摘芒果的过程合集20篇
2024年中考即将到来,中考语文中作文是十分重要的,要加强练习,掌握一定的技巧。下面是作文写作过程常见的三大禁忌,供大家参考学习。
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3164作文
1000教学过程
全文共 512 字
+ 加入清单习作:不出题目,请你自由写 Xiqi: No questions, please write freely
一、读习作要求,结合习作的内容谈谈对自由写的理解。
1、自读思考
2、小组讨论交流
3、指名交流
(1)、“自由写”是我笔写我心,写自己喜欢的、最想写的、最需要写的.内容,而不是不用选材了,写什么都行。除了可以写“习作”中提到的“大自然美丽的风光”;写“千姿百态的事物”“各种各样的人”;写自己的快乐和烦恼;写自己的幻想和理想,还可以写……只要是我笔写我心,写什么都行。
(2)、“自由写”同样要注意表达方法,而不是怎么写都成,甚至乱写一气。“习作”中指出:
A、写之前要先定出明确的中心,首先自己必须清楚要告诉别人什么。
B、要按一定顺序写。
C、写具体写清楚
D、自命题目
E、写完修改。
二、在表达方法上面,除了“习作”的要求外,你还有什么补充?自己命题应该怎样做?
1、不同体裁的文章,写景的、写人物的、记事情的,写应用文,如日记、书信、建议书、产品介绍等,除了按“习作”统一要求外,还应按各自的特点去写。
2、命题要概括文章内容,简短通顺,生动吸引人,有兴趣可写象征性命题,如“桃花心木”等。
三、组内交流:写什么?怎样写?
四、完成习作
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篇1:教学过程
全文共 283 字
+ 加入清单一、激情导入,自由练说
1、师:"人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴--第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水…但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。"(板书:难忘的第一次)
在你经历过的第一次中,你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了?
生谈。(四至五个)
2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说,
篇2:夏天的芒果树
全文共 448 字
+ 加入清单沿着校道一直向前走,你会看见一个金鱼池。
在金鱼池的前方,有一排高大的芒果树。夏天的芒果树最美丽。在初夏刚至,芒果树的叶子还不太多,但可以挡住大部分的阳光。这时,在芒果树下打羽毛球,是最好不过了。每当下课铃打响,许多同学都会拿着羽毛球拍冲出教室,芒果树下出现了一群生龙活虎的身影。盛夏,芒果树的叶子长得更茂密了。一棵棵芒果树就像一个个巨人,环抱着古朴的教学楼,并撑起一把把绿色的大伞,为树下做游戏的同学洒下片片阴凉。偶尔吹来一阵风,把枝叶吹得东摇西摆,"巨人"好像在向我们微笑。夏天快结束了,芒果树上的芒果也成熟了,老师们便展开了采集工作。在教学楼的二楼,她们用长长的竹杆把芒果逐一打下来。而我们这些学生呢就打开雨伞,在树下接芒果。只看金黄的芒果像一个个调皮的胖娃娃,老师竹杆一挥,他们便争先恐后的往下跳。有一个刚好落进了我的怀里,我摸着他光溜溜的小脑袋,嗅着他沁人心脾的清香,心里有说不出听兴奋!
芒果树就是这样,默默无闻地为我们营造阴凉,撒播芬芳,却从不计较报酬,我爱的就是它这种无私奉献的精神!
篇3:活动过程
全文共 425 字
+ 加入清单一、观察图片,推测可能发生的事情。
(1)教师引导幼儿打开幼儿用书,问:请大家看图说说,图上的小朋友在玩什么?这样玩好吗?为什么?
(2)鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。
教师:大家猜一猜,如果这些小朋友这样玩,可能会怎样呢?让幼儿按照自己的想法推测,并说出后果的危害。
二、幼儿结合自己的生活经验,说说其他比较危险的行为。
(1)教师:你们还知道哪些玩的方法比较危险的?这样玩为什么有危险呢?
(2)通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法,认识到它们的危害。
三、组织幼儿讨论:怎样玩可以使自己比较安全?
(1)教师:刚才,我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险,那么,我们应该怎样玩,应该玩些什么呢?怎样让自己比较安全呢?
(2)鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。
四、学习自我保护策略。
教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具,让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护,教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护,教育大家如何保护自己,并学习相应的策略。
篇4:家乡的芒果树
全文共 762 字
+ 加入清单我的故乡在一个偏僻的小山村,那里家家户户都有一个后园。
我家的后园里种着一棵高大的芒果树,听奶奶说,这棵芒果树在她小时候就种下了,五六十年后才长到现在这么高这么大。这棵大树差不多有十多米高,从我记事起,它似乎就是这么高这么大。
春天的时候,芒果树上长出了一个个嫩黄的小芽苞,不久从这小芽苞里就钻出了嫩绿的小叶子。小叶子越来越大,满树的叶子绿油油的,生机勃勃地生长着。春雨滋润着芒果树的身体,它那柔嫩的枝条在雨中舒展着。雨过天晴,芒果树的嫩叶上还有晶莹的水珠在滚动,闪烁着晶莹剔透的光泽,仿佛就是颗颗珍珠在滚动。
炎热的夏天,芒果树那茂密的树冠成了很大很大的伞盖,它那纵横交错的枝干加上茂密的叶子把阳光都挡住了,树下形成了一块很大的绿荫。我和几个小伙伴在芒果树下玩耍,实在玩累了,我们就坐在地上,背靠着芒果树的树干休息,或者干脆躺在地上,把两只脚抬起来靠在树上,仰头看那结满了青色果实的芒果树。偶尔一阵微风吹过,不知不觉中我们就沉睡在芒果树的怀抱中了。
秋天,芒果树上果实累累,一个个黄里带点红的芒果沉甸甸地挂在它的枝头,整个后园都飘溢着芒果的香甜。我们全家用大筐把熟透的芒果一个一个地采摘下来,自己留一点,剩余的就全部分给乡亲们吃。秋风吹过,芒果树的黄叶子慢慢地落下来,像一群群黄蝴蝶在空中飞舞,好看极了。地上像铺上了黄色的大地毯,一脚踩上去,软绵绵的。我们用扫帚把枯叶堆在它的树根下,当做养料,吃剩下的种子则被埋在后园里,等待新生命的到来。
北风呼啸、寒风刺骨的冬天,芒果树虽然叶子落光了,但它还是不怕寒冷一动不动地站在那里。我常和几个小伙伴爬上树去,在那高高的树上晒太阳。这时,我们仿佛躺在母亲的怀里,被母亲紧紧地拥抱着,非常暖和,没有感到一丝寒冷。
啊!家乡的芒果树,你带给我们多少的快乐!我爱你,家乡的芒果树!
[家乡的芒果树作文
篇5:享受过程作文600字
全文共 582 字
+ 加入清单在现实生活中,我享受过许许多多的过程。比如:学习知识,骑自行车,听音乐……。但我印象最深的享受过程还是要数听音乐了。
从小到大,我都非常喜欢听音乐,不仅要听,我还会唱,而且自我感觉唱得也很不错的。
每次看电视时,只要听到和看见有人唱歌,我都会停到那个台来听一听,听见有自己会唱的歌曲,自己也会跟着唱,有些歌曲在电视里很少听到又好听的歌,我就会把那首歌的歌名记在一张纸上,然后再拿到电脑前下载到自己买的mp4里面去慢慢听。
有时周末或假期里面,电视不好看,到外面又不好玩,就呆在自己房间里听音乐。享受音乐的过程,感觉自己就在音乐的世界里。
在我家,不仅只有我一个人喜欢享受音乐,连我的爷爷,哥哥都很喜欢。爷爷和我,哥哥都有喜欢自己那个年代的歌,爷爷他自己也有买许多歌碟回来。而我和哥哥都喜欢同一类的歌曲,所以每次哥哥把歌碟买回来后,我和他都会一起听,享受音乐的世界。
还比如说,有时每天早上上学,下午放学的路上,我也会把mp4随身携带,随时拿出来听。有时一首歌听一遍不够又回过来重听,好听到让你百听不厌。
在每个人的世界里都有音乐。而且不能缺少音乐这种东西。如果你的世界里缺少了音乐,那你的世界里就缺少了色彩,活力,希望。那有时你也会变得很孤独,比如一个人的时候。
比如晚上,你一个人去哪里,总感受有种怪怪的声音,会让你很害怕,但你听到音乐后就不会那么害怕了,也会让你胆子大一些。
篇6:有关成长的过程作文500字
全文共 525 字
+ 加入清单我们小时候,经常会被大人管来管去。每到这时,我们就希望自己赶快长大以便去管着比我们年龄小的人。每当大人们用成年人的处世标准衡量约束我们的时候,我们又特别希望自己永远都长不大。
在成长过程中,我们总是招惹或制造许多麻烦。人,越成长越烦恼。
记得从上幼儿园起到现在,我不是成天被老师管着就是时常被父母训斥着。那时的我天天盼着自己快些长大,翅膀快些硬起来,这样就能逃离老师和父母的视线了。能单独行动,不再像木偶一样被人操控,想做什么就做什么,想去哪里就去哪里,也不用上学,那该有多好啊!想到这里,我心里不禁乐开了花。从那以后,我每天都数着日子度过,焦急等待那一天的早日来临。我想,早晚有一天我会像现如今的爸爸妈妈那样潇洒。
其实,我笑的时候并不是很开心。毕竟,我还没有挣脱老师和父母的魔掌。作业好像永远都做不完,每一天都好辛苦。盼来盼去,这样的日子还赶不上小时候那段无忧无虑的时光。至少那时我不用上学,每天就是吃喝玩乐,为所欲为。不像现在,累了就得忍着。不是因为哪句话招惹了妈妈,就是面对爸妈无休止地吵架,心情真烦!我总是身处在麻烦之中,我好怀念儿时的那段时光啊!
人就是这样不知足,小孩子渴望长大,长大后又特别怀念从前。可能,人就是这样在纠结中成长成熟起来的吧!
篇7:学习过程
全文共 753 字
+ 加入清单一、课前预习,引导探究需求
地球和月球之间的平均距离大约是384400千米,地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。
1、读读这两个数。
2、想想:384400接近多少万?
149600000接近多少亿?
二、探究新知
1、学习例8(1)
出示要求(1):把384400改写成用“万”作单位的数是多少?
思考后先说一说,也可以把遇到的困难说一说。
得出结论后,强调:小数后面应添写“万”字。
2、比较改写前后的两个数:
思考讨论:
(1)改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边?
(2)今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时,还可以怎样做?
3、学习例8(2)
出示要求:把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少?
(1)独立尝试,说说怎样想的。
(2)归纳方法:
P40练一练1把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
A、2004年我过新建公路46411千米,其中高速公路有4476千米。
B、2004年我国新建铁路投产里程达1433千米,其中电气化铁路投产里程达409千米。自主练习,集体订正。
出示问题(2)把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少?
1)149600000读作
2)完成改写
3)讨论:A、为什么在亿位的右边点上小数点?
B、比较两次改写,看看它们的相同点和不同点。
4)P40页“试一试”
独立完成。
5)想一想:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么?
6)练习P40页,练一练2
6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法:
三、巩固反思:
练习七1——3题
(1)根据每道题的具体要求分别进行改写练习。
(2)将改写前后的数进行比较,说说自己的体会,进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁,增强数感。
四、随堂练习
五、学后小反思。(教师利用此处写教学反思)
篇8:〖活动过程〗
全文共 2803 字
+ 加入清单(一)激趣导入,揭示主题
师:同学们,咱们在一起学习生活快一年了吧,互相都认识了吧?
生:认识了。
师:真的?
生:(肯定的点头)真的。
师:出示一张照片。
生:这是谁呀?
师:我问你这是谁呀?看来从这张照片上,还真猜不出他是谁呢!再来看看这张(出示照片)。
生:全班同学大声地叫出了名字。
师:请被大家认出来的同学起来。(一生站了起来)××,这是你吗?
生:是我,这是我一岁和四岁时照的。
师:同学们,为什么天天见面的同学,看着照片却猜不出来是谁呢?
生:因为我们长大了。那是他小时候照的,现在长大了变了,就认不出来了。
师:(出示贴纸)“我长大了”。
(二)体验、感知“长大”的涵义
1.自由选择活动,体验自己身体的变化,理解“长大”的涵义。
师:是啊,时间一天天过去,我们一天天长大,样子不一样了。
师:××长大了,你长大了吗?
生:长大了。
师:你从哪里看出自己长大了呢?
生:身体长高了。
生:样子变了。
师:老师提供了三个活动,可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看:
(教师到教室左)这里有你们去年量身高后算出的平均身高,在这量一量,看看你们有什么变化?
(教师到教室中间)这里有一个咱们去年按下的小手印,今年和它比一比,看看你们有什么发现?
(教师拿出一双小鞋子,放在其中一个大组前)这里有一双你们穿过的小鞋子,来试一试,看看你们又能发现什么?
学生自由选择活动形式。
师:每位同学要有次序地参加活动;活动完后,老师请你告诉大家你是不是长大了,从哪里知道自己长大了。
学生分组活动,教师巡视各组活动,参与、指导。
××组:使劲往小鞋里穿,笑着说:穿不下了!
师:想想看,为什么穿不下了?
××组:把手放在小手印的旁边,惊讶地说:“好小啊!我的手原来这么小啊!”
师:(高兴地说)你真的长大了。
××组:依次比身高,还把自己现在的身高画在这个印上面,说:“我长高了好长一截呢!”
教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子:你可要好好吃饭,多锻炼身体,让自己长得又高又结实一些。
师:通过刚才的活动,你发现什么了?
生1:我发现有的小朋友手大,有的手小。
生2:我发现我的手和这个手印比,我的手太大了。
师:大多少呢?请你上台摁一个手印在它旁边,看看大多少?(帮助学生蘸上印泥,在小手印旁边盖上一个自己的手印,再 教学生在盆子里洗净手,擦干。)
生:(齐感叹)我们的手比小时候大这么多呀!
师:比了身高的小朋友,你们又发现了什么?
生:我比这个印子高多了。
师:请你来比一比,看看高了多少?(帮助学生在墙上刻了身高记号)这是××现在的身高,天啊,都不敢相信自己的眼 睛,咱们的××同学居然长了这么多!
师:试穿鞋子的同学,你们又有什么发现呢?
生:我发现我的脚比这双鞋长这么多(用手比划)。
生:我发现这双鞋太小了,我们的脚长长了。
师:是啊,同学们通过刚才的活动,都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。(示课题,学生齐读)发现自己长大的心情怎么样?再读一读(学生高兴地读,露出了自信的笑容)。
〖活动目标〗
1.回顾一年的学习、生活,感知自己和同学长大了的变化。
2.体验长大了的自豪,理解“长大”的涵义。
3.增强收集、记录的能力和动手能力。
〖活动准备〗
(一)学情分析
小朋友们到学校学习近一年了,和幼儿园相比,他们要大多了,对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且,学生自己缺乏自信心,许多事不愿意自己独立完成。因此,结合课本,我开展了本次活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让孩子感受成长的快乐,尝试不依赖成人,能主动去做事情,培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。
(二)物质资料准备
1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。
2.学生收集小时候的学习、生活用品。
3.准备成长“树叶”。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
(一)激趣导入,揭示主题
师:同学们,咱们在一起学习生活快一年了吧,互相都认识了吧?
生:认识了。
师:真的?
生:(肯定的点头)真的。
师:出示一张照片。
生:这是谁呀?
师:我问你这是谁呀?看来从这张照片上,还真猜不出他是谁呢!再来看看这张(出示照片)。
生:全班同学大声地叫出了名字。
师:请被大家认出来的同学起来。(一生站了起来)××,这是你吗?
生:是我,这是我一岁和四岁时照的。
师:同学们,为什么天天见面的同学,看着照片却猜不出来是谁呢?
生:因为我们长大了。那是他小时候照的,现在长大了变了,就认不出来了。
师:(出示贴纸)“我长大了”。
(二)体验、感知“长大”的涵义
1.自由选择活动,体验自己身体的变化,理解“长大”的涵义。
师:是啊,时间一天天过去,我们一天天长大,样子不一样了。
师:××长大了,你长大了吗?
生:长大了。
师:你从哪里看出自己长大了呢?
生:身体长高了。
生:样子变了。
师:老师提供了三个活动,可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看:
(教师到教室左)这里有你们去年量身高后算出的平均身高,在这量一量,看看你们有什么变化?
(教师到教室中间)这里有一个咱们去年按下的小手印,今年和它比一比,看看你们有什么发现?
(教师拿出一双小鞋子,放在其中一个大组前)这里有一双你们穿过的小鞋子,来试一试,看看你们又能发现什么?
学生自由选择活动形式。
师:每位同学要有次序地参加活动;活动完后,老师请你告诉大家你是不是长大了,从哪里知道自己长大了。
学生分组活动,教师巡视各组活动,参与、指导。
××组:使劲往小鞋里穿,笑着说:穿不下了!
师:想想看,为什么穿不下了?
××组:把手放在小手印的旁边,惊讶地说:“好小啊!我的手原来这么小啊!”
师:(高兴地说)你真的长大了。
××组:依次比身高,还把自己现在的身高画在这个印上面,说:“我长高了好长一截呢!”
教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子:你可要好好吃饭,多锻炼身体,让自己长得又高又结实一些。
师:通过刚才的活动,你发现什么了?
生1:我发现有的小朋友手大,有的手小。
生2:我发现我的手和这个手印比,我的手太大了。
师:大多少呢?请你上台摁一个手印在它旁边,看看大多少?(帮助学生蘸上印泥,在小手印旁边盖上一个自己的手印,再 教学生在盆子里洗净手,擦干。)
生:(齐感叹)我们的手比小时候大这么多呀!
师:比了身高的小朋友,你们又发现了什么?
生:我比这个印子高多了。
师:请你来比一比,看看高了多少?(帮助学生在墙上刻了身高记号)这是××现在的身高,天啊,都不敢相信自己的眼 睛,咱们的××同学居然长了这么多!
师:试穿鞋子的同学,你们又有什么发现呢?
生:我发现我的脚比这双鞋长这么多(用手比划)。
生:我发现这双鞋太小了,我们的脚长长了。
师:是啊,同学们通过刚才的活动,都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。(示课题,学生齐读)发现自己长大的心情怎么样?再读一读(学生高兴地读,露出了自信的笑容)。
[我长大了作文教学设计
篇9:活动过程
全文共 795 字
+ 加入清单一、导入:
展示图片,播放录像
二、组织讨论:
1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。
2、报告讨论结果
教师总结:预防传染病其实并不难,我们每个人只要做到以下要求,就会远离传染病:
1、头发:头发整洁无异味;男生不留长发。
2、脸:洁净无污垢。
3、颈:脖颈、耳根干净无污垢。
4、手:手干净无污物;不留长指甲,指甲缝内无污垢。
5、红领巾:整洁,勤换洗。
6、衣服:衣服整洁,勤换洗;衣领、衣袖无污垢;
7、鞋袜:鞋子整洁,上学穿袜子,不拖鞋带。
8、书包:书包干净整洁,书本摆放整齐。
9、桌兜:整洁无杂物。
三、预防传染病知识竞赛:
划分两个小组,有必答题和抢答题两类,分别给两个小组计分
1、了解春季的常见传染病
春季的常见传染病有以下几种:
A 流感 流感是常见的呼吸道传染病,潜伏期1—3日,主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,发热一般持续3—4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感
B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性传染病,潜伏期8—12日,主要症状为发热、怕光、流泪、流涕,眼结膜充血,出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹
C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性传染病,伏期14—19日,发热,耳下或下颌角疼痛,以耳垂为中心1—2天内迅速肿大,张口和咀嚼时疼痛
D 猩红热 是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病,临床特点为发热,咽炎、全身弥漫性皮疹,疹退后伴皮肤脱屑等,潜伏期1—7天
2、如何预防?
不同的传染病有不同的治疗方法,但基本的预防措施是相通的,我们只要注意以下几点,就能有效地减少疾病的发生和传播
A 每天开窗通风,保持室内空气新鲜,避免交叉感染等
B 不到人口密集、空气污染的场所去。
C 勤洗手,并用流动水彻底清洗干净,包括不用污浊的毛巾擦手
D 注意不要过度疲劳,防止感冒,以免抗病力下降;
E 发热或有其它不适及时就医;
F 避免接触传染病人,尽量不到传染病流行疫区;
四、课堂总结:
学生活动情况和效果评价。
篇10:教学过程
全文共 1279 字
+ 加入清单一、导入:
师:小朋友们,现在是什么季节?
生:春天。
师:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天,而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间,春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。(师出示课题)
二、寻找春天
1、师:下面,我请位同学读一读,看谁能把春天的美,对春天的
感受读出来。
(生读课题)
师小结:啊!你读的真好,我感觉到了春天的美景就在眼前,
小朋友们,我们一起读!
2、师:孩子们,让我们一起走进春天吧,请看屏幕! (师放录象) 师要求:小朋友,注意看到了什么,听到了什么,还可能想到什么?咱们待会可要交流的!
生仔细观看
3、师:小朋友们,刚才你们都看到了什么?听到了什么?(板书:
看、听)
生:看到了小草从土里钻出来。
师:对呀,小草象刚睡醒的娃娃,耸了耸肩、揉了揉眼,伸开双臂,拥抱这美好的春天。这是植物!(板书:植物)
生:看到了花开了(桃花、梨花、迎春花)
师:是啊,金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花,把春天
装扮的可真美啊!
生:看到了小燕子
师:你仿佛听到小燕子会说些什么?
生:我听到小燕子——
师:小燕子也从南方飞回来,赶来参加这百花争艳的盛会!
生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
师:小蜜蜂正酿造着生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 这些都是小动物们在春天的活动。(板书:动物)
生:看到了人们在放风筝
师:对,这是人们在春天里的活动。(板书:人类)
4、生:听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。
听到了泉水丁冬丁冬的声音
听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声
5、师:如果你真的走进了春天,你会闻到什么?(板书:闻) 生:闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----
师:呦,你不仅会用眼睛看春天,还会用鼻子去感受春天呢! 小朋友,让我们来闻一闻春天的芳香吧,来,大家一起!
6、师:咱们看到了春天的美丽,听到了春天的脚步,闻到了春天
的气息,这是个多姿多彩,惹人喜爱的春天!
三、赞美春天
1、师:此时,你最想说的赞美春天的话是什么?
生:春天好美!
生:————
师:你们是发自内心对春天的赞美!老师刚才走到你们身边,从你
们一个个的小脸蛋上,都看到了春天的可爱与美丽,让我们再
来欣赏一下这美丽的春景吧!请看大屏幕!
生观看
2、师:下面,把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌
听!快!
(生交流、讨论,师巡视指导说)
3、师:刚才小朋友交流的很热烈,谁愿意上台说给大家听听!
生:春天来了,我看到————-
师:你不仅说的完整,而且还很生动,说出了你对春天的喜爱。
(板书:生动、完整)
四、保护春天
1、师:春天很美,大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢?
生:不践踏草坪
师:你做的对,应该向你学习!
生:不采摘花朵
师:这样能留住春天。
生:把春天画进画里
师:对,不光自己欣赏,别人也能欣赏。
生:把春天拍进照片里。
师:是啊,永久地留住了春天。
2、师:孩子们,就让我们留住春天的美丽吧!让它永远留在我们的心
里!
3、师:春天是美好的,我们要多观察、多思考,才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课,我期待着能够欣赏到你们笔下的春天!
板书: 春天来了
看植物
听动物 完整 闻人类
生动
篇11:教学过程
全文共 2052 字
+ 加入清单一、你唱我喝――切题
同学们,今天老师能和在坐的每一位同学一起学习感到特别高兴,你们呢?
生:太高兴了。
师:你们想用什么方式表达?
生:我们高兴了,就想唱歌。
师:那我们唱一首歌吧。(课件播放《快乐的节日》,学生齐唱。)
师:多么欢乐的曲子,多么快乐的节日。同学们猜猜我们上课的主题是什么?
生:节日。
二、你说我猜――引趣。
老师这儿收集了一些有关节日的图片,你们边看边猜每张图片代表哪个节日。(课件展示代表中国传统节日图片)
师:从同学们的张张笑脸中,我感受到了同学们是多么喜欢过节呀。老师特地把它们列成了一张节日单。(课件:节日单)
师:同学们这么多节日,你最喜欢过什么节?为什么?都是怎么过的?
生:我最喜欢过春节,春节到,我们穿新衣、放鞭炮……
生:我最喜欢过妇女节。(全班大笑)因为在妇女节,我要帮妈妈做很多事,妈妈太辛苦了。
师:你真是大家学习的好榜样,谢谢你!
生:我最喜欢过国庆节。长假七天,我跟着爸爸旅游,增长很多知识。太有意思了。
师:你是一个讲求在玩中学知识的孩子。
三、你忆我想――激趣。
导语:你们用不同的方式过节,我们知道每个节日的创设都寄托着人们美好的情感和愿望,它们装点着我们的生活,使我们的生活增添了几分乐趣和向往。但是我们总觉得生活过于平淡,于是我们倡想:要是每天都能过上不同的节日,那么生活将变得多么――
生:多么美好!
师:那生活将多么美好?请看老师设立的“难忘瞬间”回放单。
(课件:“难忘瞬间”回放单)
生:哇,真有意思。
师:同学们,读一读,一个大声读,一个小声读,比较这两张节日单有什么区别。
生:第一张是传统的节日,第二张是老师设立的。
生:第二张是老师让我们自己回忆一个快乐的瞬间,可以是节日里的,也可以是生活中的。
四、你快乐所以我快乐――表趣
(一)瞬间分享。
在两份节日单中,我最喜欢“难忘瞬间”回放单(课件:传电话游戏),你能用一两句话说说这个游戏给你留下的印象吗?
生:这是一个有趣,快乐,充满激情的游戏,我最爱玩了。
生:记得那次徐老师带我们玩,我们闹出了好多好多的笑话呢!真有趣!
师:恩,看来同学们对那次的游戏一直记忆犹新呀!也许还有好多好多的快乐瞬间等着同学们去分享呢!所以我设立了“难忘瞬间”回放单。同学们,如果让你选,你会选什么节日?什么样的难忘瞬间呢?为什么?美美的想想,你是怎样度过这个快乐时刻的?自己先想一想,说一说。
生:我选过生日时的一个难忘瞬间,因为我的十岁生日里,让我有许多快乐幸福的时刻。我邀请了许多好朋友,为我庆祝生日,他们送我生日礼物,有布娃娃、生日蛋糕,为我唱生日歌。我静静为自己许了一个愿望。
生:我选母亲节,因为那天我为妈妈做了很多的力所能及的事情,体验了当家的感受。在那一天,我为爸爸妈妈煮饭,还分配了爸爸妈妈打扫家庭卫生,为爸爸妈妈解忧,那天我非常的快乐!
生:我的难忘瞬间是去年暑假的一天,妈妈给我一个自由的一天,我成了一个自由主义者,没有人干涉我的行动,我想干什么就干什么,让我非常的怀念!多么开心呀。
五、趣文引路。
导语:多么快乐童年生活呀, 都激起了老师的快乐童年了呢,我都忍不住要和你们分享这篇“传电话游戏了”,这篇作文是咱们班刘仲一同学根据老师提出的写作要求,把它写具体了,加了一些想像写成的。大家认真听,听完我有问题要问。(教师范读“有趣的传电话游戏”)
师:你们喜欢这个游戏吗?为什么?
生:我喜欢刘仲一写的第二自然段,因为他把老师和同学们的神态描写的惟妙惟肖的,比如老师的“笑眯眯”,还有同学们像“热锅上的蚂蚁”,特别有意思。
生:我喜欢刘仲一写的第三自然段,“我侧耳倾听,可见我前面的同学认真的说着,生怕说错了。“哈!哈!哈!”原来我们组的句子“小红和我们一起玩耍”变成了‘小猴和我们一起玩耍。’这个地方的描写真是太小笑人了。
生:我喜欢班级里搞这些游戏。同学们都能参加,多开心呀,假如今天再玩一次这个游戏就好了。
生:我觉得刘仲一文章结构特别好,层次多分明呀!
师小结:谢谢几位文章评析家的评论。我把你们的意见做了一个总结:把提纲写具体,把节日写热闹,层次分明一些,就是好文章了。同学们你们打算怎么把节日或者难忘瞬间写具体呢?想一想,写一写吧。
生:我想把学校的那次体育节写得热热闹闹的,把体育节各项比赛写精神。
生:我要把我们学校的艺术节写好,让每个人都感受到我在艺术节的快乐……
六、议节日――享趣。
导语:把自己的快乐与人分享,那是快乐的最高境界。同学们当你们把自己的节日写好了,就和大家分享吧!
1、自读修改:鲁迅先生曾说过:好文章是改出来的!写完后轻轻地读给耳朵听,你的耳朵最灵敏,能感觉到哪个词用得不当,哪句话不通顺,然后用心地改过来,这样读了两三遍,文章就改好了。你可要慢慢读,细细听呀!
2、师生互评。
自我感觉好了吗?谁大声读给大家听一听。一来可以和别人分享你的美梦与快乐;二来还可以得到老师和同学们的进一步修改。
七、总结。
同学们,有趣的节日,快乐的生活,让我们在快乐中成长,在快乐中学习,把快乐留给自己,把快乐和爱分给别人。
[小学作文《快乐的 》课件
篇12:指导过程
全文共 416 字
+ 加入清单一、说一说
1、学生自读习作要求,师生讨论习作要求的范围。
2、分组说说自己想写的内容。师巡视,相机指导:
⑴自己合作过什么活动。
⑵最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……
二、想一想
1、你准备怎么写?学过的课文给你的写作带来什么启发?
(师提示:只需集中写一项合作过的活动或事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。)
2、写时注意事项:
⑴要把想说的事情写清楚;
⑵要把话写通顺;
⑶写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。
三、写一写
1、学生起草,教师巡视指导。
2、各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。
3、找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么?
4、再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的地方可与老师商讨。
5、誊写作文。
篇13:端午节过程作文
全文共 528 字
+ 加入清单等星星,盼月亮,终于把端午节盼来了,我可是最喜欢吃粽子,这下可以大饱口福啦!
一大早,我就缠着母亲包粽子,乐颠颠地准备要用的材料,泡在水里的糯米,洁白无瑕;洗净的红枣,红润饱满;煮过的粽叶,墨绿、舒展。我迫不及待地拿起一片粽叶,学着母亲的样子,开动了。
把粽叶卷成一个倒圆锥,抓一把泡好的糯米放到里面,再捏一枚红枣小心翼翼地放在糯米上,看起来,就像镶嵌了一颗红宝石,漂亮极了!然后用多余出来的叶子包裹起来,把口封上,最后用丝线缠起来。可是,这粽子就像一个调皮的小娃娃,上窜下跳,搞的我“手忙心乱”的,就是缠不好,不是漏了米,就是开了线,真是“气”人太甚!哼,我就不信,还缠不上你了!费了九牛二虎之力,才包好一个,虽说形状有些古怪,可总算是做成了。
我迫不及待地把包好的粽子拿给母亲,拿起我包的粽子,母亲很仔细地看了又看,扑哧一下笑了,跟我说:“刚才粽子对我说,你把它糟蹋成这样,大大减小了它的功力,可能煮熟后就发挥不出它的香气啦!”这句话,让我哭笑不得,笑吧,是母亲的想象力太丰富了,这也想的出来:哭吧,是我白忙活了一场。看着我的样子,母亲哈哈大笑:“逗你玩哪,包的不错呢,一定会很好吃!”我这才放下心来。
吃着煮熟后香甜的粽子,真是开心啊!亲爱的端午节,我爱你!
篇14:介绍芒果的
全文共 472 字
+ 加入清单芒果,它绿绿的,有些地方有点黄。长长的,它一个人静静地躺在车上,它的正面又绿又黄,摸上去很光滑,一滴水滴上去,很快就像坐滑滑梯一样滑下去。它上面很宽,能容下许多东西,就连一亿只蚂蚁缩在一起,都不觉得紧。它的表面上有很多露水,轻轻一摸上去,说都在我的手上,我闻了一下,有一点芒果的味道。我把它拿到手里,一看,比我的手还打,两只手加在一起才能跟芒果一样大。上面它还有很多的白点点,好像是它的小宝宝,有时露在外面,有时呆在里面,还有时一直在里面不出来。这时,有一曲欢快的乐曲,奏响起来。芒果的小宝宝开始跳起了舞蹈,它们蹦来蹦去,使芒果妈妈很不安宁。就这样,它们跳得很起劲,不一会儿,音乐停了,宝宝们也停止了跳舞,这让芒果妈妈才安了心,照顾起宝宝了。
它的果肉也很美味,只要把芒果皮剥开,里面的果肉黄黄的,咬一口,那是比蜜还甜,中间还有一个大大的核,别的地方的果肉很甜,只要会挑,那保证是最甜的,有的时候,芒果也是有区别的,在海南,一年四季的芒果都是甜的。
我很喜欢吃芒果,它的表面很光滑,它的果肉很甜,它有很多乐趣,都被我一口咬掉,我喜欢它,它也喜欢我。
篇15:活动过程
全文共 731 字
+ 加入清单一、班主任提新学期要求:
新学期,同学们面貌焕然一新,男同学越来越像男子汉了,个子也高了,女同学也都像小天使一样,比以前更漂亮了。在寒假的时候,同学们都进行了许多有意义的活动,增长了见识和本领,尤其是有的同学看了很多书籍,知识也越来越丰富了。
同学们,一个新的学期已经开始,在新学期里你有什么新的打算吗?
二、全班交流:
1、内容:说一说在以前的学习生活中有什么缺点?与同学们的关系怎样?
2、展示自己的优点和良好的习惯!设想以后的学习生活中应该怎样做?组内制定计划。
3、小组成员发言时,小组内分工,做好记录。整理适合自己的好计划。
写下来或制作一张计划表。
4、组员或小组长可以写一些激励性的语言,激励小组员继续努力,争取越来越棒!
三、学习《学生在校基本要求》和《班规》
班长宣读《学生在校基本要求》和《班规》,对学生进行道德规范教育、遵纪守法教育,要求每一名同学在新学期争当“文明守纪标兵”,班级争取被评上“文明示范班”。
四、制订本学期“新学期、新目标”学期计划表。
新学期、新目标学期计划表
1、 项目栏可以根据自己的计划添加不同项目。
2、 表格发下去后,要求学生当堂填写好,当堂上交。老师审核后进入学生的成长袋。
五、班主任总结讲话:
同学们,你们现在在同一起跑线上,龟兔赛跑的故事大家早已知道,有些同学虽然速度不快,但是要他能坚持不懈,就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快,但如果他不珍惜时间,跑跑停停,仍会落后。希望大家抓住新的机遇,迎接新的挑战,振奋精神,全力以赴,跑出自己最好的水平。人生有许多的“战场”需要我们去竞争,我会坚持到底,虽然我知道在航行的路途中会有风浪,雷雨需要面对,但是只要想到“风雨过后,便是彩虹”,就有前进的动力。同学们,现在就开始为理想奋斗吧!
篇16:享受过程议论文高考
全文共 914 字
+ 加入清单花开得再灿烂也要凋零;比赛的结果不是输就是赢;每个人都从出生的那一刻起走向死亡;据说地球终有一天也会在一场史无前例的大爆炸中全部毁灭。如果结局是一切事物的终极意义,那么所有的意义都将指向虚无。因此,花朵的美丽,比赛的精彩,生命的珍贵,不在于结果,而在于过程。
享受过程,是我们应该具备的人生态度。
享受过程,才能看轻得失,获得快乐。常常有报道,某校的学生跳了楼,因为高考没考好。仅仅高考,就成了这些学生眼中学习的全部。难道高考没考好,自己十二年的努力就会因此被抹煞么?高考怎能比命重要?想必在这些学生眼中,通过学习自我成长的快乐是不存在的。不知道享受过程,自然无法看轻得失,怎么获得快乐?
运动场上,也是一样。萨乌丁,俄罗斯跳水名将。中国几代跳水运动员在赛场上的对手。虽然,他常常以微弱的劣势输掉比赛,但观众都明白,正是由于他的存在,比赛才悬念迭出、精彩纷呈。当他的对手纷纷退役,他却依然坚持在跳台上——虽然他还是会输,而且输的次数更多。他用自己的坚持告诉人们,在享受比赛的过程中,得失,被他看得很轻、很轻。于是,他得到了,挑战运动生命极限的快乐。
享受过程,才能活在当下,体味生命。林黛玉,是中国古典文学中的经典形象。这个人,不喜欢热闹,理由是每场聚会都会有结束的时候。因为聚会结束后会冷清,所以干脆不要聚会。她不知道去享受聚会过程中的欢乐,却提前去想象聚会结束后的清苦,并以此为苦。试想一下,若是按照她这个逻辑,那么人们干脆生下来就被掐死得了,因为每个人都是要死的。那么生命的意义何在呢?着眼未来,固然不错,可是一味否定过程的价值,那就不对了。须知,今天是昨天的明天。我们不能人为的割裂生命的进程。面对死亡,我们更应该认认真真的活在当下,享受过程,认真体验生命中一切的酸甜苦辣,这才算没白来人间走一回,这才是生命的根本意义。
享受过程,不代表不看重结果。 古语有云“一份耕耘,一份收获”,西方训诫说“做你喜欢做的事,并从中赚钱”。过程,不管怎么曲折,最终会指向结果。如同吸纳无数溪流江河的大海一定会广博一样,在享受过程中,所拥有的看轻得失的豁达、活在当下的踏实,也一定会帮助人们,走向成功。
享受过程,是我们每个人都应该具备的人生态度。
篇17:享受过程800字
全文共 808 字
+ 加入清单去年五月,爸爸到云南旅游,带给我一包黑色的小豆豆,说是跳舞小草的种子。跳舞小草?草也会跳舞么?我抱着几份疑惑种下了种子。
此后,每天起床,我做的第一件事就是跑到花盆边,看看种子有没有发芽,我是多么想早点欣赏它跳舞呀!浇水、松土、静静地凝视那盆花土,便成了我每日必不可少的一部分。
终于,在我种下它的第二十一天,一枝嫩嫩的、黄黄的、纤细的芽儿伴着暖暖的阳光破土而出。我把它轻轻地端到阳台上,好让它沐浴在阳光下,将芽片一片一片地舒展开来,露出它的笑靥。此时,我的嘴角也会为有这一份小小的满足而微微向上扬起,情不自禁地哼着那首老歌:“我从山中来,带着兰花草……”
花盆中的绿色渐渐多了起来,不觉长出了三枝叶片,一丝喜悦又涌上心头。我时而悄悄伸出小手捋一捋它嫩嫩的绿叶,时而用手掌轻轻接住叶尖的小露珠,时而静静观察它一缕缕嫩绿的叶脉。它每片新叶抽出,我都会好一阵高兴,围着它跳起来,此时,在它的眼中,我就是一株“跳舞小草”吧?我期盼着它快点儿长大,哪一天像婷婷玉立的女孩子,舒展衫袖,随着我弹奏的舞曲,情意绵绵地舞动……
那天,我去了补习班,老师讲的课我一句也没有听进去,思考着究竟该用哪首曲子来配它婀娜的舞姿。回家后,将书包丢到沙发上就冲向了阳台,可它……不见了!堂弟堂妹正蹲在地上玩过家家的游戏,他俩的手上,还残留着绿色的汁液,阳台上,是跳舞小草光秃秃的茎和紧连着的根。我强忍着眼泪,拖着沉重的脚步蔫蔫地回到卧室。我没有责怪他们,因为我是姐姐。我郑重地坐在钢琴前,含着泪奏完那首筛选许久的《小步舞曲》,想象着它正和着舞曲翩翩起舞……
爸爸悄悄地走到旁边,拍了拍我的肩膀:“别难过了,那毕竟只是一个结果,我们经历得更多的,是过程。别忘了,你为每个嫩芽而手舞足蹈过。既然已经享受了这个美妙的过程,何必太在意结果呢?”
是啊,太多太多的时候,我们只注意了追求一个好结果,而忽视了在追求的过程中的执着和喜悦。细细回想,过程,也是值得享受的。
篇18:芒果餐厅吃饭记作文450字
全文共 455 字
+ 加入清单来到芒果餐厅。一看,哇塞!里面人山人海。如果再不早点来,可能就没有座位可坐了呢!
芒果餐厅有免费的花生、饼干、橘子;还有糯米饭、玉米饭、酱油饭和红薯饭,真是应有尽有。但我看到菜单的时候,我惊呆了!菜名数不胜数,菜式各种各样。我们定了包菜炒鸡。、大肠炒辣椒、五花肉和青菜。
五花肉和青菜上桌啦!我迫不及待的夹了一些青菜和五花肉到碗里,就狼吞虎咽的吃了起来。坐在一旁的妈妈看着我不停地说:“别呛着,慢点吃!”
大肠炒辣椒总算上桌了。大家的筷子都齐刷刷地往大肠夹,一边吃一边说“嗯,真好吃!”大肠和辣椒那真是绝配啊!
包菜炒鸡终于上桌了。听说这道菜可是芒果餐厅餐厅的招牌菜。我夹上一块鸡肉,轻轻咬上一口,闭着眼睛慢慢品尝。嗯,真是香美味俱全。一个字算好,两个字好吃,三个字就是真好吃!我不停地夹着鸡肉,嘴巴就像个螺旋桨似的,也从来没有停过。包菜炒鸡一下子就被我们吃得精光。
这次吃饭,我们个个都吃的肚皮圆鼓鼓的,真想给芒果餐厅点个赞。欢迎你来这让人赞不绝口的芒果餐厅吃饭哦。
篇19:堆雪人过程的作文
全文共 760 字
+ 加入清单一个星期天的早晨,外面下着鹅毛大雪。但我却不知道,还在床上呼呼大睡呢。
“起床啦,起床啦,外面下雪啦!”我迷迷糊糊地揉揉眼睛,睁开眼:“哈,外面真的下雪了,几天的期盼终于到来了!”那个心情好激动啊!
我和哥哥赶忙穿好衣服。干嘛?当然是去堆雪人啦!我们叫醒爸爸一起去堆雪人。我们拉着爸爸的衣角,匆匆忙忙地跑了出去,妈妈在门口拦住了我们,“就这样去啦?堆雪人要准备什么吗?”这我才想起来。我在厨房里翻箱倒柜,终于找到了雪人的钮扣“眼睛”、胡萝卜“鼻子”。
我们站在小区门口放眼望去,仿佛整个世界都是雪白的一片,屋顶上、草坪上、树枝上、街道上……到处都被白雪所覆盖,一切是那么的美!爸爸在一旁催我赶快堆雪人,这我才回过神来。原来我被眼前的美丽雪景给迷住了。
我们迫不及待地收集雪:爸爸用扫把扫;我用簸箕运;哥哥直接用手捧着一大堆雪,不一会儿,一个大雪堆就形成了。我和哥哥在上面挖了一个圆形凹口,准备放雪人的头。在爸爸的帮助下,我们又滚了一个大雪球放在里面,雪人的身子完成了。爸爸对我们说“孩子,爸爸不能总是帮你们,你们也要自己做做呀!这些五官就交给你们了!”我们听了爸爸的话,点了点头。
我们听起来简单,做起来很难!我和哥哥先去找了木塞、树叶。接着我把树叶横着插上,之后又把先前在家带来的胡萝卜“鼻子”安了上去。不料,刚刚按好的“眼睛”又掉了下来。此时我有点不耐烦,爸爸看出了我的心思,说:“失败乃成功之母,再来!”我又试了一次,我抓起一把雪向头按去,可是我用力过大,“头”掉了下来。说时迟,那时快,哥哥一个箭步冲上去托住了头,把它按好。五官终于安好了!最后,我们用桶做雪人的帽子,扫把做雪人的双臂,树叶做雪人的扣子,我连忙把自己的围巾解下来给它戴上。一个完整的雪人就从我的手里诞生了!
雪人堆完了,我还总结了一个道理,心急吃不了热豆腐。
篇20:教学过程
全文共 1420 字
+ 加入清单一、 叙述故事导入。
1、创设情景:教师口述一个“寻人”的虚拟事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。 事件梗概:在上课前得请大家帮个小小的忙,不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的,有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀,就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢,老爷爷说他孙子长得不高不矮,不胖不瘦,黄皮肤,黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了?
2、找半天为什么找不到:找不到,因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
3、师板书:外貌(抓特点)特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。(写)
1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征,请同学们帮我找找看?
2、你们真善于观察,一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样?(特征是抓住了,但实在是太平淡了)
3、是啊,我是来和你们交朋友的啊,如果昨天你们的班主任这样介绍我的话,估计我今天来没有一个人喜欢我,更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢?
4、师再想办法重新介绍一下,好吗?你们觉得这次介绍怎么样?为什么好多了?是啊,文章最忌讳的就是平淡无奇,如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦!板书(要富有文学色彩)这可是我送给你们的一个法宝,今后,不管同学们写什么文章时,都想想这句话,尽量做到这一点好吗?把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢?师相机用美好的语句,修饰性语言进行描述 6
、请同学们动手写写自己的外貌吧,就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了,看谁把自己的特点抓得最准,等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏:找三个同学的习作打乱顺序念,请同学们猜是谁写的?师相机表扬听的认真,抓住特征写,写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征,你的外貌描写就一定会成功。
三、基本情况的介绍(只说)
1、同学们,初次见面,外貌只是给人的么的,选一个最能代表你特征的告诉我吗?一个人只能说一个,最多说两个。分类指名学生简要说,例,想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度,你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想,再自己说说吧。
6、点名说一说,适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面,全班交流几个。介绍时,把脸朝向人最多的地方,也请大家把目光“刷”地,聚焦在他的身上。
8、师小结写法:有具体的事例说明,才能使人可信,文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明,选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面,如果你想更优秀的话,课后再写一个方面,这样就会有更多的人想认识你,想和你交朋友了。
五、加上结尾,拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试,也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们,题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个,快速写下
六、快速行文,一气呵成:
1、理清文章层次:我们再来理清一下这次习作的写作顺序,我们在进行自我介绍时,先要简明介绍自己的基本情况,再介绍自己的外貌特征,然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面,最后加上精彩的结尾,就是一篇很好的文章了。你们高兴吗?
2、请同学们赶快拿出自己的笔,按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文,亮出精彩的自己吧。(学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。)