美丽的秋天作文教学反思【精彩20篇】

炎热的夏天已经过去了，美丽而多姿的秋天带着丰收的喜悦悄悄地向我们走来。

秋天是瓜果飘香的季节。你看，秋姑娘来到了田地，用秋的色彩装扮着大地。在那成片的果园里，红红的苹果，金色柿子，黄澄澄的桔子挂满了枝头，就像一个一个的小灯笼，他们是那么得喜庆，那么得可爱。

秋天是绚丽多彩的季节。秋姑娘来到了树林，在枫树林里欢快地起舞。一片又一片得枫叶像红蝴蝶似的在林间随风舞蹈。飘落一地的树叶就像红色的地毯铺满了地面。远处，那银杏树的叶子也变成了金灿灿的，那些飘落在地的树叶就像金黄的菊花绽放在草地上，美丽极了。

秋天是秋高气爽的季节。秋姑娘来到了生灵们的世界，与他们尽情地嬉戏。仰望天空，你能看到排成人字型的大雁划过蓝天，飞向南方。小河中，小青蛙们也在加紧给自己建造过冬的洞穴，准备在寒冷的冬天里舒舒服服的睡大觉。

秋天，你是那么的美，那么的动人。我多想留住你，把你的绚丽留在我的眼中。把你的丰收留给喜悦的人们。把你的欢乐留给可爱的孩子。美丽的秋天，你是一幅多姿多彩的图画。你把所有的美好、幸福、欢乐全部留给了我们。

我爱你，美丽的秋天。

星期六，天高云淡，蓝天像蓝蓝的大海，一排排大雁飞上天空排成一个人字往南飞。

老师带我们去果园去摘果子。苹果树的果子又大双红，你挤我碰，争着要人们去摘呢！成熟的葡萄像一个个紫色的珍珠。

草地穿上了黄黄的衣裳，菊花的颜色更多了，有紫红的、淡黄的，还有雪白的。。。。。。美丽的菊花在秋风里频频点头。地上的落叶被风吹得像蝴蝶一样满天飞舞着。

远处的稻田成熟了，被风一吹稻田好像竖起来似的。

秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。啊！秋天真美丽呀！我喜欢秋天。

作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅塞顿开：

一、 兴趣是最好的老师

在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及激发写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 的确,兴趣是最好的老师，作文教学也应“趣”字当前。心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。

本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。这节以唱唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首清新明丽的诗，更像一首欢快动听的歌。最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。课前导入聊天时，戴老师和和小朋友们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。

在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更为广阔的大自然。在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。良好的开端就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，积极交流、敢于表达。课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。他扮演着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯!”戴老师在诗话作文的课堂上说道。她的语言表达生动活泼，不拘泥一格，与孩子们平时说话的方式很贴近。然而除了贴近之外，他巧妙的运用字词让语言更具有语文味也是让我钦佩的。有了语言的表率，学生们也随之模仿，一个可爱的女生说：“春天随着我杨柳飘起来咯!”另一个说道：“春天随着我迎春花开起来咯!”原来学生们生动的语言也可以这样自然而然的“信手拈来”孩子们的兴趣得到了激发，使他们高高兴兴地说，快快乐乐地写。他的幽默也感染了全场，大家自始至终脸上都挂着快乐的微笑。

二、 给予学生一个开放的课堂

《语文课程标准》提出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。于永正老师上的《把作文写得有声有色》一课，就很好的体现了这一理念。

一)一看录象。

(播放的是一段没有声音的录象，让学生进行地观看、体验。并交流，重点让学生发现其中出现的事物，并感受这个无声的世界。)

二)再次观看录象。

(这一次的录象，教师加入了音乐，使之与前面的录象作比较，观察的重点放在了听力上，并引导学生在不自觉中进行前后片段感受的比较中。) (以此为例进行讨论，引导学生感受声色兼备的重要性。学生的交流中自然地将自己听到的小鸟啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鸟“扑啦”、青蛙“呱呱”等景中声友情有趣地描摹出来。)

三)引导学生回忆生活中存在的有声有色的生活片段。

四)出示阅读卡片三：

1、轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦

2、咯咯 嘿嘿 嘻嘻

3、啪 呜呜 啪 扑哧

五)、提出本次习作的要求：

(选取上面呈现的三种材料中的一种，进行象声词的片段练习。) 作文教学指导中最关键的便是内容上的指路。而在其中最重要的便是既要给学生指明方向，又不能将思维框死。在上面的教学过程中，我们能鲜明地看到了于教师针对不同学生的习作层次、习作性格，进行了有意义的内容开掘和分层教学：

第一层次：描绘教师呈现给大家的风景材料。这是一种观察写作的方法，学生只需将现场看到的、听到的描绘即可，由于有着新鲜的体验，写来不费力气，适合于习作能力一般的学生。

第二层次：引导学生回忆生活中声色兼备的场面进行再造想象。这是一种回忆，将学生对内容的开掘以“声色具备”为要求，在自己的记忆仓库中搜肠刮肚，既使学生内容的面上有拓宽，又启动了学生根据某一限制组织素材的能力训练，

这适合于有一定习作基础，并且愿给自己增加难度，喜欢写出自己个性的学生。 第三层次：出示了三组象声词，抽象中富有意趣，在看似无关的词语间存在着千丝万缕的联系。一下子就激发了学生好想象的年龄特点，使他们跃跃欲试地要进行创造性想象，结合他们的生活经验，去虚构一个有趣的生活片段。而真正有趣的是：因为是扣着这几个象声词进行故事或生活场景的创造，在文中象声词的用法肯定会更妙，会在文中起到关键作用，起到画龙点睛的作用，较之前两种方式的运用，一定会更到位。

于教师在一个片段训练里就给予学生这么大的内容空间，这在我们平时的作文教学中还是非常少见的。可见于老师在设计此三维时考虑的周详，对学生特点把握的准。

三、作文是一种高尚的智力游戏

贾志敏老师曾提出过这么一个观点：作文，是一种游戏。我们都知道，玩是孩子的天性，游戏是孩子的最爱，如果能把作文融入到游戏中，让孩子们边玩边写，在游戏中学写作文，让游戏的趣意在作文中再现，学生就有事可写，有情可抒，有感可发了。

通过游戏作文教学设计活动，我们有了更多的作文教学素材，但怎样让游戏和作文自然地溶合在一起，使学生真正乐于倾诉，张化万老师给我们带来了有效的教学理念。《第三只眼》是张老师为我们展现的一堂游戏作文指导课。

上课伊始，张老师始终把玩和写有机的融合在一起。记得课初张老师说“我们每个人有三只眼睛”的时候，有好几个学生都情不自禁地发出了“啊!”的惊叹，张老师马上问：“啊”是什么意思?刚才老师在说“我们每个人有第三只眼睛的时候你心里是怎么想的?写下来。学生对于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，张老师就抓住这个契机，让学生把心中所想的及时地记录下来，抓住瞬间感受，及时书写，这真实地反映学生此刻的心理。写自己心里所想，学生能自然的流露，情感真实，既给了这篇作文一个很好的开头，同时也让学生明白“写”就是自己情感的真实流露。

课中，我们也不难发现，张老师把重点部分有意的让学生进行定格观察，强化印象。如，“尝白醋片断”，张老师不仅多次让学生尝白醋，而且多次刻意地让学生注意台上同学尝醋的表情、动作、语言。然后让学生来说一说“你看到了怎样的情形?”几个学生兴致勃勃地说了以后，张老师就指导写游戏的重点部分。由于好多学生刚才没有尽兴地讲，所以迫不及待地就想把自己所看到的写给其他同学看。曾记得我以前教高年级时，也上过类似的游戏作文指导课。但授课过程大都是先玩，再回忆玩的经过以及自己的心理体验，最后指导写作。每次学生的在玩的时候都是很尽兴的，可一听到要写作文却都是唉声叹气，可在张老师的课堂中我看到的是学生饶有兴趣地写，没有丝毫的无奈。我想，这可能都归功于张老师把游戏与写作很自然地融合到了一起，使学生感觉到写片断似乎也是一种游戏似的。而且刚才玩得痛快的游戏经过还是历历在目的，所以下笔也就顺畅了。

张老师的授课中令我印象深刻还有他对学生作文中肯的讲评。课堂中，张老师总是把写得较好的片断读上几遍，并让学生说说哪些句子写得好?为什么写得好?在重点部分的写作评改中，张老师则采用了同座互换作文进行评改。并要求同学冷静地看，冷静地改。我记得在这时的评改中，张老师说了一句这样话:“如果你在同桌的作文中，连一个好词也找不到，那说明你不仅没有第三只眼，连你脸上的两只眼都没有多少作用。” 这说明张老师让学生善于去发现别人闪亮点，这是学生对被改习作的学生的一种鼓励。在这样的鼓励下，学生的写作兴趣自然地被激发起来了。在《第三只眼》的授课过程中，学生始终处于积极、高兴的氛围中，不管是在玩游戏还是在写作中，他们的情绪始终是高涨的。张老师把游戏与作文教学有机地结合起来，寓思维于游戏之中，顺其自然地进行写作训练，顺应了学生的心理，潜移默化地提高了学生的写作水平。他的这种教学理念和风格也给我留下了深刻的印象。

两天的听课，对我的触动很大。通过听课，我学到了很多很多，在以后的教学中，我要不断地更新教学理念，改进教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件乐事。

温暖柔和的春天，炎热如蒸笼的夏天，凉爽干燥的秋天，寒风刺骨的冬天，他们按照次序不断交替变换，在这四季当中，我更爱那美丽的秋天，因为它是一个黄金满地、香满万里的季节！

你看公园里的草地上，到处都是金黄色的叶子，好像都铺上了一条金黄色的地毯。咦，是谁把公园里的树叶变得无颜六色的，看，枫树变红了，梧桐树变得黄黄的，银杏叶像一把把金黄色的小扇子……一阵风吹过，干枯的树叶沙沙沙地飘落下来，飘落在草地上。

远处的田野里，一片金黄色的麦浪，一阵风吹过来，金色的麦浪就翩翩起舞。

秋天还有美丽的桂花，有银桂、金桂、还有丹桂。桂花的香气非常非常令人陶醉。桂花香让我想起了妈妈煮的芝麻汤圆，还让我想起了我和爷爷的甜蜜时光—我和爷爷走在公园里、图书馆里，本来想这个秋天也和爷爷去玩，可是爷爷已经离开我去了很远很远的地方，我希望爷爷在天上也能闻到桂花香。

我喜欢秋天。

一年四季中我最喜欢秋天，因为它不像春天那样令人怠慢，不像夏天那样令人烦燥不安，也不像冬天那样寒风刺骨。秋天是个菊黄蟹肥、红叶满眼、硕果累累的季节。

我站在林荫大道上，只见稻子笑弯了腰，像一片金子那样美丽动人，给大地妈妈铺上了一层金地毯。风轻轻的吹了，稻子随着风儿跳起了舞，像是在欢迎我的到来。看，玉米挺着大肚子，仿佛就要生产了。瞧，还有一排排的向日葵在向我们微笑，在向我们点头。

秋天不但是丰收的季节，而且还是一个香甜的季节。那红彤彤沉甸甸的苹果好像饱涨的得快要掉下来那样，提醒人们去收获它。那金黄的鸭梨吃起来沁润心脾，黄灿灿的柿子挂在树上，像一盏盏灯笼在为日夜辛勤的人们照亮回家的路。就连石榴也迫不及待的裂开了嘴，好像在说：“你们是瞧我笑得多灿烂、多开心吗?”秋天的果园里真是一片硕果累累的景象，勤快的人们在忙着采摘丰收的果实，他们笑着，尽情分享着丰收的喜悦。

花园里，那色彩斑斓的菊花更诱人。有的含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘;有的才展开两三片花瓣，让人丝丝神秘，期待它那美丽的怒放;还有的已经全部展开了，露出花蕊，香气扑鼻，如骄傲的公主傲立在枝头，让人看了流连忘返。那些四季都没闲着的月季花也在开放了。

它那粉红的花瓣就像婴儿的小嘴那么动人的，浓浓的花香让人引人入胜。看那桂花也开满了枝头，远远的就能闻到沁润心脾的芳香，人们坐下来，在树下喝喝茶，聊聊天，闻着那迷人的芳香，欣赏着那美丽的花儿，可真开心呀?远处还有几棵枫树，枫叶的形状像一个个鸡爪似的，远看像一团团燃烧的火焰。此时，我想起了杜牧的一首七言绝句“停车做ai枫林晚，霜叶红于二月花”。我看得入迷了，恍如身临其境。

在阵阵风声和着花香、果香中，真让人心旷神怡。啊，我爱这迷人的秋天!

几场秋雨过后，碧空如洗，我们走进大自然寻找秋天。

我们来到杜湖边，清澈的湖水倒映着湛蓝的天空，连湖水也变成蓝色的啦，真令人心醉！湖边的小树有的叶子依然绿油油的，有的不知不觉已经染上秋色，变得半绿半黄。凉爽的秋风吹过，有几片叶子慢悠悠地落到湖面上，变成小船飘向湖中央……

沿着杜湖往前走，我们来到五磊山。站在山脚往上看，只见山谷层林尽染。开始登山了，我们发现蜿蜒的山路边长满了红艳艳的小果子，像无数颗耀眼的红宝石。野柿子树上挂满了“红灯笼”，它们在枝头摇啊摇啊，摇来了秋天的香甜。还有那棵树上，你挤我碰的“毛毛球”，裂开了嘴，笑啊笑啊，原来是毛栗争着要人们去摘呢。老树爷爷—三角枫，掉光了叶子，长长的树枝伸向天空，好像在和南飞的大雁告别……

我们找到秋天了，她在湖边，在山中……她就在我们的身边。美丽的秋天，你好啊！

秋天，美丽的季节，收获的季节。秋天是金灿灿的玉米，秋天是红彤彤的柿子，秋天是沉甸甸的谷穗。

在这个金秋十月，爸爸妈妈带我去郊外游览。一路上，到处都是丰收的景象。微风吹过成熟的谷穗，谷穗像连绵的海跌宕起伏，好像在说：“秋天来了，我披上了黄色的外衣。”阳光照在山坡上，柿子林发出金色的光芒，好像在说：“秋天来了，我成熟了！”农民伯伯的院子里堆满了玉米，好像在说：“秋天来了，秋风把我送进了粮仓。”

啊，我知道了，这美丽动人的秋天是农民伯伯用辛勤的汗水换来的美景。

秋天是多姿多彩的季节。看那火红的枫叶像一团团燃烧的火焰。看那盛开的菊花，有白的、有黄的、有粉的，一朵朵都露出了笑脸。还有许多丰收的果实，红色的苹果，黄色的鸭梨，紫色的葡萄……让人看了直流口水。

我爱美丽的秋天！因为它象征着丰收，它带来了希望。

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢酷热奔放的夏天，还有人喜欢白雪纷纷的冬天，但是，我却喜爱硕果累累的秋天。

只是几天，气温就开始逐渐下降。秋姑娘伴随着秋风，轻柔地拂过我们的脸庞。不仅是这爽快的秋风，盈盈秋水也使我感到秋天的凉意。

在这秋高气爽之时，最引人注目的就是秋叶了。如果说燕子是春天的光荣使者，那秋叶就一定是秋天的美丽信使。温度下降，秋意渐浓的时候，我就发现地上已经有一些因枯黄而落下的银杏叶，但这些叶子才不会就这样静静地睡在那儿呢，它们三五成群地乘风飞起，与其他树叶共舞、玩耍、嬉戏……

秋叶煞是好看，但没有秋雨有凉丝丝的感觉。外面正下着小雨的时候，你就可以去感受一下，秋雨不是春雨的沉闷，而是特别的清凉。秋姑娘让一场秋雨去洗刷多日的尘埃，去浸润这世间万物。

前人也像我们一样，喜爱秋天，所以创作了许多关于秋天的诗句。不管是唐代杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”还是王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”宋代范仲淹的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”更有毛泽东主席的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这些秋天的诗句、诗词，还有诗情画意的文章，都体现出古人、今人对秋天的赞美之情。

秋天是多么美丽啊！

秋天是个绚丽多彩的一幅图画，是个画家也不出来的画。

秋天是个丰收的季节，也是百花凋零的季节，树木枯萎的季节。有许多人赞美春天，因为春天是万物复苏的季节;也有人赞美夏天，因为夏天是树木茂盛。百花争艳的季节;然而，我却更爱那金色的秋天。

秋姑娘来到了田野，远远望去，田野里的稻子像金色的海浪在翻滚，瞧!稻子妹妹和稻子姐姐们正在跳一首欢乐的丰收舞，她们动作优雅端庄，令人陶醉，再看看高梁，高梁火红火红的像一位位亭亭玉立的少女。

果园里，红艳艳的苹果笑着说;“秋姐姐，欢迎您的到来!”黄澄澄的桔子开心地说：“您终于来了!”金黄色的大雪梨高兴地说：“秋姐姐，我终于熬过了炎热的夏天啦!”一位种果树的老农也笑得合不拢嘴，竖起大拇指连声说：“今年的秋天来的很好!我把我的劳动果实运出去，准能卖个好价钱!”再看看那一串串葡萄像一颗颗晶莹剔透的紫色的宝石。

金色的秋天给我们带来了许多快乐，喜悦的心情，秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了绚丽的色彩，秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣……我爱你，秋天!

秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了祖国的大地上。

她来到公园，秋姑娘手一挥，小草穿上了黄色的外套。枫叶穿上了红色的衣服，远远望去，好像一团团火焰在燃烧。风一吹，飘了起来。好像一只只红蝴蝶在翩翩起舞——

秋姑娘又来到了田野，稻子熟了，弯下了腰。好像在说：“谢谢你，秋姑娘。”大豆摇动着豆荚发出了“哗啦啦”的笑声。挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。玉米爷爷长着长长的胡须。棉花地里一朵朵棉花好像长在地上的云朵。

秋姑娘又来到了果园，一个个葡萄从远处望去好像一个个晶莹剔透的紫水晶。一个个挂在树上的桔子从远处眺望像一个个桔色的皮球。一个个苹果像乐开了花的笑脸。真是好看极了。

啊！秋天真美丽！我喜欢秋天！

秋天就像一位神奇的魔法师，它把手中的魔法棒轻轻一甩，整个世界都变了样！

秋天来到果园里，它把手中的魔法棒轻轻一甩，果园变了。苹果的脸儿红扑扑的，藏在树叶里，和我们躲猫猫；而石榴就大方多了，屋里的宝宝们快挤不下了，所以只好把“门”打开，争相看着这美美的世界；小巧的橘子穿上了金黄的衣裳，远远看去就像是一个个明亮的小灯笼，葡萄姑娘们个个为自己批上了紫色的大衣，整整齐齐地站着，比起以前那青色的衬衣，显得更加高贵。

秋天来到田野里，它把手中的魔法棒轻轻一甩，田野变了。玉米熟了，高举着红缨，似乎在为秋天的到来而翩翩起舞，高粱和稻谷，一个因为激动，脸变得通红；一个却笑弯了腰。玉米得意洋洋，露出了它那特有的一口金子般的大牙；西红柿好像要参加什么派对似的，居然把口红涂得满脸都是，农民们看到了，不仅露出了满意的笑容，挥舞着镰刀，已满头大汗，心里甭提又多美了。

秋天来到公园里，它把手中的魔法棒轻轻一甩，公园变了。只见枫树林里的枫叶马上换上了自带喜气的红风衣，欢迎秋天的到来；菊花竞相开放，叽叽喳喳好不热闹；桂花也来助阵，散发出迷人的香味……

秋天真是个伟大的魔术师，它不仅把世界变得多姿多彩，更让这个世界大丰收！

秋天的田野是美丽的，是金黄的也是丰硕的。

国庆节期间，我和妈妈来到乡下舅舅家，舅舅叫我们去园子里摘一些青菜回到，走在乡间的小路上，两边都是一望无际的玉米地，每个玉米杆上都接着二三棒大大的玉米，每一棒玉米早已因为秋姑娘的到来，把臃肿的身躯都挺立起来，为了欢迎秋姑娘它们把自己身上的绿衣服换成了黄绿色的外套，还一些胖胖的玉米，露出了自己金黄色的大牙。

玉米地的旁边就是一片石榴园，虽然石榴树上的叶子已经枯黄了并纷纷落了下来，像蝴蝶一样飞舞，但是他们却在树上留下了一颗颗鲜美多汁的大石榴。远远地望去它们像一个个小灯笼，风一吹在树上左右摇摆，煞是好看。走近些，这些石榴有的像顽皮的孩子一样，咧着嘴冲着我露出了晶莹剔透的红色的或白的石榴籽。

我们来到了菜园，园子里面是一片绿油油的小白菜，像一片绿色海洋。我发现白菜的下面有许多像由三叶草组成的一种野菜，我问妈妈那些是什么菜？妈妈说：“那是马齿苋，是一种清热去火的野菜，晒干了可以包饺子，也可以用来包包子。”

我们摘了一些小白菜和马齿苋，我拎着篮子，一蹦一跳的走在乡间的小路上，不由得哼起了一首经典的老歌“走在乡间的小路上，暮归的老牛和我同伴......”

[秋天的美丽田野的作文

呼唤着，呼唤着，西风来了，秋天的声音近了。一切都可以丰收了，各种花草树木和其他的杂交水稻都换了新装。花开起来了，草变得淡黄了，稻子也都快可以收割了。 calls, calls, the west wind comes, the sound of autumn is approaching.Everything can be harvested, all kinds of flowers and trees and other hybrid rice have been changed.The flowers bloom, the grass becomes pale yellow, and the rice can be harvested.

路边的野花越来越多了，蓝的、黄的、粉的、紫的……田野里，花园里，草坪里，放眼望去，看到的好像是一副“美丽的秋景画”!

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没注意时，它已经悄悄的把秋天的大门打开了。秋天的雨，藏着非常好闻的气息。梨，香香的，菠萝，甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多的味道，让我为之陶醉而痴迷。它们真淘气，都躲在小雨滴里，不知道是怎么的，还是害羞了吗?不敢出来了。小朋友的脚，常被那香气所勾住。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，给小朋友的是一首欢乐的`歌。

看，蓝天上飞着排成一个“人”字的大雁们，已经南飞了。大雁南飞，意味着什么?他们一起呼吁着：秋天来了!秋天来了!我们要去“宝地”过冬了，亲爱的人们，再见了!人们懂了，他们明白了大雁们的意思，也和他们一样，穿厚了衣服，准备过冬了!

秋天到了，也就是丰收的时节到了，人们会像是条件反射似的去收割已经成熟了的粮食和水果等。大家脸上都露出了笑脸。

啊!如此美的风景，让我回忆起来了二年级上册语文课本里的：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧都如此爱秋天，我们怎么会不爱呢?

秋天像美丽的天使，给人们带来丰收的喜悦;

秋天像优美的山水，给人们一种清凉的感觉;

秋天像一把利剑，帮人们收获秋天成熟的果实!

我爱秋天!

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢绿树成荫的夏天，有人喜欢雪花飞舞的冬天。而我更喜欢的是果实累累的秋天。秋天是一个令人陶醉的季节，也是一个收获的季节。

秋姑娘来了，树叶纷纷地飘下来。风一吹，树叶像蝴蝶翩翩起舞。秋天的树叶不像春天那么娇嫩，不像夏天那么旺盛，秋天的树叶是枯黄的。小草好像脱去了那一身碧绿的衣服，换上了一身金黄的衣裳。向田野望去，整个大地都是黄色的。仅有松树的叶子没有变黄，它们依然一动不动地立在那里，像哨兵一样，我为它们的坚强而感动。

家乡的柿子树、石榴等，都你不让我，我不让你地结满了果实。那柿子树上的柿子像一个个红色的小灯笼，挂在树上。那石榴树上的石榴露出了红色的舌头，仿佛在微笑着，在欢迎秋天的到来。这些果实充满了魔力，使我们小孩忍不住去摘它们。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”不错的，这时农民伯伯们正在田里忙碌着。他们累得汗流浃背，但他们看到自我一年的劳动果实都进了仓，露出了会心的微笑，觉得很高心，很欢乐，觉得自我这一年的劳动没有白费。所以我们要学会珍惜每一粒米，那是农民伯伯们劳动的结晶。

家乡的秋天是一位歌唱家，唱出了丰收的喜悦。

家乡的秋天是一位画家，画出了一片金黄的世界。

这就是家乡的秋天，我爱家乡的秋天。

秋天到了，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到人间，趁你不留意，把秋天的大门打开了。

秋姑娘来到田野。金色的稻田像一片金色的海洋。一阵秋风吹过，稻田翻起了一阵阵金色的波浪。高粱举起了燃烧的火把，站在远处看，就像这一片田野着了火似的。

秋姑娘来到果园。她把红色给了苹果，苹果挂在果树上，像一个个小灯笼。她把黄色给了梨树，梨子挂在树上，你挤我碰的，等着人们去摘呢。葡萄得到的颜色就更多了，紫红的、淡绿的、深红的……一串串葡萄挂在架子下，五光十色，美丽极了。

秋姑娘来到森林，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇了，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶从树上飘落下来，给地上铺上了一层红地毯。

秋姑娘来到了公园。公园里，菊花迎着秋风欣然怒放，有的像繁星，有的像绣球，有的像龙爪……千奇百态，美丽极了。小朋友们在公园里赏菊花，放风筝，捡树叶，感受秋天的快乐。

秋姑娘带给农民的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

有人喜欢春天，那是因为她花如海洋；有人喜欢夏天，那是因为她绿如墨染；有人喜欢冬天，那是因为她白雪皑皑；而我却对秋天情有独钟。秋就像是一位画家，到哪里都掏出黄色的颜料，只要有它的身影，黄色就无处不在。看，秋把树叶、小草染黄了，金灿灿的，像一面面飘扬的小旗帜。

秋天是个丰收的季节。走近果园，满眼的果实；走进农家，满院的果香。路旁的农作物很有“礼貌”，向路边的行人打招呼。沉甸甸的稻谷弯得都直不起腰了，像个老爷爷似的。我又看到一穗穗高粱，一排排玉米杆上长出了棒般的‘果实’，在阳光的照射下，金灿灿、黄澄澄的。秋天真是个丰收的季节。秋天是个忙碌的季节。叔叔阿姨们在田野里忙着丰收，收割果实、粮食。他们虽然累得大汗淋淋，但每个人都很高兴。他们把收获的果实、庄稼放在车里，装了一筐又一筐，一车又一车。

秋天是个美丽的季节。风爷爷把金黄的树叶纷纷吹下，落在了马路边、田野里，又落在了小溪中，好像一叶方舟从我脚下摇摇晃晃地飘向远方……让人看着多么惬意呀！它把秋点缀的更加美丽、更加迷人……秋天是丰收的季节，是忙碌的季节，是美丽的季节。我爱秋天。

秋天到了，大地就像一个浓妆淡抹的新娘，穿上了鲜艳的绣花衣裳。

秋天，秋高气爽，大雁南飞，美丽的秋姑娘走进了田野里。抬眼望去，到处都有着令人欣喜的景象。高梁涨红了脸，披上了一件红色的披风，好像一个得胜的大将军。看，那串串红辣椒躲在绿叶底下，有的眨着眼睛，有的探出半个脑袋，还有的干脆藏在绿荫底下，呼呼睡大觉呢！还有那雪白的棉花，就让你更加神往了。颗颗棉桃都露出雪白松软的棉絮，一团一团紧挨在一起，这一朵朵“白云”叠成了滚滚的“云海”，采棉的人们脚步轻盈地在“云海”中飘动。有时他们就会产生错觉，莫非自己腾云驾雾来到了天堂——不！这比天堂更美！人们的嘴巴像绽开的棉桃，合也合不拢。

秋姑娘又走进了果园里。丰收的果子散发着淡淡的果香。沉甸甸的大鸭梨，奶黄的一片，正随风一摇一晃地打秋千。辛勤的人们，每摘一个果实，心里都充满了幸福，融进了人们的心窝里，激起一圈圈甜甜的涟漪，荡漾在人们的眼睛里，人们的脸颊上，人们的嘴角边……

丰收的秋天，因为它硕果累累；美丽的秋天，因为它五颜六色，明快而欢乐；凉爽的秋天，因为它把我们领出夏的狂热和浮躁，把我们逐步领向成熟！

导语：作文教学中应以培养学生的创新能力为抓手。学生作文如果养成了创新习惯、强化了创新意识，提高了创新能力，就一定能提高作文水平。下面由小编为大家整理的作文教学评价听后反思，欢迎大家阅读与借鉴！

一、写作支架的搭建：

对于高中学生写作能力的培养，无论何种文体，首先应培养学生文字输出的基本能力，保证语言表达的准确性。

1． 通过阅读获取一定量的语言输入

阅读是写作的基础。阅读可以聚焦两方面：其一，精品美文，如教科书和报刊杂志中

文章，文笔流畅，语言规范，蕴义深刻，可细读，咀嚼和背诵。在阅读中复习掌握一定数量的句型，习惯用语，并有意识地训练组句成文的的能力，保证语言输出的正确性。其二. 加强泛读,提高英语思维能力。通过泛读熟悉所学词汇并进一步扩大词汇量，以阅读能力提高促进英语思维能力提高，为书面表达打下英语思维能力的基础。

2．通过练词造句和句子翻译训练，提高文句表达的准确性

文句表达的准确度直接影响语意的表达和文段的可读性。学生在平时阅读中除了收集积累名句佳句，记下好的词语、短语、句型外，还要加强练词造句训练和句子翻译训练，并在练习中的注意错误修正，做好记录，掌握准确的表达。通过修正拼写错误、时态语态错误、词汇使用错误、句型表达错误可提高语言表达的准确性，进一步形成语言运用能力。

3． 掌握英语写作不同体裁的格式并训练到位。

养成写日记勤练笔的好习惯并根据不同的体裁进行写作练习，按照不同体裁和题目或根据所给情景练笔。要有意识地用一些好的词语、词组、句型、关联词等，使文句更有效地表情达意。写好短文后可对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高书面表达水平很有帮助。

二、关注写作过程

要达到课程标准和高考对中学生写的要求,一方面,教师要抛弃陈旧的写作教学模式——只看结果，不看过程。重视习作，更重视写前准备、拟稿、改稿和定稿的过程指导；活用教材，合理开发课程资源，优化教学方式，将写作教学与课堂教学有机结合起来。抓好听说读写等技能的教学环节,夯实写作基础,认真用好高中英语教材里为培养学生的写作能力而设计的各类练习,如遣词造句、填空练习、句型转换、连词成句、连句成段;进行阅读后写摘要、改写、缩写、仿写、扩写等操练型、指导型写作活动;另一方面,教师要有计划地开设英语写作课程。从高一年级开始就应有计划、有目的、有步骤、有准备地采取有效的写作教学策略,教师鼓励学生通过感知,体验,参与和合作（cooperation）等方式进行写作训练, 使学生形成积极的学习态度,促进学生的语言应用能力的提高。

三、提高写作课效果的方法

1．首先应该慢慢消除学生对写作的焦虑感和厌恶感，教师可以利用写作前的活动来应激发学生的写作兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生敢于开口、敢于下笔、乐于实践并获得成就感。

2．在写作的教学过程中，指导学生以相互信任、诚实、坦诚和公正的态度积极参与讨论、自改、互改和交流等活动，要相信每个同学的身上拥有的语言创造力，都有值得学习的地方，做到取长补短，共同提高。

3．在写作训练中教师应适当穿插读、听和说的活动。因为听和读是输入，说和写是输出，这四个技能是不可以孤立地进行的，只有达到足够的语言输入量，才能保证正确的输出。通过对每个单元的话题进行再次的阅读熟悉，听力巩固，讨论强化，学生对本单元的话题词汇的输出就轻松多了，因此，写的训练应与读、听和说的训练有机地结合起来。

4．教师应加强对学生写作策略与写作技巧的指导，在课堂上应该要做好写作监控和引导的作用。例如，让学生多运用典型句式，适当地运用成语和谚语，恰当地运用一些平行和对比结构，还有对过度词的选取，指导学生在表达时如何润色自己的文章。

四、读写结合的写作教学方法

英语是实践性很强的课程，应着重培养学生语言运用能力。学生对字词句篇知识的掌握与听说读写能力的训练最有效的途径就是“读写结合”。

读写结合课型的教学原则

1、分解性原则。

在进行读写结合训练时，应根据一单元阅读和写作的训练重点，确定读写结合的阶段目标，渗透某个要点（如话题friendship）和某种写作技能，运用有关的词汇描绘你的朋友的品格和品质(陈述说明特点)。当学生掌握了这一阶段的目标之后，再确定下一阶段的训练目标。

2、练习性原则

读写结合单凭讲解是不能使学生的能力有所提高的，必须经过严格的训练，要创造口头笔头练习机会，让学生经常结合单元学习内容，养成勤于动笔的习惯。

五、读写结合的有效教学模式

第一环节 要引导学生通过对课文的初读，透过文字去整体理解文章所表达的内容，对文本所描述的事物获得初步的感受。

第二环节 要引导学生体会作者是怎样运用语言文字和句型表达内容的，体会字词句的正确使用及在句子篇章中表达语意的作用。

第三环节 在作文实践中，运用阅读时学到的字词句训练作文能力，同时使读的效果得到巩固。这样练习，可以让学生把在阅读中学到的相关词汇知识用到实际的写作之中去。

第四环节，可以让学生紧扣读写结合点，拓展到课外的阅读和表达中，在理解语言文字的基础上增强语感，在运用语言文字的同时又加深理解，使学生两种能力相辅相承地得到发展。

六、实施“读写结合”的基本方法

1、仿写练习。

1）仿句式。句子是文章最基本的构成单位，学生书面表达能力的训练应从最基本的句子开始，由易到难、循序渐进地进行。

2）仿顺序。要求学生在语言表达时要注意表达的顺序，如事情发展顺序、时间先后顺序、地点顺序、方位顺序等，可以在阅读教学中有意识地加以引导和训练。

3）仿结构。结构的仿写可以是段落结构仿写，也可以是文章结构仿写。

2、拓展练习。

在学生有了一定的阅读积累，掌握了较多的写作方法后，就适合拓展练习。比如：有些课文重记叙，轻描写，语言简洁，给学生许多想象的空间。教师在阅读教学时可引导学生合理想象，进行练笔。

不知不觉，秋姑娘来到了我们的校园，有的人喜欢百花齐放的春天，还有人喜欢树叶茂密的夏天，也有人喜欢雨雪纷飞的冬天，可是我却偏偏喜欢落叶纷飞的秋天。

我们学校有一棵大杨树最显眼，大杨树有三层楼那么高，像是一个巨人在我们的身边陪伴了我们四年。在教室里都能看见一片片的叶子往下掉，有些树叶还有绿色的，可是有些树叶都像一个个金子往下掉，这才刚刚立秋，就有很多叶子从树上掉落下来。石榴树底下的小石榴快成熟了，整棵树已经成了一个老人弯起了腰。有些石榴都掉下来了，

下课了，同学们像小鸟一般飞出教室，飞到操场上。跳绳、踢足球、跳皮筋，玩个游不亦乐乎。秋天的凉爽，使同学们玩得更加开心，更加快乐。“呼呼……”风婆婆吹了一口气，好像说：“孩子们，天渐渐凉了，记得多穿点衣服哦，不然要感冒的。”

大雁正在空中飞舞，有的像人字形，有的像一字型，还有一种箭头这种符号，我从以前到现在还真的从来没有见过，这些大雁正在给我们指点方向呢！

秋天，是美丽的季节，校园的秋天是多姿多彩的，我们爱秋天。更爱校园的秋天。

秋天是个美丽的季节，石家庄的秋天虽然十分短暂，却深受我的喜爱。

高远的天空，洁白的云朵，南飞的燕群，远处的金黄的玉米、火红的枫叶，如此美好，仿佛调皮的小天使打翻了调色盘，如此充满诗情画意。这种景色让我想起了刘禹锡的诗句：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，的确，秋天的景色真是美不胜收。走在洒满落叶的路上，踩着满地金色的落叶，仿佛走进童话里。捡起一片落叶，轻轻扇动，那叶子独有的清香味，阵阵袭来，真是让人陶醉！好一个金色的秋！

秋天对我这个吃货来说，还是个最好的季节。秋天里，美味的瓜果都成熟了，红红的石榴、晶莹的葡萄、黄黄的梨……处处洋溢着丰收的喜悦，空气中满是瓜果的香味。螃蟹的黄儿也肥美起来，蒸一蒸油都流出来了，小龙虾的黄儿也足了，麻辣的味道令人赞不绝口。

秋天也是个充满亲情的季节，中秋节阖家团圆，吃月饼赏月亮。重阳节登高望远，让我想起了王维的诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

寒冬来了，秋天去了。在这里，我想对秋天说：“再见，我们明年见！”

秋姑娘，为我们打开了一扇门——秋之门。红枫叶，染红了草原。金黄的叶子，小麦黄的草，像金黄色的水溶性染料在水中缓缓绽放，这美丽的风景，你可以想象。红枫叶，麦黄的草，蓝天，还有我们幸福的心。我从地上捡起一片金黄色的银杏叶，拿回家，轻轻地放在鼻子前，仔细地闻了闻。优雅、清新、精致，这些词逐渐在我的脑海中产生。 Girl Qiu, opened a door for us -the door of autumn.Red maple leaves, stained red grassland.Golden leaves, wheat yellow grass, like golden yellow water -soluble dyes slowly blooming in the water, you can imagine this beautiful scenery.Red maple leaves, wheat yellow grass, blue sky, and our happy heart.I picked up a golden yellow ginkgo leaf from the ground, took it home, gently put it in front of my nose, and smelled it carefully.Elegant, fresh, and delicate, these words gradually occurred in my mind.

秋天的稻草被火焚烧，红色的天空是秋天。我爱秋天，更爱那秋韵。秋天不像春天那么优雅，不像夏天那么温暖，不像冬天铺着一条巨大的银毯。秋天有她独特的魅力，我们需要慢慢品味。秋天是迷人的，有丰盛的果实，甜美的葡萄汁，优美的花朵，当然还有无与伦比的风景。

秋天的颜色：唐代诗人王绩有一首诗：“树木皆在秋天，山和山都在夕阳中。”。虽然它描绘了枯黄的树叶和落日的余晖，但景物与天空结合的景色无疑令人惊叹。”夕阳云与孤鸟同飞，秋水与天空同色。”这是王勃对水与天空的描述。这是一个美丽的自然景观。这真是最自然的挖掘工作。秋天的景色，不管怎样，我印象深刻，你呢?

秋天的景色——秋天是硕果累累的季节。农夫的叔叔在果园里提着一个果篮，踮着脚尖，用手摘着秋天的果实。蜜蜂忙，蝴蝶忙，我当然不能闲着。我喜欢在果园里忙碌，我会帮一帮叔叔，摘水果。回家后，吃着自己硕果累累，心里甜滋滋的。因为这是我们自己劳动的成果。

秋天的声音——在普通人眼里，秋天是无声的。然而，在我看来，秋天是有声音的。只需要我们仔细听。秋天，当我们走在这么大的森林里，仔细听，落叶有声音。每一片叶子都是大自然赋予的生命。和人类一样，他们有生有死。秋天是他们即将离开的时候，所以他们会在这个世界上留下一些只属于他们的东西。秋天的风柔和而舒适。它在我们耳边告诉我们秋天的童话故事。

当银色的毯子覆盖大地时，秋姑娘轻轻地关上了秋天的门。当下一个秋天，她会悄悄地走进我们的世界和我们的视野。