化茧成蝶的过程文字推荐20篇
文字狱是指封建社会统治者迫害知识分子的一种冤狱。皇帝和他周围的人故意从作者的诗文中摘取字句,罗织成罪,严重者会因此引来杀身之祸,甚至所有家人和亲戚都受到牵连,遭满门抄斩乃至株连九族的重罪。今天小编就来分享一下化茧成蝶的过程文字,相信各位读者会有兴趣。
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6551作文
1000教学过程
全文共 557 字
+ 加入清单一、 谈话导入,复习铺垫。
在这一环节中,采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些,为新授课文作铺垫。
二、 示例探讨,掌握技巧。
(一) 举例要要求学生分析文段采用的说明方法(动画提示该说明方法的特点及用途)
(二) 学生分组讨论训练题目(见幻灯片)
讨论一下,下面各组中哪位同学的说明方法更恰当?为什么?
(三)从以上环节得出结论,如何根据说明目的和说明对象的具体情况来确定恰当的说明方法。(见幻灯片)
三、 学生练笔,互评互改。
出示训练题目,(见幻灯片)
1、采用作诠释、列数据等方法以解说员的身份向大家介绍一下你所处的教室,语言要通俗易懂,不罗嗦,要突出所处教室的特点,按照一定的顺序介绍(如整体到局部,前到后,中间到两边,下到上等等。)
学生观察后可小组讨论如何介绍,指名上台说一说,要求其它同学加以评析、补充。
2、笔是写字画图的工具,它的种类很多,是我们学习时不可缺少的好助手。请以“我心爱的____笔”为题,来介绍一下你心爱的某种笔,要求要抓住它的外形及构造特点,用途等来介绍,选择恰当的说明方法,语言力求准确、形象、生动,(也可根据实际情况,选择其它的文具来进行介绍,要求同前。)
学生练笔。
请两位同学说一说。
让其他同学来评价一下两个学生作文的优点是什么?
仔细观察过他说明的物品后,谈谈你还有什么更好的建议。
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篇1:包饺子的过程作文500字
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+ 加入清单转眼间,我已经上六年级了。记得五年级的时候,我们学校组织校外实践活动。其中有一项活动让我记忆犹新,那就是包饺子。
包饺子开始了。我们开始做馅儿了,我们先打了个鸡蛋到碗里,搅拌直到没有蛋清为止,然后把事先从菜场买来的肉沫和鸡蛋放入一个大盆子里面,再加入事先切好的生姜沫、葱沫,加入盐味精和料酒,用筷子搅拌一会儿,这样一盆饺子馅就做好了。
现在要开始做饺子皮了,首先倒一些面粉到盆子里放入一些冷水。开始和面,面和和好了,在和好的面上取下一团团的面团,然后用擀面杖把面团擀圆。不知怎么回事,饺子皮一会儿像鹅蛋那样扁圆,一会儿像鸡蛋黄一样圆润……后来在老师的指导下,我学会了擀饺子皮。
开始包饺子了,我学着老师的样子,用筷子夹了一些肉馅放在饺子皮上,然后用食指和拇指捏住按紧,一个饺子就这样包好了。现在到了最后一步,老师把饺子一个一个顺着锅沿放进锅里,盖上锅盖煮十分钟,掀开锅盖,饺子像一个个胖鸭子浮在水面上。哇!香喷喷的!我迫不及待的用勺子勺了两个饺子,津津有味的吃了起来。吃着自己包的饺子,心里比吃了蜜还甜。
这次实践活动让我知道了自己动手,丰衣足食。
篇2:活动过程
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+ 加入清单(一)主题导入:
1、主持人:我们每个小学生都要了解基本的交通规则,增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学,平安回家。
2、游戏---猜谜语
(1)白色线条地上躺,不怕雨雪和冰霜,行人踏在它身上,交通安全有保障(人行横道线)
(2)圆圆三只大眼睛,十字路口做卫兵,红灯停,绿灯行,黄灯亮起提个醒。
3、揭示本次班会主题——交通安全记心中。
(二)交通安全知多少
A、(学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上)一位同学扮演的小交警出场,表演交警手语,再对图片进行解说。
B、交通知识竞赛。分两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的,而哪些是非常危险的?(答对题多者为胜)
(三)小品《车祸之后》
1、小品内容:一名学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸。
2、议一议:
(1)这个同学违反了哪些交通规则?
(2)我们应如何遵守交通规则?
3、小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可得随时注意。在学校里,我们应该怎样注意安全呢?
(四)交通安全三字经
讲法规,为安全,靠右行,记心田。
过马路,左右望,红灯停,绿灯行。
无灯时,勤摆手,过道口,要直走。
多人行,莫并肩,横过道,要快走。
过公路,走天桥,贪方便,最危险。
雨天伞,莫遮眼,路上水,小心滑。
夜间行,耳加眼,走或停,要分明。
莫在路,玩追逐,玩滑板,路上险。
自行车,常查验,闸与铃,要完善。
过十二,才上路,不逆行,不抢道。
搭摩托,戴头盔,乘汽车,安全带。
头与手,不外探,有垃圾,勿外抛。
见意外,速报案,帮大人,不等闲。
交通法,莫违反,出事故,后悔晚。
(五)老歌新唱《祝你平安》
你的车子检查好了吗
交通法规记在心上了吗
生活的路总有一些危险事。
请你一定要警惕注意安全过得好。
祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。
路口的指示灯你看清楚了吗
安全带,灭火器你都带上了吗
人生自古总有许多突发事请你多做些防范快乐多于烦恼。
祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。
你永远都幸福是我最大的心愿。
篇3:有关成长的过程作文500字
全文共 576 字
+ 加入清单在这个温婉成熟、含蓄多情的秋季,在这个蓝天淡云、风清气爽的日子里,我们迎来了属于自己的时刻——十岁成长礼。
下午,同学们一个个打扮得花枝招展、英俊潇洒,在教室等待爸爸妈妈的到来。我们要和爸爸妈妈共同见证这一美好的时刻。五点整,随着优美的音乐声响起,成长仪式开始了。
各班纷纷表演了精彩的节目,有欢快的舞蹈,有高雅的朗诵,有饱含深情的手语操……在这些表演中,我最喜欢四年级3班黄译萱的古筝独奏——《渝州唱晚》和我们班马唯佳写的毛笔字。那美妙的曲子令我陶醉,让我回味无穷,马唯佳的毛笔字刚劲有力,清新飘逸,让我大饱眼福。要知道,马唯佳可是我们班的才女呢!最让我感动的是爸爸妈妈精心给我准备的信,信中写着爸爸妈妈对我的爱和寄予我的希望,还有那贴心又温暖的话。看完信,我情不自禁地流下了幸福的泪水,真心谢谢这十年来爸爸妈妈对我的关爱。
集体成长礼结束后,我们回到教室唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕。多么精美的蛋糕呀!白色的奶油,红色的樱桃,彩色的果冻,奶油花一层挨着一层,馋得我直流囗水。当我迫不及待地把香甜的蛋糕塞进嘴里得时候,那香甜的味道,幸福的感觉一下就充溢在我的心间了。
恍恍惚惚间,我十岁了。走过这十年,我从幼稚走向成熟,从无知渐渐懂事,以后还要学会担当,学会感恩。感谢亲爱的爸爸妈妈,感谢敬爱的老师,感谢你们含辛如苦的精心培育,让我这棵小树每天都在茁壮成长之中!
篇4:过程与结果之我见作文
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+ 加入清单天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。
——题记
空空的木桶被放下井去,直向那黑暗阴湿的井底。而当它露出井口后,阳光的照耀和载满的充实,瞬间在这一刻流光溢彩。阴霾一扫而空,木桶为打水供给人用感到喜悦和满足。纵使它还会被倒空,还会无限循环这一过程,但那又怎样呢?至少,它完成了一个水桶该完成的“使命”。
木桶有木桶的使命,战士有战士的使命!方永刚:生命保持在冲锋姿态。
入伍20多年来,方永刚先后出版了16部理论专著,完成10项军队重点科研项目,被誉为“平民教授”和“科普专家”。2006年11月,结肠癌晚期,坚持为学生上完最后两节课。感动中国人物的颁奖词:一个真正的战士,在和平年代也能找到自己的方向;一个忠诚的战士,在垂危的时候,不会忘记自己的使命。
你是否也曾像这只木桶一样,经过艰难却又喜悦的过程,但结果却不是那么完美?其实,相对于结果的辉煌或黯淡,追求的过程更显其意义和价值。试想,如果你在过程中投入了全部热情和精力,难道结局还会辜负你的劳动吗?
可能每个人小时候看《西游记》心里都会有一个疑问:孙悟空神通广大,翻个筋斗云就能见佛祖取真经,为何还要让师徒四人翻山越岭、长途跋涉历经九九八十一难才取经成功呢?
但是现在,这个问题有了答案:取经只是一个结果,九九八十一难就是过程,这个过程动人心魄却又无比精彩,结果只是对这个完美的过程一个肯定。
有的人追求花开的灿烂,体验花开的美好,但是如果忽略了培土、浇水、施肥的过程,开花也只是昙花一现。有的人做事以过程为导向,不注重结果;有人做事以结果为导向,不注重事物的过程。有人则心中有结果,行动重过程,能统观全局夯实过程,当然只有这样才能最后取得成功。
2000年悉尼奥运会上有一场经典对决,是在熊倪和萨乌丁之间展开的。
从比赛一开始,萨乌丁就成为全场的主角,他完成的每一个动作都标准优美,甚至无懈可击。前五轮中,熊倪一直落后于对手,甚至在第五轮过后,又落到了墨西哥选手普罗塔斯之后,名列第三。最后一轮的角逐,萨乌丁因为所选动作难度系数过高而失误。钢铁般坚强的熊倪,在最后一跳中完美发挥,夺得了一枚对中国跳水队而言至关重要的金牌。
熊倪赢了,萨乌丁输了。“胜者为王,败者为寇”,我们该说熊倪是英雄。可是,我看到了一篇关于这场比赛的报道,题目却是“两个英雄”。文章说,萨乌丁为我们带来了一场令人叹为观止的表演,而熊倪则凭借超强的意志和稳定的发挥赢得了这场比赛,他们都是英雄。
不错,莫以成败论英雄。体育场上的角逐并非只是为了金牌。享受比赛,享受过程,享受奥林匹克。我们看到,萨乌丁享受的是一种展示自我的过程,而熊倪则是在过程中感受到了超越的快乐。
你经历的过程会为你的人生添上浓墨重彩的一笔。
过程通往结果。我刚上初三的时候,老师告诉我们:“只问耕耘,莫问收获。天道酬勤,只要全心付出,结局一定不会令你失望。”就好比学习一样,认真预习、听讲、复习,有了这个过程,才有可能取得优异成绩。付出后可能没有收获,但要想有收获就必须付出。守株待兔的例子不可能发生在每个人身上。只有把过程中的每一步都踏踏实实地走好,才具有了成功的可能性。
我会放慢步调,欣赏沿路的风景,闭上眼睛细闻花的芳香。如果这条路叫做人生,我亦会如此。因为,生命不在于结果而在于历程。
篇5:我与语言文字
全文共 712 字
+ 加入清单我不知道眼前是什么地方,恍惚记得自己正忙着在堆积如山的作业之中“龙飞凤舞”,霎时,一股清凉的风吹来,便被困在了这一片浓雾之中。
摸索着拨开雾气,只见原来是一个安静萧条的镇子。四处阴沉沉,连绵的小雨像雾一样,朦朦胧胧的弥漫在空气中,一种沉闷的气氛包围着我,让我莫名地生出一种失落的感觉,于是狭窄的铺着青石板的老街愈发显得宽广漫长。不知不觉,来到了一幢古老的房子前,隐约听到里面有声响,便轻轻推开虚掩的门。只见一个精神奕奕的老人身着白马褂,手执一枝毛笔,神情专注,挥墨如云,只是简单的黑白,寥寥数笔,却如勾勒出了一副山水画一般,一气呵成,跌宕洒脱。我情不自禁的喝彩到:“好!”老人这也才发现了我,对我微微一笑,我也礼貌的一笑,上前仔细端详起了书法作品,“爷爷,您写的真好!”“呵呵,现在年轻人大概i啊都不写传统的毛笔字了把?”老人依旧淡淡一笑,在我看来却有一丝悲哀。“嗯。”老人突然停下笔看着我“孩子,你会写吗?来写写把。”“我?”“嗯,来写写把。”老人和蔼的让我不好意思拒绝,,走到老人面前拿起笔,手却忍不住一直微微颤抖,想到小学上书法课练习毛笔的时候,大家总是嘻嘻哈哈,敷衍了事,到了初中都没接触,如今,真是后悔莫及啊。不管了,只好硬着头皮上了。我费尽全力,结果还是写的歪歪扭扭,就像一只蜷曲的蛇一样。看着一旁老人苍劲有力的字,再看看我的,我感觉我的脸不自主得发烫,羞得我恨不得钻到字里去。老人似乎看穿了我的心思,默默的叹了口气,提笔写下“中华文化”四个大字,我凝视这干净利落的四个字,正欲深思,又一阵清风吹来……
迷迷糊糊揉了揉眼,原来我伏在写字台上睡着了,起身,不经意的一瞥,却发现墙壁上“中华文化”,我又一次陷入了深思……
篇6:小学生爬树的过程
全文共 261 字
+ 加入清单星期一,天气晴朗,阳光明媚的早晨。我和妹妹一起一边拉着手,一边唱着动听的歌曲。又蹦又跳地来到了公园。
一来到公园,我们就被一棵枝叶茂密,挺拔,似乎是公园的守护者。我们情不自禁的来到了到树下。看着粗壮的大树真想爬上去看看。
妹妹抢着先来,我让他先来,他一脚踩在地上,一脚踩在树干上,一二一二一二一二我在下面给妹妹壮胆鼓劲,他终于爬上了树,不一会我也爬上了树。爬到树上时我似乎像一位小仙女在树丛中快乐的飞舞着。
突然,一位漂亮的大姐姐气冲冲的跑了过来,说“:大树也是有生命的呀!:”说完我们不好意思的低下了头。
篇7:文字,人间最美丽的烟火作文
全文共 1597 字
+ 加入清单我爱文字,就像爱着自己的孩子,就像爱着自己的恋人。没有谁可以是它,没有谁能将其代替。
生命里有些快乐的时光是无可比拟的,也是用金钱无法买到的。我痴迷写作,只是为了将一份人生的欢乐找寻。
写作是一份流年的感悟,把平淡的岁月写成一份嫣然,写成一份清浅,文字的律动也是心与自然的律动。
写作可以有我,也可以无我。自然而然的在写作里加快着人生的脚步。无论何时何地,文字里的时光都是一生最美最充实的时光。
我们总是狠狠的抽打着自己生命的陀螺,使其不知疲倦的旋转。仿佛一生,便这样粗糙的度过。
每一个生命都是为了经历一场轮回而来,我庆幸在这场轮回里,遇到了知我懂我的文字。
文字,捕捉灵魂情感的细微感触,心梗上开出的最美的花,一颗心情愿在爱的文字里丢失了一生的光阴。
用文字咀嚼苦闷,用文字化解忧伤的心结,用文字品尝生活的甜欣。孤欢也好,清凄也罢,都是人生的馈赠。
有一种文字披着华丽的外衣,可是怎么读都感觉距离自己很遥远。有一种文字淳朴的仿佛故乡的泥土,让你忽然就嗅到了一种亲切可心的味道。
我写文字,不是因为我具有优越的天赋,不是因为我有很高的造诣,而是因为我的心中有爱。一份心灵的从容气质,使人生与文字散发出不一样的馨香与美感。
一个人要学会去珍爱自己的痛苦,珍爱自己的忧伤。爱自己的身心在岁月的历程里留下的深深浅浅的伤疤,它们是人生历程里真实的见证。
一朵文字潜藏着时光的暗香,忍不住低下头来轻轻嗅了又嗅。那是生活的味道;那是时光的味道;那是走过的路途里遗留下的最美的味道……
每当写出美好的文字,就会忽然感觉到人生是如此的动人,我真想给美丽的生活一个亲亲的拥抱,或者唱一首自己最喜欢的歌。
人生之美,恰恰美在那些时光的烙印里,美在那些真诚的走过里,美在那些一仰首一低头的眺望与沉思里……
让我们成长并铭记的,永远都是生命的过程,而不是生命的结果。清澈明净,慈悲善良,永远是我文字里不能缺少的品质。
我对文字笑,文字里也布满温馨的笑意。我对文字忧伤,文字也似乎闪耀着淡淡的忧郁。文字无恙,我便无恙。
我的文字从心中来,我的心便是它的归宿。而它也是我灵魂纯纯依恋的故土。
把咽下的话儿,开在了笔尖。有些往事,虽然是含着泪眼追忆,却依然感觉到从前的一份美。
夏日的文字里,有奔放的风,冬日的文字里,有储藏的暖。秋天的文字里,我的心和一朵白云静静的呢喃。文字里的桃红柳绿,便是我永远的江南。
最好的文字,是伴随着生命走到最后,那是一份灵魂的唇齿相依。文字里的柔风白云,永远被铭记在了那条美丽的生命小路上。
每个人的文字里,都有一个不离不弃的影子。虽然他们远隔在两个城市,但是他们的精神却居住在爱情甜蜜的城堡里。
一个人在恋爱中的时候,文字往往为相思而发。句句段段染满了柔情,一读到这样的句子,仿佛也陷入了那无比甜蜜的爱情里,被它包裹,为它沦陷……
用情感的笔尖将人生的遗憾填满,情愿用我的所有,换一笺与你一起的走过。曾经被一个人温柔的爱过,被这个世界温柔的拥抱过,便内心充满了无悔。
用文字痴守一个爱情的约定,今宵落座提笔,不知道心中掠过的究竟是哪个熟悉的身影?记叙于笔尖的究竟是哪一段刻骨铭心的记忆……
“真正的情爱不是语言上的风花雪月,举止上的附庸风雅;它是心灵漫出的至真至纯的原液,它是有魂的。”
用文字寻找灵魂,表达灵魂,知遇灵魂。心是美的,情是纯的,文字自然也是美的。心中有善,心中有真,心中有坦然,永远比别人多安享一份人生的美意。
时光,见证了最柔软的笔意,也铭记了一张最深情的脸孔。在文字里将人生的山山水水走遍,当珍惜的珍惜,当放弃的放弃。
在这个平凡且美丽的世界上,有牵挂的地方就会有温柔动心的文字诞生。有思念的地方,就会有红豆的文字闪耀着温软牵心的光芒。
文字,一朵心灵的微笑。 文字,人间最美丽的烟火。流光可以埋葬一些东西,有些却永远不会改变。人生的耄耋之年,回首的刹那淡然一笑,所有的酸甜苦辣都将随风而逝……
[文字,人间最美丽的烟火作文
篇8:教学过程
全文共 2311 字
+ 加入清单一、组织学生找秋天,寻找写作素材。
这次作文,我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画,而是组织同学们游览我们的家乡,观察秋天的景色,因为这里有山区,有平坝,有河流,有湖泊,更有果园,有红叶,还有茂密的树林,时髦的农家小院,精彩的神话故事景物比较齐全,内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察,有了素材,就有了说和写的基础。
(这一过程是寻找写作素材,做好作文有米下锅的准备。)
二、组织学生画秋天,训练学生选择写作材料。
在山上,同学们看着秋天美丽的景色:山上的果园,平坝上的田野,近处的湖水,天空飞行的小鸟等等尽收眼底,美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点,看着秋天的迷人的景物,个个高兴异常,他们挥动手中的画笔,画出了自己找到的秋天。
(这一过程是巩固感知的表象,学会选择材料,为作文打下基础。)
三、组织学生说秋天,训练口语,为写作做进一步的准备。
1、组织小组同学分别看自己的秋天图,再用自己学过的美词佳句,相互说一说自己画的秋天图,看谁说得好,说得形象具体。同学相互评议、修改,最后推荐代表,准备在全班汇报。
2、汇报秋天图。
学生对着自己的画,用自己的语言,结合学习过的美词佳句,描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘,对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。
(这一过程是进行口语训练,让说与写有机的结合起来,做好作文前的思想和语言文字的准备。)
四、运用学习认知、迁移规律,教给写作方法,指导学生参与写秋天的写作训练实践。
(一)老师出示事例课件,引导学生总结写景物作文片段的方法。
1、内容
秋天的果园
我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。
简评,写的果园片段好在那里?1、用总分的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句:我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。
下面几句话围绕着中心句来写:苹果、柿子、石榴、葡萄,农民。条理清楚,结构紧凑。
2、有重点地选择苹果、柿子等水果,分别用拟人的手法来写,让水果有了人的灵性和特征,美!
(1)红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)
(2)黄澄澄的柿子石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)
3、使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动:
(1)红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)
(2)黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)
(3)亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)
4、使用叠音词,使片段读起来朗朗上口,富有音乐感。
累累红艳艳高高黄澄澄亮晶晶一串串闪闪发光一颗颗等。
5、动静结合,使秋天果园图更有生机与合力,有动态的美。
前面描写的几种水果都是静态描写,写得有生机,形象生动,运用了动词:洋溢笑容眯。
(二)由扶到放写片段
1、学生根据自己的画,按照上面介绍的写作方法,去写秋天美景图的片段。
2、学生写出秋天图的片段后,对照秋天图,看看像不像画的图画,请小组同学帮助检查,看是不是图文合一,内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美,请同学们提出修改意见,然后进行修改。
3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏,老师做指导,提出修改意见,使之更加完美。
4、在学生写好一个片段后,再让学生回忆,参观的秋天的其他景物,用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段,完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。
(这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法,有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点,也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段,掌握认知规律,由扶到放写片段。)
(三)由片段到篇的完成,升华主题:添加过渡、开头、结尾,点名中心。
1、教师:同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段(如:秋天的天空、田野、果园等)放在一起,也不是一篇完整的文章,它是文章的主体部分,还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。
2、教师指导,要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句(段)。用学生学习过的前后照应的方法写开头、写结尾,表达作者的心情。
3、教师指导,学生写,之后出示课件:
过渡递进过渡承上启下:不但而且
不仅而且
开头总起开头引出下文我爱家乡的秋天,家乡的秋天是丰收的季节,凉爽的季节,家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。
结尾总结全文点名中心家乡的秋天是美丽的,我爱家乡美丽的秋天,更爱创造美丽秋天的家乡人民。
4、认真仔细地把完整的文章读一读,体会秋天的美丽与可爱,体会作文的篇章结构。
教师出示文章结构板书:总分总。学生体会文章的结构。
(这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法,教给学生写作文的开头、结尾的方法,领会文章结构的写作方法,使作文更加紧凑、完整。)
五、评比展示《秋天美》图画和《我爱秋天》的作文
将班上同学的秋天图和《我爱秋天》的作文进行展示,请每一位同学欣赏图画和作文,评选出最佳秋天图画和最佳《我爱秋天》的作文,进行表彰鼓励,以激发孩子们的写作兴趣,并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。
(这一过程是进一步激发学生写作的兴趣,调动学生写作的积极性,让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点,让学生有学习写作的成就感。)
篇9:享受成功的过程作文
全文共 703 字
+ 加入清单暑假过后,新初三生们迎来了初中最重要的一年——初三。为方便20XX年中考考生及家长查询相关信息,中考频道特别搜集汇总了中考作文写作素材以供参考:
这个人常常自嘲是“倒霉蛋”,因为从小到大,无论朝着哪个目标努力,他都没有成功过。过了几十年被失败陪伴的日子之后,他终于发自心底地感到了上天的不公,于是,他决定去问上帝到底怎样才能成功。
翻山越岭,他来到了一条大河边,见到了一位钓鱼的老者。他走过去问道:“老人家,你知道怎么样才能成功吗?我从来没有享受过成功的滋味,我非常想尝一尝。”老者看了看他,便把手中的鱼竿交给了他。等他钓上一条鱼来时,老者对他说:“每天都能钓到鱼,你就成功了。”
他非常不满意老者给他的答案,于是接着往前走去。又走了一个月,过了几条河,他见到了一位正在树林里打猎的中年人,又向他问道:“你能告诉我怎样才能成功吗?”中年猎人摇了摇手中拎着的新鲜猎物:“每天都能捕获野兽,这就是成功啊。”
依然不满意这个答案的他又向前走去,穿过森林,穿过沙漠,最后终于见到了上帝。
“怎么样才能成功?”他忙不迭地问上帝。
“就像你这样。”上帝给了他一个非常出乎意料的答案。
“我这样?”他迷惑地反问道。
“是啊,”上帝慈爱地回答道,“我的孩子,这一路走来,你见识了无数人与物,无论胸怀、眼光、智慧都大有长进,这就是成功啊!如果仅仅把成功定义为一个结果,你就很难享受到成功的真正滋味,只有把过程化作成功的一部分,你才能时时刻刻享受到成功的滋味啊!”
结果的成与败,只是一瞬间。如果仅享受结果,人生的快乐与价值将会大打折扣。只有把整个奋斗过程都享受一番,我们才能长久地生活在希望与满足中。而且,过程本身不就是成功的一个组成部分吗?
篇10:我热爱中国的文字作文700字
全文共 713 字
+ 加入清单中国素有文明古国之称,中国的文化源远流长,博大精深,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩!中国的文字更是独具特色,充满着魅力。
我热爱中国的文字,它拥有着四五千年的悠久历史。在漫长的发展中,最早形成了殷商时代的甲骨文,然后出现了象形文字,会意字。这种字与物十分相似,即便我不懂这古老的字体,却也可以猜出几个来,这就是特别之处。后来又有苍劲涩行的金文,粗细一致的篆书,庄重的隶书等,一直演变到今天的楷书。优美的线条构出来千千万万的方块字,像一个个可爱的小精灵。握起笔将它倾泻于纸上,便是一篇华丽的文章,当它抽掉具体物象,又散发艺术魅力。以笔势感柔相济,结构的平正中和等要素,营造出令人叹为观止的艺术境界。
我所了解的知识,还不过是大海里的一滴水罢了。一个“喜”字能让人开怀大笑,一个“悲”字能让人难过流泪,这是汉字!人多叫“众”人,树多是“森”林,这也是汉字。还有元宵节时猜的灯谜,例如:“这个字没有人不会”谜底是云。“上不在上,下不在下,人有它大,天没有它大”谜底是:一……拆字减笔画就得到了答案。细细思考,慢慢品味,汉字的乐趣油然而生。
不光如此,在书中我遇到过这样一副同音联——“烟沿艳檐烟燕眼,雾舞骛坞吾屋。”音调汉字的变幻,将一幅美景展现在眼前,这就是汉字的乐趣呢!还有些句子停顿一变,意思也就跟着变了。像这句“这葡萄不大好吃。”多一处停顿就成了“这葡萄不大,好吃。”这样一改,葡萄的味道可就大大改变了。中国还有祖祖辈辈代代传下来的传统礼貌用语,比如,客人来到说“久违”,请人原谅说“包含”,赞人见解说“高见”等。把这些灵活地运用到平常生活中,对提高自身的修养大有帮助。
知道了汉字的这么多优势,我一定会更用心地揣摩,把汉字学好!
篇11:关于考试过程的作文
全文共 383 字
+ 加入清单伴随着铃声,考生们陆续找到自己的考场考号和座位坐了下来,接下来监考老师来到考场给每人发了一张卷子。考卷到手后,每个人都拿起油笔在考卷上刷刷刷的写上自认为满意的答案。
渐渐的考题难了起来,写字的速度也慢了起来,有的人挥汗如雨,有的人仍书写自如,有的人东张西望看看有没有好朋友为他传送信息。也有的看起来像握笔凝思实际上是在梦周公,还有的宁愿当长颈鹿伸长脖子偷看答案。
至于监考老师和哪个班的班主任关系好,就睁一只眼闭一只眼,放那个学生继续找答案,关系不好的马上变脸,把那个学生记上作弊。
时间一分一秒的过着。。。。。。
铃~~~~~~
时间到,随着监考老师一声令下,梦周公的赶快醒来,抄答案的赶快销毁罪证,还有的赶快在补上几笔。
收了考卷有的很开心似乎胜卷在握,有的愁眉苦脸似乎想成绩下来该怎么办,还有的一副考差了就算了的表情等等五花八门。
真是一场有趣的考试啊。
[关于考试过程的作文
篇12:我与语言文字
全文共 547 字
+ 加入清单随着现代科技的日益发展,我们的生活也随之越来越充实,也同时让人们的观念发生了改变,对传统的语言文字进行了一定影响,网络用语就是一大弊端。
网络用语越是语言文字的"变异版本",源自于同音,同型字和网络信息的利用将传统的语言文字进行一定修改,久而久之,网络用语便成了让人越来越难懂的"火星文"。
网络用语在网络中节制使用,在现实中禁止使用便能从根本上解决网络用语的弊端。但如今许多成年人却不了解网络用语对未成年人的危害,如果任其在现实中使用,便会发生混淆,比如在交谈中与写作中穿插,不仅要受到老师的批评,还会影响本应根深蒂固的汉语根基。
我曾经就受过网络用语的影响,还无知地把网络游戏给扔到了作文当中,最后被请家长教育我不能过度沉迷网络,也正是经过了这次深刻的教训,即使我仍喜欢网络游戏,也再不把乱七八糟的东西带到现实中来了。
很久以前不仅是报纸还是杂志,电视上也出现过对网络用语的评论,网络用语虽然能简洁化汉语,加快网上聊天速度,但绝不可忘记经过千百年来演化而来的汉字,古人文化的精髓,不能让我们这些后辈给破坏了,许多带有利弊的东西,都需要我们共同的节制,从而以最小的代价,获得最大的利益。
传统的语言文字需要我们共同保护,随着时代的飞速发展,即使眼前的霓虹灯在光彩绚丽,也不应忘记曾经给予我们光明的烛光。
篇13:要写"接地气"、"有体温"的文字
全文共 510 字
+ 加入清单写身边的人和事,发挥语文工具性的功能解决生活实际问题,让语文切实与生活紧密联系起来,是微写作设题的初衷。由于长期以来学生在写作上形成的思维惰性及程式化的特点,导致现今作文(包括微写作)呈现的多是假大空的缺少体温的文字。一些老师在指导学生时由于过多重视立意的高远,使得部分同学一到写作时就习惯性地想着要表现什么宏大的主题,就想着报刊上现在流行什么主题的范文,然后就去套,去模仿,而忽视了与日常生活、平实生活的贴近,从习作内容反映出来的就是生活简化了,情感荒芜了,思想变形了,远离了常态生活和常态情感。
写好身边的人和事究竟应该注意什么?观察身边的人和事应注意捕捉现实生活中的典型细节,并加强人物描写方面的训练,从生活中选取写作素材并加以提炼,塑造出典型的人物形象,克服脱离实际、闭门造车的弊端。在写作过程中,可以叙述现实生活中人物平凡而伟大的事迹,可以描绘自己心目中的偶像,也可以真实刻画出其不尽如人意的一面。写作角度力求多样化、个性化,切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。另一方面,教师在出题的时候也要力求接地气,多引导学生观察日常生活,品议生活现象,这样微写作才可能接收到地气,学生才可能写出有生命温度的文章。
篇14:活动过程
全文共 1198 字
+ 加入清单一、活动开始
主持人甲:敬爱的老师!
主持人乙:亲爱的同学们!
合: 大家好!
主持人甲:在这丹桂飘香的金秋时节,我们中队的同学在文明礼仪伴我行的活动中表现得非常出色。围绕这个主题,我们精心准备了文明礼仪伴我行主题中队会。
主持人乙:下面我宣布,五(2)班文明礼仪伴我行主题中队会现在开始!
二、 文明礼仪小知识
主持人乙:我们伟大的祖国历经几千年的发展,礼仪规范得以不断发展,形成了我们今天的文明礼仪,在校园这个既庄严又活泼,既紧张又文明的环境中,我们少先队员不仅要学好文化知识,还要讲礼貌懂礼仪,做一个文明少年。
主持人甲:现在我来考考大家一个问题,你们知道哪些文明礼貌用语吗? (你好,谢谢,请,对不起,没关系,再见)
主持人乙:我还要考考大家,你们还知道哪些礼仪仪表用语呢?(微笑,鞠躬,握手,鼓掌) 队员进行文明用语表演。
主持人甲:不错,正是这些礼貌用语,让我们的生活变得分外甜美。
三、 小品《文明礼仪多重要》
主持人乙:礼貌用语这么重要,那么要是丢了的话,会怎么样呢?请看小品《文明礼仪多重要》。
主持人甲:看了这个小品,我想大家都有很多想法,请大家来说说你的看法。 队员说体会和感受,并结合实际生活的事例来说。
主持人乙:大家说得真好,语言是心灵的窗户,
让我们都会说一声:你好,请,谢谢,对不起,没关系,再见,把文明的风吹向每一个人。
四、 讲解小学生行为规范
主持人甲:对于我们小学生来说,《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听:A同学为大家讲解文明礼仪规范。
主持人乙:我们身边有许多文明礼仪好少年,下面请队员们来说一说谁是你心中的文明好少年。他有哪些行为值得我们学习。
五、 三句半《做文明好少年》
主持人甲:微笑是文明之花,属于你我他。让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中,开遍神州大地。请欣赏三句半《做文明好少年》
队员交流:朋友们,看了刚才的表演,你想说点什么?
六、 礼貌诗朗诵
主持人乙:请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下。礼貌用语挂嘴边,微笑面对我们大家。请欣赏礼貌诗朗诵。
主持人甲:礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼相待的人们喜悦。那么就让我们每个人都从小事做起,做一个文明的队员。下面请欣赏短片《文明礼仪好儿童》。
主持人乙:下面请我们班亲爱的辅导员老师讲话。大家欢迎!
辅导员:亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名少先队员,作为中华民族的后代,我们有义务,有责任弘扬我们的礼仪传统。只要心里播下这粒种子,它就会在我们的精神世界生根、开花、结果,那么我们的世界更美好!希望通过这个活动,能让我们真正理解文明礼仪的重要性,让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落,让文明之花处处开放!谢谢大家!
七、主持人甲:最后,让我们一起表演拍手歌来结束今天的文明礼仪伴我行主题中队会。
八、结束部分
主持人甲和主持人乙:五(2)班文明礼仪伴我行主题中队会到此结束,谢谢老师! 谢谢同学们!
篇15:汉语文字以身试法
全文共 1064 字
+ 加入清单【汉语拼音】yǐ shēn shì fǎ
【词语解释】试着亲身去做触犯法律的事。指明知故犯。
【近义词】违法乱纪、作奸犯科、知法犯法
【反义词】廉洁奉公、以身作则、以身许国
【歇后语】 公安局长蹲监狱
【语法】含贬义。用作书面语。一般作谓语、宾语、定语。
【结构】偏正式。
【成语典故】
《汉书·王尊传》:"明慎所职,毋以身试法。"
西汉时,高阳出了一位廉洁奉公的官员,叫王尊。
王尊从小死去父亲,由他的伯父抚养长大。伯父家里比较贫穷,王尊每天要赶 羊群到野外去放牧。 这孩子最爱读书,放牧时总要带些书阅读。渐渐地,他对书上提到的那些秉公执法的官吏十分崇敬,希望自己将来也成为这样的人物。一天他向伯父央求,为他在郡的监狱里谋一份差使。 这时王尊才十三岁,伯父听后惊讶他说:"你还是个孩子啊,又不懂刑律,怎么能到监狱去做事呢?" 王尊说:"孩儿已从书中见到过很多。以后再跟狱长多学学,不就行了吗?" 伯父经不住王尊一再央求,便备了礼托人找狱长说情。狱长便把王尊当听差在身旁使唤。 王尊当了几年听差,经常接触到刑狱方面的事务,长进很快。
一次他随狱长去太守府办事,被太守看中,便把他留在府中做文书方面的事。又过了几年,王尊辞去职务,攻读儒家经典,之后再被任用。 由于他执法严正,逐步提升,当上了县令,后来又升为安定郡太守。
当时,安定郡官场非常混乱,一些官员利用权势作威作福,鱼肉百姓。王尊一到那里,立即整顿吏治,并晓示属县所有官吏忠于职守,以身作则,为下属作出榜样。法律无情,不要用自己的身体去尝试一下法律。 郡里有个属官心狠手辣,搜刮大量民脂民膏,民愤极大,告示贴 出后不见改悔,于是王尊把他捉拿归案。这贪官入狱后,没几天就一病身亡。接着,王尊又惩办了一批罪行严重而又没有悔改的豪强。这样一来,安定郡开始太平起来。
王尊嫉恶如仇,执法如山,受到了百姓的尊敬和爱戴。
【以身试法造句】
一、我们一定要做一个知法懂法,不以身试法的好学生!
二、谁敢以身试法,必将严惩不贷!
三、以身试法,挑战法律和道德只会给自己和家人,甚至别人的家庭带来悲痛。
四、你明知挪用公款是违法的,为什么却偏要以身试法!
五、为了钱有些人出卖自己的灵魂,拿生命来开玩笑,以至于不惜以身试法。
六、法律是无情的,只要你触犯了法律,你便回受到法律的制裁。但是有一些人却以身试法,但是最后还是伏法。
七、他明知自己的行为是违法的,但却仍心存侥倖,以身试法,终于铸成大错。
八、疏而不漏如果有人胆敢以身试法,终将逃脱不了国法的惩罚。
九、这些走私犯为了赚大钱,不惜剖腹藏珠,以身试法。
十、我们千万不可以身试法。
篇16:享受过程
全文共 476 字
+ 加入清单结果,往往是人们关注的对象,但你有没有想过,没有过程,哪来的结果?所以,如果想要拥有一个好的结果,那么必须要学会享受过程。无论成与败,过程最重要。
“你这个丫头,不好好地看你的书,来绣什么十字绣啊,真是的。哪里会成为绣者吗?不行,就早点放弃吧,不要浪费时间。”爸爸不止一次地抱怨道。原认为妈妈会站在我这边,哪知她这次和爸爸站在同一战线,一起对我“开炮”。
是吧,也许是我太笨了,就像妈妈说的那样,我笨手笨脚的,绣出来的东西总是僵硬的,缺少点灵气,不然就是绣得让人“纠结”。反正就是没有什么满意的作品。单面的都绣不好了,更别提绣双面的了。
不过,我对自己并没有失去信心。每一次绣鸟或鸳鸯,我总能找出自己的不足,哪怕只有一丁点儿,但这一丁点儿也是我前进的动力。因为至少我知道自己进步了。
不知扎破过多少次手指,不知听到过妈妈的多少次叹息声,我还是坚持下来了。因为坚持也会胜利嘛!
慢慢地,我的手法愈来愈熟练,单面绣也绣得愈来愈好了。有时,连爸爸也会忍不住地夸奖几句,我可开心了。
现在的我啊,双面绣也难不倒的喔。
其实,哪里是结果好才是真的好,最重要的是要学会享受过程。
篇17:活动过程
全文共 1123 字
+ 加入清单一、故事引入今天的班会主题。
曾经有这样一个真实的故事:有一个成绩非常优异的女孩考上了理想的大学,但是出人意料的是2个月后,这个女孩被迫退学了……
很多人都在想这是什么原因呢?她既不是生病,也不是家里缺钱,相反,她的家庭条件非常好。她也没有和家里人和同学老师朋友闹矛盾,那造成退学的原因究竟是什么呢?
原来这个女孩竟然是因为无法独立生活而退学的。让我们来看看她上大学后的表现:开学第二天去食堂打饭,没有和同学一起,结果打了饭后找不到回宿舍的路,一直几个小时都没回到宿舍,也没有问任何人回宿舍的路,最后是宿舍的同学全体出动在校园里一个草坪边上找到了她。她不敢一个人上街,不会叠被子,洗衣服,刷鞋子……甚至吃了饭洗不干净碗.像这样的事还有很多,最终,她被迫退学回家。
那造成这一切的根本原因是什么呢?
从小家里人非常溺爱她,什么事都没让她做过,唯一需要做的就是学习。她的妈妈本来是高中老师,为了照顾她的学习,她上幼儿园,妈妈托关系调到幼儿园,上小学,妈妈跟她一起进入小学,上中学,高中同样如此。在幼儿园到高中的学习生涯中,她几乎没有怎么和同学交往,没有一个朋友。在妈妈的眼里,女儿的学习好了什么都好,其他的都放一边去。大学妈妈没有那个能力再调进去了,她也觉得女儿该学会自立,独立生活了,但是,文章开头的一幕也就随之出现了。
同学们听了这个真实的故事,你们有什么想说的吗?(学生联系故事和生活实际,说说自己的想法)
师小结,引入今天的班会主题:同学们都认识到了,这个女孩因为缺乏了独立生活的能力,所以被迫退学,而最终的原因竟然是从小家里人的爱害了她。天下的父母都是一样的爱自己的孩子,怕自己的孩子吃苦受累,重的累的活总是不让孩子去碰。但是总有一天,雏鹰要离开妈妈的羽翼独自翱翔,孩子也要离开父母的怀抱独立生活,如果小时候不学会独立生存的本领,离开父母又如何生活呢?那么今天我们就来进行一次自立自强的主题班会活动。
二、班会开始。
主持人合 :各位老师,各位同学大家好!六年级一班《在阳光下茁壮成长,我们要自立自强》班会活动现在开始!
主持人甲:《周易》里有句这样的一句话——天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。
主持人乙:人人都想成功,可成功女神并不垂青所有的人,但我们坚信所有参与、尝试过的人,即使没有成功,他们的世界却不是一份平淡,不是一片空白。
主持人甲:古人云:“有志者,事竞成。”民谚曰:“未立品,先立志。”
主持人乙:人能走多远,不要问双脚,要问意志;人能攀多高,不要问双手,要问志向。有志登山顶,无志站山脚。
主持人甲: 一个不能自立的人,就像鸟儿没有翅膀,永远也飞不高。面对困难选择逃避的人,永远到不了成功的彼岸。
主持人乙:下面,请欣赏诗歌朗诵《自强》
篇18:优秀作文:珍惜过程
全文共 730 字
+ 加入清单前几天给酒厂打了款,厂家通知说马上就要发货了,而我的仓库还如同一个沙丁鱼罐头,里面塞满了家什杂物。这天趁姑姑歇班,我就请她来帮我一块儿收拾一下,争取一上午让仓库“旧貌换新颜”,里面的东西能用的送人,不能用的当废品卖掉。
姑姑一边清理一边唠叨。和我往外抬旧烟柜时,她说:“现在都用上千把块钱一节的高级烟柜了,还留着这破玩意儿干啥?早该扔了!”清理旧秤时她又大发感慨:“你就不该买这杆子秤,一开始就该用你现在用的电子秤,多科学!”
然而,抚摸着一件件旧物,我却别有一番滋味在心头。这些看似粗笨落伍的旧物,哪一件不曾承载着我与老公的创业激情?哪一件不是“大不同”由小到大发展成长的见证?我与这些旧物的感情,姑姑怎能体会得到?就说那个黑不溜秋、带有一面玻璃的烟匣子吧,那可是创业初期,我店里最奢华的一件家当。当时,我每天都对它上看下看,爱不释手。后来,烟柜换了一茬又一一茬,我店里的生意也“芝麻开花----节节高”。但是,那个烟匣子给我带来的满足和愉悦至今仍让我回味。谁说那些淘汰了的旧物是枉费的心力、无用的垃圾?在我眼里,它们分明是我一路走来的真实足迹,是我登山临顶的步步阶梯!
为减轻姑姑的劳累,我说:“姑姑,我给你讲个笑话吧。从前有个傻子,饿了,一口气吃了九个馍,但没饱,又吃了一个,刚好饱了。这时,他捶胸顿足地哭叫道:‘早知道不浪费那九个馍了,光吃第十个就行了!’”姑姑听了笑得前俯后仰,也不再唠叨了。
其实,类似这个笑话里傻子的想法,我们都曾有过。追梦的路上,我们总希望与挫折绕道而行。如今想来,所有的成长都逃不过伤痛。然而,什么是成功?有了追求的过程就是成功。
写到这里,我顿觉眼前一片清晰。从今以后,我将不再焦灼于结果,只管潜心做事,珍惜过程!
[优秀作文:珍惜过程
篇19:活动过程
全文共 315 字
+ 加入清单一、活动引入
同学们,最近有不少跟我们一样大或比我们小的孩子被坏人抱走了,爸爸妈妈多么的伤心,难过,焦急啊。辽宁省有一个6岁的小女孩于2011.1.22号也就是春节前和妈妈逛街不慎走丢,妈妈现已思念成疾,生病住院了。还有四川省一个六岁半的小女孩,于2011年2月13日(昨天)被拐,妈妈也因思念过度生病住院。家里人都为这个女孩着急万分啊!(课件出示以上两个小女孩的照片)
听到这样悲伤的事情,你心里感觉怎么样呢?是不是也很难过?是啊,我们能安全的在爸爸妈妈的身边生活着,在学校里读书,和同学老师们在一起,多好啊。我们是不是要爱护我们的身体,珍惜我们的生命呢?今天,老师就跟大家一起上一节主题班会--珍爱生命,健康成长。
二、 直入主题
篇20:[教学过程]
全文共 1435 字
+ 加入清单一、自读“尊严”事初知“尊严”意
(一)试说题意,揭示课题。
板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)
解题。(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)
(二)初读课文,整体感知
1.提出自读建议:一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?
2.学生独立自读。
3.反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音(如:沃尔逊、杰克逊??)
(三)引导质疑
二、细读“尊严”语体会“尊严”味
(一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。
(二)学习第1自然段,感知逃难群象。(以引读为主)
1.联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。(相机指导读准多音字“难”;结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)
2.想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。
(一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。
1.抓住“例外”引入自读。自读建议:默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
2.学生自读。(教师相机指导)
3.交流、讨论。
(1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话,你有什么感觉?
(2)品词析句。(理解与朗读有机结合,尊重学生的多元理解)
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”
①想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?
②抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌??
(联系杰克逊大叔内心想法,感知哈默的“例外”)
③指导朗读,表现出哈默态度真诚??
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”
①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写,体会哈默此时的饥饿??等矛盾心情。
②从哈默语言中的“不能不”以及“!”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。
(联系杰克逊大叔的想法,感受大叔的真诚,理解哈默的“例外”) ③指导朗读,根据学生自己的理解,读出哈默坚决??语气。
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 ①从语言中体会态度坚定、急迫。
②从“站起来说”这个动作,体会哈默的心情。(如:高兴、迫切) ③练习朗读,表现哈默的心情。
(联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情,初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。)
(3)学习小结:哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
1.思考:同样的“狼吞虎咽”,哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?(练读相关语句,联系课文内容试着批注读后的感受。)
2.同桌互议。
3.全班交流。(老师参与交流,并根据学生独特的、多元感受相机做小结)
4.回扣课前疑问,联系学习理解,相机解疑。
四、小结本课收获,预告下节课学习内容,布置课后作业
1.小结谈话。
2.预告下节课学习内容。
3.作业。
(1)自读课文第六、七自然段,想像两年中哈默做了些什么,体会杰克逊大叔话的含义。
(2)收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事,准备交流。
(3)自由练写生字词语,注意写好和记忆生字的办法,为下节课交流和练好生字作准备。
[板书设计]:
仰起头
尊严“不能不!” 态度真诚站起来 品格高尚