小学生语文作文我的好朋友合集20篇

一、教学大纲

1、此课题的设计理念是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力和团队合作精神尤为重要，从当前的新课程改革来说，这样的教学设计诚然有用。

2、在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让他们多看、多记、多做，同时在活动中让他们了解一些人类社会和自然变化的知识，其目的就是丰富他们的生活、拓宽他们的视野，使其在实践中学习。

3、本堂课应本着“激发学习动机→提问、交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。

二、教学目标

1、通过对雪的联想，发展学生合理的想象力。

2、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆的说出来、写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

3、尝试4人小组学习法，通过小组创编故事，初步指导和培养团队意识，使其学生具有良好的团队合作精神。

三、教学过程

（一）激趣：放飞学生的想象翅膀

1、师：同学们，时光老人有四个儿子，你们知道是哪四个吗？

老师帮助回答：春、夏、秋、冬。

2、你们能把这四个好兄弟都画出来吗？也能把它们的形象都描述出来吗？一起来试试吧！

3、展示给大家欣赏。师：你们最喜欢哪一个呢？

（二）练说：点燃智慧之花

1、师：瞧，大家画得多美呀！美术大师罗丹爷爷曾经说过：“每一块石头后面，对我来说都有一个美丽的故事。”但不知道同学们手中所画的一幅幅画背后，是否能产生一个什么样的故事呢？

请大家任选一幅，联系自己在生活中听到的、看到的、做过的、想过的，具体地讲述出一段来。

2、请一位学生试讲，学生点评，老师给予讲评。

注意：认真听，评价时注意语言，边欣赏边指出不足。

3、师：同学们，想象的世界是无边的，自己的爱好和特长以及每一个人所追求的目标也是不同的。那么，你们向往的是什么？追求的又是什么呢？今天，就让我们来一同走进“雪的世界在冬天”（板书）

师；不知道你们在冬天是怎么渡过的，如果大家能合作创编这个在冬天里的故事的话，也许很精彩的、很出色的，一起来试试吧！

教师建议：在创编时：（1）人人参与（2）充分合作

4、分组教学，在4人学习小组的基础上，全班进行交流。

（三）成文：释放童心描世界

1、你们都愿意把自己的故事讲出来大家听吗？但这样的话太浪费时间了，那么，我们就把自己想的小故事都写下来，待会儿让大家共同来欣赏，好吗？自己怎么说的，怎么想的就怎么写，把你自己所想到的，看到的都写下来。

师巡视。

2、平台展示，交流习作

3、学生点评，师再点评

师：生活就是如此的精彩，因为我们这个人类共同的家园——地球太美丽了，太神气了，她赋予了我们每个人人生中最大的快乐，尤其是在严寒的冬天，我们常常生活在雪的世界里，那是多么令人向往和回味的生活环境呀！希望同学们通过对雪的联想，用热情和汗水来点燃自己心中的那朵智慧之花。

[小学三年级语文作文雪的联想教案设计

说到同学之间，曾经发生过许许多多酸甜苦辣的事儿。但让我最最感动的，那就是前不久的一件小事了。

那一天，我们正在订《学习报》。我可想订了！可惜的是我竟然忘带钱了！这下可怎么办呢？我急得额头上冒出了一大颗一大颗的汗珠。

这时，晶晶从我身边走过，看到了我的样子，关切地问“芳芳，你怎么啦？”我那个时候真的快要哭了，沮丧地说：“我没有带钱，订不了报纸了。”“我还以为是什么呢！”她大方地拿出二十八元钱，“给，这是一份《学习报》的钱。拿着吧！”“可是……你怎么办？”我的声音越来越轻了。“没关系，没关系！”晶晶满不在乎地说。“那我明天一定还你。”我擦了擦汗珠，高兴地笑了一下。

那虽然只是一件小小的事儿，但却藏着一份无比珍贵的宝贝，那就是同学之间浓浓的、纯真的、无穷无尽的友谊。

来到小蜜蜂作文已经有五周了，认识的同学还是少之又少，今天，我又认识了一个同学，她叫罗璐瑶。

陈老师经常表扬她，虽然她比我小，但作文写得比我好，说起来，我还要像她学习呢。老师夺取她的作文写得有个性，有诗意，观察认真仔细，语言生动细腻，而这些，是让我望尘莫及的。今天，我一看她的作文，呀！果不其然，相比之下，我还差得远呢！

她作文写得好，长得也很漂亮，脸上常常挂着笑容，乌黑亮丽的头发扎在脑后，干脆利落，加上头饰，更显俏皮可爱。一张标致的瓜子脸上，一双清澈透亮的黑眸子，像是能看到她的内心世界。弯弯的眉毛，高高的鼻梁，小小的嘴巴却能说会道。

虽然我认识她的时间并不长，但是我要向她学习，像她那样把作文写好。

我最敬佩的一个人是我的好朋友，她是一个勤奋，好学，爱钻那角尖的女孩!她圆圆的脑袋，高高的鼻子上架着一副眼镜。说话的时候，总喜欢学大人的模样。把眼镜往上推推，一副大博士的风度，惹得同学们直笑。家上又黑又亮的眼珠一转，她脑袋就又多了一个问题，怪怪的主意，还有，她的小嘴特别厉害，直话直说，从不饶人。我最佩服她的好学和成绩。她是一个全面发展的好学生，说学习，成绩好;论人娱体育，她也不比人家差。

不过，她最突出的就画画。她代表过我校参加画画比赛啊!画画也是全校第一!对于学习，她从是喜欢打破沙窝门到底。直到彻底弄明白为止。有一次，我在书上看到了一道难题，觉得很有意思，于是我就把它抄了下来。去难道难道我们的“小博士”。

我见到她，特意叫她教我做。她又学这古人的模样说：“不敢当，不敢当。”过了一会儿她却没有做，我得意了笑了起来。又过了一会儿，她还没有做得到。于是叹了口气说：“对不起，这道题我不会，你别请高明吧!”无视我拿了本子走了，她马上跑过来问我怎样做?

我就说：“我哪知道啊!我在书上看到的。”她听了老缠着我，要我给她看。“在家里呢!”我没好气地说。

到放学时，她追上我说：“那本书，”我只好无可奈何地说：“好吧!你到我家吧!”到了我家，我拿了那本书给她看。之后，我就在一旁做我的作业。大约过了十多分钟，她突然跳起来说：“我成功了，我成功了，”我在一旁笑她。她说：“我已经解了那道题了，要不要我教你啊。于是，她就像老师老师一样一点一点地告诉我。

她真是一个勤奋，好学，爱钻那角尖的女孩!我真佩服她，她那多才多艺，勤奋好学的精神值得我们学习!

从前，森林里住着一只小熊，他十分调皮总爱搞恶作剧，森林里的小动物们都不喜欢跟他玩，小熊只能自己在家玩，十分孤独。

一天，爸妈发现小熊总低着头，不高兴的样子。就问它：孩子，你怎么了，为什么不和小伙伴一起出去玩?爸爸，妈妈，我经常搞恶作剧，欺负他们，小伙伴们都不愿意跟我玩了。哦!是这样啊，孩子，你要记住，我们每个人都须要朋友，不管他们是什么动物，也不管他们身材是否高大，都不能歧视他们，更不能欺负他们，只有这样，他们才会喜欢你。明天，你带上我给你做的点心，真诚地向他们道歉去。熊妈妈摸着小熊的头说。

第二天，小熊拿着糖果，带上点心去找小伙伴们，可小伙伴们一见它，拔腿就跑，小熊难过地说：我是带点心来向你们道歉的，请你们原谅我。大伙一个个张大嘴巴，怀疑自己听错了，当小熊把点心送到他们手里，他们还是有点疑惑不解，小熊今天怎么变了?小熊知道大伙的心思，赶紧说：以前是我不好，老爱欺负人，瞧不起大家，害得自己没有朋友，我知道我错了，我想成为你们的好朋友，请大家原谅我好吗?

大家看到小熊这么有诚意，也就原谅了它。从此，小动物们在这座森林大花园里快快乐乐地生活在一起。

友情，是人生的一份受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……

刚刚踏入中学的校门，我是忐忑的，是不安的，也是好奇的。拖着沉重的步伐，我走进了七年级３班的教室。环境的改变，使我感到每个同学的眼光似乎都不怎么善良。一缕清风佛面而来，我感受到了压力。找了个位置，我直接坐下。

“对不起，同学，这里已经有人了。”后面飘来了一句话，我抱歉的回头一望，站起身来找座位。这时，一阵芳香迎面而来，一个女孩进来了：“没关系，你坐吧，我坐别的地方也是一样。”她的一个微笑，让我感受到她那不平凡的气质。我又坐回到那个的位置，她则坐到了我的旁边。我们就这样成了同桌。

我一向都很内向，从来都是一个宁静的女孩。而从我们成了同桌的那一刻起，她改变了我，使我自信了起来。于是，我们很快就成了好朋友，形影不离，人们都说我们俩就像连体婴儿。

那天放学后，我和她骑着自行车，在路上欢言笑语，特别开心。突然，我被“追尾”了，就在一个胡同口，一个男生粗暴的和我“擦车而过”，我连人带车倒在了地上，腿被划破了。她飞快地骑着车，跑了。我以为她是丢下我自己跑了，没想到，过了不一会儿，她竟带着那个肇事的男生回来了。

“快点儿道歉，不然别怪我不客气！”她一手拽着那个男生的衣服，一手把我扶了起来。我抬着那条受伤的腿，忍着痛和她说：“没事儿的，萌小希，只是擦破了点儿皮而已，他也不是故意的。”她看看我的腿，丢下自行车，丢下那个男生，二话没说，扶着我就往医院走去……

她是我的守护神，我的萌小希。我们之间的友谊比天还要高，比海还要深，比地还要厚。我会永远珍惜，我相信，我们友谊的小船绝不会说翻就翻！

我的“小伙伴”是一只龙虾。有一次去餐馆吃龙虾的时候，老板送给我一只让我带回家玩的，我好喜爱它。

这只龙虾有着硬硬的“铠甲”，像一位威武的将军。它全身红红的，头上有三根胡须，一根长在眼睛的左边，一根长在眼睛的右边，还有一根胡须长在这双眼睛的中间。它的眼睛又小又圆，仔细看它的眼睛，还可以看出一个更黑的小黑点。它的两只大钳子威风凛凛的，让人望而生畏。还长着八条细细的腿，爬起来又灵活又飞速。

这只龙虾有时很乖，没人陪它玩的时候，它就靠在洗菜盆边上“一个人”静静地休息。有人陪它玩的时候，它就在洗菜盆里爬来爬去。我把筷子放到它钳子边上它也不夹，似乎知道我在逗它玩。有时它也很威风，每当我挨近它的时候，它就把两只钳子高高地举起来，像是在说：“你敢伤害我吗？你敢我就把你的鼻子夹掉！”我好想笑，我是你的主人，我忍心伤害你吗？

有时它也很调皮，一天早上起床，我发现龙虾不见了，我很着急，母亲和我一起探寻它，厨房、厕所和沙发底下都没有它的踪迹，最后在镜子旁边的纸箱子后面找到它了。大家决定给它“搬家”，把它放进了高大约四十厘米的水桶里，这下，它“绝望“了，再也没法“出逃”了。

在五一假期回奶奶家的时候，我和母亲把它放生了，我觉得应该给小动物自由，所以让它重新回归大自然。我还给它取了个有趣的名字：大眼睛。我会永远记得我的“大眼睛”。

“我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵……”随着音乐响起，我家的“小胖敦”跳起了“猫步舞”，一会东跳跳，一会西蹦蹦，把我看得哈哈大笑。这位小胖敦是谁呢?它就是我家的小猫萌萌。想更了解它吗?那就跟我来吧!

贪吃小达人

这天，萌萌正在沙发上伸懒腰，无意中瞄到了桌子上的烤鱼，这只小馋猫的眼睛立刻亮了起来。只见它慢慢的弓起身子，来到烤鱼旁，明亮的大眼睛警惕的看了看四周的环境，确认没有特务，便一下子跳上桌把鱼吃的一干二净，吃完还舔了舔嘴，脸上露出了享受的表情。等我出来一看，烤鱼早没了，唉!家里养了个小吃货，真是无言以对呀!

调皮小能手

我家这只小猫可不是一般的调皮。有一次，我让萌萌乖乖地待在窝里，我去洗澡。我出来一看，花盆倒了、窗帘破了、沙发上的枕头被扔的到处都是，简直就像发生了一场“灾难”。可是看看“罪犯”还在那兴致勃勃地玩毛线球，它两只小前爪把球拨来弄去，那可爱的样子真是让人打也不是骂也不是。

装萌它最牛

小猫经常惹祸，当我真生气想打它的时候，它就会瞪着那如珍珠般的眼睛，做出无辜的表情，让我无可奈何，只能把气吞到肚子里。在我吃饭时，它又会蹲在桌子旁，把两个小爪子搭在桌腿上，用可怜巴巴的眼神看着我，似乎在说“给我吃一点儿吧”。结果肯定是又从我手里骗了一条小鱼。

这就是我的动物朋友，一只可爱、贪吃、淘气的小猫，你们喜欢它吗?

狐狸做尽了坏事，小动物们都不愿和它交朋友。狐狸好孤独呀!它决定痛改前非，和小动物们交朋友。

它首先想到的上乌鸦，想当年，狐狸设计骗走了乌鸦大婶的一块肉，所以它就买了一块很大很大的一块肉，来当作当年的赔礼。狐狸来到乌鸦大婶家，一边敲门一边说：“乌鸦大婶，我也改过自新，您大人大量，请原谅我吧!”狐狸说完后，屋内没有动静，它又说：“乌鸦大婶，不要为当年的事而生气了，瞧，为表示我的诚意，我给你买了一大块肉，多好啊!”只听屋内一阵冷笑后，乌鸦大婶说：“你这只老狐狸坏事做绝，想当年，你骗走了我的一块肉，害得我成了教科书上的大笑料。今天来，又想耍什么花招。快滚吧!”狐狸想：“自己诚心诚意悔过当初，想和它去交朋友，可为什么它却赶我出来呢?”

狐狸又去了黄狗家。但这次老黄狗接见了它，它们聊了一会儿。可能是狐狸的花言巧语退化了，说起了黄狗当年的丑事，不提还好，一提就糟。俗话说：“老伤疤揭不得。”黄狗立即把它给轰出去了。

狐狸又去找了小白兔等等小动物家。大家都不肯相信它。

狐狸垂头丧气，它碰见了老山羊博士，向它请教了这个问题，老山羊博士慢条斯理地说：“大家之所以不相信你的原因在于，你光说不做，就算是说的比唱的还好听，大家也不会信的，你要拿出点实际行动来呀。”

从此，狐狸做了许多好事：如鸡宝宝找不到妈妈，狐狸含辛茹苦地帮它去找;大树病了，它请来了啄木鸟医生，还好治疗及时，没有什么危险…….。

每次，森林里贴“好人好事榜”，都少不了狐狸，大家都相信它了。与它成为了好朋友，狐狸不再寂寞孤独了，大家一起快乐地生活在这片绿色的土地上，直到永远…….

我和我的好朋友绝交了。

那是一个中午，我们准备回家时，我叫我的朋友时她们老不理我，心中、脑海里浮现她们俩要好、不理我的场景。她们的位置在一起，原本我和其中一个女孩——雨璇是好朋友，是我把雨璇介绍给凯妍的。她们俩自从坐在一起后，就基本上没和我交流，原本好好的三个人，中间产生了隔阂。我一气之下，实在是忍不住我的愤怒。

我就忍痛和她们绝交了。

我们以前都喜欢一种系列，我们都买了那种系列的很多书。我们以前买下来的都是换着读的，但是因为我买了太多书（我承认我做的不对，没有给她们机会），她们没得买了，她们就“偷”买了“我的书”。现在，我们绝交了，她们就光明正大的买了“我的书”，我听书店阿姨说，她们一下就买5、6本···她们用钱来撒气、来发泄，我该怎么办？

[我和好朋友绝交了_小学生作文300字

我有四个好朋友，他们的性格各不相同。有的性情温柔，有的热情似火，有的朴实敦厚，有的严肃深沉。他们个个精彩纷呈，叫人不能割舍。

“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”我的第一位朋友春姑娘总是带给人们无限的希望，从那破土而出的第一抹鹅黄，到万紫千红的鲜花铺满人间。每一天都让人悠悠忘返，我常流连于她温暖的怀抱，流连于她醉人的花香。我和这个朋友在一起时光最长了，每天和万物徜徉在他的怀抱里，共同成长。

我这第二位朋友夏小弟呀，那热情劲儿上来，仿若一团火。有时真让人受不了，不仅我，就连花草树木在他这如火的热情鼓舞下，都竞相吧自己最美丽的一面毫不掩饰，尽情地展示出来。像“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”那该是一幅多么艳丽，多么壮阔画卷啊!不过我这个朋友的脾气呢有点怪怪的，简直像个小孩儿一样，说变就变，刚才还眉开眼笑，一转眼就泪雨滂沱，唉，真拿他没办法。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，你想呀，当你置身于这天高云淡、气爽秋高的蓝天之下，心情该是多么豪迈!不仅如此，春华秋实，第三位朋友秋阿姨以她累累的硕果，获得了大家的交口赞誉。人们不惜赞美之词，来颂扬她的无私奉献，而她呢，毫无所求，卸下满目苍翠的点缀，到最后一片叶子的飘零，又悄悄地离我们而去。

该大家介绍一下最后这位朋友冬老人了。说实话，我可不敢和他太亲近了，不仅是我，大部分的动植物听见他的脚步就匆匆躲起来。因为他大部分时间里，都一脸严肃，沉默冷峻，就像我老爸发脾气时那模样，让人瑟缩不已。但他也会时不时地给你来个惊喜，说不定早晨你一觉醒来，睁开眼睛，哇，大地全部换上洁白的新衣，原来传说中的纳尼亚王国并不遥远。

“这支笔是从哪儿来的?”妈妈突然问我。

妈妈说的是一支亮蓝色的钢笔，它的后半截笔管是透明的，里面装着许多蓝色的、亮晶晶的小宝石。

“噢，是小Y送给我的。”我隐约知道要发生什么，假装淡然地说。

“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？还不赶快送回去？”妈妈的声音虽然不大，但透着一种威严。

今天上学的时候，净顾得和同学说说笑笑了，到了学校才发现铅笔盒没带。我里里外外地把铅笔盒翻了个底朝天，可是连根笔也没有。马上就要考试了，同学们都在安静的复习着，可我却根本没心情。要不要和同学借呢？可是，这样会打破教室的宁静，让全班同学都知道我没带齐学习用具，岂不是颜面无存？（虽然现在想想都是朝夕相处六年的同学，可是当时是真心没有勇气qwq）

这时，前面的小 Y转过头来，问我：“怎么了？怎么不复习？”我托着腮帮子，支吾着说:“我……今天没带铅笔盒……”还没等我说完，小Y就从铅笔盒里拿出一根崭新的钢笔借给我，还说是他在美国留学时买的。她刚把笔递到我手里，老师就开始发卷了。我长吁一口气，积压在心中的石头终于被搬开了。

放学了，我把笔还给了小Y，她眨着眼睛说：“不用了，这根笔就送给你吧，我们永远是好朋友！”因为是好朋友，所以我就没介意，也送了他一支笔，然后就拿着那支笔高高兴兴地回家了。一路上觉得很感动，以为她毕竟在危难之时向我提供了帮助嘛！

面对着妈妈威严的目光，我知道事情已经没有商量的余地了，想留住那只漂亮的笔也不可能了。 “好吧，我去。”我沮丧地低声说。

我最终把笔还给了小Y，友谊嘛，是不能用金钱衡量的，而且比金钱更珍贵。 朋友就是在你危难时伸出援手的人，朋友就是帮助你却不求任何回报的人，朋友是你告诉他多少秘密他都不会说出去的人，更是这个世界上最值得信赖的人。

[小学好朋友作文700字

中国有许多传统佳节，我最喜欢除夕和春节这两个传统节日。

春节的前几天，我和妈妈乘着爸爸的车子来到了醴陵老家。除夕和春节这两个节日是连在一起的，不过我更喜欢春节。这一天我早早地起了床，今天家里来了许多客人，中午的时候这些客人给了我不少压岁钱，我就依依向他们拜年表示感谢。到了晚上，我们一家人在一起吃了团圆饭，爷爷要我和阳哥哥组织一场家庭晚会,我先用春节联欢晚会的开场白介绍我们表演的节目。节目中我用琵琶弹奏了三个节目，阳哥哥用小提琴也演奏三个节目，最后一个节目是我和阳哥哥合奏《采蘑菇的小姑娘》，表演的时候，阳哥哥拉完了我马上弹起了下部分，

不让他们觉得是两首曲子，弹的过程中我都已经陶醉在这首曲子中，弹完整首曲子后台下立刻响起雷鸣般的掌声，我看见大人们的眼神中包含着赞叹，包含着期望，表演完之后爷爷他们都给了我们压岁钱作为奖励，我们俩又一起去老家门口放烟花和冲天炮，我们用打火机点燃烟花和冲天炮的引线，刹那间烟花炮竹开始燃放，时而像火箭一样“嗖”的一下冲上了天，时而像开放的花朵在对我们微笑，时而像小草在对我们摇摆着头。我们两个手里都拿着几根烟花，一边用手画圈，一边跑，玩得不亦乐乎!

那天我们既收了压岁钱，又玩了烟花和冲天炮，你们说这一天是不是愉快的春节呀!

朋友带给了我生活小事上的感动;朋友驱散了我伤心时心灵的阴霾;朋友书写了我勇敢时坚定的信念。而我的一位朋友，她就像我生命中的一束光，照亮了我。她就是我的幼儿园玩伴以及小学挚友小栓。

那是六年级的一天，这一天的体育课我们检测800米跑步，一停到这个消息，我整个人像是泄了气的皮球一样，毫无精神。这时，小拴用肩膀撞了我一下，戏谑道：“你不会是不敢跑吧?脸色这么差。”我立即应到：“当然不是!”然而站上跑道的一瞬间我就腿软了。一圈、两圈、三圈第三圈时我就没劲了，这时，身旁的小栓拉住了我的手说：“不要停，调整呼吸，加油，我拉着你一起跑。”第四圈时我彻底没有了力气，我想松开她的手，她却不肯，也不觉得我是她的累赘，拉着我跑完了全程。冲过800米线后，她松开了我的手，并嘱咐我不要停，多走一走。

她不仅照亮了我的800米跑道，还点燃了我学习的热情。

一次数学月考后，看到我的成绩时，我震了一下，80分像一盆凉水浇在了我的头上，翻翻试卷，又错了许多不该错的基础题，我对自己失望了，趴在桌子上，一动也不动。她好像看出了我的异样，坐到了我面前的位置上，拿起我的试卷看了一眼，同样震了一下，我苦笑道：“很差吧。”她没有回答我的问题，说道：“你就是因为这个一蹶不振吗?只是一次考试成绩而已啊，没考好下次再努力吗。现在的你应该去找找问题出现在哪，而不是趴着。”听了她的话，我惊醒，对呀，我该去找问题了。于是，她帮我分析了每一题的错因。

现在我们虽然不在一所初中，但友谊依旧。在一次同学聚会上，我们俩竟然撞衫了。或许这就是8年友谊培养出的默契吧。

谢谢你，小栓，成为我生命的一束光，照亮了我。

我和陈明是好朋友，一天，我们把在手工小组做的小木船那出来玩，陈明一不小心把我的小木船给摔坏了，于是我便和他吵了起来。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，心中的怒火顿时燃烧了起来，便一把夺过他的小木船，使劲的扔到了地上，然后狠狠地踩了一脚，说了一句：“叫你敢破坏我的东西!”陈明的眼泪顿时夺眶而出。

放学后，我走回家的途中一直在想这件事情，于是越想越愧疚。于是我跑回家跟妈妈说了这件事，妈妈听完后，语重心长的对我说：“首先，他把你的小木船给摔坏了，也许他不是有意的，而且他摔坏了你的小木船，你也没必要把他的小木船给摔坏啊，你明天到学校，跟人家同学道一个歉，人家说不定还会原谅你呢。

第二天，我到了学校，看见了陈明在我的座位上，他好像是在等着我。我慢慢地走过去，心里不知道该怎么说才好。这时，之间陈明低下头轻轻的说了一句：“昨天的事真是对不起，我不应该先把你的小木船摔坏，请你原谅我。陈明的宽宏大量感动了我：“没关系的，是我不对，我不该踩你的木船，对不起。”“希望我们永远能是好朋友。”

从此，两人又恢复了以前的又友好，在学习上互相帮助，成了一对好要好的朋友。

冬天刚刚离去，春天来到人间。

春天来了，小草从土地里悄悄地冒出来。春天柔软的风吹绿了小草，吹鼓了小花的花苞，绽出洁白的花蕊。门前小杨树长出了嫩绿的叶子，密密麻麻布满枝条。走在小路上，我看见一棵翠绿的小草沾着晶莹的露珠在一起，鲜亮无比。

在一家院子里的墙角，生长着一颗绿色而顽强的小桑树，它的根须扎在细小的石缝里，懒懒地舒展着苏醒的枝梢，我钦佩它坚强而不屈服困难环境的精神。

我走到田野的一边，大片大片的蔬菜和庄稼，远远望去，成了绿色的地毯，装点着大地。我陶醉了，倾心于绿色的希望与鸟儿的歌声，我想，我是一只小鸟儿，我会在天空中自由的飞翔，我多么希望有一双翅膀呀！

在大自然中倾听歌声，闻着花草绽放出的清新的气味。感谢春天，春天属于每个无忧无虑的孩子和细心感受生活的人。

新学期，新气象。我们升入了初中，迎来了来自“五湖四海”的新同学们和新老师。这里可真是高手如云，群英荟萃，就连老师也不例外，全都是来自各地的教学精英。正可谓“好马配好鞍”呀，我们班的各学科老师也是人才济济。有看似严肃，其实却十分搞笑的生物钱老师；和蔼可亲，一丝不苟的数学余老师；还有做事井井有条的英语吕老师……但其中，给我留下印象最深刻的还是我们的语文老师“柳姥姥”。

“柳姥姥”是以前的学长们给柳老师起的外号。但正是因为有了这个令人忍俊不禁的外号，柳老师的形象一下子变得更加温和，平易近人了。我们对这个外号实在没啥话说哦，两个字：绝了！

为什么柳老师会叫“姥姥”呢？我觉得是因为柳老师对人很温柔，一般不会和你发脾气，如果你实在是令人无法忍受，柳老师只会用一些幽默的话责备你一下，根本不叫批评的，而且总能逗的大家开怀大笑。不过说来也怪，就是那么几句若有若无的责备，可以让你犯过的错在不犯第二遍，忘交的作业再也不会忘交。这就是“柳姥姥”的“独门秘笈”，我觉得真是很神奇！希望别的老师也能学会这招。可柳姥姥怎么肯传授给别人呢，要不这里就全是“姥姥”了！

柳老师和我们的见面开场白也是别出心裁，是一道用她自己名字编的对联题（当时我们还不知道柳老师叫什么）让我们对该下联：二月初春柳咏梅。然后柳老师又说她就叫柳咏梅，还要找一个人名来对下联。这可把我们难坏了，搞到最后连令人啼笑皆非的“半夜三更姜语葱”都出来了。柳老师却笑了：“这道题你们可以思考一个学期，学期末把答案告诉我。”你看，多有趣啊！真是位有才的“姥姥”！

柳姥姥还经常跟我们开些玩笑，讲点笑话之类的，我们每次都可以被她逗得哈哈大笑。

[小学作文：“柳姥姥”教语文

上好小学语文作文的方法一

一、 注重日常积累，丰富写作素材

(一)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。在此，我给予学生一个变通的方法，有能力的就写日记，实在是写作有困难的学生，就写一写周记。

比如：在家里帮父母做了哪些事，星期六、星期日与小伙伴玩耍的过程、在家里独立完成作业遇到困难时如何解决的，等等一系列的大事小情以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

(二)课内外结合，积累阅读内容

根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。

课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书进行阅读，为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好向学生推荐好书，并从家里搬来家里的闲书以及女儿在小学阶段购买的各种书籍分发给学生自主传递阅读。

还有要教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个摘录本，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。在班级读书活动中把自己的摘录本拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

二、坚持先说再写，稳步提高书面表达

教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。 在平时的教学过程中，教师也要为孩子创造说话的机会，这样既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。 在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文要结合起来，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。

三、训练自改、互改，提高写作水平 “写作文难，批改作文更难”。

详细批改，工作量又太重;简单批改，又怕达不到效果。那么如何让学生对作文产生浓厚兴趣?如何使作文批改更有效?师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，把作文批改看作是一种阅读的交流、一种心灵的沟通。让学生参与到作文批改中，让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。 在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。

当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题;其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体;再次，检查是否有病句或错别字;最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，鼓励小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解。 这种作文批改法，教师也能从精批细改的主体地位中脱离出来，成为作文批改的组织者和参与者，教给批改的方法，给学生以指导。既促进大家情感交流，又提高了学生的写作水平。可能此法在运行的过程中，会比较繁杂，又或遇上重重困难，可是，不去摸索和实践又怎能披荆斩棘，开辟崭新的作文教学之路呢?

上好小学语文作文的方法二

1、引导学生深入观察生活

对于写作这一情感表达艺术本身而言， 不论其作为哪一种文体展现， 其实质都是创作者对自身生活信息或阅历的整理、加工、再创作。小学阶段学生其自身阅历较为缺乏， 难以在写作中恰到好处地表达自己的所见所思所悟， 因此语文教师要依据小学阶段学生的这一认知特点， 加强对学生生活观察能力的培养， 通过引导学生深入的观察生活使学生可以更好体会生活中点点滴滴的小情绪， 通过这些小情绪的积累与升华使得自己的人生阅历与情感态度更为饱满， 从而写出的文章更具有灵性。

而对于主题式的作文题目， 教师则应该要求并带领学生近距离观察体验事物， 得出最为接近的结论与情感， 并拓展自身的写作思路。例如我给学生布置了一篇以“尊老”为主题核心的作文时， 我要求学生去敬老院体验生活， 带领学生去敬老院做了半天义工。通过这一举动学生不仅体会了“尊老”这个词的实际意义， 还付出了自己的劳动与实践， 使得自己在写作时更有下笔之处， 作文更有血有肉有风采。

同时， 在敬老院时学生发现老人们相比于物质更需要精神上的慰藉， 这也让他们更重视与自己的爷爷奶奶进行情感上的交流。这种严谨的素材收集方式不仅可以调动学生的写作兴趣， 还可以使学生下笔写作时“言之有物， 言之有理”。

2、鼓励学生主动进行课外学习

作文学习比拼的不仅是学生自身内在的精神层次， 更是比拼学生的文化底蕴。在“互联网+”时代的当下中国， 学生的课余生活被网络充斥着， 这种课外娱乐活动占据了小学学生的大部分， 使得绝大多数的学生在一定程度上都缺乏对文学作品的积累， 这是不利于作文教学发展的。因此教师在进行作文教学创新时要重视对这一问题的解决， 鼓励学生离开互联网， 每天抽出一部分时间用来进行课外阅读， 以增加自身作文底蕴。

例如我在一次写作课上要求学生双向结合自己所读过的名著名篇进行创作， 有一名学生就写就了一篇武侠类的小说， 就文学内涵而言还难登大雅之堂， 但难得的是这名学生所借鉴的是《天净沙-秋思》及《天龙八部》， 通过这一点可以看出这名学生已经掌握了一定的文学再创作能力， 这是极为难得的。这就说明在教师鼓励学生进行课外阅读并设置“负清单”的前提下， 学生可以充分发挥自己的阅读兴趣， 并将在阅读中积累的知识运用到自己的写作创作中。

3、合理运用多媒体教学设备

在互联网与信息技术高速发展的当下， 多媒体教学设备已然不是当年仅仅能播放幻灯片的教学辅助设备了， 结合了互联网资源、演示白板、音视频播放功能的多媒体设备已经成为了教学主要形式。这就使得教师在进行语文作文教学创新时要对这一教学资源进行合理利用， 最大程度上发挥互联网教学的资源优势。教师通过互联网不仅可以获取中国各地的语文作文教学资源， 同时也可以获取世界各地对于文学教学的有效信息， 教师要通过这一有效渠道及时的将网络资源转化为自己的教学有效手段， 以提高自身的小学语文教学能力及水平。

而对于学生来说不仅可以依靠互联网设备阅览中国各地风景名胜以补上阅历上的劣势， 更是可以依靠通过视频、音频的浏览认识到一些风景上的独特。这种浏览与观赏往往是具备震撼性的， 可以使学生对自己的写作具备一定的正确认识， 并将这些认识融入到自己的写作创作中， 使自己的写作更饱满、生动。这样的教学方式不仅可以实现教学目标， 提高学生的写作水平， 还从理论与实际两个方面提高了教师的教学水平。

从语文教学的角度出发， 进行小学语文作文教学的目的是为了提高学生的信息处理与观察事物的基本能力， 并在这一过程中提升自己的情感表达能力。这就要求教师在进行作文教学改革时要注重学生自我的发展变化， 巧妙的使教学目标、教学实践与学生自我的情感表达相结合， 这样才能使学生更为主动的投入到作文学习与创作中。

上好小学语文作文的方法三

一、把句子写完整

怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子：

1、我们劳动。(谁，干什么)

2、小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)

3、哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)

不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

二、把句子写具体

句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：

第一组：

1、爸爸做工。

2、爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：

1、小蜜蜂飞来。

2、夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

三、把句子写通顺

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面：

1、用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。

2、句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。

3、词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。

4、句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。

5、关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。

6、句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连贯

连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢?

1、合理安排顺序，使句子连贯。

有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求孩子，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。

2、学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。

读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

读后，你一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。所以，我们要告诉孩子：写作文时，在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。

上好小学语文作文的方法四

(一)作文教学要建立在学生“经验”上

在日常生活中，不论是学生听到的、看到的、经历的、想到的，都必须由学生主体接收，然后内化为学生自身所具有的认知、经历与体验，这才称得上是学生的经验。这些学生经验，可以是个人已有的经历，也可以是日常的生活经验，更可以是老师有意识组织实践活动。基于学生经验来写作，可以很大地激发他们写作文的兴趣。叶圣陶先生说过：“写作的根源是发表的欲望;正同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”学生经验若是丰富，那么自然就会有表达的欲望，从说话到作文便是很自然的过程。

比如：我们班在一次以“小动物”为主题的习作课中，有的学生说到“养蚕”时，两眼发光，右手高举，有种强烈的倾吐欲望，他们在写作时，也表现得非常流畅与轻松;而另外一部分学生面对这一话题则面无表情、缄默不语。为什么会这样呢?这是因为前者养过蚕，对此有话要说、有话要写，有一种不吐不快之感，而后者因为没经历过，自然就说不出。由此可见，能否激活学生写作的兴趣，关键在于学生是否具有相关的经验。

在一次习作题目为《一件有趣的事》的作文教学课上，有的学生一看到题目就若有所思、文思泉涌，而另有一些学生却双眉紧锁，迟迟不能落笔。我询问之下，学生回答:“我没有什么有趣的事情，不知道写什么。”听后，我突然灵机一动:“何不把作文教学课改为活动课? ”于是，马上组织学生进行课堂现场游戏，并且积极引导学生思考与感悟。活动结束后，大部分学生都能快速地写出较为真实、具体的文章。由此可见，教师应该引导学生参与实践，积累经验，充实学生写作情感，只有切实经历过某件事，投入过感情，才能在表达的时候流露出真情来。

(二)情境创设有助于学生提取“经验”

写一篇作文，不能要求所有的学生都有实际的经验，这时教师可以根据作文教学的内容，模拟现实生活创设“情境”，吸引学生广泛参与，引导学生观察、感受、联想、想象，引发头脑中已有的相关生活“经验”，能为写作积累生动的习作素材和情感体验。

特级教师李吉林就特别重视“情境”在教学中的应用。她在《李吉林与情境教育》中指出：“情境根据刺激物对儿童感官或思维活动所引起的不同作用，大致分为实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境、推理情境。”在教学中，分角色扮演、音乐背景、语言渲染、课本剧表演等都属于创设“情境”。创设“情境”可以激发学生的习作兴趣，可以集中学生的注意力，有利于学生转被动学习为主动学习。但这种教学方式，因小学生自制能力比较弱，所以常会有偏离“任务”的现象发生，所以在“情境”的创设过程中，教师要善于调控课堂秩序，让学生自我约束，并心情舒畅地、积极地参与到“情境”中来。

(三)作文教学的“支架问题”指向梳理“经验”

“支架”原指建筑行业中使用的脚手架，用来帮助工人完成伸手不能及的工作，其作用在于“帮助”“协助”，而不是“代替”工人的工作。教学中引入“支架”寓指“教”与“学”的关系，即：教师的“教”只是为学生搭建学习的“支架”，“帮助”“协助”而不是“代替”学生学习;学生要在教师的帮助和指导下，主动建构并内化知识和经验，促进自身能力的发展。

在我班的一次作文教学中，尝试用“支架问题”展开教学。苏教版三年级下册《习作3》的作文题是《我的发现》，要求描写自己在生活环境中发现的有趣事物，描写对象既可以写植物，也可以写昆虫。为了能让学生写好作文，我还特意带着孩子们在校园里观察体验了一圈，可回来以后大多数学生仍然觉得这题目太难。观察了那么多植物和昆虫，还是不知道应该怎样选取写作内容，一时举棋不定，难以下笔。我依据这个情景，设计了几个“支架问题”，让学生回答，帮他们整理思路。

1、今天的语文课有哪里不一样?你平时上语文课前是什么心情，现在你的心情是怎么样的?

2、来到教学楼下，你发现整个校园变美了，为什么?当时你的心情怎样?

3、你先来到了什么地方，发现了什么有趣的植物(或昆虫)?它是什么样子，什么地方吸引了你，让你产生了怎样联想?(请详细介绍一下。)

4、接着，你又来到了哪里?又发现了什么有趣的植物(或昆虫)?请再介绍一下。

5、在整个校园里，你还看见了别的什么有趣的植物(或昆虫)吗?请总体说说它们给你留下的印象。

最后，经过这样的指导和提示，学生们比较顺利地完成了习作，学到了写作文的方法，这次作文水平得到了较大的提高。

我们仔细体会上文中的几个“支架问题”，就会发现这些问题具有共同的特点，所有的问题都指向学生最有感触、最有体验的部分，这些问题构成了学生写作的“支架”。这些“支架问题”中隐含了写作方法的指导，写作内容也指向学生的亲身体验。从五个问题的顺序看，它们是按照“观察前的期待—初步观察的感受—细致观察的惊喜—观察后的感慨”的顺序安排的。让学生按这样的顺序的回答问题，就能帮他们整理写作思路。

先前学生们觉得写作困难，就是因为他们在观察活动中，接收到了大量的信息，但是信息散乱地存储于脑中。而他们在写作时，处理这么多信息不得方法，思维就显得十分杂乱，造成了无从下笔。现在通过回答问题，帮他们理清了思路，回答问题的过程就是梳理思绪的过程，同时这个过程也使他们头脑中那些最有体验的信息得到了再现和放大，写起来自然就文思如泉。因为有了问题的牵引，写作的思路也就自然清晰，所有的问题连接在一起就构成了完整的一篇文章。

最后在学生完成的作文中，我发现他们写的作文开头、结尾和过渡也十分自然。我能明显地读出学生心理和情感变化的过程，在这一点上“写什么”与“怎么写”就有效地融合起来了。由此看来，这些“支架问题”有效地帮助了学生，为他们的写作指引了道路。

我最最最要好的朋友是徐蕊涵。她性格开朗，她的生日是2002年11月18日，她比我的生日要晚一些，她爱好唱歌、画画、跳舞等等。

徐蕊涵的个子比我稍微的矮一些;有一头乌黑而又发亮的头发;有一个八字形的刘海;有一双炯炯有神的大眼睛;有一张能说会道的樱桃小嘴，可爱吧!

徐蕊涵是是我们这组的语文组长，她每天收作业认真，偶尔有一二次收作业漏掉，或忘掉了，希望她能把这个缺点改掉。

徐蕊涵是一个乐于助人的同学。有一次，我坐在座位上，徐蕊涵叫我出去玩，我说：“等一下我们再出去玩。”徐蕊涵好奇地说：“为什么呀!”我难为情地说：“我有一题题目不会做，你可以教我一下吗?”徐蕊涵说:“好的!”她边走边说。她走到了我的旁边，细心地把这道题的思路讲了出来，我顺着思路，终于写出来了这道题的答案。

徐蕊涵也是一个“小书迷”。她喜欢看百科类，比如“动物书”、“植物书”、“宇宙书”等等。在学校能看到她看课外书的身影，在家也能看到她看课外书的身影。

这就是我的好朋友徐蕊涵，听了我的介绍，你觉得我的朋友是一个什么样的人呢?想和她交个朋友吗?那就要先和我加为朋友吧!

My few friends characteristics, face pianpian, eyes are very big, is like the moon.

My friends love practical jokes. Once, he came to my home, immediately ran into my room, and no one to come in. After a while, he called me in, I didnt think I just get it into a big pillow, he saw me in his design agencies, just laughed, also throws the banana skin on my face, I was so angry ran to him like a volcanic eruption, just want to which he had stumbled over a rope.

My friend is very naughty. On one occasion, our teacher said that he didnt listen attentively in class, love play footsie, but he dont in my heart, such as the teacher say that finish, he whispered: "pass you what things, what is you ah, your courage is too big." After listening to these words we all laughed, the class teacher was so angry almost hit him.

How, my friend isnt practical jokes are both naughty and love?

我的朋友特点很少，脸扁扁的，眼睛非常大，真像月亮一样。

我的朋友爱搞恶作剧。有一次，他来到我家，马上就跑进我的房间里，谁也不让进来。过了一会儿，他叫我进去，没想到我刚进去就被大枕头砸到了，他看到我中了他设计的机关，就哈哈大笑，还往我的脸上扔香蕉皮，我气得像火山爆发一样向他跑了过去，刚要到他哪就又被绳子绊倒了。

我的朋友非常调皮。有一次，我们的老师说他上课不专心听讲、爱搞小动作，可他一点儿也不放在心里，等老师说完，他就小声说：“关你什么事，你算什么呀，你的胆子太大了。”听完这句话我们全班同学都笑了，老师气得差一点就打他了。

怎么样，我的朋友是不是既调皮又爱搞恶作剧呢?

长大是对岁月的回报，幸福是对人生的回报，美好是对生活的回报，勤奋学习是对家人更是对祖国的回报，因为是家人给我提供了美好的环境，是祖国给了我放飞梦想的天地。要争当四好少年，我认为，我们应该从自我做起，从小事做起，首先要学会与勤奋交朋友，要在无拘无束地在知识的海洋里遨游，刻苦勤奋地学习，这样才能更好地回报自己的小家庭，回报祖国大家庭。

说起勤奋，我不免想到了云南太极洞内一块兔子样的石头，它是怎样形成的呢?原来，它是由一滴小水滴，朝着一个目标滴着，经过上百年甚至上千年，那石头就变成了现在的样子，这不就是滴水穿石的启示吗?它也进一步证实了：成功在于勤奋，在于坚持。我很欣赏古希腊米南德说过的一句话：勤奋可以赢得一切。

是呀，胜利和成功都是伴随着勤历的人。勤奋就像一个人，你与他成为朋友，你会受益一生，反之，你与懒惰交朋友，你会因此被踢出成功者的群体，自己就会后悔一辈子。古今中外，许多誉满全球的人，他们的成功有哪个不是靠着自己的勤奋钻研得来的。