语文作文缩写故事猎人海力布【汇集20篇】

我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了 “小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。

总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。

周瑜妒忌诸葛亮聪明，要干掉诸葛亮。

一次周瑜对诸葛亮说：“我军与曹军交战需要弓箭，可现在缺箭请你们赶制十万支箭，十天给我。”这时诸葛亮说：“不，十万支箭，只需三天。”周瑜不信，诸葛亮又写下军令状，说三天之内不成甘受惩罚。

过了一会诸葛亮见到鲁肃。要向鲁肃借二十条船，每条般上三十个士兵，般用青布幔子遮住，还要一千多个草把子，排在船两边。

鲁肃照办了，就等诸葛亮子。可诸葛亮前两天没有一点动静，到了第三天五更，诸葛亮将鲁肃请入船中，说：“现在请你和我去取箭。”鲁肃问道：“去哪儿取?”诸葛亮说“不用问，去了便知道。”船不一会儿开到了曹军水寨。诸葛亮让士兵们把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫士兵们擂鼓，鲁肃问：“曹兵出来怎么办?”诸葛亮回答道：“放心，大雾天，曹操不敢派兵出来。”果不其然，曹操不敢派兵出去，只是叫人放箭，一万多名操兵弓箭手一起放箭，没一会一边的草把便全是箭，诸葛亮便下令船头朝车，船尾朝东继续受箭。放了一个晚上。草把上全是箭，诸葛亮下令让士兵高喊：“谢曹丞相的箭”。说完竟开船回周营。回到周营，鲁肃把事情一五一十地给周瑜说了。周瑜长叹一口气说自己比不上诸葛亮。

一天周瑜让诸葛亮造箭，说十天就要。诸葛亮痛快的答应了。

诸葛亮向鲁肃借二十条快船，六百名士兵，然后叫上鲁肃出发了。

不久，船来到曹操的水寨。曹操听了报告说：“恐怕有埋伏，先让弓箭手向他们射箭。”于是箭像雨点一样射向那二十条船，箭准确的落在草捆上。过了一会儿，又像另一面开，于是另一面又射满了箭。

太阳升起来了，雾也散了，士兵们大喊：“谢谢丞相的箭。”船到了岸，周瑜派五百名士兵在江边等着。一共有十二三万只箭。鲁肃给周瑜说了诸葛亮的事，周瑜觉得真的不如他，很感叹。

我的语文学习故事俗话说：“读书破万卷，下笔如有神，我的语文学习故事作文。”这不，我的语文学习故事就能明确的说明这一点！小学三年级的时候，我因为刚刚接触作文，写出来的日记，习作等根本就不合格，有时候测验，一篇作文扣个8、9分简直就是家常便饭，我也不太在乎，可自从那件事后，我的作文水平便向股票似的疯涨！

那是一个风和日丽的星期天，我正在家里写作业，忽然：“叮，咚，叮咚”我从门上的“猫眼”里一看，呀！是语文老师张老师，我阿挪着脚步走到门前，很不情愿的打开门，恭恭敬敬的向张老师问好，只见张老师走进屋神神秘秘的从身后拿出了一个透明的塑料胶带，里面装着什么《小学生作文大全》、《获奖掌中宝》等五，六本作文，张老师语重心长的对我说：“你这个小家伙，人到是挺机灵的，可写作为什么会是你的难题呢？其实啊是因为你缺少词汇量，呶，现在好好看看这几本作文吧，我先走了！”说着，她走出了家门，可张老师说的话却让我愣了好久，好久……

当天晚上，我拿出那本《获奖掌中宝》细细的品位了一下那些作文，我看得如痴如醉，没过几天，那些作文书竟然被我看光了！此时，这些书已经不能满足我了，于是，我便拿出我的零花钱又到“白云书城”购买了大量的作文阅读读物，打这以后，我的作文水平便向股票似的疯涨，并在一次作文大赛中获得一等奖，当时我的心情比吃了蜜还甜！当我把奖状拿回家给妈妈看时，妈妈惊讶极了，第二天，当她问起和我张老师时，我们俩只是对她神秘的笑笑。

哎，还是俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神啊！

吴老师是我的班主任也是我的语文老师，我很喜欢她，因为老师的脸总是笑咪咪的。

吴老师有一双大大的眼睛，乌溜溜的眼珠好像会说话。每次上课我想开小差的时候，总觉得老师的眼睛在盯着我好像在说：“上课要专心听讲!”吴老师喜欢扎一个马尾辫，走路的时候马尾辫在背后一甩一甩的，显得人很精神!吴老师还非常喜欢穿高跟鞋和黑颜色的衣服，很好看。

我是班里的劳动委员。有一次，我在扫地，地上有很多垃圾，还有好多白色的修正贴和胶带粘在地上很难弄，我想老师没发现就算了吧，但很快被一个躲在角落里的同学看见了，告了老师，我心里暗暗地说：“怪你多管闲事，害得我逃跑计划失败。”吴老师知道了并没有批评我，只是小声的和我说：“周晨睿，你再去扫扫干净好吗？”我点点头，接着认真扫完地，跟吴老师说了再见，看着吴老师笑眯眯的脸，我高兴地回家了。

我下次不论做什么事情一定要认真，不能偷懒，不能半途而废。我暗暗地对自己说。

周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很是妒忌。

有一天，周瑜和诸葛亮在商量军事，决定要水上与曹军作战。周瑜要诸葛亮十天内造好十万支箭，诸葛亮却说只需要三天就能造好。周瑜听了暗自高兴，下了军令状。

周瑜私下告诉鲁肃，要他故意拖延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙借了二十只船，每条船配三十名军士，一千多个草靶子排在船两旁，船要用青布慢子遮起来，并嘱咐他不要告诉周瑜，鲁肃答应了。

鲁肃回去告诉周瑜，诸葛亮没有要造箭的材料，周瑜很是疑惑。

前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天，诸葛亮请鲁肃一起去江上取箭。这时，江上大雾，天未大亮，诸葛亮下令叫人用绳索把二十只船连起来，朝北岸开去。当船靠近曹军水寨时，他又下令船头朝西，朝尾朝东，一字摆开。军士们边擂鼓，边呐喊。曹军由于大雾看不清对方真实情况，不敢贸然出兵。

这时，曹操听到鼓声和呐喊声，下令弓弩手放箭。过了一会儿，诸葛亮又下令让船头船东，船尾向西，依旧打鼓呐喊。就这样船两边的草把子都插满了箭。

天渐渐亮了，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭。”接着船载满足足十万余支箭回到南岸，诸葛亮如期完成任务。

鲁肃告诉周瑜借箭的过程，周瑜听后自叹不如：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

在我国一些地区流传着一个动人的民间故事。

相传，海力布是一个年轻人，他非常善良，每次打猎回来把猎物分给大家。

一天，海力布救了一条小白蛇，龙王要重谢他，于是把海力布领到“藏宝屋”里面，海力布告诉龙王他什么都不要，只要龙王嘴里的那颗宝石，只要含着那颗宝石动物说的话都能听懂龙王一边告诉海力布一边把宝石送给他。

有了这块宝石，海力布打猎方便极了，知道哪座山上有更多的猎物了每次回来分给大家的猎物更多了。

一天，海力布在深山里打猎，突然看见鸟都飞走了，只听见带头鸟说：“今天晚上，这里大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”海力布听后立即跑回家了。告诉乡亲们赶快搬家，乡亲们都疑惑不解，有一位老人站出来说：“海力布，我知道你从来不说谎话，但突然叫我们搬家，我们在这山下住了好几代人啦搬家可不容易啊。”海力布急得快出汗了，他知道急没有用，不给大家一个说法是没有用的，他把事情的经过以及龙王送他宝石都说了出去。说完立刻变成了一个石头。

人们世世代代纪念他。有人说现在还找得到叫海力布的石头呢！

我和语文的故事要在很久很久以前说起，曾经，脑袋里只有一些模糊的记忆。

一说起“我和语文的故事”，不得不提到龚老师。

“语文学的是国语，如果你连母语都没学好的话，那就愧对′中国人＇的称号了。”我清楚地记得这句话初一时龚老师对我说的，它改变了我对语文的看法。

初一时我很幸运的分到了龚老师班上，龚老师是位很不错的老师，小学时我就听说过她的大名，她很温柔，胆大的同学在她面前一点儿也不拘谨。龚老师是教语文的，她上课很投入，我现在还记得当时龚老师上课的时候有时会根据课文内容唱起歌，把许多人都给逗笑了。她的教学，既轻松又严格，她让我们的语文在后来大幅度的提升。

龚老师非常注重写作，在她班上，基本上每过两天都要写一篇作文。我的作文水平也在慢慢的提高，从初一刚开始的素然无味的"白开水”，慢慢得到了“绿茶”，现在偶尔还能得到“碧螺春”，我开始喜欢写作。

我和语文的故事中，最不愿提的是默写，因为默写是我语文学习的最大短板，错别字总在我的作业中纠缠不休，为此，我没少挨龚老师的骂。有一天，龚老师把我和一些语文成绩不好的同学叫到办公室，语重心长地说"：咱们是中国人，语文学的是国语，如果你们不会使用母语，除了没有用心，是没有任何借口的；而且语文是以后走出社会最实用的学科，不管从事什么职业，都要使用它，现在有种说法“得语文者得天下”，你们的语文学习要用心啊！”我突然开始发现了这件事的严重性，我决定一定要学好语文。龚老师还特别叮嘱我易错难写的字一定要动手写一写，从那之后，我的语文虽然错别字还是很多，但是我与自己比，我进步了。

我和语文的故事才刚刚开始，我想，这个故事在以后会更丰富更精彩吧。

周瑜看到诸葛亮挺有才干，很嫉妒。便用十天造好十万支箭来陷害诸葛亮，还让军匠们故意延迟，让鲁肃去探听探听。诸葛亮让鲁肃借给他二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。不让他告诉周瑜，鲁肃照办。

第三天四更时，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。用绳索连接起来的二十条船朝北岸开去。这时大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫军士一边擂鼓，一边呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声，下令叫弓弩手朝他们射箭。弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

天亮了，雾还没有散。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮让军士喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上当了，要追也来不及了。

船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来搬箭。二十条船总共有十万多支箭。鲁肃告诉周瑜借箭的经过。周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

周瑜很妒忌诸葛亮的才干。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，用三天造十万支箭来为难诸葛亮，诸葛亮答应了周瑜的要求，并立下了军令状。周瑜请鲁肃去探听消息，鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮向鲁肃借20条船，每条船上三十名军士，船用青布幔子遮起来，并在船的两边排一千个草把子，还让他不要告诉周瑜，鲁肃答应了。

前两天，不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时，诸葛亮请鲁肃和他一起去取箭。这是，江上大雾漫天，船靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆弄，还叫军士们擂鼓呐喊。

曹军听到鼓声和呐喊声，不敢轻举妄动，只叫弓弩手朝他们射箭。不一会儿，船的一边插满了剪，诸葛亮又下令调转船头，逼近曹军水寨受箭。天渐渐亮了，诸葛亮叫插满了箭的船驶回南岸。诸葛亮如期交货，周瑜听了借箭的经过后自叹不如。

从前有个猎人叫海力布。他乐于助人，每次把猎物分给大家自己留下很少的一份。

有一天他到深山打猎，忽然听到天上有救命声，一只老鹰捉着一条小白蛇，从他头上飞过。他张弓搭弓射向老鹰，老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。原来小白蛇是龙王的女儿。她爸爸的宝库里有许多珍宝，最珍贵的是她爸爸的嘴里还有一颗宝石，能听懂动物的话，但不能对别人说他能听懂动物的语言，不然会变成石头。海力布点点头，跟小白蛇回去拿了宝石。从此他知道哪里有猎物，分给大家的猎物更多了。

有一天，他听到一群鸟在说，今天这里的大地要被洪水淹没了。他跑回去急忙对大家说：“快跑，这里就要被洪水淹没了”。可是大家都不相信他，还说：“海力布，你是我们的好邻居，可今天你要我们搬家，要把话说清楚。海力布想了想，宁可自己一个人牺牲变成石头，也不愿全村人牺牲，就镇定地把自己得到了宝石事情原本说了，刚说完就变成了石头。

大家看到了很后悔，领着孩子，扶着老人，赶着牛羊去了很远的地方。忽然大山倒了，洪水把他们住的村子淹没了，这就是这颗石头的来历。

周瑜妒忌诸葛亮的才华。他让诸葛亮十天造好十万支箭，诸葛亮答应立下军令状：三天造好十万支箭。鲁肃是周瑜的手下，周瑜便叫鲁肃去探听。

诸葛亮很信任鲁肃，吩咐他把20条船用青布幔子遮起来，把草把子排在穿两边 并要30站在船两边。诸葛亮叫鲁肃不要告诉周瑜，鲁肃果然只字不提。

第三天大雾漫天，诸葛亮请鲁肃一同去取箭，他下令把船用绳索连接起来，朝曹军开去。诸葛亮又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开，船上军士擂鼓呐喊，鲁肃很吃惊，诸葛亮笑道：“雾这样大，曹军定不敢出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操果然按兵不动，万名弓弩 手齐放箭。诸葛亮又令船头朝东，船尾朝西，继续受箭。天亮了，草把子上插满了箭，曹操才知中计，可诸葛亮的船顺风顺水，已使出二十多里，要追也来不及了。

船靠了岸，诸葛亮共借了曹军十万多只箭。

语文是一条洁净的小河，为我洗去心灵的污点。记得有一次，爸爸要带我去捐款，我断然拒绝。我不想用我的零花钱去为一个白血病儿童捐钱，我的零花钱是用来买东西的。不久，我学习了《永生的眼睛》这篇课文，我突然明白，不管什么东西，只要用它做出有意义的事，它才能拥有真正的价值。回想起捐钱的事，我似乎明白了什么。当天下午，我和爸爸一起到了医院，把我的零用钱捐了出去。虽然钱捐的不多，但是我心里却比吃了蜜还甜。

语文是一束灿烂的阳光，让我拥有无限的力量。有一次，我被通知参加学校举行的演讲比赛，心里异常紧张，练习也不认真。一天，我无意间翻开了书，《花的勇气》这篇课文映入眼帘，读着课文，我被花的勇气感染了，突然勇气倍增。那次，我以自信有力的声音赢得了学校演讲比赛的一等奖。

语文是一杯甘甜的美酒，让我忍不住去阅读她，品赏她。有一次，我正无事可干，就不由自主地端起语文书看了起来。爸爸叫我吃饭我也没有听到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗议时，我才想起了还没有吃饭。

我爱语文，语文是我精神的源泉。我爱语文，语文是我生活的动力。

周瑜非常妒忌诸葛亮的才干，所以想设计加害他。

一天，周瑜告诉诸葛亮，让他在十天之内造十万支箭。诸葛亮回答：“只需三天。”诸葛亮还亲自立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了总共有二十条船，每一条船三十军士，共二十条幔子，一千草垛子，不让鲁肃告诉周瑜，鲁肃同意了。

第三天四更，鲁肃与诸葛亮乘船前往曹军水寨。曹操见大雾，敌人突然来袭，说：“不妙！”“弓弩手发箭就可以了，不要让他们近前。”十万余箭射去，正好帮助诸葛亮成就大事，诸葛亮说：“够了，让军士喊‘谢曹丞相箭’就顺风顺水的回去吧。”

周瑜派的军士来到江边搬箭时，诸葛亮已将十万支箭备齐。周瑜知道了今天四更才去借箭的来龙去脉后，一声长叹道：“诸葛亮神机妙算，我比不过他！”

像这样气周瑜的事情数不胜数，其实周瑜是被气死的！

清晨，太阳冉冉升起来了，明媚的阳光瞬间照亮了森林。动植物们也都苏醒过来了。森林里立刻出现了一片绿树红花、生机勃勃的景象：小花小草一起整齐地做着早操；杜鹃、黄鹂、白鹭唱起了清脆悦耳的歌儿；瀑布从山顶飞泻而下，在阳光的照射下，像千百条闪耀的银链，落在石头上，激起千万朵盛开的白莲……此时的森林，简直就是一个世外桃源，使人一见就生爱慕之心。

突然，森林里来了一位猎人。他眼睛小小的，嘴巴上留着两撇八字胡，看上去凶神恶煞的。

猎人蹑手蹑脚地来到了一棵大树底下，那儿正是白鹭的家。猎人嘴里叼着烟斗，慢慢地举起枪……这时，白鹭爸爸看见了，立即俯冲下去猛啄猎人的头。猎人大叫一声：“死鸟，你竟然敢啄我！看来你想早点死啊！”说着，他便把枪口瞄准了白鹭爸爸……

在这千钧一发之际，一个小男孩看见了，急忙冲过去厉声喝道：“快住手！”

猎人吓了一跳。白鹭就趁机飞走了。猎人一看是个小孩子，气急败坏地吼道：“喂！小鬼头，你想干什么！多肥的一只白鹭啊！”

“哎——”小孩子叹了口气，说，“叔叔，鸟是我们人类的朋友，它们对有毒气体十分敏感，关键时候对我们会有帮助的。”

“啊？鸟竟然有这种好处？”猎人听了，惊讶极了，“好吧，那我就捉一只，以后再也不捉了！”

“捉一只也不行！一只鸟一年大约能吃5万条害虫。如果捉了一只鸟，就等于多了大约5万条害虫来破坏森林。更可怕的是，害虫还会大量繁殖，最终森林将会变成一片荒地。这样，生态系统就会失去平衡。那么，你们猎人就是毁灭森林的恶人、破坏坏境的罪魁祸首了。所有的生灵涂炭之罪名就会像脏水一样泼到你们猎人的头上！”小孩子坚定地说。

“啊！原来有这么严重啊！我可不想做罪人，我以后再也不打猎了。”猎人悲叹地说。

“这就对啦！保护鸟类，人人有责嘛！”小孩子高兴地说道。

后来，猎人也成了一名出色的鸟类保护员呢。

语文就像一道彩虹，五彩缤纷，划过我的心田；语文就像一本医书，医治我们的愚病毒；语文就是我们的良师益友，时刻陪伴左右，为我们开辟出一条正确的道路。而我与语文的故事，从一年级就开始了……

在那个秋高气爽的九月，我步入一年级，开始了小学时光。那时，我年少无知，认为所有的科目都很简单，我通过努力学习，得到了人生第一个一百分。

怀着激动、忐忑的心情，我上二年级了，学习的担子又重了一些，这时我最大的敌人也逐渐成了型，那就是——粗心。但我浑然不觉，每次考试，我都是大错不犯，小错不断。可我仍是毫不在意，认为自己不过是发挥失常，只要认真学习就好了，一点都不担心。

可就在三年级时，我因为粗心写错了一个句子与100分失之交臂，妈妈严厉的批评了我，认为我不应该错的，老师也对我一顿说教，那时我第一次为我的学业放声大哭。

后来，我上语文课简直度日如年！认为是它拖了后腿，让我的总成绩下降了，我的敌人——粗心，却在肆意培养着“军队”。

转眼间，我已来到五年级，学业担子越来越重，我仍然粗心，直至期中考试后，妈妈找我谈心。她说：“你要知道，语文真的很重要，因为高考时，数学、英语考满分的人比比皆是，但语文想考满分却是相当不容易的，数理化固然重要，但语文更不能忽略，我们不能轻视任何一门科目。”

听了这番话，我才恍然大悟，也发现了语文的妙处，如谐音成语、谐音对联、谐音歇后语等等。现如今，我学习语文的动力十足，也时时刻刻意识到了语文的乐趣所在。

语文，你是国学的精粹，你是国学的经典，你让我又爱又恨！

有一天，柳宗元得了重病，脾脏肿得很大，而且时常心脏悸闷。他急忙请一医生治病。医生察看病情后说：“依你现在的病情来诊断，服食茯苓应当最见疗效。”

第二天，柳宗元就叫人到集市上去买了一些茯苓来，自己煎着吃了。结果服药之后，病不仅不见好转，相反地更加重了。柳宗元非常生气，派人把医生找来，责怪他医术不精，开错了药方。

医生听了柳宗元的话十分奇怪，自己行医多年，这种病也见过一些，的确是对症下药的。他便提出看看药渣子，是不是药买错了。医生一看药渣，一阵惊呼：“唉呀，这全都是老山芋呀！是那个卖药的骗了你，你不辨真伪买下来。你自己糊里糊涂不识货，现在却又来责怪我，你也太过分了。”

柳宗元吃惊地望着药渣十分惭愧，慢慢又愤恨起来。从这件事推广开想，有不少事是与之类似的。人世间，拿着老山芋去冒充茯苓出售，使得人家病情加重的事，其实多得很！又有多少人能够辨别其中的真伪呢？

周瑜一向小肚鸡肠，妒忌诸葛亮的聪明才智。于是，他就以公事为由，要诸葛亮十天内造好十万之箭，以此陷害他。

诸葛亮说他只用三天，便可造好。周瑜不信，要诸葛亮立下军令状，还派鲁肃探听诸葛亮的一举一动。可诸葛亮要鲁肃帮他拨二十条快船，每条船上有三十名军士，布置上青布幔子和草把子，还要鲁肃不要告诉都督。鲁肃答应了，回来汇报时，果然没有提这些准备，只说诸葛亮不用造箭的材料。

鲁肃按诸葛亮说的都准备了，等诸葛亮调度。前两天没有任何动静，就在第三天四更，诸葛亮请鲁肃去取箭。此时大雾漫天，诸葛亮却叫军士们把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫的军士们擂鼓呐喊。被曹操听到了，可看着大雾弥漫不敢擅自动兵，只叫弓箭手放箭。一万多名弓箭手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉个头，船头朝东，船尾朝西继续受箭。天亮了，孔明命军士高喊谢谢丞相之箭。在曹操知道时，船已使出好远。

周瑜到江边来般箭了。经鲁肃一讲，觉得自叹不如。

你是诗，感叹天上人间;你是歌，谱写喜怒哀乐;你是舞台，上演悲欢离合。——题记

我和你似乎有着莫名的渊源，我对你似乎情有独钟，你好像是我生命的主旋律一样，不可分割。

在“二月春风似剪刀”的春天里，我们相识。揣着对小学的憧憬，对老师的向往，我上了小学。第一天就认识了你，还依稀记得：老师拿着小棒，指着黑板教我们读“a，o，e”我被你绕得哭笑不得，舌头来不及打滚，从那时，我就心里暗暗地想：我一定要学好你!不久，嘴边蹦蹦跳跳，调皮的你终于被我抓住了。

在“接天莲叶无穷碧”的夏天里，我们相知。到了六年级，我开始有点“憎恶”你了，认为你变难了，像写作文啦，做阅读理解啦，你都不会伸出手来援助我，害的我在题海中快变成覆水之舟了。可是一次偶然之间我仿佛把你认识透了，你不再是我想像中的那样“难缠”，因为我把你解出来了，知道你是无形之中在帮我呢!

在“停车坐爱枫林晚”的秋天里，我们相守。一眨眼，时间爷爷把我带到初一，我正在为初中生活烦恼时，你却给我带来了李白、杜甫等诗人们……从他们的熏陶中，我悟懂了：“人生能有几多愁，恰似一江春水向东流……”我不会再为人生而烦恼，因为我有你!

从相识，相知到相守，我读懂了你——语文。我与你的故事，我会铭记在我的脑海中，我想那并不仅仅是记忆，更是精神财富!

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

周瑜因诸葛亮有才干，心存妒忌，让诸葛亮十天造好十万支箭，但诸葛亮却说只要三天，并且立下了军令状。

周瑜为自己的计谋得逞很开心，还让鲁肃去探听诸葛亮的计策。诸葛亮向鲁肃借了二十条有士兵和草把子且遮着青布幔子的船，还让他不告诉周瑜，鲁肃照办了，果然一个字都不提诸葛亮的计策。

三天后，诸葛亮利用大雾天气来到江上，叫士兵一边击鼓一边呐喊，且船头朝西，船尾朝东。鲁肃害怕曹操追赶，诸葛亮却不以为然，和鲁肃在船上饮酒作乐。曹操听见呐喊声和鼓声，却不敢贸然出兵，让弓箭手朝他们射箭。诸葛亮调转船头，让船两面受箭。这样获得了曹军的十万余支箭。船开走时，诸葛亮还让士兵大喊，谢谢曹丞相的箭，这才让曹操幡然醒悟，但诸葛亮的船顺着风和水，早已驶远了。

船靠了岸，鲁肃把事情的前因后果告诉周瑜后，周瑜自叹不如。