我要看辩论赛(最新20篇)

今天，我们班举行了一场非常激烈的有关于网络利与弊的辩论赛。

“同学们，今天我们小小辩论会的主题是“网络的利与弊”，现在的我们经常接触网络，那网络到底是利大于弊还是弊大于利呢?同学们先分成两组，认为网络利大于弊的一组为正方，认为网络弊大于利的一组为反方。大家先在小组内讨论，我们的小小辩论会马上就要开始了!”老师站在讲台上郑重其事的说道。

今天，我们举行了一场别开生面的辩论会，老师发言完毕后，一场唇枪舌剑的辩论会拉开了帷幕。

小组内的讨论很激烈，双方都滔滔不绝，议论纷纷，五分钟后老师拍手示停，最后宣布：“接下来的时间就交给大家了，请双方阐明自己的见解，并指出对方观点中的缺陷，好了，开始吧!”

老师在黑板左右两边写上正、反。正方的组长胸有成竹的说：“我是正方，我们认为网络是利大于弊。因为网络世界里包罗万象，网络可以开阔我们的视野、增长见识、培养兴趣，更是我们了解世界窗口，邓小平爷爷也说过：“普及计算机要从娃娃开始!”嘛!

听了正方的发言，反方的组长立即又站了起来反驳道：“虽然是这样没错，但是现在网络上有太多内容不健康的东西，会影响身心健康的，而且有的人整天沉迷于电脑，引起眼睛近视，造成严重的后果。因此我们认为网络弊大于利!”

反方：“那些因为网络而造成伤害的人原因都在个人，只能怪他们自己不会正确的利用，网络为人们提供了便利，拉近了世界的距离，使沟通多了一样工具!我们应该正确利用才对呀!”

反方一听，微微点了点头，皱皱眉头说道：“可是，很多人一旦走进网络游戏就无法摆脱对它的欲望啊!最近，有一所学校就因逃校去网吧闹出了人命呀!诱人的网络游戏，不就像毒品一样吗?让这位学生付出生命的代价，哎……”反方深感惋惜的说道。

双方还争论不休，相持不下，各有其见。而，最后大家得出结论：电脑是我们认识世界的一个窗口，所以可以接触。但由于电脑是面向整个社会的，其中自然会有一些不适应小学生接触的东西，因此，无论网络利大于弊还是弊大于利，我们都应当有选择，正确利用并适度适量。

今天这个关于网络利与弊的辩论赛真是让我学到了很多知识。已经晚上我再也不会玩网游到三更半夜了。

今天，我们举行了一场辩论赛——看电视与学习。

我支持的是反方：看电视弊大于利。

我认为看电视弊大于利，因为：

看电视时，电视辐射杀死我们体内的白细胞;

因为看了一些恐怖片，所以晚上睡不着，第二天没精神听课;

打打杀杀的片容易让人情不自禁地模仿;

电视剧看了还会流连忘返、回味无穷，导致上课想剧情，成绩下滑;

还有的同学边看电视边做作业，马马虎虎，这也是导致成绩下滑的原因之一;

电视很好看，我们就一直看，这样会没有时间观念，要做的事一日负一日……

而且电视看久了容易近视哦!

正方观点：看电视利大于弊，因为：

电视上的国家大事能更快更生动地让我们了解;

动物世界、体育赛事……这些东西我们在书上是没法那么详细、有趣地了解到的;

娱乐节目能让我们有一个好的心情，俗话说笑口常开嘛……

只要自己能自觉，其实看电视是不耽误学习的。

公说公有理，婆说婆有理，怎么办呢?

其实，看电视有利有弊，只要我们合理安排时间，即可以关心一些国家大事又可以调节一下心情。

自觉学习，关心国家大事，这样不矛盾。加油!

刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”事实究竟是不是这样的呢？今天，我们班就围绕“开卷是否有益”这个主题，开展了一次辩论赛。

首先，老师请出了我们正方的一辩同学。“我国古代老子就有一种观点，事物都有它的两面性，既然坏书有害，那就一定也有益处……”话音刚落，我们正方的啦啦队就开始沸腾了。肖宇彬同学更是露出一副得意洋洋的神情，眉毛挑得老高，好像已经胜利在望了。可是，我的心里总有一种不安的感觉。

果然，紧接着，反方同学就反驳道：“大家应该都知道《蜡笔小新》这本书吧！这原本是给大人看的休闲读物，可是后来，有些小孩觉得有趣，就模仿里面的动作，养成了坏习惯……”听了这些后，我们正方的同学都瞪大了眼睛、张大了嘴巴，瞬间鸦雀无声了。肖宇彬同学也是既惊讶又慌张的东张西望起来，完全是一副失魂落魄的表情。与之形成鲜明对比的，是反方的啦啦队代表倪震同学。只见他咧着嘴，眯着小眼睛，活像一只偷了腥的大猫。在这样的氛围里，正方同学更加着急，仿佛都在心里默念着：“哎呀！怎么办，如果再不快点组织好语言，我们就输了啊！”

就这样，随着场上的风云变幻，有人喃喃自语着什么，有人高兴地大吼大叫，有人惊慌失措到说句话都结巴，有人则自信满满的挺着胸膛、翘着二郎腿……最终，通过票选，反方获得了最后的胜利。

虽然我方同学并没赢，但我却觉得很高兴，因为经过了这次辩论，我们的友谊又增进了一步。

夜深了，月亮姐姐伸了个懒腰，星星也打了个大哈欠，大家全都进入了甜美的梦乡。然而书房里却传出一阵低声争吵。

原来，书房里发生了一场激烈的辩论赛。每一本书都在争夺“最受小主人予菡欢迎的一本书”的宝座，因为只要登上这个“宝座”，小主人就会给它包上美丽的外壳，夹上精致的书签。谁不想受到特殊的“待遇”呢？

最先开口的是《小浇浇系列》之《小浇浇与她的小狗米拉》，它清了清嗓子，郑重地说：“我们小浇浇系列丛书充满了童真，最适合小主人看了。你们看到没，小主人每次阅读我的时候都目不转睛，我肯定是她最爱看的书！”

“拜托！那都是几年前的事情了！她觉得自己长大了，不该看你们这些小儿科的书了！”《皮皮鲁和金拇指》马上反驳说，这时，其他皮皮鲁系列丛书也跟着点头同意。

“那未必让你们来担当？”《吴姐姐讲历史故事》说，“看我，十五本，厚厚一摞，全部出自台湾学者、作家吴涵碧之手。我文字浅显易懂，故事趣味横生，从夏朝至明朝，记载了不少真实的典故，小主人每次都是捧着我不放手，在沙发一坐就是半天，动不都动一下，连妈妈喊她吃饭她都没听到了。真是废寝忘食呀！你们看，小主人看了我之后，提起历史人物就会滔滔不绝地讲出一堆相关的故事，周围的小伙伴们都爱凑过来听，人气可旺了，所以最佳人选肯定非我莫属。”

“我才是最佳人选呢！”以《斑羚飞渡》为代表的沈石溪动物系列小说也参与进来争论了，“你们都看到过吧？小主人每次读完我，她就会和妈妈分享书中的精彩片段。而且小主人每次去书店，总少不了几本我们家族的成员，上次妈妈说买了一堆的沈石溪的书了，这次不再买了，可是小主人坚决不同意，说这是她最喜欢的书，一定要买！你们也知道吧，小主人看书的口味多变，这段时间爱文学、过段时间又爱看侦探小说，但她对我们动物小说一直都是爱不释手，有时候看到晚上11点了还不肯去休息，直到妈妈一而再、再而三地喊她起身，她才会恋恋不舍地把我放回书架上去。所以我才是最应该登上这个宝座的书！”

“呸！《笑猫日记》才是最受欢迎的，你们看，我来小主人家这么多年，还是光洁如新，因为她每次翻开我之前都先洗干净手，翻开我的时候也是小心翼翼地，生怕把我弄疼了。”

“《阳光姐姐小说派》最好！”

大家越吵越激烈。就在这时，一直在听它们吵闹的书柜妈妈说话了：“孩子们，不要再吵了，你们每一个都是出自好作家之手，内容丰富，文字优美。可是你们没发现吗？小主人予菡一直都十分爱护你们每一本书。她会定期为你们除去灰尘，她会把自己最喜爱的干花香包放在你们身旁，让你们沐浴花的馨香，她拿书时总是动作轻柔，生怕一不小心撕坏了你们。她对所有的书都一样好，因为你们每一本书都是她至爱的珍宝呀！”这时，书房里静悄悄的，每一本书都在回忆予菡对它们的点点滴滴。是的，它们都是小主人的宝贝呀！

当一轮红日冉冉升起时，阳光照亮了整个书房。这里依旧静悄悄的，好像什么事情都没发生过。

“教室里热火朝天的，这是在干吗呀？”哦，原来我们502班正在开一次辩论会，辩论的内容是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。

课后，老师把“开卷有益”设为正方，“开卷未必有益”设为反方，并让我们观点一样的围在一起进行了讨论、交流。上课铃一响，马老师笑容可掬地走进教室，我们的每个同学的情绪高涨。马老师从正反双方中各选了4个，我很荣幸地加入了正方的队伍，老师还提出了要求：你们正反双方要能够条理清楚、中心明确地表达自己的观点，辩论时要遵守秩序，要尊重对方，做到以理服人。我已经跃跃欲试，等不及了。

当马老师一声令下，我马上站起来，慷慨激昂地说到：“我认为开卷是有益的。莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。书是人类的‘长生果’。书可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，可以陶冶我们的情操，丰富我们的想象力，提高我们的写作水平。”我一股脑儿把课文中学到的东西全都搬了出来。

对方顿时哑口无言，下面的同学都为我鼓掌，我也偷偷地乐着。过了一会儿，反方也不甘示弱，“小麻雀”薛冰燕“嗖”地站起来，“对方的观点很有道理，但请问正方，开卷就一定有益吗？无论读什么书都能对我们产生有益的影响吗？我认为有些书思想不健康。如果我们读了，反而会产生不良的影响，这怎么能说开卷有益呢？”她那机关枪似的，啪啪啪地射出，我们都听得一愣一愣的。

这可怎么办？我一时语塞，竟不知如何说。旁边的周浩楠忽然听出了漏洞。刚才，薛冰燕说到，对方的观点很有道理，不就是说明开卷是有益的吗？”

哈哈，我们都捧腹大笑，对方却一脸的难堪。我方杨依依信心十足：“你们看，我班的杨孟飞，能言善辩，作文写得那么好，这跟她看的书多是分不开。”我点点头。

对方被我方一提醒，也理直气壮地说到：“那邓超龙呢，他也看了很多书，可成绩咋那么差？那是因为他看的都是漫画、游戏之类的书？看这类书浪费了我们很多时间，对学习一点都不好。”

“是的，我们个别男同学看了打打杀杀的书，也有暴力倾向了，时不时地打我们女生一下。”一旁的徐梦婷补充道。

“那是看书的人有问题。《水浒传》里面也有打斗的情节，那他怎么是四大名著了，要看读者怎么去看了。跟书没关系的。”我据理力争道。

正反双方你一言我一言，辩论会在如火如荼地进行了着。马老师拍了好几下手我们才停下来。她面带微笑地说：“同学们，你们说得太精彩了！通过今天的辩论，我想我们每个同学都深深地懂得开卷是有益，但必须开有益的卷，取其精华，弃其糟粕。同学们，希望大家要多读书，读好书，做一个真正会读书的人。”教室里再次响起了热烈的掌声。

这真是一次精彩的辩论会。

人们常说：“开卷有益”。也有人说：“开卷未必有益”。对于这个问题的看法，我们班在周二组织同学们展开了一次辩论。这场辩论赛由我和真晴担任主持人。比赛即将开始之际，同学们都激动得热血沸腾，跃跃欲试。

首先出场的是正方一辩欣园，只见她“蹭”地站起来，侃侃而谈，首先在气势上先声夺人。她引经据典，将多读书的好处讲得头头是道，一开始就给对方来了个“下马威”。

紧接着是反方一辩岩本，别看他个子小，讲起来却有理有据，胸有成竹。他旁征博引，将开卷读书可能带来的坏处一一道来，思路清晰，临“危”不乱，让人油生敬意。

随着双方的卓越表现，大家各抒己见。“火药味”越发浓烈，教室里“硝烟弥漫”。大家争论不休。我被这激烈的辩论赛打动，也开始摩拳擦掌。

但考虑到自己的主持人身份，只好以总结的方式表达一下我的“中立派”观点：自古以来人们都认为“开卷有益”，这当然有它的道理。开卷读书不仅可以积累知识，学会好词好句。还能从书中学到生活本领和做人的道理，确实获益良多，何乐而不为呢？但反过来想一想：博览群书虽然可以开拓视野，但也“开卷未必全是有益”，若是读了那些不健康的书，被引上邪路，走火入魔，搞不好还会走向犯罪的深渊，也是得不偿失呀。

很快，辩论会将近尾声。我们伶牙俐齿的.“战士们”仍意犹未尽。他们唇枪舌剑，争论得面红耳赤，难分胜负。看来双方是旗鼓相当呀！无奈，最后老师只好评出一位最佳辩手，而真正意义上双方却难以分出高下。

这次辩论赛虽然没有评出谁是冠军，但大家都从中学到了学到了很多东西，收获了许多快乐。对于这这场辩论赛，我的最终看法是：开卷当然有益。但最重要的，还是要自己要学会明辨是非。多看好书，就是人生的良师益友。

这次辩论赛大获成功，真是精彩至极！

世界上有许多种网，有形的如渔网、蛛网，无形的如情网、关系网。而在新世纪的开端，这些网中最引人注目的莫过于电脑网络。这张无形的大网正以令人瞠目的速度向着四面八方蔓延、扩张，同时也改变着世界。?

互联网正以其自己的方式改变着人们的日常生活。网上购物，网上炒股，网上交易，网上聊天……网上似乎有越来越多的事情可做，并且也有越来越多的事情不得不在网上做。当人们得知可以坐在家中选购超市中的商品时，哪个不想以动动手中的鼠标来代替风里雨里、东奔西走的传统购物方式呢?当人们得知坐在显示器前，轻触键盘就可以与远在地球另一端的朋友轻松交谈时，哪个不想亲自试一试呢?当人们得知可以在几分钟内把信件发送到地球上的任何一个地方时，哪个还会用信封和邮票呢?网络，充满了惊奇和诱惑。?

传统的市场经济也正受到网络的冲击。通过短短几年的运作，美国在线就可以从一个刚刚建立的小公司变成实力雄厚的大公司，并且成功收购了美国的大跨国公司——时代华纳。这在传统的市场经济中是不可能的，而现在电脑网络将这变为可能。网络具有如此之巨大的威力是因为网络作为一种新兴的工具，改变了市场的竞争规则。迅捷的资金周转，方便的订货方式，可以让任何一个小公司在一夜之间成为大公司，而这一过程在没有网络的时候往往需要几十年的时间。网络带来了全新的创业方式，也带来了无限的机遇和挑战。?

但网络并非一个只有优点没有缺点的“乖孩子”，网络也给社会带来了许多不容忽视的问题。网络在传播好信息的同时也必然会夹杂一些不良的东西，还有网上个人账户被盗，个人隐私被窃取，“黑客”的四处作乱等等。人们在利用网络带来便利的同时，对其危害也不得不防，只有扬长避短、趋利避害，才能使网络的作用充分发挥，造福人类。

有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益。”于是，我们班开展了一场辩论赛，教室里洋溢着紧张的气氛。老师把正方分成男方，反方分成女方。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”。

比赛在老师的一声令下开始了，正方队长先阐明说：“我方认为开卷有益，要写好作文，就应该多看书，积累写作素材。”说完，正方就响起了掌声。

反方马上反驳：“我方认为开卷未必有益的，看了那些好书是有益，可是看了那些不好的书呢？现在那些漫画、小说越来越多，你看了那些书，对学习没有益，反而对学习有害。”这时反方马上响起了掌声。

正方马上反驳：“看书多了，你的知识就增加了，你的知识面就更广了，不是对你有益吗？”这时，掌声再一次响起。

反方理直气壮地说：“那如果你看的书是有害的呢？看书多虽好，但是看的不是有益的书呢？像那些有害的书只会让你的学习下降，甚至毒害青少年的心灵。”掌声再次响起。

正方反驳说：“你看，现在那么多有名的科学家，他们为什么能成为科学家呢？就是因为他们看书多了，自然就懂得了知识的原理，你懂得的原理多了，为国家做出的贡献就大了嘛！”正反马上响起了掌声。

反方又说：“不是说书籍是人类进步的阶梯吗？如果你看了那些漫画、小说就相当于阶梯踏空了；不是说书籍是人类文明的‘长生果’吗？如果看了那些不健康的书反而成了‘害命果’。”掌声再一次响起。

就这样，你一言，我一语，大家争论个没完没了。终于，双方队长做出了总结。

我认为不管是“开卷有益”，还是“开卷未必有益”，我们都应该多好读书，这样未来才能为祖国做出贡献。

当老师宣布要在班里开展一场主题为“开卷是否有益”的辩论赛时，班上就像开了锅似的，议论纷纷，有的同学笑逐颜开，有的同学满脸疑惑，还有的同学胸有成竹……

经过一天紧张而充实的准备，辩论赛终于在大家兴奋而期待之下拉开了序幕。只见正方反方分别坐在教室的两侧，仿佛两军对峙，大家都摩拳擦掌、精神百倍。我们正方的同学闫响铭率先发表了自己的观点：“书籍是人类进步的阶梯，我们的写作需要从书本中汲取好词好句。”反方辩手李婧奕也毫不示弱的站起来说：“书籍的内容也分好坏，就像两种药，好书就像良药，可医治你的愚昧，但坏书犹如毒药，方可害掉你纯洁的心灵！”大家一听也纷纷点头称是。这时，正方辩手姜明希不慌不忙地站了起来说：“我们只要看看内容简介和封面，就可以认出这本书是好是坏。俗话说‘读书破万卷，下笔如有神’，不就是说开卷有益的道理吗？”……大家唇枪舌剑，娓娓道来，虽然大伙儿各不相让，但都彬彬有礼，充分展现了我们1302班的班级风采。

欢乐的时光总是过得那么快，下课的铃声响了，老师宣布辩论赛圆满结束。虽然正方反方谁也没有说服谁，但是我们受益匪浅，因为这次辩论赛不但展现了大家的辨才、丰富了知识，还教会了我们一个深刻的道理：任何东西都有两面性，我们要学会将一个事物一分为二地来看待。

辩论式案例教学将辩论法引入到了案例教学中，结合了辩论与案例教学的优势，让学生成为正反两方，基于案例展开辩论。近3年笔者在燕山大学公共管理研究生和行政管理本科生的课堂中进行了试点教学，选择的题目有“高薪是否养廉”、“小岗村土地的分与合”(本案例为中国专业学位教学案例中心入库案例，案例编号201512520050)、“‘周口平坟’奈若何?”(本案例为中国专业学位教学案例中心首批直接入库案例，案例编号201412520226)、“南街村与华西村的发展之路”等，根据笔者个人的辩论式案例教学经验，从教师与学生两个横向维度，从准备、总结、反馈三个纵向阶段论述辩论式案例教学在公共管理学科教学中的应用过程。

3.1准备阶段

首先是做好教学准备。教学准备就是教与学的准备，教师与学生都要做好准备。在辩论式案例教学中，教师要选择一个好的案例，并结合所讲课程为学生确定一个辩题。“哈佛人认为，一个好的教学案例有五大因素:在教学上的用处;引发冲突;强制性的决定;案例的综合性;教学案例要简洁。”教师在选择案例之前还必须对学生进行需求调查分析。教师应该调查学生对本课程的兴趣点和知识的掌握程度，来确定辩论式案例教学的次数以及重点。教师应该在学生感兴趣和知识掌握较差的范围实施辩论式案例教学，帮助学生加深理解。其次做好配套措施。不应当把辩论式案例教学当做一个小的教学活动，而应当做一种教学方式制度化，要有一定的配套措施给予支持、提供条件与环境，包括学校政策、教师评分以及教学环境。在学校政策方面，主要体现在教务处对学生学习成绩的评价，应当结合学生的平时成绩，提高学生参加辩论式案例教学积极性。辩论式案例教学除了在相关政策，即“软”的条件上准备外，还需要一些“硬”件设施的辅助。笔者在实际教学中发现需要以下几个辅助设施:(1)宽敞的教室及可移动的桌椅，学生在进行辩论时可以挪动桌椅分成正反两方;(2)一个清楚的投影仪。播放案例，进行电子记录，学生也可播放文件、视频、图片帮助其展开论证;(3)小卡片，方便学生记录语言、陈述观点。

3.2实施阶段

辩论式案例教学作为一种新颖的案例教学方式，改变了传统教学中师生的单一角色，教师既是参与者，又是展开辩论的主席，学生不仅听教师讲授理论，还担任正反方辩论的角色。因此，在辩论活动实施时必须研究参与人员的角色扮演问题。

1)人员角色。在辩论式案例教学中，“教师不再是课堂的操纵者，而是案例讨论的设计者、组织者、引导者和仲裁者”。因此，任课教师充当着活动设计者、主持人、仲裁者三种角色。(1)活动设计者是任课教师从宏观上把握整个课程教学，并对辩论式案例教学的整体流程进行设计;(2)主持人主要体现在控制和引导两个方面。任课教师主持辩论的整体活动，控制时间;从内容上掌握方向，引导学生朝着所讨论问题的方向辩论;(3)仲裁者是任课教师在辩论结束时对辩论的整体情况进行评价，并对正反双方的观点在方向上有一个引导，得出一个结论。任课教师在整个教学活动中充当着这三种角色，学生也相对应地充当着活动主要参与者、辩论的正反方辩手、活动效果的反馈者。(1)活动主要参与者是指在任课教师的活动设计下，学生积极参与到辩论式案例教学中来，选择辩题，展开辩论;(2)正反方辩手是指学生在辩论式案例教学中充当对阵双方辩手的角色，在实施中为自己所赞同的观点积极辩论，试图说服对方;(3)活动效果的反馈者。任何一个教学活动的开展，其效果如何都是从学生身上体现出来的。在活动的实施中，只有明确了参与者所扮演的角色才能根据参与者的情况开展教学活动。

2)课堂辩论。(1)辩论首先选定正反辩手各4名，采取报名方式，由于思想工作准备到位，学生积极性很高;正反辩手入座后，其他同学自由选择支持的辩论队，并坐在自己支持辩论队的后方，以示支持。主持人(任课教师)介绍辩题相关背景资料，简单介绍比赛流程和规则;(2)开篇陈词，正反方代表先后发言，并在3分钟之内做完本方的立论陈词;(3)双方展开攻辩:正方二辩对反方二辩或三辩提问;正方三辩针对反方二辩或三辩提问;反方二辩针对正方二辩或三辩提问;反方三辩针对正方二辩或三辩提问。每一阶段时间为2分钟，提问时间不超过30秒;(4)双方进入攻辩小结环节，限时2分钟。小结结束后进入小组讨论或休息环节，小组在此时可以商量剩余环节的对策，教师分别对正反双方进行指导，对前几阶段出现的问题进行纠正，并提出自己对两方辩论策略的建议，指导学生用专业理论知识去辩论说服对方;(5)自由辩论环节，双方轮流站起来自主发言，既可以陈述本方观点，也可以指出对方辩手观点上的错误，或者提出问题让对方辩手回答。每一方限时5分钟，时间用完则不能辩论，双方共计10分钟。自由辩论环节是最能锻炼和体现学生反应能力、辩论能力的，教师也可以在此环节向学生抛出更有价值的问题，由学生回答，此环节教师的参与有利于引导双方朝着正确的方向发展，因为自由辩环节学生辩论很容易偏题;(6)总结环节，双方代表综合各自意见做此次案例辩论的最终结论陈述，时间限制为5分钟。这一环节是学生总结能力、概括能力的体现，教师应当认真听取双方的总结，对学生能力的改进进行指导。

3)总结反馈。在总结陈词结束之后，辩论式案例教学并未结束，而是进入了总结反馈阶段，包括三个方面:(1)活动总结。在辩论结束后学生应当做总结，一是对自己所持观点的总结，二是对本团队以及个人在辩论中的表现做总结，为自己的表现打分。教师也应当进行案例本身总结和学生表现情况总结;(2)效果反馈。教师应当听取学生关于辩论式案例教学的意见，学生谈自己的感悟和能力的增长，通过学生的话语来判定其效果如何;(3)成果体现。每一次的辩论式案例教学都应有一定的成果体现，教师应将辩论的整个过程及学生陈述的总结记录在案，形成一份案例教学报告，并将学生的感悟也纳入其中，形成辩论式案例教学的教学案例，为之后案例教学的开展提供参考。辩论式案例教学的开展离不开教师与学生的双向配合，教师需要调查需求、选择案例、确定辩题、主持辩论、总结评价，学生需要熟悉案例、选择辩题、确定团队、展开辩论、感受反馈，最终通过教师的指导、学生的配合，二者都能从中有所得，如图1。综上所述，辩论式案例教学在公共管理学科教学中的应用结合了公共管理学科教学实践性、案例性的特点，针对其关注社会管理、公共问题的特征，将现实社会中的真实案例结合辩论的方式引入到课堂教学中，有效地改善了公共管理学科的教学质量。

“叮铃铃，叮铃铃。”上课了，这节课是最令人紧张的语文课。袁老师一进来，热闹非凡的“菜市场”立刻变得鸦雀无声，好像是在颁发期末考试卷似的。

这时，袁老师发话了：“大家的辩论赛演讲稿准备了没有？”“准备好了！”我们异口同声地回答道。

说完，袁老师在黑板上写着大大的开卷有益vs开卷未必有益。袁老师把有稿子的两方安排在了一起（包括了我）开始比赛了，对方和我方各派出一个代表，对方派出的是严雅轩，她说几句后。我方的严士远站起来，他说：“看一本好书等于交一位好朋友，看一本坏书等于交一位坏朋友。所以我方认为开卷未必有益。”说得真好！我准备拍手时，我见同学已专注地听着，都没有讲话。我便想让他们听一下我稿子的内容，终于找到了一个机会。我正要站起来时，没想到被徐嘉乐抢了先。我耐心地听着，又找到了一个可以反驳的机会，我诉说着三国马谡导致失街亭的原因。刚说完，曹津铭说：“书籍是人类进步的阶梯。”真是天赐良机呀！于是我又说了：“书不一定全是好的，有些书还会使人走上犯罪的道路。”

比赛结束了，袁老师宣布：“这次辩论赛反方表现更好，所以这次反方胜。”我大喊一声：“耶！”便向座位走去……

Hello，大家好！我是Tommy。不错，是真的，我是一条咖啡色的沙皮狗，别说你不信哦，我的主人叫Lanny，咦？会嫌这样的陈述太陈词滥调吗？呵呵……这是我Tommy慵懒的本性嘛！

主人说现在是E时代了，“E”？是eat吗？唔，好像不是啊，主人常坐在电脑前，两眼直勾勾地望着那个发亮的屏，呆坐了一天，还不停地用手指击打着一种像巧克力一样的叫做“键盘”的玩意儿。可能那就是“E”时代吧！“E”时代好像是蛮有意思的东西，不然的话，主人为何会呆坐一天而会忘记“eat”呢？呵呵，我Tommy经过每天的细致、深入地观察，发现主人每天都在上网，人们也真是的，隔着电脑屏，不管对方是男是女，是老是少，都把自己心窝里的话掏给一个陌生人听。经过我这几天的观察，人们的CHAT内容不过仅是四步曲罢了：“你是男是女？”“你在哪里？”“你几岁了？”“你叫啥？”哇噻！真是老套！连我Tommy都能说的！和主人聊的都是一些自称“漂亮美眉”、“芳龄十八”的！去，骗谁来着？网上哪会变出那么多的“漂亮妹妹“啊？！人的本性真是倍儿虚！

嘿嘿！今天主人出门了，下午由我Tommy当家！我爬到电脑前面，Lucky！主人还没下网，名字还挂在Chatroom上。呵呵，让我网狗Tommy来试试网上冲浪的感觉吧！人们常说“虎父无犬子”，跟了主人那么多年了，可以说“虎主人无犬狗”！咦？“犬”？“狗”？好像一个意思嘛！

chatroom里面怎么会有那么多的人？人们不用干活吗？名字不是“美丽”、“小美”就是“美眉”的？哼！耍我来的，谁相信啊！哈哈，有人和我说话啦！他（她）叫做PLMM，咦？怎么没有见过这个英文？莫非是拼音之缩写“破烂妹妹”？不管！聊了再说！

PLMM：“阁下是男是女啊？”废话，我是条狗狗！我照例发话过去，但是无奈我的爪子没有人的手那样灵活，只有精工细做了！

PLMM：“谁相信啊！那你叫什么名字啊？几岁？”我又照实情说了，要知道做条好狗，诚实便是金字招牌！

“我的的确确是条网狗！我叫Tommy，今年嘛，正值中年，有9岁了！”对方传来的只是大笑的符号。

“你们人类不是常说‘在网上谁也不知道你是条狗’的吗？的确我就是那条狗！”

PLMM：“呵！男孩你真可爱！”

我的天！他（她）怎么就是不相信我的话。看来“人性是虚伪的”说得果然不错！哎呀，主人要来了，我得下了。Bye——bye！

嘻嘻，我是一条快乐的网狗Tommy！

今天，我班开展了一次令我难忘的辩论赛。我们开展的辩论赛与读书有关。正方是赞同“开卷有益”；反方是认为“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。你对问题怎么看？我认为“开卷有益”。带着激动的心情，我班辩论赛开始了。

首先，是我们正方派出“打头阵”的首将。顿时，班上安静得出奇，大家都在想，到底会是谁先说呢？突然，令我们意想不到的事情发生了——田文卓站起来了，他说：“我认为开卷有益，因为莎士比亚说‘书籍是全世界的营养品。’”用上了名人说的话，很有说服力。反方的人马上反驳：“我认为开卷不一定有益，看那些不健康的收反而有害！”

欧阳含雅又对反方说：“反方同学，我们说的书是有益的书，而不是对人有害的书，比如四大名著。”陈殊彦又反驳她：“四大名著固然好，但是像《三国演义》、《水浒》等书里的打打杀杀的内容，有人看了以后，就模仿书上的做，对人们的生活不利。”

今天，我班举办了一场别开生面的辩论赛，同学们的辩论既热烈又活跃，我受益匪浅。

这场辩论赛的主题是“开卷有益和开卷未必有益”。分别由女生队别生队参赛。经过几天精心准备好参赛的同学，个个精神抖擞，信心百倍地参加辩论赛。

辩论赛由袁老师主持，随着袁老师宣布：“辩论赛开始！”一场热烈的辩论赛拉开了序幕，首先女生队提出“开卷有益”，列举开卷可以看书，掌握知识更多的好处。紧接着男生队进行反驳，指出“开卷未必有益”，理由是多看书好，但看了那些不健康的书反而有害。男女双方你来我往，各持已见，互不相让，辩论得脸红脖子粗，辩论高潮一浪高过一浪。

在场观赛的同学们个个竖起耳朵认真听，仔细分析两组辩论的观点，同学们听得津津有味，时时发出热烈的掌声。

两伙经过激烈的辩论，最后由男生队获胜。通过辩论赛，我深深地体会到无论开卷还是闭卷都要刻苦学习。书要多看，多掌握文化知识，但有害的书不能看，这样我们就能取得更好的成绩。

美国大选是指美国总统大选，全国选民投票在选举年的11月第一个星期一后的第一个星期二举行，这一天被称为总统大选日。以下是小编带来的相关时事论据，希望对你有帮助。

【图片来源：微博】

美国大选总统候选人第二场辩论于当地时间9日晚间举行。两党候选人火力全开，共和党人特朗普试图巩固支持者，扭转劣势，民主党人希拉里则希望维持领先优势。辩论中，两人唇枪舌剑攻击对方弱点，以至于有媒体形容这是“美国选举史上用词最恶毒的辩论”。

报道称，在这场辩论中，特朗普一改首场辩论的守势，就希拉里的丈夫、美国前总统克林顿性丑闻，以及希拉里“电邮门”丑闻等问题向希拉里发难，希望扭转其“侮辱女性”录音带曝光对选情造成的冲击。

希拉里则延续首场辩论的攻击火力，紧咬特朗普在录音中对女性的污蔑。她说，“大家上周五都看到也听到特朗普如何谈论女性，特朗普说他对女性的所作所为和录音内容不代表他本人，但很清楚任何听到那段谈话的人都认为那就是特朗普。”

对此，特朗普辩称录音记录的那些话“只是动嘴而已”，是“男性更衣室的对话”。并将攻击转向希拉里的丈夫克林顿，称“不像希拉里的丈夫、前总统克林顿有更糟的行为”。

希拉里直指特朗普不仅有蔑视女性的问题，还歧视移民、少数族裔、伊斯兰教信徒、肢体障碍者等。她说：“特朗普欠奥巴马总统和全美一个道歉，也必须为他的言行举止负责。”

特朗普与希拉里在辩论中各自火力全开，所有有关税务、外交、经济等问题都转向攻击对方。特朗普在录音问题诘难后站稳脚步，系统性强攻希拉里弱点，一改上次辩论欠缺准备的窘境。

评论多认为，这场火药味十足的90分钟辩论，留下的问题远多于对话本身，特朗普显然有备而来，多次直击希拉里要害，但希拉里信心十足，沉稳控制全场，并未因特朗普的猛攻而乱了阵脚。

报道指出，希拉里与特朗普掌握的发言时间接近，“炮火”交替到最后。直到辩论结束后两人握手，这场堪称是“美国史上最丑陋辩论”，才迎来了唯一的“和平时刻”。

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今天，我们进行了一场针尖对麦芒的激烈舌战。主题是开卷是否有益，反方的观点是开卷未必有益。

首先，正方陈述了自己的观点：1、拓展视野。2、增强写作能力。3、补充知识。反方的观点则是：1、不良书籍伤身。2、过渡阅读伤身。3、敷衍了事的读。4、不合适年龄段。

紧接着，开始了辩论。好家伙儿，主力军汤可人可是滔滔不绝。那话语仿佛是从黄河奔涌而来，光是那眉飞色舞的神情就足以压倒一大片男生。实际上，她表达的意思就是：“不看书，就等于断了知识，断了知识，你就是一个废物。”哎呦，本来稳操胜券的我们一下子紧皱眉头，不由不由自主地撅起了嘴，抓着头发。原来，机智的施政涛一下子就抓住了汤可人的把柄。“倘若是一本你读不懂的书，你就不能从中获得知识，还浪费时间。”我环顾四周，心中有些想法可我担心会把正方推入低谷，但似乎只有我能了。终于，勇气战胜了懦弱，我举手了

“就算你读不懂，你也可以一遍遍的读吧？”我发表了我的观点。豆大的汗珠流了出来，身上的每一根神经都绷紧了，生怕说错一个字，导致我们全军覆没。

终于，真正惊心动魄的时刻即将拉开帷幕——小组辩论赛。小组辩论赛简直就像是骂人不带脏字的吵架，只能看见、听见自己与队友、对手的声音。我和黄雯欣对战施政涛。我刚甩出我的观点：“读书有利有弊，但利大于弊。”就惨遭施政涛的反驳：“那不良书籍也有益？就像你刚刚说的，可以一遍一遍的度，可是有些人就是不读，就像沈欣怡一样敷衍了事的读或偷偷看……”“那只是有些人。”“就是，就是。而且你能不看书吗？”“刘致君，帮帮我呀！”“嗯，这个，那个……”

“算了”施政涛小声嘀咕了几句，又重新加入战斗，但仍是孤军奋战。最后，施政涛惨败而归。

我在这场比赛中知道了任何一本书，它都有利有弊，我们要在正确的地方买正确的书。

喧闹声中，我们班里有的同学面红耳赤；有的拍手称快；有的则怒不可遏……原来，我们班正在举行一场别开生面的关于“开卷是否有益”的辩论赛。我呢，当然是选择“开卷有益”的正方喽！

张昊说：“我们必须要多看书，才能成就一番大业，书是精神的食粮，如果人一生不读书，这与不吃饭是一样的啊，这怎么能行！”“是啊，”陈智航接着说，“如果人不读书，就会动力枯竭，就会觉得精神上缺少了什么。”“书是人类进步的阶梯，没有了书，人们就无法发展，无法创新，这不正代表着开卷有益吗？”我紧接着说。

反方代表龙鸿远说：“书犹药也，善读之书可以医愚，但如果读了不好的书就像吃了毒药，可以将人的思想‘置于死地’，这也表明‘开卷未必有益’。”他看起来胸有成竹。反方又一代表王雨晨说：“读了不好的书，对身心都有伤害，就像在人生的道路上迷失方向。”

我方代表张俊博赶紧反驳：“书，可以说全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的书，一个真正有才华的人，也会从中寻找到不好的地方，进而找出反驳不好之处的办法，这也是一种心灵的升华。”反方崔楢桐则娓娓道来：“好书若让人着迷，不也误了大事？那些不好的书，有学问的人又怎么会看呢，那些只是你们片面的观点。”说完，她推了推鼻梁上的眼镜，一副势在必得的样子。

最后，班主任老师做了总结，说：“开卷是否有益，要看开的是否是有益之卷，喜欢看书是好事，但也不能太过入迷哦！”

这场辩论赛可真有趣！

有限的自制力， 无限的吸引力作者：山东临沂 高鹏21世纪， 是信息时代，电脑、因特网给人们带来了极大的便利，这种技术本来是先进的，适合社会的发展要求的。但是，事物往往都有正反两方面，上网也不例外，尤其是对于青少年学生来说，缺少自我管理、控制的能力，一旦上网成瘾，就会耽误了自己的前途，给家庭、给社会带了很多不利影响。

就拿本人的上网经历来吧。同大多数青少年一样，最初，在父母面前,我信誓旦旦：只用电脑练习打字。后来同院的朋友偷偷教会了我许许多多的游戏。 家里装了宽带上了网后，一个更广阔、更便利、更神奇的世界逐渐展现在了我的面前，从未体验过 的惊喜如浪涛般迭起，助长着我原本就异常旺盛的好奇心，于是腾云驾雾一般，遨游在这虚拟的世界里，对于这种高科技带来的便利，我无所畏惧，勇往直前。 考试成绩急速下滑，也有过“无颜见爹娘”的感觉，但是仰仗着“游戏是儿童的天性”、“在游戏中增长智慧”的说法，我继续在的虚拟世界纵横驰骋，感觉其乐无穷。当然，在这种时候，父母会告诫你：不要再上网，要以学习为重。或者，给你讲几个生动形象的故事，想让你迷途知返。但是，既入“迷途”，哪能轻易“知返”？父母、老师的语重心长的教导，只能算是耳边风。网络的诱惑足以让年少气盛的心迷失方向，何况本来就不确定自己需要什么，追求什么，也不赞同父母老师给指出的“光明大道”。这该是大多数青少年的共同的表现吧。

长此以往， 大部分的时间都消耗在了网络里，原本生动活泼的少年变得性格内向、孤立、消极，成绩逐渐下降。更严重的是，有少部分学生因为上网而走上犯罪道路， 遗恨终生。这样的事例已经屡见不鲜了：河南省一名13岁的女孩，因玩电脑游戏上瘾，从拿母亲的钱到偷家里的存折，再到变卖家中物品，最后离家出走，堕落为xx女。不久前，武汉市连续发生几起重大未成年人恶性犯罪案，均与孩子为弄钱玩电脑游戏有关，有的形成犯罪团伙集体作案，偷窃、抢劫到钱后到游戏厅挥霍。今年２月８日上午，５名中学生身穿迷彩服、头戴马虎帽、手持冲锋枪在郑州一银行旁进行激烈“枪战”，此举引起了市民高度恐慌，近百名全副武装的民警接到群众报案后立即赶到了现场，将他们的“武器”以及“装备”全部缴下。事后人们才知道，原来这些中学生是在模仿一种电脑游戏——ＣＳ（反恐精英）。此类报道多如牛毛，不胜枚举。曾经 ，男生们 成群结伙地去网吧，利用网吧的局域网一起打诸如ＣＳ一类的枪战游戏。现在，对ＣＳ感兴趣的已经不仅仅是男生了，一些女孩子也开始对枪战游戏热衷起来，而且对那些血肉模糊的画面习以为常了。还个别 中学生相约一起去网吧打ＣＳ时，甚至进行赌博。更可恶的是：一些网吧不顾禁令，利用中学生打游戏的兴趣去招揽生意，为他们提供各种便利，使那些本来就缺乏自制力的青少年越陷越深，无法自拔。

不过，并不是所有的青少年都是这种情况。专家发现：易出现上网成瘾的孩子主要原因是缺少自制力。 自制力强的青少年，他们会很好的利用网络进行学习、娱乐、或与外界交流，从而不会让家长和老师担心。 可是，自制力强的青少年有多少？要是青少年也具有很强的辨别能力和自制力，那还叫青少年吗？还叫未成年人吗？

总述：网络的吸引力无限；青少年学生的自制力有限。 评析：正反两方面切入，单方面落笔，提出自己的看法。自身事例，献身说法切身的经历和感受，透析了青少年上网成瘾的过程和原因由己及人，列举青少年上网成瘾的严重后果由个别到一般，表明这已是普遍现象、广泛存在，并非偶然揭示了客观原因和主观原因反问句简洁有力对比鲜明、结论突出。

“这次辩论会我们来说说丁锦昊在三千多年古埃及历史文物上刻上了‘丁锦昊到此一游’这件事，大家觉得是否要谅解他？我们开始讨论讨论吧！”

林老师话音刚落，大家个个举起了手，“正方先开始！”林老师说，首先正方的刘贤子抢先一步彬彬有礼地说：“我们应该原谅他！大家都要有一颗宽容的心。”“不！不该原谅。1、祖国利益高于一切。2、他丢了我们国家的脸。3、认错时他家长都当面主动认错了，但他并没有站出来承担责任。4、……”反方的刘子和一只手拜佛，一只手在空中手舞足蹈着，一边慷慨激昂地说。“哪来了一个和尚！”老师风趣地说，同学们都笑破了肚皮。我却在想：再该怎么说呢？

“你想，如果有一朵花，七片花瓣，如果我采下其中一片花瓣，这朵花就无法十全十美了，祖国就像这朵花，丁锦昊就是其中一片花瓣，也就说，如果我们不停地责骂他，这片花瓣就会凋谢，这个世界就不完全了。”太好了，我们正方的刘曜晨一边思考，一边说。刘贤子补充道：“他们认错时也都哭了，如果我们再责怪他，自己就错上加错了！”真会反驳，我的心总算平静了下来。

“虽然，他们确实哭了，但是哭也不能解决所有问题呀！难得每个犯了错的人都哭了一场就解决了吗？”反方的余芷悦站起来情绪激动地说。我想了想，觉得很有道理。

大家继续“唇木仓舌战”着……

这场辩论赛结束了，但我脑海里还是刚才那个情景，我总结出：自己可不能也犯这个毛病，他就是个例子，而且对待错误，严不能太多，松也不能太多。

今天，我们开展了一次非常激烈的辩论赛——开卷是否有益。外面的天气是那么配合我们，风雨交加、电闪雷鸣。雷声格外响亮，给我们的比赛增添了不一样的气氛。

赛前，辩手们为了在比赛中大显身手，努力阅读资料，直到沈老师说开始，辩手们这才放下资料，那一双双锐利的眼睛马上露了出来，这要是在老虎面前老虎准会吓一跳的。

比赛开始了，正方一号辩手先帮整支队伍阐述自己的主题——开卷有益。反方的一号辩手也不甘示弱，用嘹亮的声音质疑正方。反方正方的所有队员都有一颗激情澎湃的心，心中都是跃跃欲试，想把自己的观点表述出来，他们互不相让，总是你来我往、你争我抢，非常激烈。就在一名辩手发言时，天上突然打了一道雷，那名辩手嘴角稍稍抬起，嗓门提高了五度，好像在说天助我也。激烈的比赛不知不觉得结束了，最后正方获胜了，那是因为正方有一名最佳辩手：张樱脐。她的精彩辩论是我们大家有目共睹的，其他一些辩手基本是看着资料来读的，而他是借助生活中的仔细观察来表述开卷有益，她沉着冷静的状态、她铿锵有力的语调、她才思敏捷的反应和她洞察反方弱点的能力让我深深地懂得了台上一分钟、台下十年功。

这是让我最难忘的辩论赛。

童年像一块调色板，丰富多彩。红色代表难忘，蓝色代表希望，粉色代表快乐，白色代表沮丧……然而，在我的调色板里出现红色。

那天，我们学习了《落花生》这篇文章。老师便给我们举行了一场落花生＆苹果、桃子、石榴的辩论赛。我们全班欣喜若狂。（男方代表苹果、桃子、石榴；女方代表落花）

精彩的第一轮辩论比赛开始了。女方的几个代表站了起来。林若欣气势汹汹的一口气说了花生的11个好处，说的老师和同学是目瞪口呆，对它佩服极了。男方看到林若欣的表现也不甘示弱，一连站了好几个同学，尤其是唐浩强和陈庆辉这两个差生竟也站了起来，真是奇迹啊！

第二轮开始了。男方陈奕丰站起来叽里呱啦的说了一大堆话，可同学们听的是一头雾水，丈二和尚摸不着头脑。过了一会儿，大家便哈哈大笑起来。陈奕丰气的是满脸通红，那个苦啊！哎。

不知不觉第二轮结束了，迎来了第三轮的激烈辩论。同学们一个说要当花生这样默默无闻的人好，一个说当苹果、桃子、石榴这样高高在上的人好，两方是毫不相让，双方眼里闪着一股无法遏止的怒火，嘴里吐出一个个铿锵有力的字眼，好似两头被惹怒了的狮子。惹得大伙是心惊胆颤的。

随着时光的流逝，第三轮结束了。老师最终宣布两方平局。这次的辩论赛也是我悟得了一个道理：当今社会上，既需要像花生这样朴实无华的人也需要像苹果、桃子、石榴这样出色的人才，至于我们到底要做怎样的人，都有自己以后自己踏进社会后做判断，而我们现在要做的就是好好读书、学习，长大后为社会做贡献。