写作文的记叙方法有哪些最新20篇

我的家，乍一看很普通，但其实里面暗藏着玄机呢！

就拿门上的“猫眼”来说吧，它不再是镶嵌着镜片的一个小孔，而是一个多功能透视。只要有人来访，咱通过透视一瞧，不仅此人的相貌一览无余，而且可以清晰的窥视到他一生干的坏事和好事。如果来了个小偷之类的坏蛋，我就可以启动防护模式，门顶端会瞬间掉下铁环将坏人套住，并自动拨打110报警。

但是，万一没人在家，小偷就饶幸躲过了门这道关卡了。没关系，咱家的新式“软绵绵”沙发也不是漂亮的摆件，它也可以制服小偷。这沙发会对不速之客“制造”出钱包的图案，小偷一伸手去拿，哈哈！就深深地陷入沙发拨不出手来了。你越用力挣脱，沙发就会将你困得越紧，乖乖等着主人回来束手就擒吧！

如果这诱惑没让小偷就擒，终极防护攻略就全面启动了。所有的家具都会行动起来：小板凳会绊倒小偷，让他摔个大马趴；餐桌会自动堵住卧室的门，茶几会滴滴报警，衣柜会发射出刺眼的光亮眩得小偷睁不开眼。。。。。。再狡猾的小偷，也躲不过这天罗地网。

我的家不仅很安全 ，对孩子们来说还是个乐园。我可以骑着我的小板凳在家里享受飞行的快乐，帅气不亚于哈利波特。窗帘是棉花糖特制的，拉一拉就可以产生新的糖果出来，味道好极了！书柜里的童话书，纸张都是薄脆饼干特制的，你可以边看边吃，既学到了知识又享受了美味。

你问我在哪里买到这么好的房子和用品？悄悄告诉你——是在开开心心公司。公司地址：猴国羊市马区牛路鼠街虎号。记得来光顾喔！

求职信通常分为几种类型，包括索取公司应聘申请表及详细资料的不带的求职信，附简历的应征求职信，试探性的求职信等等。 那么，英文有哪些呢？

递交求职信的目的是用求职信来吸引阅读者，而不是一种形式或习惯。打开装有求职信的信封，首先看到的就是求职信，它是表现应聘者个性的工具，想象一下，如果对方看到的是连折叠都不齐整的信纸，还有好心情看下去吗？而结构松散的信会让人觉得写信者条理不清晰。语法拼写或标点的错误太多，则会让人觉得此人办事容易出错，对工作不负责任，公司是不会聘用这样的人的。通常一封求职信的阅读时间是30秒，在这30秒内能体现的实际上是你的风格。而每一个公司都喜欢聘用专业作风很强的有能力的员工。

在招聘广告中，常要求有意申请者可致电或致函索取公司的申请表格。索取这类申请表格的求职信一般都比较简短，格式参照范例。 得到申请表格后，仔细填写后一般与简历一起交给公司。申请表格的填写。

附简历的应征求职信具有向招聘者说明简历和具体求职内容的作用。简历中你已经将自己的职业经历或教育情况列表说明了，在求职信里就应着重表达自己的意见。在求职信里要简短地对简历中提到的与应聘职位有关的职业经历和技能加以说明。但是，只是简单的重复简历里的内容是不够的。要把简历里没有的内容充分添加进去，显示出与其他应聘者的差别。你需要表达的观点是：渴望、确信、真诚（I am keen, I am clear and I am sincere)。在第一段里，陈述你渴望得到这个空缺职位，第二段说明你已了解这项工作和公司的要求，说明你为什么认为你符合它们的招聘条件。第三段讲清你本人希望在何时面试，何时可以上班。第四段采用能使公司相信你对这项工作真正有兴趣的语句结束这封信。

典型的求职信格式是：你的地址写在信纸的右上方，地址下面是写信日期。信纸左上角要写上接受你求职信的人的姓名和尊称其下面是该公司的名称和地址。再下面就是招聘广告中给出的其他相关代码。

试探性的求职信是你主动发给你感兴趣的公司的，这类希望渺茫的却经常能出人意料的取得成功，因为这种申请求职的方法表现出了申请人本身的能力、勇气和激情。

试探性求职申请信应该简洁，讲清楚你对该公司感兴趣的原因，写明你具备的资格以及你认为会引起该公司注意的任何品德。邮寄申请信时，要把也一起寄去。你还需要知道公司里人事经理或部门经理的名字，把直接信寄给他会更有效一些。

可能在很长的一段时间里，你收不到任何回音，那么可以断定该公司目前没有你申请的空缺职位。

严厉与疼爱这两个词语看似互不相干,但这两种感情却能融洽的放在母爱之中。我的妈妈严厉起来，连一个标点都不放过；当她温柔地疼爱我时，我的整个世界都是春天。

暑假里写作业，我经常是一天一点一天一点就做完了，可今年我的妈妈非要让我在一天内写完抄写生字的作业。要知道，一个字写四遍加两个拼音附带两个词，一个字就等于八个字两个读音。而当时抄写的生字表上少说也有一百个左右的生字，意思就是我要写七八百个字！！当我得出这个数字的第一反应就是这不是人干的，外星人还差不多。可是妈妈的理由是要我挑战极限，非要我试试。我心里想着：“挑战什么极限，我又不是冰红茶。。。。。”妈妈看出了我的意思，立马说：“那就不停笔的写两个小时吧，能写多少写多少。”我虽心有不甘，只好提笔开写。当两个小时过去时，我发现我居然停不下来了！这时我连忙恳求老妈再给我一个小时。。。。。。时间飞逝，我惊讶的发现我居然真把语文作业写完了。我连忙拿着作业本交给妈妈，不知道是激动还是委屈，我的泪水一下子就从眼里流了下来。妈妈说：“你不是办到了吗？为了奖励你，玩会儿游戏吧！”

我的妈妈就是这样，既严厉要求我又疼爱我！

[中学生满分记叙作文：严中的母爱

春天来了！冬爷爷被寒冷的风吹走了，温暖的风把春姑娘送来了。春天又是这么美好。

小草偷偷地从土里探出头来，在柔软的阳光里，穿上了嫩绿的衣裳。起初，几根小草孤零零地站在那儿，不几天，小草们齐心协力，给大地铺上了绿油油的绒毯。柳树也甩出自己的“绿辫子”；杨树藏了一冬的话，一片一片往外吐。气质非凡的迎春花，生命力特别顽强，它们抽出一条条“金鞭子”，追赶着太阳。桃花、梨花、杏花······把春姑娘染得粉嘟嘟的。

五颜六色的花吸引了小蜜蜂，它们忙忙碌碌地去采蜜；湖面倒映出燕子优雅的身影；飞鸟驮着温柔的白云回到了故乡，它们叽叽喳喳的丈量着天空。

“春江水暖鸭先知”，雪白的鸭子“扑通”“扑通”跳进河里，它们要痛痛快快的洗个澡。有的在水面上追逐嬉闹，有的扎进水底捉小鱼呢。青蛙从泥洞里钻出来，跳进河里，浮出了小蝌蚪。它们留下一群群快乐的音符，又准备返回田里去捉害虫。

春天是多么的活泼可爱呀！憨态可掬的小熊，迈着悠闲的步子，在青草地上散步。风筝把天空打扮的五颜六色。许许多多的人骑着自行车去春游，勤劳的人们又在欢欢喜喜地植树。

“一年之计在于春，”我们要在春天里茁壮成长，不能辜负这美好的春光！

多少人赞美华贵的牡丹，高雅的菊花，清香的水仙花，但是，我却要赞美小草——那平凡的小草。

我喜欢小草，因为它是那么顽强。在我们的生活中，小草是渺小而让人瞧不上眼，身体很柔弱。走近看它，虽然小草的根很纤细，但是腰却挺得那样直。在春天来临的时候，它最先苏醒，最早变绿，成为人们第一个报春使者。当冬天来临的时候，所有的花树木都枯萎，小草是最后一个去冬眠。总能看到它挺拔的身躯，在墙缝里、瓦砾中、屋檐下，甚至在砖缝里。不管在车压、刀割，还是火烧，小草总是不会死，不低头，不屈服。小草真是：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草你是多么顽强地生长啊！

小草的生命力不仅顽强，还极具奉献精神。小草护住了一方土。它扎紧泥土，使泥土不孤独，它牵绊泥土，使泥土抱成一团，使泥土不容易流失。小草为我们提供休息场所。瞧，公园里一群快乐的小朋友在草地上玩耍，踢足球。小朋友摔在地上，小草用它的柔软的身体保护了小朋友，使小朋友不容易受伤。难道这不是小草的奉献精神吗？

小草把一身都无私的奉献给了大地和人类，它不追求，豪无怨言。它多么像辛勤的园丁，把所有心血无私交给我们。它多么像辛勤的清洁工人，每当早晨，人们还在梦中时，清洁工人就开始默默地清扫，多么像默默无闻的白衣天使，为病人解除痛苦。

小草多么顽强，无私奉献。我爱小草，我要做像小草一样的人。

一年一度专业技术职称评审开始了，怎么样写好专业技术职称总结？是大家普遍关心的问题，也是伤脑筋的问题，为了让大家顺利通过专业技术职务评审，特请一位长期从事职称改革工作的同志，谈一谈这个问题。

专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。

申报职称的自我评价如何写？

一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。

二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。

三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。

四是发表那些论文。

五是获得的奖励。

学者先要会疑。（朱熹）

学而时习之，不亦乐乎？（孔子）

学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

读书不得要领，劳而无功。（张之洞）

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。（歌德）

读书成就文明人生，文明成就读书梦想；

让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

读书好，好读书，读好书。

与经典同行，打好人生底色；

同名著为伴，塑造美好心灵。

文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂。

厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。

和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度。

享受阅读生活，弘扬校园文化；读文化经典，传承中华文明。

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向

读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。卢梭

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶

一日无书，百事荒废。陈寿

提高小朋友的写作技巧，这好象是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的同学、老师和家长。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事。

国外的小朋友一样有这方面的困扰，不少小朋友也苦于不会写作。针对这个问题，教育专家詹妮弗-李提出了一些建议供大家参考。

给小朋友准备一个恬静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的设备：书桌、字典、笔、一些纸，假如可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不只是必要的，同时还可以由此告诉你的小朋友，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。

小朋友需要机会去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种文体来练习。

你可以让小朋友给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自身的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样小朋友可以看到自身写作真的取得了效果，就会对写作发生好感。

另外一个鼓励小朋友写作的好方法，就是让他写日记。这种方法可以协助小朋友形成写作的个人风格。但你和小朋友要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。假如你答应小朋友不看他的日记，那么就一定要维护他的隐私。

还有一个可以协助提高小朋友写作技巧的方法——电脑软件。现在有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以和段落结构的建议等内容，这些都可以激发小朋友自身写作的愿望和灵感。

许多小朋友都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况。比方小朋友被要求写一个有发明性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时家长就可以协助小朋友了。可以给小朋友一本笔记本，记下平时突然发生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描述一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让小朋友从杂志中获得有用的点子。

一旦小朋友决定了一个文章的主题，就应该让小朋友先写一下草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的重要细节都包括到文章里去了，并且可以调整文章的结构，你还可以就草稿跟小朋友一起谈论，寻找最好的写法。在学校里，老师也用各种方法，协助小朋友在开始写文章之前，先组织好要写的内容。

家长还可以和小朋友一起朗读不同文体的好作品，比方诗歌、小说、新闻故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是小朋友，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。

通过阅读，家长可以问小朋友：“你喜欢什么样的作品？不喜欢什么样的作品？”“文章的作者能抓住读者的注意力吗？”“你觉得这个题目有意思吗？”这样可以提高小朋友的兴趣。鼓励小朋友认识到写作是一个不时发展的过程，写作水平也不是一成不变的，而是可以通过努力不时提高的。告诉小朋友可以从对已有作品的改写、缩写、扩写中，开始自身的写作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、两天，甚至更长时间以后，再回头看看。这样做可以让小朋友用一种全新的眼光来看待自身的作品，发现其中的错误和被遗漏的细节。

一个作家在写作时要考虑，自身写的内容是否切题？所有的细节都包括进去了吗？描写太多会不会显得罗嗦？小朋友虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。

让小朋友把自身完成的文章大声地读一遍，假如他自身不能发现其中的明显错误，那么就需要有人为他再读一遍，好让他自身意识到错在哪里。还要注意小朋友在文章中有没有错别字。

爸爸妈妈还要为坚持小朋友的写作积极性做一些努力。比方在小朋友犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为小朋友指出错误，而不是教训他。还可以把小朋友的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对小朋友是一种奖励。这样小朋友很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作水平就自然会提高。

我的爸爸是一位又高又胖、脾气暴躁，有时也富有一些幽默感的人。从小爸爸就对我很严厉，不应该提的要求就不要提，但有时要求正当爸爸也会满足我的哦！

我的盼望已久的暑假到了，我对爸爸说：“爸爸我要吃炒龙虾，您能给我抓一些回来吗？”

“好，好，只要你上课认真听老师讲课，回到家听婆婆的话，认真写老师说的作业……”固然我为了吃龙虾不管什么条件，我都乖乖地答应了。

于是，第二天早晨，爸爸带着我和妈妈出发了。早上九点正我们到达了目的地。下车了，爸爸拿着虾笼子，把诱饵——猪肝挂在虾笼子上，然后把他们一个个放入了水里。太阳火辣辣的烤着大地，晒得爸爸汗如雨下。过了一会儿爸爸顶着酷热的太阳围着小河边，一个一个地收虾笼子里的虾子，有时不小心爸爸还会被龙虾夹到呢！果然，功夫不负有心人，现在已经装满半桶多了，我关心爸爸，于是说：“爸爸天气太热了，反正我们的桶装满一半多了，我们就回家了好不好？”

“好吧。”于是，爸爸收拾好东西，我们回家了！

回到家里，看了看爸爸我大吃一惊，爸爸的脸上晒出了水泡，手上也晒脱了皮。回想起今天爸爸满头大汗的样子，我默默的流下了两行泪水。

这就是我的好爸爸，爱女儿的好爸爸。

现在正是草莓上市的时候，我最喜欢的草莓成熟了。我喜欢它，不仅是因为它有营养，而且它的形状小巧玲珑，味道酸甜可口，让人爱不释手，每次经过水果店我都会和妈妈一起选购一些，带回家吃。

草莓近似于鸡心但又比鸡心大得多。红彤彤的外衣，好像一个红宝石上面还点缀着一颗颗“小雀斑”。大的小黑点像黑宝石一样，摸起来还挺光滑的呢！上面还长着一个小绿柄，柄上还长着一小片绿叶。哦！原来是草莓的“小帽子”。你再看它的红脸蛋多像一个害羞的小姑娘呀！

草莓还有一定的营养价值呢！草莓含多种糖类、柠檬酸、苹果酸、氨基酸，且糖类、有机酸、矿物质比例适当，易被人体吸收而达到补充血容量，维持体液平衡的作用。草莓含有丰富的营养物质和微量元素，食用草莓能促进人体细胞的形成，维持牙齿、骨、血管、肌肉的正常功能和促进伤口愈合，能促使抗体的形成，增强人体的免疫力，并且还有解毒的作用。有一次爸爸喝醉了酒，吃了点草莓，马上清醒过来，我马上知道了，酒后头昏不适时，可以吃一些新鲜的草莓来提神醒脑！而且草莓还誉有“水果皇后”之称！

我和妈妈都很喜欢吃草莓，可过了季的草莓就不好吃了，于是我和妈妈想出了一个好办法，星期六我和妈妈忙了起来，我们把新鲜草莓洗干净，存放在罐头里，有的被妈妈做成酱，密封起来，通通放到冰箱里，这样我们夏天也可以吃到美味的草莓了，最后我们还用榨汁机把剩下的草莓榨成汁，边喝边看电视，啊！那味道，冰凉爽口（放到冰箱里过），美味无比，让人喝了一杯还想喝一杯，唉！可草莓汁只有这么点啊！

草莓是我最喜爱的水果俊，让我百吃不厌啊！你呢？

叶圣陶先生曾就作文修改说，修改，无非就是向学生说几句提示性的话，引导他们自己去思考该怎样想、该怎样写才好。这里所谓提示性的话，即评语。作文评语是作文评改的关键，然而很多语文老师在评改学生作文时，总是几句千篇一律的套话，不注意启发学生的创造性思维，缺乏个别性和针对性，因而无法发挥作文评语应用的指导作用。作为语文教师，如何使用正确的评语来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？

一、激励为主，注重调动学生的作文兴趣

在作文教学中给予学生的反馈信息有两种功能：一是调节功能，让学生通过获得反馈信息来调节自己的行为，达到既定的学习目标；二是通过肯定与否定的评价来影响学生以后的学习积极性。学生们总是希望自己辛勤的劳动能得到实事求是的评价，因此，在作文评改中，老师应多用一些激励性语言，少用斥责性的评语。任何一篇学生作文，应该来说，总有其可取之处，或中心，或语言，或思路，或题材，或选材，甚至书写总有一两处值得肯定的地方。要注意发现学生作文中的闪光点，哪怕是一些小小的优点、长处，都应予以充分肯定，以光环效应来激发学生作文的兴趣，这在老师的作文评语中更显得重要。作为语文教师，必须在评语中敢于鼓励、善于鼓励。茅盾上小学时，老师在他的《宋太祖杯酒释兵权论》的文末，写下这样的评语：好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小于可造，其竭力用功勉成大器。读着这样的文字，可以想象少年茅盾是如何受其感发和激励。因此老师激励性的评语，如一腔真情皆在篇首涌现，耐读！……此外，刻画十分传神，令人拍案惊奇！文章写得很有灵气！你的立意让我耳目一新……等等，必定会使学生在作文中找到自己的价值，坚定写好作文的信心，为继续提高作文水平注入活力。而诸如习作能力太差、简直不动脑筋等训斥式的评语，只会让学生积极性下降，兴趣索然，写作信心消失。教师不必吝惜激励之辞，不必担心你的激励会捧杀学生，在评语中贯彻了鼓励性原则，少批评责备，学生就会从你的评语中看到自己的劳动和努力，从而带来精神上的满足，引发强烈的作文兴趣。当然，老师激励性的语言要符合实际，少而精，诚恳而有真情，否则将适得其反。

二、引而不发，尽力开启学生的创造思维

对学生的某篇作文出现的一些偏差，或某个方面需要探求更完美、更理想的表现形式时，评改者万万不能越俎代庖，将更加的途径和解决的办法统统指出来，评语应少用不应……应该……的字样，以免将学生的思维机械地引导到评改者的思路上，扼杀了学生的创造性思维。宜多采用启发性的提示或暗示，用商量的方式，使用可否……？等字眼，给学生留下更多的自由思考的空间，让学生自己领会、自己体味、自己感悟，自己去斟酌、去修改。

三、着眼发展，充分挖掘学生的作文潜能

作文是充满创造性的心智活动，既是各种智能的综合，又是学生心灵世界的展示和个性特点的表现。因此，教师在作文评语中一定要着眼于学生的发展，培养学生写作动机和写作兴趣，充分挖掘学生创造潜能。作文评语应指导学生多角度、多方位推导不同的结果，指导学生利用事物的内在联系，寻找媒介，多方架桥，发挥丰富的联想和想象，让思维向四周发散，从而写出一篇又一篇的好文章。

四、评语具体，耐心引领学生的二次作文

老师对学生作文所下的评语，除了要有激励作用以外，还应循循善诱，跟踪学生的思路，把握学生的得与失，具体表达出老师的意图，为学生的二次作文指明修改方向。

学生的作文，特别是课堂作文，完美的必定很少，这犹如一块未琢的玉石，须老师的雕琢方令显出光彩，对于学生来讲，他们所需要的就是老师的具体指导，任何抽象空泛的评语，诸如选材欠佳；叙事不具体、不生动；文章平淡无味等等，这些评语只令使学生茫然而无所适从。像选材欠佳一语，老师若改为选材应从母爱，这个角度写一两件母亲如何指导自己学习的事，那么，母亲的伟大表现得更具体。这样，学生就有可能知道自己的不足所在。

当然，抽象笼统的评语是易写的，而带有具体指导性的评语是费时费神的，但从提高学生写作水平这个角度来说，只有具体指导性的评语，才令使学生有的放矢，有针对性的改正。另外，作为语文老师，在给学生写具体评语时，应结合单元习作重点评析，使评语更有针对性，而不是漫无目的、千文一语。当然，学生要写好作文，必须经历一个较长的过程，我们应建立作文指导序列，从语言到立意，从立意到选材，从选材到布局，分而治之，这会使学生作文稳步提高的。

五、重视反馈，师生共同体验作文的乐趣

作文评改，过去许多老师往往一厢情愿地包打包唱，不厌其烦地给学生作巨幅评改，学生只是看一看得分或等级便束之高阁，评改效能几乎为零。我们可引导学生充分参与到作文评改活动中去，每篇作文均让学生现自评再由师评改。这样做，既督促学生认真领会老师评改作文的心理历程，又鞭策老师批阅作文不得敷衍塞责，还可让师生在求同存异的基础上获得感情的共鸣，以共同体验写作成功的乐趣。

作文评语在作文中有着不可取代的作用，作文评语若写不好，不仅会失去指导和帮助学生写作的意义，还会挫伤学生的写作积极性，每位语文老师必须重视作文评语在语文教学中的作用。

前几天，我和爸爸之间开展了一场激烈的围棋比赛。

在下这盘棋时，我谨慎得很，就怕一不留神，落错了子，导致全军覆没。

我执黑子先下，轮流占据四个“金”角之后，我就对爸爸的棋子发动了攻击，可他机智地挡住了我的去路。几个回合下来，正当我感到束手无策的时候，突然想到了一个计谋：往里面包抄进去。

于是，我趁爸爸没留意，从“后门”攻打了起来。爸爸若无其事地下着棋，好像没有发现我的计划，我心里窃喜。果然，爸爸的确没有发觉“阴谋”，只听“啪嗒”一声棋子落下，一大片白棋被我吃掉了。爸爸这才反应过来，可为时已晚，他再懊悔也无济于事了。

毕竟是功力不够，之后的棋我下得很不顺利，简直是一败涂地呀!

快要到最后的时刻了，我决定再拼一拼，大胆地闯入了老爸的地盘。不闯不知道，原来还是有好多漏洞可以找的，我竟然连续把爸爸的三片地盘都吃光了。爸爸“恼羞成怒”，可也毫无办法，谁让他那么粗心呢!

该结算双方所占的地盘啦!我激动地看着老爸数棋子，觉着会赢，可结果是我162颗子，老爸有199颗，我又输了。看来，我的棋力还不够强，要好好分析失败原因，继续努力。

啊!胜利!胜利!我要胜利!

如今，语文也日渐成为各重点中学选拔学生的标准之一，但是如何在语文上拿高分，让很多学生以及家长备受煎熬。今天我们就从语文的最大得分点——作文入手，为大家讲解""中应该注意的事项。

一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字，那就是"上下贯通，首尾相援"。

文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。"思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。"（叶圣陶《认真学习语文》）。

文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。

一、格外重视文章的线索。

所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中，它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题；抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。

初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文，小作者以"友谊"为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，表现了自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。

二、严密紧凑，顺理成章。

这就是说文章的布局应该注重衔接，注重段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。

1．谈谈过渡。过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能够使文章前后衔接，自然流畅，天衣无缝。如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段"我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了------Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！……"很明显这是一个过渡段，巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。又如《感受幸福》一文开头一段，"现在我终于明白了，原来它就在我的身边"一句，既回答了上文关于"幸福在哪里"的疑问，又自然地引起下文，写"我"对幸福的体验过程。

2．谈谈照应。照应是指文章前后内容之间的关照响应。前面的内容要有呼应后面的情节，前面也要埋下伏笔。在形式上照应有三种方式，一是结尾和开头的照应；二是伏笔和关键语句的照应；三是正文和标题的照应。

首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章的有机组成部分，好的开头能够帮助读者抓住要领，感受全文，好的结尾能够使文章的主旨更加明确，主题得到升华。而首尾照应则体现了两者的有机结合，更能突出文章的主题。如《感受友谊的枫叶》一文，小作者从不经意间发现的藏在书中的半片枫叶凝神沉思写起，道出了这代表友谊的半片枫叶的来由，结尾处以"很久很久，我才回过神来，又将那半片枫叶放回了书里"收篇，很自然地照应了开头"我将它拿起，放在手中，默默地站在那儿想了很久"，文章首尾圆合，浑然一体。再看《感受团结的力量》一文，小作者以散文化的笔法描述了几个花须经历了风雨的洗礼，造就了脉脉的芳香，但并未注意到首尾的呼应。开头写道，茉莉花虽无艳丽的外表，但香气脉脉而高雅，结尾处写"盛开的花代表了友谊的结晶，花下的世界，永远存在着那几个根须"，让人联想到花开的艳丽，与"脉脉的香气"是不吻合的，这也正是此文的重要缺憾之一。

正文与开头的照应能够使主题更加明确，中心更加突出。我们看一下《感受幸福》一文的结尾："如果有来生，我还要感受一下这辈子的幸福生活"，这一句意在照应文章的标题，然而语言过于平淡，格调低落，使人产生一种消极的情绪，不符合新时期少年儿童所应该拥有的心态，因而降低了文章的格调，这是我们在写作时要十分注意的。

一篇好的作文是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心正是使文章"上下贯通，首尾相援"的艺术，做到这一点，也就做到了文章的通篇连贯，和谐一致，我们在作文时千万不要忽视它。

前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》的小作者就注意到了这一点。文章的第三段"那是一个深秋的晚上"道出了故事发生的季节是深秋的时节，而此时也是枫叶正红的时候，为后文的"从高高的树上落下了一片火红的枫叶"伏下了很好的一笔，不得不赞叹小作者在构思上的精雕细琢。

你们是夜空中最耀眼的星星，在我生命中留下了永不磨灭的痕迹。

——题记

温暖人生的话语

父亲不是一个爱说话的人，但简短的话语句句蕴含着深切的关怀。考试失利时，他总是抽出时间来与我一起分析错题，并叮嘱我“下次不要粗心，不要灰心。”帮我驱散了失落的阴云，重新振作；取得成功时，他总是拍拍我的头，笑着对我说“别骄傲，继续保持。”让我走出自负的深渊，继续努力；学习任务较重，心情烦闷时，他总是在电脑上下载我喜欢的电影，周末放给我看，并伴有一句“最近学习比较辛苦，不经历风雨，怎能见彩虹，加油！”

父亲，那满含爱的话语总是在我需要时，在我的耳边响起，时刻温暖着我的心。

丰富生活的菜肴

看着面前摞成一座小山样的米饭和菜，我不禁犯了难，面前的老人还在不停地向我碗里夹菜，还不住的说道“上初三了，学习紧，晚上还要上晚自习，多吃一点菜，不然下午会饿的。”我接口说：“哎呀，外婆，我吃不下了呀，您就别给我夹菜了！”外婆嗔怪道：“怎么都吃不下了？要多吃一点哪，不然营养会不足┄┄”外婆不住的絮絮叨叨。

我笑了，自从我进入初三，外婆总是精心烧制对我口味的菜肴，并十分注重营养搭配，生怕营养不均衡。我咀嚼着碗里的饭，咀嚼着外婆对我浓厚的爱。

寂静无声的等待

不知何时妈妈养成了一个习惯，在我写完作业后她再上床休息。临近考试时，作业较多，陪伴我房间的台灯一同亮着的便是妈妈卧室的灯光。

有一次，作业很多，家里的钟敲了十一下，我的作业却还有一部分，妈妈轻轻走到我的房间，轻声问我：“还没写好么？”我听出了她的疲惫，便劝她先休息，她摇摇头说：“不累。”便走出了房间，待我写完作业，却看见妈妈已靠在沙发上睡着了，也许是我的脚步惊动了她，她睁开眼睛对我说：“做完啦？赶紧睡吧，这么迟了！”

每晚，那盏同台灯一起亮着的灯源源不断地向我传递着温暖与妈妈无声的爱。

谢谢你们，陪伴我在人生道路上一同前行，使我不再孤单，在我生命中留下永不磨灭的痕迹。

下面小编为大家整理了一篇雅思写作技巧的相关信息，是关于间接表达法的。间接表达法这种在雅思写作技巧是用在这样的情况下的：有的时候，发言者为了充分地表达自己的观点，或者为了使自己的观点显得不偏激，会很委婉地表述观点。下面我们一起来看看。

间接表述观点

比如：

Well， I dont think you should start with the case study too early unless you have made full preparation or you might find you cant meet the deadline. However， it really is the best approach you can try to get peoples response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time， just go for it.

第一句话出现dont think，转折词However引出了意思上大的转变，这里的it really is the best approach就是很大的一个转折，说明持支持的态度的。此外，最后一句话是总结性的观点，一句just go for it非常清楚地再次表示其支持观点。

间接观点表达：

Through observation study， you can just watch and take notes. And you can get some unforeseeable results from peoples behavior， but it can only cover certain aspects. Therefore， you need other research method to assist it. But you can try if you want.中立

你有过苦用一种思维却许久解不出一道数学题，而换用一种方法就轻易解出来的喜悦经历吗?你体验过当你将要丢弃一个物品，但你突然转念一想，就将它“变废为宝”的快乐吗?有些事情，看似复杂，但只要换一个方向，就会变得简单许多。“换个方向”就是一种智慧。

著名数学家高斯从小勤学好问，善于思考。一天，上课时，他的老师在给他们讲解如何计算一串连续数字之和。高斯很快就解出来了，可这也浪费了他不少时间。他开始换一个角度去寻找更简便的解题方法。终于，他发明了一种快速计算的方法，即使从“1”依次相加到“100”，甚至“1000”，“10000”，都可以立即算出。这就是著名的高斯公式法。

设想一下，如果当年的高斯只求死算答案，不求换一个方向，换一种解题思路，今天的我们还能利用这一公式法快速算出答案吗?答案当然是不能。由此可见，“换个方向”，的确是一种智慧。

在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱娃娃一Bratz，可却总无法超越完美的经典。这天，他孩子不小心将墨水溅到娃娃脸上，他十分生气，这时，他孩子的话令他惊讶：“有瑕庇怎么了?多像我脸上的小雀斑呐!”是呀，即使这娃娃脸上有少许污渍，可是换个方向，换个角度想，这些娃娃多么逼真可爱啊!拉里恩受到了启发。经过发展，今天的Bratz已成为世界上最受欢迎的玩具。

原本无法超越经典的普通玩具，却变成了玩具中的经典，这是为什么呢?原因就在于商人拉里恩能换一种角度思考，换个方向，不再一味追求超越经典，而是另辟蹊径，以一种不完美的完美来使自身变成经典。

曾经听过一句话：“我愿离开平坦的大道，而去往森林，那里虽充满坎坷，却可能会找到宝藏。”坚持固然可贵，可没有目的，走错方向的坚持就是盲目了。因此，应适时地学会“换一个方向”，也许在新的方向通行的道路里，我们能得到前所未有的东西。也许会收获快乐，也许会获得成功，也许会领略到不一样的风景。

不妨换一个方向?“换一个方向”是一种智慧啊!

如何让托福作文的"例子"更生动：要想使托福作文逻辑更缜密，更加具有说服力，我们需要在托福作文中添加一些例子以支持自己的论点，然而，有些同学却不能很好的把例子融入托福作文中去，不是干巴巴的讲两句，就是把那些用滥了的例子再炒一遍。这样的托福作文，是不可能取得高分的。那， ，如何选择高分例子？如何在托福写作中更好的添加例子？

在备考托福写作的过程中，不少拿不到写作高分的中国学生遇到的问题不是看不懂题目，也不是想不到理由，甚至也不是写不到300字(有学生写了470字，却只得了fair)，而是不会论证。不会论证这四个字几乎就是托福写作的死穴。ETS的考官们在OG中反复强调fully developed的重要性，说的也就是这个理儿。论证的主要方法有直接论证、举例子、引用他人观点和数据等等。在这里，最适合中国学生操作，也是最容易得高分的就是举例子了。

然而，举例子这个方法向来不为中国学生所重视。因为对于大多数学生来说，举例子实在是太容易不过了，只要写上for example之类的提示词，再写上人尽皆知的诸如Einstein， Newton之类的例子就万事大吉了。而事实上，这样的例子考官早已经看过成百上千遍了，怎么可能再给高分呢?

因此，要想举出高分的例子，最好是写两种例子：

1)美国人所熟知的历史、文化的例子，但一定要有一些新意，不是讲烂了的Galileo， Mother Teresa之流

2)讲自己身边的故事。

若是考生能够选用第一种例子，用得恰当的话自然能让考官眼前为之一亮。例如在讨论媒体对人们的影响时，选用美国人所熟知的脱口秀女王Oprah Winfrey作为例子。或是在讨论学生是否都应该学习历史的时候，选用美国历史上知名的总统，如Thomas Jefferson， Herbert Hoover等进行论证都非常好。这样做既进行了有效论证，又不落入俗套。然而，举这类例子对于考生考前的积累要求比较高。如果距离考试还有三个月或以上的时间，我建议考生可以在考前多准备一些类似的人物或事件的例子，以备考试之用。在这里，推荐给大家几个参考的网站：维基百科/，纽约时报 /， 华尔街日报 / 和 American thinker / 这些都是很好的收集素材的网站。

对于大多数备考时间比较紧的考生来说，花大量的时间去准备第一种例子显得有些不太划算。因此，性价比比较高的第二种例子更适合于备考时间比较短的考生。托福考试仅仅是语言能力考试，只要能用恰当的例子论述清楚问题就可以，因此用自己或身边人的例子对于考官来说也有很大的说服力。

三大技巧学会编例子：

1) 加上姓名、时间、地点等

很多中国学生在写例子的时候会使用比如说有一个人……这样的表达。这样的表达看起来底气不足，且中式思维严重，很难受到考官青睐。考生完全可以改用另外的表达我有一个朋友叫Jason，他在两年前做了XX事……这样写就看起来舒服多了。在叙述个人类例子的时候，尽量使用具体的人名、地名和时间。这样能使你的例子看上去更丰满、富有细节，也更像真实的事件，有说服力。

2) 与论点结合，写出XX之前和XX之后的变化

需要特别注意的是，例子一定是为论证服务的，绝不能脱离主题举例子。有的考生非常心醉于自己编出来的故事，但是却忘了自己在写托福作文，这个故事并不能证明你的观点，那这样的文章得不到高分一点也不奇怪。

这里的XX指的是论点中的主题词。例如在写机经中的一个题目：公共交通是否应该免费时，有一个分论点是公共交通免费以后，私家车会减少，这样尾气排放得少了，环境也就变好了。这里的主题词就是私家车的数量，例子就可以写成N年前私家车很少，环境很好，然后私家车变多以后，环境就变差了。例子可写成：

10 years ago， in my childhood memory， the city which I live in now is one of the most beautiful cities I have ever seen. The blue sky and the clean water were quite impressive to me. However， 3 years ago， when I came back to this city again， I was astonished by those changes. The city developed rapidly during those days.There are far more private cars than years ago on the road every day. On average， every household has one or two cars. The city may be described as developed now，while the sky here is never as clear as ever.

这个例子当中所用的词汇、句型基本都是中学所学过的。但是其中用到了我们刚才所谈的第一个技巧，加上了时间细节，也用到了第二个技巧，扣紧了主题，说明了有私家车变多之前和之后的变化。这个例子看上去文采平实，但却符合托福考试的评分规范，单就这个例子而言，就是可以得到4~5分的高分的(满分5分)。

3) 写完例子以后，一定要再结合论点论证说理

这一点不难理解，却是很多考生所忽视的。再强调一遍，例子的存在是为了更好地论证论点，因此在写完例子以后，需要再加上至少1~2句话重申一下你的论点。例如上文中出现的例子，写完之后，还应再加上If the amount of the cars can be reduced， I believe it will further improve the environment here， and be beneficial to all the citizens here as well. And The free payment of pubic transportation will make this come true.这样就是一个完整的论述段了。

托福作文中如果能够运用上几个生动有趣的例子，文章就立刻丰满起来，如果没有明显的词汇和语法错误，这肯定就是一片高分托福作文。

她，有一张美丽可爱的脸。弯弯的眉毛下有一对韩国女孩儿特有的眼，与其他女孩儿相比之下不同的是一张白皙的脸上架着一副好看的紫边小眼镜，妈妈常说她戴着眼镜就像是一位学者，而摘下眼镜则如一位美丽可爱的小天使。

别看她的相貌楚楚动人，她也有致命的缺点马虎，记得五年级考试时组词题有碍这个字她本想写妨碍的，可是却写成了妨碣，结果扣了2分，起的老师把她K了一顿。可这并没有什么好的效果：六年级一次数学测试，本来在草稿纸上算对了的答案却在试卷上抄错了。本该到手的100分变成了99、5分，你说可惜不可惜呀！不过，她也下定了决心要改这个缺点。但这也不能否认了她，她的成绩在班上可是前几名呀！

她这个人在家和在校简直判若两人，在家里，妈妈让她扫个地，她连忙找个借口说哎呀！我的肚子疼，我得上个WC.让她洗碗，她连忙说我想起来我的作业还没做完呢！说完便一溜烟跑了。可在校里，同学们打扫卫生，她积极的帮忙，本不该她值日，却非要帮人家，还要做什么做好事不留名呢！同学们有什么题不会做，她便主动帮助同学教人家，直到同学懂为止。

嘿嘿！告诉你吧，这就是我一个调皮可爱的女孩儿。

你喜欢读书吗？你是怎么读书的？你可曾在读书中尝到快乐的滋味？你可会站在人物的角度去看事？你是否会与书中的人物一起喜怒哀乐……有些同学读书很快，飞快地读完一本，便丢在角落里，不再碰了；有的同学读书很慢，等他慢吞吞地读完一章节，别人已经把整本书读完了；有的同学对书是略读，囫囵吞枣。这些读书方法实在可惜，因为一本好书总是要反复咀嚼、品味的。

有一次，我百无聊赖，从一大堆杂志中拿出一本《先锋小作家》，翻看着，突然发现这些印在纸上的文字变得生动活泼起来，富有生机，咦？这些地方我怎么没看到？上次写作文用上这个，不就写得更好了吗？为什么之前没有注意到这些呢？原来是老师发下杂志的时候我只是囫囵吞枣地看。可现在同样的人翻看同样的书，感受却不同，以下是我读完这本书之后的所总结的结论：

其实快速地读完一本书，这样又到底能记住多少，又读懂了多少，又能否运用在实际的作文之中呢？如果只是匆匆忙忙地翻过去，既没有咀嚼书中的意思，又没欣赏精美的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——读的再多又有什么意义呢？

其实读书就和参观博物馆一样。可以“精读”，只对一篇比较感兴趣的文章去钻研它的精髓，它所想表达的主题是什么，这个字，这个词，这段话为什么要用在这里；也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多看看，多去感受这语言的魅力。其实读书也可以像喝酒，你一定以为我在骗你，喝酒怎么会等于读书呢？可若把书比作盛酒的高脚杯，那么书中无法计量的知识，便是美酒。喝的酒不同，感受也不一样读书也正是如此，而且第一次喝的滋味与第二次喝的滋味不一样，读书不也是这样吗？读第二次、第三次、第四次……定会有新的感悟、新的收获、新的启发。喝酒时，要细细品味，嘴咂一咂体会其中的滋味。(原创投稿 )

其实速读和略读也未尝不可，只不过速读要了解文章大意。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量；而略读这是一种粗略读书的立法，阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关系的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。

读书的方法不止一种，但最重要的和最主要的就是了解主要内容，理清文章顺序，才能读好每一本书。

听课记录的类型及记录要求

听课记录是听课者为评估或听取他人上课所作的记录。这种己录区别于学生的课堂笔记。一般来说，学生听课笔记主要是详细、清楚记录讲课内容。而评估者听课除了记录讲课者讲课的内外，还要记录听课时产生的对讲课的评价等。

听课记录可分为以下几种类型：

1、照相型

这种记录方式主要是记录讲课者的活动，注重直观感受。听课者如出于借鉴、仿效他人的教学，常用这种方式。细分起来，这种记录方式又包含了三个层次：最初，记录知识内容多，保留着学生做课堂笔记的痕迹；接着，注意记录教师的教法；最后，还注意观察学生的情绪和反映。这三个层次的侧重点不一样，但

这类听课记录还是以学为主要目的。

2、能动型

随着自身教学经验的丰富和听课次数的增加，脑子里多了一些参照系数，于是就从“看热闹"进入到“看门道”的阶段。这时候的听课记录，能辨得出好在哪里，差在何处。这是一种由表及里的记录，是一种感性把握上升到理性分析和评判的记录

3、评课型

评课型分为两种，一种是日常的常规性的，一种是重点评课。常规性的听课记录是按学校规定教师之间互相听课的记录，一般都有印制好了的听课记录卡供填写，主要项目包括：教学内容和形式(包括教材、章节、课题和课型)，教学过程及要点，体会和建议等。这种记录方式内容精炼，不必面面俱到。重点评

屎式的听课记录，主要是体现听课者对讲课的全面评价，通常从教学内容、教学方法、教学基本功等方面入手，列出若干条指标，分项记分作定量评估。如“教学方法"方面，指标通常为：是否运用启发式?双边活动、教学过程是否合理?是否重视基础知识和能力训练?能否完成教学计划?等等。

一、语言技能训练法

每堂语文复习课前5分钟，学生按老师每周语言训练的题目，例如各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练等等，口头表达。细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、搜集材料法

充分利用学生手中的各种资料，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的作文海洋，搜集作文素材，学习多种写作上的技巧。

三、佳作欣赏法

指导学生在搜集材料法的活动中，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。

四、专题训练法

在一段时间里，配合搜集材料法、佳作欣赏法，集中训练一个专题。如说明文专题，以空间、时间或逻辑为顺序各练习一篇，从中找出说明顺序的写作技巧和方法。应用文也可采用这种方法，不但使学生掌握应用文各类型的格式要求，而且也通过对比，把应用文极易混淆、出错的地方暴露出来，加以改正。

五、提纲训练法

例如训练议论文时，专题是一事一议，教师可启发学生提出一些作文题目，如《说难》，《说失败》，《迟到一分钟是小事吗？》等等，在众多的题目里，选出五个，然后要学生只拟提纲，不求成文。此法在有限的时间里要求学生多角度立意训练，既培养了学生的快速思维，同时在写作效益上收到了事半功倍的效果。

六、仿写法

老师和学生先读一篇范文，然后让学生去仿写。目的是训练学生的听力、记忆力和摹仿想象力

七、心理素质训练法

其训练方法：

（1）模拟考试作文。

（2）举办中考作文技巧讲座。

（3）排除干扰训练。如交换考场（异校交换）、交换临场教师等。此法的目的是训练和培养学生的应考心理素质，提高他们的考场反干扰能力。