悄然绽放作文指导(汇集20篇)

茅盾在《风景谈》中写道：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”从这个层面上来说，文题中的“风景”更多地指向以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供人观赏的自然风景。而“最好的风景”可从以下三个维度来演绎：一是“真”。即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出的生活的真谛，人生的真义。二是“善”。即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美”。即“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核方能铺染出“最好的风景”。当然，在写法上还要注意“形神合一”：以人为核心的活动图景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“养人眼球”；失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能称之为“最好的风景”。

陡峭的山壁上，两块已被风化的石头中间，在某一天的某个时刻，一条小小的裂痕出现了。往里看，竟能看见那么一丁点的生命的绿色！

第二天，在公鸡打鸣，太阳升起的时刻，那微弱的生命拼尽了全身的力气，从阴暗的缝里挣脱出来，迎接清晨第一缕阳光。它一定很高兴吧，它赶在太阳出来时，也钻出来了。

第三天，它早早地睡醒了。小苗苗开始努力吸收阳光，努力汲取露水，努力生长。

以后的日子里，它都在想着生长、开花。阳光，洒到山壁上，它沐浴着阳光，躺在太阳温暖的怀抱里。可是，不经历风雨，怎能见彩虹？

一个寂静的夜晚，一道闪电划过天空，一声雷响打破宁静，随之便是一场突如其来的暴雨。它被惊醒了，它睁开双眼，便看见一粒石子向它扑来，这对我们来说不算什么，但对于它，这将有可能致它于死……

第二天，太阳又照在它身上，它已筋疲力尽，没人知道它曾用尽了力气再爬起来，它奇迹般地活了下来。暖烘烘，它知道自己还活着，它从心里笑了。

又不知过了多少个日夜，在一天早晨，一朵娇嫩、鲜艳的小花在山壁上绽开了。那不只是一朵花，那是生命的色彩，它包含了生命的不屈，它给山壁添上了浓浓的、优美的一笔。

枞阳县会宫镇庆华村的方星、方凯姐弟一早便站在村口的劝返点，这个工作已经成为了他们的日常生活。

自从姐弟俩主动向村组织报名参加疫情防控工作后，他们便承担起值守村口“第一道防线”工作，这项工作看似简单，实则繁忙且重要。面对来访车辆，姐弟俩要及时劝返，有时遇到不理解的村民，两人还要耐心解答。“这些日子，他们不怕苦、不喊累，每天都坚守在岗位上，这两个孩子真是好样的!”村民对此赞不绝口。

方凯说：“我是一名大学生，更是一名新时代青年，应该敢于担当，勇担时代重任。积极参加疫情防控工作，正是我们贡献青春力量的方式!”

“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”每一代青年都有自己的使命和责任，光荣与梦想。在团县委的号召下，全县团员青年、基层团干、青年志愿者、大学生们正积极投入到疫情防控工作之中，做好前期宣传、防控值守、信息摸排、舆论引导等方面工作，充分发挥青年的生力军和突击队作用，在抗击疫情阻击战中绽放青春光彩。

1919年的5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。如今，五四运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，五四运动绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的五四运动的精神。在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责任

五四运动告诉我们，青年人要有正义感、更要有责任感;五四精神昭示我们，青年人要有爱国心，更要有进取心。我们的青春应该是飞扬的，我们的人生应该是激情的。风雨会使我们变得强壮，挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要面对山峰，去欣赏它的风光，面对未来去争创人生的辉煌，体现生命的价值。

这次疫情，我看到了身边同事朋友们的积极奉献，他们走在防控第一线，做着志愿者，他们不断地穿梭在街头巷闻，排查风险隐患，宣传防疫知识，在自己的工作岗位外，他们冒着风险，积极地为防控疫情做着无私的贡献。

通过这次疫情，我觉得一个有价值的人生应该是:无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。青春是美好的，也是短暂的，我们也要努力让它成为一次辉煌的闪现，不惧艰难困险，敢于拼搏。

正是因为这次疫情，让我更加感受到生命的可贵，也感受到了国家对于我们的默默付出，我为能够生活在这样一个国家而感到无比的幸运，中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。经过了这次疫情的一战，我深切地感受到了五四精神在当下的传承与发扬，为各位前辈用他们的青春为我们创造这样一个伟大的国家而感恩。

有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，是中国人的世纪。中国经过几十年的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展，我们正处在两个一百年的的历史交汇期，这是一个充满希望和挑战的时代，经此一役，我们要以更加饱满的斗志，以全新的面貌，为实现全面建设小康社会，实现两个一百年奋斗目标做出自己的贡献。_ueditor_page_break_tag_

第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。第二步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。第三步点拨指导，让学生明确应用这种写作技能最容易出现的几种毛病，进一步加深印象，进而掌握这种写作方法。第四步当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予满分鼓励。当然，这种教学模式不一定科学，大家可以根据各自的教学实际，总结出既合学生实际，又有个性特点的教学规律来指导作文的实际教学，小学三年级作文《三年级作文教学反思》。

窗前还是那一株弯曲干枯的梅花枝，那个冬天开过的花儿散落了一桌。那些关于那个冬天的记忆，也撒了一地。

夏·初次相知

老师说，我们班新来了一位转学生。名字呢……恩……似乎叫梅吧，我在心中念叨。

早上，新来的转学生来了，班主任安排她坐在我旁边。听说他是从农村来的，穿着素色长裙，笑容淡淡的，没有太多表情。她说，她学过一点点舞蹈，愿望就是在市里比赛中获得一等奖。

“哦，知道了。”我敷衍道。

但是我慢慢发现，她在奋斗，一直都是！我喜欢有故事的人，而且我们是同桌。于是顺理成章地，我们成了朋友，而且是最好的朋友。

因为她沉默寡言，并且与大家没有什么共同语言，所以她并不怎么受欢迎，我想我是她唯一的朋友吧？

秋·拼搏梦想

我知道对于她来说梦想是唯一的。

她转学，就是为了能有更好的平台来展示。她来的时候带来的一小株梅花放在窗台上，像她一样顽强的成长。

市里要举行文化比赛了，她第一个报上了名，还有两个月，比赛开始的时间一天天的逼近。她每天一下课就往舞蹈教室钻。她的脚上不知道磨了多少泡，但她一声也不吭。虽然我知道她的执着，她的努力，但不知道她居然这样的坚韧。不知出于什么，或许是心疼她的身体，或许是因为她为了练舞忽略了我，我极反对她在这样下去。

“就算不能拿到一等奖，只要有收获就好了。”我曾不止一次的劝她，劝她，甚至到最后都吵了起来，可她还是不听。

我对她说：“如果以友谊作为代价呢？你还要不要再这么拼命了？”她犹豫了一刹，坚定的说：“没有什么能改变。”我突然无言，然后走了出去。

冬·迎风绽放

我相信她能得奖的，但是又气她因为这个放弃友谊，所以我在班中故意跟别人散播谣言。

离开赛还有一周，全班同学都在到处讨论，她顶不住了压力自会放弃的，我曾这样想。

可显然我错了，她更拼命，仿佛要证明给我看。我真的不再理她了。

窗外那株可怜的梅花在寒风中颤抖着，有几个花苞待放。

比赛前一天我心神不宁了，她把比赛门票放在我的位置上，此夜，我注定难眠。第二天我还是去了，不过只是在过道上。舞蹈中的她，粉红色的裙子随风飘摇，双腿在自由的旋转着，步伐美丽轻快，宛如一朵随风飘摇的梅花那样美丽。

这一刻我突然明白了这种拼搏的意义，就像梅花挨过了肃杀的秋天，只是为了冬天的绽放，哪怕只能在冰雪中点缀出一点点粉红。我不知道该怎么面对她，于是我走了，在留给她的信中说：梅，你真的就像梅花一样，那样坚忍不拔，那样努力奋斗，我懂了。你的努力都只为绽放，哪怕只是一瞬，你的生命是一朵花，一朵美丽的梅花。只希望你能原谅我。再见。她寄给我了那盆梅花，什么都没说。花已经开了，依然很美很美。

春·万物复苏

我来到新的学校了，那盆梅花还在窗台上，不过是凋落了。老实说今天有新的转学生来，这个女生叫梅，手捧着一株梅花。坐在了我的旁边……

梅花，于无色中绽放出一朵又一朵的高洁之花。

寒冬腊月，她无疑成为万里冰封上的一抹靓丽的风景。

春天虽是鸟语花香的季节，却不是她绽放的时刻。她的不屈，她的顽强，她的高洁，她的一切都注定了她只能独自绽放于冬天，独享冬天的一切。

万仞冰峰上，她傲然挺立。大雪或扫过她的脸庞，或压在她的身上；寒风从她身边刮过；冷气从她的骨头里透过，纵使千疮百孔，她也依然直立枝头，纵使风雪再大，她也依然顽强地生存者。经历风雪，经历严寒，经历一切的艰苦与不艰苦，经历一切的困难与不困难，最终练就了她的顽强不屈、无畏风雨的精神，也培养的一代又一代的中华儿女。他们不屈的精神，坚持不懈，不畏风暴的意志，是中华文化的一部分。

梅花，是冬天里的一枝独秀。

“遥知不是雪，为有暗香来。”这是王安石笔下的梅花。在一望无际的冰天雪地里，一股清新缓缓飘来，沁人心脾。为冬天增添了一股生命的气息。

“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这是一代领袖毛泽东笔下的梅花。她高洁傲岸，不与争奇斗艳的百花争夺春天的生机，不与荷花争夺夏天的烈阳，也不愿与野菊花共享秋天的金色，她只愿开在冬天，她的一生只为冬天绽放，她于一片无色中绽放生命。

万丈冰崖上有她的身影，寂然不动的岩石里也有她挺立的身影。在那贫瘠的皴枝中锁着那么多荧光四射的花瓣，她们仿佛在斋戒沐浴，等候神圣的召唤，在某一个北冈凄紧的夜里，她们会忽然一起白给天下看，在那万里冰雪上，建立属于自己的王国。

经历了那么多次的风吹雨打，经历了整个夏季的烈阳高照，经历了秋季的孤独与寂寞，经历了第一场冬雪的洗礼，在孕育了那么久的时间以后，她们终于横空出世，与企鹅一样，成为冰上王者。

高洁，傲岸，不屈，顽强，这是梅花。历经苦难，最终破茧成蝶。

她的身上散发着不屈的精神，她的身上弥漫着坚定的意志，她被圣洁的光辉所包围。她于白色之中开出花来，于白色之中绽放出最美，最美，最美的生命。

文化从她的心里发芽，从她的身上绽放出一朵朵绚丽的文化之花。于是，她成为精神文化这一品牌的形象代言者。

梅花，于无色中绽放生命，于不知不觉中成为精神文化——勇敢，顽强，不屈，高洁傲岸的代言者。

我们的一生其实像极了一朵花的开合零落，只能历经风雨的洗礼，才能绽放出最美的花朵。

有谁会知道一生中将会历经多少磨难，尝试多少辛酸。人总是在黑暗中探索，用失败和苦难筑成一道坚固的桥梁，通向远方。

不经历风雨，怎样见彩虹。只有经历了最难熬的时间才能够有机会触到那皇冠上的珍珠。人要学会在失败中总结，将那些导致失败的原因归结出来，才不会在同一件事上犯上相同的错误。一个人不是要等到失去了才会珍惜，但既然已经失去，就该反省自己，时刻勉励自己不去犯相同的错误。

谁还能够一帆风顺地过完一身。即使可以，那也不是我们想要的人生，平淡无奇的人生就似白活一次，为何就不能够追求出彩的人生。人生难得几回搏，既然有了机会就不要放弃，大不了失败后重头再来。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”一个人就算处于水深火热中历经千锤百炼，也要不断地汲取经验教训。就像生铁，你把它放在那里不管不顾，过不了多久它就会生绣，失去利用价值，只有经历过千百次的捶打才可以成为钢，才可以从满身的“污垢”进化为“自净”的利器。

生活给予你的苦难也许不是善意的，但也一定是你所不可避免的。古今中多，多少的文人骚客叹息苦难，却还有许多赞美的呢？都是因为苦难可以给予人成长，磨练心智。

石灰本来是位于大深的深处的石头，它虽然有着粉饰的作用，但如果没有历经“千锤百击”“烈火焚烧”，怎么可能把自己的能力发挥到最大？只有经历了别人不能承受的苦难，才能拥有别人所不能拥有的成长，只有挡过别人总担心的风雨，才能够绽放出与常不一样的花朵；只有尝过别人未尝过的辛酸苦楚，才能品味他人不能品味的甘。有苦难，就有成长，有成长，就有飞越，有了飞越，才能比那些跑的和走的人快。“笨鸟先飞”，笨鸟尚可先飞，即使在学习飞行时会遇到特殊的困难，但只要承受下来，就能学会飞行，超越别人。

即使天赋平庸，只要勇于直面困难，只要接受自身的成长，也照样可以成功。

因为遇见，所以感恩。我们应感恩，对于每一次的失败，感谢它们赠予我的一份成长。

【技法指导】

实践证明，在叙事类的记叙文里，巧妙地引入景物描写，情感会更充沛动人，语言会更绰约多姿。下面三种写景技巧，在考场作文中最为常见，且颇受青睐。

一、用细节绘景

只有神形兼备，所绘之景才会美不胜收。因此行文时不仅要有形与色的刻画，还要有动与静的交融；不仅要有面与点的描写，还得有远与近的刻画。做到了形似，景物才会栩栩如生、跃然纸上。在此基础上，再融入自己的经历与感悟，文章更会呈现情景交融、事理充沛的效果。作家张抗抗在《永恒与瞬息的舞蹈》一文中，对昙花的描写就极为经典。文章中有这样的细节描写： "它忽然战栗了一下，战栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花区无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢……"在我们的作文里，若有一个如此精彩的写景细节，文章便成功了一半。

二、用修辞状景

写景的文章，往往离不开精美的修辞。用比喻，景物会形象逼真；用拟人，景物会平添情感；用排比，景物会美如画卷；作比较，景物会特点鲜明。记得朱自清先生的一篇写景美文，几乎通篇都是比喻与拟人。写月亮，说她"晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头";写柳枝，说它"像一支支美人的臂膊";写老树，说它"俨然是精神矍铄的老人".如此描写，不仅让景物跃然纸上，还让字里行间洋溢着动人情感。2014年中考佳作《梅花赞》一文里也有这样的句子："有的含苞待放，像一个个羞答答的小姑娘，迟迟不肯露面；有的半闭半开，好像矜持的少女，露出半边脸来；有的害羞地低着头，又像是做错了事不敢承认的小孩子。"精妙的比喻与拟人句，将梅花之美展示得形神俱妙。

三、用诗词写景

写景状物的时候，若能巧妙地引入一些诗词，景物描写会更添魅力。如赞美春景，你可以引用李白的"春草如有情，山中尚含绿";描绘夏景，你可以引用杜甫的"仲夏苦夜短，开轩纳微凉";描绘塞北风景时，不妨引用"大漠孤烟直，长河落日圆";赞美江南水乡时，则可引用"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝".正如一考生描写家乡的一条瀑布，开篇便引用"江作青罗带，山如碧玉簪",衬托出了瀑布的神奇；主体部分又引用"拂堤杨柳醉春烟""飞流直下三千尺"等诗句，展示了瀑布与周边之景相辅相成的绝美画卷。如此一来，不仅语言文采飞扬，还巧妙地显示出深厚的积累，让作文增色不少！

这些写景的技巧，使用其中一种，语言会闪烁星星点点的光彩；综合运用，文章会呈现出诱人的魅力。同学们或许会问，怎样才能将这些技巧学以致用呢？笔者认为，有两点至关重要。一是要多读，多阅读一些写景的佳作，尤其是名家的写景美文；二是要多写，针对这些技巧逐一训练，并慢慢地综合运用之。我相信，只要注意了这两点，写出语言华美、情景交融的佳作，并非难事。

【佳作示范】

一、抬头看看那轮月亮

今年的冬天来得特别早，刚立冬没几天就气温骤降，这种时候就只能在家烤火打发时间。这天晚上，偶然向窗外一望，居然看到一弯月牙儿挂在东边天上！我有多少次忘记看看这月亮了呢？忍不住走向窗旁，虔诚地抬头仰望。

那月光竟不如街灯明亮。她是清冷的，如水的清澈，似雪的微寒，且有颤颤的抖动隐约其间，像一角飘拂的轻纱，一片临风的树叶，或是失血的嘴唇。月光下的一切，仿佛与之同化了，()身边的屋子似乎也在轻轻颤动。她的似静犹动，她的孤独与不安，如同纤弱的手指握不住的一支残烛或一叶信笺，在轻轻抖动。整个世界，与她难以分割地成为一种幽暗的黏合，幻出万千种迷离之境来。

不由想起了今年中秋节，到乡下外婆家看到的那轮月亮。乡下是没有街灯的，只有或远或近几户人家的窗里透出温馨的光。我也是站在窗边，虔诚地抬头仰望那轮月亮。空气中仿佛纯净得只剩下月光，水田里的稻子隐隐泛出青色的光。我从未见过田野上会有这么好的月色，头顶上竟会有这么美的星空。情感被美妙的月光过滤后，去烦躁，消杂念，宁静复悠然，意适而神定。广袤宇宙，天地皆眠，万籁俱寂，赏月之趣，妙不可言。月光投进房间，那色彩不知如何形容。用"月白",总觉得太肤浅，那是一种单纯又复杂的颜色。c不知太白兄为何觉得月光"疑是地上霜",我却认为月光如阳光般暖意融融。对面屋顶上的瓦片也被月光照亮，我真希望会有月光沿着瓦缝流淌下来，或许能接下盈盈一杯剔透的"月之华"吧。沉浸在这美好的月色中，我真是心旷神怡。

想来这月亮真是奇妙，我只是望上那么一会儿，就被它感动了。难怪古今那么多墨客骚人写下无数咏月的佳篇。月儿圆了，那是苏东坡"把酒问青天"的心愿；月儿缺了，那是李清照剪下的指甲，淡而薄， "凄凄惨惨戚戚".不管什么时候，我们头顶上总有一轮或阴或晴或圆或缺的月亮，也许你看得见它，也许你看不见它。但只要你虔诚地抬头仰望，月亮就不再孤独，而那一刻，你便成了一个浪漫的诗人，一个执著的信徒。

【简评】

我们总是不远千里万里，去追寻那远处的风光，却往往忽视了身边的美好景致。作为一名中学生，能够静下心来倚窗赏月，这不能不说是一种令人称赞的生活态度。也正是这种独特的取材，让文章变得格外抢眼。前半部分，重在对月的细节刻画。像"空气中仿佛纯净得只剩下月光，水田里的稻子隐隐泛出青色的光"之类的描写，加上"像一角飘拂的轻纱，一片临风的树叶"之类的比喻，让美如画卷的月亮悄然呈现在读者面前。在此基础上，通过"疑是地上霜""把酒问青天"之类的诗句，引出自己对生活的深入思考，让原本寻常的作文散发出了底蕴的幽芳。

二、叫我如何不恋你

我家附近有一湾人工湖。从小我就喜欢在湖边折腾。我喜欢水的清亮，也喜欢它的变化无穷。我觉得水是最神奇最有魔力的东西。

湖是醉人的。在草长莺飞的春季，或是在霜叶满山的金秋，夹本书，坐在湖岸，便开始了与湖的约会。连绵的绿茵，是湖的裙幅；绽放的野花，是湖的头饰。望着碧蓝如镜的湖，我不由自主地放轻了呼吸。没有一丝波澜，没有一丝声音，如同一位小憩的少女，静得不容许你发出任何声响去惊扰她。于是世间所有的东西都远去了，天地间只有我和这片静谧的湖。山用宽广的怀抱拥着湖，湖用宽广的怀抱拥着我。乏了，我放下书，聆听湖的低诲困了，我躺在花丛中，感受湖的脉搏。湖静静地躺在山的怀抱里，我静静地躺在湖的怀抱里。有时，我与湖对视着，于是我的生命便融进了湖里。

湖是神秘的。月光朦胧的夜晚，我们常去湖边散步。月亮是那么爱湖，她把柔情的银屑洒进湖里，湖就腼腆地笑了，但我读不懂她那如同蒙娜丽莎的微笑。一波波的水纹是湖多情而美丽的笑靥，一切是那么和谐，就像从轻拉的小提琴中飘出的乐曲。于是我的心便醉了。

假日闲暇时，我也常常独自一人踏上小舟，"荡舟心许".霞光熹微，湖披上了轻纱。微风拂过，轻纱便飘动起来。我听见小鸟轻轻地唱着歌儿伴她梳妆。岸边还有垂钓的渔翁，横笛的牧童。渔翁一甩手，把长长的希冀投进了湖的怀里，湖面便漾起圈圈涟漪，算是湖的回答；牧童把满腔的喜悦装进短笛，于是短笛里便蹦出一串串欢乐。这时，湖便脆脆地笑起来，山也脆脆地笑起来。湖是绕着山的，山几重，水几重，似美人"犹抱琵琶半遮面".湖把青山翠岭都搂在了怀里。山更青了，水更绿了，让人疑心是湖在画中还是画在湖中。

于是湖成了我的知己。面对湖，我可以毫无顾忌，真实地面对自己的灵魂。成功了，我告诉湖，让她分享我的喜悦；失败了，我去见湖，向她倾诉我的忧伤；疲惫了，我去找湖，让她抚慰我的心灵。面对湖，我感受到了自己的渺小和平凡。

渐渐地，湖读懂了我，我也读懂了湖。湖有生命，有灵魂。湖深邃，那是她的成熟；湖清澈，那是她的坦荡。她含蓄但不乏激情，她能包容万物但不袒护纤芥之失。她是无私的，无论是谁，她都毫无保留地展示她的真实；她又是平和的，无论你对她诉说悲伤还是倾吐喜悦，她总是含笑不语。她在告诉你： "不以物喜，不以己悲。""心静如水，心清如水。"

做人，就应该像湖。生命的湖啊，叫我如何不恋你！

【简评】

这样的文章，若是出现在考场上，评为满分并不为过。文章写的虽然是一个人工湖，但由于日久天长，情感浓厚，以至读出了它的美丽，它的神秘，它的豁达，并成为作者生命中的知己。文章之所以能写得这样动人，在很大程度上得益于对湖景的细腻刻画，比喻、拟人、引用等修辞的综合运用，贴切精美。加上自己的深情感悟，主旨也便显得深刻而大气。

光阴似箭，日月如梭，时间如流水，一去不回。随着年龄的增长，年级的上升，那记忆中人们的音容笑貌，仿佛已经淡忘。

物是人非，不知道旧时的同窗好友身在何处，过往的那几位，相聚于春夏秋冬，在患难中同甘共苦的友人，却早已经远离我，他们转学了。

那时正值夏日，烈日当头，暑期来临。再过12日他要转学了，时间不饶人，谈指间那份浓浓的友谊便要支离破碎，而我们也要各奔东西：在前一天我们见了面，他说他要重新开始自己的生活，他要在新的天地之中大放光彩，说来也是，他平时一直默默无闻低头不语，又有谁可以猜透他的心思。

离别往往凄凉，往往是那么残忍。六年如一日的生活，朝夕相处，在上下课时的那一声声谈笑声，以后就听不见了。他觉得心酸，我也一样，那时的光景是寒冷的，浓浓地糊在心头，那是一种思念。

他也许是安慰吧？说好了我们先玩一会吧，别弄得像生死别离一样，多难看啊！我们因为是自行玩耍，没有陪同，就玩了一阵子。外表上我们是欢乐的，是自由的，是那么奔放，可心中却是一种孤寂，压制着自己，正如一只风筝，线头在何方，就休想逃离何方。

时候不早，天空早已黯淡。在离别时，他说：“坚强点！以后是一个更大的舞台留于你唱歌跳舞，不用思念，如若有缘我们依旧会见！”我心中是酸的，含着那一份情，默默分离了。

故时的同窗好友，给予你的，是那份永远不变的温暖。那是一朵含苞欲放的友谊之花，这朵花其实时时都在绽放，展示自己最深情的一面。那时多么美好与纯正，这种味儿不是小人之见的矫情，而是淡如水的，但那种淡淡的味儿也许是浓浓的，也许是难以忘怀的。

“海内存知己，天涯若比邻”，友谊之花的绽放，注定是那么美，注定是令人无法忘怀的，注定会在心底得以永生。它是那么华贵，不似昙花一现。不似绿叶那般不足珍惜。

小学生期末考试的作文写作指导

一、考试范围：

记叙文（写人、写事）、状物文（景物、动物、植物、物品）、古诗改写、编写童话、看图写作（所给词语编故事）、应用文（写封信、建议书。）

考试和竞赛的区别：

考试文章和竞赛文章是不同的！它一般可以遵循一定的写作章法。而竞赛作文往往随意性很强，表现手法多样。

二、记住写作思路：

1、记叙文

第一段：抒情式开头（优美词汇+排比修辞）、开门见山开头（直奔主题），注意词汇的运用要准确，把文章题目带进来，免得跑题。

第二段：写人的作文（抓住人物肖像描写“年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯，也要注意运用优美词汇。过渡。）写事的文章（通过环境描写过渡，注意词汇和修辞运用。）

第三段：不管是写人、写事都要有一个具体的事情（注意一连串的动作描写，配合六大细节描写，使文章内容充实。）

第四段：抒情结尾+卒章显志结尾（把题目扣进去免得跑题）

2、状物文

第一段：抒情开头。（写小动物和植物，词汇+修辞）

第二段：描写动物、植物的外形特征（整体、局部、典型特征。参照《翠鸟》。）

第三段：动物的生活习性或与你之间的趣事。（一连串动词表现出来。）

第四段：抒情结尾+卒章显志结尾。（把题目扣进去。）

3、景物作文

第一段：抒情开头。（注意词汇和修辞的运用。）

第二段：静态描写。（观察有次序、一景一物一词一修辞，还可以加入五 觉描写。要是遇到具体的物，就要抓住特征来写。）

第三段：动态描写。（一连串的动作描写，写出活动的场面。要有开始、发展、结局。）

第四段：抒情结尾+卒章显志结尾。

4、古诗改写

忌讳：将古诗的翻

译，随意加入几句话就完成！

第一段：开门见山（交代时间、地点、人物、事件。）或环境式开头（抓住诗里相关景物，一景一物一词一修辞进行渲染）。

第二段：根据诗的意境、内容，抓住人物的肖像描写和不同的状物描写进行写人记事。

第三段：卒章显志结尾。

5、编写童话（给几个词语编故事）

注意：一定要将童话里的“人物”拟人化，要设置一定的故事情节，能表达一种感情或说明一个道理。

第一段：通常是环境描写（抓住相关事物进行联想，一景一物一词一修辞，渲染气氛，引出下文。）

第二段：编出一个有趣的故事，抓住童话里“人物”肖像描写和动作描写，将过程叙述完整。可分几层，每层都是一个新的自然段。

第三段：抒情或蕴含哲理结尾。

6、看图作文

首先：要弄清图画所给的内容，看清它要表达的是什么中心思想。

其次：将图画归类为写人记事的文章还是写景状物的文章。

最后： 写作方法可以同上。

想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程，写作指导（5）作文。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

写好想象文，要做到以下几点：

一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。

三，想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。所以小学生应该多多练习。

1、导入新课

同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

2、选材

师：多大了？属什么的？

生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

师：我女儿10岁，属猪的。

师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。

师：这就是我们今天要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》

3、解题 构思

（1）齐读课题，解题 。

师：你读出了什么？

生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

（2）范文评说，得出写作思路及要求

师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。

a、师读：

b、生评：

得出写作思路及要求：同时板书

（简） 外 形 特 点

生活习性 特 征

（详）

一 件 事 喜爱之情

4、起草修改

师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

（1）动笔起草，快速成文。

（2）读文。

（3）评文。

悬念，在古典小说里称为扣子或关子，即设置疑团，不做解答，以唤起读者穷根究底的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个扣子，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用悬而有念的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：

一、标题法

就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。

二、倒叙法

即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的背影呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以乱我军心将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

三、插叙法

即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，如鲁迅的《故乡》，当写到我回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：我拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见我一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：我心目中的少年英雄闰土现在怎样了？我们见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。

四、误会法

利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。如《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个友指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己的朋友了。

五、欲扬先抑法

词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先控制、压抑。扬和抑，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。《战国策》中有一个冯谖客孟尝君的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营三窟，写出了他非凡的才能。原来作者是想利用开头的抑衬托后面的扬。这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

六、设问法

就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》一文的开头这样写道：那只羚羊哪儿去啦？妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么羚羊？妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。

七、描写法

就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。如《最后一课》，设置悬念开头，对韩麦尔先生的外貌描写：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。还有对镇上其他人的描写：后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟是什么事？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。

最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设悬，就会显得虚假，不可信，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。

文/吴依灿

天色渐渐暗下来，路边的灯亮了起来，我穿过一道道街，走过了一家家饭馆，旅馆，包括一条条胡同。

路过一家面馆，昨天还是灯火通宵，里面的人络绎不绝，今天却早早地打烊了。晚上九点多，我一个人来到了这家面馆里，里面只有一对情侣和店主一家。我坐了下来，要了一碗牛肉面。

这家面馆已开了三四年了，他们的碗虽有些陈旧，但洗碗的人把这碗洗的光滑干净，没有一点的污渍。也换过碗，也换过筷子，也换过桌子，擦了又换，换了又擦。

许多人或许知道这家面馆在悄悄地改变，但它的味道不会改变，它一直是余味犹存，服务员把面端到我面前的时候，它冒着热气，香味扑鼻，有香菜在上面，少许的牛肉也在里面，既好吃，又好看。

在那天晚上，店里的人并不是很多，在人少的时候，他们会把面条做的很好，但每个人的口味都大不相同。有人吃出了甜的味道，有人吃出了咸的味道，也总有人什么味道也吃不出来。还有人问店主：“为什么吃出了孤独的味道？”店主就说：“因为你的内心太孤独，太寂寞，但孤独不会一直伴随着，因为人生总会有美好在等待。”

有很多人说，生活就像是一碗面，你加糖多了，它就会甜，你加盐多了，它反而会咸，那你加你喜欢吃的东西了，你就会喜欢去吃。

它更像是厨房里的调料，有着酸甜苦辣咸，想吃什么味道的，就要自己去调。同样，你想要什么样的生活，也要自己创造。

这样，你心中的美就会悄然绽放。

掌握好的学习方法非常重要，下面就是初三物理指导方法，希望能给您带来一定帮助。

初三物理指导：听讲、作业两手抓

近两年的中考试题更加贴近学生的生活实际，注重将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念 中考，注重问题的情境创设，知识的理解与运用。

初三阶段的物理主要以电学为主，整个电学的知识纵横联系、层层递进，电学的探究实验贯穿始终，课本知识与实际联系紧密。

从开始就要熟悉基本概念

在新课程下仍然要注重基础知识，两者并不矛盾，要做到基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，不是单纯地记忆，而是要深刻地理解，比如比热容采用的是比值的定义方法，它是物质的一种属性，与物质的质量等无关;关于基本规律要弄清适用条件，不能死搬教条，如今年泰州中考最后一题就考了阿基米德原理的适用范围，题目中塑料袋实验能否全面证明阿基米德定理等;对于基本方法，要结合实际问题灵活运用，注意归类总结。

物理主阵地是上课和作业

两块主要的阵地是上课和作业。上课要紧紧地跟着课堂的主旋律，积极地思考;作业要尽自己的最大努力独立地完成，对于做错的题不能仅满足于一个正确的答案，而是要真正地弄懂其中的道理。初三电路分析、连接、设计等问题对于刚进入初三的同学来说可能有些困难，要善于在信息反馈的过程中修正自己的思维，找出和老师的思维之间的差距，从而使自己的思维得到培养。

物理需要动手操作来思考

许多物理实验，凭着自己的想象，用书本的理论似乎可以自圆其说的，但实际操作时并不完全这样，只有勤于动手，仔细观察，才会有新的有价值的发现。如2009年的一道选择题，透过玻璃杯看鹦鹉，大家都知道是放大的，但究竟是如何放大的并不清楚，考试时也不知道用手边的器材去做一做，所以错误率极高;2010年的23题，小尺在手指上移动问题，28题吹肥皂泡问题等，如果不勤于动手实验，不善于思考，解决这样的问题是比较困难的。

天气阴晴不定，昨日的大雨滂沱变成了的今日的阳光明媚，小道两旁只有绿的色泽，繁花已被风雨打落，雨季的七月向来不是盛开的时节，但我却遇到过、见证过更加绚烂的花朵……

那花朵是从一个老人的笔下挥洒出来的。他约莫七十多岁，穿着一身朴素的衣服，瘦弱的左肩上挂了一只大水桶，右手握着一支棕色的毛笔。那毛笔很是特殊，如同一把拖把，长而毛糙，他就用这支笔沾上清水，在小区地面的灰砖上书写诗篇。留在地上的字痕不像书法名家写得那样苍劲有力，也不如临摹字帖一样工整方正，但却透着矫若惊龙、连绵起伏的韵味。现代人生活节奏飞快，总是在不停地赶路，没有太多闲情逸致去驻足欣赏。这恼人的雨季，夺走了老人表演的舞台。

今天我信步走在小区的灰砖上，一串字迹又展现在我的眼前，潮湿的空气让这清水铺成的字迹不易风干。“老夫聊发少年狂……”顺着字迹，我慢慢来到它的源头。那个老头锁着眉，佝偻着背，紧盯着笔尖上的创作，正以水为墨、以地为纸、以砖为格专注地挥洒着他的笔墨。多日不见，他的字迹突飞猛进、变得更加粗矿豪迈，小小地砖已无法约束它们的跳动，被赋予了新的魂魄，他也大有“老来练得齐白石”的气势。

换格间的抬头，他发现了我的存在：“小姑娘，好久没看见你了，又长高了哟！”他把毛笔放入桶中洗涤。

“哇！您真的像书法家呢！”我赞叹道。

“什么书法家哟！我以前是个工人，这只是业余爱好罢了！”此时他的毛笔在桶里浸泡着，绽放出千丝万缕的花瓣，将满桶晕染为尘灰色。

遥想他不是自幼受训的书法家，亦不是富有之人，可以购买贵重的临摹宣纸，他只是一介凡夫，无数次伏案习作，笔耕不辍，笔下犹能生花。一缕缕微风吹去，风干了他用清水写成的字迹，将它化作尘、化作泥、化作苔，但却永不能风干他的梦。悄然间，七月的花已在我的心间绽放！

“嘀嗒”，是时间流逝；“嘀嗒”，是心在滴血；“嘀嗒”……

妈妈眉头紧蹙，欲言又止，最后换成一声声叹气。周遭的一切，尽是沉默，静的让人心里一阵发怵，“算了，睡去吧，明天早起呢。”妈妈终于憋出一句话，起身进房间了，我随即关了灯，慢吞吞地钻进被窝，我将自己的身子蜷缩起来，抱着玩偶，浑身无力，我将头埋进厚实的被中，无声地抽泣，为什么？为什么！我的成绩越来越不尽如人意。接连的几次考试状态都不佳，连同这次月考，我简直无法再说什么，长叹一口气，睡去吧。

回了三余，我直奔楼上写作业，却在楼梯拐角处的阳台上瞥见一抹红色。我停下脚步，往窗边仔细瞧瞧，是株海棠，去年种下的小苗苗，今年开春竟已如此婷婷袅袅的了。

凑上前去看，红艳艳的一朵朵，一团团，一簇簇，从内到外的渐变红，花瓣儿微卷，内心金黄的蕊一根根笔直挺立。花下，几片绿叶映衬，忍不住伸手去抚摸，整枝的花朵抖了两下，我吓了一跳，那花瓣薄如蝉翼，又嫩似新生婴儿的肌肤，柔滑，细腻。望着望着，那婆娑的姿态怎的不让我心生羡慕呢！

再下楼时，已是傍晚，我搬张小椅子，坐在它旁边，撑着下巴，呆愣愣地望着，那么一株婀娜的海棠，经历过失败吗？周遭，仍是静默，忽的，“哔啦”一声，是花绽放的声音，那么地悄无声息，盯着枝条上零星的几粒花苞，我竟出了神。

猛的一下，我抬头，海棠，那美如仙的海棠，不也是由那小小的花苞而来的么？难道暴风雨从未压弯过它的枝条？难道没有鸟儿误啄过它的花苞？难道它真的没有过低谷？

我眼前不由得浮现出一幅景来，隔三差五地，爷爷就要在阳台上忙活一阵，修剪枝条，浇水拔草。自退休之后，他反而更加忙了，上市场，煮饭，养花草，能想象爷爷在这株海棠上费的心思，让它蜕变成这般的好模样，当然，也少不了海棠自身的努力。

定了神，我站起，觉得内心格外明朗，我坚信，在爸爸妈妈的陪伴和支持下，调整状态，遨游题海的我定能如海棠一般，悄然绽放……

人生如船，梦想是帆。

每年的9月1日中央频道就会播放《开学第一课》。2013年的主题是“乘着梦想的翅膀”给我们讲述一些平凡人的故事。它以“有梦就有动力”“有梦就要坚持”“有梦就能出彩”为篇章，向我们阐述了梦想的意义。

“梦想”就是理想，对我们的行为有导向、驱动和调控作用。“太空女教师”王亚平与我们分享了她的梦想。她不顾父母反对报考了航天学校，为了自己的梦想她勇敢向前。王亚平说过这样一句话：梦想就像宇宙中的星辰，看似远不可及，但只要你努力，就一定能够触摸到。国际影星章子怡告诉我们不要放弃梦想，钢琴家朗朗告诉我们：如果热爱一件事，就应该把它当成自己一辈子的梦想去拼命努力，就会找到人生真正的精彩。“最美舞者”廖智启发我们一旦发现自己不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。我们应该带着梦想和生活的希望勇敢地活下去。88岁退休教师潘其华年迈体弱，还仍然坚持着传道授业……。她，让我们懂得：梦想从课桌萌芽，梦想从课堂起飞。只有打好基础、学好知识，才能为美丽的梦想做好充分的准备。

我们现在正是青春年华之际，所以我们应该为了自己的梦想勇敢往前冲。我们应该为了自己的美好梦想，成就精彩人生。

正如他们，我们也有许许多多的梦想。例如：警察、航天员、工程师等等。我也有梦想。我的梦想就是做一名教师，为孩子们传播知识，哺育祖国的花朵，让这些花朵绽放。就让我们现在努力学习，为祖国报效。像老师那样，辛勤的为这些小树苗们浇水。让我的梦想绽放吧！

文/陈愉

班主任在班会上留了一个任务，每一组都要带一盆花或草到校，美化教室。身为组长的我看着组员们发愁的神情，心里想一定要带好这个头！

回到家里，平时没留意过，家里简直是寸草不生啊，我找了半天竟然没有找到一盆绿色植被。只好拿了20元钱，蹬上自行车前往花卉市场。

我轻轻地推开门，进入一家花卉店，映入眼帘的是一片红红绿绿的植物，环境很好，播放着优雅的歌曲，让人忍不住跟着哼起来。店里没有一个顾客，看出来生意并不红火。但老板似乎并不担心，蹲在地上给一株花松土。看到我进来，老板放下花，站在我身边。

花好多，让我看花了眼，有玫瑰，紫罗兰，还有很多叫不上名字的。我拿起了角落里的一盆未开花的。老板介绍说：“这是太阳花，还没开花呢。开的时候大半是粉红的，中间是淡黄的，不贵，才十元。”于是，我让他打包带了回去。

第二天早上，每一组带来的都是形状各异、颜色鲜艳的花。只有我拿出的是只有嫩芽的太阳“草”。组员们都失望极了，其他组的也嘲笑我们的太阳“草”，但我却并不在意。

他们的花需要每天浇水三四次，我的太阳“草”只需要两天浇一次，他们的花只能放在屋内，我的却可以天天接受太阳的洗礼。

两周后，其他组原本艳丽无比的花都或多或少变枯萎了，我却惊喜地发现有一朵花朝着太阳正准备开放。第二天整盆花都开了，在阳光下粉嫩嫩的，虽然没有别的花艳丽，但却比别的花坚强许多，在太阳下勇敢地绽放。

那一刻，我已然嗅到了美的芬芳……

我家的小花坛里有一株小小的迎春花 ，它矮小又不起眼，可是几天前，它秃秃的纸条上却冒出了一个小小的花骨朵 。在万物还在沉寂的日子里，那嫩黄的小花 骨朵引起了我的注意。

每天早晨我都会为它浇浇水，看着花骨朵慢慢长大，我心想离它开花的日子不远了，心理十分高兴。 可是，老天却好像故意在为难小小的迎春花。寒潮刚过，又迎来了新的一波，凛冽的寒风嘶吼着在大地上纵横，花坛里刚冒出头的小草都被吓蔫巴了。这天夜里，我从梦中惊醒，忽闻窗外风声阵阵还伴着点点小雨，简直就是一场风与雨的狂欢。我的心不禁被揪了起来，花坛的迎春花一定遭袭了，它的枝条那么瘦小，那柔软的小骨朵又怎么受得起风雨的鞭打？早晨，天刚亮我便迫不及待地跳下床冲向院子，

可走到院子看到桂树的叶子被挂落了一地，我又不忍心去看迎春花儿了。

最终还是好奇心胜利了，我慢慢走到花坛边睁开眼准备接受花凋的现实可却看不到迎春花墨绿的软条上，一朵小小的黄花在风中舒展花瓣，那耀眼的黄色亮得像一团火焰，仿佛要燃烧整个春天。风还在刮着，小小的迎春花紧紧地攀着摇曳的软条不放手，绽放的花朵似乎在向人们报告：春天已经到来，寒冷即将过去。

看着眼前那柔嫩的小花，我突然觉得自己好渺小。我们总是仗着自己学生的身份，打着“我们还是孩子”的借口去逃避生活中的困难，躲藏在象牙塔里不肯前行，这是多么的懦弱呀！甚至不及这在砭人肌骨的寒风中绽放的迎春花，它弱小，但它敢于面对挫折，它娇嫩，但它却从不放弃花尚且如此，人呢？

高三学子，当你们面对难题想要退缩时，想想迎春花吧，想想它直面寒风的勇气；当你们面对未来徘徊不前时，想想迎春花吧，想想它对自己使命的坚定。对于迎春花来说，盛开是它的意义，是它的梦想，所以它不畏困难，我们拥有自己的理想，拥有自己的未来，所以我们也将战胜挫折，迎战挑战，努力过，拼搏过，我们也将在汗水的浇灌下绽放。

没有袅娜的花姿，没有袭人的花香，迎春花依旧开得灿烂。不要人夸颜色好，只报春讯满人间，可爱的小花，我由衷地赞美你！