初中一年级作文方法11篇 作文怎么写精选20篇

摘要：初中生语文综合能力以写作能力为最高，写作能力又以说明文写作为最难。现根据多年来初中语文教学经验，针对初中生说明文写作的教学技巧作简要论述。

语文学习的外延与生活相等，写作能力是语文学习的重要内容。如果说记叙文是以情感人，议论文又以理服人，那说明文则是以知明人。以情感人往往有情节，以理服人往往有事实，这都是可以在生活中寻找到的素材。而以知明人则相对较难，因此，最好不采用集中教授的方式，而采用感受、实践、归纳的方式。

认知心理学认为，写作内容知识就是言语信息，它的本性属于陈述性知识的范畴，是指有关人所知道的事物状况以及事物之间的关系、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识。写作内容知识主要有主题知识和读者知识构成，而写作主题知识是最为重要的因素，它直接决定作者是否“有米下锅”、“有物可言”。作者知道的东西越多，写出来的东西越好。写作内容当然来自生活。巧妇难为无米之炊，欲“炊”必先有“米”，然后才能表现出“巧妇”之“巧”。这几句俗语道出了内容与技巧的关系。可以设想，教师要求学生写说明文而学生对说明对象一无所知或一知半解，就没办法写。

同其他文体的文章一样，说明文写作也需要先解决写作内容的问题，至于写作技巧，当有了内容后才能考虑。这就要求教师在命题上充分考虑如何引导学生获得说明文的写作内容。

首先，写作内容可以从“制造事件”入手，使说明文的写作具有“情节性”，以使学生获得真实感受。只是说明文写作内容的获得，要比其他文体更艰难。基于这样的认识，在说明文写作指导上应尝试“先动手做，后动手写”的技巧。

动手做，是获得说明文写作内容的有效途径。可以分为以下几类：

第一类，亲手制作某种模型（如桥梁、车、房屋等），然后将设计原理、所用材料、制作过程写出来。还可以结合数学、物理、生物等学科有关知识，制作教具或动植物标本，然后将制作过程写出来；还可以写物理、化学、生物等学科的实验，这样不仅可以提高写作水平，还可以加深对其他学科知识系统的认识。第二类，结合劳动技术可制作手工艺品，如制作布贴画、烹饪菜肴、使用缝纫机、维修家电等，将有关步骤如实地记录下来，作为写作的素材，然后加工润色。第三类，结合社会实践活动，如参观印刷厂，了解一本书或一张报纸的印刷过程；如对某种建筑物或自然景物进行观察，按顺序记录下建筑物的结构形态特点或自然景物的主要特征。

严格地说，动手做不属于语文课的任务。但是，当教师指导学生描写景物的时候，不是也要求学生对景物进行观察吗？写调查报告不是也要求学生深入社会生活先调查研究后形成文字吗？先动手制作，然后再写制作的过程，恰恰是激发学生说明文写作兴趣的有效手段。这也是“语文综合活动”的一种形式。写作要调动多种器官综合工作，“纸上得来终觉浅”，动手制作是亲身实践活动，是获得“真知”的前提。这一点布鲁纳的发现也可以给我们启迪，“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”，教师指导学生自行发现与自行组织知识的方法，有助于学习后的长时记忆，学生主动学习的思维活动，有助于智力的发展和提升，学生养成自动自发的学习习惯并获得解决问题的技能之后，有助于将来独立的求知与研究，所以，强调教师引导学生去发现，而不是急于告诉他们学习的结果，这也是“动手做”的道理所在。

其次，成文的演练需要先说话后作文。说话是口语交际的一种形式，学生在课堂上向全体学生介绍自己制作的“作品”就是一种“有声语言”的文本；它与教师的询问、评价语言形式对话；其他学生即使没有参与对话，但思维在“对话”。先说话后作文，就是强调把口语表达和文字表达结合起来。把一件事说明白了，才可能写明白；人对事物的感知总是从简单到复杂，说话比较简单，写成文章就比较复杂；说总比写快，先动口说，说的内容有偏差，“改口”比改文章容易；说得好现场就能获得好评，感受成就感的周期短，反馈及时；先说就能把作文思路先演练一通，写的时候心里就有底。作文则是书面语言的文本、有声语言文本在先，书面语言文本在后，有利于“我手写我口”，形成语言生活化、朴实、自然的风格。这也是一种“语文综合活动”。

再次，从“动手做”获得写作内容，从“动口说”获得写作演练，接下来自然要涉及到写作技巧。如果教师在学生没有获得写作内容之前就一股脑地把写作技巧告诉学生，学生很快就能得到这些知识，但是，因为没有亲身实践，没有发现，没有尝试主动解决问题，只能被动接受这些知识，那么这些知识就很难转化为能力。

在此基础上，可以把这种先个别后一般的程序认知能力进行迁移。当说明对象不需要亲手制作，而是一个具体事物，则通过观察调查等实践活动，把从前的自我设计与选材、制作转换为别人的设计、选材、制作。虽然不是自己的操作，可是自己操作过，明白其中缘故，自然说的清楚明白。甚至可以把这种能力迁移到不是具体事物，而是抽象事理的说明对象上来。有了对说明对象特征的认识，又要进一步让别人明白，就必须按照一定的顺序，使用一定的手段进行说明。这些就是写作技巧的策略性知识。从逻辑上讲，这是归纳推理，是由一般到个别的推理；许多程序性的知识不能直接转化为能力，换句话说，就是写作只是不能直接转化为写作能力。许多教师通过先讲解写作知识，再根据这些知识进行写作训练，导致学生无法写出好文章。其实，如此教学，教师自己也不能根据自己的讲解的写作只是写出令自己满意的文章，又何必强求学生。但是，写作技巧知识如果是在亲身实践中悟出的，这种知识就会内化为自己的积淀，存储在自己的大脑中，自动支配自己的相关写作活动。

这是从感性认识上升到理性认识的关键一步，是由形象具体的个性化操作上升到抽象知识的关键一步，这样获得的程序性知识是加上了个体亲身感受的、一旦拥有便终身不忘的知识，是在实践的基础上形成了技能后概括出来的“真知”。

总之，说明文的写作，我的经验就是引导学生首先获得关于说明对象的知识，再进行口语演练，最后形成文字；在作文讲评的时候引导学生针对自己成文的过程进行反思归纳，形成关于技巧的程序性知识，从而使学生具有亲身感受、亲自发现的特点，使学生思维水平得以提升，并形成主动发现问题、解决问题的习惯。

绿色，似乎无处不在，是的，走在大街上，随便一看，都能看到绿色植物，那么……假如有一天，绿色消失了呢？

绿色消失30分钟后，联合国召开了紧急会议，对世界上最后一株绿色植物的消失做出默哀，全世界降半旗，这个往日被绿色笼罩的星球，在今天，再也看不见绿色了……

绿色消失1个月后……已有201种较弱生命因缺氧，食物链遭破坏等因素，濒临灭绝……鸟类等动物至今只剩下海鸥等食肉鸟，幸存的食虫鸟因食物缺乏，早已失去往常的生机，变得瘦弱，精神不振，似乎即将死亡，人类科学家开始努力从建绿色。

绿色消失6个月（半年）后。不计其数的因食物缺乏动物灭绝，老虎，狮子等食肉兽开始以人类为食物，人们出行随身携带，以防食肉兽攻击。小型食肉兽开始了自相残杀，甚至出现吃自己身体器官的现象，生物圈遭到了破坏，人类数量在短短的6个月从70亿减至65亿，人类也将受到了惩罚。

绿色消失后1年：原本的食草动物几乎都死光了，仅剩的一些，不得不进化成食肉动物，各个物种互相捕食，动物数量急剧下降。人类因没有青菜，只能吃肉，这对动物群系，又是一大危害。

绿色消失后第10年——人类的食物缺乏严重，人口只剩25亿，已经到了食用生肉的地步，人类也开始自相残杀，失去了人类最大的价值——思维与人性，人类已经与野兽没有区别了。

绿色消失后第50年……

地球上除海洋群系（绿色的消失对海洋造成的影响只维持了2年）只剩下10个物种：象，虎，狮，狼，豹，人，熊，犀牛，河马，食人蚁。人类仅剩最后5人……

绿色消失后第80年……地球上仅剩下微生物！

[初中一年级作文绿色消失

李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李白。

唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。唐代是中国诗坛的长江与黄河，李白则是浪尖的一股劲流，凶猛而不可阻挠。失去了巨峰基垫的坚石，拥有不了自身的伟岸；失去了巨浪烘托的劲流，拥有不了自身的凶猛。于是我们了然失去了时势后盾的“英雄”拥有不了自身的不凡。唐代的历史环境缔造了超然的李白。“昔乘匹马去，今驱万乘来”，自认为是老子李茸后裔的李世民来了，骑着那昭陵六骏，如一阵风，兴盛了“站在九天绝顶看人间”的老庄道家，兴盛了自魏晋至南北朝便勃兴的佛教。没有过往的思想芥蒂，没有过往的言论束缚。于是，李白也插上了梦想的羽翼在自由的天空飞翔。他是“其翼若垂天之云”的大鹏，不屑于做儒家的信徒；

他是“双晴曜宿，六翮垂云”的大鹗，昂首观宇宙把视野扩大到最大限度。他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺；他是水，必须奔何大海去扬起海上的狂涛。于是他“仗剑去国，辞亲远游”用超然物外的态度来对待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身为百姓的凡，受得住皇帝召见的喜，挺得住无情流放的悲。诗格的超然使他写得出岑参、高适大气磅礴的边塞诗“明月出天山，苍茫云海间，长风几万里，吹度玉门关。”使他写得出王维恬静优美的山水诗“对酒不觉暝，落花盈成衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。

”使他写得出孟浩然写意田园的田园诗“跪进雕胡饭，月光明专盘。令人惭漂母，三谢不能餐。”更使他写得出独绝古今，无人匹敌的《将进酒》等等。宋代诗歌评论家严羽，说别人写诗是用笔一句句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。我想这就是我看到的时代造出的超然李白吧！

唐代的政治环境缔造了狂放的李白。高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的李白昂首挺进皇宫。但他毕竟是完全生活在梦中的诗人，梦一旦醒来，留下的就只是失望。他不明白只有诗人屈从政治家，断没有政治家屈从诗人；他不明白唐代的政坛需要的绝不是一个梦化了的诗人，更不是一个不可一世的诗人。于是，他叫喊出“君王虽爱娥眉好，无奈宫中妒杀人”，他呐喊出了“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”梦想的羽翼一次次被无情地伤害，现实的荆棘一寸寸不停地蔓延。是累了还是倦了？

你停下了曾想憧憬的一切一切。但政坛的失意成就了你诗坛的得意；无尽的踌躇成就了你无边的自由。你明白了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；你明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你奔跑，从那现实的荆棘奔向无边的草原；你狂放，从那没有被人的心智造成阻隔的天地到完美的不容丝毫卑屈的人格。

狂放的你，眼里的长江是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还，黄云万里动风色，白波九道流雪山”，眼里的黄河是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，未必真那么险峻的蜀道也“噫吁嘘，危乎高哉，蜀道之难难于上青天。”算不得多高峻的天姥山也“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”狂放的心智，狂放的李白，我想这才是我看到的时势造出的狂放李白吧！

“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”这是李白，站在巨峰顶上遥望的李白；挺在巨浪尖前进的李白；超然狂放的李白；我走近的李白，我想更是唐代缔造的李白，时势造“英雄”，诗场“英雄”的李白。

[遥思李白当年初中一年级作文

“让”是中华民族的传统美德，历史上“让”的佳话不在少数；但“让”也造就了中华民族内敛的性格，以至于对外交往时显得有些软弱。因此，对于“让”这个问题我们有重新思考的必要。

韩信从市井屠夫胯下钻过，对屠夫咄咄逼人的气势作出了退让，他让出了风度，让出了明智；“融四岁，能让梨”，他让出了文明，让出了亲情；晋文公“退避三舍”，让出了诚信，让出了气概……历史上“让”的事件不胜枚举，但这些“让”都体现了人的魄力，远见，这些都是些该让的事情，该让就让!

对于一些可以体现个人良好品质的事或一些无伤大雅的事，我们能让则让；但是，如果遇到一些原则性问题或举足轻重的事，我们必须当仁不让。

《红岩》中大部分共产党员在反动派严刑逼供下咬紧牙关，不肯向反动派作出丝毫退让，因为这关系到党的安危，关系到革命的成败，当然不能让；长征时期王明“左倾”思想泛滥，毛泽东虽无实权但据理力争，不断批评这种错误路线，即使最高军事指挥三人团对他发出威胁，也不让，因为这关系到红军十万士兵的安危，关系到中国的命运，当然不能让；20XX年人权大会上，美国仗势欺人，无端指责我国，我国外交部毫不退让，发表《20XX年美国人权记录》以反击美国的污蔑，这关系到中华民族在世界民族之林的名誉，关系到中国在国际上的声誉和地位，当然也不能让!这些都是事关国家、民族的大事，我们是不能让的。一旦让，后果不堪设想。

对于生活中一些鸡毛蒜皮的小事，我们完全没有必要锱铢计较，该让就让了吧，这样不但不会使我们有所损失，反而会扩大我的胸襟，何乐而不为？但是，对于一些事关重要的大事，对于一些影响全局的事情，我们千万不能让!

总之，该让就让，不该让就不让!

Dear Wang Han（亲爱的王涵）

My school life is interesting（我的校园生活很有趣）.We have many subjects to learn（我有许多科目要学习）.My favourite subject is English（我最喜欢的科目是英语）.Because my English teacher（以为我的英语老师）,Miss White（怀特小姐）,is kind to me（对我是慈祥的）.I don’t like math（我不喜欢数学）.I think it’s a little difficult（我认为它有一点困难）.

After school（放学后）,I like playing basketball reading books（我喜欢打篮球和读书）.Sometimes（有时）,my classmates and I play games on the playground（我的同学和我一起在操场上玩游戏）.I’m happy at school（我在学校非常开心）.I love my school life（我爱我的校园生活）.

Yours,

Lucy.

一个安静的夜晚，我独自一人，有些空虚，有些凄凉。坐在星空下，抬头仰望美丽天空，感觉真实却由虚幻，闪闪烁烁，似乎看来还有些跳动。美的一切总在瞬间，如同“海市蜃楼”般，也只是刹那间的一闪而过，当天空变得明亮，而这星星也早已一同退去……

翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”…。开始回首往事~

当你第一天走进一个陌生的环境——小学。在这一天里你懂得了如何自我介绍；问他人姓名，与他人交流，结交朋友。慢慢你会发现世界的美丽；生活的美好；友情的重要；和平的重要；学习的重要。在同学、朋友背叛、离间、伤害时你又会觉得很落魄，无助。

当你踏入中学，踏入人生新的一个阶段时。你不再有那么多的时间来去回味人生。而是埋头苦干的学习科学文化知识，充分的浸泡在知识的海洋中。但越是这样越容易受到伤害，因为你这样对朋友的关心，鼓励不够，从而与朋友的关系生疏，她们也不再像以前那样，所以容易发生摩擦。

花开花落，春去秋来。当你慢慢长大时你会发现生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。

[无奈初中一年级作文

随着铃声的响起，一张张试卷传了下来。手中拿着笔，稍浏览了一遍，便提起笔开始答题。在“唰唰”的写字声中，我停了下来，看着题目，脑中努力的想着，却想不出答案。望了望试卷上“谁是单词王”几个大字，再看看试卷，全是拼写单词、词语接龙一类的，更有三、四年级学的一些单词拼写。六年级的我早已将那些单词忘到九霄云外去了，在这种时候，脑中的词语库显得那么的渺小，硬是我绞尽脑汁也只能想起一两个。

正在我苦思冥想的时候，许多同学都遭受到和我一样的难题。我向周围看了一圈：有的人咬着笔头;有的人用手轻轻敲着桌子;还有的人用笔在草稿纸上写着……但无一例外的是，他们都紧缩着眉头，露出深深的无奈之色。这时，我看到几位同学竟然偷偷翻开了书本寻找答案，还有的和周围同学小声交流几句，再看看老师，似乎并未发觉。我看着试卷上大半的空白，陷入了艰难的抉择之中。看着时间一点点流逝，周围更多的同学在偷偷交流着答案。终于，我被打败了，偷偷望了望台上批着试卷的老师，心怦怦直跳，小声地问起了周围的同学……渐渐的，试卷上的空白少了一大半，考试结束的铃声也响了起来……

“世上没有不透风的墙”、“纸包不住火”……这件事终究还是被老师知道了。班上有一半人作弊了，包括我……英语老师看着我们，一言不发，眼角隐隐有些泪花，眼中透露的，是失望……

我后悔了!为我之前无知的行为、冲动的抉择后悔了。老师那失望的眼神，隐隐的泪花令我心生愧疚。这就是老师教我们这么多年的结果?我真的感到很对不起老师，如果时间可以重来，我宁愿交上我真实的答卷。可时间，回不去……我们只能用行动来表明我们的歉意：老师，对不起!

[那一次我真后悔初中一年级作文

第一次离开我那温馨的家，第一次离开父母温暖的怀抱，第一次穿上那代表着神圣与责任的迷彩服，第一次进行军训，我的心里是兴奋的。我一开始十分期待军训，恨不得赶紧飞到训练基地去。

可是到了这里，我发现我错了。当天下午，教官就给了我们一个下马威——站军姿。教官让我们在烈日炎炎下站了好长时间。汗水顺着脸颊流了下来，脚跟又酸又痛，而且还口干舌燥的，可是教官就是不让我们动，不让我们休息。好多的人因为身体不舒服而到阴凉的地方乘凉，而我却站在那里坚持着。看着教官走来走去，一会给我们纠正这儿，一会儿又给我们挑挑哪儿，我的心里真是难受，都快恨死教官了！我的心里顿时想出了一个阴险的念头：我站，我拼命站，我站晕了，看你们怎么收拾！可是也不知为什么，我就是站不晕，反而很难受。

我被折腾了一下午，晚上躺在床上，想着教官对我们的样子，觉得教官真可恨！

这还不算什么，第二天，因为内务卫生不合格，宿舍、宿舍食堂纪律不好，总教官罚我们蹲姿！一开始感觉蹲着挺舒服的，没想到，蹲了不过两分钟，我的腿就已经酸痛酸痛的了。我忍不住换了换腿，减轻疼痛，可谁知，总教官大声喝道：“换什么腿？再换，让你到前面蹲着去！”我们只好忍着痛，标标准准地蹲着。总教官开始教训我们，“你们的内务卫生什么玩意？是什么东西都能往床上放吗？瞧你们的被子叠的，惨不忍睹！还有，每天中午让你们睡觉，是让你们聊天的吗？你们那么有精力，训练的时候怎么一个个都跟打了败仗的兵一样啊！……”而我们在底下哪里顾得上听他的“教诲”，我们一个个疼得只想着怎么偷懒能缓解疼痛。可谁知，我们底下的教官竟然还教训我们：“把腰直起来！腿不许触地！听见没有！……”我疼的咬着牙坚持，同时，心里面对总教官真是恨之入骨！我甚至发誓，我与这些教官们结下不共戴天之仇！

已经过了20分钟左右，总教官丝毫没有让我们起来的意思，我撑不住了，不争气的眼泪流了下来。我讨厌哭，从不喜欢软弱的眼泪，但是，此刻，我的委屈和腿的痛全包含在了眼泪里面。又过了十分钟，教官终于让我们起来了。

从那天开始，我感觉教官就是魔鬼。我不愿与他们说上一句话，不愿意看他们一眼，甚至不愿意去想他们。我说我永远都忘不了教官让我们练蹲姿，让我们站军姿。直到那天——

那天，我们的训练强度增加，我们练得很辛苦很辛苦。教官像往常一样给我们喊口令的时候，我感觉教官的声音沙哑了。后来我观察发现，教官很少喝水，但是却在我们训练的时候，一直在大声喊着口令。“1，2，1，1，2，1……”教官为了让我们走得更好，一排排的让我们走，教官一排排的喊口令。看着教官喊口令的样子，我的心沉到了最低谷。我突然感觉，教官没有我之前想的那么坏，甚至感觉教官是很可敬的。

“第三排听口令……”教官的一声喊让我的思绪又扯回了训练。我跟着教官的节拍，昂首挺胸的走着。我知道，那是我打训练以来走的最好的一次。

休息的时候，教官为了能让我们在枯燥的训练中平添几分乐趣，时不时的逗我们笑，后来干脆就带着我们拉歌、唱歌了。教官用着沙哑的嗓子为我们唱歌，带我们拉歌，我们都沉浸在快乐之中。这是，我看见教官趁我们不注意的时候，使劲按揉着他的喉咙，教官的神情让我感觉出来他的喉咙很疼，但是，教官揉完了之后，面带笑容继续跟我们聊天，继续为我们唱歌，继续带我们拉歌……那一刻，我真的被教官深深地感动了，我看着教官，虽然笑着，但是脸上却仍掩饰不住几分疲惫，我意识到我曾经的想法是多么的无知，多么的荒唐，我鼻子一酸，眼眶里噙满了眼泪。教官对我们的严格要求，是想通过这次军训让我们养成吃苦耐劳的精神，让我们明白军队的生活是有纪律的，不像我们天天在家里像个小皇帝小公主，衣来伸手，饭来张口，学费不用愁，零花钱天天有，平时抱怨这也不够好，那也不满足，遇到困难就低头，稍微受点苦就哭哭啼啼受不了。教官对我们严厉，都是为了我们好，让我们吃得了苦，受得了罪，这样才能成为祖国以后的栋梁！而我们，总是误解了教官的好意，认为教官在让我们受苦，而他自己却在享受……我想着想着，感动与后悔的泪水夺眶而出，在这个看似平凡但对我充满感动的晚上，我终于理解了教官，明白了教官。

此后的几天里，我一直认真训练，格外的坚强，在阅兵式的当天表现出了最好的自己。

走的时候，教官把我们送上车。同学们叽叽喳喳地在分享回家的喜悦，而我，却不像刚来时那么的想回家了。我坐在车上，看着车窗外的教官，心中的感激又涌上心头。我感谢教官让我在这短暂的八天中得到了磨练，感谢教官让我一改往常小公主的做派，感谢教官让我在八天中获得了一份感动。

车缓缓的开了，我看着教官目送着我们。那一刻，我的泪水又流下了，我突然发现我竟然有些舍不得，舍不得教官，舍不得这让我改变的地方，舍不得这里的一切。我泪眼朦胧，再看了一眼教官，任由泪水肆意的流淌。坐在车上，我想起了我说过我会永远记住在这里练蹲姿、站军姿，是呀，我永远的记住了，但不同的是，我不是因为憎恨才记住的，而是因为感激，因为感动……

[初中一年级叙事作文：军训中的感动

星期天的上午本来是以家长会老师让我去帮忙，由于星期六的晚上玩得特别晚所以星期日早上起晚了，我起来之后妈妈接大发雷霆的对我说：“你乐意睡就继续睡，我才不管你呢”。

“我不睡了，快去给我开家长会吧！”

“不去了，谁爱去谁去吧，我还有许多活谁给我干。”

“我给你干，开完家长会之后我给你干”。

“你干活是给我干的。”

“不是，是为了我们的家。快去吧，再不去就迟到了。”

“不去了，我说了不去了，就这么个事，谁爱去谁去吧！”

在这时，妈妈正在收拾卫生，拿了一盆水，我拽着她的袖子，她一下把水洒在我身上了，说了一句：“你要再碰我，我打死你”。

“你乐意打你就打吧，你先给我开完家长会。

不去。”

然后我就给班主任打了一个电话说妈妈生病了，我去不了了也没有人给我开家长会。班主任很理解我的说了一声没事，在家里照顾你妈妈吧。再打电话的同时我也哭了，班主任听出来我哭了，问了我几声，我只是拿“没事”应付了几声，然后就挂了电话。

我气得随口说了一声：“你还没有我班主任好，什么玩意。”然后我就跑了，她一直在后面追，没追上，我跑到楼上把门一关，她开不开门了，但是她一直在敲门弟弟就给她开了，进来之后把我一顿暴打，然后就走了。

开完家长会之后，老师又打了一次电话，问候了我一下聊了几句就挂了。

提心吊胆的一天终于过去了，新的一天快要来到了……

[初中一年级作文：家长会

冬天来了,春天还远吗?春天来了.夏天难道还没来吗?又到了2月下旬,太阳温和的挂在碧蓝的天空上,有时飘来几多白云,替他当住了点点羞涩~~趴在教室门前的栏杆上,晒着暖暖的太阳,仿佛闻到了夏天的味道!想起了去年的这个时候也是刚开学,我遇到了她,我儿时最好的朋友~~没想到她也转到了这所学校!可惜我们不在一个班,一个7班,一个8班!

两间教室一南一北,但是这并不是阻挡我们重新相识的理由~~一下课我总是喜欢跑到她们班去找她,第一次我很兴奋,很激动的跑去他们班,询问她是谁,毕竟也分别了6年,形象有点模糊.他们班的人很友好的指给我看,那是我分别6年后第一次遇到她.我走过去,稳住激动的心情,轻轻的拍了拍她."hi"我向她打了声招呼,她轻轻的取下耳机,静静的看了看我!好像!这是我看到她正面后第一反应,她好似也有似曾相识的感觉,小心翼翼的问了一句:"我们见过面吗?"听了这话,我莫名的感动.我立刻回了一声"有,6年前我们见过."恩?啊?你是很我一个幼儿园的吧."她也不免有些激动.后来我们一直行影不离,但是现在的我们面临着中考,我们见面的次数越来越少.好怀恋初1的那年夏天我们相识的夏天似曾相识的感觉,小心翼翼的问了一句:"我们见过面吗?"听了这话,我莫名的感动.我立刻回了一声"有,6年前我们见过."恩?啊?你是很我一冬天来了,春天还远吗?春天来了.夏天难道还没来吗?

又到了2月下旬,太阳温和的挂在碧蓝的天空上,有时飘来几多白云,替他当住了点点羞涩~~趴在教室门前的栏杆上,晒着暖暖的太阳,仿佛闻到了夏天的味道!想起了去年的这个时候也是刚开学,我遇到了她,我儿时最好的朋友~~没想到她也转到了这所学校!可惜我们不在一个班,一个7班,一个8班!两间教室一南一北,但是这并不是阻挡我们重新相识的理由~~一下课我总是喜欢跑到她们班去找她,第一次我很兴奋,很激动的跑去他们班,询问她是谁,毕竟也分别了6年,形象有点模糊.他们班的人很友好的指给我看,那是我分别6年后第一次遇到她.我走过去,稳住激动的心情,轻轻的拍了拍她."hi"我向她打了声招呼,她轻轻的取下耳机,静静的看了看我!好像!这是我看到她正面后第一反应,她好似也有似曾相识的感觉,小心翼翼的问了一句:"我们见过面吗?"听了这话,我莫名的感动.我立刻回了一声"有,6年前我们见过."恩?啊?你是和我一个幼儿园的吧."她也不免有些激动.后来我们一直行影不离,但是现在的我们面临着中考,我们见面的次数越来越少.好怀恋初1的那年夏天我们相识的夏天一收到通知书，我就急忙往学校走，希望早一点认识新朋友。

走进教室，一张张陌生的面孔出现在我的眼前，一张熟悉的脸出现了。 “姿颜，你怎么在也在1班？”我兴奋地说。 来自：作文大全 姿颜走了过来，身边还有一个女孩，“是啊，我也被分进这个班了，这是我刚认识的新朋友，凌轩。”姿颜指着她身边的女孩。 “你好。”凌轩友好的向我伸手。 “你好，很高兴认识你。”我也伸出手来。 “我也是。” 我，姿颜和凌轩正聊的开心，老师走进来了。 “同学们好，我是1班的语文老师，也是班主任，我姓何，大家就叫我何老师吧。”何老师作着自我介绍。 “何老师好。”大家异口同声。

何老师又说：“那下面就请同学们一一作自我介绍。” 同学们一个一个的作着自我介绍，一个乖巧的女孩吸引了我“大家好，我叫许恬静，希望大家多多指教。” 她的人正如她的名字，的确很甜。 接着是姿颜，凌轩和我。老师要安排座位了，我好希望和凌轩，姿颜她们俩坐在一起啊，可惜我个子太矮，老师让和我和许恬静，王若寒坐在一起。 我走了过去：“你好，你叫做许恬静是吗？” “你好，是啊。”她也向我问好。 “我叫陆羽希，以后请多多指教。” “好啊。” 我又和王若寒打招呼“你好，我叫陆羽希，以后我们就是同桌了。”

她也回应：“我叫王若寒，请多多指教。” 就这样我，王若寒，许恬静成为了喊好的朋友。苏姿颜，凌轩和她们也是很好的朋友了。 接下来会发生什么事呢?

洗车，听起来满有趣的，一试果然不同凡响。

爸爸把车开进了院子里，看见原先银色的车，现在已成了灰色，想想前几天下雨，坐的人又多，自然就脏了。

我不由自主的拿起皮管，把车彻彻底底的冲洗了一遍，可车身还是灰的。显然，没什么用，于是就跑上楼去拿了小半盆洗洁精和玻璃刷卷起袖子，在抹布上涂上洗洁精，就开始擦了，从车头到车尾不放过一点灰尘，可奇怪的现象发生了，才擦干净的地方又脏了。爸爸把我叫过去，说:"慧慧你怎么擦的?这儿还脏的。"自己一时说不出话来就用指甲去刮，这才干净了些，仔细一看原来是糖之类的东西。车上的灰尘在一点一点的洗去，我的力气也在一点一点的用尽，正脸车都沐浴在泡沫中，就像一个顽皮的小孩，在洗澡时全身都是泡泡，我拿起皮管往上喷水，那调皮的泡泡终于被赶跑了。一看轮胎还是脏兮兮的一大圈，那张哭丧的脸仿佛在向我倾诉:"怎么把我给忘了?"于是我就走上前去把他一点点的洗干净，一格也不放过，筋疲力尽的我坚持把其他三个也洗干净。接着就拿来玻璃刷把玻璃洗的如明镜一般没有一个污点，正在此时天空中飘飘然的下起了雪，自己洗的车又要变脏了

外面擦不成就擦车内，地上的污水已经成了一个水坑，就拿起抹布放在地上吸水经过二三次的循环终于干了，里面被我擦的干干净净，地毯也被拉出外面冲洗。

苦中有甜，其实洗车是件快乐事儿。

我是一个活泼开朗的女孩，我的名字叫，看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男孩子，其实我是一个性格比较外向的女孩子。因为我爸爸姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像爸爸那样也是硕士。

我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。我今年十二岁了，是家里的独生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、妈妈平时都爱宠着我。

我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、看书……。我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其他的事情，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止”。为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制!

这就是我，一个爱读书的小女孩。

今天，我在一块草地上看到了一个既无赖又英勇的“将军”——乌龟。

只见这只乌龟身披铅黑色的铠甲，这身铠甲上有两道突起，两边有着一个个螺旋纹。四肢是乌黑色的，脚上有这五个小爪。头部有一个个玄奥的花纹。眼睛是微微的椭圆形，乌龟的亮光不停地闪着。而乌龟对面是一只黄白相间的花猫，这只猫满身横肉。隔猫二十厘米远的地方好像有一块肉。

那只猫看到有肉，一下窜了过去，而乌龟看到肉，眼中好像出现了绿光。可它的速度比猫要慢，所以猫一口把那块肉吃了。乌龟就不干了，怒火蹭地一下就喷了出来。乌龟的速度一下加快到了一秒五厘米，猫虽然看到了乌龟，可是好像很是不屑地看了乌龟一眼，就不理它了。而乌龟气势汹汹地冲过来，头一弹，把猫胸口的一点毛给拔了下来。“喵嗷！”毛痛吼了一声，弓起身子，吼了乌龟一下，满眼怒火，而乌龟得意地扬起头摇了一下，像是说：“哼，叫你抢我的食物。”之后立马又上了前线。而猫看龟还冲上来，也是把乌龟给按在草地上，把头伸过去要咬它，可是猫怎么咬得动坚硬的龟壳。

乌龟看猫奈何不了自己，就冲上去咬猫，这让我想到了一句话——“痛打落水猫。”不过这猫也是机灵，“打不过，我还跑不过啊！”这猫竟然跑了，不过龟将军也不是吃素的，立马又气势汹汹地追了上去，而且还蛮快的。这让我想到了三个字——“功夫龟”。乌龟一追上去就在猫的脚上咬了一下。而猫又拿龟没有办法，只好一味躲闪。后面几个回合，猫虽然反击了，可是又拿乌龟的“铁布衫”没办法。而乌龟的嘴上好像有几簇毛粘在那。最后猫看到自己的攻击无效，所以落荒而逃。

看着在那摇着头，炫耀自己战功的乌龟，我不由得觉得，原来憨厚的乌龟也能这么无赖，英勇和迅速。乌龟大力量啊！

[初中一年级作文：龟猫大战

星期天下午，我一个人在家里闷得慌想找一点事情做一做。于是，我在家里走了一圈，很快就发现厨房里面碗没有清洗，房间的地上到处有泥和灰尘。看到家里这么脏，我觉得心里有一点难受。我想爸爸妈妈这么忙，难道我不可以用自己的双手来改善自己家里的这一个情况吗?解决这一个令人难受的问题吗?

于是，我先走进厨房去清洗碗筷。我先把这一些碗筷从水槽里面拿出来放在旁边的水泥板上。然后，我打来一盆干净的自来水清洗去碗筷来。在清洗时，我还在水里面放了几滴洗洁精。我把碗一只又一只地清洗干净，然后，我再在自来水龙头下面冲洗这一些碗。全部洗干净后，我用一块干净的抹布把这一些碗擦干。接着，我又清洗起筷子来了。然后，我把厨房打扫了一遍。现在，我看到厨房里面非常整洁了。我的心情也起来，不再感到难受了。

接着，我整理起所有的房间来了。我把上面的东西放放好，把地上的垃圾扫掉，然后我拿来拖把拖起地板来。啊，经过我的劳动，地上都变得光光的了。

看了这一情景，我心里美滋滋的。

从这以后，我才明白劳动也是一件令人快乐的事情!

[初中一年级劳动作文

谁在乎他？谁在乎他的表演？谁在乎他的死活？

那天，天灰蒙蒙的，又阴又冷，我走在回家的路上，突然看见前面围着许多人，我这个人最喜欢热闹，连忙跑过去看，挤呀挤，终于看见了，原来电一个小男孩，一张黄黄的小脸，一双明亮的大眼睛，两处薄薄的衣服，一双破破烂烂的鞋子，戴一顶旧帽子，他大约五六岁，黄黄的小脸冻得双青又紫，他在干什么？噢，他在表演杂技，路过的人进阶这下来看他表演，可每表演完一次都没有人为他鼓掌，这时，他拿着罐子向“观众“讨钱，但也没有人给他。这时，我很少希望自己身上有钱可以给他一点，但年看周围的”观众“，他们好像都无动于衷，坐井观天没有，这时，天上起了蒙蒙细雨，仿佛老天爷也为小男孩的遭遇而难过。

啊高中优秀作文 原创分享 ，小男孩多么可怜啊！他只希望有人施舍一点点钱给他，他就能吃点东西，哪怕是给他几元钱也好啊，几元钱对我们来说并不算什么，但对这小男孩来说，却是很大的帮助，为什么你们不给呢？

小男孩的父母呢，你们到哪里去啦？难道你们忍心让自己那可爱的孩子在外面饱受风霜吗？还有这些观看的人，你们看到这么可怜的孩子，怎么能置之不理，怎么能眼睁睁的看着他受冻挨饿还袖手旁观呢？

看到这里，我的心好痛，好难受，想想我们现在是多么幸福啊！生活得无忧无虑，有这么多人关心我们，坐在宽敞明亮的教室里读书，想要什么父母买什么，吃得饱，穿得暖，但小男孩不仅不能像其他孩子那样上学读书，而且还要挨饿，受冻，相比之下，真是天壤之别啊！我们有什么道理不好好读书，不好好珍惜现在的幸福生活呢？

而这小男孩呢？谁在乎他？谁在乎他的生活？谁在乎他的死活？谁在乎？谁在乎……

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。以下是小编带来初中说明文阅读方法的相关内容，希望对你有帮助。

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、

一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

春天的校园是绿色的；夏天的校园是裸色的；冬天的校园是白色的；秋天的校园却是多彩的。

那两排整齐的银杏树，已没有那么威武，而是用光秃秃的树干守护着这片美丽的土地。银杏树是无形的，地上的银杏叶却是金黄色的，还有那些长成了的银杏果，都散落在地上。有些扫地的阿姨还会拿一个袋子来捡这些橙黄色的银杏果呢！可是同学们却对这些果实不敢恭维。那些银杏果虽然可以治病，但它的气味似乎不那么符合一般人。

弦歌湖旁的柳树，已没有了昔日的风采。原来碧绿、柔顺的长发如今已成了干枯的“锈发”。长长的枝条有的被过往的同学折断后扔进它身旁风韵依旧的弦歌湖内。还有的人从杨柳树下过去，掀帘似得，用手轻轻撩起柳枝。

校园里随处可见的小草们经历了一段岁月也老了。但是“野火烧不尽，春风吹又生”，我相信明年的春天他们必将会重新焕发生机。早晨，小草披上了一层薄薄的纱衣。那晶莹的露珠还在比耐力呢！有的，意志坚定，久久不滑入土壤；有的却意志薄弱，不一会儿，就屈服了。

鹅卵石小路旁的那片孤独的竹林，一年四季常青，“久经风雨而不衰”。那些竹杆有长有短。想要进入竹林必须要钻一个洞口。从外面看那个洞口看上去像是一块神秘的境地。

人们并没有因为突如其来的寒意而退缩。有的同学穿着适量、轻便的衣服在操场上活蹦乱跳；有些还勇敢地着短袖。有些同学还和老师们一起打羽毛球。好一片祥和的土地。

秋天的校园是五彩缤纷，金黄、朦胧，以及那片坚强的绿色竹林。还有令人“口水直下三千尺”的果实。

我爱我的校园，尤其是秋天五彩缤纷时的校园。

[以秋天的校园为题的初中一年级作文

在我的童年时期，也便是那十岁之前还在家门口玩泥巴的时代，黄黄的泥巴勾起童年的回忆，想起那时，便乐趣无尽。

记得在三四岁的时候，每逢在家没事，我便会找上隔壁院的小朋友，一起在家门口的那堆沙子上，各自找来家中的“破盆破碗”，然后“呆呆”的过着小孩口中所谓的过家家，什么一会“孩子他爸上班去了”，一会儿又“吃饭了”，虽然都是些在大人眼里脏脏的泥巴，可在我们看来却是最好的玩具。

记得我小时每出去玩上一会儿泥巴，都要和妈妈请示，所以便每次请示时，都把小伙伴叫上帮我一起求情，那场面，真是“壮观极了”。于是，得到准许后，便马上冲出去玩那“梦寐以求”的黄泥巴。但每次都玩到正高兴时，就被妈妈叫回去吃饭了。

到现在，我也看不见胡同里有玩泥巴的小朋友了，想必都被父母叫去学习了吧，。正在沉思时，邻居家的小男孩“小雨”叫住了我，我问他：“小雨，是不是想和姐姐玩啊？”那小男孩羞涩的点了点头，我问他想玩什么，他说玩泥巴，也许他也怀念吧，我的心也释然了，便像个小孩子一样陪他玩起泥巴来。但没玩多久，他就被妈妈叫回去了，想必，又是去学了吧，嗯，负担很重。

无论如何，我还是想念那小时候无忧无虑的黄泥巴，因为它，承载着我童年的乐趣与回忆。

[初中一年级作文：难忘童年的黄泥巴

回忆往昔，五千年漫漫征程，一路风雨一路行。六十年沧桑巨变，多少梦想在实践。是啊，五千年，一个漫长的日子，就这样匆匆过去。南京条约、马关条约、火烧圆明园、南京大屠杀……这些都是中国的耻辱！虽然我们没有亲身经历过，但是，文字留下了历史，留下了曾经，从一个个小字里，我们看到了中华人民的愤怒与无奈。我们后悔，为什么当初我们会如此懦弱？签下那些根本就不平等的条约？如今，我们站起来了！我们的民族站起来了！我们的祖国站起来了！现在，我们中国有超前的技术，有先进的武器，有忠实勇敢的军人，有爱国创新的人民，有能领导我们走向光明，走向未来的领导人！

我们骄傲，，我们为我们是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人而自豪！管中国曾经有过落后被挨打被侵略的屈辱历史，但艰辛也就蕴寓着希望。我们是坚毅的中国人，我们有能力、有潜力！中国热爱和平，热爱友善，但是，我们并不懦弱，我们不是人人都可以随意乱捏的软柿子！我们有能力反击！我们不是猫，我们是沉睡已久的狮子！眼下，无数热血的中国人站了起来，发出了“祖国在我心中”的呼喊与行动。“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。

历史给了我们骄傲，给了我们自豪，同时，也给了我们耻辱！更是给了我们经验和启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。我爱我的民族，我爱我的中国，我为她自豪，为她喝彩，祖国永远在我心中！

新学期，新气象，连老师也是新的。我觉得每个老师都很好，而我最喜欢的是英语蒋老师。

蒋老师有着瓜子般小巧的脸蛋，还有一双乌黑发亮，宛如黑葡萄一般雪亮的眼睛，能说会道的樱桃小嘴镶嵌在鼻子下方，整张脸就像一个完美无瑕的艺术品。瘦瘦的十分苗条的身材，眼神亲切而严厉，还戴着一副眼镜，乍一看还以为是在校大学生呢！

第一眼看到她，我就认为她是一位严厉的老师。果不其然，开学第一节英语课，就验证了我的想法。当蒋老师迈着轻盈的步伐走进教室，我们就被她那利剑一样的目光镇住了。

上课时，她的语气、语速抑扬顿挫，此起彼伏，宛如天籁般甜美的嗓音从远方的幽谷中传来……她的课总是充满活力，充满快乐的，总是一句话就能把大家逗得哄堂大笑，笑得肚子都疼了。这也让课堂上紧张的气氛得以缓解，让我们在快乐中收获知识。那时候，我真心觉得学习就是一种享受。当然，该严厉的时候就得严厉。有一次早读课上蒋老师让我们朗读课文，我们班就是读不好，一直练了好多次，直到声音洪亮，语速快捷才停下。

更让我们兴奋的是，蒋老师有一个作风：从不布置课堂作业！这可乐坏了我们。也许是因为太兴奋了，许多“话唠”嘴闲不住了，一时间教室里的闲话像瀑布一样奔涌而出，堵也堵不住。这时，蒋老师发火了，决定破例让我们做一次课堂作业。这下我们可慌了，“话痨”们马上堵住了“瀑布”。还好，老师只是吓唬一下，要不要做还得看我们的表现，不然课堂作业正向我们招手呢。所以下半节课我们变得很安稳。

蒋老师上课生动有趣，奖罚分明，她真是我们的好老师！

我相信蒋老师这种可敬可亲的教学方法一定会博得大家的好感，让大家快乐地学习，成绩也快乐地上升。

[我的新老师初中一年级作文

让我们在成长的过程感中，把脚步放慢一些，再放慢一些，不要在东奔西跑中迷失自己。

把脚步放慢，心灵才能更好地成长。

——题记

初读这本由实力派作家章红精心撰写的原创精品小说，我便被它深深打动了，似乎与读《窗边的小豆豆》后同感：父母对孩子的爱永远是最伟大、最无私的，而这俩位母亲对孩子的爱似乎更智慧、更包容……

这是一本适合儿童和大人共读的长篇小说。基本上，小说中的主人公杨等等就是作者女儿的真实写照，杨等等的妈妈唐妮就是作者本人。小说生动、精炼地描写了杨等等的小学生活，主要围绕杨等等自己的故事，杨等等和妈妈唐妮的故事，杨等等和捣蛋同桌“原子弹”、老师以及别的同学之间的故事。这些故事都来源于他们真实的生活，所以读起来亲切、很有同感。

杨等等，一个天真透明、乐观无邪的小女生，正因为有了爸爸、妈妈宽容的爱，让她在一个温馨的家庭中，以自然的方式无拘无束地成长。她不需要压抑自己的天性去接受各种强化训练，不用面对“与同伴竞争后失败、或挨老师批评后”而有可能回家遭到爸爸妈妈的吆喝斥骂。这些竟源于杨等等与生俱来的幽默感，源于她感受快乐的能力，源于她随时随地迸发出的、漫无边际的创造力与想象力……所有这些都使妈妈惊叹不已、感动不已！妈妈那已被遗忘的童年世界重新被唤醒，想与女儿一起重温那流失的童年。所以，她的女儿享受到了纯真、快乐、无忧无虑的童年时光！

这一切，无一不令我羡慕，使我感动。羡慕杨等等“浑然天成”的幸福童年，感动唐妮妈妈宽容而智慧的爱。

我们一天天地在成长，童年时光美好而短暂，且一去不返，所以我们更应该好好珍惜，珍惜与家人、与老师、与同伴在一起的宝贵时光，用心共度、享受这个时光。让成长的脚步放慢些，再慢一些，不要在东奔西跑中迷失自己。把脚步放慢，心灵才能更好地成长。

这些，或许正是作者所要告诉我们的：童年最宝贵的是什么，童年最需要的是什么。愿天下所有的父母和孩子都能读懂它！

[放慢脚步去长大初中一年级作文