改写《西江月夜行黄沙道中》作文优秀20篇

深秋十月，正是乘凉的好季节。有些书生模样的人手摇折扇，一副儒雅清高的样子，远处还传来儿童的嬉笑声。而又是谁？独自在小楼上嗟伤。

他是李煜，是南唐的亡国之君，南唐被攻打时李煜曾出兵抵抗，所以李煜被封为“违命侯”他表面上是个侯爵，实际上则被软禁了，不愁吃穿但失去了自由。

此时的他，正抬头望天，天上没有积云，星星却毫无生气；牛郎星与织女星隔河相望；月亮也腿去了原有的光芒，只留下一弯月牙。一切都使李煜太过沉重，他自己从一位“几曾识干戈”的皇帝沦落到一个阶下囚、亡国奴。他又是多么渴望自己再过上歌舞升平的生活啊！

李煜又低头看地，地上也是一片凄凉。梧桐树叶被风吹拂，发出“刷刷”的声音，地上的草已经泛黄，在月亮的微光下，显得更加清幽了。他更加惆怅了。就连一向被视为寂寞的梧桐都有树木相伴，芳草相依。可自己形单影只，注定孤单一辈子？我的家人怎样了呢？一片愁心又会有谁能理解呢？

为了抒发心中难言的酸楚悲凉，无尽的亡国感伤，以及与亲友分别的痛苦，特题词一首：

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院，锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

宋朝几百年，在历史长河中，只不过是一圈涟漪罢了。而李煜的《相见欢》却象一颗晶莹的水珠，把人类的愁情无暇的表达出来。

低低的屋檐，小小的茅舍。潺潺的小溪清澈见底，溪岸上长满了绿色的青草，农村里清新自然的气息扑面而来，让人神清气爽。

茅屋里忽然传出了一阵吴音，絮絮叨叨地讲着家里的琐事，时不时传出一阵朗爽的笑声，还隐隐带着一丝的醉意。这是谁家白发苍苍的公公、姥姥呀！

大儿子正在小溪东岸的豆地里锄草，他拿着锄头，费力地一下一下地锄着草。呼，终于锄好了！他的双脸通红，额头上，鼻尖上，都沁出了细细密密的汗珠。大儿子却满不在乎地用手背擦了一把汗，靠在锄头上休息了。嗯，真是个勤劳的孩子！

二儿子正坐在一棵高大茂盛的树底下，手指灵活地编织着鸡笼。他的手指修长白皙，拿起一根竹条在鸡笼中穿来穿去，显得极为灵活。

最惹人喜欢的就是顽皮的小儿子了！他躺在地上，两只小脚不安分地摇来摇去。他正在剥莲蓬，因为没有经验，他的小手到处乱扯，可还是没有拿出莲子，恼得他眉头紧皱在了一起。过了一会儿，他像是摸索到了什么方法似的，手指轻轻地在莲蓬上一撕，嫩嫩的莲子就掉下来了。终于剥完了莲子，他从一小堆莲子中拿出了一颗小小的，绿色的莲子，大眼睛一动不动地盯着它，如同墨色宝石般的双眸中满是纠结。忽然，他抬起头来，看了看他的哥哥们和父母，确定他们没有注意到自己后，赶紧把莲子放入口中，小脸上洋溢着开心的笑容。

清平乐。村居宋—辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

一个晴朗的午后，我沿着一条清澈的小溪散步，无意间看见了一个小茅屋。房顶上头攀着青青的南瓜藤，那一片片绿油油的叶子正随着风起伏波动，好似热情的舞者欢迎我的到来。

我正欣赏着这难得的美景，突然隐约听见了从屋子里传出的吴地方言：“老头子，你最喜欢我们家哪个儿子啊？”“嗯，这难说！大儿子肯干，肯吃苦，力气大，是个很厚道的人；二儿子聪明孝顺，总是为家里人分忧解难，将来会有出息！但小儿子还是最可爱，最讨人喜欢。像他这个年纪，正是活泼淘气的时候，看着就惹人爱！”“你说的是呀！”说完两人不约而同地笑了起来。我心里正琢磨着，到底是谁在互相逗趣说话呀？哦！原来是一对白发夫妻正在边喝酒边聊天呢！

我又朝不远处的小溪东面望去，只见一个身强力壮，二十来岁的小伙子正在除豆田里的杂草。那黝黑的皮肤显然是受过阳光的暴晒，结实的肩膀好像能够承受住一切。不用说，这一定是那个肯吃苦的大儿子。他老老实实地干着活，熟练地举着沉重的锄头，还不时擦擦汗，接着又开始劳动，难怪老翁老妇说他是个厚道的孩子啊！

在一棵枝叶茂盛的大柏树下，有一个身穿蓝色衣裳的孩子在编织鸡笼。一双灵巧的手，穿梭在复杂的鸡笼中。而他的膝盖边，已经堆了两个精致的笼子了。我想：这应该是二儿子吧！他看起来十分聪明，明亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒，一旁的鸡歪着脑袋，看着做好的鸡笼，好像在说：“这是什么新玩意儿？”二儿子看见这一幕，轻轻一笑，接着加快了编织鸡笼的速度。

那可爱调皮的小儿子在哪儿呢？哦！他趴在小溪旁，房檐下，正在忙着剥小溪里刚摘下来的莲蓬。他一边上下摇着腿，一边开心地嘀咕道：“太好了，这么多鲜嫩的莲子，我吃一点儿，剩下的要分给爸爸妈妈和哥哥，嘻嘻！”瞧！他还在认真地数着莲子的个数呢！

看到这轻松自在的农家小院，我没有理由打扰他们，悄悄地离开了。独自沉浸在这一份属于我的自由之中，写下了《清平乐·村居》。（公众号：明日星网络文学社）

代替主句的现在分词短语

下面A和B中的现在分词结构主要用于书面英语。

A如主语同时做出两个动作时，通常其中的一个动作可以由现在分词来表示，这时分词既可

以放在动词不定式之前，也可以放在之后：Herodeaway．Hewhistledashewent．他骑马走了。他一边走一边吹着口哨。相当于：Herodeawaywhistling．

他吹着口哨骑马走了。

Heholdstheropewithonehandandstretchesouttheothertotheboyinthewater．相

当于：Holdingtheropewithonehand，hestretches…

他一只手拉着绳子，把另一只手伸给水中的男孩。

B如主语所做的一个动作紧接着所做的另一个动作，第一个动作常常用现在分词来表示，而且分词必须放在前面：Heopenedthedrawerandtookoutarevolver．相当于：Openingthedrawerhetookoutarevolver．

他打开抽屉，拿出了一把左轮手枪。

Sheraisedthetrapdoorandpointedtoaflightofsteps．相当于：Raisingthetrapdoorshepointedtoaflightofsteps．

她把翻板活门拉开，指着一段台阶。

Wetakeoffourshoesandcreepcautiouslyalongthepassage．相当于：Takingoffourshoeswecreepcautiouslyalongthepassage．

我们脱了鞋，小心地、偷偷地沿着走廊走过去．

这里好像用现在分词的完成式更合乎逻辑，如Havingopened，Havingraised，Havingtakenoff等。但除了使用现在分词的一般式可能使意思含混不清的时候以外，不必要使用完成式。

举一个必须使用分词完成式的例子：Eatinghisdinnerherushedoutofthehouse会给人这样一种印象，好像他手里还拿着菜盘子就走出了房子。因此，这里最好用HavingeatenHisdinner…形式。

C第二个动作构成第一个动作的一部分时或第二个动作是第一个动作的结果时，可以用现在分词表示第二个动作：Shewentout，slammingthedoor．

269

她出去后，砰地关上门。

Hefired，woundingoneofthebandits．

他开了枪，打伤了其中一个匪徒。

Ifell，strikingmyheadagainstthedoorandcuttingit．

我摔了个跟头，头撞在了门上，划了个口子。（这个句子中有三个动作，后面的两个动作是用分词来表示的。）

这样使用的现在分词的主语并不一定要同前面的动词的主语相同。它可以有自己的主语：Theplanecrashed，itsbombsexplodingatithittheground．

飞机坠毁了，它携带的炸弹在它触地的同时爆炸了。

277代替从句的现在分词短语

这种结构主要用于书面英语。

现在分词可代替as/since/because+主语+动词，即分词可

帮助解释其后面所发生的动作：Knowingthathewouldn’tbeabletobuyfoodonhis

journeyhetooklargesupplieswithhim．相当于：Asheknow…

他知道路上买不到食物，就带了很多食物。

Fearingthatthepolicewouldrecognizehimheneverwentoutinday-light．相当于：Ashefeared…

因为害怕警察认出他来，他从不白天出门。

注意：当being位于句首时，通常意为asheis或ashewas（由于他是……）：Beingastudenthewasnaturallyinterestedinmuseums．相当于：Because/Ashewasastudent…

他作为一个学生，自然对博物馆感兴趣。

这里beingastudent的意思并不是whilehewasastudent（在他学生时代）。

这样使用的分词的主语并不一定要与跟在后面的动词的主语相同。它可以带有自己的主语：Thedaybeingfine，wedecidedtogoswimming．

天气好，我们决定去游泳。

在这种情况下分词必须跟在作其主语的名词/代词之后。Be-ingfinetheday，wedecided…是错误的。但是Beingathletic，Tomfoundtheclimbquiteeasy（作为运动员，汤姆觉得这次爬山比较容易）是正确的，因为汤姆同时是found和后面跟着的climb的主语。同一个句子中可以连着用两个或两个以上的现在分词：Realizingthathehadn’tenoughmoneyandnotwantingtoborrowfromhisfather，hedecidedtopawnhiswatch．

知道自己钱不够，又不想从父亲那里借钱，他决定把手表当掉。

Notknowingthelanguageandhavingnofriendsinthetown，hefoundithardtogetapieceofwork．

既不懂当地语言，在此城又没有朋友，他发现自己很难找到一份工作。

278分词的完成式（主动语态）

A形式

having+过去分词：havingdone?havingseen

B用法

分词的完成式可代替现在分词，如第276节B中所举的例子所示（即同一个主语的一个动

270

作紧接着另一个动作）：Tyingoneendoftheropetohisbed，hethrewtheotherendoutofthewindow．相当于：Havingtiedoneendoftheropetohisbed，hethrewtheotherendoutofthewindow．

他把绳子的一头系在床上，另一头扔出窗外。

分词的完成式强调第一个动作在第二个动作开始前就已经完成，但除非使用现在分词的一般

式可能使意思混淆不清外，一般不必要使用这种结构。下面是造成混淆的一个例子：Read-ing

theinstructions，hesnatchedupthefireextinguisher。这句话给人的印象好像是两个动

作同时发生的。因此在这里用分词的完成式比较合适：Havingreadtheinstructions，hesnatchedupthefireextinguisher．

看完了说明书之后，他迅速拿起了灭火器。

如果两个动作之间有一段间隔，则必须用分词的完成式：Havingfailedtwice，hedidn’twanttotryagain．

已经失败了两次，他不想再试了。

如第一个动作持续一段时间时，也必须用分词的完成式：Havingbeenhisownbossforsuch

alongtime，hefoundithardtoacceptordersfromanother．

自己当老板已经这么久了，他觉得难以听从别人的差遣。

279过去分词（被动语态）及分词的完成式（被动语态）

A形式

规则动词的过去分词由不定式加ed或d构成：worked?loved

不规则动词的过去分词参见第39节。

B用法

1用做形容词：stolenmoney偷来的钱

awrittenreport一份书面报告

fallentrees倒了的树木

brokenglass碎玻璃

tireddrivers筋疲力尽的司机

blockedroads堵塞了的马路

2用来构成完成时态、不定式的完成式、分词的完成式以及被动语态：hehasseentohaveloved

itwasbroken

3正如现在分词可以用来代替主语+主动态动词结构一样，过去分词可以代替主语+被动态动词结构：Sheenters．Sheisaccompaniedbyhermother．相当于：Sheenters，accompaniedbyhermother．

她由母亲陪着走了进来。

Hewasarousedbythecrashandleapttohisfeet．相当于：Arousedbythecrash，heleapttohisfeet．

他被撞击声惊醒，一跃而起。

Thebridgehadbeenweakenedbysuccessivestormsandwasnolongersafe．相当于：Weakenedbysuccessivestorms，thebridgewasnolongersafe．

Havingbeenweakened…

这座桥遭到接二连三的暴风雨的破坏，已经不安全了。（请看下面）

Ashewasconvincedthattheyweretryingtopoisonhim，herefusedtoeatanything．相271

当于：Convincedthattheyweretryingtopoisonhim，herefusedtoeatany-thing．

因确信他们正企图毒死他，他拒绝进食。

C当有必要强调分词表示的动作发生在其后一个动词表示的动作之前时，应当用分词的被动完成式（havingbeen+过去分词）：Havingbeenwarnedaboutthebandits，helefthisvaluablesathome．

听到关于强盗出没的警告，他把贵重物品都留在家里了。

Havingbeenbittentwice，thepostmanrefusedtodeliverourlettersunlesswechainedourdogup．

邮递员被狗咬了两次之后要我们把狗拴起来，不然就不给我们送信了。

280误连分词

通常认为分词是说明它前面的名词或代词：Tom，horrifiedatwhathehaddone，couldatfirstsaynothing．

汤姆被自己所做的事吓坏了，一开始都说不出话来了。

Romeo，believingthatJulietwasdead，decidedtokillhimself．

罗密欧相信朱丽叶已死，就决定自杀。

Amancarryingalargeparcelgotoutofthebus．

一个拿着一大包东西的男人下了公共汽车。

但要注意分词也可被主要动词把它跟所说明的名词或代词隔开：JonesandSmithcamein，followedbytheirwives．

琼斯和史密斯进来了，他们的妻子跟在后边。

Sherushedpastthepoliceman，hopinghewouldn’taskwhatshehadinhersuitcase．她赶紧从警察身边走过去，希望他不会问起手提箱里有什么。

如果在分词前面没有名词或代词，则认为分词是说明后面主要动词的主语的：Stunnedbytheblow，Peterfellheavily．

彼得被这一击打昏了，重重地倒了下去。（彼得被击晕了。）

Believingthatheisalone，thevillainexpresseshisthoughtsaloud．

那恶棍相信他身边没别人了，出声说出了自己的想法。

如果不遵守上述法则，就会造成混乱。Waitingforabusabrickfellonmyhead的意思似乎是说砖头在等候公共汽车，那岂非笑话。分词与名词或代词被这样错误地连接时就叫做误

连分词。上述句子应改写成：AsIwaswaitingforabusabrickfellonmyhead．

在我等公共汽车时一块砖头落到了我的头上。

下面再举几个误连分词的例子：（误）Whenusingthismachineitmustberemembered…（正）Whenusingthismachineyoumustremember…

使用这台机器时（你）必须记住……

（误）BelievingthatIwastheonlypersonwhoknewaboutthisbeach，thesightof

someoneelseonitannoyedmeverymuch．

（正）AsIbelievedIwastheonlyperson/BelievingthatIwastheonlyper-sononthebeach，Iwasannoyedbythesightofsomeoneelse．

因我自以为是唯一一个在这海滩上的人，看到有别人在这里时所以心里很不高兴。

Clauseswithpastparticiplesarepossible(mostlyinaformalstyle)after协when,while,onceanduntil.

Ifaskedtolookafterluggage户;someoneelse,informpoliceatonce.

Whenopened;keepinrefrigerator.

Oncedeprivedofoxygen,thebraindies.

Leaveinovenuntilcookedtoalightbrowncolour.

AftertalkingtoyouIalwaysfeelbetter.

Afterhavingannoyedeverybodyhewent)tome.

Depressclutchbeforechanginggear.

Shesbeenquitedifj}erentsincecomingback加mAmerica.

W}tentelephoning加mabroad,dial1865,notOI865.

Onbeingintroduced,Britishpeople可yenshakehands.

Theylefturithoutsayinggoodbye.

Shestruckmeasbeingaverynervykindofperson.

t…so}nazmcompie}eryrumeaournoiiaay·}

Notethat-ingclausescanbemadewithverbslikebe,have,wishandknow,whicharenotnormallyusedinprogressivetenses(see47i).Inthesecases,theparticipleclauseusuallyexpressesreasonorcause.

Beingunabletohelpinanyotherway,Igavehersomemoney.

Notwishingtocontinuemystudies,Idecidedtobecomeadressdesigner.Knowingherpre仰well,1realisedsomethingwaswrong.

，.。?:.，杏，.一:，一}..}.,刁二，?;，;…，

Participleclausesareoftenverylikerelativeclauses(see494.5),exceptthattheyhaveparticiplesinsteadofcompleteverbs.

Whosthegirldancingwithyourbrother?(=，..thegirlwhoisdancing.，.)Anyonetouchingthatwirewillgetashock(=Anyonewhotouches…)

Halfofthepeopleinvitedtothepartydidntturnup.(=…whowere

invited…)

Perfectparticiplesarenotoftenusedinthisway.

Doyouknowanybodywhoslostacat?(NOT

勿汁食栩哟

Whyareallthosecarsstoppedatthecrossroads?

Somemorepastparticiplescanbeusedwithactivemeanings,butonlywithadverbs.Examples:

awell-readperson($uTNOTa--i时例黝阶)

amuch-travelledmanrecentty-arrivedimmigrants

Thetrainjustarrivedatplatformsixisthedelayed13.1S,fromHereford.Someactivepastparticiplescanbeusedafterbe.Examples;

Sheisretirednow.Thosecurtainsarebad妙faded.

MyfamilyareallgrownupnowThisclassisthemostadvanced.

Recovered,camped,stopped,户nished(see205)andgone(see229)areusedinthiswayafterbe,butnotusuallybeforenouns.

Whyareallthosecarsstoppedatthecrossroads?(BUTNOT...令孩举脚份份)Ihopeyourefullyrecoveredfromyouroperation.

Werecampedinthe加Id~thestream.

Illbefcnishedinafewminutes.Thosedaysaregone

1Wesometimes

Insteadof:

Wecansay:

2Wesometimes

Insteadof:

Wecansay:

usebeinginplaceofis,are,wasorwere,thoughthisisoftenformal:

Iwaslost,soIhadtoasksomeonetheway.

Beinglost,Ihadtoasksomeonetheway.

usehavingbeeninplaceofhavebeenorhadbeen(alsoformal):

《长亭送别》课后练习第四题要求“从课文中任选一支或几支曲子，改写成现代诗。要有一点文采”。

牳男闯上执诗并不是对原曲进行现代汉语翻译，它要求学生必须在对原曲所选意象、所设意境、所表情感有了真切、深入的领悟后，再结合自己平时训练而成的诗歌鉴赏能力和自己的创新，改成符合现代人审美习惯的现代语言、现代情景，所以改写从某个角度说比自己独立创作更难更需要创新能力。在具体改写时，学生可以对原曲大胆取舍，只要符合原曲的情感，有原曲所选景物即可，可以充分发挥自己的想像，运用诗歌写作技巧，再造语言，重新设置诗歌意境。

犂如：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

牳氖：是谁丰富了湛蓝的天空又无情地飘离是谁装点了苍白的大地却是路上带寒的秋菊风，肆意狂乱了思绪碎片也由南飞的大雁携去看得林中霜叶也悄然醉了哪是霜叶自醉是染上了离人红泪。

牳氖无疑很优秀，是创新的最好诠释。原曲前一句是具有深秋特征的四种景物的直接罗列，后一句设问点题，情景交融，含蓄而深沉。改诗则活用原诗意象，加入更多神奇的联想、想像，突破了原曲意象，丰富了原曲意境：云彩“在无情地飘离”，化静为动、化含蓄为显露；大地变得“苍白”，由“带寒的秋菊”“装点”；西风可以“肆意”吹碎离愁别绪，而被吹散的离愁的“碎片”正被南飞的大雁携去；林中红叶看了这一切，如痴如醉。这些意象想像新奇，情感表达热烈而真挚。而且承载这一切的诗歌语言及表现手法也极具现代诗的风采。

犜偃纾忽时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。

牳氖：转眼间已是酒杯横睡马蹄声重重地踏在我的心上载着我的留恋相背而行落日也随他而去怎知他今宵酒醒何处我在梦里寻他可怎能寻觅。

牳氖运用联想、想像和拟人的修辞手法，巧妙地改变了原曲意象。原曲只有“车”“马”，改诗则马蹄声“重重地踏在我的心上”，简练而形象，真是离愁渐远渐无穷；原曲“杯盘狼藉”，改诗“酒杯横睡”，更具愁绪、更具人情；原曲有“落日”，改诗则“落日也随他而去”，夕阳的落下竟是随着张生的离去，可谓精彩之笔。

犛判愕母男幢匦肫窘枳吭降牧想力、想像力，才能够入乎其内又出乎其外，缘于原诗又脱于原诗，创新意象、丰富意境。而在改写过程中，借助修辞手法可以较容易地把古诗变成符合现代审美情结、极具表现力的现代诗。

牨热纾呵嗌礁羲托校疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？

牳氖：青山你为何挡住去路是在挽留谁呢苍翠的树林呀你为何如此憔悴傍晚的云气为何要急于挥洒你的身影小道伴着落日沉静秋风抚过农田偶尔听见马蹄声飞扬将离去的车儿定格。

犜曲语言极尽华美，氛围十分忧伤。改诗则通过连用四个疑问，组成排比，加上拟人的修辞手法，意象鲜活，情感直露、热情。其中把“疏林”改为“憔悴”，“夕阳古道无人语”改为“小道伴着落日沉静”最为优美。

犜偃纾［收尾］四围山色中，一鞭残照里。

牳氖：层层的山峦中，响彻云霄的鞭声响起，将那夕阳也击打破碎。

犖蘼廴绾危在残阳里闪现了一下又随即隐没在群山暮霭中的张生的鞭声，是很难被莺莺听见的，更不可能击碎夕阳，但运用超现实的夸张却将莺莺的痛苦表现得淋漓尽致，鞭声扩大了千万倍，是莺莺极目远望、心力交瘁的形象外化。

一天，贺知章走在山间的小路上，看见多姿多彩的花朵，开满了细长的小道，有迎春花、桃花，贺知章不知不觉的就陶醉在花香之中。

忽然他听见小河哗啦啦的流水声，他便顺着流水声走去，结果他所看见的是一眼清泉。于是，他走近这眼清泉，看见在郁郁葱葱的树丛里，有一棵高大、秀丽、挺拔的柳树。贺知章走近了些，看见这高大的柳树不禁吟出了：碧玉妆成一树高。

高高的柳树上，那长长的柳条柔嫩轻盈像千万条绿色的丝带低垂着，在春风中翩翩起舞。

这一片片纤细的柳叶是谁剪的呢？原来是二月的春风用灵活的剪刀裁剪的。

（指导老师：李肖肖）

“飒飒飒飒……”洛阳城中秋风吹过，落叶像蝴蝶一样飘在空中。洛阳城里人来人往，在小店吃饭的，菜场里叫卖的，或是在马车上赶路的人都没有注意这一景象。

突然“砰”的一声，被眼前的景象吸引了，因为男子与女子牵着手，显然他们是一对夫妻，那名男子背着一位小朋友看着这一幕，张籍想起了自己的父母，想给他们寄封信。

张籍坐在书桌前，思绪万千，正想提笔书写，可又不知从何写起，他突然想起了父亲的伤，于是在信上快笔行书：爸，你的伤好了吗……他抬起头看了看时间，快要申时了，于是他便加快了速度，终于写好了。张籍来到送信人家中，张籍说：“请帮我把这封信送给我的父母。”此时为申时，送信人欲要走了。

这时张籍去拦住他说：“等一下，我还没写完。”送信人一脸疑惑说：“你没写完还送过来！”张籍说：“没办法，对亲人太思念了呗。”“好吧，五分钟。”送信人说。

张籍拿出信来，心里想着：还有很多事要和妈妈说，还有三个月后的事……他边想边奋笔行书，过了五分钟，送信人就要出发了。

送信人跨上马扬起马鞭，拍了下去，张籍一直看着送信人远去，直到送信人消失在天际……

白鹭是一首精巧的诗。

流线型的结构，全身雪白，没有一丝杂色，羽毛光滑柔软，一对俊俏的翅膀，仿佛扇子一般，飞起来有节奏的一张一合，就像是在给大自然扇风。剪刀似的尾巴，飞起来一抖一抖的，这一切凑成了活泼可爱的白鹭。

其实，白鹭是一首多彩的诗，雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，一起构成了多彩白鹭。

特别是那双修长的腿，不仅美丽，而且矫健有力，就像是一位舞蹈家，在表演“捕鱼舞”。哦，说到“捕鱼”，白鹭实在是一位捕鱼高手呢！它站在树梢上极目眺望，眼睛一眨不眨，就像是电力十足的雷达，一看到水面有动静，立马一跃而起，闪电般飞到水面，一头扎进水里，“扑通”，接着水面绽开了一大朵晶莹洁白的水花，一眨眼的工夫，白鹭又子弹般冲出水面，浑身水淋淋的，嘴里叼着一条活蹦乱跳的鱼儿。

虽然我们经常能看到白鹭捕鱼，但是更多的我们看到的是它在树上眺望。清晨，白鹭早早地站立枝头，初升的太阳给它镶上了耀眼的“金缕衣”，远远望去，就像是一位光彩照人的舞蹈家在跃跃欲试，时刻准备起舞。中午的白鹭是一位枕戈待旦的战士，动感十足，它这时候的眺望总会收获多多，每次看到平静的水面哪怕起了一点涟漪，它都会立马进入备战状态，一跃而起，那剪影就像是一把张开嘴巴的大剪刀。晚上，吃饱喝足，但有些疲惫的白鹭依然高立枝头，时而踮起脚，伸长了脖子极目远眺，时而蹦跳着换个位置，好像是这样才能看得更广阔一些，是不是像一位“盼儿归故乡”的老母亲呢？

这就是白鹭，一首诗，一首动静总相宜的多彩诗。

范进痰迷心窍，害了疯，被老丈人治好，便同众乡邻还了家。

范进方到家中，正待坐下，便听：“张老爷来拜范老爷。”话落，走来一人，身穿金缕之衣，身宽体胖，大腹便便，油头粉面。那人正是张乡绅。

只见张乡绅同范进让了进来，分宾主坐下，张乡绅面带笑容，殷勤攀谈道∶“适才见题名录，你我是亲切世兄弟。”其态度和蔼阿谀甚别他日。范进应付答之。听罢，张乡绅将鼠眼四面望了一望，站起身来，笑眯眯地，将一封银子赠予范进。范进哪里敢收，却见张乡绅笑容可掬，笑得眼成一缝，满脸油光发亮，尽给范进拱手，一边念叨着：“你我年谊世好，亲如骨肉，以后还望好生关照。”一边猛塞银子，范进收下，道了谢，说了一会儿，打躬作别。

范进目送张先生上轿，即想起了往日之辱。

两年前，范进一人上街，忽然间，一口恶痰飞至脸上，范进抬头，看见了官轿中的张乡绅，只见张乡绅用锦帕拭嘴，见了范进，大笑道：“这不是‘范举人’吗，年老心衰，穷困潦倒，还妄想考取功名，此等腌臜混沌之人，竟有格做本老爷的‘痰盂’！”其几个公人听了，哄笑起来。范进登时火上心头，气得红胀了面皮，却不敢发作。张乡绅看了，目露轻挑鄙夷之光，口里发出“啧啧”声响，说道：“等你中了举，再来发作于我，可谓是‘癞蛤蟆想吃天鹅屁……’”张乡绅坐着美轿，骂着离开。范进面如土灰，其余相邻对范进指指点点，说些不堪入耳之言。

想到这里，范进恨不能将其碎尸万段。忽听有人唤来，定睛看是老丈人，范进赠了些银子与他，老丈人笑着离去。

此后，范进迷于功名利禄，无恶不作。朝廷奸臣当道，范进加官晋爵，而“张乡绅”却早已被范进陷害，贬为庶人。一日，范老爷乘轿上街，觉胸闷，探出窗去。见一人面黄肌瘦，褴褛破烂，冻得乞乞缩缩，可范进绯袍锦带，何等辉煌？仔细看之，竟是“张乡绅”。范进冷笑，喉咙里咯咯地响了几声，向“张乡绅”吐出一口黄痰来。

此时正值春季，潮水哗啦哗啦地从远处的水平面奔涌而来，带着几分张扬，又有几分无奈。一轮明月缓缓地从地平线上升了起来，静静地散发着皎洁的幽光。

这是一轮洁白无暇的圆月，如同碧玉盘一般，在水面望去，就好像从浪潮中涌出来一般，是在向独在异乡的游子传达亲人的思念之情吗？还是在传达远方游子对少妇的思念之情？

波光荡漾的江水婉转地绕过长满花草的郊野，载着满江的月光，向青草更青出慢溯。而江岸上的鲜花和树林，在月光的照耀下，就像雪珠一样洁白晶莹。就连洲上的白沙和月色融在一起，看不分明。这月色就像霜一样，所以霜飞无从察觉，只能用我们的心去感受。

到底谁是第一个在这幽静的江畔看到这轮明月的人呢？而这轮江月又是在什么时候第一次照到人呢？

是啊！人生虽然短暂，但人类却可以代代相传，一直把人类的文明延续下去，而江月虽然朝隐暮现，但每年看上去都没什么变化，是在静静地等待什么人吗？还是……

江面和天空依旧是连接着，一尘不染。明月依旧静静地悬挂在空中，散发着幽光，长江的水依旧不停地流着，流着……

一个炎热的夏天，太阳火辣辣的挂在天边，河边的杨柳静静的低垂着。清澈见底的小河上，静静绽放的荷花随风跳起了轻快的舞蹈。曼妙的舞姿使蜻蜓、蝌蚪、青蛙都陶醉其中。

两个小娃娃正划着船嬉笑打闹着，渡过安仁河。贪玩又调皮的两人，穿着大小不一的小肚兜，留着小光头，一脸稚嫩，看样子大约六、七岁的样子。

一阵微风吹过，宽广、幽静的河面顿时波光粼粼。这时小娃娃对大娃娃撒娇：“哥哥，咱们可不可以不划桨了？”大娃娃回答道：“那船就不会前进了！”阵阵凉风吹过，小娃娃笑嘻嘻的说：”哥哥，我有个妙招，既帮助咱们省力，又省时间。“大娃娃问：”什么招？快说。”小娃娃狡黠一笑：“咱们拿伞做船帆，风一吹，小船不就能行走了。”大娃娃高兴地直拍手，说：“好！我们就这么做。“说着，哥俩收起蒿和桨把伞高高支起，让风尽情吹着船儿飘荡。小哥俩”咯咯咯“的在小船上嬉笑打闹起来。

在不远处，一直欣赏河边美景的诗人杨万里经过，刚开始还奇怪，天没下雨，为什么孩子要打伞呢？看了这一幕，感叹两个小娃娃无忧无虑的童年时光是多美好呀，不禁着写下了一首《舟过安仁》。

时光有些累了。

园中菊花烂漫，府里也不似平日里冷清，他们都在欢度重阳节，等等……重阳节？原来，又至重阳，可明诚啊明诚，你何时能归来？

转身回房，偌大的房间空无一人，空气中氤氲着忧伤的气息，瑞脑香烟萦绕在金兽炉口，心中不免有些失落，这么久了，我还是没能习惯没有你的日子……

想要出去走走。

路过溪亭，忽然想起那日与你一同在这游玩，因醉酒竟迷失了归路，无奈却又驶入荷花丛中，一叶小舟，舟上二人，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。此时，只我一人漫步，余晖只为我流泻，而你，也只一人在外流浪。

请允许我这样自私一点，因为我只想让你的清澈，独宠我一人。

可现如今呢，再次回到这里，可你又在哪里？

准备去学学陶潜，采菊东篱下，却不知能否悠然见南山。罢了罢了，何必如此感伤呢？有美酒、菊花相伴，倒也自在。有风掠过，只觉阵阵幽香飘漾在衣袖，我很快乐，是真的快乐，只是眼泪有些不争气。

好吧，我承认，我一直都在自欺欺人。

秋到深处，枫自红，情到浓处，人自醉。我原本以为，饮酒赏菊就可以解忧，可当我看到水中的倒影时，我怔了一怔，眼前的人，弱不禁风，竟比黄花还瘦。

明诚，你回来会责备我吧，会怪我没有好好照顾自己吧！你快回家吧。

怀揣着希望之情吃过了晚饭，盼望着你回来不会责备我。

饭罢，有些累，想要睡觉，这一觉睡得很安稳，我梦到了你，梦到初见你时，我羞涩的模样——见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。夜里有些凉了，我起身，想要为枕边人盖盖被子，才发现枕头早已凉透，被眼泪所淹没。

原来我终骗不过自己……

又北二百里，曰发鸠之山，其上多朽木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不反，常衔西山之木石，以堙于东海。

在远古时代，南方有一位伟大的领袖，炎帝。他有三个善良美丽的女儿。其中炎帝最宠爱他的小女儿女娃。当炎帝的小女儿五岁的时候，听大家说东海很美，抑制不住自己的好奇心，就央求爸爸让她去东海里玩，炎帝只好同意了。

女娃兴奋地来到了东海边，东海可真大啊，蔚蓝蔚蓝，一望无际。女娃高兴极了，“扑通”一声跳进了东海里，在海里欢快地游着，住在海底水晶宫里的东海龙王有一个儿子，霸道专横，不可一世。他见女娃在海里游水，无理取闹的脾气又来了，便冒出水面，对女娃恶狠狠地说：“上次让你占了便宜，你快对我道歉赔罪！不然我就让你知道我的厉害！”女娃奇怪地说：“我没错，道什么歉？”龙王儿子便兴风作浪，把可怜的女娃淹死了。

女娃死后，变成了一只头上有花纹，有着白色嘴巴，红色小脚的鸟，因为她总是叫“精卫，精卫。”所以人们就称它为精卫鸟。精卫痛恨东海，下定决心要把东海填平。她不停地用嘴衔起西山上的树枝、小石子，扔进东海。一天，精卫又来填海，东海看着，不禁哈哈大笑起来，说：“小小的精卫鸟，你别不自量力了，你就算到死，也填不平我！”精卫用坚定的目光望着大海，大声说：“我偏不信！我死了，还有我的儿子，孙子们来填你！日日夜夜，永不停息！终有一天，我会把你填平的！”

不知过了多少年，也不知过了多少个世纪。精卫填海的故事，仍在继续。精卫这种坚持不懈，执着追求，永不放弃的精神，永远值得我们学习！

八月，秋风起。

摇摇欲坠的家，在狂风中颤抖着，风声仿佛哀号般传入耳朵。

风猛地一掀，脆弱的茅草顶应声而起，眼睁睁的飘飞向河的对岸，一群孩童蜂拥而至，如同游戏又如同消遣一般无视了我的呵斥，手忙脚乱的争抢着，消失在摇摆不定的竹林中。这时我有些许自嘲的醒悟，他们的屋顶也不牢实吧。

然后就是劈头盖脸打下来的雨，如同倾泻着自己的愤怒和怨恨，对着不堪的我补刀，处境到此刻为之或许已经到达了承受的极限。然而事实证明了永远没有最糟糕，被子因为什么原因破了个洞，我没有闲暇去思考，或许是儿子吧，他饿了几顿了？

就这样在狂乱的雨中胡乱的想着，思绪悄然转换，无法入眠的我不安的再次打开记忆，回望那条因血迹斑斑而触目惊心的道路

活着

思绪回到初秋，站在泰山脚下的那个初秋。

仰望，眼睛不得不忽略细节来把握整体，亦或是舍弃整体来苛求细节，庞大的信息量涌入视野。越看，越是豪放，立身与天地之间，血脉中涌动着激情，落第的忧郁被转身置于脑后，大声嗥叫的冲动涌入心间。

转念一想，在山顶，又会是什么样子的？无可言喻的冲动令人难以克制。在此刻，我盼望着未来，不久的，以及稍久些的，人生的道路有着太多的未知。略一沉吟，望岳一气呵成。

死着

记忆解锁到下一个章节，中间的衔接丢失掉了，或许根本就没有衔接。天堂到地域仅仅一步之差！

谁都不知道哪里出现的问题，事实上是一个盛世就在一瞬间崩溃，土崩瓦解，仿佛从一开始就是泡影之梦般的虚幻。

我制止着，呼喊着，疯狂着，不想重新想起。

城门被破坏的脆响，冲进来的脚步声和马蹄声，剑刃刺穿人体的闷响，呻吟哀号声，哭喊声，火焰焚烧声，还有……还有生命破碎的声音……视觉停止了工作，不愿看见，不愿看见，不愿再次看见，一片漆黑，唯有声音不绝入耳。

当一切过去后，缓慢地再次看见，依旧是噩梦中无数次见到的景象，残垣断壁，尸体四散，残骸扭转成骇人的角度，火焰焚烧过的血液焦黑，幸存者跪在地上，脸上沾满血迹，那是已死之人的血液，为了让他们逃出一劫而亲手涂抹上去的血液。

这是地狱？这已经不是语言能描述的了。

诗歌？诗歌。诗歌！不能就此忘却，不能就此沉寂，不能就此消失。我要做一个画家，用笔，用那曾经为自己而写的笔将它画下来，这是一个幸运者对不幸者的偿还，从此，他不仅仅是为一个人而活，而是为了无数个消逝了的人而活，为他们的死祭奠。

颤抖的手，写下三吏三别。

活着

回到现实，雨依旧在下，风依旧在吹，在不知何处，战乱依旧在延续。

泪，混着雨水流了下来。曾经渴望冒险的心如今只渴望安定，不光是自己的，也是同样在安史之乱中奔突的人们的。

多么想，一个遮风避雨的屋子，多么盼，一个安定和平的国家！想象着那温暖的景象，仰起头，对着命运无声嘶吼，请对我下手吧，请给他们一个家，一个安定的家吧！

自己的笔，为那些安史之乱中看不到诗和远方的文人而写，为那些死了或苟延残喘的人们而写，为了救赎与希望而写。

一天早上，一个散着头发的小孩子，提着鱼桶，扛着鱼杆，大摇大摆地走向河边。

到了河边，小孩子钩上了鱼饵，将鱼线抛向了河中，便坐在一块大石头上等待鱼儿上钩，但不知为什么小孩子总是动来动去，好像蚂蚁在咬他的屁股，还不时提起鱼杆看看有没有鱼儿上钩。从路边走过的路人们看见了都纷纷对小孩子说：“喂，小孩儿，这钓鱼得有耐心，像你这样动来动去，鱼儿早就被你吓跑了！小孩子听了，答道：“我知道了，我知道了。”

渐渐的，时间已到了中午。正在小孩专心致志等待鱼儿上钩时，突然，一个年纪大的过路人走了过来，他站在不远的地方大声地说：“小朋友，你知不知道朱家村里的朱二呀？他家住在哪儿？”小孩听了，连忙竖起右手的食指，做出要发出“嘘”的样子，然后又对过路的人招招手，示意让他走近点，路人见了明白了小孩子的意思，便走到他的身边。

小孩子见路人走到了自己身边，便趴在他的耳朵边，轻声轻语地说：“你找朱家村朱二，找我就对了，我是朱二的外侄，路人听了，便学小孩子的样子取款小孩说：“那朱二先生在哪儿呢？”“我也不知道他现在在哪儿，但我知道他过一会儿，会喊我到他家吃饭的。”小孩平静地说。过路人还想说什么，小孩急了，对他说：“别叫了，没看见我在钓鱼吗”“对不起，我太激动了。”路人连忙向小孩道歉。

过了一会，朱二真的来了，路人看见朱二来了，便走上前去，互相问好。

天黑了，小孩提着空空的鱼桶走了。

春秋时期，吴王想要攻打楚国，百官极力反对。霸气十足的吴王对文武百官说道：“谁敢劝我放弃攻打楚国的想法，只有死路一条！”在场的官员面面相觑，不知所措。国王的侍从中有一位年轻人想要劝告吴王，但是想到吴王的死命令又不敢去说，可又心存不甘。年轻人想：“吴王平日待我不错，不劝吧，吴国将会面临巨大的风险；劝吧，吴王又下了死令。”不可直劝，年轻人只得另想它法。

一大早，年轻人的口袋里装着弹丸，手里拿着弹弓，在吴王的后花园走来走去，露水沾湿了他的衣服，他也不在意。吴王下朝后，路过后花园，见此状，心生疑惑。急于获得答案的吴王对不远处的年轻人说道：“你赶快过来。”年轻人听到吴王的传唤心中暗暗自喜，快步向吴王奔来。吴王疑惑地问：“你手里拿着弹弓做什么？衣服湿了也不换，而且一连三个早晨都在本王的后花园走来走去，你到底想干什么？”年轻人急忙下跪，低下头，拱起手来对吴王说：“我拿弹弓是打鸟。”吴王接着问：“哪里来的鸟？休要骗我，你要说不出个理由，休怪我……”年轻人信心十足地指着不远处的大树说：“大王，请看那棵大树。”吴王让年轻人平身，他们一起来到树下。年轻人接着说：“大树上有一只蝉，蝉在树上高声唱歌，很是自在！而蝉却不知，在它身后有一只螳螂正弓着身子慢慢向它逼近，想要吃掉它。而螳螂呢？面对危险却也浑然不知。一只黄雀站在螳螂旁边，伸长了脖子，正想吃掉螳螂呢。而我正拿着弹弓在树下瞄准了黄雀。”年轻人哀叹一声，说道：“这三个小动物只顾眼前的利益，却没有意识到背后的灾祸呀！”吴王听了年轻人的话，若有所思。他点着头对年轻人说：“好啊！我明白了！”吴王想：“如果攻打楚国，自己的处境就和树上的黄雀无异呀！”

吴王赶紧召集文武百官，对大家宣布：“不再攻打楚国！”百官不知吴王为何在短短三天就改变了主意，但都为吴王的决定称赞不已。

元日

作者：王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

注释：

1.元日：农历正月初一。

2.一岁除：一年过去了。

3.屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒(意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了)。

4.曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。

5.总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。

赏析：

这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

1261年前的石壕村

傍晚，树叶伴着疾风呼呼作响，官吏前去石壕村捉男丁。

门被吏卒拼命地敲响，一听这声便是官吏来了。老妇披衣起床，叫老伴赶紧翻墙而逃，自己去面对凶狠的官吏。

刚一开门，一帮官吏就夺门而入，像潮水一样拥了进来，然后大声嚷嚷：“你家有没有男丁？”老妇哭哭啼啼，两行老泪直往下流。她拿出一张血迹斑斑的家书，递给吏卒，“我儿子捎了信回来，另外两个最近战死了。”老妇没有讲太多，可却哭得比刚才更凄苦了。

活着人苟且偷生，死了的人已经永远逝去。老妇人的眉皱在一起：“像我们这种马上就要老死的人，在世上也只是活一天是一天，可老天爷为什么要这样对我们呢？”老妇这样想。

“在这家中也没有什么男丁了，只有一个奶还没断的小孙子，我们全家还要续这香火。”

没等到官吏张口，老妇又接了一句：“儿媳妇因为我孙子还没有改嫁他人，但没有钱财，进进出出连一套完整的衣裙都没有。”

“不行，反正今天必须要有一个人跟我走！这不是你说怎样就怎样的事情！”

那吏卒凶神恶煞的，每一句话都咄咄逼人，没有余地。

风刮得更猛了，老妇人犹豫了一会儿，道：“虽然我年老体弱，但精神也算还行。要不这样吧，让我跟您回军队，赶快应征河阳，兴许还可以为军队做早饭，填饱肚子，如何？”

吏卒一脸嫌弃，可有总比没有好，只好勉强答应。

到了深夜，说话的声音渐渐消失了，可好像还是能听到低声哭泣抽咽的声音。哭声弥漫在上空，就像是无穷的黑夜笼罩着村子。那孩子好像也知道了什么，一直哭个不停。然而，这不单单只是这一家独有的悲伤。

虽说石壕村到了春天，但却没有一点该有的生机勃勃的样子。

天亮了，老翁坐在地上沉默了许久，眼泪顺着脸颊往下淌，时而呼唤着老伴的名字，却怎么唤也唤不回来。

杜甫那时刚好从洛阳回华洲，途径新安、石壕、潼关等地，目睹的现实引起他感情上的强烈震动，然后写下了这首令人伤感的《石壕吏》。

【课题】古诗改写

【课型】写作

【年级】五级

【课程目标】

1、知识与能力：训练学生对古诗的理解能力以及迁移创新的能力。

2、过程与方法：通过教师提问学生回答和学生相互提问回答的形式进行探讨。

3：情感、态度、价值观：了解中国作为文明古国在诗词方面的恒久魅力，激发学生的爱国热情。

【教学过程】

一、激趣导入

有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。

同学们知道秀才是如何朗诵的吗？

（待学生讨论作答以后，教师再给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。）

秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古诗的内蕴丰富深邃，而且和多种文体贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了一首五绝（清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。）、词（清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。）和剧本（时间：清明时节。地点：路上。人物：行人、牧童。情节：行人：酒家何处？牧童：杏花村）。今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。

二、分析意象

[训练目的] 此环节主要让学生学会分析、提取古诗中的意象，为准确、全面改写古诗奠定基础。

[训练意图] 古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常蕴含着极丰厚的内蕴。诗中既有优美的风景，也有真挚浓烈的情感，还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间，其幽长的韵

味便从口唇之间缓缓淌出。

[操作方法]

例一：诵读下列古诗，完成诗后各题：

《渔歌子》?张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

①．诗中描写了哪些景物？（学生讨论后，教师归纳：有青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。）

②．诗中景物有哪些色彩？（白、绿、红、青）

③．诗中表现的是什么季节？（春天）

④．诗中景物体现出什么样的特征？（风景秀丽、生机勃勃，恬然自适等）

[操作说明] 明了上述内容后，是我们改写古诗的前提，它可以使我们将古诗的内容全面地表现出来，以使内容非常充实。

三、扩展再现

[训练目的] 该环节主要是让学生对诗中词、句，通过联想、想象进行扩展，以准确地再现古诗的意旨。

[训练意图] 古诗一般只有二三十字， 极短的篇幅中高度浓缩了诗人对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的诗句进行扩展充实，才能还原诗人的诸种感受与意味。

[操作方法]

例二：诵读《天净沙 秋思》按诗后要求：

《天净沙 秋思》?马致远

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

①．扩词成句：将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。（建议：可从色彩、形态、性状、声音、气味、感情等方面进行扩展充实） ②．扩句成段：将曲中“枯藤老树昏鸦”，“小桥流水人家”，“古道西风瘦”等句子发挥想象，扩展成几句语意连贯的话。

③．扩诗成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。

[操作说明] 通过上述途径，让学生熟悉扩展再现古诗思路，形成完成印象。

四、迁移重组

[训练目的] 此环节要求学生发挥主观能动性，对古诗内容进行迁移重组，从而创造出个性鲜明的改写文章。

[训练意图] 所谓迁移重组，是指改写者根据自己对古诗的个性化的阅读理解，将诗中的有关意象进行调整、加工，构织成新的篇章。因为古诗包含的内容很多，这就要求学生选取最能激发自己想象的东西作为切入点，把最精华的部分突出在文章里。改写质量的高低，主要取决于学生是否对古诗进行大胆想象，大胆取舍，使文章重点突出，详略得当。

[操作方法]

例三：阅读下列诗句，任选一种方法进行改写，并与同桌口头交流。

《夜雨寄北》?李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

①选取精华，不及其余；

②借题发挥，重新演绎；

③穿越时空，嫁接现实；

[操作说明] 让学生获得迁移重组古诗的体验，为写出具有鲜明个性的文章奠定基础。

五、再造创新

[训练目的] 这一环节主要引导学生自己设计情节，在符合生活逻辑的基础上，按照自己的理解，对古诗的内容和体例进行大胆创新，改写构思奇特，意蕴深刻的文章。

[训练意图] 改写古诗的宗旨，是培养学生的想象能力、创新能力。因而仅仅着眼于古诗内容的挖掘，不足以充分调动学生的写作热情，还可以通过人称、写法、结构、体裁等方面的创造来增加文章的创新色彩。

[操作方法]

例：按诗后要求，口述改写诗文内容：

《送元二使安西》?王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称；

②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话；

③变换体裁：可改编为散文、小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等

[操作说明] 通过上述练习，让学生体验创新历程，获得成功的喜悦，以满腔热情投入到创造之去。

作文：

1、 改写贺知章的《回乡偶书》

2、 或者选择自己喜欢的一首古诗（诗、词、曲），进行改写，写成一篇600字左右的文章。

七、课堂小结

今天我们学习了如何改写古诗，帮助同学们更深入地领会了一些古诗的深刻含义，更增加了我们的作文能力，我相信大家一定会写出一篇非常棒的作文。

八、板书设计

改 写 古 诗

分析意象

扩展再现

迁移重组

再造创新

范文：

唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

不 朽 的 失 眠

他落榜了！1200年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字，单单容不下他的名字“张继”两个字。

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下皆知。这件事，令他羞愧沮丧。

离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。

船行似风。

江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！

江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似梁燕飞去的空巢。

起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？

月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。

在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。

江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！

然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个??

钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以警世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？

既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余28个字照抄下来。我说“照抄”，是因为那28个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：

月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。

感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。

1200年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进的那张金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。

李思辰/文

春天来了，万物复苏。我乘着宜人的春风，兴致勃勃地去郊游。

淡淡的云，在蓝天上漂浮着，还不停的变化着样子。有的像机灵的小猴子，有的像匹奔腾的骏马，有的像只沉睡中的狮子……微风轻轻地吹拂着，真是一个阳光明媚的好日子！

快到中午时，我小心翼翼地走进花丛间，生怕踩伤了一花一草。这些花可真漂亮！它的颜色各种各样，有的红似火，有的紫似霞，有的白似雪⋯⋯它的形状也可多了，有的像喇叭，有的像蝴蝶，有的像裙子。美丽的花引来了无数的蜜蜂、蝴蝶。蜜蜂在花丛中，勤劳的采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，这些小精灵给花丛增添了几分生趣。我弯下腰凑近着花，顿时，一阵扑鼻的香味。

不知不觉，我来到河边，河里的鱼儿欢快地游着。我来到一棵柳树下，我拿柳叶编的顶帽子，戴在头上。“你们看这不是程大诗人吗？文质彬彬的老诗人也会像小孩子一样疯。”呵呵，路过的人还以为我像年轻人那样偷闲贪玩呢！可是，他们根本不知道我心里的愉悦。

在这明媚的春色里，我诗兴大发，情不自禁地吟诵起来：

云淡风轻近午天，

傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，

将谓偷闲学少年。

我的生命如同柳絮，自由，却又漂泊不定。

秋天的傍晚，独自一人，骑着我那骨瘦如柴的马，走在那不知名的地方。一棵老树，身上缠绕着枯萎的枝蔓，毫不掩饰自己沧桑的年轮。一切看起来都是如此死气沉沉，毫无生气。一两只乌鸦飞来，站立在灰色的枝干上，不知为何，让人多了几分惆怅。

我站在桥上，难掩悲伤。

小桥下的流水，好像永远不知疲倦，唱着欢乐的歌谣，水中的鱼儿自由自在地追逐嬉戏。我何时才能如此地快乐？像它们这样，如此无忧无虑。

远处的炊烟已袅袅升起，家里的女主人正在准备着热饭吧。可爱的孩子，正依偎在家人怀里甜甜地笑着吧。天地之大，我的容身之处又在哪里呢？

羡慕小鱼，它有一个美丽的家。羡慕有家的孩子，他们多么幸福啊！我的家乡，似乎变得更加遥不可及。在这古老又荒凉的小路上，只有我和我那可怜的马不断地拉长身后的影子。我的马儿，瘦得真让人可怜，但我又无法来喂得饱它。

一阵阵萧瑟的风儿吹过，寒意顿时涌向心头。夕阳都不眷顾我这个浪子，连最后一丝温暖都不留下，就匆匆地下山了，只留下我——这个飘泊天涯的断肠人独自叹息神伤。