就这样埋下一颗种子作文指导（推荐20篇）

午夜的寒风瑟瑟，脸上被刮得钝痛。在这个寒夜，唯有那盏昏暗的灯，烘暖了心。

时钟摇摆声闹得本就失眠的我有点后悔买了它这个复古时钟。被子被踢踹得不成样子，木头床不知发出过多少呻吟了。在这个静得只剩下时钟摆声的夜晚，我捂着蓬乱头发下发红的眼，忍着落泪的冲动。

我渐渐缓和过来，趴在客厅的沙发上，倒水喝着，不料却被一阵声音惊扰到了。我紧紧攥着衣角，深呼吸，然后循声而去。

声音是外面阳台处发出来的，我开门走到了屋外。屋外走廊交叉处有一个小阳台，是邻里打招呼的地方。有盏灯在阳台上方，不过坏了，我已经打电话催过物业好几次了，不过一直没来，便作罢了。因为有失眠的毛病，向来只是在阳台缓解失眠症的我因为怕黑几乎不出去了，只在客厅上喝水发愣。不得不说，这样很难受，失眠也愈发重了起来。

现在，阳台上一个人影在那儿捣鼓着什么，我吓了一跳，猛地窜回房，开了屋外的灯，抄起一把扫把，转身再次出门。“宋奶奶，您可吓死我了。”在阳台的是对面的宋奶奶。宋奶奶挠挠头，皱纹叠在笑得弯弯的眼上：“哎，小徐啊，没什么，奶奶装灯泡呢。”我奇怪道：“这灯泡为什么要您来换呢？”“哎，不是你之前说你睡得不好都是在这灯下调节吗？这灯坏了几天了，奶奶晚上突然想起，就给安上了。我没事？”怎么没事？宋奶奶白天要照顾小孙子，晚上要拖地洗碗洗衣服，常常忙到很晚，还要为我操心……

我感到心里暖暖的：“宋奶奶，我来吧！”“哎，没事，瞧，我都弄好了！”那灯被点亮了，一瞬间亮堂了我的心。

就这样，在灯光里，我种下了一颗种子。这颗种子的名字，叫做关心。如今，这颗种子在灯光下腼着脸笑得正甜。

波光粼粼，晚风吹拂，吹得心头阵阵凉；湖面泛起层层涟漪，翻滚着，使我的心也不禁汹涌起来，脑海中记忆的画卷飘飞到我眼前——

依稀记得，那是儿时一个凉爽的傍晚，我和奶奶坐在门前的一棵大树下，静静地眺望着远方。红日已经悄悄落下，树下也没有斑驳的影子。我问奶奶：“奶奶，星星为什么要在这个时候出现呢？白天，它们又在何处……”面对我奇怪的问题，奶奶没有马上回答，只是先看了看夜空。彼时的月亮早已挂在天边，星星依偎在它的身旁，正向我们眨巴着眼睛。

奶奶转过头，温柔地对我说：“傻孩子，以后你就会明白的。”我并不满足于奶奶的回答：“那星星为什么会与月亮在一起呢！奶奶您会永远陪伴着我吗？”奶奶再一次停止了说话，她沉默了一会，抚摸着我的头，握紧我的手，轻声地说：“奶奶不能和你一起到永远，等到有一天我离开的时候，我也会像天上的星星一样看着你，守护你……”奶奶哽咽了：“等你长大后，会明白这一切的。”

“不，我要和你在一起，我们要一直在一起。”我急忙说道。奶奶点点头，用手拭去眼角的泪，笑着说：“好，好。”渐渐地，在月亮的照射下，在奶奶温暖的怀抱里，我进入了甜美的梦乡……

那个晚上，那个年少无知的我，问了这么多幼稚的问题，现在想想还是会忍不住地笑。但奶奶的那番话我却永远铭记在心，也是我记忆深处最宝贵的一章。

初春逝去，不见了一点踪影；时光的脚步现已迈入秋季，耳边只有冷风呼呼嘶叫。

但那个晚上的那些话语，却永远地温暖着我，因为那是一份给了我多年且还将继续给予我的爱。

“君子爱财，取之有道。”刚刚看完《西虹市首富》这个“一夜暴富”的喜剧电影，妈妈忽然开口了：“你说，人间最大的悲哀是什么？”我，一个不折不扣的“财迷”，张口便道：“没钱啊！”她狡黠一笑，似乎早已猜到了答案：“没钱怎么办啊？”“赚呗。”她啜了一口茶，转身掏出一张白纸，执笔写了个大大的“钱”字。“怎么赚？”我掰着指头，数了起来，她一一记过。“打工、创业、卖‘艺’、投资……差不多了。”

“好。”她的语气忽然轻松起来：“怎么个打工法？”“无外乎白领、蓝领、金领等等。”“他们自由么？赚得多么？”答案是否定的。“漂泊，上级让你熬夜，你就得熬夜；让你出差，你就得出差；甚至把你分配到外地，骨肉分离。”她长叹一口气：“不自由的生活，不要也罢。”

“接下来看创业。创业，首先需要钱，也就是‘资本金’；其次，需要朋友的帮衬，需要资源，当然自己也得有能力，更少不了时间、精力和自由。”“攒人品吧，为时不晚。”我笑道。“你说的‘卖艺’……”“哦，那是指卖自己的作品，获取钱财。”“哦，也就是卖书、卖画，卖乐曲等等。你有创作的能力么？”我无奈道：“我还年轻……”“然后，那就剩投资了。”“呵呵，投资，是以钱赚钱，没钱，自然就赚不到钱咯。”

她没有回答，又罗列出与之相反的“支出”，不算不知道，衣、食、住、行、爱好、教育、医疗、人情世故、抚养子女、赡养老人……每一项都是N万元起，没点能力，怎能担负得了？

正在我陷入沉思之时，妈妈又抬笔画了四个“金字塔”，分别在上面写上“能力”、“朋友”、“资源”和“资本”。然后，从它们的“塔尖”分别引出四条直线，且标上“哈佛”。“这代表‘金字塔尖’，即社会的顶尖，有了与之相匹配的能力，那么自然而然地，就能够有顶尖的资源、顶尖的人脉。”“那么，自然而然地，哪怕以募捐的形式，资本也就来了。”我若有所思。“你还是多看看《哈佛中国人》这一类的书吧。”言毕，她拿出一厚沓深奥的书籍，笑了起来：“知道我怎么懂这些的么？自然是读书啊！你啊，还得再‘修炼修炼’……”

一次思维的强烈冲击，财富不是只存在于电影之中，只存在于大富豪的挥斥方遒里，还存在于每个家庭，关乎每个人的生活，我想了很多，想来，这“取财”之“道”，仍需推敲，还有无穷尽的各种经济知识等着我去充实自己，我想，财富的种子，就这样埋入心田！

我是一颗小小的种子，上帝特别关照我，赋予我一双翅膀，让我自己任意选择播种之地的特权，我展开羽翼，自由自在地飞翔在天空，我该去选择我生根发芽的地方了。

我飞到了一个大城市。我决定去看望我的同伴们，再去安我的家。我想：随着社会的进步与发展，生活在城市里一定很舒适，而且丰富，多彩吧！同伴们一定过的非常快乐吧！

可是，事实却并非如此。花儿、树叶、小草都是满脸的憔悴，它们的身体浸在烟雾中。都毫无精神地弯着腰，低着头，呻吟着，根本注意不到我的到来。一颗太阳花的种子，刚刚把头探出来，又缩回去了。它气汗直冒，担惊受怕，因为机动车辆的一阵阵尾气熏得他们根本无法生存。在这样恶劣的环境里，怎么能让我就此播下种子呢？

飞出城，到了城外，我终于呼吸畅通了，我想：这里的环境应该要比城里的好吧？果然，在这里闻不到车辆排出的尾气味了，也不多见车辆。可飞到近处，哎呀，脏死了，苍蝇，蚊子到处乱飞，一堆堆垃圾发出又馊又臭的气味，人们到处乱扔垃圾，我根本无法生存，对于人们这种随心所欲的做法，我感到悲伤、无奈。为此，我流下了哀伤的泪，绝望地飞走了。

我飞翔在空中，向四周遥望，这时，我发现了一个小村庄，便飞了过去。我心想：这儿幽静、土地肥沃、环境非常好，正适合我生长。正想着，一股黑乎乎的烟雾迎面扑来。呛得我又流泪又咳嗽。慢慢地将眼睛睁开，定睛一看，原来是一家工厂，有几个工厂烟囱排放着那些根本没有经过处理就排放出来的烟。我便转身飞向附近的小溪旁，准备找一块纯净的土地安家，可溪哥哥向我大声喊到：“种子妹妹，千万不要在这里安家，你难道没看见我……”原来工厂不但任意排放废气，还排放出了工业污水，小河受到了严重的污染。

我失望地飞着，最后飞在一个渺无人烟的沙漠上，这里没有废气污染，却只有风沙漫天，这沙漠不就是人类破坏生态平衡的结果吗？

亲爱的人类，你们说，我这颗小小的种子能在哪里找到纯净的土地来生根发芽，茁壮成长呢？

这个题目所要考查的是考生的辩证思维能力。无论竞争还是合作，都是当今社会中人们工作生活的常态，二者之间既存在对立关系，又在很大程度上有互补性，需要在理解二者关系的基础上联系实际，深入挖掘。

可以从竞争的方面入手，以当今的社会是竞争的社会为论点，首先开门见山，点明观点，然后先从身边写起，指出学习本身就是激烈的竞争，再进一步扩大至社会，论证各行业都充满竞争，竞争推动了社会的进步。可以用彩电市场等实例证明。最后重申论点，号召投身于竞争。

可以从竞争和合作的关系人手，以“竞争时代的社会更需要合作”为论点，首先指出社会充满竞争，然后举出市场恶性竞争等例子说明竞争存在缺陷。接下来阐述竞争与合作的辩证关系，举例说明合作的效果。最后总结全文。得出论点。

竞争的结果是优胜劣汰。有利于社会的发展，但为什么有的竞争的结果不是这样呢？竞争的积极作用是需要条件的，那就是机会的公平。但在实际中，情况并不总是如此。

[竞争与合作话题作文练习

我是一粒种子，一粒很不起眼的酸枣树的种子。我被一个农家的主人购买，我想我今后的将会过上无忧无虑的生活。“吃”着上好的肥料，“喝”着山顶流下来的甘泉，主人将守护我健康成长……可是，没有料到我却成为不幸的一个，由于主人疏忽，车子绊在一块石头上颠了一下，我被甩了出来。

那是一个很不起眼的地方——一个石缝，荒凉而坚硬。我也不奢望哪一天主人会突然想起他少了我。于是，我便开始萌生了一个信念，“活下去！”我要活下去，这时我唯一的希望。这时我感到身体下方可以吸允到一些甘甜的水，感谢上天，给了我一线生的希望，我便坚持不懈地天天吸允它，身体一天天的膨胀起来了。

一天清晨，我突然感觉到风的温馨。“阿，我长了小芽……”此时我心潮澎湃，我总算活下来了，一个新生命定会受到关注吧！我想。“咦，姐姐快来看，石缝里冒出来了一个小芽！”一个小姑娘嚷道，“那只是野草！”姐姐心不在焉地笑着。天呀，我想大喊一声“为什么？为什么没有人看得起我？”于是，我便又有了一个坚定的信念：“活下去，并且要活得很精彩！”

我又开始了新的拼搏。

新的挑战来临了。风雨打击我，我挣扎着，飘摇而顽强。烈日炙烤着我，云雾缠绕着我，我承受着，安详而顽强。终于，我的身体一天天强壮。

几年过去了，我竟然长成了一棵树。虽然高不足尺，叶疏枝稀，但也果实累累。

空气中有草本的芬芳、枝叶间有阳光的抚慰、枝头有鸟儿跳来跳去。生命终于有了自己的一片天地。这时，两位女子都来了。“咦，姐那不是你说的那棵野草吗，怎么……”姐姐顿时脸色绯红：“这，这竟然长成了一棵小树？”“姐，你看叶子上的露水多么晶莹剔透！”

姐姐抬起头看望远方，紧锁眉头，惭愧地说道：“我想，那是它的眼泪。”

不能辜负上天的恩赐，要让自己成长，一棵最大、果实最多的酸枣树……

【文题设计】

阅读下面的材料。根据要求作文：

我国已加入世贸组织，这意味着我国的经济和其它方方面面都将与国际接轨。新的形势要求我们既要懂得拼搏与竞争，也要学会交流与合作。而我国现行的教育，就教师来说，满足于传授知识，就学生来说，满足于考试分数，师生都以个体劳动居多，相互交流很少。独生子女中的多数更是独来独往，严重缺乏合作意识。这些都很难适应未来社会发展的需要。

请以“交流与合作”为话题写一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于800字。

【写前指导】

写作时首先要看清题目中的提示：

1．“我国已加人世贸组织”，这就把“交流与合作”置于“新的形势”的背景之下，而不是平常意义上的“交流与合作”。

2．摆出了“我国现行的教育”的弊端，这就告诉我们，可以从自己熟悉的教育问题人手。

3．增强合作意识，加强交流是为了“适应未来社会发展的需要”。

如果写记叙文，可用日记体写一个你熟悉的人(父母、老师、同学等)是如何学会“交流与合作”的。如果写议论文，可按由个人到国家的顺序，举例论证新形势下增强合作意识的必要性；也可用对照式结构。阐明不重视合作的危害和善于合作的好处。如果能从现行教育的状况人手．摆出不善于合作所造成的严峻局面，提出培养合作意识进而提高竞争能力的途径，那就既亲切又深刻，得分上会比一般思路提升一个档次。

[话题作文指导之交流与合作

1.指导学生学会自拟题目

(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢？不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。

(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目？在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。

(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。

2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的？

(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。

3. 教给学生采用多种形式开头的方法

万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路；二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象？

(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：

开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”

抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊！在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”

说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”

提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢？我的心里顿时升起了一团疑云。”

展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”

开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。

(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，然后教师指名交流，再作适当的指导。

时光的飞轮正马不停蹄的旋转，转瞬间，又是桃红柳绿，莺歌燕舞，又是一年艰辛的跋涉，一个希望的萌生。

匆匆忙忙之中，我已步入初三最后一个阶段。紧张而又兴奋，忙碌而又快活，在懵懵懂懂中掺夹真情，在磨砺中增长才干。毕竟人在初三，总不免演绎起变奏曲。在快的节奏中，我们也肩负着希望。

谁不曾梦想进入重点高中?谁不曾想拥有一份浪漫纯情?又有谁不曾想过让时光停滞?然而，理想、友谊以及时间又怎能凭空来去?这一切是需要付出的，需要用心栽培的!

也曾有过凌云壮志，也曾为之挥汗如雨。过去是，如今仍是。

一堂堂课如放烟花接踵而至，一场场考试亦如家常便饭，屡见不鲜。一次次地失败，又一次次地振作;一次次地跌倒，又一次次地爬起。这些，我们早已习以为常。目前正处于火烧眉毛之际，中考也正向我们宣战。处于初三的人啊，咬紧牙关，在终决场上一决胜负。不管成败与否，重要的是不要哭着说后悔。

也曾拥有亲情友情，也曾为之心肝俱碎。哭过，笑过，闹过，吵过，一切都将在初三定格。人在初三，就如同装帧精致的相框。心灵脆弱却故作强颜欢笑，明明很痛却偏偏要撑着说快活，人到初三就学会了伪装，

将自己沉封进心房，用微笑掩盖悲伤。或许这就是成长，一种成熟的标志。无论世事如何，总想用乐观去承受，难道这是每一个初三人的不由自主?难道这是人在初三的情不自禁。

也曾有过闲暇时期，也曾为之畅快淋漓。从空闲到忙乱，这是时间在一点点地侵蚀我们。数学课上难懂的定理，化学课上难记的公式，也随时间一点点明了。

这就是岁月，岁月让初三的人渐渐知理。人在初三，虽是中考在即，却也乐此不疲。语文课上朗朗的读书声令人神清气爽，英语课上趣味的讲解让人自得其乐，即使是粗糙的物理也是妙趣横生。人在初三，是一种乐趣，更是一种享受!

来也匆匆，去也匆匆，是人在初三的点点迹象。让欢声笑语停驻在初三，让真情感动编织在初三，让春花秋月绽放在初三。初三的人呵，此时不搏，更待何时?让我们扬帆起航，去追逐属于我们的一片碧海蓝天!

我回想起了姐姐在我新入学前说过的话。她的话中所显示的，是高中生活及高考的残酷现状的存在，我想我的未来大概也会像她所说的那样吗?仿佛我就被无形中的带入高考，观看高考的残酷性，脑中被灌输高考的现状。这一切的一切使我的高中生活被添上了一层不可名状的苦楚，仿佛身体不由自己的被扯入了一个未知的深渊，生命仿佛都是为了高考而活，身心上添上了一道道的痕迹，忽然才隐约听到一个声音在高声叫着，“高考”，“高考”。

至现在，已经在高中度过了我的1又23个学期，在这期间，我们完全努力使自己感受着高考的存在，尽管我们并不希望高考的存在，也不愿相信高考的存在和它的残酷性。但现实又往往摆在人们的眼前，的确高考存在，现实往往与幻想相违背，我们还有高考这个“门槛”要跨过，要获得自由，也就必须“打破”高考这把枷锁的禁锢，只有当我们完全正视了“一切”的时候，也就是我们自由之日的到来。

我尽最大的努力来阐释高中生活和高考的关系，理解它们之间的内在关系：通过努力发现高中生活中的一切的一切全在于高考。所以高中生活的全部最核心内容就是两个字“高考”，能够完全感受高考，跟着高考的路标走。再一条，高中生活的其他一切内容，除了高考的内容，其他的一切的一切都似乎是题外的内容。这所阐释的一切是高考，还应该说是为了高考。

难怪呀!每打高三走过，那等在高考中的孩子的脸如茄子的开落。我想我们的高中生活也是这样，每天等待的是苦恼，除了苦恼还是苦恼。难怪有一诗为“不知少年愁?”少年真的不知愁吗?看着高三学子的苦楚，我想我们也将有那么一天吧!我们苦恼，可是又有谁理解我们的苦恼呢?唉，真是人外人不知人中人模样，人中人亦不知人外人模样。

曾经有一篇很好的文章放在我的面前，只是我不知道珍惜，假如我有机会再拿到这篇文章的话。我希望能好好读出它之中的内涵。它的名字就是《少年维特的烦恼》。

可惜时间不待人，我们转眼就会身处高考之中，那时才是高中生活真正的苦恼的开端，一切为高考，使得人人自危，害怕一不小心就每法走出高考。

高考成为高中生活的全部，有又成为了我们苦恼的直接原因，我们为它苦恼，同时也为它高兴，希望能“击破”它，走出它的捆绑，走向新时期。

总之，高考成了我们这一代甚至下一代或者再下一代的苦恼的对象，为此忧伤，为此苦恼。

假如高考成为了你高中生活的苦恼，不要害怕，不要忧伤，因为快乐的日子会来临，苦恼的日子将会过去，一切都会好起来的。

啊!高考，曾经成为高中生活的全部，我们为它苦恼过，但是我想它不一定永远成为我们的苦恼，随着改革制度的到来，我相信终将有一种新的制度将来之取代，那苦恼的深渊也会消失，梦想与现实将会完整的统一结合，那时梦想离我们还远吗?

导语：作文是考试的关键点，分数站的比例比较大，所以一定要写好作文。下面是小编整理的高三作文指导，供大家学习参考。

一、设计思想

(一)试题特点

1、社会参与性较强。

2、话题开放性较强。

3、动宾短语，附带材料。

(二)前几次作文训练，我们已经写了以一个词(磨合)为题目的和以一个并列短语(环境与心态)为话题的作文，这次我们写以一个动宾短语为话题的作文，这样我们的作文训练就较有系列性，有利于进行多类型的全面训练。

(三)作文训练要落在实处，如果我们一味号召学生要打开作文思路而不训练学生的思想方法的话，学生仍然不知从何下手，那么我们的目标仍然是一句空话。如果学生看优秀作文少的话，那么同样难以真正做到打开作文思路。为此，一方面要进行思维训练，一方面要提供一定的范文，同时教师也要写“下水文”(第一篇)给学生提供一定的参照或启发。

二、教学目标

1、加强议论文写作训练。

2、为2004年高考作文准备材料。

三、教学重点

思维训练(看见识，看角度，看展开)。

四、教学用具：多媒体课件

五、作文试题

阅读下面一段话，根据要求作文

社会热点，不论现在的、过去的，正面的、负面的，如“‘神五’飞天”“自主择业”“课程改革”“西部开发”“抗击非典”“赛场失利”“贪官外逃”等，都是社会上影响面大、人们普遍关注的问题。面对某些社会热点，你有怎样的认识、体验和情感？

请你以“面对社会热点”为话题，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的作文。

六、写作指导

方法：注意和学生一起构思，回答学生在构思中遇到的问题。

(一)要注意审题

1、审定写作对象。

“热点”指某时期引人注目的地方或问题。不要把“热点”混同于“热”，也不要把不是热点的一般问题混同于社会热点问题。

2、审定写作重点。

“面对社会热点”是动宾短语，一般来说写作重点应该在动词“面对”上，不要以陈述热点问题代替如何面对热点问题。

3、审定写作范围。

注意题目中的“社会”二字，提示我们要关注社会，既不要选材范围太窄，又不要忽略“面对”二字而选写自己不熟悉的社会问题。

(二)两种基本思路：

一种是把“社会热点”当作一个抽象概念，把具体的社会热点当作文中的例子；另一种是化抽象为具象，针对具体的社会热点来写。这两种写法都能写好。

(三)社会热点示例：

未成年人的道德建设，中日鱼岛问题，高考签订承诺书，大学生心理健康，博物馆免费开放，拆毁名人故居，防治病毒侵袭人类，人类基因组计划，西部大开发，网络游戏，银行卡收费，自费读研，监督机制的健全，阻击“灰色歌谣”，明星效应，清明节祭扫黄帝陵，农村孩子“望学兴叹”，洋节热，杜绝低俗新闻，一元钱感冒药问世，网上官司，学校收费“一费制”，解决交通拥堵，向网络病毒开战，蓝领灰领走俏社会……

(四)立意示例：

“理性看待热点”“用自己的眼睛看热点”“敏锐感知社会热点”“对社会热点不要漠然视之”“社会热点是社会的晴雨表”“不要盲目追热点”“以积极心态面对热点”“以冷静心态看待热点”“把握热点，把握生活”“换个角度看热点”“环球同此凉热”“热点折射了什么”“敢于直面社会问题”“马加爵敲响了警钟”“心理建设刻不容缓”“神五飞天振奋了民族精神”“非典带来的不仅是祸”“孩子们祭扫烈士墓的笑声说明了什么”“病毒乃乘虚而入也”“是真的高学历人才过剩了吗？”“沙尘暴为什么卷土重来？”“拆了名人故居，就是挖了城市的眼睛”“科学本是双刃剑”“灰领不‘灰’”“热土·热点·热度”

(五)容易出现的主要问题

1、把试题供料中用于提示的几个社会热点逐一写一遍，造成文意欠集中。

2、陷于某一热点之中就事论事，没有展开，使文章欠缺广度和深度。

3、不善于运用材料增强文章的丰富性，不善于运用论证方法增强论述的力度。

七、课后小结：

1、训练学生的选材意识很重要，许多学生之所以不知从何下手，就是因为不太善于从自己身边的、熟悉的、能够驾驭得了的方面写起，而是选择了自己不熟悉的方面来写。

2、要注意训练学生积累材料，巧妇难为无米之炊。

3、今后应该训练学生如何做到“善于展开作文内容”。

从前，有一片温暖的田野。在这片田野里，竹子随着微风跳舞，小草向大家问好。远处有一片大大的草地，草地上长满了蒲公英。

这些蒲公英的头上都有一撮撮的白绒毛。这些白绒毛是春天长出来的，到了现在夏天，白绒毛已经长满了蒲公英的头，远远地看去就像一头白发的蒲公英。其实这些白绒毛不是蒲公英的头发，他们是蒲公英的种子。小种子们每天都在一起做游戏，玩的特别开心！

其中有一个种子，他的名字叫球球。夏天慢慢的快要结束，秋天就要来了。球球的妈妈告诉球球：“孩子，你也长大了。到了自己找个家的时候，请跟着风伯伯走吧，就能找到你自己的家。”球球听完妈妈的话，不舍地向妈妈告别，然后跟着风伯伯去找新家了。

球球走着走着，他遇见了慢悠悠的蜗牛先生。球球热情地问：“蜗牛先生，蜗牛先生，妈妈让我找个新家，我能住在一起吗？”“不能，不能，我的房子不适合你住。”蜗牛先生慢悠悠地说道。没办法，球球只好继续跟着风伯伯往前走。

球球走着走着，他遇到了美丽的蚯蚓小姐。球球热情地问：“蜗牛先生，蜗牛先生，妈妈让我找个新家，我能和住在一起吗？”“当然可以！”蚯蚓小姐热心的回答道：“这片草地就是你的新家了！”听了蚯蚓小姐的回答，球球蹦蹦跳跳得钻进了泥里。

第二年春天，球球的头上也长满白色的绒毛，这些就是他的孩子们。球球每天和孩子们过着快乐的生活。有时候球球也想，我的孩子们也快到找新家的日子……

刘致远

我要向大家介绍的是蒲公英种子飞行的过程。

蒲公英是草本科植物，植株高一般是在10~25厘米之间。根非常长。茎杆十分细弱。蒲公英的花早上张开，晚上合拢。蒲公英还能制作药材，它具有清热解毒、消肿散结、美容养颜等功效。但是最主要是它的种子有飘行特点。

蒲公英的种子的生长期中有开花、结果和飘行三个阶段。

开花。蒲公英的花是黄色的，花期为2~3天，白天花儿张开，到了晚上就合拢起来。

结果。蒲公英结果的时候花苞的总苞不再张开了，果实成熟就呈现出一团白色的伞状，然后就等待风的到来，将其传播出去。

飘行，这应该是蒲公英一生中最令人印象深刻的过程了。蒲公英的花盘从略微下凹到慢慢凸起，这是为了更方便散开种子。等到风来了，蒲公英的种子就飞了起来，当然蒲公英种子上面有许多像刺一样凸起的东西，那是它在落地的时候可以钩住周围物体而能停留下来，不会随风摆布。落到地上的蒲公英种子，过了几天就开始发芽、长叶。新的一代就这样诞生了。

蒲公英与其他植物的繁殖不同，他有独特的快乐之旅，看完蒲公英的飘行过程，我不得不佩服大自然的伟大和神奇。

我是一棵松树的种子。一天，我问松树妈妈：“妈妈，我啥时候能自己生根发芽？”“孩子，现在是深秋，你可以去看看外面的世界了！”说完，松树妈妈让我从她的身上掉落下来，我便从松果里滚了出来，恰巧一只鸟飞过，“小鸟，你能带我去寻找新家吗？”我问道。小鸟听见了，便把我衔在了嘴里，我踏上了寻找新家的旅途。

小鸟叼着我飞了很久很久，终于降落了，紧接着又把我投放到了一个黑得伸手不见五指的地方。这是一个多么可怕的世界啊，粗糙的岩石，尖锐的砂石，可怕的寂静，还有那令我毛骨悚然的风声……身处黑暗中的我，害怕、痛苦地闭上了双眼，那一刻，我多想要重新回到松树妈妈那温暖的怀抱！

可是我怎能轻言放弃呢？我是一颗松树种子，种子就该发芽！怎能让困难阻碍一颗种子的发芽梦呢？我紧抱心中最后一团火焰，苦苦地等待着。

冬天缓缓地过去了，春天姗姗来迟。暖风轻拂着我，春雨滋润着我，我心里又燃起了发芽、生根的渴望。我连忙抖擞起精神，艰难地活动着我早已僵硬的身体，伸出几根触须去紧抓那岩石上一星半点仅有的、无比珍贵的泥土。

“我劝你还是放弃吧！我们生长在这里多年，还从未见过能从这岩石缝中探出头的，更没见过能在这种生存环境下茁壮成长的。”野花野草不屑一顾。蟋蟀也对我露出鄙夷的目光：“瞧你那又瘦又小的身板，一副病怏怏的样子，怎能经得起那干旱和暴风雨呢？”听了这些话，我挺直腰板，自信地高声说：“我不是温室内娇嫩的花朵，我是一棵松树种子，我一定要长得又高又壮！”

我不断地吮吸着阳光与雨露的精华，在岩石缝中顽强地扎了根，狂风呼呼地刮着，企图吹倒我；雷电轰轰，想要劈断我；大雪无情地压弯我的枝条；干旱挑战着我体能的极限……

多年以后，我长成了九米高的大松树，树干上尽是黑乎乎的疤痕。我顽强地屹立在悬崖边，翠绿的枝叶为高山的一角带来了无限生机。

许多登山者站在悬崖边，都以一双充满惊讶、赞叹、不可思议的眼睛来仰望着我：“瞧，那有棵松树！”

生命，一旦与顽强结合起来，就坚不可摧！

我愿走过山河草地，跨过海浪礁石，穿越半个世纪，兜兜转转，寻找那梦想的彼岸。一一题记

八上的我，过得并不愉快。试卷上醒目的红叉叉像是淌着血的枪口，洞穿我的心，将我无数次击倒。眼泪总是不争气地一次次流下，又一次次被刻表上的时间蒸发，凝固成茧伤口上的茧。像是从悬崖上坠落，没有任何能抓住的稻草，直落深渊，再也爬不起来。

“真的爬不起来了吗？”无数次询问自己，试卷上惨不忍睹的分数伤佛在替我回答。心中淌过一股酸酸的味道，一切悲伤如河水，冲垮了堤坝，将心包裹住。我抿了抿嘴唇，咬了咬牙齿。真的要这样过去吗……

身边，夕阳像一个大大的橘子，向山腰下狂奔。我幡然醒悟：今天会有太阳，明天也会有，但却永远不是今天的太阳了。日复一日，年复一年，时间不停更迭，却永不是昨天，唯有珍惜当下，明天才不会遗憾！

双眼一瞬间充满亮光，熠熠生辉，心中的田地种下了名为梦想的种子一一我一定要努力！我要争取！我要上信高！

灰心与不快消失殆尽，取而代之的是拼搏的信念。别人打闹时，我静坐在座位上，鼓励自己多做做作业；别人还坐在餐桌前大快朵颐时，我鞭笞自己多刷刷数学题；别人还在梦乡中时，我逼迫自己早早起床，多背背政治、历史……像一只在茧中的蝶，再痛苦，再崩溃，也咬牙坚持。

努力终于有了成效，跨过山川河流，我终于回到了前三百的队伍里，成绩单也逐渐和我化敌为友，握手言和。当年那个拿着成绩偷偷哭的女孩，终于展开了笑颜……

历经黑暗的痛苦，终于迎来了新生！

我站在灿烂的阳光下，看花开花落，风起云涌，而我放眼未来，心中充满了希冀：名为梦想的种子定会发芽绽放！

春雨滴滴答答的落下，滋润着世间的万物，地上的花草含苞待放，在这个无比美丽的春天，我的心中埋下了一颗种子。

“一天之计在于晨，”那么一年之计就是在于春了，春天是播种的季节，农民伯伯会在春天埋下种子等待秋天收获丰富的果实，我的心中也暗暗的埋下了一颗种子，那就是努力。

为了自己的目标去奋斗，为了以后美好的生活而去努力，为了能出人头地而去拼搏，常常能听到老师说你可以成绩不好，但你一定要认真去学，有一个上进心，那样才是一个好孩子，所谓尺有所短寸有所长，每个人都有自己好的一面，也有不足之处，有时会听到别人说我，你要是把跑步的劲儿用到学习上，你不上清华也得上北大了，每逢听到这些话我也只能躲避过去。

但要是说我学不会我也不开心，基础不一样，当初别人学的时候我在玩，这就导致了现在上某些课的时候根本就是在听天书，我内心的种子开始蠢蠢欲动了，它开始生长出萌芽了，他告诉我只要坚持下去，没有过不去的坎儿。我要想有进步那就要付出，只有那样才会有收获，它也一样要想生长成一个参天大树，那就不能畏惧风雨，不经历风雨怎能见彩虹。

雨淅淅沥沥的下着，花草享受着雨的沐浴，得意洋洋的样子，我内心的那个种子要想它成功发芽生长，那就要去努力去养育它，让它茁壮成长，只要不放弃总会有成功的那一刻，“故天将降大任于是人，也，必先苦其心志，劳其筋骨。”所有成功不可能不劳而获，必定会吃尽苦头，所以一定要坚持下去，上课要认真听讲，独立完成作业，不能玩了，要该学习了。“虽然努力不一定会成功，但是不努力你绝对不会成功。”天上不会掉馅儿饼，机会和成功都是留给有准备的人的。

努力，哪怕不会成功，但她也不会遗憾。最起码自己努力了也不会去后悔也会心甘情愿，总有适合自己的一条路，不能让以后的自己来责怪现在的自己，因为总有一天你要面临真实的自己。

在这个春天，那颗种子它会给我带来希望，它也在时刻的提醒着我，你要为了梦想而去奋斗，就这样我埋下了一颗种子。

从前路途迢迢，车马很慢;从前日子清苦，感情很深。一生只一人，为爱而坚守。

我们都希冀着自己能有一份爱情，或平淡如水，或热烈如火，或沉默无言，或嬉笑怒骂……不管是什么样子，只要是和爱的人，便足矣。我们都向往牵了手便能执此一生的爱情，却活在了一个快节奏的时代。没有过多的感情基础，小吵小闹就一拍两散。这样的爱情让我感到害怕，爱情不应该是磨合与坚守吗?

直到我看到余华笔下的两位老人，终于明白了，为爱坚守是什么。《活着》中的“福贵”与“家珍”两位老人带给了人们太多的思忆。大多数人为富贵而感伤着，但我却因“家珍”而动容。

家珍的一生都奉献给了福贵与儿女，但有一件事，她是为自己而活着的，那便是她的爱情，她执著坚守着的爱情。福贵钱财散尽后，家珍的爹用红轿子把她接回了家，不想她跟着福贵过那穷困潦倒的生活。家珍离开了，

福贵的娘知道让家珍留下只能过苦日子，所以离开也是人之常情。家珍离开时不曾说什么，心里从未与福贵分开。果然在生下有庆之后家珍回来了，回到了福贵身边，

回来陪福贵过苦日子了，世上怎会有那么傻的人。她要回到福贵身边，想必家人定是万般阻挠，她不惜让父亲伤心失望，只为回到福贵的身边。只要身边是你，日子清苦还是富裕，我都甘之如饴。

他是她的劫，她的一生都在陪伴着他，他是富贵公子哥，她就在家中为他生儿育女，照顾家人;他是落魄农民弟，她便洗手做羹汤，下地干活，与他撑起一个家。不管你是贫穷还是富裕，我都相携相守，这便是爱的坚守。

要有多幸运，你爱的人，终有一日也会怜你，惜你，爱你。还好家珍等到了，她的爱得到了回应。家珍得了软骨病，一开始能做一些轻的活，后来竟连床都下不了了。连饭都吃不饱的年代，家里有一个生病的人，对一个家庭来说，那担子得有多重啊。

家珍心里难受，自责，福贵宽慰她，不曾责怪。自己被肩上的担子压得喘不过气，却还是不忍所爱之人皱眉。这让我想起了我的父母。母亲经常头痛，到医院检查后，需要一笔钱医治。

母亲整日发愁，怪自己不争气。我们心里都不好受，但也无计可施，在火炉旁，一家人静默无言，炉子里发出噼啪声，那不知趣的火花在跳动着。“有我在，别怕”耳边话语声传来，只见一双黝黑的大手覆在了另一双泛黄粗糙的手上。

你安好，我们一起为未来努力;你有恙，我便为你闯出一片天，带你一起走向我们的未来。只愿心上人安然无恙，哪怕肩负重担，也无怨无悔。不管生老病死，我都相依相守，这便是爱的坚守。

斗转星移，万物凋零，唯有那坚守着的爱，亘古不变。

人们常说，“文无定法”，此话并不错。然而，面对初学写作的初中生，教一些基本的写作知识，有步骤地进行写作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。

一、指导学生学会观察

生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。

四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

例如王瑞琦同学，在描写数学郭老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写郭老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，郭老师反会问上一句：‘对吗？’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，郭老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。

二、写熟悉的人和事

指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。

日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：

第一，写人物说了什么，做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二，写人物怎样说的，怎样做的。

写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

第三，让人物自我表演。

学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

例如沈静同学的作文《一位让我敬爱的人》，描写的人物是我校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的：“星期六上午我们也得上课。早晨，我早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲切。我回头一看，原来是张校长。她走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了，张校长又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住了吗？要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。”这篇作文，注意让人物自我表演，所以，给人留下了较深刻的印象。

指导学生写熟悉的事，我主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢？我是这样指导的。

第一，要交代清楚记叙的要素。

记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

第二，写好矛盾冲突和结局。

由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

例如罗飞雪同学的作文《一字之争》，就写得很好。他在作文中写道：他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《回乡偶书》。当他背到“乡音无改鬓毛衰”时，他爸爸严肃地批评他，为什么把“衰”字读成“ｃｕī”了。罗飞雪听了，很委屈地说：“爸，是您错了，（衰）字在这里就读（ｃｕī）。”他本以为父子之间又得来一场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典，与他一同查找，结果费了一个半小时的时间，也没有查到。罗飞雪就不耐烦地说：“爸，算了吧，就听您的念（ｓｈｕāｉ）吧。”他爸爸听后，反而更加严厉地对他说：“什么叫算了，做学问，就要老老实实，认认真真，有错必改！”他只好硬着头皮继续查找。两个小时过去了，他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来，说这里就是读（ｃｕī），“爸爸错怪你了，向你认错！”作文最后写道：“爸爸是个工程师，知识渊博，竟然向我认了错，可在‘认真’二字上，我却输给了爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理，结局出人意料，作文的主题也突出了。

三、片断写作训练

写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。

怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求。

第一，要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。

第二，要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。

第三，要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。

第四，要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。

初一学生年龄小，能力有限，面对纷繁的大千世界，往往不知从何下笔。我就出一些题目，如《街头见闻》、《早晨》、《招待客人》等。有时，我规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，让学生自拟题目。但无论命题，还是自拟题，都必须按照我提的四点要求去写。

经过反复的训练，取得了可喜的成绩。例如李峥同学写的《街头见闻》，全文是这样的：

下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地抚摸着信封。而后，她又踮起脚，当她再一次投放的时候，她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了回来，在信封上面轻轻地吻了一下，才投进信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点消失在我的视野里。

我猜测着，她的信是寄给谁的呢？但我深信，无论是寄给她远在外地的父母，寄给抚养她长大的奶奶，还是寄给她的伙伴，她的真挚的感情，都会使那个人感动的。她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗？

这篇片断把小女孩投信时，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描绘得惟妙惟肖；小女孩纯真的感情，着实令人感动。这个小片断虽不足四百字，却像一幅画面，展现在读者面前，颇有感染力。这是作者细心观察、用心体会生活，并按老师要求认真写作的结果。

像这样真实具体、清新简洁的片断还很多。如梁丽华同学的《等》、王雪莉同学的《钥匙终于找到了》，都通过多侧面的描写，层层深入地写出了自己的急切心情。郑铁同学的《送别》，描述了爸爸在南昌火车站送他和妈妈回北京时，一家人难舍难分的场面，都很真切感人。

写小片断的效果如何呢？对此，我曾做过调查。大多数学生认为，写小片断自己确定中心，自己选材、费时不多，自由灵活，能提高观察能力，有话可说，又为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。

四、教学生自批作文

修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而，学生写完作文，往往一遍也不检查，一字也不修改，就匆匆交给老师。这样马马虎虎，主要是写作态度不端正。但是，学生不会修改文章，也是个实际问题。

就修改文章而言，并没有什么固定的方法。初一学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。所以，必须教给他们一些方法。

第一，是朗读。让学生明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以，学生写作文后，我让他们放声读两遍。有时，还让他们录音，然后放录音，听听是否有词句的错误。听到有问题的地方，用笔划出来。这种方法简单、易做，学生乐于接受。

第二，介绍词句修改的具体方法。

1、删。删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。如：“我从没到过世界公园，这一次还是头一次到世界公园。”头一次到世界公园，当然以前没到过。因此，“从没到过世界公园，这一次”，都应该删掉。

2、增。增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。如：“他拉开门，拿出一听可乐。”拉开什么门呢？不明确。“门”前面应该增加“冰箱”两个字。再如：“老师生气了，看着我。”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字，就能生动地表现出“老师生气”的样子。

3、调。调整语序，使表达合乎逻辑。如：“我生日那天，姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮”这个短语，是修饰毛衣的，而不是修饰“一件”的，应调到“毛衣”的前面，才合情理。

4、换。换个词或句子，使表达更严密。如：“对如何减轻学生课业负担的问题，我们争吵得很激烈。”对严肃问题发表看法，用“争吵”来表达是不妥当的，应换成“争论”或“争辩”。

5、改。作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。

以上是给学生所讲的五种修改方法，所举例句，都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中，我要求学生运用教材中介绍的修改符号，予以改正。在学生自改的基础上，再让学生互改。两人或几人一组，相互评论，取长补短，共同提高。

至于对作文的选材、立意、结构等进行修改，由于初一学生水平的限制，暂没有提出更高的要求。我只要求学生写作之前，列出提纲，确定好中心，选好材料，安排好结构，然后按提纲作文。

温暖的春风又爱抚着我的脸颊，春来了，我的思绪飞舞起来，神奇、遥远而又触手可及。

我的手心里有三颗种子，他们跳跃着，闪烁着，将去向哪里？这些充满魔力的小家伙，会去实现我的愿望吗？会，一定会！瞧，一颗正向地震灾区奔去，他会将只剩下废墟的灾区变成生机勃勃的城市。有花有草，蓝蓝的天，清清的河，还不时有鸟儿在飞来飞去，唱着婉转的歌。小种子，你的本事真大，环境变美了，城市热闹起来了。幢幢高楼拔地而起，宽阔的马路伸向远方，人们骑着自行车上班、上学。怎么这么落后？骑自行车？环保呀！汽车尾气多污染环境，保护环境从我做起。

第二颗种子早就按耐不住了，他在阳光的照耀下，折射出光与彩。蹦呀跳呀，哪里需要他就到哪里，荒无人烟的沙漠中他安下了家。火辣的太阳他不怕，干旱的环境他不怕，他坚信只要有决心沙漠也能变绿洲。一天，一颗小芽冒了出来，他艰难地生长着——这不是梦，一棵、两颗、三棵……总有一天这儿会成为树的海洋，花草遍地，飞鸟成群。

我的家乡定远，是一个人杰地灵的地方。这几年她的变化可大了，政务新区成了花园似的城市。第三颗小种子被这迷人的景色吸引了，要到定远来，为这里的建设出力，使这儿山更清水更绿，天更蓝云更白。

他来到了花园湖，湖更美了，湖水清澈见底，树的倒影清晰可见；花更艳了，朵朵芳香迷人；山更青了，孩子们在快乐地玩耍……他来到了盐化基地，那里树变得更多更绿，空气变得更清新了，工人们更加努力的工作，为祖国做更大的贡献。

三颗种子远远不够，我想拥有许许多多的种子，把他们撒向大江南北，让我们的祖国到处充满绿。这不是梦，这一切都能实现。

一天，狮子大哥在森林里睡觉，有一棵小小的种子从树下掉了下来。

小种子看着掉到了狮子的尾巴上，就请求狮子大哥摇尾巴，“狮子大哥，我求求你摇摇尾巴，我会变成苍天大树，帮您挡着烈日当空的大太阳！”

狮子大哥无视小种子的话，当它没有说！

小种子再一次请求狮子大哥，说：“狮子大哥，我真的求求您，摇摇您的尾巴吧！”

狮子大哥就当小种子没有说话，就说：“你给我闭嘴，我要睡觉，听到了吗？”

小种子有点委屈，说：“狮子大哥，我再一次请求您，你摇摇尾巴，行吧？我以后会报答您的！”

狮子大哥听的有点不耐烦，很不情愿地摇了摇尾巴。

15年过去了……

狮子大哥渐渐的老了，种子长大了。

经过风伯伯的滋养，经过雨爷爷的灌溉，慢慢地小种子发芽了。

一天，老狮子在森林里散步，森林里老是传来狮子大哥，狮子大哥，狮子大哥的叫声，老狮子在想谁喊我的名字呀！

老狮子随着叫声走到了一棵苍天大树的面前，“狮子大哥，狮子大哥。”

狮子说：“你真变成苍天大树了？”

老狮子不好意思的说：“对不起，我不应该看不起你，对不起小种子。”

苍天大树说：“没有关系，你看不看起我，是你不知道我会长成苍天大树。”

“我们做朋友吧！”

“好啊！”

老狮子和苍天大树永远做了好朋友！

晚上，我对着花盆里的一朵美丽的花发起呆来，静静地想着：假如我是一粒种子那该多好啊！我就可以装扮这个世界了！

想着想着，我真的变成了一粒种子……

刚刚变成种子的我，还没和我的花儿姐姐们告别，就已经被风婆婆带走了。走着走着，就被风婆婆带到了一座美丽的花园里。刚下来，风婆婆就说：“不行，不行，这里不适合你生长。”说着，就把我放到了高耸入云的山峰上。说：“这里才适合你生长哩！”

我听了之后，噘起了小嘴，生气地说：“这没有美丽的蝴蝶在我面前跳舞，也没有忙碌的小蜜蜂为我采密，更何况这天气这么干燥，没等我发芽就枯萎而死亡了。”“这还不简单，我让雨阿姨多来，多为你下雨就是了。何况你长大了，蜜蜂和蝴蝶就不请自来了。”我勉强地点了点头，在这扎下了根。

春去秋来，我开出了美丽的花。这时，我看见蝴蝶在我面前翩翩起舞，蜜蜂也在百忙之中赶来采蜜，还看见许多游人在这里观赏美丽的花朵，并不断地发出赞叹之声。我的心里美滋滋的，感觉特别幸福。

我正美着呢，却听到妈妈在喊：“宝贝儿，该起床了！”

哦，原来是一场梦啊！