美丽的秋天作文教学反思精彩20篇
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3148作文
1000美丽的秋天
全文共 341 字
+ 加入清单秋天,令人着迷,它是一个收获的季节。
秋天是迷人的季节。银杏树的叶子像一把把小扇子,似乎扇来了凉风,扇走了夏天的炎热,给大地带来了凉爽;一棵棵枫树换下绿色的衬衫,穿上深红色的毛衣。白天,它激情似火地舞蹈。地上的小花小草为它喝彩;夜晚,它稳坐如山地待在那里,小花小草也慢慢垂下了头,安安静静地睡着了。夜,静悄悄的……
秋天是收获的季节。在果园里,苹果一个个红通通的,像一盏盏小灯笼,真可爱,又像一个个害羞的小姑娘;葡萄紫红紫红的,在阳光的照耀下晶莹剔透,让人真想尝一尝;在田野里,农民在酷暑下收割,汗水不时地滴到土地上,真是“粒粒皆辛苦”啊!一把把收割刀、一辆辆收割车,双管齐下,把稻谷堆得跟小山一样高,农民伯伯望着自己的劳动成果,脸上露出了满意的笑容。
秋天是迷人、丰收的季节,我爱秋天!
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篇1:美丽秋天作文400字
全文共 383 字
+ 加入清单绿绿的树叶变成金黄的了,银杏树的叶子飘了下来,给大地铺了一层厚厚的地毯。我们走上去软软的,香香的,感觉非常舒服。虽然秋天花儿谢了,树叶飘落,甚至有时气温还有点儿反常,但是景色却更美了,而且是一种不同寻常的美。到了秋天,果实成熟了,一个个大苹果压弯了树枝,果树中隐隐约约还有几声鸟叫,像是在唱歌。草变金色的了,树叶变金色了,农田里的稻谷也变金色了,全是金色的,不仅是看得顺眼,闻得也很舒服,不仅闻得很舒服,听得更悦耳,因为树上有小鸟在唱歌,草里有蛐蛐在弹琴,稻田里,一阵风吹过,稻谷就沙沙作响,好听极了。来天到了,大雁要飞到南方去了,它们排的队伍非常奇特,有的排成一字形,有的排成人字形。枫叶变得更红了,红得可以跟灯火比了,天气变凉爽了,爽得没法形容。
秋天是美丽的,不像春天那么羞涩,不像夏天那么炎热,不像冬天那么寒冷。
秋天真美啊!
篇2:美丽的秋天作文400字
全文共 428 字
+ 加入清单一个金风送爽的秋日,阳光明媚,朵朵白云好似柔软的棉花在湛蓝的天空中晃晃悠悠地飘着,有的像温顺的绵羊,有的像可爱的白兔……真是千变万化,好看极了。几只小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着,它们有的出来觅食,有的享受这清新的空气和温暖的阳光。
远处的山峦连绵起伏,就像一道天然的绿色屏障,让脚下的这片土地尽享安宁。近处是一片枫树林,火红的枫叶在阵阵秋风的吹动下沙沙作响,紧挨着枫林的是几棵高大的银杏树,片片金色的扇形树叶下藏着累累硕果。
山脚下的草地上,不知名的野花一团团,一簇簇竞相开放,红的、白的、黄的、紫的……就像五彩的锦缎,引来小蜜蜂翩翩起舞,一只小蜗牛在草叶上慢慢地爬着,沐浴着阳光。清澈见底的小河从林间蜿蜒而过,一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹,在阳光的照射下一闪一闪的,仿佛点缀着颗颗晶莹透亮的钻石,发出耀眼的光芒。空中混合着淡淡的草香,甜甜的花香,不时传来悦耳的虫鸣,一切都是那么的美好。
在这样的秋日里四处走走看看,真令人心旷神怡啊!
篇3:《名人故事》教学反思
全文共 980 字
+ 加入清单《名人故事》单元共有四篇文章,反映列宁喜爱动物、爱护男孩的《灰雀》、体现高尔基爱护小男孩的《小摄影师》、记叙李四光小时候勤学好问的《奇怪的大石头》和体现宋庆龄诚实守信的《我不能失信》。
从本学期开始,我尝试采用单元主题教学的方式推进阅读。本单元我设计了四个模块,第一,通读课文,了解大意,学会生词,学习积累。第二,精讲单篇,略读其他篇,弄清文章主要内容。第三,回顾全文,提炼主题,品味语言,第四,主题拓展,写作延伸。今天进行的是第三课时的教学。单元主题教学和单篇教学的最大区别在于课堂的容量,减少琐碎的讲解时间,增加阅读量。这样的整合教学刚刚开始尝试,带给我了一些思考:
一、搭建起课内、课外大容量阅读的桥梁。
本节课,学生通览了四篇课文,拓展了两篇选读文章,把握了文章的主题,品读了语言。“名人故事大盘点”回顾了本组课文中出现的名人。出示的四幅课文插图,学生通过介绍自己的最佩服的一个人,提炼出每篇文章的主题。通过默读两篇选读课文,让学生体会到名人的优秀品质,找出感受深刻的句子,谈出自己的体会。抓住重点问题,切入讨论,使课堂内容更有实效。
从三年级开始训练学生的独立阅读能力,指导学生通过勾画、批注、讨论等方式学生,能够有效地提高学生的理解能力及表达能力。课内外结合的大量阅读,在此基础上将成为可能。
二、把握语文学习的根本,使读与写有效整合。
听说读写是语文学习的基本功。本节课前,我布置学生进行了有效的课前研究性学习,浏览了一组(十余篇)与名人有关的文章,选择一个喜欢的名人故事展示交流。搜集了解了名人的简介,选择了喜欢的名人名言,为课上交流做好了准备。
课堂上,通过品读文章语言,引导学生领悟表达方法,写人物要写出他们的语言、行动、心理。在接下来的写作指导课上,我还将出示一组在语言、行动、心理等方面有精彩描写的片段,使学生的语言更丰富,表达更具体。不用教给学生怎样写,只要把文章呈现出来,学生自然会心领神会。
当然,课堂上出现的问题不容忽视,首先,学生必须做好充足的课前预习,比如阅读拓展文章,搜集相关资料。其次,要在平时的学习中培养学生勤于思考的习惯,培养他们的自信心。再次,充分发挥小组合作的力量,使每一个学生都能得到发展。
语文课如何上,不同的内容怎样整合,这是一项系统工程。需要我们打破常规,重新审视课堂,更新教学方式。路虽然很远,只要上路,就一定会有收获。
篇4:美丽的秋天作文500字
全文共 501 字
+ 加入清单秋天是那么绚丽多彩,层岭尽染;秋天是硕果累累,五谷丰登的;秋天也是大雁南飞,山河壮美的;秋天还是彩色的画笔,勾勒出一幅幅耀眼的水彩画;秋天还是生机勃勃的……春天草木萌发,夏天百鸟争鸣,冬天白雪纷飞,秋天就如唐代诗人刘禹锡在《秋词》中所写的:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”。
秋姑娘来了,她先去看了看公园里的菊花。菊花仙子竞相开放,杨树和枫树的叶子飘飘悠悠地落下来,红色的枫叶像一只只小蝴蝶在翩翩起舞。松柏还是那么绿,大雁正在天上练它的毛笔字呢。
秋姑娘又去了果园,看着已经成熟的果实,露出了满意的笑容。梨树托起金黄色的灯笼,苹果露出了红红的脸颊,葡萄挂起成串的玛瑙……
秋姑娘还去了树林,看见松树的叶子那么苍翠,枫树的叶子那么火红,杨树的叶子那么金黄……简直是一幅五彩图。落叶从天而降,像一只只金黄色的蝴蝶落在了大地上,就像给大地盖上了一床金黄的被子。
秋姑娘最后去了花园,她看见花园里的花争相开放,尤其是菊花,它们张开了一张张笑脸,红的像火,白的如云,粉的似霞,多姿多彩。
秋天是个丰收的季节,果实累累;秋天是个美丽的季节,五彩斑斓。秋天是大自然赐予我们的礼物,秋天也给我们留下了美好的记忆。啊!我爱秋天!
篇5:美丽的秋天作文350字
全文共 370 字
+ 加入清单秋天是个迷人的季节,你瞧,森林变得五彩缤纷。红红的枫叶像一团燃烧的火焰,又像天边的一片红云。淡黄的银杏叶在秋风中翩翩起舞,真像一群蝴蝶在嬉戏。
“叮铃铃、叮铃铃”田野学校上课了,小稻谷弯着腰向老师敬礼。老师点了点头,好像在说:“同学们,今天我们去一座房子里玩吧!”“轰隆隆、轰隆隆”一阵声音向稻谷学校接近,收割机正在收稻谷哩!慢慢接近学校了,学生们欣喜若狂,“跑”进那座房子,过了一会儿,它们一个个身着金装、精神饱满地从另一个房间跑出来了,农民伯伯望着它们,咧开嘴在笑呢!
秋天是个丰收的季节,果园里瓜果飘香,苹果妈妈在给苹果宝宝讲故事,讲着讲着,苹果宝宝就睡着了。“叽里呱啦、叽里呱啦”,一阵喧闹声把苹果宝宝吵醒了,原来是橘子、柿子在吵架呀,吓得苹果宝宝哇哇大哭。胀得脸通红通红的。
秋天是个迷人的季节也是一个丰收的季节,我爱秋天,我爱大自然。
篇6:我的理想作文教学反思
全文共 865 字
+ 加入清单这是一篇较为特殊的作文,“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。
由此,教学前,我布置学生自读习作要求,查字典明确“理想”含义,查资料搜集理想名言,名人为理想不屈奋斗的故事,为学生正确理解“理想”含义,受到名言集名人故事的熏陶教育,从而反问自己有没有理想,是否该树立较为远大、有益于他人的理想,即达到思想教育的目的,又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始,学生便交流对理想含义的理解——理想,是对未来的想象和希望,是切合实际的可实现的,不同于幻想、空想,有益于他人的理想才算是有意义的。接着,他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。教学进入重要环节,围绕三大习作要求导写。他们谈及自己的理想,当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。问及产生理想的原因,有的学生有些茫然,似乎忆不起其中原因,或不知如何表述。思考了一会儿,几个“写作高手”,陆续举手发言,我便及时小结板书:产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开,发言者便越来越多。谈起实现理想的方法,与我预设的一样,学生以一句好好学习作为万能公式。我便引导他们从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述,学生便能根据不同理想,不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。到此,写作材料准备齐全,便引导学生确定详略,安排写作顺序,运用写作技巧。
一节课下来,绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸,部分学生似乎对如何写好以心中有数,教学达到了预期的效果,令我比较满意。
通过听课老师的评议,结合学生课后的习作,我也发现课堂教学存在着一些不足。如:教师似乎在牵着学生鼻子走,不敢放手让学生谈看法;习作指导游离于本单元课文之外,未体现“读写结合”的理念;名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向,让学生背离心愿唱高调迎合师生;课堂发言面较窄,对学困生关注不够,导致他们的习作依然是“无米之炊”,三言两语难以成文。
如何提高作文教学质量,我们要思考的还有很多……
篇7:美丽的秋天作文300字
全文共 302 字
+ 加入清单炎热的夏天过去了,凉爽的秋天来到了我们身旁。美丽的秋天是我的喜爱。
看,秋天,蓝蓝的天空中漂浮着几朵淡淡的白云,像洁白的棉花般无瑕。
看,秋天,在田野中,稻谷成熟了,金灿灿的,风一吹,它们个个摇摆着身子,争先恐后的叫人们来收割。农民伯伯们喜洋洋的背着稻谷回家,准备着和大家一起分享。
看,秋天,在果园中,五颜六色的水果你挤我碰,生怕人们看不到它。苹果笑红了脸,石榴乐红了牙,紫莹莹的葡萄如同珍珠般挂在树上,柿子如同灯笼吊在枝头。果园里热闹一片,迎来了秋天的盛宴。
啊!秋天,是多么美丽,多么凉爽;秋天,给大地增添了不少色彩,给世界增添了不少光彩;秋天,来的快,去得也快,让我们好好享受秋天的美好时光吧!我爱秋天!
篇8:关于美丽的秋天
全文共 439 字
+ 加入清单秋,一曲低沉的歌;秋,一支轻脆的曲;秋,一段高亢的鸣;秋,谱
弦
菊是极美的。在花海里,菊是唯一一个用线画出来的呢!因为除了线,谁能将“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”,这矢志不渝的精神一展无余呢?又有谁能将“采菊东菊下,悠然看南山。”的淡泊宁静刻画得淋漓尽致呢?又有谁能将“冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。”的笑傲长天之风骨渲染得无与伦比呢?又有谁能将“露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。”的高风亮节描绘得刻骨铭心呢?唯有线条那柔软而绵长,能屈能伸,似断似续,加上菊斑斓的色彩,各异的神态,在秋风中傲然挺立!唯有菊,才配当秋琴的琴弦
符
音符
谱
世上有两种红,红得最为热烈,就像人们心中火一般的热情。一种是“红杏枝头春意闹”的红,一种就是“书页夹红叶,红叶颜色好。请君隔年看,真红不枯槁。”的红了。这种红远比杏花的红更长久、更成熟。陈毅元帅的诗不正说明了吗?秋琴的谱
声
秋琴奏出的声
一曲秋音,绵转回头,荡人回肠,跌宕起伏。瞧!那儿又谱
篇9:语文教学钟对当下作文教学的反思
全文共 2903 字
+ 加入清单其一,人学文的目的有二:一是读,二是写。读可以使人明事理,阔视野,照“章”行事;写是一种记录,记忆再好的人也不可能将所有做过的事一一刻在脑子中,更有诸多的细节,事后会随时间渐渐消弥。如果想“留名史册,那就用笔把它记下来,不但可以传示后人,更有通过“记”促进人们对已有行为、事件的反思,更利于今后行事中少有过失。从这个意义上来说,写有时比读更重要。
其二,就是现的学习,还要考试,而且考试还是非常重要的,因为考试“决定”着一个人的人生前程。而语文考试中,作文是必不可少的,小学满分100,作文40分,占全卷的40%,中考满分120,作文50分,占全卷的41.7%,。高考满分150,作文60分,占全卷的40%,(有的个别省市甚至达70分,占全卷的46.7%,)。且有继续上涨的趋势——甚至有专家学者呼吁语文考试只考一篇作文……
作文如此地重要,但我们学生的作文情况却不容乐观。现实的状况是学生不愿写作文,怕写作文,把作文叫做“作难”,再有就是学生的作文水平不容恭维,内容上虚假,书写上潦乱,更有数量只是把作文当成作业,一周一篇。
造成此种状况的原因大致有这么几种,其一作文的时间不足。如果按考试中作文占得权重来说,作文课应该占语文总课时的半壁江山,可现在就算按国家规定的语文课一周五节来算,一周一节的作文课也只占总数的20%,而其他的自习安排则更没有作文的事了,其二,教学的重视程度不够。教师虽然知道作文占得分多,但在平日里教学中,却认为作文是慢功,非一日能成,拿出时间来练作文不如强化点语文知识来分来的快,也就是说明知西瓜大,却偏偏去捡芝麻。当然,这也与当下学校的教师任课有一定联系,很多学校为了保证教师考核的公正与公平,学生是一年一分班,教师自然是一年换一回,所以,没有人愿意牺牲当前“利益”,为他人做嫁衣。三是,教学方法不科学。作文要写得好,不仅是要会写,更要会读,而现在的课文教学却是对课文的肢解,让学生学不到原汁原味的东西,就如把牛肉进行了分解,成了没无色无味的化学元素,学生当然没有了胃口;作文教学则成了课文教学的逆过程,老师把现成的作文元素甩给给学生,要他们去合成,这种“实验室”作文,自然效果不会好。因为,牛肉是生长的,不是合成的,即使你五味俱全,也不一定调出美味来……
作文是慢功,作文更是一个系统工程。重视作文教学首先要给予时间上的保证,其次是人员上的保证,在一个学段之内,语文教师最好保持相对稳定,再次是方法上改革,课文就是作文的例子,愚以为,学课文不是为了肢解它,恰恰相反,是为了整体把握它,字在句中,句在段中,段在篇中,只有“囫囵”吞下,才不至于丢失了其色味,“吞”下,再把它“吐”出来,就是作文了,至于理解它,你想,“吐”出来的作文都给原文差不多了,原文难道还没有消化?
中国农民作家周述恒只有初中学历,他想把他的打工经历写成小说,但却不知道怎么写。于是就找来他当时能找到的唯一小说《中国式离婚》,边看,边写,连小说名都仿叫《中国式民工》,在网上发布后很受读者欢迎,成书出版后也甚至是畅销。无独有偶,笔者有一位忘年交的亲戚,是一位只有中专学历的退休干部,退休后,他整理家乡传说,把我们家乡的秃尾巴老李的传说写成了一部近二十万字的《秃尾巴老李传奇》 。他说,他为写这本书,把家中原有的五本小说都翻烂了。笔者也作过仿写。暑假里进行远程研修培训,结束时要每人写一篇总结,我不想固板地按格而行,想搞点创新,恰好手边放着徐志摩的《再别康桥》,顺着其“诗路”,有了下面的文字:
永恒的研修
—代作2011年暑期远程研修总结
轻轻地我走了,
正如我轻轻地来,
我轻轻地敲击着键盘,排撰着十天研修的虹彩。
那专家的金言,点破了我久违的迷津;
那高端的备课,引领着我快速的前进。
研修室里的讨论,点燃起思维的引擎,
在无界的网空中,我甘心做一只“蚕智”的网虫,
那荧屏上的一串,不是字符,是智慧的虹,
散落在网河中,演绎着教育家的梦……
寻梦,伸一只思维的触角,探向教育的奥妙……
满载着一船的收获,哼起幸福的轻歌,
研修是一种快乐,研修在悄悄地离别,
但离别是约会的序曲,结束是新征程的开始……
网犹在,人常来,
我们的研修,永恒的精彩……
……
因此,课文是一个例子,是一个作文的例子,我们的语文教师应很好的利用之。
要学生作文,还要有点就是他自己有话要写,有话能写,有话会写,让学生把作文当成人生一大乐事!这一点,国学大师钱穆先生的做法可作为我们效仿的榜样!
附: 后宅初级小学的作文课
钱穆
一九一九年之秋秋季,余(钱穆)转入后宅镇泰伯市立第一初级小学校任校长之职。是年,余二十六岁。
(次年)是春,余之国文课退居在后,不占重要地位。乃以作文课代之。
余告诸生:“出口为言,下笔为文。作文只如说话,口中如何说,笔下即如何写,即为作文。只就口中所欲说如实写出,遇不识字,可随时发问。”一日,下午第一课,命诸生作文。出题为“今天的午饭”。诸生做卷讫,择一佳者,写黑板上。文云:“今天午饭,吃红烧肉,味道很好,可惜咸了些。”告诸生,说话须有曲折。如此文末一语。
又一日,选林纾《技击馀谈》中一故事,由余口述,命诸生记下。今此故事已忘,故以意说之。有五兄弟,大哥披挂上阵,二哥又披挂上阵,三哥亦披挂上阵,四哥还披挂上阵,五弟随之仍然披挂上阵。诸生皆如所言记下。余告诸生,作文固如说话,但有时说话可如此,作文却宜求简洁。因在黑板上写林纾原文,虽系文言,诸生一见,皆明其义。余曰:“如此写,只一语可尽,你们却写了五句,便太啰嗦了。”
又一日,命诸生带石板石笔及毛边稿纸出校门,至郊外一古墓;苍松近百棵。命诸生各自择坐一树下,静观四周形势景色,各自写下。再围坐,命诸生各自陈述。何处有人忽略了,何处有人遗忘了,何处有人轻重倒置,何处有人先后失次,即据实景互作讨论。
余又告诸生:“今有一景,诸生多未注意。诸生闻头上风声否?”因命诸生试各静听,与平日所闻风声有何不同。诸生遂各静听有顷。余又告诸生:“此风因穿松针而过,松针细,又多隙,风过其间,其声飒然,与他处不同,此谓松风。试再下笔,能写其仿佛否?”诸生各用苦思写出,又经讨论,余为定其高下得失。经半日,夕阳西下,乃扬长而归。如是,诸生乃以作文课为一大乐事。竞问:“今日是否又要作文?”
一日,遇雨。余告诸生:“今日当作文。但天雨,未能出门。令诸生排座楼上廊下看雨。问,今日是何种雨?”诸生竞答:“黄梅雨。”问:“黄梅雨与其他雨有何不同?”诸生各以所知对。令互相讨论,又为评其是非得失。遂命下笔,再互作观摩。如是又半日。
余又令诸生各述故事。或得之传闻,或经由目睹。或闻自家庭,或传自街坊,或有关附近名胜古迹,桥梁庙宇。择其最动人者,或赴其处踏看,或径下笔。每作一文,必经讨论观摩,各出心裁,必令语语从心中吐出,而又如在目前。诸生皆跳跃,认为作文乃日常人生中一乐事。
如是半年,四年级毕业,最短者能作白话文两百字以上,最多者能达七八百字,皆能文从字顺,条理明畅。然不从国文课本来,乃从国语课及作文课来。而作文课亦令生活化,令诸生皆不啻如自其口吐出。此为余半年中所得一大语文教学经验。
篇10:有关美丽的秋天作文600字
全文共 562 字
+ 加入清单凉凉的秋风中,大树爷爷把手臂一挥,那些顽皮的小黄叶就像一枚枚漂亮的书签,轻轻飘落下来,盖住了地上的小草,就像是给大地妈妈披上了一件黄外衣。一群群大雁排着整齐的队伍往南飞,边飞边叫,好像在说:“秋天来了!秋天来了!”在这美好的季节中,我情不自禁的放下手中的书本,走进这五彩斑斓的童话中去。
果园里,红彤彤的苹果把树枝压得弯下腰来;黄橙橙的梨像吊灯似得,在树叶中闪着金光;紫艳艳的葡萄像晶莹透亮的珍珠,吸引着我们这些嘴馋的孩子们。菜园里,冬瓜披上了白纱巾;茄子穿上了大紫袍;西红柿急红了脸。田野里,金黄的稻谷笑弯了腰;雪白的棉花随风起舞;粒粒饱满的大豆调皮地挺起了大肚子……
我来到公园,这里的菊花迎风怒放,开得千姿百态、五彩缤纷。桂花树上飘来一阵阵诱人的香味,令人心旷神怡。远处的树木变得绿一片、黄一片、红一片,层层叠叠的,就像一幅美丽的油画。地上铺满了绚丽多彩的树叶,就像一条厚地毯,走在上面软绵绵的,舒服极了。这时,一阵秋风吹过,树叶纷纷飘落,好像蝴蝶翩翩起舞,犹如黄莺展翅飞翔,又宛如孩子对母亲依依不舍告别。
这一刻,眼前的景象让我迷醉。我终于理解了秋天美丽的含义。秋天,是一首赞美的诗;是一幅丰收的画;是一曲快乐的歌;是一个美丽的梦。秋天很美、很美,让我们陶醉在这丰收的喜悦里,让我们沉浸在这金色的美梦中。我爱这美丽的秋天!
篇11:美丽的秋天小学三年级的
全文共 652 字
+ 加入清单每一个季节都有它的特点,就像秋。 Each season has its characteristics, like autumn.
杜甫笔下的秋天是凄凉的,李白笔下的也一样。
由古至今,多少人笔下的秋天不是凄凉的呢?
难道就注定,秋只有悲吗?
不,不会的。秋是有色彩的。不光是那普普通通的淡黄色,因为菊花的秋天就像妩媚的春天,虽然没有百花的同时绽放,仅仅只有那平凡的菊花,但是它那缤纷的色彩;紫,红,黄,粉……已经足以去点缀得这个原本凄凉的秋天变得温暖了!
秋天是上天派来的美丽的仙子,每到这个季节她都会让人们见识一下她那神奇的魔力。为了展示自己的魔力,她轻轻地挥一挥魔术棒,把大地的颜色全都给改变了:田野变成了金色,农民伯伯擦着脸上的汗珠,露出了幸福的微笑。银杏树变成了黄色,黄黄的小叶子就像一把把小扇子,红色给了枫树,瞧!红红的枫叶多像一颗颗鲜艳的五角星。橙红色多可爱啊!它是给果树的。
橘子挂满枝头,像一个个金色的小太阳。苹果乐红了脸,就像我们一张张兴奋的笑脸,这些好吃的果子让贪吃的我们口水直流。正值凉爽的秋天。向远处望去,田野里,大片的麦穗笑弯了腰,一个个儿都精神饱满;抬起头,向天空中望去,白云镶嵌在湛蓝的天空中,大雁成群结队的向南方飞去,形成一道亮丽的风景线,风吹的树叶哗哗作响,连同着流水声,共同组成了一曲美妙的交响乐,岸边金色的蝴蝶在空中追逐嬉戏,诉说着秋日里无尽的快乐。不时会有几只小船,带着希望和丰收的喜悦驶向前方。
秋,就像一位作家用他那带着微微伤感的笔调,娓娓述说着一部拥有色彩结局的童话。
篇12:描写美丽的秋天的小学作文
全文共 360 字
+ 加入清单秋天到了。
公园里,树叶变黄了。秋风一吹,树叶满天飞舞,就像是一只只美丽的蝴蝶在飞舞。落叶落在地上,就像铺上了金黄的地毯。菊花的形态更美:有红的、黄的、白的、紫的、黑里透红的、白里掺黄的……有的彬彬有礼,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏……真是千姿百态,让人怎么也看不够。桂花金黄金黄的,还散发出淡淡的清香。
果园里,果子都成熟了。又红又大的苹果,远远望去,就像片片玉树林挂满了红彤彤的宝石,真惹人喜爱。橘子看了更是让人直流口水,圆润光滑的外表水灵灵的,并未全熟的橘子青里透着黄,黄里映着青,颜色非常鲜艳。再来看看小石榴,它们更是可爱,一个个撅着小嘴像个小喇叭,慢慢地,尾部变得又大又圆。
农田里,五谷飘香,那一片片庄稼,远看好像翻滚着千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,玉米乐开了怀。原来秋天还是个丰收的季节。
秋天真美呀!
篇13:秋天的美丽景色六百字优秀作文
全文共 665 字
+ 加入清单古人云:“秋风秋雨愁煞人。”我却言:秋独有一番风味。在四季中,你非凡得像一个过客。你没有春的姹紫嫣红;没有夏的热情奔放;没有冬的柔情似水。但我知道,你带给了农民伯伯丰收时脸上洋溢的喜悦。你带给了漫山遍野的树木一张泼墨画,将它们染的透红、金黄。秋姑娘,你是四季中最含蓄的一抹红。
你是从一树落叶开始的……它们洒满了街道、山谷、大街小巷、漫山遍野,有红、有黄、有绿、杂沓纷乱。而它们的母亲——树,静静地站在路旁,在夕阳与我之间,它可真红,红得通透,红得纯净,红的认真,没有一丝杂色,是那么晶莹,像六七岁的乡下女孩,穿着崭新的红袄,满身喜气,脸上露出羞涩的绯红,迎接新年一般。的确,它们迎来了你——秋。
你来了,大地上嫣红点点,接下来就是无处不在的金黄。杨树,桦树,爆竹柳儿,它们的叶子都在你的怀抱中变黄。这儿、那儿,耸起一树树高高的金塔,样白蜡换上金色的舞裙,一阵瑟瑟秋风吹来,那金色的枫叶飘舞着挣脱了它的怀抱,争先恐后投入大地妈妈的怀里。这儿、那儿,轰然炸开一片片焰火,山腰上,马路旁,树梢上的那一点红总是那么醒目。
瞧!南飞的大雁领队,杜鹃、云雀相继而至,天空空了;
瞧!红娘子领着鱼儿潜入水底,无从寻踪,水流空了;
瞧!枫叶从枝条坠落,枝条空了;
开得正盛的菊花也禁不住“化作春泥”了。
当人们下意识地舔衣时,秋啊,你去哪儿?
我知道,春去了,藏进了夏的梦里。夏呢,被你揽入怀中。而你,难道要被冬幽闭在宫里吗?
秋啊,我望不见你了……
你是一个纯情少女,脸上一抹绯红,身穿一袭黄裙,清爽而不失淡雅,你的微笑迷人却含蓄而矜持,是那么、那么叫人思恋……
篇14:美丽的秋天二年级满分
全文共 597 字
+ 加入清单九月,从第一片树叶落地开始,我们就已进入秋的领域。 September, from the first leaf landing, we have entered the field of autumn.
天空一碧如洗,像一颗蓝宝石。小河清澈见底,如同一条透明的绸子,静静的躺在大地的怀抱里。
公园里,五彩缤纷的花儿们俏丽多姿,却全是“菊”的天下,有红的、紫的、黄的。姹紫嫣红、应有尽有、目不暇接。一阵阵微风吹来,整个公园里都是花的香味,顿时令人陶醉。
树林里,树叶纷纷落下,清风吹过,发出了“沙沙沙”的声响。叶子在空中飞舞,像是在奏响大自然的“交响曲”。又像一个个从天而降的小手帕,多惬意呀!
果园里,硕果累累。秋姑娘把所有果子都召集了起来。苹果穿上了火红火红的棉袄,恰似小朋友的脸蛋。梨子一定是连夜赶来的,因为它那澄黄澄黄的新衣上全是月光的色彩。柿子也成熟了,披上了它那美丽的长袍。让人馋得直流口水。
瞧,原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了“哗啦啦”的笑声;玉米举着红缨乐了,忘掉了一个夏天的烦恼;高粱扬起黑红黑红的脸庞,笑了,像是在乐呵呵的歌唱。农民伯伯的脸上洋溢着笑容,热火朝天地在收割着。人们常用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
走在秋天;
头顶有明丽的阳光照耀,
捡一片黄叶悄悄珍藏,
秋天永远会向我们微笑。
我爱秋天!因为秋天很美。虽然秋天比不上春天的桃红柳绿,但秋天却比春天更充实!
篇15:自我介绍作文教学反思
全文共 1755 字
+ 加入清单一、教学环节的设置
我把整个教学过程分为几个部分:1、谈话导入。通过和学生的谈话,让学生找出自己与别人不同的地方,从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚自己,从而引出课题。2、仔细观察,说不同。为了引起学生兴趣,我们有意选择对比较大的两名学生,让学生通过观察来找出他们的不同。3、小组交流,向别人介绍自己。通过这一环节,让学生做到有目的的说,能说会说,为下一步写作垫底。4、完成习作,同桌交流互查。在有了前几个环节的基础上,让学生动笔写作,并相互检查交流。
二、教学中反映出的问题
虽然自己经过准备,并且做了大量的铺垫,但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题:
1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“个性”、“性格”、“外貌”等抽象的词语。由于我们并没有做详细的讲解和比较,许多学生理解模糊。没有弄清楚含义,从而导致了学生到后来不知道该怎么写。
2、教学设计环节混乱。在教学一开始,我们就将“特点”这个抽象化的概念抛给学生,学生在没有深入理解的基础上,一知半解,使得后来我在后期虽然做了大量的讲解,但学生还是没有明白。
3、沒有考虑到学生的需要。本来对学生来说,介绍自己是一件十分容易的事情,但是我们在教学中给学生设置了较高难度的要求,使学生产生畏难情绪。部分学生无法理解就无法专心倾听,这也是导致课堂中学生注意力分散的重要原因。
4、习作的发散点过多。在教学中,我们给学生归纳出人的特点后,让学生选择,但是因为发散点太多,加上学生对一些概念并不理解,所以写出来的作文不尽人意。
三、对解决措施的思考
三年级学生虽然经历了低年级写话阶段的训练,但作为作文教学的整体思路来看,它则是刚刚起步。因此,教者必须站在整个语文教学的高底,根据小学三年级学生的认知能力,加强作文教学的研究,做到精心设计,有针对性的指导。结合自己这节课和长期的习作教学,我对自己习作教学中要采用的一些措施进行了一定的反思。
1、创设良好的习作氛围,激发学生的写作兴趣。
(1)丰富写作素材,克服学生的畏惧心理,让学生“有东西可写”是克服畏惧的关键。
学生不愿意写作的主要原因就是自己没有东西可写。要丰富学生的写作素材,教师要当好“生活导师”把学生引入丰富多彩的社会生活中,并且指导学生以自己的眼光去观察社会,以自己的情趣去理解分析社会,发展认识和思维能力。平时让学生写观察、记录、小日记、小报告,社会调查等都是较有效的方法。
(2)了解学生的需要,变“苦”为“乐”,克服学生的厌倦心理。
需要是一种内在的动机,学生的需要得到满足,才能够积极参与到习作练习中来。同时,作文教学要想取得高成效,就要努力激发学生的写作动力,提高写作的兴趣。教师建立和谐的师生关系,热爱每一个学生,特别是要关爱学生,教师要把差生当“朋友”,了解他们在写作中的困难,并给以具体指导,热情鼓励,学生有所进步,教师就要给予表扬肯定,帮助学生总结成绩,克服失望心理,树立写作信心。这样,学生的写作兴趣,就会逐渐培养起来。
2、教学过程中突出重点,不能面面俱到。
学生开始作文时,往往觉得不知从哪里写好,写些什么好。首行,我们应该根据教材的安排,认真分析每次习作的要求和要达到的主要目标。自己心里首先要做到心里有数,明确自己本次习作的目的,然后根据目的设置教学重难点,一定要突出每次习作的重点,和学生应该明确的重点。如果在本次习作课上,我只抓住外貌和爱好,这两个特点让学生来写,学生肯定会觉得简单而且和自己生活贴近,写起来也会更容易些。
3、注重二次备课意识的培养
二次备课时教师针对课堂中临时出现的一些问题,结合学生的实际情况,对教学设计的临时修改和调整。这就要求教师在教学过程中随时要关注学生的掌握情况和学习效果,能对学生的需要志上做出反应。在本次习作教学中,如果我们能及时调整教学设计,对学生掌握不清的几个抽象的概念及时让学生进行理解,那么就不会出现学生不知该怎么下笔的情况了。
4、平时要注重对学生习意识的培养。
我们教学生写作的目的就是要让他们把所见所闻,以及自己的丰富感情表达出来,展示给读者。也就是说,凡是能用语言表述的地方,都可以成为学生写作的内容。我们在指导学生写美学事的同时,还应该有的放矢的帮助他们抓住发生在身边的新鲜的事、奇怪的事、有趣的事。
篇16:美丽的秋天
全文共 214 字
+ 加入清单“叮铃铃”下课了铃响了,只听老师说一声“下课”我们便冲出教室,跑到操场上拾叶贴,想把这美丽的秋天留住。有时,我们抓起一把树叶,向天空一扬,呈现出“天女散花”一景象把操场搞的一塌糊涂。
家乡的秋天更是美丽,一走进村子里,金黄的地毯为你铺路。整个五颜六色的村子,有红色的枫叶,黄色的杨树叶,还有绿色的叶子……有时玩累了,我们爬上树,摘那香甜可口的果子。躺在树下,一阵凉风吹来,为我们擦汗。
啊!秋天真是太美丽了。
篇17:美丽的秋天小学生优秀
全文共 669 字
+ 加入清单秋天,好像是一个可爱的仙女,踏着清凉的脚步,悄悄的,悄悄的,来到了我们身边。秋天,她飞上了天空,一只只小青蛙见了秋姑娘,急忙向秋姑娘问好,然后又加紧挖洞准备舒舒服服睡大觉。 autumn, it seems like a cute fairy, walking on the cool footsteps, quietly, quietly, came to us.In autumn, she flew into the sky. A little frog saw the girl Qiu, hurriedly asked the girl Qiu, and then stepped up the hole to prepare for comfortable sleep.
秋天,她来到了田野,她看见了高粱一见到秋姑娘,高粱一见到秋姑娘就脸一下子就红了,它可真像个害羞的小姑娘。她看到了稻子,稻子看见了秋姑娘就赶紧露出它那米黄色的牙齿,它可真厉害了不知道怎么弄的脸都黄了。她又看见了棉花,棉花赶紧向秋姑娘问好,它正在向蓝天上的白云讨论一个问题:白云和棉花谁跟白呢?秋姑娘还看见了农民伯伯,农民伯伯见到了秋姑娘,脸上露出了开心的笑容。
秋天,她来到了果园,在果园,红艳艳的苹果笑着说:“秋姐姐,欢迎您的到来!”黄澄澄的橘子开心的说:“秋姐姐,您终于来了!”金黄色的大雪梨高兴地说:“秋姐姐,我终于过了夏天的炎热。”
秋天,她又来到了花园,花园里的秋菊开得生机勃勃,红的似火,黄的似金,白的似雪。秋天的秋菊真美啊!秋天是美丽的!我爱秋天!
篇18:美丽的秋天作文200字
全文共 212 字
+ 加入清单秋天到了,秋天到了,走进果园四处长满了各种各样的水。苹果红红的,像一个个小灯笼,美丽极了;而梨子更是金黄,内含许多维生素,可美味了;一个个又大又红的柿子你挤我碰,让人一看见就想流口水。
要是你问我秋天最开心的人是谁?肯定就是农民伯伯们了!麦田里的五谷丰登,好像是金色的海洋,微风轻轻吹过,麦子沉甸甸的,弯着腰好像在给农民伯伯鞠躬呢!西斜的太阳咪咪笑,好像在祝贺麦子丰收好!
秋天是位慷慨的爷爷,他把彩色送给大地,把丰收送给人们!
篇19:美丽的秋天小学生作文450字
全文共 545 字
+ 加入清单送走了骄阳似火的夏天,迎来了落叶纷飞、瓜果飘香的秋天,这是一个童话般的季节。
秋天,菊花盛开了,它们红的像火,黄的似金,白的如雪,在阳光下争奇斗艳,美丽极了。它们有的像一个圆圆的小绒球;有的像一朵朵绽放的烟花;还有的半开半合,像一个个害羞的小娃娃。它们开得多姿多彩,仿佛给秋天穿上了美丽的衣裳。+
秋天是果农们丰收的季节。走进果园里,抬头一看,一个个大苹果涨红了脸,在向我们打招呼呢!红通通的,可爱极了!不远处,一串串水灵灵的葡萄像一条条紫色的水晶项链,一阵秋风吹来,它们在木架子上随风摆动,真有趣啊!远处,一阵果香扑鼻而来,仔细一看,是一串串熟透了的香蕉正飘出一阵阵香气,让人闻了直流口水。最有意思的就要数石榴了,它们个个都乐得咧开了嘴,仿佛在欢庆着丰收的喜悦。
秋风习习,银杏叶在一阵阵秋风里翩翩飞舞着,像一把把小扇子漫步在空中。它飘到了地上,仿佛在说:“我要给毛毛虫当被子,让它舒舒服服地睡个好觉。”鲜红鲜红的枫叶也在秋风里随风舞动,飘到了清澈的池塘里,一只小蚂蚁看见了,兴奋地说:“我们来一场划船比赛吧!”其他小蚂蚁齐声叫着:“好呀,好呀!”枫叶听见了说:“祝你们玩得开心!”小蚂蚁们争先恐后地纷纷爬上枫树叶,一场惊心动魄的比赛马上就要开始了!
秋天给人们带来了欢乐和幸福,我陶醉在秋天里!
篇20:描写美丽的秋天来了满分
全文共 926 字
+ 加入清单光阴似箭,日月如梭,秋天静悄悄地来了,神不知,鬼不觉。像一个孩子穿着一件美丽的公主裙! Time is like an arrow, the sun and the moon are like shuttle, and the autumn is quietly coming.Like a child wearing a beautiful princess skirt!
一阵秋风吹过,原来是“秋婆婆”给他的孩子们换衣服来呢!其他的树儿好像都不愿意脱下自己美丽的夏装,只有枫树穿上自己那红似火的秋装。秋天用火红火红的枫叶寄来了秋天的喜报;秋把一颗颗熟透了的鲜果挂在每一棵果树上,让秋天的空气瓜果飘香;秋又把树叶染成了黄色的、金色的、橙色的、淡黄的……
一阵微风吹过,树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下,犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞,把秋天打扮得如同金色世界;秋又把水稻、高梁等食物让它们全都熟了,给早起的农民伯伯一个大惊喜这么多的景物把秋天装扮得如诗如画,让人感觉如神来之笔。
来到田野上,眼前立刻呈现出一幅美丽的画面,金色的水稻映入眼帘,水稻上结满了果实,沉甸甸的都把水稻压弯了。一阵微风吹过,金色的水稻随风摆动,犹如金色的海洋,今年的收成一定很好。在田野中继续走,来到了高梁田,火红火红的高梁像一把火,一片高梁就像一场火,别人要是不知道,从远处看就像着了火似的呢!再往下走,来到了一片地,那是什么地呀?上面没有一点芽,我看一下牌子,原来是土豆地呀,因为土豆生在土里,所以看不出来。我好想把土豆挖了一个,看看有多大,可是不行,我猜土里的土豆一定很大很大,很好吃很好吃。
我来到了果园,一进去苹果林马上映入我的眼帘,多么的红呀!一个个苹果多么像一个个笑脸呀,我想出了一句话:嘻嘻哈哈没烦脑!再往里面走,一棵棵葡萄树形成了一个巨大的伞把阳光盖住,一颗颗葡萄犹如一个个晶莹的珠,又仿佛像一颗颗水晶般玛瑙,让人看着就想吃,一颗颗葡萄咧开了嘴,露出紫红宝石般的可口果实,我偷偷摘下一颗,啊,可口极了!石榴的脸也红了,露出了一行行红白的牙齿。有趣极了!让你想起就好笑。
这就是我看到的秋天,你们见过这样美丽诱人的景象吗?如果没有的话那可真要去体验一下吧!我在这里等着你!