就这样埋下一颗种子作文指导（精彩20篇）

今天作文课上老师给我们带来了一颗神奇的种子。一听到“神奇”这两个字，我的心中就产生了疑问：这到底是颗什么样的种子？它神奇在什么地方？这一连串的问题使我迫不及待的想看一看这颗神奇的种子是什么样。

老师把神奇的种子发给我们，我仔细地观察，它穿着一件褐色的衣裳，样子有点像椭圆形，表面摸上去凸凹不平……这有什么神奇的呢？简直是“其貌不扬”吗！

老师说，把它放到水里，它会发生神奇的变化哦！我们赶紧把神奇的种子放入水杯中，哇，种子的周围立刻冒出了许多小气泡，它的衣服慢慢有了裂缝。过了两三分钟，裂缝变大了，种子变胖了，它这时的样子真像一朵小绒球。过了一会儿，种子变得更大，更胖了，像一朵盛开的菊花，又像一大团乌云，还像一朵大木耳。随着种子的变化水也渐渐变黄了，老师让我们尝一尝，我喝了一小口，味道有点像茶水，还带一点甜。这颗种子不仅有神奇的变化，还有许多好处呢！下火、治嗓子疼……

你知道这颗神奇的种子叫什么名字吗？我告诉你它叫胖大海。伙伴们，你们觉得胖大海神不神奇呢？

星期六，天气晴朗，我去家门口的丰庆公园探春。一路景色真不错，正当我沉醉于欣赏绿芽初绽枝头的美景时，却忽见狂风乍起，阴云密布，雨声淅沥下了起来。

快步跑进公园大门附近的亭子里，唉，只好等妈妈来送伞了。嗯，雨景也蛮不错！漫天银丝纷飞落，一地春水便似油。路上行人越来越少，而我也越来越着急：妈妈呀，什么时候来给我送伞呢？

公园门外草地上有一辆倒下的小黄车，人们从它身边来回经过，看到了却熟视无睹，下雨天，也不会有人想着骑它。我自然也看到了，却也懒得动。此刻，它静静地躺在草丛中，满身是泥水，看上去怪可怜的。

远处传来脚步声。我想生源看去，是一位老人。他衣着整齐，步伐有些蹒跚，头发花白，而眼神依旧坚定。蓦地，他停了下来，眼睛看向那辆小黄车。

他收起手中的雨伞，放在地上，然后一只手扶着腰，颤巍巍的弯下去，另一只手去抓小黄车的车把，再小心翼翼地直起腰身，呻吟了两声，一使劲，小黄车起来了。老人站直了身子，挺挺腰，“咝咝”地吸了两口凉气，继续给小黄车“整容”。用脚将车撑子撑好，从口袋拿出几张纸巾，擦拭车身上的泥水，将擦过的纸巾扔进旁边的垃圾桶。做完这些，老人撑开自己的雨伞，继续向前走了。

我愕然、我惭愧、我内疚、我汗颜。不过就是这么简简单单的事情，做一下能消耗多少能量？能浪费多少时间？为什么没有去做？我便又想到几天前旁边的同学把饭撒了，我不但没有帮他，反而还嘲笑他；自己不小心踢翻了别人家的花盆，不但没有扶起花盆，还把土挖出来乱撒……

想到这里，我突然发现，看到今天这一幕，我的心田中多了一颗种子。啊，是善良的种子呀！在人性的培养下，它生长着。也许很快，他就能长成一棵参天大树，使得更多的人可以在其下避雨遮阳。

而这一切，则来自于那位老人似乎是无心之举的一扶。正是这充满人情味的一扶，激发了更多人的人性，使更多人获得一粒善良的、纯洁的种子。

岁月已流转再流转，人生也一变再变，那些书籍似乎被遗忘，躺在岁月不到之处，仍然维持了最初的样子。

儿时，甚是不喜书籍，总觉得娜文绉绉的话格外矫情。可妈妈却要求我每天背诵那些国学和古诗词。

“人之初，性本善，性相近，习相远………”每天摇头晃脑地读着那些枯燥乏味的文字。

从“人之初，性本善”到“”温故而知新，可以为师矣”。从“昔我往矣，杨柳依依”到“衣带渐宽总不悔为伊消得人憔悴”读了甚多诗词可又何用呢？

“妈妈，学了这些古诗词有什么用啊？”稚气的话语中夹杂着不解与无奈。

“这个世界上没有无用的齿轮，也只有齿轮本身能决定自己的用途”，妈妈思索了一会儿缓缓开口，“所以，书籍的用途是什么，就要看你如何去用它。”

那时，年幼的我还悟不透其中的大道理，只是，就这样，无数思想的碰撞，在我的心在埋下一颗对书籍，对文学喜爱的种子。

那年，在敦煌，亲眼所见那鸣沙山的盛景，那古时丝绸之路的起点，站在沙漠中，远望去，满目尽是漫天黄沙，仿佛望见了当年的张骞携着人马出使西域的场景，那一代名将的英姿飒。，直至黄昏时分晚霞笼罩整个沙漠，想叹一句“大漠孤烟直，长河落日圆”，更想用自己的文字将其美景记录下来。处阳关时，仿佛望得两位友人依依不舍的场景，“劝君更敬一杯酒，西出阳关无故人”的悲伤。曾读到一句诗“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，在敦煌真见着了卖“夜光杯”的小贩，惊奇之意溢于言表。

这时，才真正感受到书籍和文学对我的影响似乎“一发不可收拾了”

读书，读到人与人相遇而檫出火花，不由得想到“遇见你，如梦初醒”。读到“一蓑烟雨任平生”宛若看到一位老人踽踽独行，身前身后尽是烟雾弥漫，长路漫漫。

若是闲暇时，定会手捧一本书，边上放杯清茶，细品作者笔下的人生百味，跌荡起伏。

文字念多了，真像儿时想起的那样，矫情了许多。可每当读到那些文字，心平气和，不说有太多共鸣，也能荡起心中的圈圈涟漪。

而那些“被遗忘”的书不是真的被遗忘，他们代表了一种情感，即使岁月转转，却也不变我对书籍最初的记忆。

曾经埋下的种子已悄然发芽长大，对文学的热爱也逐渐增大，可曾料，这颗种子的能量如此之大。

【摘要】对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了二年级暑假作文指导，希望对大家学好语文有所帮助!

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然;启承转合;的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

1、两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。启)

2、他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。承)

3、这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?转)

4、放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。合)

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

书画家李若禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”作为一名上进的中学生，透过书香墨海，审视历史人物，在齐国崛起的这条路上，我敬仰不计前嫌、善于纳谏而九合诸侯的公子小白，我力赞尽己之贤、尊王攘夷的管仲，然而，最让我触动的当属“荐贤助君得天地，让相为国霸春秋”的鲍叔。接下来就跟大家交流一下我的浅见。

胸襟博大，鲍叔知人善任而勇荐旧敌。“治天下者，用人非止一端，故取士不以一路”，欧阳修这句话可很好形容鲍叔。公子纠和公子小白争夺齐国王位之时，鲍叔和管仲亦身居双方阵营的高位，甚至小白几乎为管仲所杀害，可当公子纠失败、桓公即位后，鲍叔却能发现与己与国曾有深仇大恨的管仲的才能，并为此直言纳谏，使其辅佐桓公成大业。“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”，同学们，请设想一下，假如没有鲍叔之知人善任及包容心胸，齐国人才中何来一位彪炳千古的管仲，又何来齐国今后之崛起?所以，管仲造就了齐国的荣光，而鲍叔造就了管仲之辉煌。

情操高洁，鲍叔知己不及而谦让相位。“夫人者，己欲立而立人，己欲达而达人”，在春秋战国这样礼崩乐坏的时代中，诸侯将相们都沉沦于名利，贪念着霸权，齐桓公亦是如此。在管仲俯首称臣后，作为齐国之相的鲍叔却并未居高视之，反而称自己“贤不如管仲”而将相位谦让于其，自己甘居其下，终成一段千古佳话。“甘居下者位未卑”，虽然桓公终成五霸之首，但其与手足相争、与诸侯相杀，比起鲍叔却少了一分淡然与平静。同学们，我们深知，只有不迷恋权力，不陶醉富贵，鲍叔才如乱世之中的一抹清流，以己之行诠释了君子之德。

同学们，管仲虽贤，论胸怀其不如鲍叔;桓公虽能，论情操其亦不如鲍叔。故三人中，我首推鲍叔——荐贤助君得天地，让相为国霸春秋：于国家，鲍叔选贤举能、慧眼识精，为桓公夺王位，使管仲施才能;于己身，鲍叔不慕名利、清高淡泊，未曾自矜功伐，让相而身退。

同学们，正如董卿所说：不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。作为新时代的青年，我们理应在读书中学习历史人物之德行，以博大之胸襟容天下之人物，以慧眼识八方文化，多元融合、取精去糟;以高洁之情操立自身于浮华躁动的社会，淡泊明志，宁静致远。于己无愧，于国无愧!

一、语言描写：

（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

（三）、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

（四）、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

种子啊，种下了；墨香啊，发芽了——题记

我身穿一身素净白衣，与兰亭书画室内的洁白粉墙融为一体檀木桌散发出冷香，黑布无法遮掩。雪白的宣纸躺在桌上，砚旁卧着狼毫。

我执笔，深吸一口气，刹那间，手动笔亦动，墨香盈屋，满壁生辉。

它，种下了

自十岁那年起，我就与墨香结下了不解之缘。

小时的我很是好动，虽比不上孙行者大闹龙王宫，但我的行为也常常令父母生厌。为此，他们曾想过许多对策，促膝长谈，与我共舞，时而喋喋不休，时而和蔼可亲，有时忽然一变脸，就如同凶煞恶鬼阎罗王一般令人生畏。最后无法，在外公的建议下，我被送入了散发着墨香的书画室。

它，沉睡着

人被带入书画室，心却飘到了九霄天宫之外，真是身在曹营心在汉。十岁的孩童被束缚在坐凳上看不到蓝天白云，就如同鸟儿无法飞向天空。我很痛苦，当然是想尽办法逃脱练字。有时笔一不稳，雪白的宣纸上绽放出一朵朵墨花；有时我使坏，字的形体就垮了——多添一笔犹如画蛇添足，少蘸一笔像画龙无睛；有时挣脱了束缚，我便肆意在书画室里奔跑。

墨香，被流动的空气搅散了。

它，生根发芽了

我与墨香的相处也不全是乏味，字写得好，也会受到老师的表扬。我慢慢试着与它和平相处。时间长了，字渐渐娟秀了，而本来下课就可以一蹦三尺高的我，如今也可以坐稳板凳，不发一言。

也不知是不是受益于墨香的关系，我也有“腹有诗书气自华”的感觉了，我沉醉于墨香的世界中，也越来越清楚地意识到它的重要性。

莫言有一句话，一直让我记忆深刻：“即便是没有任何艺术天分的人，只要肯努力，也会把字写得好看一些，而字写得好看，即便不名一文，亦可走遍天下。”我爱上了墨香，它也回馈着我，当初无意间种下的种子，生了根，长出了芽。

如今站在闪光灯下，我不会彷徨；面对各个书法大师，我在心生敬意的同时，也渴望得到更多的知识。我知道，是墨香扎根在了我心底，开出了成长的花。

狼毫在宣纸上压了压，随后抬起，我一身素净白衣，污黑的墨未曾沾污我的衣裳。

兰亭书画室内，清幽的墨香久久不散。

上课的走神不专心听讲，再面对不及格的试卷和老师的关注，我悄悄地在心底埋下一颗种子，决定改变自己。

不敢左顾右盼，我偷偷地瞄了一眼老师，发现他正注视着我。握着笔的手颤抖着，回想着一幕幕自己上课走神的画面，心里有愧疚，有自责。“收吧！”我把试卷放在了讲台上。就低着头溜了回去。翻开课本看着老师讲过很多遍的知识点，心想完了。

和同桌一块儿回到班里，发现试卷已经改完了，静静地放在桌子上。同桌飞快地跑过去，拿起了我的试卷，来回翻动了几下，像是确定了这是我的成绩，才默默放下，没有说话……

“57分”，一个醒目的数字就挂在我的试卷上。我拿起铅笔盒盖住了它，怕自己看见，更怕别人看见。作为老师心中的好学生，看来真的怕是让老师大跌眼镜了。老师让小组处理试卷上的错题，我一边听大家在谈论成绩，一边又不安地扭动着身体，祈祷老师千万不要来到我旁边。

可事与愿违，他离我越来越近，我闭上眼睛等待他的批评，可是我却感受到了右肩上一个沉甸甸的重量。我抬起头，看到了他，他的眼睛里有失望，但更多的却是期待，对我的鼓励。那种感觉，就像是一颗种子在我的心里扎根，使我充满了动力，这个眼神也抵过千言万语，让我明白了那些简单却又深不可测的道理。

从那之后，课上我不敢走神儿，认真对待每一个作业每一道题。偶然上课，再与他眼神交汇时，我看到了他眼中的赞许。后来，终于在几次考试中都取得了令自己满意的成绩。付出的努力没有让自己失望，也没有让老师失望

就这样，我终于明白了，就算是再贫瘠的土壤，只要用心去耕种，去灌溉，总有一天会发芽会收获。就像习大大说过的，天上不会掉馅饼，努力奋斗才会梦想成真。

就这样，埋下一颗种子。总有一天他会郁郁葱葱，长成参天大树。

面对着优美的自然景观，你感动过吗？面对着精美的艺术品，你感动过吗？面对着崇高的精神和伟大人格，你感动过吗？面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对这古今诗人的名篇大作，沉浸其中，你感动过吗？请以感动为话题，写一篇文章。

要求：①自拟题目②文体不限③800字左右

【写作指导】

人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，感动就是人的感情受到冲击时的一种反应。

考生要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会感动的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。

内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。

写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

[“感动”话题作文的写作指导

所谓状物作文，就是对某种物体的描摹和介绍。如果按内容分，可以分为植物的、动物的、建筑物的、器物的(如生活用品、学习用品)等等；如果按写作形式来分，可以分为两种，一是以记叙为主，二是以说明为主。状物可以帮助提高语言文字的表达能力、观察和认识事物的能务。如何写好状物的作文呢？

首先，观察是获得状物作文材料的最重要的途径。

观察，就是看，仔细地看。外界物体反映到我们眼睛里，还只是大略的形象。如果不看仔细，不研究，也就倏忽而过，不会留下深刻的印象，更不用说产生写作冲动，而想办法把物的“倩影”留下来，成为写作的素材了。要使读者对描摹的对象产生深刻印象，就要写出对象的外在和内在特点来。我们生活的这个世界是绚丽多彩的，各种事物也都有各自特点，这些特点，有的是物体本身就具备的，我们只要通过语言把它如实地反映出来，比如水是流动的，糖是甜的；有的则是写作者从自己主观情感出发，强加于物体的，比如用“挺且直”来形容大雪中的青松，从而表现作者对不向压力屈服、在恶劣的环境中坚忍不拔的精神的赞美。状物文就是要写出各种物体之间的这种种不同来。准确地把握物体的外部特点，仔细观察十分重要。观察物体有一定的顺序，从上到下、从左到右、从前到后、从整体到局部、从形状到色彩，观察没有一定之规，关键在于掌握物体的特点。抓物体的特点可以从以下几个方面着手：

一是看物体的形状，长短、方圆、肥瘦、大小等；

二是看物体的颜色，赤橙黄绿青蓝紫，各有不同；

三是看物体的质地，粗糙、细密、坚硬、柔软等；

四是看物体的数量，一个、两个、一条、两条等；

五是看物体的功能用途。如果是动物，还可以通过它的生活习性来说明。

其次，要对物体分析比较，找出其特征。

一个事物与另一个事物之所以不同，就是因为它们有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物并正确地描写出来，德国大诗人歌德说过：“不要说现实生活没有诗意。诗人的本领，正在于他有足够的智慧能从常见的平常事物中看出引入入胜的一个侧面。”这里的“一个侧面”就是事物的特征不同的物有不同的特征。不同类的物，特征区别当然是很大的。同一类的物，各自的特征也是有区别的。比如说，你要介绍“家猫”，你就要抓住家猫的特征。家猫的特征与狗不同，与兔子不同，即使与野猫相比也有很大的区别。家猫的特征是会捕老鼠，性子温顺，爱亲近人。把这些特征写清楚，文章不点明是写家猫，读者也不会领会错。再比如说，你要写自己饲养的一只小花猫，那你不但要写清楚这只小花猫与一般小狗、小兔的区别，更要写出与一般家猫的区别，要写出与众不同的特征，即区别于一般家猫的地方。只有这样，才能达到为你的小花猫“立传”的目的。

物的特征主要有外形特征、功能特征和情态特征等。外形特征显着的，如“棱皮龟”，它的外形特征，一是大，是龟中的最大个。二是没有坚甲硬壳，而是裹着一层厚皮，所以又叫“革龟”，这两点外形特征就把棱皮龟与一般的龟区别开来了。功能特征，就是物的作用，物具备的某些能力、本领等。功能特征明显的，如，大象的鼻子。它的功能特征，是其他动物的鼻子无法匹敌的。把这些功能特征写清楚，象鼻子与其他动物的鼻子的区别就一目了然了。情态特征，主要是物对人的感情，或人对物的观感。情态特征明显的，如家猫对人的亲近、温驯，大熊猫的憨态可掬，小花狗的善解人意等，都是有别于一般动物的情态特征。

抓物的特征，这三个方面的特征可以在一篇文章中都出现，也可以抓一二个方面来写。

第三，整体勾勒与细部刻画相结合。gua亲子资源网

勾勒，勾，就是画出轮廓；勒，就是刻，刻画。状物说明文，首先，要求把物的大体形象轮廓刻画出来，给读者以大致印象。

要做到准确勾勒，必须把握住整体。任何一个物都是由各个部分组成的。这时，要求我们应从大处着眼。急于盯住某些细部，“只见树木，不见森林”，顾此失彼，读者对介绍的物的印象肯定是支离破碎，不会有整体感的。比如，一只文具盒，它由盒体、盖子、垫板、衬格、插销、磁性搭扣等构成。如果要介绍它，应该首先告诉读者这文具盒的大致形状、大小、总体色彩等等。再如，一头水牛，它有头、颈、背、腹、尾巴、四肢；头上有角、眼、鼻、口、耳等等。你首先应该告诉读者的是这头水牛的体态大小，这头水牛的头、颈、腹、背的形态特点，而不是头部的五官位置等等。总之，必须让读者获得的第一印象是你所介绍的物的整体形象。

状物文章在交代了物的一般形状、特征后，特别要注意细部的刻画。因为一般形状和特征，只能给读者以大体印象。这种状物文章一般适用于写某一类的物，比如说，笼统地介绍某一种动物，如家猫、鲨鱼、马等等。即使是介绍某一类物，有时也不乏作细部的刻画描写。如果写具体的某一物时，就必须在细部刻画上下功夫，只有细部刻画，才能给人以深刻印象。

怎样作好细部刻画呢？毫无疑问，首先，要对物作细致的观察，对物的细部有充分的了解。其次，要抓准。因为，所谓细部就是我们要描述的物的细小部分。而物的细小部分是很多很多的。如果不分巨细，统统写在文章，那肯定是不得要领，起不到说明的效果，不能加深读者对物的印象。因此，细部刻画，就要抓最传神的细部来描述，这样，就能起到“四两拨千斤”的作用，收到事半功倍的效果。

第四，给文章注入感情。

古人云：“假物以托心。”你之所以要写这个事，就是因为你喜欢它，或者不喜欢它，这就是你的情感，状物作文与说明文不同，就在于作文里充满了作者的思想感情，并不是枯燥无味的客观描写。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，就把你的这种感情流注笔端，融进字里行间，使得所写的事物不只是你看到的事物，而是你心中的事物，事物仿佛有了生命，不光是实实在在的东西，而是一个愿望，一个理想，这样就能打动读者，和你产生共鸣。一般状物的作文通过借物寄情和托物言志来表达思想感情。JQ7亲子资源网

借物寄情，一般来说，在文章中详细地状写一种事物，总是有言在物外的用意的，最常见的就是借物寄情。这就是寄托、寄寓之意。因此，表达时往往会含蓄一些，多是将物的某一属性强调一下或故意渲染一下。如古人常借月来表达对亲人、故乡的思念，他们把月亮描写成清冷的，忧伤的，孤独的，它高在中天，同时映照着相思而又在异地的亲人。古人对月亮这样看，这样写，显然是把无限的思念托付在凄清的月光里了。也许有同学会说，那太阳也高在中天，也同时照耀着相思而在异地的亲人呀，干吗不写太阳呢？这其实点到了写借物寄情类文章的关键：那就是所借之物必须与你要表达的某种感情有联系，即这件物的某一属性要与所抒之情合拍、默契。月亮幽幽的白光、阴晴圆缺的规律以及日日挂在寂静的夜空这些特点与深切静谧的思绪太合拍了，而太阳火热的外表和灿烂的容颜则不适于表达那种悠长的思念。正如我们不会说：这人性子真急，像水似的，而说，这人脾气像团火。

托物言志是人们在表达自己志向时常用的手段，比如红领巾宣誓时握紧了拳头，高举在肩头：“红领巾是红旗的一角，我们要让红旗永远鲜红，永远不倒！”这儿是借着永远高举的红旗来表明为共产主义事业奋斗到底的决心。但更多的是在文章中着力地描写某物，尤其突出这一事物可以生发出较大意义的属性，借以言明自己的一种志向。选择什么物来描写才能更好地表明自己的心迹，这是写好这类托物言志的文章的关键，下笔前一定要先理顺思路：比如，我要写的这件物外形特点有哪些可以夸张或描述的；内在特点又有什么可以生发的？与我要表明的某种志向在哪方面可以联系等等，然后再写就不会卡壳，而且丝丝入扣了。

第五，要多用恰当的修辞方法来写。

修辞运用得当，文章就更有韵味。我们可以运用比喻、拟人、夸张等手法，使写作对象更加形象生动，使读者感受更深刻。

综上所述，写状物作文的诀窍实际上可以归纳为几句话：留心周围的事物，仔细观察，抓住其特点，按一定的顺序来写作，再配合恰当修辞的运用，并抒发自己的真情实感。做到了这些，你所写的就是一篇成功的状物作文。

岁月的暖，流过时间的长河，抚动我久闭的心扉，那温暖的回忆，像一颗种子埋在我心田。

雨从天空落下，慢慢地打落一片片叶子，叶子像深海暴风雨中的小舟，是那么孤零。大雨不期而至，下得我来不及反应，我向书包中一寻，糟了，没带伞！回家的路上，大雨打湿了我的衣服，我竟不像在淋雨，却像在游泳。向天空望去，灰暗的天空无一丝要晴的意味，要到家了，可在冲进小区的那一刻，我却仿佛又看到了那双在伞下温暖的眼睛，是老姥娘。

那个佝偻的老太太，弓着背，看到我，仔细向前端详，终于确定是我回来了，那双浑浊的眼，前一刻还像是污染的湖，这一刻却是那样的清澈，那张如枯木的老朽的脸，僵硬地笑着，笑得像枯木逢春。

我放慢了脚步，感到天空中仿佛有一道阳光洒落在我的心扉。我记得小时候雨也这样下着，老娘也像这样等着我，用年近90的步子，带我回家。多年过去，我长大了，老姥娘就更老了，但不变的依旧是同样的等待与同样温和的目光。

可是，两年前，这目光终于是消失了。每次路过在小区门口，在雨天中，我似乎总能看到那双浑浊却又温暖的眼睛。我明白，老姥娘给我的温暖的回忆，就像一粒种子那样在我心中种下，慢慢地，长成一棵大树，环抱着我。不论多大的雨，多大的风，我总能从大树怀抱中看到早晨的阳光和那温暖的目光，

回忆是一次重新的相聚，我想到在哆啦a梦里，大雄用时光机见到自己已故的奶奶，在她面前再次背上书包说，“我去上学啦！”然后在慈祥的注视中幸福地下楼。每一次看到这一段，我总是会想起我的老姥娘，那颗埋在心里的种子就会悄悄发芽、生长，那散发着温暖的回忆的往事就会涌上心头，提醒我，我曾经是一个多么幸福的孩子！

岁月的暖，流过时间的长河，抚动我久闭的心扉。那温暖的回忆，就这样，埋下一颗种子。

我有多想，能像徐志摩一般，撑一支长篙，在星辉斑斓里放歌。

我有多想，能像易安一样，咏出“死亦为鬼雄”的壮语，一骋豪迈之情。

我有多想，能像沈从文先生那样，将灵秀展示给读者。

我又多么想，能像鲁迅先生那般，以笔为矛，直刺人间的不平。

这些都只是埋在心中的爱恋，因为我知道，这都离不开学好语文，可语文，我想说爱你，可真不容易啊!

不是说有一千个读者，就有一千个哈姆雷特吗?那为什么在学语文时，我们就不能有自己的哈姆雷特呢?而要把我们列到一千零一个上呢?语文考试时的现代文阅读理解题为什么总有标准答案?只能这样理解，不能那样理解?我们像园丁修过的花木，一个个都修圆了。还有什么个性可张扬，还有什么特长可发挥?语文老师耐心地教我们解题步骤，教我们答题技巧，还有那么多妙招、怪招、金点子、鬼点子，这不就是为了套那个标准答案吗?学会这种套标准答案的技巧，就学好了语文吗?我甚为不解。

我始终坚持笔随心动，我享受美文给我带来的快乐，我更愿意自由自在地在自己想象的蓝天里飞翔。我是风，带着自己的思考，飞出了老师的条条框框。但这是要付出沉重代价的。我如此深沉地爱着你，语文，可是打满红叉叉的试卷，让我一次又一次地陷入尴尬之中。语文，我想说爱你，真不容易。

尽管语文是我的最爱，但每到考试，语文就成了我的最怕。参加数理化外语的考试，我像一名勇士冲上了战场，有一种立功的冲动，杀敌的快感。可一到考语文，就像铁锤砸在棉包上--心里七上八下，真不知那刁钻占怪的标准答案，我能不能套得上。真是要祷告上苍，阿门。

钱钟书说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么要去看下蛋的母鸡?”我想说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么偏要让人人都说好得一样?”难道语文真是这么旧事吗?还是我们的语文教学，语文考试真该改一改了?

语文，什么时候能让我们说，爱你很容易呢?

历史一直不是我的强项，对它也没有多大的兴趣，一直不冷不热的。就在他的嘲讽后，我的心中埋下了“历史”的种子。

记得是期中考前一两个星期，我的同桌换了。换成了另一个男生，因为他的历史很好。班里的同学尊称他为“徐子”。

期中考一结束我和他比起了成绩，我的成绩除了语文都比他好。似乎是出于不甘心，他考我历史问：“白起是谁”？

我承认我的历史一点也不好，问题听得一脸茫然，谁能告诉我白起是谁！

看着我发愣，他得意地笑了笑又问：“中国四大变法”？

“商鞅变法、王安石变法、呃……”这题目似乎简单了点，至少我知道两个。可剩下的两个呢？

“渣渣。”他给了我两个字。

听到这两个字，立马就不服了，历史很好，了不起啊！我要比你更好，哼！

我要学历史，一定要学的比他好！我在心里默默的说。我知道，我很难超过他，在我学历史的时候，他何尝不在学。殊不知，一颗名为“历史”的种子，被他随意地撒下，在我的心里被一点点的历史慢慢灌溉，生根发芽，终有一天会长成参天大树。他也可谓是“无心插柳，柳成荫”。

我已经下定决心，历史誓要超过他，最近没有太多的时间，那么就在期末考试之后“攻读”历史。

在这以前，可能是我“历史”的种子尚处于休眠期，还无法萌发。现在它渡过了那休眠期，得到了一次在比成绩中的洗礼。

我已经在读一些历史书了，知道了白起又称公孙起，是战国时期秦国人，中国古代著名的将领，又称“杀神”。

知道了四大变法分别是：商鞅变法、王安石变法、王莽变法、戊戌变法。

就这样很不可思议地，埋下了一颗“历史”的种子。

绿油油的麦苗

你们是我那麦子的第几代儿女

你们的祖先可曾告诉过你们

我和它的约定

来年我带回金色的梦的圆满果实

一起装满母亲幸福的空隙

而我却带回沧桑的身影

却点燃了母亲幸福的泪光

夜半的风总是那么的醒神，缠绵

而我却像梦游般的徘徊在那

一片片静静成长的麦苗旁

是要呵护它们的成长

麦苗和我

是母亲幸福的希望

麦子啊！

快成熟呀！

我要精拣你那饱满的颗粒

再将你种在土里

精心的的呵护你生儿育女

让我的辛勤伴着你成长

把母亲的幸福种遍大地！

[幸福的种子作文200字

种子宝宝看崭新的世界我是一颗埋在黑暗土里的小种子，我往土下长出细细的根系，抓稳土壤。慢慢地，为了摆脱这黑暗的世界，我吸收土里更多的养份，努力地钻出这个世界。 我刚发芽，长到 1毫米 时，整个都灰头土脸，一阵细细的春雨吹过，帮我洗了个澡，全身干净多了，也精神多了。 我奋力地向上钻，当我长到 1厘米 的时候，看见桃花笑红了脸，柳树长着长长的辫子，向日葵笑弯了腰……“真美的景色呀！”种子宝宝说。 我的根在土里吸取的养份越来越多，我就越长越高了，到1分米的时候，看到身边五颜六色的花朵，远处的高山流水，这个世界越来越美丽，越来越亲切！我是多么的喜欢这个世界呀！我还要努力地向上长！ 经过不断地努力成长，我终于长大成花啦！

一粒种子可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大数。这粒种子究竟会选择舒适道路呢?

有一粒种子，它不甘待在花丛里，它希望能住在别处显眼的地方，让别人赞叹它成长的美丽。好心的风伯伯知道了种子的心事，专程带它去挑选满意的居住地。

种子兴奋得手舞足蹈，它起身坐在风伯伯身上。风伯伯带它来到花盆里。种了瞧了一瞧，白了白眼说：“这花盆太小了，根本容纳不下第二粒种子陪我说说话，这样会让我因孤独而死的。”

风伯伯摇了摇头，又把种子带进了一片森林里。风伯伯和气地对种子说：“这回，你该满意了吧?”种子不屑地嚷嚷着：“哼，这地方虽然大，伙伴也真不少，但这里的阳光都被那些高大的树挡住了，我会因阳光不足而死的。”

风伯伯叹了口气，又将种子带到了辽阔的大草原，问种子：“这里阳光最充足，你总该满意了吧?”这回种子连正眼也不瞧一直，就大吵大闹：“这里联光的确非常非常充足，可你想过没有，这样炽热的太阳光烤着我，不把我晒死才怪呢!”

风伯伯终于忍无可忍，愤愤地对它说：“既然不管住哪儿，你都不满意，那么，我看这儿在合适你不过了。”说完，便把种子甩进了荒无人烟的沼泽地里。就这样，种子慢慢地在这块地里腐烂掉了。

一个头发乱糟糟，额头上有闪电标志，带着一双眼睛的男孩形象，一直陪伴着我从小学来到中学，让我心中尚未出土的种子生根发芽。

小学时，我热爱看各种书籍，每天放学便是用自己的钱去买书看，无论是四大名著还是青少年小说，亦或者外国名著，我都摸索过一遍。虽然有些著作我看不懂，但是这坚定了我以后想要当作家的决心。这个时候，我的土壤已经准备好。

可是种子迟迟没有出现。我看不懂一些深奥的书籍，只能去买青少年杂志。但久而久之，我开始厌烦那些千篇一律的文章。它们要么是对过去的无病呻吟，要么就是不切实际的青春幻想，美其名曰“真实的青春”，又或是百写不厌的亲情。好像，也没什么好的。我开始减少读书的时间，看这些文章已经没有当初的喜悦了。如果当作家是叫我写纯抒情文章，那我还是打消这个念头吧！

六年级时，我已经被整天的试卷压得喘不过气来，也懒得抽出时间看书，偶尔闲着翻书看到了有趣的文章，也只是发出“为什么没有多一点类似的文章”的感叹。土壤已经被吐丝的蜘蛛网缠住，我也开始在文学的海洋看到尽头。

直到有一天，我的朋友向我推荐了《哈利波特》。这本书我之前就久仰大名，但因为是儿童文学所以迟迟未去拜读。在一个假期，我听着朋友描述《哈利波特》里神奇的巫师世界，实在没忍住就去把第一册买了下来。翻开第一页，我便随着哈利波特开启成长历程。

哈利波特从一个受表弟欺负的孩子，慢慢成长为一位勇敢，为朋友挺身而出的男人。《哈利波特》的魅力就在于你看完一部便根本停不下来。他不像龙傲天那样猜得到剧情走向，它真实又梦幻，为人们勾画出一个无与伦比的新世界。

当一片树叶落在海面上，它被风轻轻一吹，有时会成为土壤的肥料。我惊讶于《哈利波特》传播正能量的方法，它不是一味的抒情，而是借用了友谊、信任、勇气……正是这些，才使哈利波特走向光明之路。

我喜欢一句话，“过人的智慧是人们最大的宝物。”这句话出现在《哈利波特》中，我那种久违的心情再次出现，我心中种下了一颗种子。

一阵风浪把我推到了另一条道路，那里有无边无际的海洋。在这里，我萌生出一个或许是遥不可及的想法——想要写出一本像“我”这样的人适合看的书。种子，已经种下了。

XX年对于沈阳市来说是有特别的意义和值得纪念的一年,因为这一年沈阳市举办了属目的世园会,这一年中我发现,沈阳市变得更加清洁亮丽了,最重要的是,沈阳的市民变得文明了!做为我,一名沈阳市大南三校的小学生,为沈阳市的文明和进步感到骄傲和自豪,同时也感觉到,我,一名学生,我要做一个文明人，一定让文明在我的心中萌芽!

妈妈常常告诉我,不干扰别人,别人不喜欢的事情自己就不要做!妈妈说,如果你还做不到一个完全的真正的文明人,那么首先要模仿文明人做事,文明从模仿开始,做为我们小学生,并不是来客人了懂得问叔叔好阿姨好就是文明,也并不是见到了老师会问老师好就叫文明了,比如,坐公交车给老弱病残让坐,吃东西时等大家都做好了再吃,而不是总是自己先吃,在电影院等公共场合懂得避让,买东西时排队,在银行要站在一米线外等等,文明要从这些小事做起,心中常常提醒自己,我不喜欢的事情首先我不要去做!

从日常生活的小事中,让文明从模仿开始逐渐的成为习惯,如果人人都文明了,那么我们的城市会更美!让文明的种子萌芽!老师经常教育我们,文明体现在尊重别人!遵守交通规则,过马路走人行横道线,沈阳市这段时间很注意规范交通秩序,主要提醒行人不要乱横穿马路,走斑马线,因为不走斑马线横道穿越马路是极其不文明的行为,是对开车的人司机极其的不尊重!爸爸在开车时遇到不走人行路横穿马路的人时对我说:女儿,你走路时一定要走斑马线,一定要遵守交通规则,不要闯红灯,因为在你不走斑马线,闯红灯时,开车的人会很紧张,这是对开车的人极度的不尊重!而且最重要的是危险!这个假期,我每次和妈妈或奶奶出门时,看到一些在十字路口协勤的人员,他们特别的辛苦,天气这么热,在阳光下提醒行人要遵守交通规则,我提醒自己,一定要遵守交通规则,我相信,如果人人都遵守交通规则,就一定不人有那么多的交通事故,就一定不需要再要十字路口再放一个协勤的人在那辛苦的站着!文明从我做起,从现在做起,让文明在心中扎根萌芽长大!妈妈和和老师都是在生活在学习中谆谆教导我，要让文明在心中萌芽，逐渐成为习惯！

老师告诉我们做事不影响别人，尊重老师，团结同学，在班级中要多付出，多为同学和班级做事，爱护环境，爱护花草树木，保护环境，不乱扔垃圾，做环境的建设者而不是破坏者；妈妈告诉我在课堂上尊重老师的劳动，认真听讲，妈妈说这是对老师最大的尊重！做一个让别人喜欢的人，就是一个真正文明的人！

文明是体现在生活和学习中点点滴滴的小事上，要让文明成为习惯需要我们长时间的一点点的改变生活中的做得不对的地方，慢慢的我相信我们都会成为文明的人！文明从我做起，从现在做起！让文明在心中萌芽．．．．．． 简评：你很有超出其他孩子的觉悟.

今天，我种了几个小小的种子，当然种花有很多工具。比如：花盆、泥土和种子……但是设计花盆的图案，很有讲究。

一共有几个面，第一面我画的是一棵大树，希望它成为一棵大树为人们服务；第二面我希望它有足够的阳光，让它茁壮而又快乐的生长，所以我画了太阳；第三面我画的是许多颜色结合在一起，让它的生活五颜六色；第四面我画了一个房子，希望它对自己的家非常满意。

当我放完三分之二土时，放上了种子，又放了三分之一的土，我许了一个心愿，无论它长出来不管什么样子，只要茁壮地成长，就可以了。我猜它可能是蔬菜，因为一般又小又黑的种子都是蔬菜。在种的时候，我感到恶心，可是我们种菜时也是这样，于是我丢掉了多余之心，我又想起农民辛苦付出的努力，就是为了让我们吃上安全的蔬菜。

一切完成以后，不知为什么我的心里又激动又兴奋，可能是我种了几个小生命，更激动的是我的几个小生命要“活”了，我不希望它是蔬菜，而是一棵树，因为蔬菜长大了是让人吃的，而要是一棵大树，那就可以活很长时间。

我们为什么做这次活动，人人心里都有答案，但是我的答案是：是让我们见证它们的小小生命！让人对它有期盼，当它破土时，我们也会为它感到成功，把它当作伙伴。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？以下几“多”十分重要。

一、多读

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明学生是要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

二、多说

“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我们发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我们在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我们让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

在一次作文课上，我们先对一位爱说话的男生提问：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先是奇怪，但还是回答了：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。”我们点了点头。他又补充说：“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！”接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，板书了《我的妈妈》，然后我们又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”，而是把它当成一种乐趣。

三、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，我们指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

五、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我们常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生“对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣”，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

在此，佐乐米作文认为，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

指导作文例文

例文1

生活是由各种各样的爱组成的。有亲人的爱，同学的爱，老师的爱……但让我感动的是来自一个陌生人的爱。

今天，阳光明媚，“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”我哼着小曲儿，独自出去遛遛，但使我意想不到的事情发生了!

我在路上兴高采烈的骑着我的自行车，正当我得意洋洋冲上台阶的时候，一颗石子正好别在我的车轮下面，使车子失去平衡，斜倒下来。当时我是头朝地的，在我的头快要着地的时候，在那千钧一发的时候，在那万分紧急的时候，我的本能反应使我的左臂撑在地上，发出“咯嘣”的一声。当时，我很紧张，趴在地上，剧痛使我来不及多想，便在地上打滚。那个痛，使我永远都不会忘怀……

后来，两位与我素不相识的老奶奶将我扶起来，看到我惨白的脸时，焦急不堪，急忙把我送往医院。医生在拍片检查的时候，使我感到了刻骨铭心的痛，但老奶奶的爱心和关心，将我的疼痛冲淡了……

爱，世界上的爱有亲情，友谊，爱情，陌生情……爱很微妙，这是不可改变的。

例文2

记得我五岁那年，有一次，妈妈带我去超市，

三年级写事的作文

。妈妈自己忙着买家庭用的生活用品，就在卖鱼肉、蔬菜的货台转悠，相中了就买，全然不顾幼小的我对这些东西是极不感兴趣的。

等妈妈买完鱼，却发现我不见了。她急得满头大汗，快步疾飞，不停地询问，最后在超市一个卖芭比娃娃的柜台前找到了我。我入神地看着穿着各式各样美丽衣裙的芭比娃娃，心中充满欣喜与仰慕，忘却了妈妈和周围的一切。妈妈找到了我，舒了一口气，上前一把抱住了我。我见到妈妈，急忙对她说："妈妈，我要芭比娃娃!"售货员阿姨对妈妈说："孩子这么喜欢，给她买一个吧!"没想到妈妈刚听完阿姨的话，竟头也不回地拉着我走了。一颗冰冷的泪珠落在了我的衣袖上。

回到家，我脑海里总是浮现着芭比娃娃那高贵可爱的身影，她轻盈地举手投足，优雅地向我点头微笑。我吃不下一口饭。虽然我知道家里生活并不富裕，爸妈有他们的困难，但我心里好想有一位芭比娃娃来跟我作伴呀!晚上，我独自躲在卫生间，默默地祈祷：芭比娃娃，你快来到我身边!我默念了三遍，我觉得这样就会梦想成真!

6月6日，一个令我盼望许久的日子，我的生日到了!随着生日蜡烛的点燃，我闭上了眼睛，在心里说出了我的愿望——芭比娃娃，请你来到我的身边!当我睁开双眼，哇!我震惊了，一位美丽的芭比娃娃站在了我面前!这时，一股暖流融进我的心里，我的眼睛湿润了。我以为上帝听到了我的祈祷，给我送来了生日礼物，我小小的心灵充满了快乐!妈妈亲切地对我："孩子，芭比娃娃来找你玩了。"过了几天我无意中发现了一张超市购物小票，上面写着，芭比娃娃：100元。原来是妈妈送给我的芭比娃娃。我的眼睛又一次湿润了。妈妈，你真好!

时光流逝，我已经11岁了，这么多年里，妈妈的头上生出了白发。我也明白了妈妈给予我的不仅是生命，她把整个世界都作为礼物送给了我，还给了我一颗珍惜生活的心。母爱无疆，我想对妈妈大声呼喊："妈妈，我爱你!"

“哎，我怎么动不了了？不！司机快停下！你快撞到我了！”忽然，一阵风把我吹向了山顶，一个小男孩调皮地把我扔到了两块石头中间。“你在这好好生根发芽吧！”生根发芽？难道我是一颗种子？那我就好好生根发芽吧！

石头旁的小草们嘲讽道：“呀！看看是谁？还想在石头中间生根发芽！”接着就是一声又一声刺耳、难听的“哈哈”声。就因小草的这些话，我下定决心要成为一颗又高又粗的大树。

我努力地从石头块上寻找些泥土，找了三天三夜才总算有个生根发芽的地方。下雨了，我贪婪地吸收着大颗的水珠；出太阳了，我又慢慢移动到能晒到太阳的石头块中去。石头一点又一点地被我的根打开了。

多年以后那个小男孩已长成了人，他再次来爬山，惊叹道：“哇！这里怎么有一颗长得这么好的松树呀！”

一个风雨交加的晚上，一阵阵狂风吹来，试图把我吹倒，可我却纹丝不动，一旁的小草却已吹倒了许多。又是一阵“轰隆隆”的声音，只见一阵闪电劈向其他小草，我一个飞扑，扑在了小草身上，一阵熊熊烈火从我身上燃起。“哗啦啦”一阵大雨落下，我身上的火焰终于被扑灭，小草们哭得稀里哗啦，说：“你为什么要为了我们牺牲你自己？对不起，我们当初还嘲笑你……”

这时太阳出来，发出耀眼的光芒，我和身边的小草，已被染成了金色。