美丽的秋天作文教学反思（汇编20篇）

我放假以后，已经是秋天了，秋天，是一个收获的季节，是一个劳动的季节啊。

早晨，睡眼朦胧的我洗漱完以后，看见太阳已经升起，看见一直致美丽的蝴蝶在我们家种的画上翩翩起舞，走出门，一阵清凉的风扑面而来，真香啊！我感叹道。

中午，火辣辣的太阳烤着大地，好像玉米放到地上就能熟，我们在屋里吃着饭，便后有躺在床上懒洋洋的睡觉了。

睡完觉，已经是2、3点了，我骑着车子到外面去玩耍，走到玉米地旁，看见那茁壮生长的玉米，他们像守护田地者，真威风，旁边地里已经被压平，我想：“我回家就会有很多很多的玉米吃，还可以在玉米粒上玩。”说着，我扬起了灿烂的笑容。那边还有茄子，那茄子都在叶子下面，我还以为没有茄子呢？

傍晚，我骑着车子往回走，一阵芬芳清香扑鼻而来，我想那应该是金银花的香味，我顺着香味找到了金银花，上面还有蜜蜂和蝴蝶，他们真美丽啊！到了家里，我听到了托玉米机大玉米的声音，秋天，我们都开始劳动了。

晚上，我们一起吃着月饼，同赏着月，有一种说不出的幸福，看着那远远的月亮，仿佛她也在看着我们，好像在跟我们说：“中秋节，吃月饼，看着你们吃着月饼真幸福。”我向着月亮笑了笑。

秋天，是一个收获的季节，是一个劳动的季节啊！

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢酷热奔放的夏天，还有人喜欢白雪纷纷的冬天，但是，我却喜爱硕果累累的秋天。

只是几天，气温就开始逐渐下降。秋姑娘伴随着秋风，轻柔地拂过我们的脸庞。不仅是这爽快的秋风，盈盈秋水也使我感到秋天的凉意。

在这秋高气爽之时，最引人注目的就是秋叶了。如果说燕子是春天的光荣使者，那秋叶就一定是秋天的美丽信使。温度下降，秋意渐浓的时候，我就发现地上已经有一些因枯黄而落下的银杏叶，但这些叶子才不会就这样静静地睡在那儿呢，它们三五成群地乘风飞起，与其他树叶共舞、玩耍、嬉戏……

秋叶煞是好看，但没有秋雨有凉丝丝的感觉。外面正下着小雨的时候，你就可以去感受一下，秋雨不是春雨的沉闷，而是特别的清凉。秋姑娘让一场秋雨去洗刷多日的尘埃，去浸润这世间万物。

前人也像我们一样，喜爱秋天，所以创作了许多关于秋天的诗句。不管是唐代杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”还是王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”宋代范仲淹的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”更有毛泽东主席的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这些秋天的诗句、诗词，还有诗情画意的文章，都体现出古人、今人对秋天的赞美之情。

秋天是多么美丽啊！

秋天可美了！

天空中一朵朵白云像一朵朵雪白的花朵。一排排大雁一会儿排成人字形，一会儿排成一字形，向南方飞去。

田野里，稻谷像被金黄的颜料染黄了一样。高粱涨红了脸，好像很害羞的样

zhǎnɡ子。玉米涨破自己绿色的外衣露出满嘴金牙，好像在迎接秋姑娘的到来呢！

果园里，梨挂满枝头，好像一盏盏小灯笼。葡萄亮晶晶的，一大串一大串的挂在绿叶底下。石榴挣脱掉自己红色的外衣，露出晶莹的果肉。苹果从绿叶底下探出头来，露出红红的脸蛋。树林里，一片片落叶像一枚枚邮票，又像一封封信，告诉小动物们秋天来了，落叶飘落下来，踩在地上发出美妙的声音。

秋姑娘用她那支魔笔画出了一幅美丽的画，我爱秋天！

假如，我能建出天国，我一定要以秋天为蓝图，这里不仅有适度的温凉，而且有哲学式的深邃。这里褪去了春红夏绿的烦躁，红树飒飒，清风朗朗间，是秋天的微笑。——题记

记忆中的秋天，总是在家乡。小小的南方山城，很少能够看到落叶，那翩飞的蝴蝶。然而，我心里是有的，踩在上面，有细微清脆的破裂声，一瓣一瓣的，都是乡愁。

在梦里，走了很远很远的路，前面是落叶纷飞，回过头，母亲仍站在原地，眼眸里都是暖人的微笑。仿佛一切又回到那一年，父亲的病和母亲坚忍的微笑。

也是秋天，长年的失眠折损了父亲的脑神经。送到医院的时候，强制地注射了抑制神经兴奋的药，父亲仿佛在那一瞬间就老了，记忆减退，动作迟缓。

母亲日日陪在父亲身边，我去医院看望他，父亲露出难得的笑容。那时候的父亲胡子没有修剪，一双手冰得让我心凉。我没有说话，给父亲递上饭盒。他艰难地用筷子去夹，手一抖一抖，都是被拉长的慢动作，似乎想说些什么，然而绞尽脑汁仍然停在“那个……那个……”上。

我几乎要拿不稳饭盒了，悄悄地背过身去，那是我曾经骄傲挺拔的父亲啊。但我的母亲是微笑着的，她轻轻握住父亲的手，父亲似乎也很用力地握住她。我坚忍聪慧的母亲，在家里最艰难的那个秋天，握住父亲的手。我的心就一直地停留在母亲温暖的笑容里，相信一切都会过去。

现在，离开家乡在外读书，这个常绿的城市，在秋天也有丝丝的凉意。不是说“愁”是“离人心上秋”吗?不是说“秋风吹不尽，总是玉关情”吗?不是说“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”吗?

长歌可以当泣，远望可以当归。愁绪、思念都属于秋天，又不仅仅属于秋天。这是个睿智的季节，在明净爽朗中还有暖人的微笑，它告诉我，生命中所有的困难都是上帝对我们的爱，所有的苦难我们都要学着去承担，一切都会过去。

佛家拈花微笑，我相信这一定是发生在秋天的故事。于是，微笑有了无语的禅宗，有了温暖坚忍的智慧。

每当秋天，草地上，谷堆边，树林里，乡下，一片金色的花花世界。 Whenever autumn, on the grass, the pile of the valley, the woods, the countryside, the golden flower world.

可谓是金色天下。草地上小动物们开始干活了，它们有搬家的，存粮的，有懒动物，竟然在唱歌，那就是可爱好唱歌的婵了，我们可不要学他，在冬季到来的时候，他可就成冰块了。这个金色而美丽的季节，在同学眼里，最引人注目的就是—校园的秋天。因为我们同学生活在校园的时间最长，校园也可谓说是我们“第二个家”校园有“育英大道”，大道两旁两排松树，他们每年都要干不同的事。

春天，他们高兴极了，头上长出漂亮的的长发，让北方的小鸟来做客，以来就是半年。

夏天，天气酷热，可它们不怕，他们友好心肠，不但想着自己，还想着他人，他长出更长的头发，让我们乘凉。秋天，他们开始爱美了。冬天，天气冷了，他们3个季节没睡了，也该好好睡一觉了，就把雪当做棉被睡着了。明年又是一个好季节。

秋天校园里最美丽的要数弦歌湖了，还有弦歌湖旁边美丽的花，到了秋天他们开始怒放。他们你不让我，我不让你，争先恐后。天气也变了，变得凉爽，空气中略带有菊花的香气，怪不得菊花从古至今有茶王的美称。

校园的秋天是美好的，是凉爽的，是圣兽的，是金黄的。

秋天，是一个风景如画的季节！

我来到柳树旁，只见柳树姐姐正在梳理着自己的长发。一阵阵秋风吹来，柳树姐姐们就纷纷扭动起身子，跳起了优美的舞蹈。一缕缕阳光照下来，柳树姐姐的头发就像戴上了一个个闪着金光的发夹，她们正炫耀着自己的美貌呢！

穿过柳树，来到湖边，一眼就看到清澈见底的湖水，蒙蒙细沙笼罩在清澈的湖底，似乎是来到了仙境一样。湖面波光粼粼，像一颗颗闪着亮光的宝石。

沿着湖岸，抬头望见竹子挺直腰板，一动不动地站在那儿。黄绿相间的叶子犹如给竹子穿上了多彩的衣裳。竹子下，一朵朵黄色的小花像给绿油油的草地绣上了一幅美丽的图案，小花和小草在风中嬉戏，快乐极了！

秋天真是个风景如画的季节！

一、声音文件的处理

这是最自责的，真可以说难以原谅。这是一篇很伤情，感动的文章，虽然只在两处用到音乐，可是却是为这堂课增添不少悲伤与感动的好“工具”，可以借助它来激起学生的情感与想象，奠定的感情基调也会更加得悲伤更能引发学生的思维。而笨笨的我却忘记把文件下载下来，这是教训啊，惨痛的教训!

二、提的问题不够简练，精练

在一些提问方式上还不够干脆，比较罗嗦。这其实很忌讳的，学生明白问题了，你还强调它，显得烦琐，浪费时间。所以，在最后我是拖了一两分钟的。

三、想象写话处理的不好

想象写话是在理解课文的基础上，充分发挥学生的自主性，给他们以想象的空间，思维也得到了训练。可实际上，我却处理得不好。因为考虑到后面还有课外的拓展(小诗)，而那时时间也不是很多了，我只能让几个学生来交流交流。本意是在课堂上同桌之间交流一下的，可是我却说出了：同学们，课堂时间有限，我们可以下课后交流。我不知道这是我前几次试教的所形成的习惯还是由于紧张而说错的，可我知道这其实是很不负责任的表现，是为了挤时间啊。这样的效果也是很不好的。

除此之外还有许多地方呢;对学生的反馈不够精细;关键词的出示没有及时;表扬的话语就这么几句等等。

这些问题今后有待改善!

秋来了，秋来了，它变魔术似的将漫山遍野的树叶纷纷变(把变改成染，是不是更好？)成五颜六色的了。它又卷起阵阵秋风，吹落了枝头的树叶。

拿起一片铁树的叶子，只见坚硬的树柄上又分出放多细长的叶子，像一把把锋利的宝剑。(观察细致，打比方也很形象！)要是你不小心碰它一下，准会刺得发痛，也许正是它叫铁树的原因吧！如果你仔细观察会发现铁树叶虽然很硬，摸上去却细腻光滑。(从不同角度观察，习惯好！)到了秋天它全身穿一件绿色的外衣，偶尔还有几处黄色斑点！在瑟瑟的秋风中，它如一位坚强的战士，这里是这喜欢它的原因。

银杏叶就更美不胜收。它好像一把小巧玲珑的宝扇。初秋，它还是绿色的，几阵秋风，它就逐渐变黄，到最后，就变成金黄色的了。(注意到树叶在秋天色彩的变化。)我最喜欢那掉在地上的银杏叶，你看那些叶宝宝告别了树妈妈，像美丽的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎金，为这秋色增添了绚丽的一笔。(多美的联想，为文章增色不少！)

我言秋日胜春潮。(以诗句结尾，语言精练，胜过千言万语。)我觉得刘禹锡的这句话正是道出了秋天的特点。有人说，秋天是金色的，我却以为它是五彩缤纷的，它的多姿多彩远远超过了春天。呵！我爱这些美丽的树叶，更爱这斑斓的秋天。

[秋天那美丽的树叶_小学作文

秋天，金风送爽，我慢慢走来，闻着淡淡的清香，天空、树林、小河……真是美极了！

抬眼望去，天空一碧如洗，天空的白云很神奇，一会像可爱的小松鼠；一会像一只可爱的小白兔，在吃着美味的胡萝卜；一会像一只笨笨的小狗。天空蓝得像一条透明的蓝纱巾，蓝得像一片一望无际的大海，蓝得像一条湛蓝的蓝绸子。真是美极了！

森林热闹非凡，小草已经不是那样翠绿，有些枯黄，五颜六色的花儿特别多，有的是菊花，有的是野花……花儿的颜色丰富多彩，有粉色的、有蓝色的，还有红色的……大树种类很多，棵棵高耸入云，感觉是在保护这块土地的将士。

小河清澈见底，如同一天透明的蓝绸子，小鱼特别快乐，在玩好多游戏，小虾成群结队，它们在跟小鱼嬉戏呢！几只小羊口渴了，在河边悠闲地喝着水。倒映在河里的影子就像一朵朵白云！

秋天真美！

秋天到了,一阵风吹过，路边落下了第一片树叶，它告诉我们，秋姑娘迈着轻盈的步伐走来啦。 秋天是什么颜色的？看，群山是金黄的，大树是金黄的，田野是金黄的，就连草坪也变成了金黄的。哦！我找到了秋天的颜色，它是金黄的。 那么秋天的声音又是什么样子的呢？听秋雨落在地上，这是秋天的欢快声，听农民伯伯收稻谷的声音，这是秋天的喜悦声，听孩子们嘻嘻哈哈，这是秋天的笑声，哦！我也找到了秋天的声音，秋天的声音是悦耳动听的。 啊！我爱这美丽的秋天！

从写作对象来说，《我的自传》是自传体作文，是以写人为主的文章。不过，这个人物不是以往写人文章中的人物，而是自己，写人的手法在这里都可以应用。但是，想把这个“我”写好，却不像其他写人作文那么简单。

自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”，这个“我”，应该是生活中自己的真实样子，而不是与生活中不一样的我。写出来的自传要让人看了以后，知道那就是你，完全真实的你，而不是陌生的别人。为了帮助学生认识自己，在教学这次习作之前，我就布置学生回去做了预习，认真回答以下的问题：

1、我是谁？（姓名、性别、年龄、家庭情况介绍）

2、我长得怎么样？（身高、外貌、体形）

3、我的性格是什么样的？

4、我喜欢什么？不喜欢什么？

5、我的学习成绩如何？对学习的态度如何？

6、我有什么快乐？烦恼？

7、我的优点、缺点是什么？这些优点、缺点带给我什么影响？

8、我的理想是什么？怎么会有这样的理想？

9、别人（家人、老师、同学）眼中的我是什么样的？

10、在我成长的过程中，谁对我的影响最大？

11、哪些事情给我留下了深刻的印象？

12、有什么事促使我在某一方面有了改变？

13、你的成长过程中有哪些重要经历？（可请父母、爷爷奶奶等亲人帮忙回忆）

有了这样的材料在手，学生就有了可供选择的素材，除了第1个问题，剩下的哪个问题展开来写都能有很多内容可以写，学生就不愁没有材料，也不会不知道写什么了。不过，素材多了，又面临一个选材的问题，什么样的素材最适合用于这篇自传体文章？什么样的素材更重要，更具有表现力？这都是需要认真考虑的。指导学生在作文中要表现出自己的鲜明个性，就要在选材上运用准确的事例生动地表现出来，能在众多的材料中学会取舍。

在教学过程中，我注意强调学生不能记成流水账，以免有些同学把预习所回答的问题串连起来成一篇文章。自传中一要有事实，自传不是简单的记人，我们的个性特点、精神风貌、生长经历都要在自传中体现出来。我注重引导学生写出事实，写切身的体会、真实的活动，这样让文章生动、充实，这是这次习作成功与否的关键。

课堂上写作学生一下子不习惯，所以完成的情况不太好，相当一部分同学都没有完成。也跟学生平时写作速度慢有点关系，写作速度的训练在要以后的作文中加强。

在学生互评习作和全班修改作文这两个环节上做得不够到位，可能是因为学生平时缺少训练，一下子没有适应这种情形，也由于我没有灵活地引导，这个环节有点流于形式。

从学生交上来的作文来看，这次作文教学取得了一点小成功。在取材上，有的写自己的缺点优点和这些优点缺点带给自己在学生、生活上的影响；有的回忆了自己童年时代的趣事；有的写了父母对自己的关心和自己的打算；有的写了与同学之间的相处对自己的影响；有的写了在街上看到小乞丐后自己的想法和改变；有的回忆了生活中影响自己比较大的事；有的谈了自己的理想；有的谈了自己是如何喜欢打乒乓球的……总之，从内容上来说，不再像以前的作文那样单一。以前老赖着不交作文的同学都把作文交上来了，写的内容虽然还是不够具体，但是真实；语句也还是不够通顺，但是我起码知道他想表达什么。平时绝大多数写“搭架子”作文的同学这次的作文都言之有物，虽然在具体生动上还欠缺为火候；平时写作还算比较可以的几个同学这次的作文也是表达得更加富有真情实感。不过，这次的作文也存在一些问题，最明显的是开头和结尾过于雷同。因为我在课堂上举例讲了开头可以介绍自己的姓名、年龄等内容入手，而结尾可以总结一下自己，所以不管写什么内容的同学，都套用了我所举的开头和结尾的例子。从这里可以看出，学生自主高效地完成一篇习作还是有待努力的。

在教学过程中，我力追求简约，追求和谐：

首先，在教材处理上，追求简约，剪裁重缝。课堂上学生们围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子?”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的?”这两个问题品读感悟。学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗?从哪儿看出来?”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”

体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。

其次，努力做到工具性与人文性的和谐统一，追求三维目标(知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观)的达成。我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引领。在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中不断渗透。引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句，从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。如体悟“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。’”时，千言万语化为“放、贴”，做这个动作表示什么?请你把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话──(齐读)“卡罗纳，别哭了。”

又如：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”我用一句“目光默默地看着他，什么话都没说，那一双双眼睛里写满了什么?如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么?”将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中，激起了学生的情感波澜，对话中加深内化了关爱的情感。

教学，永远是一项遗憾的劳动。借班上课，异地而教，对学情不够了解，未能及时处理好课堂教学资源。如在最后环节，原来预设在学生朗诵过程中渗透手语教学，因为手语而多次重复朗读。后来得知，他们学校在两周前就进行过手语教学。其实，完全可以让学生自己打手语诵读，达到“巧借东风催芳菲”的效果。

因为年轻，所以更需锻炼;因为追求，所以更想提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

盼望着，盼望着，炎热的夏天走了。当第一抹凉爽的风吹入心底，秋天来了。而校园里的秋天却有另一番风味。 I look forward to, looking forward to the hot summer.When the first cool wind blows into the bottom of my heart, autumn comes.The autumn on campus has another flavor.

树叶悄悄地换上新装，金灿灿的，远望如同火焰一般;走近了，树叶缓缓地飘落下来，如同一只只翩翩起舞的蝴蝶，在空中打着转儿，一圈儿，两圈儿??霎那的美丽，但当它们落入地上，却再也没能飞起，就如老师将一生奉献给讲台一般，树叶也将一生奉献给树，伟大得美丽。

春天那许多美丽的花在秋天都已凋零，但小小的桂花却在不知不觉中睁开了眼。看，那绿油油的叶子里藏着几朵桂花，真害羞。人人都说“八月桂花香”，果真不假，虽不是八月份，可花香依旧，还未至跟前，已闻到那沁人心脾的香。桂花隐秘在绿叶中，如老师的爱藏在一点一滴中，虽不易察觉，但仍遮盖不住那点点清香。闻着闻着，我仿佛看见那一缕花香随风飘入窗间，飘进同学们的心中，告诉他们：秋天降临校园了。

秋风不如春风那般温暖，不如冬风那般寒冽，亦不如夏风那般炎热，它是凉爽的，风里带来些新收的水果的气息，混着桂花香，充满了凉爽的空气。大雁排着整齐的队伍飞过蓝天，如同训练有素的军人。高兴起来了，欢呼两声，和风吹过树叶掉落的声音应和着。这时，远处的音乐室里传过来了悦耳的钢琴声，仿佛在为它们伴奏，那声音如同老师的声音那么轻柔。

秋雨是最寻常的，一下就三两天，细密绵长，透着丝丝寒意。远

处的屋顶上笼着一层薄烟，在教学楼黄昏的光的映衬下，显得格外和谐。林间小路上有撑起伞慢走着的人，办公室里还有埋头工作着的老师，他们是那样认真，如同窗外秋雨滋润大地。

秋天是收获的季节，但对于校园来说是播种的季节。金秋时节，漫步校园，教室里，或书声琅琅，或看见那一双双未知的眼睛，或听见那奋笔疾书时那耕耘的声音。秋天，虽不是一年之初，却也充满希望。

当秋天降临人间，校园里悄悄变幻，那么美丽，那么温馨，又那么匆忙。这就是秋之校园!

教师反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。因为是立足于自己言传口述的工作实践中，有感受，有体验，不是在教学之外搞“空对空导弹”，追求那种徒有其表的“火光”与“声音”，而是留意观察教学中的得与失，并设法“定点清除”有碍收益的问题。而问题就是课题、教案就是论文。每次反思的三言两语，都是最有价值的“珍珠”，一旦将这些成熟饱满的珍珠串成项链，那定是价值不菲的教学指南法宝。源于教学的反思，定会指导教学，并且优化教学。他在此书中指出：“中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检验新的教育理论的真理性和合理性。”实际上，这样的综合性的表述已经把教师的反

思看成了一种公共性的、社会性的活动，它强调了教师反思的社会意义。反思绝非仅仅是教师个人的心理活动，它应该是面向其他教师的、面向公众的，也完全有理由在一种民主、和谐、热烈的氛围中得到互动和交流。

怎么进行反思呢，书中介绍了5种途径，一是要撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析;二是撰写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性;三是撰写教育叙事(教育随笔)，把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间;四是通过教后记，反思教学过程中的成功和失误，扬长避短，不断改进，就使教师有了很多收获;五是进行网络学习，跨区域共享集体智慧，促进研究深入，既方便快捷，又实现了交流的互动。在反思中要反思态度、反思内容、反思效果。

教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思吧!

秋姐姐来了，她用神奇的魔法，让大自然穿上了一件金色的礼服。

她悄悄的踏进果园，吻了吻果园里的小精灵——水果，我发现他们都变了样：葡萄像一颗颗紫宝石串在一起;一个个苹果像害羞的小姑娘，羞红了小脸;柿子红红的，像一个个小灯笼，我真是恨不得咬下一口;橘子挂在树枝上，像一个个小金球在风中摇晃，美丽极了。

她悄悄地走进田园，“呼”的一吹，稻田变成了一张金色的地毯。农民伯伯在地里忙得不亦乐乎，脸上的笑容比阳光还要耀眼。

她不动声色的跑到打谷场，黄澄澄的颗粒从打谷机里“哗哗”地跑出来，渐渐地，堆积如山。孩子们在草垛里打滚，笑声把机器声淹没了。

她又蹑手蹑脚的来到了树林，她微笑着点了点头，满意地走了。我发现，绿色的叶子变成深黄的了，她们像蝴蝶似的飘到下面来，有的飘到地上，铺成厚厚的地毯;有的飘到河里，又变成了小船。

秋天的景色真美啊!我喜欢每个季节，但我更喜欢美丽的秋天。

[美丽的秋天350字优秀作文

亲情之爱，是一切美好感情的基石。通过这次“表达·交流”综合实践的设置，引导学生用心感受生活中无处不在的亲情，接受一次爱的洗礼，感激亲情，丰富自己的情感世界；并通过同学之间的交流，了解亲情的丰富内容和多样表现，进而丰富对于亲情的感悟和认识；最后通过“亲情”主题写作活动，内化关于亲情的感悟和认识，学习用适当的语言形式表达自己的真挚情感。我认为教学重难点：1．创设情境，唤起学生的情感体验。2．学会表达学会感恩，学会用适当的语言形式表达自己的情感。

课讲完后，感觉不是很顺畅，有一种不是很透彻的感觉。其实，作文教学最重要的是要有自己的独特体会，在上课中要有个性化的理解。但无论如何解读，终极目标一定是唤醒学生体验，然后引导去写。体验被唤醒后，学生就有了可说的话，也就是有了写作素材。在引导写作中，在技巧的指导中，一定结合具体的材料，或文本或学生的当堂作文。

一、 放平心态。

虽然是一堂竞赛课，但一定要淡化竞争性，当成普通课来上。课备的再熟练，准备的再充分，紧张都会让课变形，效果大打折扣。老师的紧张会传染给学生，心态的失衡，会影响交流沟通。本节课由于莫名的紧张，节奏有点乱。在“说一说”环节后，本来设计板书“点滴言行”四个字，也即解决选材的问题。结果遗漏了，当发现的时候已经到了“议一议”的环节了。本打算本环节后板书，可是又莫名其妙地忘记了。于是只好在快结束的时候补上了，虽然也算完整，但时机不好，应写在该写处，水到渠成，顺理成章。

二、 关注生成。

在备课时，往往预设了多种情况。预设不能不考虑，但是预设往往偏离此课此生此时的具体情形。预设会出现与学生交流时产生一种隔靴搔痒的感觉，交流成了各讲各话的表述，很难形成统一意见，难以达成具体目标。学生的回答本来很好，但如果缺乏及时的肯定，就会错失激活更多学生思维的有效时机。有一个女生在回答亲情故事时，讲了一个书上的事，并补了一句经典的话，亲情不能等。此时应该顺着此生的不能等往下引导，我们该怎么办？这样一引，就会转到如何感恩，如何表达对亲人的理解上来。可我当时的处理，仅仅是一句重复：是啊，亲情不能等。

三、 直指目标。

任何一堂课，都应该有一个具体可行的目标，课就应该围绕这个目标去推进，去展开。无关的或不要紧的细枝末节，一笔带过。所谓的精彩，只包括达成目标的过程中教师的巧妙点播，学生的有机生成。在讲述亲情故事中，我讲了一个自己的故事。也许太投入，没把握好情绪，在说的时候数次哽咽，以致影响了教学的进度。作为一名老教师一定要控制好自己的情绪，导演的任务是营造氛围让演员去表演，如果自己失控了，演员去做什么？

四、用好材料

在营造氛围，创设情境时，用材料一定要注意贴近学生生活实际，个别的特殊的例子没有代表性。例如韩红的《天亮了》创作及背后的故事，虽然感人，但不具备普遍性。我选用的是《天堂午餐》，极其贴近生活。其内容是《天堂午餐》讲述的是一个年少轻狂的儿子，平时对母亲的辛劳不以为意，甚至对唠叨的母亲发脾气。当母亲擦地时，儿子不耐烦地说：哎呀，别挡着我！当母亲叫儿子吃饭时，正在上网的儿子却回答说：别叫了，烦死啦！面对母亲“我什么时候才能吃上你给我做的饭”的期盼，他毫不在意地回答：“妈，等您老了，我天天做给您吃。”而当母亲猝然过世后，追悔莫及的儿子悉心给母亲做了一顿午餐，可是再也见不到妈妈的身影……在让学生谈一谈哪一点让你感动时，我的引导不是很到位。导致了材料使用不充分。再好的材料，不能化为自己的东西，也会给人以言犹未尽的感觉。

整节课虽然有遗憾，但是我迈出了这一步，对我的教学生涯，对我的成长意义非凡。我从来没有这样思考过平时随意布置的作文该怎样去上，一番探索，一番比较，一番纠结，收获多多。它让我懂得了该如何去引导学生写作，让我对自己也有了更深的认识，让我知道了下一步我前进的方向在哪。

秋哥哥迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了人间。

山坡上的菊花可真多啊！有的完全开放，像是空中绚丽的烟花；有的含苞欲放，像害羞小姑娘的半张脸；还有的是花骨朵，饱胀得好像马上就要破裂似的。菊花五颜六色，白的似雪，粉的似霞，黄的似金。菊花形态各异：有的高昂着头，像骄傲的公主昂首挺胸；有的歪着头好像在思考着什么，还有的低着头好像在感谢大地母亲的养育之恩。

我仿佛来到了花海，一股股沁人心脾的香味转进了我的鼻子里。此时，我不仅闻到了香味，还听到菊花的声音，“嗡嗡……”哦，原来是几只小蜜蜂在菊花丛中忙东忙西，有了这群可爱的小精灵，给秋天增添了无尽的欢乐。我摸了摸菊花的花瓣，花瓣柔柔的、软软的，就像一个金黄色的小船，在花海里飘荡着。

往天空望去，此时正有一群大雁排着整齐的队伍，往南飞去……

田野里也热闹非凡，高粱昂起黑红黑红的脸庞，在风中乐呵呵的演唱，大豆也忍不住从豆荚里蹦出来，开心的呼唤：“秋天来了，秋天来了。”

果园也不能落后，苹果不知遇到了什么高兴的事，笑红了脸，梨在风婆婆的阵阵吹动下，荡起了秋千，一会儿朝东，一会朝西，有一个调皮的梨儿“啪”一声离开了树妈妈，掉了下来，屁股摔烂了。柿子嘛，可不像梨儿那么调皮，它静静的趴在在树上，听着柿子妈妈给它讲故事。石榴笑咧了嘴，笑开了肚皮……

啊！秋天可真美，我享受秋天。

数学来源于生活，学生的生活中有许多数学问题，只有让学生在熟悉的、感兴趣的问题情境中，才能感悟学习和理解数学知识。因此，在初步探究完如何将一个大数改写成以万为单位得数后，我让学生自主发挥，自己先写一个整万得数，然后将它改写成以万为单位得数，这就大大激发了学生的兴趣，然后，我又趁势让他们给同桌出一道这样的题，互相交流，互相判断，这就在检验孩子们的知识是否巩固，是否能自主进行正确检查。最后，又让孩子们写一个以万为单位得数，改写成生活中的大数，逆向思维得到训练。这个环节对于突破、重难点起到了很好的促进作用。数学课程标准强调“尊重学生已有的知识与经验”。 从上课学生的反映来看，大家对这部分知识的理解是比较轻松的。在教学中，我始终将学生当作学习的主人，从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，使学生通过亲自实践，掌握基本的数学知识和技能。学生是在充分的实践操作和自主思考的基础上，感知知识和发现知识的学生的，思维有实际经验支撑。实践证明，这样的教学切实有效。

对于本堂课的遗憾是，教师本人操作不到位，在改写整亿数时，一定要前后比较两个数的大小和计数单位，改写后计数单位发生了什么变化？是在上课时漏讲了。比如在整理数位顺序表时，要让学生亲自写一写亿级上的计数单如漏写单位，或多去、少去0等问题。这需要学生对数位顺序有非常熟练的掌握。

秋天，是我一年四季中最最喜爱的一个季节了。

果园里有香味，我猜，是香香的梨，甜甜的柿子，红红的大苹果发出来的。我听见了一声“啪”的声音，一定是“水果仙子”掉下来了。我还看见，石榴姐姐仰起头来，好像在看人们有没有来呢！而桔子妹妹也不好意思地躲在树叶里。

田野里，金色的麦子像一片金色的海洋，真好看！而大豆说：“快点来收我呀，快点来收我呀，我都要晒死了！”玉米听了，不服气地仰起头，好像它才是田野里的主角。高粱却像喝了白酒一样，一会儿立起来，一会儿倒下去。

树林里，枫叶妹妹不好意思地落到大树妈妈的脚下，一旁的菊花看见了说：“枫叶，你每年都这么害怕，总要出来一下吧。”枫叶妹妹听了，还是继续落，落下来的时候真像飞舞的蝴蝶。

我真是太喜欢秋天了，你是不是也和我一样喜欢秋天呢？

秋天到了！秋天到了！

秋天来到了森林里，她用手指一点，大地妈妈穿上了五彩衣，枫叶就像一封封信，给人们送去一个个美好的心愿；银杏树叶小小的，就像一朵朵喇叭花；松树的叶子是碧绿碧绿的，还长了许多的松果，散发出阵阵香味，迎来了一只只小松鼠，它们采了很多的松果，准备过冬吃。

田野里面大丰收了。金黄的麦子在风中翩翩起舞；高梁举起高高的法棒，棉花姑娘露出了灿烂的笑脸。

果园里，红红的苹果香香的，石榴娃娃笑哈哈，跟我们打着招呼，火红火红的辣椒也露出了温柔的面孔呢！

小朋友们去秋游了。有的捡树叶，有的在野餐，有的在写生，还有的在跟小动物们玩，我和立杭就是其中之一。总而言之，大家玩得不亦乐乎。

秋天真美啊！

送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。

田野里，金黄金黄的稻谷绽开了笑脸，好像在对农民伯伯说：“快来收割吧”！

远处传来一阵阵香甜的气味，把小朋友们勾进了果园。看，果园里的苹果就像一个个害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶中，偷偷地往外瞧。秋姑娘给石榴化了个红妆，石榴开心地笑了，笑破了肚皮，露出一颗颗晶莹的“红珍珠”。

秋风轻轻一吹，树叶就落了下来，有的像小蝴蝶，有的像小鸟。落到地上，小蚂蚁爬上来，把它当做运动场，快活地跑来跑去；小蚯蚓爬过来，把它当做凉棚，躲在下面乘凉呢！

一走进花园，你就会发现，整个花园仿佛沉浸在桂花的香味里，甜甜的。五颜六色的菊花争奇斗艳，红的似火、黄的赛金、粉的似霞、白的如雪……真是太美了！

秋天真美丽，我爱秋天。