关于樱花的现代诗《樱花》(热门20篇)

我不由得停下了脚步。

未见过开得这样盛的樱花，只见一片淡淡的粉红色，像一位歌女，摇来摇去地跳舞，花团锦簇，不见其发端，也不见其终极，只是淡淡的粉，仿佛在舞动，在欢笑，在不停地摇晃。粉色的大条幅上，泛着点点银光，就像一朵朵水花。仔细看时，才知道那是每一朵花中最浅淡的部分，与阳光嬉戏。

这里的樱花颜色美丽，外观漂亮。粉的，像一个翩翩起舞的仙子，在空中摇来摇去，飞来飞去;白的，洁白如玉，冰雕一般，多么纯洁的颜色，和白云相媲美。绿的，格外稀少，花瓣也少，可能是花粉传播的原因吧，绿中夹杂着粉红，远处看，都看不出这是一棵樱花树。

这里蜂围蝶阵，花朵儿一朵挨着一朵，一朵接着一朵，彼此推着，挤着，绿叶也被挤到了外面，好不活泼热闹!

每一朵花都盛开，颜色下浅上深，每一片花瓣都那么美丽，那么优雅，那么可爱，那么纯洁!每一朵盛开的花，像是一个甜甜的微笑，一个可爱的笑容。我忍不住走上前去，想摘下一朵。

当我的手就要碰到花朵时，猛然把手缩了回来，我突然想起妈妈的话：“如果每个人都摘一朵花，那么几天后这里将没有花朵。”是呀，我不想结束这美丽的生命。向后退几步，这一排樱花，在风中摇晃，像一条河流。有的娇小的花瓣禁不住风吹，在空中飞舞，盘旋，然后落下。这河流好像也流向我的心底，带走了我学习上的疲劳和压力，只留下轻松和喜悦。

樱花有一股淡淡的清香，一阵阵的，梦幻一般地笼罩着我，风走过，轻轻吹拂着我，清香在风中飘着……

我轻轻地碰了一下这一团团的樱花，它是万花中的一朵，也正是每一朵，组成了万花灿烂，闪着银光，流动的河流。

我加快了脚步，心中充满了希望与喜悦。

三月的一天下午，我惬意地坐在阳台上读者《悲惨世界》，在扣人心弦的情节中，感受着19世纪上半叶法国社会的丑陋与偏见，人生的苦难与悲哀。我读完了一卷又一卷……当我站起身来，伸着懒腰时，发现春天已经来了；望着楼下五彩缤纷的花园，心情不禁也好了起来。我打开窗户，任由暖风轻抚着我的脸，亲吻着我的发梢。

突然刮起了大风，一片片樱花花瓣映入我眼帘。一片又一片，仿佛被风打翻在“风海”里的粉色小船，飘落的樱花仿佛舞着的精灵，划过人的发梢，绕着人的衣角，香了风，也香了人的衣裳。片片樱花在风中婀娜着，那飘零的红樱含情脉脉，她们跟着她们的舞伴——风，一会儿如同在画画，是那么整齐；一会儿又如同花雨，零零星星；一会儿又聚在一起变成一个粉红的漩涡。

一片樱花飘落在了我的掌心，她那么平静地躺在我凝视的目光中，依旧晶莹淡雅，美丽的纤尘不染，美丽透明……但她不会再舞动，除非再有一个“风”舞者来邀她跳舞。她的生命已经结束了……我不禁沉思起来。难道美的东西就是这么容易消逝吗？我虽知道“落红不是无情物，化作春泥更护花。”但我却做不到龚自珍那般豁达。我低落地把花瓣夹进《悲惨世界》。她静静地躺在那儿，仿佛这是她最后的归宿。我一下子光然大悟——只要我一直把它放在那儿，这美丽就不会消逝了！

是啊，美丽虽易逝，虽短暂，但我们可以用珍藏使美丽永恒！

阳春三月，转眼间，樱花已布满了校园。阵阵春风吹醒了沉睡多日的樱花，显得美丽而旺盛。那一朵朵洁白无瑕的花朵引得人们竞相观看，樱花在树上绽开了一个个天真可爱的笑脸。

来到校园，首先映入眼帘的就是那一簇簇整齐排列着的樱花。从远处观赏，感觉自己仿佛落入一片花的海洋。如此美丽的樱花，当然会引来众人观赏，经能能刚看到有人在花下拍照。那层层的花瓣十分清秀、诱人，花瓣中央，黄色的花蕊犹如小太阳花，迎风招展。我无法用语言准确地形容那花瓣的颜色，说它是翡翠吧，又显得那么冰雕玉琢。我不同于他人，我则喜欢在樱花树旁边的路上散步，细细地观察着这一簇簇盛开的樱花，抚摸着它那洁白的脸庞，闻着随风飘来的暗暗的花香，犹如进入人间仙境。可是，它们不知道是它们把春意映入人们的心田，带给人们别样的、新颖的春色，沉醉在这使人遐想的春天中。

在同一树上也有樱花中不同的形态。有的含苞待放，一个个的花骨朵鲜嫩可爱，有的则刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地飞了过去。樱花看似经不起风吹雨打，但始终让人喜爱。而那正在热热闹闹地开放着的樱花，活似一个个调皮的孩子，数世同堂，生生不息。樱花的花期虽短，经过风吹雨打，成片的花瓣都脱落下来。但是，“落花归根”，它会使它的后代继续茁壮成长。不就绿油油的叶子便长了出来，衬托着花的绿叶格外绿，又是另一幅亮丽的风景画。

樱花似雪，却比雪还要美；似云，却比云还要纯洁。我已陶醉在其中无法自拨……

我的妈妈“望女成凤”、爱赶时髦，还是个“女强人”呢！你不信，嘿嘿，就听我慢慢道来。

“望女成凤”篇

“喂，书写要端正。这计算要仔细。英语要多看、多读读、多背背。俗话说‘学好数理化，走遍天下都不怕。’数学是重点，一定得学好……”这一句句都是提醒我努力学习的“金玉良言”。这些“金玉良言”总是在不断地重复着，就像复读机一样重复着。这台“复读机”便是妈妈，这“复读者”自然是我喽！可怜啊，这几句话，我听得耳朵都快磨出老茧了。我可真佩服妈妈，竟然也不嫌烦！

妈妈总是把我看得很“高”。每当我有负她的期望时，她都要把我好好数落一番，有时甚至会“大打出手”。那时，我脑子里竟闪出一个念头：她不是我的亲生母亲，她一定是在我很小的时候，爸爸娶回来的凶恶的继母，一定是！

然而，当我取得好成绩时，她又“囡囡”“宝贝”的叫个不停，还天天让我吃香的、喝辣的。于是，先前的念头被彻底推翻了：不，妈妈是我的亲生妈妈，是我嫡亲嫡亲的妈妈！

追求时尚篇

妈妈个子高高的，就是身材不太好———胖。今年她３９岁了，却偏爱穿些大红大紫的衣服。去年，见小阿姨染了个“黄头”，挺洋气的，她也去染了头。呵，不染不知道，一染吓一跳：妈妈至少年轻了１０岁！我夸她漂亮，妈妈为此整整乐了好几天呢……

“成功人士”篇

妈妈是位“女强人”，干什么都棒。爸爸常说妈妈是颗“能豆豆”。

妈妈在水泥厂工作过，去了不久就被选上当了厂长。妈妈在大酒店工作过，几个月的工夫，就成了酒店的副经理。告诉你，妈妈还是一位共产党员呢！每当谈起自己的“成功历史”，妈妈总要摆起电视里成功人士的架势：胸挺得笔直，一手放在背后，一手放在胸前，两眼则向前望去……好有气质啊！

我的妈妈就是这个样子。也许你觉得她只是一位极普通、极平凡的女人，而在我的眼里，她却是最好的。因为，她给了我人世间最伟大的东西———母爱！

三年前，女儿在武大读书。一天，她打来电话邀我和她妈妈一起去武大观赏樱花，接到电话后，我们好不兴奋。第二天天刚蒙蒙亮，我们就买票登上北去的列车。

记得那天晚上八时左右，我们在街上吃过饭后，兴致盎然地来到珞珈山山脚下，沿着一条不甚宽阔的坡道慢悠悠往山上逛。当晚，人很多，熙熙攘攘的人流象缓缓流动的江水，我们就是裹挟其中三朵不起眼的浪花。坡道两边是一棵挨着一棵的樱花树，树上绽放着一朵朵形态各异，色彩纷呈的樱花，由于树龄较大的緣故，两边的树已枝连着枝，叶挨着叶，形成一个硕大无朋的天然花廊。我们徜徉在花的世界，花的海洋，吸吮花的芬芳，沐浴花雨的滋润，心中说不出的畅快和愉悦。

尽管事情已过去了几年，每每想起这次旅行，都有几分冲动。不觉，今年又值樱花盛开的季节。一位好友三番五次地约我到句容天王去看樱花，都被我以种种借囗婉拒。曾经沧海难为水，心想驰名海内的武汉樱花节都亲临其境过，何况句容天王的樱花，不去也罢，省得乘兴而去，扫兴而返。

近日，我推窗远眺，在离我家不远的运河岸边。一片郁郁葱葱浓荫之中多了两蓬淡红的身影。随着日子流转，这种红愈来愈深，愈来愈浓。尤其是月白风清的晚上，在皎洁的月光照射下，这两蓬红更加醒目，更加流光溢彩，象身着红衣，楚楚动人的美少女，在和煦的春风吹拂下，摇曳生姿。一日早晨，在一夜细风斜雨过后，在强烈的好奇心的驱使下，我悄然走到这两蓬红色的身边，大为讶异，原来是两株樱花树。这是一种再平常不过的品种，要把它放到武汉樱花节上，估计游客多瞥它一眼的兴趣都没有。可是在这里，在运河岸边，在一片郁郁葱葱浓荫之中，它却唤发出青春的活力，生命的光彩。

花开一季，人生一世。再平凡的人，如果在适当的时间，适当的地点，把他摆在恰当的位置，我想他也会有一番作为。

[素材作文:来自樱花的启示

有出污泥而不染的荷花，有默默无闻的太阳花，还有刚柔相济的兰花，但我却最喜欢日本的国花（樱花）。

那是一种叫不出名的樱花。从远处看，樱花树上有红色的花，像火一般，给人一种温暖的感觉；有淡紫色的花，如娇媚的小姑娘那可爱而圆润的脸蛋；还有白色的花，好似病人那铁青铁青的面孔。从近处看，樱花如霞，飘飘荡荡；樱花如雪，光明圣洁；樱花如梅，傲霜斗雪；樱花如金，闪闪发光；樱花如雾，奇幻飘渺。

樱花圣洁如百合，纯朴如荷花，烂漫如向日葵，艳丽如玫瑰。樱花美得无奈，美的张扬，美得超凡脱俗，美得万千宠爱集聚一身，美得胜过一切。

我轻轻走过去，摸了摸它嫩得不得了的花瓣，冰冰凉凉，温润成剔，湿湿润润，心旷神怡。

据说樱花是色和香都是十分淡的花，可樱花一旦完全盛开，却比牡丹更艳，比桂花更醇。

突然，一切静得离谱。“哗哗”，我似乎听到了花瓣上有露珠滚动的声音，缓缓地，慢慢地；“沙沙”，我又听到了春风拂面、樱花晃动的声音，枝头互相碰撞着，摩擦着；“砰砰”，我仿佛听到了花瓣落地，花瓣在半空中转动舞蹈，坠在地上，可花瓣依然漂亮，没有被污染。

樱花代表一个国家，能成为日本的国花，也因为它有非凡的气质。人们把“沉鱼落雁、闭月羞花”献给古代四大美女，我更愿意献给这万众瞩目的樱花。

樱花朔风飞舞,长发朔风飞扬,一位女子站在樱花树上,任风儿吹起她粉色的长袍,让萧声远飘.她就是樱花族的公主:樱花刃.

樱花刃长得十分美丽,一头柔软飘溢的褐色头发,一双如海水般湛蓝的大眼睛,白泽而细腻的皮肤让人一看见就被吸引了.樱花刃一出生,额头上就有一个樱花印记,怎么也抹不掉.

这时,樱花刃正在树上遥望远方,旁边的樱花随风飘扬印得刃十分美丽.突然,一道闪光滑过打落了树上的樱花,樱花刃被吓了一跳但又冷静了下来.这时一个声音传来:"公主,王后在找你,说有什么重要的事." "哦,我来了."

"母后,你有什么事吗? ""刃,刚才那道光你看到了吧!" "怎么了.""我们族每次有新公主出生14岁后要到一个地方去修行并夺到七块水晶石修炼成水晶钻戒去打败黑暗水晶,我会让其他六位族的公主来帮你的,这是水晶石的地图和六个族的所在地,一定要成功啊!""恩"

如果我问大家哪种是又有特色而且可以告诉我们春天来了的花？大家可能马上会说是“迎春花”。 可是我知道有一种花也会和迎春花一样勤快，也一样会来“迎春”，那就是樱花。这不，在这个明媚的春天里，老师就带着我们来到植物园看樱花。 一进门，樱花就扑面而来，占满了我眼睛里的每个角落。

樱花树和迎春花的树不同。迎春花的树是从土里抽出来的一条条枝，宛如一个活泼小女孩的长发。如果说迎春花的枝是小女孩的长发的话，那么樱花树就是一个美丽女孩的苗条身躯。

樱花和迎春花的风格也不同。如果说迎春花是一个穿着有点俗气黄衣服的开朗活泼的乡间小姑娘的话，那樱花简直就成了皇宫里穿着华丽淡紫色婚纱裙、内向温柔的公主了。

我们一路走、一路看、还一路拍照。过了一会儿…一阵微风吹来，树上、地上的花瓣顺风而起！忽然，我想起三个字：樱花雨！不就是樱花雨吗！一夜春风刮来，千树万树樱花开。又一阵风来樱花瓣纷纷落下。我们在樱花丛中穿梭。一片片樱花瓣从你身边飘过，仿佛进入了一种神秘的相近天堂的世界。又听妈妈讲过冰心奶奶写的《樱花赞》，才知道日本人之所以那么喜欢樱花，是因为它开花的时候热情奔放，而凋谢的时候也是那么的快速使人更加懂得光阴似箭，日月如梭，使人更加热爱生命。

远看樱花成一片淡紫色，如紫色的海洋，如紫色的云块，如紫色的棉花糖，好漂亮啊！现在再想想自己在哪儿？哦！就好像……在梦里！

竺可桢一代的留学生归国后，很多人成为了学科奠基人。丁文江、翁文灏开创中国地质学，是现代科学中国本土化的先锋，后来生物学方面也出现很多开创性的学者。继地质学与生物学之后，在竺可桢的领导下，气象科学实现了在中国的本土化和体制化，1930年元旦中研院气象研究所开始发布我国领土领海的气象预报，结束了由外国人垄断中国气象预报的历史。

“他们归国后，办刊物、学会，建系教课都是从无到有，正是在那样一个时代背景下走出那么一大批大师”，樊洪业说。

“几乎空白”是竺可桢这代留学生归国后面临的科学上的大环境。不妨先梳理一下西方科学在中国的传播过程，对第一代科学家当时的处境大致有个印象。“世界史上的近代科学是16到17世纪科学革命的结果，最早是随着天主教及古希腊的东西传入中国，晚明时期中国人跟着传教士接触到西方科学，看到了世界地图，知道了地圆说。”樊洪业说，现代科学传入中国是一个渐变过程，这个过程断断续续，时有波折，自传教士利玛窦入华算起，西方科学的传入历经300余年，一直到1840年的战争，西方大炮轰开中国大门，中国人才意识到，要想船坚炮利，就得有理化知识，现代科学这才全面引入中国。

可以说，等到竺可桢等人归国，中国已有了一些科学传播的土壤，比如一些崇尚西学教育的新式学堂，但早年根深蒂固的封建思想依然占据着很多人的头脑。“竺老一生除了研究气候、气象，专注更多的是科普，尤其对看风水、祭祀祈雨这些封建迷信非常痛恨，他认为这是中国人思想没有解放，不想靠自己的努力来改变现状，反而寄希望于神灵，这是没有走出中世纪。”何亚平说，竺可桢为此写了许多科普文章，他一直提倡科学文化就要用科学精神来改造国民性，也一直在为科学扎根中国做着“土壤改良”。

“第一代科学家引入现代科学，是一个群体的作用，竺可桢是其中的杰出代表。”樊洪业说，竺可桢回国时，还是北洋政府时期，那时中央集权比较弱势，实业不发达，经济上比较困难，要想做些科学研究与传播，只能靠学人自己找门路，好在当时教授个人的地位高，收入较多，有些人会自己贴钱办刊物、办学会。

这一时期科学传播的主角是中国科学社，中国科学社是一个以唤醒国人科学意识为己任的同人团体，由留美学生任鸿隽、赵元任、杨杏佛等人在康奈尔大学创立，竺可桢曾在其中任第四任社长。1918年中国科学社核心成员归国。在1915年至1927年期间，中国科学社吸纳科学家最多、学科覆盖面最广、社会影响最大，成为居于中国科学界首位的代表性组织。包括竺可桢在内的中国科学社社员们热情地在《科学》杂志和其他场合进行着全方位的科普宣传。1916年和1917年留学期间，竺可桢就在《科学》上发表了16篇作品，1917年写就的《论早婚及姻属嫁娶之害》和《食荤与食素之利害论》，现在看来已是常识，但在当时，有许多国人对此还比较陌生而且不能接受这些科学知识。

“当时，有一种氛围，无论是哪个国家的留学生回来，都想把外国在用的那一套搬回国内，各种学会随之涌现”，樊洪业感觉当年的学术氛围好也与之有关，学界同人间彼此砥砺、互相援助，一起办研究所、图书馆，印杂志，为科学在中国的发展做了许多事。“就群体特点来讲，第一代科学家敬业精神非常强，办一件事认认真真，这一点竺可桢就是最好的例证。”

一直以来我都对樱花有种莫名的喜欢，她们灿烂动人，好像俏皮的精灵，漫天凤舞。她们生命短暂，“樱花七日”，就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，昙花一现，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右。形成樱花边开边落的特点，也正是这一特点使樱花有这么大的魅力、被尊为日本国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的精神。

在遥远的东瀛流传着这样一个故事，樱花本来是白色的，而那些武士选择在喜爱的樱花树下了结自己的生命，鲜红的血液慢慢渗进土里，樱花的花瓣也渐渐变成了红色。所以，樱花的花瓣越红，说明树下的亡灵就越多。

樱花代表着爱情、幸福，所以有着许多的故事。樱花绚烂的开放却是为了凄婉的凋零做准备。它开得那么绚烂，又消亡的那么优雅。

花雨纷飞，就像是一滴滴眼泪。樱花的唯美传说流传了几千年，那一抹忧伤的颜色却遗忘在时间的隧道上。

樱花，你带着春天的气息，用夏的炽热，秋的甜蜜，冬的坚定自然而幽雅的走入了我的视线。

今年樱花已落，不知道是谁在树下，听着最后一片花瓣离枝的哀愁……

四月是个看樱花的好月份，于是星期六的上午，我和爸爸一起来到玉泉山生态园，来观赏美丽的樱花。

走过玉泉山的必经之路，我们来到了玉泉山。穿过一个小洞，无数棵粉红色的樱花扑入我的眼帘，我不由得惊叹“好美啊！”我仿佛置身于花的海洋一般，那樱花一簇连着一簇，一棵连着一棵，密密的，不留一点空隙。樱花有的有五片花瓣，还有的是四片，六片……樱花的颜色呈粉色，有淡粉，深粉，还有粉红色。

温暖的阳光照射在樱花树上，美丽的樱花散发出一种沁人心脾的芳香。蜜蜂在辛勤的采蜜，春风一吹，那数不清的樱花就像一个个小精灵一样跳起了舞，它们旋转着自己淡粉色的裙摆，展示着自己最美的舞姿。小蜜蜂也被感染了，不由自主的跟随着花瓣一起跳起了舞。我看着看着，觉得自己仿佛也变成了樱花，在和我的姐妹们一起舞蹈。

我伸手捧起一把飘落的樱花花瓣，朝天空一洒，落下来的花瓣瞬间洒落在我和爸爸身上，仿佛下了一场花瓣雨。

夕阳西下，天空中出现了一朵朵红色的云彩，我和爸爸应该回家了。我恋恋不舍的回头望了望那美丽的樱花，阳光把樱花照成了桔红色，玉泉山一片美丽梦幻的景象。

永福樱花烂漫，茶香袭人。每年春节时下更有是观赏的最佳时期，各大茶园的各种樱花陆续开放，一株株、一簇簇，绚丽多姿，争奇斗艳。绚烂的樱花点缀着滚滚碧浪，花香、茶香扑鼻而来，一派繁花似锦的春天美景。

樱花之约——中国樱花美，漳平最先开“大陆阿里山”漳平永福樱花园占地约700亩，有绯寒樱、中国红樱花、云南樱花、染井吉野樱、牡丹樱和福建山樱花等。园内主要景观包括花语梯、香雪海观景台、樱缘桥、浴花亭、十里花廊、风情水车等33处，是永福高山生态休闲度假旅游的新名片。

行至甬道尽头，一转身，熟悉的樱花映入我的眼帘。

二月的樱花开得特别美，淡淡的粉白映着永福，显得宁静。与其它地方不同，永福的樱花蕴含自己独特的气质，由此樱花时节也是永福一年中最美的季节。虽说每天依旧穿行甬道，但樱花所带给我的不一样的感受是我无法忽视。每每我看到一株樱花，我都会在心底轻唤一声：“你好，樱花。”

草长莺飞，乱红飘过，四月艳阳中天，樱花迎着阳光，纵情开放。立于樱花树下，仰望着透过树枝缝隙普照下来的阳光，轻轻将眼眯起，享受这一刻的美好，享受这一刻的幸福。

站在漫天飞舞的花瓣之中，心儿也随之飞扬，随着花瓣的飞升而渐渐痴迷，深深地感受到樱花的美、纯洁。

樱花初绽，只见一片满是粉白的花朵，你根本无法看到枝干，似乎那美丽是凭空出现的。站在树下，低矮的花枝底下，只能看到花朵，那重重叠叠的花瓣，那美丽的花蕊，那粉红的花朵，那火红的花团，那长长的细细的花枝，不但映照着春光，还浸润着春风。那时刻，给人最大的感受就是，仿佛这里不是尘世。看不到忧愁，闻不到世俗。没有任何词可以形容这里，只能用一个字——美！

樱花热烈、纯洁、高尚，它是爱情与希望的象征。我爱樱花，它虽短暂但却绚烂，更有一股令人沉醉的独特的娇美。

睁睛，闭眼。上学，放学。

匆匆14个年头在我指间轻轻地划过，一点划痕也没有为我留下。

记得以前我喜欢窝在被窝看灰姑娘的童话，看了一遍又一遍，直到支撑不住，沉沉地睡过去。梦里，是一片粉色的海洋呵。纷纷扬扬地彩色泡泡，被风压破，笑吟吟的在空中绽放完生命最后一刻的风采，千骄百媚，似蒸气一样弥漫在充满花香的空气里，风儿爱怜地抚摸着樱花瓣细腻的肌肤，樱花的万种风情，在此刻柔美的呈现。

风，大了些。

粉嘟嘟的花，飘然从枝头被柔和的风儿引向空中。自由，疯狂地在空中旋转，华美的舞姿曾一度辉煌在空中。梦中的我，伸出胖嘟嘟的手，接住一片又一片粉色的华彩，数着一片片陨落的美，任其粉色悄悄地落在我肩上，头上……

小时候，有一大堆和我一样有童心的小孩子。猫在院子里某个角落，向别人自豪地说自己的梦。我总是骄傲地把自己在梦中接樱花的故事炫耀给小伙伴听。看着小伙伴向往和羡慕眼神，小小的心被骄傲填的满满的。

年龄在增长，岁月的齿轮就这样不停地转啊转。好多小时的玩伴，都一个接一个不见了，那些陪我讲梦的人去哪里了？

我仰起脸，一脸稚气地问妈妈。他们啊，只是你一生中一个个过客而已，不会停留很久，你长大了，会遇到你一生的友情。那些人，才会在你生命中为你停留，深深烙在你记忆中。妈妈温柔地说。

我一脸茫然，但又恍恍忽忽觉得妈妈说的是对的。诚然，小时候那陪我讲梦里樱花逝的人，我连他们的名字也不记得了。模样也模模糊糊的。曾经在一起欢笑的时光，已深深刻在我的生命中，那龟裂了的音容笑貌恍如隔世。

我在长大，而一切都在改变。未变的只有从不间断的樱花梦，数着一片又一片樱花瓣。久了，竟然惊诧于花瓣对我的熟视无睹，无动于衷了。最流光溢彩的舞衣，最精湛的舞艺，这就是樱花对我的吸引，放弃不了对它的追求。

我真想和生命的齿轮商量一下，卡一下壳，永远让我停留在梦里樱花逝，永远停留在与小伙伴猫在角落讲故事的时光。

梦里樱花逝，有谁陪我一起尽数落花呢？

春天，正悄无声息地来到了我们的身边。

春风吹绿了路边的小草，小草立刻变得生机勃勃;春风吹皱了公园里的小河，河水立刻变得波光粼粼;春风也吹开了仙岛上的樱花，樱花立刻变得香气扑鼻。你别以为樱花是一朵普通的花，她是日本的国花，代表着热烈、纯洁与高尚，还是爱情和希望的象征呢。周恩来说过：“樱花红陌上，杨柳绿池边。燕子声声里，相思又一年。”这更让我对樱花多了一份敬慕之情。

周末，我和爸爸妈妈去公园寻找春天，去看春天里的樱花。一进鼋头渚公园，便看到路两旁都开满了樱花，有红的、白的、粉的……其中就数粉色最多了。清风拂过，迎面扑来一阵阵淡淡的清香，闻着让人心旷神怡，无比舒畅。园子里的樱花像一只只栖息在枝头的美丽无比的粉蝴蝶，像一片片粉色的云霞，轻轻地落在树上，又像是哪位高明画家的杰作。我站在赏樱楼上远远望去，简直就是樱花的海洋!偶尔在花海的缝隙中看见几顶五颜六色的帐篷尖顶。这成群的樱花就如同漫天飞舞的雪孩子，不约而同地一起降落在这碧绿的草地上。看着这景，我不禁暗暗赞叹：“樱花烂漫几时多，杨柳桃红两未知。”

走近樱花，你瞧，她们千姿百态，有的还只是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的;有的才舒展开两三片花瓣儿，懒懒地伸了一个懒腰，好像还没睡醒似的;有的已经全都展开了，又好似在相互竞美呢!每朵樱花都只有五六片花瓣儿，水滴形状的叶子很是独特，沁人心脾的花香，就像神一般，帮我把心中的烦恼一下子抛到九霄云外，让我陶醉在这迷人的香雪海之中，忘掉了自己，甚至忘掉了身边所有的一切。

啊!我爱樱花。爱樱花那芬芳迷人的花香，爱樱花那婀娜多姿的形态，爱樱花那清新淡雅的色彩。

何处哀筝随急管,樱花永垂杨柳岸.

——题记

行至甬道尽头,一转身,熟悉的樱花映入我的眼帘.那斑驳的树干和落英缤纷的樱花,这视觉的冲击不正是饱受了时间的洗礼后留下的奇迹吗

据说杭高的这两株樱花是1909年鲁迅先生任教两师是亲手栽种的.现在,她已经经历了九十七年的风风雨雨却依然傲然挺立,伴随着鲁迅先生铮铮铁骨般的文字一起到如今.

清苏曼殊在《樱花落》中曾写下"十日樱花作意开,绕花岂惜日千回"的诗句.樱花花期很短,常被誉为"樱花七日",即从怒放到凋零只有仅仅七天.所谓殇字,就是指还没有到成年就死去了,樱花的开放也是如此.这种短暂的美驱使着人们去一睹她的芳容,因为错过了此刻,就再也不能回来了.写到这里,笔尖仿佛涌出了淡淡的哀伤,是啊,错过的又怎么能回来呢就如同时间,逝者如斯夫,一生也就如白驹过隙的一瞬,能够像樱花一样绽放,即使短暂,也没有遗憾了.

绽放的樱花带给我们的是惊艳,是一种玉树琼花,彩云堆雪的魅力.而凋零的樱花更给人一种向死而生的颓废的美.不,不应该是颓废,而是激情.樱花那苍老的树干中蕴涵了火一样激情,等到来年,她要把这些激情一同喷薄出来."小园新种红樱树,闲绕花枝便当游."这种魅力,这种厚积薄发的精神又是谁能够取代的了的呢

冰心先生曾在《樱花赞》一文中这么描写樱花:一堆堆,一层层,好像云海似的,在朝阳下绯红万顷,溢彩流光.是什么使得从古到今许许多多的诗人以及文豪们对樱花一往情深不仅仅是因为她的美,更因为她的傲骨,一种宁愿早点死去,也要把最美丽的奉献给大家的精神.这种精神和古往今来的诗人以及文豪们又有何差别呢

婀娜拔香拂酒壶,唯有春风独自扶.

走过三月樱花殇,体味历史.

走过三月樱花殇,感受未来.

走过三月樱花殇,诠释感伤.

走过三月樱花殇,领悟生命.

走过三月,行至甬道尽头,再一转身,樱花,已落了满地……

千呼万唤出来的樱花终于探出了枝头，漫天樱花使人沉醉其中，然而几天之前的樱花还在受尽风吹雨打。

—题记

樱花的遭遇不就像我们的生活吗？尽管遭受挫折，也终能获得绽放的时刻。

体育课测试跑步，正赶上我脚扭伤。当我迈着蹒跚的步子坚持跨完全部的障碍并拿到8分时，听到老师称赞道：“这孩子真坚强！”我突然意识到，以前连吃药都会哭闹的我，已经拥有了我所应该具备的成熟——坚强。

到了十四岁的我，连目标都变得具体，无非是好好学习，考上重点高中，然后考上一个好大学。

而在这条崎岖的道路上，失败让我变得坚强，坚强则带我走向成功，走向胜利。

记得曾经读过这样一篇报道：一个女孩学习一直就很好。然而，一次考试她却下降了很多，而从小就被父母抱以很高期望的她，因为一时间接受不了这个事实，不知回家后如何向父母交代。最后，她选择了死亡。

就这样，一个花季女孩从这个世界上消失了，而这则报道留给了我们很多反思。

由于这个女孩的不坚强，导致了她的父母失去了这个唯一的女儿。她有没有曾想过白发人送黑发人的痛苦与伤悲。

挫折总是难免的，不坚强的人会从此一蹶不振，甚至被其浪涛所吞没；而相反坚强的人则会勇敢的面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。

十四岁的我已经懂得了坚强，在我看来，坚强是一种武器，他能战胜我的怯弱，抑制我的愤怒，风干我的泪水，平复我的委屈。。。。。。

我们要学会像樱花一样坚强，风雨之后便能见彩虹！

——后记

[正是樱花烂漫时作文

一阵微风轻轻拂过，春姑娘悄悄地来到了我们的身边。春风召回了南飞的小燕子，吹绿了岸边的柳树，更是唤醒了人民路边的樱花树。

每天上学，我都会经过一条长长的人民路，道路两旁，近百株樱花树有序地排列在侧。每天四月，路边的樱花都会竞相开放。这些樱花白的似雪，粉的像霞，远远望去，繁花似锦，就像一片花的海洋。

樱花的周期不长，一般只有四至十天，却将美诠释得淋漓尽致。一阵风吹来，花瓣随风飘落，就像一场花雨。走到树下，仍然会闻到阵阵余香，令人心旷神怡。看着铺满的粉色，我忍不住驻足。直到阳光初露，在上面镀上温柔的金色，又是一地绚烂。

要不是怕上课迟到，我真想一直停留在这樱花的世界，把自己融进这唯美的樱花道中。

这里说的樱花是传统上的单樱，不是现在我们公园和庭院里经常看见的重樱，单樱代表着樱花品质和风格。如果单挑出一朵樱花看很不起眼，很琐碎，但开放的时候无数朵花拥拥挤挤地开满一树，就显得很漂亮了，樱花树的树冠较大，枝条横伸斜出，非常优雅，许多樱树一起就构成了一道令人心仪的景观。与那些热烈奔放、颜色鲜艳，视觉冲击力很强的花不同，樱花的色泽是白里带一点粉红，颜色淡雅，景线柔和，给人的感觉是潇洒飘逸、风情万种。

说起樱花，人们自然会想到我们邻居的一个国家。虽说是邻居，并没有一寸土地接壤，而是隔着一片海水，用一个曾经时髦的词叫作“一衣带水”。那是一个岛国，也是一个樱花的国度，那里樱花最多最广泛，从最北的北海道到南边的九州岛，所有地区都有樱花，四月樱开季节，便成为世界著名的观光区域。

一年前的这些日子那里发生了震惊世界的大灾难，9。0级的强烈地震本身就就够严重的了，更为严重的是地震所引起的大海啸与核泄漏，从电视画面上看到的图像实在是触目惊心。我知道我对这个国家和民族绝无好感，但是我也知道人与其它生物最本质的不同就在于人性的存在，人性告诉我应该用什么态度和行动对待自然灾害和遭受自然灾害的人们。

灾害发生在3月，离樱花开的时间很近了，我估计，由于自然灾害原因，今年的樱花不会开得很好，即使开得好，人们也不会有心情去欣赏，即使去欣赏，看到那盛开的樱花是不是会觉得心惊肉跳。

我们邻国的樱花，在不同地区也有不同的风格，多数人喜欢富士山的樱花。富士山离东京不远，山顶常年积雪，山下一片湖水，春天，雪山倒映在湖水里，大片的樱花开放时，与静静的雪山、蓝蓝的湖水，盛开的樱花，共同构成了一幅绝美的风景画。

不过，我最喜欢的是京都的樱花。

不了解这个国家的人往往把东京和京都混淆在一起，以为京都就是东京，实际上是完全不同的两个地方，不但位置不同，而且代表的意义也不同。东京在本州中东部的海岸边，京都在关西地区；东京是现在的首都，代表的是国家的现代，而京都是以前的首都，代表的是国家的古代。京都作为这个国家的首都，有一千多年的历史，仿效古代中国首都形式，建于公元794年，从建立起直到19世纪中叶一直是这个国家的首都。作为国家文化中心，它跨越了传统木式建筑、精致的宗教建筑和花园艺术的发展时期，同时还影响了世界园艺艺术的发展。

京都与东京完全是两个性格，东京繁华、张扬，而京都精致、安静。在京都见不到高楼大厦，到处都是古代风格的建筑，黑瓦、坡顶、白墙、立柱。有数百间有名的神社、神阁和古寺名刹，它也是一个“中国化”极深的城市，许多店铺的名称上仍然使用汉字。京都虽然是按中国唐朝的长安和洛阳而微缩仿造起来的，但其建筑风格看起来，比今天的西安、洛阳更象是唐朝。有人认为京都才是这个国家传统的代表。是不是真的这样，我不知道，我只喜欢那里的樱花。

樱花遍布京都的各个角落，花开时，岚山山坡上，河溪水流边，公园内，街道上，庭院里，处处是樱花世界，让人赏心悦目的是京都的樱花与所处环境相处得非常恰当，非常和谐。水溪边，樱花的长枝倾斜着探到溪水上方；庭院里，高一些的古典楼宇，有樱花簇拥在古建筑的周围，拱托着楼宇，低矮的房屋，樱花则将房屋埋在花荫里，只露出房子的顶部的尖顶飞檐。不太宽的人行街道两侧布满樱花，人在花荫下来来往往，不时有身着各色和服的女士，举着花伞结伴从樱花树下走过，一道很靓丽的景致。他们自己把樱花视为国度和民族的象征，我读不懂，在我看来，是这个岛国女人的象征还比较靠谱。

由于工作上的关系，我认识一些岛国人士，对于外国人，礼貌上一般称其为某国朋友，但我不喜欢称他们为朋友，只称为客人。数年前，我认识一位岛国姑娘，姓常门，名樱子。在他们的姓氏里面我们听得比较多的有什么田，或者山什么，还第一次听说这个姓氏，有点怪，倒是她的名字挺不错，地域特点很鲜明，估计用这个名字的女士不会少。她的中文和汉语水平很糟糕，只能说一些简单的词，我们一起谈话主要靠翻译，谈话内容除了工作外当然也有其他的。

与这个国家的人闲聊，战争与自然灾害的话题比较敏感，但樱子似乎并不避讳。无论是她还是我，由于没有亲历，战争的事情似乎有些遥远，大都是源于书籍媒体和祖辈的流传，关于自然灾害，对我们来说就比较直观了。那时汶川大地震和现在的仙台福岛地震、海啸、核辐射事件都还没发生，不过，关西阪神大地震已经发生过了，而樱子的家就在神户，她在大阪工作。她家的房子受损，所幸的是家人免于灾难，不过，她的舅舅和舅母被灾害夺去了生命，舅舅家的表弟话了下来，后来就生活在她们家。

樱子认为，上帝对待他们国家不太公平，自然灾害比世界任何一个国家都要多。我知道，他们那个国家从孩子起就受这样的教育：我们很可怜，什么自然资源都没有，但什么自然灾害都有，在世界上我们什么都得求人。我很吃惊，用这样方法培养孩子的自强意志是不是有些偏离正确的轨道。现在的世界逐步向一体化发展，许多东西是可以互惠共享的，但必须有一个前提：和平共处的条件下。上帝给谁什么东西是上帝的事情，但如果认为上帝给的东西不合乎自己的要求就用非和平手段从别人手里夺取，这样一定要出麻烦。这些道理我没有和樱子深入探讨，因为我知道探讨也没用，多年的国民教育形成的理念不可能因我的几句话而改变。

因为樱子名字的原因，我们也谈起过花，樱子很为他们的樱花骄傲，多次向我介绍过家乡的樱花。她来到我们这里的时候是四月初，正是她的家乡樱花怒放的季节，很巧，我们这里正是杜鹃花盛开的时候。我和几位朋友陪同樱子和她的同事去了大珠山赏杜鹃，当她看到满山盛开的杜鹃的时候，非常兴奋，还尖叫了几声，随后还嘟囔了几句我听不懂的话，大概是“太了不起了！”或者“太美了！”之类的意思吧。

樱子临走时举行了答谢宴会，宴会上她邀请我在春天时节去他们那里赏樱花。对于她的邀请，我既没表示接受，也没有拒绝，只是告诉她，我喜欢樱花，最欣赏的是落樱景象。

在他们那里，赏樱的时间有一个多月的时间，那个国家是由太平洋里的大大小小一串岛子呈南北走向构成的，南北有气候上有很大的差异，樱花由南向北次递开放，从南边的九州岛的樱花盛开，一直到北边的北海道的樱花凋落，前后有一个多月的时间。但具体到一个地区或是一棵樱花树，最佳花期实际上是很短的，大约只有一星期。如果花开时遇到下雨，花被雨打落了，花期会更短，风景也就大打折扣了。

樱花的落花绝对是一道极富诗意的景观。樱花的花朵呈5瓣状，花瓣比较琐细，很薄很轻，盛开过后花瓣纷纷落下，落在草地上，落在道路上，落在溪水里，到处都是散落的花片。欣赏落樱最好有点风，但风不能大，因为风一大，落樱的花片会满天飞舞，看起来有些轻狂。微风轻轻吹来，花片飘飘洒洒地落，就象是一阵花雨，樱花雨。一阵阵的轻风，一阵阵的花雨，不仅是视觉的享受，更是心灵的享受。

人们赏樱的时候，往往喜欢铺一块布或是毯在樱花树下的草地上，然后摆上茶、饮料或者啤酒，再放一点小食品。人在上面或坐或歪，甚至躺在那里，几个人一起边聊边吃边饮，同时欣赏着樱花美景。如果在落樱的时候，树上不断下落的花片会落你一身，头发上，衣服上，甚至会粘到睫毛上，还会落进盛着饮料的杯子里。有一次我们几个这样赏樱时，一位同行的朋友离开了一会儿，回来时发现他杯里的黑啤酒上面落了一层樱花瓣，他立刻把杯里的啤酒连同花瓣一起喝了下去。

我担心地问：“这样喝下去行吗？那樱花不会有毒的吧。”

他居然笑着说：“花下做鬼也风流嘛。”

几年时间没有赏樱花，有些谈忘了，在樱花将要盛开的时候邻国发生了大的自然灾难，使我忽然又想起了樱花，也记起了常门樱子女士，不知道这次灾难祸及到她没有。地震、海啸和核泄露事件发生在本州岛的东北部，樱子的家乡和工作单位在关西地区，正常情况下应该不会有什么问题的，但愿如此吧。

看到这篇文章，会有人以为我曾经多次去过我们邻居的这个岛国，实际上不是那么回事。樱花这种观赏树木我国也是有的，其中比较有名的地方就是青岛的中山公园、八大关和武汉的珞珈山。这些地方的樱花是从什么地方引进的，我不清楚，但我清楚：花是花，人是人，国是国，我只是喜欢赏花。

打开书我发现，樱花的最早发源在喜马拉雅山脉。

三月的一个星期天，我和小姑一起去无锡太湖边赏樱花。那儿的樱花可美了！直到今天，仍旧令我历历在目，难忘这次快乐的旅行。

那天，刚走到园区大门口，就看到里面五颜六色的花，太漂亮了。还仿佛听见她们正在笑着说：“大家好，快点进来吧！欢迎你们的到来。”，我迫不及待地拉着小姑的手快步地走进去，里面赏樱花的人好多啊！简直用人山人海来形容也不为过。走了一会儿，我们到了“樱花谷”，樱花加上郁郁葱葱而高大的树，显得美若天仙。樱花里吐出迷人的香气，闻起来可香了！一阵风吹过花瓣儿落了下来好像在跳舞。樱花又像茫茫的大海，又像小姑娘的舞裙，美极了，把我置身于花海之中。

我忽然觉得自己仿佛是一朵樱花，穿着粉红的衣服。风儿妹妹来了，我就翩翩起舞，粉红的衣服随风飘荡。美丽的小蝴蝶喜欢在我的旁边欢快地歌唱，可爱的小青蜒喜欢在我的旁边尽情地跳舞。雯雯，你饿了吗？小姑的喊声，打断了我的梦境。过了一会我才记起，原来我不是樱花。咕隆..咕隆…哦！原来我的肚子真的已经开始打鼓了。小姑给我买了些小点心充饥，我和小姑边吃边走边看，真是开心极了。

走哇，走哇，我累极了！有点上气接不上下气。看着很长很陡的高山坡要走过去，我几乎失去了信心。心想：唉！一定爬不过去了。这时小姑好像看出了我的心思，拉住我的手说：“看！旁边的那些小妹妹小弟弟也在往上走，他们都可以，雯雯也要相信自己，一定能成功的。别人能做到的，我们雯雯一定也能做到。加油吧！”。我听完小姑的话，感觉浑身充满了能量，又快步地往上前进！

直至下午，我和小姑游玩全程。我对小姑说“小姑，今天是我最开心的一天，不但欣赏到樱花的美，更让我学会了什么叫坚持。”

有了四月的雨，樱花树才会哭泣，花伴着雨水悄然落下 这是樱花雨的相遇相知 有了四月的雨 樱花才会自由飘落 花瓣随风漫天飞舞 夹杂着四月的清雨 透露出淡淡的清香 这是纷飞的邂逅 当四月的风雨与樱花相遇 便有了“樱雨纷飞”花瓣的分离是因为风雨的无情 还是樱树的不挽留 ？或许 也是因为有了风雨 樱花才会真正的灿烂

花落归根 碾入尘土 花香溢依 丝丝细雨滋润干涸 樱花雨 一直是这般奇幻美丽 纯洁无暇 似在湖中荡漾的水波 给人以想象的意境 带给我新奇与希望 雨 丝丝斜斜 樱花飞舞 落在手心 目光扫视着这片可怜凋零的花瓣 心中充满无限的感伤与惆怅 “ 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”仅仅一句葬花吟 便再也抑制不住我的心声 “天尽头，何处有香丘？" "侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”是啊！无泪别 无泪别 花儿 手中的花儿 你能感受到此时我掌心的余温吗？你依旧静静躺在我的手中 我深深的感受到了 你的轻柔 你的细腻 第一次 樱花雨的声音.......

久久回荡心中....

久别了，淡粉色的樱花雨

在“了解性”听课中发现我们的教师有很多很好的做法，其实可以作为课程来研究。所以有了研究课程的冲动，找来了钟启泉的《现代课程论》，翻看几页，感觉很深。阅读就是一种挑战，慢慢穿越，一定有所收获。

课程不是单纯的知识、技能的堆积，它还包括了教师组织指导下的学生的活动。学生有计划地掌握一定的系统的知识、技能，在解决各种问题的同时，发展起一定的能力、习惯和态度，例如，通过说话、记叙、报告，发展表达能力；通过事物的系统观察，发展观察能力。这就是说，课程是由知识、技能及与之相应的学生的活动组成的。

有必要授予学生明确的、系统的基础知识、技能，以便使学生自己学会灵活地应用这些知识、技能。这样，就得从许多知识、技能中，选择真正的基础知识、技能，并据以构成课程。

正式的课程的形成，大体是在19世纪以后。在此之前，严格意义上的课程是不存在。课程形成历史是比较新的，但构成课程之基础的学科本身的历史却古老的，可以追溯到古希腊罗马时代。

德国合科教学的三种形态：

第一类：以奥托的合科教学为代表的课程。他抨击在规定的课时内向学生灌输一定的教材的传统教学法，主张按照学生兴趣、爱好，组织学习一定的课题，教师作适当的辅导。

第二类：以莱比锡计划为代表的小学低年级的合科教学。这个方案分两部分，一部分是有计划的练习——读、写、算、体育；一部分是以乡土科的真观教学为内容的合科教学。从某种意义上说，它是以后者为核心，有机地组合其他内容的。

第三类，拜恩州纽伦堡学校展开的小学合科教学。这一思想的代表人物是塞茨，他在1926年提出“教学转轨论”

塞茨的“教学转轨论”，他在肯定科学的价值的同时，注重“心”的问题。他认为，人是一个完整的人，单纯地灌输知识是不行的，应当提高人的本来的创造性。因此，他主张“教学转轨论”。亦即，教学不能仅仅以传递知识为目的，还必须追求心灵的世界，就是说，教学必须“转轨”。

塞茨认为：“意义的发现”比之事物的科学描术更重要，从而构想了超越分科框架域的合科教学，构成此种合科的中心的是“集结作业”。他把小学1——3年级、4——6六年级、7——8年级分别作业第一、二、三阶段。

第一阶段的课程，用朴素的方法，让学生学习能够体验的环境。具体地说，以儿童在家庭、学校及乡土环境中的生活，构成“集结作业”；第二阶段，儿童的环境有了拓展，随之而来的是儿童的意识发展起来，“自我”表现出来。作为“集结作业”，是让儿童了解广阔的世界、往昔的时代、他人及自然与自我的关系等。第三阶段，以“自我”为基础的世界的形成成为中心。

集结作业的三个阶段中应当掌握的能力和技能，主要是：1.必须是从教学的整体中产生的；2.必须是以体验整体——教学总是要求客观世界与自我的融合——为基础的；3.不得从外部赐与。

从这个意义上说，这种合科教学可以称之为“整体教学”。