写恐龙的说明作文(实用20篇)

狗是一种杂食性动物但喜欢吃荤，在喂养时，需要在饲料中配制较多的动物蛋白和脂肪，辅以素食成分，以保证狗的正常发育和健康的体魄。

狗的消化道比食草动物要短，狗胃盐酸含量在家畜中居于首位，加之肠壁厚吸收能力强，所以容易和适宜消化肉食食品。

狗属科，在进食时不大咀嚼，可谓“狼吞虎咽”。如果要喂粗纤维的蔬菜最好把蔬菜切碎或煮熟。

狗的排便中枢不够发达，不能在行进中排便，所以我们要给它一定的排便时间。

狗喜欢啃咬。这也是原生态时撕咬猎物所留下的习惯。我们在喂养时要经常给它一些狗骨头(狗咬胶，不能喂它禽类骨头，猪牛的也最好别喂，否则有可能噎着)，以利于磨牙用。

狗有独特的自我防御能力，吃进有毒食物后，能引起呕吐反应而把有毒食物吐出来。

炎热的夏季，狗大张着嘴巴，垂着很长的舌头，靠唾液中水分蒸发来散热。

狗在群居时，也有“等级制度”和主从关系。建立这样一种秩序便可以保持群体的稳定，减少因为食物、生存空间的争夺而引起恶斗。

狗在卧下的时候，总是在周围转一转，看看周围有没有什么危险，确定无危险后，才会安心睡觉。

狗的颈部、背部喜欢被人爱抚。尽量不要摸头顶，因为这样会让它感觉到压抑和眩晕。此外，屁股和尾巴摸不得。“狗改不了吃屎”，这是狗的最大恶习，必须纠正。

亲爱的恐龙：

你好!

我是一个来自于21世纪的女孩，当我在电视上看到你们的身影时，我便开始好奇你们生活的地方是什么样子的?也很想知道科学家口中你们已经灭绝的消息是否为真?原因又是什么?带着这些问号我便开始翻阅资料。

当我埋头于一大堆资料后，才知道原来你们是生活在大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一种动物，可见你们相较之其他动物进化的速度快呀!虽然听说你们大部分已经灭绝，但是你们的后代——鸟类，却有幸存活了下来，并繁衍至今，这也是我们唯一可以欣慰的事情了。

当我在书上找寻你们灭绝的足迹时，得到的答案竟然是目前科学界还没有定论，这时我是否该心存一点点侥幸：你们是否在世界的某个角落仍然健康的活着?只是隔绝了所有，因此我们不知道而已。但是从你们那个年代到现在，环境变化太快了，你们是否不适应已经离我们而去?但我还是希望我的侥幸是真的。

假如你们还活着，那么当你们收到这封信时，请带着你们的家人一起来我们的世界做客吧!你们的到来将会是我们的世界的一道靓丽的风光，而我们人类也一定会好好保护你们，绝不让你们受到任何伤害，更不会让你们走向灭绝之路，因为我们是善良的，我们可以给你们提供“安居乐业”式的生活，让你们不再为生存而辛苦奔波!

假如你们还活着，那么地球上的生态圈将会增加一环，也许你们的威猛与高大会吓到其他的动物们，以至于它们会远离你们，但是我相信聪明的你们肯定会想到好的处理方法，跟其他动物友好地快乐的生活在一起，这样动物世界可就更热闹了!

假如你们还活着，那么在你们来之前我要告诉你们一个不幸的消息，我们生存的世界空气里整天弥漫着垃圾的臭味，汽车的尾气，工业排放的废气，人们出行都戴着口罩，新鲜空气成了我们的“奢侈品”;

山上不再是绿林遍野，而是干枯的树桩，沙尘暴、泥石流、山体滑坡成了我们的 “常客”

;河里到处是污水，漂浮了太多小生命，往日鱼儿畅游的场面已不复返……，而你们的世界到处都是青山绿水、花草树木，所以你们是大自然的“赢家”，你们这次来时一定要多带些你们家园的图片，并且多给我们讲些善待自然的方法吧!

恐龙朋友们，如果你们可以收到这封信，请带上你的家人和朋友一起来我们这里游玩吧!我们一定会拿出自己的诚心好好款待你们，因为我们是一家人，我们共同居住在一个和谐的家园!

最后祝：你们在世界的某个角落生活地更幸福!

21世纪的小女孩

4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。

议论文就是将你要讲的观点通过论证，例如举例子，或者列数字，将事情表达清楚，使其具有说服力。下面是yuwenmi小编整理的作文，快来看看吧，希望对你有帮助哦。

万圣节的来历说明【篇一】

万圣节(Hallowmas)是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。华语地区常将万圣夜误称为万圣节。“Hallow”来源于中古英语halwen，与holy词源很接近，在苏格兰和加拿大的某些区域，万圣节仍然被称为“All Hallow Mas”，意思是在纪念所有的圣人(Hallow)那一天，要举行的弥撒仪式(Mass)。

关于万圣节由来的，版本繁多，流传较广的是：

两千多年前，欧洲的基督教会把11月1日定为“天下圣徒之日” (ALL HALLOWSDAY) 。“HALLOW” 即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人 (CELTS) 把这节日往前移了一天，即10月31日。他们认为该日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信， 故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死人的魂灵来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死人的魂灵无法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂灵吓走。之后，他们又会把火种、烛光重新燃起，开始新的一年的生活。

万圣节原本其实是赞美秋天的节日，就好像五月节是赞美春天一样。古代高卢、不列颠和爱尔兰的祭司——德鲁伊德有一个赞美秋天的盛大节日，从10月31日的午夜到次日11月1日，持续整整一天。他们认为，在那天晚上他们伟大的死神——萨曼把那年死去人的鬼魂统统召来，这些恶鬼要受到托生为畜类的惩罚。当然，只要想到这种鬼魅的聚会，就足以令当时那些头脑简单的愚民胆战心惊了。于是他们点起冲天的篝火，并严密监视这些恶鬼。万圣节前夜到处有女巫和鬼魂的说法就是这么开始的。至今在欧洲某些与世隔绝的地区，还有人相信这是真的。

古罗马人在11月1日也有一个节日，那是用来向他们的波莫娜女神表示敬意的。他们在熊熊的篝火前烤坚果和苹果。我们的万圣节似乎就是由古罗马人的节日与德鲁伊德的节日揉合而成的。

万圣节的活动原来是非常简单的，而且大部分是在教堂里进行。但在整个欧洲，人们都把万圣节前夜看作尽情玩闹、讲鬼故事和互相吓唬的好机会。于是人们不再把这节日用来赞美秋天，却让它变成神怪、巫婆和鬼魂的节日。

万圣节的来历说明【篇二】

万圣节是西洋鬼节，对国外来说万圣节就像我们的中元节，这一天他们会把自己打扮的鬼模鬼样，到处举办狂欢派对。“万圣节”这个字，起源自天主教教会。每年的 11 月 1 日，是天主教庆祝诸圣的节日 All Hallows Day 或 All Saints Day。而在万圣节前夕，每年十月三十一日的前夕是塞尔特族人的年度丰收祭典，象征着一年的结束，以及新一年的开始。

当时二千多年前的塞尔特族人(即目前的苏格兰人、爱尔兰人等)一年之中最害怕的日子莫过于十月三十一日的晚上，他们相信世人的生活是由神明所主宰的，而死亡之神 Samhain 在会在每年 10 月 31 日的夜晚会和逝者一起重返人间。

所以每年的这一天是塞尔特族人表达他们对太阳神的敬意，因为太阳神让他们的谷物丰收，以应付即将到来的冬天!可是在这一个夜晚也是恶灵力量最强大的一天，传说中，每年到了这一天，所有时空的法则都会失效，使得阴阳两界合而为一。因此，这是游魂出没找替死鬼的唯一机会。

在 10 月 31 日晚上惊骇的时刻，活着的塞尔特人会为了躲避灵魂的搜索，在这天晚会上把家里的炉火灭了，营造出一个寒冷阴森的环境，并刻意用动物的头或皮毛做成的服饰打扮自己成鬼怪的模样，口中发出可怕的声音，企图吓走灵魂也让灵魂分不清谁是活的人，而不能够找到替身;过了这个晚上，第二天就是万圣节，一切也就回复平静了。

万圣节的来历说明【篇三】

关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯(南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜)，他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典;也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

在中世纪的中欧，曾有过基督教摧毁异教徒的历史。可是新年夜前的祭祀庆典从未真正消除，不过以巫术的形式出现。这也就是为什么我们现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。

“真好，我们要去恐龙园咯！”哈哈，这是谁啊？这么兴奋，没错，这个人就是我，我要和我的好朋友杨杨一起去常州恐龙园玩咯，我俩可都是资深的小恐龙迷哦！

开往常州的列车如同离弦的箭一般，开得飞快，很快就到达了我们的目的地——常州恐龙园。

进入恐龙园大门，展现在我们眼前的，是一座高大威严恐龙城堡，大门口的两个恐龙士兵紧紧地握着他们的武器站在那里，仿佛是在告诉我们：只有勇敢者才能进入我们的城堡。

走进恐龙园，我们仿佛进入了几亿年前的侏罗纪世界，随处可见栩栩如生、惟妙惟肖的恐龙仿真雕像，有俏皮可爱的小圆角龙，有善良温顺的长脖子梁龙，还有凶猛可怕的霸王龙，看得真是眼花缭乱。

恐龙园里有一座外形独特的建筑，远远望去，像三只长脖子恐龙在开会，而它们庞大的身体就是恐龙博物馆了。

博物馆里有各种各样的恐龙骨架，最大的当然要数大厅里的那只马门溪龙，它的头都要顶到屋顶了，而他的身体有我们家好几个房间那么长，这样的庞然大物，如果真的还存在这个世上的话，恐怕它每走一步，都会把我们震飞了呢！

恐龙园是一个大游乐场，它里面的游乐项目好多啊，而且它们都有一个特点，就是所有的游乐项目的名字都是和恐龙有关的，比如雷龙过山车、穿越侏罗纪、比翼双飞、探险恐龙山、翼飞冲天，真是五花八门啊。不过要玩遍所有的游乐项目是需要勇气的，妈妈是个胆小鬼，还有恐高症，很多项目她都不敢玩，但是为了陪我玩，她也大胆的尝试了，我有一个好妈妈，我很开心！

恐龙园勇敢者之旅很快就结束了，我玩得特别开心。等我再长高一点，我想再去一次，带着妈妈一起勇敢探险！

亲爱的恐龙朋友们：

你们好!

我是一名来自21世纪的小学生，很高兴你们能在这封信中倾听我的心声。

亲爱的恐龙朋友，每当谈起你们，我就禁不住的佩服，就在你们还没有灭亡的那段时期当中，你们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和你们对抗，你们从出现直至灭亡，统治地球达1.6亿年之久。

然而，再强大的物种也终有灭绝的那一天，即使是统治地球那么久的恐龙也是一样。

亲爱的恐龙朋友们，你们在另一个时空当中过得好吗?当初你们因为气候和环境的变化，而从这个美丽的地球上消失了，现在，科学家们都在费劲心思的研究你们的死因——对于你们灭绝的问题，科学家们有着种.种说法：有的认为跟小行星的碰撞有关，有的认为跟火山爆发有关，也有的认为跟气候的变化有关……如果你们还在，那就再好不过了!我们不仅能大饱眼福，科学家们也能好好的研究你们，这样，他们也就不用争论不休了。

亲爱的恐龙朋友们，你们一定想不到，在你们灭绝了很多年之后，地球上又出现了一支新的和你们一样强大的物种，那就是我们，我们虽不及你们高大，但是，我们的科学技术却让地球到达了新的高峰。

就让我来告诉你们：21世纪地球的环境没有那么好，我们人类虽然发明出了很多的科技产品，并且，这些产品让我们的生活更加便利，但是，任何东西都是有两面化的，这些产品在带给我们便利、美好的生活之后，便把我们的家园——地球弄得千疮百孔，但是，总的来说，这些都是我们人类的错，是我们太贪婪了，我们不满足现在的生活环境，便去砍伐树木、乱扔垃圾、污染水源、排放废气......毫无疑问这些做法，确实激怒了大自然，大自然惩罚了我们——沙尘暴，龙卷风，地震，泥石流，这些都是我们收到的应有的惩罚，谈到这里，我还真是羡慕你们，你们那时生活的环境很好，没有汽车的尾气，鸣笛的喧闹，还能自由的生活......

据科学调查，现在唯一一个适合人类居住的星球便是地球，如果，我们再这样贪婪下去，那么，我们就会像恐龙一样，所以，我在此向大家呼吁：请不要在贪婪下去了!让我们一起保护地球吧!

说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如"因为、所以""首先、其次")。

掌握答题格式：本文使用了（        ）的说明顺序对 （         ）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。)

文/楼昆阳

我全神贯注地看完了一本关于恐龙的书，心想：要是我也能变成一只恐龙，而且能回到侏罗纪时期，那该多好呀！

我心里想着，就觉得我的身体被拉长了好多，也被拉大了好多，而且觉得背上长了什么东西。我又进了一个隧道，接着，我感觉自己飞了起来。不知过了多久，我出了那个隧道。哇！我看见了好多食草恐龙！

我突然发现自己也变成了一只恐龙。你猜，我会变成什么恐龙？当然不是翼龙啦，三角龙也不对——对了，剑龙！

突然，恐龙们叫起来，我上前一打听，才知道是梁龙的宝贝蛋不见了。我打算去帮梁龙找他的蛋。于是，我出发了。

我很快就找到了梁龙的蛋——原来是粗心的梁龙把蛋埋在了土里，自己却忘了。

我正想把蛋给梁龙送去，可是突然看到一只霸王龙正在追一只三角龙，我把尾巴狠命地往霸王龙身上一甩，我尾巴上的刺扎在了他的身上。霸王龙流血不止，死了。

我看见迎面又来了一只霸王龙。他张开血盆大口，想把我们一口吃掉。我急中生智，让三角龙往右边跑，我则往左边跑。

霸王龙很快就把三角龙吃了，他又追上了我。说时迟那时快，我看见送我来的那个隧道就在前面，便跳了进去。

霸王龙也想进去，可隧道的门已经关上了。我松了口气，要是他也进来了，人类就遭殃了。

我又重新变成了人，回了家。

我爸看见我，对准我的屁股就是一巴掌：“你小子，跑哪儿去了！”

亲爱的恐龙先生：

你好!

你知道我是谁吗?告诉你吧，我是一名生活在21世纪的小学四年级学生，我很想和你做朋友，你什么时候到21世纪来找我玩呀?

你在另一个时代生活得怎么样呢?可能好，也可能不好，也许你收到这封信时已经被霸王龙吞进肚子里了。哈哈，只是也许。如果你想来21世纪看我的话，我可以告诉你，我们现在生活的地球环境没有那么好。要知道在太阳妈妈的九个儿女中，以前的地球是最美丽、最娇气、最富有生气和活力的。蓝皮肤、绿头发让火星嫉妒得脸上起了大红斑。可是自从有了人类后，他们开始肆无忌惮地在地球身上乱打洞，把地球打得千疮百孔;他们还在地球身上制造了许多垃圾，简直就是一个大垃圾场。人类不但没有改正错误，反而变本加厉地污染环境，你看成片成片的树林被砍伐光;大团大团的工业废气排放到空中;大量大量的污染物流到了河里……他们还制造了几种什么“核武器”，把地球的保护层烧了几个大窟窿，美丽渐渐远离了我们，活力和生机也在慢慢消退。

这样的结果终于让地球忍无可忍了，愤怒的大自然惩罚了人类，由于地球内部被采空造成了地表塌陷;没有了树林和臭氧层的保护，沙漠正一天天逼近我们，沙尘暴、龙卷风时不时地光顾;孩子们扔下的大量垃圾正威胁着他们的日常生活;失去了保护层，地球已经无力抵挡强烈的紫外线，人类将不断患上不治之症……我真羡慕你们呀，听说你们那时候的生活环境很好，很爱护环境，你们是人类的榜样，人类要向你们学习。可能你会觉得21世纪的生活环境太差，但我还是诚挚地邀请你来，请你给人类介绍一下恐龙家族是如何保护环境的。因为我们谁都不愿意看到最后的交通工具是几只只能在沙漠上行走的动物，而最后的水则是我们醒悟的几滴眼泪。

祝你天天开心!

渴望和你做朋友的小男孩：刘骐铭

今年暑假爸爸妈妈带我和弟弟去了一趟常州中华恐龙园。那可真是一个热闹的地方，既有好吃的，又有好玩的。就让我给大家介绍一下吧！

常州中华恐龙园坐落在江苏省的常州市，它离刚刚建成通车的动车站约10分钟车程，一下车老远就能看到虹猫蓝兔的巨大卡通形像。还有装扮的很卡通人物形像可供游客拍照，一切都是那么美，仿佛置身于童话世界。

穿过用巨树搭成的大门，我们的童话之旅开始了，一眼望去就是一片碧绿的草坪，草坪的尽头就是一片城堡。我们先玩了水上世界，那里的人可真多呀！水上世界模拟的沙滩、椰林、冲浪……还有许多儿童不宜的激烈水上项目，可惜我的身高不够不能玩，水上世界在4：30就结束了日场。我们依依不舍地离开了水上世界。

常州中华恐龙园里面还有许许多多好玩的项目，只可惜游客实在太多了，每个游戏都要排队30分钟左右，我和爸爸一起去坐了一趟“翼飞冲天”和“过山车”，我们还吃过了许多各地的特色小吃。

夜幕不知不觉降临了，我们在广场中央看了一场牛仔表演，就该结束一天的旅程了，我和弟弟都却意犹未尽，看着恐龙园慢慢地从我的视野中变小消失，我对爸爸说：“我们下次还要来常州中华恐龙园！”

常州中华恐龙园是童话的世界，开心的了园！我喜欢常州中华恐龙园！

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。以下小编为你收集了说明文的九种说明方法，希望给你带来一些借鉴的作用。

1、举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。

5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质——数学，也指明了"统筹方法"的应用特点——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明、使统筹方法更加具体可信。

8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文"这大概就是死海得名的原因吧。"用的便是作诠释的说明方法，这里的"死"指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。

9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。这样的说明显得十分生动、活泼。

亲爱的恐龙:

你们好!

拿起笔给你们写信,我的心情既激动又充满幻想.在这之前,我想做你们的朋友,了解你们.

记得第一次看到你们的模样是在我3岁的时候,妈妈指给我看各种各样的卡通图片.后来上学前班看到电视上播放有关你们的节目,原来在那个时代你们是“地球之王”.在一年级暑假里,体育馆有一个恐龙展,得到消息后,我迫不及待地催妈妈买了门票.于是,我终于有机会近距离观察恐龙.当亲眼看到这个庞然大物屹立在我眼前时,我立刻兴奋地上前抚摸、拍照.

后来,恐龙的数量越来越少,到最后竟然绝迹了.写到这里,我心中有很多疑问,这么庞大的生物为什么会灭绝?

你们的诞生和消失与地球的生命是息息相关,还有更多的奥妙等待我们去开发、研究.我要好好学习文化知识,奠定基础,阅读更多的课外书,开拓视野.等我长大了,揭开宇宙之谜!

你的朋友:孙一晨

龙是世界上最大的动物，可是它已经灭绝了。它们有着庞大的身体，可走起路来非常快。恐龙分为两种：一种是食草龙，另一种是食肉龙。食草的恐龙最怕食肉的恐龙，因为食肉龙要去捕杀食草龙，以它们为食。食肉龙一般都是两条腿走路的，还有两条腿不落地。食肉龙跟食草龙相比，食肉龙小一点，但力气还是食肉龙大。

对于恐龙灭绝的问题，科学家们有着种种说法：有的认为跟小行星碰撞有关，有的认为跟火山爆发有关，也有的认为跟气候变化有关。要是现在还有恐龙，那就好了，我们不但能看到恐龙，还能好好地研究它呢！科学家们也不用争论不休了。

亲爱的恐龙，你好!你在地球漫长的历史长河中扮演着重要的角色。几亿年前，你曾是地球的霸主，一展雄风。在我心中，你一直都保持都会英雄的形象，我对你好生敬慕。

可是有一天，灾难降临在你的身上，陨石撞击了地球，发生了一次大规模的生物大灭绝。海洋、陆地，到处狼藉，百分之九十五的生物死了，你也不例外。历史上有许多这样的例子，我不想让这样的悲剧在人类身上重演。人类过于贪婪，把可爱的大自然毁掉了。他们砍树、过分挖矿。大自然也开始了它可怕的、有力的回击，台风、海啸、火山爆发……在大自然面前人类渺小的如一粒尘土。

我希望人类能从你们身上学到些什么，我不想看见人类的后代步你们恐龙的后尘!

（1）结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）内容方面的作用：总领全段（全文）、总结全段（全文）。

（3）主题（中心）方面的作用：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）、卒章显志、画龙点睛。

例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象，推测天气的情况”这句话有何作用？

答：承上启下、总领全段。

例题2：《看云识天》最后一段有何作用。

答：总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛。（可分析这一段写了什么内容 ）

1举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。

作用：有利于读者对事理的认识和理解。

2打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。

作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。

3分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。

作用：它使说明的事物或事理更有条理性。

4列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。

作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。

5作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。

作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。

6画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。

作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。

7摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。

作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。

8引资料。就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事物的特征。

作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。

9下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。

下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。

10作诠释：解释说明事物事理的特点。

作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。

①分类说明法：把一大类中所包含的事物按其不同的特点分成若干小类，使读者既能了解这一大类事物包括的范围，又能掌握其中各小类的具体内容和特点，读起来觉得头绪清楚、条理分明、容易接受。

②举例说明法：在说明事物的时候，通过直接介绍往往还觉得不能把内容表达清楚，于是就采取举例的方法。至于所举事例的数目，则要看是否能够说明事理。这是说明文常用的方法。

③引用说明法：为了使说明更有说服力，常常引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等作为依据。

④比较说明法：利用两种或两种以上的事物作比较，突出所说明对象的特点，显示彼此的异同。

⑤比喻说明法：专借事物之间的相似之点，把此事物比作彼事物的方法。借助比喻，可以把某些抽象、复杂的事物道理说得确切具体、浅显易懂。

⑥定义说明法：为了说明某一对象，往往需要开宗明义，首先用准确、简明的语言告诉读者它“是什么”。

⑦数字说明法：运用数字，是精确地科学地说明对象的一种方法。例如《一次大型泥石流》文中通过几个基本数字，从次数、总量、容量、冲击力几个方面总结了这次大型泥石流的情况。

⑧图表说明法：有些事物的关系抽象而又复杂，仅用文字说明，还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制的图表（如产品设计图，军事行动路线图等等）。

具体到每一篇文章，并不是要用上以上所有的说明方法，而是重点使用其中的几种说明方法罢了。

这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。

大家好，我是恐龙，曾经在地球上称霸一方，可是很久以前我们便灭绝了。

我们大约在两亿三千万年前就出现在地球上，我们生存的年代叫中生代（三叠纪、侏罗纪、白垩纪）。

你如果以为恐龙有好多种类，那就大错特错了。其实我们只有九个种类，大致分为食肉和食草类。

我们生活的环境基本上都在岸边、森林和沙漠这三个地方。

我们的捕食方式也各有不同：小型肉食性恐龙为群体觅食，发现猎物后，伺机靠近，然后群体来围攻猎物；大型恐龙则单独行动，采用伏击的办法，埋伏在猎物经常出没的地方，然后忽的一下蹿出来，咬住猎物的脖子不放，一招致命。食草性恐龙会用后肢站立起来为了吃到更鲜嫩的草。

我们跟现在的鸟一样，是卵生繁殖，我们生的蛋很大，像个橄榄球，如果和驼鸟蛋对比，我们的蛋要比它大上两倍多。我们都是寿星，最大的年龄可达120岁呢！

可是呢，我们还是灭绝了，有一种说法是因为地球磁场的变化，我们是对地球磁场非常敏感的动物，当地球磁场发生转变的时候，我们不能适应环境变化便灭绝了。

我们的化石被考古学家挖掘出来，放在博物馆供人参观，我很怀念以前的快乐生活，期待有更多的人能揭开我们的灭绝之谜。

恐龙：

你好！

你知道我是谁吗？告诉你吧，我是一个很想和你做朋友的小男孩，我想问一下，你们恐龙家族什么时候到21世纪来找我们玩。

我还要告诉你们，现在的地球环境非常不好，都是人类乱砍树木，乱扔垃圾造成的，大自然惩罚了我们，制造了沙尘暴、龙卷风……你们那时候的环境很好，而且你们吃叶子，小草，虫子，都不会浪费。你们是人类的榜样，人类要向你们学习。大人都说恐龙灭绝了，不会再复活的，可我不相信恐龙会灭绝，要是你们真的灭绝了，科学家们怎么没有人说出恐龙为什么灭绝？还留下这么多冷冰冰的骨架？为什么不留下肉体？还有被食肉恐龙吃剩下的恐龙没有留下肉体？再说被人找到的骨架有可能是被别的恐龙吃剩下的。

恐龙你们什么时候上地球来找我玩呀！至少给我寄过来一张你们的“全家福”也行啊！

此致

敬礼

渴望和你们做朋友的小男孩：xx

年月日

[作文：我给恐龙的一封信

我的那辆恐龙赛车是前几天买来的。

一眼看去那辆红色的外壳令人羡慕。红色的外壳和乌黑光泽的底盘真是一个美观的外壳啊!打开外壳。两个“小胖子”——电池浮现在你眼前，电池前面就是主要的“心脏”——马达，马达越好，车的速度也快。我在四个马达中挑了一个最好的。车子没轮子可不行，底盘左右上下角的地方都有一个轮子。已经到了最好的了，可拼好了，他连动都不动，把我给惹了。

有一次，我妈妈见我不能把他拼好，就说：“我见你不会动脑子，我把塞车给仍了吧?”我很喜欢它，没让妈妈给扔仍了。

我很喜欢它，因为它能让我动脑筋，又能让我知道喜欢一样东西和让我知道喜欢的真正的含义!