0快乐的音乐课堂(通用20篇)
元宵节上不仅是灯的世界，也是人的海洋。无数灯与人聚在一起，构成了景色奇异的灯和人潮。这些灯别具一格、珠光宝气、晶莹发亮。我看到了有个灯展画面是一个老奶奶和壮牛组成，牛跳舞时左摇摇右摆摆，这里给大家分享一些快乐的音乐课堂,供大家学习。
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7628作文
143课堂作文：快乐的课堂
全文共 759 字
+ 加入清单我的书桌上放着一支绿色的油笔，笔杆上有一丛绿色的小羽毛，上面有一个小“摩尔”拿着冰棒，嘴里笑得开心极了，真可爱。看到这支笔，我不由得想起那次快乐课堂。
那天，我去外语学校学英语。tracy老师为了提高我们的情绪，活跃气氛，就玩起了“心口不一”的游戏。这个游戏的规则是：选几个同学围成一圈，老师站在中间，拿着一个叽叽锤。怎么玩呢?如果老师万一点到你，你的手伸长出的是二，但是你的嘴里说的可不能是二，否则，叽叽锤就会和你亲密接触，被叽叽锤打到的人就要下台。最后台上剩下的两个人便是胜利者。
游戏开始了，激动、紧张还有高兴的气氛弥漫到了整个教室里。我、尹艺霏、刘一琳、杨东琳、丁子瑞、孙翔宇、宋吉雯一起参加这个游戏。我们大家都万分激动。老师刚一说“开始”，就忽地点到丁子瑞。只听她说“二”，但是她手伸的也是二，就这样，她成了叽叽锤的第一个牺牲品。一个、又一个人被叽叽锤给击中了。一会儿，从七个人变成了四个人。老师高兴地大喊：“哈哈，看我捉了这么多呀!到那边等着吧，看我捉到了多少小肥猪!”人越来越少了，我们四人都屏住了呼吸，心里紧张极了。这时，只听孙翔宇说到：“三!”可惜的是他伸出了三根手指，就这样也被刷了下去。只剩下三个人了。这时我想，人越来越少了，怎样才能保证不被刷下台去呢?我忽然想到了一个窍门——我可以提前想好数，比划好手指，老师一点我，我伸手就答，就不会慌手慌脚的了。我一局一局地赢了。可能别人也找到了这个窍门，我们三个人一直在台上站着。老师见此情景，不免有些着急了，说：“我就不相信，你们三个不会被刷下来。”不知道怎么回事，尹艺霏忽然出了一个小差错。她说到了九，可是手上没有反应过来，伸出的也是九，就这样被刷下去了。终于，台上只剩下我和宋吉雯两个人，我激动极了，太棒了，我赢了!
我真想让你们也来加入我们的快乐课堂!
更多相似作文
篇1：音乐带给我快乐
全文共 377 字
+ 加入清单我是一个对音乐有着特殊感情和执著精神的女孩，音乐可以给我快乐。
我的钢琴老师，一位20多岁，披着一头发发的头发，才华横溢，青春四射的王老师，带我走进了音乐的殿堂。
她离开前，说：“音乐是人类最美味的精神食粮，”
她离开前，说：“走进音乐，你的生活将会绚丽多彩。”
她离开后，每当心情不好的时候，我都会鬼使神差地走到钢琴前坐下，将手放到琴键上，让那美妙醉人的音乐从我的指间流出，流向天堂的她，用我对老师的无限怀想，去告慰。
她离开后，每当情绪激动的时候，我都会情不自禁地走到钢琴前坐下，将心中的所有的幸福，兴奋，激动，化作琴键的起落，化作一道冲天的旋律，用我对老师的无尽缅怀，去告慰。
她在的时候，我讨厌那不停的弹奏，讨厌五线谱，讨厌她的监督，她走了，我却爱上音乐，总期待着她还能不厌其烦地示范。
人开始迷上音乐。我要用最动听最柔美的旋律弹凑出王老师的最真，最美的灵魂。
篇2：音乐使我更快乐作文
全文共 410 字
+ 加入清单每个人都有快乐，有的人在朋友的友谊中感受快乐，有的人在读书中专研快乐，有的人在玩电脑时触摸快乐，而我的快乐是在音乐中聆听快乐。
每当和妈妈逛街时，听到商店里放着欢快的音乐，我便会忍不住停下脚步去好好的享受一番，再向前行走，因为音乐使我快乐，所以我很爱音乐。
在我心情好时，我常常会把家里的音响打开去聆听，有时我会不耐烦的把音响开到最大，当我把钢琴上的每一个琴键按顺序按它们时，就会觉得，这些美妙的音符真是太奇妙了，每次听到这些美妙的音乐时，我的脑海里都会浮现出种种美好的往事，因为音乐使我快乐，所以我很爱音乐。
当我心情不好时，就像阳光明媚的晴天转化为狂风暴雨，我会把自己关在房间里面，插上耳机感受着音乐的那一刻，让我突然间感受到刚才的不愉快早已一贫如洗了，推开窗户，我便看见了窗前的参天大树再加上那优美的音乐真是无比惬意!
音乐真是我的亲密无间的好伙伴，它能让我从快乐中享受快乐，从悲伤中感受快乐，它使我感受到音乐的无穷魅力。
篇3：快乐的课堂
全文共 395 字
+ 加入清单今天下午第一节上课，老师走进教室说：“我们来玩一个游戏。” “玩什么游戏呀，老师?”有的同学已经迫不及待地问老师了。老师神秘地一笑，在黑板上画了一张脸。这张脸有眼睛、耳朵、嘴巴，就是没有鼻子。老师说：“今天我们来玩一个‘画鼻子’的游戏。”
老师先宣布游戏规则，规则宣布完了，老师说游戏开始。第一位上场的是马佳霖，老师用红领巾蒙住了他的眼睛，讲台下面的同学纷纷“指导”马佳霖：“左!左!右!右!画!画!……”谁知道马佳霖把鼻子画在了嘴巴上，引来了同学们的哄堂大笑。第二位的南忱，他也没画准，你猜他画到哪了?他画到脸外边去了。这下又引来了同学们的哈哈大笑。老师说：“这次我来。”谁知，老师画得一点儿也不偏。老师说：“我有秘决，不过现在不告诉你们，希望你们自己发现。”接下来又有同学上场了，这节课就在欢声笑语中结束了……
这节课让紧张的学习气氛云消雾散，相信我们班以后的学习，也一定会顺利地完成学业。
篇4：快乐的课堂312字
全文共 312 字
+ 加入清单这个月，我们班分了八个自主学习小组，上课的时候，老师经常让我们小组共同学习，于是我们小组分工合作，你回答一个问题，他回答一个问题，在小组里，我们每个人都有自己的意见发表，所以每人都有机会，这样一来，我们可以提出自己的意见，又可以一起讨论，还可以在一起读书、写字，也可以为我们组胆小的人鼓劲。比如贾世阳平时老不发言，现在发言的时候也很多啦。汇报的时候，小组一起出动，因为觉得有趣，我们举手发言很积极，所以，每个人展示的机会也多。
我们每个人都很喜欢这样，因为，这样我们在一块又开心、又快乐，不用一直挺直腰板坐得一本正经。有时侯，我们在一起讨论，意见不一致，还会吵架，一会儿又和好如初。所以，我们很喜欢这种学习形式，希望永远这样。
篇5：音乐带给我快乐作文
全文共 773 字
+ 加入清单小时候，我并不喜欢音乐。我时常觉得音乐很枯燥，没有乐趣，一点也不好玩儿。唱歌时觉得很难，并不理解为什么要唱歌，每次唱歌都是任务式的完成。但是，自从我读完二年级的那个暑假，我颇感好奇地报名参加了学二胡。从那时开始，我便专心学二胡。过了些日子，我变得喜欢音乐。慢慢的，我发现原来音乐是一门学问。慢慢地我开始与音乐交“朋友”，我喜欢音乐，并不是跟别人一样喜欢唱歌，我对唱歌并不是很感兴趣，我喜欢的是流露在一行行歌谱之间的旋律。
歌曲中的旋律委婉连绵，听着听着，一幅幅想象的画面映入我的眼帘。
二胡歌曲中的旋律常常令我“沉迷”于其中，如：阿炳所著的二泉映月：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。乐曲舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，它爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
从那以后，我看见或听见歌的旋律就会有一种莫名的冲动。我发现：陶醉在音乐中的我和正在奏乐的我是那么的快乐。俗话说：助人为快乐的根本。可我觉得少了一点：适当的欣赏音乐也能给自己带来快乐。
音乐是神圣的，音乐是高尚的，了解音乐，热爱音乐，创造音乐，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在音乐中生活，是我一生中最期盼，也是最开心的事，从早到晚，从周一到周末，日复一日，年复一年，我了解到音乐的知识，欣赏音乐的杰作，拉奏过的音乐，哦，数不胜数。
有了音乐我变得充满生气，有了音乐我会无忧无虑。有了这种感觉，我仿佛如临仙境，仿佛飘飘欲然，仿佛是吃了蜜糖……
音乐使我更快乐，音乐使我的生活生机勃勃。
篇6：音乐使我更快乐
全文共 601 字
+ 加入清单音乐是神圣的，音乐是高尚的，了解音乐，热爱音乐，创造音乐，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在音乐中生活，是我一生中最期盼，也是最开心的事，从早到晚，从周一到周末，日复一日，年复一年，我了解到的音乐知识，欣赏到的音乐杰作，创造的音乐旋律，喔!数不胜数。
听着MP3，翘着二郎腿，闭着眼睛，那种感觉是无忧无虑的，是充满生气的，有了这种感觉，我仿佛如临仙境，仿佛飘飘欲然，仿佛是吃了蜜糖，只感到一股热量流遍全身，忽然想去遨游世界，体味那各国不同的风俗，不同的人情。
不同的歌，不同的感觉!一首《外婆的澎湖湾》，让我想起老人的笑容，家的美好;一首《放假了》让我想起假日的美好，同学们集在一起玩耍时的喜悦，以及和父母在假日期间出去郊游时的快乐心情;一首《世上只有妈妈好》让我体会到父母的关爱，游子的悲伤;一首《百变小樱》让我兴奋无比，卡通人物的可爱，漫画人物的爆笑;一首《毕业生》让我悲伤无比，快毕业于母校的那种依依不舍，无尽回荡在我的心头……。
音乐无处不在，在校园，早上上课前放一段音乐，让人轻松;吃饭前放一段音乐，让人有好的食欲;放学前的一段音乐，让人消除一天的疲倦;在家里，上学前，一段音乐，让人快乐，让人有一种神清气爽的感受;回家后一段音乐，让人回忆起一天中难忘的事，睡觉前一段音乐，让人进入甜美的梦乡。公共场合上、游乐场里一段音乐回味无穷。
音乐啊，是谁创造了你，你晶莹透亮，你纯洁无暇，音乐，让我快乐!
篇7：音乐带给我快乐
全文共 549 字
+ 加入清单音乐?这个词，代表着很多的含义，但是对我来是他却能给我带来快乐。有人说，音乐能给人带来快乐，带来幸福，带来悲伤……但是在我看来，音乐不仅仅让人感到快乐，还让人们享受了音乐，虽然我才上初二，但是我能知道，每个人都爱音乐，并且每个人都有自己的偶像。曾经我梦想我能够成为歌手，让人们获得快乐，但是我现在长大了，我懂了，不一定只有成为了人们心中的偶像才能够给他们快乐，我用我自己的方法给了我怕周围人许许多多的快乐。
我隐隐约约记得在我很小的时候，我特别的喜爱音乐，就是音乐让我每天快乐，虽然我当时很小，不懂一月是什么，但是我的妈妈知道我特别爱音乐，就给我报了古筝补习班。当时我还小，不懂什么是古筝，只知道那是用手弹的乐器。刚开始学的时候，手指每天都会受伤，可是我没有放弃，为了梦想，我一直都在努力着，知道我上了小学，因为要忙于学习，就把音乐这方面的学习给放弃了，但是我没有因为这样，而不再喜欢音乐，而是我每天都在努力练习唱歌，我还和我的好姐妹约定好，等我们初中毕业后，一定要去参加《中国好声音》这个节目呢!
我现在已经初二了，我每天都在练习唱歌，我多么希望能给我周围的人带来快乐和幸福!我爱音乐，音乐给了我快乐，给了我幸福，是它——音乐，让我充满了希望，充满了自信，让我对生活充满了向往，我爱音乐，享受音乐!!
篇8：我在音乐中得到快乐优秀作文
全文共 582 字
+ 加入清单我喜欢在某个雨后的黄昏，一边品着咖啡，一边听着音乐，将自己沉浸在音乐之中，任思绪自由翱翔……我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中，我仿佛可以透过音乐看到他那一颗不屈的心。他是一个盲人，一个贫穷者，他贫苦潦倒，但却以他那执着而又坚毅的性格在那样的环境之下以自己的心来谱写音乐。听着他谱写的音乐，融会在他七彩的心境之中，是一种多么美妙而又幸福的事。我喜欢聆听肖邦的乐曲。肖邦最善长的是钢琴曲，在他那用爱国之心碰击琴键后的每一个音符都突兀的如此的扣人心弦，震彻心扉，让人们在轻轻探入他的音色之海，去凝听了他用心谱写出了的乐曲后，好似真的将他的音乐存入了自己心底最柔软的地方，在那里，闭上眼睛，用心去欣赏他的心声，去沉浸在他充满了爱国之情的世界之中，他的心在为了他对祖国而跳动、狂热，沉浸在如此的世界之中，我会学到许多。我喜欢谛听舒伯特的乐曲。他虽早早的离开了人世，但他却以自己特有的忧郁感染了所有的人，在他贫苦而又跌宕多姿的人生里，我又一次听到了他所创造的歌曲，那歌声萦绕在我的耳边，纯厚、曼妙，仿佛一字一句的在对我诉说着那一段久久不会散去的回忆……在舒伯特的音乐世界里，我仿佛可以窥见他那颗伟大而又时刻为音乐而跳动的心，它在对我诉说着，诉说着……我喜欢音乐，喜欢一边听音乐一边去品味创作者的心灵世界，我在音乐中学到了许多，也收获到了快乐！
[我在音乐中得到快乐优秀作文
篇9：音乐带给我快乐
全文共 724 字
+ 加入清单一个午后，我正饶有趣味地翻看着小时候的照片，一张让我记忆深刻的照片出现在我眼前——那是我弹古筝的照片。
记忆又仿佛回到了那夜晚，照片中的内容正在重现，一切都像昨天的事。
那个晚上，异常寂静，小巷好像沉睡了，只有月光在守护着街道上的行人。我正废寝忘食地练习着那首曲子，却始终不如意。我颓丧着，趴在琴上发呆，懊恼着自己并不灵活的双手。一抬起头，忽见一轮明月高挂在云端，仿佛在向我说着：“把一切忘掉吧，想像着你就是曲中的人，自由自在。
或许出于迷糊，我双手不禁轻抚琴弦，勾起一条弦，发出了深沉的长鸣，将我的灵魂拖进了曲中宁静的境界。而我也神游其中，沉迷着。我化身为一个站在船头的年青女子，船正在江心缓缓滑行，江的对岸是一片繁华光景，而江中的中央，只有渔家的星星点点的渔火，划开了黑暗，纹丝不动的水面也荡漾起来。船似乎越行越快，两岸的青山在眼里瞬间即逝，唯有皎洁的明月在远方等候着，偶尔的浮云将那光高收藏起来，却不影响着望月而生起的向往、追求……
一曲终了，时间好像箭一般从身边溜走，此时的月亮仿佛被层层叠叠的云掩盖，我惊叹着境界的消失。失望，失望着那幻境也随着手的停止而终止。在自己声声悠扬的旋律，我竟找到了那些所向往的快乐。
我才发觉，自己的懊恼是多余的，原来我是轻易的被满足和感动。我仔细观察自己的双手，心中升起了一种无名的愉快与惊喜，我不得不佩服着那潜意识，将我的愚笨化作了那些令人羡慕的心灵手巧。那次的成功，使我感到了终生愉快。
我试图去寻找着答案。但那时，我便很快得出了答案，音乐，能带给我的是成功的快乐，是被自己感动，是对任何事的信心。
虽然我不再弹奏任何曲子，但我很是难忘那次的经历。给予我的心灵是一次短暂成功，一次慰藉。使我对任何事都充满了信心、坚定。
篇10：课堂快乐多作文400字
全文共 390 字
+ 加入清单你知道我们在石门实验小学怎么样学习的吗？说起来真是快乐多！
上语文课的时候，作文是我们一个星期最开心，最兴奋的一节课！不过要想得到老师的《妙笔生花》印章的话，就得仔仔细细地观察图片，才能入选《妙笔生花》。
上音乐课的时候，如果你要想得到我们音乐老师美味的尤鱼卷，虾味条的话，就得认真唱歌，发音要准，坐端正，积极举手回答问题，就可以得到老师的奖品，有时还可以当上一会儿小班长。
在阅读课的时候，我们听从温老师的指挥来到图书馆，安安静静地坐在榻榻米的凳子上，同学们开始发书，发到书的同学就津津有味地看起书来，盼望的阅读素养大赛中获得班上的阅读标兵，在初赛中获得三等奖，进入下一轮总决赛！
你看，我们在石门实验小学上课、学习是不是非常快乐呢！一个有希望，有动力的课堂！
家长寄语：开头和结尾互相衬托，很好，有创意！能分段分类写出各科的特色课堂，思路清晰，语句中能多加形容词就更好了，有进步！加油！
篇11：音乐带给我快乐作文
全文共 547 字
+ 加入清单出生在音乐世家的我，从小就和音乐有着不解之缘。
记得小时侯，妈妈经常给我唱《摇篮曲》哄我入睡，那是我出生以来听到的第一首乐曲。那时，每当听到妈妈唱《摇篮曲》时，总能使我进入甜美的梦乡。
从三岁开始，家里人就开始教我唱歌。没想到，唱歌真的很吸引我，没有多长时间，我就喜欢上了唱歌。几年后，我上了小学，学唱的第一首歌就是《中华人民共和国国歌》。这首歌唱起来很低沉，也有些悲伤，但到后来，越唱越有气势。大了一点才知道这是田汉作词，聂耳作曲的一首
代表国家的历史性的歌曲，真的是叫人回味无穷，既能叫人们想起历史的耻辱，又能叫人体会全国人民团结起来，一起抵抗外来侵略者的决心，真的是很雄壮啊！
在那几年以后，我以是一个初中生了，随着时代的发展，出现了潮流音乐。歌迷们就是喜欢那些著名的歌手，我也不例外。我是一个比较内向的人，所以比较喜欢听另人心情舒畅的歌曲，我总认为它能给我带来快乐。记得有一次，我和一个好朋友吵了一架，很生气的回到家，于是，我打开录音机，放起了音乐。随着音乐的节奏，我慢慢地忘记了烦恼，心情变的舒畅起来。第二天，来到学校，我主动找那个同学和好，还一再向他道歉，于是，我们言归于好。这不都是音乐的作用吗，它赶走了我的烦恼，给我带来了快乐。
我喜欢音乐，也爱音乐，因为它能给我带来快乐，让我得到幸福。
篇12：课堂音乐教学中的“音乐”含量过低
全文共 704 字
+ 加入清单音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少
数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？
音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。
篇13：音乐带给我快乐
全文共 442 字
+ 加入清单音乐就像是一个拿着魔棒的小精灵，总是能带给我快乐，让我仿佛置身于快乐的海洋一般。
一次，暑假里，妈妈带我去吃牛排，刚坐下，就看见餐厅中有一架华丽的三角钢琴，我不禁想去试试，妈妈仿佛看懂了我的心思，笑着说：“去试试吧!”于是我便毫不犹豫地冲向三角钢琴，演奏起了我最喜欢的曲子《水边的阿狄丽娜》，悦耳的钢琴声一响起，便有许多人不约而同地把目光投在了我和三角钢琴上，我不禁有些不好意思，但当我妈妈的目光相撞时，我感到了一份鼓励和温暖，于是我挺起腰，尽量把曲子弹到最好，渐渐地，我就习惯了那些目光，弹起来也更自然了。弹完一首曲子后，我又情不自禁地弹了《梦中的婚礼》，一首，两首，三首，正当我弹得不亦乐乎的时候，有两位阿姨围了过来，她们一边看着我弹，一边互相对话：“这个小姑娘弹琴弹得好好喔!”“是呀是呀，听她弹琴简直就是一种享受!”虽然我看不到她们的表情，但字里行间都透露出一种敬佩的语气，我心中顿时塞满了快乐，一股自豪感油然而生......
音乐就是这样神奇，把握的世界变得奇妙无比，我爱音乐。
篇14：音乐使我快乐
全文共 517 字
+ 加入清单如果我独自驾舟环绕世界之行，如果我只能带一样东西供自已娱乐。我倒底会选择哪一样?是一幅美丽的图画?是一本有趣的书?一个可爱的玩具熊……
真的有好多好多难以选择——如果要我回答，我肯定会毫不犹豫地回答：“我会选择一个音乐盒。”
一个音乐盒!我觉得，虽然百音盒里面有三四百首不同的音乐，但是周游世界一圈，我可以把它听上一百遍，最终我还能背出旋律来。
有了个百音盒，就如有了一位知心的朋友，有了它我就不会感到孤单了，当我一个人坐在夜空下，月亮和星星的晚上，我会轻轻地扭动它，让它发出优美动人的声音。这音乐盒如同千万母亲的叮咛，在想家的时候轻轻拔开，让它陪着我轻轻落泪，这时候，百音盒也似乎在诉说自已的世界，对百音盒就像一位知已知彼与你昔日相处的伙伴。
我十分愿意听上一百遍，我愿意听到能背诵的程度，这有什么关系呢?我完全不会因为以前见过我的朋友而不愿再见他们的。更不会因为熟悉家中的一切就放弃就弃家而去呢?我喜欢听百音盒的音乐它像一个朋友。我每次回到家，可不管过了多少年，我都会发现黄昏照见的那面墙，原来如此美丽。
百音盒像蜂蝶飞过的花丛，像泉水经过山谷，那么美好。这真像与用同一种方式与一个同船同行。我喜爱音乐，就像一位朋友，也是一处你随行的故地!
篇15：快乐的课堂作文
全文共 868 字
+ 加入清单上课了，冯老师走进教室，坐在凳子上，点了一下鼠标，只见显示屏上出示了几个字：冯老师感冒了，所以不能说话。我想然后呢？冯老师似乎看透了我的心思，又点了下鼠标，接着显示屏出现：这节课改为大型游戏课这一行字！我想：YES，正合我意，冯老万岁，可是我感到有不祥的预感。
我的预感能力果然很强，为什么呢？让我们看看游戏规则：这个游戏十分简单，只要大家不说话就行，所有人只能用手语哦！不然退出游戏。我天啊，我又不是哑巴，为什么？可能她又变成“疯老师”了吧！
冯老师在黑板上写一个字，请其它同学补充词语，也就是猜猜我们这节课要做什么。“疯老师”在黑板上写了一个大在的“哑”，一位同学上去了他写的是哑巴，“疯老师”在旁边打了个问号，一定不对。我们的大脑开始高速运转，分别写出了：沙哑、聋哑、聋哑人，“疯老师”不紧不慢的都打上了问号，我看见了电脑上了两个字“哑剧”我就写了上去，结果我凯旋而归。不过“疯老师”在前面补了一个“演”字。哦哦我明白了，这节课要演哑剧。其它同学真是词穷，我也词穷，不过其它人真是糊涂，也不看看电脑。
冯老师拿起笔，写了一个词，我以迅雷不及掩耳之势偷看到了是“洗澡”。然后我以风之速传了出去，其它人真是糊涂，竟然没发现。还没等同学开始表演我就举手抢答真！不过那两个人表演的真是很逼真。第二次我和四个同学一起表演一个“看球赛，球进了”的哑剧。我拿起粉笔擦扔到地上，穿过守门的小吕，踢到墙上，比了一个剪刀手。有人说在踢球，也有人说在拳击，他们太笨了，没看到我们一会儿在踢，一会儿欢呼，难道看不出来？“张大姐”竟然说成是打群架！
冯老师又叫了七个人上去，这阵式很大呀。“张大姐”一人与“王大叔”等五人进行比赛，我看见“张大姐”快撑不住了，手里捏了一把汗。可是“张大姐”又把“王大叔”等五人拉到了中线，“王大叔”等人快撑不住了慢慢靠近中线，最后“张大姐”反败为胜，战胜了“王大叔”他们。我觉得他们像是在比赛，又像是在抢粮食，不对他们在那儿拉拉扯扯，到底是在干嘛呢？抢钱？哦哦，是在拨河呀！这叫什么表演，竟然在拉空气！
游戏在我们的欢声笑语中结束了。
篇16：快乐的课堂六年级小学生
全文共 508 字
+ 加入清单今天任老师带来了一个神秘的箱子，我好奇地想：里面会是什么呢？还用网罩住。于是我走上前去一看，哦！原来是一箱的蜗牛，听说这是法国蜗牛，我们大家围住那个神秘的箱子，一直在尖叫：“哇！蜗牛呀！哇！蜗牛呀！”
叮零零，上课后，任老师先拿出一只蜗牛，蜗牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方，吓得赶忙把头缩进壳里。任老师把蜗牛放在投影仪上，半响，蜗牛慢慢地把触角伸出来，贼头贼脑地望着四周，看看自己到哪儿了。后来，它觉得没有危险了，就把头伸了出来，东张西望，它的头是白色的。然后，它想逃离这个“鬼地方”回到自己的“安乐窝”。于是它用尽全力往前爬，它爬得一点也没有声音，我猜：它不想惊动“卫兵”吧！接着，任老师又拿出了一只蜗牛，我仔细看，它俩的壳是棕黄相间的，壳像螺旋形，它们分泌出了一种粘液，粘液是银色的，当任老师鼓掌时碰到了它俩，它们害羞得像个小姑娘似地缩回触角，还说：“干吗碰到我，人家很害羞的。”
最后，任老师拿来箱子给我们看，瞧！那里的蜗牛有的在“叠罗汉”；有的在睡大觉，真是个大懒虫；有的蜗牛变成了逃犯，正在想办法逃出箱子；还有的在吃青菜，真是个“大贪吃鬼”。
篇17：课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死
全文共 1204 字
+ 加入清单教材是教学之本，依教材上课“没商量”。我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年代末，九十年代初首先打破
了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了积极的作用。但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的.势态看浙江省的经济发展地位，无疑是准确的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异。可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的基本大批量是相悖的。
另外，一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时间更长。在现今知识爆炸、社会发展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着，而唯有我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变。这怎么可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣？
再有，我们对“教科书”那种根深蒂固的虔诚，执行起来从不打折扣的那种严肃认真态度，一些教师对教材的依恋及所有管理层面上的考核、评估、督查都是以此为据，更加剧了这种不例题。因此，我们什么时候能做到不再以“教材是教学之本”而以“教学以人为本”，让每个教师都能根据教学对象的实际情况来接待教学内容（这里暂且不论我们音乐教师是否都具备这种水平与能力），才能出现我国自己的真正意义的教学法，才会有中国自己的“奥尔夫”、“柯达伊”。
教材内容并非经典，没劲！我们一些教学内容不受学生欢迎，也无法得到音乐老师的认同。在许多人的头脑里，一提到审美教育，便自觉不自觉地把教育目的提到德育的“高度”。因此，教材编写中什么时候该唱什么歌，那段时间是什么节日该安排什么内容，这两年在号召学生什么教材就该有所体现德育都成为必须考虑的第一因素。这就使得我们的教材始终离不开正当附庸的臼巢，在强调音乐教化功能的同时，削弱了音乐本身，音乐的本体失落了。另外，从音乐学习、情感体验的角度说，经典音乐亦并非*别人去持牌指认就成了，大家去听了、去唱了，觉得好听，好美，好感动，就牢记在心了，也自然而然地成了“他”心目中的名歌、名曲了。就像在调查中所反映的“你最喜欢的乐曲”。在三成以上都写的是《梁祝》，那无疑这《梁祝》就成了我们大家共同的名曲了。如果我们的教材歌（乐）曲，学生不喜欢去唱、去听，再有伟大教育意义的音乐作品又通过什么去教他们呢？用什么来达到我们的教育目的？又怎么能使学生学习音乐有劲？
篇18：音乐给我带来快乐作文
全文共 494 字
+ 加入清单从小到大，在童年的记忆里，你一定快乐过：同学的友谊给你充满欢乐；书籍的海洋任你遨游；家中的亲情让你沉浸幸福……而我，带给我快乐的就是音乐。
中华五千年，音乐无一不受欢迎，许多乐家都因音乐潮落而变。伯牙因得知音而的幸福，又失去知音而绝琴。但是，音乐中拾得的更多是快乐。
有一次，我感到无聊透顶，并开启音乐，听明星唱“千方百计”。一开始，音调“轰！轰！轰！”有节奏的开序幕，给人带来了激情无比，马上绽放笑脸，手指跟着敲桌子，脚跟着踩踏地板全身跟着摆动。歌词一唱，就让人激情绽放，“我的瞳孔……”。马上跟着哼唱，烦恼和无聊已经跑到九霄云外去了，心里只有挤满的快乐。脑子里还隐隐出现画面：一位勇敢的警员利用自己的机智冲锋陷阵，捕获了犯人，救出了同志。
真是美妙热情的音乐，就算考试考砸了、钱丢了的人听到如此动听的歌，也会随音摇动，把烦恼抛之脑后。
现在，身心已经完全沉浸在音乐中，被陶醉了，久久不能清醒。那优美的琴声融入风中，在我身边飘动着，发挥着它神奇的魔力，把心中的烦恼一贫如洗，隐约能使一个人脱胎换骨。
音乐就像一瓶清洁剂，把你心中的污渍洗去。音乐是人生中的必需品，生活少了音乐，人生就少了一份快乐。
篇19：音乐带给我的快乐
全文共 689 字
+ 加入清单音乐无处不在，音乐像一只快乐的小精灵，在每个人的身边自由的歌唱。音乐是一只快”的小鸟在太空中自由自在的飞翔着。音乐是一朵五彩缤纷的花朵，在雨露的滋润下竞相开放。音乐以成了我生命中等的一部分，少了这一部分我将无法自拔。无法像小鸟一样自由自在的飞翔着。早晨一丝光芒撒到琴弦上，我不禁把手放到了琴弦上无忧无虑的演奏者属于自己的音乐。
“啊真好听。”我被一个声音带出来优美的幻境。我回过头一看，原来是妈妈回来了。：“要不我叫妈妈帮我把谱记下了?妈妈我要你帮我一个忙，帮我把谱记录下了?”我忐忑不安的说。“好啊”妈妈愉快的答应了。“这里要修改，还有那里，对了还有结尾也要修改这样才通顺。”
妈妈在旁边耐心的指导着，我只是在一旁一边回答一边修改着。“好了，来你在弹一遍”妈妈期待的说到。“嗯”妈妈和我都沉醉在了泽美妙的音乐之中。“终于弹完了，好好听啊”妈妈一边听，一边赞叹道。我听了开心极了。我开心的躺在沙发上心想：只要到了星期六，我一定能在老师和同学面前大展才华，让老师和同学都沉醉在我自己的音乐天堂之中。想着想着我进入了甜蜜的梦乡。我期盼的星期六终于到来了，我大摇大摆的走进了教室，开始了自己的独奏，老师和同学对我赞叹让我开心不已。在这种众星拱月般的环境下，我沉浸在赞叹的话语里，我高兴极了。一天都窃窃在喜。音乐让我得到了快乐，让我得到了无穷无尽的赞叹，音乐像一条流水，流进了我的心田，流进了你的心田。音乐像一棵参天大树，为我们遮风避雨。
音乐着一部分，是我人生中最重要的一部分，是带给我快乐最多的一部分。音乐给我带来了快乐，给我带来了比海还深的快乐。让我们一起来感受音乐给我们带来的快乐吧!