龟兔赛跑的活动设计方案(经典20篇)

乌龟和兔子比赛谁跑得最快——兔子原本可以轻松赢得这场比赛的胜利，但是它太自信了，路上偷偷地睡觉，一觉醒来，乌龟已经到了终点，站在了领奖台上，兔子很泪丧，要求跟乌龟再来一场比赛。乌龟答应了。

第二次龟兔赛跑开始了，狮子做评判，而其他的小动物为它们打气，而终点就在一条小河后面。

龟兔在比赛的过程中跨过许多地方，而乌龟有些地方跨不过，兔子看见了就对乌龟说：乌龟，我看你还是认输吧，走的这麽慢，最后的胜利肯定属于我的。乌龟没有听它的话，而是继续的向前爬。兔子心里很害怕，因为它不会游泳，就在小河旁哭呀哭，许多小动物都安慰它。正当小动物安慰兔子的时候，乌龟赶上来了，看见了这个情景，就对兔子说：兔子，你不要哭了，我背你过去吧。兔子看见乌龟这样说，心里说不出话来，就坐着乌龟的被过去了，直到终点。

狮子评判对兔子说：一个人不能骄傲自满。而狮子把奖发给乌龟，因为乌龟把友谊放在第一，比赛放在第二。所以第二场比赛龟兔赛跑兔子输了。

我要学习乌龟那样把友谊放在第一，比赛放在第二。

有一天，小兔子跟小乌龟说：“上次赛跑你赢了，那是因为我睡着了，我们再来比一次，怎样?这一次我一定能赢你。”小乌龟爽快地接受了小白兔的挑战。这个消息在森林里传开了。小乌龟一回到家，就和小伙伴们商量起来。看看有什么办法能赢小白兔。一只小乌龟说：“硬跟小兔子赛跑是肯定跑不过的，我觉得应该脚下面踩个滑板，那滑得才快呢!”另一只小乌龟说：“滑板容易被发现，应该穿两双溜冰鞋才好呢!因为溜冰鞋人们会以为是跑步鞋呢!”于是，他们决定去买两双溜冰鞋穿上，跟小兔子比赛跑步。

比赛那天上午，小猴当裁判，小乌龟穿着溜冰鞋，站在起跑线上，等着说开始。

裁判一声令下，小乌龟就像离弦的箭一样，飞快的冲了出去。小兔子吓了一跳，紧跟着，也冲了出去。小兔子跑呀跑，跑的上气不接下气了，还是没有看到小乌龟的身影。等小兔子跑到大树下的时候，小乌龟已经在树下要睡着了。裁判说：“这次比赛小乌龟赢了。”小兔子傻了眼，他想不明白小乌龟怎么跑的那么快?虽然自己这次没有睡觉，但为什么还是跑不过小乌龟呢?小白兔百思不得其解，于是就去问小乌龟：“龟老弟，你为什么跑得这么快呢?有什么秘诀吗?”小乌龟对小白兔说：“兔老兄，我用的是高科技，溜冰鞋穿在脚上，你说我能跑慢吗?”小兔子听了大眼瞪小眼的看着小乌龟。

心想：小乌龟真聪明呀!我怎么就没有想到穿溜冰鞋跑步呢?下次我也学小乌龟，看看他还能比我快吗?

自从那次龟兔赛跑后，小兔子就一直闷闷不乐，后悔自己在比赛中睡着了，不然就可以摘得桂冠了。而乌龟在比赛中夺得了冠军后，就飘飘然起来了。

一个阳光明媚的早晨，小兔子正在晨跑，没想到碰上了乌龟在晒太阳。乌龟骄傲地对小兔子说：“怎么样？我在比赛中赢了你，这下服气了吧！要不再来比试比试？见识我的厉害？哈哈！”“这……算了吧……”小兔子耷拉着两只耳朵，继续向前跑。“哈！不敢了吧！”乌龟唱起歌儿来，“兔子，兔子，真倒霉，连我都跑不过，哈哈！真丢脸！哈哈！”“你……”小兔子气得满脸通红，“比就比，谁怕谁呀！”“好！时间就定在星期五，我们请喜鹊来当裁判，到时候可别输的哭鼻子！哈哈！”乌龟这样一边说着，一边笑着往回走。小兔子心想：这一次我一定要加紧练习，争取超过乌龟，绝对不能在比赛的过程中睡着了。

于是，小兔子一回到家，便开始练习长跑，而乌龟呢？懒洋洋地晒着太阳，什么事也不做，静静地等着星期五的到来。

时间似流水一般，一下子就到了比赛的那一天。来围观的动物如潮水一般。“啪！”随着一声枪响，小兔子一下子飞奔出去。跑到了一半儿，小兔子又开始犯困了，它往后看了看，发现乌龟早已没有了影儿，于是准备躺下来舒舒服服的睡上一觉。刚躺下，就想起来：上一次自己也是因为这样才输了比赛呀！小兔子马上爬起来，一下子冲了出去。

“小兔子获胜！”喜鹊裁判把奖杯颁给了小兔子。小兔子开心的笑了，笑得那么灿烂！而乌龟看着自己空荡荡的手，低下头，灰溜溜地离开了。

教学设计思路：

一、重新认识作文教学的功能。

语言是人们交际的工具，说话、作文都是为了与人交流思想感情。传统的作文教学旨在写好“应试文”，只重视“操笔为文”，轻视口语训练，学生处于“应命作文”的被动地位，脱离了语言交际的生活实际，也违背了写作的一般心理过程。我们认为，作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要，注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能，帮助学生确立明确的写作对象和目的，树立“因需要而学习语言表达”的观念，激发语言表达的动机，并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的，有社会价值的。“手指玩偶”活动单元，手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友，让朋友照样子去做也获得成功；演玩偶中的故事，通过学生喜爱的活动，在语言实践中学习表达，感受快乐；创编玩偶中的童话，让更多的人热爱大自然，分享自己创作的欢欣。这样的作文教学，与学生生活紧密结合，同他们的社会交往活动直接相关，不仅使学生感到学习表达是生活的需要，产生强烈的写作欲望，而且有力地激发了学生的情感，促使他们积极地学习语言表达。

二、力求构建作文教学新布局。

要真正适应现代社会，实现作文教学的根本改革，就必须摒弃单一的记叙文的训练体系，探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律，坚持以实用为宗旨，充分发挥语言的交际功能，构建新的作文训练体系，并非意味排斥记叙文体，相反，仍然以记叙文体为主，使它与说明、应用等实用文体有机结合。

1、从内容入手：结合学生的生活实际，从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发，选择内容，确定单元形成系列。“手指玩偶”单元安排两课时，第一课时制作手指玩偶，写手指玩偶制作说明，进行说明文体的训练；第二课时演玩偶故事，编玩偶童话，进行创编童话训练。

2、以活动为中心：每堂课以活动为中心，以交际为手段，在语言交际的实践活动中学习语言表达，在有生活感受后进行说、写训练。写玩偶制作说明，创编玩偶童话，都是在做、说的基础上写作，促使口头、书面语言协调发展。

三、努力探索作文教学新路径。

强调在语言交际的实践活动中学习表达，学习作文，必须努力探索活动式作文教学新路径。

1、学校中作文的“用”，多半是假设性的“用”，要创设一种语言交际的情境，激发学生表达思想，抒发情感的强烈愿望，培养学生的作文能力。“手指玩偶”活动设计中，一开始就运用多媒体，创设一个荒凉的沙漠环境，一个孤独、悲伤、无助的玩偶形象，虽不是真实的生活，却是生活的真实，从而激发学生的兴趣，调动了学生学习作文的积极性和主动性。

2、活动式作文新路径，就要充分利用现实生活中的作文教学资源，优化学习环境，走课内外联系，校内外沟通，学科间融合的新路子。“手指玩偶”就是与小制作活动结合，让学生动手操作，做中练说，做中练写，说写结合，学思结合，广泛参与学习全过程。

3、开展丰富的语言实践活动，拓宽作文的内容、形式、渠道，使学生在广阔的天地中学作文，用作文，最大限度地贴近学生生活，形成“大作文”的教学环境。“手指玩偶”活动中的创编、表演玩偶中的童话，开拓了学生生活，丰富了作文内容，根据学生的实际，还可以安排写信的练习，呼吁社会保护环境，关爱生命。

4、倡习作分享，师生共同评改。在学生完成作文草稿或誊清后，为他们提供机会，寻找作文伙伴，相互修改，与他人“分享”自己的劳动果实，扩大读者群，产生相应的“社会”效应，满足学生实现自我，追求成功的心理需求。

教学实践过程活动目标：1. 通过制作手指玩偶，丰富学生校园生活，激发学生学习言语表达的兴趣；2. 进行说明文体训练，把制作好处说明白，把制作方法、过程写清楚；3. 在活动中渗透环境教育。

活动主体：四年级学生。

课前准备：多媒体课件、小猴玩偶、投影片、正方形白纸、水彩笔等。

活动过程：一、创设情境，引出课题1、多媒体演示（或玩偶小猴在实物投影仪上表演）情境：〔荒山，乱石，黄土，风沙。玩偶小猴孤独地跋涉，发现了同学们，伤心地独白〕又有这么多的人，哼，你们人类毁了我们的森林，毁了我们的家园……哎，小兔，小象，小熊，小马，你们在哪儿呢？

2、出示课题（手指玩偶）：请同学们用几句话说一说多媒体演示的情境。

提示：想象玩偶小猴以前怎样生活，现在他怎么样了。

（自由试说、指名说）。

二、做手指玩偶，讲制作方法1、激发制作动机：我们来帮帮玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好吗？我们来一起做。

2、投影手指玩偶制作图解：（略）

3、动手制作；教师一步一步地无声示范，每做一步，指名口述制作方法。学生各自边口述制作方法，边制作玩偶。

4、给制作的玩偶用水彩笔画上动物脸谱（投影出示：各种动物脸谱参考图）。

5、指名上台演示和讲解制作手指玩偶的方法，并评议：制作方法讲清楚了吗？如果原来不会的人，根据他的介绍会制作吗？

6、同桌互相介绍制作过程并评议。

三、写制作说明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我们为玩偶小猴找到了这么多玩偶朋友，他会怎么想，怎么说？请同学代表玩偶小猴谢谢大家。

2、集体讨论：制作玩偶还有什么好处呢？

3、激发书写动机：制作手指玩偶有这么多好处，我们学到了本领可不能自私，要介绍给你远方的朋友，分享你的快乐。说干就干，现在完成，怎么办？写一个玩偶制作说明。

4、书面写作。要求（板书）：（1） 把制作玩偶的好处说明白；（2） 把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚。

5、反馈与评议：（1） 捕捉典型，实物投影上展示，师生共同评改。

①把制作的好处说明白了吗？你远方的朋友看了想做吗？

②把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚了吗？你远方的朋友看了会做吗？

（2）自由寻找作文伙伴，共同分享和评改。

四、延伸其实，用大一点的纸，还可以制作玩偶帽子，请同学们课外制作好玩偶帽子，下节课我们来演玩偶故事，编玩偶童话，好吗？

教学实践思考：

一、淡化文体。

以实用为宗旨，将应用、说明等实用文体与记叙文体有机结合，不是强化文体，而是淡化文体。根据实用交际的需求，按学生的智慧风格和思想水平自由地选择各类文体的写作，形成不拘一个的训练格局，凸现随意选题，自由作文的作文方式。淡化文体，同时体现在对学生作文的评价上，写玩偶制作说明，按“把制作玩偶的好处说明白，把制作玩偶的过程、方法说清楚，让你的朋友看了想做，会做”去评价，而不去强调说明文的格式，写法等。

二、强化感情。

在语言交际的活动中训练学生作文，要从学生观察、体验、感悟入手，力求最大限度地贴近学生生活，确立“真实地说写”，“写真实的生活”的作文教学理念。“手指玩偶”活动中，让学生亲自“动一动”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在动手操作、表演实践的过程中亲身体验，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，作文才会有血有肉，富有灵性。

三、张扬个性。

强调实用，适应社会，在作文中实现个体的社会化，同时也实现了社会的个性化。要切实把学生放在主体的地位，让学生自由地，自在地，自发地写，使每篇作文有鲜活内容，有自己独特的思想，有自己鲜明的个性。“手指玩偶”活动中的演玩偶中的故事，编玩偶童话，学生不仅兴趣盎然，热情高涨，而且思维活跃，富有独创性，在作文过程中培养了自主的精神、创造的意识和完美的人格。

作者：周翔

上次龟兔赛跑，兔子输了，兔子心里闷闷不乐。这次，它下定决心要和乌龟再比一次。这天，兔子向乌龟写出一封挑战书上面写着：亲爱的乌龟，我再一次向你挑战。乌龟看完挑战书，眉头一皱，计上心来，信心十足地来到兔子面前说：“跟你比赛可以，但是要按我指定的地点，”兔子说：“好！”

第二天，乌龟和兔子来到比赛地点。在山上的动物是大象，在山下的动物是小猴。

开始比赛了，小兔像一支离弦的箭，飞快地冲出了起跑线。乌龟还是走的非常慢，等兔子跑到中途的时候。乌龟把身子缩进龟壳里，它“骨碌碌”地滚下来，很快就到了终点。可是，兔子还是得意的在后面慢慢地跑。等兔子跑到终点的时候，可见到小动物们已经在欢呼了。兔子走近一看，原来，它们是在为乌龟庆祝。

这时，兔子才知道。乌龟是用自己的特长赢得了比赛，兔子输的心服口服。

自从乌龟赢了兔子之后，乌龟就成为了人们的偶像，全国的电影有限公司、广告有限公司都抢着要它。乌龟从此不再是以前那个慢悠悠的乌龟，没钱的乌龟，它有了花不完的钱，有了一个世界级最高大的大豪宅。每天走在大街上，后面跟着数不清的保安，人们看见了，纷纷拥上去打它签名，乌龟要是无聊了，可以去别墅后院的花园里散散心，去自己私人泳池里游游泳……想怎么着就怎么着，谁叫乌龟是世界大明星呢，生活过得非常好。

小兔知道了，非常非常嫉妒它，向乌龟发起了挑战，小兔本以为乌龟不敢比的，但乌龟却爽快地答应了。

回到家，小兔每天练习跑步，今天练一千米，明天练两千米……两乌龟呢，却每天除了无聊时晒晒太阳，还经常去私人泳池里游泳，去喝咖啡，无忧无虑的。

到了比赛那天，兔子一早跑到乌龟家，胸有成竹地问：“我们今天比什么我也无所畏，你说吧，今天比什么？”“嗯——”乌龟想了想说：“我家的楼梯可长了，比爬楼梯吧。”乌龟慢吞吞地说。

兔子答应了，它们找来大象伯伯，让它当裁判，同时也来了很多观众。乌龟说：“如果你赢了，我的别墅就给你。如果我赢了，你就别来找我比赛了。”兔子也答应了。

比赛正式开始了，裁判吹响口哨，免子飞一般的跑了起来，观众看见乌龟还在一楼，都很担心，为乌龟捏了一把汗。乌龟停在一楼，慢慢地走向电梯，微笑地按了按钮，走进电梯，要去楼顶了。兔了费了好大的劲儿才跑到六楼，它已经被累得气喘吁吁满头大汗，回过头瞄了一楼一眼，咦，乌龟哪去了？连影子都没有。

龟兔赛跑这件大事情传遍了整个森林，兔子走在大街上，成了大家的笑柄。兔子回到家中，心里很不服气，心想：乌龟算什么，我不就是睡了个觉才输给它的吗？我再跟它比一场，我不睡觉，看它怎能么赢过我。

于是，第二天，兔子就找来乌龟，要再比一场。乌龟想都没想就答应了。兔子说：“这回我们比的是爬楼梯，谁先到了那座高楼的第一百层，谁就胜利。”兔子说完，比赛便开始了。

到了高楼的楼梯口，兔子轻而易举地就爬到了第五层，而乌龟却一层都没爬完，就满脸通红了。乌龟这时想：唉！看来这回比赛马我是赢不了了，可是，如果我输了，岂不是丢了同族的脸，这可怎么办呀！乌龟想着，便爬到了电梯旁，突然，乌龟心生一计：对呀！兔子没有说比赛规则呀！这样我不就可以坐电梯了！既方便，又快捷。乌龟想着想着，电梯就来了，它二话没说就上了电梯，不一会儿就到了第一百层了。这时，刚跑到第二十层的兔子就完全不知晓，此时，乌龟已经在一百层等着它了。半个小时过去了，兔子终于气喘吁吁地跑到了第一百层，只见汗流浃背的它，脸红得像太阳，腿不由自主地打颤，累得一下子就瘫软在地上，但还是沾沾自喜地想：这回我该拿第一了吧！突破，一个令它几乎晕倒的声音传来：“你怎么这么晚才上来呀？我都在这儿睡了一觉了。”乌龟打着哈欠说。兔子张大着嘴巴，吃惊地望着乌龟，半天也没反应过来，心想：这回我没有在半路上睡觉呀！怎么还输了呢？

这回，兔子走在大街上，大家更是笑得前仰后合，大家都说它傻。兔子这回输得更是无话可说了。不过有些时候做事情真的需要动动脑筋哦。

自从兔子赛跑输给了乌龟以后，它下定决心要赢乌龟。所以，它天天早晨天不亮就起床跑步。而乌龟呢，整天得意洋洋，它在床上睡觉。

有一天，兔子碰到了乌龟。乌龟说：“兔老弟呀，你整天不出门，是不是怕碰到我呀!”兔子没吭声。乌龟又说：“噢，我忘了，你是我的手下败将。”兔子再也忍不住了，便说：“光靠嘴说是没用的，有本事我们在赛一次跑。”乌龟毫不在乎地说：“比就比，难道我乌龟还怕你不成!”“好那我们明天上午森林见。”兔子说。

第二天，它们请来了大象、猴子、狐狸等小动物作裁判。号令一响，乌龟和兔子同时向前冲，兔子不一会儿就把乌龟落的远远的。乌龟一点也不努力，它慢悠悠的爬着，心想：冠军非我莫属，那只不知天高地厚的死兔子怎能和我比!当乌龟爬到半山坡时，只听前面传来一阵欢呼声。这才知道兔子早已冲向终点，拿下了冠军。

这时乌龟后悔莫及，可是，已经来不及了。

炎热而又快乐的暑假就要来临，我们盼望已久的暑假，盼望已久的六年级就要来临！

坐在阳台，仰望天空，穿越未来……

站在篮球场上，拿着已被“驯服”的篮球，站好姿势，抓好球，奋力一投，“秀”球进了，队友纷纷跑来把我抬起来，欢呼着，奔跑着……

我们要在篮球场一起欢乐，一起奔跑。我们为这个活动还定制了球服，队名叫“冠军队”，寓意一起成为冠军！我们每天在学校也有在练球，为了我们的这个梦想在不懈努力。

我们做的运球，传球，跑步，过人都有在增加我们的毅力，这样更能在球赛上正常发挥，球赛最重要的就是团队精神，要互相鼓励，互相信任。我还设计出了那独一无二的一场篮球颠峰赛：那一次，我一发球，就把球给了吴衡，只见他纵身一跃，既标准又帅气的动作，只见球旋转着优美的弧线，“哇哇！”观众欢呼着。球进了。射手也不服气，也在三分那一投，只见球直线飞过，丑陋的弧线，“咦咦！”观众一阵嘘声，球连筐也没碰到，太out了吧！

这个活动设计，寄托着我们去追求属于自己的篮球梦。

龟兔赛跑之后，从那以后，小兔子每天都不服气心里也感到惭愧，心想如果我不睡觉，一直向前跑的话我就可以拿到冠军了，如果还有一次的话我一定会拿到冠军的。

第二天，兔子又跑去找乌龟赛跑，乌龟听了就答应了它。它俩第二次比赛开始了。兔子使用了全身的力气向前冲，冲到了一关。

河流冲刺乌龟也在奋力的向前爬很快的也爬到了第一关。兔子本想下河的可又心想;如果我下了水的话我的毛就会全湿的、毛吸收了水变的很重了跑的时候就会减速。搞不好又可能还会沉下去……怎么办呢。这是乌龟走了过来说;让我背你过河吧。

因为我是两栖动物，而且我的身体很轻，体内的力量很大。如果你跳到我背上，也许我还可以背动你。小兔由于了一会，爽快的的答应了。

它俩就团结起来。小兔指挥，乌龟游。第一关就这样通过了、它俩一起到了下一关。跳跃沼泽，只有跳跃很强的动物才能过关，小兔说;我是跳跃王，你忘记了嘛?只要你坐在我背上。

我全力一跳就能跳过去了。乌龟答应了，它坐在了兔子背上。3……2……1一跳，跳了过去，又通关。

只有最后的总决赛期间，它俩便使出了必杀技，兔子使用了跳跃，乌龟缩成了壳滚了过去。没想到俩人竟然打成了平手。所以说没有冠军。

比赛结束后，兔子对乌龟说;原来这就是团结啊。我们从今往后做好朋友吧“乌龟说;好呀!

自从兔子输给了乌龟之后，心里特别不是滋味，它回家后花了一夜的时间反省，又花了一年时间努力健身，就是为了再次和乌龟赛跑，打个漂亮的翻身仗！

一年之后，兔子再次信心满满地向乌龟发起了挑战。

第二天，兔子和乌龟来到了赛场，裁判员大象一声哨下，兔子以迅雷不及掩耳之势的速度冲了出去，再看看乌龟呢，还在一步一步慢悠悠地向前爬。

正在兔子即将到终点时，一旁的网吧老板狐狸把兔子拦了下来，笑眯眯地说：“兔子先生，您这么急，是在忙什么呀？”兔子没好气地说道：“你滚一边去，我正在跟乌龟赛跑呢！”狐狸听了，捧腹大笑地说道：“乌龟？哈哈！就凭它那龟速，还跟您赛跑，岂不是天大的笑话！要不，您在我这上上网，打打游戏，休息休息，等它追上来了我再告诉您！”兔子听后，禁不住诱惑，动摇了，勉强说道：“好吧，它追上来了，你一定要喊我！”于是，兔子走进了狐狸的网吧。

时间一分一秒地流逝了，乌龟也一步步来到了网吧旁，狐狸以高八倍的声音对兔子喊：“乌龟来了！”而兔子却听也不听，它已被网络世界给迷住了。

最终乌龟获胜了，大家都蜂拥而至向它祝贺，而兔子还沉浸在网吧中。

唉，真不知道兔子的眼睛是哭红的，还是上网熬红的！

上次龟兔赛跑，兔子因为睡觉而输了比赛，觉得不服气。于是，兔子便对乌龟说：“上次我输了是因为我睡觉。其实，我是会赢你的。”乌龟想：反正我有高科技跑鞋，兔子肯定还会输的。于是，乌龟便答应了。

动物们听说又要来一场龟兔赛跑，便纷纷为乌龟加油。（除了兔子们。）

新的比赛开始了。随着山羊裁判的枪声“砰”的一声响，兔子像离弦的箭一样冲出起跑线，而乌龟却慢吞吞地向前爬。当乌龟爬到一片树林时，悄悄地按下鞋上的红色按钮。乌龟顿时跑得飞快，一转眼就不见了。

乌龟来到小河边，轻轻按下鞋上的蓝色按钮，乌龟马上游得比鱼还快。一会儿，乌龟就游到对岸了。

乌龟快速来到山顶上，颁奖人小鹿把金牌给了乌龟。动物们都为乌龟喝彩。

看完了乌龟，我们来看一看兔子的情况吧：兔子在小河边，取出准备好的救生圈，吃力地游到对岸。过了一会儿，他终于来到了终点，却发现金牌已经被夺走了。他觉得很奇怪。这时，乌龟过来了，得意地对兔子说：“你得用点高科技的了！”

许诺の实验一小

经过上次比赛输了，兔子心一直很不是滋味，于是它对乌龟下了一份挑战书，乌龟收到挑战书以后心想：上次是兔子粗心大意，我才得了第一名，这次它肯定不会睡觉了，这可怎么办？如果想赢，那么……乌龟眉头一皱，计上心来，便去找兔子了，来到兔子家门前对兔子说：“比赛可以，不过地点我来定。”兔子想了想说：“可以。”

第二天，森林里的动物纷纷赶来，周围的小花、小草也打起了精神，想知道这次比赛谁赢，这次是小猴当裁判，比赛的起点是河边，终点是河岸。比赛开始了随着一声枪响，兔子像离弦的箭一样飞奔而去，把乌龟甩的远远的心想：这次我赢定了。跑着跑着突然一条小河挡住了去路，乌龟慢慢地爬着，它看到兔子过不去就说：“我背你过河。”没等兔子反应过来，“扑通”一声跳到河里，等游到河岸，乌龟已经累得满头大汗了，但它们一起到达了终点，周围立即响了掌声，它俩人同时得到了第一。

从这场比赛让它们知道友谊第一比赛第二，从此兔子和乌龟成了形影不离的好朋友。

自从那次兔子没有胜过乌龟，兔子就一直不服气，总想找个机会再与乌龟比赛一场。终于有一天，兔子与乌龟又见面了。

“乌龟，你敢和我再比一场吗？”

“可以。”

但是比赛的项目不一样，是看谁先到兔子的家。只听大象伯伯喊了一声：“开始。”兔子就如闪电般一样的速度往家里跑，又看了看在后面慢慢爬着的乌龟。心想：你这个乌龟上回你胜过了我。而这次，你还能胜过我吗？兔子骄傲的想着，但是兔子突然被一块小石头给绊倒了，兔子四仰八叉地躺在地上，嘴里叫嚷着：“哎呦，疼死我了，这块儿烂石头，真碍事。”就这样过了几分钟，兔子突然想到比赛还没有结束呢，赶忙起身又是快速向家跑去。眼看着过了小溪就能到兔子家了，兔子已经得意的忘形，嘴巴里哼着胜利之歌儿。

而此时的小乌龟正在水里游向河对岸。小兔子这下可慌了，于是小兔子就大喊：“乌龟求求你，让我坐你背上过去吧。”于是就这样，小兔子过了河，撒开四只脚，飞快地跑到家门口，此时，乌龟却已经到了。

小兔子好奇地问：“你怎么会比我快呀？”小乌龟不紧不慢地说：“因为我是超近路过来的。”小兔子呆呆地看着乌龟，可比赛结果已经成这样了，谁又能更改呢！小兔子心想小乌龟真是个爱动脑筋的人啊！

通过这个故事我懂得了：虚心使人进步，骄傲使人落后的道理，并且也学会了人要遇到困难就要开动脑筋。

因为上一次的龟兔赛跑中，兔输了，他非常不服气，便请求森林在举办一次。就这样，第二次龟兔赛跑比赛开始了。

第二次比赛，观众们纷纷议论着这一次会是谁赢，有的说“这一次一定又是乌龟赢”当然也有人说是兔子赢。澎的一声，使场合一下热闹起来。

兔子又是遥遥领先，兔子有了上次的教训，这次下定决心要赢，离终点还有些距离时，它身旁突然出现了一些它的最爱——胡萝卜，它被身旁满地的胡萝卜给吸引住了，它便停下脚步，拿起胡萝卜便是狼吞虎咽，比什么都快，但是实在是太多了，吃几天也吃不完，乌龟也从后面慢慢的跟了上来，兔子突然发现自己还要比赛，好险，兔子发现得早，没有输给乌龟，乌龟也没有输给兔子，它两又打成了平局。

如果不是兔子及时发现自己是在比赛，可能这一次又要输给乌龟了，又会使更多的人瞧不起它。

我们应该及时发现自己的错误，当然还是应该少犯错误。

据20**年第二次全国残疾人抽样调查显示，我国听力残疾人已达2780万，并且还在不断增加。为切实减少听力残疾的发生，促进社会的和谐发展，迫切需要在全国范围内普及听力障碍预防与康复知识、提高公众的爱耳护耳意识。在第29届奥林匹克运动会和第13届残奥会即将到来之际，第九次全国“爱耳日”宣传教育活动将围绕听力障碍预防与康复，深入开展宣传教育及咨询活动，并积极动员各方面力量关爱听力残疾儿童、关注成年和老年听力残疾人，让他们与健全人一起“共享同一片蓝天，倾听同一个奥运，放飞同一个梦想”。为此，特制定如下宣传教育活动方案。

一、 活动主题

“奥运精彩—我听到”

各地要围绕这个主题，以科学发展观为统领，以深入贯彻“xx大”精神和喜迎奥运为契机，从实际出发，坚持广泛性、公益性、社会性原则，有组织地开展富有当地特色的第九次全国“爱耳日”宣传教育活动。

二、 活动形式

(一)大力开展贫困听力残疾儿童救助活动。各地根据实际情况，广泛宣传和动员社会，以“奥运精彩—我听到”为主题开展贫困听力残疾儿童救助活动，采取多种形式为贫困听力残疾儿童提供助听产品和听力语言康复训练，让他们从精神和物质上都得到实在具体的关怀，和健全儿童一样分享奥运、健康成长。

第九次全国“爱耳日”宣传教育活动办公室将从各地挑选100名听力残疾儿童作为奥运小使者，亲赴北京参观奥运场馆、感受奥运氛围，传递奥运信息、播撒奥运爱心。

(二)积极举办体现喜迎奥运、参与奥运精神的相关主题活动。各地组织听力残疾儿童开展形式多样的主题活动，通过书画奥运、歌唱奥运、舞动奥运、绿化奥运等方式为奥运献礼，展示聋儿康复成果，让孩子们从中体会“我参与、我奉献、我快乐”的奥运精神，同时促进孩子们的社会康复。

活动办公室将组织部分听力残疾儿童用画笔描绘自己心中的奥运，并向北京奥组委捐赠部分优秀作品，让孩子们在快乐的参与和奉献中体会“超越、融合、共享”。

(三)广泛开展听力障碍预防与康复知识宣传活动。各地在“爱耳日”活动当天组织医疗康复机构的耳鼻喉专家和听力学、听力语言康复专业人员在城市主要广场、街道、社区设立宣传点摆放宣传品，面向公众普及和宣传听力障碍预防与康复知识，并提供义诊、测听等。有条件的地区也可以采取举办专题讲座;组派小分队进农村、入社区等活动宣传与服务形式。

活动办公室将统一印制下发“奥运精彩—我听到”宣传海报，全国“爱耳日”宣传教育活动技术指导组将对活动进行集中指导。

(四)深入宣传国家听力障碍预防与康复政策。中国残联、卫生部等有关部门将在“爱耳日”活动期间共同发布《全国听力障碍预防与康复规划实施方案(20xx—20xx年)》，各地要及时将该方案的宣传、学习融入本地“爱耳日”宣传教育活动中。

三、 活动要求

(一)加强领导、明确目标、精心组织。2016全国爱耳日宣传活动方案活动方案。成立第九次全国“爱耳日”宣传教育活动办公室，负责活动的统筹协调和组织管理。同时成立全国“爱耳日”宣传教育活动技术指导组对活动进行集中指导，各地要及时成立全国“爱耳日”宣传教育活动组织机构，制定方案、明确分工、抓好落实，确保本次“爱耳日”宣传教育活动广泛、深入、扎实地开展。

(二)关爱聋儿、服务大众、融入奥运。各地的“爱耳日”宣传教育活动应体现人道主义精神和人文奥运理念，突出贫困救助和康复服务的特点，帮助听力残疾人实现“融入奥运、聆听奥运、参与奥运、分享奥运”的梦想。

(三)创新形式、扩充内涵、务求实效。各地要牢固树立以人为本的科学发展观，联系各自工作实际，积极创新形式、扩充内涵、突出特色，切实增强“爱耳日”宣传教育活动的针对性和实效性。

(四)深入宣传、扩大参与、及时总结。广播、电视、报刊等各类新闻媒体和各级残疾人事业新闻促进会，应广泛、深入地开展宣传报道活动，为本次“爱耳日”宣传教育活动创造良好的舆论氛围。各地要及时将本地的活动情况、感人事例、宣传报道材料、图片等相关资料收集整理，于20**年4月以前报第九次全国“爱耳日”宣传教育活动办公室。

四、 宣传口号

——爱心启聪，聆听奥运

——关爱聋儿，共享奥运

——回归有声世界，共迎百年奥运

——救助贫困聋儿，共享人文奥运

——健康听力，绿色奥运

——畅听无碍，分享奥运

——自由畅听，共建和谐

森林王国的居民们都知道，兔子和乌龟曾进行过两次赛跑，结果虽然各有千秋，大家从中吸收的教训却不少。

这一天阳光明媚柳絮纷飞，森林里传来了一阵喧闹。原来是小猴子心血来潮，鼓动龟兔进行第三次赛跑。

山羊裁判一声令下，兔子和乌龟拼命往前跑。周围的观众又喊又跳，还纷纷猜测谁能夺得锦标。

忽然间森林里起了大风暴，尘土飞扬石沙起得好高好高。小动物们慌得把头抱，这样的天气真让人懊恼。

风暴过后再望向山坳，兔子和乌龟竟都不在跑道!小动物们急得到处乱找，祈祷千万别是被风沙吹跑!

猫头鹰博士明察秋毫，指挥大家按脚印一路找。快腿的小鹿跑去跑回把信儿捎;龟兔遇到一群无家可归的小鸟;

愚蠢的人类将森林乱砍乱伐，小鸟没有了家可真不妙。难怪最近常有大风暴，人类迟早会把自己毁掉!

机灵的兔子急红了眼睛，郑重其事的地向世人宣告：“比赛结果没什么重要的，最重要的是环保问题!谁若有治理环境的高招，锦标就往谁家抱!”

聪明的小朋友，你是想看龟兔赛跑，还是想致力于环保?

活动目标：

1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。

2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。

3、让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。

日程安排：

1、3月29日--4月6日各班发放春游邀请函，征求家长意见，明确参加人数。

2、做好春游活动准备工作(班级召开家委会会议、发放通知书、做好安全防护及游戏材料和节目准备工作等)。

3、活动地点：网球公园4、活动时间：

4月10日 学前组4月11日 大班组4月12日 中班组4月13日 小班组备注：保健医生、摄像人员、照相人员全程陪同。

活动流程：

9：00--9：40参观公园，感受春天的美丽9：50--10：20点心时间，感受分享的快乐10：20--10：30整理场地、清扫垃圾，还原春天的洁净10：30--11：30节目游戏时间，感受春天的快乐11：30--12：00放风筝比赛，感受放飞的快乐12：00活动结束活动要求：

1、各班于活动前一天发放家长通知书，告知集合时间、集合地点及活动安排与注意事项，要求具体明确，细致周到，强调纪律性和组织性。

2、整个活动由各班家委会协助老师完成。家委会成员配合老师分工协作，包括导游、小组负责人、摄像、摄影、音响、安全、游戏材料、场地布置等。

3、所有教师在活动时提前一天上报参加人员名单及具体安排，活动当天提前半小时(即8点整)准时抵达集合地点，核实活动细节。

4、加强管理和监督措施：对各个环节安全防范措施做到层层落实、责任到人(班主任为班级安全工作第一责任人，全面负责幼儿出游安全工作;副班教师负责配合班主任组织好幼儿活动，维持好活动纪律;保育教师负责照顾好幼儿出游护理工作)。除此以外各班级增配行政人员保障出游安全工作。

5、 活动前，班级教师要加强对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

6、保健医生携带好急救用品，每日同行，以防幼儿突发事情。

7、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，随时清点人数。

天空中飘着小雨，大多数动物躲在家里。这时，兔子又向乌龟发出了赛跑挑战书。

比赛起点安排在小山坡脚下一条盘山小径口。小径两旁绿草如茵，开满了五颜六色的野花。经过雨水的冲刷后，花草好像洗了澡，绿的更翠，红的更艳，黄的更亮了，花草们似乎也在争奇斗艳。可这样的天气却给比赛增加难度，场地变得湿滑，有些泥泞。

比赛的终点设置在山坡的另一边。动物们听说龟兔又要比赛了，也顾不得下雨了，一个个都争先恐后跑来观战。它们有的是来给自己的好朋友加油的，有的纯粹是来看热闹的。喜欢雨水的青蛙成为了这次比赛的裁判，比赛快要开始时，兔子对乌龟说：“你这次要是胜了我的话，那太阳可要从西边出来了。”乌龟神态镇定，显出一点儿也不怕的样子。

龟兔出发了。同样，还是兔子一溜烟就冲出了起点，领先乌龟一大段路程。乌龟则吃力地爬出了起点。雨越下越大。跑在前面的兔子发生了变化，身上的毛吸进了很多雨水，像背了个大水袋在跑，兔子越跑越感觉疲惫不堪。比赛的情形也就发生了戏剧性的转折，兔子不停在甩身上的雨水，一直在调整着。乌龟没有遇到兔子这样的麻烦，它那光滑的背部，滴水不沾，它也没有停止过它的行进，终于爬到了山顶上，望着山坡下为自己呐喊的伙伴们，他微微一笑，身子一缩一滚，一下子就到达了终点。

乌龟和伙伴们在一起欢呼雀跃时，兔子还在离终点不远处狼狈不堪地甩着积在身上的雨水呢！乌龟又一次凭借天时地利，凭借自己的毅力战胜了骄傲的兔子。

1、跳绳比赛方法：五人一组比赛，1分钟内跳的多者进入第下轮比赛，比赛采取淘汰制，取前六名进行奖励;

2、自行车慢骑比赛方法：参赛者自己准备女式坤车，在规定的范围内进行,骑车行进中不得停车、定车、脚踏地。如从车上掉下来或出线，均为失败。最后到达终点者为赢。比赛实行淘汰制，取前六名进行奖励;

3、双脚跳远比赛方法：参赛者双脚并拢，在规定的范围内进行跳跃前进(双脚必须同时起跳)，每条跑道一人,共五条跑道,五人同时进行,最先跳到终点者为赢，比赛采取淘汰制。取前六名进行奖励。

学生是课堂的主人，这次语文综合实践活动课的整个教学环节，体现了用生活中的教育资源来教育感染学生，让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、制作的能力，小学作文活动课教案。培养学生乐于交流，勇于想象，大胆创造的习惯，提高学生表达想象和创造的能力。采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。在此过程中，学生不仅开阔了视野，拓宽了思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。