就这样埋下一颗种子作文指导(经典20篇)

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

六月，期考，八月，高三。不敢往下想。不经意间高中生活已溜走了大半，时间飞逝，流水无情。而我，付出了什么，又得到了什么?

哲人说：“时间用我们不曾流过的全部泪水雕刻了我们的脸庞。”细细想来，的确如此。多少次我们强忍着泪水，在心里默默地告诉自己，不可以哭，不可以，此刻我们便在不知不觉的坚强起来。前年和爸爸闹矛盾，哭得一塌糊涂，老爸一气之下不再理我。后来关系越来越僵，便写信告诉老爸她的女儿爱哭，并没有他想象的那么坚强。老爸主动找我谈了很多，他说你已经不小了，不能动不动就哭鼻子，流眼泪，你要学会坚强，学会勇敢地面对现实。

如今事已远去，每当遇到困难，便告诉自己不哭，不哭，没人帮得了你，你要自己背。若多梦的季节，散落一地芬芳，无尽的畅想，和着往事的清风，飘入心扉不再黯然，世界一片晴朗。流年若水，我们在成长，不愿被浩浩荡荡的流水淹没，扬起希望的风帆开始远航，因为时间的珍贵在于永不轮回，岁月的残忍也正在于此。

青春激昂如歌，如一首绝响滑过指尖，那幸福呢?

最近最令人悲痛的莫过于汶川地震，几秒钟而已，无数的生命飘落了，留给世间无尽的遗憾。地震前，或许学生正沉浸于激情的课堂，快乐绵长;或许中年人正规划着事业蓝图，壮志满怀;或许老年人正摇摆在藤椅上，怡然自得。可谁能想到在还没有彻底握紧幸福的手，还没有品尝幸福滋味的时候，灾难不期而至，幸福便如一缕云烟，霎那间烟消云散，来不及挽留。

幸福如烟，并非长长久久，永不消逝。而我们所做的惟有好好珍惜自己所拥有的幸福，尽全力去追寻幸福的身影。

不要等到失去了才懂得后悔。正如毕淑敏所说：“有些事情，我们年轻时不懂得，懂得的时候已不在年轻。”黄昏初现，天边飘着夕晖柔和的色彩，幸福如烟，幸福暖暖。

“生命中的美在那里飞扬绽放，生命中的错误也在那里汇集成长，最不懂得珍重的年龄，命运偏将她的印记渗透整个人生。”这是偶然看到的一句话，准确而恰当地描绘了我们的青春，流年若水，幸福如烟，我们有何理由不去珍惜我们的青春，我们的幸福呢?

1、游记：是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。

3、游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

4、何才能把游记写好呢？

一、中心明确、重点突出。首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物等，要交代具体。其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心。另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。

二、线索清楚。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。可以按游览路线写，可以按空间顺序写。

三、抒发自己的真情实感，看了那些风景名胜，你一定会有自己的想法、态度，那么我们就要把它写到作文中去，抒发自己的感情。

有这么一种花，它看似弱小却无比坚强。只要人们让它成长，它就会给们们许多回报。它就是“太阳的使者”--向日葵。我时常想：假如我是一粒向日葵种子，我的命运会怎样？

假如我是一粒向日葵种子，我不会在清香袅袅的花园里生长。在我看来，只有经过最艰难的磨练，才能绽放出最美丽的花朵。我会“爬”上满是尖利的岩石的矿地上，“打”出一片自已的天地。我乘着凉爽的轻风，出发寻找我的居住所。我来到田野，觉得这儿一点也没有生存的困难。我来到河边，发现这里虽然有潮湿的这一困难，但还不值得我挑战。我又去了很多地方。有公园、山坡、草地……最后，我选择了这片矿地，因为这儿没有水，阳光又猛烈，很值得挑战。

首先，我要极力地吸收周围的水分和空气，深深地扎下我的根。然后绕开那一片片尖锐的玻璃碎片，推开那一块块稳重的岩石，不屈向上，茁壮成长。通过我不断的努力，我终于从土里探出了我的小脑袋。我新奇地望着眼前的世界：许多矿工站在矿地上，艰辛地将一堆堆沉重的矿物，在矿地上搬来搬去。炙热的阳光照到他们的脸上，豆大的汗珠从额头上流下来。我的“心”被触动了，人们在如此恶劣的环境下却还如此努力，我也应该像他们一样，不断努力，让自已活得更加精彩。于是，我便怀着这样的信念，渐渐地长大。

迎着灿烂的阳光，我会用“微笑”给劳累一天的矿工们“说”声：“辛苦了！”给他们遮阳缓解疲劳。雨天时，我不会因为狂风暴雨而低下头。反而，雨下得越大，风刮得越猛，我就越要傲然挺立。我要用自已坚强不屈的精神告诉风公公和雨婆婆：“我不会因为你们的折磨而低头，你们阻挡不了我享受生命的自由。

在我结下香脆可口的果实时，我会把全部的果实奉献给人们。是他们给予了我活下去的勇气，是他们让我感受到生命那么美好。以至于我想用自已的果实来回报他们。

假如我是一粒向日葵种子，我不求能做出一番大事业来，我只希望能让自已有限的生命体现出应有的价值。

生活中是必不可少的，老师办公，学生做作业，时时刻刻都要用到笔，以下是小编为您整理的未来的笔作文指导课件相关资料，欢迎阅读！

一、教材分析

本单元课文都是围绕“热爱科学，执著求索”这个主题来安排的，课文中的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质。本次习作就是在这样的基础上要求学生写一篇想象作文，具体内容是想改进哪一种笔，希望未来的笔是怎样的。这是口语交际的延伸和发展，使学生在了解笔的演变过程的基础上展开想象，改进一种笔，写一篇习作。

二、教学目标

（一）在了解“笔的演变”的基础上展开想象，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚并完成一篇习作。

（二）使学生初步学会修改自己的习作和修改别人的习作，在修改的过程中提高自己的习作水平。

（三）在评改的过程中培养学生学会倾听、学会欣赏、学会点评的能力。

（四）培养学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质。

三、教学准备

多媒体课件实物投影

四、教学过程

（一）、习作指导

1.承接前课、顺势导入

上一节的口语交际课，我们了解了笔的演变过程，课后同学们完成了一项作业，把你将来改造好的笔画一张明了的示意图，谁能结合自己画的图给大家说说你的想法呢？（实物投影）

2.学生汇报、相机指导

（1）学生在实物投影前，汇报自己的想法和做法。

（2）其他同学可以充当小记者当场发问，设计者给予解答。

（3）教师小结：不错，同学们都很喜欢你改进的笔，可以看出真是动了脑筋。你重点从笔的外形、结构、功能几方面重点介绍了笔的特点。（适当提些建议）

3.创设情境、激发想象

（1）老师利用现场和课件各展示一种新型的笔，让学生体会到只有想不到的没有做不到的。

（2）教师引路：除了我们今天想要改进的笔之外，未来的笔还有可能是什么样子的呢？让我们抛弃固有的思想，插上想象的翅膀，穿越时空隧道进入未来吧。(学生看课件，老师化妆)

（3）教师口述发生在未来的故事。

（4）师生交流：这时的你多大了？在做什么？你的手中是否也有一支神奇的笔，它为你的工作生活带来了哪些便利呢？请你们大胆地畅想一下吧。

（5）学生小组交流。

（6）学生汇报

（7）教师引导：指导学生把未来的笔及未来的人和事结合起来说。

（二）学生作文

灵感就像一颗即将萌发的种子，若是及时地给予它土壤、水分和阳光，它将破土而出，长得郁郁葱葱；若是置之不理，过不多久它就干瘪消失了。同学们的灵感已经来了，那就赶快拿起你现在的笔，把你大脑中的土壤、水分和阳光都倾泻在你的作文本上吧，让我们共同来书写未来的笔吧。（学生写作文）

（三）习作评改

1．学生自评

2．组内互评（出示互评要求）

3．全班交流（提示学生注意倾听，认真记录）

（1）第一篇习作：学生观看老师的记录本，教师范例指导学生如何评价他人的习作。

（2）第二篇习作：学生评价，教师相机指导。

4．评改重点

（1）习作条理是否清楚；

（2）是否能将未来的笔及未来的人和事儿结在一起。

要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：

1．明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。

2．选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

3．按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。

常言道：“好心必有好报。”帮助他人其实也是在帮助自己。

在英国的郊外，有一个人掉进了水里，在紧急关头，有一个农民飞奔过去跳入水中，很快就把落水者救了上来。

被救者是一个贵族家的孩子，他的家人拿了很多贵重的礼物去农民家致谢，可农民都没有要。后来，孩子的父亲决定将农民家的孩子送到伦敦的一所好学校，而农民的最大愿望就是能够让自己的孩子得到好的教育。

农民的孩子到了伦敦的学校后，努力学习，最后被皇家授勋封爵，还获得了诺贝尔医学奖，他就是青霉素的发明者佛莱明。而那个贵族家的孩子在二战期间得了严重的肺病，但经过青霉素的治疗最终痊愈了，他就是英国的首相丘吉尔。

因为农民救了贵族家的孩子，贵族也回报了农民，而农民的孩子反过来又救了贵族的孩子。善良的种子力量是无穷的。

还有司马光砸缸的故事：

一天，几个孩子在花园里玩。突然，一个孩子掉进了一个大水缸。那个孩子便大声呼救，其它孩子都慌了，没有办法，有的吓跑了。这时，司马缸拿起一块石头砸向水缸，结果缸破水流，那孩子便得救了。事后，被救孩子的父亲带着他去司马家谢恩。此后，每年都到司马光家送礼表达谢意，后来还修了“感恩亭”纪念。后人还成了基金会，供贫困学子上大学，照顾孤寡老人，一直都没有忘记感恩。

善良是一粒种子，如果你愿意种下它，就会开出更多的花朵来。

我心里一下有个小小的愿望，我想要一个篮球！

当初，我要爸爸给我买一个篮球时，老爸说我体质太弱，不适合打篮球，一口就回绝了。我听到这句话时，只好含着眼泪走开了。我有很多话想对爸爸说，我为什么不能打篮球？体质弱就不能打篮球吗？我为什么就不能拥有一个自己的篮球……但是我张不开嘴。

从那以后，拥有一个篮球的梦就在我的心中种下了种子。

现在，这个种子已经长大了。学校每个星期二的下午有了社团活动，我毫不犹豫地报名参加了篮球社团。

但是，我现在最怕的就是这个篮球社团了。因为这个社团中的成员就只有我没有篮球。当社友们问我的篮球在哪时，我只能红着脸对他们撒谎。现在，篮球在我的心中越来越大，我只能对自己说：努力！努力！现在一定要有一个篮球。

这个机会现在来了，学校开展了一个名收“有我的冬天，让你不寒冷”。我自然不会放过这一个活动。

我以最快的速度写好了申请书，我以为这个班级只有我一人写了这个申请书。但这个想法太过美好了，没想到还有四个人来跟我争这个名额。老师叫我们自己投票选出两个人。

经过一些波折，我入选了，还有一个人也入选了。那个人就是刘雨婷。最终，投票权在班的同学们，我紧张地看到黑板上画的票之后，时间一分一秒的过去了。最终，我奇迹般的获得了胜利。

现在，当学校点到有我的名字时，我都会兴奋地跑到前面去等候老师发话，我也会在暗中自己高兴。

我已经有了属于自己的一个篮球，我要感谢学校，感谢同学们，感谢他们实现了我这个一个篮球梦，得以实现。

前些天我们班的一名非常优秀的小女孩，犯了一个看似微乎其微的错误，出于教育完美的追求，我批评了她。该生放学回家后痛哭不止，于是家长打来了电话询问，我耐心的解释了，在我认为是“堪称完美的说教下”家长欣然接受了，而后引起了我的思索：难道优秀的孩子不能批评吗？面对批评我们所谓的“优秀”学生不能接受吗？反言之，不能接受批评的学生能称之“优秀”吗？批评这样挫折都不能接受，我们的教育能称之“现代”吗？我能理解父母看着孩子痛哭时的矛盾心情。我也是一个做父亲的人，将来我也会面临类似的问题。作为一个普通基础教育者我思考了良久，我们为人师，为人父是不是应该考虑让我们的孩子学会如何面对挫折呢？

学生成绩下降了，习惯不好了，纪律不好了，班主任听之任之吗？不，日子还要继续，面对挫折自怨自艾有用吗？因此我们要考虑让孩子们知道这些仅仅是他们人路上遇到些许挫折，算不了什么，而面对挫折有积极的人生态度才是最重要的。积极态度的培养就在于师生互动的点点滴滴中生发出来的，而非一蹴而就的，内心没有向往，憧憬，交流，碰撞，收获，感悟的话，那我们积极态度的培养又能实际做到多少呢？积极态度对我们的人生信仰起着怎么样的重要作用呢？是否是打开认知之门的金钥匙呢？体现在课堂教学中，积极的态度应该会构建如何一个活泼生动的课堂呢？体现在生活中，积极的态度更是铺就怎样的人生之路呢？只有在挫折面前这些才能得到最好的诠释。最近认真地拜读了朱永新教授的一些教育经典名言，感触较深，收获很大。朱永新教授说：“教育的本身教师培养学生一种积极的态度。”我觉得培养学生积极的态度，在“挫折”这副药引子下教育才能发挥“药到病除”之功效。

孔子的人生态度是积极的。“安贫乐道”之精神，“自强不息”之奋斗热情，“兼济天下”之情怀，构成了孔子独特的个性人格精神。在孔子的思想中既包含了没落贵胄的感伤和颓废，又浸透着政治家远大的理想抱负。在中国大动乱、大变革的历史时期，孔子的思想虽然具有极大的阶级局限性和时代局限性，但不乏闪光点。由圣人我想到了，难道挫折教育不正是在注重培养学生健全人格品质的现代教育中，更具有积极的现实意义吗？上帝在你面前关上一扇门的同时，会为你打开一扇窗户。这个世界上没有绝人之路，所谓的绝境，那只是我们在没有找到一条可走的路时暂时的处境。关上的一扇门就是你失败的那条路，打开一扇窗户可能就是你成功的那条路。我们的孩子需要接受挫折教育。现在老师们都在抱怨，现在的学生越来越难教了。老师们都认为现在的孩子都是独生子女，父母都视之为掌上明珠。独生子女的家庭现状已经成为现在教育困难的主要因素已经成为不争的事实。但归根到底是现代家庭教育出来的孩子缺乏一种积极的生活态度。因为很多事情都有父母亲包办，由爷爷奶奶代劳，称之为小皇帝并无夸张之意。他们一旦离开父母，来到五六十人的大家庭中，如果老师不时时刻刻关注他们，他们就感到无比的失落。他们的心理落差要比非独生子女的孩子大得多。

心里有落差是源于我们做父母的不懂挫折教育却拥有过多的溺爱，溺爱对孩子造成品质上的缺陷表现为：自负、自卑、冷漠、不合群、没有责任心和受不了挫折。爱默生说“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。”诚然，挫折是孩子心中美丽的种子。今后的社会，是一个充满竞争的社会，不重视合作和勇于参与竞争是不能适应时代发展的需要的。无论是合作还是竞争都需要我们有良好的心理素质，所以，当代教育对孩子进行挫折教育以及树立面对挫折时的积极态度是非常必要的。

[挫折是孩子心中美丽的种子作文

六月的阳光隐藏着它的威力，微风抚过的凉意意在减缓高考学生纷乱的情绪、驱走他们的烦恼。距离高考的最后几天，同学们都摩拳擦掌、进入最后的冲刺阶段，这个阶段有的学子因为紧张突然觉得什么也记不住了，以致晚上有的无法成眠，有的即便睡着了很快又会从梦中醒来。

高考，牵着了学子父母的心，填满了父母所有的牵绊。

参加过高考的人有二类：一类是通过了高考、走完了大学的一系列课程、走上了后来的工作岗位，他们回忆高考，是苦涩过后的甜美，犹如嚼橄榄的味道，是战地黄花别样香的自豪;另一类是高考的落榜者，他们回忆高考是怅然的、心情是惶惑的、因为那是他们曾经没有越过的坎，那是他们曾经的痛!

没有参加过高考的人，高考对他们有些神秘，高考是他们的新鲜。

高考前的高三，是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望;高三是金色的，经历的是充实，收获的是希望。高三的心情是复杂的，高三的生活是多彩的，高三的感觉是独特的，高三的思考是深入的。高三要脱一层皮，掉十斤肉，时时充满了枯燥、紧张、疲惫和无奈。高三，让你酸甜苦辣都尝遍。高三的作业多如牛毛。高三的考试是家常便饭，考试的失败，生活的失落，在高三里显得频繁至恐。大考小考经历了无数，却在高三是变得那么重要，因为每一次都是对自己的评定。考过之后，有人痛心，有人欣喜，狭小的教室不知要重复上演多少次这样的悲剧啊!

高中的生活是奋斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律。华而不实不属于高中，悠闲自在不属于高中，怨天尤人不属于高中。高中需要靠自信心战胜心理的障碍，要善于变压力为动力，方能立于不败之地。人在高中，意味着要经历一段‘孕育着光明的黎明前的黑暗’，天上不会掉下馅饼，只有付出了艰辛，洒下了汗水，成功之花才会对你微笑。

高考，是大学招生的手段;高考，是十二年寒暑交替苦读的学子进入大学深造的独木桥;高考，是个人人生的分水岭。今天，虽然读书不是唯一的出路，但是：提干要文凭，升职要文凭，进入国家机关工作要文凭，登大雅之堂要文凭，评论一个人的品味和素质也是看文凭……是这些制度、是这些潜规则把高考镀上了一层严峻的色彩，岂不令人胆寒!因为如此：端着高文凭的最后庸才不少，低文凭最后人才多多，因为人生是长跑，靠的是持久的意志!

高考，有人中榜就会有人落榜，这就是现实的残忍。从独木桥上挤过去的人、在会心一笑的同时、也体味到了快乐在这里被赋予了生命的极致意义;而被挤下水中的人，多少年的汗，挥洒在一堆作业里，却随水东流……当初被挤下水中的人，有的平凡，有的平庸，有的复读参加来年的高考，有的自学了大学的课程，有的知耻而后勇，有的另辟蹊径，有的越挫越勇、成了大器。因此，从长远来看，高考只是过程，不是结局。走进大社会，人生无处不是高考，大考小考无处不在。从某种意义来看：工作是高考，爱情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干，爱情用真情拥有了甜蜜，用爱心和赤诚把家庭温暖的和谐加幸福，这才是真正高考的成功者。

我学习书法已经有一段时间了，我的街坊邻居、同学都知道我喜爱书法并且十分享受书写书法的过程。

还记得在我小学一、二年级时，我对书法完全没有概念。因为写字时歪歪扭扭，横不平竖不直还经常被老师批评，但自从那件事之后……

我们去探望大病初愈的外公时，见到的不再之前那个面黄肌瘦的“瘦老头”，见到的是神清气爽的、陶醉在墨香气中的外公。那一进屋就闻得到的沁人心脾的墨香气深深吸引了我全部的注意力。

那算是我生平第一次观摩到外公的书法，也是我第一次开始真正地了解书法。

在那段时间里，外公在他古色书香的书房里，挂起了自己和志同道合朋友们的书法作品，毛笔书法，钢笔书法都有，古今名家的也不少：“一寸光阴一寸金”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这些关于学习的诗句经常会更换一些，虽然当时的我不知其意，但看多了也就记熟了。

令我印象最深的是外公与他的挚友们探讨书法的时候，他们总会谈论一些书法名家的故事以及分享他们自己的见解和看法，我虽作为一个年级较小的旁听者，但也身临其境，受益匪浅。

因此，我对书法的喜爱也日益加深，于是母亲就为我报名书法兴趣班，随着更加正规的书法课程的学习，我的硬笔字也随之改善。当时我在学习书法的深入下也了解了许多古今的名人名家，还会为了，了解他们的生平事迹，找一些代表作来读。

现在回想起来，练字虽是书法练习过程中必要的过程有时一两个字要写上好几十遍甚至上百遍，我可能会感到厌烦。但我的外公从小就为我埋下了一颗种子：书法是一个极有趣的东西。

伴随着这颗种子的生根发芽、茁壮成长，我收获了书法的快乐与无尽的知识。

我是一粒松树种子，被风吹落在岩石缝中。狰狞的岩石，像张牙舞爪的巨兽，陡峭的悬崖，就连小鸟儿也不愿多停留一会儿，可怕的寂静，铺天盖地地席卷而来。黑暗的石缝，颗粒微小的尘土，……对于我来说，一切都多么可怕！

冬天，怒号的狂风夹杂着雪花席卷整个大地，我在阴暗石缝中，感觉自己快要被冻僵了。我咬紧牙关苦苦坚持着，希望能够熬过整个冬季。

终于，在我的苦苦等待中，温暖的春天迈着轻盈的脚步，来到了人间。和煦的春风像一只柔和的大手，抚慰着我冰冷的身子。灿烂的阳光照了进来，照亮了这个小小的石缝，也照亮了我埋藏在心底深处的愿望：我要努力地长成一棵粗壮的松树。

于是，我努力地寻找在岩石缝中的每一颗土粒，拼命地吸收着每一滴还未蒸发的雪水。许多天以后，我终于长出了一株几厘米的小芽，我内心充满了无限的欣喜。可怖的岩石露出略带嘲笑的神情，不屑一顾地说：“你居然想在这种环境下生长，就别再白日做梦了！”就连旅行路过这里的小鸟儿也说：“你就不怕会被大风吹折吗？雷电会把你摧毁的……”

“我要努力地汲取阳光雨露，我要努力地生长。”我默默地对自己说。冰雹“噼噼啪啪”地砸落在我的身上，大雪无情地压弯我的树枝……“向上向上”成了支撑我的信念。

终于，几年后，已成为松树的我昂首挺胸地站在山崖上，向天空高呼：“我成功了！”

春天，我埋下一颗种子，经过我的灌溉和滋养，终于有一天，它破土而出，一次次接受风雨的洗礼，它终会硕果盈枝。

依稀记得刚升入初中的那段日子，我在一次次测验中，都取得了不错的成绩。但我知道，我那两位做老师的父母对我的要求是“做一名品学兼优的学生”。

于是，在那一次老师让我们按座位传递英语考卷时，我瞥到了一个不乐观的分数，——是我身后那位刚相识的女生的考分。我转身递给她卷子时，她脸色骤变，我也很尴尬，似乎窥探了他人的隐私，便马上转过身。

下课后，我琢磨着刚才尴尬的瞬间，转身与她轻轻交谈：“别……别担心，我也失利过，我们一起订正，一起努力，一起加油！”“嗯……谢谢。”她友好地对我笑了一下“今天中午，我帮你！”她咬了一下嘴唇：“嗯……”

午餐后，我坐在她身旁，指出了她考卷上的症结“这道题要注意单词的……”讲着讲着她仿佛全明白了，只见她脸上露出一抹笑容。我顿时美滋滋的——这大概就是赠人玫瑰让我享受到的余香吧。

就这样，我埋下了小小的种子，一颗助人为乐的种子。

从那以后，我们成了好朋友，几乎每一次默写和考试，我都会帮助她去理解、订正题目。

到了学期末，大家都在尽全力复习，而我除了自己学习，还要去帮助她，谁感到力不从心，可是看到她的默写一次次在减少错误、考试成绩一次次进步，我觉得自己的付出没有付诸东流。于是，我们买了教辅书，每天早上一起花时间帮背单词、词组……终于，功夫不负有心人，她的一次默写得到100分，我埋下的种子终于通过我的努力突破了地下的黑暗，开始发芽——第一次迎接了温暖的阳光和希望。我看到了她的笑脸，我也感受到了助人为乐的意义。我深信，“品学兼优”离我越来越近了。

不知不觉迎来了考前的第一次模拟考，“别紧张，做题速度不能太慢，但是每道题都要认真思考，不要犯低级错误。”我一遍遍地提醒她，鼓励她，她的成绩对我来说已经比我的成绩更加重要。

第二天，老师拿着一沓卷子走入教室，开始报分数，终于报到了她：“90分，不错这次进步很大哦！”老师欣慰地看着她，同学们对我投来了赞许的目光，我高兴极了，以至于都没听到自己的分数……

就这样，我埋在心里的那颗助人为乐的种子已经开出了第一朵别样美丽的小花，待到明年春天，它会茁壮成长，开出更多鲜艳的花朵。

导语：校外事情作文多要求反映出社会的新面貌新风尚，应该怎么写呢？一起了解一下吧！

一、写校园外的事情的作文类型

1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；

2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。

二、写校园外的事情的参考题目

1.《上学路上》

2.《这件事教育了我》

3.《一件小事》

4.《放学以后》

5.《路遇》

6.《感人的一幕》

7.《这件事对吗》

8.《社会新风》

9.《发生在街头的一件事》

10.《愉快的一天》

11.《这是一件真实的事》

12.《________见闻》

三、写校园外的事情的参考开头

1.《上学路上》的两种开头

第一种开头：那天，风特别的大，把地上的落叶吹得满天都是。

第二种开头：护龙街是我每天上学都要经过的一条街，这一天，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《这件事教育了我》的两种开头

第一种开头：爸爸是警察，负责我们这一片地方的治安工作。有一天，一个人来找他，手里还拿着一大包东西。

第二种开头：“你怎么能收下他的东西呢？”爸爸下班回来，得知我收了一个陌生人送来的礼物时，非常生气。我站在一边，低着头为自己辩护：“他送到我们家来了，我就只好收下了。”

3.《社会新风》的两种开头

第一种开头：在我们的周围，每天都发生着许许多多值得赞颂的事情，今天，我要说的一件事情，就是表现了人与人之间善良友好的感情。

第二种开头：张大妈已经六十五岁了，可她最近竟举行了一场有意义的婚礼，你说新鲜不新鲜？

4.《感人的一幕》的三种开头

第一种开头：春风吹拂着景德路上的杨柳树，像一位位舞蹈演员一样，杨柳翩翩起舞。

第二种开头：那天，我放学回家，经过景德路口的时候，突然前面有一位骑车的妇女摇摇晃晃，从车子上重重地摔了下来！

第三种开头：感人的一幕永远也不会使人忘记。这件事发生在去年夏天的一个下午。

5.《这件事对吗》的两种开头

第一种开头：我气呼呼地跑回家，往床上一扑，眼泪像泉水一样夺眶而出。

第二种开头：双休日，我与妈妈一起去逛街，当我们走到一条小巷的时候，一辆摩托车从远处开来。正好我们身边有一个积水的地方，车子一开过，脏水哗地溅了我们一身。

6.《路遇》的两种开头

第一种开头：“啊呀，这不是我的小学同学张亚吗？”放学时，我看着走在前面的一个人，突然叫了起来。

第二种开头：张亚是我小学时很要好的一位同学，可是她搬家以后，我们就很少见面了。巧得很，我们竟然在放学的路上相遇了！

四、写校园外的事情的参考词句

人山人海/成群结队/三五成群/人来人往/川流不息/大开眼界/流连忘返/恋恋不舍/兴致勃勃/满载而归/衷心感谢/千载难逢/人声鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老携幼/仗义执言/爱憎分明/助人为乐/公而忘私/拾金不昧/排忧解难/一马当先/慷慨解囊/货真价实/百问不烦/笑容可掬/移风易俗/别开生面/返老还童/真相大白/耳目一新/今非昔比/闻所未闻/稀罕/纳闷

1.有的扛草袋，有的搬石块，有的担土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。

2.熊熊的烈焰像疯狂的火蛇夹杂着灰尘、烟尘在屋顶乱窜。

3.蒙蒙细雨中，邮电支局前的小广场比往日更加热闹了。

4.他们排着队，一个个捧着各式各样的储蓄罐，踮起脚尖，把盒里的硬币小心翼翼地倒进箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的队伍中。

5.他双手插腰，歪着脑袋，噘着嘴，瞪着叔叔，做出生气的样子。

6.这时轮船上人们一阵骚动，有些人皱紧了眉头，用手捂住鼻子，嘴里还嘟嘟囔囔地说一些不满的话。

7.李爷爷瞪了瞪眼，气哼哼、颤巍巍地走开了。

8.来的客人可不少，男男女女，穿红着绿，贺喜的，帮工的，凑热闹的，个个喜笑颜开。

9.出题人步步紧逼，抢答者沉着冷静，对答如流，整个赛场上掌声和喝彩声此起彼伏，不绝于耳。

10.几个老外一下子买了20多条牛仔裤，一边叽哩哇啦地说笑，一边七手八脚地把货塞进大编织袋里。

五、写校园外的事情的参考段落

1.在熙熙攘攘的购物市场上，两个老外正在认真地挑选衣服。那个男老外选了一件风衣穿在身上，转了几下身子，女老外上下左右看了一番后，连连摇头。于是，那个女老外帮着男老外脱下那件风衣，又把它放回原处，转身便来到另一个摊床。摊床上那个精灵的小伙子一边用俄语说：“欢迎，欢迎！”一边很礼貌地拿出一件风衣递给老外看。那个女老外先翻看了一下衣服的商标，接着帮那个男老外穿上风衣，女老外前后左右看了几遍，便指着衣服的商标高兴他说道：“上海，哈勒绍！”两个老外终于买到了一件称心如意的风衣。

（“老外”和“哈勒绍”这两个词语用在文章中，增加了生活的气息。）

2.火红的晚霞中，他们一个个红光满面，兴致正浓。瞧，他们穿着很时髦的蝙蝠衫，随着乐曲的节奏翩翩起舞，脸上的皱纹在优美的旋律中都舒展开来。“又是一年三月三，风筝飞满天……”随着乐曲的明快节奏，这些老人的步伐和动作也在不断地变化，时而双脚不停地点踏地面，时而双手有规律地上下起落，时而来个“对佛掌”，姿态潇洒；时而又来个滑稽的“乌龟伸缩”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他们越跳越欢，越跳越开心，越跳越显得年轻。

（这一段中的一组排比句用得很好，把老人们欢快舞蹈的样子写出来了。“时而”这个词语是“一会儿”的意思，用它来描写一连串的动作最合适了。）

3.这一拨儿秧歌刚过，那一拨儿又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……满街的秧歌让人目不暇接，满街的锣鼓声震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑……流连忘返中，说不定你也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

（这一段文字的小作者是很会写文章的，他有一个本领，能把句子写得像对偶句一样，让人读起来觉得很有味。比如：孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑。）

4.这时，一队身着西装的日本朋友从西门走过来，主动向我们招手，向我们亲切问好。他们有的用熟练的中国话与我们交谈；有的拿出小本子让我们签名；还有的向我们赠送红色气球。一位日本女青年为我们画了一只活泼可爱的小熊猫。另一位身挎照相机，戴着黑边眼镜的日本朋友，通过翻译向老师表示，为了日中两国人民的友好，愿意与我们合影留念，老师欣然同意了。同学们手持风筝，很快地聚集在一起。几位日本朋友站在后面，亲热地抚摸着我们的头，搂着我们的肩。有一位日本朋友把杨玲高高地举了起来，“咔嚓”、“咔嚓”，一个个中日友好的镜头拍摄了下来。

（作者写日本朋友选了两个重点人物，一个是画画的，一个是拍照的，把这两个人写好了，读者对这件事也就有了比较深刻的印象。）

5.放学路上，我看见一群人围在一堆，我最喜欢凑热闹，也连忙挤了进去。原来人群中有个讨饭的老人，他面黄肌瘦，破衣烂衫，耷拉着脑袋。地面上，还有一张用石头压着的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思来。原来他已经70多岁了，就住在农村，他的儿子和媳妇不养他。有一天，他的儿子对他特别好，说要给他买衣服，把他哄到汉口，一到汉口，他儿子就溜走了。他身上没有钱，也回不了家，只得四处求援。我想：这儿子真缺德！

（小作者很聪明，没有把求援信的原文全部抄录下来，他可能考虑这样太费篇幅了，于是他就只写了这封信的意思。这是对的。）

6.我拿了蒜苗挤出人群，匆匆离开了菜市场。路上，我掏出那张旧票子一看，竟是一张五角的。哎呀，多找钱了，不能占便宜，要向雷锋叔叔学习，送回去不留名。于是，我又急匆匆回到了菜市场，郑重地对售货员说：“阿姨，您多找给我三角钱。”说着，递过了那张五角钱的票子。原想会听到感谢的话，却没料到她没好气地说了声：“讨厌！”扔出两角钱。我满腔热情顿时里外凉透。我一直纳闷儿，她错找了钱，我还给她，她为什么不高兴呢？

回家后，我把疑问告诉了妈妈，妈妈说：“可能是售货员出了差错，怕扣奖金吧！”

（一小段文章却显得曲曲折折，买了菜却多找了钱，去退却又不肯收，相反还骂人，最后还是妈妈说出了原因，但不知道事实到底是怎样的。）

7.决战的第三个回合开始了。机器人发出了比前两次更多更快的指令：“耳、鼻、右眼、嘴、左眼”我急匆匆地按开关。耳，要按两耳的开关呀，我急中生智，两手同时按住，接着按动鼻、右眼、嘴、左眼的开关，只见我面前的机器人接二连三地亮起灯泡，我按完最后一个按钮时，高利均也完成了任务，可他毕竟慢了那么一刹那呀！分辨器朗声宣布：“左边获得胜利！”我高兴得跳了起来，欢呼着：“噢，我赢了！”我看看高利均，他像个外国人似的耸耸肩，两手一摊，无可奈何地摇了摇头。

（我的高兴与高利均的丧气形成了一个鲜明的对比，这样写很有效果。）

8.叔叔家有个酒柜，酒柜不算太大却很精致。令人不解的是酒柜里的酒总是喝不完，可又永远放不满。这是为什么呢？我心中升起了一个大问号。出于好奇我便仔细地观察了他家的酒柜。原来，叔叔是厂长，找他谈工作办事的人很多。他们每次来手里不是拎着酒，就是提着烟。每次带来的酒多则五六瓶，少则二三瓶。这样酒柜里便有酒了。

而叔叔又从不喝酒，可是酒又到哪儿去了呢？为什么酒柜总放不满？这我也曾经仔细观察过，可我总想不出名堂来，于是我就去问婶婶，婶婶笑着说：“傻孩子，这些酒呀，被你叔叔拿去卖了，你别着急，等几天柜子里又会有酒了。”我知道婶婶最疼我，她说的都是实情话，一定不会骗我的。我终于揭开了酒柜的秘密。

（小作者喜欢提问，用问题不断地把事情和情节引出来，也吸引了读者的阅读注意力。）

六、写校园外的事情的参考题材

1.拾金不昧，仁义值千金；

2.见义勇为，挺身救群众；

3.帮贫救困，送粮又送衣；

4.勇擒歹徒，正气必压邪；

5.助人为乐，善小亦为之；

6.铺路架桥，方便为大家；

7.捐资办学，教育最重要；

8.捐款救灾，邮局留假名；

9.路上骗局，小心中圈套；

10.以强欺弱，恶行有恶报。

费一笑

一粒种子，被一阵风吹到了一片沙漠里。

那是一片十分干旱的沙漠，游客经过那里都需要戴上厚厚的墨镜，甚至很少有游客。太阳直射在沙地上，石头上和它能想到的一切地方。沙漠里静悄悄的，连一片羽毛落在地上的声音都听得见。

本来，这粒种子还梦想着自己长大后的样子：一棵高大、粗壮、枝繁叶茂的大树。可是现在，绿洲变成了沙漠。种子绝望地闭上了眼睛。

狂风呼啸，黄沙飞舞。几天过去了，种子终于发现自己长出了幼苗。可还没等它高兴起来，它就发现苗子是一棵弱不禁风的小苗。种子又失望地低下了头。这时，它发现自己心中冒出了一个想法：试一试又何妨？于是种子努力地开花结果生长。终于有一天，种子实现了自己的心愿！一棵火红火红的枫树，用它的红叶，铺成了一条红色的路……

是的，试一试。有多少人是在试一试之后取得成功？又有多少人就是缺一次尝试？所以，别害怕，试一试。

刚刚过了小满，芒种也来了。我们回乡下爷爷家品杨梅，泡杨梅酒。

“嗯……三月雨，贵似油，四月雨，好动锄……春争日，夏争时……割稻离不开镰刀，除草需要锄头……芒种芒种，连收带种……打铁的要自己把钳，种地的要自己下田……”一说起农活，爷爷就拉开了话匣子，刀刻似的皱纹绽放在他苍劲的脸上，精神矍铄。印象中，我出生不久，村里人就已经不喜欢在田地里干拔秧、插秧等农活了。大家学到了外地传过来的更为简单的播种方法——抛种，即将水田里的杂草用草甘膦农药一洒，等杂草死光后将谷种直接抛下去。这样省时又省力，只要按时撒化肥和喷农药，稻子长势就好。等到稻子成熟的时候，有专业的收割机过来，还帮你把稻子烘干、装袋。大家习惯了这么种稻子，不再把大把时间耗在农田里，也没时间去侍弄。但爷爷不同，我家的田地没有一寸抛过荒的，也没有一寸喷洒过草甘膦。很多时候，爷爷独自一人戴着草帽在一行行的秧苗间拔草。爷爷还将一年四季里栽种的所有农作物都留下了种子，稻谷、麦子、油菜、马铃薯、南瓜等。他将不同季节里播种的植物种子收获起来，晒干了水分，分门别类，收拾好，有的还做了记号。爷爷的粮食和农产品主要是送到县城来供给我们。当然，爷爷少不了还送给亲戚朋友们一些。这几年，爷爷的农产品仿佛成了“稀缺品”，受到了越来越多人的青睐。

午后的斜阳，透过长长的垂柳，与门前小河里的倒影相呼应，有一种潜藏着的盎然的诗意在隐隐流动。“时雨及芒种，四野皆插秧，家家麦饭美，处处菱歌长。”老爸最喜欢用陆游的《时雨》描绘儿时的美景，怡然自得。奶奶曾偷偷地告诉我，老爸小时候帮割麦子，被镰刀划了长长的一大个口子，左手食指差点掉了；种田的时候，脚底被瓦片割了深深的一个口子，都溃烂了，却还得下地干活。老爸看着我一副不以为然的模样，炫耀起了他金色的童年。“那时，我爷爷有一亩多田，我们堂表兄弟姐妹十多个，一人一行，劲头十足，半小时就干完了。爷爷给我们每人买一根三分钱的棒冰，那滋味，甜到了心坎里。可惜，现在再也没有如此美味了！”“小时候，我们最喜欢打泥巴仗了。小伙伴你追我赶，最后非得弄得满脸、满身污泥不可……哈哈，真痛快。”

从小，我就喜欢下田，但没种过一棵水稻，只是喜欢在田里抓“狗乌田鸡”玩；渐渐地，我喜欢把抓到的“狗乌田鸡”用来钓龙虾，或者是抓蚂蟥来吓唬人；再大些，我不喜欢下田了，更多的是待在家里打游戏和上网聊天。抬起头，阳光毫无遮拦地洒向大地，田野里芒穗如海，麦穗锦簇，随风摇曳，好像在欢迎我。

眺望远方，一位农民伯伯正驾驶着播种机辛勤地播种着。看到如此情景，我猛然意识到，一“收”一“种”之间，却道出了人生的真谛。芒种悄然至，人生收获时。两年后，当我过了芒种，就将迎来高考。种庄稼，必有时节，而人生却是没有时节提醒，只有珍惜当下，不断播种收获……

芒种，送自己一粒种子，别让自己荒芜了！

万事万物，因果轮回。我种下的因，却是我解不了的果……

或许见过我的人，才会明白。我是个极其沉闷的人，脸上没有多余的表情，我常持着别人若不先与我说话，我便不会理别人的思想。你偏要让我这样，我断是不干，我也不知道，可能是那时候的阴影，直到现在也无法释怀。

我经历过三所学校，1-4年级在广州，5-6年级在广昌二小，现在就在这所中学。我每一个学校只会有一个朋友，且只与她一人说话。不能忘的，还是记忆最深的1-4年级，我比较自傲吧，许是成绩不错，所以唯我独尊。我说错便错，我说对即对。我也不知道她怎么容忍我的，次次吵架皆是她哭着找我道歉。而我回答她的仅仅是："你知错了，便好"。可凡事压抑太久，便总有爆发的那天。5月27日她不再理我，此后，她与班长成了好朋友。她见我走向她，就和班长跑开。起初，我以为她和我闹着玩，可是几次下来，我感觉不大对劲。从此，相遇就当着陌生人了。当初QQ里还留有她的QQ，不过后来转学到老家读书的2年后就删除了。这场友情里，是我犯的错也是我撕不下面子道歉的果。走在广州的大街上，还能再遇见一次你吗？但是，真的被伤到了，我该如何？人可能真的需要"无耻"，"无耻"走遍天下，"有耻"寸步难行。

或许不了解我的人，会以为我是一个极其安静的人。可实际上在家里我真是一人之下，万人之上。除了爸爸管着我，其他人都宠我，爸爸和妈妈在外工作，我基本就是家里的老大，爷爷奶奶关于学习上的话我是听的，但生活上的就不好说。我不做家务，什么也不会干，就插电饭煲我也不会，唯一会的便是烧开水，一年才做一次洗碗的任务。爷爷奶奶偶尔回回乡下老家，中午煮饭洗碗什么都是我妹妹干。说实话，我都不好意思，但正所谓“人不要脸，天下无敌。”没错，我就是那最孤独的一个。再比如，上次清明节我爸爸回来，看到那书架里一排排整齐倒下的书，骂得我……唉！不说了，我真怕有一天，如果我真的出去上学，能否生存下去都是个麻烦。

我种下一颗长不大的种子，成为一个长不大的人。解铃还须系铃人，相信我，会努力使这颗种子长大！

我轻轻的把一颗理想的种子拨离它生长的土地，它放在更肥沃的土壤中，让它茁壮成长。——题记

每个人心中都有一颗种子，随着我们的长大，它也在慢慢地生长与发芽，我们都想给予它更肥沃的土壤，而我的种子找到了更适合它生长的空间，那是我们新的校园。

我是丹东市中医药学校护理班的一名学生，在今年的九月份，我们搬到了新的校园，校园里面积比以前的学校要多了许多教室，更加明亮宽敞，宿舍干净整洁。这是我第一次离开家，开始住校的生活，总之，学校里的一切都让我觉得新鲜与好奇。

来到了新校园学到的第一件事是成长，离开家的第一周，吵吵闹闹的要回家。因为习惯了被照顾的感觉，而感到不习惯，转念一想，终有一天要学会自己照顾自己，自己去面对事情。慢慢地，适应了集体生活，学会照顾自己，自己去处理事情，也会在空闲的时候给父母打电话，让他们不会为了我而担心。

新校园学会的第二件事是自律，因为来到新校园过上了宿舍生活。有很多的自习课，而我觉得时间如何利用完全靠自己，在这里少了家长的监督，慢慢的我也学会了拿起书本复习所学到的知识，也在老师的督促下，认识到了时间对于我们毕业生的宝贵。

新校园学会的第三件事是团结，十一的前期，学校为我们组织了一次军训，阳光下我们在磨练自己，在挑战自己，在学校的检阅中，我们班级取得了很好的成绩，好的成绩离不开我们每个人的努力，军训也让我们学会了更加团结。

在新的校园里学会了成长，自律，团结，它们都化成了养分，让我心中理想的种子更加健康的成长，它在慢慢地发芽，长大，开花……

通过写自己亲身经历的、最感兴趣或感受最深的一件事，学习确立中心、选择材料和为文章命题。

练习指导

1.立意

也就是确立文章要表达的中心意思。所谓中心意思，在叙事文中也就是作者通过所叙的事情要表达的观点、见解、主张或肯定、赞扬、歌颂什么，否定、批评、鞭挞什么的思想倾向，以影响、教育读者。

一篇文章的中心意思主要要做到三点:

(1)正确.即符合客观实际和事物发展的规律.经得起实践的检验;积极健康.能反映广大人民群众的根本利益和愿望，能引导人乐观向上。总之，要有意义、有价值。如果是给材料作文，立意或中心意思正确还应包括和材料的意义、价值一致;如果是命题作文，又应包括和命题的精神相吻合.

(2)集中。即一篇文章只能表达一个中心意思.全文的光要向它投射和凝聚;而且要使用种种手段对它加以强调。使之鲜明突出。一个命题往往可以表达多种思想，一个材料，一件事.一种社会现象，往往含有多种愈义或价值。据以立意时.必须集中于某一个方面，或者说从某一个方面概括和提炼。切忌面面俱到或模棱两可。

(3)深刻。即文章不能只浮泛地摆出一些现象，罗列一些事实，表达一些感受，而要透过现象、事实和感受揭示出事物的某种本质和规律，反映出对待事物的辩证唯物主义态度，或提出自己某种新的见解或主张。

2.选材

也就是选择材料。所谓材料，就是作者自己搜集，或别人提供的，准备用来“制作”文章、充当文章内容的各种事物，包括各种事实、现象、知识、数字、道理、感受及各种语言材料等，没有材料，文章就没有了内容，也就不会有文章这个“成品”.

为了保证文章的质量和水平，不是随便什么材料都可以写进作文里去的.对材料必须进行选择。那么，怎样的材料才应选入文章之中呢?其标准是:

(1)要选择与中心意思和命题高度一致的材料。材料和中心、命题不能若即若离，更不能背道而驰。

(2)要尽量选择典型的、“尖端”的材料。即对于表达中心和完成命题来讲最有代表性.最有说服力的材料;具有超常拔俗、比较罕见和能引起人强烈心灵震撼的材料。这样，文章才能更好地表达主题。

(3)要尽量选择熟悉的、曾感动过自己的材料.材料熟悉写起来才得心应手。感动过自己的材料写出来才能感动别人;文章才会有感染、教育人的效果。

(4)要尽量选择新颖的、能引起读者兴趣的材料.求新好奇是人的天性，材料新颖适应读者心理，成为文章价值的一个重要标志。新颖的材料应包括:现实生活中的新人新事材料.虽然旧但鲜为人知的材料，虽然旧但用全新的眼光、从一个新的角度来使用的材料。新颖的材料最能引起读者的兴趣，吸引读者阅读，才能更好地实现文章的社会价值。

(5)要选择真实的材料。对中学生来讲，材料要尽量从自身生活中去挖掘.不要随意编造和合理想象。真实的东西才有感人力量，写真实也是一种健康、积极的文风。这里的真实主要指生活的真实，将来随着认识和能力的提高，自然可以向艺术的真实发展，选择经过集中、概括的典型化了的材料。

3.命题

就是给文章出题目。中学作文一般由老师在作文前预先给出题目，也有让学生自己命题的。自己命题又有几种情况:即按教材、教师的训练愈图命题。根据给出的材料命题.成文后再给文章命题等.

自己给文章命题要注意以下几点:

(1)要准确反映文章的内容或中心意思。

(2)要尽量明确而具体.切忌大而空。

(3)要尽量短而醒目。

(4)努力作到新颖别致。

落叶在宁静空中自由飞舞，跳着一支感恩的芭蕾，那是大树对滋养它的大地表达感恩；白云在湛蓝天空中悠闲飘荡，绘画着一幅幅感人画面，那是白云对哺育它的蓝天表达感恩；泉水在清澈小溪中欢快歌唱，谱写着一曲感恩乐章，那是泉水对生育他的大海表达感恩……世界到处都是美，到处都有感恩，我们用善于发现美的眼睛，感恩多姿多彩的世界。

父爱如山，母爱如海。从我哇哇落地的那一刻起，父母就为我倾注了所有的心血、精力，无微不至地照顾我，煞费苦心地培养我，我几乎成了他们生活的全部。不论刮风下雨，还是风吹日晒，都阻挡不了爸爸妈妈的脚步。他们几年如一日地送我去学钢琴、下围棋、学英语，尽可能地将时间和精力都倾注到了我身上，希望能把我培养成一个多才多艺，将来对社会有用的人。今天，让我对爸爸妈妈讲一句：爸爸妈妈，你们辛苦了，我一定不辜负你们的期望，我爱你们！

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。这是对老师无怨无悔为我们付出最好的诠释。记得有一次，我们的华老师因为感冒了，很难发声，但她依然带病上课，令我们非常感动。那天的课堂上特别安静，任何不和谐的声音，都自觉地为华老师嘶哑的嗓音让路，那也是我们上得最认真、最专注的一堂课。老师这种燃烧自己，照亮别人的感人事迹不胜枚举，他们呕心沥血，把自己的一生默默无闻地投入到了心爱的教学事业上。今天，让我对所有老师讲一句：老师，你们辛苦了，我们一定发愤图强，我爱你们！

“感恩的心，感谢有你……”，相信大多数人都听过这首歌。我们美好的世界，因为有了大家默默地付出，才会这么精彩，这么绚烂。清晨天蒙蒙亮，环卫工人就在清扫马路了，为了使我们早上起来，能拥有一个整洁明亮的环境；绿化养护工人，每天修剪树木，浇灌花草，为了给我们的城市增添更多鲜艳的色彩和怒放的生命；交警叔叔在上下班高峰期，站在十字路口指挥交通，不惧城市尾气，为了让我们交通更顺畅，秩序更井然……今天，让我对所有付出的人讲一句：叔叔阿姨，你们辛苦了，我们一定传承这种中华美德，我爱你们！

感恩是一种美德，感恩是一种能力，它让我懂得珍惜，感到快乐。我将怀着感恩的心去回报身边的每一个人，撒播爱的种子，收获新的感动！

潘璟萱

嗨～大家好！我是一粒小种子，我马上就要从我的妈妈紫花身上下来，去野外旅行了。瞧，我的出租车已经在门口等我了，一会儿见。

呀！我今天穿的汗衫怎么不见了？我低头一看的哥：“你怎么把我的衣服吃了？！”的哥没管我，直接把我甩进了一旁的土壤里，我好害怕我会被摔死。

“噫？我在哪儿呀？”我颤抖着问。那时，我觉得很累，就闭上了眼睛。一会儿功夫，我就睡着了。

过了一个月，我醒了。揉揉眼睛，我发现我又重新见到了阳光。我也发现，我长大啦！