你知道树木有什么作用(合集20篇)

回答：写作前你肯定要首先对文题吃透，并对行文思路进行构思，刚开始你可以把要写作的提纲列一下，确保思路的明晰、不乱。亦可从材料提炼出一两个关键词，放在旁边，写作过程中时时的看着他们，确保能明确的知道自己在写什么。阅读的积累是有必要的，但更必要的是思考，毕竟积累不是死记硬背，碰到一些优秀事例时我们要思考一下可以应用到什么题目中去。还有就是对现实的思考，一花一世界，世间万物都可能是我们写作的素材，主要是两个词：思考与情感！

第一人称的作用：给人以身临其境之感, ,拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切,,便于抒发情感和进行心理描写。

第二人称的作用: 这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。

第三人称的作用:不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。

森林是孕育人类的母亲，没有树木就没有森林。树木能保护土壤，树木能涵养水源，树木能调节气候，制造氧气……树木对人类的好处可大了，我们要保护树木。接下来，我为大家讲一个故事，希望大家能够 更好得保护我们的母亲：

李爷爷的生活条件一直不好，总想改善改善。一天，他四处走动，想着赚钱的法子，他来到了一块草地里，一棵棵大树挺拨地站在他面前。他眼前忽然一亮，对了，卖树！这真是一个好主意，他兴 奋地想着。他立刻到集市里买了一把斧子，准备明天就开工。

第二天到了，李爷爷拿着斧子来砍树，砍呀砍，半小时过去了，李爷爷还在砍树，他累得气喘吁吁，才砍了两棵树，他休息了一会儿，又拿起斧子继续砍树，就这样，日复一日，两个星期过去了， 这块草地上的树已被砍光了，李爷爷又在这块草地的边界设了一块木牌子，上面写着“出售圆木”几个大字；半年过去了，李爷爷的树木全卖完了，由于没有树木的阻挡，草坪上的草也枯死了，而且还 有大部分的沙尘暴向这里袭来。经过时间的消磨，这儿的沙子已经堆积起来了，形成一座小山。李爷爷的儿子没有工作，也想以卖树为生，可当他来到草坪上，正想砍树，可是他连一棵树也没有看着， 只看到了堆积如山的细沙，于是，他立了一块“出售细沙”的牌子，卖起了这儿的沙来……

这是一个令人发省的故事，有的人为了自己的利益，不惜一切代价砍伐树木。现在我国有些地区都因树木资源枯竭而沙漠化，污染了我们的环境，这些为了自己的利益的人难道不觉得可耻吗？

树木故有地球之肺之称，是因为树木大量地吸收二氧化碳，制造人类和其他生物所需的氧气，树木是氧气的制造场，是粉尘过滤器，树木还是天然蓄水库和天然空调，希望我们都来保护树木，不要 再滥砍滥伐了，树也是有生命的。让我们好好保护树木吧！让它们更好得造福于人类！

2016年的12月中，妈妈的喉咙底下长了一个包，医学上叫“甲状腺囊肿”，还不时感到气管被压迫。我很担心妈妈，听医生说，如果不及时割除，很有可能会发生病变，会得癌症。

于是，2017年的1月9日，妈妈在大家的担忧中住了院。过了一天就动了手术。爸爸不放心，就去医院陪夜。原本一家三口在温暖的小家里安安心心的日子，我只能一个人睡在爷爷家里。晚上一个人躺在小床上辗转反侧：“妈妈，我好想你啊！动手术会痛吗？没有我陪着你，你会不会寂寞……”想着想着，我在深深的牵挂中睡着了，一夜都没有做梦。

第二天放学回家，我迫不及待地拿起电话：“爸爸，妈妈能出院了吗？”“傻孩子，哪有动完手术就出院的呀！你妈妈还要在医院住几天，养好了身体才能出院。放心，你妈没事儿。”我嘴角的笑容一下子消失了。爸爸的话像是对我的安慰，可是我分明感到心在隐隐作痛。妈妈从来没有一天离开过我。她给我做可口的饭菜，目送我上学，放学回家和我聊聊学校发生的事情，晚上看到我睡得香甜才肯离开床边……我的妈妈，那是哪怕用神仙来换，我都不愿意的妈妈呀！可是，妈妈还要离开我好几天呢……

又过了一天。我央求爸爸放学带我去医院里看妈妈，爸爸犹豫了一会儿，还是同意了。到了医院的住院部，我连忙向爸爸询问地址，“蹬蹬蹬”跑上楼，推开了病房的门。妈妈看到是我，分外惊喜。她憔悴的面容露出许多疲倦，可眼里分明闪烁着喜悦的光。她就那么温柔地望着我。我知道她想伸手摸摸我的脸，可是由于医生嘱咐过不可以抬起手臂，她的脸上又多了一些无奈的笑。看到这张再熟悉不过的面孔，还有手背上挂的盐水、脖子上的引流瓶，我再也抑制不住自己的感情。泪水冲了出来，有一些流到了我的嘴巴里，苦苦的、涩涩的，还有一丝甜甜的。身后的爸爸一直安静地、温柔地看着我和妈妈。

盼星星盼月亮，妈妈出院的日子终于到了。妈妈基本康复了。但是妈妈住院的这些度日如年的日子，我永远不会忘记。有时候，我们生活中最唾手可得的东西，往往是最宝贵的。暂时的离开和失去，才会让我们牵挂，才渐渐懂得它真正的价值，才学会慢慢珍惜。失去才懂得珍惜，人也是一样。在生活中，天天围着你转的人，请不要感到厌烦，因为爱不息。

今天，我看见了一幅漫画，上面画着：一片郁郁葱葱的森林，但是森林那一片的树木已经露出光秃秃的木桩，另一半的树木还在茁壮地成长，他们不只道自己长大后也会像它们那样，被人砍断。这时，来了一个人，他嘴里叼着一根烟，嘴上还说着：“这段木头一定有虫。”说罢，便拿起大斧头朝一棵树砍去。这时来了一只啄木鸟，落在那个人的脖子上，嘴上说着：“这段树里一定有虫。”还不时啄那个人的头。

这幅漫画让我想起了一个故事：森林王国失踪之谜，它讲述了这样一个故事：从前，有一个王国叫“森林王国”，在一个老国王的呵护下，森林里的一切都是那样的和谐。这里有充满生命力的植物，它们能阻挡风沙，调节大自然的温度，使生态得到平衡。但是，那个新草包国王却为居住高楼大厦，显示自已的“聪明”，而以惊人的速度砍伐树木，最后那个草包国王面对大自然的“雨怪”、“沙妖”、“雹魔”的报复，却束手无策，但他仍执迷不悟，竟然禁止种植小树苗，就这样黄沙把整个王宫连同这个愚蠢的国王一起吞没了，整个国王变成了沙漠。

读了这则小故事，我深受启发，我们不应该像草包国王那样为了显示自己的“聪明“而不顾生态平衡，最后导致了这个国王的毁灭。森林是居住在地球上的生灵不可缺少的朋友，她是“地球的肺”，可以吸收二氧化碳，产生人类生存必须的氧气。她是“地球天然的大水库”。那个砍树的人太可恨了，为了自己的利益而去砍伐树木，破坏生态平衡。我们要爱护森林资源，爱护环境，保护地球。

秋天到了，花草树木换上了新装，小朋友们，快随我去看看秋天发生了什么变化吧！

夏季，五颜六色、千姿百态的花朵都盛开了，一阵微风吹过，散发出淡淡的清香，引来了许多蝴蝶在花朵上翩翩起舞；秋天，小花都枯萎、凋谢了，只剩下菊花和桂花在静静地开放。

夏季，大地上绿油油的小草就像铺了地毯一样覆盖着山坡、路旁，真是绿草如茵呀！秋天，小草慢慢地枯黄了，就像一片稻海。

夏季，大树枝繁叶茂的，就像一把把撑开的小伞一样。人们坐在树下，大树显得更加威武了；秋天，大树上的叶子都枯黄了，有的依依不舍地离开飘落下来，对树妈妈告别：“大树妈妈再见，等明年春暖花开的时候我再回到您的身边！”说着投入了大地的怀抱，被几只小蚂蚁发现了，它们藏在树叶下玩起了捉迷藏的游戏；有的叶子飘落到小河里，随着涓涓细流飘向更远的地方，勇敢地去探险；还有的叶子紧紧地抓住树妈妈的手，不肯离去。

花草树木的变化可真大呀！只要我们仔仔细细地观察，会发现许多大自然的奥秘，小朋友们，你们发现了吗？

教学楼的左边，有一块草坪，草坪里面长满了鲜花绿草，有时微风来了，小草就对微风鞠躬，多有礼貌啊!草坪中间有一棵很大的香樟树挺立在草坪上。树皮的颜色是黄褐色的，树杆需要两个人才能抱住。

有些小朋友还不认识香樟树，那么现在我来给大家介绍一下香樟树吧!看仔细了!

香樟又名乌樟，乔木树冠，庞大，呈广卵形，树皮幼时是绿色的，非常光滑，老时灰褐色或黄褐色，不规则叶互生，卵形至卵壮椭圆，长6-12cm，下面微被白粉，离基三出脉，脉腋有腺点，圆锥花序生于新枝叶腋，花小、淡黄绿色。果近球形，径6-8cm，熟时紫黑色。

春天，香樟树换上了一件新的绿皮套，嫩绿的叶子在春雨的滋润下变的生机勃勃。

夏天，香樟树被热热的微风笼罩着，知了在树枝上不停的鸣叫，知了，知了，走过这香樟树的小朋友都到香樟树下乘凉。

秋天，其它树的叶子都落了，而香樟却还穿着那件绿皮套。

冬天，下雪了，到处都是白茫茫的一片，但是香樟却还是非常显眼的立在那儿。

香樟有一个不同寻常的特点就是叶子一年四季都是香的，所以取名香樟。

这就是我们校园的树---香樟。

今天小丽呆在家里感觉很无聊，就叫妈妈带她去公园玩。

她们到了公园，妈妈带小丽玩了好多游戏，小丽可高兴了。她们走在路上，突然，小丽停下了脚步，她被眼前的一片菊花吸引了。看见美丽的菊花，小丽正要着手去摘下来，妈妈看见了阻止了小丽的行为。妈妈过来对小丽说：“我们要保护花、草、树、木，因为他们给我们带来了氧气，要是每个人都像你这样，那我们不是生存不了了吗?”

小丽羞愧的低下了头，她明白了妈妈讲的道理。小丽在想：“花也是有生命的，如果我摘下了它，他马上就会枯萎。那样别人也就欣赏不到美丽的花了。”

小丽高兴地和妈妈回家了，她很自豪的说：“今天我学会保护花草了。”

走进秋天，满眼都是金黄的色彩。稻子低着头，露出它那金黄色的头发开心地笑了。它们弯着腰，化作一个个谦虚的问号像是在征询农民们是否满意。南瓜也悄悄脱下青衣，换上黄袄，不好意思地躲在叶子下面张望。银杏叶的孩子银杏果不小心掉了下去，把银杏叶的脸都吓黄了……

走进秋天，到处都是丰收的景象。凉风蘸着秋雨把镰刀磨得削铁如泥。于是田间便响起了一种悦耳的声音：“咔嚓，咔嚓……”农夫们在这时候便把漂泊的思想捆起来打一个结结实实的扣，背着这思想开开心心的回家，一心想着让它变成金灿灿的收成……

走进秋天，欢乐铺天盖地。白天是田头上农夫们的吆喝声，小曲儿全响成一片。夜晚又是青蛙、蛐蛐和许多不知名的虫儿们的大合唱，好像是要赶在冬天来临前尽情地狂欢。小孩儿们抓虫的声音也久久地在辽阔的田野上回荡。

秋天，就像一首华丽的歌，甜甜的，流淌到我的心里。

[描写秋天树木的作文400字

香蕉在人体内能帮助大脑制造一种化学成分——血清素，这种物质能刺激神经系统，给人带来欢乐、平静及瞌睡的信号，甚至还有镇痛的效应。

因此，香蕉又被称为“快乐食品”。美国医学专家研究发现，常吃香蕉可防止高血压，因为香蕉可提供较多的能降低血压的钾离子，有抵制钠离子升压及损坏血管的作用。他们还认为，人如缺乏钾元素，就会发生头晕、全身无力和心率失常。又因香蕉中含有多种营养物质，而含钠量低，且不含胆固醇，食后既能供给人体各种营养素，又不会使人发胖。

因此，常食香蕉不仅有益于大脑，预防神经疲劳，还有润肺止咳、防止便秘的作用。

亲爱的妈妈你：

您好!

妈妈，您这个人什么都好，就是爱唠叨，每次我写作业，您总

是三番两次地进来端茶送水，说这说那：!“坐直!”“写好字”。“整理桌子，你看你乱成什么样子了?”每次都这样说，我的耳朵都听出茧子了!有时候真想吼一句：烦死了。

可是，当你不在身边的时候却又怀念起您的唠叨了，记得那次，您去南京有事，需要几天才能回来，我很开心，自认为没有人“唠叨 ”可快活了，那几天，我早饭是外面买的包子，午饭是麦当劳，晚饭是水果。这是我多么向往的日子啊!可是刚过了两天就开始想您了，想您亲手做的饭菜，煲的汤，想念您的“唠叨 ”。放学后赶紧打电话，在那时，我多么希望能在电话里多“唠叨 ”几句，可是每次打电话您总是先挂，我时常听着那“嘟-----嘟-----”的声音发愣，七天过去了，整整一个星期!您终于回来了，我欣喜若狂。那时我才知道，您的“唠叨 ”，已经成了我生活的一部分，不可或缺的一部分。

自从那次以后，我再也不嫌您烦，您的“唠叨”在我听来是美妙的音乐。我也知道您的“唠叨”是为我好，让我坐直，是为了让我以后坐不直，让我写好字，是为了以后让我不为此遗憾，让我整理书桌，是为了让我用起来更方便。 我知道，您的“唠叨 ”是为了我好，您的唠叨里包含了浓浓的爱意，您的“唠叨”都是我以后生活，学习中要注意的事项。

您的“唠叨”对我来讲已不再是“唠叨 ”，它是爱，如泉水一般滋润着我的心田，如指针一般指引我的方向，妈妈，长大了我会更爱您，报答您的养育之恩。

祝您身体健康，万事如意。

爱您的女儿

树木，你像母亲，人人敬爱的母亲。每到三月十二日，我们将你的幼苗埋下，幼苗就会成长。

树木，你不仅是我们的空气进化器，还是鸟儿的天堂，更是我们挡风的强手，你的坚强使我佩服。橡树，你抗逆性强，耐干燥、高温和水湿，抗霜冻和城市环境污染，抗风性强，喜排水良好的土壤，但在粘重土壤中也能生长;榕树，你可以独树成林，我们学过《鸟的天堂》，那500年大榕树枝上又生根，有许多根垂到泥土和水里......

我们这儿人多，树少，如果不是在凤凰山脚下住，这里肯定早就没了。只要人人都对树木爱护，我相信，这一定会变得更加美丽的!

[树木，你多珍贵植树节作文

常见说明方法及作用

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

语文说明文阅读题答题技巧

一、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

（一）说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。P根据

根据表达方式和写作目的分：

1、平实性说明文——语言平实

2、文艺性说明文——语言生动

（二）说明方法

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

（三）说明顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。b

（四）说明文常见的结构。M

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。f:

（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。?空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。?时间顺序：说明事物的发展变化。?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)

答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读答题技巧

1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）

?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）

?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论

亲爱的同学们：

第十一周环保主题是“爱护花草树木”。校园是我们的家园，绿色生命是我们这个家园的主体。没有花草树木，空气怎会滋润和清新?没有花草树木，怎能感受到鸟语花香?只有绿色的家园才能给我们提供一片学习的绿洲，让我们荡漾在学习的海洋中;才能给我们提供一片休闲的场所，让我们沉浸在内心的私语之中。创建绿色环境，不仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质，需要全体师生的一腔热忱，一份认真。我们要从珍惜每一棵树做起;从爱护花草，绿化环境做起。人人争当爱护绿色环境的天使，从我做起，用自己的实际行动去影响周围的人。为了给我们自己提供一个绿色、温馨的学习、生活环境，现向全体师生员工提出以下倡议：

一、树立绿色文明观念，自觉关心生活环境状况，遵守环境保护法律法规，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分

二、爱护校园绿化，立即行动起来，都来关心支持和积极参与校园绿化建设和管理，爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

三、不践踏草坪，不随意向草坪上扔到垃圾。

四、爱护树木，不随意在树木上乱刻乱画，不攀折树枝。

五、遵守公德，倡导文明，共建环境幽雅，和谐文明的校园。

老师们、同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”;一草一木显春色，一举一动见品行;花红草木青，德高心灵美;一块绿洲，一片诗意，一种希望。让我们从身边小事做起，从我做起，让我们的校园更加美丽，让我们的家园更加温馨、优雅。

[砍伐树木与环保作文

一天，砍伐树木的工人在砍树，正在一旁的啄木鸟看见了，连忙飞过来看热闹，伐木工人在不断地砍树，啄木鸟不明白，就想，这人不停地在砍树，这树里一定有虫，也许他在保护树木吧！这与啄木鸟 想的完全相反，他是在破坏树木啊！

看了这幅漫画，我觉得很气愤，给我的感受很深刻。人们不断地乱砍树木，全国的森林在不断地减少，绿色植被被破坏了，那些泥石流、沙尘暴，以及各种灾难来了，没有了树，抵不住那些怪物......还 有，我们的书、笔记本等等，不都是用树木造的吗？笔记本没有了几页就随手扔进垃圾桶，这不是浪费树木吗？我们生活中的一次性快餐盒，一次性筷子，一次性杯子等，你想想看，一次性的用品，用 完了就扔了，不能再回收起来，我们尽量在生活中不使用一次性用品，没有买卖，就没有杀害。

树木对我们来说很重要，它能抵住风沙，也能为我们乘凉等，现在的森林已经很少了，请保护森林吧，让我们从身边做起，从小事做起，从点滴做起！

保护树林，保护那绿色的卫士！

狂风呼啸，雪花飘舞，这是冬的景致；冰雪融化，万物复苏，这是春的气息。春雪像一只无形的神鸟，它啄破了严冬的封冻，又擦开了春姑娘的面纱。她永远是那么的美，如画似的美景，如烟似的朦胧，入睡死的纯净，如云似的轻柔，如海似得浩瀚，令人陶醉。

暮色弥漫，我坐在门前的几棵柳树下，看着柳树姑娘那迷人的长发随风飘逸，和着这轮夕阳打动的心扉。这些树木全部是高大魁梧的，他们是我和父亲在几年前栽下的，那时他们还是光秃秃的小树苗，如今却都已长成了参天大树。想起小时候，那时的生活是多么清苦啊！家里只靠父亲那些只能维持温饱的工资支撑，父亲为了不让我感到无聊，就和我一起在门前种下了这些树。那时，我每天放学回家的第一件事就是到树下看书，心里暗自想到：我长大一定要有出息，不让父亲再受苦，再把这几棵小树保护起来，不让他们受到伤害，时间飞逝，转眼我就快要初中毕业了，在这期间我几乎都忘了家是什么样的了。抽个时间回去看看，却正好赶上暴风雨的天气，风呼呼的吹，大雨滴滴答答的下，小树在雨中摇晃着，我不忍心看他们受苦，关上了门。雨停了。我出门慰问小树，却发现他们的枝条都断了，地上散落的都是，多么让人心疼！可是他们没有倒下，而是依然屹立在原地，回想起求学的那些年，我曾经又遇到过多少困难。在班级里，因成绩不好而被同学排挤，都不愿意和我玩，我总是一个人孤苦伶仃的，没有朋友。就像小树一样没了枝条。但又想想，小树经历过这些困难都能屹立在原地不动，为什么我不可以呢？所以，我决定要奋发向上努力学习。我要改变家庭的经济状况，小树的精神鼓舞着我，激励着我，成为我学习的动力。

经过我的努力，终于在一段时间之后取得了良好的成果，我的成绩明显上升了，转眼也有很长时间没有回家了，便想着回家看看。回到家中，家里的经济状况明显好转，再看小树，他们那缺损的枝条早已长出，而且比以前更结实了。现在，他们超过了房顶，向四面八方延伸，这使得他们成为家乡的一道风景，总有很多人到树下乘凉。

但又想想，现在乱砍乱伐那么严重，说不定哪天他们也会“遭遇毒手”呢！没有了他们，人们没了乘凉的地方，呼吸不到新鲜空气，可见，他们是多么宝贵的。所以，我长大一定要保护树木，还有呼吁全世界人都去保护树木，保护自然，保护自己的家园！

夕阳残照，我不想打破这意境，将手枕在头下，躺在一棵柳树的怀抱中进入一个美丽和平的绿色世界。

篇一：我知道你爱我

“妈妈”这两个字是亘古不变的字眼。

妈妈十月怀胎，最终生出一个小小的我，当时的我是多么的乖巧，惹人喜爱，有时因为自己的一句话，引得大人们笑好久。

都说“青春期”是叛逆的与父母作对的时期，一开始，我是不相信的，不相信我伟大的父母有出错的时候，等到大一点了，我就认为父母做什么都是错的，他们给我买的衣服，做的饭菜等等我都不喜欢，他们总认为我小，不让我干这不让我干那，等把我激怒，我一摔门子走人时而弹回来的门子，看到的是不知所措的你正在擦拭眼角。

我的心被“扎”了，我这是怎么了，我怎么会这样对待我最深爱而又爱我的妈妈呢，我也不知道……

现在我都这么大了，晚上在自己的房间睡觉，夏天，我喜欢开一整晚的风扇，耳朵里塞着耳机，播放器里放着我喜欢明星的专辑，这不一会儿就睡着了，等到早上时，风扇会关上，p3会安静的躺在桌子上，我知道了昨晚了妈妈来过。

我知道你爱我。

现在的我不像以前那样的不听话了，我会帮助妈妈扫地、擦桌子、拖地、做饭、洗衣服这些力所能及的事我都能帮妈妈做好。

争吵的声音当然也会继续存在，不过每次都是我输，但我不会像以前一样让妈妈生气了。

我弟弟生病时，妈妈急得眼发红时，我就帮妈妈一起想办法、买东西、查东西都是我一个人在包办，因为爸爸上班也很忙，不想让他再为家里的琐事而烦心。

我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

我的每一滴成功都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，射入他们的心底。

面对这无法承载的亲情，我很重要。

对于亲情、友情、爱情、事业等等我很重要。所以我要加倍努力，才能不负父母对我的爱。

我知道，你是世上最爱我的人，生我，教我，我的第一任恩师，谢谢有你的陪伴，才使我在丰富，复杂的社会上生存。

谢谢！谢谢一路上有你的陪伴，谢谢你！

篇二：我知道你爱我

我最熟悉的一个人是我的妈妈，她每天接送我上学，每天为我做很多好吃的。虽然这些事看似简单，但我从这些事中能感觉到，妈妈真的很爱很爱我。

记得暑假里的一天，妈妈送我去上英语补习班。去的时候，天气晴朗，万里无云，可是，在上课的时候忽然下起了倾盆大雨，雨一直下，一直下。放学了，妈妈比平常来迟了一会儿，见到妈妈来了，我连忙问妈妈：“妈妈，今天怎么来迟了呀？”妈妈擦了一下脸上的雨水，说：“今天雨下得太大了，江津路和杨林堤路都被水淹没了，没办法骑自行车，只好推着自行车走，所以就来迟了。”“喔！”我点点头，心里却有疑惑：雨下得连自行车都骑不成了吗？还没来得及再问妈妈，妈妈就帮我穿好了雨衣，催促着快点回家，我只好迅速地坐上自行车的后座，妈妈推着车往前走。我们才出补习班门口，就看见北京路上的水位已经到了我妈妈的小腿了，可是我们快走到杨林堤路时，因为那里地势低，水位已经到了我妈妈的大腿。妈妈低着头，吃力地往前推着自行车。看见妈妈这么辛苦，我好几次对妈妈说：“妈妈，让我下来吧！那样您会轻松一点。”妈妈却说：“不要紧的，妈妈没事，你就安心地坐在上面，把车子扶好就行了。这水太脏了，泡过以后脚会痒的。”说完又一个劲地在雨里艰难地推着自行车。

雨越下越大，雷声越来越响，感觉那些闪电就要击中我们了，坐在自行车上的我感到很害怕。妈妈好像看出来了，一边帮我擦脸上的雨水一边安慰我：“别怕，有妈妈在，再坚持一会就到了。”听到这话，心中迸发出一种异样的情感……妈妈的身体霎时间高大了许多，我享受着妈妈给我的爱。

1.下定义：简洁明了的概括说明对象的内涵本质,使说明文章更严密科学严谨.

2.作诠释：对事物进行解释说明,用于解释被说明内容的成因及内在联系. 使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解.

3.举例子:举出实际事例来说明事物,其作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解.

4.列数字：列举数字进行说明.其作用是使说明准确无误,令读者信服.

5.打比方:用修辞方法中的明喻、暗喻来生动形象说明,增强文章的趣味性.

6.作比较：一个事物跟另一个事物做比,以突出强调被说明对象的特点(地位、影响等).

7.引用： 引用别人的话或资料原文,加强被说明事物的理论依据的真实性.

8.分类别：把一个大的范围分为一个个小的范围,把复杂的事物按一定的标准分成若干小的事物来说明.其作用是使说明条理清楚.

9.摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征,能使说明生动形象,使文章更具可读性.

10.列图表：画出图表,可使说明内容直观形象.

今天，我们几个同学路过榕树，茂盛的榕树摇了摇自己的叶子，好像在和我们打招呼。我们慢慢靠近了榕树，它那翡翠般的嫩叶，翠绿翠绿的，绿的发光，绿的耀眼，在纵横交错的绿叶间，错落有致的结着几颗小果子，小的让人难以看见。我上前摘下了一颗子，乎然，我看到果实时想起了奶奶家的无花果，我把果实扒开，呀！这明明不就是无花果吗？（还不怎么确定）。我和几个同学上前摸了摸榕树的树杆好粗糙。呀！不好有东西在给我痒痒，我朝手上一看，啊，是蚂蚁，我又看了看榕树好多好多的，蚂蚁和蚂蚁洞呀，原来蚂蚁在树上安家啦。不知是哪位同学这么淘气把树叶放到我的衣服里。我抖了好才把一片嫩绿的叶子从衣服里抖出来。我捡起那片树叶放在鼻子前，一股淡淡的清香朝我鼻子里钻，让人觉的非常清爽。

观察了一会儿，我觉的有点累坐在了榕树周围的台阶上，一阵阵微风刮过了我的头发凉爽极了。我好想一直坐在这里。

可是美好的时光总是短暂的。不久老师便发出了集合的口令，我们才依依不舍的离开了榕树旁。

1. 清热凉血：莲藕生用性寒，有清热凉血作用，可用来治疗热性病症;莲藕味甘多液、对热病口渴、衄血、咯血、下血者尤为有益。

2. 通便止泻、健脾开胃：莲藕中含有黏液蛋白和膳食纤维，能与人体内胆酸盐，食物中的胆固醇及甘油三酯结合，使其从粪便中排出，从而减少脂类的吸收。莲藕散发出一种独特清香，还含有鞣质，有一定健脾止泻作用，能增进食欲，促进消化，开胃健中，有益于胃纳不佳，食欲不振者恢复健康。

3. 益血生肌：藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力作用。故中医称其：“主补中养神，益气力”。

4. 止血散瘀：藕含有大量的单宁酸，有收缩血管作用，可用来止血。藕还能凉血，散血，中医认为其止血而不留瘀，是热病血症的食疗佳品。

爸爸妈妈小的时候，河水清澈见底，可以见到河里的小鱼；河水非常甜，每当夏天，村里的人都来喝，有的人还把河水加工一下，拿去卖呢！

那里的花草树木也很好。树木密密麻麻的，你要是到树林里去一定会迷路的。那里的花也有很多，有兰花、杜鹃花等等。那里的草也有很多，到处都是，草丛里有许多虫子，仿佛是在玩捉迷藏呢！你要是踩到草丛里，准会被虫子咬得哇哇大叫。

现在的河里有许多垃圾，有泡漠，塑料袋、易拉罐、菜叶等生活垃圾。

现在的花草树木很少了。有的已经被人们踩成了一条路，有的甚至被人们砍下，制造成了一栋栋房子、各式各样的工具、应有尽有的家具。

破坏后果是很严重的。听不到鸟儿歌唱，看不到百花盛开，不再有河流存在，也没有各种动物，整个世界就是一片荒无人烟的沙漠。可以肯定地说：如果我们人类不对自己的生存环境进行肖邮票有效的保护，甚至还恣意破坏，那么，迟早要受到大自然的惩罚。

树木就像是地球的肺，没有它地球就无法呼吸。过度的伤害树木就是伤害我们自己。现在世界上有五十多亿人口，要使每个人每年种五棵、八棵、十棵的话，那么，我们曾经拥有过的绿色的地球就一定会回来的。让我们大家一起保护树木，珍惜家园！