美丽的秋天作文教学反思实用20篇

秋天来了，小路旁，石桥边，田野上……到处都洋溢着秋天的喜悦，到处充满了秋天的气息。

小路旁，几棵高大的枫树挺拔着，枝头上挂满了红似火的枫叶。秋风一吹，枫叶便插上了翅膀，在空中翩翩起舞，像蝴蝶，像舞蹈演员，像鸟儿，飞向大地母亲的怀抱。渐渐的，渐渐的，它收起了翅膀，贴心的为大地母亲披上一层秋衣。

石桥边，小溪缓缓地向远方流去。你瞧，小溪的水已退了下去，水落石出了。偶尔，几片枯黄的落叶飘在小溪上，像极了一艘艘承载着丰收和喜悦的小船，正在杨帆起航。突然，秋雨姑娘造访了大地，雨淅淅沥沥的，落在小溪里，荡起一个个大大小小的水圈。秋雨姑娘是那么温柔，那么体贴，为这美丽的秋天又增添了几丝迷人的色彩。

田野上，到处洋溢着丰收和喜悦。金灿灿的稻谷笑弯了腰，风一吹，它便与风儿一起跳舞，向秋姑娘打招呼。金色的稻浪一闪一闪，挨挨挤挤凑在一块，与同伴絮叨着今年的收获。瞧，农民伯伯们手持镰刀，开着收割机，在田野里不停地忙碌。虽然挥洒着豆大的汗珠，但脸上笑开了花。我想，他们心里也一定美滋滋的笑开了花吧。

果园里，不少果树都结出了甜美的果实，向人们展示着它们的圆润身姿。柿子树上，一个个大大小小的红灯笼挂满了树梢。梨子黄澄澄的，像一个个宝葫芦似的挂满了枝头。橘子也成熟了，走近去，摘一个，放在鼻子前嗅一嗅，那扑鼻的香啊，沁人心脾，尝一口，那是秋天的味道，更是幸福的味道。苹果呢，涨红了脸，像极了小姑娘那害羞的红扑扑的脸蛋，让你忍不住想要扑上去亲一口。对了，还有那美味的柚子，黄灿灿的，刺激着你的味蕾，让你不禁感叹秋天的美丽。

天空中，一片瓦蓝瓦蓝，像是谁打翻了蓝墨水。一群大雁排成一个“人”字，整整齐齐的向家的方向飞去，勾起游子们浓浓的的思乡之情，久久地在上空回荡。

秋天，美丽的秋天，你为我们带来了丰收，带来了喜悦，带来了欢笑……

当凉丝丝的秋风吹到我的脸上，我就知道秋天来了。

那一个个像小女孩害羞的脸蛋的苹果，一只只蜜蜂绕着苹果转，好像在说：秋天美，秋天是红色的！那一朵朵像花仙子那漂亮的皮肤的白菊花，一只只蝴蝶围着白菊花，跳起了一段优美的舞蹈，好像在说：秋天美，秋天是白色的！那一片片翩翩起舞的落叶，一只只松鼠东跳跳，西蹦蹦，好像在说：秋天美，秋天是黄色的！秋天是多姿多彩的。那弯弯的茄子，在阳光下闪闪发亮；田野上满是绿油油的蔬菜：有青菜、南瓜和冬瓜在阳光下非常引人注目。

秋姑娘的本领真大啊！她用手一挥，秋天就变成了一幅五彩缤纷的图画。秋天真美。

秋天是一个美丽的季节，我爱秋天。

星期天，我和爸爸妈妈来到田野里，看见金灿灿的稻子成熟了。一大片一大片，一眼望不到边，在阳光的照耀下，就像给大地披上了金黄的地毯。一阵阵微风吹来，就像金色的大海上滚起波浪，而且波浪里面还藏着淡淡的清香呢！一辆辆收割机正在田野上收割，好像在给田野剃平头哩！望着那一袋袋稻谷，农民伯伯脸上露出了甜甜的笑容。

我们来到果园里，果园里的果子成熟了。红通通的苹果快把果树压弯了腰。黄澄澄的梨子露出了一张张笑脸，好像在和人们打招呼，看着它们就直流口水。果园里传来阵阵欢笑，我们望去，原来是农民伯伯在采摘果子。

啊！金色的田野，五彩的果园，远处青翠的山峰，构成了一幅美丽的秋天的图画！

作文难写，是很多学生的心声，这一难题就落在语文老师的头上，那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？

一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“爱心”这一话题，学生可以观察生活，发现生活中具有爱心的人和事，小事大事，不同领域的典型事件，多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。

四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。

教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

作文批改时语文教师倍感头疼的事，老师一节课详批只能批4、5本，四五十人的作文有时一个星期还批不完，但老师辛辛苦苦批改的作文发到学生手中有几个去看老师的批语，他们在乎的只是作文等级，我感觉效果不太好。以前带五、六年级时，为了批改有实效性，有时自己偷懒，曾私下让优秀学生批改过作文，告诉他们批改的方法，感觉效果不错，但不敢让领导知道。

在近几次的作文批改中，我感到学生的能力超乎我的想象，我原先的目标是优等生批改差生作文中的错字，对每次作文的习作目标进行评价，再进行面对面交流，至于差生只是阅读优等生的作文，学习别人的作文，错别字、不通顺的句子改不出来都不要紧，因为我还要再批阅，打出评价目标，没有想到，差生也能改出部分错别字，有时会争吵起来，吵着让我裁判谁说的对。我感觉这有利于学生作文的共同提高。

我在批阅作文时，发现有几本批的特别好，但不知是谁批的，于是我又让学生写上批改人，这样在讲评时我即对作文情况进行讲评，又对批改情况进行表扬，提高了学生批改的积极性。

在实践的这段时间，也有许多困惑和不满意的地方。今后会逐渐调整自己的教学思路。我的愿望是好的，但不知效果如何。

秋天是个美丽的季节，还是一个丰收的季节。秋天的大地是多么的美丽富饶。

秋姑娘向我们走来，他把翠绿的树叶变的金黄金黄，她让树叶漫天飞舞，跳着自己的舞曲飘落下来。她用自己的法力把农民伯伯的稻子变成一眼望不到边的金海。果园里苹果大声嚷嚷说：看我的小红袄很漂亮啊！梨于是问苹果：苹果你怎么换衣服了？不是说好了要一起穿绿背心的吗？苹果说：你不也换了一身黄色的行头吗？正在这时葡萄说：你们别吵了，换掉自己的身上的青背心是自然现象，等到秋天我们成熟都会换。这都不懂还在这吵，真是的。他们你一句我一句的争论着。

农民伯伯可忙坏了，刚收割完金灿灿的稻子，又赶去果园里采摘各种各样成熟的水果，把水果、稻子都运出去卖成钱，这时农民伯伯露除了开心的笑容。高粱看到朋友都走了，它自己也等不及了，里走外，外走里，急得脸都红了，便对农民伯伯说：大家都走了，为什么把我一个人留在这。农民伯伯说：不是我不收割你，是你还没成熟。

秋天真是一只神奇而又美丽的画笔，他把稻子涂成了金灿灿的一片，像黄色太阳一样绽放光彩。把高粱画成了红色的美丽夕阳。秋天是个忙碌的季节，丰收的季节，开心的季节。在这个季节里农民伯伯的腰包鼓了，农民伯伯笑了。

“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话告诉我们在跑步中应学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，教师工作乃至一切工作何尝不是这样呢？有的教师劳累了几十年，在退休时除满身的病症之外，什么也没有留下；有的教师在工作岗位上像一部机器痛苦地运转，怨声载道，却从没想过究竟怎样做才能获得工作上的快乐。我认为这有可能就是在工作中缺乏“反思”的结果。

《现代汉语词典》中这样定义反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

教师要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思。教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。“实践出真知”教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以理论经验为基础，教师反思过程分为四个环节：具体经验——观察分析——重新概括——积极验证。

首先是具体经验阶段。这一阶段，教师在具体教学实践中意识到问题的存在，并明确问题情境，然后进入到反思环节。

接着是观察分析阶段。教师广泛收集并分析有关的经验，对照自身教学活动的信息，以判断的眼光反观自身。

第三、重新概括阶段。在观察分析的基础上，反思旧的教训指导思想，并积极寻找新的思想与新策略来解决所面临的问题。

最后是积极验证阶段。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设，它会是一种实际尝试，在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而进入具体经验第一阶段，开始新的循环。

[关于教学的反思作文

秋天，是一个瓜果飘香、秋高气爽的好季节。今天，我就来为大家介绍一下秋天的美景。

我先来到果园，果园里的苹果、葡萄、梨……熟透了。苹果红彤彤的，就像小朋友红红的脸蛋，可爱极了！有的两三个苹果聚在一起，好像在说悄悄话；有的苹果高高地挂在枝头上，好像常胜将军；有的躲在树枝里，好像在玩捉迷藏。葡萄园里的葡萄亮晶晶的，就像一颗颗黑宝石。葡萄有紫色的，有青色的，有紫红色的，它们聚在一起在开葡萄盛会。葡萄大小各异，大的像一个乒乓球，小的像一颗珍珠，有的被其它的葡萄挤得扁扁的，就像一个小小的橄榄球。

我接着来到花园，花园里的菊花开了，争奇斗艳，五颜六色，美丽极了！菊花的颜色有红色、黄色、白色、粉色……红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的似一片霞……菊花全开时，像天上盛开的烟花，有的还是花骨朵，就像害羞的小姑娘；有的只开了几瓣花，就像刚睁眼的娃娃。

最后，我来到了枫树林，从远处看，枫叶就像一团燃烧的火焰。我来到树下，从地上捡起一片枫树叶，好像我们的手掌，我想它们一定是为了欢迎秋天的到来，把手掌都拍红了。一阵风吹来，枫树的叶子从树上飘落下来，像一只只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞。枫叶飘落在地上，像给大地铺上了一层红地毯，我踩在上面发出“吱呀吱呀”的响声，像在演奏一首秋天的赞歌。

听了我的介绍，秋天的景色美吧，我爱这美丽的秋天。

每个人心中都有一幅美景，我心中的美景是家乡秋景。

在我的家乡里，有许许多多的自然美景。尤其是秋天，到处呈现一片丰收的景象。树上的果实都泛黄了，板栗也都裂开了嘴，田野里的稻子一遍金黄……

记得今年秋天九月份，爸爸叫我和他一齐到山上去打板栗，我高兴得手舞足蹈。爸爸拿了两个大竹篮和一把火钳。我就拿了一根竹棍，我们刚到山上，看见满树的栗球像一个个小刺猬，心里高兴极了。爸爸于是就把竹棍拿着上树去打栗子，爸爸在树上把竹棍一挥一打，板栗就下来了许多，过了一个多小时，板栗还只打了一小半，爸爸叫我让开，说要打我头上的这棵，我赶紧躲到了一个大石头下头，过了一会儿，栗子打完了，我从石头下头走出来，看到满地的栗子，我已经流口水了，真想剥一个栗子出来尝一尝。我看见我前面有一个栗子，我把这个栗子剥开，里面的栗子瘦瘦的，我把这个栗子拿着去给爸爸看，爸爸说这个栗球是坏的，我问，为什么看着好好的，却是个坏的呢?爸爸说，是还没有长大。我又问爸爸没有长大为什么去打它呢，爸爸告诉我因为别的一大半栗子都已经成熟了，做农活也要以大局为重，不能因小失大。

秋天来了，稻子都像穿了一层金黄色的衣服，棉花一朵朵张开了笑脸，好想喊着秋天来了，要大丰收了。的确不错，因为到了秋天，果实都成熟了，这时每家每户都忙的喘可是气来。妈妈让我和她一齐到田地去割稻子和摘棉花，因为棉花地在我家麦田的上头，一到田地里，我就看到一片黄白相间的海洋。田里的稻穗和地里的棉花一配，竟成了一幅乡村风情画。

我的家乡里的自然秋景美吧!其实，我的家乡里还有许许多多的自然美景，下次再向你们一一介绍吧!

秋天悄悄的来了，带来了美丽，更带来了欢乐。

秋天是一个丰收的季节。果园里有像水晶一样的葡萄，有露出了红红脸颊的苹果，还有像一个个黄灯笼的梨、橘红的橙子、又大又黄的柚子……真是硕果累累啊！田野里，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起了红色的火把，玉米露出了金灿灿的牙，他们都在为这丰收的秋天高兴呢！

秋天也是一个成熟的季节。你看，原野里各种植物都结出了各式各样的种子！有的像一个个尖嘴辣椒，有的像绿绿的灯笼，还有的像盛开的莲花……真是千奇百怪啊！同学们也快去发现吧！

秋天更是一个欢乐的季节。秋高气爽的日子里，农民伯伯们在田地里辛勤劳动着，忙着收割这些农作物，他们脸上都挂满了笑容。是啊，一年的勤劳终于换来了丰收的喜悦，能不高兴吗？小孩子们就更开心了，枝头上各种各样的水果娃娃们正在呼唤着他们去采摘呢！你看，小朋友的脚都被香喷喷的水果勾住了呢！还有那红红的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的银杏叶像一把把扇子，一阵微风吹过，红的黄的叶子争先恐后的告别树妈妈，开始了他们的旅行。激动的笑声和树妈妈的叮咛交织在一起，随着风儿一起飘出了好远好远……看到这些美景，人们都不禁露出了会心的微笑。

秋天真是个美丽而又欢乐的季节呀！我爱秋天！

秋天来了，秋姑娘穿着一身金黄色的裙子，把金黄色撒到田野上、树叶上，悄悄地来到了我的身边。

蓝蓝的天空一碧如洗，蓝的像一汪清泉清澈见底，上面飘着如棉花一般松软的白云，好象是哪位画家一不小心把颜料撒向了天空，真是一幅美丽的水彩画。

秋天的红叶可美了！它们形态各异，有的像我们那可爱娇嫩的小手掌，有的像一颗灿烂的红宝石照耀着我们，有的像五角星。偶尔有几片落叶好像一只只红蝴蝶翩翩起舞，给秋天增添了无限动感。

秋天的田野真美呀，一望无际，好像金色的海洋。水稻金黄金黄的，就像一张金毯，微风拂过，水稻弯下了腰，好像在对农民伯伯敬礼。到了玉米地，简直到了海底，那长长的玉米叶像海带一样，有些向我们身上挠痒痒，有些在我们头顶上调皮地碰来碰去。农民伯伯满脸笑容，他们在为收获忙碌，丰收的田野里一片欢歌笑语。

啊，成熟的秋天，丰收的秋天，金色的秋天，我爱你，更想留住你，我爱秋天。

蓝蓝的天空飘着白云，大雁在天上飞翔。小河边有棵高大的梧桐树，黄黄的枫叶飘下来，飘到了青蛙的荷叶上。青蛙跳出来把枫叶当作衣服穿。枫叶又飘到小朋友们的手里，他们似乎看见了枫叶跟他们道别呢！

秋天是丰收的季节，果园里的水果都成熟了，苹果甜甜的，橘子香香的。人们还常常被那好吃的水果吸引过去，农民伯伯高高兴兴的去摘果子，果园里还有很多很多香甜的水果呢！

田野里农民伯伯养的牛、羊全都长得肥肥的、壮壮的。稻田里像盖了一床金色的被子一样，高粱笑弯了腰。蔬菜又大又新鲜，特别是胡萝卜那味道吸引来了很多小白兔。

“小朋友们冬天快要来了”。这是秋风的声音。小朋友们穿上一件件漂亮的棉袄。小麻雀把粮食、房子都准备好了。小树木们都跑到大树妈妈的脚下过冬了，世界万物都在准备过冬了。

美丽的秋天悄悄地来到我们的身边。你瞧！田野就像金色的海洋。沉甸甸、黄澄澄的稻穗压得稻秆抬不起来，秋风吹过，掀起阵阵稻浪。农民伯伯喜气洋洋地正忙着收割稻谷，一阵又一阵的欢笑声回荡在田野里。稻田旁边的玉米地里，一个个金灿灿、结实而饱满的玉米，秋风一吹，玉米棒子露出半边脸儿，就像在窥视人间的丰收景象，实在是令人喜欢！

果园里，热闹极了！一片片树叶穿上黄色的衣裳，随着秋风在空中翩翩起舞，最后落到了树妈妈的脚下，“刷刷刷”是黄叶道别的话音。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，青里透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。又大又香的芒果正在枝头你挤我碰，争着人们去摘呢！那好闻的气味把小朋友的脚勾住了，一双小手迫不及待地伸向枝头。忽然吹来一阵凉爽的秋风，仿佛在告诉大家冬天就要来了。你看，小喜鹊找来了一些树枝做房子，小蚂蚁正在把食物运回洞中……

啊！秋天的景色是多么美丽，我真想留住它！

我喜欢秋天，秋天是一个甜蜜的季节。秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰富的季节。

来到果园里，苹果的脸红红的，像一个小孩害羞的笑脸，葡萄紫盈盈的，仿佛是一颗珍贵的紫宝石。石榴挂满枝头，好像一群姐妹们在抱团取暖，香蕉弯弯的，像一个又一个的镰刀。橘子黄澄澄的，漂亮极了。

在果园的后面是一片田地，里面的高粱、小麦……都成熟了。农民伯伯推着收割机正在收割呢！收割机那“呼呼”的声音，仿佛是在演奏一篇篇悦耳的乐章。

秋风吹过，金黄的、橙色的树叶都飘落下来。有的好像在身上系了降落伞，慢慢悠悠地飘落下来。有的则直接落下来，干净利落。我在地上走着，树叶发出了“咯吱”的声音。“咯吱、咯吱。”好像在为这丰收的景象所庆祝着，美妙极了。

在秋天的这个季节里，我们丰收了许多的果实，到处洋溢着喜悦，我喜欢秋天！

有人喜欢春天的美丽，有人喜欢夏天的炎热，有人喜欢冬天的一片雪白，而我却喜爱秋天的田野。 Some people like the beauty of spring, some people like the heat of summer, some people like the snow in winter, but I love the fields of autumn.

秋天到了，来到田野远处眺望，整片田野像金的海洋，稻谷笑弯了腰，麦子一粒粒往下掉。农民更是高兴得不得了，拿着锄刀割麦子，忙都忙不过来呢!高梁更是不得了了，一阵大风吹来，高梁就变成了驼子。

来到田野，首先看见的是一片稻田，稻子们正盼着人们去割呢!一个个你挨我挤。结果，一个个都被割倒在地，它们还在那里吵着呢。一个个调皮极了。麦子更调皮了，它们一个个都像玩滑滑梯似得往下跑。

太阳快下山了，它吧所有的光都洒在了田野里，高粱涨红了脸，人们也回家了。只留下了这美丽的天野。

我爱秋天，我更爱秋天的田野。

夏，悄悄的走去；秋，缓缓而来。秋天，农民伯伯可以得到春天辛勤播种的果实。果园里，水果都成熟了，果实累累。公园里洁白如雪的菊花美丽绽放，还有火红的枫叶燃烧似火。

在春天，农民伯伯撒下希望的种子；秋天，农民伯伯满怀期待的心情收获果实。果然，种子都长成了果实，可以让农民伯伯得到更多的水果，蔬菜，农民伯伯喜悦挂在了脸上。

果园里，水果都成熟了。我们大家都去摘水果。你看！苹果像灯笼一样，又大又圆，葡萄像宝石一样闪烁，连大枣都把它的香味发出，好像要吸引人们的注意。你再看，那金黄的大菠萝和芒果，还有在一旁跳舞的樱桃，草莓，又给果园增添了一份美丽。

森林里，火红的枫叶挂在树上，像一颗颗小星星。我拾起一片，又跟我的小手对比，真的十分相像。不光红色的枫叶，还有金黄的枫叶，我拾了很多枫叶，做了许多贺卡，送给我亲爱的人。

最能代表秋天的花就要数菊花了，白色的菊花像雪一般神圣，纯洁。菊花是由许多小小的白丝组成，看起来十分美丽。

秋，有许多值得称赞的地方，我爱秋，我爱他的所有。

有的人喜欢鸟语花香的春天，有的人喜欢天气炎热的夏天，有的人喜欢凉风习习的秋天，当然也有的人喜欢大雪纷飞的冬天。你们猜猜我喜欢什么季节，我悄悄地告诉你：“我喜欢瓜果飘香的秋天”。

秋天来了，秋天来了，田野里，瓜果飘香，景色宜人，层林尽染，大雁南飞。

秋天来了，秋天来了，秋天就像一把钥匙。悄悄的，悄悄的，趁你没发现，把秋天的大门打开了。

秋天来了，秋天来了。梨子树挂起金黄的灯笼，棉花朵朵白，大豆粒粒饱。苹果露出红红的笑脸，是那么好闻，小朋友们都想摘一个，尝一尝是多么香甜啊！

秋天来了，秋天来了，燕子准备回南方去呢，杨树柳树的叶子飘到泥土里，准备去睡觉。小青蛙也要抓紧挖洞准备去睡觉呢！

秋天来了，秋天来了，蓝蓝的天空飘着几朵白云，阳光照射着果子，还有大雨抚养着它们，让它们快快长大，人们还要去摘呢！

秋天来了，秋天来了，菊花和玫瑰花开了，大树的叶子变黄了，一片一片的落下来了，菊花仙子有了许多许多的颜色，有紫红的，淡黄的，还有雪白的。

秋天，带给大地的是一首丰收的曲子，带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。它的显著特点就是“亲历体验”。

现在的孩子，物质生活优裕富足，安享着亲人的关心爱护，要什么有什么，认为一切都是理所当然，以为鱼和熊掌都能兼得，不懂得人生有时候需要作出取舍，甚至是痛苦的割舍。我的这个作文设计意在引导学生在取舍“我的五样”的过程中体验失去的残酷性，发现什么是自己生命中最重要的，从而牢记我的最爱，珍惜我的最爱。

作文一开始，我特意的导演“情境”，让他们先选择出生命中最重要的五样。五样？好选，喀喀喀，写完了真是五花八门，写亲情友情的有，写美食宠物的也有。他们一边写一边在嘻嘻哈哈。但我再接着宣布优秀规则的时候，他们就开始改变脸色了：把所选的五样一一割舍，直到只剩下一样。割舍到最后，那种抉择的凝重，那种忍痛的酸楚，都已经溢于言表了。用这样的方式为学生制造一种场合、一种氛围，引起他们情感的波动，从而产生更丰富的体验和感受，产生表达的愿望和作文的灵感。

孩子们小小的心灵经受了一次次的磨练后，第一次坚定的明白了什么才是生命中最重要的。当然，这“唯一”也各有千秋，从“母爱”到“祖国”，从“金钱”到“健康”，从“美食”到“知识”。萝卜白菜，各有所爱，但我相信，通过这个游戏，他们应该懂得了该珍惜什么，因为逝去了就不再拥有。孔子说“不愤不启，不悱不发”，孩子们此时内心百感交集，恨不得一吐为快。写出来的文章自然是真情实感的流淌，当然会情真意切。

体验无处不在，生活因体验而美好，习作因体验而精彩。实践证明，让学生在体验中经“风雨”，见世面，体验生活，感悟生活，积累素材，学生写作文时才会“下笔如有神”。喜则笑，悲则哭，怒则骂，喜笑怒骂皆成文。体验式作文，让学生的真情在体验中肆意流淌，让学生的心灵在体验中自由飞翔。

今天，我和二年级的小朋友、学校刘校长，一起去找秋天。

我和小朋友们一起高高兴兴地向天鹅湖走去。我听到了秋风吹动树叶的沙沙声，天鹅在水里游动的画画声，小朋友的脚踩在枯叶上的咔咔声。我找到了秋天的声音。

深绿色的草地上洒满了金黄色的银杏叶。金灿灿的阳光洒在我们的身上，让我们的心暖暖的。

我们在草地上唱歌、跳舞、弹琴、玩游戏。我们很欢乐，很开心。

我们在草地上分享妈妈们为我们准备的美食：面包、鸡块、蛋糕、薯条。这些是秋天收获的味道。

我找到了秋天，秋天很美丽，很欢乐！

秋天，是一个收获的季节，秋天，是一个美丽的季节。

果园里，瓜果飘香。梨树挂起金黄灯笼，苹果露出红红的脸颊。紫色的葡萄，像一串串的紫水晶，又大又红的枣就像一颗颗红玛瑙，还有那柿子，像一个个红灯笼，高高挂在枝头上，像在对人们招手说：“快来摘我呀！”

田野里，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。还有那金黄的玉米，像一个个金色的小娃娃，露出饱满的牙齿，像无数的金子闪闪发光，让农民民伯伯乐得合不拢嘴。

花园里，菊花盛开着，千姿百态，淡黄的、紫红的、雪白的，美丽极了！还有散发着甜甜香味的桂花，让人们陶醉在它的香味之中，久久不肯离去。

山林里，树上的叶子被秋姑娘涂成了五颜色六色。金黄的银杏叶像一枚枚邮票，飘呀飘，邮来了秋天的凉爽。火红火红的枫叶挂在枫树上，像一团团红红的火焰。微风一吹，五彩的树叶纷纷落下，像美丽的蝴蝶翩翩起舞，又像给大地披上了一件五彩的衣服。

秋天真美呀！我爱美丽的秋天！

作为教师与家长双重身份的我，从多年的教学工作与辅导孩子的生活中对作文有了一点浅显的认识。我认为为在小学阶段，孩子至少要学会十一种类型的篇目，才算会写作文。它们分别是：留言条、日记、书信、建议书、看图作文、写人的、写景的（含状物）、写场面的、读（观）后感、缩写、编童话等。当然这是较细化分，如果按体裁，那么则是应用文、记叙文、说明文、议论文这几大类，但是小学阶段不必掌握这么工具性的划分。低年级训练重在前五种，中、高年级在此基础上则重在后六种。

我的这节五年级作文课就是针对年段特点进行设计的。我最初设计的初衷是想让学生学会写人物，然而，在学生以前的作文中我发现他们写的人物近乎白描，一点都不生动，也不够鲜明。所以，我决心一定教会他们写作文，而且，作文虽然已然成了语文学习中的一大黑洞，但是我想通过我的类别作文教学法，让学生学会举一反三、融会贯通。

我觉得这节作文课我借助信息技术的力量，使课讲起来生动、形象，并且直观、全面地让学生明白该做些什么。这是信息技术以外的媒介所不能实现的。而且这次的设计制作是在我学习了国培之后，掌握了较多的多媒体制作和应用技术之后做的，之前一些我不懂和解决不了的技术上的“难题”，也都迎刃而解了。看着自己的幻灯片，那美感极强的画面，让自己也陶醉其中。另外，我的幻灯片不是花瓶摆设，它突出了我要呈现给课堂的所有重要的东西。紧扣作文教学训练的常用步骤：审题 选材 列提纲 打草稿 修改。

就我的教学流程而言，我觉得一切都是那么水到渠成，紧密相联。

第一环节，“审题”的常规训练。关于作文的要求一定要仔细阅读，从中提炼出关键，确定作文题目的类别。

第二环节，“选材”的重要训练。这是写好作文的必要手段和成功的要素。选材时要仔细斟酌、对于文题涉及的内容心中有数。写人物的，就要搜寻记忆宝库中关于某人的外貌、性格等特征。考虑表现出人物的主要事件的各要素。通过事例来表达出对人物的看法。

第三环节 ，“列提纲”的必要训练。列提纲是写作文的预备式。如果提纲列得好，那么整篇作文便可见一斑了。写作顺序确定：总——分，还是总——分——总，或者是平行叙述或描写，确定主次，最后罗列出大致的结构、各部分的意思，确定中心思想。此环节的完成其实也是在平时的阅读教学中积累的，更帮助作者形成了简要的腹稿。

第四环节，“打草稿”的独立训练。这一环节是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的。其实，教学中写草稿也可以像前几项那样以口头的形式交流，也就是口头作文，这样可以启迪思维，有据可依，也可充实和完善腹稿，教学实际中这一方法屡用不尽，效果甚佳。在写的过程中，要分清详、略，运用学过的多种知识：词、句、段乃至篇，借鉴有益的地方，自己也应创造新颖的，杜绝人云亦云。在我的课堂教学中我觉得以后要更多一些地给学生发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要表达的内心的东西。

修改草稿是第二课时的事，当然这里也要说一说，如果我的课堂上有充裕的时间的话，应当和学生一起修改草稿，面批面改，当面指导及时有效。

综上所举，我认为作文训练的大致过程就是这样的。但是无论是哪种体裁或类型的作文，它都需要借助这样的模式去训练。学习者如果能用心体会，那会久而久之，他们便会举一反三，如将写人的这一篇当中的写外貌部分换成回忆的语气，这篇作文就可以改写成“我难忘的XXX”。

总之，作文犹如春芽初绽，需要蓄积一个冬天的养料；好似大厦落成，必求打下稳固的根基；如同典籍书卷，雕琢排列展现精华。当然，作文更是一种创造，是少不得作者的想像力的，这想像力的培养也如同语言习惯和素养一样，应当在平时加以注意和训练。