梧桐树特点(热门20篇)

我住的小区布满了高大葱郁的法国梧桐，齐楼的高度，挺拔而傲然。与它们相伴十几年倒也滋生出许多的感情来，春夏秋冬，寒来暑往，隔窗相望，叶落叶生，倒也“相看两不厌”了。

不论楼前楼后，还是四通八达的道路两旁，相隔三、四米距离，必有梧桐一字排开，远看一排排粗一壮的枝干像站岗的士兵肃穆坚毅，繁茂的树冠参差相握伸向蓝天，分不清哪里是你，哪里是我，一阵风吹来，枝叶间哗哗作响，就像在玩拍手游戏的孩子，枝间隐逸着一些不为人们察觉的欢乐。经常见一些叫不出名的长尾灰色鸟雀，在枝头喧闹，时而发出叽叽喳喳的鸣叫，自在肆意的若入无人之境呢！朝着枝杈的隙间望去，还可看见护鸟者专为鸟儿搭建的小木屋，原来这枝头早已成了小鸟的天堂！这一片片茂密的梧桐林早已成了小区的特色标志，一些搬离小区的人总念念不忘这片浓浓的绿和遮天蔽日的林间小道！

我很喜欢趴在自家的陽台上看这些梧桐树叶，好多的枝丫努力的向上伸展，有种欲与楼宇试比高之势！几枝斜伸过来的枝条甚至快与窗户相触了，好像伸着好奇的脑袋向屋内张望。从这个高度与角度去欣赏梧桐，好像与它们有一种特别亲近的感觉，风中摇曳的嫩叶就像一张张孩子的笑脸频频向你扑来，让你的心一下子柔软起来。

每年在春天来临的时候，我常常会多一份期盼，望着窗外还未长出嫩叶的梧桐枝条发呆，渴望一种惊喜，如同等待一个久未谋面的朋友，整整一个冬季里，因着眼前缺失的绿意让我怀想不止。比起柳树来，梧桐叶儿不知羞涩了多少。早已春意闹枝头了，才见枝头多了许多的小结块，几天过去了，渐见泛出鹅绿，露出尖尖的小芽来，就像刚出壳的小鸟新鲜好奇，再过个一周左右才显现出完整的嫩绿叶片来，就像一张张婴儿的小手稚一嫩可爱。在和煦的春风里，在细密的春雨里，枝叶愈来愈油亮了，时刻展示出一种欣欣向荣的生命力！看到它们，让人萌动出一种春的悸一动，由内而外散发出一种激|情来。

到了夏季，整片的梧桐树犹如绿色的海，蓬勃而丰盈。尤其逢狂风袭来，整片的枝叶犹如万马奔腾之势，在风的呼啸声中缠绕着、撕扯着、狂叫着，那氛围、那气势、那悲壮，好像回到了古战场，让人荡气回肠！风稍歇，雨又袭来，噼噼啪啪的节奏好像是大自然的琴音，敲醒了浮尘已久的心，使整个身心也变得爽朗清新起来！原来生命在风雨的历练中才会显示出一种勃一发的生命力来，生命才有一种雄壮的豪气，这就是一种体验和一种丰富。

最让人感慨的莫过于秋了。深秋里，片片绿叶镀上了一层金边，伴着秋风袭来，漫天舞动的彩叶，迎风舞蹈，像一只只彩色的蝴蝶摇曳枝头。无数的落叶凌风在空中盘旋着翩翩舞蹈，徐徐坠一落于大地，完成生命的谢幕和最后一次凯歌。常常经过一一夜的秋风萧瑟，早晨只见满院金色的落叶，行人踩在上面沙沙作响，不由得想起一句诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！每当此时此景，不免心生许多的忧伤来。在季节的交替、草木的荣衰面前更加慨叹生命之短暂。尤其遇到了绵绵的秋雨，听着窗外雨打梧桐的劈啪声，品着“梧桐更兼细雨”的意境，好像整个心也都浸泡在那绵长的雨季不能自拔，被那梧桐雨淋得透湿一透湿。

到了冬季，早已没了那繁茂的绿了，只有几片枯叶努力的坚守着早已空白的枝头，好现在与命运做着固执而无谓的抗争。在北风的呼啸声中沙沙的歌唱者，即使冰雪包裹也毫不退缩，依然傲立枝头。它们不知是对昔日的追忆还是对同伴的哀思，那种无所畏惧的精神常常让我感动，总让我想起欧.亨利的《最后一片藤野》，这也是我的一种精神力量！让我看到一种顽强来！

梧桐树，早已植入我的心里，与之为友，快乐！梧桐树，早已染绿了我的心，与之为伴，舒畅！

今夜月无影，隔窗相望，你是否听到了我的心声？

我的校园有两棵梧桐树，梧桐树长着粗壮的树干、嫩绿的枝叶。

春天，梧桐树长出嫩绿的叶子，好看极了！小鸟在树上飞来飞去，欢快地唱着歌，好像在说：“春天来了！春天来了！梧桐树可真美丽啊。”

夏天，梧桐树的树叶郁郁葱葱的，把树枝都给盖住了，好像一层层绿纱。蝉在树上叫着，好像在说：“这些梧桐树的叶子可真美啊！”

秋天，梧桐树的叶子变黄了。秋风一吹，这些树叶像飞舞的黄蝴蝶一样，纷纷扬扬地落了下来。

冬天，天上飘着满天飞舞的雪花，许多植物都被大雪压倒了，但梧桐树没被大雪压倒，依然挺立着，像校园的站岗人一样。

啊，我爱我美丽的校园。

《落花生》在写作方法上的特点《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。我们可以从下面几点去学习这篇例文。

1．例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。

2．重点要学习例文以物喻人的写法。在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以我们说借物是手段，喻人才是目的。

3．采用对比的手法突出要写的事物。例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。

猫有一双明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，它都能及时辨出。猫的脚上有一块软厚的肉垫，因而走起路时。没有声响。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测量出各种洞口的大小。 猫的尾巴高高翘着，尾巴上的花纹一圈一圈好象一串珍珠似的。猫的皮毛有黑白相间的，有白色的，还有的是白底黑斑。

猫很有耐心。它看见老鼠钻进了洞，它就在洞口耐心的等待，它等啊，等啊，等了一整天。

猫非常贪睡。它一有时间就睡觉，椅子上，桌子上，床上，柜子里都是它睡觉的地方，可是它的耳朵却没有休息，只要一有动静，它就会马上站起来。

小猫十分贪玩。有时候它把绒线球当球踢，有时候它玩自己的尾巴，有时候它爬到树上，又跳了下来，还有时候它看见美丽的蝴蝶飞来飞去，它也跟着跑来跑去。

猫还非常贪吃。主人烧了鱼，它就趁主人不注意偷吃。小猫还有时爬到鱼缸里，用爪子抓起一条鱼就往嘴里塞。

小猫真贪吃，贪玩，贪睡，可是它捉老鼠的本领是那么高。让人敬佩。

我们的校园到处是生机勃勃，不论是春夏还是秋冬。

春天，操场两旁的梧桐树长出了一片片嫩芽儿，像刚出生的宝宝，可爱极了。慢慢儿，叶子长大了，还是淡淡的绿色，在太阳光的照耀下透着光亮。渐渐的，梧桐树开了花朵，喇叭形，粉红色，因此招来了许多的蜜蜂和蝴蝶。花与叶子相结合，真是绿得优雅呀!

夏天，梧桐树的叶子变得更大了，颜色变深了，由淡绿变成了墨绿，花朵凋谢了。整体看来，像一把大伞，并且绿得有一些庄重。

秋天，这些梧桐树长粗了一点，变成“大人”了。看!梧桐树的枝丫上挂着一些泛黄了的树叶，风儿吹过时，几片泛黄的树叶和风儿挽着手，跳着轻快的《天鹅》舞，平稳地落在了操场上，然后静静地睡着了。看着半黄半绿的树叶，我想起了一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这些可爱的叶子不也正具有这种品质吗?

冬天，这操场两边的梧桐树更像是暮年老人，“牙”掉了，光秃秃的“牙”龈上只剩一两个小果子，其它什么也没有。而梧桐树旁那冬青依然闪着绿色的光芒。你可能觉得校园的绿色太少了，不引人注目，但是，孩子们在梧桐树下打雪仗、堆雪人，热闹的情景不是又给校园增添了生机吗?

啊!你们看看，看看这充满生机的校园，是多么的可爱呀!正是因为有这些树，正是因为有这些孩子们，校园才处处充满生机。我爱这些可爱的梧桐树，我更爱这个生机勃勃的校园。

春天到了，春风吹走了风雪，吹走了寒冷，草木复苏，院子里的梧桐树也绽出了嫩绿的新叶子，让人们感觉到春的温暖。梧桐树开始长叶子了，不过，毛毛虫就在这时候繁殖起来，悬在空中，吓死人了。如果毛毛虫落在人身上，就会十分难受。

夏天，梧桐树的叶子渐渐长大了，成了深绿色。梧桐树的枝叶伸开，好像撑开的大伞一样，遮住阳光，使得院子里绿树成阴。傍晚，劳作了一天的人们收工回到家，并不急着回家吃饭，而是在院子里，三五成群，大人们在树下乘凉、聊天、下棋，孩子们在院子里嘻戏、玩闹。梧桐树的枝叶不仅可以为人们遮住阳光，还可以挡住小雨。下雨时，没带伞的人们就会立刻跑到梧桐树下，以免被雨水淋湿。梧桐树在夏天给我们带来了许多方便。

秋天，梧桐树的叶子渐渐换上了黄色的外衣。随着秋风渐起，梧桐叶也随风飞舞，好像一只只蝴蝶精灵般地从天而降，一阵风吹来，叶子又向天空飞去，恋恋不舍，好像十分留念树上的无限风光。

冬天到了，天气越来越冷，梧桐树上的叶子也越来越少，已经快要掉光了，一棵棵大树孤零零地站在院子里，就好像时刻保卫着我们的家园的“士兵”。这些“士兵”任何时候都不休息，即便是过春节，他们仍然在那儿站着，风吹不弯，雪压不倒，这种精神多么值得我们学习呀!

四季的梧桐树真是美极了!

秋天，是金黄的季节，是丰收、满脸欣喜的季节，但梧桐树下满是没有生气的落叶，是一颗在哭泣的心。

在山的脚下坐落着一个村庄，在村前远远的看到有一棵梧桐树耸立在那边。他们青梅竹马，甜蜜得无法用语言来形容，小时候他们常常手牵着手一起来到这棵梧桐树下祈祷，祈祷他们将来还会这样甜蜜的在一起玩耍，他们有一个甜蜜的约定，约定的梧桐树下……

时间一点点的流逝，四季一年年的轮回，他们也一天天的长大了。上大学后，他们被分在不同的班级，开始的时候，他们的关系还和以前一样甜，但渐渐地他变了，变得少言寡语，每当他们见面时，他的脸老是红通通的，也许是因为他过于兴奋又紧张的缘故吧，然而他还是一言不发，只有她自己找话题，每当她讲起笑话时，只有她笑，而他却一脸冷漠，但是她没有去在意，她只知道让他开心，因为只有他开心，她才能开心，有几次她为了逗他笑，不断地想尽办法讨好他，他不但不感谢她，发而觉得她烦，让他伤心。她似乎明白了什么，随后她只是淡淡的对他说了声：“不要老是那么冷酷，开心点嘛，我走了，改天再聊吧。”当她转身离去时泪水情不自禁的流了下来，她时不时地回过头，她希望他能够跑过来拉住她的手说：“不要走，我很需要你来安慰。”但她看到的却是他满脸充满了欣喜和激动的打开手机拨打电话……

她回到了自己的寝室，早早的就躺在床上了，她翻来覆去，一直想着他。

大学毕业后，他们各奔东西，有一天，他打电话告诉她是否能在梧桐树下见面，她很快的答应了，她满怀期待的来到了梧桐树下，他早已在树下等待已久了，秋天的落叶伴随着风儿的节拍沙沙作响，落叶此时像花蝴蝶一样在梧桐树下翩翩起舞，她心想：这是一幅多么浪漫的画面啊！过了一会，他清了清嗓子，声音沙哑的对她说：“我要结婚了，她是一个很淑惠的女孩。”听完这句话后，她没有流下一滴眼泪，也许是她反应太迟钝，也许是因为她已经知道有这样的结局，却没想到那么快罢了。她只是淡淡地回应了一句：“祝你们幸福。”他走了，只有她一个人呆在梧桐树下，刚才翩翩起舞的蝴蝶一下子就收起了翅膀，他们落到了地上，她在这些落叶里，托衬着叶的悲哀，此刻梧桐树下满是死气沉沉。

几年后，她来到了这棵梧桐树下，当落叶落下，她用温暖的手去接住它，带着微笑去迎接另一片落叶。

远处的小树在轻风的抚摸下，恣意地跳跃着，仿佛是被别人挠了胳肢窝的孩子似的，活泼地欢跳着。突然，在我朦胧的视觉中划过了一朵遥曳着的蒲公英，毛茸茸的顶端如一把完美的伞似的张开，张开着，努力地朝着更高的地方飘去，越升越高，不知怎么的，它竟托出了我那早已沉淀的记忆……

小时侯，我非常喜欢躺在草地上仰望着上方的天空。在那自由的时刻，我常常会浮现出爸爸妈妈对我所作的一切：衣来伸手，饭来张口。从不愁生活的忧虑，也从不过问生活的艰辛。这样的生活常常让我有了在同学们面前自豪的资本：怎么样，我妈妈又给我买来了特步的衣服，你们羡慕吧！而每当看着那些学习刻苦的同学，我总是这样对自己暗示道：没有事的，我的前途我的爸爸妈妈会给我铺好的，我何必要去操心我将来而把自己弄得痛苦不堪呢？直到那朵蒲公英的出现，这一切都改变了。

那是一个星期六的傍晚，妈妈带着我去郊外散步。我们独自漫步在家乡的小路间，路边的小花小草们不禁也为这幕所感动，不禁也翩翩起舞起来。安详宁静的环境下，我们任由清风轻抚我们的脸庞，任由金黄的阳光洒遍我们的全身。突然，一个金灿灿的小圆球迎面向我们这边飘过来。定睛一看，原来是一朵葡公英。

“哇，多美啊！”我不由得叫出了声。

“是啊，孩子，可是如果它不努力向上的话，它本身的美又怎么能让我们看见呢？”妈妈似乎是意味深长地说着这番话。

听着妈妈的这番话，我不由地低下了头。望望四周，一片绿的海洋。“它随风飘荡很久了很久了吧。”我默默地沉思着。这样想着，脑海里竟浮现出它兴奋地从父母的身边挣脱，努力地随风向上飞舞的情景。一点一点，它飞过了平原，飞过了树林，飞过了小河，飞越了高山，直至出现在小鸟的眼睛里，出现在大海的怀抱中，出现在人们的脑海里，而这每一次的出现，不正是它生命的真正意义吗？

不知何时，我竟对蒲公英油然而生出一种敬佩，随着这种情感的流泄，我自愧难当，再看看我吧，我时时刻刻都生活在父母的意识当中，直到现在，我不知道怎么去打理我的生活。我不会去搭配自己喜欢的衣服，更不会洗衣服，饭不知道怎么去烧，衣服破了，我不知道去补，就连摔倒了，都不知道该怎么办！看看自己，想想那朵美丽的葡公英，我生命的美在哪里呢？我不禁在心里这样问自己。

“孩子，生命就只有一次，我们一定要去珍惜，珍惜的意义不在于怎么去保全生命，而在于创造生命的真真正意义，真正价值，那样，你也会像那葡公英一样，展现出自己的美，而让别人惊叹不已的！”

听着妈妈的话，我慢慢地抬起了头，望着妈妈一脸的笑容，我明白了一切。望着那愈飞愈远的金灿灿的美丽的身影，我点了点头。

一阵轻风拂过，我不禁从回忆当中回到现实，望着那愈飞愈高的身影，我不禁露出会心的笑容……

在国家教育部制定的《语文课程标准》中，写说明文是对中学生的要求。

说明文是用说明的表达方式来解说事物、阐明事理、给人以知识的文章。简单地说，说明文就是把你要写的对象介绍给读者，其标准就是介绍的是否清楚、明白、易懂。

在我们的日常生活中，说明与人的关系十分密切，你经常要向人们介绍事物或者某种道理。所以，说明并不是神秘的事情，在日常生活中人人都会。

对于写说明文来说，其题材领域十分宽广，大到宇宙小到一根铅笔都可以说明，都能写成说明文。比如，做饭、做菜、穿衣睡觉、治病防病、吃饭喝水，这些日常行为都可以写成说明文，再比如，春夏秋冬、风雨雷电、水、空气这些自然现象也可以写成说明文，钢笔、课桌、书籍、本子这些学习用品还可写说明文，城市、村庄、学校等等地点场所也可以写成说明文。与此同时，怎样写作文、怎样听课、怎样考虑这些做事情的道理也可以写成说明文，称为事理说明文。应该说，我正在写的这篇《说明文的特点及写作要求》就是一篇事理说明文。

说明文的特点在于说明、介绍。与记叙文不同，记叙文是记人叙事，所以说明文不以人物活动和故事情节为主，它是对事物的静态介绍。与议论文也不同，议论文是海阔天空地摆事实讲道理，有论点、论据、论证，而说明文中的事理说明文就是就此事的道理做静态介绍。

知识性、通俗性和条理性是说明文的三大特点。

知识性是说明文的本质特征。对一个事物缺乏知识，我们可以写成记叙文，但绝对写不成说明文。说明文正是要介绍该事物的知识，没有知识怎样说明呢。

通俗性也很重要，事物本身的结构、形态、历史及其科学知识是很复杂的。我们写说明文的目的就是要把这些复杂变简单，把深奥变通俗，所以写出来的文章，要使有点文化的人都能看懂，不要把明白人给绕糊涂了。

条理性是指说明文的行文结构。既包括整篇文章的结构，也包括一个段落的结构，还包括两句话之间的结构，都要有条理。要按部就班地去说明，有条有理地、清清楚楚地说出来。在结构上，说明文没有记叙文和议论文那么自由。

所以，在说明文的写作中，要普遍注意以下方面：一是要有该事物的知识，二是要抓住事物的特点进行说明，三是要科学地安排说明顺序，四是采用恰当的说明方法。

一年四季中有许许多多的变化，而我们都喜欢四季中的某一个季节，有的人喜欢百花放齐、鸟语花香的春天，有的人喜欢炎热的夏天，也有的人喜欢凉爽舒适的秋天，还有的人喜欢被冰雪覆盖的冬天。而我就喜欢春天，我还观察了春天的特点和变化。

就说说人们的穿着吧，冬天时，我们裹着厚厚的衣服。跳橡筋绳时，当到最高一格时，因为裤子太厚，根本就抬不起腿来。但在春天却不一样了，天气不再那么寒冷，变得凉爽。伸缩自如，想把脚抬多高就抬多高，在绳中穿梭就如一只小蝴蝶悠闲自在的飞着。这不正是春天的特点吗，不再穿厚厚的衣服，可以活蹦乱跳，多好呀！

我们放完风筝再去看看花草树木，春姑娘一步一步走来，小草们迫不及待的钻出小老袋来迎接春姑娘的到来；花儿们一听到春姑娘要来，她们打扮着自己，穿着各色的衣裳，如黄色的迎春花，就像一个小姑娘的辫子似的，还有红色的桃花就像一张张灿烂的笑脸；就连柳树都梳理着自己的头发，来迎接春姑娘的到来，这简直就是仙境般的画面，谁不为这样的风景而陶醉呢！

再说说春雨，我们都说“春雨贵如油”，但春雨“贵”在何处呢？春雨晶莹剔透，洁白无瑕，它给人们带来清凉，它滋润着大地，它是春姑娘最喜爱的女儿，春雨小巧玲珑，为大地奉献。难道春雨不是春天的一大特点吗？

这正是我发现的春的特点，让我们留心观察一年四季，去发现更多的特点。

早上一觉醒来，就闻到一股花香，走过去一看，原来是我的玫瑰花开了，有红的、白的、粉红的多姿多彩，美丽极了！玫瑰的茎上长了刺，只要人们一去碰它就会被刺伤，所以人们都不敢去碰玫瑰。红色的玫瑰艳如红霞。白色的玫瑰洁白无暇。粉红色的玫瑰惹人喜爱。

玫瑰花还有一个美丽的传说呢！当初亚当、夏娃去果园里偷果子吃，没想到被果园的园长发现了叫亚当留下来给果园园长作苦工。并且把夏娃赶出了果园，夏娃非常伤心，于是就哭了起来。几滴泪珠就落了下来。这时草地上长满了纯洁的玫瑰。

有一次我做作业很粗心，就被妈妈骂。我走到凉台上，玫瑰花的花香就像一个个可爱的小精灵在我面前嬉戏，玩耍，把我逗得哈哈大笑。我的一切烦恼都抛到九霄云外去啦！

我喜欢玫瑰花。

[玫瑰花的特点的作文200字

校园里有很多梧桐树。春天，春风送爽;夏天，绿树成荫;秋天，满地金黄;冬天，暖日艳阳。我们在学校学习，真是又开心又舒服。

每次下课铃声响起，低年级小同学喜欢从梧桐树树下捡拾落叶玩过家家游戏，稍大的同学则坐在树荫底下看书，那些爱活动的同学总在这里踢足球，有时球踢到了梧桐树的树干或是树枝，树叶落得满地都是。

我从梧桐树下走过，也常常看看它，摸摸它。梧桐树的树干有粗有细，树枝有长有短。我最欣赏梧桐树的树叶，鲜嫩的时候像把小扇子，一到冬天就变得枯黄，从树上落了下来。第二年春天，又长出新的树叶……

又到了春天，望着窗外朝夕相处的梧桐树，猛然间，我觉得自己就是一棵梧桐树，几年前还是一棵小树，现在已长得又高又粗了……

春天，梧桐树抽出翠绿的嫩叶。绿得活泼可爱，绿得惹人喜爱。每天清晨，当第一缕阳光投进树林里，你就可以听到清脆悦耳的鸟叫，像歌一般。中午的时候，阳光把叶子更明亮了——绿得引人注目。春雨过后，树叶仿佛在牛乳中冲洗过一样——绿得娇嫩。

夏天来了。树林已经生机勃勃了，茂密旺盛的树叶遮天蔽日。一片片、一簇簇青翠欲滴的树叶已成了深绿色，吐出清淡的芳香。行人从这里路过，倍感凉爽，它们子遮阳伞还管用呢!

秋姑娘不知什么时候已经带着她那色泽鲜艳的颜料来人间做客了。可秋风婆婆一不小心把秋姑娘给绊倒在地上。黄色、红色的颜料洒满了树林，秋风婆婆一看，赶忙扶起秋姑娘，又去安抚梧桐林，这一摸可不要紧——树叶全落了!这下儿可好，铺出了一条红黄相间的路，这路足有半米多高，踩上去舒服极了!收集树叶的爱好者们可不愿错过这个好机会，做个标本不错，当个书签儿也怪好的嘛!可好景不长，不多几天，树叶就被清理干净了。

冬爷爷在不知不觉中降临，生机勃勃的树林一下子冷清起来。别急，遒劲挺拔的大树正在蓄精养锐，迎接第二年的春天呢!

啊!梧桐树林，你不像牡丹那样雍容华贵，也不像荷花那样亭亭玉立，更不像月季那样婀娜多姿，可我偏偏对你情有独钟——I LOVE YOU!

我从花园里捉来了几只蜜蜂。有我的指甲般的大小，有黑中带黄的条纹，蜜蜂的翅膀就像苍蝇的翅膀，圆圆的腹上有一个根小小的针，就像一把利剑，我用铅笔轻轻地碰碰蜜蜂，它竟然还想用它的“利剑”来蜇我。真凶啊！

我把蜜蜂放进玻璃瓶里，过了一会儿蜜蜂就开始骚动起来，接着它就开孡碰玻璃瓶了。我用放大镜观察他的全身，发再蜜蜂有三对足，更仔细的看，我了现蜜蜂的全身都长着细细的短毛。蜜蜂还喜欢生活在花丛里，树上和温暖的地方。最奇特的要数蜜蜂的分工。一个蜂窝里会有三种蜂，一种是雄蜂，一种是工蜂，还有一捉是蜂王。雄峰和蜂王交配后就死了，这是小蜂王就会和老蜂王战斗直到谁输了谁就得被赶出蜂窝。

听了这些，你是不是也想要一只蜜蜂呢？如果要的话，就和我一起来抓吧！

一、形散神聚：

”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

二、意境深邃：

注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

三、语言优美：

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

他远看其实就是一团圆的，近看也是由一个个圆组成的，但确实是梨状的。顶着一个洋葱头，最顶端那地是高峰，是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的。

向下看是黝黑透红得皮肤了，那张脸正中是鼻子，没啥特色，望去也就是人群中不显眼得那种了，但是却不起眼地把他的五官连接地那么幽默。再向上点看吧，是对眼睛，眨时最富特色，总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼。这或许是他的眨眼习惯，也许是大家都那么眨，只是他得肉多以至于现象更明显罢了。

再瞅那嘴，肉感丰富，嘟起来比鼻子还长。隆重登场的是下巴和脸，一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴，肥嘟嘟的，走路时都一跳一弹的脸，说也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨状，实属可爱。

在我们美丽的校园里，长着五棵高大的梧桐树，它们在这生长了很多年啦。

校园的梧桐树形态各异，近看像一把墨绿色的大伞，远看像牛朗和织女的天桥。有的树冠像原子弹爆发，有的树冠像刚发芽的小花儿，还有的树冠像一条小小的公路。

校园里的梧桐树很美丽，树干很粗壮，我抱住树干，哎呀，树干可真粗壮，一个怎么能抱得住呢？要三四个小朋友才能抱住一棵梧桐树。它的树皮摸起来真粗糙，我又用鼻子闻了闻，有一种浓浓的中药味，我再闻了一次好象比刚才的味道好多了。一阵微风吹来，那些金黄色的叶子纷纷吹了下来，飘到半空中时，它们看起来像一只只美丽的黄蝴蝶在空中飞舞着，我捡起一片树叶，仔细地看了看，它的叶子上还有尺呢。我忽然抬头一看，在密密的树枝上，还有着毛茸茸的，圆圆的棕色的小果实。

梧桐树就像五个挺立的巨人，时刻守卫着我的树园，我爱你们梧桐树。

在我们的校园里，有许多梧桐树。它们在无数个春夏秋冬里，默默无闻地发芽，抽枝，落叶······

春天，梧桐树抽出新芽。那芽绿得那么清香，那么鲜，那么可爱，它无声地向我们传递春天的信息。在那甘甜的春雨滋润下，芽渐渐长成嫩绿的叶片，叶片绿得像非常翡翠似的一阵春风吹过，满树的小叶片动起来，非常好看。这时，梧桐树如带上了一顶美丽的绿色皇冠。

到了夏天，树上嫩绿的叶子长成了比大人手掌还大的绿色的叶片子，茂密的枝叶如同一把巨型的大伞，遮住了骄阳似火的阳光，带来一片清凉的环境。我们在树下嬉闹玩耍，一点儿也感觉不到夏天的炎热。

秋天到了，黄绿色的叶子变成金红色，几场秋雨过后，雨水把叶子洗得透亮。一阵袭来，叶子纷纷扬扬地往下落，那样子活像一个个“小伞兵”。我们踩在上面，发出咔嚓咔嚓的声音，真可谓秋风扫落叶，忙坏了环卫的叔叔。

冬天来临，满树的叶子落尽了，过不了多久，梧桐树变成光秃秃的枝干，但仍然挺立在寒风中。一场冬雪过后，枝干上覆盖着一层厚厚的，洁白的雪花，好像给大树穿上了冬衣。这时，梧桐树又开始酝酿着春天的美，准备把美再度献给人们。

多么可爱的梧桐树!你美化着我们的校园，校园因你们更美好!

我爱梧桐树，更爱夏季的梧桐树。

站在望江路上，放眼望去，只见道路两旁一碧千里。梧桐树枝繁叶茂，郁郁葱葱，在阳光的照耀下，焕然一新，光彩夺目，是那么柔美，那么养眼，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，引得行人啧啧赞叹。整个望江路上仿佛成了我们校园门口一座巨大的绿色长廊，为我们遮阳蔽阴。走进去，仿佛置身于绿色长河中一般，只感到神清气爽，心旷神怡。此时，我也仿佛成了一棵梧桐树，装点着望江路。面对这诗情画意般的美景，我再也按捺不住自己激动的心情，随即高声吟出：“望江路上梧桐高，万棵梧桐绿色流。不知宽叶谁裁出，五月夏风似裁缝。”

梧桐树姿态万千，各不相同。这边这棵梧桐树高耸入云，苍翠挺拔，像个身穿绿色军装的军人，正为我们站岗放哨；那边那棵挺拔俊秀的梧桐树，仿佛是位亭亭玉立的少女，碧玉般的树冠就是她装饰精美的绿帽；还有些梧桐树像是一把把撑开的大伞，为人们遮风挡雨。梧桐树玉琢冰雕，富有韧性，总之，只凭几个优美的词语是不能概括它的全部内涵的。

梧桐树在无风时是美妙绝伦的，而它在微风中摆动时更是引人注目的。微风乍起，梧桐树仿佛瞬间活了起来，到处都充满着生机，到处都闪烁着生命之光。瞧！树枝在微风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。一片片翡翠般的绿叶在风中抖动着，像成千上万只绿碟在翩翩起舞，又好似是一个个活泼可爱的小精灵，正在大树上尽情跳舞，活跃极了。

那树叶沙沙作响，像是小精灵欢快的笑声，又好像是位音乐大师在为我们演奏上学圆舞曲：“我的好朋友，要好好学习，认真听课……”每当我走过这里的时候，梧桐树都会显得格外亲近热情，它对我频频招手，我也友好的冲它微笑，然后走进梧桐树，伸手去抚摸着可爱的绿精灵。

梧桐树不仅姿态美，颜色美，还有许多作用呢！夏天，烈日当头，躲在梧桐树荫下却感觉不到一点炎热，只有阵阵凉气环绕在你的周围；雨天，茂密的树叶挡住了绵绵细雨，为措手不及的行人遮风挡雨。真是善解人意啊！

啊！我爱你，美丽的梧桐树！

[梧桐树的话题作文

在我的校园里种着许多树，有美丽的铁树，有奇丽挺秀的塔松，有绿绿的柳树，其中我最喜欢的是我校的梧桐树。

初春，风和日丽，阳光明媚。梧桐树上长出了花苞，大的像一个美丽的桃子，小的像一颗小小的黄豆。过了几天，梧桐树上的花苞渐渐开花，密密麻麻的，美丽极了！

盛夏，那些叶子像一把把蒲扇似的，在微风中摇来摇去像是在给炎热的梧桐树扇风。课间，孩子们在庞大的梧桐树下乘凉。雨天，孩子们在树下避雨。无聊的时候，孩子们在树下聊天。

深秋，梧桐树的叶子逐渐变黄，一片片黄色的叶子从树上飘落下来，像一只只金色的蝴蝶，时而像一个个小的降落伞，时而像一只只飞燕在空中盘旋，落在地上，就像给大地铺上了黄色的地毯，踩上去软软的。

严冬，梧桐美丽的衣服被风大爷吹走了，梧桐树用自己的生命与冷爷爷拼搏。梧桐树顽强的精神，被雪奶奶感动了，善良的雪奶奶把一件漂亮的白色大衣给梧桐树穿。梧桐树很开心，甜甜的睡了！

校园的梧桐树我永远爱你！虽然你只是一棵普普通通的树，但你一年四季守护着我们的校园，你真是一颗伟大的大树。

我喜欢生机勃勃的春天，更喜欢家门前绿油油的小草。

有一次，我来到家门前的草地上，那绿油油的小草，是多么富有生机。春天一到，他立刻铺满整块土地，我常常看着这些小草，一阵春风过后，小草左右摇动，不时弯下腰，过一会， 他有恢复。我看着这些小草，常常使我心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样柔弱，但他的生命力是最顽强的。突如其来的暴风雨，使小草弯下了腰。一次次的雷声，打破了春天是的宁静。暴风雨终于停了下来，小草的身体已经要到下来了， 身上还有着一颗颗雨珠。

“野火烧不尽，春风吹又生”。白居易写的这首诗可真好呀！一棵棵小草，虽然鲜花美丽，也没有白杨那样挺直，但他那顽强的生命力是不可比的。

我爱家门口的绿油油的小草。