课堂难忘的一件事作文精选20篇

阴雨连绵的天气使课堂变得异常安静，每个人只想着一个字：冷。老师一个问题需要等上好几分钟才会有几只若有若无的小手举起，所以老师下课时只会无奈地摇摇头转身而去。可是这些都是过去式了。

今天午读时老师让我们写正式作业，正写到一半时老师说："我们班的班训‘志不坚者智不达，言不信者行不果’是什麽意思？”同学们无一言语。呵呵，英语老师又开始了自问自答：“意志不坚定的人‘嗝’。”就在老师打嗝的这瞬间不知来自何方的一位同学说：“脑子不发达。”听到这句话我瞬间笑得前俯后仰，怎么也停不下来，班级的气氛一下活跃起来，每个人都捂着肚子大笑，怎么也停不下来，老师嘛，嘻嘻，他正在茫然的看着我们呢！

阴雨还在持续，可我们班已不再那么安静，持续着以往的笑声：开怀大笑，偷笑，微笑。

[雨中的课堂作文

课堂上发生的一件件小事，往往如平静的水面投下的一粒石子，给安静的课堂带来许多的乐趣。

今天下午，伴随着第二节课的铃声，张老师面带笑容，迈着轻快的步伐走进教室。“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”“同学们请坐！”在我们与张老师的互相问候声，我们安静地坐好，等待着一堂课的开始。

同学们刚坐下，我忽然发现我的书包旁竟然有一元钱，我弯腰捡起了这一元钱，心想：这会是谁丢的呢？于是我就举起了手。张老师看见了，微笑着说：“有什么事么？”我站起来说：“张老师，我在书包旁捡到了一元钱，不知道是谁丢的？”

张老师接过钱望了一下全班同学，问：“是谁丢的一元钱？”张老师的话音未落，我的同桌刘嘉楠就站起来说：“老师，是我丢的，这是爸妈给我的坐公交车的钱。”

张老师把钱递给了我的同桌，可就在这时，我的后位孙宁站起身说：“张老师，这是我丢的钱，我放在我的笔袋里了，现在没有了。”张老师望望孙宁，又望望刘嘉楠，微笑着对刘嘉楠说：“你摸一摸你的一元钱有没有在你的别的口袋里呀！”刘嘉楠用手摸了摸自己的裤兜，忽然手停住了，果然摸出了一元钱，刘嘉楠摸了摸自己的后脑勺，不好意思地说：“张老师，我的钱还在我身上呢！”说着转身把一元钱又递给了孙宁。看着刘嘉楠尴尬的样子，同学们都笑了。

张老师站在那里什么都没有说。等了一会儿，看到我们都坐好啦，张老师微笑着转身，在白板上的加分栏二组的位置加了二分，同学们先是一愣，然后全班响起了雷鸣般的掌声，我知道这是对我拾金不昧的表扬，我不好意思地笑了，心里真是比吃了蜜还要甜！张老师微笑着看了看同学们，忽然又转身在二组的加分栏里各减了两个一分，一时间教室里忽然安静极了，同学们疑惑地你看看我，我看看你，接着有人小声议论着：“这是为什么呀？”张老师也接着说：“对呀，这是为什么呀？哪一位同学知道呀？”张老师的话音刚落，刘乐康同学就举起了手，刘乐康站起来说：“是因为孙宁同学没有向管林雅道谢吧！”张老师微笑着说：“请坐。”然后又在刘东康所在的组里加了一分，这说明刘乐康回答是正确的。张老师又问：“谁还知道？”张泽雄举起了手，站起来说：“因为管林雅拾金不昧您给她加了二分，刘嘉楠没有弄清楚，就说钱是他的，所以您给他减了一分，孙宁找到了钱，没有向管林雅答谢，所以您给她减了一分。”张老师说：“请坐。”张老师在张泽雄所在的栏里也加了一分。

“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系……这些文明用语很简单啊，鞠躬、让座……这更是举手之劳，但正是这些看似简单的小事却体现着我们的素养。

哈哈！我们班经常演奏动人的小插曲，我们在这蕴含哲理的乐曲中不断成长着。

[我的课堂小插曲作文

以前我天真的认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂。可之后我发现我错了，因为生活中处处都有“课堂”的踪影。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。

近几年的春晚有很多相声就恰恰反映了我们社会中不道德的行为。比如今年春晚姜昆和四位相声演员和说的关于伪专家的相声。表现了此刻社会上一些人为了名誉或者钱财去欺骗那些不知情的人。这样的人真的很可怜。他们什么都不懂却因为这些伪专家的欺骗而花去了不必要的钱财。这样的伪专家会遭人骂，说“这个人这家教吧！”“这个人人品有问题吧！”等等。

还有今年贾玲和白凯南和说的相声《芝麻开门》中，也反映了社会公德。俩人就因为在公交车上不留意碰了一下就吵个不停。虽然这是相声是逗人开心的，但还是说明了我们的社会中一些不道德的行为。

还有以前经常讲的，去外国的公园参观，标语上中文的提示比外文还要明显还要大。还有到公共汽车上年轻人看见老人上车不愿意给他们让座就装作睡觉。售票员喊了几次都没有人让座，售票员只好点名，年轻人只好很不情愿的起来。还有一群学历高的人去面试，面试官晚来了一会，就在那空隙所有的人都上去看面试材料，只有一个人没去看。虽然那人学历没有那些人高可还是被入去了。

所以这些教材告诉我们要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。

小的时候，经常看少儿频道。在等待的时候就会有一些公益广告。有一个广告就是一个叔叔在晨跑的时候，遇到困难的人就给予帮忙。记得印象最深的是一位老爷爷骑着三轮车上山坡路，但是因为老人的力气有限怎样也上不去之后这位叔叔就帮他推，到了平坡的时候那位叔叔就冲老爷爷笑笑就继续晨跑去了。多么热心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回报。

这些也是课堂，是人们一生的课堂。我们要想对社会有所成就，就务必有礼貌、讲礼貌、遵守社会公德，在这个课堂里我们会收获很多。

窗外暖风徐徐，课间的我们沉浸在如花般的美梦中，同学们在自己的小天地里快活着……忽然，一声声沉重而急促的脚步声渐渐逼近，紧接着听到那粉笔小弟被奴役时发出的惨烈的嚎叫声，就这样，我们的美梦被扼杀了，同学们悻悻地睁开眼，迷蒙中看到眼前的数学老师，便以迅雷不及掩耳之势端正坐姿，以炯炯有神的目光投向他！

上课铃响了，望着我们迷茫的眼神，他也近乎崩溃！转眼间，他早已龙飞凤舞地写了一大板问题了，接着就是我们共同表演的时间了。望着那些问题，我们目瞪口呆答不出来，他便帮我们捋清思路，像一个机器人般把头左摇右摆，重复几遍，完了之后不忘加一句：“是不是呀？”我们一个个捂着嘴应着：“是！”他便指着那醒目的公式说：“见到这个公式就要像见到你们的爸爸妈妈一样哟！”

看到我们“遐思万里”的心飞回来后，原本面向黑板的他忽然猛地跳过来面向我们，我们都被那阵春风震慑了。然后他又出其不意地来一句：“Comeon，baby！”班上有的同学简直呆住了，有的微微一笑，有的笑得前俯后仰、两颊通红……由于我们数学的基础较差，他一再改变教学方式，绞尽脑汁想调动我们文科班那沉闷压抑的课堂气氛。

快下课了，他还在帮我们弄懂这节课的内容，望着他那满头的大汗，密密麻麻的备课本，看着黑板上那入木三分的书法，不禁感动。一阵春风吹过，为他拂去了一颗颗的汗珠，他望着频频点头的我们，心里似乎荡起了阵阵涟漪，会心地笑了。

下课铃响起，他随口说了句：“我不拖堂的！”于是匆匆地走了，正如他匆匆地来！最后留给我们的是收获了知识的喜悦以及对春风的无限遐想！

是啊，冬天孕育的生命在春天里勃发了，在这个春日里，老师的循循善诱滋润着我们的心田，相信在不久的将来，那心田会开满花，以报答老师的灌溉滋润之恩！

看完后，您一定想知道他是谁吧？他就是我们可亲可敬的班主任兼数学老师。

“爸爸”，“妈妈”，多么平凡，多么亲切，多么伟大！

那是因为他们给予了我们生命，所以我们应该感恩他们。那是因为他们把我们养育成人，所以我们应该感恩他们。那是因为他们为我们尽心尽力地“服务”，所以我们应该感恩他们……

尘封的记忆在我的脑海中跳动，这使我又想起了那件事……

那一次，我与朋友闹了矛盾，我们的争吵引来了我的母亲，尽管当时错不在我，可母亲还是狠狠地批评了我，当时我委屈极了。可回到家，母亲就对我说：“唉，不要怪妈妈。尽管你当时有理有据，可我是你的妈妈，是大人，不能和小孩子一般见识。假如我守着自己的孩子去批评人家，他回家会怎么跟他妈妈说？这样，就会搞僵人际关系，失去一个朋友。再说，都是小孩子磕磕碰碰也是在所难免的，不用去追究谁对谁错，过几天你们就和好了。你想一想，是不是这个理？”我仔细一琢磨，其实母亲说的还真有道理，她这是在教育我该怎样与人相处啊！啊，妈妈，谢谢您！

母亲的爱如此温柔，父亲的爱却截然不同，父爱“隐蔽”，需要你你细细回味时，才能尝到丝丝甜蜜、丝丝温暖。就正如我的父亲。我的父亲是一名会计，虽为会计，但实非如此，他的工作范围早已超出了自己的职责所在。只因为父亲在个人企业工作，所以每当运货的车来了的时候，他都要帮忙装货卸货，有时回到家连饭也没有吃，就倒头大睡。父亲的这些行为表面上没有什么，可实际上充满了他对这个家深深的责任与爱！

正因为父母的这些爱，让我们知道为何需要感恩。哪怕是我们为父母洗洗脚、捏捏肩，也是我们的心意。难道我们不应该为自己的父母做一点事情么？

感恩也是一种良好的品质，所以让我们一起感恩，感恩父母，让世界充满更多的爱！

今天，我们阅读课上发生了一个“意外”事件，它让我有些后怕，到现在甚至也没有反应过来。

今天的风出乎意料的大，从下午到晚上，几乎没断过，就如同一只凶猛的野兽，我们就像一群被盯上的“猎物”，正躲避着它的追杀。

到了教室，它也没有放过我们。上课时，调皮的风似乎卯足了劲，一阵风刮来，全班的课本被刮乱了，有的被刮到了别的桌子上或地下，怎么收拾也无济于事。

然而，我们还浑然不知，有个意外事件悄然来临。

老师把同学们送的花装在玻璃瓶中，摆在了靠窗口的铁皮柜顶。

神奇的是，这花瓶就像一个被施了魔法的宝物，从放在那里的一刹那起，风就像吃了安眠药，不过五分钟风就进入了睡眠状态，凌乱的书本立刻恢复了原样，整个世界都突然安静了下来，满天的风声也烟消云散了。我们不由自主地长吁了一口气，庆幸这难得的清静。

教室又回到了原来的样子：讲课声、翻书声代替了那烦人的风声。没有了风，连空气都觉得清新了不少。

然而，好景不长，才过了短短半个小时，那魔法就像失效了一样，任凭狂风肆虐，窗户框被吹的“哒--哒—”响，安静的校园又热闹了起来。

“砰”！只听见一声巨响，那花瓶径直向地面落下，声音就像十万大军同时打仗，吓得我们不由得哆嗦了一下，那花瓶直接碎成了渣，里面的花儿也散落在地上。我们一个个面面相觑，手足无措。直到下课，值日生把它打扫了，还抹不去我心中的后怕。

这次意外让我惊魂未定，我很难将它忘记。

生活中处处有课堂，对这句话我产生了疑问：生活怎么会是个大课堂呢？其实世界的很多地方都是一个大课堂，他们教会我们怎样做人。

在公交车上，有一些老爷爷、老奶奶，当你或者别人给他们让座时，我们就学会了人要有爱心，要帮助那些需要我们伸出援助之手的人；在大街小路上，当你看到地上有垃圾时，如果你即使把它捡起来，就是为大家、为地球妈妈作出了贡献；当你在小区里把一个摔倒的小弟弟扶起来时，你就学会了尊老爱幼，这些都是我们在课堂上讲过的道理。我们都把这些耳熟能详的是给抛到九霄云外去了，根本没有放在心上。

我们经常会为一些自己想要的东西而去撒谎，每次都用各种不同的方式去欺骗，到最后，都会受到惩罚。但是，一些不懂美德、不讲道理的人却永远不改，一而再，再而三的骗人，真是无耻啊！

生活在任何地方都是一个大课堂，小区里、饭店里、小路上、公交车里，都是我们上课的教室。生活中处处有课堂，这句话真是意味深长。

有一种风景，令人赞赏；有一种风景，令人感动；有一种风景，令人回味无穷……

真挚情感的交流

“铃铃铃……”上课铃已经敲响，大家都坐回教室，权力收起那如野马班易纵难收的玩心。此时语文老师正徐徐走来，站上了她用知识耕耘的地方——讲台。

在语文老师的引领之下，我们仿佛走进了美丽的文学殿堂。我们的情感随着老师的讲解而波澜起伏。我么办为祥子通过三年劳动买上新车而替他开心，为他的车被乱兵抢走而对旧社会的不公十分愤懑，又为他最终的自甘堕落而叹息、深思……

语文课是道美丽的风景，那是真情在绽放。

思想碰撞的火花

这一堂的数学课还是那么严谨，老师正用粉笔在黑板上向我们的的脑海里播撒一颗颗逻辑的种子。

到了当堂训练，我们如过关斩将般做题，拿着笔这把武器去挑战那一道道手无寸铁的题目。突然，一只拦路虎——压轴题给我们人手一份“禁行令”。此时，我们都拿着笔演算推理着，全班静得只能听到呼吸与心跳的声音，还有沙沙的写字声。思想的火花在课堂上不断碰撞。“哦！原来如此！”我由衷感叹，看到一个个高举胜利的手，我露出了自豪的弧度。

数学课是道美丽的风景，那是思维在成长。

敏捷轻快的身姿

到了体育课，大家犹如出了笼的小鸟抛出教室，在阳光的沐浴下锻炼起来。

你看！我们班上的人个个都如弦上的箭，紧绷着神经。老师一声令下，大家犹如脚底生风般向目标飞奔而去。你再看！解散之后男生们都打起了篮球。篮球在人们手中犹如听话的孩子被大家灵活地操控着，我们在阳光下尽情挥洒汗水，将失意抛到了九霄云外。

体育课是道美丽的风景，那是活力在蔓延。

在看似“三点一线”的课堂上，其实处处都有美景，我们要善于用欣赏的眼光去挖掘其中的真善美，尽情地吸收知识的甘露，在学习的海洋上扬起风帆，渐行渐远……

1、灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子，它完美清晰地反映出你知识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一动嘴便在勾画你自己。（《品味语言》运用比喻，显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。）

2、其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月，完美是白璧无瑕的一支出水芙蓉，它激发人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人们的心弦。然而，这月是水中月，这花是镜中花，多少人受了“完美”的诱惑，踏上一条没有终点的道路，最终失足于心灵的沼泽。(《走出完美的误区》)为了说明“追求完美”的不切实际，作者连续设喻，层层深入，道理说得形象而又富于启迪。

3、“壁上观式的议论，虽也不乏针砭，但因没有切肤之痛，不是发生内心，故而徒有其表，或者是为自己粉饰一个‘公正’的门面，或者成为千篇一律的口头禅，既不能振聋发聩，又不能收到实际效果。”(《勿作壁上观》)这一段话运用了恰当的关联词语，运用了“不乏针砭”、“切肤之痛”、“徒有其表”、“千篇一律”等成语，对“壁上观式的议论”的表现、目的、成因、作用作了恰如其分的分析，强化了批评色彩，文字简练，句式匀称，文采斐然。

4、“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”（培根《谈读书》）这组排比一开始就将读书的作用和盘托出，就像一位成功的长者告诉你一条成功的要诀，循循善诱，快言快语，让你在一种书香四溢的氛围中感受读书之美、读书之乐、读书之好。

5、“只要黑人还是警察骇人听闻的恐怖手段和野蛮行为的牺牲品，我们就不会满足的；只要我们因旅途劳顿疲惫不堪，想在路旁的游客旅馆歇息或在市内旅馆投宿却不被允许，我们就不会满足的；只要黑人的基本活动范围还是限于从一个较小的黑人区到一个稍大的黑人区，我们就不会满足的；只要我们的孩子还是被标写着‘只限白人’的牌匾剥夺人格和自尊，我们就不会满足的；只要密西西比的黑人不能参加选举，而纽约的黑人的选票无实际意义，我们就不会满足的。”（马丁?路德金《美国给黑人一张不兑现的期票》）（运用假设排比列举了种种“不会满足”的条件，十分坚决而又明确地表达了美国黑人反对种族歧视，争取平等自由的信念和斗志，它似宣言、似战斗的号角鼓舞着黑人为争取平等自由而勇敢地奋斗。

6、“回顾历史，忧大于喜。20世纪可谓成就巨大，但也损失惨重：历史上战乱不休，但哪个世纪的战乱杀人比得上20世纪？人类历史上暴君迭出，但哪一个人搞种族灭绝比得过希特勒？人类历史上武器无数，但哪一种武器比得上20世纪能在瞬间夺走十几万人的生命的原子弹？”(《中国名校大学生辩论赛决赛》)（短短几句话，连用三个反问句组成排比，言之凿凿，咄咄逼人，让对方难以招架，令听众为之折服。）

7、“自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，自信就是毛泽东运筹帏幄指挥三大战役时坚定的目光，自信就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，自信就是女足姑娘们在球门前果断的一脚??”（《谈自信心》）（作者紧扣自信，纵论古今，着意铺排，酣畅淋漓，既有丰富的容量，又有鲜明的节奏，具有强烈的感染力，读者读到这里，定会思维翻滚，随之生发出自信的勇气。）

8、“万物各有不足，人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之过；唐太宗贞观之治流传千古，可是不免有‘文字狱’之错；成吉思汗，逐俄御寇，功绩显赫，可是不免有杀城戮民之罪；一代伟人毛泽东，缔造新中国，功比天高，可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见。”（四川考生《黄鹂?百灵?完人》）（作者运用排比句，列举了古今伟人之过，文字简练，气势宏大，在段落中充当论据，有力地论证了“人各有不足”的论点。）

9、德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做成的“高跷”会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设计的未来，更没有用自己的双脚走出的人生之路。（《说自立》）（运用排比的方式，把名言的内容具体化，语段的内容变得充实丰满，节奏比较自然流畅，语气相当充沛雄辩。）

10、杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活，可是十个人种树却抵不住一个人毁，岂不怪哉？怪么？不怪，因为‘毁树容易种树难’。生活中也有许多事包含着与此相近的道理。（福建考生《读〈毁树容易种树难〉》）这个开头先用了一个反问句，肯定“十个人种树却抵不住一个人毁”这个现象是奇怪的。但是后面却又设计了一个设问句，对这个设问句的回答是“不怪”，两个问句对同一个现象却有一正一反的回答，这样，文章波澜陡起，吸引人们去探究答案。）

11、“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。作者采用连续设问的形式，一石击起千层浪，一下子把读者的思维聚焦在“人的正确思想是从哪里来的？”（毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》开篇）（这个总论题上，后两个设问除服从第一个大设问外，又各有含义，前者“是从天下掉下来的吗？”嘲讽客观唯心主义，后者“是自己头脑里固有的吗？”暗击主观唯心主义，三问三答，层层波澜，撩拨起读者极大的兴趣，产生欲罢不能的感觉。）

12、曾经常常在想，文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀？就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会怎样使用它去工作呢？信手拈来随意涂鸦，还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥霍？进而言之，如果是人生呢？在面临人生中无数的转折点时，我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢？（北京考生《转折》）（作者层层设问，竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答。文章内容因此设问而层层深入，文章结构因此设问而跌宕生姿。）

13、以鲁迅的代表作品而论，《狂人日记》中的“狂人”难道没有体现出反封建的思想？《阿Ｑ正传》难道没有反映出鲁迅对旧中国国民劣根性的认识？《祝福》难道不是鲁迅对下层妇女的苦难遭遇表示同情并且对封建的道德观念进行猛烈抨击的力作？这些作品难道还不能算是“有思想”的吗？（《评论鲁迅作品思想性》）（这段文字连续运用四个反问句，对否认鲁迅作品思想性的论调进行了反击，可谓针针见血，字字千钧，让人拍手称快。）

14、“君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心??及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合,执敲扑而

鞭笞天下??”（《贾谊《过秦论》）（运用对偶、排比，整散结合，语言既活泼、又严谨，既参差、又工整，读来跌宕多姿，铿锵悦耳，颇有韵味。）

15、生活如酒，或芬芳，或浓烈、或馥郁，因为诚实，它变得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉、或悲戚，因为诚实，它变得悦耳；生活如画，或明亮，或暗淡、或素雅，因为诚实，它变得美酒；生活如书，书写的文字要我们用诚实去书写，生活要我们用诚实去呵护。（《要用诚实酿造生活》）（运用反复式的比喻和排比将抽象的生活描述得生动形象，并且进行了蓄势。）

16、个性是大海的广阔，是天空的深邃；个性是清晨的霞光，是傍晚的流岚。没有个性的世界是灰暗的，没有个性的语言是乏味的。有的人幽默，一句话能催绽满园的花朵，那么，幽默就是个性；有的人博学，一张口能抖落满天的星光，那么，博学就是个性；有的人多情，一抒怀能使长河澎湃，能使山岳潜形，那么，多情就是个性。（《考生《弘扬个性》（或幽默风趣,或辛辣讽刺,或俗雅结合：语言力求有个性美。）

17、你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言把它送出来。那你就把

课堂就像一幅画，给我一种亲切的感觉；课堂就像一个故事，让我感到一种神秘，课堂就是一本书，使我的心在天空中飞翔。

书，是我的课堂，知识的海洋不仅让我学到了很多东西，还给我的生活增添了色彩。书，也是我的天堂，仿佛让我回到了童年，我就在那童话世界中玩耍。

谁说课堂只是在学校，在补习班，我的课堂却在书中。在校园，班级就是上课的地方。在书中，一个草坪，一张床都是我上课的学堂。我爱上课，更爱书中的课堂。我是一个爱看书的初中生，一本书夹在腋上，走到公园，坐在长椅上，打开书，一个个画面在我的眼前和心中浮现。我爱书，因为我喜欢和鲁滨逊手拉手，在孤岛上欢快地渡过每一天；我爱书，因为我愿意和法布尔一起高兴地研究在别人眼里是枯燥的昆虫学；我爱书，因为我爱和那些数学家一起讨论那些无人能理解的难题；我爱书，因为我爱课堂，我爱学习。

在学校，我不懂的知识可以在书中解答。历史不懂的，我可以问司马迁；数学有不会的，我可以问华罗庚。

有了书，就有了课堂，有了课堂，我就可以快乐地学习。

快乐地上课，高兴地看书，我爱我的课堂，但我更爱那些帮助我快乐学习的书。

[这也是课堂的记叙作文

今天，老师让我们用玉米叶来脑洞大开的做各种各样的艺术品，我们班的同学都非常高兴，恨不得跳到天花板上去，我却在一旁冥思苦想：到底做一个什么样的玉米叶造型呢？做小人？做飞机？……”我的脑袋快要想炸了。

老师让我们每一组都要做一个作品，我们组的人想到一个主意，他做了一个小人和一把大刀，我同桌做一个病床，我做了一架飞机，我们后面那个同学提供玉米叶，我们就开始做了，我做的很快，不一会儿就把飞机的支架做好了。过了一会儿，不妙，我把机翼编长了，飞机身体却太短了，完了，这下毁了！沉思了几分钟，我猛一拍脑袋，恍然大悟道：“呀，我怎么没发现呀！我可以拿剪刀把多余的部分剪掉。”于是我立马行动起来，三下五除二就修剪完毕。过了一会儿，我们三个人基本都快做完了，我就差一个炮了，此时的我着急万分，每次我拿绳子绕一圈，它松一圈，每一次都绕不完整，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转，但心里却暗想：要冷静，心急吃不了热豆腐！”慢慢我就静下心来，徐徐的绕着，终于，我的心血没有白费，一架完美的飞机完成了。

通过这次体验，我学会了做什么事都要认真，只要你认真对待，任何事情都能做好。

我的家不大，但是却很温馨，在这里有开心也有烦恼。

我现在带你们参观一下吧！客厅是我和爸爸妈妈、弟弟、姑奶奶常呆的地方；我们在一块看喜欢的电视节目，有时甚至为了一个节目抢夺遥控器，有时边看电视边吃着可口的零食、水果，这里充满了欢声笑语。

这是我的卧室，漂亮吧！因为我喜欢五颜六色的彩虹，所以把整个房间装饰得像五颜六色的彩虹；看到我的床了吧，那是我的最爱，当我学习累的时候，就会躺在它的怀抱里好好的舒服一下，而且我的卧室不仅可以睡觉，还可以当书房用呢。我的好成绩有很大部分都是在这里用功的结果。不过我的房间不是每天都很干净的，真是不好意思哦！

糟了，忘记洗碗了，让大家见笑了。厨房有点乱，可是好吃的饭菜都是从这里诞生的，而且我在这小小的厨房里偷学了妈妈的几招手艺呢！下次来的时候，我一定给你露一手！

这就是我的家，平凡而普通，可是充满了浓浓的爱意噢！我爱我家，你呢？

“啪啪”家里的中华草龟又在拍打着那只铁碗，随后厨房里传来了一阵阵的责骂声。“盛饭的碗怎么可以用来放乌龟？”确实没有空余的笼舍了，而且我们家已经有了六条漂亮的热带鱼，少了只丑陋的草龟又怎会让人感到缺少生机了呢？我决定将它放生。

“绿灯笼”用尾巴好奇地拍打着眼前的庞然大物，它可能从没见过龟吧，而被打的龟也害怕着缩进了壳中，吐出一串水泡，或许它也从未见过鱼吧。渐渐的龟被激怒了用有一条灯笼鱼那么大的爪子去拍打它，鱼的威风顿时扫落，逃到了鱼缸的另一边，但龟却没有乘胜追击。我有点失望，在野外如果它还那么怕自己的猎物，那就会饿死的。不行必须让它感到鱼是食物，不是凶猛的敌人，必须让它尝到鱼肉的滋味。

正巧昨天我从二外婆家捉来了几条小青鱼。我把其中一条半死不活的小青鱼丢进水里，这种小鱼比“绿灯笼”小了不少，但龟还是害怕地节节败退。我实在忍不住了，用筷子夹住小青鱼硬往龟的嘴里塞，它被迫咬下一口来，尝到甜头的龟突然变得兴奋起来，竟然把那条鱼一口吞进了肚子里，而且它好像还不嫌够，趴在鱼缸的玻璃上，贪婪地望着对面鱼缸里的鱼，就象一个孩子望着一货架的零食一样，还说着：“我要这个，我还要那个，我要全部”。看来它的野性被完全激发了。好极了，可以放活鱼做试验了。我刚放进活鱼它就两眼放光探出脑袋向它咬去，鱼虽然逃过一劫，但却被吓破了胆，四处逃窜。这反而大大引发了龟追逐的兴趣，不知怎么它原来缓慢的四肢变快了，划着水猛扑上来，“喀”鱼负伤了，我像竞技场上的拉拉队一样，为龟叫好助威，这可比球赛有趣多了。忽然龟使出一个巴掌把鱼掀了个，然后向它的头咬去，龟咬住了鱼的头，鱼使劲挣扎，“千万别松口！”我大喊，龟好像听见了一样，死也不松，还边咬边吞。吞下后还咂咂嘴，它一定很喜欢吃，哈哈。

湖水碧波荡漾，鱼儿在水中玩耍，一个黑色的身影向鱼儿们扑来，湖水里，又展开了生死追逐…

下午第一节课是我最喜欢的数学课，因此我早早的等待着这节课。

哪知，上课时，数学老师潘老师却抱着86张回家听疯狂音乐的"音乐券"--试卷走进教室。顿时，我心里升起了一个念头：糟糕，又要评讲那枯燥乏味的试卷了。

在评讲试卷的时候，我感到十分无聊，便望着天花板发呆。谁知，我肚子里的书虫却不满意的问："怎么不看中午去希望读书社借的书呢?"顿时，我的脑子便有了这个欲望。于是，我把一本名叫《乌龙院》的漫画书拿出来，生怕被潘老师发现了，然后用试卷做书的堡垒，津津有味的看起来了。渐渐地，我全身心的投入到了故事情节中了，根本没有听潘老师的评讲，更不要说同学的提醒了。

可惜好景不长，我正看得起劲之时，被潘老师发现了。潘老师十分生气，也许没有想到自己在评讲试卷时竟有人在看与课堂无关的书。他厉声叫道："拿上来!"顿时，全班的焦点都聚焦在我身上，好像在问我："怎么回事?"我顿时被吓呆了，只得战战兢兢地把书递了上去。只听见 "唰唰"两下，那本书立刻四分五裂，又看见潘老师撕了两下，这本书已经是一堆七零八碎的废纸了。顷刻间，我心里后悔极了，恨不得扭转乾坤，挽救那本书，可是一切都晚了。我只能打起十二分精神，开始认真听讲，以免又惹潘老师生气。

下课后，潘老师把我请进了办公室，给我讲了一大堆道理，并把我呵斥了一顿。不知怎么了，平时"流血不流泪"的我，竟低头抽泣起来。

这次，我错了，我真的错了。我不应该在上课时看书，我没有合理的运用好时间。我绝对不会有下次，不会有在下课时玩得无法无天，上课时看与课堂无关的书籍的情况出现了!

放假了，美耶！可以去玩了，去广场转一圈！好久没有出来逛了。广场美了许多。买些路边小吃，虽然明知不卫生，但是很香，很爱吃，尤其是臭豆腐，真是闻起来臭，吃起来香!!!!!!!!端着一碗臭豆腐，漫步在广场上，真舒服。谁料，我光顾享受了，连路都不看，再加上那人匆匆忙忙地，一下撞到了我，辣子溅了他一身，我恐慌极了，现在的世道，人恶得很呢！不小心惹了别人，至少要受一顿臭骂。我连忙道歉，他却先开了口：真对不起！把你的衣服弄脏了！我惊呆了，难得有这样的人。我竟忘了回话，看着他远去。

真是难得，自己吃了亏还向别人道歉的。这是一种品德，是民族千中华百年来的优良传统，现在，有多少人还记得它？这让我不禁想起了那一次在学校发生的事。放学了，我去推车子，人太多了，往后倒的时候撞到了一个哥哥的书包，刚想说对不起，他就先张口大骂，我委屈极了，满心气愤地离开了。这就是差异，一个彬彬有礼，一个满嘴脏话。庞大的中华家族是要继承优良传统的。在校，我们叫我们学知识，同时我们也要学会做人，礼貌是最基础的了，在社会上礼貌待人，不仅善待了他人，也是为自己赢得他人的尊重。我想人人都爱有礼貌的人，那么，也让别人爱自己吧！

让我们传承中华民族的文化吧！而不是去作践它！

[广场也是课堂作文500字

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜!”

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知!”

这一句又一句的背诵，正在教室里紧张地进行着。哎呀，其中一方卡壳了，正抓耳挠腮。倒计时了，张老师笑着说：“鼓掌吧，胜负已见分晓!”掌声持久地响起，这是我们班同学正在进行期盼已久的“飞花令”。

春天来了，以什么的形式迎接美好的春景呢，张老师设计了一次“读春”活动。我们收集“春景”美段，开展了“朗读者”活动。然后收集带“春”字的诗句，进行了这场“春”字飞花令。

在全班默写古诗的PK中，有六个人脱颖而出。老师把她们分成三组。首先上场是杨理然和欧阳。欧阳走上讲台，脸上没有任何表情。我想：“欧阳是个‘大家闺秀’，欧阳就是棒!嗯，她肯定赢!”果然，一开始，杨理然发挥得很好。可到最后，却说一句，卡半天。再说一句，再卡半天。明显是跟不上节奏了。欧阳则还是那般稳如泰山。过了一会儿，杨理然就自动认输了。

第二场是我和尹怡潼的比试。我十分紧张，淘汰和胜出，只在一句之间。我有个毛病，就是一上台，脑子就断电，短路。今天……哎呀，不管，先上去再说。刚开始，还算顺利，可越到后来，越紧张。每一句诗都好像要想很长时间。而对手尹怡潼，速度很快，朗朗地说出每一句，好像都不用想似的。她还时不时地给我鼓励的微笑。我努力镇定着，不过，后来形式逆转了，尹怡潼突然卡住了，半天都想不出来了。就这样，我幸运的赢了!

其实，台上的我很不自信，甚至想过要放弃，将机会拱手让人。可当我看到台下有很多同学为我加油的时候，就鼓足了勇气。比赛嘛，重在参与，而不再是胜负。更重要的是，在这场“读春”的活动中，我们一个月都沉浸在古诗词的韵味中，享受着古诗词带来的美好。

“叮铃铃”外教课开始了。杰米走了进来。

今天的主题是玩具，杰米先教了我们几个单词，然后来到说单词的环节。

这次要说形容词，不过和以往不同的是：以前都是3分，而这次是有几个拍子就算几分：如beautiful是3分（beau/ti/ful）。

这下我们胸有成竹了，别的组都只得了3分，而我却一下说出了一个5分的单词！（几乎不可能的。）

最后，最激动人心的环节开始了。杰米有8个球（1—6分球、黄球、Bye-bye ball），抽到1—6分的球，说出PPT上的单词，便能得分；Bye-bye ball直接减去2分；而黄球则加7分。

抽球开始，大家群情沸腾，整齐地喊着“Bye-bye ball！ Bye-bye ball！” 第一组只得了2分，顿时名落孙山。第二组陈乐涵竟摸到了6分！四下里鸦雀无声，我的心快提到嗓子眼了，不过她不会那个单词。大家如梦初醒，欢呼雀跃。我也舒了一口气，只有第二组垂头丧气。可气的还在后面，本来排行小四的第三组摸到了黄球！这可是史无前例！他们一定会“青史留名”！因此，他们一下子蹿到了“老大”位置！但我们并不慌张，而是跃跃欲试，准备大显身手，因为我们只差一分，都认为胜券在手。第三组同学也坐立不安。可上场的俞立帆却让我们大跌眼镜，一落千丈。因为俞立帆抽到了Bye-bye ball！此时，其他人也开始”痛打落水狗“，他们有的挖苦我们，有的嘲笑我们……看着煮熟的鸭子飞走了，我一下倒在了地上。

苍天啊，大地啊，我们到底做错了什么？

那是一个美好的清晨，我匆匆赶到补课的地点——五灵萌主作文室。

我推开门，看见萌主在里屋鬼鬼祟祟的，不知道在干什么。半晌，萌主从房间里冲了出来，神神秘秘地说："今天我要给大家表演一个魔术叫做读心术！"

"什么？不可能？！"同学们异口同声地反驳道。我心想：不可能吧！读心术不是已经失传了吗？正当我将信将疑的时候，萌主自信地从背后拿出一副扑克牌，大声叫道："这个魔术的规则就是你们随便抽取一张牌，再放回这副牌中，看我能不能找到你们抽取的那张牌。"

怎么可能？萌主是教作文的，又不是魔术老师，而且一副扑克牌有54张，就算萌主运气再好，也不可能猜对！我心里这么想着，并满脸狐疑地看着萌主，同学们也满脸的不相信。

“不相信是吧，那就请陈雄上台来验证一下吧！”陈雄上了台，像做贼一样，迅速地抽出一张牌，小心翼翼地瞄了牌一眼，然后放心地把牌插到原来的那副牌中。没想到，萌主摊开牌，一下子就找到了陈雄看到的那张牌。

怎么会这样？一定是萌主人品大爆发！如果她要是再找对一次，我就认赌服输！这次我要亲自去验证！

还没想完，我就直接上台了，我一上台，就以迅雷不及掩耳的速度抽出了一张牌，偷偷看了一眼，是梅花8，我确定是这个数之后，又把牌塞回去。

然而，萌主再次飞快地找出了梅花8，我惊讶的嘴巴仿佛可以吞下一整个电灯泡：难道萌主是读心术大师的第18代传人？真不敢相信！

萌主得意地说：“其实这里面是有技巧的……”接着萌主就给我们揭晓了这个魔术的奥秘，并告诉了我们怎么去写这篇作文。

什么？还要写作文？！我们只好颓丧地打开作文本，文思泉涌地写了起来……

今天是个阳光明媚的日子，我和同学潜李扬帆一起去了浙江博物馆和浙江美术馆。

一路上我们欢声笑语，碰到了一位高大魁梧的外国友人。我们用学到的一点英语热情地和他打招呼，他也友好地和我们打招呼。这时候我想，杭州是个闻名世界的旅游城市，以后一定要好好学习英语，才能和外国友人交流。外国朋友手拿冰激凌，摆出酷酷的造型让我们拍照留念，我和同学忍不住哈哈大笑。

到了浙江博物馆，我们迫不及待地跑向精品区。哇!里面的泥塑人、陶瓷……真是栩栩如生太漂亮了，我们看得目不转睛，双腿像被施了魔法，都不愿意走开了，如果可能的话，真想把它们买回家天天欣赏。我们还了解了它的一些基本知识，长了很多见识。

后来我们又到了浙江美术馆，飞一般地奔向二楼。那里的每一幅画都绚丽多彩，让我有身临其境的感觉。那些精美的画，是需要作者多长时间的辛苦磨练才能完美展现给我们欣赏，我真是敬佩那些作者!

愉快的第二课堂让我们流连忘返，以后我还想多去参观。

[以快乐的课堂为话题作文

每个人都有一个自己的理想课堂，我也不例外。

我的理想课堂希望老师脸上挂甜甜的微笑，课上我们都很放松，积极举手发言。老师放一些有关课文内容的图片给我们看，讲一些课文主人公的故事给我们听，让我们近一步的了解课文。课上最好让我们自己动手实验一番，控索其中的乐趣，让课堂变得更加活跃。有些室内课可以在室外上，让我们更加亲近大自然，比如美术课，可以在校园的小池塘边写生，比如科学课，让我们自己去校园的各处角落，控索、发现、寻找。

课上老师不要批评学生，不要讲一些学生听不懂的话，要鼓励学生积极向上。老师讲课时要幽默风趣一点，让我们更加热爱学习，课上老师还可以适当地带领我们做些益智小游戏，有关课文的小游戏，让我们更加深刻的记住课文，课堂上所讲的内容。

这就是我心目中的理想课堂。

今天，我见到一个世界上最最奇葩的作文老师，怎么的“奇”让我说与你听吧——

开始上课，老师不是先教我们写作文，我们是来学习写作文的啊，怎么？唉！看她玩什么花招，谁知，老师还要给我们变魔术！我有点意外，因为其他老师一上课，都是先叽里呱啦说一堆要求，而这个老师不但不讲，还要我们变魔术！看着老师满脸的得意，我不禁开始想：“你？变魔术？不可能吧！这牛皮都吹上天了，待会演砸了，看你怎么下台！”

“同学们，看好了，我要开始变魔术了！”老师嘶哑着喊道。

“李老师。”我的好同学发话了，“要是你演砸了，就多给我们十分钟的休息时间！”

“哈哈，这个主意不错！”我们大笑。

现在正式开始魔术表演：老师先是拿出一张白色的A4纸，告诉我们没有记号，然后他把纸分成了九份，拿出一张让我们做一个记号，再揉成团，接着让我们把剩下的八份也做上记号，且要和第一次的记号不同。而老师就要在这九个纸团中找到第一张做了记号的纸。只见老师扎着马步，气沉丹田，感觉像在运功，似乎要练出火眼金睛，看透这些纸团。终于在他的仔细辨析下，他排除了八张纸，只剩最后一张，老师一翻开，天哪！竟然真的是第一张有记号的纸！实在有些难以置信，我开始怀疑老师是不是戴了透视眼镜，莫非……

我很惊讶，也很好奇，到底是怎么变的。

这一节课，对我来说无疑是非常吸引我的，像是有魔力一样，这真的是一节有魔力的课！