楚乔传深度剧评20篇

如果水能保持它的平静，那我希望生命能像水一样，平平静静的延续下去。

可是，事实并不是这样。

的确，刚出生的时候，我们是一杯水，一杯干干净净的透明的水。也许，从那时起，每个人就注定了他该走的路。

在我们的成长过程中，空气里的灰尘总会闯进杯子里，从此，杯子里的水不再那么清新、透明，开始渐渐变得浑浊;或者说，若干天后，杯子里的水会变质;再或者说，杯子会被人推倒，经过一番惊涛骇浪后，水散落一地，然后不知去向……

水没办法保持它的平静，就像人生一样，没办法保持路永远是直的。

在生活中，我们会遇到很多不幸。比如：被友情出卖，被亲情呵斥，被成绩玩弄……

但是，朋友，你愿意就像水一样散落一地吗?

挥洒泪的同时，也要想想，这些都是非走不可的弯路啊!不经过一次惊涛骇浪，哪叫人生呢?

也许，过了那个坎，就会出现奇迹吧!之后，再来回头细数那些尘埃，才发现，老天跟自己开了个大玩笑。

我才发现，不适合把一杯平静的水比喻成生命，真的!

传宇文怀作为宇文家少爷，他与男主宇文玥则是有着大不同，是三房所出，说起来就是宇文玥的哥哥，但是却心狠手辣，一直把宇文玥视为仇敌。

其实这两兄弟的内战，无疑就是家族内斗，就此与宇文玥作对，而且城府非常深，算是那种暗里地谋算盘的人。但是最后，则是死在楚乔的手上。小编在小说中看到，宇文怀的原型就是诸葛怀，貌似也没有啥情感戏份。只是一味知道夺权的人，最终却死于贪婪之心。

由于家族内斗始终和宇文玥作对，阴险好色，城府极深，最后宇文怀死在楚乔的手上。

Deep Wounds of the Sichuan Quake

One of the recurring themes from last years earthquake in Sichuan is official corruption and the extent it contributed to the collapse of substandard schools, killing a still unknown number of children. Another, less discussed issue, is the degree to which many local officials in the disaster zone were victims themselves.

自去年四川地震以来，一个反复出现的主题是关于政府官员的腐  败，以及因之产生的未达标学校的倒塌，导致仍不知确切数字的孩子们的死亡。而很少论及的另一个问题，是灾区地方官员自己成为受害者的程度。

In Beichuan, where as many as 15,000 residents were killed, a quarter of the local officials also perished in the quake. Many of the survivors lost family members. When my colleague Lin Yang and photographer Ian Teh went back to Sichuan last fall, we met with a Beichuan official whose wife and daughter were both killed on May 12. Zhang Kangqi keeps a drawing of them, sketched from old ID photos, by his bed. All other mementos of them were buried in Beichuan. （You can see Ians photos of the recovery efforts, including a portrait of Zhang, in this gallery.）

在北川，多达15，000名居民死亡，四分之一的地方官员也在地震中死去。许多幸存者失去了家人。去年秋天，我和同事杨林和摄像郑永仁回到四川时，遇到一位北川官员，他的妻子和女儿都在5.12地震中死亡。张康齐保存着从旧身份证的照片上临摹下来的一张她们的画像，放在床头。她们的其它所有遗物都被埋在北川下面了。（在这个画廊中，你可以看到郑永仁画的在关恢复工作的照片，其中包括一幅张的肖像。）

Zhang immersed himself in recovery efforts, but not all his co-workers had the same capacity to work through their suffering. A few weeks before we visited Dong Yufei, another local official who lost his son, killed himself. "He was a good man," Zhang said of Yu, "but not everyone can handle the pressure. His child had died."

张专注地做着恢复工作，但是，他的同事并不都具有同样的战胜痛苦的能力。在我们采访董玉飞之前几个星期，另一位失去儿子的地方官自杀了。“他是个好人，”张提到玉飞说，“不过，并不是每个人都能应付压力。他的孩子死了。”

Yesterday brought the grim news that another Beichuan official committed suicide. Feng Xiang, the vice director of the Beichuan publicity department, had lost his 7-year-old son in the quake. Shortly before his death Feng, 33, wrote a post on his blog titled "What If," urging his family not to grieve. "Son, when you left, your father did not have a future, did not have hope, did not have any expectations," Feng wrote. "To be with you is my biggest joy."

昨天，又传来一个无情的消息，另一位北川官员自杀了。北川宣传部副主任冯翔在地震中失去了七岁的儿子。33岁的冯翔死前不久在博客中以“假如”为题力劝家人不要悲伤。冯写道：“儿子，你离开了，爸爸没有了未来，没有了希望，没有了憧憬，与你相聚，是爸爸最大的快乐。”

这个城市的夏天，半是粗糙，半是温柔。零落的阳光洒在斑驳的小学校区斑驳墙壁上，留下一片片明亮的碎片。通往校门的路两旁，香樟绿得要滴出水来，不论是身处喧嚣的哪个人看了，都会心情愉悦。

“哈哈哈哈……”一阵煞风景的粗犷笑声从远处传来，砸进了我的耳朵，方才还沉浸在与老师聊天快感中的我立刻有些不满地循声望去，只望见一群半敞着制服的保安凑在一起，正野蛮得挥舞着警棍、聊得唾沫横飞。

我感到无趣便又埋下头只顾向校门外走去，快到门口时，才发现原来那些粗狂的保安中还围着一个蹲坐在地上的大人。我远远地驻足，驻足观察那个举止奇怪的大人，或者说那个表情呆呆的大个子——大约是个傻子。

他歪着头摆弄着手里的精致的竹编小笼子，一边与笼中绿油油的小螳螂，一边有些词不达意却又很勉强地与保安对话。

“哈哈哈你看这螳螂翅膀都翘了，活不长咯哈哈哈……”

“哪……哪有，我天天给……这个它喂食，好好的呢，只要每天啊……”看到傻大个被保安戏弄后仍一本正经分享自己养螂经验，我有一丝不忍。那些粗犷的保安时不时用保安棍拨弄拨弄傻大个手中的竹编小笼，时不时又用野蛮的笑声打断他就不流畅的热忱表达。我有些不满，却又不知道该说些什么，只想着快点回到空调间里独享凉气，远离这片炽热的炎凉。

“哒哒哒”身后传来一阵高跟鞋的声音。“汪老师好！”听到保安们突然收敛、毕恭毕敬的问好，也忍不住回头附和一声“汪老师好！”，这位汪老师微微一笑点头向我们致意。虽说是年过半百的老教师，但她那种端庄、老知识分子特有的强大气场着实感染到了我，不禁呆立在原处默默地看。

显然汪老师也注意到了那个傻大个，径直向他走去，然后在他面前蹲下，细心地请教起养螂经验来。阳光透过叶隙洒在大个子兴奋的脸上，点亮了他的眼眸。

微风拂过，拂去了夏日的燥热，不知道什么时候保安已退到保安室去，只留下两个分享快乐和谐身影。我扬起嘴角，大步走出校门……

时代的进步下，人们共享单车、共享雨伞、共享篮球，共享一切可以共享的便利，但什么时候开始，他们却忘记了共享那一点一滴的快乐，触手可及却又不屑一顾的快乐。

“我们的校园并不大，可我觉得它很大，可以盛下很多思量。”这是汪老师在当年毕业典礼上说的一句话，当时的穿耳而过，现在却又分外清晰地浮现出来。听，微风在轻吟，螳螂不会像夏虫一般高唱，可我却听到了它的沉吟。

在微风与螳螂的沉吟间，彰显着生命与共享的深度。

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

史铁生的文字有一种苍凉的况味，是那种从炼狱中发出的不屈呐喊，是穿越苦难在风雨中翱翔的黑色海燕。《病隙碎笔》是史铁生在病痛中书写的对生命的了悟，质朴无华的文字，冷静睿智的思索，表达了他对人生各种不同境遇的体验和感受。

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艰深晦涩

艰深：文辞深奥难懂;晦涩：意义隐晦，不顺口。形容笔调深僻、寓意难以理解的文章。

出处：宋·黄伯思《东观余论·校定楚辞序》：“故分章办事，以其所对，别附于问，庶几览者莹然，知子厚之文不苟为艰深也。”宋·陈振孙《直斋书录解题·别集上》：“为文而晦涩若此，其湮弗没传也。”

不敢问津

问津：询问渡口，问路。指高贵的、深奥的事物不敢过问或尝试。

出处：《论语·微子》：“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。” 唐·宋子问《明河篇》：“明河可望不可亲，愿得乘槎一问津。”

茶香酒醉 气韵翩然 翻云覆雨 若即若离 沧海桑田 珠联璧合 破镜重圆 晓风残月

生离死别、物是人非、茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、生如夏花、镜中月水中花

生死契阔,与子成说;执子之手,与子偕老 弱柳扶风宠辱不惊、宁静致远、雅风雅气、弱水三千、月寒山苍、黯然销魂、比翼双飞、世事无常、刻骨铭心、镜花水月、上善若水、去留无意、云卷云舒、风卷残云、物是人非、海棠依旧、泪眼问花、似曾相识尾生抱柱 箫史弄玉 兼葭秋水 盈盈秋水

秋风吹渭水,落叶满长安!

龌龊,肮脏,污秽;品行卑劣;气量狭隘,拘于小节

囫囵,完整;整个儿;含糊;糊涂

蹊跷,奇怪,可疑

酝酿,造酒的发酵过程,比喻做准备工作

耕藉,古时每年春耕前,天子、诸侯举行仪式,亲耕藉田,种植供祭祀用的谷物,并以示劝农

廖廓,高远空旷;借指天空

谬悠,虚空悠远.引申为荒诞无稽

兆祥,预示吉利;谓卜占所得之预兆

辰参,指心宿和参宿,两星宿此出彼没永不相逢,喻人之分离不得相见;喻隔阂.

醍醐,酥酪上凝聚的油;佛教用以比喻一乘教义

·玄赜 ·玄没 ·玄理 ·玄奥 ·玄味 ·玄事 ·玄旨 ·玄宗 ·玄眇 ·险奥 ·遐奥 ·寻幽 ·玄妙 ·象喻 ·析精剖微 ·僻奥 ·阻奥 ·赜隐 ·幽极 ·研幽 ·幽奥 ·义壑 ·研精究微 ·幽秘 ·元妙 ·隐奥 ·隐义 ·隐颐 ·隐辞 ·隐幽 ·雅奥 ·渊妙 ·渊秘 ·幽致 ·幽揵 ·渊玄 ·渊囿 ·渊奥 ·玉室 ·幽宗 ·幽邃 ·杳微 ·遗藴 ·幽旨 ·宧奥 ·远言 ·缊奥 ·微约 ·逶邃 ·探幽 ·桃莱难悟 ·太玄 ·潭奥 ·堂奥 ·泰玄 ·索微 ·索微 ·神奥 ·神邃 ·神谷 ·赏要 ·深赜 ·深幽 ·深微 ·深文大义 ·深迂 ·深玄 ·深妙 ·清浅 ·纤赜 ·穷赜 ·穷奥 ·邈玄 ·秘奥 ·秘历 ·秘旨 ·秘典 ·秘义 ·秘纪 ·密意 ·冥赜 ·妙法 ·浅近 ·鉴奥 ·简奥 ·寂昧 ·简深 ·含义 ·闳奥 ·浑奥 ·浩赜 ·洪奥 ·钩深 ·高玄 ·高简 ·发潜阐幽 ·繁赜 ·道奥 ·道秘

不敢问津

问津：询问渡口，问路。指高贵的、深奥的事物不敢过问或尝试。

出处：《论语·微子》：“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。” 唐·宋子问《明河篇》：“明河可望不可亲，愿得乘槎一问津。”

最有深度的话

1、成功不是件容易的事情，失败也随时等在你身边，人，不要畏惧失败，成功与否，只在乎我们是否有付出时间与辛劳。我认为，输与赢都一样的精彩，因为努力过!

2、奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲;但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一种的积极。

3、人生是短暂的，是美丽的，在短暂美丽的人生中，不要让那个魔影缠绕。

4、很多人都喜欢和比自己优秀的人谈生意，交朋友，因为他们不喜欢和比他们弱的人交往，比他们弱的人，那么看他们的眼光就会相对的不一样，或鄙视，或不屑一顾。

5、海燕搏击风浪，它们可曾因为害怕而放弃自己怀久的梦想。雄鹰孤高苍穹，它们可曾因为劳累而摒弃自己坚定的信仰。飞蛾以身殉火，它们又可曾因为寂寞而将自己的灵魂出卖给黑暗的漩涡。

6、因为有了失败的经历，我们才会更好地把握成功的时机;因为有了痛苦的经历，我们才更懂得珍惜;因为有了失去的经历，我们才不会轻易放弃……

7、有人的地方就会有矛盾，每个人的坚持是否值得只有自己最明白，但坚持肯定是一种优良品质;只要是自己决定的路就义无返顾的走下去;因为，生活是自己过而不是为了别人的区区评论。

8、没有人不喜欢美丽的东西，没有人可以拒绝美丽的渗透，每个人都有对美丽的向往，都期盼自己有一个美丽的人生。

9、人，来到这个世界上，便预示着承受，承受坎坷，承受磨难，承受开心，承受不幸。

10、面对遭遇与折磨，我们总是习惯性地选择抱怨，总感觉上天是如此不公平，而走过沧桑，回过头，你会发现：每一种承受，何尝不是一种人生的历练，何尝不是一种生命厚度的累积呢?

11、每个人都有自己的泪要擦，每个人都有自己的路要走，只要记得：冷了，给自己加件外衣;饿了，给自己买个面包;痛了，给自己一份坚强;失败了，给自己一个目标;跌倒了，在伤痛中爬起，给自己一个宽容的微笑继续往前走，已足够!

12、花儿艳丽芬芳，有自己的节奏，有自己的成长，但当面对鲜花，我宁愿相信她是为我开放。

13、宽容是一盏温暖的灯，让人处处感受光明;宽容是一泓清冽的泉，让人时时感到舒心;宽容仿佛一座桥梁，连接着你我他的心灵。

14、人生，不过是一道一加一等于一的数学题，一份梦想加一次努力等于一次收获，一个朋友加一次关心等于一份快乐，一次教训加一份经历等于一次成长，一个信心加一道路途等于一次成功。

15、人，来到这世上，总会有许多的不如意，也会有许多的不公平;会有许多的失落，也会有许多的羡慕。你羡慕我的自由，我羡慕你的约束;你羡慕我的车，我羡慕你的房;你羡慕我的工作，我羡慕你每天总有休息时间。

16、每个人的人生都没有路，只是社会在我们本身的发展过程中为我们打造了无数的道路，进入大学，却不知道自己究竟要走那一条，仅此而已。

17、忙碌的生活，偶尔放下脚步，约三五知己，点心几样，围席而座，煮酒谈笑;或沏一壶茶，手握一卷，临窗而坐，细细品津，这，何不也是人生的另一种超然呢?

18、人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。成功的秘诀是什么，是改变!

19、人生，其实就是俗世风尘中的沧海桑田。这一场悲欢离合的戏，或平凡，或平淡，或热闹，或繁华，都同样的演绎着每个人的真实历程，这寻山问路的过程，需要用心的感悟来润色，不是吗?

20、宽容是一种非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。茫茫人海，面对一个小小的过失，一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵和谅解，这就是宽容。

21、人生的路是漫长的，在漫长的旅途中，有人活得很精彩，满载幸福，带着所有的满足走完人生;有人活得很无奈，满腔怨恨，包裹着痛苦离开了人世;有人感叹生不逢时，多灾多难，其实这些都不重要，重要的是你要保持良好的心态，只要你怀着一颗坦然的心去面对，成功了要淡然视之，失败了要泰然处之。那么，悬挂在你人生背景上的永远是幸福亮丽的画卷!

燕洵在少年时亲眼看着家人被杀光，从此内心蒙上阴影，走上复仇之路。李策表面放荡不羁却只为隐藏自己，不想别人看到自己软弱的一面。他狡猾如狐，可内心深处的孤寂无人能懂。诸葛玥对楚乔默默付出不求回报。他有勇有谋，胆略过人，却不沉溺权势。他重情重义，认准一人便是一生。

楚乔，她本可以逃离奴隶生活，却为“家人与整个诸葛府为敌，以弱小的身躯保护弟弟妹妹。她虽是现代人，却不怕吃苦，心性坚韧。

虽然结局楚乔和诸葛玥得到了幸福，但是李策悲凉死去，燕洵孤苦一生，楚乔心中渴望的平等也没有实现，她和诸葛玥只能在青海偏安一隅。但这样的结局又是最合适的，奴隶制在古代社会根深蒂固，本就不是一人之力就可以推翻，况且在那个争权夺利的时代，能有几人保持本心?

《楚乔传》赵丽颖饰演的楚乔是一名奴籍少女，一开始被燕洵所吸引，后来又爱上宇文玥。窦骁饰演的燕洵虽然很喜欢楚乔，但是最后因为信念不得不与楚乔分开。而林更新饰演的宇文玥，也就是小说中的诸葛玥，全世界都知道宇文玥爱楚乔，两人结局也是圆满。

李沁饰演的元淳喜欢燕洵，在一开始是一个率真可爱的公主，但是因为国变，元淳的性格也改变了，一心只想着报仇。而最近在《欢乐颂2》中大火的邓伦这饰演默默守护楚乔的李策，期待他的精彩表现。

2015年的准中考生开始进入了紧张的备考复习阶段，为了帮助考生在作文备考时更有效果，中考站为大家总结了如何写出有思想深度的作文。

一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。

二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。

三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。

四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。

“窗外的寒鸦突然怪叫一声，惊碎了这宁静的夜，李策的笑像是一朵罂粟，有着梦魇般的魔力。

“如果，我杀了赵嵩，你会如何?”

一丝酸楚缓缓从心底升起，楚乔看着他，静静不语。

”那如果，我杀了燕询呢?”

窗子突然吱的一声，被风吹开一道键隙，冷风顺着缝隙吹进来，扫在楚乔的脸颊上，丝丝的冷。

“如果，我杀了诸葛玥呢?”

男人一字一顿的缓缓说道，声音那么低，像是一汪深沉的水。

轻松的气氛登时消失不见，楚乔双手冰凉，沉默的坐在那里。三年的时光转瞬逝去，那些曾经坚定如钢铁般的信念，终究还是离她远去，她还记得当时的回答，她说她必会以命相搏，穷尽一生，灭了卞唐，然后让他猪狗不如的活着。

一颗心，突然间就那么冷那么冷了。

”我会死。”

李策眉梢轻轻一扬，就见楚乔抬起头来，唇角的苦笑看起来凄凉如宿外的月色。

“我没有能力报仇了，只能随他而去。” ”

同样的，开篇时就算告诉我男主是诸葛四，我也肯定不信的。冷漠，孤僻，邪佞，狠辣，血海深仇，少许暧昧。多么合适的男二啊，那个时代燕洵风头正当其盛，诸葛四被我深深地欣赏着，也惋惜着。真没想过人家并不是个炮灰命。

诸葛四开始估计也就是看着楚乔小姑娘冰雪聪明可爱，提拔到身边做了大丫头。及至后来情根深重，怕是万万没有想到的。我一直在思考，到底是从什么时候算是他爱上楚乔了呢?

开始，只是好奇与欣赏吧，或许有浅浅的喜欢。那时的楚乔不过是个七八岁的孩子，若说爱情，未免夸张。到了那个血腥洒遍帝都的夜晚，让他看见了楚乔对燕洵的舍命相护。那时，是浓浓的不甘心吧。凭什么我欣赏的人，不单弃我而去，还为了一个前路凶险的人拼上自己的性命。幽禁的年岁里，他不动声色暗施援手，明里暗里多次解围。潜意识里，还是自己府上的那个小丫头，自己怎么处置没关系，但哪里容得了他人插手。暗中救下楚乔仅剩的家人，金銮殿上挺身回护，燕洵不能，不敢做的事情，他可以。赞赏着楚乔顽强的生命力，想看看她究竟能走多远，走到什么程度。于是，一路目光追随，心中挂牵。于是，终于心动。

眉山皇陵里的那个拥抱，坞彭城里那次误打误撞的暧昧，那一路上互相扶持并肩战斗的默契和相携，唐京城里她从赵淳儿手中救出来的那次流泪，夕照山下的那次重逢，贤阳灯会上灯火阑珊的那次回眸，千丈湖下那一声声的“活下去”。细细数来，他们竟也一起经历过这么多。诸葛玥曾经问过楚乔，什么时候突然不再恨他了。毕竟楚乔来个这个世界的第一天，就目睹了这个世界的亲人被他残酷地处死。楚乔开始生存的目标和意义，就是让他们付出代价。可是一路走来，谁亏欠了谁，谁辜负了谁，混着鲜血与时光，模糊得无法看清。

楚乔在这个重生的世界上最大的愿望，就是建立这里人们所相信着的，天下大同的社会。她将这个希望寄托在燕洵身上，当长久的信念分崩离析的时候，一向勇敢无畏地她崩溃了。可这也是一个契机，让她有机会去面对一直被强行压制，不肯面对的情愫。她何尝不知道诸葛四的心意?只是不能回应。他们俩人的立场，从幼时起，一直都是极端的敌对，之后她辅佐燕洵，与诸葛玥所效忠的帝国傲然相抗。诸葛玥几次救她于生死。她只能涩涩地说一句，谢谢你。等到了一切风轻云淡，她不过是一家小小客栈的老板时，他终于可以将她的手握在掌心。多年的艰辛困苦，仿佛都只为了这一刻。

一切因你而值得。

其实这俩人很像很像，对身边人都是嘴硬心软，孩子气得很。别人一点点的好，总要涌泉相报。大权在握，富贵傍身，却有挥挥衣袖，孑然一身又何妨的气魄。或许是到底背负得没有那么多。战火纷飞，哀鸿遍野，她陪在他身旁，硬是杀出一条生路，形成四国鼎立的稳固格局。

灰姑娘的后妈真的勇敢了一点，带着灰姑娘私奔了。

我喜欢这个童话结尾。

在这个越来越“快”的社会，“碎片化”一词越来越被人们所推崇，人们争分夺秒地利用琐碎的时间来学习、工作，大家也纷纷在社交网站上晒出自己的碎片化学习。积少成多、厚积薄发的确是毋庸置疑的真理，但是这样的碎片化学习真的算得上是积累吗？在我看来，碎片化学不但不能够促进学习效率，反而会浅化学习的深度。

碎片化学习，顾名思义，利用零碎的时间来学习，乍一想，这不正应了鲁迅先生那句：“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的”吗？无时不刻都在想着学习，连零碎的时间都在学习，积少成多，学习效率自然是会提高的。但事实并非如此，人们的碎片化学习不过是装模作样地看了两页书、草草读了一篇文章或是看了几个新单词，顶多只能算得上是给自己心灵上的慰藉。试想，碎片化的时间能有多长？两分钟、五分钟、还是十分钟？而在有碎片化的时间的时候，人们大多处在嘈杂、喧闹的场合——至少是不适合学习的场合，而人们往往刚从一项活动中抽身而出，又要在短暂的的休息后投身于另外一项活动，而在这短短的几分钟内，大多数人根本无法保持冷静的心态。所以，没有充足的时间、没有合适的环境、没有平和的心态，天时地利人和，碎片化学习一样都没有，人们是极难在碎片化的学习中有所收获的。

况且，碎片化学习不但不能达到积累的目的，反而意味着人们随时都处于紧张的状态，无时不刻不在想着自己还有多少任务没有完成、想着自己的时间有多么多么的紧张，无形之中给自己增加压力，让自己患得患失、浮躁不堪，到头来，心理负担只增不减，而真正所得又少之又少。

其实，学习需要的是有深度的思考。往往十分钟的反思比一个小时的埋头苦干要有效得多，而这样的反思需要的是大块的时间、安静的环境以及平静的心态，这样才能真正有所学、有所得。

当然，并不是说碎片化的学习完全不可取，毕竟人们能够用来学习的大块时间并不多，只是碎片化的学习必须是有效的，也就是说，我们需要锻炼自己的定力和获取知识的效率，要能够在不适合的时间地点里迅速静下心来，迅速进入学习状态，有效率地获取知识，这样的碎片化学习才是真正有意义的。

高考的作文承载着社会功能和思想教育功能，也就是我们常说的“做人”与“作文”。因此，写这类作文不能流于表面，而应深入挖掘出其思想内涵。具体来说有以下的方法：

一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。

二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。

三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。

四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。

一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。

二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。

三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。

四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。

“再见了，莲花山足球场。”我不知道在这个球场踢了十年足球的人们说出这句话有多么的不舍和心酸，作为一个旁观者，我心里只有长长的哀叹。

每个故乡都在消逝。这片市中心最后的绿色将被两座摩天大厦所代替，深圳这座城市也就和中国许许多多的城市一样，只剩下钢筋水泥森林。

是的，城市在发展，但是这是一种病态的发展。城市规划者一味追求城市的高度，又何曾想过城市的深度。何为城市的深度？城市文化。伦敦的大本钟流露着英国王朝的兴盛和衰败，巴黎的铁塔散发着巴黎特有的浪漫柔情，德国汉堡，美国洛杉矶……它们都有着自己独特的城市文化。转眼再看中国，要说北京还留着那一丝京味儿，那上海、广州真就没有一丝“沪味儿”“粤味儿”了。我目光所及，高楼大厦都在高喊着钱！钱！钱！不管是一线城市，还是二线，甚至三线，都拼了命的建造高楼，喊着“走出中国，走向世界！”的口号。城市规划者是否想过营造独特城市文化，建设文化新城的设想？退一步讲，民乃国之根本。当人民还在为高房价发愁时，为无处运动而苦恼时，城市规划者又在做什么呢？

我认为，城市的发展不在于高度，而在于深度。当百姓生活无忧，城市文化浓郁之时，才能说这是一个GreatCity！

再说运动。当国家提倡全民运动时，当国民高喊冲进世界杯时，再看我国基础运动设施建设的步伐，真是莫大的讽刺！

巴西之所以被称为五星巴西，并不是因为巴西人的基因天生适合踢足球，而是因为全民足球的缘故。从卫星地图上看巴西，不管是富人区，还是贫民窟，只要有人居住的地方，就一定会有大大小小的球场，就一定总有人在踢球。

中国想要提高三大球的水平，不是光靠省队国家队的专业培训就可以实现的，只有提高国民的整体水平，才能从十四亿人中选出十一个最会踢球的人。

城市管理者因该深思，什么才是适合人们生活的城市。

我希望多年后，牵着我儿子的手，去楼下的小体育场奔跑运动。

《知之深 爱之切》一书真实记录了习近平同志在正定工作期间对基层工作的深入思考、探索实践，展现了习近平同志坚定的理想信念、务实的工作作风、真挚的为民情怀。书中的内容虽时隔30多年，但今天读来依然具有丰富哲理和很强的指导教育意义。作为基层领导干部，一定要把这部著作作为生动的理论教材，宝贵的精神财富，坚持做到认真学、深入学、反复学、比对学，坚决做到学而思、思而悟、悟而行、行而效，从中汲取无穷的政治智慧和精神动力。

始终保持忠诚担当的政治品格。“共产党人是有鲜明的立场的，支持什么，反对什么，旗帜要鲜明”“只要我们坚决按中央的方针政策办事，旗帜鲜明，敢于领导，善于领导，不管谁制造什么障碍，工作有多大困难，都是可以克服的”。这些思想观点，真实体现了习近平同志忠诚担当的政治品格、良好的理论素养。作为新时期的领导干部，必须进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把忠诚铸入思想、注入血液、融入灵魂、见于行动，严守党的政治纪律和政治规矩，坚决同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致。

始终保持实干实效的务实作风。空谈误国，实干兴邦。习近平同志在正定工作期间，提出了改进领导作风的“六项规定”，强调在“高、新、实”上下功夫，指出“领导作风和工作作风要有一个突破性的变化，就是一定要树立求实精神，抓实事，求实效，真刀真枪干一场”。他在正定工作时一心扑在事业上，心系百姓、心系发展，将工作重心放在基层一线、放在项目工地、放在田间地头，为基层领导干部树立了标杆。作为新时期的领导干部，我们一定要摒弃议而不决、决而不行、大而化之的恶习，深入基层、深入群众，重心下移、关口前移，干在实处，走在前列，一步一个脚印地把事业不断推向前进。

始终保持改革创新的时代精神。习近平同志在正定工作之时，正值改革开放之初，他在反复调查研究的基础上，敢于正视问题，锐意推进改革，提出“每一个干部都要做勇于创新的人”“改革的目的在于出效率、出效益”“深化改革要在思想上‘五破五立’”“改革戏必须大家唱”。依靠改革创新精神，他带领正定走出了一条独具特色的改革之路，奠定了正定经济腾飞的基础。当前，曹妃甸正处在成长发育的关键时期，必须强筋壮骨而又奋发作为，这就要求我们大力弘扬改革创新精神，切实落实好中央和省、市深化改革要求，推进九大机制流程再造等系列改革，努力突破发展障碍，冲破固化藩篱。

始终保持亲民爱民的至真情怀。习近平同志在正定工作时间并不长，却深受当地干部群众拥护和爱戴，原因就在于他始终保持了亲民爱民的至真情怀。他走遍正定所有村街，到基层寻求“源头活水”，带领全县党员干部“创振兴正定的大业”，踏踏实实地干成了一批关系正定长远发展的大事、一批关乎民生的好事实事，充分体现了与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗的为民之心。作为基层领导干部，为官一任就要对这方土地、这方人民有真切的热爱、深厚的情感，像习近平同志那样，始终践行全心全意为人民服务的宗旨，自觉贯彻党的群众路线，与人民同呼吸、共命运、心连心，全心全意为民解忧、为民服务。

2月4日，办公室小梅把习近平《知之深爱之切》一书送给我，一看到封面上作者英俊、亲切的面容，我便被深深打动，爱不释手。

粗线条浏览，发现该书收录了习近平同志1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信等共37篇，还收录了习近平同志离开正定后撰写的3篇回忆文章，以及当年《人民日报》等报刊刊登的3篇新闻通讯。

在“十三五”开局重要时期，《知之深爱之切》一书出版发行，为我们广大党员干部提供了一份宝贵的学习教材和丰富的精神食粮;县委发文要求全县党员干部利用春节假期认真阅读这本书，是给党员干部赠送最好的节礼。

细心阅读，体会到这部著作充分体现了习近平同志坚定忠诚的政治品格、真挚深厚的为民情怀、勇于担当的改革精神、强烈鲜明的问题导向和从严管党治党的坚定态度。这部著作的重要论述和思想内涵，与党的十八大以来习近平总书记系列重要讲话精神是一脉相承的。认真学习、深刻领会《知之深爱之切》的思想精髓，对进一步加深理解和准确把握习近平总书记系列重要讲话精神，深入贯彻落实“四个全面”重大战略布局具有重要的辅导和推动作用;对于加快实现“精品农业大县、生态工业强县、文化旅游名县、现代物流新县”，在长江经济带开放开发中争当排头兵、建成桥头堡，建设全省山区生态经济强县，具有很强的现实指导意义。

作为一名党员干部，要对照《知之深爱之切》深学细照笃行，要像习近平同志那样，坚定忠诚，勤学善思，勇于担当，实干为民。一要养成学习思考的自觉。习近平同志在正定时提出：“人贵有志，学贵有恒，奋发图强，必能成功。”我们正处在一个变动不居的时代，新理论、新知识层出不穷、日新月异。一个不甘心落伍于时代的人，就要有强烈的本领恐慌和危机意识，树立终身学习的理念，把学习当做生活的第一需要，自觉养成良好的学习习惯，不断拓宽学习范围，做到学以致用，融会贯通，知行合一，把学到的理论和知识运用到工作实践中去。二要提升调查研究的本领。

习近平同志在正定时要求：“要一下到底，亲自摸情况，寻找‘源头活水’。”作为一名市人大代表、县政协委员和政协工作者，建言要建到要害处，参政要参到点子上，就应该把调查研究作为自己的看家本领，把学习调查研究作为必修课认真修炼。要像习近平同志那样“一下到底”，下基层，到实地，主动接地气、摸民情，坚持问题导向，在调研中及时发现问题，有效解决问题;通过调研发现好的经验和做法，认真总结完善，加以推广。只有把调研功夫做足，才能言之有理，持之有据，为县委政府决策提供有价值的参考意见。

三要砥砺改革创新的胆识。习近平同志在正定时指出：“不讲效率，改革就是一句空话。”当前，我国的各项改革已进入深水区，要打破各种既得利益的藩篱，要啃硬骨头。没有壮士断腕、破釜沉舟的勇气，没有攻坚克难、攻城拔寨的锐气，改革很难深入推进。我们要牢固树立改革意识和创新理念，抢抓长江经济带大开发、三峡后续支持项目大实施、新一轮扶贫开发大推进等众多历史机遇，全力打好改革创新的攻坚战，以改革提效能，以创新增活力。

四要锤炼担当实干的工作作风。要大力弘扬习近平同志在正定时所倡导的“真刀真枪干一场”的实干作风，持续焕发最佳的思想状态、精神状态、能力状态、效能状态、纪律状态，以抓铁有痕、踏石留印的韧劲和狠劲，把责任担好，把工作干好。政协工作者要克服“有职无权”的思想，把政协工作虚功实做、软功硬做，充分发挥政协独特优势，为党委政府中心工作贡献政协力量;要克服“到站歇息”的思想，做到老骥伏厉，志在千里，老牛自知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄，珍惜有限的工作时间，为党和人民的事业多作贡献，谱写壮丽的人生篇章。

夜晚的广州很美，高楼大厦相继投射出五彩斑斓的光芒，大街小巷的霓虹竞相闪烁，摄人眼球。夜晚的广州犹如一个浓妆艳抹的女子，期待着人们的欣赏与抚摸。

我漫步在珠江边，任由江水的粼粼波光闯进我的视线，像火炬点亮我的双眼，把流动的江水变得犹如繁星般璀璨。

突来的夜风，吹乱了我的头发，也扰乱了我的思绪，我的心慢慢泛起波澜。漫无目的地向前走着，走着，目光却始终未能离开那滔滔不绝日夜不息的江水。我凝望着它，见证了前浪的衰退以及最后被追上来的后浪所吞噬的命运，心中不禁感慨自然的智慧——它早已参透人世间兴衰成败的规律，并以它特有的方式告诉人们：江水后浪推前浪，这个世界发展的规律也是如此，一代人比一代人杰出，而老旧过时的思想也会一个接连一个被新理论推翻。正因如此，这个世界才得以进步和发展。

刘禹锡诗云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，旧事物被代替，新事物层出不穷地出现，此乃自然之法则，所以我们应当以一种乐观的心态去看待事物之间竞争过后的结果，不论输赢，做到不去计较得失，一心只为世界的进步而努力。

想到此，心中顿悟，散心前心中一切不满悄悄平息。又一阵晚风搭乘着层层江水拂过我的面庞，拂起我的发丝，卷走我纷乱的思绪，内心逐渐趋于平静，并且沉入到一种宁静的状态。

珠江里的浪潮仍在翻滚，细微的江水撞击石头岸边的涛声伴随着我轻快的脚步声响起。是自然告诉了我：个人的得与失有时在集体、社会乃至国家面前都显得不是那么重要，而在这时，我要学会的是：去用一种平和的心态，接纳自己所有的不满意，只有这样，我才能在这残酷的现实中越挫越勇，找到自己生存的位置。

当对生活产生困惑时，感到迷惘时，去散心吧！自然会告诉我们想知道的答案，它会用它特有的语言来暗示生活的真相，传授生命的真谛。

面对自然，请用心聆听，领会自然的深度，感悟自然的深度。

人类是从情感中生长而来的生灵。从那个最遥远、最野蛮的年代以来，从我们幻想着宙斯与众神的爱恨情仇开始，从我们对耶稣的苦难深深同情而来，人类始终善用情感——或是爱、或是恨、或是崇拜、或是嫉妒来创造所有的文明。人类自诩为宇宙中最高贵的生灵，并非由于我们拥有最强壮的筋骨、最发达的大脑，而是因为我们是那有情感的“芦苇”，我们的灵魂拥有深度。

而在我们当下所处的年代，人类似乎正在渐渐失去我们曾最引以为傲的情感。苹果公司总裁库克认为，“我不担心人工智能会让计算机像人类一样思考，我更担心人类像计算机一样思考，失去了价值观和同情心，罔顾后果。”确实，麻木和冷漠是这个时代的病症。美国作家尼古拉斯·卡尔在《浅薄》一书中提到，互联网使我们能蜻蜓点水般地获取我们所欲要的信息，然而在这一过程中人类却在逐渐丧失深度思考的能力。21世纪，计算机，互联网的普及掀起了一场科技的革命，但同时人类正在不知情中走入了被同化的深渊。当海量信息的涌入使我们应接不暇时，人类开始学着用计算机的思维感知世界，我们的眼里非黑即白，数据比任何感人至深的说辞更有力量，这是“物化”的第一步，也是失去了价值观和同情心的第一步。

一直以来，人类都在不断与“物化”做斗争。蒲松龄在《促织》中讽刺了人变成蟋蟀，变成物的荒谬与悲剧；变成大甲虫的格里高尔是卡夫卡对杀死人类价值观和同情心的物化现象最高声的宣战。我们不愿变成不懂风情的机器，不愿成为冷冰冰的死物，从苛捐杂税、工业革命中，我们艰难地走来，我们为了使自己能对外界刺激做出反应而时时警醒。同样，在互联网计算机科技又一次汹汹而来，风卷残云地吞噬着我们的价值观和同情心时，我们必须战斗，再一次捍卫使我们得以与众不同的灵魂。

人类，从不该是屏幕背后对同胞的苦难麻不不仁的懦夫，在又一个“小悦悦”出现时我们从不需要用点击量淹没良知的键盘侠。我们深知自己是“人”而并非“物”，因而我们的血液中应该流淌着那些能引起我们共鸣的伟大，哪些能唤醒我们价值观和同情心的真情。

我们身处一个浅薄的时代，而我们的思想与灵魂却从不该失去深度。当心脏时时地跳动时，我便拥有了用“人情”去感知这个世界的自信。

五中全会为湖南“十三五”开放型经济发展明确了思路、方向和着力点。省商务厅党组书记、厅长徐湘平说，省商务厅将以构建全省开放型经济新体制、培育新优势、实现新跨越为重点，积极融入“一带一路”战略，加快“走出去”步伐，优化投资环境，促进贸易提升，扩大开放合作，推进内贸流通现代化，大力实施“千亿海外”“互联网+商贸流通”等工程，在新的起点上实现湖南开放型经济追赶式跨越发展。

省水运管理局局长钱俊君说，全省水运部门将把优先发展水运、发挥水运优势作为建设长江中游城市群综合交通运输体系、融入长江经济带的基础。不断激发湖南水运的内生力，使水运改革发展成果惠及更多人民群众。

人生中总会遇到各种小挫折，相逢不同的人，我们在人生中总是如此，然后我们会有所感悟。

【再好的香水也斗不过韭菜合子】

M是我曾经共事的一个女孩，准确地说，我是这个销售团队的负责人，而在M之前，我从来没有见过话这么少却业绩这么好的销售。

普遍的印象中，一名销售，尤其一名女销售，一定外形漂亮舌灿莲花，左右逢源八面玲珑，但M不是，她的装扮温和得体，没有一丝侵略性，裸妆自然而精致，语速轻缓语调平稳，看不出一点急于签单的迫切，可就是这样一个斯文姑娘，却在整个团队中取得了最突出的业绩，对于分配的指标，她总是说"好的"，即便我知道那有点重;对于偶尔实在完不成的任务，她只是轻声抱歉"拖后腿了，争取后面补上"，而不是急切地辩解究竟什么原因导致的疏漏。

所以，每当核算月度、年度指标，只要M表情泰然，我就觉得心里有底。

五年来，不多话的M在两件事情上特别打动我。

销售部门难免因为业务划分产生矛盾，大客户给了谁、难度小的客户给了谁往往决定个人的业绩和收益，在这种核心问题上，任何人都寸土必争，尤其是界定模糊既可以分给A也可以分给B的领域，这样的争执总让团队负责人头疼。

有一天，部门最强势的销售向我告M的状--M抢了她更早接触的客户，并且把单谈了下来。这个不依不饶的女孩在我办公室里用大嗓门描述她如何最早拿到客户信息却被M抄了近道，我看看她因为恼怒而稍微扭曲的脸，说："假如你更早联系客户，对方却没有对M说起，情愿把单给她，可能你更需要反省一下自己的工作方式。"

她立刻暴跳起来，要求和M当面对质。

虽然这种纷争我遇上过多次，可是，依旧棘手，谁不愿意和气生财团队团结呢?撕破脸总不漂亮。

我请M到办公室，当着俩人的面说了事情的原委，中间的叙述若干次被强势姑娘打断并且补充。

我说完之后，M思索片刻，对强势姑娘说："第一，客户从来没有跟我提起他接触过你，如果说了，我不会再跟单，这是我的原则。"然后，她转向我接着说："好在这个客户已经签单，计算入部门任务，没有因为内部抢单给客户留下不良印象影响合作，确保部门利益最大化是最重要的事，我尊重团队意见，相信其他同事也能服务好这个客户。"

M一下解了我的围，并且主动给客户电话做好对接，强势姑娘满意离开，团队纷争顺利平息，客户融洽对接。

我心里却有些愧疚。

业绩突出的员工，往往脾气也很"突出"，能力强脾气好的人太罕见，M的顾大局让我印象深刻，后来主动补了几个客户给她。

她既没有喜不自胜，也没有感天谢地，情绪平稳，工作努力。

长远来看，M并没有因为丢了一个客户吃亏，强势姑娘也没有因为得了一个客户占便宜，她俩总体盈亏平衡。

很多时候，我们以为争了高下，实际上世界大体能量守恒，我们自己却被并不那么重要的事情打乱了节奏，影响了情绪，损伤了口碑。

后来，团队里另外一个女孩由于严重失职调离岗位，公司分配M接手她原来的客户，她必须提供一份详细的交接清单。M根据清单，从公司开了公函，花了半个月顺利完成客户过渡，丝毫没有影响团队业绩，甲方乙方都很满意。

客户方负责人一次散会后跟我开玩笑："虽然你们员工很优秀，但是，基础工作太粗糙，居然客户交接的时候把我名字和电话号码都写错了，M还是拿着公函和我联系上的。"

我很诧异，交接资料和客户档案怎么可能把联系人姓名、职位这样的重要信息弄错?我把M叫到办公室。

"交接资料里所有的联系人姓名、电话、职位都是错的，我又查了客户资料库，里面的信息也是错的，我开了公函直接到客户公司，才找到真正的负责人和联系人。"M很平静地说。

我立刻明白了怎么回事。

M的前任不仅交了一份错误的交接清单，甚至留给公司的客户档案都是错的，无论出于泄愤还是藏私，她都做了一件有损职业规范的傻事，扎堆的地方，有时候真是《甄嬛传》看多了。

"我没有立刻告诉你"，M接着说，"是因为明明一张公函就能搞定的工作，没有必要在不恰当的时候被拎出来，引发更多矛盾，我准备过了这两天，建议你对所有客户资料做一次清理，请行政部门配合一起完善与盘点。"

那次，我们做了销售部最全面的客户资料整理，完善了精细而实用的客户与交接制度。

我再次对M刮目相看。

后来，我升职了。

M是我的继任。

走时，我私人请她午餐，人之将走其言也真，我笑着问她：那些事情你真的一点都不介意和委屈?

她也笑：再好的香水也斗不过韭菜合子，所以，香水从来不跟韭菜合子斗。

我心里一动。

假如你仔细观察周边，会发现对于不少家伙，议论别人的仿佛自己已经成功;看到别人退步，比自己进步还高兴。

有多少人对你唱赞歌，就有多少人对你讲怪话。

从理论上说，真心欣赏你的人，和期盼你摔个大马趴的人，从总量上来看，很难分出上下。

无论多么自持和自律的人，生活的轨道上都会留下一些遗憾和错谬，珍惜你的人会帮你修补，敌视你的人会给你放大。

所以，把精力放在完善自己，而不是寻找别人的破绽，是件有意义得多的事。

我们的生活中总是既有香水，又有韭菜合子。

正是因为再好的香水也斗不过韭菜合子，所以，香水从来不和韭菜合子斗。

韭菜合子真正的劲敌是，时间久了，味儿就散了，何必猛喷香水呢?

高手过招，往往不是拼谁功力更强，而是比谁漏洞最少。

日常生活，走得最远的人，未必做了多么惊天动地的大事，而是没有把精力浪费在那些无关痛痒的小事，专注而快速地跑完自己的里程。

人最重要的状态不是争夺和获取，而是专注和笃定，就像兰德那首著名的诗里说：我和谁都不争，和谁争我都不屑。

份额不是争出来的，是生活根据每个人的实力公平分配的。

喷上香水走路，绕道韭菜盒子。

愿我们在生活和职场中都成为一支沉得住气的"沉香"。

【相逢不语，是懂得】

深秋的晨，秋雨淋沥，秋风吹动着落叶传来沙沙的声响。

叶子落下时，满城都是离别的风声。走在秋深处，那隐藏在季节里的秋风秋雨，又渲染了几多清愁，我不是一个伤春悲秋的人，而在这样一个有些萧瑟的季节，依然会徒生一些感叹。

光阴从来不等人，如这季节一般。划过掌心的时光，一个回眸，便落满了如蝶的落叶。季节更替，让写下的字和许下的诺言一起失散，泛黄的记忆再也无法拼凑一个完美的昨天。人生的某些际遇，不是来得太早，就是来得太迟。总想伸手拾起什么，却是一边拾起，一边丢弃。

一季又一季的花开花落，一颗心，终不能被岁月妥帖收藏。还有凋零在风中回响，却再也唱不完那首栀子花开。季节总是带着我们越走越远，时光，总是在无形中伸展，无论曾经的画面多么唯美动人，都会被定格在转身之间。

光阴的门槛，遗落了多少红尘情未了，写下一首旧词，能否被思念覆盖忧伤。林夕说，我们都是风雪中赶路的人，因为相遇摩擦，融化了彼此肩头的雪花，而后因为各自的路线不同，相距越来越远，雪花再覆肩头。光阴的故事，徘佪在岁月的甬路上，穿越千山万水，只记取你落花满衣，拂了一身还满。

人生这般山高水长，又会有多少人愿意费尽思量的去懂你，守着一笺誓言去等一场花开?不管时光如何蹉跎，我依旧以自己的方式怀念和珍惜，因为有你的风景，曾丰盈了我的岁月山河。

若可，我想做深秋的一片叶子，就按照自己的脉落生长，用最妖娆的色彩，将季节装点，然后，伴着光阴的流转，丰盈，然后凋零，随着秋风，飘落在秋水秋波的秋晕里，将那一泓浓情，化做一笺清露，等你来惜。

秋已深了，虽有暖阳，也抵挡不住一些薄凉，走在路上，有风卷起叶子旋转着，冷气也时不时的袭来，不禁裹紧了大衣。一个人的路途，早以学会了拥抱自己。总有那么一刻，或许是累了，或许是无助。就想放空自己。那些游走的思绪，就让它漫无目的的飘，不梳理，也不想强迫忘记，习惯了不语，白天终不懂夜的黑，我的忧伤你不会读懂。

人生就是一朵花开的际遇，一个人能醉在百花深处，也能退到风烟俱净，饮下曾用深情酿下的酒，也许从此便会百毒不侵。画一颗心，涂上温暖的颜色，别过秋水长天，走向素雪纷飞，无论何时，心中有暖，灵魂才不会飘泊。

“你幽居在我心上，就像满月睡在夜空里。”读这样的句子，心是醉的，醉的如窗外的桂花香。有人说，对爱情仍有神往的人，心是年轻的，年轻，多好，在最美的年华遇见，你尚年少，我亦未老，没有世俗纷争，不用为付出而计较，我们就那样手牵着手，看尽人生的秋水长天。

薄凉的日子，更该向暖，总是期望能有一个人愿意陪我林中听音，月下抚琴，于相惜于无言中灿灿地绽放花语。夏季的雨，淋在身上，晚秋的雨，总是滴在心上，那些被枫叶染红的情怀，别有一番滋味萦绕在心头。

庭院深深处，几许秋雨，几缕花黄，在秋风中摇摆。岁月，终在花开花落间，染了薄凉。那些隐藏在光阴缝隙中的章节，已然泛黄。去的尽管去了，来的尽管来了，在这来去之间，已匆匆过了一季。

愿岁月如初，你我如故，是多么美好的祈愿，可如若一切如初，终还是挽不住流水，留不住落花。是谁说过，要在薄情的世界里，深情的活着?

端坐于秋的脉络里，渴望着秋水长天，花好月圆，渴望着秋雨过后，能看到天空的那抹蓝。独行的路途，不必太多思量，终是冷暖自知。

心里如若有了薄凉，脚下的路便会迷茫，如此，不敢再填太多惆怅。

依旧是写喜欢的字，听喜欢的歌，雪小禅说，如果你懂我，我们就是素心花对素心人，懂，是这世间多么温情的字眼。一首歌，如果有人懂，便是温暖;一句话，如若有人懂，便是幸福。心底里，依然会渴望拥有，依然觉得，愿得一人心，白首不相离，是爱情最美的童话。

深秋的午后，仍是阳光暖暖的，时常会坐在窗前，看梧桐的叶子，片片落下，我们都是凡尘中的一粒浮尘，终会漂泊。也许，终其一生，也不能停歇，但能抓住一双温暖的手同行，便足够。

一个人，听晚秋中蝉鸣，看秋叶在风中旋转，有淡淡的清愁，也浅浅的喜欢。终是离不开寻常烟火的，说好了要拥清风明月前行，仍会被红尘牵绊，有些东西，不在意了，不代表再不会心痛，有时候，本以为已抓的牢牢的东西，伸开手的瞬间，还是会飘落，离开，如一片落叶，永远有多远，其实岁月，早巳经给了我们答案。

秋已渐行渐远，时光瘦了，一只素笔，再怎样描绘也写意不出，姹紫嫣红的美丽，想起了那句，纵然一夜风吹去，只在芦花浅水旁，时光雕琢，任梦境延伸到深秋的苍穹，我知道那里住着的远方，一定有我想要的风景。

将一颗静心，安放在光阴的脉络里，独处的角落，依然习惯用一杯茶，饮下万千思绪。时光，慢下来了，尽管有些萧瑟。却让一些过往，在沉淀中清晰，伸手，握住一份暖，看眼前的风景，一点点远去，不言忧伤。

于沧桑的枝叶间，折取一朵明媚，一瓣心香，看一弯新月如钩。相逢不语，是懂得，人生辗转，是修行，岁月漫长，足够我们天荒地老。

一、小学作文教学所面临的问题

近些年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文质量也有了不同程度的提高。在上海也产生了以贾志敏老师为代表的，以趣真活实为特色的作文教学经验。这些教学经验的一个共同点就是：着眼于提高学生的作文能力，以激发学生的作文动机和兴趣为突破口，并强调在作文教学的过程中扎扎实实地训练学生运用语言文字表达真情实感的基本功，以及发展学生认识事物的能力。毫无疑问，这些成功的作文教学经验对我国小学作文教学的改革，起到了很大的推进作用。

然而，毋庸讳言，就整体而言，小学作文教学中依然存在着一些带有普遍性的问题，有的问题甚至还相当严重。从学生方面看，普遍存在着怕写作文，不会写作文，或者觉得作文时没有东西好写的情况。至于文字方面如错字连篇，词不达意，句子不连贯，意思表达不清楚，则更是比比皆是。从教师方面看，作文教学则普遍存在着重形式训练，轻内容指导；重作文专门技能训练，轻作文基本能力与习惯的培养；片面强调多写，却忽略了多读；片面强调教师的主导作用，却忽略了学生的主体地位。从教材方面看，至今还没有一本科学的、权威的、系统的作文训练教材。

在整个基础教育阶段，小学作文教学的改革是各学科教学改革中最活跃、最引人注目的，其改革的力度也是最大的。那末，为什么学生作文的质量及作文教学的效率却长时间处在低水平状态上呢？山东郭宗明老师早在1992年论述40年来我国语文教学的总体失误时曾尖锐地指出：现代人往往只注重研究如何把学生教好，而忽视了学生自身蕴藏着的学习语文的潜能；只注意了在如何教的一些具体方法研究上下功夫，却忽视了人类掌握语文的特殊规律。众所周知，一个学龄前的儿童，在运用口头语言进行交际的时候，几乎是不存在多少障碍的。用5、6年的时间就让儿童掌握了口头语言，应该说，人类在教儿童掌握口头语言方面的实践是成功的，并且是多快好省的。而为什么儿童进入学校开始学习和掌握书面语言就不如掌握口头语言来得顺利呢？有的学生看似掌握了书面表达能力，他们的作文也能做到有中心思想，有内容，有条理，有情感，文字也顺畅，但却让人有一种虚假的感觉。

以去年和今年上海地区的中考作文为例，去年的题目是《母爱》，结果在学生的笔下死了一批母亲，许多学生在作文中几乎都是面对着母亲的遗像或遗容来表现母爱的。今年的题目是《良师》，结果在学生的笔下，又死了一批良师。为什么良师、良母都该死呢？难道不这样，我们的学生就无以表达他们对良师、良母的感情吗？如果我们不去回避这些问题，而是勇敢地去正视这些问题，我们就会发现：学生作文中出现的问题，正是我们在作文教学中过分强调作文技巧和方法的训练，过分强调选材上的新奇所致。作文教学之所以如此灾难深重，从哲学的高度来反思，我觉得主要是由作文教学要求上的复杂化与作文教学方法上的简单化所致。所谓作文教学要求上的复杂化，是指在小学作文教学中目前仍然存在着比较严重的文学化和成人化的倾向，而其根源在于对学生作文的要求过高、过难、过急。例如在对小学生作文的目的要求上，有的竟提出了有所为而作和立意要深选材要新的目的要求。毫无疑问，这样的目的要求是违背《小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）精神的，也是违背儿童的认知规律和脱离儿童的生活实际的。因此，这样的目的要求，必然会挫伤儿童习作的积极性，造成学生怕写作文的心理障碍，最后导致学生文风不正或是不会作文。

所谓作文教学方法上的简单化，是指在小学作文教学中，长期以来把书面表达与口头表达的概念混淆了。其实，这是两个既有联系，又有区别的概念。口头表达几乎可以将心里怎么想的，就怎么说出来，在表达上有时还可以借助体态、语气、环境等因素将心里想的顺畅地表达出来，使别人能够听懂。而书面表达时则无法借助这些有利因素。尽管有时候把心里想的如实写出来别人也能读懂，但在大多数情况下，这些心里想的东西只有经过了一番构思以后，再用合乎规范的文字写出来，别人才能够读懂。然而，遗憾的是，在作文教学中，有人竟将书面作文简单地与口头作文等同起来，这种简单化的做法造成的直接后果是，长期以来，小学作文教学没有在学生学习书面表达这个刀刃上用力气，致使学生碰到作文越写越怕，越怕越不会写。

二、要从素质教育的高度来认识小学生作文的性质与小学作文教学的性质

众所周知，文化素质在人的素质结构中是最重要的素质，而语文素质又是构成一个人文化素质的基本素质。从基础教育的要求看，作文能力又是一个人语文素质的主要标志。

为什么作文能力是一个人的基本素质？换句话说，我们为什么要教学生写作文呢？我国学者张寿康先生则认为：写作是一种需要，是社会和职业需要的一种有力的技能。基于这种重要性，人们要学会思考和文章写作。张先生进而指出：写作是一种以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践活动。由于儿童处在学习阶段，张先生又明确指出：学生作文属于练习性写作，亦即带有习作的性质。这就是小学生作文的性质。

至于作文教学的性质，就是要训练学生学会思考和文章写作。《大纲》是这样表述的：小学作文教学的性质，是训练学生把自己看到的，听到的、想到的内容，或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。为此，朱作仁先生曾就小学作文教学的性质作过精辟的分析，指出：小学作文教学是一种对学生进行初步的书面习作的训练。所谓初步的，即以学习和掌握语文这一交际工具，以培养学生的表达能力为直接的、启蒙的目的。所谓书面的，即是一种书面表达，不是口头表达。所谓习作的，是指儿童的习作一般不涉及社会价值，即学生作文不是以向社会发表为目的的。

小学作文教学要培养学生的作文能力，要提高教学效率，就必须明确小学生作文的性质是练习，小学作文教学的性质是训练。并以这两个性质作为小学作文教学的指导思想。

三、要根据语文学习的基本性质来改革小学作文教学

语文学习具有3条基本性质，这就是模仿多通道长效积累的性质。所谓模仿的性质，是指儿童主要靠模仿来丰富语言，并使语言规范化。因为语言有继承性，约定俗成，不能任意创造。所谓多通道的性质，指语文是交流思想的工具，是表现实际生活的，耳闻、目睹、交谈，到处都有学习语文的机会。所谓长效积累的性质，是指一个人语文知识的习得和语文能力的形成需要依靠长期积累。根据语文学习的这3个基本性质，小学作文教学应该从模仿入手，加强读写结合的训练，并千方百计地丰富学生的课余生活，指导学生学习观察，学习思考，学习写作。

1.要正确理解模仿的作用，并从模仿入手指导学生学习作文。

模仿在儿童语言学习中起着重要的作用，大量的研究和实践都已表明：儿童学习语言的能力是很强的，而这种能力主要来自于模仿。一个不争的事实是：学龄前期的儿童成功地学习和掌握了口头表达能力，几乎完全依赖于模仿。那末，让儿童学习书面表达的时候，为什么要另起炉灶呢？其实，任何学习都是从模仿开始的，儿童初学作文更是如此。问题是让学生模仿什么，以及怎样的模仿才是最有效的？这是一个看似简单，其实很值得研究和探讨的课题。比如，针对学生模仿范文所写出的千篇一律的作文，有的人就担心这样会束缚了学生的思想和创造力。但是没有哪一个成人面对模仿大人牙牙学语的儿童，会去指责这个孩子所说的话与大人千篇一律。基于学生善于模仿，需要模仿的心理学基础，小学作文教学应当大力提倡和鼓励学生从模仿中学习作文。

那么，怎样的模仿是科学的、行之有效的呢？大量的研究和实践都表明，小学作文教学中的模仿必须以阅读为基础，把读和写有机地结合起来。因为模仿的性质表明，学生的书面表达能力也是靠模仿得来的，且主要依靠模仿规范的语句，而不是日常生活的语汇。所以让学生熟读和模仿范文可以使学生的书面表达规范化，并进而养成良好的书面表达习惯。由此看来，由模仿导致的千篇一律并不可怕，它只是一种暂时的现象。随着儿童生活经验的积累，知识面的扩大，词汇的丰富，以及写作技能的逐步掌握，儿童作文的个性就会逐步地形成。

当然，我们也不能片面地夸大模仿的作用，那种认为学习课文就是为了供学生作文时模仿，认为读仅仅是为了培养写作能力的观点，实际上把模仿引入了机械模仿的误区。这样就无异于取消了培养学生阅读能力的任务。其实，对于一个学生来说，培养阅读能力和写作能力是同等重要的，正如叶圣陶先生所指出的：阅读和写作是对等的两回事，它们各有其所应达到的目的。

2.要充分利用语文学习多通道的性质，引导学生到生活中去学习和丰富自己的语言。

既然语文学习具有多通道的性质，那末我们在指导学生作文时，就不能把作文训练限于课堂教学一个通道，而应把学生引导到丰富多彩的生活中去，这就需要我们的教师要千方百计地丰富学生的课余生活，扩大学生的知识面，培养学生在日常生活中学习和丰富自己语言的能力。

语文工具是全社会通用的，学生掌握的词语涉及到社会生活的各个方面，这就要求学生在作文时具备广博的知识和丰富的词汇，并具备一定的认识事物的能力。语文学习多通道的性质给学生带来的好处是：使学生接触和运用语言的机会增多，使课内课外相互补充，便于学生自学。但这种性质给学生带来的负面影响是：造成学生之间的差距增大，同时也使一部分学生不重视课内学习。这就提示我们，在作文教学过程中，要注意组织学生之间的交流，学生在交流中获得的启发是一种很好的学习。在交流中，教师不应被课堂上少数尖子学生的精彩发言所迷惑，要经常检查那些不声不响的、中等偏下学生的学习情况。只有十分耐心地帮助和指导这一部分学生，作文教学质量才会取得大面积的提高。

此外，根据语文学习多通道的性质，教师布置的作文也不宜过多。尽管提高学生的作文能力需要依靠多写，但须有一个度，即以不堵塞学生学习语文的多通道为宜。反之，如果作文布置得过多，学生学习语文就只剩下课堂一个通道了，这就不利于学生作文能力的形成。

3.根据语言学习长效积累的性质，小学作文教学要在引导学生积累语言上多下功夫。

根据语言学习长效积累的性质，学生掌握书面表达能力需要经历一个长效积累的过程。且语文是应用性很强的工具，具有随身携带、随用随取的优势，这就需要培养学生养成随时积累的习惯。但是，问题是学生学习语文形成短效积累较易，而形成长效积累则相当困难。这是因为语文知识数量繁多、联系疏松、组合多变，并且与提高认识事物的能力、扩大知识面结合着进行。实践证明：传统教学中那种让学生多读多背、熟读成诵的做法是个好办法。这样做的好处是，学生通过对一定数量的范文的熟读成诵，可以达到长效积累的目的。这样，当学生在进行作文的时候，就往往手中有粮，心中不慌了，进而可以随用随取了。

四、要遵循儿童写作的心理规律，注重培养学生的作文基本能力

著名教育心理学家潘菽先生在分析了儿童作文过程中的心理因素后明确指出：儿童写作过程中起着主要作用的心理因素大致有这样几种，即观察力、记忆力、思维力、想象力，当然还有兴趣、意志、注意力等其它心理因素。这几种能力贯穿于搜集材料、确定中心、选择材料、安排结构、驾驭语言、修改文章等各项作文专门能力之中，构成了学生作文的基本能力。

因此，小学作文教学不仅要培养学生作文的专门技能，更要注重培养学生作文的基本能力和习惯。那末，在小学作文教学中，我们应当怎样来培养学生的作文基本能力呢？根据儿童写作的心理规律，儿童作文基本能力中的核心能力是思维能力。所以，小学作文教学必须以训练学生的作文专门技能为基础，以培养学生的作文基本能力为核心。

1.要确立以学生为主体的学生观，注重激发学生的作文动机。

学生是学习的主体。因此，小学作文教学过程中教师要目中有人，要从学生的实际出发，给学生提供更多的学习和思考的时间，让学生真正成为学习的主人，用自己的脑子来思考问题。这就需要我们的教师，一方面要下放学习权，另一方面要强化学生的主体意识，让写作文真正成为学生的一种需要，使他们养成自觉写好作文的习惯。这就需要激发学生的作文动机。吴立岗先生曾根据活动心理学的原理，提出了小学作文教学应当从动机走向目的的训练模式，并主张让学生从小学低年级起就写成篇的文章，因为只有让儿童完整地表情达意，才能激发他们的强烈的作文动机。当然，这与在低年级要加强句子训练、中年级要加强段落训练的要求是并不矛盾的。

2.要注重观察能力的培养，让学生作文时觉得有东西可写。

研究表明，观察是学生认识世界的窗口，学生通过观察，可以获得源源不断的作文材料。儿童通过观察在脑中储存的材料越多，其思维就越活跃，这样当他提起笔来作文的时候就会觉得有东西可写了。反之，那些平时不会观察、不善于观察的儿童，当他们提起笔来作文的时候就会觉得没有东西可写，他们作文中的一个通病就是言之无物。

儿童的观察力是需要进行培养的。怎样培养呢？有些教师采取了素描作文的方法，实践证明这样做对培养学生的观察能力是很有效的。此外，现代教育技术如多媒体在作文教学中的运用，对培养学生有目的、有条理地观察事物的能力是很有帮助的。当然，培养学生的观察能力，更主要的还是要养成学生善于观察的习惯，要指导学生把观察所得以日记的形式及时地记录下来，并长期坚持下去，这样做定会收到良好的效果。

3.要注重作文构思能力的培养，让学生作文言之有理、言之有物、言之有序。

由于儿童的内部言语还没有得到充分发展，他们在初学作文时还不会构思，这就需要教师进行培养。研究表明，学生作文时运用语言表达思想，从想到的到说出的再到写成的，既是语言的过程，也是思维的过程，两者处于一个统一体中。但两者又不完全是一回事，各有规律可循。教学实践表明，没有经过严密构思而写出来的作文，即使作文材料再丰富，也是难以围绕一个中心把意思表达清楚的。因此，作文教学中要特别注重培养学生构思作文的能力，要指导学生找出材料间的内在联系，并能根据一个中心，选择材料，组织安排材料，把意思表达清楚。培养学生的构思能力，要充分发挥口头语言的中介作用，坚持从说到写的原则进行训练。由于口头语言显现于外，教师很容易发现学生在作文中：感知是否精细？是否抓住了重点和特点？思考是否严密？思路是否清晰？前后是否连贯？中心是否明确？用词是否恰当？这样，教师就可以根据学生在口头语言中暴露出来的问题，进行有针对性的及时指导。学生一旦具备了构思作文的能力，他的作文自然就会言之有理、言之有物、言之有序。

当然，培养学生作文能力，提高小学作文教学效率所涉及的问题还有很多。然而，只要我们遵循儿童语言和思维发展的规律来培养学生的作文能力，小学作文教学的效率就一定会得到真正的提高。

虽然他不一定知道谁是阿甘，但他和阿甘一样，人残志不残，用自己的爱心温暖了每一个寒冷的心灵，用自己的顽强抗争强壮了很多人脆弱的灵魂，“身体有疾病不要紧，只要有思想!一个人只要永远地坚持下去，那么他所想的一定会成功!”当我们用流利的语言来重复郑心意的这句话时，不会想到当时的他是用了半分钟的时间才将这句话一字一顿地艰难道出。也正是这句话，感动了千千万万个追寻健康的心灵。他的故事更多地告诉我们：也许，我们的出身无法选择，我们的身体状况有时我们无法做主，生命之旅还可能遇到种种磨难，即便如此，一心一意地活着也会让我们在贫困生活中享受属于自己的美丽，一心一意与命运无意丢落在我们身上的石头抗争也会让我们把多舛的岁月点化成五彩的织锦。

原来，穷日子，富日子，与磨难无意，与性情有染。磨难不是日子的名片，而心灵才是生活的内核。