农村道路修路资金申请(汇集20篇)

1、投资估算依据

本项目土建工程费用参照类似工程项目，近年竣工的同类工程的工程费用、设计要求及相关系统功能要求进行估算。并按照常规造型、装修和设备的原则估算。

水、电、气、暖、通讯等市政府配套条件工程投资参考其他工程建设的造价水平，以及有关业主单位提供的估算数据为依据。

工程其他费用标准依据如下：

（1） 财政部财建【2002】394号文；

（2） 国家发改委、建设部发改价格【2007】670号文；

（3） 国家计委计价格【1999】1283号文；

（4） 国家计委、建设部计价格【2002】10号文；

（5） 国家计委、环保总局计价格【2002】125号文；

（6） 国家计委计价格【2002】1980号文；

（7） 国家发改委、财政部计价格【2001】585号文的相关规定。

2、项目投资估算

经初步测算，本项目总投资为九十八亿元。投资计划分四期进行，其中：

第一期投资建设，生态景观绿地、雷锋基金会、雷锋纪念塔、拆迁安置区等。第一期预计完成投资33亿元。

第二期投资建设雷锋文化走廊、民族风情街、雷锋生态社区及有关商业办公配套，预计完成投资25亿。

第三期投资建设雷锋生态城、雷锋大学、影视园区、教育及创意产业园区等，预计完成投资25亿元。

第四期投资建设低碳生活、商业办公、生态酒店，预计完成投资15亿元。

3、资金筹措

自有资金、招商引资。

摘要：随着信息化社会的到来，信息技术与各学科教学的整合已经成为21世纪基础教育改革的新视点。当前我国的课程改革，强调“面向未来，增强课程现代意识，加强现代信息技术的应用”，这一课程改革导向将有力推动现代信息技术与学科课程的整合。

《语文课程标准》中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。”运用现代信息技术促进写作教学，有利于学生信息素养的形成与提高，有利于开放、多元、交互的写作教学新时空的形成。现代信息技术运用在农村小学生作文教学中，可以为学生呈现极具感染力的画面，为学生提供最佳的视听效果，为写作课堂教学增添无穷魅力，为提高语文教学效率提供极为广阔的发展空间。

关键词：信息技术；辅助；作文教学；运用

正文：21世纪是信息化社会，利用现代信息技术进行信息收集、处理的能力与传统的“听、说、读、写”方面的知识和能力同样重要。因此要大力推进信息技术在作文教学中的普遍应用，以提高课堂教学效果。当前的写作教学要摒弃以往的无话可说瞎说，无话可写乱写以凑字数的不良局面，要正确运用现代信息技术来促进写作教学，注意培养学生的信息收集意识，写作处理能力。运用多媒体辅助教学，能最大限度地调动学生的视听感官系统，激发学生的学习兴趣和内心的情感。

《语文课程标准》提出：“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”对我们习作课而言，其工具性就是“写什么，怎么写”的问题，而人文性就是“为谁而写，为何而写”的问题。两者的关系就是“为做人而作文，以作文促做人”。所以“作文是语文的半壁江山。”这话确实说得精辟到位，作文教学确实是语文教学的重点，我们今天的作文教学中，探索着利用互联网、多媒体等信息技术，从下面几个方面真正地促进了作文教学。

一、借助现代教育技术，激发学生作文兴趣

作文是学生运用语言文字进行表达和交流的一种重要方式。在教学中，常常会听到有老师埋怨学生写的作文内容不好，或是空洞无物，像“流水帐”一样。经常会发现学生写作时的手足无措，满是“书到用时方恨少”的叹息声，学生对作文无话可说，没有丝毫写作的兴趣。老师口头上要求的写作应贴近学生实际生活,关注现实,表达学习生活中真情实感这些简单的作文教学目标也不易企及。

以多媒体和网络化为核心的现代信息技术打破了传统课内课外的界限，把大量课外、校外课程资源引入写作课堂，如我们学习《鸟的天堂》时，让学生观看了大榕树的生长环境、地理位置并了解了相关树龄后，真正刺激了学生的感官神经，拓展了学生的视野，使学生产生了保护环境的欲望和热爱大自然的情感冲动。当时就顺势让学生写生活中熟悉的植物也就不再费力。现代信息技术为写作教学提供了理想的教学环境，为教学活动创设了生动直观的情境，使学生在轻松愉快的情境中享受写作的乐趣。

二、运用信息技术 ，用心积累运用

“书是孩子们认识世界的一个窗口”， 充分发挥指导学生运用信息技术来丰富见闻、积累素材、拓展写作资源，是信息社会作文教学面临的新变化与新特点。既然阅读是写作的基础，我们老师就要适当引导学生学着积累丰富的生活素材。之所以很多学生在作文过程中常常觉得无话可写其实都是因为不喜欢观察生活，积累的和运用不能挂上钩。现在学校为学生提供互联网这样的平台，学生能一起看到更多平时没有留意的生活，学着积累习作的素材。

教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”我们大多数学生都不太喜欢作文课，怕写作文，其实主要是老师在作文教学中没有找到合适的方式让学生想要表达。我们利用多媒体教学资源，参考窦桂梅老师的阅读教育指导思想，每学期指定一些书目，老师先在课上引导学生一起读，培养学生广泛的阅读兴趣，再大胆放手，从而让他们爱读书、多读书、读好书。还会在课上用多媒体根据作文题材引导学生查找相关资料，从而使学生学着自己课下也不断积累写作素材，不断的积累可以让他们的作文不再“无话可说”、“无事可写，”并且能引导学生养成读好书写好文的良好习惯。

三、运用电教手段 实现课堂教学有效整合

随着信息技术的迅猛发展，以计算机为基础的现代信息技术在教育、教学中得到广泛的应用。《中国教育报》报道：现代教育技术是当代教育的制高点，谁占领了这个山头，谁就在新世纪处于有利地位。因此，采用现代信息技术使学生获得最新的知识，使之与语文教学有效整合，推进农村小学语文作文课堂教学势在必行。

法国著名教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在我们今天的作文教学中，恰当运用电教手段，引导学生观看于永正老师风趣幽默的作文教学视频，领略大家风范。使我们写作的教与学、观看与领悟自由穿行，摆脱了传统教学的枯燥乏味，使学生享受赏心悦目的写作乐趣。根据《信息技术与课堂整合》介绍，有85.6%的学生认为，网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式，增加了信息量。现代信息技术的发展促进了教育教学的深化改革，使教育教学走向信息化、终身化、个性化，也为改进和促进写作教学，推动写作教学的发展奠定了物质基础。随着教学软件的开发利用和网络环境的不断进步，学生的学习写作能力肯定会有更大的提高，所以说信息技术正逐渐改变着学生的生活和学习方式。

四、利用信息资源优势 提升学生的写作热情

“问渠哪得清如许，问有源头活水来”，作家之所以能有优秀的作品问世是因为有丰富的生活阅历外，更有着深厚的文化底蕴，其实我们的学生同样要多读书，读好书，时时读，处处读，才会有“杂取种种人，合成一个”的写作状态。丰富多彩的网络为我们的写作教学打开希望之门，如此便于获得的信息资源，增加写作课堂教学信息量，提高学生的学习兴趣和热情，从真正意义上打破了传统课堂写作的局限性。

以往传统写作教学中，我们也想方设法创设写作教学的真实情境，呼唤真情实感，来改进作文教学，提高写作教学的效果。但毕竟农村学生家庭条件不太富裕，学生很难实现走万里路的梦想。而现代信息技术依靠其丰富的资源优势和多媒体界面，为“虚拟教学”提供了可行的便利条件，学生通过电脑网络，走进崭新的写作的情境，获得“身临其境”的感受，更利于激发学生的学习兴趣和热情，使学生更容易品尝到成功的快乐，使写作不再成为枯燥又苦恼的事情。同时，现代信息技术缩短了师生之间的距离，更便利于实现师生之间的平等对话。

五、借助信息技术，放飞想象的翅膀

捷克诗人塞弗尔特说的好“写作是因为感到自由，感到快乐。”信息技术在激发学生写作兴趣的作文情境上有着得天独厚的优势，多媒体教学能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图象，定会让学生产生“我要说，我要写”的冲动。以前的习作苦恼不复存在，取而代之的是作文中跳动的童心、活泼又极具感染力的童语。

如：我们学习观看了《去年的树》PPT后，通过简单的引导，学生们便写出了《啄木鸟医生失业后》《沙尘暴，何时不再疯狂》《绿，在空中飞翔》等个性鲜明、富有生气的想象作文，在不知不觉中，内容奇特、形式多样的作文如雨后春笋，层出不穷。在作文教学中，我们注重引导学生感恩、诚信、安全教育、关心人类命运方等方面，而不是只把注意力放在培养学生写作技巧和文字表达上，为作文而作文。

结论：写作教学的目的是使学生通过学习，积累知识，在写作中感悟人生。把现代信息技术运用于写作教学，要紧密结合教学目的和要求，贴近学生的生活和实际接受能力。因此，在实际写作教学中，一直要以人为本，把现代信息技术的运用与学生个人的发展紧密结合。我们教师充分发挥和利用现代信息技术的特性和优势，以学生为中心，引导学生主动参与，使他们在现实与虚拟的不同“世界”中感悟自我，热爱生活，在学习写作中自由发挥并大胆张扬自己的个性。

总之，合理运用信息技术为我们农村的小学作文教学带来了生机活力，优化了当前的课堂环境，改变了传统的教学模式，丰富了我们教学内容，培养了学生的写作能力。但是，信息技术在作文课堂教学中的运用是一项长期而艰巨的任务，它既需要理论上的指导，又需要教师在实践中不断创新，只有这样才能适应教育信息发展的需要，使素质教育真正落到实处。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编为你带来的农村初级中学作文教学的反思与启示，欢迎阅读。

【摘要】本文针对近年来农村中学的写作教学实际，分析当前农村初中作文教学的现状，反思当地的教学实践，指出作文教学中普遍存在的三大误区并分析“误区”形成的原因。为走出这三大误区，语文教师必须在新课标指引下，首先要做的是激发学生的写作积极性，变“要我写”的消极应付为“我要写”的积极主动；再以“抓立意”为宗旨，以“作文评价”为媒介，让每个学生在写作中体验到到成长和成功。

【关键词】作文教学；教学误区；激发兴趣；抓立意；重评价；促成长

从事农村语文教学近二十年，笔者亲历了传统语文教学到新课标语文教学的变革。欣慰地看到学生语文素养正在逐步提高，同时也忧心地感到，相当一部分学生在写作表达能力方面的发展有所欠缺。为改变这一状况，在《全日制义务教育语文课程标准》的指导下，笔者有意识地对本地区几间农村中学的教学环境和教学现状做了调研和反思，并与同事们一起致力于语文课堂教学实效性的探究和实践，取得了一定的成效。

《全日制义务教育语文课程标准》中，对七到九年级学段作文教学做了明确的定义：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”正因为“写作能力是语文素养的综合体现”，所以，作文教学一直以来是语文教育工作者不断探索的一项重要课题；更因为写作能力的考查在中考中占百分之四十的比重，让一线的语文教师尤其是毕业班的任教老师视为提高成绩的堡垒。就是在急于攻破这座堡垒的“战役”中，农村初中语文作文教学逐渐陷入以下三大误区。

（一）文体写作的单一性

初中阶段，部分语文教师认为能写记叙文就能应付中考，写好记叙文就能决胜中考，而花时间教学其他的文体是费时费心，徒劳无功。于是，只训练学生写记叙文，基本不教授也不提倡学生写其他的文体。尤其在农村中学，因学生的语文基础相对薄弱，表达能力相对较低，这种做法就更普遍了。

步入这一作文教学误区的主要因素是受中考作文命题的影响。广州市乃至广东省对中考作文考点的规定是：能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文、简单的议论文。近十年来，广州中考作文题型都适合写记叙文。如2008年的《又见枝头吐新芽》、2009年的《其乐融融》、2010年的《奖励自己》、2011年的《游戏》、2012年《改变一点点》等，尽管写作要求里有注明“文体自选（诗歌除外）”，但这些命题从记叙文文体切入可以很稳当地组织一篇600字以上的考场作文，从议论文文体切入却较难把握，从说明文文体切入根本就无法成文，更何况有些文题还就只能写成记叙文，如《又见枝头吐新芽》、《其乐融融》等。这就使得我们的部分语文教师认为，只要教学写作记叙文，在中考考场上作文就可以万无一失，至少可以拿个及格分。其次是受前几年流行的“写作可以淡化文体”的说法的影响。“淡化文体”之说引起了一部分教师的误解：认为中小学生写作不需要有文体感，不必讲究文体的格式，既然这样，也就没必要再学习写作其他的文体，师生都落得个轻松，何乐而不为？于是乎，从七年级开始，就只要求学生写记叙文，而说明文和议论文基本不做要求。

“初中阶段只学写记叙文就行了”这一急功近利的做法是老师对学生的终身学习和发展极不负责任的做法。作为一名合格的中学语文教师，必须改变这种错误的观念和做法，还学生写其他文体和常见应用文的权利和能力！

（二）写作教学的无序性

很多教师上作文课没有作文教案，没有对作文教学进行学期计划安排，课堂随意性很强。主要表现在以下两个方面：

⒈作文教学的随意性

相当一部分初中语文教师在作文教学中存在随意性问题。具体有两个方面的表现：一是时间安排的随意性。这节课不想讲新课了，就抛个题目、发句话给学生“这节课完成什么什么题目的作文，45分钟堂上完成，字数在600字以上”；有时能做到每两个星期布置学生完成一篇堂上作文；有时却是一个月都不要求学生练笔。二是课程内容安排比较随意。教师一般是在决定堂上写作的当天才去思考决定写作题目；或者是今天在哪个资料上看到了一个很有新意的作文题目，教师自己可能还来不及好好地推敲，就急不可耐地在课堂上让学生动笔写作，更谈不上有规范的作文教学设计。这些教师，对“课标”中关于写作的要求“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作”，除了“其他练笔不少于一万字”之外，其他的都能做到。但这种没有计划和针对性的作文训练模式，只是完成了作文的次数而没有顾及学生作文水平的真正提高，也很难激发学生写作的兴趣。教师的随意率性的教学行为反馈到有些学生眼里，可能就成了写作文只是“凑够字数，完成次数，上交充数”而已。

⒉缺乏有序训练

写作是一种表现和创造能力，在语文的听说读写能力中属于比较高级的能力，需要以其他能力为基础。同时，写作还与学生心理发展机制有关，还应具有一定的生活经验。学生写作能力的发展，应遵循他们身心发展的规律循序渐进。课程标准写作的学段目标与内容，体现了这种思想。但具体到写作教学上，教师就甚少能按照课标的要求，从激发学生的写作兴趣入手，根据学生的实际能力来组织作文教学。甚至连初中语文课本中每个单元安排的“综合性学习？写作？口语交际”都难以一一落实到教学中。如果以上环节未能很好地实施，本还可以通过作文批改、讲评来弥补不足。但不幸的是，这道最后的防线到了一些不大负责任的教师眼中变成了有名无实。作文批改、讲评基本处于信马由缰的盲目状态。学生的习作一学期能被老师批阅四次已经是很荣幸了。至于偶尔有之的作文讲评，大多时候也只是说说错别字、病句的大致情况，读一、两篇范文而已。

写作教学内容的随意、无序，写作教学形式的单一、枯燥，使得相当一部分学生在写作训练时勉为其难，写作兴趣无法激发，写作能力难以提高。

（三）对写作素材积累的无要求性

近些年来，教师对学生的课外积累渐渐淡化到不作任何要求。笔者为这一语文活动在初中阶段的流失而深深痛惜。这不是语文教师的不作为，我认为其主要的原因在于我们的孩子挤不出这个课外时间来做这个似乎跟提高升学分数关系不大的事，他们每天被迫要把自己埋在能立竿见影的题海中，加上网络文化的浸蚀和社会普遍存在的浮躁心理的影响是造成他们无法静下心来完成这一项“系统工程式”学习活动。最初的时候，教师是有把这一活动布置下去的，但由于大部分同学无法做到，即便是做到的，也只是个形式，没有实在的价值，渐渐地，教师只好无奈地放弃这一要求了。笔者正是经历了从“坚持到放弃再到重拾”的过程。

在《新课标》指引下，笔者坚持实践以下三个作文教学理念，走出了三大误区，提高了作文教学质量。

（一）激发“我能写”的自信

《语文课程标准（2011年版）》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作为语文教师要真正领悟“作文教学应贴近学生实际”的内涵，绝不能陷于中考考什么就教什么的功利之中。

曾经一段时期，笔者总是翻阅大量的资料尤其是各地的中考作文命题，收集自认为命题新、创意深、价值大的作文题，通过编排顺序后，便模拟中考考试的要求，让学生在规定的时间里一一完成。但如此一个学期下来，学生的写作能力不但没有明显的提高，反而更畏惧写作了。因为，他们感觉那些作文命题太深刻，离他们的生活实际似乎很远，每次好不容易憋出一篇作文来，又让老师划掉了一大堆，一说用词不当，二说叙事不具体，三说中心不突出等等，所以，一到写作文时，就有畏难的情绪。到第二学期，笔者改变了策略，开学初，便让每个学生自己写三至五道作文题，再经过师生们共同筛选后，由老师结合课本中的写作要求，根据本期的教学安排将题目有序归类安排十次课堂写作，课余同学可以自由写作抒怀，要求每星期坚持交一次周记，变“要我写”为“我能写”，“我要写”。半个学期下来，每个学生都能在45分钟完成一篇600字以上的作文，作文质量有了很大的提高。

作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，激发“我能写”的自信。写作安排上，一定要注重让学生有话可说，有感而发，有感即发。他们乐意写，一切就好办。

（二）抓立意，促成“人”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》突出了“立意”，更加鲜明地提示：“文以意为帅”。正所谓“练字不如炼句，炼句不如炼意”。注重立意，其实质是关注学生的心灵，关注学生的情感态度价值观，也就是关注学生的成长。

作为语文教师，要利用作文教学，既抓立意，又促育人。要做到这点，教师必须让作文教学呈现出开放的状态。把学生的生活经历、思想感情、情感心理等因素，巧妙地贯穿在学生的写作活动之中，成为学生学习语言的动力、契机或材料，并让学生在写作实践中收获成长，享受成功感。例如：过去语文课开设口头作文或说话训练，深受学生的欢迎。但由于认识不明确，特别是因为中考、高考都不考，具体操作的时候，随意性较大，时间一紧就被挤掉。通过对作文教学的不断探究，笔者不再只看到学生的眼前分数，而是更重视学生的长远利益，重视学生的“人”的发展。所以，坚持开设这一活动，这不仅锻炼学生的语言表达能力，更重要的是让学生关注生活，关注社会，学会用心灵、用真诚与人交流和沟通。就在这关注、交流和沟通中，学生们展示了自我，开阔了视野，丰富了阅历，提升了心智，形成了正确的情感价值观：以上这些，正是我们学生写作的“源头活水”。有了它，还用担心学生写不出“热爱生活，积极向上，立意深刻”的文章？而他们的心灵也正是在这样的一次次写作中接受了洗礼，收获“知识”与“人文”的双丰收。

（三）“因材施评”，关注成长

以前的作文教学通常是由老师批阅学生作文，走“打一个分数写一句批语”的套路。而那些评语大多是笼统的词句，诸如：“优”“良”“语句较通顺”“能围绕中心组材”等。这样的评价没能根据学生个体的实际，更没有让学生积极互动参与进来。这种忽视了学生主体地位的评价方式，无法激发学生的作文激情。新课标建议我们写作评价要“采取非常开放的态度，提倡从实际出发，进行多元化评价”，做到“因材施评”，让学生在作文评价中体验到知识生成和发展的过程。可以从以下两个方面展开：

1.评价形式方面：根据文题的不同和学生写作能力的差异来确定评价方式。笔者认为师生互动共改是比较科学的评价方式。具体操作中笔者往往将师评与学生互评融合起来，先让同学之间相互阅读和评价，相互讨论作文的优缺点，然后，同学们对争辩未定的问题提出来，由老师在课堂上进行点评并给出对应的指导建议，让学生在参与评价的过程中相互交流，取长补短，不断掌握评改作文的本领，使他们不但会写，而且会改，完善作文的全过程，从整体上提高学生的作文综合能力。

2.设置分层评价：学生存在认知和感官以及思想上的客观差异，作文是学生个性化的情感表达，学生写作能力存在差异。这就要求教师对作文能力较弱的同学，评分尺度要稍微松一些，多发现他们的优点和长处，多激发他们的写作热情；对写作能力好的要严格要求，要指出他们的不足，以求更上一层楼。教师还应该做到对每个学生每学期至少有一次面对面手把手的写作指导；让每一位学生至少有一次作文哪怕是一个片段能在班上宣读；将每次的优秀作文或某方面表现突出的作文装订成册，在班上传阅。注重以激励为主，让每个同学体验到创作的成就感，让他们能真切地感受到自己在写作中成长起来了！

无论采用何种方式展开作文评价，都要遵循“眼中有‘文’，心中有‘人’的原则，以促进人的终身发展。

参考文献

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）。北京师范大学出版社，2012

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）解读。高等教育出版社，2012

温儒敏。关于2011年版义务教育语文课程标准的对话，语文建设，2012

作者单位：广东省广州市萝岗区九佛第二中学

假如你是一颗渺小的种子，你应该努力进取，长出茁壮的幼苗；假如你是一只瘦弱的雏鹰，你应该奋进拼搏，展翅翱翔在无尽的苍穹；假如你是一个平凡的人，你应该不断磨砺自己，坚实基础，打造出别样的人生，谱写生活的方式。

有人说：人生是一条路。人生既是一条宽阔无边的大路，道路的两旁插满了鲜花，鼓舞的掌声如影随形；又是一条泥泞不堪的小路，路边充满了荆棘的阻挠与考验。当然，大多数人会选择宽阔的大路作为自己的人生路，但是，这条路虽然美丽，光彩夺目，可稍不留意便会因沿途的美景迷失方向，误入歧途，最终一事无成，到老时只能感慨自己年华虚度。

然而，在生活中，却有着与他们不一样的挑战者，抖落身上的尘土，大吼一声，不去感叹命运的不公与多艰，而是勇往直前，在泥泞的小路上披荆斩棘，写就生命的凯歌，最终，毫无疑问，他们以惊人的毅立与勇气到达了理想的殿堂，站在了耀人的光辉之上，站在了人类最至高无上、光彩照人的舞台之上。

人生，是怎样一种东西，能使人们做出不同的抉择，去拼搏、去进取、去奋斗？人生可以用茶来诠释吗？我认为，人生就像是一杯茶，清淡而澄澈，时时散发出幽幽的清香，不能大口吞入，而是需要一颗不同寻常的趣味心去品尝。一口，两口在唇与舌的品味之间，加之于心的意趣所在，品出了人生淡雅清静的情境。

人生也是一种自立，在挫败感与命运的无情挑逗下，我们不能气馁，不能懦弱，不能成为别人眼中的笑料或懦夫。我们唯一能为自己做的只有擦干泪水，用自己不屈的脊梁挺起中华儿女充满活力的身躯，向世界宣告：我已经坚强地站起来，我浓抹了人生的五彩与缤纷，我用书写了生命的铿锵。

人何时才是最有德行的呢？就是在他可以自立的那时起，因为他懂得了人生，感悟到了生命所给予的不一样的意义。

顿悟。

人不应该早些站起来吗？这岂不是更显人生的辉煌与成就！

夕阳西下，余晖洒在地平线上，一切都显得平平淡淡，却又真真切切！我独自一人站在空巷的一角，使夕阳照射着我落寞、空虚的身体，拖长我的影子，寂静，无声！

在人生的道路上，我们站并且要早早地站起来！得有骨气，有血有肉，以无愧于造物主所赐予我们完美的觉醒。

我喜欢农村，更喜欢农村美丽的风光。

春天，万物复苏，田野里，小草都争先恐后地探出头来，尖尖的，嫩绿嫩绿的。油菜花在绿色的海洋中凸出一片金黄，就像在绿纸上画出一幅美丽的图画，给大地增添了一份灿烂的光彩。

夏天，小麦成熟了，大片大片的金黄色覆盖着绿色的原野，一阵微风吹过，麦浪滚滚。收割机也忙起来了。你瞧，它像一个巨人，张开他那巨大的双臂，将小麦揽入怀中，轰隆隆，轰隆隆，它把干净饱满的麦子送给了辛勤劳动了一年的农民伯伯。他们舒心地笑了。

秋天，玉米、红薯、高粱都成熟了。农民伯伯把丰收的喜悦刻在脸上，溶在心里。大车小车一车车一趟趟，满载着丰收的果实，响亮的笑声划破长空，回荡在故乡的上空。秸秆下藏着许多的蛐蛐，你用脚一扫，它们就会惊得四处蹦散。

冬天，雪花纷纷扬扬地洒落下来，像仙女散花，放眼望去，大地变成了银白色，屋顶上白皑皑的像盖上了一条白白的大棉被，树枝上也挂满了雪，像一根根亮晶晶的银条条。瑞雪兆丰年啊！许多小朋友在旷野里打雪仗，他们给冬天的农村增添了一份生机。

我的家乡有许多特产名吃，大锅盔、热豆腐……

我喜欢农村美丽的风光！更喜欢那人与自然的风景画。

人生是一场漫无边际的旅程，一旦在路上，就难以回头。

无论如何，踏出去的脚，就收不回来了，所以我们在这路上才走得那么小心，一步一个脚印，不容疏忽。走过终究是走过了，脚印不会磨灭，不会消失。

这世上本无路，走的人多了，自然就成了路。人生走得太漫长，其实什么小心走、珍重足迹，大可不必。时光很美好，美好到怎么过都是一种挥霍与浪费。

既然如此，为什么我们对这大不必的东西如此看重？脚印存在的意义何在？为什么我们总会在这条路上拾取一个又一个脚印，如同使命般？人人皆有情啊！越失去越珍惜，越珍惜越失去，即使无聊透顶却也乐此不疲。留不住的美好。

斗转星移，物是人非。环境怎么变，脚印还在那里，却又遥不可及。走过之后，才发现，才去挽留、珍惜，也许走对了，也许走过了，却又显得无所谓。毕竟，每个脚印都有它存在的意义，如同人一般。

现在的你，应许欢喜，应许悔恨，应许遗憾，应许欣慰，无论对与错，你都迈出了你该迈出的那一步，迈得踏实。回首往事，不该悔恨，不该羞愧，你都无怨无悔。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。大多的岔路口使你犹豫，以致徘徊，但该选择的还是要选择。长路漫漫，必上下求索，理想必须热爱，请你走自己的路，让别人说去吧。

人生如逆旅，我亦是行人。愿在那更远的远方，留有我的脚印。

前些日子，爸爸带我回老家去感受一下农家生活。

车子开到半路，我都已经感觉到空气比城市清新大半。深吸一口气，呼吸畅通无阻。一走进家乡，眼前顿时焕然一新。以前那荒无人烟的空地上，已经变成了一片农田，那片凹凸不平的山丘，已经变成茂密的果树林。

接下了先到我爷爷家去，刚走到门口，就看见有些公鸡在门前的空地上大踏步地走来走去，公鸡长得比较肥大，好像一些身材魁梧的战士，总是走在那些领着小鸡在地上觅食的母鸡前面，似乎在说“我能保护你们的。”最可爱的药属小鸡啦，有些小鸡还刚孵出来的，他们身上披着淡黄色而且毛茸茸的毛，跟在母鸡后面，胆子很小，生怕我要去捉它。我看着这些可爱的小鸡，连忙拿来了米粒往地上一拨，然后大叫“有米吃了。”小鸡好似听懂了一样，成群结队地跑过来，狼吞虎咽地啄起米来。在他们全神贯注啄米时，我偷偷摸了一下它们的毛，那毛软绵绵的。

我爷爷住的是单层房屋，所以他可以在屋顶上搭了一瓜棚，他种了葫芦，南瓜，丝瓜等，当结出了各种各样的瓜的时候，爷爷家就弥漫着香味，当果实成熟时，我们就可以吃上美味的果实。在屋后还有一块辽阔的田地，每当公鸡开始啼叫时，我伯伯就会到田里去种菜，一直到中午才回来。

我觉得农村生活比城市好，每天都可以吃到现摘的果子，现摘的菜。空气也是无比的清新，晚上睡觉特别的安静，听不到城市里喇叭的噪声，闻不到工厂的废气。

有空你也来体验一下农村生活吧！

成长的道路上，只要有你相伴，哪怕与风雨并肩，又有何惧？

成长的道路上总有数不尽的艰难险阻，“那又如何，又有谁能阻挡我前进的脚步？”这是我听到的无数的少年坚定的回答；“加油，继续努力，千万不要放弃！”这是我听到无数父母长辈为孩子们加油助力的声音；“仔细想想，这个题你应该会做的，还有这个题，应该这样做”这是我听到的老师那恨铁不成钢却又细致入微的关爱的教导声。

听！少年那不屈不挠的声音向我们宣布着他的勇敢，既然丝毫没有惧怕，那么就大步向前，只要是正确的道路，那就无需回头，向着远方追逐我们的自由！尽管无情的学业会让我们心劳力竭，但这不正是我们精彩人生的一大历练吗？它会让我们不再幼稚，不再天真，让我变得成熟稳重，它会让我们不再软弱，不再需要他人作为依靠，让我们更加坚强，更加独立，它会让我们生出雄鹰一样的羽翼，在未来的天空展翅高飞！

听！父母老师那加油助威的声音总是在少年最无助、最脆弱的时候在他耳边响起！既然有那么多人作为我们坚实的后盾，那我们就无需害怕自己前劲有余、而后力不足了！勇敢无畏地向前冲吧！尽管前方满是阴霾和未知，通往成功的道路荆棘遍布，伸出你的双手，迈出你的脚步，即使伤痕累累，但当你看到光明时，脸上也一定会露出灿烂的微笑，陪伴你的人脸上的笑容也一定是满怀欣慰。

现在的我们必须要跟着社会前进，这样未来的社会才有我们的一片天空，我相信，总有一天，未来的世界因我们而精彩，因我们而骄傲，相信自己，相信明天，相信自己会有一个无比美好的未来。

可能通往未来的道路不是一帆风顺，但在这条曲折的道路上，我有爸爸妈妈的陪伴、老师的教导、姐姐的支持与理解。即使与风雨并肩，我也无所畏惧。我相信有了这些坚强的后盾，未来的道路必定会变得无比坦荡。

今年的五一长假，我和妈妈去了爷爷家。

我们刚到爷爷家，爷爷就高兴的对我说：“雄雄，你和你妈妈到爷爷瓜地里去看一下。”我不解地问：“爷爷，去瓜地看啥呀？”爷爷笑着说：“去了你就知道了。”

我立刻飞奔出去，冲向瓜地。妈呀！好大一片绿油油的瓜地，我蹲在地头，看见绿绿的叶子下面一个个圆滚滚的大西瓜正躺在地上睡觉呢。这时，我发现一个 小西瓜，就像一个绿色的毛绒绒的小球。我走过去，轻轻地敲了一下瓜，想看看熟了没有，可我也不知道什么声是熟的，想打烂看看，又不敢。

我在地里找着，一个圆圆的穿着绿色翡翠衣裳的西瓜吸引了我。我已经是“口水直流三千尺”。我拍了拍西瓜，想把它抱回去，却发现旁边多了许多西瓜，它 们好像再说：“不能抱走，抱走它，我们跟你没完。”“谁怕谁呀？”我下定决心一定要把瓜抱走。于是，就摘下西瓜，使出吃奶的劲把西瓜抱起就走。谁知还没走 多远，就被一个西瓜绊倒了，来了个嘴啃泥，西瓜也被扔到了一边。我的妈呀，这么快报应就来了。我爬起来，看着我抱的瓜，气急了，一拳打过去，西瓜被打烂 了，西瓜水整的我满脸满身都是，那血红血红的瓜瓤太好看了，我端起瓜咬了一口，甜甜的，真爽啊。“雄雄，你在地里干嘛呢？”糟了，爷爷来了。我蹲在地里半 天没说话。心想，这下爷爷肯定知道我干了坏事了，会批评我的。可是爷爷走过来看到我的样子忍不住笑了起来：“没事，地里这么多瓜，能损不起一个瓜？爷爷叫 你来就是来吃瓜的。”“真的？耶！”我高兴地跳了起来。

乡村的生活真是有趣啊！

你见过农村吗？你感受过农村的生活吗？接下来让我带领大家去体验下农村的美吧！

乡村农家，像一个天堂的世界，多姿多彩。那里空气新鲜，气候宜人，风景优美，走进去仿佛就到了仙境一般！瞧！早晨，那太阳公公早早的起床了，春风姑娘迈着轻盈的步伐跑了出来，带着一丝春天清晨独有的清凉唤醒了植物和动物们。“哞！哞！”牛羊们正在悠闲的在田野里四处游汤觅食，农民伯伯们正顶着阳光在秧田里忙碌着插秧，远处望去就是一副欣欣向荣，和谐安康的的画面啊！

“哗啦啦，哗啦啦”下午突然下起雨来，那霏霏的雨，宛如一片朦胧的烟雾，笼罩着，遮掩着绵延数里的平原。这边的气候，真叫人琢磨不透啊！雨停后，星罗布棋的荷塘里青青的莲蓬托起几粒晶莹剔透的珍珠，盈盈欲滴；皎皎无瑕的白荷宛如瑶池仙女在翩翩起舞，又恰似含羞的少女，微微颌首，与田地里低垂着头的稻穗相应成趣，绘制出了一副丰富的春景图。夜深了，猫不再发出喵喵声，狗也不再发出汪汪声，人们也渐渐入睡，仿佛一下什么都安静了下来……“哗啦啦！哗啦啦！”雨又下了起来，下雨声伴随着我入睡，期待明天的到来！

那乡村之游虽然只有短短的几天，但那风景如画的场面会一直深刻的留在我的脑海里！

在广阔的天空中，常常会有许多的变化，有时阳光普照、万里无云，有时则是乌云密布、吹起狂风暴雨。人的生命，也像天空一样瞬息万变，当我们遇到人生中许多难以决定的选择陷入天人交战中，我们一个微小的决定，都有可能从此改变我们的心情、我们的个性，甚至是我们的人生。

在小学六年级，小学生涯即将结束时，我妈妈问我要不要继续考音乐班，一时间，小学三年级到六年级中所有辛苦的回忆，都在一瞬间涌上心头，我开始问自己这个我从三年级努力到现在的事，是否要这样放弃呢?在这四年来，为了准备考试，我必须牺牲许多玩乐的时间；为了比赛，我必须随时抱着我那只巨大的法国号练习。放弃还是继续?我心中这两股势均力敌的力量正在天人交战着。

之后，我考虑了很久，不知道该不该继续走这条艰辛的道路，如果放弃的话，是否等于是将这四年努力的成果沦为一种回忆，埋在心中了呢?最后，在经过深思熟虑后，我决定继续努力下去。音乐这条路很艰辛，因此，我必须更加努力才能考上。终于，经过一番努力后，我成功考上了音乐班，我的努力终于再次绽放出灿烂的花朵。

人生就像一片广阔的天空，有时晴朗，有时阴雨绵绵。有时，在我们做决定的时候，我们会被一片乌云所阻碍，无法做出正确的决定，但是，只要我们能够做出正确的决定，乌云终将散去，阳光也将散发出更明亮的光芒。

[有关在我成长的道路上作文

这个五一节，我去玩了刺激可怕的“勇敢者道路”。其中，最可怕的要数这一个项目了：

当时，我已经跨越了第一层和第二层的重重难关，两腿打颤地地来到了第三层，胜利似乎就在不远的前方，可是我的面前却是一道看起来完全不能战胜的障碍：只见前方有五六根木桩在摇摇欲坠地晃动着，而能让我踏脚通过的只有木桩底部几根细细的杆儿。这要是没站稳，掉下去可怎么办啊？我紧紧地抱住平台上的柱子，不敢再往前迈出一步。看着眼前的“险途”，我心里打起了退堂鼓，要不要放弃啊？可转念一想，要放弃也得再走回去，回去的路程更漫长，那还不如一咬牙往前走！

就在这时，教练在我后面大声说：“加油！大胆地把左脚踩上去！”一边说着，他来到了我的身旁，扶住了我。感觉到教练稳定的大手，我像是找到了一点安全感。鼓起勇气，我终于颤颤巍巍地踏出了第一步，我的小心脏就像一面战鼓，那跳动的鼓点越来越密，越来越急…… 我小心翼翼地将左脚踩了上去，接着把左手伸了过去抱住柱子，这时，柱子稍微晃了一下， 我赶紧紧紧地抓住把手，控制好平衡后，又将右脚踩上去。在两只脚都踩上木桩后，竟然没事儿！我心中的小石头也终于落了地：呼，好像没有想象中那么恐怖嘛！

我的心安定下来，也放弃了最后一丝退缩的念头，一步一步，一个木桩一个木桩慢慢向前移动。一个，两个，三个，可是，在走到第四个木桩时，我的身体却突然向后倒了！我吓得大叫一声，差点哭出来。就在这时，我的眼睛不经意地向下一看，好高呀！我身上不禁出了一身冷汗，赶紧像八爪鱼一样抱住木桩，一动也不敢动。

“加油！”我往下一看，原来是已经变得像米粒般大的妈妈在给我鼓气呀！看到妈妈鼓励的笑容，我全身仿佛又充满了力量，怀着一边害怕一边激动的心情冲着妈妈挥了挥手，鼓起勇气“冲”向终点。平台近在眼前，我终于跨过最后一个木桩，来到了平台上。那时，我的腿已经彻底软掉了，全身一点力气也没有了。但是，第一次征服这么难的“勇敢者道路”，我的心中又充满了兴奋。原来我也是很棒的！

我休息片刻，看了看不远处的终点，又站起身走向下一个项目，迎接新的勇敢者挑战！

1 引言

随着农村经济建设的快速发展,农村能源的消费也迅速增长,供需矛盾日益突出。目前以烧秸秆和柴为主的居民生活燃料的消耗,是造成植被破坏的主要原因,直接关系到退耕还林、封山育林等保护生态环境政策的贯彻落实和生态目标的实现。因此,如何有计划地合理开发农村能源资源,节约能源,促进农村产业化发展,提高人民水平,改善家庭卫生环境和农业生态环境,都具有十分重要的意义。

2 农村能源利用现状及存在的问题

2.1 农村能源建设现状

2.2 农村能源开发利用情况

梨树县农村除了一部分商品能源外,可利用的自然资源也很多,主要有生物质能、人畜粪便、太阳能等。所以积极发展柴林薪草建设,退耕还林,合理使用林木资源,可以一边使用一边建设,扩大再生林建设,使林木资源能够得到可持续发展;在条件允许的情况下,积极开发利用秸秆柴草、人畜粪便、太阳能、风能资源等可再生资源,即对环境没有什么污染,又能使身边的资源能为我所用。该县秸秆资源和人畜粪便比较丰富,农作物秸秆实物量有114万t/年,人畜粪便理论量可达30多万t/年;太阳能和风能资源也十分丰富。

2.3 农村能源的利用范围狭窄

全县农村可再生能源资源非常丰富,但目前在农村也存在着农民财力不够、政府资金投入不足等问题。而且退耕还林区域农村能源建设还很差,新能源几乎没有得到利用。农村能源利用范围狭窄。

2.4 开发与推广资金少

2.5 科技支持体系不健全

农村可再生资源的发展,范围广、内容多、技术新,农村维护网点少、维修人员少,一旦出现故障,难以及时维修,从而影响农户修建的积极性。

3 改变农村能源建设的条件

对在退耕还林区内具备一定条件适宜建设沼气池的养殖户修建沼气池。对以烧柴为主的农户,改普通柴灶为节柴(煤)灶。鼓励有条件的农户,改烧柴、烧煤灶炕为节柴省煤炕,以改善环境,节约薪柴资源。

4 改变农村能源建设的管理措施

4.1 突出重点,合理布局

重点是发展沼气、节柴灶和节煤灶。沼气以具备一定条件适宜建设沼气池的养殖户为主;节柴灶以边远山区薪柴资源丰富的乡村为主;节煤灶以交通、经济条件较好的乡镇为主。

4.2 健全行政管理体系

充实和加强相应管理机构建设,乡镇要确定专管干部,加强对技术人员和工程质量的监督管理。

4.3 加大5个力度

（1）加大领导力度。县巩固退耕还林领导小组办公室要及时研究解决工作中出现的困难和问题。

（2）加大示范力度。党政主要领导要亲自办示范点,县和乡镇要办好一定数量的示范村组。

（3）加大投入力度。在用好退耕还林专项资金的同时,要积极争取国家有关农村能源建设项目的支持;并从扶贫资金中拿出一定比例用于本项目实施;从银行信贷部门贷款;各级财政投入;发动群众投入。

(4)加大宣传培训力度。利用广播、报刊、标语、会议、参观等方法,积极宣传,广泛发动。加强技工培训,提高施工水平。

(5)加大管理力度。严格施工合同,坚持“五个统一”。严格质量标准和责任制,加强督促检查。

4.4 搞好四个结合

与新农村建设和农业现代化试点结合,加快农业现代化步伐。与农业综合开发结合。在实施农业综合开发项目时,要与农村能源建设结合起来,提高开发项目的综合效益。与扶贫开发相结合。建设农村生态能源是加快贫困地区经济发展,帮助农民脱贫致富的有效途径。与发展无公害农业结合。发展农村新能源建设不仅有利于提高农产品产量,更重要的是提高农产品的品质,减少农产品中有毒物质的含量,增强安全性。

5 效益分析

梨树县农村能源结构主要以柴煤电型结构为主,农户能源结构主要是柴、煤、沼气型,推广应用以节柴灶、节煤灶、沼气综合利用为主的节能技术,能在一定程度上改善农村和城镇居民的用能结构、居住环境、生活条件,进一步巩固退耕还林成果,提高能源资源利用率和可持续的发展能力,促进区域经济的可持续发展。

社会效益

项目的实施,覆盖退耕农户6 302户,退耕农户覆盖率为100%。农村能源建设项目完成实施后,将显著减少能源消耗,明显改善退耕农户农民的生活条件与生活环境。

[农村能源利用及能源建设研究经典作文1500字

人生的道路固然曲折，坎坷，但也充满着欢声笑语。朋友，是一个人一生中必不可少的一部分；朋友就是跟你有福同享，有难同当的那个人；朋友，就是在你成功是，能与你一起分享快乐的那个人；朋友，就是在你失意时，默默地在一旁听你倾诉的那个人，一个人的生活也因为有朋友的介入而改变。

我的朋友非常多，让我特别深刻的是她，我们第一次相遇在迈进初中殿堂，浅浅的回眸一笑铸成我们今天的无话不说，我门有着相同的齐而短发，喜欢穿深蓝的T恤，发白的牛仔裤，我们都向往三毛式的流浪，一样地感到似永年长。

那是怎样的一个雨夜啊！风雨交加，电闪雷鸣.早已被家长接回家的她，却冒着大雨给我送来了伞，望着瓢泼大雨，我不敢想象弱小的她是怎样行人于泥泞的小路上，尽管她遮着伞，却也被雨淋的像只落汤鸡，我的眼眶湿润了，什么话都说不出来，于是乎，有两个弱小的身影依偎在风雨中……

我们纯真的心共同交织着一个美丽的梦—大学。我们在一起讲述儿时的欢乐，讨论数学的疑题，研究文学的深奥，我们有着许多的共同语言，我和她携手走过了一个又一个的春秋，一个个朝朝暮暮，校园里每个角露都流露着我们的气息。

人生的道路因她而增添了许多色彩，许多磕石，暗礁在真诚的面前也全隐退，珍惜你的每一个朋友，把握好你的友谊，真诚对待，你会获益不少！

暑假时妈妈带我去乡下外婆家玩。农村的小路上花繁叶茂，绿的叶、红的花，可美了。可没有城市里那么喧闹那么闷热。不一会就到外婆家了。

一到外婆家我就看见两个表哥在鱼塘里拔杂草，我看起来挺好玩的，就让外婆让我下去拔。外婆答应了。我把裤子挽起来就下了水。哥哥们让我当“搬运工”，我接过一个盆子，哥哥说：“我们把杂草拔掉，放进盆里，你把杂草放到岸上，再回来。”我听着心想：这么简单，我一定能很快地把杂草运到岸边的。于是就干起活来。当哥哥拔满一盆时，我迅速地跑起来，没想到盆子才行了一米左右就翻了。大表哥跑过来说：“你得保持平衡，把手放在中间，这样就不容易翻了。”我似懂非懂地点点头。就又开始当起“搬运工”了。这次我紧紧地拽住盆，慢慢地驶在水中。不一会儿水里突然跳出了一只小鱼，然后又栽了下去。还有好些鱼跳出来。我猜鱼儿们一定是在举行跳高比赛。又有一条鱼蹦出来，它跳得可高了，它一定是冠军。

通过这件事我懂得了一个道理：什么事都不像表面那么简单，只有去体会了，才会知道做一件事有多么的难。

一、项目概述

项目名称:xx道路建设工程

建设地点:xx村民组

项目责任单位:xx乡

项目责任人:

二、项目建设的必要性

xx村民组位于xx乡东南部，东北与宁国市及本县家朋乡相接，东南毗邻浙江临安市马啸乡。该村民组现有农户103户，人口383人，境内有丰富的森林资源和得天独厚的旅游资源。独特的森林及地势山貌得到很多专家及旅游开发商的青睐。具林业部门森林资源调查该地森林覆盖达到97%，木材储藏量 3.1m3。再是上核桃年产量25吨，人均1000多公斤。新种的山核桃约500多亩，产量将逐年攀升。

xx道路的建成将成为以xx乡通道为主干线，与全乡xx个村民组形成四通八达的交通网络。是实现县委提出的“一年一个样，三年大变样”战略目标，加快当地农村奔小康步伐，切实摆脱贫困村落后面貌的现实需要。当地群众改路修路积极性很高，愿意集资、投劳。建设xx道路极大改善该区的交通条件，促进深山地区农民群众的经济发展，增加农民收入，实现共同富裕。

三、项目建设综合条件评价

幸福村来了一个大学生村官，名叫刘宁。

别看他一身书卷气，干起活来可丝毫不含糊。毒日头晒着，也没见人家吭一声，没多久，刘宁就以勤劳和平易近人赢得了村民的喜爱和信任。

可眼下，他有些发愁。望着桌上那文件——《关于禁止农民燃烧秸秆文件》，不禁回想起昨天开大会的情景，

“乡亲们，政府下达了一个新禁令：禁止燃烧秸秆。燃烧秸秆危害甚多：一来污染环境，危害人体健康；二来易造成火灾；三来破坏了土壤结构，会造成农田质量下降……”刘宁话还未完，张叔就站起来了：“小刘啊，我自家的田，自家的秸秆，我烧我的，碍着谁了！”刘宁心下一愣，赶忙站起来，说道：“张叔，这燃烧秸秆危害您的健康啊！”“小刘啊，这也没办法啊。这秸秆要不烧，老堆在田里，会误了播种的。”村民李伯说道。“李伯，这我会想办法的，你们放心……”“那就等你想到办法时再说吧。小刘，我们还忙着呢！”眼看着村民一个一个地走出了场子，刘宁无奈地摇了摇头。

从回忆中走出，刘宁急得在屋里踱来踱去，不知怎么办才好？望着窗外正在焚烧秸秆的村民和冒着的浓烟，忽然，他一拍脑门，有了，就这么办。

接下来的几天，村民们依旧我行我素。刘宁也没多劝过什么，只是比以前忙了些，经常往县城跑，在村子里的时候也电话不断，村民们有些奇怪，刘宁为什么不来阻止他们呢？

没过多久，张叔在干活时突然觉得咽喉部发痒，咳嗽得历害，一吸冷空气竟有些恶心。到县城一检查，急性支气管炎。接着，村里许多人也渐渐出现了这种症状，刘宁知道后，急忙将患者送往医院救治，同时在村里召开了第二次村民大会。他语气诚恳地对大家说：“乡亲们，近日来村里出现的这种症状就是燃烧秸秆造成的。所以，为了我们的身体健康，请不要再燃烧秸秆了”。另外，我有几个措施给大家宣布：第一，以后秸秆请大家收集起来，县城里有专人前来帮大家收走，进行处理；第二，可以购买秸秆粉碎机，政府会给大家补贴，将秸秆还田后可增加土壤有机质含量，改良土壤，增肥地力，常年秸秆还田，有持续增产作用；第三，政府会给大家拨款，来弥补由于秸秆堆积而给收成带来的影响……

村民们听着刘宁那恳切的话，想着医院里那撕心裂肺的咳嗽，看着头顶灰沉沉的天空，不由自主的点了点头。

从此，幸福村再也没有黑烟冒出，在刘宁的带领下，村民们将秸秆变废为宝，不但用来增肥，还修建了秸秆沼气池。日子过得一天比一天好，头顶上的天空也一天比一天蓝，刘宁成为了全国最美村官之一。

幸福村真的踏上了通往幸福的道路。

[高中作文：幸福村通往幸福的道路

萤细雨刚过，空气中酝酿着泥土和花香的气息，树枝新吐的绿芽托着阳光下晶莹的露珠，树下一群鸭子摇摇摆摆地从脚边走过，不远处的田埂上黄牛低头哞哞地叫着。天边紫红的云霞衬托着宁静和谐的村庄，淳朴的人们踏着晨曦耕作在田中，披着月辉踱步回家……每每读到文人雅士的诗文时，我的脑海里都会浮现这样的画面。这个地方，叫农村。

古往今来，这里是许多人向往生活的地方：能够匍匐于大自然的胸膛，滑行在绿色的大海，与自由的灵魂相拥。为何那么多文人对这农村情有独钟呢？回顾中国浩瀚的历史长卷，农村与城市共存的格局一直延续至今，二者既互立又互融，相生相息。固然城市里的街亭繁华、热闹风光令人心驰神往，但农村仍以其独蕴的价值和意义扎根于中国人的心底，千百年来不可改变。

如果失去农村，那一颗颗超然的归隐之心将无处安放。有人说：“苦难是诗歌之母”，然而再多的失意与苦难，都需要在与自然的对话中化为心底的安然与精神的释放。在目睹世道险恶，经历官场沉浮后，陶潜选择在田园中细数平淡里的落花流水。在大自然中，登东皋以舒啸，临清流而赋诗，只道归去来兮，自得其乐。有人说陶夫子是以虚张的诗意消解田园的艰辛，躲进田园逃避现实的责任，但我却说，当我们在乱世中见多了沽名钓誉、贪饵吞钩的行径后，他这种将自我寄托山水的淡然是无比难能可贵。正如竹林七贤肆意酣畅，林逋梅妻鹤子一样，是远离尘器的农村让他们得以“委心任去留”。

如果失去农村，何来温暖纯粹的人情滋润心田？“星斗其文，赤子其人”的沈从文先生用朴实的双眼打量世界，留下了《边城》的一抹倩影。无论是翠翠与祖父温暖的亲情，还是她与傩送纯真的爱恋，都如一颗颗晶莹的琉璃透出人心的澄澈，闪烁着明亮而不耀眼的光华。这些遥远的情谊不仅流淌在湘西的农村里，其实它也切实地映照在大部分现代人的身上。每逢除夕，全国十几亿人心中只有一个愿望：回家。从都市的繁忙中抽身，奔赴那魂牵梦绕的小村，在那里，还有等待自己归来的人……农村意味着的从来不是几座小屋，几片田梗那么简单，正因为那里还有亲人，还有割舍不下的思念，它才被赋予了深情的意义。

如果失去农村，儿时的那片乐土将会成为永远无法触碰的梦。城市扩大，高楼大厦拔地而起，像个密闭的牢笼，将人们锁在一片狭小的天地里。所以更多的人变成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的工作机器。谁还会记起儿时曾在墙根下捉过的蟋蟀？谁还会怀念曾光着脚丫踩过的松软的泥土？如果失去了农村，那份在树下听蝉声的悦然，那份在浪花中舞蹈的欣然，那份化天为盖化地为席的安然，都将变成虚无的碎片，我们只能小心翼翼地将它们拾起，并永世收藏。

农村的重要意义，还在于它是文化传承的基地，是祖祖辈辈的根源所在。一代代子孙从这里走出去闯荡，立业后也不忘建设故乡，如同杨柳抚根，条条不忘根本。“鸟飞反故乡兮，孤死必首丘”。连动物都懂得怀念故土，更何况人呢？

时代潮流，浩浩荡荡，无论农村是否真的会消失，农村生活对于我们都会越来越奢侈。我不希望若干年后，世界将上演一切我们在农村“墓碑”前寂寞吊唁的悲剧。没有农村的世界是苍白的，我们应该重拾一份对淳朴、对自然的敬意，在忙碌中秉持一颗返璞之心，回归农村，回归自然，回归根本。

我的成长道路就像一串珠宝，红、黄、蓝、绿，各色各样，如果要数最闪亮的一颗，那还得从小时候的一件事说起。

在我上一年级的时候，由于妈妈工作紧张，没有时间给我辅导作业，就这样我就开始粗心大意，写子不规范等毛病落下了根，有一次听写，我用同样的方式对待了这次的小考练，老师看了我的字迹，气的说不出话来，她狠狠地批评了我，并让我请家长到学校里来，妈妈为了和班主任老师沟通我的学习情况，就在百忙之中挤出点时间去了趟学校，与老师了解我的学习。回到家里妈妈一字不漏的把老师的话讲给我听，听了那些话，我惭愧地低下了头，心里十分后悔，就下决心一定要搞好学习，从此我学会了热爱学习，一点一滴做起，严格要求自己，在学习在不断进步。

在成长的道路上有欢乐，有悲伤，有坎坎坷坷，有曲曲折折，今后我有勇敢的面对生活……

过年，大家都兴高采烈去回老家，我也不例外。我怀着激动的心情出发。一路上车水马龙，各个的家门前都贴着红色的春联，在不知不觉中我睡着……

“到喽！”我兴奋地叫喊着。刚下车，便看见小伙伴们在捉蜗牛。我友好地过去跟他们打个招呼，就飞驰着跑向外婆家，从桌上拿一个塑料杯也跑去抓住蜗牛。

我学着他们的样儿，弯下身子，用手拔掉草，“哇！”我看到三只正在慢慢蠕动的大蜗牛。我用大拇指与食指轻轻地抓住它的壳儿把它提起来，我屏息凝视，生怕压碎。突然出现一只大蜜蜂，我只好换一个地方捉。一会儿我就捉到几十只蜗牛，它们在杯中欢快地跳起小步舞曲。“祺祺，吃饭啦！”“哦！”我只好恋恋不舍地回去。

虽然捉蜗牛的时间是有限的，可它带给我的欢乐是无限的，农村真好啊，空气清新，溪水清澈，我喜欢农村令人向往的美好生活。

学校给我们放了三天假，我一个人回了我的老家。

第一天早上，我去吃饭。我的弟弟就该说：“我们端着碗去朋友家吧！”这时我们想到我们俩端着碗去那里玩，等奶奶出来的时候。我们已经没影了，那时我和我弟弟以经把碗放到家里了，慢慢的这一天过完了。

第二天，我爸爸星期天来看我了。他给我买了一大瓶果汁，我把那瓶果汁那出来了。我和我的朋友和了几杯，我的弟弟来了，我们三个去了小池塘。衣服全脱了，跳到了里面。把果汁也藏在小池塘里，爸爸来了看见了我们仨的衣服。就到小河里抓，我们仨被找到了。可是，果汁被我们喝玩了！

第三天，这可就是我们玩的时间。我们仨就开始跳到小池塘里玩，藏得很隐秘。我们一天都在玩水。这就是我们美丽的农村生活。