为那天白天考的三门感觉很差，真的没有一门感觉能出格，除了语文外，其他科目没有一门有信心，在考场里我的心跳就很快，因为我很慌，我怕，我怕我没有考好，父母会责怪我，以至我整天都不开心，忧心重重，回到教室，我就坐在位置上发呆，同学们都到集了，我同桌也来了，同学们开始读书，我的心情还是不能平静下来，我拿出了当天的考试的卷子，哎，只怪当初上课没有听课，现在考试就看着卷子发呆，一点办法都没有，真是早知现在何必当初，现在后悔也来不及了。那天晚自习，我拉着同桌问了许多问题，并且要他教我接下三门的内容，我们大约讨论了半个小时，同学们都在大声读另一天要考的内容，而我却发出说话的声音，所以，无情的被值日生记名记了。

我知道在别人读书的时候讲话是错误的，这样就会影响其他同学，但我那天心里太压抑了，所以没想这么多，现在回首，不禁觉得那天的行为错了，我不禁悟出了一个简单的道理，说话要看场合的，有的场合必要你发出自己的声音，自己的观点，但有的场合不应该发出自己的声音，例如：自习的时候，公共场合等，在这些场合，如果你大声喧闹，就会影响到别人，别人会讨厌你，孔子曾经说过：“已所不欲，勿施于人。”我们做任何事情都不要做对别人不利的初中，否则会遭到别人的嫌弃。