课堂难忘的一件事作文(20篇)

在许许多多的花草中，有人喜欢清香扑鼻的茉莉；有人喜欢艳丽动人的牡丹；有人喜欢独傲霜雪的腊梅；有人喜欢碧绿常翠的君子兰。而我，却喜欢平凡得不能再平凡的小草了。

我爱小草，并非爱小草的美丽，而是爱小草顽强不屈的精神。在我种的花朵边，常常会有长小杂草。于是，为了悉心照顾花朵，我会狠心地将它们摘除，但没有几天，杂草又长了出来。记得一次，我跟家长到外婆家玩，上了外婆家的房顶，我不经意中看见屋顶有些地方长了小杂草，虽然只有一丁点儿的土，而且太阳很大，但小草仍长得生机勃勃。还有一次，我和小伙伴在楼下玩时，偶然发现墙角边长着几株绿油油的小草，那么美丽，那么坚强，我心中不由得燃起了一阵对小草的敬佩之情。第二天下午，天上下起了瓢泼大雨，雨从屋檐流下，形成了一道美丽的雨帘。我从学校回来，看到了墙边的杂草，再看看草地上的小花，花儿已被这瓢泼的雨水打倒了，我心想：不用说，小草儿一定也玩完了。但等到雨停时，我大吃一惊，小草不但没被打倒，反而焕发着生机。于是，我对小草的敬佩，不禁的加重了。

我坐在沙发上思考：为什么不管条件多么差，环境多么恶劣，只要有点土，就能让小草立足呢？是因为小草的生命力太顽强了吧，还是因为小草求生的欲望太强了呢？

白居易这样评价小草：“野火烧不尽，春风吹又生。”想必喜欢小草的人就因为这个原因吧。这不被关注的小草都有顽强不屈的拼搏精神，更何况我们人呢，我想：也是只有这种人，才能取得成功。

我爱小草！

众所周知，举手，是一种表现欲的外显方式，并且会随着欲望的强烈程度而呈现出不同的姿态：直臂式（一看就是性格刚烈、不吐不快型）、曲臂式（欲说还休型）、坐式（普遍型）、立式（偏激型），以及极品——攀岩式（立于板凳、振动手臂、微翘肥臀、全身极度之舒展，属不言不休型）。当然，学数学或心理学的人往往还可以根据手臂与桌面的角度进行推测：比如小于45°者，基本属于自信不足、却生怕别人讥笑“反应迟钝”而勉力为之的；45°至90°者，心中大概有底，并愿意与人信息共享、互通有无的；无穷小或无穷大者，像手臂常卧桌不起或干脆整课盘旋于头际不舍放下的，毫不夸张地说，不是闷才，就是骚才。

可毕竟，这林林总总的花样，尽管有恶心的、闹心的、舒心的、宽心的，但心乱神迷之下，于良莠不齐中总还可以勉强搭起“沟通”的桥梁。有时为了体现沟通的普适性，教师大可以在男女、胖瘦、高矮、座位等等方面搞平衡；为了展现沟通的有效性，教师还可以在水平、基础、表达能力等方面择优而取；当然，更多的情况是，教师仅需恪守“在合适的地方选择合适的人回答合适的问题”的原则，既简单，又实用、有效。

可家长却对此表示深深的忧虑。常有人问：“最近我家孩子还举手吗”，“还提问吗？”“提问多不多？”教师若实在觉得难堪（小孩的确没有嘛！），又不忍伤家长心，只能以“还好”、“有一些”之类充作挡箭牌。但他们一定在临了还会恋恋不舍地嘱托：“请您一定要多提问提问孩子！”原来，家长们是不大喜欢“原则”这种东西的，但也不偏袒于“偏袒”，只有声色不漏的“偏袒”在自己的孩子身上，才是可以接受些的。

不过家长们可能不清楚，这种原始的沟通信号正在随着孩子的成长渐有加速弱化的趋向。小学阶段还为手伸麻了无人搭理而哭上整个下午，初中时就觉得以前太傻了，那根本不疼不痒嘛；升入高中，偶尔挠痒时被老师误认为“举手”而被迫做“单独互动”，深感后悔和后怕不已，发誓今后痒死也不用手了。至于大学，那“举手”只能算是传说之中的事了。

但这一切真的都不是孩子的错，在强调师道尊严和举国应试的教育体制下，“举手”往往意味着对权威的挑战或是暴露自己的“无知”。中国人中庸、内敛和含蓄的文化染缸（这是台湾学者柏杨在《丑陋的中国人》里的说法），泡久了，孩子们自然会选择用更加“温和”的方式来满足自己“无知”和“鄙陋”的精神需求，丝毫不敢僭越教材中每一句话、每一个词、甚至每一个字里透露出的“神圣”和“不可亵渎”。如果我们回头看看西方的文化，正好走在另一极上，“怀疑”（即便是在宗教势力占绝对地位的中世纪，作为心底里的“怀疑”，始终在少数人的意识中未被熄灭过）确立了现代科学精神的肇始，他们并不完全相信“真理永远在多数人手中”，否则就不会有像“《少数派报告》”这样的经典电影，如果从美国的政治制度看，少数人的意志表达（较小的州）和多数人的意志表达（较大的州）的完美平衡，就是对“举手者”和“缄默者”的最优方案。

当然，我们的“举手”传统并不是完全在世俗里堙灭了，当身心发展在教育、社会和文化的持续修正下，“举手”的心理动机往往被虚拟为更高难度的眼神、脸色或者是喃喃低语的暗示上，而教师似乎对此缺少足够的敏感度，所以“沟通不足”、“互动呆板”经常成了他们饱受诟病的主要原因之一。（其实，真是为难教师了。）其实，孩子们是永远不会拒绝“交流”的——尤其是在面对“未知”和“困惑”时——所不同的是，引导必先得法，尤其是在人生的转型期和心智的成熟期。有关这一点，教育似乎应承担起更大的“反思”和“改善”的重担，但不幸的是，我们的教师恰是最无奈的施加者和受害者。

当我阅读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，真是使我眼前一亮，这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实，在这五个部分中有55个小细节，每个细节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中，使我读后有了很多的思考。

这本书在每个细节的探讨中，都力求把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所就应追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习带给持续的动力。

此刻自我应对这套实验教材，又应如何设计出精彩的引入，有时真的好困惑，而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中，从中明白在教学中，我们如何设计导入，激发学生学习兴趣呢？一般而言，导入的类型有下列几种：①从熟悉的生活中导入，体验价值。②从生动的故事导入，激发兴趣，明理升华。③设疑质疑问难，培养学生探究意识。④从比较导入入手，激发学生求异思维。⑤从动手操作入手，调动多种感官，促进自主学习。⑥从情境导入，激发兴趣，启动认知。虽然，导入的形式还远不止这些类型，可是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出能够很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。可是，从另一方面也明白设计导入务必因人、因时、因地而变，可是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。

总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。

作为一个学生，我想影响我最深的莫过于家庭和学校(补习班∈学校)。家庭与我的联系纽带是父母和所谓的”家庭民主会议“，而学校，则是老师和课堂。

课堂，是一个平台，学生是探索者，老师是引路人;课堂，是一个宝库，收获了知识，传递了梦想;课堂是心与心的相遇，课堂是思维火花的碰撞。

这是狭义的课堂。当然，课堂的空间可以变大，课堂的期限也可以延长。

三尺讲堂，是课堂的起点;五彩社会，是课堂的延续。老舍先生说，一个大茶馆，就是一个小社会，那么，一个小社会何尝不是一个大课堂?汶川地震，交给我们生命的宝贵与关爱的可贵;北京奥运，带给我们爱国的热情和竞技的精神;奶粉事件，使我们明白责任为何物、信誉有多重……原来，课堂的延伸就是精神的重建。

知识的传递间有师生的互动，而无声的交流，更是别有一番滋味。仰望天空，见繁星点点，一个美好的祝愿直抵心灵深处;绝顶傲视，一览众山小，一种博大的胸怀穿透大地;行走长城，叹工程浩大，一腔热血豪情直达云霄。原来，自然也是课堂，它告诉我们，天大，地大，人亦大!

课堂，自然离不开生活。生活，永远是知识和经验的海洋。无需言传身教，仅是耳濡目染，就可以让无知的小孩感悟道德的力量。生活中的点点滴滴，就如阳光雨露浸入心田，给予失败者希望与坚强。生活，是个大课堂!

一句”问心无愧“。改变了我的人生观，一句”竭尽全力“，改变了我的学习观，一句”力行求至“，改变了我的处事原则，这些改变，并不单单作用于小学的一次教育谈话，或是中考前的誓师大会，第一次来到实验园当时，而是贯穿我的十六年生活，这就是课堂在时间上的延长。

社会是个大课堂，自然是个大课堂，生活是个大课堂，每个人的成长历程对他人也都是课堂，对自己，亦然。寻访课堂的过程，就是寻师问道的过程，就是塑造自我的过程。突然想写连载，记录一下我曾经走过的课堂，那么这篇文章权当作抛砖引玉吧!让文字重拾课堂，让思绪感悟成长，让我们生活中的片片叶子，独一无二的，迎风飞扬!

其实自我，才是最大的课堂。

调皮的细雨羡慕我们出游，赖皮的非要和我们同行。

这就为我们创设了背景，大家宛如走红地毯似的，拿着伞摆着各种姿势，争先恐后的抢镜头。

在欢声笑语中，我们到达目的地，前面在修路，第一个活动：参观古村就取消了。

这丝毫没有影响我们的心情，我们兴高采烈地前往下一个活动地点，第二个活动——草帽绘制。我们充分发挥想象，大胆地涂鸦，一顶顶漂亮的草帽就这样出世了。班主任兼当导演和摄影师，给我们拍摄作品，大家又争相恐后的争当影帝影后。看看，那一张张妖娆多姿的照片一定会让你捧腹大笑。不信？到咱班文化墙看看，一定会惊艳到你。

到了独轮车比赛场地，起初，我以为是推着东西和其他班比赛，到达目的地后，我傻眼了，电脑老师推着坐在独轮车里的闻老师，平时一向严厉古板的闻老师此刻却发出孩子般的笑声，摆着剪刀手让周边同学给她拍照，真是刷新了我对她的认知。

看闻老师玩得这么开心，我们拿到车后，拉着老夏上我们的车，顽童般的老夏很乐意上了我们的车。偷偷的告诉你们，千万不要声张，拉老夏上车绝对是个错误，我们几个人使出了吃奶的劲才能推动他，推着他一个来回也就一两分钟的时间，几个人累得满头大汗，不知情的人还以为是雨水呢。

到了中午，终于到了这一次春游最值得期待的活动——厨神大赛！老师作为美食家评委，只要看哪个组做的菜好吃，就会到那个组品尝“人间美食”。起初，我们组斗志昂扬，一副胸有成竹的样子，可是用了这个锅之后，我们都不知道该怎么办。想想炒鸡蛋最容易，我们就来个西红柿炒鸡蛋，结果我们的副主厨把鸡蛋炒焦了。想想平时在家里衣来伸手饭来张口，还挑剔爸妈做的饭菜不好吃，真是惭愧。最惊心动魄是倒油，倒着倒着火在锅里跳起舞来，冒起了火苗。我们不知所措，吓得四散逃走。这时，我们组的“救星”，“五星级大厨”——段惠闪亮登场，她正定自若，只见她拿过锅盖轻轻一盖，火苗就灭了。普通的食材在她的巧手下变成了一道道美食，馋的我猛吞口水。其他组的同学也被这香味吸引过来，抢着品尝，并一致给出五星好品。

时间在不知不觉中溜走，活动在表彰大会中结束，这不一样的课堂让我们有了个性的展示，学到了课堂上学不到的知识，懂得了与人合作……

在我们的生活中也是可以学到的很多东西的，却是在课堂中无法学到的，在生活中学到的东西有很多，例如：洗衣服，做饭等。而这就在今天我学会了洗衣服的秘诀，假如我们学会了，就好简单多了。

我们先把衣服把水里泡一会，在倒上洗衣液，放入水中泡，再把衣服放在搓板上搓，然后在把衣服清洗干净。

今天我给我妈妈洗了衣服，之后拿给妈妈看，可是妈妈一下子就看到了好几处不干净的地方，在让我好好的清洗干净，后来，我又跑到河边把衣服洗的干净有整洁，我有拿回去给妈妈看，妈妈说这下子干净多了。

这就是我们在学校中学不到的东西。只要我们仔细观察，终究会发现身边的新事物，只要你耐心的探索，终究会得到收获。

今天下午，我们兴奋地坐上大巴，向参观的目的地——丘比食品厂进发了。因为老师没有提前泄露风声，大家都纷纷猜测着丘比食品厂的产品到底是什么。是美味糕点？是各种漂亮的糖果巧克力？还是……

终于到达了目的地，我们迫不及待地走进了公司的大厅。一位阿姨十分亲切地接待了我们，将我们带进会议室。经过阿姨的解说，我们才明白——原来丘比食品厂是做果酱和沙拉酱的。

看了一段介绍视频后，我们就兵分两路开始参观车间了。

进车间前，我们要“全副武装”——穿上洁白的工作服，戴上头套和口罩。如果再带个白手套，感觉就更像要进手术室的医生了。看到完全变了个样的同学，大家忍不住笑了起来。换好服装后，还要消毒。哇！这里的卫生要求好严格——用洗手液洗完手后要烘干，然后还要再用消毒水擦一遍；脚上已经换上了干净的拖鞋、戴上了一次性鞋套，还要踩到消毒池里消毒一遍。做完这一切，还要进入一个小房间让全身接受强风的“洗礼”。我们从来没受到这么高的“待遇”，一个个都兴奋得不得了。

终于进入车间了。阿姨先带我们进入打蛋的车间，可惜今天休息。阿姨说这里的打蛋机每分钟可以打两百个鸡蛋。我们惊叹起来。我似乎看到了一个个鸡蛋飞快地滚动，然后随着一声声清脆的破壳声，金黄的液体流了出来……

参观完打蛋车间后，我们到了蓝莓果酱的工作间。车间里的叔叔阿姨一丝不苟地做着自己的工作。我们看着操纵的步骤：首先，将买来的蓝莓仔细挑选，把不好的扔掉。接着，把剩下的蓝莓和其它原料一起加工，做成果酱。果酱装入瓶后，先打条码，再由机器盖上瓶盖。接下去将产品称重，重量有差异的再进行检测。最后装箱存入仓库等待发往超市。

看着一瓶果酱要经过这么多道的工序和这么多的人力投入，我突然明白了劳动成果是多么来之不易。今后，我们要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果。

生活处处是课堂，小到一个动作，大到纷争杂事，都可以给我们以深刻教育，教我们做人的道理。

记得有一天，我独自去习胡椒粉。在路上走着，忽听到一声怒骂：“你个瞎眼老大婆，看没看到这还有大半瓶水，我还要喝的吗？他妈的……”我循声望去，只见一个满脸通红，穿着阔气的中年男人正对着一位白发苍苍的老婆婆大声叫骂着，字里行间无不带粗字。再看看老婆婆，她只是沉默着，衣服上那零零散散的补丁仿佛在无声的诉说着一段辛酸事。她一手拿着一个瘪瘪的塑料袋，一手拿着一个还剩半瓶水的矿泉水瓶，两只眼睛豪无生气。不难想象，他们的争吵因何而起。“你这个老瞎子，为啥偷我的水？你说呀！”那男人就像一只脾气暴躁、性格粗野的公野猪，朝着一只瘦弱的老母山羊晃动着两根獠牙。

男人骂得越来越凶，周围只见人头挤动，我真担心那砂锅大的拳头会挥出来。还好，周围有个中年妇年出来调停：“好了好了，少说两句，多大点事呀？人家也很不容易，也不是诚心要拿，肯定是误以为不喝的，你又何必太计较呢？”说话间，一瓶未开封的矿泉水被塞到了男人手里：“你也消消气！”那男人才骂骂咧咧地走了。

围观的人群散去，我才注意到老婆婆身后还有个四五岁左右的小孩子。这更引发了我的沉思：如果人与人之间多一点宽容，这种事情肯定不会发生了。

是啊！这也是课堂，它教会了我非常重要的做人方式：以宽容的心去待人处事，哪怕是小小的一个帮助，在寒冷的冬日也会让人倍感温暖。

这不是课堂吗？这也是课堂！这就是生活的大课堂！

今天天上下着暴风雪，冷得牙齿直打架。

在这恶劣的天气下，我们又迎来了一年一度的开学第一课。这次上课内容是去消防局参观学习。一路上，我们兴奋极了，快看，马路上的汽车换上了与众不同的“新衣”，草上盖上了“雪被子”，在那沉睡着，我抓起一个大雪球神不知鬼不觉地往李博文伞上扔，把他吓得惊慌。到了消防局，我们把又红又甜的“平安果”送给消防员们，祝他们平安快东。我们来到他们的荣誉室，发现消防队员们不仅仅是救火英雄而且还是抗灾战士呢。接着又来到了车库，看见了三辆消防车，一辆是带有高压水枪的救火车，一辆带有各种防护设施和灭火器材的消防车，还有一辆带有天梯的登高车。三辆车在警报响时，就立马直到火场去灭火，在危险关头消防队员还了为救人而牺牲了，真不愧是人民英雄啊！今天真有意思，在这儿，我不仅学会了逃生方法，还懂得了三辆救火车的如何灭火的，真开心。

教室内，老师口沫横飞地讲述着无趣的课程；教室外，枝头上的小鸟用悦耳的声音呼唤我，天上轻飘飘的云朵吸引我的思绪，草地上翠绿的幼苗向我招手。

走出教室，凉爽的风正迎向吹来，舒缓我内心的压力，带走我的恐惧和不安，为我增添了满满的活力。走出教室，体验大自然的千变万化，与生生不息的动植物的传承。探索大自然，寻找生命中的精彩与奥妙，让大家增广见闻、大开眼界，乐趣无穷无尽。

考试成绩，在大自然热烈的欢迎下被掩埋了；期末考排名，在体验大自然时被遗忘了。人生不要太汲汲营营、斤斤计较于那失去的一两分，分数并不是全部。“教育是人、经验与自然的组合。”学习并不局限于教室内，听着乏味的课程；教室内的教育，只是学习的一部分，真正的学习要去亲近大自然，与大自然共舞后才会明了。自然界中的弱肉强食，毛毛虫结蛹，青蛙捕虫与蜻蜓的复眼，都是课本上所没有的，要透过寻觅大自然才能了解其中的深义。

大自然，多彩多姿，令人摸不透它的底细。大自然不仅仅是大家休闲之处，也是教育学生的好地方。

奇妙的天宫课堂 班主任陶老师在科学课上课之前打开我们的班班通，在电脑上忙碌了一阵，很神秘地对我们说：“同学们想随我们的宇航员游历天宫吗？”

才反应过来的我们，一下子跳了起来，大声喊：“好啊！”

原来是神舟十号宇航员要在天宫课堂为我们授课了，我们按捺不住兴奋，焦急地等待直播的神圣时刻。

在天宫一号实验舱里，宇航员聂海胜伯伯为我们表演了一个“悬空打坐”，“哇哦！”我们惊讶地张大了嘴，王亚平阿姨玉指一点，聂伯伯竟然轻飘飘地旋转起来，这精彩的开场吸引了我们所有人的目光，太厉害了，宇航员的本领太高强了。

随着王亚平阿姨的讲解，我们才渐渐明白，这是太空的失重条件下造成的神奇现象。

王阿姨拿出一个水袋，把开口朝下，并不见一滴水珠滴下，她轻轻挤出一滴水，那水滴形成一个亮晶晶的水晶珠，稳稳地附在连接水袋的吸管上，阿姨微微一抖，水晶珠脱离了吸管，在空中飘福阿姨风趣地说：“要是诗圣李白生活在天宫，一定写不出飞流直下三千尺的诗句，因为在这里是不可能有飞流直下的景象的。”说完，她以独特的方式收集了这颗水珠，她—口吃掉了它，说不能让它随意飘浮，影响了天宫里面各种仪器的正常工作。

王亚平阿姨接着做了一个水膜实验，她用一个金属圈伸进剪开的水袋里面，小心地抽出来，展现在我们眼前的，是一个像放大镜样的漂亮水膜了，王阿姨举着它左右晃动，水膜被拉出半个泡泡的模样，却丝毫无损，我们屏住呼吸，看阿姨把一个可爱的中国结贴在了这个水透镜上，水膜竟然安然无恙。我们长长地呼出一口气说，哇，这水膜真结实！

最不可思议的是王阿姨开始用注射器向水膜注水，真像变魔术一下，水膜在我们眼前变化，中间慢慢鼓起来，直到变成了一个晶亮的大水球。阿姨用针管细心地吸出里面的小气泡，又特意从两边分别向水球中间注入两个大些的气泡，它俩在水球中游弋，相互接触却不会彼此相容，和在地面上看到的现象完全不一样。

王阿姨向水球中注入红色的液体，水球就变成了可爱的红宝石了，鲜亮的颜色实在迷人。

小球单摆，陀螺飞旋，太空称重，直立睡觉，三位宇航员不断向我们演示着各种有趣的现象，教室里掌声和惊叹声频频响起，我们瞪大眼盯着宇航员们的每一个微小的动作，生怕漏掉一个细节。

当王阿姨告诉我们，他们在天宫一号，每天能够见到十六次日出，老师和我们一起露出惊奇的神色，我们异口同声地说“啊？”

宇宙太空充满了奥秘，等待我们去探寻，过去只在诗里读到“不知天上宫阙，今夕是何年”，如今我们的宇航员叔叔阿姨们已经进入天宫，还为我们开辟了奇妙的天宫课堂，为我们传授宝贵的知识，这一刻太奇妙。

我好想快快长大，继续航天英雄们的飞天梦。

[奇妙的天宫课堂作文

今天，老师和我们做了个有趣的课堂游戏。游戏规则：两人站成竖列，站在后面的人蒙上眼睛，把零食喂到站在前面的人的嘴里。

只听见老师喊到了我的名字，我尴尬地走了上去，看着我的搭档蒙上眼睛。接着，他开始剥糖纸没剥好就把塑料加锡纸带着糖送到我的嘴巴前，我皱着眉头，只好吃了下去，含在嘴里。然后，他又用同样的方式，把没剥唐纸的糖，一个一个的塞到我的嘴里，我很无奈的一个一个地吃下。这轮游戏结束后，我飞奔的垃圾桶前把刚才吃下的东西，全部吐到垃圾桶里。

不一会，下一组的选手登场了，从良哥的眼神中，我看到了一丝害怕。因为给他喂食的正是我们的老师。只见老师打开”星球杯“像用拖把一样，用”星球杯“在他的脸上抹啊抹，寻找做着他的嘴巴，良哥终于成功吃下”星球杯“。老师打开眼罩一看，哎呀，她也被吓了一跳，原来良哥满脸都是巧克力，成了一个大花脸。游戏结束良哥飞奔洗手间洗脸。大家乐的哈哈笑。

这生动有趣的课堂游戏，给我们带来许多欢乐，也给课堂增添了许多色彩。

喜欢《课堂内外》，需要理由吗？

——题记

朋友常问我：你为什么喜欢看《课堂内外》呢？

喜欢《课堂内外》，需要理由吗？

若干年前依次不经意的翻阅，促成了我与《课堂内外》的零距离接触，她一步步地走进了我的世界，我一字一句地咀嚼她。开始是粗读，既而是精读，最后是品读。最初我是每期必买，后来我是每年必订，一订就是好几年，妈妈总是大力支持我看《课堂内外》，因为她小时候也是个小书迷，并且是《课堂内外》的忠实读者，我家最早一期的《课堂内外》还是1981年12月号的呢！如果说她影响了几代读者，这话一点也不假。

随着年龄的增长，课业一天天加重，我读书的兴趣不再，激情也消失了，《课堂内外》便渐渐淡出了我的书架。

有一次，妈妈到邮局给我订《文摘报》，她第一眼就看到了杂志架上的《课堂内外》，顿时爱不释手，于是，她把订《文摘报》的钱拿来订了2004年的《课堂内外》。当她回到家把这个消息告诉我时，我高兴得一跳老高。晚上，我打开书架，以前的《课堂内外》静静地躺在里面，我轻轻地抚摩着她的封面，一种说不出的感觉突然涌上心头，翻开书，往日熟悉的情景有浮现在我眼前。

接下来的日子里，我天天等，夜夜盼，终于等来了亲爱的邮递员。当我从他手中接过全新的《课堂内外》时，所有的欣喜和激动化成了一只小鸟，在我胸口呼啦啦地唱起快乐的歌来。我小心翼翼地翻开他，生怕弄皱了一个书角。

有了《课堂内外》，我不再感到了孤独，不光如此，我的朋友们也渐渐喜欢上了他。每个月的月初，他们都会焦急地问我：收到《课堂内外》了吗？

每当看到《课堂内外》在同学们手中传阅时，我的心里就乐开了花，我的心愿，就是让更多的同学看到《课堂内外》！

喜欢《课堂内外》，需要理由吗？

[我与课堂内外的故事作文范本

“逝者如斯夫，不舍昼夜！”是哪个班的琅琅书声呢？我可以很骄傲地说一句：没错，就是我们班！

瞧！我们班的文艺女青年小王同学，正端端正正坐在椅子上，两手轻拿课本，与桌成45度角，一丝不苟，毫不懈怠地读着那些枯燥的古文；咦？那不是平日最调皮捣蛋的阿宁吗？如今竟然破天荒地拿起了课本，其稀有程度完全不亚于哈雷彗星的出现。许是要期末考试了，临时抱抱佛脚吧！更让我吃惊的是，平日里只敢低声细语与旁人说话，十分腼腆的莉莉同学，竟用难得洪亮的声音认真朗读着单词。清亮的读书声穿过教室，传到每个学子耳中。

这才是青春，蓬勃向上的青春！

在这个学期里，身为大队委里面的一份子，我跟随着大队委的成员及老师参加了一次有趣的活动。去参观湖头村的文化大礼堂。

首先我们进入了大礼堂，各自有序的找好了位置坐下，听着老师们讲农耕的意义，其中一位张叔叔讲课的内容要我的印象尤为深刻，语言既风趣又幽默，同时也让我更懂得了很多关于农耕文化的方面的知识。

接着我们又来到了书画室，这里挂满了各种书画作品，草书的行云流水，楷书苍劲有力，人物画的栩栩如生，惟妙惟肖，让人入目三分，桌子上面还摆满了各种各样的毛笔，这里就是个书画王国，正当我仔细的望着每幅画之时，一位老爷爷出现在我们的面前，原来这些如此好的书画作品竟然都是出自的他的笔下，真是要我为之赞叹哦！此时大队委里有两位同学也自高奋勇的开始书写作品来了，写的真是不错，虽然我也会书法，但当时我却没有去写，深感愦憾，心里面开始暗暗发誓，以后要更加努力去练习书画，争取也能写出一手好作品，向老爷爷及同学们学习。

然后我们又去参观了其他几个展室，又发现了好多好多新奇有趣的东西，有各种农耕的工具，锄头，铲子，箩筐等用来种田而用，同时更新奇的是还发现了古代人曾用过的工具，偌大的米仓用来储存粮食，丝织工纺用来织布，这里真是劳动人民智慧的结晶哦！

我很高兴能有幸参加这次的参观活动，因为通过这次的活动，使我懂得了许有多道理，劳动是光荣的，人们通过劳动才更加的有智慧，创造更多的财富，通过学习才会拥有各种技能。以后我要好好学习天天向上……

什么是课堂？看到这个问题你一定觉得好笑：课堂就是上课的地方吗，也就是教室呗。其实，这个答案不完全对，不信就请往下看。

一天下午，我放学回家，因为第二天是星期六，可以放假，所以我心情特别好，天空留下太阳的余晕，红透了半边天。

突然，从我身后传来一阵叫喊声：“快来人呀，有人晕倒了！”听到声音，我马上跑过去看，只见一位阿姨倒在地上，不停地喘着气，豆大的汗珠从她额 上、脸颊淌过，她手捂着胸口，呼吸很困难的样子。我慌了，却不知如何是好：一位戴眼镜的叔叔当机立断，说：快点，打电话给急救中心，谁有餐巾纸，借一下， 谁有水……他话音未落，旁边的人已经递上了纸、水，有的还拿出些药，慌忙递过去。我翻遍了口袋也没找到纸，只好站在外面掂着脚看着，站在阿姨旁边的一位老 奶奶，接了一张不知谁递去的餐巾纸，细心地给阿姨擦着汗，大家里三层外三层围着阿姨，，见她呼吸越来越困难。见状，一个扎小辫的小妹妹说：“大家让一让， 让阿姨透透气，好吗？”大伙这才反应过来，都围到一边去了，小妹妹看大家散开了，甜甜地笑了笑。脸上露出一对小酒窝。我们感动，大家也都默默赞叹。

终于，救护车的鸣笛声在耳畔响起，一群“白衣天使”搬着担架下了车，大家轻轻地将阿姨抬上担架。看看这一张张焦急的脸，“白衣天使”们擦了擦微红的眼眶，说“大家放心，我们保证病人会安然无恙的。大家才舒了口气。”

望着救护车远去，直到鸣声消失在夜色，我这才发现，太阳的余晕不见了，夜幕已经降临了，不知谁说了句“该回去了”人们这才发现自己还在回家的路上，慢慢地，人群散开了，我抬头看着天，用手擦了擦将要夺眶而出的眼泪，大步流星地回家去了。

说到这里，你应该知道答案了吧，对了，那就是社会，它教给我感动、感激……

社会也是一个大课堂，所有的人都充当着老师和学生两种不同的角色。每个人在受教育的同时也在教育别人。

社会也是一个大课堂，我们可以从中学到更多，更多……

[课堂作文750字

星期二的一节语文课上，一位神秘的客人悄然来到了我们的教室。

课堂上，老师认真地讲着作业，虽然已进入寒冷的冬季，但今天的太阳却不愿被乌云遮挡，在万里无云的碧空下，向大地的每一个角落都撒满金色的阳光。坐在靠窗边位置的同学都拉开窗帘，打开窗户，尽情地沐浴着阳光的温暖。

接下来同学们开始默读课文，教室里出奇的安静。“凯凌同学，你背上有一只好大的虫子！”坐在凯凌同学后排的琰琰同学的一声喊叫，划破了寂静的氛围，全班同学齐刷刷地向凯凌同学望去，田老师也向这边走了过来。而凯凌同学在琰琰话音落后，以迅雷不及掩耳之势将外套脱下，从第三排的位置蹿到了第一排的前面。田老师捡起凯凌同学的外套，一只棕褐色的小强从衣服上跳了下来。我刚想踩死它，却扑了个空，小强落在地上立刻不见了踪影。田老师将衣服递给他穿上，而凯凌同学目光呆滞，看来也被吓得不轻啊！田老师安慰他说：“没事，只不过是一只蟑螂，又不会咬人，它已经逃走了。”这时凯凌同学才缓缓地接过衣服，却迟迟不肯穿上，堂堂七尺男儿，竟然被一只小强吓破了胆！

再看看琰琰同学，她的双脚迟迟不肯落地，定是怕那小强会爬到自己的身上来，而凯凌同学的同桌小朋却与他形成了鲜明的对比，他的脸上不仅没有丝毫惶恐，反到被凯凌同学的举止逗得哈哈大笑。

这一起风波渐渐地平静了下来，经过神秘的客人——小强来访后，让我们看到了平时活泼开朗的凯凌同学胆小的一面。

小强，谢谢你的来访，使我们的课堂多了一些欢乐的氛围。

六年的小学生活眼即逝，要毕业了，要和同学、老师说再见了，要和母校说再见了。忽想起“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这诗句。真的6年太快了，总觉的昨日还唱着“我是1（2）班的小学生”，今日就是6（2）的大女生。

要离别了母校！谢谢你提供给我们永远热闹的操场，优美的环境，明亮的教室。这里的天永远明净，这里的书声永远嘹亮。你让我从懵懂无知的儿童变成知识丰富的少年。您给我太多太多，我们除了感激还能做什么？――好好学习，为母校争光。

要离别了老师！谢谢你传授给我知识，做人的道理。您那循循善诱的目光，刻骨铭心的教导，诲人不倦的精神，如春风化雨，冲洗着我的心灵。是您把我带进知识的殿堂，把我领进真理的天空。是您告诉我海纳百川有容乃大，给予我知识，教导我好好学习天天向上。回顾这六年，我们有三个班主任，有活力的王老师，慈祥的曹老师，要强的赵老师。而在离别时我只有一句：谢谢你们。

要离别了同学！怎能忘记在一起的六年时光。同窗之间的关爱，朋友之间的真情，同桌之间的默契，手足之间的亲密。同学，是在你高兴时陪你笑；同学，是在你困难时给你帮助；同学，是在你成功时给你微笑；同学，是在你比赛时给你加油；同学，是在你生病时给你关怀。我坚信，真正的朋友不会分离！

今天，我们以育才骄傲；明天，育才以我们自豪！

又是一堂有趣的课，今天我们小记者班要开一个小小的音乐会，这可不是一般的音乐会，这是有节奏的音乐会。这不，马上就要开始了。

老师先把我们分成四大组，再让我们每一组都发出声音。第一组是用手拍桌子，第二组是跺脚，第三组是用铅笔敲桌子，第四组是拍手，这几种声音混在一起，一点也不整齐，教室里闹哄哄的。接着老师告诉我们声音要有节奏，不然就不好听了，并且还指定了一个节奏，我们按照节奏发出声音，果然整齐多了，也好听多了。

这时，老师又换了一个新花样。让我们每组模仿动物的叫声，分别有猫叫、狗叫、羊叫和牛叫。老师指哪一组，哪一组就叫，如果哪一组叫得最慢，就全体站立。我们按照节奏叫了起来，“喵喵喵”、“哞哞哞”、“汪汪汪”、“咩咩咩”，顿时教室变成了“动物园”。“动物”们欢快地叫着。这时，“狗”稍不留神，停了一下，没有跟上，只好全体站了起来，其他三组可乐坏了，别高兴太早，第二组也站了起来，最后只剩下第一组和第三组了，到底哪一组会得第一呢了比赛正激烈地进行着，最后终于分出了胜负，第三组得了第一，第一组只有一步之差屈居第二。

我们沉浸在一片欢乐之中。

那是一个下午，学校走廊里传来一阵阵笑声和打闹声，当然还有纪律委员撕心力竭的吼叫。

这原本是一节体育课，因为体育老师生病，所以就没人管我们啦。当我们正在欢呼时，捣蛋鬼——赵宇杰从他的座位上摔了下来，“啪”一声让全班安静了下来，但不知道是谁又笑了起来，而后笑声久久没有离开过教室。

这时，一个老师冲进了教室，我们像被女巫的魔法控制住一样不说话了，装模作样的认真写作业，只见老师狠狠地瞪了我们一眼就走了。

但这些还是没能改变我们狂欢的气氛，教室一样乱哄哄的，一群热爱足球的男生在教室后面的空地上踢足球，观众则是一群“花痴”女生，她们就只差没流口水啦！而我们班的“睡神”和孝远还是一如既往的趴在桌课桌上呼呼大睡。让我惊讶的是他的睡觉功夫，在这么嘈乱的环境下竟然也能睡着，调皮的口水还流到了要交给老师的试卷上，他真是一睡便不知天昏地暗了。我笑嘻嘻地对同桌说：“我亲爱的美丽同桌呀，今晚是吃火锅还是吃自助餐呢，不管吃什么都是我请客——你买单好不好！”“哎！你又……”

就在我们聊得正嗨时，一个人在我们的耳边说：“聊得开心吗？”我沉迷在美食的诱惑中，没有注意到数学老师已经在我身边，更没看到他慢慢升起的怒火，“我们非常开心，因为不用上课，哈哈……哇老……老师你…你是什么时……时候来的，真……真是阴魂不散，啊！不……是美丽动人啊！”

接着，从教室里传来一阵阵惨叫声，那就是我被老师“打”得遍体鳞伤咯！虽然我被老师“打”了，但还是希望能多几次这样欢快的课堂。

我希望不管上那门课教室里都能鸦雀无声，每个同学都能非常认真的，用心的去听老师讲的内容，有时老师也可以开一下小玩笑来缓解课堂里的紧张气氛，一堂课下来学的东西有多，同学们也很开心。我也希望老师要严格一点，特别对一些调皮的同学严厉处置，上课时可以用一些小游戏来加深我们对新知识的理解。

我是不太喜欢改革教育，虽然小组合作是很有趣，但更方便某些同学乱说话，比如上英语课有时可能会因为一些同学吵得连老师讲什么都听不见。何况有些同学不管坐在那里都能说起来没完。

我理想中的课堂就是既有亲合力又安静。这就是我理想中的课堂，就这么简单。