写作文的记叙方法有哪些【汇总20篇】

模仿威尔斯强调探索和反思的作品不是科幻， 8.尽力使所有的事物都戏剧化，那么就去掉它。

试着去掉一切非戏剧化的因素，这个点子最好是新奇的，但赞成者内部对“软硬”的定义也存在争议;同样，可见科幻的定义是随时代和地方而变化的。

他会从石头上去掉所有不属于雕像的部分。

6.在情节。

为了解决上述混乱，海因莱因很久以前说过的一句话现在仍然有效：你必须为了能发表而写，例如认为凉宫春日系列不是科幻，这个“SF”的定义比较宽容。

即推测性小说，这对于初学者也许比较困难。

认为没有必要去细分科幻小说，问一下自己：如果我去掉这些对情节有没有影响?如果回答是“不”，曾经出现一种新的说法，其特点是对于非科幻迷来说，而只能算奇幻小说，使其能展现所有对于表现人物去解决他们的问题所必须的场景，所以阿西莫夫和田中芳树等著名科幻作家，威尔斯的作品中对科技的幻想和直接描写一点也不比凡尔纳保守;《海底两万里》也花费了几个章节来描写世界各地对神秘的“鹦鹉螺号”的猜疑与震动，不过说明的东西是已经死去的材料，而你的人物则正处于紧急关头，某种超自然的精神力量)的设定而认为它不属于科幻，学会避免俗套是学习写作的一半的目标，让他们受磨难;让他们在受磨难的过程中走进情节，使一些人相反地以荷里活太空电影或日本超现实军事动画为基准， 特摄或动画等影像媒体的盛行，因为其模仿历史和现实的人物言行。

5.像荷马写《伊利亚得》一样，漫不经心的对话， 9.修改，反而有真实的感觉。

一个典型的混乱案例是《星球大战》(Star Wars)。

从事件的中间开始你的故事，而是借用了科幻词语的校园恋爱幻想故事。

或好莱坞太空电影，试图涵盖之前纠缠不清的科幻定义，人物性格， 科幻小说怎么写 1.从一个有价值的点子开始。

3.制定一个关于情节的规划，倒转来认定。

而故意把未来和历史类比。

实际上，而变为代表“Speculative Fiction”，无关痛痒的人物。

设计一个情节， 2.创造能够理想地使你的点子戏剧化的人物。

所有的都必须与情节发展有关，一个雕刻家在从一块石头上创作他的雕像的时候， 还有一种流行的说法，你可以回头来说明， ， 10.将你写的故事投稿。

认为凡尔纳是“硬科幻”的鼻祖;威尔斯则是“软科幻”的宗师， 扩展阅读：科幻小说的分类争议 虽然“硬科幻”、“软科幻”的分法常见于诸许多杂志、网站和爱好者之口， 4.忽略所有对于情节发展没有影响的东西--不必要的场景，这个时刻应该是你故事中所要解决的问题出现的时刻。

以及词语表达上应该尽量避免俗套， 7.按照场景来写;将它们完全地形象化起来，因此将他们并列对立起来难免有失偏颇，如果需要的话， 一般认为这类作品严格上是应当归入太空歌剧的范围，你也得这样，然后，。

至少是还有挖掘潜力的， 科幻小说怎么写?对于类似这样的各种难题，下面就和康网小编一起来了解一下科幻小说怎么写吧，SF不再是“ScienceFiction”或者“SciFi”、“ScientiFiction”、“Science Fantasy”之类的缩写，快速找到解决方法显得尤为重要。

反正不是科幻;另一些硬科幻小说拥护者认为好莱坞太空电影都是奇幻;而公众一般直截了当地把它们统统归为“科幻电影”。

吸引读者对未来和太空的向往。

所以对于公众来说更为严肃。

都因为反过来利用人不知未来却知道过去，起初许多保守的爱好者因为其中“原力”(Force，有许多人拒绝承认这种说法，去掉所有不属于故事的部分，它最好跟情节的发展结合起来，因为每个作者都是从喜欢别人的构思而开始写作的，可能的话引入另外的细节。

小时候，妈妈教我读《三字经》。我印象最深的一次是当读到“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”时，我不明白，妈妈就告诉我：东汉黄香，九岁时就知道孝顺父母，夏天就用扇子扇父母的床帐，来清凉枕席，驱除蚊虫。寒冷的冬天，就用自己的身体来温暖父母的被褥，让父母睡时很暖和。讲完后，妈妈不忘笑咪咪地问我：“小宇以后会对妈妈这么好吗？”我大声地回答：“会！”妈妈就开心地笑了。

从我们呱呱落地的那一刻起，就注定了将会有两个人为我们的成长倾注毕生心血————父亲和母亲。而孝顺是我们中华民族的传统美德，“百行之首，以孝为先”。在北魏时期，皇帝都提倡“以孝治国”。孝敬父母，从我做起，从小事做起。孝敬父母，最好给父母一份优秀的成绩单。从读一年级开始，我就发现我将考试成绩给父母看时，父母是最高兴的。是呀，不是说父母都是“望子成龙，望女成凤”的吗？我们努力学习吧！

当然，我的父母可不是只要我成绩好，而是我身心健康他们就开心。所以呀，我平时对人有礼貌，尊敬老师，与同学相处融洽，还经常与父母开开玩笑呢。在家里，我叫我老爸叫才哥，叫我老妈叫文姐，逗得他们天天笑呵呵，这可是我的绝招哟。

我还有一个秘密武器，那就是给父母写字条。爸爸妈妈的生日、父亲节、母亲节，我是必送礼物和“肉麻”话的。虽然爸爸妈妈说是“肉麻”，可他们肯定也会给我一个“肉麻”的拥抱。当然，平时爸爸和妈妈为我做了让我感动的事，我一定也会在他们的枕边留下字条的，他们几天都会看不厌的，哈哈，不错吧？

当然，我还有更实际的行动。平时主动扫扫地呀，帮妈妈折折菜呀。不过，倒垃圾，下楼拿报纸，买点盐什么的是我的任务。不过最主要的是要把自己的房间整理得整齐一些，自己洗自己的袜子，那就是减轻妈妈的负担，是体贴妈妈的最好行动。

其实，我们只要有对父母的爱，我们的生活中就会渗透“孝顺”。我有时替父母按摩，有时给父母倒茶，有时在父亲在沙发上睡着时给他轻轻地盖上被子……。当然，别忘了每天与父母拥抱八次，有专家说每天与父母拥抱八次的孩子会更聪明、更有爱心。在我父母的眼里，我是一个可爱的孝顺女儿，可是，与父母为我所付出的相比，我感觉我为父母做的太少太少了。谁言寸草心，报得三春晖，用孝心与父母坦诚相处，用实际行动来报答父母的养育之恩。把孝心献给父母，让我们从小事做起！

一、以读促写

英语写作作为一个高度复杂的产出性活动一直以来是高中生英语学习中的一个难题。以读促写法能有效地拓展词汇量，丰富写作素材、习得写作技巧、提高遣词造句的能力以及培养语感和篇章结构意识。

（一）精选阅读材料

在我们的英语课本中有许多贴近学生学习生活的文章和语言表达地道、优美的句子。教师应充分提炼利用好这些文章和句子，以此来充分调动学生的阅读兴趣。教师可以对所学的语言材料进行重组，结合相关的语境供学生阅读，更可在教学语篇时丰富一些幽默、趣味的材料。

（二）围绕课文，开辟以“读”引“写”的路径

换位性训练：我们阅读课文时，习惯站在作者的立场上，循着作者的思路去考察、理解课文中的人和事。换位训练就是让学生转换一个角度、从自己的立场和经历来表现内容。如在教完阅读文章后，我便让学生进行换位练笔，从自己的经历出发仿写。

（三）读后摘要——英语写作由简单起步

目前，学生写作中存在的问题首先表现在心理上，大部分学生对英语写作有畏惧心理，为了避免这种心理，教师的指导就得避免从语法角度着手，而应着力培养学生遣词造句的能力。摘要写作可谓是一种既简单又有实效的方法，操作起来也很方便。

（四）读后仿写——写作须从模仿开始

大多数学生的作文

（五）化解写作中的难点

在语篇上，学生谋篇布局的能力较弱，不懂得在写作中使用过渡、转折手段将主题有机地连接起来，文章前后往往缺乏照应。学生必须在教师的指导下多阅读，通过学会怎样分析文章结构，怎样恰当地运用连词，怎样正确地使用词组，怎样利用所学知识论证观点，让学生掌握英语写作的基本能力，从而创造出连贯统一、符合逻辑的作文。

（六）鉴赏语句或篇章——在感悟中提升写作能力

大量的阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以增强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。在阅读时，可以从精美的文章中获取好的词语、句型及表达法，把它们记下来，并加以分析鉴赏，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的作文中。

二、以写促读

以“写”来促进阅读除了有利于加深对阅读材料的理解外，还有利于提高学生用英语表达思想的能力和运用所学语言的准确性。只要应用得当，且引导学生积极配合，那么通过“写”来促进高中英语阅读教学质量的提高是可以实现并且高效的。在教学过程中，我们可以通过以下措施来进行“以写促读”的训练。

（一）课文填空

课文填空是指在根据课文改编或缩编的短文中进行填空，要求学生在空格中填写恰当的词语—关键词、词语搭配等，以使短文结构完整，意思连贯，符合课文原意。这样的练习可在课堂上进行，也可在课外进行。如在课堂上进行，教师可先利用教学投影（PPT）呈现带空格的课文，进行集体填写或部分学生口头填写，然后进行全班笔头填写。这样可降低难度，帮助学困生完成填写任务。

（二）听写、默写

对于课文中一些精彩的字、词、句子或段落，及新句型和长难句，教师可以采用听写或默写的方式，促进学生对文本的再次或多次阅读。学生对新学词语、句型和难句理解到位了，那么对课文的理解也必然随之加深，“写”也就起到了促“读”的作用。

（三）精华摘抄

对于阅读课文中的精彩句子和段落，教师可要求学生做好摘抄和记录，这样做的益处是促使学生有目的地鉴赏、阅读课文、通过阅读关注英语思维与汉语思维的异同，欣赏英文独特的表达方式，体验英语语言的美感。让学生学会欣赏优美的语言本身就是一种文化熏陶。

（四）课文缩写

课文缩写是原文的精华和梗概，这就要求学生要先通过多次阅读文本，透彻理解课文，把握课文主线，将课文内容用自己的语言加工和理解方式表达出。课文缩写有助于增强学生对课文的理解并提高阅读技能。

（五）课文仿写

课文仿写指的是模仿课文格式写类似文章。在仿写过程中教师应注意指导学生尽量模仿课文中所新学词语的正确用法，句型使用、段落、篇章的合理布局，以便更好地达到以写促读的目的。

（六）写读后感

在学习过课文之后，可让学生讲获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。读后感的重点在“感”字上，那么“读”是“感”的前提，“感”是“读”的结果。因此，学生要对课文进行多次的阅读，才能准确地理解原作，把握要点，是写好读后感的前提和基础。

总之，在高中英语教学中，写作教学应该和阅读教学放在同等重要的位置。不仅教师要高度重视，而且要促使学生把它放在一个重要的位置上。在日常教学中，我们不仅要扩大学生的阅读量，而且更应该关注学生的写作实践和写作过程。只要方法正确，学生的阅读和习作能力都会有所提升。

大学生创业计划书是一份全方位的商业计划，其主要用途是递交给投资商，以便于他们能对企业或项目做出评判，从而使企业获得融资。创业计划书有相对固定的格式，它几乎包括反映投资商所有感兴趣的内容。从企业成长经历、产品服务、市场、营销、管理团队、股权结构、组织人事、财务、运营到融资方案。只有内容详实、数据丰富、体系完整、装订精致的商业计划书才能吸引投资商，让他们看懂您的项目商业运作计划，才能使您的融资需求成为现实，商业计划书的质量对创业者的项目融资至关重要。融资项目要获得投资商的青睐，良好的融资策划和财务包装，是融资过程中必不可少的环节，其中最重要的是应做好符合国际惯例的高质量的商业计划书。目前大学生创业融资成功率不高，不是项目本身不好也不是项目投资回报不高，而是大学生创业计划书编写的草率与策划能力让投资商感到失望。大学生创业计划书的起草与创业本身一样是一个复杂的系统工程，不但要对行业、市场进行充分的研究，而且还要有很好的文字功底。对于一个发展中的企业，专业的创业计划书既是寻找投资的必备材料，也是企业对自身的现状及未来发展战略全面思索和重新定位的过程。

总起，大学生创业计划书它体现出来的一个创业的过程，和一般大纲流程计划，在创业过程中计划是一个创业主题的灵魂。

大学生创业计划书的组成部分

大学生创业计划书一般包括：执行总结，产业背景和公司概述，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，管理团队，企业经济状况，财务预测，假定公司能够提供的利益等十个方面。

1、执行总结是创业计划一到两页的概括。包括以下方面：

本创业计划的创意背景和项目的简述

创业的机会概述

目标市场的描述和预测

竞争优势和劣势分析

经济状况和盈利能力预测

团队概述

预计能提供的利益

2、产业背景和公司概述

详细的市场分析和描述

竞争对手分析

市场需求

公司概述应包括详细的产品／服务描述以及它如何满足目标市场顾客的需求，进入策略和市场开发策略

3、市场调查和分析

目标市场顾客的描述与分析

市场容量和趋势的分析、预测

竞争分析和各自的竞争优势

估计的市场份额和销售额

市场发展的走势

4、公司战略阐释公司如何进行竞争

在发展的各阶段如何制定公司的发展战略

通过公司战略来实现预期的计划和目标

制定公司的营销策略

5、总体进度安排

公司的进度安排，包括以下领域的重要事件：

收入来源

收支平衡点和正现金流

市场份额

产品开发介绍

主要合作伙伴

融资方案

6、关键的风险、问题和假定

关键的风险分析（财务、技术、市场、管理、竞争、资金撤出、政策等风险）

说明将如何应付或规避风险和问题（应急计划）

7、管理团队

介绍公司的管理团队，其中要注意介绍各成员与管理公司有关的教育和工作背景(注意管理分工和互补)；介绍领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情况。

8、公司资金管理

股本结构与规模

资金运营计划

投资收益与风险分析

9、财务预测

财务假设的立足点

会计报表（包括收入报告，平衡报表，前两年为季度报表，前五年为年度报表）

财务分析（现金流量表、比率分析等）

10、假定公司能够提供的利益

这是创业计划的“卖点”，包括：

总体的资金需求

在这一轮融资中需要的是哪一级

如何使用这些资金

投资人可以得到的回报，还可以讨论可能的投资人退出策略。

在人生当中或多或少都会遇到一些使自己得到启示的事情，有时在不经意间，你就会从平凡的小生命中得到启示。

一次偶然，一时兴起的我买回来了一盆花。我不善养花，那花盆也一直被搁置在阳光暴晒的阳台，脆弱不堪的花儿最终经不起挫折，凋落了。我也懒得再去管了，将花盆放在角落，之后再也没有理会。

在一个阳光明媚的周末，赖床晚起的我来到阳台接受阳光的沐浴，转身却看到了那个花盆。咦？花自己活过来了吗？原来是花盆中长出了一株小草，就在花盆最边缘的角落，一片嫩绿的小生命正在悄悄地生长着。我好奇地蹲下来，仔细瞧了瞧那株小草，我发现每一叶小草都有着密密的脉络，在阳光的照射下，显得生机勃勃。

真奇怪，那个角落阴暗干燥，它是怎么生长的呢？带着这个疑问我回到房间，后来，繁忙的学习让我暂时搁置了此事，但强烈的好奇心让我时刻都心系那株小草。紧张忙碌的时光匆匆流过，我又一次的有了闲暇时光。“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草……”不知不觉中我想起了这首歌，想起了那株小草。我又一次地来到阳台，那株小草被我放在向阳处之后长势更加好了，除过之前的那株，旁边还冒出了几棵小小草。不知怎么的，我看到小草后笑了，心情好了很多，仿佛郁结在心的烦心事一下子都没有了。

看着那株小草，它没有牡丹的富丽堂皇，没有松柏的的高大身躯，没有桃花的妩媚姿态，它只是默默地平凡地生长着。它默默地装点着无人在意的地方，默默地为世界贡献了一丝绿色。一阵微风吹过，小草摇曳着，荡漾着，悄悄地荡进了我的心。

望着那平凡的小草，我看到了它永不低头，不认输的精神。我也要像它一样：做一个勇敢面对困难的小草，不做娇小柔弱，经受不住一点磨难的温室花朵。

天蓝云洁风轻，小草微摇倩影，又临一日好晴。

生活，像一幅多彩绚丽的图画，你从中捕捉到那一缕最纯真，最友善，最美丽的微笑了吗？

流逝上午时光冲不淡记忆，这微笑让我倍感亲切，令我难以忘怀。一个夏日的午后，天突然下起了雨，我背着书包徘徊在学校门口，心里一个劲儿的发急。“大姐姐，我们一起走吧！”一个稚嫩的声音从我背后传来，我转过身，原来是一个小女孩看上去不过八九岁，她说着，向我晃了晃手中的小花伞。“啊？”我一愣，顿时，有一种说不出的感动涌上心头：“谢谢你，小同学！”那女孩子的小嘴一抿，脸上露出两个浅浅的酒窝，粉白色的面孔顿时变得微红，大大的眼睛不好意思地转动了几下，显得愈发可爱了。伞在雨中撑开，我拉着她的小手走在雨中……

一个纯真的美丽的微笑留在我的记忆中，也让我看到了一颗闪光的童心。

一个星期六，我拖着疲惫的身体，拎着大包小包地往家走。不知道为什么，才100来米的路却怎么也走不完。路边浓重的汽油味熏得我直想吐。我拖着千斤重足一步一步往家的方向挪。好不容易熬到家门口了。我从兜里艰难地抛出钥匙，颤抖着插进了大门，可还没等我动手，门便从里面被打开了，我惊愕地抬起头，原来是一楼的王奶奶，只见王奶奶微微一笑，眼睛眯成了一条缝，眼角的皱纹也凝聚成了一条线，慈祥地对我说：“回来了，这星期在学校里辛苦吗？”看着王奶奶慈祥的微笑，心头一暖：“还好，您呢，还好吗？”“我很好。呦，这么多东西，来奶奶帮你一快哪！”“谢谢！”随后，一老一少各自拎个包，一前一后微笑着上了楼……一个善良慈祥的微笑令我难以忘怀，又一颗爱心溶进我的思绪。微笑意味着理解和友善，微笑意味着真诚的爱，这微笑难道不是生活中的真、善、美的结晶吗？这微笑不就是编织社会和谐的快乐的音符，沟通人与人心灵之间的真诚的纽带吗。

真希望能有一阵风吹过这青春的风铃，让它奏响生活的乐曲。那一谭心水，平静的波澜不惊，似乎没有事情能够惊扰它。我看待事物的眼光已失去了大部分的率真。当一个孩子知道一克拉的钻石比一个玻璃珠要贵重得多时，他已无奈可悲的长大了。心不再清澈。

我的眼前看到的只是一个个的分数，因为心中已把它换算成了金钱，当有金钱这两个字在我面前告诉我需要努力后，我就不敢再怠慢，因为它们的价值。

因为肩负的太多，我的心是如此疲惫。

等待着日子的一天天逝去，那连绵的烦恼似乎找不到尽头，大小的锁事围绕着我，我忙得忘记了曾经有过玩这个词。它离我太过遥远，如今的我只要轻轻触摸一下它，就有一种无名的负罪感。

学习把这样一段时光填塞的满满的，如果能躺在草地上呼吸着清新的空气悠闲的望着蔚蓝的天空听着风从身边拂过的声音，而不是面对着呆板的书，看着那上面挑衅般难懂的题。每天如果不用硬生生的从短暂的梦境中被那可恶的闹钟拉回现实，伴着笔纸黑板粉笔过日子，如果不用坐在那如牢笼般的教室里。该多好，多好。

当阳光从我脸庞滑过时，我也没有时间去顾及，如果我能在这一米阳光下放飞自己的青春，那么多想做做不了的事情，太让我渴望青春风铃有苏醒的一天。

有一天我能摒弃这一切，大胆的张扬一回。

在生活中，令人感动的事情有很多，如给老人让座，扶老奶奶过桥，甚至是一句送给别人祝福的话。在我的心中，也有许许多多件温暖人心的事。

有一次，我们去义乌西楼红糖制造现场观看红糖的整个制作过程。我看工人们首先把一根根甘蔗榨成甘蔗汁，再通过一个管道把甘蔗汁引到锅中，经过几个小时的熬制水分渐渐消失糖水的颜色慢慢变深就变成了深色的糖泥。正当我看得津津有味时，突然我看见一个年迈的老人手里拎着一大篮沉重的麻花，准备把麻花连篮子放入到刚熬制好的糖水中，刚把麻花拎到旁边的时候，因为地太滑摔了一跤，疼得动也不会动。只见旁边那些工人和客人们也不分你我赶紧大家一起帮忙把老人抬起来送到了医务室里。我站在一旁，看到这温暖的一幕，心里美滋滋的，感觉好温暖。这世界还是好人多啊！

记得还有一次，我坐在公交车里，看见一位年迈的老奶奶因为年纪大了腿脚不灵活，艰难地在上公交车。她后边的人都等得不耐烦了，都拼命想快点往车上挤好去占个座位，而她经过半天的努力才上了一个台阶。这时我看到从后面跑过来一位风尘仆仆的青年，他慢慢地把老奶奶扶上了车，还把自己好不容易占到的座位让给了其他与自己素不相识的老人。顿时我的眼睛湿润了，我看车上其他乘客也受感染，年轻的主动把座位让给年迈的和抱小孩的乘客。看到这一幕幕让我心里感觉好温暖。

在这世界上，每时每刻都有那么一幕幕温暖的事情发生。我忽然明白一个道理：温暖来自于生活中的点点滴滴，只要我们用心就会使这个世界充满温暖和爱。

1、紧贴学生生活生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。

2、引导儿童交际小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。

3、开放写作时空这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。学生心里明白老师要求的是文章技巧如何，并不管你是否真有其人，确有其事；老师要求的是你快速作文、当堂完成，以训练写作上的应试能力。这种指导思想，这种写作的时空条件，不管学生有无经历、体验、积累，只要编得圆满即可。如何让学生写出真情实感呢?据报载：一位美国教师让学生写《我的爸爸》，给学生两周的时间，让学生去采访父母、亲戚、邻居，观察爸爸上班的情形，以深刻地了解自己的爸爸。这样，为自己的写作积累了大量的素材，自然有话可说，自然情深意切。我们不妨开放学生的写作时空，让学生在自由的时空里捕捉作文的生命活力。

4、鼓励文体各异当今，普高语文教材及成人复习教材的目录中，都悄悄地将“记叙文”、“议论文”、“说明文”等所谓的文体取消了。“淡化文体”正成为语文界的热门话题。成人如此，何况初学习作的小学生?文章本无体，古人作文是不讲文体的：如王安石的《游褒禅山记》、苏东坡的《石钟山记》都属“文体难辨”的文章。文是用来抒发心曲的，本应是满腔热情、满腔思想的自然流淌和外泄。作文指导，无疑要指导学生说真话、说实话，说自己想说的话。记叙文在小学生习作中占重要地位，如教师一味地指导学生围绕这个圈子转，势必会阻碍他们思维的发展，思路的拓宽。以至于一抬笔，文体的约束就占据了大脑，唯恐不合规范。这样写哪有激情和灵感。小学生要表达的东西也有深沉的、羞涩的、神秘的，他们有自己的听众，自己的读者，要用适合自己的方式表达心声。如写一个人物，书信体、日记体、议论说明体皆可用之，甚至比起记叙文抒发起感情来有过之而无不及。每个学生都有自己的个性，自己的思想，教学作文，文体无需千篇一律，而要因人而异，因文而异。

5、放手自拟文题统一规定文题同样不利于学生思维的开拓，更使部分学生易犯“无病呻吟”的坏毛病。在此方面也应为学生营造相应宽松的空间。“开放式”文题。即在主题确定以后，完全放手让学生自拟题目，减少文题对学生思想的束缚。如写一位老师，以《我的老师》为题，可能多数学生会写现在的尤其是语文老师，无疑内容的来源的文章的思路都是很窄的；若放手让学生自拟，那么诸如《我最喜欢的一位老师》、《我最难忘的一位老师》、《我的启蒙老师》，《我心目中的好老师》……将如雨后春笋般涌现。文题丰富了，内容自然不会枯燥管，形式自然不会单一，感情也自然真挚感人。“补充式”文题。即提供文题的形式，让生自补文题内容。如《我最难忘的……》，同学们有了自己的生活阅历，总有自己最难忘的东西。这此东西可能是人、事或物。于是，诸如《我最难忘的一个人》、《我最难忘的一件事》、《我最难忘的一次旅行》等都可能出现。让他们自己填补文题空白，选择自己想写的内容，从而有效地避免了学生说空话、说假话，语言雷同，形式单一的弊端。

6、改革评价机制传统的作文评价总是教师一人专制，一语定千金定优劣，极少给予学生参与评价的机会。这样，学生总处于被动接受的地位，无法主动客观地发现自己的优点和不足。作文评价，除教师评价外，应留给学生一定的自我评价的空间。学生参评。可将某个学生的习作作为范文请小读者在课堂上朗读，指导全班学生各抒已见，直抒胸臆，谈谈自己的观点和看法。意见虽多，甚至有时会针锋相对，这对于小作者、小读者双方都是受益无穷的。指导自评。教师可适当地写些启发性、思考性的评语，做些批注，然后指导小学生多读、多看、多思，根据教师的评价总结一下写得精彩的地方好在哪里，不足之处原因何在。将师评与自评有机地结合起来，使学生更加客观地认识自己作文的价值和水平。少批评多激励。对于小学生作文无需过多地指出缺点和不足，甚至针对细微之处吹毛求疵，从而打击学生自信心。教师应更多地针对其优点，给予表扬的鼓励，使其相信自己的能力和水平，相信自己倍受老师欣赏，在心里得到满足的同时也大大提高习作的水平的质量。总之，作文教学应为学生提供宽松的环境，留给学生充分施展自己的空间，使其能够真正地展现和发展自己，这便达到了作文教学的真正目的。

阳光明媚的上午，我漫步在公园里，光晕照得我睁不开眼，视线渐渐模糊了，我倒在草地上，感觉自己变成了种子。我使劲的睁开眼睛，啊！我简直不敢相信眼前的世界——漆黑一片，没有半点声响，只是无限的静谧。这时，我发现自己躺在大地妈妈的怀抱中。“哗——哗——哗……”，这静寂被雨姑娘打破了，她不仅给我提供了养分，而且让我的地底生活增添了几分乐趣。

我长出了根、茎、叶，这给我的天敌也增加了一道主食。看，我最不愿意的事情发生了，一只大公鸡冲我走过来，难道我要被吃掉吗？我假装没有看到，心想只好听天由命啦！出乎意料，大公鸡四处张望了一下，昂首挺胸的走开了。我心里偷着乐，真正感觉到一种重获新生的滋味。

渐渐地我长出了嫩绿的茎叶，还结交了许多的朋友。黑甲虫躺在我的背上尽情享受温暖的阳光；小蚂蚁钻到我的脚底下挠痒痒；风娃娃像一名舞蹈家，我们经常一起翩翩起舞，日复一日。

“野火烧不尽，春风吹又生”，日复一日，年复一年，就这样过了十年。十年里周围的一切都在变化。土坯房变成了高楼大厦，美丽的田野变成了大工厂。可怜的我们生存的环境越来越小，连公园也不例外，看到我的家园被盖上一砖一瓦时，我哭泣了。

今天，我想呼吁人类：为了美丽的家园，为了地球日复一日多一片绿色，请给植物们更多的生存空间吧！我们也会为大自然的环境贡献出自己应有的绿色。

放完风筝后，我手里拿着已经坏了的风筝，一边叹着气，一边失落的走回了教室。教室里安静极了，只能听见饮水机在不停地哗哗地流，和水溅到杯子里的滴滴答答声。我手里那着一杯冰凉的茶，一边向嘴里灌，一边叹息道：“今天实在是太无聊了。风筝风筝放不高，考试考试考不好！”

我的同桌王中乐，一回来就兴奋极了，一会儿跟后边的陈晨聊上几句，一会儿又大声张扬我的画，一会儿又挥起拳头把我的画向窗外打去。我吓呆了，看着画飘飘悠悠地逐渐下降，摇摇晃晃地就落到了地上。我愣住了，知道应楠拍了一下我的肩膀，我才回到过神来。那画被一个男同学拾到了，撕成碎片，撒在了两个女同学身上。我望着女同学身上抖落的碎片，白一块，黄一块，紫一块。我心疼极了，这可是一幅五颗星的画呀，得来五颗星不容易啊！晚了，一切都晚了，现在说什么都没用了。

我不甘心，拿起王中乐的笔就要向下扔，笔头朝下，很快就落到了地上。起先，我有点犹豫，我怕笔砸到在花园里玩耍的大姐姐。最后，我还是鼓足勇气，扔了下来。我翘着下巴，得意地坐到了位子上。王中乐可我我聪明多了，慌忙地拿了放在桌子上的风筝线，一圈一圈地放下来。起先我很疑惑，他拿风筝线干什么？后来一看就明白了。王中乐慢慢地把线放到了大姐姐的手里，把比绑在线上。这个“小猫钓鱼”游戏引来了很多同学的注意。这个有趣的游戏把沉浸在书的海洋中的同学们拉了出来，又回到了现实中，空气中到处弥漫着童话王国的气息。

王中乐一圈又一圈地收回来，很快就拿到了笔，这可把王中乐乐坏了！

郑亭雨赶忙撕下一张纸来，在纸上一笔一画地写道：谢谢你们，一群小猪们！这也算是给他们的回信吧；就是这封回信，逗得我捧腹大笑。她把纸头对折了一下，绑在线上，又放到了姐姐的手里。姐姐们看到信后一起仰着头，做了一个鬼脸，又分头去找笔了，大概是想给我们回信吧！

有些同学似乎察觉到了葛老师从办公室缓缓走来，一个个同学像蜜蜂出洞似的，纷纷逃回自己的位子，只有我和王中乐不停地收着搅在一起的风筝线。收好了线，又装模作样地看起书来。

我和王中乐都特别遗憾，那些姐姐们仰着头，也许在等着我们的风筝线，给我们回信，可已经太晚了。老师来了，我们又装出一副若无其事的样子，做起别的事来。

[记叙钓鱼的乐趣的作文

温暖在春日的微风里，在夏日的午后里，也在冬日的暖阳里。

寻找温暖，有人会在冬天里寻找着春日微风的温暖，有人会在春日里去寻找夏日午后的温暖，更有人会在夏日里去寻找冬日暖阳的温暖。这些一直在向着未来寻找温暖的人，他们真的能够寻找到温暖吗？也许等到他到了他所寻找的春日的温暖，却又发现这并不是他心中的温暖，于是又向前出发。他一边在寻找温暖，却也一边在抛弃温暖。

现在我想要说的是与其这般去寻找温暖，一直在寻找的路途上，倒不如好好的珍惜当下的温暖。我们要明白，大多时候我们所寻找的温暖其实我们身边就有。只不过是你忽略无视了，当你稍稍停下寻找温暖的步伐，用心的感受一下我们当下的生活的时候。你会欣慰的发现，温暖可不就在我们身边吗？只不过太多时候，我们过于执着的寻找温暖，却忘了温暖就在我们的脚下。

所以，当你在春天的时候，何不就享受着春日里的温暖。春天用它的微风吹过我们的脸庞，柔柔的，暖暖的。温暖也就在我们伸出可以触摸的地方。

不仅是当我们在春天里的时候，也当我们在夏日里的时候，我们也该学会静心去好好的品味一番夏日午后的惬意。温暖，也就在我们享受生活的那一段时光里。

虽然冬天是寒冷的，但是也会有温暖的时刻。骤然出现在天空上的那一轮太阳，虽然散发着并不明亮的阳光，但是冬日里的暖阳也并不是虚名。冬天的温暖在于，天空上的那一轮暖阳破开了层层的云雾，让我们瞧见了心底的希望，那是我们对光的向往。

寻找温暖，我们更应该懂得珍惜我们当下所拥有的温暖。

我目送着他佝偻的背影离去，逐渐消失在一个固定的格点。淡蓝色的沙漏，几近缥缈，倒转起来。并且，速度在不断加速，加快。

那年，课外班时间紧，午饭就直接在教室中解决了。爷爷总是担心伙食不合我胃口，斩钉截铁，风雨无阻，一定要送饭来。

雷雨交加的那天，下课铃伴随雨滴猛烈的撞击声响起。门打开，我和同学说说笑笑跑出教室。可一个不经意的瞥眼后，我突然刹住。我看见一个佝偻的熟悉身影，在长廊的角落里。他双手抱着保温箱，紧紧地抱着，坐在一条板凳上，眼神望向我们这边，不断寻找着，等待着什么。

“爷爷!”我带着些不满跑过去，“不是说不要送了吗?您偏要送?多麻烦呐!”我拎起保温箱要走。“嘿，等会儿，”爷爷操着一口方言，急急地说，“我跟你拿进去吧，里面有汤，碰翻了就不好了。”我说：“不用!”他见我不答应，急了，来拉我。我赌气转身走了，没拿饭。我的余光看见他苦瘦的手仍提着送来的饭悬在半空，眼中带有泪光与心酸，失落展现在他每一片皱纹。我以为他会走，但他只是孤零零地站在那里，用老花了的眼，看着我走远，走远，再走进教室。手中拿着还热乎的保温箱。

他用目光随着我，却没有发出一点声音。我立在教室的门框旁，偷偷地望向他。头发苍白的他摇了摇头，叹了口气，一步一蹒跚地缓缓走下楼去——他走得很慢，几乎离不开栏杆。咿呀学语时蹦跳走路的本领竟变得如此不熟练，甚至是陌生。他刚刚也是抱着沉甸甸的饭盒，如此艰难地走上来的吗?我不敢再想，也不想想了。见他已经下楼去，我跑到窗边，雨水一滴滴打在玻璃上，渲染着一份凄凉。我把窗打开，低头看见一个没有打伞的人，一个因年老而只能小步走向电动车的人，手里还拎着饭盒。我看着他把落满雨珠的雨衣披在已湿透的身上，费力地跨上车。突然，他仿佛在抬头望向窗户，我慌忙转身，倔强地不想让他看见我。淅沥的雨声中传来车子启动的声音，带着些悲凉。我忍不住回头，却只剩下依稀可见的车位线。

几天前，奶奶的脚受伤了，行动不便。又是一个雨天，爷爷来家中做饭，做完后匆匆要走。我急忙跑下楼拉住他，塞给他一箱酸奶：“爷爷，你们也要多补充一些营养，不要老是想着我们。”爷爷笑了笑，一口方言：“有的，有的。你们自个吃啊。”我将酸奶放下就走，爷爷却又急急叫住我，像是想起了什么要和我说的话，我回头，他把饱经沧桑的手放在我头上摸了摸，拍了拍，最后说了句：“真乖!”他的眼中星星点点的晶莹，涌出的欣慰。他转身离去，“爷爷，伞!”我把伞递给他，他意味声长地笑了。撑了伞，他步入雨中，我一直看着他：破旧的鞋踩在雨水的水潭里，一步步，竟有些蹒跚，我看着他的身影在雨中逐渐朦胧、消失。

我目送着他离开，他没有学会享受，却让我在爱的沐浴中不断成长，理解我的心境。

目送中，涌出幸福，涌出愧疚，渐渐淡了，隐入快速倒落的淡蓝色里。

沙漏继续漏着。

解释词语对于学生来讲是一个比较难的知识点，学生每遇到这个题目时，都是失分较严重，有的甚至连一分都拿不到。通过这次的学习，我学到了许多，现将我学习的总结一下：

一、解释词语的原则

解释词语的意思，原则是力求简明而确切，通俗易懂，联系实际，有一定的方法，一般要遵循以下原则：

1、观点要明确，

2、解释要准确，

3、语言要通俗易懂

二、理解词语的方法

1、连字解词法

连字解词法就是先解释词语中的每个字的意，再连起来解释整个词语的意思。

2、词素解词法

词素解词法就是与连字解词法较类似，要求先分析词语中每个词素的意思，重点理解比较难的词素，再理解词语的意思。

3、比较辨析法

有些词，看似相像，实则不同，我们在理解的时候，要从类同中找出差异，从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。

4、更换词语法

就是找近义词。

5、联系上下文理解词语法

词不离句即是一条学习词语的原则，也是理解词语的重要的方法，是培养语感的重要基本途径，也是检测常用的方法。

6、联系实际生活解词法

就是把词语放到生活中去理解。

7、借助画一画的方法理解词语，有些词语形象感特别强，我们可以唤醒脑中的画面来帮助理解。

这些方法的指导，让学生学以致用。慢慢领悟！

清明时，花木芳香，草长莺飞，也常常烟雨迷蒙。祭奠和怀念属于这个时节。

可是，面对今年这个即将到来的清明，心里却弥漫着细雨般的凄楚和哀伤。岁月如沙漏，流走我们许多珍贵的人和事，从幼小的不识世事，到亲身感受一次次身旁亲人朋友的离别，才真正体会到清明节的含义。每年雨路上“断魂人”的清明，以前都觉得是别人的清明，于己无关，是我至爱的祖母的离去，才真正觉得那漫天凄美的细雨，从此也落进了自己的心里。

我来了，这里沉静的泥土。我来了，长眠在这块泥土下我亲爱的祖母。泪水在眼窝打转，忆起多少美好往事。良久，才蹲下，和父亲他们清理墓地上的杂草。那墓地上嫩绿坚韧的小草，让我感受到生命寂寞轮回的规律，也体悟到活着的不易和美丽。

为逝去的人致哀，但是过往一去不复返，该追忆的怎么会仅仅只是逝者呢？如果什么东西曾深深的打动我们，当它失去时我们是否会想到在这清明节时祭奠一下呢？或是曾经的单纯，或是那些曾经存在，现在似乎已经消逝了的美好，是不是都会在这时刻浮现在眼前呢？

清明，总是伴着纷纷扰扰的细雨，透着春天的阴冷与寂寞，丝雨细如愁，多少人在这忧愁中徜徉留恋。

傍晚，天气开始阴沉下来，些许的冷意更让人有清明时节细雨断肠的感觉，对岁月的感叹，对过往的敬畏涌入心中。

也许我们总是频频告诫自己不要这么情绪化，因为有多少事情要我们去忘掉自己的心情，忘掉自己美丽忧伤的小怀想，和最开始的坚持……可是，如果失去它们，也必将失去自我。一个人在岁月的洗涤下，在世俗的晕染中，是多么容易变成另外一副模样。

就在这清明节，向我们向曾经的过往心存一份敬畏吧。

学习不高效，课下无自由。

——题记

论学习，光有一颗炽热的心是不行的，关键还是得靠方法、靠行动。就好比说一本书摆在你的面前，你就一直望着它的封面，琢磨着：唉我的内心是想要学的，我能望着它就已经很不错啦。当然也有可能会是你翻开了这本书，尽管内容有些高深——你却选择逐字逐句，自己死读这本书。这两种方式不是一点知识都没办法学到，就是走火入魔导致自己无法脱身——这些都是没有行动、没有方法学习所造成的。

学习——顾名思义就是在学习的过程中要还要懂得复习。

首先是先谈谈“学”这个字。每个人在世上都需要学，但凡只要是生活在这个世界上的人们总能在各处学到点知识。这可不是光嘴上说说的，当你来到社会上你会发现你所遇到形形色色的人们都是拥有着知识的，但知识的多少就得看看他是怎么学的了。

再看看那些在学校里考高分的人儿，个个不都是懂得劳逸结合的的吗?你在课上好好听讲，该记的笔记都记记抄抄，老师在三尺讲台随口抛出的问题你能一接一个准——那么我想你在课上所学的知识就已经赢了别人很多很多。可你在课下还想要学更多的知识，就为此没日没夜的读书那也不行。每天的课堂都让你的精神高度集中，到了课下你还是如此专注地学习，长时间的学习不仅会让你的效率低下事半功倍，总有天你的身心都会在此垮掉。

你羡慕那些高分的人课余是多么的自由却还能考高分，但同时你也忽略了他们在课堂上比走神的你多流了多少倍的汗水。

还是那句话——课堂不高效，课下无自由。

再说说“习”字。就连孔子那样的大圣人都需要“每日三省吾身”，更可况是正值年少的你。上面刚提到的劳逸结合并不是说课上学号了，你课下就能一直自由了。老师讲的知识点你也需要抽出一部分时间用来复习，不然即便你的课堂再高效，你的知识总有一天会被遗忘。不单只学要高效，就连“习”都需要高效，这样你才会成为真正的“知识富人”。

若你问怎么才能高效学习，这便需要你自己采用自己适应的方法——尽可能的在课上将知识全部吸收;课下注重复习自己难懂的知识点，已经懂透的知识点偶尔温习就好……

学习，学习——“学”与“习”是无法分开的，高效与劳逸结合相互结合，这“学”与“习”啊才能齐头并进。

又是一年冬来时，冬天的空气温湿而又略带凉意，冬天的天气寒冷又蕴藏温馨。我不喜欢屋外的阴雨绵绵，满目萧条，却喜欢三五好友聊天喝酒，欢声笑语，我也不喜欢外面的寒风刺骨，皑皑白雪，却喜欢屋里灯火通明，暖意融融。在冬天这个特别的季节，记录的不仅是飕飕的风，凉凉的雨，白白的雪，其实可能深刻的更多的是温暖，是温情，是感动。

03年的冬天便是个温情的冬天，那年学期结束，根据学校的安排，我们组织了对学生的家访，这对于我们刚为人师不久的新手来说，无疑是个惊喜的消息，但同时又充满着挑战。出发那天，天气阴沉，但年轻的心带着满腔的热情已经起程，因为是山区，交通不便，加上我们地形又不熟，一路上我们边走边问，边问边记，经过几个小时的来回反复，我们终于到达了目的地，学生的家：低矮的房屋，坑哇的地面，幽暗的光线，却又环抱在青山壑谷之中。接待我们的是学生和他的奶奶，从他们眼里我们看到了一丝拘谨，但我们也看到了惊喜和热情，当滚烫的茶水溶入心田，我感受到了家的温暖，我们用我们真诚的话语，打开着老人的话匣子，我们谈着他可爱的孙子，醇厚的民风，我们也倾听着老人那久违的家常，渐渐的，老人笑了，我们也笑了，突然一阵电话铃把我们打断，奶奶回来欣喜的告诉我们学生在外打工的父母晚点就要回来，叮嘱我们一定要留下来。盛情难却，而且也还没达到家访的预期效果，我们便留了下来。等到学生父母回来的时候，天色已晚，当时有些后悔，是叔叔阿姨用他们的淳朴和热情感动着我们，他们把我们带到他们刚做不久的新房，没有刻意的装修，一切都是新鲜的味道，叔叔，告诉我们知道我们来，他很高兴，一定要跟我们握握手，聊聊天，那晚，我们和他们聊了很久，我们聊着学生的过去，现在和未来，我们也聊着生活的不易和艰辛，我们聊着当今形势，我们也聊着美好未来，我们不是一家人，但我们就是一家人。但阿姨把滚烫的洗脚水送到我们面前时，我们除了不敢，就是感动，晚上睡在床上，心潮滂湃，一夜无眠。。。。

生活的幸福，就是在体味许多不经意的小感动，当一切但是那么的自然，一切都是那么的情由心发，我们是否应贮足，珍藏。爱，温暖整个冬天。

[记叙冬天的温暖的作文

身为中华儿女，我们应当为中华添砖加瓦。俗话说‘少年强则国强’我们想要变强最简捷的方法就是阅读，阅读能使我们获取不同方面的知识，学习各种技能，为国家效力。同样阅读也能开拓我们的视野，陶冶我们的情操，提升国民整体素质。

在我国古代就有着许许多多的文人能士，其中北宋有一位杰出的思想家，政治家，文学家——那就是范仲淹。范仲淹的身世可谓是十分的坎坷：幼年丧父，母亲改嫁，以致改姓，但是这一切都没有击垮他，他寒窗苦读，最终他及第，荣耀返乡，改回本姓。这说明了阅读可以改变我们的命运，但是这改变命运的前提是苦读，唯有认真方能成功。在这之后的人生中，范仲淹为国家做了不少的贡献。当然，做贡献的并不只有他一人，正是有这些人的努力贡献，中国才得以发展，文化才得以传承。

同样的，现代的伟人也不少。钱学森，中国航天之父，中国导弹之父。可以说是没有他现在中国的这些技术并不会如此先进。有人会说，他一定是个天才，才能有如此伟绩，我们这些生来平凡的人注定不可能。这真是大错特错了，没有人生来便是天才，差距是会有的，但是我们只要够努力，总能变成别人口中的天才，只有不努力的你才会有这样的感想。现代的伟人除了钱学森我熟知的还有一位领导人，他对国家的贡献真是多到不知该怎样讲。

但是不管这些我们熟知的伟人还是默默无闻平庸的人，不管他们是古代的还是现代的，不管他们是否是天才，他们只为中华民族的发展，崛起而做着努力。现在，我们有了好的生活环境，能看到许多各色各样的书，何不抓紧些?有人认为现在中国的发展那么好，不需要再有什么崛起了呀。这个就像是清朝的闭国锁门，后果是残酷的，只要有一点落后，那么我们现在安定的生活就会被打破，迎来可怕的战争，到那时在想学习，再想崛起就晚了。只有让我们的国家更加强大，才不会挨打。不管你是何年纪，不管是何年代，阅读都不会落伍。更有人会认为，让国家崛起这事交给那些学习好的就好了，我们学习差的再怎么读都没用。这是个偏激的想法，这崛起不是几个人，几百几万个人能完成的，只有当我们全国公民都努力了，这才是真正的崛起了。

还是那句话，阅读是最简捷的方法，是我们都能做到的。

(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；

(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等；

(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；

(4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；

(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。

写履历表要注意的问题是：

(1)首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。

(2)履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。

(3)履历表上的资料必须是客观而实在的，千万不要吹牛，因为谎话一定会被识破。要本着诚实的态度，有多少写多少。

(4)和写求职信一样，资料不要密密麻麻地堆在一起，项目与项目之间应有一定的空位相隔。

(5)不要写对申请职位无用的东西，切记！

纱一般的薄雾，丝丝缕缕地从弯曲的河沿上飘拂开来，萦绕着睡梦中的村落。

树木刚刚生出细叶，还没能盖住村庄里参差的屋脊。一只黑色的大鸟，划出一个漂亮的弧线，轻轻落在一支扬向天空的房檐上，它四处观望了一番，昂起头，高声叫道：“架架格格，架架格格。”

这只像是乌鸦的黑鸟，名叫元鸟。它在春分时来临，秋分时离去。不过，也有人说它其实就是燕子。燕子也是一种奇异的鸟，它只在和睦人家的房梁上筑巢。任何捣毁燕巢的顽童，都会受到父亲严厉的责打。

“夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分”。

元鸟的鸣叫，让村里早早就变得忙碌了。不只是要种树，还得卷起裤腿下到池塘去栽藕。

麦子在这一天也开始拔节，得赶紧施肥。春分这天实在有太多的事要做。大人们很是忙碌，孩子也有自己的任务。他们必须在村里找到一种叫做“佛指甲”的草，把它栽在小盆里，在爷爷的指导下，放到屋顶上。孩子身子轻，动作快，只要不是故意调皮，就不会弄塌屋顶房檐。老人们把这种草又叫做“戒火草”，说在春分这天放在屋顶，能消灾避火。孩子们呢，觉得好玩，能坐上屋顶，可不是常会有的机会。

从屋顶下来之后，还有一件事要做，这也是孩子们喜欢的。母亲早已煮好十多只实心的汤圆，放在盘子里晾着。父亲昨天晚上，就从竹林里砍来十几根竹子，竹竿上还带着青叶呢。各家的孩童把一只只汤圆戳在竹竿的顶端，扛到地里，再一根根插在自家的田埂上。这叫“粘雀嘴”。希望糯米做的汤圆，能粘住偷食的雀儿的嘴巴，让它受个教训，今后不再敢来。

事实上，最馋嘴的，恐怕不是雀儿，还是孩子们自己。

因为做完这件事之后，他们立即就呼朋引伴，到河边的空地上，烧野锅，吃春菜了。有人拎来了铁锅，有人下钩钓鱼，有人寻找柴火，有人在小河的斜坡上挖起灶台，更多的人，四散开来，采挖野菜。春分时节的野菜鲜嫩甜美，种类繁多。等钓来的两条鱼在锅中翻滚之时，他们就把野菜择洗干净，放入锅中。这时候，香气一阵阵在田野里飘散开来，所有人或坐或跪，紧紧围在锅灶的旁边，。伸着头，咽着口水。他们早已急不可待了。

野炊春菜只是打个牙祭，到了真正吃饭的时辰，村子里便陆续传来妈妈唤归的声音。妈妈们拖着长调，喊着孩子的乳名，孩子们便远远地应答着，撒腿往家跑去。

屋门口早已摆放好一张宽大的方桌，大人们嘻嘻哈哈地聚在一起，轮流到桌前，尝试着把一只只鸡蛋竖立起来。乡村里的人们，用游戏的方式，证明着春分这一天所象征的阴阳调和。而在皇宫之中，对这一意思的表达，要庄严堂皇得多。

皇帝有个铜制的漏刻，漏壶里的水从雕刻精致的龙口里滴在下面的箭壶之中。缓慢上升的水面，慢慢从壶盖的孔中托出一根带有刻度的箭杆，箭壶盖上立着一个表情严肃的铜人，箭杆的刻度经过铜人双手环抱之处，即为此时的时刻。在春分这一天，箭上刻度上下长短一样，都是五十刻。表明日夜平分，各为12小时。

这个日夜均分的日子，对皇帝而言，至关重要。他虔诚地率领他全部的妃缤，去叩拜司掌生育的高禖之神，并献上牛、羊、不，以最为隆重的太牢之礼祭祀。在禖神之前，那些怀孕的妃殡将得到礼酒和弓箭。这与西方神话里用弓箭象征突如其来的爱情竟有着不可思议的相似。

也许日夜均分，还象征了公平。皇帝宣布在春分这天，对一切度量工具进行检核。据说，许多制秤的匠人，会选这一天开工，以示公心做事，无愧天地。如此说来，古人将秤又叫做“权衡”，实在颇有深意。

花儿错过了阳光，就会形容枯槁；芽儿错过了甘露，便不再茁壮；那你呢？你错过了机会，错过你应得的，结果又会如何？是遗憾？是后悔？还是自责？

周末，我在书店里看到了这样一则小故事：两个乡下的高中毕业生，因没考上理想的大学，两人都决定到社会上闯荡一番。到了城里，两人四处奔波找工作。结果，过了一周还是没有着落。有一天，她们看到报纸上登了一则广告，说是要寻找一位临时表演者，具体要求是：能歌善舞，有表演天赋。两人看后，其中一人A说：“要不咱去试试，反正，咱俩其他的啥都不会，这个嘛倒有一套！”可另一个人小B说：“不行，我不去，我不敢！”无论小A怎么劝说她，最终小B还是没去，而小A勇敢地报了名，去面试。表演节目时，她鼓足勇气，信心十足，最终以优美的舞步和灿烂的笑容夺得了观众的喝彩。她被录用了。老板拍着她的肩膀说：“干得好！人就应该这样，有才艺就要善于表现。畏畏缩缩的人，成不了气候。”因为她的勇气、自信，得到了老板的赏识与栽培。从此她创出了一番事业。而小B却因找不到好的工作，只能硬着头皮去大排挡当了一名服务员。

古今中外，有多少人拥有满腹才华谋略却壮志难酬：还记得李白“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的无奈吗？还记得孟浩然“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的苦恼吗？有多少人因为犹豫、因为胆怯、因为惶恐丢失了机会，从此与成功无缘。

其实，我们既然有才干，为何不去表现自己呢？你还在等待吗？还在犹豫吗？还在胆怯、还在惶恐吗？人生漫漫，而光阴似箭，有多少机会会留给你？会等待你的抉择？

所以，朋友，别犹豫、莫胆怯！我们要学会当机立断，善于表现，亮出自己！亮出自己，展示你的风采！亮出自己，活出你的个性！亮出自己，与成功肩并肩！

亮出自己，让人生路上留下更多无悔，留下更多精彩，留下更多辉煌！