破蛹成蝶的过程(热门20篇)

是的，我一直把自己比喻成一只蛹，一直渴望飞向属于自己的那一方晴空。梦想有一天可以摆脱茧的束缚。

也许是由于我进入实验二中时成绩太优异。起初大家都对我关怀备至，对我寄托了无穷的希望。但是我是一只蛹呀，这么关怀我会使我丧失对天空的追求，对梦想的追求。我会终日待在这黑黑的茧里，任凭消遥生活占据我整个头脑;但是你们若给我太大的压力，我会因为你们的“威逼”而失败，永远待在这茧里，直至我崩溃!

步入中学的第一次考试成绩出来了。“哼，你当初的优异成绩是碰运气的吧!这次竟然考这么点?”“我看啊，她真是太辜负大家的期望喽!要我以她这么高分进来呀，我是绝对会名列前矛的，哪像她?连前十也进不了，还考个一百多位……”

面对同学的议论，我又能说什么?此时此刻我只有失落和痛苦。事实就摆在眼前，我确实是这么的“笨”，笨到连前十，哦不!是前五十都挨不着边。我独自到女厕所里大哭一场，发泄完毕，我还是无法自控。

放学后，回到家就把怨气撒到母亲身上。母亲是个善良的妇女，虽然给了我很大压力，但还是给我的爱和力量多。

“菁啊，你看这是什么?”我看了看妈妈的手中，不屑地说：“不就是蒲公英嘛!”“对，它就是蒲公英，但只要我的一口气，它就会有自己的天空，无论别人怎么评价它，清廉或不起眼，都无法影响它的旅程──飞向成功的旅程。”

我凶神恶煞般的目光开始柔和起来，轻轻地对着蒲公英吹了一口气，真的，它们都飞走了，飞向属于自己的天空……

在一大束甜甜的阳光下，我的心情像阳光般灿烂。于是我擦干眼泪，努力摆脱茧的束缚。终于从蛹变成了蝴蝶。

我知道，那只蝴蝶有一句座右铭：走自己的路，让别人去说!

一：播放音乐，引入班会

(播《咱们从小讲礼貌》歌曲，在歌曲中主持人上场)

主持甲：各位老师

主持乙：各位同学

主持合：下午好!

主持甲：欢迎参加五年级文明礼仪伴我行主题班会。

主持乙：下面让我们用热烈的掌声欢迎领导的到来。

主持甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持乙：一个灿烂的日子，撒满大地。

主持甲：春风吹，阳光照，语言美，行为美，

主持乙：尊师长,爱同学。

主持合：让我们从小讲文明，讲礼貌，五年五班《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、分组朗诵童谣《懂礼貌的孩子人人夸》

主持甲：有礼貌的孩子人人爱，懂礼貌的孩子人人夸。下面请欣赏各小组带来的童谣《懂礼貌的孩子人人夸》(全班表演)

小组1、我有一张-----甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑哈哈。

小组2、我在车上给老奶奶-------让座

大汽车呀，刚停下，一位奶奶上车啦。老奶奶，年纪大，我把座位让给她。老奶奶，把我夸，你真是个好娃娃。

小组3：同学摔倒——我来拉。天上下雨，地上滑。弟弟摔倒，我来垃。替他拿书包，把他送回家。

主持乙：听着这美丽的童谣，我们仿佛回到了从前。是啊，讲礼貌的孩子，多么可爱!

三、文明礼仪模特队。

主持乙：为了使同学们对文明礼仪的具体要求有更深刻的理解，下面请欣赏模特队带来的精彩表演。

(一)“举止美小队”队员上场，小队长举牌。

(队长：李明禹 队员：李学琛 张禹钊 蒲云涛)

小队长：我们是举止美文明礼仪模特队，下面，我提一个问题，举止美的具体要求有哪些?

(队员依次回答)(1)站如松。具体要求：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰，整个身体有向上提的感觉。(2)坐如钟。具体要求：端正地坐在座位上，上身自然挺直、头平正、双腿自然弯曲、双手自然放在桌面上或膝盖上。(3)行如风。具体要点：头抬起、胸要挺、背要直、腰要立、轻而稳。

小队长：好，下面就让我们小队展示“站如松”、“坐如钟”“行如风”。全体起立：

(1)稍息、立正。(展示站姿)

(2)齐步走一二一……。(展示行姿)

(3)立定、请坐。(展示坐姿)(摆好凳子)

小队长：举止美不仅能给人留下美好的印象，还能使自己的身体健康成长，请同学们在日常生活、学习中一定要注意举止美。

(二)“语言美小队”举牌上场

(队长：贾雨萱 队员：雷梓琰 郭龙城 张欣文 孙琰 盛子豪 盛子杰 贾明昊)

小队长：常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言美能体现一个人的文明素质和修养，我们是语言美礼仪模特队，请看我们的风采展示。

1.请欣赏我们给大家带来的《文明礼仪儿歌》

(表演者：贾雨萱 孙琰 盛子豪 盛子杰 )

同学们，都知道，

礼貌用语记得牢。

对待长辈要用“您”，

早晨见面说声“早”

平时互相问问“好”。

若求人，“请”字先，

最后别忘说谢谢，

影响别人，“对不起”

回答请说“没关系”

做个文明好孩子，

人人夸奖数第一。

2. 情景剧：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。

(表演者：雷梓琰 郭龙城 张欣文 贾明昊)

故事一：王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了。可小红并不向王华道歉，并说起了风凉话，“是你不把笔盒放好，我走我的路……”这样王华强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音”这样两人就打起架来。

队长：同学们，如果你们是小红这位同学，你们会怎么说，怎么做呢?下面，就让我们情景再现，看一看这次结果如何?

故事二：王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，小红连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他，王华看到此情境，强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪，并说“没关系，修理一下就好了”，于是又恢复了往常的平静。

四、文明礼仪三句半

主持甲：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。下面请欣赏《文明礼仪三句半》(安芮 赵晨曦 王贺佳 陈泽宇)

我们四人台上站!要把礼仪常规谈!你还别嫌我麻烦!往这儿看!

今天上台说一说，文明礼仪怎么做。大家认真听一听，快快说。

文明礼仪不简单，想要做好不麻烦关键看你咋对待，那不难!

五星红旗飘呀飘, 升旗降旗要站好, 高唱国歌要整齐!敬礼!

自尊自爱重仪表!诚实守信讲礼貌!遵规守纪勤学习!很重要!

预备铃响进教室!课本文具摆放好!不吵不闹坐端正!真安静!

校园内外不乱跑!自觉排队往右靠!危险游戏我不做!要记牢

天天来把卫生搞!贵在保持习惯好!遇到废纸不放过!重环保!

同学之间要尊重!互帮互助树新风!不打架来不骂人!讲文明!

五星班级属优秀, 每周别把分去丢, 严于律己把分保, 真光荣!!!!!

文明礼仪搞得好!好人好事真不少!礼仪之花哪最多?数马厂!

数——马——厂!

说到这里停一停，小朋友们可听清?你做我做大家做，来，欢迎!

齐：我们大家齐欢迎

五.请听诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》

主持乙：我看了三句半后，不得不引用一句广告词：精彩!真精彩!下面请欣赏诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》(张雅卓 乔晓雯 凌露珊 孟文彧)

让我们手拉手，来一起为文明歌唱，

唱文明给心灵吹来清风，唱文明给青春增加活力，

唱文明给生活留下意义，

让我们手拉手，来一起为礼仪歌唱，

唱礼仪为前进插上翅膀，唱礼仪为奋斗挥舞红旗，

唱礼仪为航行开足马力，

让我们手拉手，一起来为文明歌唱，

唱心中规划的瑰丽蓝图，唱梦中向往的美好前程，

唱诗中营造的深刻意境

让我们手拉手，一起来为文明歌唱，

唱文明的大潮流奔涌激荡，唱文明的道路一天天宽广，

六.小记者采访

主持乙：告诉大家一个好消息，电视台的记者姐姐来啦!让我们以热烈的掌声欢迎记者的到来。(甲：王心然 乙：王镜皓 丙：孙丽雅 丁：张昕然 )

小记者：嗨,大家好!我是中国少年报的小记者我姓赵，叫赵传。听说咱们班正在开文明礼仪班会，所以我们特地来采访采访大家。

小记者：现在，我要问大家几个问题。请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话?

甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗

小记者：你真有礼貌。

甲：谢谢!

小记者：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问警察叔叔?

乙：警察叔叔，我迷路了您能告诉我常春路怎么走吗?并且我还要对警察叔叔说声谢谢。

小记者：嗯!有礼貌，真棒呀!

小记者：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说?

丙：红红，我的笔坏了，你能接我一支笔吗?

小记者：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你

小记者：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢?

丁：王叔叔您好!您请进，我爸爸出去了一会就会来，您先坐这等一会，我去给您倒茶。

小记者：OK!你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

小记者：看来同学们个个语言优美顶呱呱!

(全班齐朗诵)

晨风轻轻吹，我们到校内，

小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，

人人做到语言美，我们从小讲礼貌。

我的采访就到这里，谢谢你们的合作!再见

主持甲：谢谢小记者的采访。

七.请欣赏相声《说话》(表演者：王禹宣 李九儿)

主持人：谢谢同学们的精彩表演!让我们再一次的把掌声献给每一位参加演出的同学。让我们看看下面这位同学的毛病出在哪，请欣赏相声《说话》。

(甲乙两个队员分别从两边上，互相打招呼)甲、乙：嗨，好久不见，您好!

甲：哎!你说我会说话吗 ?

乙：你怎么不会说话 ?

甲：我……我不是哑巴吧 !

乙：谁说你是哑巴啦 !

甲：可有人说我呀!

乙：谁呀!

甲：咱们邻居赵爷爷。

乙：他怎么说的呀

甲：挺机灵的孩子不会说话。

乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。

甲：哎!你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是中文哩!噢我明白了，你是老外吧，外国赵老头儿!

乙：你是不会说话。

甲：怎么不会说话 ?

乙：你说的话都是横着出来的。

甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗?不信， 你看!

乙：行啦，行啦!人家赵爷爷是个比喻。

甲：比喻 ?

乙：对!人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。

甲：那我应该怎么说呀 ?

乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。

甲：赵爷爷，您好!您吃饭了吗?有事就叫我一声，别客气啦!

乙：哼!是个有礼貌的孩子。

甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩!

乙：你说谁呢 !

主持：听了相声之后，我们见到长辈的时候应该怎么样做?

(学生交流意见)

八、班队会尾声

主持人乙：最后，让我们大家齐唱《同一首歌》，

合：愿这首歌带去我们的心愿，送上我们的祝福，

愿我们的校园更加美丽，

愿同学们都成为文明礼仪的使者! (齐唱《同一首歌》)

同一首歌

鲜花曾告诉我你怎样走过

大地知道你心中的每一个角落

甜蜜的梦啊谁都不会错过

终于迎来今天这欢聚时刻

水千条山万座我们曾走过

每一次相逢和笑脸都彼此铭刻

在阳光灿烂欢乐的日子里

我们手拉手啊想说的太多

星光洒满了所有的童年

风雨走遍了世界的角落

同样的感受给了我们同样的渴望

同样的欢乐给了我们同一首歌

在阳光灿烂欢乐的日子里

我们手拉手啊想说的太多

阳光想渗透所有的语言

春天把友好的故事传说

同样的感受给了我们同样的渴望

同样的欢乐给了我们同一首歌

主持人乙：下面请我们的班主任老师作总结。

老师小结：同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们是祖国的小雏鹰，让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明使者。我希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人!

一、播放歌曲《感恩的心》。

二、老师发言：

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

三、学生讨论

四、学生代表发言

五、布置作业

利用今晚时间和父母长谈一次，并做谈话记录。

六、班会感想。

每一个人都会长大，我说一下我在成长当中发生的这件事吧。

我的爸爸是一个很爱抽烟的人。一天抽一包烟，长期下来不仅牙齿变的又黑又黄，肺部会受到伤害。有天我放学回家，看见有许多人围在商店门口买什么东西，我走了过去一看是“戒烟茶”，商场在搞活动，我猛然想起爸爸不仅爱抽烟，而且也爱喝茶，如果我给爸爸买了“戒烟茶”那不就既能戒烟，又能喝茶了吗？可是我带的钱不够明天再买。第二天，我蹦蹦跳跳地拿着自己攒的零花钱去商场了，售货员阿姨奇怪地问：“小朋友你买“戒烟茶”给谁呀!”我说：“我给爸爸喝。”阿姨夸我孝敬父母

。我拿起茶兴高采烈回家了。我偷偷把茶放到爸爸喝茶的杯子里，爸爸回来后，我说；“爸爸喝茶，这是一种新茶，你尝尝。”爸爸喝了一口说：“味道还不错，是你妈妈买的吗。”我怕露馅，点头说是。爸爸喝了两个月后，爸爸抽烟比以前少了许多，也不那么咳嗽了。

妈妈很奇怪，我把这件事告诉了妈妈和姥姥，她们大吃一惊夸我长大了，懂事了。我心里非常高兴。

在我的成长过程中，有许多高兴和伤心的事。

在我是一个不懂事的小娃娃的时候，在一次上学前班时，我们在走廊上玩老鹰捉小鸡，首先，我当老鹰，一个人当母鸡，对手手里还拿着一把兵器——扇子。后面排了一长条像火车一样的队伍，我这个贪吃的老鹰追赶着小鸡，正当我要捉到小鸡的时候，老母鸡一下扔出自己的兵器，把我的眼睛打了一圈的小泡，我顿时停下来，大哭一场。老师看见了立即把我送回了家。——这是我成长中难忘的一件事。时间过的真快，转眼已经上小学一年级了，从中发生了许多难忘的事。记得在一次中午，我在教室里玩的时候，突然有一个人把脚一伸，把我弄摔跤了，他不仅不向我道歉，还说我活该，我气的上来就是一拳。就这样你一拳，我一拳。老师看见了就把我们叫到办公室，我把事情的来龙去脉说了一遍，让我回去，我兴高采烈的扒在窗户边看，看见老师在批评那个小孩，我高兴的不得了。——这就是成长没有耐心，没有谦让的小孩。时间又过了一阵，我已上了五年级，我已是一个懂事的孩子了。在一次晚上，我写完了作业，就开始看电视，爸爸回来要看我的作业，我给爸爸看，爸爸说字写的不好就打我了一顿。可是我忍耐着，并下决心，以后要写好。我上学的时候又成了快乐的小男孩。

这就是我，很懂事的小男孩。一寸光阴，一寸金，我要珍惜时间，虽然我还是一个快乐的小男孩，但在成长中会遇到很多问题，我相信我会勇敢面对。

一、单元回顾，体会感动

1.本组所学课文内容有一个共同点是什么？（故事很感人）

2.文中哪些地方最让你感动？请说一说。

二、揭示课题，明确要求

1. 揭题。

本组课文中向我们讲述了几个可歌可泣、令人震撼的事，深深地触动了我们的心弦。生活中也有许许多多这样令人感动的事例，这节课就让我们来写一写感动（板书：一件令人感动的事）

2.破题。

读题质疑：题目中的关键词是什么？（感动）谈谈你对题目的看法。

三、筛选素材，开启思路

1.资料介入。

（1）播放公益广告视频：五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚。

（2）播放《感动中国》剪辑视频：湖南怀化学院经管系03级学生洪战辉背着妹妹上学的故事片断。

（3）上述两个资料中最感动你的是什么？

2. 在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，曾经看到、听到或亲身经历的事中，哪些深深地触动过你的心灵，使你最感动，令你最难以忘怀？请选一件最让你感动的事情，认真回忆事情的经过，讲给同学听。要把事情说清楚、讲具体，然后想一想，应该怎样讲述才能打动人。

3.小组内讲述，互相倾听并评议，指出优缺点，帮助改进。

4.集体交流汇报。小组推荐一名代表讲述，其他同学认真倾听并评议。（出示评议要求：A.内容是否清楚、具体；B.让人是否受到感动；C.语言是否准确通顺等。）其他同学还可以在做评委或小记者，对同学的讲述进行质疑或采访。

四、明确要求，自主写作

1.这是一次叙事的习作。请结合写作经验说一说，怎样写好叙事的作文？（事例要写清楚，写具体；按照一定的顺序写；注意突出人物的特点等。）

2.读一读教科书第87页，交流本次习作的要求，想一想怎样把事例写得感人。（事例具体，条理清楚，有真情实感，可以关注环境描写，善于巧妙运用写人的方法写出人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动，可以抓细节等。）

3.学生习作，教师巡视，个别指导。

五、修改习作，锦上添花。

1.自改。

自己心血的创作如同自己的儿女，一定要好好善待。认真读读自己的作品，看看文章是否感动人，是否流露出真情实感，有没有书写错误、字词不当、语句不通、表达不明的地方，好好改一改。

2.互改。

他山之石可以攻玉。同桌互改，好好读一读对方的作品，学会欣赏别人的长处。在对方文章中用不同的记号画出你喜欢的字、词、句、段。在你认为可以写得更好的地方改一改，或写下你的修改建议。

3.集体评改。

（1）欣赏点睛之题。

教师根据巡视的情况，请出作文题目新颖的同学大声朗读其作文题目。

（2）请两名作者到台前朗读。其他同学认真倾听，师生共同欣赏、共同修改。

（3）欣赏妙趣横生的开头和妙趣无穷的结尾、衔接巧妙的过渡。请出学生代表同学大声朗读这些精彩的地方。

4.自主二次修改。

结合同学的写作优点，根据自己的思考，二次修改自己的作文。

终点的辉煌也许分外令人向往，但沿途的风景也不失迷人，令人心旷神怡。在发展如此迅速的当代社会，也许过程的影子已经被一次又一次压缩。忙于奔波，追逐未来之时，莫不如静下心来，驻足停留，享受一下我们所忽视的过程，也许在这中间我们会品味到人生的乐趣。

享受过程，基于一生的努力与奉献，梵高倾尽心血画的向日葵，留给人类以艺术的精华。他废寝忘食地创作，没有人认可，他不在意，因为他所注重的并非世人的眼光，并非认可与吹捧，而是在这作画的过程中享受一点一滴的进步，收获兴趣，亦收货人生真正的硕果。

每一次的成功都会伴随艰苦的过程，而这份艰苦并非一种煎熬，且看你以何种心态去对待。我们在一步一步的前进，享受这个积累的过程，努力不一定成功，但确信的是：努力的过程一定值得享受。

享受过程，在于不慕名利，潜心研究。居里夫人在同样艰苦的环境下搞研究，做实验，她不申请专利，把奖牌给女儿当玩具，她不为名，不为利，研究钋和镭，一方面为人类医学发展做了贡献，另一方面，她自己也在一次又一次的实验过程中，不断充实自己。

实验的过程也许困难，但不乏有美好相伴，也许每一次小小的发现，每一次小小的进展，在过程中都弥足珍贵。过程中的美好远大于成功的喜悦，我们在享受过程的同时，也许更能明白，人生因什么而精彩。

成功的喜悦固然吸引人，但沿途的风景也未尝不美丽，人生一世，亦只是一个过程，我们在过程中成长，学会享受过程，乐于享受过程，才不会为名利所困。

享受过程，便要静下心来，也许你会发现：沿途风景甚好！

今天是周末，我和爸爸妈妈一起去参见任伯伯的植树活动。

大家来到了朱雀森林公园，虽然已是春天的季节，但这里却是白雪的世界。大家带着植树的工具和树苗，来到了森林里，找到了一片可以晒着太阳的空地。我和爸爸妈妈一起挖了一个大坑，然后把树苗放进大坑里。最后培上土，把土用铲子拍平。因为森林里的土壤很湿，所以任伯伯说种好后就不用给小树浇水了。这样大家的小树就种好了。

下山的路上大家打着雪仗，高高兴兴地边玩边走。在山下已是阳光明媚，看着蓝蓝的天空，我沉浸在喜悦之中。

一、激情引入，感悟启示。

师导入：有这样一本书 ──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。 生活是一本永远读不完的书，善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享吧。（板书“生活的启示”）请大家看看本次习作的要求。

二、出示课件，明确要求。

1、出示课件：在生活中，有哪些事情曾经给你以启示？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、明确要求：写一件给自己启发的事，把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

三、习作指导

（一）、聊话题定材料

在生活中，有哪些事情曾经给你以启示？（生自由发言）

（二）、指导把事例说具体。

师：同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。真可谓是生活处处皆学问，不过，我们写作文可不能就这么几句话，我们先来把给你启示的这件事说具体些。

1、要把一件事情说具体，应该说清楚事情的什么？（起因、经过、结果）

2、下面就请大家在小组内把给自己以启示的事情说具体，待会我们全班一起交流。（先小组内说，全班交流，教师适当指导）

（三）、指导谋篇布局：

1、先写什么？再写什么？（事情、启示）

2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？

3、开头和结尾怎样写？

交流后让学生明确：

开头：可以点明是一件什么事给了自己启示，引起下文；也可以直接写事，交代事情起因。

中间：按照事情发展顺序写清楚事情的经过。有详有略，突出事情重点部分。

（详写）

结尾：照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写）

5、指导命题。

一篇好的习作，题目是非常重要的。习作的题目要简练、精辟，还要新颖、吸引人。那么这篇习作我们可以怎样拟题目呢？

（① 以启示为题   ② ……的启示  ③ 以事例为题）

四、课堂习作，书写启示。

学生习作，教师巡视指导。

五、交流评议，升华启示。

1、学生自评。

师：同学们，文章不厌百回改，已经完成了的同学请自已修改文章。

2、简单讲评（结合要求来讲：事情是否写清楚，启示是否与事例有关联。）

3、全班交流，评改作文。

六、总结

这堂课同学们能够用心观察，寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人，学好“生活”这本书。同学们，40分钟的时间太短暂了，它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已，在这生命的一瞬，我们一起分享启示，分享精彩。请记住，相信生活，它给我们的启示比任何一本书籍都好。下课后请同学们完成习作，并把它誊写在作文本上。

当我手持这把25厘米的菜刀时，它反射出的寒光，明晃晃的，让我不禁紧张起来……

前几天的一个下午，我做完作业无所事事。妈妈看我闲极无聊就对我说：“儿子，去看看你爸做菜吧！”正愁没事干，我高兴地跑进厨房。

这是我第一次走进厨房，也是第一次走“近”厨房。

厨房在北屋，偏冷，爸爸正在切菜，看到我难得进来，就笑呵呵地对我说：“儿子，你也不小了，该学习学习了。”这话听得我丈二和尚摸不着头脑——我该学啥呀？爸爸看我没明白，就解释说：“来，帮我打下手，你切菜，我去收拾鱼。”

“没问题！”我满口答应，挽起袖子就要接菜刀。爸爸却说：“等等，我先教你，看着，先把黄瓜切成片，再切丝。就这样，一下一下的……”只见菜刀在爸爸手中龙飞凤舞，不一会儿，他就切出了一小堆黄瓜丝。我心想：这太简单了，长江后浪推前浪，我切得一定比你快。爸爸帮我系好围裙，递给我菜刀的同时，再三叮嘱说：“安全第一，切黄瓜小心滚刀。”我胸有成竹地说：“放心吧！我这手可是打羽毛球的，有准儿！”

虽然嘴上这样说，但当我提起这把25厘米的菜刀时，明晃晃的寒光晃得我还是心中一惊：呦，还真有点吓人！好在我动手能力强，学着爸爸的模样，用骨节顶着菜刀，慢慢地切起来。好奇心、虚荣心和成就感一直催促着我，仿佛有人在鞭打一头小牛犊。

不一会儿，小牛犊就受不了了，这可比打球难多了！得保持一个姿势不能大动，我累得腰酸背痛，低头一看进度，好家伙！半根黄瓜还没切完呢。我放下菜刀，大声告饶：“这也太难了！”爸爸闻声赶来，先看了看我的劳动成果，然后一语道破：“儿子，不是难，是你方法不对。切菜要找平行线，你看你切的片一个个薄厚不匀、歪歪扭扭的。不过也没关系，这是你第一次切菜嘛！来来来，再切，熟能生巧！”

又经历了半个小时左右，细密的汗珠已经浸透了我的背，我终于成功地切好了一根黄瓜！长出一口气，我放下菜刀，又和爸爸学习淘米、煮饭。当米放进锅里时，我有一种大功告成的激动。

虽然只是打下手，但这次经历对我来说，十分充实难忘。以前，吃父母做的饭菜时，我只是觉得很幸福，现在，我参与其中，并品尝自己的劳动成果，心里真美！与父母的色香味俱全比起来，我的粗细不匀黄瓜丝别有一番滋味，因为这个过程真的很美好！

一、课前准备

多媒体播放歌手阎维文的MTV《母亲》，创设情境。

二、激情导入

（看一看  多媒体展示一组动物亲情照片）

学生欣赏动物亲情艺术摄影照片，师问：你们最喜欢哪一幅？为什么？(学生畅谈感受。)

师问:你能用一个词语来概括这组照片的主题吗?

(学生概括,教师明确:亲情)

教师:动物尚且有如此可贵的亲情,何况我们人类呢?我们人类的亲情更真挚,内涵更广博。只是忙碌的生活常使我们只顾享受亲情,而忽视了挖掘、品味它。

三、写作指导

1、说一说

今天,请同学们以”品味亲情”为话题,联系自己的实际生活，从中选取一个最能打动自己的片段，说说你的感受。

（学生思考后开始自由发言，教师展示经典范文《背影》片段，相机点拨。）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

明确:选取生活中的细节。

2、品一品

教师:生活中父母为我们付出了很多,我们应该怎么做呢?

（1）播放公益广告《给妈妈洗脚》，学生体验反思。

（2）彩屏展示学生的作文，请学生朗读.

我想给妈妈洗脚，可妈妈怎么也不答应。直到我说这是老师布置的作业，她才答应了。

我照着妈妈的样子，打来水，试了试水温，便开始帮妈妈脱袜子，洗脚。我发现妈妈的是那样的粗糙，连脚趾的关节处都磨出了老茧。在水中搓洗着妈妈的脚，想到平时妈妈为我洗脚，想到妈妈每天为我操劳，我却常和妈妈发脾气，我深深地自责……当我站起身时，已是腰酸背疼了，我才体会到妈妈的辛苦。

今后，我会常给妈妈洗洗脚，捶捶背，照顾妈妈。

提问：同学们，读了这篇短文，你有没有被打动？哪些地方打动了你？学生品读文章谈感受,教师点拨。

3、写一写

请用五、六分钟时间写片段，写出你对亲情的独特感受。尽可能多角度立意，形式上不拘一格，用多种表达方式来写。要有真情，有文采。

（1）教师用多媒体展示范文，并相机点拨。

(彩屏显示)

例文1

母爱是红色的，像一把火，温暖着我。母爱是橙色的，像一杯果汁，甜蜜着我。母爱是黄色的，像一缕阳光，照耀着我。母爱是绿色的，像一片树阴，保护着我。母爱是青色的，像一股山泉，滋润着我。母爱是蓝色的，像一片蓝天，笼罩着我。母爱是紫色的，像一绸带，装扮着我。母爱是彩色的，七彩的母爱，呵护着我！

例文2

爸爸是鞋子，妈妈是袜子，我是他们重重保护中的小脚丫。

（2）学生练笔，教师巡视。

（3）学生朗读自己的作品，教师点评。

四、教学总结

(彩屏显示:让亲情之花绚丽绽放  抓细节  抒真情)

教师:同学们,生活是写作的源泉,真情是文章的生命。让我们学会抓住细节,抒写真情,让亲情之花开得更绚丽!

五、布置作业

请同学们回家把自己的文章进行精加工，写成一篇完整的文章,读给自己的父母听。

六、教师寄语

(多媒体播放萨克斯曲独奏《回家》。)

教师:伴随着熟悉的旋律,我们这节课就要结束,最后送给同学们一句话:(彩屏显示)生活中不是缺少美,而是缺少发现。我们细心观察、用心感悟,便会发现人间处处有真情。

学生集体朗读教师寄语。

说明：这是07年4月的教学设计（当时教九年级），今天清理电脑时看到，就发了上来。虽然只是一节作文指导课，但是还是很有收获的，一位学生的作文《鞋子.袜子.脚丫子》还获得了“语文报杯”全国作文大赛一等奖，更让我高兴的是，那年的中考作文考的是话题作文，话题就是“品味”。

一、复习生字词

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相( )盾画龙点( ) （）( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2．讨论：夸口是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

张口结舌是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说自相矛盾的意思吗?

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1．请同学们查，看看滥、竽、充、数这4个字分别是什么意思?

(滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目)

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用总是说一句话?

朗读句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。

指名用不要而要造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像南郭先生这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不点睛?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)点睛的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)点睛的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、布置作业

1．朗读课文。

2．用总是、不要而要造句。

教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法

一、导入：

１、导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。

２、师：同学们做好创新的准备了吗？请看老师为你们准备的一道趣味练习题

３、出示练习题：三角几何共八角，三角三角，几何几何？

４、教师点拨：

①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的含义。“三角”的含义有几种？“几何”的含义有几种？

②教师拿事物给学生演示这道题（用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出：创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。

我们总是在成功的道路上直线奔跑，却忽略了路旁的风景。人生的意义就在这个过程，只有一路播种，一路开花，才能稳步向前，收获美好。

顾漫是青春文学圈子里有名的"乌龟漫"，他的成名作历时七年之久才完成，她字字推敲，把握人物心理，只求把人物完美地展现在读者面前。虽然顾漫出道以来只有几部作品，但丝毫不影响她的人气指数。她不是一味追求效率，而是细细感受写作的心路历程，她的作品才能以丰满的形象和饱满的深情打动千百万的读者。

生活的本质在于享受，需要的是一份淡泊闲适的心境，才能不骄不躁，不急不迫，享受过程之美。

史铁生在《活着的事》中这样写道："世界上唯一你可以拥有的东西就是过程，而时间是永远流逝的。"

徐霞客在少年时期就立下"大丈夫当朝碧海而暮苍梧"的宏大志向，于是他四十多年都在名山大川中游走，享受四季，终完成了《徐霞客游记》。

真正的快乐，是细水长流，碧海无波，是享受，体悟生命的过程，只要好好享受美丽的过程，在擦肩而过的时候，便学会了遗忘结果，学会注重过程。

在2000年的悉尼奥运会上，俄罗斯跳水女将熊倪意外错失金牌，但她并没有沮丧颓废，反而面带笑容，称自己的每一次起跳都是享受，她跳水的快乐比金牌更重要，并不在意结果如何。

无论你的人生精不精彩，是一节黄金还是一节铁，都要细细体味过程。这个过程中，有义无反顾，有轰轰烈烈，有平平淡淡，我们都要用心去感受。

享受在前，结果在后，一路播种，一路开花。

一、忆郊游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

2.引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

3.闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

二、说郊游——开拓思路，引吐真情

1.小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

2.集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容?

3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——引导习作，抒发真情

1.习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2.学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作，交流真情

1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3.小结延伸:

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

天气晴朗，微风略过，一种淡淡的花香在我的脸上划过，一个小小的生命即将变得灿烂美丽，它脱下一层皮囊向着蓝天飞去，在阳光下，它的翅膀绚丽多彩，像彩虹的颜色在我头顶上划过。

在一个温暖的午后，阳光照射到我的脸上，我懒羊羊的从床上爬下来，那种光芒使我很快的穿上衣服跑到大自然的林子里，去欣赏，去体会大自然的美景，树林里的小草嫩嫩的像一个刚出生的婴儿在风中摇摆着，在我的头顶上飞过两只小鸟，它们欢快的唱着歌，好像在表示它们很喜欢这个地方。

不远处，我看到了一个小小的蚕到树下爬着，其实我并不喜欢蚕，因为蚕的身体有园有很胖，让我觉得不屑一顾，当我回到家里妈妈对我讲了蚕的故事，让我变得不在那么讨厌反而喜欢上了蚕，我把它带到家里，每天都回去看看它。

在一个雨后的下午，天气变得湿润，空气变得很新鲜，远方不远处有一道美丽的彩虹挂在天边，它好像是在给牛郎和织女搭的一座桥。让我看的目不转睛，忽然，我听到了一种声音，我低下头看蚕，它却变成了用白丝包住了自己的身体，然后慢慢的裂开了一条缝，从里面飞出来了一个美丽的蝴蝶，它是那么的美丽，是那么的奇妙，脱胎换骨，我当初真的很后悔我只看到了它的丑陋的外表但没想到它竟然是蝴蝶。

微风略过，那个蝴蝶像一个小精灵一样飞向蓝天，去找自己的归宿，它在我的手上停留了片刻，忽闪着它那美丽的翅膀，好像再说谢谢你，照顾我，又好像再说我要走了，它随着风的方向飞去，我相信它一定会克服所有一切未知的困难并长大。它会看到许多美丽的风景，也许也会停留在那一片刻，最后不经历风雨，怎能见彩虹？只要它在途中不畏恐惧，一直向前，不断努力，去到自己想去的地方，未来的它一定是优胜者。

像我们一样，只要我们有一个新的起点，然后再不断的努力，你也会欣赏到许多未知的风景，等待你的将会是美好，只要我们经历了许多失败的考验，我们才能变得更强大，战胜自己，未来的优胜者属于我们。

破茧成蝶的过程之美，它也让我懂得了许多，人生的道路上不管有什么坎坷，也要飞向美丽的蓝天。

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）

1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。）

4、这里的则是什么意思？（相当于篇）

二、初读课文

（达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。启发学生质疑。）

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。

（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

（3）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（4）、画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō yú sāi fèng lù bì yùn

戳 竽 腮 俸 禄 壁 韵

（2）指导词语，注意正确书写。

夸口 俸禄 自相矛盾 画龙点睛 戳穿 围观 滥竽充数 张口结舌

(3)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

（达成目标：学习预习及正确书写。）

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

3、小组交流，预习下节课内容。

一、导入

教师：今天我们来讨论一下青少年禁毒的问题

出示课题：珍爱生命 远离毒品

教师：毒品损害健康，残害生命，对个人、家庭、社会的危害是巨大的。青少年正处于生理发育和心理发展的重要时期，心理防线薄弱，好奇心强、判断是非能力差，容易成为毒品侵袭的人群。

据调查，在我国的吸毒中，35岁以下的青少年占80%以上。而且，近年来中小学生群体吸毒现象有所增加。特别是随着“摇头丸”的出现，青少年吸毒人数有进一步上升的趋势，吸毒年龄也更加“年轻化”。如果把毒品比做猛兽，那么它最容易下口的对象就是青少年;如果把毒品比做瘟疫，最容易感染的也是青少年。青少年一旦“染毒”，其身心健康受到的损害，远大于成人。

二、什么是毒品及毒品的种类。

1.谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢?毒品都有那些呢?谁能说一说呢?(指名回答)

2.讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：(让学生看图片)鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3.组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，问：你有什么感受?(自由谈话。)

三、介绍毒品的危害。(结合图片)

问：毒品有那些危害呢?

1.毒品毁人毁健康。

(1)毒品摧毁人的消化功能。

(2)摧毁人的神经系统。

(3)摧毁人的呼吸及循环系统。

(4)传染性病及“爱滋病(AIDS)”。

2.毒品令家人倾家荡产、家破人亡。

(1)丧失工作能力。

(2)倾家荡产。

(3)给家人带来无尽的折磨。

3.吸毒导致堕落、犯罪。

4.吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

五、讨论，交流体会。

1.了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。

2.让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1.问：当有人向提供毒品时，你会怎样做?(学生发言。)

2.防毒有五种措施：

一是直接拒绝;

二是找借口溜走;

三是提出反意见或转移话题;

四是秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110);

五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

七、总结。

毒品是人类社会的公害，它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会安定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今，毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。中小学生从小要又防毒意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生。

学过书法的人，是要暗自庆幸的。

我向来不懂得那些写不好字的人的感受，只是听到他们时常抱怨：“写字好难！”只记得我十一岁那年，学了软笔近一年，钢笔字却退步很快，那缘起我的心态。那时候羡慕写字环绕跌宕的人，以为那种“鬼画符似的绕绕字”就是美，就是书法了。不得不说，凌乱美是有的，但如没了章法，别人辨识不清，总以为你是马虎的人。后来得及时扶正，字迹又工整起来，可爱如初了。

我临《九成宫》，大抵练了五年。第一年写字时手抖得厉害，墨色不能把控，常常是“深深浅浅”，好似水墨图，这不符合欧体的风格。次年便有好转，字态逐渐成熟，方为雏形。小学三四年的底子是很牢固的，即使长久不练，一提笔一蘸墨，心神便会合一，入了境，不再出来，直到收笔，才长吁一口气。

如今的我的欧体进步很多，值得赞扬，但有很大不足，如老师所述：笔画太飘浮，不沉稳。或许是我的性子作怪，太急了，这应当改变，正如杨绛先生提出的“修身”一说，“受锻炼的灵魂”。书法的初生儿，谁都是块野玉，但当你的野性在形色的字体中展露时，那突兀的一笔一画便是你受锻炼的灵魂的所在。我是能真切地感受到的。书法使人静，但亦能动若脱兔，这是灵气，它们全隐含在或狂或娇、或喜或悲的作品中。

《曹全碑》我也是临摹过的，但那太娇柔，不投缘，便搁浅。

记得去年炎夏，我疯抄写古诗，手持毫如星点的小白云，在仿古的蓝皮书黄草纸上写下了几十篇长诗。临摹《长恨歌》时，一坐便是一下午，两脚麻透了却不敢动弹。或是酷暑难耐，心不静，而总寻不得手感。书法同写作一般，要的就是坐得起冷板凳的人，要的就是“不知老之将至云尔”的人。

近来两腿酸软而无病痛，我便怀疑到写字和写作上来了。谁教我热爱这颇淘神费力的两桩事呢！

总归，心是静的，写字的益处不必多言，从前字拙的我与字秀的我真是不可同日而语了。写作也是写字，不分家的。于是每每当我写作时，便不由自主地把流泻下的思想与情愫化成悦目的字来了。好字叫人悦意看。

陋文自要补苴罅漏，而字也如此。

人一辈子是离不开一支笔、一手字的。每当我“锻炼灵魂”，所有的门就是开的，我的心便回来了。

①一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

②为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他，流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”

③后来，他能流利地讲话了。由于他的勤奋和善良，中学毕业时，他不但取得了优异成绩，而且获得了良好的人缘。

④1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗？”但是，这种极不道德、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长历程被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理。人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安。

⑤是的，有些东西我们无法改变，比如低微的门第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，这些都是我们生命的“茧”。有的东西则人人都可以选择，比如自尊、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。

在我的成长过程中，有许多人和我一起成长，他（她）们是老师、是同学、是爸爸妈妈。今天，我把我想说的话都说出来给大家听。

先对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们含辛茹苦的把我养大，在我的成长过程中，你们欢喜，你们忧愁，你们为我操碎了心，谢谢你们。记得有一次，妈妈工作太忙，早上匆匆去了单位，爸爸又出去办事了，我只好一个人在家。我起床后，实在是饿了，去厨房找吃的，却发现妈妈临走前给我做好了面条，我开心地吃了，心里感觉暖暖的，然后就在家写作业了。

然后我想对老师说：老师，每当我看到课本的时候，都会想到知识，因为我们每天学习的就是知识，而每当我想到知识，就忍不住地想起老师，因为老师每天都在教我们知识。我还记得老师们说过的不同的话，比如：我的语文老师张晖老师，她告诉我们“越努力越幸运！”而数学胡老师说“万变不离其宗”……都让我印象深刻。

最后，我想对我的同学们说：我的朋友们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，你们一陪就已陪了我四年。在这四年的时间里，你们陪我一起成长，我们之间互帮互助，有什么问题大都是你们帮我解决，我要感谢你们，非常感谢你们，是你们带给了我快乐。如果不是你们带给我快乐，我现在还非常内向放不开呢！

我从小到大，都是大家一直陪伴着我，成长、进步，我爱你们！