小学生语文作文我的好朋友推荐20篇

不知为何，天气突然转凉，我未曾发现，今天上体育课，一如既往的无聊，什么的不做，体育馆外，风呼呼的吹着，夹杂着丝丝细雨，落在我被风拂起的秀发，那样轻柔，温暖，如母亲的手掌轻拍着我的躯体，树叶在风的作用下，随风飘扬，给校园增添了一丝美。

今天体育课，你没有来上课，我不知道为什么，你没有告诉我，我也没有问，形成了一种莫名的默契，这个早上我们争吵过，现在处于冷战时间，我们谁都不肯认输，只是互相生闷气 谁也不理睬谁，就这样到了体育课，老师说下个星期要测试，你没有来，我在犹豫是否告诉你这件事情，毕竟我们是好朋友，虽然其他同学也可以告诉你，风弹在我面无表情的脸上，那样的刺痛，我下定决心自己先道歉，毕竟谁都有错，把这次要测试的事情亲自告诉她，无论她是否理睬我。

我来到你的身边，一如既往的跟你开玩笑，说：“居然不来上课，下个星期要测试啦！”她笑着转过头来，我知道了，记得考个好成绩哦，不要被我超过了哟！”雨中我们嬉笑着，什么事情都忘记了，什么不开心的的烟消云散，我们谁都没有在意这一次的争吵，只知道，下个星期要努力。

我的好朋友，你跟我一样，什么都不会介意对方，只为对方着想。

[我的好朋友_小学四年级作文

朋友，对不起！这句话在我的心中念了无数次，也忏悔了无数次。我知道友情是不可以用金钱衡量的，但我却用我那冷酷无情的双手接下了那份我梦寐以求的礼物，那个精致的笔筒，从此便与你一句话也没有讲

还记得那个凉爽的秋季上午吗？你带着我去你朋友家玩。从此，我们三个变成了形影不离的好朋友。可是忽然有一天，你的那个朋友来找我。跟我讲：你不要跟杨玉莹玩了。看看吧，这是你想要的东西。说着，边塞到了我的手里，自己就急匆匆的跑走了。

可还记得那个星期一吗？我们班有一节体育课，你在接力赛时摔跤了，我很想扶你一把，但却被严萧萧制止了。我真是，吃人嘴短，拿人手短。可又有什么办法呢！这一切的一切不都是我造成的吗？

就在前一天晚上，你离开了这儿，可我却一点也不知道。你走的时候写了一封信给我：徐檬妍，我不恨你，我知道你是一个爱面子的人，不肯低下头来向我道歉。不过，没有关系了，因为我即将离开这里了，等待我的是我亲爱的爸爸妈妈，你不用担心我，爸爸妈妈会好好照顾我的，我要在温州读书了。有空替我看看爷爷奶奶。我回来时，希望我们能够还像从前那样，做个好朋友，好吗？

看完这封信，我哭了，我在哭我们的离别，在哭被利益蒙蔽双眼的我。我和我自己为什么要收下那个笔筒，难道友谊就只是一个笔筒吗？现在面对的只是孤独的生活，我常常一个人独自坐在窗前，期盼你能早点回来。这一次，我绝对不会让你溜走了，我要向你道歉：对不起。

今天，你回来了，我马上冲到你家去看你，却发现，眼前的一切全是虚幻的，我只是在做一个淡然无味的梦。

[朋友对不起小学五年级作文

我的动物朋友是我养的小鸡。我非常喜欢“‘紫紫’有棕色短发，摸起来柔软光滑。它还有一张非常锋利的金色嘴巴和一双圆圆美丽的小眼睛，看上去非常可爱，它通常喜欢在碗里洗澡，但是水是给它喝的！结果，他洗了个澡。他对此无能为力。你看，它先跳到碗边上，然后跳进水里。随着这一跳，水溅了出来，溅到了地上。有一次，我正在卧室里做作业，“紫紫从它的小盒子里飞出来，飞快地跑到我的卧室。

当时，我口渴了，刚出去倒杯开水喝。看到它进了卧室，直接进了卧室门后面，好像在跟我捉迷藏。我在门后找到的。多淘气啊！我把它从后门拿出来，它在我的手上有一个大凳子。太让人恼火了！这时，我看见它歪着头朝我吼，好像在说：“臭！臭味真可爱“紫紫”有时很懂事。

我记得有一天早上，该去上学了，但我还在睡觉。当我睡着的时候，我一直听到“在”的叫声。我觉得太吵了，就冲着它大喊：“别喊了！你想让人们睡觉吗？”我喊完之后，又开始睡觉了。结果，它不停地叫。我以为该吃晚饭了。当我看表的时候，啊！七点多了。我该上学了。所以我穿衣服，洗衣服，吃饭，然后去上学。在上学的路上，我仍然在想：多亏了我的“子仔”，否则我会迟到这是我的动物朋友“子仔”。它不仅可爱，而且懂事。我非常喜欢它.

我也把她当成知心朋友。我和璐璐从小在一个幼儿园长大，直到现在，我们还从未分开过。在这5年的时间里，虽然也曾闹过矛盾，但是伟大的‘友谊’总会帮助我们化解，总会告诉我们：要学会珍惜。因为时间的缘故，让我们成了一对无话不谈的好姐妹。跟璐璐在一起，我有说不完的心里话，每当我高兴、悲伤、委屈的时候，璐璐总是我的倾诉对象。

而且，璐璐还是一个爱管闲事的小姑娘。形容她，有一句老歌最合适不过了“该出手时就出手。”记得有一次，班里的两个男生打起了猛架。璐璐见其他男生只顾看热闹，而不去拉架时，便告诉我她要去阻止“战争，”我担心的对她说：“你万一有个‘三长两短’那该怎么办呀。”璐璐却只对我笑了笑，便走上前。班里的男生被她带动了，一窝蜂拥了上去，拉的拉，扯的扯，终于把他们两个分开了。

看到璐璐的这种行为以后，我很敬佩她，觉得自己应该向她

光阴似箭，日月如梭。转眼之间我就大学毕业了，已经是2024年了。

我回到邵武，来到了我的母校“实小分校”这里的老师告诉我，如今我们的学校已是闻名中外的名校了，学校里都用上了现代化智能设备，学习条件和教学质量堪称全市一流。从前，学校里到处都是垃圾，非常的脏，都需要同学打扫，每天都要打扫的很晚，爸爸妈妈很担心。现在学校都是用机器人来打扫的了，同学们就可以有更多的时间来学习了。

以前，早上同学们要来学校上课，放学还要回来吃午饭，下午还要去学校上课，放学才可以回到家睡觉。有些家长不放心还要亲自去接送，多不方便啊。要是碰上下雨天和下雪天湿啦啦的，不小心摔倒怎么办啊？但是，现在这些烦恼都可以消失了，因为学校建起了宿舍和食堂，同学们都可以住在学校，不用像以前一样了。住在学校这个办法很好，可是住在学校要交一定的费用，家长们又有些顾虑。但是，学校不收任何住校的费用。学校还会每个星期五用校车送同学们回家。说道校车，我们的校车有许多功能。例如，校车可以以人数的多少来变大变小。机器人也不是普通的机器人，它在驾驶过程中可以看到十里以外的车辆，安全的把同学们送到家，星期一校车还会去接同学们。

虽然，这些都是幻想，但是我相信只要大家一起努力，在2024年一定会实现的！

“我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵……”随着音乐响起，我家的“小胖敦”跳起了“猫步舞”，一会东跳跳，一会西蹦蹦，把我看得哈哈大笑。这位小胖敦是谁呢?它就是我家的小猫萌萌。想更了解它吗?那就跟我来吧!

贪吃小达人

这天，萌萌正在沙发上伸懒腰，无意中瞄到了桌子上的烤鱼，这只小馋猫的眼睛立刻亮了起来。只见它慢慢的弓起身子，来到烤鱼旁，明亮的大眼睛警惕的看了看四周的环境，确认没有特务，便一下子跳上桌把鱼吃的一干二净，吃完还舔了舔嘴，脸上露出了享受的表情。等我出来一看，烤鱼早没了，唉!家里养了个小吃货，真是无言以对呀!

调皮小能手

我家这只小猫可不是一般的调皮。有一次，我让萌萌乖乖地待在窝里，我去洗澡。我出来一看，花盆倒了、窗帘破了、沙发上的枕头被扔的到处都是，简直就像发生了一场“灾难”。可是看看“罪犯”还在那兴致勃勃地玩毛线球，它两只小前爪把球拨来弄去，那可爱的样子真是让人打也不是骂也不是。

装萌它最牛

小猫经常惹祸，当我真生气想打它的时候，它就会瞪着那如珍珠般的眼睛，做出无辜的表情，让我无可奈何，只能把气吞到肚子里。在我吃饭时，它又会蹲在桌子旁，把两个小爪子搭在桌腿上，用可怜巴巴的眼神看着我，似乎在说“给我吃一点儿吧”。结果肯定是又从我手里骗了一条小鱼。

这就是我的动物朋友，一只可爱、贪吃、淘气的小猫，你们喜欢它吗?

王虹小朋友：

你好！

很高兴你能给我写信，也很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来。我非常愿意帮你摆脱困境。

我们先来分析一下原因，好吗？你在信上说，你一个非常要好的同学请了你和另外几位同学，你立刻就答应了。你还在信上说，自从这件事之后，同学们都和你疏远了，对吧？你知道是为什么吗？那是因为你答应了别人，却没去，让别人白等一场，那他们就觉得你是个不守承诺、喜欢撒谎的人，他们和你在一起会觉得没有安全感。我想，这就是许多同学疏远或有意避开你的原因了。

你知道吗，我以前也碰到过你这样类似的事情。有一次，我过生日，请了两位我最要好的同学到我家过生日。就在我生日的前一天晚上，王晶，也就是我的同学给我打了一个电话，她不好意思地说：“对不起，我可能明天来不了了，可真对不起。”我很理解，也没有为此生气。看到这儿，你可能觉得自己那天做借了吗？

王虹小朋友，你肯定非常想和朋友们和好，那不妨试一试我的提议吧。你可以选择一个好的机会，对那些同学说清事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物，以表示自己有多么地想和好。

王虹，你以后和别人交往的时候应该注意自己的一言一行，出现了矛盾，要多从自己身上找找原因，主动跟别人沟通。我说的这些，你都明白吗？

王虹小朋友，以后还有什么烦恼的话，一定要来找我哟！

祝

学习进步

知心姐姐

[小学生作文写给朋友的一封信

我有一个好朋友，一个形影不离的好朋友，他就是我的同桌——黄轶凡。他可是我们班上的尖子生。当我们在玩耍时，他总是在学习。

黄轶凡个子中等，鼻梁上架着一副深蓝色的眼镜，一头乌黑的头发，圆圆的脸，小小的鼻子和嘴，显得文质彬彬。

一次，我被一道数学题难倒了，怎么想也想不出来，正在我愁眉苦脸的时候，黄轶凡看见了，拍拍我的肩膀说：“好兄弟，哪道题目把你给难倒啦？”“这道题，你来看看，从来都没有教过，太难了。”我愁眉苦脸地说。黄轶凡把题目读了一遍，他眉头紧锁，目不转睛地思考着题目。过了一会儿，他眉头舒展开，说：“这道题目确实非常难，我来教你怎么做。”“好的！”我顿时兴高采烈。心想：这道题目黄轶凡能帮我想出答案，太好了，我都不要动脑筋了。“你先把草图画出来，仔细看，就可以知道题目的意思和算式。”我把图画出来了，仔细看，还是想不出来。“还是我告诉你方法吧。”“不用，我自己想。”我又把草图看了一遍，突然，我“开窍”了，我想了一下，我飞快地写下算式，给黄轶凡看。“完全正确，你太厉害了，我还没说完你就想出来了。”“是多靠你我才想出来，我应该谢谢你才对。”我说。“不用谢。”黄轶凡微笑着回答我。

他就是我的好朋友，一个形影不离的好朋友。在遇到困难时，我是黄轶凡帮助了我。

有的人喜欢机灵可爱的猫，有的人喜欢活蹦乱跳的兔子，有的人喜欢憨厚老实的猪，而我，喜欢小短腿柯基。

它毛茸茸的，像极了一个毛茸球。棕白相间的毛发，加上两颗水汪汪的大眼睛，无论怎么看，都觉得可爱。

它吃饭时，会将饭吃个精光，无论你给它盛多少，都是光盘，可能它也在学习光盘行动。

一次，我和它一起去公园玩时，我带上了滑板，我滑了一会儿之后，正坐在长椅上休息，可我却看到了惊天的一幕—它站在滑板上从一个斜坡上滑下来！它就是狗中的“爱因斯坦”啊，竟可以在半小时内学会滑板的基本动作，我还要学半年才能完全掌握呢。

还有一次让我记忆犹新。那天，电梯停电了，我俩只好走楼梯，正走着呢，它突然一脚踩空，从七楼一直滚到五楼，如果不仔细看，还真以为它是个球呢，把我逗得哈哈大笑，乐死我了！

我家的小柯基，每天都会给我带来意想不到的快乐，我非常的喜欢它。

参加关于组织参加2015年江佛小学语文高效课堂研讨活动，让我受益匪浅。这次的课堂展示非常精彩，细致。听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

在这所小学中，早读课时，一年级进行绘本教学，三年级进行写字教学，二、四、五、六进行国学经典教学，根据不同年级进行经典教学，培养学生乐于学习经典国学的兴趣。一年级的绘本教学里，学生可以先观察图片，进行说话，再进行短文学习，图文并茂，有助于培养孩子们的学习兴趣，培养学生的观察能力，语言组织能力。在学习《国学读本》诵读时，学习多样化(诵读，唱读，吟咏，小品表演，分角色朗诵，小组学习)。在课前3分钟，学生能尽情展示自己，锻炼自己，培养自己的自信心。

在王林老师讲授的《临死前的严监生》一课中，“小主持人”以“猜猜她是谁”引入课堂。“小主持人”提问，同学猜;同学出题，同学猜(猜班上同学)。 通过这样的一种形式燃起学生的学习热情。学生自由朗读课文，再指名朗读，最后教师示范诵读，通过不断的比较，不同的语境，体会各个人物的细节描写。初步分析后，请学生进行角色扮演，再次体会，走进人物的内心世界。教师注重品读细节，走进内心，通过说、读、写的形式抓细节描写，让学生更深刻的去体会，领悟。再次让学生进行分角色朗读，不同层次的感受课文中的每个人物的特点。最后，在课文延伸中，教师引入了严监生对妻子的爱的故事内容，让学生多方面的了解严监生的为人，性格，激发学生课后自行学习、阅读《儒林外史》。

李小斌老师讲授的《小猪变形记》，是一天绘本教学。教师以学生自制的小书作品展示引入课堂，引起学生的注意力，并引出书本“小猪的变形记”。让学生观察书的封面最吸引你的是什么?你有什么疑问呢?让学生边观察边思考，培养学生的观察力和思维能力。观察完后，学生自由阅读课文，再听范读。说说老师为什么喜欢小猪?凭印象说说小猪变了哪些动物?并请“小助手”找出相应的图片贴在黑板上。接着，看图说话，让学生选择自己喜欢的图，并说说小猪是怎样变的。让学生讲述图画的细节。锻炼学生的表达能力。最后，让学生自己想象，小猪还可以变成什么?用自己喜欢的材料，画小猪变成了什么?在快乐的音乐中，学生快乐的作画，既能培养孩子的动手能力，又能开发孩子的想象力。

在这两节课中，两位教师的课堂都非常精彩，让我受益匪浅，值得我今后多多学习，借鉴，思考。在今后的教学中，会更加的努力，不断学习，提升自我，争取做得更好。

每年清明节，我都能在外婆家的田野里看到大片大片金黄色的油菜花，金灿灿的满地都是，简直是花的世界，花的海洋。

“好雨知时节，当春乃发生”。在春天，那一丛丛的油菜花在慢慢的吸吮着春天的甘露，抽出了细长的茎，有紫色的，有绿色的。到清明时节，金黄色的油菜花已经盛开，太阳出来时，像金黄色的地毯，让我觉得温暖，感到安心。一阵阵微风吹过，一股股迷人的芳香让人陶醉。

近观油菜花，一团团一簇簇，就像一个个大绒球，每个绒球有二十多朵小花，每朵小花都有四片花瓣，花瓣排列有序，十分精致，细看还隐约可见纹路。闻着而来的蜜蜂在花丛中来回飞舞，让我想起了《宿新市徐公店》这首古诗，“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。好一幅生机勃勃的绚丽画卷！

油菜花虽然很平凡，但它的作用可大着呢！它的花粉可以酿成蜂蜜，等到花谢了以后，会结出许多小籽粒，那就是油菜籽，可以用来榨油，就是我们用来炒菜的菜籽油，可香啦！它虽然没有牡丹的高贵，没有荷花的出淤泥而不染，但它有朴实、自在之感。

我喜欢油菜花，喜欢它的平凡和朴实。

一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而有幸运的鲁滨逊;克罗索。

在荒无人烟的孤岛生活了28年啊!多么惊人的一个数字!可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境、没有食物、没有房屋、没有衣服、没有武器、没有出路、没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活：他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

鲁滨逊是坚毅的人。他曾经这样说到：“我的脾气是要决心做一件事，不成功绝不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死;只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木板都要四十二天。他做的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用、有面包吃、有陶器用、有种植园、有牧场、有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来的。

读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛上，能活几天?一天?两天?我又能干些什么?会劈柴?会打猎做饭?我连洗自己的衣服还笨手笨脚的呢!再说了，没有一个人讲话，多孤单呀!我准会憋死的!可见鲁滨逊是多么乐观向上!我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强的活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃!我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，取得最后的胜利 .。

齐威王的相国邹忌长得相貌堂堂，身高8尺，体格魁梧，十分漂亮。与邹忌同住一城的徐公也长得一表人才，是齐国有名的美男子。

一天早晨，邹忌起床 后，穿好衣服、戴好帽子，信步走到镜子面前仔细端详全身的装束和自己的模样。他觉得自己长得的确与众不同、高人一等，于是随口问妻子说：“你看，我跟城北的徐公比起来，谁更漂亮？”

他的妻子走上前去，一边帮他整理衣襟，一边回答说：“您长得多漂亮啊，那徐先生怎么能跟您比呢？”

邹忌心里不大相信，因为住在城北的徐公是大家公认的美男子，自己恐怕还比不上他，所以他又问他的妾，说：“我和城北徐公相比，谁漂亮些呢？”

他的妾连忙说：“大人您比徐先生漂亮多了，他哪能和大人相比呢？”

第二天，有位客人来访，邹忌陪他坐着聊天，想起昨天的事，就顺便又问客人说：“您看我和城北徐公相比，谁漂亮？”客人毫不犹豫地说：“徐先生比不上您，您比他漂亮多了。”

邹忌如此作了三次调查，大家一致都认为他比徐公漂亮。可是邹忌是个有头脑的人，并没有就此沾沾自喜，认为自己真的比徐公漂亮。

恰巧过了一天，城北徐公到邹忌家登门拜访。邹忌第一眼就被徐公那气宇轩昂、光彩照人的形象怔住了。两人交 谈的时候，邹忌不住地打量着徐公。他自觉自己长得不如徐公。为了证实这一结论，他偷偷从镜子里面看看自己，再调过头来瞧瞧徐公，结果更觉得自己长得比徐公差。

晚上，邹忌躺在床 上，反复地思考着这件事。既然自己长得不如徐公，为什么妻、妾和那个客人却都说自己比徐公漂亮呢？想到最后，他总算找到了问题的结论。邹忌自言自语地说：“原来这些人都是在恭维我啊！妻子说我美，是因为偏爱我；妾说我美，是因为害怕我；客人说我美，是因为有求于我。看起来，我是受了身边人的恭维赞扬而认不清真正的自我了。”

这则寓言告诉我们，人在一片赞扬声里一定要保持清醒的头脑，特别是居于领导地位的人，更要有自知之明，才能不至于迷失方向。

亲爱的台湾小朋友：

你们好

我叫xxx，是江西省芦溪县一个小学生。

在我读一年级时，教师教我一首儿歌：“欢迎台湾小朋友，一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾，接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。“老师告诉我们台湾是祖国的宝岛，那里景色秀丽神奇，尤其是日月潭和阿里山，还放了二首歌，让我们欣赏，名字叫《阿里山的姑娘》。”高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。“这首歌我们班的小朋友都很喜欢，对台湾都很向往。老师还告诉我们有一群在外漂泊的孩子还没回到祖国母亲的怀抱，这群可爱的孩子就是你们—台湾小朋友。我们希望能早日接你们到我们学校来玩一玩（我们学校可是一所花园式的学校），能早日和你们一起手拉手做游戏。

你们知道吗？我们江西芦溪也是个风景秀丽的地方。你们那里有阿里山，我们这里有武功山。武功山海拔1918.3米，是江西第一高峰，它与庐山、衡山并称为江南三大名山。武功山奇峰罗列，怪石林立。它还是天然的动植物园，多少珍禽异兽，奇花异草生长在这里，你们想不到吧，这里还长有台湾松呢。山顶上10万亩草甸，景色蔚为壮观。武功同山的日出，景色也极为美丽，保证让你看了之后会难以忘怀。怎么样，说得你心里痒痒的吧。是不是有一种冲动想来爬一爬呢？

读二年级时，知道在台湾是很难看到雪的。在我们这里每年冬天都会下雪。雪是冬天的使者，雪是调皮的精灵，雪晶莹剔透，洁白无暇。下雪了，地上、树上、房子上到处一片洁白。小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！冬天我们还可以舔冰柱子，（雪的结晶尽叫冰柱子，长长的）那感觉比夏天吃冰激凌还更美妙。怎么样，又说得你们心里痒痒的吧。那就让我们共同努力、共同祝愿祖国能够早日统一。到那时，我们就可以手拉手的`打雪仗了。

另外，我还画了一张雪娃娃的画送给你们，希望你们能够喜欢，然后再寄二张雪相片，一张是武功山日出，一张是武功山雪景（我没有吹牛吧，武功山的景色确实很美）。

好了，就说到这吧，下次再聊。

此致

敬礼

芦溪源南学校学生：xxx

敬爱的赵老师：

您好!

时光匆匆，转眼间，我已小学毕业。回首六年来的点点滴滴，让我印象最为深刻的便是您了!是您，用您辛勤的汗水浇灌了我这棵小树苗，使我茁壮成长;是您，用您长长的粉笔为我书写了成长所需的养料，而粉笔的灰尘却将您的青丝染成了白发。您是我的老师，但又如我的母亲一般，照顾我。我至今忘不了，在四年级时，发生的那件事。

那一天，太阳高高的悬挂在天空，使得大地如同一个蒸笼一般。我与几个同学一起在操场上追逐打闹。突然，我脚底一滑，摔了个“四脚朝天”!突如其来的疼痛使我不知所措，我的膝盖破了皮，泛着血丝。和我一起玩的同学见状，灰溜溜地跑了，只剩我一人在操场上，叫天天不应，叫地地不灵的。隔了几分钟后，是您赶到了操场，将我背起，送我去医务室，又是您，将我由一楼，背到了五楼，汗水浸湿了您的衬衣，可是您知道吗?衣服上，不知只有您的汗水，更多的是我感动的泪水!

我要感谢您的事，不仅仅只有这些，也是您用您的魔法棒，将我枯燥的作文变得生动形象，将我试卷上一个个刺眼的“×”，变成了“√”，使我的语文成绩突飞猛进，赵老师，我永远忘不了您!

谢谢您，恩师!

祝：心想事成

有一个朋友，它给予了我知识和灵魂，让我看到了外面多姿多彩的世界，让人沉醉当中……它，就是书!

故事书让我看到了人们的善恶;哲理书让我懂得了世界的深奥;散文让我感受到世间的美丽;古诗词告知了我古人的聪明才智……这就是我的好朋友，它告诉了我许多许多。

我热爱读书，如同月亮留恋黑夜，绿叶依恋红花。我视书为友，我的特殊朋友。

从小开始，我喜欢看书，喜欢看书上那些有趣的故事，虽然不知道里面的含义，但是却单纯一味喜欢，认为是个爱好，是个陪伴。渐渐地，我看的书愈来愈多，慢慢从童话故事转为了一些寓言故事，也开始慢慢琢磨其中的奥秘，人生的奥秘。随着时间的渐渐流逝，我已经把书作为我的人生伴侣，我的朋友。

一次无意间，我看到了着名儿童作家——冰心的文笔。她那优美的词句，通俗易懂的文章深深吸引了我。从那次开始，我便喜欢上看名作家的书。鲁迅、老舍、朱自清……看着他们的书，就像走进了幽深竹海，平静，朴素，而又优雅无穷……使人陶醉。那时，我深深地认知到——书，是我终生的朋友!我爱书!它像老师给予我知识，它像父母让我们认识这个世界，但是，它更像是我的朋友!

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”而我认为，书是人类永生的朋友!

作文是我们考试经常遇到的，教师评语可以让学生清楚知道自己的作文有什么问题。下面小编带来的是小学作文语文教师评语，希望对你有所帮助！

1、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

2、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？

3、"让座"是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新；你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力；此外，你提出的社会问题，令人深思。

4、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩外形香味等方面的特点，并且用了比喻拟人排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

5、观点明确，好恶立场分明，让人一目了然。

6、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉；本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

7、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

8、文章有理有据，说服力强，突出人物个性。上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应。结尾点题，突出中心思想。

9、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号。因为你太不重视他们了，你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗。

10、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

11、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

12、为什么总有错字？我等待你的回答！

13、文章边叙事边抒情。

14、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

15、文章主题明确，感情质朴鲜明，行文自然有序，段落分明，结构完整。善于运用对比。

16、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

17、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

18、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

19、详略不得当！

20、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

21、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

22、语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

23、没有规矩，不成方圆，对吧？

24、你是一个想象力多么丰富的孩子啊！把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。

25、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

26、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

27、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

28、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

29、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了ｘｘ一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

30、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

31、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

32、拟人化语言使文章更显得生动活泼。

33、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

34、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

35、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！

36、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

37、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

38、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

39、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

40、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的ｘｘ，从校门——教学区（教学楼巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

41、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充实、饱满，分量也减弱了。

42、有进步啦！

43、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

44、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

45、生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

46、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

47、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

48、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

49、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

50、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

我家养了一只可爱的狮毛狗，名字叫毛毛。小狗长着一身白白的毛，滚起来，像一只活泼的小白羊。它的眼睛又黑又亮，像一对黑宝石似的。毛毛的尾巴可有趣呢，见到客人就摇个不停。.Mao Maos tail is interesting, and he shakes it when you see the guests.

有一次，我放学回家，看见小狗在路旁转来转去，像非常着急的样子，我说：“毛毛，毛毛，你过来呀!”毛毛一见是我，一下子跑过来，扑到我身上，汪汪地叫着，好像对我说：“主人，主人，你可回来了!我还以为你被坏人抓去了，你可让我为你着急。”毛毛一旦看到生人，就汪汪大叫，像赶他走似的。

小狗毛毛很好吃，只要它看见有人吃东西，就流口水。你要是给它吃，它几口就吃完了;要不给，它就生气了，跳起来抢。

我有时候带毛毛出去玩。有一次过年，我给毛毛扎了两条小辫子。到了街上，毛毛蹦蹦跳跳地走，好像很高兴的样子。邻居看见了，问：“高严，你这只狗狗是你的妹妹呀，还扎着小辫。”我说：“狗狗也爱美呢，我只不过给她扎了两条小辫子，怎么就变成人了呢!”小狗好像听懂了我们的话，她把两只前脚竖起来，将两个小爪子握拢，一摇一摇，汪汪叫几声，好像说：“恭喜发财!恭喜发财!”

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今日我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想象他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现他！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！

卫灵公在位时，不大亲理朝政。这给一些有政治野心的人提供了可乘之机。他们用腐蚀、献媚的手段取悦于灵公，从而换取灵公的宠 信。在封建官场的争权夺利中，弥子瑕是一个获胜者。他不仅使卫灵公对他言听计从，而且即使他用自己所把持的朝廷大权为非作歹，灵公也不去过问。对此，很多人深感痛恨。

有一次，一个侏儒求见灵公。进殿后，他兴冲冲朝灵公走去。到了灵公面前，他神秘地说了一句：“我昨天做的一个梦已经应验了！”灵公好奇地问：“是怎样的一个梦？”侏儒说：“我梦见了一口灶。它预示我能见君王。现在我不是见到君王您了吗？这说明我的梦已经应验。”灵公一听很生气。他忿忿地说：“人们都把国君比做太陽，你却把梦见灶与求见我联系在一起，真是岂有此理！”侏儒说道：“请君王息怒。我这样讲是有道理的。大家都知道太陽的光芒普照天下，地上没有哪一件东西能遮挡其光辉；君王的功德荫庇全国，没有哪一个人能够取而代之。然而灶却不一样。如果有一个人坐在灶前烧火，就能把灶口完全遮住，他身后的人哪里还能看到灶膛里的光亮呢？现在君王身边不是经常只有一个人在那里‘烧火’吗？既然如此，我见您之前没有梦见太陽而是梦见了灶，难道有什么不对吗？”

这篇故事，抓住了封建君王好大喜功、梦想与日同辉的自私心理，把一个不理朝政的昏君比做灶，其寓意是以此来藐视、刺激他，促使其摆脱个别坏人的控制，振兴朝纲。同时，寓言还告诫人们，我们对于弥子瑕那种通过给君王歌功颂德来博取名利的野心家，决不能掉以轻心。

读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。以下是小编整理的小学语文教学读书笔记，欢迎阅读！

最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小学语文教学方法论。

一、整体与部分

有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了教材内容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出”。

如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出”？从阅读一篇文章来说，如果是强调一篇文章的完整意思，不要过多的分析，是可以理解的。但是作为一篇文章的学习过程，必须处理好整体和部分的关系，因为整体是由部分构成的。一般都是全篇阅读(整体)——分段阅读(部分)——全篇整理深化(整体)。因为一篇文章是有结构的，是分段构成的，篇和段是整体和部分的关系；一段之中，是由词句表达的，段和词句也是整体和部分的关系。读文章要一句一句地读、一段一段地读。当然，在读某一段时，必须明确该段在全篇中的地位；在读某一句话时，必须明确该句在这一段中所表达的意思；最后达到对全篇的理解。从学生的作文来说，一般也要从造句开始练习，再写片断，最后写整篇文章。如果是整体输出，从一年级就要写成文章，岂不是要求过高了？

关于阅读课要“读整本的书”。读书和学习阅读是否有区别？学生的课外阅读当然要读整篇、整本书。但是小学的语文课不能强调读整本的书，整本书也只能节选作为教材。阅读教学要教学生学习阅读，就不能一遍一遍地整体读。不能因为强调整体而忽视了部分，也不能突出部分而忽视了整体，必须是整体——部分——整体地去读。

二、分析和综合

有人提出“人的思想具有整体性的特征，思想的发生是整体的……有机的思想的整体不能真正完全地被分析。”这个问题和前面的问题是相关联的，认为思想不能分析，因此读书就要“整体输入，整体输出”。这里将思想与思维方法混为一谈。分析与综合是人的思维方法。分析与综合是彼此相反又紧密联系的过程。学生学习语文离不开分析与综合的思维过程和方法。

语文教学的分析方法，就是初读全篇课文之后，分段学习：读段时要理解段中的词句。其优点，可以对字、词、句、段所表达的思想内涵理解得具体深入。但是分析法也存在不足之处，过多运用分析法往往忽视对全篇课文的理解和运用，容易削弱语文教学的整体性、思想性、情感性。前一时期由于语文教学过于提倡分析，造成语文教学出现支离破碎的语言堆砌倾向，这是我们不赞同的。一篇文章是一个整体，如一只瓷花瓶，整体观赏十分美丽，一旦把花瓶打碎了，一堆瓷片就会失去花瓶的美。同样，一篇文章，只有从整体上把握，才能体现出文章的思想感情和美感。读一篇文章的目的，从理解的角度讲，就是要理解全篇的思想内涵，理解字词句的目的也是为了能读懂全篇。从运用的角度讲，学了语言就是要会表达，学会说话、作文，学习遣词造句，也是为了能作文成章。所以小学语文教学必须着眼于整篇，不能只见树木，不见森林。

语文教学的综合方法，就是着眼在篇章的读写和积累上。阅读中，重视对篇章内容、思想、情感的理解和感悟；训练中，重视全篇的朗读、默读、背诵；作文中，重视思想内容的正确性、谋篇的完整性。这是其优点。目前在扭转过多的分析时，强调整体和综合是正确的，但是又不能不要分析，更不能把思想看成不能分析的。因为语文教学的综合法，其不足之处，对字词句的理解和感悟不够，往往也影响对篇章的理解，如果连一句话都表达不清，也难写出通顺的文章。就如编织器物，如果原材料质地不好，必然会影响编织器物的完美。所以着眼全篇，还要打好字词句的基矗不能只见森林，不见树木。

最完善的办法是在语文教学中将分析与综合结合起来运用：既着眼于篇，又要把字词句基础打得牢固。语言训练，并不是只作语言分解性的训练，对小学生来说，更重要的是要进行综合性语言训练；进行读书、背诵、作文训练，积累语言。但是读书也不能囫囵吞枣，作文有了构思也要一句一句地写。我还是主张：讲读课要从文章的整体入手，经过必要的词句段的理解和感悟，最后必须落实在篇章上去理解，去感悟，去欣赏，去运用。

三、内容和形式

有人提出语文教学要“淡化形式”。为什么要“淡化形式”呢？语文的内容和形式是统一的。正如作家老舍先生所讲：“思想内容与语言形式是血之于肉，分别不开的，没有高度的语言艺术，表达不出高深的思想。”从语文的选材来说，除了内容要符合人文性之外，必须要从文章形式着眼。关于语文学科和其他学科的区别，叶圣陶先生早就指出：“除了文法、修辞等部分以外，是拿不出独立固定的材料来的。”他举例(项羽本纪)，是历史故事；只有作为文章去学习，理解章句间的法则的时候，才算作语文教材。“所当着眼的不应只是故事的开端、发展和结局，应是生字难句的理解和文章方法的摄取”。从而得出明确的结论：“不论国文、英文，凡是学习语言文字如不着眼形式方面，只在内容上去寻求，结果是劳力多而收获少。”所以选择语文教材不能“淡化形式”，必须要内容和形式、思想和语言兼顾。从语文教学来说，也不能“淡化形式”。如果只着重在内容上、思想上的理解，那和思品课、历史课、社会课等课又有何区别呢？

在(语文课程标准)(实验稿)(以下简称“课标”)中课程目标的设置有明确要求，既要重视“丰富的语言积累”“注重情感体验”，又要注意引导学生“形成良好的语感”“掌握最基本的语文学习方法”。这个目标体现在各学段中，尤其在第三学段，关于阅读的第5条提出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”这些要求既说明阅读和阅读教学是不同的，又说明注意文章表达方法和过去教师大讲文章表达方法知识也是不同的。我们要正确地理解这句话，是“初步领悟基本的表达方法”，也就是说，对于小学生不能要求过高，重点应放在精彩的、逻辑严密的词句表达上；高年级适当指导学生领悟文章结构的合理性，开头、结尾的生动和深意。要指导学生“感受”作品中的优美语言，“揣摩”文章表达顺序，“体会”作者的思想情感，“领悟”文章基本的表达方法。就是说，对“文章表达方法”不能由教师去讲知识，而是要求学生自己去“感受”、去“揣摩”、去“体会”、去“领悟”，要有“自己的看法”，要“作出自己的判断”。这些都说明“课标”是非常重视内容和形式的统一，思想和语言的统一的。

四、理解和感悟

自从“课标”制定以后，在语文教学中都很重视学生的语言感悟，这是很正确的。但是大家似乎不愿提及“理解”一词。好像一谈理解就给人一种教学的陈旧感。这是有待商榷的。这里必须明确感悟和理解的关系。

人的认识是由感知——理解——应用构成的过程。理解是人的认知过程中的一个中心环节。歌德有一句名言：“凡是你未理解的，均不属于你所有。”学习任何知识，只有理解之后，才能掌握。读书不理解是毫无意义的。只有在理解语言的基础上，才能进行语言的感悟、欣赏和运用。因为理解就是将事物内在的联系和关系揭示出来，认识事物的本质。语文教学中的理解，就是通过语言来认识事物间、人物间、人与事之间的关系。要明白一段话的意思，就要把一段话中的句子读通，要读懂一句话的意思，就要先理解句中的一些关键词语。有的词联系上下文很容易明白，就不必多加解释。我们反对的是让学生抄写辞典上的词的概念，为了考试去死记硬背那些概念。但是有的词，尤其是一些成语，就要先把词的本义弄明白，再结合上下文去理解。

再说，对语文的理解是有不同水平的，一般有：(1)对字面的理解。初步理解字词句，使重点词句的内涵具体化为一种情景，能初步理解文章写的是什么。(2)对文章内涵的理解。通过分析、综合、概括、推理，能理解字里行间的比喻之意、引申之意、含蓄之意；理清文章的脉络。通过深入读书，不但能分析、概括全篇内容的要点，还要能综合地感受思想内涵，创造性地表述课文内容。(3)对作者情感的理解。通过文章的语言所表达的情语，理解作者的情感，达到作者之情、教师之情、学生之情的共鸣。从而看出理解就是思维过程，理解也是和情感分不开的。

如何理解“感悟”一词呢？“感悟”一词，(辞海)上的解释：“受到感动而醒悟。”也就是说，有所感触之后有所领悟。由此可以看出，感悟是以理解为基础的。理解达到第三种水平，情感上有所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟到一定的道理。还以(飞夺泸定桥)的第三段来讲，只有理解了夺桥时的危急情况，才能被红军在那“千钧一发”之际，“奋不顾身”的英勇形象所感动，从而才能领悟到红军长征的艰难，在情感上感受红军的伟大。所以理解和感悟应统一起来，相互促进。

语文教学中的理解很重要，但是不能停留在理解阶段，还要引导学生有所感悟。要触动学生的感情，使之动情，才能有所悟。学生的感悟具有一定的个性特点，同一件事情，每个学生的感悟不同，所以感悟可以促进学生语文学习个性化发展。