小学生语文作文我的好朋友(20篇)

今天早上，第一节语文课的时候，黄韵淇、吴冠辰、王姿涵和李屹飏给我们讲第四单元语文天地上的课文——《日月潭的传说》!

四位小老师都制作了精彩的PPT，有文字有图片，非常生动。他们分别祥细地介绍了《日月潭的传说》这篇课文。首先由‘黄老师’给我们简单介绍日月潭的故事和阿里山的传说。“黄老师”给我们上课时，条理很清晰，声音很洪亮，我们一个个都听得津津有味。我对她讲的故事里印象最深的是阿里山的传说，那里面，村民拿着弓箭和金刀和两条恶龙战斗的情境深深的吸引了我。接下来，是‘王老师’给我们讲生字，‘王老师’讲得非常好。她先让我们把这个字读三遍，然后，再让我们拿这个字组词，我们讨论的非常激烈!然后，是‘李老师’为我们讲词语，虽然‘李老师’有一点害羞，但是，我觉得他讲的很好，尤其是讲易读错的字时，先让我们读三遍，然后拿这个词语造句!我觉得这个方法很好。最后是‘吴老师’给我们讲句子，我觉得吴老师讲得非常非常好，每一个句子都给我们说了句意，而且声音洪亮、大方!最后，我们还给出了一些好的建议和鼓励，这些建议给我们组的备课也有了提升!

在整节课中，樊老师是我们的摄像员，拿着一个黑色的照相机在给我们拍照!

这真是一节有趣的语文课!

卫灵公在位时，不大亲理朝政。这给一些有政治野心的人提供了可乘之机。他们用腐蚀、献媚的手段取悦于灵公，从而换取灵公的宠 信。在封建官场的争权夺利中，弥子瑕是一个获胜者。他不仅使卫灵公对他言听计从，而且即使他用自己所把持的朝廷大权为非作歹，灵公也不去过问。对此，很多人深感痛恨。

有一次，一个侏儒求见灵公。进殿后，他兴冲冲朝灵公走去。到了灵公面前，他神秘地说了一句：“我昨天做的一个梦已经应验了！”灵公好奇地问：“是怎样的一个梦？”侏儒说：“我梦见了一口灶。它预示我能见君王。现在我不是见到君王您了吗？这说明我的梦已经应验。”灵公一听很生气。他忿忿地说：“人们都把国君比做太陽，你却把梦见灶与求见我联系在一起，真是岂有此理！”侏儒说道：“请君王息怒。我这样讲是有道理的。大家都知道太陽的光芒普照天下，地上没有哪一件东西能遮挡其光辉；君王的功德荫庇全国，没有哪一个人能够取而代之。然而灶却不一样。如果有一个人坐在灶前烧火，就能把灶口完全遮住，他身后的人哪里还能看到灶膛里的光亮呢？现在君王身边不是经常只有一个人在那里‘烧火’吗？既然如此，我见您之前没有梦见太陽而是梦见了灶，难道有什么不对吗？”

这篇故事，抓住了封建君王好大喜功、梦想与日同辉的自私心理，把一个不理朝政的昏君比做灶，其寓意是以此来藐视、刺激他，促使其摆脱个别坏人的控制，振兴朝纲。同时，寓言还告诫人们，我们对于弥子瑕那种通过给君王歌功颂德来博取名利的野心家，决不能掉以轻心。

远方的好朋友：

乐乐你好！我禁忍不住，给远在香港的你写一封信，我呢！一头乌黑的短发，一双不大不小的眼睛，一张能说的嘴。有时候，我妈都说我比她还唠叨，我出生在普通家庭，一家三口，幽默的爸爸，爱唠叨的妈妈，和顽皮的我。我的爱好是游泳、跑步、作文、小提琴，我是一个可以将极度悲伤的人瞬间变成过度兴奋的人，我是一个不放弃的人，放弃就是失败，坚持就是成功这句话是我的左右铭，成功只光顾时刻有准备的人，这句话是我对生活的理解，友谊比天高比海深是我对生命的看法。

该说说我的学校了，我呢—在大连金三小学，我叫姜宇今年12岁，五年三班读书；我的成绩不错，一个最大的缺点就是太马虎，不过令我欣慰的是我有一个比较聪明脑子。我们校园很美，茂密的树丛、盛开的花朵、和谒的老师、热情可爱的同学们，一定会让你喜欢这里，因为在这里你会快乐度过每一天。

我家乡—大连是一个浪漫之都，三面环海最出名的还是风景和海产品，丰富的海产品，大大小小让你吃个够。最具特色还是那一望无际的大海，走到哪里，都散发着海的气息。

怎么样，听了我的介绍，你一定心动了吧，那就过来吧！虽然我们天各一方，但心还是在一起的。

祝远方的好朋友：快快乐乐，学习更上一层楼！

你的朋友：姜宇

傍晚，天色渐渐暗下来。无疑是太阳公公下班了，我和我的朋友们也该回家了。

这时我突然感觉背后有一个身影蹿过去了，我壮着胆问我的朋友：“刚才你们有没有感觉到……”我一句话还没说完，他们都纷纷点头。“不会………是鬼吧！”我的朋友努力让自己声音小一点。

“看，它在那儿！”我叫道。

哎呀呀，哪有什么鬼，就是一只野猫！只见那只猫浑身浅黄，如果你只看它的身体，你会觉得它既可爱又呆萌，但是再看猫脸，你就会感觉它极其严肃，极其高傲。

它的眼神充满戒备，看起来很可怜，似乎被它的主人抛弃了，但它的旁边却有某个好心人放的食物。

我们想离它近一点，方便看它，可是它一看到我靠近它，它就以迅雷不及掩耳之时的跑了。

从前，在森林里有一只外表非常美丽的公鸡，因为太骄傲，所以在森林里一直没有朋友。

有一天，小公鸡看别人都有朋友，心中很是羡慕，就踏上了好朋友的旅程。于是它找啊找，在路上遇到一只小猴子，对小公鸡说：我能和你作朋友吗?

不行，你整天跳啊跳，太调皮，我才不和你作朋友。说完公鸡大摇大摆地走了。

过了一会，公鸡遇到了青蛙，青蛙说：我能成为你的朋友吗?

不行你整天‘呱呱’叫，烦死啦，我才不和你交朋友呢!公鸡说完大踏步地走了。

公鸡又找啊找，一路上遇到许多动物，有螃蟹，有兔子，还有鸭子，但都被公鸡给拒绝了。比如说：螃蟹横行霸道，不和它做朋友;兔子蹦蹦跳跳，太烦了，不和它做朋友;

鸭子嘎嘎叫，什么都不会，我才不和你交朋友呢!

直到现在，公鸡都还没朋友，它叹道：找个朋友怎么这么难呢?

[公鸡找朋友_小学生作文300字

婆婆家养了几只母鸡和一群可爱的小鸡仔，它们呀，可真是惹人爱！我每一次回婆婆家都要第一时间去看那一群小鸡仔。

小鸡仔十分可爱，瞧！有棕色的、黄色的、白色的、黑色的、还有五颜六色的………

它们身上的羽毛软绵绵的，短短的脖子上顶着一个小小的脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对世界充满了好奇。橘红色的小嘴巴尖尖的，像一把锋利的刀，吃东西时，嘴巴还“吧嗒吧嗒”的响。

小鸡仔们走路时更有趣了，母鸡妈妈刚把它们孵出来时，站都站不稳，走起来一摇一晃的，一步没走稳脑袋直接撞地上了，可是它们有一双灵活的小翅膀，想飞却飞不高。哈哈！太有趣了！

这就是婆婆家的小鸡仔，淘气、可爱！

老舍 (1899—1966) 小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。人民艺术家。代表作《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》。学过课文《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》。

郭沫若 (1892—1978)中国现代著名学者、文学家、历史学家、社会活动家。原名郭开贞，四川乐山人。代表作《女神》《屈原》《》蔡文姬》

朱自清 (1898—1948)原名自华，自佩弦。 中国现代散文家、诗人学者、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

艾青 原名蒋海澄,诗作有《大堰河——我的保姆》《北方》《黎明的通知》《艾青诗选》。

巴金 (1904—) 原名李芾甘。创作了《爱情》三步曲、《激流》三步曲等小说，是中国现代著名语言大师。学过课文《春蚕》、《海上日出》、《鸟的天堂》。《海上日出》充分体现了青年时代巴金的进步思想和政治信念：新社会要到来，光明要把黑暗驱逐干净。

鲁迅 (1881—1936)浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。《少年闰土》《狂人日记》《阿Q正传》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅的写照。学过课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《从百草园到三味书屋》。笔名，因母姓鲁，周鲁同姓之国。鲁迅，愚鲁而迅速;表达对母亲、祖国的挚爱之情，也时刻提醒自己坚持不懈地同黑暗势力作斗争。

叶圣陶 (1894—1988)教育家、出版家和社会活动家。名绍钧。学过课文《荷花》《瀑布》《记金华的双龙洞》、《三棵银杏树》、《爬山虎的脚》、《牛郎织女》。

小学语文课堂教学中，教师对文本讲析需要掌握适度原则。传统教学中的“一言堂”需要杜绝，现代教学过分强调学生自主学习，一味让学生自学也不可取。文本内涵讲析不能用时间进行限定，因为不同文本内容和学生学习都存在个性特征，教师需要根据实际需要，选择文本讲析角度、深度和宽度。这对培养学生语文素质有重要帮助。

一、内涵挖掘，根据学生需要把握深浅

小学语文文本大多属于经典之作，教师对文本内质挖掘，需要掌握几个维度。首先是文本内质因素，文本字词应用、句法构建、写作特色展示，以及作者情感渗透表达，形成文本内涵要素。其次是生本因素，学生学习力存在个体差异，对文本阅读学习实效性不会相同，教师要对不同群体学生学习特质进行分析，对学生学习方法进行深度调研，这样才能发现学生文本解读存在的问题和不足。

在学习《早》时，教师在课堂导入时先在黑板上写下一个“早”字。教师问学生：“你看到这个字想到了什么？为什么要用‘早’字作为课题？这个‘早’有什么来历呢？”在品味两个“早”的异同时，教师这样引导：“请同学们任选一种‘早’进行批注式阅读，如你读懂了什么？或者是记下你的感悟和发现。”在图文讲解时，教师问学生：“根据图文介绍，你找到文本的写作线索了吗？能不能用几个词语串联起来？”在文本结尾，教师这样进行小结：“作者由腊梅的清香引入鲁迅课桌上早字的来历，进而对鲁迅的优良品质进行评价，为我们树立了光辉的榜样，这样一个‘早’字给我们带来的激励效果是无可估量的。”教师在文本解读的几个关键环节，都进行了提示、提问和点拨，给学生指明了思考方向，学生阅读效果良好。这样的文本解读就是适度的。

二、外延伸展，根据教学需要掌握经纬

小学语文文本编辑时，大多是以单元形式存在，即相似文本内容构成一个学习单元，编辑意图非常明显，就是为提升群文阅读的需要，让学生在文本阅读学习中通过对比阅读，对相关文本内涵信息进行搜集、整理、分析、比对、归结，最终形成文本阅读共性认知。教师在具体讲解时，要注意文本外延经纬度的延伸，通过对相似文本内容的横向纵向联系，形成崭新的阅读认知。

在学习《神奇的克隆》时，文本最后两段，介绍了克隆技术可以“制造”人体器官，最后一段：“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。”对这部分进行解读，很自然要涉及克隆人的话题。有一位教师是这样讲解的：“克隆技术造福于人类，但克隆人是不是存在道德伦理等问题呢？对于这个问题，我们应该给出比较确定的回答。克隆人涉及很多现实问题，对道德伦理会产生冲击，它的负面影响远远大于正效应，自然是不能允许的。”很显然，这位教师对文本解读失度了，文本中本来就没有涉及克隆人这个话题，教师对文本展开外延解读并没有错，但问题需要由学生来感悟，而不是教师自问自答，这对激发学生自主学习精神没有一点益处。

三、内在联系，根据综合需要生发思维

每一篇教材文本都有多层次内涵，教师不能要求学生对每一个字、每一个词、每一个句子都进行深度解析，但对文本内在重要因素进行渗透还是非常有必要的。文本中的经典语句赏析，就是非常好的文本解读标本。教师对个别语句进行深入细致的分析讲解，给学生树立学习典例，自然能够起到举一反三的效果。

在学习《爱如茉莉》时，教师对典型字词进行针对性解读：“叮嘱是什么意思？爸爸叮嘱我什么呢？说一遍两遍算不算是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱呢？你平时是不是也会遇到被人叮嘱的情况呢？‘寻思、随手、一本正经’这三个词语写的是什么情节？表达了什么情感呢？”学生根据教师的提问展开讨论，课堂学习气氛浓烈。问题展示时，教师根据学生回答的情况及时跟进纠正评价。教师对重要词语进行深度剖析，将文本各种内质因素进行深度挖掘，找到各种因素的内在联系，形成了较为完善的认知体系。这样的文本深度解析给学生以清晰的学习引导。学生跟随教师引导，很自然抵达文本核心内容，这样的文本解读当然是适度的。

任何事物解读操作都有一个适度的问题，小学语文文本讲析也是这样，教师需要根据教学实际选择讲解维度。教师在文本讲解适度问题上要谨慎把握，既不能讲得太多，有过度之嫌;也不可讲得太少，给学生学习造成认知障碍。能够合理设计讲解维度，体现的是教师的教学智慧。

[小学语文文本讲析适度与失度的思考的作文

我有一个好朋友叫“樱桃”，它是我家养了一只狗，它是拉布拉多犬种。毛是金黄色的，特别干净。它有着一双黑宝石般的眼睛，很明亮。两只小耳朵，听力很好，什么风吹草动它都听得见。它那牙齿尖尖的，长长的舌头，让人看起来也并不凶悍。我一看就喜欢它，我平时喜欢樱桃，索性就给它起名——樱桃。

樱桃刚来到我家，就乱抓地板、墙，对着我们大喊大叫，也许是刚来到陌生的环境的缘故吧!我给它搭一个“家”。用柔软的毯子铺在沙发边沿，算是它的家了。

我每天都远远看着它，逗趣它，但不靠近它。过了几天，它好像已经认识我们了，只是还不热情，见了我们只摇了摇尾巴。我发现它待人温顺，是很好相处的。它很有礼貌，见陌生人，吐吐舌头，有时索性地摇了摇它的大尾巴。

尽管我们熟悉了，我也不会惊动它。每次它吃饭的时候，我都会仔细地观察恰和我们的关系。过了几个星期，它已经在这里混得很熟了。于是我开始训练它，我拿了一个球来吸引它，我把球丢得远远的，我让它去捡，它跑得飞快，一下子把球捡了回来……就这样，我们不停地训练，不到几天，我们彼此成最要好的朋友。

动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物。

友情，是人生的一份受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……

刚刚踏入中学的校门，我是忐忑的，是不安的，也是好奇的。拖着沉重的步伐，我走进了七年级３班的教室。环境的改变，使我感到每个同学的眼光似乎都不怎么善良。一缕清风佛面而来，我感受到了压力。找了个位置，我直接坐下。

“对不起，同学，这里已经有人了。”后面飘来了一句话，我抱歉的回头一望，站起身来找座位。这时，一阵芳香迎面而来，一个女孩进来了：“没关系，你坐吧，我坐别的地方也是一样。”她的一个微笑，让我感受到她那不平凡的气质。我又坐回到那个的位置，她则坐到了我的旁边。我们就这样成了同桌。

我一向都很内向，从来都是一个宁静的女孩。而从我们成了同桌的那一刻起，她改变了我，使我自信了起来。于是，我们很快就成了好朋友，形影不离，人们都说我们俩就像连体婴儿。

那天放学后，我和她骑着自行车，在路上欢言笑语，特别开心。突然，我被“追尾”了，就在一个胡同口，一个男生粗暴的和我“擦车而过”，我连人带车倒在了地上，腿被划破了。她飞快地骑着车，跑了。我以为她是丢下我自己跑了，没想到，过了不一会儿，她竟带着那个肇事的男生回来了。

“快点儿道歉，不然别怪我不客气！”她一手拽着那个男生的衣服，一手把我扶了起来。我抬着那条受伤的腿，忍着痛和她说：“没事儿的，萌小希，只是擦破了点儿皮而已，他也不是故意的。”她看看我的腿，丢下自行车，丢下那个男生，二话没说，扶着我就往医院走去……

她是我的守护神，我的萌小希。我们之间的友谊比天还要高，比海还要深，比地还要厚。我会永远珍惜，我相信，我们友谊的小船绝不会说翻就翻！

我遇到过许多太过坚强的人，说明白点，就是倔强，我一直认为倔强就是太自以为是的人，很讨厌那种人，但一件事让我明白了倔强这个词。

校运会的前几天，她和别人闹翻了。她在我们班是名副其实的女汉子，她的朋友有很多，但真正了解她的没有几个，不知怎么了那几天她的朋友都很讨厌她。她的朋友开玩笑说起了上次的囧事，小余一下子给了她一个大耳光子，然后她们就大大出手，最后小余跑了出去，我去最她，但被她赶了回来。一次我抓到了她的‘把柄’，上体育课时，她回到班上放声大哭起来，我就跑过去安慰她，原以为她会感谢我，没想到她竟然骂我，我气的最后跑了出去。

回到家时，我发现我的作业本里面有一张纸，她叫我不要把这件事说出去，我在想：小余，面子对你来说真的那么重要吗？校运会她报了两个长跑项目，练习的时候她不小心的把脚给扭伤了，我在回家的路上看见她了，我们俩在路上，那尴尬的感觉真的使人受不了，我终于忍不住了，我把我的问题通通都说了出来，她的回答着实让我惊讶，聊着聊着我们俩之间的冰山融化了。

我有一个太过坚强的朋友。

[小学生作文：太过坚强的朋友

英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事.小说写得真实自然,富有传奇色彩.主人公在孤岛上种庄稼,搭木屋,吃了千辛万苦,生存下来.但想回人间的心切,使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方,结果还是失败了,最后于1868年回到阔别28年的英国

翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们."当我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了一种莫名的反感.任性,娇气,依赖性强而动手能力差,这的确是我们绝大多数人的缺点.但我们不甘心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么,周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?

当我郑重地翻过最后一页,读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之时,我想我真的被震憾了,那是一种心灵上的震动.一个个问号不由地萦绕在我的心头,如果我是鲁宾逊……

如果我是他,当船在暴风雨中失事的时候,我会像他那样不向命运低头继续远航吗?不,如果可以选择的话,我不会去接受那充满困难和挫折的生活,因为我没有那份自信.

如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺变,积极自救,因为我没有那种能力.

如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量.

我不得不承认自己的软弱与无能.从呱呱坠地到背上书包,父母,学校为我们铺设了成长的道路.我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨那个.其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸福的.然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的关注是一种莫大的快乐.

我们需要具备鲁滨逊那样的刻苦奋斗的精神.

在他认为,天底下没有什么人类克服不了的困难,只要人类充分利用自己的智慧与双手,一切难题都将迎刃而解.我们学习也一样,必须相信自己有能力把各个学科学好,这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进.同时,还必须在做好每一件事后力求精益求精.

"一本好书能拯救一个人."现在我百分之百相信这句话.这287页向我展示了鲁宾逊自信,自立,自尊,自强,永不满足,不甘平庸的精神;告诉我鲁宾逊靠自己的诚实,善良,智慧和坚毅,去创建,去开拓.他的精神值得我们学习!

我家院子种了许多花，其中我最喜欢绣球花，有深红的，也有浅红的，还有紫色和浅蓝色的。

开春时，我仔细地观察了一下，发现绣球花的枝杆上已经冒出了两厘米多的小嫩芽。有的嫩芽微微张开了，像一个个小菜花，漂亮极了！

每年五月份，它的叶子翠绿翠绿的，长得一点也不留缝隙，绿叶的形状像扇形。它的叶子边缘长得像小齿纹，叶片向四周伸展，把茎杆遮盖着像一把把小雨伞。

夏天，绣球花绿叶芯中长出了一条嫩茎，上方还有一个小花蕾。我天天看，天天盼，茎越长越长，花蕾越长越大。花儿最后盛开了，刚开的绣球花是淡绿色的，开好了是淡粉色，还透着一点白。绣球花有四个花瓣，像一只只小蝴蝶，紧挨在一起组成了一朵朵球形的绣球花，远远看去像一群美丽的蝴蝶在跳舞。

绣球花为我家小院增添了别样的色彩，使得小院充满了欢乐，也让我的童年更加多姿多彩。

“扑通，扑通。”在鸦雀无声的课室里的我，怀着紧张的心情“不安”地坐在座位上。要问为什么呀，当然就是那既令人紧张，又叫人激动的语文测验分数要“大驾光临”啦！

在那异常安静的课室里，谢老师拿着一大沓卷子——一沓同学们都在屏息凝视着的卷子。啊，要发卷子了，马上就可以知道成绩了，但是，万一考差了怎么办？会让老师、家长失望吧！怎么办呢？我心里像挑着十五只水桶——七上八下。“第一名，93分，林孟铠” “第二名，90.5分”……哎，怎么还没轮到我呀？没过90分，至少得拿A吧！我默默地“祈祷”着。忽然，一个熟悉的声音传入了我的耳朵里，呀，终于到我了，原本坐立不安的我从座位上“跳”了出来，匆匆地来到讲台上，接过老师手中的卷子。“呼——”回到座位后，我小心翼翼地翻开了卷子。什么！！87.5分？我有点儿惊讶，连忙翻了翻试卷，看了看错题。认真地听了老师的试卷讲评，我的心这才“稳”了下来。

听过老师的评讲，我给自己也做了个错题分析。在总结中，我发现了自己的不足之处——阅读理解。当然，我也从中总结出了一些做题技巧。语文的提高是一个积累的过程，最最重要的一点就得数看书了。不仅仅要对课本中的知识了如指掌，还得多看课外书，增长课外知识。而做阅读题也是有方法的。阅读理解，当然离不开阅读了，所以首先，得仔细读文章两遍，将它的主要内容和中心思想理清，然后就可以开始动笔做题啦！但是，你以为出题老师会这么容易就放过你吗？不，不可能。在题目中，必定有“陷阱”，因此，在做题的时候，还得不断地返回到文中找有用信息，这样就万无一失啦！哦对了，最后——逃过了老师布下的一个个“陷阱”之后，还要注意书面整洁，所谓字如其人嘛！只要把字写好，再加上卷面的整洁，老师看着就舒服多了。要不，就因为字写得不好，被老师画上了一个圆圆的小圈，那可就不得了啦！

通过这次的语文测验，我也更加了解到自己的不足之处。同时，也知道了自己的水平。虽然这次考的分数不理想，但我相信自己的实力，下一次测验，我一定会更加努力的！

[小学语文考后反思作文

亲人是上天注定，恋人是前世安排，爱人是缘分融合，朋友是感情归宿。

有时候，人们往往都渴望有一份真感情。在熙熙攘攘的街道中，在闪闪烁烁的霓虹灯下，在孤清寂静的田野里，在风雨飘摇的季节，渴望着一个人，一颗心，一份情

朋友是什么?从没有过具体的答案，也没有统一的形象。朋友是一种感觉;是一份思念;是一个牵挂;朋友是白天的守侯，是黑夜的等待;朋友是一生的甜蜜。朋友的感觉是什么?

谁也说不清道不明。是酸，酸的让你无奈;是甜，甜的让你回味;是苦，苦的让你流泪;是辣，辣的让你振奋。拥有了朋友就拥有了人生百味，拥有了朋友就拥有了与社会的情感。于是，就有了牵挂。

当你苦苦追寻时，你是否留意你的身边?默然回首瞬间，你会发现身边就有一个人，一直在默默地祝福你，默默地为你喜为你忧。你不要错过，他就是你的等待，他就是你的朋友。

有时候他会让你不经意的时候想起。你自己也不敢相信，当你和你的亲人漫谈的时候你会想起他;当你难以入眠时你会想起他;当你梦醒时分你会想起他。他总在你脑海里出现，总是在你的记忆深处，与你的思绪，与你的灵魂融为一体，难以忘怀。

也许，真的朋友不一定在一起。因为他是一种心灵感应，是一种情感的呼唤，是一种期待，是一种安慰。当你快乐时他会高兴，当你悲伤时他会流泪。因为他已经与你同呼吸共命运了。

真的朋友不需要刻骨铭心的誓言，不需要海枯石烂的承诺。需要丝丝缕缕的牵挂，需要缠缠绵绵的思念，点点滴滴的呵护，时时刻刻的关怀。

“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”：朋友就是这样，因为距离显得更美，因为不能结合才更加情重。

一个主人家养着一只小白兔。它的身上长着一身雪白的毛，它的朋友都想和它玩。

一天，小鸭来了说：“小兔，你能和我一起玩吗？”小兔说：“不行，你身上这么多水别把我身上弄湿了。”小鸭走了。不一会小狗来了说：“小兔，我们俩玩游戏好吗？”小兔说：“不行你身上有是虱子把我身上弄上了怎么办？“小狗伤心的走了。这次小马也来找小兔玩，小马老远就在喊：“小兔、小兔你能和我玩吗？”小兔没听见小马在叫它，到了门口小马又叫：“我们一起玩好吗？”小兔说：“你身上这么多泥巴，要把我雪白的毛弄脏了怎么办啦？”小马失望的走了。

小猫长得很丑。一个朋友也没有，就在家里帮妈妈洗衣服、做饭、帮妈妈看门。有一天，小猫出去散步，看见一只漂亮的小鸟要被一个小女孩捉走了就扑向她，用爪子狠狠的抓她，小鸟得救了。

从此以后，小猫的朋友越来越多，但是小兔一个朋友也没有，它终于懂得了美不仅在于外表，更在于内心。小兔从此以后再也不爱美了它的朋友变得越来越多了，小兔也变得更快乐了！

[关于小兔和它的朋友的小学作文

我有一位和我形影不离，叫郑一鸣。我比他打四个月，个头比我矮一大截，稍胖，浓浓的眉毛下长着一双明亮而又炯炯有神的大眼睛，他笑起来总露出一对深深的小酒窝。

郑一鸣学习成绩好，作文更是令人赞叹不已。不说别的，就拿他上次来我家来说吧。他拿着书，全神贯注地盯着书中的文字，一动不动，着中姿势足足保持了半个小时。虚，听，“郑一鸣，回家吃饭了！”原来是她妈 妈在我家门口喊他回家吃饭了。再看看他，依然是毫无动静。我实在看不过，就大喊”郑一鸣，那妈 妈喊你回家吃饭！“他才吃惊地抬起头，赶忙和我打招呼，便飞快地冲出门去。

郑一鸣还很喜欢画画，特别是动物。走进他家，美丽的动物世界便展现在眼前，栩栩如生！就连他却自己也说他是画动物的高手。他之所以能画好画，是因为他善于观察，爱留心身边的事物的缘故。又一次，我和郑一鸣在沟前发现可以大群蚂蚁把一只飞蛾运进洞，我看了一会儿，便叫他回家。他说：”你先回家吧，我在等一会儿“可是过了好久都没看到他的影子，他妈 妈着急地请我来帮忙找。当我来到沟前的时候，看到他还在那儿观察蚂蚁。 他的专注真令人羡慕不已！郑一鸣是我学习的好榜样，我为我有这样一个好伙伴而感到自豪。

一转眼，今年就过去了大半，而小六鉴定考试就近在眼前了。但是，这不就意味着我们要毕业了？

从当初幼稚天真的刚进学校，对一切事物都那么陌生，要重新结交新朋友，一切都那么熟悉，仿佛昨日般。但只需一转眼的功夫，六年过去了，老师骗了我们那么多事情，像是打针不痛、下次让我们做什么什么事，但唯一没有骗我们的大概就是——六年的时间，真的很短。

曾听人说，学校是一个很残忍的地方，逼着我们一群素不相识的朋友，认识、熟悉，然后再逼着我们分开。翻着以前的照片，一张张稚嫩的小脸庞，随着时间的改变，脸上都有了成长的痕迹。

我从来都不敢去想象毕业的样子，可能是在欺骗自己吧，欺骗自己距离毕业还有好长一段时间。

我还记得我们常常约定要一起去哪里哪里旅行，说什么都要来一场说走就走的旅行。但是，我不知道什么时候才能实现，因为毕业以后，我们都要各奔东西，结交新的朋友，再和新的朋友说着这样的约定。然后忘了和旧朋友的约定，一切都那么平静，仿佛没发生过。

人生有很多阶段，从幼稚园、到小学、再到中学、未来甚至要上大学、生子、老去、死亡，每个人都必须经历。小学朋友、小学生活，只不过是你的人生里一个过客、一条必经之路。但既时这样，我还是好想好好地拉着童年、现在，不让它过去。

这个班级有点骄傲，什么课都不发言，但是还是很温暖，同学之间的寒暄。压着课本抄作业，甚至是考试上的看一眼，现在想起来都觉得好亲切。离开这所只允许自己说不好，但却不许别人说不好的母校后，我们又要为自己的中学生涯打拼努力了，像是早上的黑眼圈、课堂上的小困倦，一点又一点的。

如果毕业后，让大家再回到母校，上着以前超无聊的老师的课，我想，没有人会想睡觉了。毕业后，以前觉得最讨厌的老师，应该会成了现在最想感谢的人。

我只想要拉着童年好好地说声再见，希望我们即将逝去的童年，可以不带任何遗憾。我想对朋友们说：“毕业后，我们都会好的。”

动物小学放假了，这可把小动物高兴坏了！尤其是小鸡，因为鸡妈妈买了一个崭新的大木桶，想让小鸡送到姥姥家去。一大早，鸡妈妈就对小鸡说：“小宝贝，妈妈今天想让你自己单独去姥姥家，顺便把这个木桶带上送给姥姥，你能做到吗？”小鸡拍着胸脯，立刻回答道：“妈妈，我一定能做到，而且我还会把木桶完好无损送地给姥姥。”鸡妈妈把小鸡送到了屋外，叮嘱它要小心，遇到问题要开动脑筋。

小鸡拿着木桶走着走着，一条小河挡住了它的去路，河水哗哗地流着，小鸡为难了，心想我能不能过去呢？急得满头大汗，这个时候，一只胖胖的小鸭子走过来，看见小鸡着急的样子，热心地说：“我来帮你渡河吧！你跳到我的背上，我载你到河对岸。”小鸡说：“谢谢你，小鸭子！”小鸭子先跳到水里，小鸡再纵身一跃，跳到小鸭子的背上，小鸭子很快就把小鸡驮到了河对岸。上了岸，小鸭子对小鸡说：“小鸡，我陪你一块去你姥姥家吧！”小鸡点头答应了，他们俩拉着手，边走边聊天，突然小鸭子一不小心掉进了一个很深的坑里，小鸭子喊道：“小鸡，快来拉我一把，把我从坑里救出去。”小鸡急中生智想出了一个办法，它拿着大木桶就去河里打水，倒在坑里，这样来回了好几次，小鸭子就浮上了水面，小鸡一伸手，就把小鸭子救了出来。小鸭子感激地跟小鸡说：“小鸡，真是太谢谢你了！”两个好朋友手拉手高高兴兴地向小鸡姥姥家走去。这真是患难见真心的一对好朋友！

[小学作文我们都是好朋友

在我上小学一年级的时候，有一天傍晚，我浑身发热，你焦急地赶到托管所，把我接到医院，测过体温，39。8C。你陪着我挂瓶直到凌晨两点。那是我心里非常感动，眼里的泪光闪动着，我却竭力不让它流下来，因为我怕你会太过担忧。挂完瓶的第二天，你特地请了假，在家里尽心尽力地照顾我。为了我你做了许多事，但你仍然用疲惫的身躯支撑着这个家。你的头上长出了一两根白发，你的眼角多出了些许细小的皱纹，你的青春容貌正消然而逝。

还记得有一次我三年级时你带着我一起去云南丽江旅游，一天傍晚，似乎是同行人嫌弃你带着我给大家添了麻烦，你跟同事起了争执，你背着我，漫无目的地走着，我趴在你的背上，看着看着，就看见两滴泪花像流星一样飞快从你脸上划过，我连忙去擦拭，可一下子你委屈的泪水像喷涌不尽的河水，哗哗的流出，怎么也擦不完，我便也跟着你哇哇大哭，你把我放在路边的椅子上，温柔地抚摸我的头，安慰着我，可你的泪流得更凶了，我知道你平常从不流泪，因为你不能让家人失去信心，什么大风大浪你都坚强地挺过来了，但这次你这样难过地流泪，并不是因为与同事之间的矛盾，而是不想看到我为你担心，为你流泪。从此以后，我也在你面前、家人面前只留出笑容，“眼泪”这个词汇也渐渐地从我的字典上消失。

你是一个坚强的人，你为了我，为了家人，作为一个单亲的妈妈你付出了太多太多，你尽量在别人面前展现你勇敢的一面，没人知道你心中的委屈和痛苦。但我希望你能够向我倾诉你的烦恼。我已经长大了，我要分担你的忧愁与痛苦，不要把沉重的包袱全背在自己身上，我可以和你一起承担。

你是我心中的榜样，我最想对你说的是：“妈妈，我爱你!”

每个人都要有一颗感恩的心，感恩生活，感恩青春，感恩能使人们看到生活中令人感到幸福快乐的事物。而我特别要感恩的，就是我的母亲。

XX同学：

你好！

我是校际合作组的一名普通组员。我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。

我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。

我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……

对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：

1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。

2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。

3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。

4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。

你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。

祝你

身体倍棒吃嘛嘛香，健康快乐

真诚期盼你的王思岩

[小学作文给远方朋友的一封信