破蛹成蝶的过程(经典20篇)

一、活动引入

同学们，最近有不少跟我们一样大或比我们小的孩子被坏人抱走了，爸爸妈妈多么的伤心，难过，焦急啊。辽宁省有一个6岁的小女孩于2011.1.22号也就是春节前和妈妈逛街不慎走丢，妈妈现已思念成疾，生病住院了。还有四川省一个六岁半的小女孩，于2011年2月13日(昨天)被拐，妈妈也因思念过度生病住院。家里人都为这个女孩着急万分啊!(课件出示以上两个小女孩的照片)

听到这样悲伤的事情，你心里感觉怎么样呢?是不是也很难过?是啊，我们能安全的在爸爸妈妈的身边生活着，在学校里读书，和同学老师们在一起，多好啊。我们是不是要爱护我们的身体，珍惜我们的生命呢?今天，老师就跟大家一起上一节主题班会--珍爱生命，健康成长。

二、 直入主题

终点的辉煌也许分外令人向往，但沿途的风景也不失迷人，令人心旷神怡。在发展如此迅速的当代社会，也许过程的影子已经被一次又一次压缩。忙于奔波，追逐未来之时，莫不如静下心来，驻足停留，享受一下我们所忽视的过程，也许在这中间我们会品味到人生的乐趣。

享受过程，基于一生的努力与奉献，梵高倾尽心血画的向日葵，留给人类以艺术的精华。他废寝忘食地创作，没有人认可，他不在意，因为他所注重的并非世人的眼光，并非认可与吹捧，而是在这作画的过程中享受一点一滴的进步，收获兴趣，亦收货人生真正的硕果。

每一次的成功都会伴随艰苦的过程，而这份艰苦并非一种煎熬，且看你以何种心态去对待。我们在一步一步的前进，享受这个积累的过程，努力不一定成功，但确信的是：努力的过程一定值得享受。

享受过程，在于不慕名利，潜心研究。居里夫人在同样艰苦的环境下搞研究，做实验，她不申请专利，把奖牌给女儿当玩具，她不为名，不为利，研究钋和镭，一方面为人类医学发展做了贡献，另一方面，她自己也在一次又一次的实验过程中，不断充实自己。

实验的过程也许困难，但不乏有美好相伴，也许每一次小小的发现，每一次小小的进展，在过程中都弥足珍贵。过程中的美好远大于成功的喜悦，我们在享受过程的同时，也许更能明白，人生因什么而精彩。

成功的喜悦固然吸引人，但沿途的风景也未尝不美丽，人生一世，亦只是一个过程，我们在过程中成长，学会享受过程，乐于享受过程，才不会为名利所困。

享受过程，便要静下心来，也许你会发现：沿途风景甚好！

一、谈话引入。

1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?

2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)

二、防溺水教育。

1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?

2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。

4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?

6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?

三、结束活动。

1、通过本次活动。,你懂得了什么?

2、教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

一、教师讲解交通安全的重要性：

教师：大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗?

学生自由谈.

教师总结：

就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。

二、交通知识竞赛(抢答形式)

1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?

2、红灯亮时行人该怎样?

3、黄灯亮时还可以过马路吗?

4、什么灯亮时才可以走?

5、行车、行人应靠哪边走?

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

三、骑自行车的交通安全

主持人：我国是自行车大国，许多年满12周岁的同学都骑自行车上学，骑自行车应注意哪些问题呢?下面请听一名同学朗诵《安全骑车歌》。

安全骑车歌

同学们骑自行车，听我唱段安全歌。

车铃好使闸要灵，有了情况车能停。

上街注意看信号，千万不要冒险行。

信号就是指挥员，骑车第一讲安全。

看见红灯快刹闸，该等多久等多久。

绿灯亮了才能行，安全通行不争抢。

十字路口人车多，左右观察听八方。

骑车带人危险大，攀扶车辆更可怕。

中速骑车靠右侧，分道行驶路畅通。

骑车拐弯要示意，不能猛拐一溜风。

手拉手儿把肩摸，十有八九要撞车。

双手离把更不行，撞上汽车命归西。

骑车不走一条线，东摇西摆像醉汉。

不定哪天出事故，头破血流住医院。

驮载东西别超宽，超高超长也危险。

骑车让让讲安全，事情虽小不平凡。

在生活中很多人最希望看到的就是结果，都说“只要过程，不要结果”。但是没有过程哪来的结果？只有过程做好了，才会有自己意满心足的结果。过程才是最大的收获。

摆脱了小学老师的束缚，家长的唠叨，正式跨入初中的大门。“出门注意车辆，天冷了多加衣服，做题的时候要多检查几遍，放学回来后去叔叔家吃饭……”这些之内的话都会在春风拂过脸颊后，随风飘走。家人也知道我们现在不是小孩子了，懂得自己照顾好自己，再也不用操太多的心。但是步入了初中又将面临更大的挑战，开学的第一个学期就来了一个下马威—第一次月考。考的时候心惊胆战，发成绩的时候提心吊胆，总之没有一点空余的时间心情的平静的。又到了半期，这更是让人绷起一根筋，尽管我在休息的时候来看书，学习，但结果总是不尽人意的。沮丧，沮丧，还是沮丧……到了考验这一学期真正成绩时，结果，让我痛不欲哭，真想重新再来……为什么结果总是让人痛彻心扉的？过程我是努力了又努力，但老天似乎真的要与我抗衡，让结果惨不忍睹。勾起我内心一丝丝泪水之情。

我的努力谁也没看到，到了公布结果的时候，别人看见你那少得可怜的分数都会用那嘲讽的眼神看着你……360度的完美只在于你表演的那一瞬间，就像一个舞者，在台下练了不知有多少遍的舞蹈，100遍？1000遍？甚至。但谁也清楚，谁也不明白，成功了会用赞扬的眼光看你，用嫉妒，羡慕的话语来和你交谈。失败了呢？谁也不会理你，比那被众人遗弃的垃圾还碍眼。

世间有多少人都只会看那透明的结果，谁都不知道那结果有多血腥。

我会让自己的360度的每一度都表演得那么耀眼夺目，无论是过程还是结果。尽管结果很重要，没有那默默无闻的过程，结果会凭空而出？没有那费尽千辛万苦的过程，哪来令人激动的结果？看万事万物都不要只看表面现象，或许是一个不小心就导致别人对你的看法一落千丈。

切记：过程才是最大的收获。

[过程才是最大的收获优秀作文

一、导入

教师：今天我们来讨论一下青少年禁毒的问题

出示课题：珍爱生命 远离毒品

教师：毒品损害健康，残害生命，对个人、家庭、社会的危害是巨大的。青少年正处于生理发育和心理发展的重要时期，心理防线薄弱，好奇心强、判断是非能力差，容易成为毒品侵袭的人群。

据调查，在我国的吸毒中，35岁以下的青少年占80%以上。而且，近年来中小学生群体吸毒现象有所增加。特别是随着“摇头丸”的出现，青少年吸毒人数有进一步上升的趋势，吸毒年龄也更加“年轻化”。如果把毒品比做猛兽，那么它最容易下口的对象就是青少年;如果把毒品比做瘟疫，最容易感染的也是青少年。青少年一旦“染毒”，其身心健康受到的损害，远大于成人。

二、什么是毒品及毒品的种类。

1.谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢?毒品都有那些呢?谁能说一说呢?(指名回答)

2.讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：(让学生看图片)鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3.组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，问：你有什么感受?(自由谈话。)

三、介绍毒品的危害。(结合图片)

问：毒品有那些危害呢?

1.毒品毁人毁健康。

(1)毒品摧毁人的消化功能。

(2)摧毁人的神经系统。

(3)摧毁人的呼吸及循环系统。

(4)传染性病及“爱滋病(AIDS)”。

2.毒品令家人倾家荡产、家破人亡。

(1)丧失工作能力。

(2)倾家荡产。

(3)给家人带来无尽的折磨。

3.吸毒导致堕落、犯罪。

4.吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

五、讨论，交流体会。

1.了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。

2.让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1.问：当有人向提供毒品时，你会怎样做?(学生发言。)

2.防毒有五种措施：

一是直接拒绝;

二是找借口溜走;

三是提出反意见或转移话题;

四是秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110);

五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

七、总结。

毒品是人类社会的公害，它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会安定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今，毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。中小学生从小要又防毒意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生。

每个人都会成长，每个人都会有属于自己的青春，每个人都会经历化蝶般的蜕变。而现在的我也在不断地成长，不断地改变，而这并不仅仅是身体上的长大，也是心灵上的成长。

幼儿园天真幼稚

每个人在出生不久后被第一次送出外面学习的地方大都是幼儿园，而我也是。

人的一生中，我觉得最快乐的时光除了婴儿时期便是这幼儿园时期。为什么？原因很简单，那就是童真、快乐、无知并幸福着。

这一时期的我们说好听就是天真、单纯、傻得可爱，但实际上的意思不是很明显吗？那就是幼稚。

但是没关系，这又有什么呢？幼稚在这个年龄的我们身上出现是很正常的，我们不用在意旁人的眼光，可以尽情地依偎在父母身旁，跟父母诉说每天所遭遇的新鲜事儿，遇到事情有父母解决，遭遇困难有父母帮助，碰到小伤害有父母哄，那是多么美好的生活，而那也正是我以往的生活。在快要上小学时的我曾经悄悄地许了一个很天真的愿望：我希望我这辈子永远也不要长大，我希望我永远都是那么的幸福快乐，一定，不要，长大。

可这个有点儿幼稚的愿望会实现吗？不，当然不会。因为，此刻的我也正在不经意地成长成长、长大。

小学学习长大

幼儿园毕业了，我也该升小学了。

那时的我犹如一个好奇宝宝，对什么新的事物都有一股浓烈的好奇。然而我却不知道，我已渐渐脱离了那简单快乐的幼儿园，那时的我正无形地开始挑起学习的担子，然而这一切我都不知道，那一刻的我仍沉浸在新鲜事物中不能自拔。

在小学刚开始的两年，学习还是很轻松，而我的身体和心理也正在逐步成长。到了后两年，学习的任务开始加多，担子也开始变重，虽然我很懒，但我适应新事物的能力也不差，所以我仍然游刃有余。可到了后来，我开始有点儿吃不消了。

那是五、六年级的时候，因为快要升中学了，所以学习的担子在无形中又加重了不少。而每当我真的很累时，我又会想起幼儿园时所许的那个愿望。有时我会觉得那时候的我可真傻真幼稚啊！可有时我又会很矛盾地希望这个愿望能变成现实。这都因为那个愿望虽然傻，但却很美好。

心中的愿望不变，但身体还是会继续长大。在我还未适应这辛苦的学习生活时，初中生活便接踵而来。

初中现在成长

本来极度懒惰的我认为小学很辛苦，一直想回到幼儿园去。可现在上了初中，我才逐渐了解到，原来小学时的我是那么的幸福。

上了初中后，学习的科目增多了，学习的难度加大了，这都使我很不适应。但这也不是重点，关键的是上了初中以后我就得住宿，开始没有爸妈、自己洗衣，自己照顾自己的独立生活。这样的日子，我不想要。

初中的我们，不仅仅是身体上的急速发展，这个时期也正是我们心灵的成长的关键时期，稍有误差都将会误导一生。

这是的我也逐渐长大，逐渐成熟，许多看法都与以前大不相同。但也正是此时，我的青春叛逆期也来了。

上了初中后，由于住宿的原因，头几个星期我很不习惯，每天都很想念爸妈。到了后来，我逐渐习惯了，再加上沉重的学习，也不见得我再有多想念父母了。到了后来，慢慢地，由于父母常不在身旁，我感到我和他们疏远了，渐渐地，我开始不愿意像小时候那样与他们亲近，跟他们分享我的小秘密，我学会了隐藏，隐藏自己的心事。

这样的情况持续了好长一段时间，直到后来才渐渐恢复，而我的心也在不断努力地成长着。

现在的我仍过着初中的生活，身体仍在长大，而心里也仍在不停地成长。

幼儿园时期的我幼稚而单纯，生活幸福简单。小学时期的我开始踏入书海，开始了我学习和长大的道路。初中时期，即现在的我开始懂事，心儿开始成长，开始知道要努力学习。

以上这些是我短暂一生中不可缺少的几个时期。

在以后的日子里，我不知道我将面临什么，但我清楚地知道：只有现在努力奋斗，才会有掌握未来的可能。

未来我会干什么恐怕只有到了未来才会知晓，但我却知道在不久的将来我必定会做一件事，那就是拿起笔在本子上记录下我那或平凡或有趣的一生。

她在我心中无比的高大，她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的脑海里。但她也有严厉的一面，这使我懂得了“严是爱，松是害”的道理，他就是我眼中的母亲。

母亲是最疼爱我的人，对我的呵护是面面俱到，无论是衣食，还是住行。有时我学习渴了、热了，母亲就会自动送上水果和饮料，问问我：“累不累啊？歇一会啊！……”类似这样的话，我也已经听很多次了，甚至不计其数了。无论我怎么说话，是撒娇也好，还是安小脾气也罢，母亲总是和蔼的教导我！使我渐渐懂得了很多很多……。我的母亲在我的心中是和蔼可亲的！母亲不仅仅和蔼，而且还很朴素。

看看我的衣服，漂亮、高档、时尚，而母亲的呢？依旧还是一身就衣裳。我一直劝她去再买一件，可她不听，还弄我一身不是，总是对我说：“还是努力学习吧！我又不缺穿！你长大了，赚了钱在给我买吧！”这可是实在话儿。我的母亲在我心中永远是那么高大！母亲她不只和蔼、朴素，但有时候对我也很严厉。放学回家，听见的第一句话就是：“快点，进屋写作业去。”

哎！听都听腻了，现在母亲不好所了，因为我一进屋就写作业，以免浪费了母亲的口舌。有时，我让母亲替我倒杯水，她也不倒，让我自己倒。哦！我懂了，母亲是想让我自力更生。我的母亲虽然很严厉，但她也是爱我的。母亲在我的心中永远是一位严格要求孩子的母亲，正是她的美德影响，严厉的教育，使我在成长的道路上越走越亮！

母爱像大海了的浪花一样，迎面扑来。母爱像沙漠中的泉水，滋润了我的心田。我想：全世界的母亲们对自己的儿女也有不同的方式去对待他们，但祖国这位伟大的母亲给予了我们着一切、一切，我要努力学习，去回报我们伟大的母亲。

我的爸爸会写书法，想在家里教我学书法。可是，我学习的时间断断续续，不太用功，书写水平好久也没有提高。我以为是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进，心想如果到书法培训班参加培训就能学得好。

有一次，我跟爸爸说：“爸爸，我要到书法培训班那里学习。我同学就是去书法培训班学习，她的字才写得很漂亮。在家里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了，语重心长地对我说：“好孩子，你必须想想，你为什么写字水平没有长进，是因为你没有持之以恒天天练写，才使你的字写得不漂亮。”我听了，还是不大相信，自己决定明天去请教那位参加书法培训的同学。

那天上学，我便问那位同学：“你练书法的时间有多长？”同学回答说：“已有好几年了。”我听后心里想：原来如此，而我连半年的学习时间都不到，五本练习簿还写不完，难怪我的字写不好。这时，我终于相信了爸爸的话。

回到家，我对爸爸说：“爸爸，我不再想去书法培训班，因为我的同学学了很长时间，字才写得这么漂亮。就算我在外边学，如果没有恒心，也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练习吧！”爸爸微笑地点着头，好像在说：“你懂得这道理就好了。”

从此，我在家里用功练字的时间多了，字越写越好。我相信，只要我刻苦努力，坚持练下去，一定能像我同学一样，写出漂亮的书法来。

周末，我和妈妈用树叶制作了一幅恐龙画，让我来讲讲吧。

那天上午，我和妈妈先来到广场树林里收集树叶。我看到满地都是各种各样、千奇百怪的落叶。我找到目标时，飞跑过去拣起来。当遇到松柏枝时，调皮的小家伙长着长而坚硬的刺，把我的手都害惨了。我和妈妈到了很收集许多树叶，这些树叶有的像针一样尖锐，有的像扇子一样，有的像桃子一样红得诱人，美不胜收。

回到家，我把收集的所有树叶全部放在桌子上。我先用毛巾擦去叶子上面的灰尘，拿出剪刀、双面胶、制作手工的工具。妈妈问我想做什么呢？我不假思索地说：“做恐龙吧。”

开始制作恐龙了。我先把像扇子一样的银杏树叶做恐龙的身体，又把棕色的树叶剪成恐龙的腿。制作时我非常小心，担心把恐龙的腿剪坏了。我又用长长的树叶做成恐龙的尾巴和脖子。该用松柏枝了，我把它放在恐龙背上做成恐龙身上的尖刺，让它们保护恐龙。然后在恐龙周围画上蓝蓝的天空，绿油油的花草树木，可爱的云朵和细细的流水，做成了一幅美妙的恐龙漫游图。

制作用了我大半天的时间，我和妈妈从中体会到了快乐和幸福。大家有时间了，也要尝试做一做哦！

我和妈妈种了一些黄瓜，黄瓜刚长出来的叶子是有角的心形，过了些日子，黄瓜长出了丝，爸爸来帮妈妈一起帮黄瓜搭架。

我发现黄瓜的丝顺着架子一个劲地往上爬，大多数的丝是从右边绕着爬的，有少数是从左边绕着爬的，又过了些日子，开花了，黄瓜的花是早晨开的，它是黄色的，有五个瓣的，像五角星，还有六个瓣的，像六角星。

我又发现黄瓜的花下面有的长着带刺的小瓜，有的不带小瓜。不带小瓜的那是谎花，别以为谎花不中用，它很有用处呢，谎花的花粉落到带瓜的花上，这个黄瓜就能长大，否则这黄瓜就长不成。谎花跟带瓜的花看上去差不多，但花蕊是不一样的谎花的花蕊里面有许多小细粉，带瓜的花蕊里面有几个大点点，象火柴火，黄瓜很喜欢喝水，一天需要浇一次水。它长得也很快，晚上还是一根小黄瓜，第二天早晨就成了一根大黄瓜了。

最可爱的是有一天早晨我起来看见黄瓜叶子周围排着一圈晶莹的露珠，像人故意壤了一个银边，那是谁的杰作，竟然这么美。

在我的童年中，有许多的第一次，第一次做家务，第一次滑冰······都让我十分难忘。但，最让我记忆深刻的还是第一次养花。

记得那是二年前的时候，我突发奇想，买了矮牵牛的种子和种花用具，想要种花。我怀着激动的心情，小心翼翼地拆开了包装，捧出放在花盆里的营养土、种子和肥料。就这样，我开始了我第一次的种花之旅。

怎么种矮牵牛呢?我先把营养土倒入花盆中，按说明书所写，放入清水。却没想到，清水顺着花盆下想一个小孔流了出来，弄得我满脚都是水，营养土也涌出了一些。于是，我只好一点点地将水倒入花盆中。终于，经过几次洗脚经历，我将这些可恶的逃跑者制服了。营养土把水吸得饱饱的，涨到了盘面。接着，我拿出小小的种子，高兴又紧张地将它们放在营养土表面，轻轻地在上面覆盖上一层薄薄的营养土。种子的种植完成了，我将这个花盆放在了阳台上，心情顿时难以名状，又兴奋，又好奇，又有些成功的喜悦。

接下来的日子里，我每隔3天给种子浇点水，一有空就来到花盆面前，心里就像有一只蹦跳的小鹿，期待、紧张，又有些许忐忑，如一个新生儿望着这个大千世界一般。

时间飞快的流逝，10多天过去了，矮牵牛种子露出了白白嫩嫩的茎，我别提有多高兴了，浑身似乎有使不完的劲。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶······我都说了一遍又一遍，不厌其烦。

后来，10个种子的茎渐渐长高，营养争夺得更厉害了，最后只剩下3个。虽然这3个矮牵牛最终还是没有开出花朵，但它们带来的快乐，让我永远难忘。而且，这第一次种花，让我明白了只要用心，所期望的终会降临。

一、 激趣导入：

1、大家喜欢玩游戏吗？

2、平时你们常玩什么游戏呢？

二、游戏规则

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）

三、游戏 ：

1. 演“木头人”：

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）

（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次

（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？

（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）

（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）

2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）

（1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）

（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：

a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）

3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。

五、出示范文。

1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！

2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。

3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）

4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……

六、写话

1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

2.写话。

3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？

哪个地方需要修改？

[小学游戏作文的教案

一个地域性的文化的形成，需要经过长期时间的不断积累以及演化，并且这是一个没有后限时间的时间。同样地一种方言体系文化的不同地区，经济以及交通、教育的状况，也极有可能会导致这个方言体系文化的不同地区之间的差距。

以同样是使用粤语方言的香港、广州及韶关为例，这三个同样是使用粤语方言的地区，有着同样的文化源头，那就古南越国文化，然而随着时间的推移，经济最为发达，交通最为便利，教育水准最高的香港，逐渐地取代了从前的广州，成为了粤语方言体系文化的第一城市；而在各个领域均逊色于香港的广州，也由于许多特定的因素，而成为了有别于香港地区和粤语方言体系文化的另一支，或者说这是同一种方言体系文化之间所产生的差异而导致的分歧。而至于各个方面均比较落后的韶关地区，则可以说仍保存着粤语方言体系文化的原始面貌。

香港地区的粤语方言体系文化的形成，主要是利益于得天独厚的地理环境，以及英国殖民主义的入侵及同化，做为亚洲的金融中心以及港口城市，各种外来的文化与原居民的文化，在经过了百来年的不断磨合以及演变，逐渐地形成了今日有别于其它地区的粤语方言体系文化的香江文化。

近些年来，随着广州地区的经济发展，在有着悠远历史的广州城，也逐渐地随着改革开放，而出现了文化上的繁荣，然而因为历史上的原因以及政治上的不同，广州地区的粤语方言体系文化，与香港地区的香江文化，除了粤语方言大体上仍是相同的之外，总体上的文化以及人文情怀均与香港地区的香江文化有着极大的差距及不同。而文化的蜕变过程，却是少不了另外的一些同样是以粤语方言作为载体的地域性文化来做为比照的，比如韶关等地，这些地区由于经济水平等诸多原因，至今的粤语方言体系文化还能窥见原始的粤语方言文化的面貌，而成为香港与广州两地的文化的参照物。

随着网络的普及以及信息化传递的发展，同一种语言体系文化的各个城市之间的文化的隔膜，也会逐渐地被冲破，各个隶属于粤语方言体系文化的城市之间的文化，也会逐渐地被同化以及融合而产生一种新的文化。然而对于那些经济欠缺发达，信息资迅交流较为贫乏，教育水准偏低，交通也不够发达的一些城市而言，这些城市或者地区的文化将会被其它同样方言文化体系的城市或者地区所抛弃，并且也极有可能因此而发展成为另外的一支旁系的文化。

文化的发展以及蜕变的过程，有的时候更像是人类的一部进化史，总会有被淘汰出局的，也总会有在后面追赶着的，当然，更是少不了那些永远都跑在第一位的。

[文化的蜕变过程作文

一、导入：展示消防安全教育课的相片，勾起学生对防火、救火知识的回忆。教师设疑：“为什么我们一而再、再而三的讲消防安全?”尤其是冬天来了，天气干燥。引入到大火无情，面对残酷的火灾我们该怎么办的问题上来。

二、学生展示其收集到的近年来有关火灾的事故案例，谈谈观后感，使学生确实能从他们自己收集的案例中体会到火灾危害和消防安全教育的重要性。

教师引导：火灾是死神的化身，无情的吞噬了许多无辜的生命，可以说“火灾猛于虎”。既然火灾有那么大的危害，那么我们平时应该怎么做才能尽量地避免火灾呢?

三、由学生发言，教师总结，特别介绍生活中如何防火。

1、首先要树立这种安全意识，认识到火灾的极端危性

2、安全用火用电，注意一些生活中细节

3、经常保持警惕，排除生活中的一些火灾安全隐患

四、“逃生知识小测试”

很多时候我们自身虽然很注意火灾的预防，但是万一火灾在我们身边发生了，我们应该怎么办呢?怎么样尽可能地保护自己的生命安全呢?结合自己了解到的知识，进行“逃生知识小测试”，巩固防范火灾和火海自救的技能。

五、“我当消防员”消防小演习

面对火灾，我们实在无力控制火势时应该懂得逃生自救，但是，很多时候，火势并未蔓延，火灾并未失控，这时，我们就应该运用科学的知识和方法控制火势、扑灭火灾，避免人员伤亡和财物损失。果真，我们不但能实现自救，还能“救他”。

1、了解火灾的分类和灭火器的分类，懂得针对不同的火灾用不同的灭火器。

2、“我当消防员”消防小演习。请学校安全处负责人进行灭火示范。观看后，学生分组实际操作灭火器进行灭火，通过实践，真正地掌握科学灭火的技能。

六、教师总结：

火灾无情，所以我们要尽量避免火灾。万一不幸身边发生了火灾，我们也不要惊慌，要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己，同时，合理利用消防器材，科学“治”火，实现自救和“救他”。最后，祝愿大家永远都平安、幸福!

更多热门文章：

一、朗诵诗歌《妈妈的爱》。

师：前几天，陆老师读到一首很美的诗，今天我把它带来，想和同学们分享一下。

二、交流“选事例”。

1.师：从刚才的诗歌朗诵中，你感受到了什么？（我感受到了妈妈的爱）妈妈的爱是什么呢？(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞；既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。

师：哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。（板书《妈妈的爱》）

2.你从哪些事情当中也感受到了妈妈的爱，请先静静地思考，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说？（出示要求，学生轻声地相互交流）

3.（请学生分享故事）师小结：刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱，这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中，妈妈也会给我们另一种爱，可能比较严厉，我们一下子难以接受，但是仔细的想一想，也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来？

4.指名交流。师：刚才同学们所选取的这些事例。（板书 “选事例”）虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是妈妈爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事，因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。

三、出示习作分析。

过渡：和同学们一样，陆老师也和同学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出示“妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。”）

1.请学生打开习作范例，你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱？（板书：动作、语言、神态、心理）

2.文章抓住这些细节，（板书：抓细节）具体描写了妈妈的爱，打动了我们的心。在生活着，所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。（板书：抒真情）对妈妈的真情，你们有没有从文章中感受到？从哪里感受到了？

3.学生从文中找一找。在生活当中，打动人心的往往是这些普普通通的小事，相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。

四、出示习作要求。

过渡：如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例，抓住这些细节进行细致的描写，抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心，并且能打动读者的心。（小结所有的板书）

1.出示习作的要求（1.选择妈妈爱你的一件事情写下来；2.注意把事情说清楚；3.表达你的真情实感。）

2．学生动笔写作文。(教师巡视，个别指导)

五、习作交流。

请一名同学上台读作文，你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。

六、延伸拓展。

有爱要大声的说出来，我想请同学们听一听这段录音。（播放）老师有个小小的建议，把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈，大声说出你的爱。

（一）情境园

非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。

想一想：为什么？

（二）智慧屋

1、什么是食物链？

在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。

食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。

2、食物链中各生物之间有什么关系？

食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。

（三）训练场

提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。

（四）知识积累

积累有关名人名言。

[神奇的大自然优秀作文

昨天是5月16日，阴历二月九日，是个吉日，也是姐姐的结婚典礼!

很早就开始忙活，终于等来了这一天，不只是姐姐激动，我们也很激动，更多的是紧张。特意为了给姐姐当伴娘买了高跟鞋还有衣服，提前一周就穿了适应。

周六那天我和小哥去新房那边帮忙，因为姐夫家是安图的，所以亲戚来的晚，我们就帮那边忙，忙到下午三点多，去青怡坊的花店拿明天新娘妆的花，还有交代明天花车的布置，然后又回家跟姐姐交代，因为结婚前一天新人不能见面，所以姐姐电话不离手的布置任务和姐夫联系。晚上的时候爸爸的老同学来了，还有一些亲戚，所以我们又到外面吃的饭。吃完饭陪姐姐给头发做软化。到晚上时，又看了一下所有的安排，确定没什么差了，就准备睡觉了，姐姐说她很紧张，呵呵，别说她这当新娘的紧张了，就是我这个当伴娘的都是特别的紧张。凌晨3点半就醒了，在脑海中重复着即将来临的结婚典礼的每一个细节，想象着万一有什么突发情况该怎么应变，再就没睡着了，5点起来的时候发现有黑眼圈了，赶紧弄了个眼贴膜，再去看姐姐，她说她2点半就睡不着了，哈哈，激动的。

大嫂给姐姐做的面片汤，我们赶紧吃东西，然后我就开始清点包，确定带好了头纱，假睫毛，单子，还有鲜花，然后6点的时候大哥来接我们去化妆，一路平静，原定的7点化妆6点30就花上了，到了7点05的时候已经化好了，时间真的很充足!回去的路上，姐姐又给姐夫打电话问那边布置的怎么样了。到家的时候，所有人都说好漂亮啊!陆陆续续的亲戚都来了，到了8点20就要开始坐福了，我们几个女生就帮姐姐穿上婚纱。我同学来了4个美女，居然带着一个巨大的花篮，真是漂亮。到8点50的时候姐姐开始着急了希望时间过的快点过，说：我希望他快点把我接走，嘿嘿。幸福的人啊!哈哈。中间我给当伴郎的锴哥打电话问进展，车队的花和气球准备的怎么样了。因为姐夫的弟弟当天博士考试，所以没法当伴郎，就安排锴哥当伴郎啦。

终于姐夫打电话来说要到了，这时我们都好激动啊，6个女生把门堵死了。过了一会姐夫的声音在外面响起了，喊：妈，开门!我妈给他开了，这时我们的门就响起了敲门声，我们6个人一起喊：你!是!谁!姐夫在外面着急的喊：我!王金福!你姐夫，快开门!我们又问：你干啥来了!姐夫喊：接你姐，接我媳妇!快看门底下，这时只看见好几个红包陆陆续续的从门缝中塞进来了，哈哈，有红包啊!过了过了一会我们就把门开开了，哈哈，然后就是吃饺子，照相，我们几个小姑娘端盆啊，化妆品啊，包裹啊，还有灯，下楼了，我陪我姐。闹了一会要下楼了，我就去叫电梯，姐夫抱起姐姐就下楼了。到了新家，礼炮齐鸣，好不热闹!我提前下车把老婆婆花给我姐，然后我姐下车给老婆婆带花，照相，然后婆家给娘家押车的红包，押车的拿着灯上楼，我姐夫抱起姐姐就往楼上走，那可是7楼啊，姐夫一口气就上去了，姐姐特心疼的让休息一下姐夫都不休息!然后点灯，掀被，吃面条，一堆仪式过去了就下车去酒店了。在酒店姐姐的头纱有点松动，把我急的快哭了，就怕出差错，最后算勉强固定了，但没有以前好看了，我又确定了一下我随身包里的结婚证，婚戒，手表，烟和火柴及其他的东西。

马上11点18分吉时到了，仪式开始，新娘新郎入场，我同学就在后面撒花瓣，还有喷彩带的。司仪主持的很好，当司仪说请新人手握手闭眼，冥想一下他们恋爱时的每一个细节，每一段经历，每一件事情，然后分别说了一下新婚誓言：美丽的新娘，你愿意嫁给你眼前的这位帅气的新郎吗?姐姐大声说:我愿意!帅气的新郎，你愿意娶这位美丽的新娘为妻吗?姐夫大声说：我愿意!然后两个人拥吻，耳边响起了感人的音乐，现场布满梦幻般的泡泡，烟花四溅，看到这把我激动的直掉眼泪，哭不行了，后来和同学说的时候她们说当时她们也是哭啊掉眼泪，觉得太感人了。后来又进行了倒香槟，点烛台，给四位老人敬茶，正式改口。

整个结婚典礼进行的很顺利，是一个很完美的结婚典礼。虽然我的脚因为穿高跟鞋肿得不行了，但看到姐姐那么幸福，我真是高兴都来不及呢。弄得我也想结婚了!

一、揭示课题

1、口算。

指名口算练习十一第6题。

2、揭示课题。

这节课，我们复习小数的性质和数的改写。(板书课题)通过复习，要进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。

二、复习小数的性质

1、复习小数的性质。

(1)提问：小数的性质是什么?(板书小数的性质)谁能举例说明小数的性质?学习小数的性质有什么应用?

(2)做练一练第1题。

让学生先写出各数，然后指名回答，老师板书。

(3)做练习十一第7题。

出示卡片指名口答。 追问：为什么20末尾的0不能去掉?0．020里小数点后面的。去掉，会改变小数大小吗?为什么?

2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

(1)提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化?(板书：小数点右移一位、两位、三位小数分别扩大10倍、100倍、1000倍左移一位、两位、三位小数分别缩小10倍、100倍、1000倍)

(2)做练一练第2题。

让学生观察每组数的排列，然后指名口答。追问：如果把一个数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍怎样移动小数点?

(3)做练练第3题。

让学生在练习本上依次写出各题得数，然后指名口答结果，老师板书。

(4)做练习十一第8题。

小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。

三、复习数的改写

1、复习数的改写。

(1)做练一练第4题。

让学生把第(1)、(2)题做在课本上。提问第(1)题的结果，老师板书。提问：怎样把一个较大的数改写成万或亿作单位的数?为什么要这样改写?提问第(2)题的结果，老师板书。提问：怎样写出一个数的近似数?指出：为了读写方便，我们常常把一个多位数改写成万或亿作单位的数。改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点，并相应地添上万或亿作单位，也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍，再写上万或亿作单位，这样原数的大小不变。有时，根据需要往往要写出一个数的近似数。写近似数一般是看保留位数的后一位，用四舍五人的方法求出近似数，并注意近似数要用约等号。

(2)把3．24956保留一位小数、两位小数、三位小数各是多少?

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，要求说明怎样想的。强调保留三位小数时要写出末尾的0，以表示精确度。

2、做练习十一第10题。

让学生做在课本上。小黑板出示第10题，学生口答练习结果，老师板书。注意讲清第(3)题怎样想的。追问：0．5万就是多少?0．6万呢?0．38亿呢?

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容?谁来说说小数的性质和小数点移动

引起小数大小变化的规律?怎样把较大的数改写成万或亿作单位的数?怎样写出一个数的近似数?

五、课堂作业

练习十一第9题。

一、导入：

俗话说：远亲不如近邻。同桌便是我们每个同学最近的邻居。在你们的眼中，同桌是一个怎样的人呢？答案就在同学们的作文中。今天我们就对大家的习作进行一次交流。（板书课题。）

二、榜上有名：

本次作文共有8位同学榜上有名，请看：（投影出示“榜上有名”）

乔叶霏：《贪玩的同桌》  以准确精练的语言刻画了一个贪玩而又不乏可爱的同桌形象。

卞楚璠：《不是冤家不聚头》  用幽默诙谐的笔调向我们叙述了同桌之间发生的故事，同桌的个性特征通过斗智过程的描述得以淋漓尽致的展示。

唐煜文：《男儿有泪也要弹》  选取典型事例表现同桌爱哭的特点，敏锐的观察力和妙趣横生的语言令人叫绝。

姚漪：《谢谢你，同桌》  习作的字里行间充满着浓浓的同学情，同桌的言行在感动着作者的同时，也在感动着我们每个人。

朱乐鹏：《“笑星同桌”》  选材精当，描写细致，欢笑场面的描写是本文的一大亮点。

祝文超：《我的野蛮同桌》、孙兆晨《我的同桌》、陆新杰《搞笑的同桌》  他们的文章也许不是最佳的，但无疑是进步最大的。这样的进步在令人惊喜的同时又让人多了一份期待，期待他们写出更多的佳作。

让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺！

（此环节既表扬了优秀习作和进步习作，又用颁奖词式的语言概括了习作的内容及特色，能充分调动学生的写作积极性。）

三、精彩片段

接下来让我们欣赏几个精彩片段，看是否对你们有所启发和帮助。（投影出示习作片段）

1．我的同桌今年十一岁，个儿中等，瘦瘦的，留着一条长长的马尾辫儿。一双水灵灵的大眼睛，瓜子脸，一笑就会出现两个酒窝……

——夏天辰

点评：知道她是谁？像吗？这就叫抓住特点写外貌。

2．一提起我的同桌，我就会想到她那一双圆圆的大眼睛，如果她再使劲睁大一点儿，说不定眼珠儿就会掉下来呢！

——祝文超

点评：只抓了同桌的一个特征——眼睛大，这就够了。我们有些同学写外貌时，总是从头写到脚，五官一个不落，“黑黑的头发，弯弯的眉毛”之类，毫无特征可言。

3．一到下课，他浑身就好像有使不完的劲儿，只玩得满头大汗，浑身上下粘满枯草。直到上课的音乐声响起，才极不情愿地走向教室。

——乔叶霏

点评：短短几句话，就勾勒出一个贪玩的同桌的形象。

4．一天，我正打扫教室，发现袁辰把一张废纸随手扔到地上。

我对他说：“再扔我就打你屁股啦！”

没想到他又扔了一张。

我生气地说：“我真要打你屁股啦！”

只听袁辰振振有词地辩解道：“纸是手扔的，又不是屁股扔的，为什么要打我的屁股呢？”

“那好，自己打自己的手！”

只见袁辰乖乖伸出左手，再用右手打左手，他一边打还一边说：“叫你扔，叫你扔……”好像那左手不是他自己的。

——卞楚璠

点评：有意思吗？对话描写就是要有意思，有内容，能反映人物的性格特点，无聊的对话不要写。

5．我哭，我哭，我哭哭哭，同桌每天都要哭上两三回。找不到作业本，哭；被老师批评，哭；罚写作业，哭；与同学争吵，哭……难怪他的本子上，都是一个个的小洞，原来都是被眼泪浸的呀！

——唐煜文

点评：俗话说：“男儿有泪不轻弹”，但作者另辟蹊径，抓住同桌爱哭的特点，不落俗套。排比句式的运用很成功。孙兆晨，哭不能解决问题，希望你做一个坚强的男子汉。老师和同学们都希望看到你因学习进步而开心地微笑。

6．杨昱东每一次讲笑话都把我们乐得前仰后合。一次刘欣竟然笑得跌坐在地上，杨昱东一边将她扶起，一边笑着吐了吐舌头：“对不起，都怪我害你捡了个大元宝。”我们又捂着肚子哈哈大笑起来。

——朱乐鹏

点评：巧妙地运用侧面描写表现同桌幽默的特点。

7．他的镜子说：“他是一个阳光帅气的小男孩儿！”

他的凳子说：“因为他的爱护，我被评为 ‘四（3）班最幸福的凳子’。”

他的文具说：“他对我们很好。只是他喜欢玩一种叫‘斗尺’的游戏，把尺妹妹折成了三段，害得尺妹妹落下了‘终身残疾’。”

……

——江倚帆

点评：这是很有新意的一个开头，从物件的角度看人物。

（此环节选取优秀习作中的精彩片段，让学生直观地感受到写人的一些方法。既是对该习作的肯定，又给其他学生以启发。）

四、对症下药

我们连续两次练习了写人的作文，与上次“雏鹰争章颁给谁”相比，总体上有了一定的进步。但实事求是地说，佳作仍然不多，同学们的习作中还存在这样或那样的问题。这也不怪同学们，因为写人的文章本来就挺难写的，它不像写物，只要写出物体的形状、颜色等外部特征即可，写人要写出人物的内在特点。这节课，我们就来一个集体会诊，看一看，问题主要出在哪儿。（投影出示问题片段）

1．她的学习好体现在这几个方面：1.字写得好。她写的字横平竖直，方方正正，作业等第几乎每次都是“优”或“优+”。2.上课听讲。每节课她都坐得端端正正，认真听老师讲课，还经常举手发言。3.喜欢看书。课间我们经常看到她手捧一本书津津有味地看着。

讨论：这段话有什么问题吗？

点评：表面上看是没有细节描写，实质上是没有写事情。（板书：写人的文章离不开具体事例。）

指导：一个人身上发生的事情很多，我们应当选择什么样的事情呢？我想：这个问题是写人作文首先要考虑的。但在这次作文中，问题最大的就是很多同学不会选择事情。记住那句话：“写什么比怎么写更重要。”那么，在写人的作文中，我们应如何选择合适的事例呢？请看——

2．她画的画非常好看，而且很有新意。有一次上美术课时，由于没有书，所以美术老师让我们随便画，我在那儿左思右想了好久，也没想出画什么。而她呢，却在那儿一个劲儿地看手表，我想：看什么手表啊，才上课一会儿，离下课时间还早呢。我凑过去一看，啊！她正在画她手表上的猫呢！

讨论：这段话的问题出在哪儿？（事例不能反映同桌画画好的特点。）

点评：事例要为反映人物特点服务。（小结板书：显特点）

3．对方趁我们不注意，投进了一球，以1比0领先。第二局，是我们发球。我们把球传到×××，只见他拿起球直奔对方的球门，对方球员正要拦住他，他把球使劲一扔，没想到进了一个3分球。啊！我们赢了！

讨论：这段话有那些毛病？（ 1.比分不对，2.“球门”说法不对；3.不运球就跑算走步违例；4.篮球比赛没有局数。）

知道篮球比赛的规则吗？1、2、3分球的区别是什么?犯规和违例的区别是什么？篮球技战术懂得多少？不懂篮球却要写篮球，这无异于给自己下了一个套。因此，选择的事例还要考虑到自己是否能够驾驭。（板书：能驾驭）

4．她最喜爱的就是读书了。记得有一次上活动课，她拿着我的书，坐在操场上看，她的表情一会儿就变，可以看出她看得很投入。就这样，一直看到下课为止。

点评：爱看书、写字好、英语好、画画好……这些看似简单，但对我们大多数同学来说，你一旦选择重点写这些事，你就会感到这些不太好表现，任你搜肠刮肚，到头来也挤不出几句像样的话。所以，选择的事例要有话可写。（板书：有话写）

建议：多写些有情节的事。

5．还有一次写作业时，我一不小心写错了字，到处寻找着橡皮。可找了半天，连个影子也没有。杨昱东看着我着急的样子，问我：“丢什么东西了吗？”我着急地回答：“橡皮不见了！”她听了连忙打开文具盒，微笑着递给我一块橡皮。

与前面几段相比，这段文字基本还算不错，但还有一个小小的问题。

小调查：写借文具、请教同学这类事情的有多少？

这类题材见得实在太多了，很难出彩。因此，选择事例还要考虑到新鲜不老套。

（板书：够新鲜）

6．同桌乐于助人。

事例：1.我的钢笔没墨水了，同桌借我一支钢笔；2.我没带语文书，同桌与我合用一本书。

讨论：有什么问题吗？（为凑字数，事例重复堆砌。）

小结：不要在事情的堆砌上做文章，而要在细节的刻画上下功夫。（板书：不重复）

通过刚才几个片段的评析，我们知道了：写人的文章首先要选择好事情。事情选好了，写作时就会得心应手，轻松自如；事情选不好，再怎么写难以出彩。记住：写什么比怎么写更重要。

7．同学们都有自己的同桌，我也有一个同桌，他的名字叫×××。想认识他吗？现在请大家听我来介绍他吧！

（ 板书：语言应简洁，不要兜圈子！）

（此环节是本节课的重点，片段1—6针对学生习作中存在的主要问题，从不同的角度指导如何选择材料，表现人物特点。片段7也是针对共性问题，予以指正。需要说明的是：几个片段中，均有意识地隐去人名，保护了学生自尊心。）

五、根据评讲，自改习作。

六、交流自改情况。师生共议。

（习作方法只有在写作实践中加以运用才能逐渐转化为习作能力。当堂修改，趁热打铁；交流反馈，相互启发。）

课前营造氛围——播放歌曲《母亲》

甲：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今?

乙：是谁每天为我们准备可口的饭菜，将我们成堆的衣服清洗干净?

甲：是谁对我们嘘寒问暖，关心备至?

乙：又是谁在一直陪在我们身边，默默地支持与鼓励?

集体回答：父母

甲：是的，没有父母，哪来我们的生命?

乙：没有父母我们又怎能幸福快乐地成长?

甲：是啊，父爱如山，他沉默无语;

乙：母爱似海，她温柔细腻

合：三(2)班感恩父母主题班会现在开始。

甲：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师和家长来参加这次主题班会。

第一环节 回顾亲情

甲：有这样一首诗，大家可能都还记得，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。”(学生跟读营造气氛)

乙：这是一首母亲的赞歌。的确我们最应该感激一直以来为我们默默付出、疼我们、爱我们的爸爸妈妈。

幻灯出示：亲情赞颂知多少

甲： 古今中外，有多少赞颂父母的歌曲，又有多少演绎父母亲情的故事，有多少讴歌亲情的诗词名言。请同学们以不同形式展示伟大父母之爱，表达对父母的感激之情。(或唱歌，或讲故事，或朗诵诗歌。)

( 播背景音乐《父亲》)

感谢您——我的爸爸妈妈

男1：是您，给予了我生命，哺育我一天天长大，让我品尝到生命的欢乐!

男2：是您，教会了我走路，引导我一步步远离家门，让我领略世界的繁华!

女1：是您，在一个又一个夜晚，为我盖好被子!

女2：是您，在一个又一个傍晚，翘首门口，盼我回家!

男1：我外出玩耍，您心神不宁，牵挂的心始终放不下，

男2：我生病卧床，您茶饭不思，心痛的泪悄悄挂满脸颊。

女1：多少次，您怕我遭受雨淋，急匆匆把雨具送到学校，

女2：多少次，您怕我忘记吃药，半夜里披衣让我把药服下。

男1：又有多少次，您为我的学习成绩，或喜或忧，难以释怀，

女1：还有多少次，您为我的任性固执，又急又愁，频添白发。

男合：妈妈，为了我，您品尝了太多生活的苦涩，容颜不再秀美如花，

女合：爸爸，为了我，您承担了太多生活的重压，脊背开始不再挺拔!

(合)可是，爸爸妈妈!您知道吗?您的孩儿要对您说：

男1：妈妈，不必担心，在我的眼中，您永远都是最美，

男2：我将用我日益有力的臂膀，为您支撑一片湛蓝的天空!

女1：爸爸，不必忧虑，您永远都是我人生路上最有力的助手，

女2：我将在您的目光里，大步向前，勇闯天涯!

(众合)爸爸妈妈，放心吧!您的孩子不会让您失望!

(女合)我会发奋读书，刻苦学习，让您为我而骄傲!

(男合)我会积极进取，拼搏向上，用美好的人生，作为对您最好的报答!

(众合)谢谢您，爸爸!谢谢您，妈妈!

甲：在我们成长的历程中，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许你并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想父母对你的关爱。

乙：请你用一颗感恩的心来描述父母对你的爱。

甲：在我们的一生中，父母的关爱是最博大、最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：我们吮着母亲的乳汁露出笑脸;揪着父母的心迈出了人生的第一步;在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长。

乙：父母为我们的生病熬过多少个不眠之夜;父母为我们的读书升学花去多少心血;对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会到多少?我们又报答了多少呢?

请学生说说自己在校或在家的表现。

(月休在家疯狂的打游戏、无休止的上课走神、迟到、应付作业或根本不写作业，跟同学打架，面对日夜加班还面临下岗的父母。只顾自己的开心与父母顶嘴等。

甲：看到大家能坦然表达自己的内心，我们相信父母也会感到一些欣慰。下面请欣赏：《新编三字经》

幻灯出示《新编三字经》：大家一起边拍手边朗诵

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。

爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。不能忘!

第二环节 拥抱篇——体验亲情

(背景音乐《我的父亲母亲》)

乙：父爱如灿烂的阳光，炽热而光明;母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。请欣赏温馨家庭给我们带的——

苹果树和男孩的故事

附：很久很久以前，有一棵很大的树……

她好爱好爱一个小男孩，男孩也每天都会跑来在她身边玩耍。

小男孩收集她的叶子，把叶子编成皇冠，戴在头上扮起森林的国王男孩会沿着树干一直爬到树顶，男孩还会抓着树枝荡秋千。 他还会爬到树上摘苹果来吃。 他们会一起玩捉迷藏。 玩累了，男孩就靠在树上在她树荫的庇护下睡觉。

男孩好爱好爱这棵树，树也好高兴。

日子一天一天过去，男孩也在慢慢长大……

有一天，男孩来到树下。 树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树荫下玩耍，快快乐乐的!”

男孩却说：“我已经不是小孩子了，我不要再爬树和玩耍了。”

“我想买一些玩具来玩，我需要钱，你可以给我一些钱吗?”

“真抱歉”树说，“我没有钱，只有树叶和苹果。孩子，拿我所有的果子到城里去卖吧，这样，你就会有钱了。”

男孩很高兴，于是爬到树上，摘下了所有的苹果，并把苹果通通带走了。

树看到自己能帮助男孩，心里好高兴啊!

男孩摘走苹果以后很久很久都没有再来过……

树好伤心。

有一天，当男孩长成一个真正的大人的时候，他回来了。

树高兴得发抖，她说：“来啊!孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，快快乐乐的!”

“我太忙了，没时间爬树。”男孩说，“我必须为我的家庭工作。”他说

“我想要妻子和小孩，所以，我需要一间房子。你可以给我一间房子吗?” “真抱歉，孩子”，树说，“我没有房子，森林就是我的房子。”“不过，你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了。”

于是，男孩砍下了她所有的树枝，心满意足地去盖房子了。

树因为见到男孩，觉得好快乐。但是，在那之后，男孩就再也没回来。

树觉得好孤独，心里很难过。

一个炎热的夏日，男孩回来了。树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。“来啊!孩子”，她轻轻地对男孩说，“过来，来玩呀!”

“我已经老了，玩不动了”男孩说。“我想坐船离开这里，让自己的身心放松一下。你可以给我一艘船吗?”

“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航了……你就会快乐了。”

于是，男孩砍下了她的树干，做了一条船。 他坐着船去了很远的地方，很久都没有再露面。树好快乐……但不是真的。

很多年之后，男孩已经变成了白发苍苍的老人，他又回到这里。

“真抱歉，我的孩子”，树说，“我已经没有什么东西再可以给你了。”

“我的苹果没了。”“我的牙齿也咬不动苹果了。”男孩说。

“我的树枝没了，你不能在上面荡秋千了。”

“我太老了，不能在上面荡秋千了。”

“我的树干没了”，树说，“你也不能爬上来了。”

“我太老了，也爬不动了”，男孩说。

树说：“我真希望我能给你些什么，可是我什么也没有了。只剩下一个老树根。我很抱歉……”

“我现在不需要那么多”，男孩回答，“只要一个可以让我安静坐着休息的地方，这些年来我好累好累。”

“太好了!”树一边说，一边努力挺直身子。

“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下，快坐下来休息一下。”

男孩坐了下来。树好快乐。她高兴得留下了流下了泪水……

(故事结束后，课件出示父母辛苦劳作的图片，出示一组家庭生活图片，学生思考感悟。)请学生谈由图片和歌曲获得的感受和体会：“你想到了什么”?学生自由发言

甲：这就是我们的父母，他们无怨无悔，不求回报，真是可怜“天下父母心”啊!播放歌曲《天下父母心》：然而在日常生活中，我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞，还常常埋怨父母的啰嗦。我们的母亲因为儿子的顽皮而无奈的哭泣;我们的父亲因为女儿的懒惰而叹气;请看小品：《丁丁在家里》

(由部分学生和家长代表合演，主要凸显月休孩子在家不听父母教导，过于沉迷网络游戏，不写作业，不能按时作息而家长无可奈何的现象)。

乙：你们认为丁丁在家的表现怎样?

甲：同学们当你看到这些，你的心里难道不为之颤动?难道不为之惭愧?今天我们有幸邀请到丁丁的家长来到现场，他不顾工作的疲惫和辛劳，或许还请了假，可以说百忙之中来参加我们的主题班会，我想，此时此刻我们的家长肯定也有许多感慨，下面让我们聆听家长的声音!有请()家长!大家掌声欢迎!

(家长发言就小品中的人物表现谈谈自己的看法)

甲：请刚才第一环节中发言的同学发言：直到今天你想对爸爸(妈妈)说些什么?

第三环节 行动篇——回报亲情

甲：同学们，我们曾经为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧!此刻，请拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!你也可以谈谈自己平常的一些做法。(学生发言：①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈高兴。⑤赚很多的钱，给父母买东西。⑥生病时多陪他们。⑦给父母讲笑话，逗他们开心。⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。⑨帮爸妈煮饭。⑩帮妈妈拣莱。)

(多媒体出示同学们孝敬父母的镜头)

甲： 感恩是一杯清醇的酒，使人生陶醉;

乙：感恩是一首浪漫的诗，使人生丰富;

甲：感恩是一首动人的歌，使人生快乐!

乙：我提议，下面让我们全体起立，向伟大的父母庄严宣誓：

(请同学们起立、握拳、一句句跟读宣言)

亲爱的爸爸妈妈，

我向你们保证：

从现在开始，

在思想上让你们安心;

在学习上让你们放心;

在生活上让你们省心;

以最优异的表现来报答你们的养育之恩;

我决不辜负父母心!

第四环节——由班主任对主题班会进行总结

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;感谢之情，回报之举。在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。其中，最值得我们每个人去感恩的人，就是我们的父母。我们感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一次真诚的交流，一份满意的答卷;做一个孝顺的子女，做一个优秀的学生，这就是对父母最好的感恩。

伴着歌曲《感恩之心》孩子们给父母送上礼物，升华情感，班队课结束。

注：在班会课后，每位学生给自己的父母写一封信，表达自己的感谢之情，倾诉自己的心声，来一次真正的心的交流。升华情感。