我要看辩论赛（经典20篇）

在方洲小学的一间教室里，正上演着一场激烈的辩论赛。

“主题：小学生应不应该看电视？正方——应该，反方——不应该。正方和反方陈述完自己的观点后，自由辩论的环节就开始了。

反方杨廷宇首当其冲，一马当先，站起来大声说道：“我觉得小学生自控力差，如果看电视的话会导致视力下降，学业荒废，而且长期沉浸在电视里，会与家人疏远，甚至智力下降！所以，我们反方认为小学生不应该看电视。”他说的面不改色，声音洪亮。第一回合就将形势改变，胜利的天平似乎倾向了反方。

这时，正方的王振宁站了起来，丝毫不甘示弱，一点儿都没被杨廷宇吓倒，她镇定从容，开始滔滔不绝的讲了起来，临危不乱，不愧是一名“征战多年的老将”，我方觉得小学生看电视可以了解国内外的大事，开拓视野，增长见识。如果有父母的管制，是不会像反方杨廷宇说的那样“走火入魔”的，所以小学生看电视多多益善。”

话音刚落，便响起经久不息的掌声，反方见形势不妙，就开始了更为激烈的反驳，正方也不是吃素的，统统回敬。反方：“你看你那眼镜，就是因为看电视才近视的。”正方：“我是因为学习才带眼镜的。”反方：那我们不戴眼镜的就没好好学习了吗？”……

好一场口齿之间的斗争，可谓是唇枪舌剑啊！在我看来真是一场难分胜负的辩论赛！

寒假，赏能教育寒假自强二班举行了一场辩论赛，辩题为《金钱是不是万能的》。经过激烈的辩论后，反方以4比3的分数赢得本次辩论赛。

反方辩手们齐心协力，开始之前他们查了详细的资料，做了充足的准备。但对手正方辩手也毫不示弱，努力地争辩着自己的理由，和反方争得不相上下，你一分我一分的不停追赶着。但因为到了最后，由于没有理由来反驳了，以一分之差败给了反方。

反方欢呼雀跃，其中反方一辩和反方二辩作出了极大的贡献。反方一辩陈佳乐辩手几次反驳得让正方无话可说，为反方夺得了一分。反方二辩赵雅澄辩手与正方一辩争得不可开交，想要为反方争得一分，不料却被实力相当的正方一辩问的张口结舌。不过第二回合，她可就不会放过他们了，她又查了许多有利的资料。刚一开始，赵雅澄就立即站了起来，夺得了发言权。她讲得滔滔不绝，正方四位辩手听得个个目瞪口呆、哑口无言，最后无力反驳，赵雅澄又为反方夺得了宝贵的一分！赵雅澄为反方夺得了两分，是反方的一根“擎天柱”，让反方赢得比赛，可见她是一个很厉害的辩手。

虽然正方输了，但他们不气馁。握紧拳头，发誓下次他们肯定会赢的。一辩手李佩萱咬着牙，一脸不服气的样子，友谊第一，比赛第二，愿他们还是好朋友。

作者：李俊佳

今天，老师说要让我们举行辩论赛，辩论的主题就是“小学生看名著是看书好还是看电视好。”我们组的正方是李常浩和尹晨枘辩论，我当主持人。我兴奋极了！一蹦三尺高。

每每他们辩论我们在座位上观看的时候，我那个急劲儿呀！无法形容。总觉得他们说的不好，好像我一说就能说个天下第一似的。

终于，在我的期盼下，很快就迎来了我们组的辩论。

该正方发言的时候，我往台上一站，就把手一背，像一位博士似的说的头头是道，滔滔不绝，光我一个主持人就占了1分30多秒，好像我是主角似的。说完了台词，我松了口气，就慢条斯理下了台。

该尹晨枘和李常浩说了，李常浩说道：“我方认为小学生看名著应看书好，理由有三，1、书是老祖宗传下来的文化，我们以保留2、书中有细节描写，而在电视里都只是草草的演了一遍，并没有演清楚3、文章旁边可能还会有一些名师指导，优美词句等等，所以我方坚持认为小学生看名著应看书好。”可反方也不示弱，可恶的时，他们竟让搬出了名言。哼！俗话说的好！以毒攻毒，以牙还牙，我方一般出了名言。当两方辩的不可交开的时候，我果断的喊了一声：“时间到！”然后走上了台，又开始滔滔不绝的说了起来。终于，辩论在我的话语中结束了！

今天可真开心呀！我在心里想着。希望下次辩论还有我。

正方观点：人要讲诚信。

反方观点：人有时候也要说一些善意的谎言。

主持人：“讲诚信与善意的谎言”辩论赛开始!下面由正方首先发言。

正方主辩：我方认为人应当讲诚信，正所谓“诚信乃为人之本”。

反方主辨：我方认为人不能死板地守诚信，在必要的时候也应该撒善意的谎言。

正方二辩：善意的谎言始终是谎言，进一万步讲只是打了个“善意”的名号，退一万步讲依然是谎言，善意的谎言归根到底还是谎言，只不过褪去石袍换上锦袍，但谎言不管怎么说都是违背诚信的，所以我方不主张撒谎，哪怕是为了别人好。

反方二辩：虽然善意的谎言是违背诚信的，但是它的出发点是好的，再把话题转给正反辩友们，难道你们就没有撒过谎吗?没有撒过善意的谎言吗?

反方三辩：对!其身不正何以服人!

正方主辩：不管怎么说，善意的谎言始终是谎言，不可能会有本质上的变化，而且诚信是做人的基本准则，万事万物都不可以违背。难道反方辩友没有听说过刘邦约法三章的典故吗?

反方主辨：诚信有时会刺伤别人的心灵，而善意的谎言往往能安抚别人的心灵。就举个例子，如果一个身患不治之症的病人问你他得了什么病，但你不留情面地告诉他身患绝症，那么病人就会失去生活的信心，从而加重病情，这时候诚信可能把你变成间接的杀人凶手;相反，如果你告诉他只是得了感冒而已，那么病人便会乐观向上，努力工作或学习，即使在他病发的时候，他也不会埋怨你欺骗了他，反而反之，他会对这段时间你对他的鼓励而感激你，这时候你就是一个好的心理医生。

主持人：这次“讲诚信与善意的谎言”辩论赛开展得相当顺利，大家也都总结出自己的观点：在日常生活中，讲诚信是不可或缺的，但在特定情况下，善意的谎言也是拯救别人和是自己脱离危险的良方。

1302班的教室弥漫着“战火”的硝烟，原来在开辩论会呀！在排座时，大家七嘴八舌地讨论自己的辩词，在开始时，大家突然严肃起来。

首先，由张老师讲好规定：主题为“开卷是否有益”，要以理服人，不能对对方辩友指指点点。我是反方，正方先发言，我们迅速安静了下来。

然后，正方闫响明毫不犹豫地站了起来，紧张地开始了他的发言：“我方认为，‘开卷有益’，我的理由是古今中外的名人都是读书刻苦出来的，难道还能说‘开卷无益’吗？”正方说完，反方杨炫锐凌理气气壮地站了起来，用洪亮的声音说：“那有些人看色情小说，走向了犯罪道路，这还能说开卷有益’吗？”正方几位同学都站了起来，但没抢到辩论权，钟广决独占鳌头，面部有微妙的变化，看起来有点紧张，又有点高兴，开始了她的发言：“对方辩友，你这话不对，我们有很好的自控力，如果知道这书内容不好，是不会买的！”她一边拍着桌子，一边完成她的发言。

大家像一匹饿狼，你一言、我一句地说了起来，竞争越来越激烈，站起来的人越来越多，我们越来越专注，最后，张老师拍拍桌子，喊了停，这场“战争”终于结束了！

这真是一场难忘的辩论会。

“今天不做阅读理解。”老师神秘地说，听了这话，我的心里充满了好奇，“我们今天来一场辩论赛，主题是‘小学生做家务可不可以收报酬’。”

老师刚说完，大家就七嘴八舌讨论起啦。过了好一会儿，教室里才安静下来。定下规则后，我们进行了分组讨论，随着老师一声令下，辩论赛正式开始。我不由地紧张起来。

先是我们正方提出观点：“父母给我们的报酬，主要是为了激励我们，而不是一味的给钱……”我为我方的观点喝彩，反方一定要驳不上来了。可是，正当我“幸灾乐祸”时，反方辩手不假思索地说：“那么，父母为你们洗衣、做饭时，他们向谁要报酬呢？”说完，洋洋得意地瞅了我们一眼。这可把我们难住了，教室里一片尴尬的安静。我用余光瞟了一眼队友们，他们也丈二和尚——莫不着头脑，个个冥思苦想的样子。老师看我们冷场了，赶紧说：“这个回合到此结束，下面请正方叙述自己的观点。”我暗暗下定决心：这次一定要赢！

“我们做家务的报酬也不是大的数目，而是一些零碎的钱或者礼物，报酬是象征性的。”说完，我松了口气，看见对方五位辩手，用目光相互交流一会儿，无奈地思索起来：有的托着下巴，像柯南正在破案；有的双手支着两颊，仿佛走神了；还有的呆呆地望着天花板……看到这幅场景，我像一个打了胜仗的将军似的。十五秒，三十五秒，一分钟，两分钟……他们还没想出反驳的妙计，终于挽回了一局。想打败他们的信念越来越高涨。

随着比赛继续，教室里有时像一壶沸腾的水热闹万分，有时像一座冰山沉默无声。辩论的过程中，我渐渐明白了许多道理：重要的不是争输赢，而是要去吸取对方观点中的优点，只有学会多方面思考，才能获取更多的知识。

我家每天都“打仗”发生辩论，而且每次都是因为我才发起战争的，我都不知道我应该是感到倒霉还是荣幸。

“迦诺，快下来跟你哥一起去理发。”这时我的内心是拒绝的：“不去，我觉得这样挺好看的，不理！”妈妈大叫起来：“那么长了你还不理，你想干嘛啊，你！”“我不想理！”……

这时，坐在门口吸烟的老爸听见了争吵声，就进来问：“干嘛啊，你们这么吵！”老妈“恶人先告状”：“我叫他去理发，他死活不去。每次都这样子！”在楼上的我顿时就火冒三丈，大喊：“我怎么喽，我现在这样不是挺好看的啊，想理的时候我自己会去的那！”“那……”妈妈欲言又止，因为老爸突然叫了：“别吵了，就这么点小问题吵这么大声干什么啊！他不想理就别理，你那么逼他干什么？还有你，理头发就理么，又不会死！”

最终，妈妈也不再叫了，而我呢，正在通过奥数题让我的大脑冷静不来。

不论你做什么事说什么话，都要先经过大脑后再做。有家庭矛盾也一定要解开，否则，这个家庭就会支离破碎。

不要强迫一个人去做什么。因为，到头来，他自已还是会去做的。

星期一下午第二节课，何老师带领我们展开了一次辩论赛，主题是“开卷是否有益”。正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。我们小组被分配到了反方这一边。

何老师问：“反方先来，还是正方先来?”大家都想先讲，最终我们反方以102分贝高过了正方的92分贝。

由于我们是第一个上去讲，我们都紧张得心都要跳出来了，林妍颖深吸一口气，好像把紧张都吐出来了，2分钟没到就把我们在台下总结好的全部依据都读出来了。“真棒!”我说。其他反方小组上台说的都跟我们所说的意思一模一样。

轮到正方发言了，老师在他们说之前在我们反方上记上“时间”“地方”等字样。我不禁有点心虚：惨了!如果他们看到黑板上我们所说的内容后，他们就可以照着反驳我们了，怎么办?可是，当老师说，可以即场反驳他们，我就放心了。但又担心起来：如果我们反方被他们说的无话可说了，那该咋办?

当然，这些担心是值得的，正方每说完一个理由，我就思考有什么地方时可以反驳他们一下的，想到他们第二个上台发言，还是没有想到还有什么可以反驳他们的地方。

正方第二位辩手刚讲完，下课铃就响起来了，班里突然像炸开了锅似的!“我的羽毛球拍!”“还我乒乓球!”……根本没有了辩论赛的气氛了，

我们的第一次辩论赛就这样不了了之了!

陈老师笑嘻嘻地宣布：“平局！”我们都笑了起来，同时，心里长吁了一口气。

这件事还得从上课时说起。

今天晚上的作文课，陈老师却说不做阅读理解，而是来一场辩论赛。我不禁暗暗叫苦：班级里都不怎么举行辩论赛的，更别说学校了！可还是得硬着头皮参加。

这场辩论赛的主题是“小学生做家务可不可以索取报酬”。我们是正方。十五分钟后，正反方各自讨论完毕。一开始，我并不看好正方，因为比较难辩论。但讨论过程中，我发现正方也可以理直气壮。

终于，比赛开始了。

我方一辨先说观点：“小学生做家务可以索取报酬，因为这样可以让我们做家务更用心，从小懂得劳动的价值……”话音刚落，对方五辩立马把话接上了：“家务是每个家庭成员应该承担的义务，凭什么收取报酬？爸爸妈妈每天都在做家务，也没有谁向他们支付报酬，所以小学生做家务收取报酬是不可以的。”听完这段话，我不禁大吃一惊：对啊！做自己家里的家务怎么可以收取报酬呢？很有道理，该怎么反驳啊？！我看看队友，大家都默不作声，完了完了！

就在对方露出得意神情之时，我耳边响起了清脆的声音，扭头一看，原来是我方二辩：“现在的小学生很多都不会主动做家务，家长为了鼓励孩子养成‘自己的事情自己做’的好习惯，适当给点报酬有激励作用。钱只是手段，最终是未来养成做家务的好习惯。”算是很精彩了。没想到的是，对方五辩又抛过来一个更尖锐的问题。就在万分紧张的时候，一只细长的手举了起来——我方五辩。陈老师默许地点点头，他就像话唠子一样说开了，之前还说自己不会呢！这回，他在我心目中的位置大大提升了一步。

“对方辩手虽然这样说，但……”好家伙，滔滔不绝。

兵来将挡，水来土掩。几个回合下来，心情像坐过山车。

因为陈老师说过每个人都要参与辩论，正好，对方一辩让我抓住了漏洞，让我有话可说：“这些得到的报酬可以使我们知道金钱来之不易，不要大手大脚花钱，并能从小培养理财能力。”这话一出，对方又连续抛过来几个问题猛攻，但跟前面的观点都差不多，用陈老师的话说是“又绕回去了。”

虽然这次辩论赛只有半个多小时，准备也不充分，却让我受益匪浅：凡事都有多面性，不能单方面思考问题，就好比一道数学题，可能有两种甚至更多种的解答方法。

“下节课咱们来一场辩论赛。”听到这句话的我，诧异的抬起头来。可不是嘛，老师什么时候有这样的兴致了，既然这样，那我们就好好的“辩”一次吧！

正规的辩论赛首先就要有个能力强的主持人，在我们班，要说口才最好的，就要数文彦琳了，只要文彦琳一出场，几乎没人可以1v1说过她，所以把她放在哪一组都不公平，那就让她来当主持人好了。文彦琳列了几条“像模像样”的规矩，接着，激烈的辩论赛就要开始了。辩题是应不应该看电视，正方是应该，反方是不应该。

首先，我方派出一辩——任佳和，哈哈，班长一开口，看谁敢反驳。果然，对方邵昱涵反驳的磕磕巴巴的，明显是语言没组织好，有些紧张。有了班长的领头，我方二辩——王振宁自信的站了起来，开始了自己的观点表述。而我方三辩——许翔是最后总结。

到了“混战”的时候，大家便开始了唇枪舌剑，双方队员寸步不让。紧接着，大家争着争着便到了最精彩的时刻了：

对方祁乐这颗“炸弹”突然“发飙”了：“谁说就要看电视了？看书也很好啊，书里有的东西，电视里还没有呢！”

旁边的杨廷宇还添油加醋：“看电视还对眼睛不好，看看现在这么多“眼睛人”你说呢？”

“就是！”许嘉乐还在旁边看热闹不嫌事大，插嘴道。

我们正方本来就不爽，大家一听许嘉乐说了“就是”，立马就火了，齐声指着许嘉乐说：“那你那副眼镜怎么来的。”

“这，这……”许嘉乐被我们堵的无话可说，只好支支吾吾的说，“我就是典型的类型！”无奈之下，许嘉乐只好吼出了这么一句。

“我要反驳杨廷宇！谁说戴眼镜的就一定是看电视的？也有可能是看书引起的呢？他们那叫好学！”许翔本来就看不惯杨廷宇，借此机会，直怼杨廷宇。

杨廷宇也不安静：“那你这么一讲，也就是说，我们这些不戴眼镜的人就都是不好学的了？”

许翔一点也不给杨廷宇面子，直接站起来，不给面子的说：“对不起，你偏题了，谢谢。”说完便指了指黑板上的那个辩题。

此时，我方王汝菲也发飙了：“我们是在适当的时间内看电视，又不是不准电视，记住，是适！当！”王汝菲这串话一气呵成，没有半点停顿，果然是大队长！威武！坐我旁边的陈恺澍直接连呼“666”。哈哈，王汝菲和许翔这两顿怼的对方无话可说。

对方陆佳熠实在是忍不住了，上来直接揭底，“谁说适当看的，那天我去王汝菲家的时候，她一写完作业就开始看电视，怎么适当了？”我的天，就一个辩论赛，至于把这个也说出来么……

“你瞎说！”这三个字非常突兀的从王汝菲嘴里蹦出来，传进我耳朵里。

“哈哈哈！”我们这些局外者已经笑得前仰后翻，合不拢嘴了。

“……”

这场辩论赛——绝了！

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我很赞同他的说法。

读书能使人思想奔放;读书能扩大我们的知识范围;读书能使人走向成功。

革拉特科夫曾说过：“书籍使人变得思想奔放。”当我们看到一本书时，我们的灵魂已随着它飘走，来到了一个不可思议的新世界。《十五岁的船长》让我置身于大海;《茶花女》是我进入阿尔芒的回忆中;《聊斋》让我来到另一个世界;《中国通史》是我到了尘土飞扬的战场;《苔丝》让我了解到一个可怜姑娘的命运……我的思想随着故事的情节变得越来越宽广。

阿斯特洛夫斯基说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”一个人没有知识就没有了生活中的阳光，那时多么的可怕!有了知识可以让我们知道许多事。我们的知识范围随着书中的知识扩大。

宋太宗赵光义非常爱看书，他把文学家李昉等人召来，要他们编一部大型辞书。李昉等人花了七年功夫，摘录了1600种古籍。太平年间，终于编成了共1000卷的《太平总类》。太宗见了这部巨着，非常高兴，他规定自己每天必须阅读三卷。有的时候，由于朝政忙，他没有能按计划阅读，以后一有空，他就补读。侍臣们见太宗读这厚厚的书太劳神，劝他休息。宋太宗对他们说：“开卷有益，我不觉得疲劳呀!”杜甫小时候读过无数本书，虽然很多书都被他翻破了，翻烂了，但书中的知识都被他印在脑子里。居里夫人小时候也很爱看书，他把自己的书都看完了，就翻看父亲的物理材料。还有许多名人都爱看书。我认为：任何一个成功人士都一定读过很多书!冰心说过：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始!”像冰心这样的大作家一定都读过许多本书。

不管是冰心，高尔基，宋太宗赵光义还是居里夫人，她(他)们都读过许多书，所以我认为开卷有益!

善意的谎言辩论会正方——不支持善意的谎言

1辩 “中国文化中“信”与“义”构成“信义”，是一种人文精神，做人的准则。善意的谎言也属于谎言的一种，如同人类疾病中的良性恶性肿瘤一样，不管在疾病所导致的结果上如何的不同，它都是疾病，有害于人类的身体健康。善意的谎言也是一样，说到底，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。，相反，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。

善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢?无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。

马克•吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言

对方二辩请注意，即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。

请对方辩手注意，您们的辩词存在很大的疏漏.我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

请对方一辩注意，既是谎言?何来善意?!即是善意!何必撒谎?!

谎言虽然为善意，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

与民族精神来一次暮然回首，原来那诚信竟在灯火阑珊处。隔着几千年的长河，依旧可以清晰地听见：诚信是中华民族的美德，宛如长城是中华民族的象征。一个人如果丢失诚信留下的就是虚伪：一个企业如果丢失诚信将面临破产然机;而一个民族如果丢失诚信将会对堕落与死亡!

守信了诚信就守信了一方净土，守信了诚信就留信了成功，守信了诚信中华民族才能永恒。

在此我想请问对方同学，当一个人在失去了诚信之后，他的出发点还是善意的吗?

这天，书民们聚集在书民大法堂，准备观摩有史以来第一次“世界大战”——辩论赛。

本次辩论由甲乙两方参加比赛，甲方是漫画书，乙方是科普书，法官是套书。

法官站在高高的“讲台”上宣布：“历史上有史以来第一次辩论赛开始！我们这次辩论的主题是：看漫画书好吗？”

“现在，请正方——漫画书、反方——科普书登场。”

正方中一位漫画书先生毫不客气地站了起来，发表了自己的看法：“你们反方总以为自己很了不起，可以帮助人类了解、掌握科学知识、开拓思维。但是，我们漫画书中也有深不可测的道理啊！只是你们没有发现罢了！”

反方毫不示弱：“你们漫画书只能让人笑破肚皮而已，没什么了不起的！”

“你们凭什么说我们没什么了不起呢？我们漫画书也有文学、科学类的漫画书啊，也能从乐趣中学习啊！”正方毫不示弱，急忙反驳。

“虽然我们看似枯燥乏味，但是能带领人类在知识的海洋漫步，用我们微薄的力量，让人类文明前进一大步，享受读书的乐趣……”反方的语气温和了些……

最后，法官判定：这局不分胜负，正因为有各种各样的书，人们才开拓了视野，丰富了知识，让我们享受读书给我们带来的快乐吧！

[辩论赛学生作文400字

星期四下午，我班举行了一场别开生面的辩论赛，辩论赛的主题是“小学生应不应该看电视”。正方结论是小学生应该看电视，反方是小学生不应该看电视。一场激烈的“舌战”马上就要开始了。

在主持人的解说下，辩论赛开始了。辩手们说出了自己的观点，“主持人好！我认为小学生应该看电视，因为看电视可以增长我们的知识，开阔我们的视野，让我们懂得更多！”说完，正方底下响起雷鸣般的掌声。“主持人好！我认为小学生不应该看电视，因为现在的小学生因为看电视都已戴上了眼镜，而且还会影响学习成绩！”

陈述完观点后，自由辩论赛便开始了。“小学生可以看电视，看电视可以让我们了解国家大事。”说完，反方不高兴了，“那有些色情电视节目，不适于我们小学生看。”就这句话，逗得大家都哈哈大笑。“那我们不看不就好了嘛！”“你怎么知道小学生不会看，现在的小学生可能控制不住自己！”“那可以让他爸妈管他！”“那看电视的时间还不如用来看书呢！”“你就知道看书，难道你这一辈子从来没看过电视吗？你敢说你没看过电视吗？”这一番话一针见血，反方张口结舌。就连老师都对那位同学竖起了大拇指。“那看电视就不会影响视力吗？现在的小学生可都是因为看电视而戴上了眼镜。”“那我们适当安排一下时间不就好了吗”……

就这样，正反双方互不相让，七嘴八舌的辩论了起来。最终，由徐老师总评后，双方打成了平手。

作者：胡明轩

我们从第一大周起就开始有了辩论赛，我们每人都参加过，辩论的都非常激烈。

就比如我那一次参加的辩论赛就非常的激烈。我们那个时候辩论赛的题目为《小学生看名著是看书好还是看电视好》那个时候我是正方，也就是看名著是看书好。我们在课下的时候已经做了大量的准备，就是为了在辩论赛的时候取得胜利。

终于该我辩论了，我上到了台上，等主持人开始说到现在开始辩论的时候，我的心就开始蹦蹦的跳了起来，因为我是第一个发言的，所以我就说出了自己的观点，比如：书是你买回来的就不会丢的东西，而电视那一个节目迟早会被刷下去……当我说完的时候我的心才开始平静下来，又到了对方一辩发言了，他也说了一些我没有料到的东西比如：看电视一些主人公的动作语言动作会变的很清楚，就不会像在看书一样有的地方看不懂……

又开始轮到了我方二辩和对方二辩辩论了。我方二辩上了就说了一句：“俗话说得好温故而知新，你买了一本书以后就可以常常温习，到了最后这本书的内容就可以一下子知道了”现在又开始到了对方二遍发言了，她说了一句：“对方一边说了一句书是可以永远保留的，想什么时候看就什么时候看，可是如果有的同学往一边随便一扔就不管了，到了后来越来越多的东西放到了那里他就会因此而找不到”正在我们说的唇枪舌剑你来我往的时候主持人说了一句时间到。

然后主持人就让其他的同学评论了一下我们就回到了自己的座位上开始上课。

这就是我们今天的辩论赛。

“下节什么课？”

“品德！”

“哦，是吗？那太好了！”

科学下课铃一响，同学们个人七嘴八舌地谈论着什么，人人风景特别跃跃欲试。到底是什么吸引着同学们？原来，我们要进行新学期第一次辩论！

待桌椅都摆放整齐后，辩论会就正式开始了。薛老师站在讲台中间，宣布这次辩论的主题：开卷是否有益。先为正反方一辩提出观点。赵天恒列举了一些名人读书而成名的故事，强调了“书籍是人类进步的阶梯”。而折方一辩提出“书有好书，当然也有坏书，一些青少年也是因为看了不良书籍才没心思学习，走火入魔才荒废了学业，甚至走了上犯罪的道路。”语音未落，女生群中不禁响起阵阵掌声。

最精彩的要数接下来的自由辩论环节了。正方翁振涛神情严肃，他抓住了神农尝百草这个例子，表明看书要经过尝试。这时，我方周佳路“腾”地站起来，她一边说，一边把手挥动着，好像为她加强实力；头也一阵一阵的，时不时用力一点，似乎要特别突出一般。“我方只说开卷未必有益，而不是一定没有益，即使只有万分之一的机率，但万一这刚好落在你头上呢？”顿时，台下掌声不断，而为作为反方的一员，也仿佛打了胜仗一样。

经历了一个轮回后，很快要轮到我了。听完高正轩的发言，我若有所思，信心满满地站起来：“刘向曾经说过：‘书犹药也，善读可以医愚。”书，既然是药，就具备两种功能，一是良药，药到病除；二是毒药，致人于列地，不是吗？然而我们小学生对书的判断并不明确，好书坏书，并不能彻底区分。刚刚说完，我看到正方翁振涛手托着脑袋，眉头紧锁思考起来。哈哈，我不禁暗暗得意。

辩论双方谁也不让谁，你一言我一语，很快，开始了总结环节。劳戈同学说：‘那如果有个人拿了刀去砍人，那到底是怪刀还是怪人呢？’台下一片吹呼，我心里也慌了神，当然是对人了。可是，这不正说明书是有益的，而重要的是开卷之人吗？

还好，最后最赋龄同学以洪亮、有必胜气息的话语结束了这场辩论会。薛老师宣布反方获胜。这场辩论会虽然结束了，但李赋龄的话还在耳边回响：“读书好，好读书，读好书，从好书中汲取精华，增长知识，切勿茫然开卷……”

总是很羡慕别人在辩论会上有很好的口才，什么时候也能像他们一样呢。终于，这个机会来了。

今天下午，我早早的来到了学校，同学们都显得特别兴奋。这次辩论的题目什么呢?我默默的思索着。清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来。同学们像小鸟一样飞进教室。辩论会在同学们的掌声中开始了。只见双方队员分坐讲台两旁，左边是反方队员。牛震宇领衔，谢宏苑压阵，还有逻辑性很强的丁升，善于理论的牛婉力，文采飞扬的陈惟肖，奇思妙想、反应敏捷的惠鑫，看起来浑然天成，他们的辩题是：“有了电脑，不需花功夫练字了。”右边的是正方队员。侧重事实的陈卓，侧重价值取向的张晓旭，有条不紊的尚乐，还有杨翯、楚楚，当然也少不了本文作者李争达。我们的辩题是：“有了电脑，仍需花功夫练字。”辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了。

首先是陈述发言。双方一轮一换交替阐明自己的观点。只见反方一辩牛震宇，不慌不忙的站起来，清晰的交待了反方的观点。那压倒一切的气势，显出了老手的沉着，已令不少我方队员“望而生畏。”

陈述发言以后，最精彩的自由辩论开始了。我第一个抢到了发言权，问对方：“你平时是用什么写作业的?”我想对方听到我的问题，一定会说“用笔”到那时我就可以以此为据点，进行反驳。谁知对方避而不答，用咄咄逼人的口气反问：“记得上次我让你弄一份台词，你为什么不用手写，而用电脑打呢?这不就说明了电脑的好处了吗?”我一愣，陷入了尴尬的处境。对方用一个贴身的实例，陷我于窘境。于是，我站起来，吞吞吐吐地说：“如果上次不是你让我打的话，我的是不会用电脑打得。”我嘴里虽这样说，却心乱如麻。我知道自己是在无理狡辩。看看支持我方的同学，他们都屏息凝视，非常紧张，我当然更紧张。四周的空气似乎凝固了。如果对方继续追问，我必死无疑。

幸好对方并没有追问，但大局已很难更改。对方的“贴身肉搏战略”使我方“兵败如山倒”。只得“撤到山区打游击”。就是偶尔“埋几个地雷”、“挖几个陷阱”，也对敌人造不成威胁。对方“越战越勇”，无数事实论据和亲身经历，如同无数核弹，落到我方的阵地。我方一直未能组织起有力的反击。敌人已快将阵地攻破。我方队员处于“水深火热”之中。“电脑确实好”。我方该如何应对呢?我把当前的形势作了一下认真的分析，如同被泼了一头凉水，立刻醒悟了。原来正反双方一直在争论的话题，与本该争论的话题并无太大关系。电脑即使很好，但是手写也很好，不还是需要练字吗!于是我方便以此为突破口，发动了“大规模反击”。“对方如苏联的德军”，顷刻“土崩瓦解”。少数的攻击也如隔空发拳，虚无飘渺。对大局没有影响。后来反方终于在二线建立了“阵地”。但又被我方抓住破绽，来了个“仁川登陆”。反方拼命“突围”，结果“损失过半”，幸好援兵陈天驹及时赶到，反方才“免遭涂炭”。“差点成为1945年的日本”。

场上的形势发生了微妙的变化，但是好景不长，不久双方又开始了阵地拉锯战。争得面红耳赤，伶牙俐齿的牛振宇，时而妙语连珠;时而反唇相讥。建立了“坚固的碉堡”。我方也不甘示弱，筑了“万里长城”;挖了“万米长壕”。双方就这样针锋相对地相持着。谁也说服不了谁，谁也辩不赢谁。台下的观众更是情绪高涨，各个急不可待，表情随台上的变化而变化，一会儿兴高采烈、兴奋激动;一会儿屏息凝视，给选手捏一把汗……

最后，老师一声令下，自由辩论结束了。双方以平局结束了这场“战斗”。选手们都还有些意犹未尽，如不是时间的限制，这场辩论会将永远也辩不完。

就这样，一场有趣激烈的辩论会在我们的笑声中结束了!

今天下午，王老师组织我们班开展了以小组为单位的第一次辩论赛。这次辩论赛，是以“开卷一定有益”为主题的正方和以“开卷未必有益”为主题的反方来展开辩论的。

首先由正方一辩阐述理由。正方一辩走到正方和反方选手的中间，按照老师提供的模板，有模有样地说：“我方为正方‘开卷一定有益’，因为书能增长我们的知识、见识。”

“但有些书不能！比如漫画，上面有知识吗？”反方一辩气势汹汹地回敬道。

“漫画上的故事，”正方二辩说，“有很多不认识的字，看的时候就可以新认识很多字呀。”

“那如果没有字呢？”

“那也可以看图编故事，锻炼写作能力。”

……

辩论赛渐渐进入了白热化状态，选手们热火朝天地争论着。

我听着双方激烈的争论，心里比较赞成反方的观点。因为正方的观点“开卷一定有益”这个说法太绝对了，虽然大部分书都是有益的，但是有一些书宣传的却是色情、暴力和血腥，这样的书看了不但无益，反而有害。后来经过三位评委的打分，反方获胜！

这次辩论赛双方选手准备得不太充分，但毕竟这是第一次辩论。以后参加辩论赛的选手只要练好口才，做好准备，加上随机应变的能力，就能在比赛中战胜对手，夺得胜利！

今天本该是普通的一天，可因为一个小小的插曲而变得有趣。因为我提议举行了一场家庭辩论赛，爸爸妈妈受不了我的死缠硬磨和糖衣炮弹便答应了。

因为我最近因为寒假作业太多了而烦恼所以这次的辩论主题是写作业好还是不写作业好，紧张的辩论赛开始了。首先我叙述了以下观点学生不被应试教育束缚，使学生不把学习当成一种负担。时间可以自由安排，更有利于培养学生自律。节约纸张和笔墨可以多学自己喜欢的东西，培养个性的心理品质不写作业可以愉悦身心，增加寿命。等观点爸爸妈妈果然哑口无言，我心里窃喜这可是我千辛万苦找来的呀，那有那么好对付。可爸爸妈妈不服气对我说什么‘温故而知新’我顿时傻了眼可心中突然钻出了一条妙计。‘温故而知新’是孔子说的他那个年代那有什么作业呀！他是想告诉我们复习的好处，作业只能复习今天的知识的一部分要真正的复习只能用大脑来记这样才能充分发挥。爸妈再次被我弄得说不出话来，呆了。我赶紧补了一句现在有多少人以死了就可以不做作业的理由去跳楼，自杀，因为作业一条一条活泼乱跳的生命因为作业而从我们身边离去呢？爸爸妈妈撑不住了只好承认我是冠军。

怎么样，这场辩论赛有趣吗？

如果一定要说在我的小学生涯中哪一次活动最深刻和最有意义，我想，一定是班里组织的那次辩论赛了。时间虽然过去了几个月，但这件事我依然历历在目。

记得在那一个星期里，我们大家都在讨论和交流老师布置的辩论赛内容，正方“开卷有益”，反方“开卷未必有益”。

经过分组女生为正方：“开卷有益”；男生为反方：“开卷未必有益”。双方各选了四位我们班学习优秀、口才好、思路敏捷的参赛。

在主持人的喊声下辩论赛正式开始了。经过精心准备的正方和反方都像充血了的斗鸡，个个摩拳擦掌。

首先是正方的选手们滔滔不绝地讲述了“开卷有益”的好处，她们举一反三，博引历史典故，引得掌声阵阵。我们一下子紧张了起来，但是我们也不甘示弱，列出了许多“开卷未必有益”的例子。第一轮，反方举证充分、理由合理，获得了一分；第二轮，正方通过人员合理安排和思路调整，很快扳回了一分。

大家就这样你追我赶，比分咬得很紧。这时正方突然加强了攻势，给反方制造了种种圈套，但是我们没有不中计。我们反方扬长避短，从不同的角度阐述自己的观点，最终在限定的时间里以一分的优势取得了本次辩论赛的胜利。我为我们反方获得胜利而骄傲，同时也佩服正方的机智和拼劲。

辩论赛虽然结束了，但它给了我很多启发：要多看书，累积更多的知识，同时面对反击要沉着冷静，只有这样才能赢得比赛。

作者：王培焱

激烈的辩论会现在就要开始了，我们每个人眼中闪耀着激动加期盼的混合眼光。

本场辩论的主题是（成绩是老师教的还是自己学的）我和赵泊昊灰溜溜没精打采的上去了，对方的气势明显把我们压了下去。

我们各照个的稿念着，就跟念文章一样，一点趣味都没有。观众的气势明显下降了，结束了同学们给我们的评价使我们知道了不足，越来越多的组上台辩论的越来越好了。令我最尴尬的一次是二组与三组对抗，他们说的真是行云流水，当二组辩手说出内容的时候，我尴尬了这明明跟我们准备的词一模一样。在课间准备的胸有成竹的我和组长，不知如何是好，哭笑不得啊！

在他们说的时候，我诅咒到“别说了！别说了！我们的词就剩一两句了。”我真是乌鸦嘴说别说就是反着的，他们把我们准备的词全部一尘不拉的说了出来。“哎！是没有希望了。”我和组长叹息。在我不高兴的心情中，突然的一种声音传来：“不要放弃！赶紧向组员搜集资料，又不是没有希望了。”“嗯！”原来是我自己安慰自己啊！这总能让我惊喜。

我们赶紧搜集资料，虽然有些组员的资料也被用了，但我们已经不是以前那个没有资料垂头丧气的辩论赛手了。我们是勇敢的拥有三大的：大声、大方、大胆。拥有了这些经验我相信我们一定能击倒对方。