美丽的秋天作文教学反思【优秀20篇】

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编为你带来的农村初级中学作文教学的反思与启示，欢迎阅读。

【摘要】本文针对近年来农村中学的写作教学实际，分析当前农村初中作文教学的现状，反思当地的教学实践，指出作文教学中普遍存在的三大误区并分析“误区”形成的原因。为走出这三大误区，语文教师必须在新课标指引下，首先要做的是激发学生的写作积极性，变“要我写”的消极应付为“我要写”的积极主动；再以“抓立意”为宗旨，以“作文评价”为媒介，让每个学生在写作中体验到到成长和成功。

【关键词】作文教学；教学误区；激发兴趣；抓立意；重评价；促成长

从事农村语文教学近二十年，笔者亲历了传统语文教学到新课标语文教学的变革。欣慰地看到学生语文素养正在逐步提高，同时也忧心地感到，相当一部分学生在写作表达能力方面的发展有所欠缺。为改变这一状况，在《全日制义务教育语文课程标准》的指导下，笔者有意识地对本地区几间农村中学的教学环境和教学现状做了调研和反思，并与同事们一起致力于语文课堂教学实效性的探究和实践，取得了一定的成效。

《全日制义务教育语文课程标准》中，对七到九年级学段作文教学做了明确的定义：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”正因为“写作能力是语文素养的综合体现”，所以，作文教学一直以来是语文教育工作者不断探索的一项重要课题；更因为写作能力的考查在中考中占百分之四十的比重，让一线的语文教师尤其是毕业班的任教老师视为提高成绩的堡垒。就是在急于攻破这座堡垒的“战役”中，农村初中语文作文教学逐渐陷入以下三大误区。

（一）文体写作的单一性

初中阶段，部分语文教师认为能写记叙文就能应付中考，写好记叙文就能决胜中考，而花时间教学其他的文体是费时费心，徒劳无功。于是，只训练学生写记叙文，基本不教授也不提倡学生写其他的文体。尤其在农村中学，因学生的语文基础相对薄弱，表达能力相对较低，这种做法就更普遍了。

步入这一作文教学误区的主要因素是受中考作文命题的影响。广州市乃至广东省对中考作文考点的规定是：能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文、简单的议论文。近十年来，广州中考作文题型都适合写记叙文。如2008年的《又见枝头吐新芽》、2009年的《其乐融融》、2010年的《奖励自己》、2011年的《游戏》、2012年《改变一点点》等，尽管写作要求里有注明“文体自选（诗歌除外）”，但这些命题从记叙文文体切入可以很稳当地组织一篇600字以上的考场作文，从议论文文体切入却较难把握，从说明文文体切入根本就无法成文，更何况有些文题还就只能写成记叙文，如《又见枝头吐新芽》、《其乐融融》等。这就使得我们的部分语文教师认为，只要教学写作记叙文，在中考考场上作文就可以万无一失，至少可以拿个及格分。其次是受前几年流行的“写作可以淡化文体”的说法的影响。“淡化文体”之说引起了一部分教师的误解：认为中小学生写作不需要有文体感，不必讲究文体的格式，既然这样，也就没必要再学习写作其他的文体，师生都落得个轻松，何乐而不为？于是乎，从七年级开始，就只要求学生写记叙文，而说明文和议论文基本不做要求。

“初中阶段只学写记叙文就行了”这一急功近利的做法是老师对学生的终身学习和发展极不负责任的做法。作为一名合格的中学语文教师，必须改变这种错误的观念和做法，还学生写其他文体和常见应用文的权利和能力！

（二）写作教学的无序性

很多教师上作文课没有作文教案，没有对作文教学进行学期计划安排，课堂随意性很强。主要表现在以下两个方面：

⒈作文教学的随意性

相当一部分初中语文教师在作文教学中存在随意性问题。具体有两个方面的表现：一是时间安排的随意性。这节课不想讲新课了，就抛个题目、发句话给学生“这节课完成什么什么题目的作文，45分钟堂上完成，字数在600字以上”；有时能做到每两个星期布置学生完成一篇堂上作文；有时却是一个月都不要求学生练笔。二是课程内容安排比较随意。教师一般是在决定堂上写作的当天才去思考决定写作题目；或者是今天在哪个资料上看到了一个很有新意的作文题目，教师自己可能还来不及好好地推敲，就急不可耐地在课堂上让学生动笔写作，更谈不上有规范的作文教学设计。这些教师，对“课标”中关于写作的要求“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作”，除了“其他练笔不少于一万字”之外，其他的都能做到。但这种没有计划和针对性的作文训练模式，只是完成了作文的次数而没有顾及学生作文水平的真正提高，也很难激发学生写作的兴趣。教师的随意率性的教学行为反馈到有些学生眼里，可能就成了写作文只是“凑够字数，完成次数，上交充数”而已。

⒉缺乏有序训练

写作是一种表现和创造能力，在语文的听说读写能力中属于比较高级的能力，需要以其他能力为基础。同时，写作还与学生心理发展机制有关，还应具有一定的生活经验。学生写作能力的发展，应遵循他们身心发展的规律循序渐进。课程标准写作的学段目标与内容，体现了这种思想。但具体到写作教学上，教师就甚少能按照课标的要求，从激发学生的写作兴趣入手，根据学生的实际能力来组织作文教学。甚至连初中语文课本中每个单元安排的“综合性学习？写作？口语交际”都难以一一落实到教学中。如果以上环节未能很好地实施，本还可以通过作文批改、讲评来弥补不足。但不幸的是，这道最后的防线到了一些不大负责任的教师眼中变成了有名无实。作文批改、讲评基本处于信马由缰的盲目状态。学生的习作一学期能被老师批阅四次已经是很荣幸了。至于偶尔有之的作文讲评，大多时候也只是说说错别字、病句的大致情况，读一、两篇范文而已。

写作教学内容的随意、无序，写作教学形式的单一、枯燥，使得相当一部分学生在写作训练时勉为其难，写作兴趣无法激发，写作能力难以提高。

（三）对写作素材积累的无要求性

近些年来，教师对学生的课外积累渐渐淡化到不作任何要求。笔者为这一语文活动在初中阶段的流失而深深痛惜。这不是语文教师的不作为，我认为其主要的原因在于我们的孩子挤不出这个课外时间来做这个似乎跟提高升学分数关系不大的事，他们每天被迫要把自己埋在能立竿见影的题海中，加上网络文化的浸蚀和社会普遍存在的浮躁心理的影响是造成他们无法静下心来完成这一项“系统工程式”学习活动。最初的时候，教师是有把这一活动布置下去的，但由于大部分同学无法做到，即便是做到的，也只是个形式，没有实在的价值，渐渐地，教师只好无奈地放弃这一要求了。笔者正是经历了从“坚持到放弃再到重拾”的过程。

在《新课标》指引下，笔者坚持实践以下三个作文教学理念，走出了三大误区，提高了作文教学质量。

（一）激发“我能写”的自信

《语文课程标准（2011年版）》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作为语文教师要真正领悟“作文教学应贴近学生实际”的内涵，绝不能陷于中考考什么就教什么的功利之中。

曾经一段时期，笔者总是翻阅大量的资料尤其是各地的中考作文命题，收集自认为命题新、创意深、价值大的作文题，通过编排顺序后，便模拟中考考试的要求，让学生在规定的时间里一一完成。但如此一个学期下来，学生的写作能力不但没有明显的提高，反而更畏惧写作了。因为，他们感觉那些作文命题太深刻，离他们的生活实际似乎很远，每次好不容易憋出一篇作文来，又让老师划掉了一大堆，一说用词不当，二说叙事不具体，三说中心不突出等等，所以，一到写作文时，就有畏难的情绪。到第二学期，笔者改变了策略，开学初，便让每个学生自己写三至五道作文题，再经过师生们共同筛选后，由老师结合课本中的写作要求，根据本期的教学安排将题目有序归类安排十次课堂写作，课余同学可以自由写作抒怀，要求每星期坚持交一次周记，变“要我写”为“我能写”，“我要写”。半个学期下来，每个学生都能在45分钟完成一篇600字以上的作文，作文质量有了很大的提高。

作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，激发“我能写”的自信。写作安排上，一定要注重让学生有话可说，有感而发，有感即发。他们乐意写，一切就好办。

（二）抓立意，促成“人”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》突出了“立意”，更加鲜明地提示：“文以意为帅”。正所谓“练字不如炼句，炼句不如炼意”。注重立意，其实质是关注学生的心灵，关注学生的情感态度价值观，也就是关注学生的成长。

作为语文教师，要利用作文教学，既抓立意，又促育人。要做到这点，教师必须让作文教学呈现出开放的状态。把学生的生活经历、思想感情、情感心理等因素，巧妙地贯穿在学生的写作活动之中，成为学生学习语言的动力、契机或材料，并让学生在写作实践中收获成长，享受成功感。例如：过去语文课开设口头作文或说话训练，深受学生的欢迎。但由于认识不明确，特别是因为中考、高考都不考，具体操作的时候，随意性较大，时间一紧就被挤掉。通过对作文教学的不断探究，笔者不再只看到学生的眼前分数，而是更重视学生的长远利益，重视学生的“人”的发展。所以，坚持开设这一活动，这不仅锻炼学生的语言表达能力，更重要的是让学生关注生活，关注社会，学会用心灵、用真诚与人交流和沟通。就在这关注、交流和沟通中，学生们展示了自我，开阔了视野，丰富了阅历，提升了心智，形成了正确的情感价值观：以上这些，正是我们学生写作的“源头活水”。有了它，还用担心学生写不出“热爱生活，积极向上，立意深刻”的文章？而他们的心灵也正是在这样的一次次写作中接受了洗礼，收获“知识”与“人文”的双丰收。

（三）“因材施评”，关注成长

以前的作文教学通常是由老师批阅学生作文，走“打一个分数写一句批语”的套路。而那些评语大多是笼统的词句，诸如：“优”“良”“语句较通顺”“能围绕中心组材”等。这样的评价没能根据学生个体的实际，更没有让学生积极互动参与进来。这种忽视了学生主体地位的评价方式，无法激发学生的作文激情。新课标建议我们写作评价要“采取非常开放的态度，提倡从实际出发，进行多元化评价”，做到“因材施评”，让学生在作文评价中体验到知识生成和发展的过程。可以从以下两个方面展开：

1.评价形式方面：根据文题的不同和学生写作能力的差异来确定评价方式。笔者认为师生互动共改是比较科学的评价方式。具体操作中笔者往往将师评与学生互评融合起来，先让同学之间相互阅读和评价，相互讨论作文的优缺点，然后，同学们对争辩未定的问题提出来，由老师在课堂上进行点评并给出对应的指导建议，让学生在参与评价的过程中相互交流，取长补短，不断掌握评改作文的本领，使他们不但会写，而且会改，完善作文的全过程，从整体上提高学生的作文综合能力。

2.设置分层评价：学生存在认知和感官以及思想上的客观差异，作文是学生个性化的情感表达，学生写作能力存在差异。这就要求教师对作文能力较弱的同学，评分尺度要稍微松一些，多发现他们的优点和长处，多激发他们的写作热情；对写作能力好的要严格要求，要指出他们的不足，以求更上一层楼。教师还应该做到对每个学生每学期至少有一次面对面手把手的写作指导；让每一位学生至少有一次作文哪怕是一个片段能在班上宣读；将每次的优秀作文或某方面表现突出的作文装订成册，在班上传阅。注重以激励为主，让每个同学体验到创作的成就感，让他们能真切地感受到自己在写作中成长起来了！

无论采用何种方式展开作文评价，都要遵循“眼中有‘文’，心中有‘人’的原则，以促进人的终身发展。

参考文献

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）。北京师范大学出版社，2012

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）解读。高等教育出版社，2012

温儒敏。关于2011年版义务教育语文课程标准的对话，语文建设，2012

作者单位：广东省广州市萝岗区九佛第二中学

秋天是个丰收的季节，也是个喜悦的季节。秋天的天空像大海一样蓝，大雁一会儿排成一字行，一会儿排成人字行，就像秋天的使者，告诉大家秋天来了。

suì秋天的田野多么迷人，一望无际的稻田上，沉甸甸的稻穗笑弯了腰，好象在

鞠躬问好。金黄色的玉米像一串串珍珠闪闪发光。

jú果园是多么迷人，橘子、柿子像一个个小灯笼挂在枝上，你挤我(转载于:www.hnNscy.CoM:三年级作文秋收)碰，争着

要人们去摘呢！葡萄像一个爱打扮的姑娘，身上挂满了美丽的珍珠。

秋天的花园是多么迷人，菊花在秋风里尽情开放，桂花散发着淡淡的清香，枫树的叶子像一只只蝴蝶在上下飞舞。柏树依然那么翠绿，像一个精神饱满的森林卫士。

秋天真美啊！我喜欢秋天。

炎热的夏天过去了，又迎来了美丽的秋天。你看：树林里小动物们都忙着准备过冬的食物，变黄的叶子落在大地上，好像是给大地铺上了一层金色的地毯。

农田里，农民伯伯们正高兴地丰收着农作物。果园里，那些已经成熟的苹果

chán你挤我碰等着人们去摘。还有紫色的葡萄和黄色的香蕉会让你馋得直流口水。

我觉得秋天非常美丽，你呢？

秋天是什么颜色呢?我走进大自然去寻找! What color is autumn? I go into nature to find!

我走进公园，这是一片火红的枫林，那一片片、一簇簇看上去那么的可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，散发着光和热。秋天是红色的!

秋天正是丰收的季节，田野里的稻谷已经成熟了，沉甸甸的穗子压得稻桔抬不起头，一阵风吹过，掀起起伏的稻浪。秋天是金黄色的!

乡下的小路上，路旁开满了白色的野菊花，闻一下，还带着露珠的芬芳。秋天是白色的!

树，开始落叶了，小草开始枯黄，可当中却盛开着不少野花，秋天是五彩的!

啊!我明白了：秋天是五颜六色的，它有红、有黄、有蓝……就像夏日的彩虹一样绚烂!

夏姑娘匆匆地走了，秋姑娘迈着轻盈地脚步来到了人间。

秋姑娘来到了果园，吹起一阵阵秋风。苹果红彤彤的，如同一团熊熊烈火；圆圆的葡萄，如同一颗颗晶莹剔透的黑珍珠；柿子红着脸，如同一盏盏小灯笼……眼前的景象令人垂涎三尺，真是美不胜收。

秋姑娘又来到田野，吹起了秋风，使田野变得金黄，犹如给田野披上了一件金黄的外套。你看，高粱脸颊通红，就好像是一个醉汉。麦田随着秋风此起彼伏，发出“沙沙”的声音，好像海浪在翻滚，又好似音乐家在演奏歌曲。农民伯伯忙着收获庄稼，累得满头大汗，不时露出喜悦的笑容。小草也赶时髦，急忙脱掉了碧绿的外套，换上了耀眼的金装，在秋风中得意的炫耀。

秋姑娘来到了花园里，许多花都凋谢了，无精打采的，叶子落在地上，枯萎了，菊花仙子早就把颜色分给了所有菊花，有黄的，白的，红的……五彩斑斓，美丽极了。

秋姑娘来到了动物身边，提醒他们：“冬天要来了！”小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠采来松果当食物，青蛙，蛇，熊都找到了自己的住处，准备冬眠了。他们对秋姑娘说了一声谢谢，就回到窝里去了。

秋天虽然没有春天的生机勃勃，没有夏天的烈日炎炎，也没有冬天的雪花飞舞，但是她落落大方。

我爱你，美丽而落落大方的秋天！

生活的快节奏让我时常忘记停下脚步去寻找身边的美好。但今天，我却有机会放慢脚步，在校园里走走，去看那些每天都在那里的、但我们却很少在意过的美好。

地上铺满片片残黄，与青石板路形成了鲜明的对比。路边的小草弯着发黄的身子，似乎在叹息已经度过了如梦的盛夏。郁郁葱葱的树经风的一吹，便摆动了树叶，阳光被剪成了碎片，洒在了地上……

不经意间，我闻到了一丝甜甜的清香，是桂花!我抬头望去，桂花树的叶子依旧葱绿、茂盛，而桂花则是一簇簇、一团团地分布在树上的每一个角落，像一群小孩子，爱玩捉迷藏，总爱藏在绿叶之后，叫人找不到它，可金黄的小花却露了马脚。我这才恍然大悟——啊!原来秋天已经走过一半了。

中秋，有暖暖的阳光，甜甜的风，金黄的花，成熟的果儿……叫我怎能不爱她?没有春天的生机勃勃;没有夏天的烈日炎炎;没有冬天的严寒刺骨，却让我感到了舒适与温暖，像亲人的双手那般温柔。一切都是如此的恰到好处!

站在秋的里面，我微眯着眼睛，感受时光。校园里的嬉笑声索绕耳旁。这一刻，我忘记了时间，陷入沉思……

也是在这样一个金秋，我们全家在一起吃团圆饭。那一天，我、妈妈、婶婶和奶奶在一块做月饼。我们揉好了面，制做了各色各味的馅儿，然后放进了模具里。拿出来时，月饼已经成型了，上面刻了两个字：团圆。当时我还小，但看到这个词时却异常欢喜。我想：团圆就是一家人团聚在一起，度过圆满的每一天吧!那一天晚上，我们全家人一起吃了团圆饭，当然还有亲手做的月饼。家里回荡着欢声笑语，我感觉，在这样的秋天，有家人的陪伴是幸福的。

以后每一个中秋，全家都会聚在一起吃团圆饭。那温暖的氛围是格外美满的!

想到这儿，我缓缓睁开了眼，嘴角荡漾着笑容。马上又要迎来中秋了，我期待和家人的团聚。

可秋天的脚步是快的，快到让我有些许不舍。我站在秋天里，心有些许留念。

秋天，请放慢脚步，我想好好珍惜你!

太仓的金秋，天高云淡，风和日丽。

秋天是个美丽的季节，田野里稻谷随着轻风送来阵阵波浪；大豆随着轻风摇动着豆荚；石榴在树上撑破了红衣裳。秋天的银杏是金黄金黄的，风只要一吹，金黄色的叶子就随风飘落在大地，就像给大地铺了一条金黄色的地毯。秋天里蔚蓝的天空中飘着几朵白云，时儿还会有一群大雁往南方，一会儿排成‘一’字形，一会儿排成‘人’字形，像是在对我说：“再见，我们明年再来。”在秋天，小朋友们也非常开心，有的小朋友在秋游，有的小朋友在放风筝，还有的小朋友在玩耍。每一个小朋友都开开心心的。

这就是太仓的金秋，一个充满欢声笑语和非常美丽的季节。我在这里很快乐，也很自在。我相信你到这里来也能这么快乐。

秋天到了，秋天到了，走进果园四处长满了各种各样的水。苹果红红的，像一个个小灯笼，美丽极了；而梨子更是金黄，内含许多维生素，可美味了；一个个又大又红的柿子你挤我碰，让人一看见就想流口水。

要是你问我秋天最开心的人是谁？肯定就是农民伯伯们了！麦田里的五谷丰登，好像是金色的海洋，微风轻轻吹过，麦子沉甸甸的，弯着腰好像在给农民伯伯鞠躬呢！西斜的太阳咪咪笑，好像在祝贺麦子丰收好！

秋天是位慷慨的爷爷，他把彩色送给大地，把丰收送给人们！

秋天，它不比春天的百花争艳；夏天的绿树成阴；冬天的粉装玉砌。它是一个平凡的季节，但它又是一个不平凡的季节。

——题记

秋天的路，显得安静极了。在路的两旁，种着整齐的杨树。而秋天的它们，叶子也快落光了，树的周围铺着一层厚厚的金黄色的地毯。清爽的秋风迎面吹来，凉飕飕的，四周静悄悄的。走在秋天的小路上，让人感到了秋天的宁静。

秋天的花坛，也越发显得死气沉沉。花坛里只有菊花在那儿孤零零的站着，叶子中间，开着白的，黄的菊花。秋天，是菊花的季节，它们之所以被人们唤为“秋菊”，就是因为它们在秋天花开的异常鲜艳美丽。

虽然秋天显得那么没有生气，但是，秋天是农民伯伯喜爱的日子。

秋天，田野里一片丰收的景象。棉花妹妹羞答答的露出它白净的小脸；玉米地里，玉米也把它那白色的胡须换成了金黄色的。农民伯伯腰上系着棉花兜笑呵呵的收着棉花。孩子们也没有闲着，他们到玉米地里掰玉米，有的孩子则找来干树枝，来烧玉米吃。

独自一人走在秋天的小路上，便会情不自禁的想起诗人的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。多么优美的诗句啊！可也有人为秋天而感到悲伤：艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。夕阳西下，断肠人在天涯。我不明白，为什么有人一到秋天就感到寂寞凄凉，反正我喜欢秋天。

秋天有中秋节，中秋节的时候，一家人团圆，吃着月饼，赏着圆月，多么温馨，多么幸福。

秋天，收获的季节，我喜欢它的凉爽，它的美丽。

[秋天的美丽初中作文

今年的高考已经过去，回顾这一年的高三语文教学，有很多值得总结和深思的地方，

高三语文教学工作反思。下面谈一下今年的一些做法和思考。

一、课本梳理。引导学生对必修一至必修五等课本内容进行复习整理，尤其是文言文，有指导材料，有老师点拨，有学生整理、感悟。帮助了学生对课本素材进行有效复习、思考、整理和吸收。对课本专题有了一个初步的思考和材料积累。但是，在指导过程中没有能指导学生及时回顾复习，强化记忆，学生在第二学期基本上忘记了了先前复习的内容，这也导致了我们的复习往往事倍功半，在二轮复习是师生往往觉得无事可做，分数难以保持。

二、加强早读晚读的指导与落实。早晚有系统指导材料，有具体落实检查措施，学生能按照老师的要求进行学习又有自由选择的余地，充分发挥自主性。

三、专题素材积累。

(一)时事评论。利用午间新闻，要求同学边看边有选择地做记录，并且指导同学每周在读书笔记上写至少一篇时事评论，旨在引导学生关注社会关注生活，养成观察、思考、动笔的好习惯，

教学反思《高三语文教学工作反思》。学生在训练中接触了很多新鲜的时事及评论文章，有很好的效果。但是在内容的选择和写作上老师并没有给以具体切实有力的指导，致使学生在记录整理上随意性较强，显得粗浅，写得水平仅让停留在较低水平。

(二)利用早晚读材料对个专题素材进行积累，特别是美文阅读。每次的材料上都精选一篇美文，让学生阅读评鉴。

(三)美文荐读。要求学生每周选自己喜欢的一篇作文，抄录在纸上，并向同学介绍自己选文的优点，学生浏览其他的文章并选出自己喜欢的文章，并作点评。但是往往坚持力度不够，选文随意性较强，有的同学应付了事，老师的指导作用也没有完全发挥。可以加强背诵和模仿训练，不断重复、跟进，只有这样才有可能让学生真正有所得。

四、是坚持开展有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写清晰规范;

2、审题明白准确;

3、答题科学合理;

4、时间利用得当。

五、是让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索和解决，有助于富有针对性地展开新的复习。

六、是阅读思考与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的，但阅读思考也不容忽视。“学而不思则罔，思而不学则殆”学生很少思考，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能力。体现在考试中，他们对于新东西新题目，因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。

在今后的工作中，要更加踏实努力，在给学生的指导上要具体到位有力，尤其要重视检查落实，以期能达到更好的效果。

火热的夏天刚走，秋天便悄悄地来了。

秋天的空气是那么清新，仿佛被滤过一样。幽静的丛林中，树木在秋光的沐浴中生长着，泛黄的树叶飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，它们散落在泥土上，又像一封封诉说秋天美好的信笺，还如同散了一片碎金，使你情不自禁抓起一把。特别是那株粗大的银杏树上挂满了金黄的叶子，风吹过，它们挥着手，似乎在向我们诉说着秋天的神圣与美好。我仿佛融进了秋色里，化成了其中的一片迷人的金黄叶子。

果园里的秋意还是那样生机勃勃，树梢上垂着红红的苹果，它们调皮地都把枝头给压弯了，一个个围在一块儿笑红了脸蛋，仿佛兄弟姐妹在一起热情地嬉闹。梨树也不甘落后，你看它树上挂上了金黄的梨子，就像小葫芦一样，仿佛在为自己装饰打扮，要把自己变成最漂亮的一样。我再也忍不住了，摘下一个轻轻一咬，香气便溢满嘴里和心里。秋天又是多么美妙啊。

在这迷人的大地之上，还有一片湛蓝的天空。这天空蓝的发亮，仿佛用清水反复洗过一样，白云像雪花，静静地漂浮在这明丽的天空。天空仿佛很高，云却像离我们很近，伴着花得和草的芬芳，让人心旷神怡。

就在这温馨又温暖的季节中，农作物也丰收了，金黄的小麦，火红的高粱，黄澄澄的玉米向农民伯伯摆起手，仿佛在诉说秋天的丰收。人们拿起农具干着活，脸上露出了一年从来没有过的笑容。

这，才是真正的秋天。

秋天是个美丽的季节。

秋天到了，果子熟了，果园里的水果正在进行一场选美比赛。第一个上台的是苹果，她害羞地红了脸。香梨因为前几天没准备好，所以他吓得脸黄了。两个双胞胎香蕉为了这个比赛准备了好长一段时间，他们说“我们不会输的，一定会赢”，自信的脸上泛着亮亮的光彩。下一个上台的是紫色的葡萄，他们神气地像一群战士，出现在台上，他们抱成一团表演了自己的舞蹈，下面的朋友们一片掌声，为他们的团结喝彩。石榴还躺在妈妈的怀抱里美美地睡着大觉呢。精彩仍在继续中......

秋天到了，菊花开了。菊花在枝头绽放，有黄色的、白色的、橙色的、红色的......五颜六色的，好看极了!菊花的形状各种各样的，有几朵神气地挺着胸，有几朵谦虚地低着头，有几朵害羞地躲在叶子的后面。

秋天来了，稻谷成熟了。远远望去，好像有的在捉迷藏，有的在玩游戏，有的低着头画画......一望无际的稻田闪着耀眼的金光，等着农民伯伯来收割。

啊!秋天多美呀!我喜欢秋天。

夏爷爷出国了，秋姐姐来代替夏爷爷工作了，还带来一曲丰收的歌。果子你挤我碰，各种各样的云朵在空中飞舞着。啊！秋真美！

天气凉起来了，树叶变成五颜六色的了，只有松树爷爷还披着它那绿色的长袍。短袖、凉鞋变成了长袖和运动鞋。

果园的景色更美了！又大又红的苹果红着脸，柿子、橘子好像唱着歌，它们正在欢迎秋的到来。你看！橘子像一盏盏灯笼，照亮了秋天的果园。一个个葫芦似的鸭梨挂在树上，远远的就闻到了香味，让我馋涎欲滴。我跑过去，摘下一个，咬下去，嗯！水水的，甜甜的，这可比一杯白开水好多了！既好吃，又解渴。我可要多吃一些！

秋天的天空也是美景，一片片云原是一匹马，秋风一吹，变成了一片片奶酪，看上去软软的，我真想吃一口！突然，云又变成了过山车，我真想坐上去，环游世界！看着看着，云又变成了一朵花，我捧着花，献给妈妈。说声：“妈妈，您辛苦了！”云又动了，它变成了一只飞翔的小鸟，飞呀飞，飞到我的手上。啊！一朵朵云，揪住了我们的心，真令人心旷神怡啊！

金秋时节，景色宜人，层林尽染，叠翠鎏金。秋天真是多姿多彩，我希望时间停在这一刻，让我好好地欣赏秋的美景。

很快，秋天到了，秋姑娘迈着轻盈的步子，悄悄来到人间。她用五彩缤纷的笔画出了美丽的图画。

我们来到郊外，树枝上吹了整整一个夏天哨子的知了停止了哨声，使秋天多了一份宁静和清凉。枝头金黄的树叶打着转儿飘落下来，刚落到地上风一吹又打着滚儿跑向远处。树下五颜六色的菊花竞相开放，摆出万千姿态让人们欣赏。

我们来到果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，散发着谗人的果香，让人闻了就直流口水；黄灿灿的梨子闪耀着诱人的光彩，让人看了就想咬上一口。

我们来到田野，玉米露出了金黄的牙齿，大豆挂满饱满的豆荚，沉甸甸的谷穗鞠躬向人们致意。

大自然是一支奇妙的笔，画出了一幅硕果累累、美丽无比的金秋图。

秋天的雨，是一扇通向秋的大门，让我们走进了美丽的秋天。慢慢地，慢慢地，趁我们没留意，把树叶变黄了，把天气变冷了，把果实变香了。

秋天的果实，藏着无与伦比的香味。红色的苹果，香香的；可爱的鸭梨，甜甜的；美丽的荔枝，酸酸的。香甜的水果，都你挤我碰地争着要人们去采摘呢！

秋天最美的就是千姿百态的菊花和可人的桂花了，它们不仅美丽，而且还散发出一股浓浓的清香，最有趣的是，它们还在比美呢！

小动物们也忙得不可开交！小松鼠跑来跑去地找松果；蟒蛇游进洞里，防止冻到身体；大熊也准备舒服地睡大觉了。

你看，这就是秋天！

秋天的美是成熟的、理智的;它不像春天一样羞涩、妩媚;也不像夏天一样袒露、火热;更不像冬天一样内向、含蓄。 The beauty of autumn is mature and rational; it is not as shy and charming as spring;implicit.

秋天悄悄的来了，来到了田野边;来到了小溪前;来到了山顶上，给大地换上了迷人的秋装。

小草偷偷地披上了一件新衣，金黄金黄的。田野边，山顶上，瞧去，一大片一大片满是的。跑着、踩着，放几回风筝，捡几片叶子。风轻悄悄的，草金灿灿的。

菊花、桂花、百合，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。黄的像光，白的像雪，粉的像霞，花里带着芬芳。野菊花遍地是：杂样儿，有颜色一样的，也有颜色不一样的，开放在草丛里，像小孩还微微地向你挥手。

‘秋风萧瑟’不错的，像冰冷的手轻抚着你，给你带来些刺骨凄凉的感觉，让你不慎投入到冷的世界。风里带来些凄凉的泥土的气息，混着花的芬香，还有各种树叶的眼泪，都在凉爽的空气里酝酿着。

雨是最寻常的，一下就是好几天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，连绵不断地斜织在人家的屋顶上。花香的扑你的鼻，树叶黄的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出安静而和平的夜。农村里的农民还在地里工作。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’。落叶在秋天是最引人注目的，落下来的红叶似乎一只只翩翩飞舞的彩色蝴蝶，自由自在地在天空中飞来飞去，再姗姗来迟地坠落在地。

秋天像长大的孩子，从头到脚都在生长，它快乐着。

秋天像金色地毯，为你铺上一段崭新的路。

秋天像成熟的中年人，有丰富多彩的商业头脑，它领着我们迈向成功的一步。

秋天来了，秋天来了。许多小动物都去储存食物，准备过一个美好的冬天。棕熊们搬来了水果与蜂蜜，把树洞填得满满的。一只只小蚂蚁把面包渣等食物搬进自己的洞里，打算在冬天里开派对。

秋天的树叶五彩缤纷，漂亮极了。你看，银杏树、梧桐树的落叶，像给大地铺上了一层金色的地毯。枫树的叶子红红的，像一团团燃烧的火。

秋天，许多水果也成熟了。柠檬酸酸的，柿子甜甜的，还有香梨、菠萝、桔子，这是水果的大聚会。果农们个个笑容满面。

秋天来了，秋天来了。秋天带给人们的是一首丰收的歌，人们在这首歌中找到了丰收的喜悦。带给动物的是一首催眠的歌，伴随着这首歌，动物们都纷纷忙碌起来，准备冬眠、换毛来迎接冬天的到来。

美丽的秋姑娘来了，风伯伯把夏天的炎热吹走了。田野里的稻谷成熟了，颗颗谷粒像金子一样闪着耀眼的光芒。风一来，整个田野瞬间就成了金色的海洋。一排排高粱挺立在大地上，就像一个个威武的战士，守卫着丰收的粮食。

果园里各种水果也都熟了，他们争相攀比，你推我挤，好像在叫嚷着让人们快快去采摘他们呢！叶子离开了大树妈妈的怀抱，打着旋儿慢慢地飘落下来，飘到水中，小鱼儿把它当作太阳伞，在下面欢快的游着；飘到大地上，小蚂蚁把它当作运动场，还在上面比赛哩！

你再看那天边，当我们仰望蓝天，那朵朵白云就像一群群雪白的绵羊，自由漫步在空中。大雁排着整齐的队伍，正准备飞到南方过冬呢！

在这个时候，最快乐的要算是小朋友和农民伯伯们了。三三两两的孩童正忙着在草地上放风筝呢，只见他们拉着风筝线，迅速地跑起来，风筝一会儿高，一会儿低，就像一位仙子在翩翩起舞。而农民伯伯看着田里一派丰收的景象，想到自己一年的辛苦没有白费，一定也是最开心的！

哇，秋天，可真是最美的了！

秋天的风带走了夏季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，给我们带来了清凉。

秋天的树林里，灿烂的阳光透过层层叠叠的树枝照映照在大地上，形成一个个美丽的小光点，这些小光点就像是艺术家用黑色和金黄色的颜料点出来的，整个大地都被它们装点得格外美丽。

秋风吹来，各式各样的树叶纷纷飘落，就像一只只美丽的蝴蝶在风中翩翩起舞，地面很快就被铺满了，层层叠叠的树叶一片挨着一片，有黄色的，有红色的，密密麻麻的挤在一起，就像给大地盖上了一层厚厚的红黄相间的地毯，美丽极了！

秋天是菊花盛开的季节，公园里，数不清的菊花争相开放着，有的金灿灿的，就像一朵朵金色的麦浪；有的红彤彤的，就像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，就像一顶顶颤动的鸡冠。

瞧，那里还有一些没开放的菊花就像一个个睡着的婴儿安静的躺在妈妈的怀抱里，可爱极了！

我爱秋天，我希望每个季节都是秋天，这样我们每天都能看到美丽的风景。

春，蒙蒙细雨；夏，热情奔放；秋，香飘四野；冬，鹅毛大雪。我最情有独钟的就是秋了。 我爱秋天的田野果园。一阵微风拂过，金黄色的麦浪此起彼伏。田地里的豆子性子急躁，噼噼啪啪直往外蹦；玉米的脾气也不温和，露出满口大金牙跟路人龇牙咧嘴；山底下的高粱倒不怎么样，整天跟喝了二锅头似的，满脸充血，只想找个大粮仓躺下来睡大觉。 秋天的果园是香的，有苹果香、李子香、石榴香……苹果高高地挂在枝头，好像一个个害羞的小姑娘，用扇子遮住羞红的脸。石榴姑娘可不一样，把头使劲地从树叶中伸出来，大大咧咧地张开嘴，笑了。

我更爱秋天的山。山野层林尽染，山峰上好似烈火在燃烧，秋日的枫树就像一把把正在燃烧的火炬。杨树们一个个挺直了腰板，像爱国英雄似地，整整齐齐地排在一起，守卫家园。 是啊！秋天是收获的季节，人们的脸上洋溢着欢快的笑容。那笑声仿佛是给秋季披上了更华丽的衣裳。 我爱秋天的香飘四野，爱它那田野里园，更爱它那火红的山峰！

说起来，我最喜欢的季节，那就是秋天了。

秋天的水果有很多。苹果、梨子、香蕉、菠萝、橘子…好多好多种水果，都数不清了。

秋天的景色非常美。树叶落的时候，就像蝴蝶在空中翩翩起舞，菊花的颜色那就更多了，有紫红的、淡黄的、雪白……好多好多种颜色。

秋天的田野是金黄色的，田野看起来像金色的沙滩。

秋天的果园有许多果树，有苹果树、梨子树、橘子树…好多好多种果树，有的果树像小鸟，有的像手臂，还有的像机器。

啊!我爱你，秋天，你不仅给世界带来了五彩缤纷的颜色，还给世界带来了美味的享受。

秋天在哪里？哦！秋天在丰收的果园里。葡萄像一串串美丽的紫珍珠。苹果像一个个红红的灯笼挂在树上。香蕉像一个个弯弯的月亮，把漆黑的夜晚照亮。桔子和柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢。石榴露出像红宝石一样的牙齿，咧着嘴向人们笑呢。梨提着一盏盏金色的灯笼，向人们说：“快来摘我吧！快来摘我吧！”

秋天在哪里？秋天在金色的田野里。金黄色的麦田像一条金色的巨毯。高粱涨红了脸，像一面面小红旗，在风里抖。

秋天在哪里？秋天在美丽的公园里。落叶飘飘，有红的叶，黄的叶。红叶像一团团火焰似的，黄叶像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。菊花更是，红的像火，粉的像霞，黄的像金，白的像雪。

秋天是美丽的。秋天像一幅画，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一个美丽的童话。就让我们来热爱这美丽的秋天，赞美这美丽的秋天吧！