美丽的秋天作文教学反思【汇编20篇】

每个人心中都有一幅美景，我心中的美景是家乡秋景。

在我的家乡里，有许许多多的自然美景。尤其是秋天，到处呈现一片丰收的景象。树上的果实都泛黄了，板栗也都裂开了嘴，田野里的稻子一遍金黄……

记得今年秋天九月份，爸爸叫我和他一齐到山上去打板栗，我高兴得手舞足蹈。爸爸拿了两个大竹篮和一把火钳。我就拿了一根竹棍，我们刚到山上，看见满树的栗球像一个个小刺猬，心里高兴极了。爸爸于是就把竹棍拿着上树去打栗子，爸爸在树上把竹棍一挥一打，板栗就下来了许多，过了一个多小时，板栗还只打了一小半，爸爸叫我让开，说要打我头上的这棵，我赶紧躲到了一个大石头下头，过了一会儿，栗子打完了，我从石头下头走出来，看到满地的栗子，我已经流口水了，真想剥一个栗子出来尝一尝。我看见我前面有一个栗子，我把这个栗子剥开，里面的栗子瘦瘦的，我把这个栗子拿着去给爸爸看，爸爸说这个栗球是坏的，我问，为什么看着好好的，却是个坏的呢?爸爸说，是还没有长大。我又问爸爸没有长大为什么去打它呢，爸爸告诉我因为别的一大半栗子都已经成熟了，做农活也要以大局为重，不能因小失大。

秋天来了，稻子都像穿了一层金黄色的衣服，棉花一朵朵张开了笑脸，好想喊着秋天来了，要大丰收了。的确不错，因为到了秋天，果实都成熟了，这时每家每户都忙的喘可是气来。妈妈让我和她一齐到田地去割稻子和摘棉花，因为棉花地在我家麦田的上头，一到田地里，我就看到一片黄白相间的海洋。田里的稻穗和地里的棉花一配，竟成了一幅乡村风情画。

我的家乡里的自然秋景美吧!其实，我的家乡里还有许许多多的自然美景，下次再向你们一一介绍吧!

秋天来啦，秋天来啦！ 秋天是收获的季节，我特别的喜欢秋天。

你看看，果园里到处是一片丰收的景象，苹果树上的苹果露出红红的脸蛋，梨树上的梨子就像是挂着金灿灿的金子，柿子就像是一个个的大红灯笼高高的挂在枝头,你看看，田地里，农民伯伯正在品味丰收的喜悦，饱满的玉米、低垂的稻谷、开放的棉花,他们的脸上就像是笑开了花。

你看看，秋天到处开满了菊花，菊花有红的、白的、紫的、黄的……一朵朵像秋天的少女穿着五颜辨色衣服，到处散发着菊花的香味。

正如我们学过的课文《秋天》中诗句：稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。写的多么生动形象啊。

秋天最美了，我喜欢秋天！

[小学写景作文美丽的秋天

秋来了，伴随着丝丝清凉、淡淡清香和落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，如薄纱一般澄清而缥缈。 autumn is here, accompanied by the sound of coolness, light fragrance and fallen leaves, as fresh as dew in the morning.The sky emits soft glory, such as tulle clarification and lingering.

我走到湖边，感到有一丝丝清爽的凉风拂过我的面颊，那么轻，那么柔，使湖面上泛起了点点涟漪。湖水并不是很清澈，有些发绿，如一块上好的翡翠。上面浮着许些水草，有时还会有红鱼经过。湖面上的青莲也不似以往那样碧绿，在发黄打卷的莲叶上已有了点点丑陋的黑斑。

我轻轻吸一下鼻子，闻到了泥土的芳香，有几片金黄的叶子在空中旋转着，飘落在我手心。

秋 天上午的天气极好，明晃晃如金子一般，太阳透过树叶在洒下一地稀疏的树影。在不远处，有几只大雁嘶鸣着飞过碧蓝如水的天空。一切都是那么的美好，那么的宁

静。似乎，湖边的每一个人都在凝神听着秋的声音，捕捉着秋的身影。就在这时，远处传来了悠扬的笛声，这笛声仿佛从天上传来，听的很不真切，笛声吹得很幽

怨，和秋天的枫树一样，有着艳丽的凄楚之美。让人们不由得有一丝伤感之情。

虽说秋天很美很美，因为它饱经了春之蓬勃，夏之繁盛。但它所迎来的是那寒冷的冬天，它所展现的也是由盛转衰的景象。让人感到很是凄凉。

不知不觉到了傍晚，那殷红如血的枫叶映着落日，衬托着渐渐变深的暮色，变成了一种极为壮观的景象。

在秋天的夜晚，月光如水银一般洒向了大地也留下了一地稀疏的树影。

月依然如水，夜依旧清凉

秋，一曲低沉的歌;秋，一支轻脆的曲;秋，一段高亢的鸣;秋，谱

弦

秋天的琴是美丽的。每当完美的音律奏响它时，那梦幻般的琴弦

菊是极美的。在花海里，菊是唯一一个用线画出来的呢!因为除了线，谁能将“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，这矢志不渝的精神一展无余呢?又有谁能将“采菊东菊下，悠然看南山。”的淡泊宁静刻画得淋漓尽致呢?又有谁能将“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”的笑傲长天之风骨渲染得无与伦比呢?又有谁能将“露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”的高风亮节描绘得刻骨铭心呢?唯有线条那柔软而绵长，能屈能伸，似断似续，加上菊斑斓的色彩，各异的神态，在秋风中傲然挺立!唯有菊，才配当秋琴的琴弦

符

音符

谱

世上有两种红，红得最为热烈，就像人们心中火一般的热情。一种是“红杏枝头春意闹”的红，一种就是“书页夹红叶，红叶颜色好。请君隔年看，真红不枯槁。”的红了。这种红远比杏花的红更长久、更成熟。陈毅元帅的诗不正说明了吗?秋琴的谱

声

秋琴奏出的声

一曲秋音，绵转回头，荡人回肠，跌宕起伏。瞧!那儿又谱

三（3） 任思蓉

秋风习习，金桂飘香，不经意间，秋姑娘已来到我们的中间。

秋姑娘是个魔术师。她把原本绿绿的梧桐树叶变黄了，金黄的叶子，有的挂在树上，好像一朵朵金黄色的小花；有的飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；有的落在树旁的小河里，仿佛是一片片金色的小舟。她又把枫叶染红了，火红的枫叶如一团团燃烧的火焰，给湛蓝的天空化了一个漂亮的妆。落叶落英缤纷，层林尽染，诗人龚自珍曾说过：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

秋姑娘又是位绘画师。你看，花园里，菊花开得千姿百态，五彩缤纷。红的似火，黄的如金，白的似雪，粉的如霞。果园里，一派硕果累累的景象！紫莹莹的葡萄，像一串串玛瑙似的，晶莹剔透。红彤彤的柿子，像一个个小灯笼般十分诱人。黄澄澄的橘子像乒乓球似的，几乎压断了树枝……

秋姑娘走进了田野。放眼望去，金黄色的稻田像一片金色的海洋。戴着草帽的农妇若隐若现，她们时而弯腰割稻，时而直起身子擦汗，脸上一定露出了喜悦的笑容。

秋天，是一幅美丽的图，是一幅丰收的画，还是一首优美的诗！

你去过田野吗?你见过秋天的田野吗?秋天的田野可美了!美得像一幅绚丽多姿的图画。 Have you been to the field? Have you ever seen the fields in autumn? The fields in autumn are beautiful! It is beautiful like a gorgeous picture.

一阵秋风吹过，路两边翠绿挺拔的白杨树、水杉树、还有一些我叫不出名字的树木，已经换上了金色的秋装。它们互相摇摆，好似在相互打招呼，又好似在集体跳着舞，发出“沙沙、沙沙、沙沙”的响声。树上的叶子争先恐后地跑下来，一片、两片、三片、四片……，好像一只只美丽的蝴蝶在天空中飘舞翻滚。

树叶一层一层地飘落下来，犹如给大地铺上了一层层厚厚的地毯。苍松、翠柏、红枫、银杏和着许多树木将远处的群山染成了五颜六色，恰似一座座五花山……

远眺宽阔的田野，一望无际的稻田里，金灿灿、沉甸甸的稻穗笑弯了腰，低下了头，在轻声欢唱。听，右边茂密的黄豆地里热闹非凡，豆荚在秋风中摇铃奏乐，个别顽皮的.豆宝宝，踩着鼓点，欢快地从豆荚中蹦了出来。看，左边一望无垠的玉米地里又高又大的玉米棒儿，头戴红巾，身披绿纱，在秋风中舒展长袖，轻摆细腰，跳着欢快的舞蹈。“沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙”，稻子、玉米、黄豆，你唱、我舞、他伴奏，在广阔的田野上，奏响出一曲欢乐丰收的交响乐。

傍晚时分，辛苦了一天的人们扛着锄头、挑着沉甸甸的果实归来了，顿时，山村热闹起来。家家户户的烟囱里升起了缕缕炊烟，“叽叽叽”、“咯咯咯”、“嘎嘎嘎”、“汪汪汪”、“么么么”、“买买买”，鸡叫声、鸭叫声、狗叫声、牛叫声、羊叫声响成一片。其间夹杂着哗啦哗啦的流水声，“兹兹兹”、“噌噌噌”的炒菜声，间或隐隐传来孩童嬉戏打闹之声……。

渐渐地，夜色笼罩田野，一轮圆月漫漫地爬上了山顶，村庄、农舍都隐没在黑黑的夜幕之中，乡村又恢复了往日的平静。只有银白色的月光，井字窗格里透出的昏黄色的灯光，迟归的牧人和水牛在夜空中的剪影。

秋天是美的，秋色是美的，丰收季节里的人们的心里是最美的!

我校九年级学生，有80%完全不会写作文，即除了“My name is XXX.”“I will. do，” 一个正确的句子都写不出来，剩下的5%也在以下方面存在一些常见的错误：

1、没有理解英语的基本句子成分是“主语”+“谓语”

学生经常出现主语跟谓语不一致，包括句子的谓语用得不恰当，谓语用词跟主语不搭配，一个句子没有主语，或多个句子杂在一起。

比如：学生想说“我母亲总是不让我看电视”，写出来的是“my mother always not be allowed I watch TV.”根本就是直接从汉语逐字翻译成英文的。

出现这样的问题，显然是由于句子的基本结构没有弄清楚。看来在今后教学中还要继续强调，并配合造例句练习。

2、动词短语搭配不准确

比如：“I’m not allowed watch TV.”正确的短语“被允许做某事”应该是“be allowed to do…”。

3、丛句语序和连接词问题

很不理解，为什么强调了那么多次，学生在写作文时，丛句语序还会写错？后者连接词和引导词也老师出错。对于连接词，我在讲的时候也感觉到学生没有理解。我讲解的方法就是把课文里面的丛句拿出来分析其语序和联系词，然后再讲相关语法点，最后举例子让学生造句。语序问题，我还会在将来碰到一次强调一次，相信会有效果。但是联系词我就不知道该怎么让孩子听懂了。

比如：“I don’t know that what should I do”“Could you please tell me should I do?”正确的句子应该是“I don’t know what I should do.”“ Could you please tell me what I should do?”.

以上这些问题让我对如何增强学生作文表达能力有了一个不全面的思考。我觉得，提高学生作文能力必须从七年级入手（小学重点在听说，只需知道what 和 how,不需求甚解；到中学阶段就必须知道why了）。

4、句子使用的句型单一

例如；在一次模拟考试当中英语的考试题目就是如果我当选了班长我会怎么做，做哪些事情，九年级五班的英语课代表张雅就一直用一个句型来写“I will do”，虽然全文当中没有一个错误，但因为句型单一所以值得8分，因此在老师教课的过程中还要不断的给学生讲 作文序加以变换句型且需对语句加以润色。

针对以上问题我以后在讲课文和精读篇阅读理解试题时，要注意以下两点：

1、利用课文逐句帮助学生分析理解英文句子的基本结构，即“主语+谓语”；

2、要求学生把有用的动词短语、名词短语以及插入语记牢记清楚。

3、每单元的语言目标，一定要理解并记忆。

4、是学生学会句子的变换使用，有必要时做些句型转换练习。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”美丽的秋姑娘又提着一篮子香气扑鼻的花瓣来到了人间，只见她左手一撒，右手一抛，一幅五彩缤纷的秋景就印入了我们的眼帘。

秋天，像一支五颜六色的彩笔，枫林里，枫叶红了，它们纷纷扬扬地从树上飘下来，好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，有的慢慢地落到地上，小蚂蚁看见了，在上面躺下，懒洋洋地睡大觉；有的一边空翻，一边飘来飘去，落到了池塘里，鱼儿看见了，把它当作小伞顶在头上；还有的因为心太急，像火箭一样冲了下来，来到大树妈妈的脚下，慢慢地变成养料，被小草小花们吸收了。树叶们的动作真是五花八门。

秋天，像一个调皮的小孩子。小嘴一吹，吹出了菊花那漂亮的裙子，红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的像霞……真是美丽极了！

秋天，像一位万能的魔法师，用魔杖一点，田野就翻起了金色的波涛，农民伯伯可忙不过来了，他们把一车车碎金似的稻谷运进仓库，心里真是乐开了花。

这就是秋天，一个绚烂多姿的秋天。

吹起凉爽的秋风，下起清凉的秋雨。在这样美好的日子里，我们迎来了如诗如画的秋天。

秋天的天空，像一颗明亮的大宝石。蔚蓝的宝石上，时不时还能看到南飞的大雁儿。看，大雁儿一会儿飞成一字形，一会儿飞成人字形，它们在空中翩翩起舞，就像一个个出色的演员。

果园里就更有趣了。红彤彤的苹果像一盏盏红光耀眼的小灯笼。黄黄的鸭梨换上了淡黄色的礼服，好像要参加秋天的舞会呢！橙红色的柿子，像一只只圆嘟嘟的小猪。你看，它把树枝都压弯了腰。果园里还有很多很多有趣的水果，像圆溜溜的柚子、活泼可爱的小橘子……它们都等着你去摘呢！

秋天的公园也不赖。瞧，那火红的枫叶随风飘动，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。再看地上，红红的落叶像一条火红的地毯，又像一条美麗的河流，涌进了秋天的心里。公园里的菊花更美丽了，红色的菊花像一个小小的太阳。金色的菊花那就更好看了，它就像一朵朵向日葵，有时候还会露出开心的笑脸。但最漂亮的那种菊花要数那朵红黄相间的了，因为它有着长长的花瓣，细细的干子，像一个美丽的小精灵。

随着时间的流逝，秋慢慢地走了，但它的美貌，让我永久不能遗忘。

[美丽的秋天的作文400字

秋天是一个丰收的季节，又是一个凉爽的季节，更是一个绚丽多彩的季节！

抬头望去，天空瓦蓝瓦蓝的，像刚刚用水洗过似的。白云在天空自由自在的飘着，有的像棉花糖，有的像可爱的小绵羊，还有的像白色的花朵。大雁排成一排排往南方飞去。

远处山上的小草也有一些枯黄了，但是看上去软绵绵的，像浅黄色的地毯一样。山脚下的玉米地里长满了金黄色的玉米，个个粒粒饱满，像一个个小士兵一样站在那里放哨、站岗。清清的小溪欢快的流着，发出哗啦啦的声音，像是在为秋天弹奏一首首乐曲。近处，红彤彤的高粱笑弯了腰，像一把把燃烧的火把。果园里的果实更是光彩夺目，红红的苹果像一个个小灯笼，黄澄澄的梨像一盏盏小路灯。他们你急我碰，争着为人们表演舞蹈。

瞧！这么多的色彩，就像大自然的秋装，我多想变成一只只蝴蝶去享受这秋天的美丽！

秋天来了，她像一位美丽的天使，扇动着彩色的翅膀，悄悄地来到了我们身边，她穿着美丽的衣裳，唱着丰收的歌吟向我们招手。

秋天悄悄地走进了果园，树上果实累累，果子的香味芬芳扑鼻。瞧，金灿灿的阳光照在了梨弟弟光秃秃的头上，他害羞地躲在绿叶后面，好像在和人们捉迷藏 呢!苹果妹妹涨红了脸，在弯弯的枝条上摇来摇去，好像在向人们展示她美妙的舞姿。一颗颗晶莹剔透的葡萄仙子，在阳光的照耀下显得那样美丽，她们一串一串 的，圆溜溜，亮晶晶，就像一颗颗五颜六色的珍珠，美丽极了!

秋天悄悄地走进了田野，她把田野染成了金黄色。你看，稻谷笑弯了腰，好像是在对人们鞠躬问好。高梁已经熟透了，好像一位涨红脸的大婶，笔直地站在田野里。秋天的田野带给了劳动人民说不尽的喜悦。

我爱秋天，因为她是一个丰收的季节。

不知不觉地又到了秋天！秋天的田野是美丽的；秋天的田野是多姿多彩的；秋天的田野是令人回味无穷的。

一个晴朗的星期天上午，我坐在门前，向着门前的农田瞧，农田里的高粱像喝醉了酒的红脸大汉；玉米从睡梦中醒来，露出小脑袋，四处张望着新奇的世界；再瞧，淘气的黄豆也从“妈妈”的怀里跳了出来；又大又绿的白菜就像大娃娃一样歪着脑袋，好像在思考着什么问题。

远远望去，黄澄澄的稻田，全都把旧绿衣改换成了俏丽而又新奇的黄衣，不时翻腾着滚滚金波，好像灿烂的彩霞洒落在田野里。我走上前一看，快成熟的稻谷沉甸甸的，压得稻子弯下了腰，可是他们还在使劲地随风摇摆，好像在为金色的秋天唱歌，跳舞。我迈着轻快的步伐走在乡间小路上，闻着那稻谷的清香，仿佛听到田野上小鸟在吃着农民伯伯收割掉下来的大稻穗。那叫声清脆悦耳，好像它们正在进行一次唱歌比赛。还有那雪白的棉花，就像白雪公主那样美丽而纯洁的脸……

呀，秋天的田野如此美丽，我怎么觉得以前的秋天没有今天这样绚丽多彩！

[秋天的田野如此美丽作文

伴随着桂花的清香，美丽的秋天到来了。

秋天到处都弥漫着桂花的清香。深深地吸一口气，顿时感到心旷神怡。有的人还把掉落在地上的桂花放进袋子里，再把散发着桂花香味的袋子放进衣柜里，使每一件衣服都充满芳香。秋天是一个芬芳的季节。

田野里，各种各样的农作物成熟了。有谷穗饱满的稻子，有红似火焰的高梁，还有那摇摇摆摆的大豆。秋天也是一个丰收的季节。

秋天的校园也成了一个五彩缤纷的世界。瞧，叶子的颜色有红色、黄色和橙色。颜色不同的秋叶打着转儿像舞蹈似的落到地面上。地上已经堆积了一层厚厚的枯叶，我踩在叶子上，脚下发出嘎吱嘎吱的声音，这就是秋天的声音。正当我踩着叶子玩时，突然狂风大作，一片片摇摇欲坠的叶子全都掉了下来，就犹如一只只美丽的蝴蝶在漫天飞舞，秋天也是一个充满诗意的季节。

我爱这芬芳的秋天，我爱这丰收的秋天，我爱这充满诗意的秋天,我爱这独一无二的秋天!

根据学校的安排让学生能把说写结合起来，我特地安排了一节习作课———《自我介绍》

一、教学环节的设置

我把整个教学过程分为几个部分：

1、游戏导入。通过和学生做游戏让学生找出是谁或是干什么的。从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚，从而引出课题。

2、仔细观察，说不同。为了引起学生兴趣，我有意选择我自己让学生通过观察来找出不同。

二、教学中反映出的问题。

虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题：

1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“特点”、“身材”、“衣着”等词语。由于我并没有做详细的讲解和比较，许多学生理解模糊，没有弄清楚含义，从而导致了学生到后来不知道该怎么写。

2、教学设环节设计混乱。在教学一开始，我就将“特点”这个抽象化的要领抛给学生，学生在没有深入理解的基础上，一知半解，使得后来我在后期虽然做了大量的讲解，但学生还是没有明白。

3、没有考虑到学生的需要。在教学中给学生设置了较低程度的要求，对学生指导过细对人物描写外貌不需面面俱到。

4、课堂最后一个环节，全班学生一齐观察我，造成学生的作文雷同，思路没有打开，缺乏个性，如果最后分组讨论：你准备写谁？小组交流，全班交流的环节效果会更好一些。

秋天身穿金黄色的衣服，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。她给枫树穿上了火红色的花袍，她给大自然带去五彩的颜料，把整个世界涂得五颜六色，多姿多彩。

她给杨树叶子涂上黄色，金黄的杨树叶子挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中的杨树叶子，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里的杨树叶子，仿佛是金色的小船。接着，秋姑娘抽出金黄色的蜡笔，在稻田里作画，霎时，稻田也变成了金黄色的海洋。秋姑娘又抽出白色的蜡笔，往棉花上一点，顿时，棉花就变成了白色，好像天空中的白云。秋姑娘又将五彩缤纷的蜡笔点在果园里，顿时，黄色的香蕉笑弯了腰，苹果涨红了脸，粉红的石榴咧开了嘴……

夜里，纺织娘在草丛中织布，一边织布一边唱歌，歌声宛转悠扬；蜘蛛在树丛中织网，织完一张又一张，网儿挂在树丛中，沾着露珠，在月光下银光闪闪。

啊，红彤彤的太阳、叠翠流金的山林、绽蕾吐絮的棉花、果实累累的庄稼，多么美丽的秋天。我爱秋天！

有人喜欢杭州景色怡人的西湖，有人喜欢山东雄伟壮观的泰山。而我却独独喜欢外婆家后面的虾子河。远远望去，草地浸在山水之中，显得更苍翠了。

太阳照射下，河面的波光闪动，好像披上一件金纱，微风一吹，金光颤动，格外迷人。

山上的松叶依旧翠绿，红色的枫叶夹杂在绿松之中，分外显眼。秋风吹来，有的叶子从树上飘落，像一只只小蝴蝶在空中自由自在的飞舞。

黄了的松叶掉下来，一层一层的铺在地上，像一张金色的地毯。青苔从石缝里钻出来，把石头面遮得严严实实的。树林里有一些非常小的蚱蜢，在草丛里窜来窜去，打破了这秋天的沉闷。

我喜欢这里的秋天，因为它能让我感受到了份恬静的美。

[以秋天为主题的作文

我爱秋天，秋天像一幅多姿多彩的画。看，那多么美！

我家附近有一片草地，草地上种着几棵大树。树上的树叶，像洒上了一层厚厚的金粉。秋天到了，一片片树叶落下来了。小朋友来到草地上，捧起一堆树叶，向上撒，像天女散花，又像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶。菊花迎着灿烂的阳光盛开怒放，有黄的、白的、紫的，像龙飞，像凤舞，又像节日的焰火。

秋天到了，果子也成熟了。苹果红通通的；梨子，下面大，上面小，仿佛是个金葫芦；还有橘子，真像一个小小的南瓜。

秋天是一个丰收的季节，农民伯伯急着去收割呢！

秋天真好，我爱秋天！

画龙点睛：习作描写秋天的美丽景色，修辞手法的准确使用使文章生动不少，也透露着朴实自然的童真童趣，清新自然。建议小作者多加练笔，学习写作技巧，写更多好文章。

很多老师说过作文这一块是个难啃的骨头，不敢轻易去触碰。刚开始来实习，我就接下了这两个班最难啃的一块，作文训练和评讲。至今为止，我已经上了好几节的作文评讲课，但是思路还是有点混乱。因为平时都是抽10分钟简单的评讲一下，只要是表彰和批评，反馈写作的情况，另外简单的分析学生的优秀例文。但是渐渐地我觉得这样子的评讲收效甚微，而且每个星期的作文训练使学生极度的疲乏。作文训练似乎走进了一个死胡同，我改得十分累，并且学生练得十分累。

星期二的时候争取多了20分钟给学生上了一节相对具体完整的作文评讲课，向他们详细地剖析了作文训练中出现的问题，并且针对这些问题给他们提出了具体改进的方法。而且还以一篇中考满分作文为例，向他们解释了中考作文评分标准细则，希望通过这些材料地展示和解释使他们心中对高分作文有一定地印象，并朝着这个方向努力。设想很美好，但是我发现学生其实感悟并不深刻，一节作文课就这样伴随着学生一脸茫然的反应结束了。那一刻，我确实地感受到人的力量十分有限，初三的学生现在仍然停留在小学水平，审题不清、立意浅薄、语言乏味，甚至语句不通等问题存在大部分学生的身上，一时间不知道向哪方面努力。

在作文教学上，我还有很多东西需要慢慢摸索，幸运的是遇上另一位语文老师崔老师，他在作文教学上十分有心得，常常利用课余的时间给学生补习作文，并且对我们也十分地关照，常常邀请我们去听他的作文指导课，课后跟我们细心地讲解。希望在最后实习支教的两个月里，能够从崔老师身上学到更多地教学方法，指导学生的同时提升自己的教学技能。

秋天，是一个丰收的季节。

秋天，是金黄的季节。

秋天，是充满喜庆的季节。

来到果园，红彤彤的苹果像一颗颗硕大的红宝石挂满一树。橙色的橘子沉甸甸的，把树枝压弯了腰。金黄的香蕉像一轮轮弯弯的明月斜挂在树干上。咦，怎么没看见葡萄呢？原来它们伸展着碧绿的腰肢，搭建了一个个绿色的凉篷，一串串紫色的葡萄挂在枝条上乘凉。红艳艳胖乎乎的柿子挂满一树，好像一盏盏红灯笼。那一个个大石榴乐得咧开嘴，原来里面都是晶莹的红珍珠呀！再往深处走，我还看到了干果——核桃。看来，它等了很久，等的人老珠黄好不容易才成熟，却已满脸皱纹了。还有板栗，它全身毛茸茸的，长满了针刺。

我爱美丽的秋天！

首先是让学生大胆写，敢写，觉得写篇文章并不是一件多么了不起的事，然后逐渐尝到写作的甜头，最后喜欢写作。因此，初中第一期除了适当的一点点拨，我基本没有安排专门的作文写作指导。就只是让孩子们使劲地写，专门写本周记事，让他们一些作文自然就知道在生活中寻找材料，一期下来，周记，大作文，各种考试作文这些写到600字以上的写作应该达到三十次以上，平常的小练笔那就更不用说了。基本达到了预期的目标。

这个学期的作文教学，当然不能总在老地方徘徊。我准备在继续鼓励学生大胆写作，鼓励学生从生活中选材的基础上，从写作速度方面和写作技巧方面进行适度的提高。于是，经过思考和整理，我的《作文教学系列讲座》出炉了。今天的作文课是我的第一讲：谈作文的主题。

文章主题的作用，文章的主题鲜明、单纯、新颖的要求，这些都不用说很多。关键是需要通过恰当的例子来说明。这次我选择了《我与书的故事》作为写作指导的载体。首先是名家作品，选取了著名作家梁晓声的《人和书的亲情》，这篇文章以“爱书”作为主题，把那个文革时期喜欢书的女孩，对书的喜爱写得淋漓尽致。孩子们懂得了文章的主题要贯穿全文，一般至少应该在开头、中间和结尾三部分点题；懂得了文章的详略，描写等其实都是围绕主题来进行的。为什么要如此细致地描写女孩看到那本《青年近卫军》的神态，为什么要细腻地描写小姑娘钻到椅子下去拿书的动作，其实都是为了一点：突出姑娘爱书这个主题。

接下来是我的写作《挑战名家》。我选取了我的一篇习作《关于书的回忆》，这是我两年前写的一篇小文章，回忆了自己书架上的几本小书的故事，写出了这几本难忘小书的来历，给我带来的不同的感受和收获。这是一段一段很珍贵的回忆，我处理详略和选择这些书籍，其实也只是为了写出一个主题：自己是一个爱书的人。

最后是孩子们的写作训练《大显身手》。其实小小的书就可以很好地承载这次写作的重点——文章的主题。于是本次写作就定为以“我和书的故事”为内容，题目自拟，写一篇600字左右的文章。要求就是主题明确，写作之前，先把文章的主题在前面。

因为时间关系，我还没来得及看孩子们的这次作文。但是我想，书是大多数孩子的爱物，谁没有过几段与书的故事，这个内容大家都会有话可说。爱书，书伴随我成长的每一步，不好的书籍让我消沉……这些关于书的主题也很简单。从大多数孩子两三分钟基本就开始动笔，到下课的十多分钟里就能写出两三百字，我对这次作文指导还有点信心。

作文指导开始启动了，今天从最关键的文章主题开始起步。作文教学指导一向是语文教学的难点，我想，只要我们的脚步迈得慢一点，稳一点，就没有什么不可以战胜的。

秋姑娘来了，她那身金黄的衣服，让果园、田野、公园撒上了光彩。

秋天的果园里，硕果累累。那红彤彤的大苹果笑了起来，像一群穿着红衣服的胖娃娃。紫色的葡萄亮起来了，一串串的，闪闪发光，似一串串珍贵的珍珠。还有那黄橙橙的柿子挂满了枝头，像黄灯笼一样，有的高傲地昂着头；有的在玩“碰碰车”；还有的在说悄悄话；有的甚至躲在树丛中，像一个羞答答的少女……一阵秋风拂过，那红彤彤的苹果好似被秋姑娘挠了痒似，在那哈哈大笑，摇个不停！阵阵香味沁人心脾，让人馋涎欲滴。果农们在果园里忙碌着，脸上洋溢着丰收的喜悦。

秋天的田野里，金灿灿的。那些金黄色的稻谷，被风吹动着，稻子弯了弯腰，一会儿又挺起来了。那金黄色的玉米是多么的诱人啊！看，秋姑娘正在田野上与谷物们玩耍呢！农民伯伯的脸上流露出了丰收的喜悦。

秋天的公园里，五彩缤纷。那绿油油的柳树，是那么的优美！一阵风吹来，它那优美的、嫩绿的长发飘了起来！那菊花开得五颜六色，有黄的，红的，白的……再看那火红的枫叶，一层层地铺在地上，宛如一张红色的大地毯！

啊！秋天真美，我爱秋天。