我的寒假生活写作指导精选20篇

一篇优秀的中考作文之所以能从数百万份试卷中脱颖而出，其中必有他值得称赞之处。按照评分标准而言，一般会从选材，立意，语言和结构这样几个方面去衡量，这四个标准里，其中最为阅卷老师欣赏也最让学生头痛的是作文的立意，一边羡慕于别人标新立异的思路，一边又苦于自己落入俗套的构思，这成为很多学生作文档次上升的一个障碍。其实，创新立意并不是天马行空，而是有所根据的，它的根据就来源于卷面已经给出的题目，从审题入手去分析出题人的意图，从审题入手去挖掘更深邃的含义，如何审题审出新意，这是我们接下来几篇连载要集中解决的问题。

第一讲主要解决的是审题方法的问题，创新的前提是审准题，在准确的基础上才能有所新，如果题目审偏了，立意再好也是妄谈，所以首先要解决的问题是如何正确审题。

(一)短题要补充

很多题目我们看起来很简洁，不过三五字，但其实题目越短，审题难度越大，因为它能够给与我们的信息是极为有限的，很多时候让人感觉难以下手，这时我们可以用补充题目的方式让题目变得具体充实有可写性起来。

如写《雪》这样一篇文章

1、在前补充：冬雪，看雪，洁白的雪

2、前后补充：瑞雪兆丰年，冬雪也暖人，风雪中的身影

3、在后补充：雪后，雪的温度，雪的诉说

再如以《朋友》为题写一篇文章

1、在前补充：真诚的朋友，执着的朋友，诚信的朋友，我最敬佩的朋友

2、前后补充：我的朋友叫自信，这个朋友值得尊敬

3、在后补充：朋友的心愿，朋友的真谛，朋友的故事

需要注意的是，补充题目这件事是在我们脑海中完成的，也就是说如果题目中没有要求我们去补充完整题目，那么我们就不要随便改动题目，只是在心中把你要写的内容通过给题目补充，进一步缩小即可，如果补充题目的过程中发现脑海中想出的好几个题目都还不错，怎样取舍呢?这时，可以选择你最熟悉的那个话题，或者你认为最有话可说感触最深的那个去写。

(二)长题抓关键

题目长了有时也会干扰我们审题，原因很简单，各个独立出来的词你不知道到底哪一个是题目的核心，这时就需要抓住题目的关键词去分析，而关键词就是我们平时所说的题眼，我们一般会选择动词，形容词和副词作为题眼，因为这些一般是起修饰和强调作用的，当然题目的主要对象一般是名词，这个是不容忽视的，但是关键是要看修饰它的那个词是什么，你要围绕那个词写什么。

如《这件事教育了我》中的“教育”，《其实并不是这样的》中的“并不是”，《**也美丽》中的“也”，《水仙花开》中的“开”。

(三)标志定体裁

有些题目常带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁，内容和重点。

1、记叙文的标志：题目中凡带有“记”“忆”“人”“事”“见闻”等字眼，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《值得赞美的人》《假期见闻》《我的初中生活》等。

2、抒情散文的标志：题目中凡有“赞”“颂”“赋”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白杨礼赞》《绿叶颂》《茶花赋》等。

3、说明文的标志：题目中凡带有“制作”“介绍”“说明”“自述”“为什么”“原理”“话”，或直接写某事物的名称，一般应写成说明文，如《文具盒的自述》《森林为什么能防风》《手表的使用和原理》《秋天话菊花》等。

4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”“议”“谈”“论”“评”“辩”“驳”“从……谈起”“从……说开去”“读……有感”等字眼，一般都是说明文，如《谈骨气》《由‘滴水石穿’想到的》《读有感》等。

(四)联想化深意

联想就是由甲想到乙，而甲一般是由实际意义的，乙是有象征意义的。

如《圆月》《白杨》《长城颂》《我心中的阳光》就需要用联想法来审题，把这些大家在生活中熟悉的事物与一些具有象征意义的事物联系起来，从而给这个题目赋予更深层的含义。比如：“圆月”联想到中华同胞，“白杨”联想到扎根边疆的志愿者，“长城”联想到战无不胜的人民解放军，“阳光”需要联想温暖，亲情，关爱，希望甚至信仰，这样通过审题文章的寓意就大大深化了。

完成正确审题后，接下去几讲我们会结合具体题目来给同学们分析，如何通过审题来创新立意，请同学们继续关注。

[初中/高中作文如何在审题中创新立意的写作指导

说起我的寒假生活嘛，一不香，二不辣。是什么滋味呢？

今年的寒假，我们去了农村，在那里，我们展开了一次“鸡鸡表演活动”。我们要在鸡中选出两只受苦受难者。

我和妹妹选好了鸡后，就开始排练了。我和妹妹把鸡牵住。

第一个节目：飞！我和妹妹抱着鸡往空中扔去。“扑啦”，两只鸡摔了个“狗啃屎”。“不行，不行！”妹妹说。第二个回合，“扑通！”两只鸡又摔了个倒栽葱。“不行，不行！”妹妹又说。就这样鸡经过了多次“风雨兼程”终于完工，不过完工的是1/3。

第二个节目：尾巴“昂”起来！我和妹妹各自抱着鸡。这个节目是让大家看鸡的尾巴。我们一会儿把鸡放下，一会儿把鸡倒着。这样尾巴上的毛就一“昂”一“昂”的了。突然，只听见“扑”的一声。“我的妈呀，鸡屎拉到我的鞋子上啦！”大家哄堂大笑。我赶紧跑到水龙头边上。左边洗一洗，右边擦一擦。没办法，我这个神气十足的训鸡人，现在也得到了鸡的报复。

第三个节目到了，第三个节目：“在竹竿上唱歌”。我们把鸡放在一个很细的竹竿上，然后高高举起。我发现，每打一下鸡的尖嘴，鸡就会把嘴张开，于是我就唱起了“字母歌”。每唱一个字母，就打一下鸡的嘴，可是我发现打久了，鸡就会张两下嘴，这怎么办呢？我正想着呢，突然妹妹大喊一声：“姐姐，鸡跑了！”只见两只鸡“扑”地一下子跳进了田里。我和妹妹气得直跳，最后一个节目了，两只鸡就跑了！哼！

唉！大功失败！

国家考试大纲对作文的“基础等级”作出明确规定：“内容充实，中心明确。”这就强调了“中心突出”是作文内容的关键表现。中心突出要求作文能够表现出作者基本的观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。

为了使文章中心明确和突出，内容充实与丰富，我们可围绕明确的中心论点不断点题，多处点题;也可以在写作时根据材料确立自己的中心论点后，适当地设置分论点，并要让它们与材料相互照应，相互紧扣，相互关联起来。

简练地表明观点。任何时候，作文的中心论点都应旗帜鲜明，自己肯定什么、反对什么，决不能含糊其辞，模棱两可。一般情况下，文章的论点应用经济或简洁的语言来表述，最好能开门见山，言简意丰。因为在行文时把自己所要表达的中心语句放在最为显豁的位置，就能让读者在短时间内清楚地了解文章的观点或主旨。

论述时一以贯之。要想使文章内容丰富，我们就必求中心突出。当下的材料作文、话题作文、标题作文内涵都相对比较宽泛，我们在行文时就应从不同的解读角度、不同的剖析层面来厘清其具体内涵。但无论文章的内涵多么丰富，其中心都应该与命题者所规定的“范围”的中心意思直接相合或相扣。而文章一旦集中到一个具体的内涵上，就得展示自己的写作中心。写作时，千万不能出现与中心论点完全对立或完全矛盾的内容，以避免论述过程中稍不留神就“转移论题、偏离题意”现象的出现。如果文章写得生拉硬扯、东一榔头西一棒子，就会让读者不得要领，不明就里。我们在写作时就应对自己所写的每一句话和每一个段落进行反扣，使其时时处处都受中心的“左右”和“限制”，以更好地都为表现和深化自己文章中心服务。

表现形式多样化。对不同文体而言，中心的表现形式也不尽相同。议论文应尽量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述，最好用肯定的判断形式来表明中心论点;而在记叙文中，则要表现为某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，有时也可以通过抒情议论的方式，点明或揭示写人记事的寓意。

寒假生活对于我们每个人来说都不陌生，因为假期中有我们美好的回忆。看，它是一个多么丰富多彩的假期啊，它像七色的彩虹，像多变的云朵，像缤纷的贝壳……永远美好，灿烂。

最让我难忘的是寒假学骑自行车的事情。首先，我仔细看爸爸骑自行车的姿势，我也是照葫芦画瓢，根本不懂什么是重心。但是自行车仿佛在和我作对，在爸爸的手下是一个温顺的小绵羊，在我手下就是一个特有脾气的小毛驴，我就像一个喝醉酒的人，东倒西歪。把我累的气喘吁吁，真是不给我面子啊。爸爸见我那狼狈样，只觉得好笑，我从自行车上下来，觉得这自行车也太难骑了，想要打退堂鼓了。

爸爸见此便告诉我不要急于求成，这个东西可不是一下子就能学会的，要有耐心，要踏实点，才能掌握平衡。我听从了爸爸的话，一步一个脚印，我真的学会了骑自行车。那心情，比吃了蜜还甜呢！骑上自行车，就好像登上了观光之舰，路旁的柳树向我招手，春泥中的小草向我点头。我可是真正理解了一份耕耘，一份收获的意思了，只要你付出就一定会有回报的。学骑自行车，只要有三种心就可以，——虚心，恒心，耐心。有了它们无论是多难的事情，我们都能够驾驭掌控它们！

寒假中，我的同学也有很好的表现：徐雯莉、李晨璐瑶、陈睿昕、刘婧怡……寒假作业做得很好；还有很多同学在寒假中积极帮助家人做力所能及的事情，如：赵彭扬帮助家人写对联、贴对联，曾子路帮助家人做一些家务活……；刘柊杉、张傲燃等同学在寒假中出去旅游，既了解了祖国的大好河山，又锻炼了自己的能力……

寒假生活的点点滴滴，美好的时光，已经存进我的脑海里，让他们变成一个美好的回忆！

【文题设计】

阅读下面的材料．根据要求作文：

I．一次，爱迪生i．kVh手测量一只灯泡的体积。这位擅长数学的助手左量右测，在纸上列出了一堆繁琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后l例入量杯，轻而易举便测出了灯泡的体积。、l2．《伊索寓言》讲了这样一则故事：农夫和他的I妻子有一只母鸡．每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处。肚子里一点金子也没有。

现实生活中，确实存有一些“捷径”。帮助我们更好地解决问题，达到目的。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？

请以“捷径”为话题，写一篇作文。所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟：

④不少于800字。

【写前指导】

所谓捷径，是指走路时的近路，常用来比喻能较快地达到目的的巧妙手段或方法。

捷径，往往是由前人通过无数次不厌其烦的实践。加上长期积累的经验．才找到的一种解决方法的简便形式。

学习的捷径就是讲究方法；引进先进的技术手段是发展生产力的捷径；强化体制是提高效率的捷径。

捷径往往被人误解，被人利用。有人把投机取巧当作捷径；有人把制似售似当作生财捷径；有人把不做实事，做表面文章，虚报成绩．送红包等当作升官的捷径……这样的捷径只能让人走上歪路，斜路，最终害了自己。

愉快的寒假生活寒假生活就要结束了，回想这三十多天的生活，还真是有很多难忘而又愉快的事。

“过年好！过年好啊！”几声吉祥话第一个飘入我的耳朵里。这就是我这几天寒假生活的最深刻的印象：热闹！大年初一，我从热乎乎的被窝里爬出来，经没有感到任何的寒冷。放眼望去，满村红彤彤的一片——放过的爆竹纸皮、家家高挂的大红灯笼、还有满大家走着的穿着红唐装的乡亲们，喜庆的气氛随之即来。我穿好了衣服，和家人们一起吃热腾腾的早饭。普通的稀粥、咸菜，还有昨夜剩下的饺子，全家人在一起吃，也格外的香。刚吃完饭，就有人过来拜年。他们脸上洋溢着笑容，双手握在一起，向大家拜年，说着吉祥话。走前还往小孩手中塞压岁钱。小孩儿们则是瞪大眼睛，看着大人们推推嚷嚷时红包的位置，最终接到红包以后，也不敢擅自妄为，一切都看父母的眼色行事。

寒假和暑假最大的不同，就是在寒假里会过新年，亲人重聚，享受天伦之乐。今年过年，我远在外地姨、哥哥、弟弟们，都来到了我们家。我们家的人气一下子增高了，并且过了个热热闹闹的兔年。大表哥带回来优异的学业成绩；二表哥带回来适合的工作；小弟也带回来了口才班的学习成果。大家各有所得，互相交流着，十分融洽。这也许就是过年时的特殊气氛吧。

我过了一个愉快，平凡，但有充实的寒假。我乐在其中。

语言通顺的基本要求：主要是指写作语言的规范、准确、连贯和得体。

1、言规范。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。

2、语言准确

要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗?”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。

这个寒假是个既能好好预习新课程，又能好好玩，开心的假期。不过最让我不情愿地就是课外作业。写作业真是一件很让我头痛的事情。我一想起写作业头就大了。因为，教师留的作业我还没整理好，妈妈又布置了一些作业。每当我正玩地高兴的时候，我旁边地小朋友们便开始讨论起写作业的进度了。当每次问到我的时候，我都会说：“我还剩很多。”这时，我突然听到我对面有位小朋友说：“我就差一个作业就写完了。”这时，我的脸都不知道往哪放了。于是，我就下定决心从星期五开始我就不玩了，要做完作业再玩。

在生活中，我千辛万苦，终于克服了一些缺点，比如：打电脑时，妈妈让我吃饭我不愿吃，不爱干活，看电视时，总是晚睡等等。这些不好的习惯，妈妈每天都在我耳边说：“你呀，快点把那些不好的习惯改改吧!”这时，我就想：妈妈，您说的轻巧，这可是很难改的。于是，我再次下定决心要改掉这些坏习惯。因为，马上就要开学了，要是再不改不掉可就麻烦了。这个寒假就要结束了。我订的那个学习计划，就要被我遗忘到脑后了。本来应该好好利用的假期又被我白白地浪费了。新的学期要好好的学习才是正事。我一定要使我的学习成绩有一个飞跃性的进步，尽管这些不太可能，但是我会努力的去争取。新的学期，新的希望。我要在剩余的几天内，来调整好心态，以优异的学习成绩来完成新的课程。

时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活即将结束，回顾整个寒假，我觉得我过得充实又快乐。

寒假开始的时候，妈妈给我报了钢琴乐理班，从开始的一头雾水到现在的融会贯通，真是收获不小呀！

寒假里，爸爸妈妈还带我去了汤泊温泉游玩。汤泊温泉座落于风景秀丽的威海文登上马岭，是一座超大型综合性休闲度假区。在那里我真正体验到头顶凛冽寒风，身泡舒适温泉的奇特感受！

假期里爸爸还带我和妈妈一起去参加他的高中同学聚会。在聚会上我们还放烟花了呢。那些烟花一会儿如天女散花，一会儿如繁花似锦的“菊花”布满夜空，一会儿如晶莹透亮的“星星”向你扑来，一会儿又见“五彩蘑菇云”向上升腾……美丽的烟花把整个夜空装扮得绚丽多彩。

最让我难忘的还是和我的好朋友一起去看花灯。呵，那里有好多漂亮的花灯！有金玉同贺、有牛郎织女、有年年有鱼、有嫦娥奔月，还有小猪灯、小牛灯、小猴灯等十二生肖灯。我最喜欢的是小兔灯。瞧，那兔子活泼可爱，全身粉红色，耳朵长长的，眼睛红红的，整个身体被五彩的霓虹灯环绕着，可真迷人！兔子下面还有一个黄色的南瓜灯，它坐在上面好像在悠闲地吃南瓜。

这就是我的寒假生活，朋友们，你们过得怎么样，是不是也像我一样充实而快乐？

写人，是我们写作的基本功之一，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。下面是小编分享的小学写人作文写作指导，一起来看一下吧。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

大年初二，我们全家去了姥姥家，吃完午饭我们一起去邻居家的大院子玩，里面有很多羊和可爱的兔子。

我和姐姐一起喂了羊。羊有三个颜色呢，土黄色，白色和黑色。羊吃得可高兴了，个个都很强壮，因为它们好几只同时挤过来抢我手中的草时，我能感受到它们很有力气，而且它们吃草的声音真好听！可是羊的眼睛很奇怪，不象人的眼睛里黑眼球是圆的，羊的眼睛是金黄色，中间横着一条窄窄的黑线。

喂完羊我和姐姐又喂了兔子。兔子爱吃干的胡萝卜樱子。兔子的颜色有很多，白得象雪，黑的象亮黑的绸缎，真漂亮！还有几只是狸色的兔子呢。兔子的三瓣嘴吃起东西来可好玩了，我还用手摸了摸小兔子的毛呢，软软的，暖暖的，滑滑的，就象妈妈衣服上的毛领子。

今天我过得好开心呀！

这是一个快乐的寒假，它赋与了我无限快乐。

春节是一个快乐的节日，就在除夕夜刚刚过完的时候0：00，时新年的钟声敲响了。各家各户响起了炮声，“嗖——嘭”随后听着一声霹雳啪啦的声音。我和弟弟高兴地跳了起来，大声地喊着：“新年来了，新年来啦！”

春节那一天，我吃完早饭，换上了新衣服后，就和妈妈出去买菜了。我和弟弟早早就去了奶奶家，在路上看见，大街上的人可真多，人们急匆匆的在路上走着，大家都为过年忙活着，大街上一片繁荣的景象。到了奶奶家，妈妈和奶奶就开始准备着年夜饭，二婶和二叔是我们家的大厨，我帮不上什么忙，只好自己去和弟弟妹妹去玩儿了。叔叔和哥哥在门外贴对联。爸爸在打扫房间，他把房间打扫的非常干净。三叔和三婶在看电视。大家都有自己的事情做。

晚上，奶奶，爷爷和妈妈都来了。原来觉得非常大的屋子，顿时显得非常拥挤。爷爷、奶奶和爸爸脸上带着微笑，不知道在聊些什么。我在津津有味的看春晚。在我家最大的屋子里，放了一张很大的桌子，桌子四周摆满了凳子，坐着非常拥挤。啊，好丰盛的年夜饭啊！我迫不及待的吃了起来。大家都兴致勃勃的坐在一起吃饭，大家站起来举起杯子很有兴致的干杯。来到桌前最晚的是妈妈和奶奶，这时，喝酒的人都有几分醉意。个个脸上红扑扑的。我们一起边吃着饭，边看着春晚。春晚的魔术我是最爱看的。只看见画中的三条鱼忽然出现在了鱼缸里面，非常神奇。

寒假使我快乐，春节使我快乐，这个寒假是让我最快乐的一个寒假。

又放寒假了，不由得想起去年那个难忘的寒假!

去年的寒假，我是在山西的姥姥家度过的，姥姥家那里有山有水、山清水秀。站在高高的山上往下看，山脚下的房子就像我的积木玩具一样，摆的整整齐齐。远处的公路弯弯曲曲通到了山的另一头。

我最喜欢的事是和哥哥一起在山上放风筝 ，山上的风很大，风的方向经常变来变去，我们跟着风筝不停地跑，不过还是哥哥有经验，不一会儿，风筝就乖乖的听他的指挥，飞的老高了!

不知道大家有没有看到我发的化石照片，那可是我和爸爸上山时发现的，本来我想带他去看我发现的一块像书一样的石头，没想到“书石头”上竟然有一块化石，爸爸说这可是远古时的动物，经历了很多个地质年代，很有研究价值的!

今年的寒假我还想再去姥姥家，没准还能再发现点什新鲜事呢!

盼望着、盼望着，终于迎来了寒假。

寒假，欢迎你！

我精心地策划了这个寒假生活。首先，刚放假的头两、三天是我的“放羊”之日，彻彻底底放松了一下。接着打起了作业的“攻坚战”，最后剩下的几天，进入了入学预备期。虽然在放假之前就安排好了假期生活，但计划不如变化快，所以我又改变了之前计划，随之心情也发生了变化，可不管怎么说，我这个寒假过得还是蛮充实、快乐的。

制订计划

记得我刚开始放了几天的“羊”之后，便满腔热血地投入到下学期预习当中，每天上午用1个小时背诵课文和英语单词，然后用2个小时预习数学，且边看书边做笔记。吃过午饭，午休1个小时后，接着翻阅历史、地理和生物课本。晚饭后，就是我一天最喜爱做的事情——看电视，也是最享受的时刻。刚开始我觉得一天过得挺充实的。这样的生活维持了3天，到了第四天时，妈妈对我说：“你这些天只预习新内容了，而学校发的寒假作业和老师布置的家庭作业你打算什么时候做呢？”听了妈妈的话，我猛得想起来，哦！我还有三本寒假作业和几篇作文和论文呢？那么多作业我得安排时间去做呀？我想了半天，也想腾不出时间，只好求助于妈妈，她沉思了一会儿说：“我觉得你将预习放到后面，先做作业，再把上册没有弄懂的内容回头复习一下，”我有些疑惑地问：“为什么？”妈妈语重心长地说：“你预习的内容开学后老师会讲的，而之前学过的你能保证百分之百都会吗？你先把基础打好，”听了妈妈的话，我觉得的确是自己考虑的不周到，只好重新制订了计划。

完成作业

我开始着手做作业了。各门作业我交替着进行，再利用空闲时间阅读《猎人笔记》、《西游记》和《镜花缘》三本书，这样坚持了十天左右，作业基本搞定了。接下来，我实施了复习计划，对上学期来了个“回头望”，把各科所学过的知识系统温习了一遍。最后，再去预习新课了，不过这次预习，我并没有像上次那样精益求精，只是把课本内容熟悉了一遍，等老师讲时，心里就有谱了，当然这个寒假也快结束了。

感悟

在即将收假的这几天，细细地回想这个短暂而又紧张的寒假，渐渐地领悟到：做事情都不要尽顾着往前走，也要时而低头看看自己现在脚下的步子可否整齐，铿锵有力、有条不紊，更要回头看看自己走过的路是否留下了深深的脚印？

寒假，再见！

在我度过的众多寒假中，令我最快乐的寒假，还是今年的寒假。今年的寒假，与以往的寒假都有些不一样。

下雪啦!我正在家里望着窗外纷纷扬扬的雪花。雪终于停了，我一道烟地跑落发门，冲向这一片银装素裹的雪白日地里，我和伙伴们一路打雪仗，堆雪人，尽情地享受雪花带来的乐趣。

年三十那天，我一早儿就到了外婆家，和大家一路吃着团聚的年饭，真是别有一番独特的乐趣啊!我们边吃边看超等中国风，又滑稽又风尚的过年联欢晚会，有热闹的演唱会，有让人捧腹捧腹的小品，也有感人的人物访问交谈但我没赶得及看完，舅舅叫我去外面放烟花，我尝试了我一生第一次自己放烟花。

啊!当我松手时，一团烟花飞速升空，眨眼间，天际中就出现了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我未曾做过的事了，呵呵，我临阵脱逃，由于我不敢放完了炊火，我们又去到场小区的新年活动。小区的活动可真热闹啊!节目演出就不消说了，我最喜欢的是敲钟祈福，我在迎新年的钟声中默默地许愿最使人冲动地是我在抽奖活动中抽到奖了，耶!

“十，九，八……三，二，一!”随着倒计时，我们迎来了新的一年，外面鞭炮齐鸣，火树银花，我又长了一岁了，固然无上兴的是，我拿到了一只只厚厚的压岁包。内里包含着家人对于我深深地爱

过了大年节，新年正月起头，许多家门口都还贴着红红的春联，大家走亲访友，享受着这个合家团聚的假期!

这就是我最快乐的寒假，我觉得这个寒假过得还真是十分的开心和快乐!希望每年的寒假都可以这样的热闹和快乐!

一、工作方面

1、寒假里，我们组的老师按照不同的单元分工，各自备了一部分自己认为比较擅长的课。用原有的学校教案模板，加上全组老师教学设计的第一稿，形成了一本属于我们自己的教案集。粗略地制订了下学期的教学进度。

2、依学校要求读一本书《差异、差距》，完成读书笔记。还读了严歌苓、莫言的多篇小说，老舍的散文集，还读了《教育心理学》部分章节。

3、利用上学期的博客资源，写了一篇教学故事。

4、利用校信通、QQ群给家长讲预习的好处，让家长有意识地带孩子在生活中找下学期学习的内容，对要学的知识形成初步的认识。

二、生活方面

1、指导女儿预习了三下语文、数学，完成所有作业内容。

2、在节前节后的一日三餐中，尽力替婆婆分担一些，让为我们忙碌一年的公公婆婆有时间出去休闲娱乐一下。

游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文，大部分是这样的，那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？

一、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。

二、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐.颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。

还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。

愉快的寒假生活。

记得在暑假里最开心的一件事就是捉迷藏。

那是一个又闷又热的中午，马路上几乎一个人影也没有，好像全部人都在家里睡觉我和哥哥，妹妹觉得无聊也在房间睡觉，突然，哥哥跑过来对我们说：“我们来们捉迷藏”要不然我们迟早会闷死的。我们跳起来便点点头。

我们最喜欢的时刻来了，剪刀，石头，布，哇！我赢了，哥哥也嬴了，妹妹输了，看到那双眉紧皱就知道不服气，我和哥哥沉默了一会儿我们以为妹妹会用哭着，喊着的方法说不抓。是我们不敢正眼去看的没想到他居然欣喜若狂的跑到走廊里去喊一，二，三，四，，，，五，六，，一，，十(规则，我和哥哥惊呆了像木头一样站在那里一动不动，但一听到他那美妙的声音我和哥哥马上藏了起来我藏在窗帘后面哥哥藏在床底下我们俩一动不动。唉，我实在是太可怜了谁叫我那么倒霉，，居然被第一个抓到我们不了的坐在一边去一句话也没有说规则妹妹没有捉到哥哥好像很着急脸上露出失望的眼神。她的脸红红的，手一个劲的抓耳朵身`子也不时现出十分扭捏的样子。哥哥见妹妹还不来抓他就发出一些古怪的声音让妹妹故意抓到他。妹妹一见哥哥出来脸上露出让人陶醉的笑容我真不知道为什么刚才妹妹会那么生气，原来，他做i到哥哥就假装生气让哥哥出来哦这是一个自投罗网的圈套哥哥够生气了谁叫们们有这种方法来骗她，俗话。俗话。说话说，的好姜太公钓鱼愿者上钩。虽然他们都藏的很隐秘但是最后都被我抓到啦。接下来的时间里我和。哥哥妹妹玩的非常开心。

这真是一个快乐的寒假生活。

紧张的期末考试过后，看似轻松的寒假也随之到来，可是在寒假中，“轻松”这个词可与我无缘。

因为放假了，自然睡觉时间变多了。早上我都睡到自然醒，通常睡到9点或10点才起床，早晨的大好时光就被我浪费掉了。因为起床时间太晚了，所以要么就是吃了早餐，午餐就不用吃了，要么就是直接吃午饭，早餐就省了。总之我从一日三餐变成了一日两餐，这样也好，我可以减减肥。

下午从老师的补习班回来后，还一直被妈妈嚷嚷着，要保证一个半小时的阅读。认真地阅读完了，才真正是休息的时候了，可通常在这时候又是该睡觉了……

我现在是多么的希望能够自由自在地生活，没有作文，没有成堆的作业，只有不停的休息和惬意的游戏，这该有多好啊！

妈妈对我说，只要我能保证一天之内抽出一小时练字，便可以玩半小时的电脑或手机，可是时间不允许，所以我只好正式与它们说了“再见”。

现在的我在马不停蹄地赶作业，争取在除夕前把全部的作业都完成，等过了春节，我要过个舒舒服服属于我的寒假。

写作基础论部分从主题、材料、结构、语言等方面对文章的基本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论部分选取中学语文教学中常用文体，结合具体例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。下面小编为大家搜索整理了高一优秀作文写作指导，希望对大家有所帮助。

一、积累的习惯。

我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。一位高考状元在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。

积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。

积累的方法有三种：一是单元积累法，二是考点积累法，三是易混点积累法。

积累的内容主要包括下列几个方面：

（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

（二）积累文言实词

1．词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。

2．一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。

3．词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。

4、偏义复词。偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

5、通假字。通假字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。

（三）积累古诗文名篇。

（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

二、阅读的习惯

（一）诵读。一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。

（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。

（三）多读。一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读；二是读一点名著，一个高中生至少也得读20部以上的名著，这个数字对于面对高考的高中生来说，可能有点大。

（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。

三、写作的习惯。

1、积累素材。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。

2.要注意文体的选择。现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心。

3.要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。

4.要注意文章的模仿。

5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。

6.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。

7.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。独特的构思吸引人，尤其在许多模式化、公式化的文章中。独特的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。

今天对我来说是非常特别的一天，因为我终于能坐上盼望已久的火车，到广东的大姨家去过年了！

中午早早吃完饭，伯伯开着车把我们一家三口送到了火车站。一进候车大厅，我发现那里的人非常多，熙熙攘攘，川流不息。有人在整理行李，有人坐在椅子上候车，还有的人正在检票进站。这时候，广播响了，我们乘坐的这趟火车已经到了，我和爸爸妈妈赶快跟伯伯告别，检完票，一路小跑进站坐上了火车。

火车“呜呜”地鸣着汽笛，慢慢开动了，我别提多兴奋了，两只眼睛东瞧瞧，西望望，始终也坐不下来。这么新鲜的体验实在太难得，我立马掏出随身带的纸笔，赶快把这些精彩的素材记下来。

写着写着，我发现火车也有个很大的“缺点”，那就是它一跑起来会来回晃动。我趴在卧铺中间的小桌子上写日记，火车一晃，桌子跟着晃，我手里的纸笔也跟着晃，写出来的字歪三扭四的。看来现在的火车还不够高级呀，等我学会了足够的本领，将来一定要研究出一个不会乱晃的，平稳的火车。到时候，希望老师和同学们都来乘坐我发明的“新火车”，好吗？