摘芒果的过程经典20篇

一、导语激趣。

同学们，你们知道我们中国有哪些节日吗？

二、指导学生习作。

1、游戏：看图片，猜节日。

2、指名说一说在众多的节日里你最喜欢哪个节日,为什么?

师生共同评议，让学生明白说话要有顺序。

3、引导学生有顺序的说说节日中难忘的情景,把这个情景说清楚。

（1）同桌互说

（2）指名说。

4、出示一篇习作范文，集体评议分析，体会作者表达的思想感情。

（1）指名读。

（2）我们听听这篇习作写的是什么?有什么顺序？

（3）这篇习作好在哪里？

5、教师小结：

刚才同学都能按一定的顺序说，那么这个顺序可以是总分，分总，时间等等。如果我们在写作中能把看到的,听到的,想到的写清楚,那么我们描写的情景会更生动,更具体.

三、学生习作，教师指导。

1、注意强调写字姿势。

2、按一定顺序写，写出了节日中难忘的情景。

四、交流学生习作（2—3篇）。

1、指名朗读自己的习作。

2、学生集体评议。

3、教师总评。

五、总结全课，布置作业。

这节课，同学们都学会了按一定的顺序把事情写清楚，那么回家后把这篇作文写完整吧。

板书设计：

在水果世界里有许多成员，其中，我最喜欢的水果就是芒果了。

芒果有许多品种，又大又粗的象牙芒，两头尖尖的，穿着黄色和红色相间的大衣。黄澄澄的泰国芒，一头尖、一头圆，小巧可爱，身上有许多小黑点，好像孩子脸上的小雀斑。红艳艳的苹果芒，身子圆溜溜的，可真像一个大苹果，怪不得叫苹果芒呢!

芒果的皮肤摸起来滑滑的、软软的，好像在摸孩子光滑的小脸蛋。它散发着浓浓的热带水果香味，令人垂涎欲滴。把它切开，里面露出了黄黄的果肉，咬一口,真好吃，甜甜的，滑滑的，入口即化，就像一块松软可口的布丁。

芒果的营养价值非常高，含有丰富的维生素A和维生素C。吃芒果还可以美容、抗癌、降低血压，治疗晕车和晕船呢。

现在，我就和妈妈去超市，买好多芒果回来吃个够。

一、品读片段，走近老师

1.师：教学的过程也就是师生互相了解的过程。今天这堂课，从了解老师开始。（课件出示学生习作片段《刘老师的茶杯》，要求学生快速浏览。）

刘老师的办公桌上放着一只很大的玻璃茶杯，里面泡着红红的果子、白白的片子，茶水被映得透亮透亮的。

有时候，他还会把这个大茶杯带到教室里来。每当同学们写作业的时候，他就会悄悄拧开杯盖儿，喝上几口，然后很享受地出一口长气，再把杯盖儿拧上。

（指名朗读该片段）

师：通过这个片段，你对刘老师有了哪些了解？

2.鼓励学生一句一句细细地读，看看这两段话中有哪些值得关注的好词好句。

3.师：如果要你来给这个片段打分，你会打多少分？

4.师：想想看，这位同学的作文写得这么好，他有什么秘诀？（抓住细小的事情来写。板书：细节。）

【引导学生借助对具体词句的品读去感受：小作者之所以把老师的特点写得这样生动，是因为他能抓住细小的事情来写。这些细小的事情，其实就是作文中的细节描写。

这样的引导方式生动有趣、清新自然，既创设了理想的教学情境，又对本课教学的主题作了良好的铺垫和提领，可谓一举多得。】

二、品读故事，关注细节

师：生活中隐藏着许多看似平常却又十分宝贵的细节，但这些细节往往不容易被我们发现。也许是太过平常了，也许是司空见惯了，它们便悄悄地从我们的身边溜掉了。于是我们在写作文的时候眼前一片茫然，无从下手。于是，老师常说我们的作文“假大空”，或是记“流水账”。

今天，老师带来了一则精彩的故事：《我的爸爸叫焦尼》。让我们一起来感受故事的细节，品读故事中的精彩。要求：静心倾听、仔细发现、用心感受。

（随着画面的逐一呈现展开教学步骤，教师对故事的叙述穿插其间。）

1.想知道“我”和爸爸的名字吗？

师读：“我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。”

2.这个人是谁？

师：一起读——“啊，爸爸！”

3.猜猜看，他们两个人见了面，首先做了什么？

“爸爸奔了过来，一把就把我给抱了起来。”

师：看着原文，告诉老师，爸爸是怎样把“我”抱起来的？

师：可别小看了这个“一把”，它可是十分重要的一个细节。这样的细节，体现为一种看似平常的细小的“动作”。（板书：动作）让我们一起读好这句话一“一把就把我给抱了起来。”

4.爸爸怎么会想到要给“我”买热狗的呢？

“我刚一停下，爸爸就叫道：‘给我两份热狗！…

师：从刚一停下爸爸就给“我”买热狗，你体会到了什么？

师：读书的时候，稍不留神，细节就从我们的眼皮底下溜掉了。

5.“我”在跟售货员阿姨说些什么呢？

“这是我爸爸，他叫焦尼！”

师：你会向一个陌生人介绍自己的爸爸吗？

师：小孩子真有趣，生怕别人不知道他有个爸爸似的。

师：如果说前面的细节是通过动作体现的，那么这样的天真有趣是通过什么来体现的？（板书：话语）

6.看看这幅画面（电影院里）。你能感受到他们此刻的心情吗？用心看，你一定会发现，这愉快的心情，其实是通过一些吸引人的细节表现出来的。（鼓励学生谈谈自己发现的细节）

师：再来看看作者是用怎样的细节来表现的。

“电影院里虽然黑黑的，但非常暖和，舒服极了。

爸爸在不时地发笑。因为他的喉头在颤抖，所以我知道。”

师：“我”的眼睛明明是盯着前面的电影的，怎么会知道爸爸在笑呢？

师：细节的捕捉就是这样的，要善于发现，而发现可不光是要用眼情的。（板书：发现）

7.谁来读读小狄姆向店员哥哥说的话？

“‘唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！’我把胸脯挺得直直的。”

师：这是小家伙第二次向别人介绍他的爸爸。

师：借助后面的提示语，你会读得更好。谁来试试？

师：挺着胸脯说话，这也是细节。这样的细节体现为一种“神情”。（板书：“神情”）

师：从小狄姆说话时的这种“神情”，你能感受到什么？（自豪）

师：一起来读读。

师：看，细节就是在这不经意间流露出来的。

8.试写细节：父子共进午餐。

师：从画面的内容看，父子二人的这顿饭吃得怎样？

师：这是一幅温馨的画面，里面藏着精彩的细节。下面就让我们每位同学也来尝试着当一下作者：借助对画面中一两处细节的描写，把父子二人的愉快心情表现出来。话不要多，只两三句话就可以了。

（教师巡视，选择有代表性的习作片段进行讲评。）

师：让我们一起来看看作者在原文中又是怎样表达的。

“啤酒在咕噜咕噜地冒泡。

爸爸吃得千干净净。啤酒也全都喝光了。”

师：这几句话里并没有出现“愉快”“开心”这样的字眼，难道是作者写错了吗？

【这是一次开心的午餐，这是一幅愉快的画面。如何把这种温馨的感觉表达出来？这需要借助对画面中的细节进行捕捉和创造性的表达。在领会了前面几处细节描写之后，让学生也来进行几外细节的描写。这样的环节设置使学生对细节有了更进一步的感受与理解。】

9.猜猜看，小狄姆会喊些什么？

“我爸爸要付钱啦！”

师：谁来读读？

10.猜猜看，小狄姆会想些什么？

“我把书放在膝盖上，想开了。

现在几点了呢？要是时间能停下来就好了。

电车要是不开就好了。”

师：让我们一起读读看。（师朗读，生轻声跟着读。）

师：这也是细节描写。不过这样的细节不是说出来的，它只放在心里，需要用心去感受。（板书：感受）

11.小狄姆跟库妮娜说了些什么？

“今天，我是和爸爸一起来的。”

师：相似的话语这可是第三次出现了。注意，这看似重复的话语却透露出了父子之间的真情，这也是一种细节描写，值得我们在今后的阅读中用心去关注。

12.看看咖啡馆里的这幅画面。

“爸爸为了让我看清货架上的东西，把我抱了起来。付钱的时候，也紧紧地抱着我。”

师：注意，爸爸抱了“我”几次？两次？上当了，其实爸爸一直抱着“我”。关注细节，不可以粗心大意。

13.这是小狄姆在送爸爸去车站的路上。在这里，小狄姆有一处特别的发现，是什么？

“在往车站走的路上，我一直都握着爸爸的手。

爸爸的手好大，都能把我的手包住。

爸爸的手真大呀！”

师：爸爸的手好大呀！这么大的手，握起来会有什么样的感觉？

师：好的细节描写并不是要把什么都写满的，留下一点空间让人们去想象也不错。

三、回顾生活，品味细节

师：故事就读到这里。在我们的生活中，肯定也曾有过类似的温馨细节。这温馨的感觉也许是来自爸爸的一个眼神，也许是来自妈妈夹过来的菜，也许是来自老师的一句安慰，也许是来自同学递过来的一块橡皮……让我们展开回忆，把这些细节重新拾回，选择一个写下来。注意：细节描写不在于话语的多少，通常两三句就能取得很好的表达效果。

（生练习。师巡视，选择其中有代表性的习作作讲评。）

【从习作片段《刘老师的茶杯》中对细节的感受，到绘本故事中对细节的捕捉与表达，再到对温馨生活的链接回顾与练笔再现，此时的细节已从平面的文字、静态的画面逐步转化成了一种观察事物、体察生活的能力与方法。随着教学进程的步步深入，学生对细节的关注与表达，在不知不觉中已过渡到了习惯培养的层面。这样的教学循序渐进、一脉相承。】

四、关注细节，品读生活

师：其实，这则故事还没有讲完，细节还在延续。（简述：“爸爸的大声介绍”“挥手告别”“爸爸的手渐渐小了下去”……）

师：读书也好，观察生活也好，我们都要善于细心发现，用心感受，这样我们就不会错过那一处处精彩的细节。

如果我们在今后的日子里，能够真正做到“关注细节，品读生活”，那我们一定都能写出一篇篇精彩的作文来。

【从画面走向文字，从故事走向生活，从课内走向课外，在这环环相扣的教学过程中，伴随着师生对细节的关注，对生活的品读，“知识与能力…过程与方法”“情感、态度与价值观”均得到了落实。】

附：板书

细节（发现）

动作、“神情”、话语、感受……

（作者单位：江苏南京市六合区双语小学）

[细节描写作文教学指导教案

一、主持人致辞，班会开始。

节约就象大海中的水滴，点点滴滴的节约行动会回报给我们一片浩瀚的海洋。在资源短缺的今天，我们发出如下倡议： 节约用水，适量使用;节约用电，随手关灯;节约粮食，合理饮食;适度消费，精打细算;爱护图书，循环使用;资源再生，随手环保;减少垃圾，分类存放;互相督促，形成风气。

二、分析讲解何为“三爱三节”以及其意义。 “爱学习”：每天早晨，我们精神饱满地来到校园，我们坐在教室里，我们爱学习，因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识，长大才能成为一个对社会有用的人。我们在读书中快乐成长，我们在读书中不断的成长。

“爱劳动”：“劳动”两个字最光荣，在我们的心中，“劳动”两个字最热烈。劳动者应该受到尊敬，劳动者更应该获得生活的酬谢。 “爱祖国”：少年富则国富;少年强则国强;少年屹立于世界，则国屹立于世界!祖国在您的心中，在我心中，就在我们大家心中! 三节，要做到节水节电节粮食，节约用水，节约用电，节约粮食。

三、分析讨论“三爱三节”对学生日常生活的影响。

如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

④洗澡时，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。

主持人：其实除了水，我们每天离不开的粮食，电力资源，都需要

我们去节约。请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食呢?

四、汇总小组意见，总结分析，突出“三爱三节”的重要性。

五、举例分析“三爱”：爱祖国、爱学习、爱劳动。

六、展示“三节”：节水、节电、节粮小妙招，汇总小组收集成果。

七、主持人做主题班会总结

八、班主任小结

为积极响应习主席的号召，为了让同学们把“三爱三节”的思想观念真正融入到未来的学习生活当中。小组成员之间交换了意见并相互补充，扩展了学生的知识面与接触范围，真正使学生了解到在生活中如何做到“三爱三节”，为培养良好的行为习惯打下结实的基础。 让我们同心协力，从现在开始，从我做起，从每一天做起，从一点一滴做起，让节约成为习惯，传遍校园、家庭、社会的每一个角落。

门前有一棵芒果树,他有着粗大的树干,茂密的叶子, 像一把撑开的大绿伞。

春天，大树长出了绿绿的叶子和香气迷人的芒果花。芒果花的外形像一座红红的金字塔，远看像一只三角形的小刺猬，散发出淡淡的芒果的香味。

夏天，树上的叶子已经变的又大又绿了，枝繁叶茂，树上还结了许许多多的芒果。这些芒果大小不一，颜色各异,芒果有绿色，黄色，和红色。有些枝头上还结有七八奇形怪状的个果子,它们一个个挤在一起,好像在说悄悄话。

秋天，芒果树还是一片绿，而柳树的树叶已经渐渐枯黄。

冬天，柳树早已经只剩下一根根枝干而已，芒果树却仍然挺立在那里。

芒果树，你真是一位坚强的士兵啊!一年四季，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，你都依然挺立。

一、激趣导入：用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。

师：我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。（课件展示并播放哭声）

师：你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！

二、从身体的变化初步感受成长的快乐

师：（出事三张婴儿照片）瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？

师：大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？

师：刚才大家说了这么多，你们自己觉得和小时侯还有那些不一样呢？

师：看来，他们三位小朋友这几年的变化还挺大的。

过度:请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!这里有三件衣服（出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？

师：怎么不能穿了？

生：我已经长大了。

师：是啊，小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的足迹。

师：除了衣服，还有哪些物品能说明我们长大了？

师：请把你们带来的小时候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等）

师：谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。（请几位学生上台展示）

师:今天老师也带了小时侯的物品,我也想给大家看看.课件展示(教师婴儿时,幼儿时,10岁时的鞋子.手掌.脚掌.)

过度:儿歌

:师：刚才你们交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚地记着XX小朋友的体重、身高，我们请小主人来读读吧！

生：重量3千克，身高50厘米。(出示小黑板:是个体重身高表.根据学生所说的板书：体重3千克、身高50厘米）

师：你知道3千克有多重吗？

师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）

师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？（学生吃力的把同学抱起来）

师：为什么抱得这么辛苦呀？

生：他现在太重了。

师：是呀，你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？

师：你出生时6斤，那你知道现在多少斤吗？（若生不能回答，就现场称体重）板书：体重XX千克。

师：你们知道他刚出生时有多高吗？

生：50厘米

师：大家比划一下，50厘米有多长？（同学在比划的时候，师拿出一个50厘米高的小熊，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）

师：那你知道你现在多高吗？（若学生不能回答）你站在秤上称一称（板书：身高XX厘米）。

师：看着他俩，你们一定有很多话要说吧？

师：哪些小朋友还带来了出生证，给大家展示一下吧。

生：体重3.5千克、身高50厘米。（板书：体重3.5千克、身高50厘米）

师：那你知道现在多重多高吗？你站在秤上称一称（板书：体重XX千克、身高XX厘米）

师:每小组发一张调查表,请小朋友们把你收集的身高,体重数据填在表中.

师：看着自己的调查表，你们有什么想法?

师：从同学们的身高、体重的变化和刚才这首儿歌可以看出同学们都怎么样？（板书：我长高了）

师：祝贺小朋友们长高了，长大了。

三.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱

师：在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧！（课件展示：丽丽从小到大的照片，并配上文字）

对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣.

师：看了丽丽成长过程中的事，很棒吧！

师：那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧？请你们在小组里交流一下.（我半岁的时候会XX；我几月长牙齿；几月会喊“妈妈”；几岁会走路；几岁自己穿衣服、吃饭了；几岁上幼儿园；几岁会跳舞、唱歌；几岁会写字；几岁参加过什么节目等）。

师：请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧？学生把自己带来的一组照片展示给大家看，并解说。

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

③你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

在我不断成长的长河中，有不少趣事围绕在我的身边。然而，每当那些弟弟妹妹们的欢笑声传入我的耳里时，童年的那些趣事便一个个浮现在我的眼前，像电影一样回放着。此时，我都会情不自禁地笑起来，笑我那时的愚昧无知，笑我那时的天真烂漫，更笑我那时的趣言趣事。怎么？你想听吗？那就把耳朵凑过来，我来告诉你……

记得那时只有六七岁的我，与父母一同去乡下奶奶家去玩耍。下了车，只间奶奶家院内的大黄狗朝我旺旺的叫，还不时伸出舌头来喘气，这一个小动作被我发现了，我又疑惑又好奇的问爸爸：“爸爸，为什么奶奶的大黄狗总是伸出舌头来喘气呢？”爸爸则回答我：“因为狗不能像我们人一样用汗腺散热，只好伸出舌头来散热了！”，我半信半疑的点了点头。

我在乡下尽情的玩耍后，有点筋疲力尽了，正巧晚饭时间到了，我第一个冲上饭桌，等着上菜，怎知竟然上了面条！（这里忘了告诉大家了，我极不喜欢吃面条），我吵着嚷着说不吃，经过爷爷奶奶爸爸妈妈的软磨和硬泡，我还是低下了头，我吃着面条，心里感到无可忍耐的热度，现在正值夏日，我玩耍的热量再加上面条的热度，我已汗如雨下。这时，我想起刚来时的事，便将舌头伸出来大口大口的喘气，就在我“散热”时，只听奶奶问：“那日苏（我的蒙文名，奶奶总是这么叫我，这个好习惯以保持到了现在）你伸舌头大口喘气干什么呀？”，我装出很聪明似的对奶奶说：“我这是散热呢！”，只听到乃奶奶和其他人一阵哈哈大笑，那时的我还不知为何呢？！如今，才意识到我当时的愚笨，就连我想起来此时也不由得会哈哈大笑。

童年趣事总会是我们最美好的回忆，我们要记录下这一段段美好的时光，永远保存着，当你回过头“阅读”时，你会发现，你长大了！

[人的成长过程作文

暑假的一天早上，爸爸把我叫到一边，故作神秘地跟我说：“女儿，现在正是芒果成熟的季节，等会儿爸爸带你去田东的芒果园摘芒果，好不好？”“好！”我兴奋地答道。

在通往芒果园的路上，我的心像揣着一只活蹦乱跳的小兔子似的，久久不能平静。我想象着芒果园里，种有很多芒果树，树上挂满了许许多多金灿灿的芒果，果农们正在忙着采摘芒果。

到了芒果园，呈现在我们眼前的果然是一棵棵茂盛的芒果树。一个个黄的、青的芒果从一簇簇绿叶中探出头来，有的都快垂到地上了，我迫不及待地想摘下它们。

我握着剪刀，挎起篮子，飞快地跑到一棵芒果树下摘起芒果来。我盯着一个又大又黄的芒果，它也在俏皮地看着我，仿佛在对我说：“小姑娘，我已经成熟了，快把我摘下吧！”我用左手轻轻地托起它，右手握着剪刀，伸到果蒂上方的部分“咔嚓”一剪，一个金黄的芒果就落入了我的篮子里。摘了一个又一个，我的“库存箱”已经满了，但是我并不满足。于是我用手指了指树梢上的一个芒果跟爸爸说：“我还想要高处的那个芒果，你抱着我摘。”那个芒果很大，黄澄澄的，可诱人了，它正俯视着我们。爸爸看了看说道：“那个芒果太高了，我抱着你也摘不到啊！你可以去问问果园里的叔叔该怎么摘。”我走到一位叔叔面前跟他说明了来意，他递给我一根长长的竹竿，竹竿的一端有个网兜，专门用来兜高处的芒果的。我扛起竿子，走到刚才那棵芒果树下，吃力地举起来，可因为竿子太长太重了，所以一直左右摇晃，没法兜住那个芒果。我急得满头大汗，这时爸爸走过来，帮我扶着杆子，慢慢地伸向那个芒果，把芒果套进兜里，再用力一钩，大芒果就落入网兜底部。

这时我才感觉手臂好酸痛，但是看看芒果园里的叔叔阿姨没有叫苦叫累，他们脸上没有疲倦，没有烦躁，只有汗水和丰收的喜悦。

沿着校道一直向前走，你会看见一个金鱼池。

在金鱼池的前方，有一排高大的美丽的芒果树。夏天的美丽的芒果树最美丽。在初夏刚至，美丽的芒果树的叶子还不太多，但可以挡住大部分的阳光。

这时，在美丽的芒果树下打羽毛球，是最好不过了。每当下课铃打响，许多同学都会拿着羽毛球拍冲出教室，美丽的芒果树下出现了一群生龙活虎的身影。盛夏，美丽的芒果树的叶子长得更茂密了。一棵棵美丽的芒果树就像一个个巨人，环抱着古朴的教学楼，并撑起一把把绿色的大伞，为树下做游戏的同学洒下片片阴凉。偶尔吹来一阵风，把枝叶吹得东摇西摆，"巨人"好像在向我们微笑。夏天快结束了，美丽的芒果树上的芒果也成熟了，老师们便展开了采集工作。

在教学楼的二楼，她们用长长的竹杆把芒果逐一打下来。而我们这些学生呢 就打开雨伞，在树下接芒果。只看金黄的芒果像一个个调皮的胖娃娃，老师竹杆一挥，他们便争先恐后的往下跳。有一个刚好落进了我的怀里，我摸着他光溜溜的小脑袋，嗅着他沁人心脾的清香，心里有说不出听兴奋！美丽的芒果树就是这样，默默无闻地为我们营造阴凉，撒播芬芳，却从不计较报酬，我爱的就是它这种无私奉献的精神！

分享快乐，你将会变得更快乐；分享知识，你将会变得更富有；分享食物，你将会变得更伟大，在成长的历程中，分享是快乐的。

在我小时候，经常不懂得分享，什么东西拿过来就吃，因此，许多东西离开了我。

在一个周末的早晨，姐姐回来了，手里拿着大包小包的零食，我心里乐开了花。

然而我已不再是当年那个幼稚而自私的妹妹了。

在姐姐放下零食的瞬间，我立马想到妈妈说的一句话：不要吃独食，要学会分享。

这时的我拿起一包零食，却看到姐姐那鄙夷的眼神，但这次打开后，我先往她身边一伸，她瞬间愣住了，但随即而来的是幸福而欣慰的笑容，姐姐半开玩笑地说：“哎呀，我的妹妹学会分享了。”

听到这句话，我还真是哭笑不得，真不知道姐姐是在夸我还是在贬我。

快到中午时，老爸老妈回来了，姐姐立马跑了出去，把我吓了一跳，以为出了什么事。

“爸，妈，妹妹终于学会分享了。”姐姐兴奋地说道。

我听到这句话瞬间愣住了：姐姐这什么意思啊，不就是分享吗？还值得昭告天下？

老爸老妈更是让我可笑又无奈，在听了姐姐的话之后竟然当场验证。

我学会分享就这么不容易？就这么让你们兴奋吗？

不过通过这件事，我收获了许多东西，当然也很开心。

真正生气的时候，总是一味沉默。那时的面部表情出奇的冷静，像在球场上专注于篮球一样，看不出更多的不安与愤怒。也许日子就是这样，在日长日落间随波逐浪。日光激烈曝晒了一下午又恢复到蝉鸣的夜晚。灼热的地面还散发出残留的温热，混着汽车飞扬的尘埃，悠长的马路越发孤单，蒲公英在飘散。一颗焦躁的心被路灯分裂的好碎好乱，空气像无重力般压下来好重好沉。

“老板，要杯芒果奶茶”。芒果，随口而出，也许芒果最能反映当时的心情，奇奇怪怪。“不加冰，额热的吧”。接过奶茶，这温暖的温度瞬间将没一缕神经激荡，让我感觉夏天是正真存在的。手心比心温暖，那感觉像是被拥入怀中一样，可心和手臂还是冰冷，只好用芒果奶茶暖暖。将一口奶茶囫囵吞枣般吸进喉咙，一下子流进心房，像被灼烧过一样，不过那感觉好爽。

凌晨12点，喧闹的街停止了生活的熙攘。空空的房间里，只有风扇和JAY的天籁在平静的空气中打转。开灯、捂着脸、闭上眼睛、耳蜗旋转，那颗破碎的东西粘合起来，那颗冰冷的东西升温起来，残留在口腔离得芒果兴奋起来。没有硝烟的战场我注定失败，不过，我不是一个逃兵。选择沉默，只为了让呼吸更能顺畅。

记得最后一句我这样说道“忘记最好，只要你没有遗憾”。写这话时，心纠结的厉害。一首歌这样唱“我的左手，旁边就是你的右手，我一直在你的左右”。

芒果，都是因为你，害我今晚又失眠了。

罗租公园有一排芒果树，大概有二三十棵。他们整整齐齐的直立在小径旁，象一排威严的哨兵，飒爽英姿的守护者他们的领地；象一把把漂亮的大伞，在炎热的夏天为人们遮挡太阳的余晖。他们四季常青，厚厚的圆圆的叶片鳞次栉比，微风经过，发出一阵阵沙沙的响声，有时低吟，有时欢唱。我喜欢他们，每次散步的时候，都要多望他们几眼。

他们一般在秋天开花，一簇簇小小的花，刚开始的时候是淡黄色，几天后变成了金黄色，而后长出了一个个小猪腰模样的芒果。时间一天天的过去，小小的绿绿的芒果越长越大，一大串一大串的把树枝都压弯了。我老想，等他们成熟到金黄的时候，如果能吃上一个，一定是美滋滋的了。

我高兴得有些早了。一天傍晚，我照旧优哉游哉的向公园渡去，刚到门口，发现人比平日多，再往前走，小路一片狼藉，满地都是芒果树的残肢败叶。有人带着欢笑，拿着一袋袋胜利果实飘然而过，有人则依然攀附在树上，拿着枝条重重的拍打着那些可怜的果。再看芒果树，都被摧残得如一群残兵败将，轻者被折断了枝条，重者则被撕去了半边。我仿佛听到了他们的哀鸣，心里也跟着难过起来。好好的树，美美的果，都被那些贪婪的人所掠夺，不禁想起了日本鬼子进村的景象……

不过宽宏大量的芒果树宽恕了不讲理的人们，很快就收拾心情，默默的修复着伤口，抖擞精神，从头再来。现在每天从他们身边经过，他们依然故我，威风凛凛的屹立着。我敬佩他们！

镜头定格：此时此刻，一滴露水在一朵花上，它旁边有小鸟在飞翔，鱼儿在水中游，青蛙在呱呱地唱歌。

镜头回放一：5秒前露水掉进了清澈见地的湖里，一条小鱼儿把它背在自己的背上，带着露水游向荷叶，然后，把露水放在荷叶上，

镜头回放二：10秒前，露水被一阵风吹向了半空中，右转一下，左转一下，像是在跳舞给鸟儿们看。

镜头回放三：15秒前，它还在半空中旋转，眼看快要落进了湖里，又一阵秋风吹来它又回到了荷花那里。

镜头回放四：20秒前，露水看见它的伙伴都去到自己想去的地方了。它孤苦伶仃。

镜头回放五：25秒前，露水像个调皮的小孩子在荷花上滚了几下。

镜头回放六：30秒前，这滴银白色的露水周围一个伙伴也没有了，露水伤心的哭了起来，不管鸟儿，鱼儿，荷花怎么劝它，后来，它哭的更伤心了。

一、活动引入

同学们，你们好!你们是21世纪的主人、是祖国的未来、是充满生机的新一代。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。我们应该制止这些灾难的发生……

请看小品《踢球》

(看后)师问：“同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗?错在哪里?”

小结：是啊!这多危险啊!为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!交通安全，我们可得随时注意。

二、安全知识竞赛

(一)知识抢答

1、每年的“中小学生安全教育日”是在几月份?

A、三月 B、六月 C、十一月

2、坐在火车上，对面的叔叔请你喝他带的可乐，你觉得哪种做法最妥当?

A、向他表示感谢，但不接受他的可乐

B、接过可乐，并说声“谢谢”

C、不吭声、保持沉默

3、放学路上如果被陌生人跟踪，最不可取的做法是什么?

A、跑到人多的地方 B、打110报警C、赶紧跑回家

4、下列物品在家庭中储存时，( )火灾危险性最小。

A、汽油 B、酒精 C、花生油

5、如果在校外有人向你勒索金钱，事后你最应该做什么?

A、不能让任何人知道这件事，免得遭报复

B、以后每天带点钱，免得没钱挨打

C、尽快告诉爸爸妈妈或老师

6、以下放学路上的哪些行为可能会给自己带来危险?

A、看热闹 B、为问路的陌生人带路 C、和同学一起回家

7、7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得下面哪种做法可能非常危险?

A、找马路上的警察叔叔帮忙

B、在原地等待

C、跟一个说认识她的阿姨，一起去找父母

8、油锅着火时，正确的灭火方法是：

A、用水浇 B、用锅盖盖灭 C、赶快去端油锅

9、在火场中，充满了各种各样的危险：烈焰、高温、烟雾、毒气等。下面几种保护措施，哪一条是不正确的?

A、在火场中站立、直行，并大口呼吸

B、迅速躲避在火场的下风处

C、用湿毛巾捂住口鼻，必要时匍匐前行

10、家中常用的以下几种物品，哪些遇火可能爆炸?

A、一次性打火机 B、洗发水 C、液化气罐

11、家中电视机着火了，错误的做法是什么?

A、迅速拔掉电器电源插头，切断电源

B、灭火器直接对着荧光屏灭火

C、用水灭火

12、下面的哪些做法会导致触电?

A、刚洗过手未来得及擦干就去拔电插头

B、在电线杆附近放风筝

C、在有“高压危险”字样的高压设备5米外行走

13、我国大陆通用火警电话号码是( )

A、999 B、119 C、911

14、消防车和消火栓的颜色是( )

A、白色 B、黄色 C、红色

15、到床底、阁楼找东西时，应用( )照明。

A、手电筒 B、油灯 C、蜡烛

16、学生外出郊游应注意：( )

A、听从老师的安排，注意防火安全。

B、护林防火期间，严禁到山林野炊。

C、可以在树林中焚烧枯枝败叶。

(二)常识讨论

1、为什么不能翻越护栏?

2、乘汽车时要注意什么?

三、看小品，议一议

同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》

师问：看了这两个表演后，你认为哪一位同学做得对呢?对在哪里?如果情况发生在你身上你会怎样做呢?

生讨论，交流

四、诗朗诵­­——《安全是首诗歌》

五、总结

通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全知识，由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!

我们任何时候都不能忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己!安全不是一个人的事，安全是每一个人的事，安全也不是某个时期的事、安全应该是每个时期的事，安全不仅关系你本人、更关系到你的家庭、关系到学校，进而关系到整个社会、整个国家和整个民族。

突发的意外往往令人猝不及防，难以预料。现实生活中，科技日新月异的发展为我们带来了便利与享受，但在这其中也隐藏了更多的危机。如果缺少应有的警惕。不懂起码的安全知识，那麽危险一旦降临，本可能避免的悲剧，都会在意料之外发生。

一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

生：母亲。

生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？

（有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）

三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？

生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。

生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。

生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）

师：我们一起来读一读，好吗？

生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？

生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。

生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。

生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。

生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。

师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。

师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

四、范文引导

１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。

师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段）

生12：文中的妈妈爱唠叨。

师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？

生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。

师：说的好！你的母亲会唠叨吗？

生12（微笑）：会。

师：你读的懂妈妈的唠叨吗？

生12：能，那是对我的关心。

师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？

生：也是爱的体现。

师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？

生13：平时应多观察母亲。

生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。

师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：善于观察生活，体会母爱。）

2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。

师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）

师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？

生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。

师：为什么呢？

生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。

师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？

生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。

师：那为啥要偷偷的来呢？

生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。

师：说的好！这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）

师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？

生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。

师：分析的好极了。

生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的表达了自己的感受，而改文没有。

师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？

生（齐答）：小事。

师：那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？

生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。

师：任何小事都能很好的表现吗？

生21：应该选取感人的情节来写。

生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。

师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）

五、课堂练笔。

师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？

生（自信）：能！

1、学生当堂练笔（10分钟）。

2、学生点评。

3、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

六、布置作业。

师：（多媒体展示作业）

１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。

２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。

３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。

教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！

[名师作文教学课堂实录

成长，是一个人不可避免的，从出生到牙牙学语，从无知到懂事，这些，都是成长。成长，如一杯柠檬茶，时而酸，时而甜。酸，可以酸得你牙都掉；甜，又可以让你甜到醉。

当柠檬茶变酸的时候，我会感到委屈，(.)甚至是悄悄落泪。成长的路途上，总会有给人误会的时候。小学的时候，我很希望拔尖，很希望自己厉害，也付出了很多。但是，机器人也会有累的时候。当我做练习做烦了，我会看看书、画会画。可常常就是这种时候，妈妈出现了：“怎么又在看书？快做作业！”那个时候我会狡辩我累了，但她却什么都不听。我理解，因为她不知道我所谓的“作业很多”其实是自己布置的练习很多。可我还是会委屈，因为我讨厌别人说我不努力，我明明就努力了，只是你没看到罢了。

当然，柠檬茶也会有甜的时候，那个时候，总会是我咧开嘴笑的时候，总会是我最开心的时候。成长的一路上，当然少不了失败后的成功，暴雨后的晴天。我热爱弹钢琴，从小就开始学，因此不免会拿到一些小奖项。尽管是小奖项，我也会非常高兴，因为我知道，那些都是通过努力换来的，灿烂笑容的背后是刻苦的努力与勤劳的汗水。那种苦尽甘来的感觉是无比舒畅。然而我也会去羡慕那些站在大大的舞台上领奖的人，我知道，任何人都可以做到像他一样，只要你足够努力。不怕别人的天资过人，只要我自信地握紧拳头，比他更努力，更积极，我一定也能够做到。

一次次的摔跤，一次次的爬起，那些走过的脚印，留下的汗水，明白的事理，汇成的两个字“成长”。而那时而酸时而甜的味道，像一支画笔，为成长的道路上添上了几分绚烂。

我和妈妈种了一些黄瓜，黄瓜刚长出来的叶子是有角的心形，过了些日子，黄瓜长出了丝，爸爸来帮妈妈一起帮黄瓜搭架。

我发现黄瓜的丝顺着架子一个劲地往上爬，大多数的丝是从右边绕着爬的，有少数是从左边绕着爬的，又过了些日子，开花了，黄瓜的花是早晨开的，它是黄色的，有五个瓣的，像五角星，还有六个瓣的，像六角星。

我又发现黄瓜的花下面有的长着带刺的小瓜，有的不带小瓜。不带小瓜的那是谎花，别以为谎花不中用，它很有用处呢，谎花的花粉落到带瓜的花上，这个黄瓜就能长大，否则这黄瓜就长不成。谎花跟带瓜的花看上去差不多，但花蕊是不一样的谎花的花蕊里面有许多小细粉，带瓜的花蕊里面有几个大点点，象火柴火，黄瓜很喜欢喝水，一天需要浇一次水。它长得也很快，晚上还是一根小黄瓜，第二天早晨就成了一根大黄瓜了。

最可爱的是有一天早晨我起来看见黄瓜叶子周围排着一圈晶莹的露珠，像人故意壤了一个银边，那是谁的杰作，竟然这么美。

一、课前准备

多媒体播放歌手阎维文的MTV《母亲》，创设情境。

二、激情导入

（看一看  多媒体展示一组动物亲情照片）

学生欣赏动物亲情艺术摄影照片，师问：你们最喜欢哪一幅？为什么？(学生畅谈感受。)

师问:你能用一个词语来概括这组照片的主题吗?

(学生概括,教师明确:亲情)

教师:动物尚且有如此可贵的亲情,何况我们人类呢?我们人类的亲情更真挚,内涵更广博。只是忙碌的生活常使我们只顾享受亲情,而忽视了挖掘、品味它。

三、写作指导

1、说一说

今天,请同学们以”品味亲情”为话题,联系自己的实际生活，从中选取一个最能打动自己的片段，说说你的感受。

（学生思考后开始自由发言，教师展示经典范文《背影》片段，相机点拨。）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

明确:选取生活中的细节。

2、品一品

教师:生活中父母为我们付出了很多,我们应该怎么做呢?

（1）播放公益广告《给妈妈洗脚》，学生体验反思。

（2）彩屏展示学生的作文，请学生朗读.

我想给妈妈洗脚，可妈妈怎么也不答应。直到我说这是老师布置的作业，她才答应了。

我照着妈妈的样子，打来水，试了试水温，便开始帮妈妈脱袜子，洗脚。我发现妈妈的是那样的粗糙，连脚趾的关节处都磨出了老茧。在水中搓洗着妈妈的脚，想到平时妈妈为我洗脚，想到妈妈每天为我操劳，我却常和妈妈发脾气，我深深地自责……当我站起身时，已是腰酸背疼了，我才体会到妈妈的辛苦。

今后，我会常给妈妈洗洗脚，捶捶背，照顾妈妈。

提问：同学们，读了这篇短文，你有没有被打动？哪些地方打动了你？学生品读文章谈感受,教师点拨。

3、写一写

请用五、六分钟时间写片段，写出你对亲情的独特感受。尽可能多角度立意，形式上不拘一格，用多种表达方式来写。要有真情，有文采。

（1）教师用多媒体展示范文，并相机点拨。

(彩屏显示)

例文1

母爱是红色的，像一把火，温暖着我。母爱是橙色的，像一杯果汁，甜蜜着我。母爱是黄色的，像一缕阳光，照耀着我。母爱是绿色的，像一片树阴，保护着我。母爱是青色的，像一股山泉，滋润着我。母爱是蓝色的，像一片蓝天，笼罩着我。母爱是紫色的，像一绸带，装扮着我。母爱是彩色的，七彩的母爱，呵护着我！

例文2

爸爸是鞋子，妈妈是袜子，我是他们重重保护中的小脚丫。

（2）学生练笔，教师巡视。

（3）学生朗读自己的作品，教师点评。

四、教学总结

(彩屏显示:让亲情之花绚丽绽放  抓细节  抒真情)

教师:同学们,生活是写作的源泉,真情是文章的生命。让我们学会抓住细节,抒写真情,让亲情之花开得更绚丽!

五、布置作业

请同学们回家把自己的文章进行精加工，写成一篇完整的文章,读给自己的父母听。

六、教师寄语

(多媒体播放萨克斯曲独奏《回家》。)

教师:伴随着熟悉的旋律,我们这节课就要结束,最后送给同学们一句话:(彩屏显示)生活中不是缺少美,而是缺少发现。我们细心观察、用心感悟,便会发现人间处处有真情。

学生集体朗读教师寄语。

说明：这是07年4月的教学设计（当时教九年级），今天清理电脑时看到，就发了上来。虽然只是一节作文指导课，但是还是很有收获的，一位学生的作文《鞋子.袜子.脚丫子》还获得了“语文报杯”全国作文大赛一等奖，更让我高兴的是，那年的中考作文考的是话题作文，话题就是“品味”。

我相信在生活中有很多人喜欢吃芒果，但是又有谁仔细观察过它呢?现在就由我给你们作向导吧!快点跟上了波!不然会掉队就不见妈妈了波~~~!

一个像“O”形的水果，它很香，就算在十里以外还能闻得见;它肉很多，如果你在它没熟的时候几把它吃了肯定会觉得很酸，因为它还没熟啊，所以我们一定要在它熟的时候吃，才甜。噢!忘了跟你们介绍它的外表了~~!

它的皮既有黄的也有绿的，有一些人喜欢把盐点在不熟的芒果上吃，而有些人不觉得这样子，觉得还是熟的好吃，而且甜甜的，恩~~~~!真好吃啊!你想不想吃呢?我现在写我都想吃呃，何况你们。

有一次我真想吃，但不是女同学的，而是那帮男的。前几个星期，我们班的男同学拿芒果去我们班吃，而且还在我旁边先，我在哪看了看，口水咽了一次又一次，有时候还发出：“恩~~~!好吃呃~~!”我忍不住了，可又不得跟他们说我想吃，所以我选择了跑，我以最快的速度跑出教室。

我现在可以吃了，因为妈妈买了好多芒果回来，好了你看了肯定留口水吧~~!那你就去买吧!