狗的说明文也有一些说明方法【实用20篇】

我家养了一只可爱的小狗，我给它起了一个特殊的名子叫“笨笨”。因为它看起来很笨拙，而且又肥又胖。他现在有两个月大小了。

它的眼睛跟宝石一样亮，一样美，水灵灵的。嘴巴是小三角形的，耳朵大大的，长长的，耷拉着，都快到地上了。而且一只耳朵是棕色的，还有一只耳朵是白色的。笨笨的身体是由黑色、白色、棕色组成的。笨笨的毛很长很多，毛茸茸的，摸起来真光滑。它总是爱把又大又香的骨头藏在沙发下面。它吃饭时总爱把饭盒叼到角落里去吃，饭后还用藏在它床上的纸擦擦嘴巴。如果我不给它好吃的，它就会一边走着一边发出“咕咕”的声音，好像在说：“你太可恶了，自己吃美味，都不给我吃”。

如果有生客到家里来，它就会用后腿扒着地，好像准备战斗一样，而且它的尾巴也竖起来了，不停地叫着，好像在说：“小偷，给我出去，要不然我就咬死你。”你对它好了，它就在你的脚下转圈，有时踩到它时，它就大声尖叫，叫声长短不同，粗细各异。每次我抱着它，他就会慢慢的睡着了。它从不乱大小便，总是跑到卫生间里去大小便。

笨笨十分的胆小。有一次，我故意装出一个很可怕的表情，吓得它赶忙藏到沙发底下蹲着，不敢出来，笨笨又是那么的勇敢，别说小虫和老鼠它不怕，就是遇到蛇也敢跟它斗斗看。

笨笨十分的淘气，一根羽毛，一个小球都是它的好玩具，笨笨最好的玩具是一个小木马，笨笨会骑着小木马玩，有时还把小木马横着放，当枕头。

笨笨刚学会走路时。不知它摔了多少跤，但是跌倒了会马上起来再跑再跌。现在，笨笨经常在花盆里练习摔跤，把花枝当单杠玩耍。只要笨笨走过阳台，总是枝折花落，花草都会遭殃。

如果你的心情不好时，笨笨就会“汪汪”的直叫，好像在说：“主人，你怎么了?”还会逗你开心。

这就是我家的小狗笨笨，我喜欢它。喜欢它的胆小，喜欢它的淘气，喜欢它的叫声，喜欢他的一切。

狗是人类的忠诚的朋友，它很乖巧，老实，可爱，很讨人喜欢。

狗虽然是肉食动物，但也只会吃我们留下的剩饭剩菜，有时候，它还会吃草，这是为了清洗肠胃。

狗的眼睛闪闪发光，四肢轻快，非常敏捷，非常警觉。可爱的小面孔，加上一条长长的尾巴，显得很可爱。有时候尾巴围着自己，那是因为它很害怕，它们有时把舌头伸出来，是因为它们很热，这样可以帮它散热，分泌唾液，把唾液代替汗水。

狗它很老实，当主人出去工作了，只剩它单独在家，那它会坐在一个地方等主人回来，而且它也很灵敏，只要它听到主人的一点点声音，它就马上起来跑过去。

而且狗也很乖巧，它不像猫一样每天到处流浪，狗会整天待在家里。狗也不像猫一样整天在家里睡懒觉，它很勤劳，如果主人让它去干嘛，它就会去干嘛。

狗的听觉是人的16倍，即使眼瞎的狗也能像正常的狗一样生活。它的夜视能力是人类的1200倍，它能闻到200万种气味，哪怕混合，也能分辨出来。

狗是人类的好朋友，它能帮助我们很多地方，所以我们要爱惜小狗。

1、想要快速准确的判定说明方法，只要熟练掌握各种说明方法在文章中存在的形式即可。常用的说明方法有：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用（引资料）。判定说明方法较分析说明方法的作用容易的多，在这里就不多赘述。

2、分析说明方法作用的答题模式。

列数字：本句使用了列数字的说明方法，科学、具体、准确地说明了…的…的…特征（或…事理）。

举例子：本句使用了举例子的说明方法，具体、有力地说明了…的…的…特征（或…事理）。

下定义：本句使用了下定义的说明方法，科学准确地说明了…的含义。

打比方：本句使用了打比方的说明方法，把什么比作什么，生动形象地说明了…的…的…特征（或…事理）。

分类别：本句使用了分类别的说明方法，条理清晰地说明了…的…的…特征（或…事理）。

作比较：本句使用了作比较的说明方法，把什么和什么作比较（对比），突出（强调）了…的…的…特征（或…事理）。

画图表：本句使用了画图表的说明方法，直观形象地说明了…的…的…特征（或…事理）。

引用（引资料）：本句使用了引用的说明方法，增强了说服力。注：引用这种说明方法如果用在文章的开头，还有引出说明对象的作用。

说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明

方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。

通过上面对语文阅读说明文的方法知识的讲解学习，希望给大家的学习很好的帮助，同学们认真解答此类的题目哦。

初中语文阅读理解解题技巧超详细实践详解

在语文学习当中，阅读理解是很多同学在考试的时候丢分最多的地方。在这里给大家提供一份做初中语文阅读理解的解题技巧，各位同学可以参考一下，帮助很大的哦。

一、建筑物说明文写作常识

1、内容要素

在初中新旧版语文课本中，《人民英雄永垂不朽》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《第比利斯的地下印刷所》、《巍巍中山陵》、《晋祠》、《桥之美》、《说屏》等，都是建筑物说明文。

记叙文、议论文和小说都有各自的要素，建筑物说明文也不例外。那么，建筑物说明文一般以什么为说明内容的基本要素呢?

从课本的范文来看，一般地说，它往往说明建筑物的所处位置、地理环境;设计者和设计经过，修建年代和修建过程;整体布局，建筑特征、规模风格;外观轮廓，内部结构、装修和陈设;建筑物的性质、地位、用途;与建筑物有关的历史背景和传说故事;建筑物的历史价值和艺术价值等。上述这些便是建筑物说明文内容的基本要素。

我们在写建筑物说明文的时候，要根据这些基本要素去广泛收集材料，才会有的放矢，目标明确，范围清晰，做到全面而不盲目。

2、材料的收集途径和筛选办法

收集材料的途径很多。

我们在亲身游览建筑物的过程中，要多看多记多摄。

多看，只用定点、移步换景和散点观察的方法，多多察看建筑物四周的环境，外观轮廓，内部建构和装修陈设，重点建筑驻足流连，次要建筑走马观花，努力把所见记在脑海之中。

多记，之尽量用本子记下建筑物上重要的解说、对联、碑刻之类的文字。

多摄，指条件允许的话，就用照相机把建筑物周围环境、外观轮廓、内部结构、装修陈设当中关键的东西拍摄下来，这比单靠脑袋记忆和本子记录来得持久牢固和直观形象。成文是时，还可以选取拍摄到的一些相片作辅助说明。

另外，参观游览之前，尽可能阅读与所写建筑物有关的书面材料，如诗歌、游记等;参观游览时，购买旅游指南、导游手册、明信片，听导游的解说等，这些书面材料里面常有宝贵的写作素材。

写作素材准备充足了，下一步就要精心筛选素材。我们决不能把收集到的素材一股脑儿塞到文章里，而应根据说明的企图，决定哪些内容要素要详细说明，哪些内容要素要简略说明，哪些内容要素不作说明。凡与说明核心无关的内容就得忍痛割爱。留下的材料，该轻描淡写的就几笔带过，应该浓墨重彩的便绝不吝笔。做到重点突出，详略得当，避免记流水账，面面俱到，主次不分。

范文选材就非常讲究。中国石拱桥数不胜数，茅以升仅以赵州桥和卢沟桥为代表具体说明我国石拱桥历史悠久、结构牢固、形式优美多样的共同特征，歌颂我国古代劳动者的高度智慧。故宫大小宫殿七十多间，《故宫博物院》一文只重点介绍了太和殿和养心殿的位置、外观、装修、陈设、用途及有关历史，揭露了满清统治者的专制、奢侈和腐败。

2、写作技巧

写建筑物要善于抓住特征，这样下笔才能高屋建瓴。如何抓住特征?要靠整体概括和纵横比较。

整体概括，意思是说，无论对单个的建筑物、庞大的建筑群、抑或对星罗棋布的某类建筑物，都要从整体上概括出带有本质性或普遍性的特点。对人民大会堂，就是从外观轮廓和内部结构两方面概括出其“雄伟巍峨”、“浑然一体”的特征的;对故宫，则是从紫禁城宫殿房屋的数量、位置、布局的共性出发，整体把握到这个庞大建筑群的规模宏大、地位显要、布局对称、华贵雍容的特征的;对苏州园林，不碍从拙政园、沧浪亭、留园、怡园、狮子林、网狮园这些星布散置于苏州的园林建筑在亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬，远景近景的层次，门窗檐墙的雕刷等方面的共性，综合出苏州园林“图画美”的特征的。

纵横比较，指的是就相同或相异的地域、时代、民族、宗教等，拿所要介绍的建筑跟同一样式的或不同样式的建筑做比较，找出它们在建筑形式的承继沿革或根本差别，从而发现建筑物的本质特征。提到苏州园林，叶圣陶先生便拿它与故宫——我国传统建筑比较，得出苏州园林亭台轩榭不对称的布局特征。

假如要说明广州石室教堂，只要把哥特式建筑与拜占庭式建筑相比较，就会知道石室的特征在于尖顶。倘若介绍广州文化公园，不妨用天河公园、东方乐园、航天奇观、长隆动物世界与之比较，则不难抓住其特征——没有茂盛的树林，也没有宽阔的湖泊，更没有大型的现代化游乐设施以及各种动物，只有展馆、戏台、棋苑、说书坛、健身房之类，是纯粹的“文化”公园。

写建筑物说明文要注意文章的结构布局和说明顺序。

结构布局，首推总分式。一如《故宫博物院》，先总体说明整个建筑群的位置、历史、地位、用途、规模、风格、特征和平面布局，然后逐一分说“前朝”和“内廷”的各部分建筑物的位置、外观轮廓、内部装修和陈设、地位和作用等;一如《苏州园林》、《中国石拱桥》，先总括某类建筑的共同特征，再分说这共同特征的各项具体变现或典型代表;一如《故宫博物院》，先中说“三大殿”，再分说太和殿、中和殿及保和殿。这样的结构布局，眉目清晰，层次分明，有概括又有具体。

按游踪介绍建筑物的环境和布局，外观和结构的说明文，如《人民英雄永垂不朽》，多采用空间顺序。采用空间顺序要与定点观察、移步换景、俯视鸟瞰、散点观察的方法步骤相以致。

专门概况建筑物的共同特征的说明文，多运用逻辑顺序，像《中国石拱桥》的由一般到个别，《苏州园林》的有概况到具体，先主后次。

说明建筑物的设计、建造、修葺过程，往往用程序顺序，像《第比利斯的地下印刷所》。说明建筑事业发展历史，则采用时间顺序，像《中国石拱桥》末段。

建筑物说明文可以采用一种说明顺序，也可以交错使用两三种说明顺序。《第比利斯的地下印刷所》一文就用空间顺序介绍印刷所地上地下建筑的结构，用程序顺序介绍印刷所的建造过程，用时间顺序介绍印刷所的毁坏和修复过程。

写建筑物说明文要注意语言运用的准确。

第一，按游踪介绍建筑物，要注意游踪线路的交代，要注意表示游历者所处位置和移动方向的方位名词、处所介词、去向动词的使用，还要注意表示观察角度和建筑物位置的方位名词的使用。

第二，要注意标识建筑年代、面积、体积、资金等数字的准确性，合理使用确数和约数。

第三，要掌握所写建筑物的一些术语和专有名词，准确理解这些词语的内涵和外延，恰当运用到文中去。如，亭台、轩榭、楼阁、庵观、寺庙各有所指，切莫张冠李戴，导致知识性错误。

第四，要合理运用修辞方法和表达方式。

运用修辞方法和记叙、描写、一轮的表达方式是为了辅助说明，增加说明的形象性、生动性、思想性，使之具有一定的文学色彩，以区别于专业的纯粹的建筑物说明文。

写建筑物的环境、外观、陈设、雕饰等多可用修辞方法和描写方式。例如：

(1)《晋祠》一文就大篇幅描写晋祠的山、树、水，以刻画其环境之幽美。《故宫博物院》结尾几段就描写了御花园的环境气氛，以及从景山公园回头俯瞰到的故宫景象。

(2)《雄伟的人民大会堂》一文里“一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蓝的天空中勾画出来，那壮丽的柱廓，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图”就写了人民大会堂的外观轮廓。

(3)《人民英雄永垂不朽》一文就详细描写了十块汉白玉浮雕上的历史画面。

写与建筑物有关的人事和传说等，多用叙述、议论。例如：

(1)《中国石拱桥》一文概述了“七七卢沟桥”事件，以体现其历史价值、文物价值。

(2)《故宫博物院》一文插说了“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的话以及慈禧挪用军费的事，揭露封建帝皇的专制、腐败和奢靡。

(3)《说屏》一文开篇就叙述童年往事，交代自己对屏风心生向往之情的来龙去脉。

(4)《故宫博物院》一文在说明太和殿的用途之后，马上描写了大典的盛大场面。

不过，用修辞方法和表达方式切勿过度，以免喧宾夺主，致使把建筑物说明文写成了散文、游记。毕竟，他们有别于诠释、比较、数据、举例、引用、图表、比方等正宗的说明方法。另外，运用比喻、拟人等修辞方法和描写方式，虽可发挥想象，但不能言过其实，肆意吹嘘，欺骗读者。

中学生写建筑物说明文要像范文一样具有思想价值，如歌颂劳动人民的聪明才智，揭露反动统治者的奢侈腐败，反映新制度下建筑事业的突飞猛进等，这一点与专业的建筑物说明文不同，那是纯技术性的。

最后，谈一谈建筑物说明文命题的方式。主要有三种：首先是直称式，如《第比利斯的地下印刷所》、《故宫博物院》、《苏州园林》、《晋祠》等，直呼建筑物的名称，不加任何修饰语;其次是特征加名称式。如《雄伟的人民大会堂》、《巍巍中山陵》等，在其名称前加上表示该建筑物特征的修饰性词语;最后是写意式。如《人民英雄永垂不朽》等，以蕴含作者对所写建筑物设计的人事物的感情的语句为题。

二、读写训练的方法

初中语文课本中建筑物说明文虽多，但尚未有专文介绍其写作常识。为了使学生形成和具备建筑物说明文的理性认识，提高学生读写建筑物说明文的效率，笔者尝试结合课本的范文，概说其写作常识。

怎样引导学生读写呢?

阅读时，应交学生在学习范文时逐步分析归纳出来，把从各篇范文所得到的点滴理论汇集梳理成一个系统，化零为整。

写作时，应重申这些写作尝试，给学生具体指导，通过由专项到综合的仿写，慢慢学会写自己家居的环境、布局、风格、结构、陈设，自己学校的规模、布局、设施，附近建筑的结构、建造，周边名胜的环境、传说、外观等。然后，老师把自己的下海之作和学生的佳作诵读、贴堂，使学生一开始写建筑物说明文，就从搜集说明材料、确定说明内容、把握建筑特征，安排文章结构和说明顺序，到斟酌语言运用和文章题目，都合乎规范，少走弯路。学生只要掌握写作的基本要领，以后就可以灵活变通，自主创新了。

我家有一条狗，它有很多习惯，它最喜欢干的事有两件，那就是贪吃、贪睡。

吃，是这条名叫阿汪的狗的专长。有一次，阿汪还没到中午，肚子就咕噜咕噜地叫起，想吃东西，于是它蹑手蹑脚来到我的房间。不知它是不是吃了熊心豹子胆，竟然跳到床上，一口拉着薯片，又跳下床来，把所有的薯片吃个精光，还津津有味地舔嘴。我看到阿汪进了我的房间，就知道它是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。我进了房间，看到阿汪偷吃了我最爱的薯片，大发雷霆。阿汪好像知道我生气了，用它那水灵灵、亮晶晶的眼睛恳求我宽恕它，用它那柔柔的脚抱住我的脚让我别打它。看着它那副样子，石头做的心也会软，无奈之下，我饶了它。

贪睡，也是阿汪的一大特点。它吃了就睡，跟电视里的懒羊羊一样懒惰。阿汪睡得死沉沉地，怎么也叫不醒。我拿出一块肉，阿汪突然一口咬住了那块了，用了十多秒时间吃完，又躺下了，怎么叫也叫不醒，真是无药可救。我拉着它的耳朵，可怎么也没反应，我用手拍拍它的鼻子，还是不醒，没办法，只有让它睡下去，晚上让它自己醒。

这条小狗给我们带来了很多麻烦，也有很多缺点，但我们还是很喜欢阿汪。

小狗是宠物，几乎家家户户都有，但是至于小狗的生活习性嘛，你们有没有好好的调查呢?我可是调查过的哦!下面我就来说说我家的小狗吧!!!

第一乐趣：吃食

不止小狗，小猫呀，小白兔……这些宠物对于吃食来说，是非常重要的;然而小狗吃食物的时候，总爱先把骨头啃光，再吃东西，在吃东西的时候，你可不能去靠近它，你如果这时候想逗逗它，那你可要停手了，因为小狗吃食的时候，如果你去打扰它，它就会以为的是来抢他东西吃的呢，所以就会大叫，甚至来会咬你的!

第二乐趣：睡觉

说到睡觉，小狗也是在那时候休息的，它休息的时候，不管天塌下来，还是地裂了，它就是不理你，自己缩成一团，小声的打着喷嚏，闭着眼睛在梦境里摇荡!!!

这次我就只讲这么多了，请继续看小狗的生活习性!!

在日常生活中，说明文的实用性很强，它主要借助于语言表达让人们了解事物情状。如果语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，而说明文的写作除了精选材料，巧妙安排结构之外，还要准确地运用语言，有效地说明事物的特征、本质及其规律性等。那么作为考生而言，如何恰当把握该类文体语言的写作特点呢？考生需要从以下几个角度入手：

一、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文要介绍客观事物，介绍科技知识，“准确”是至关重要的。

1.表示时间、空间、程度范围的词要准确无误，对事物进行的说明要客观。“基本上”“大约”“左右”“在当时”“比较”“大多数”“几乎”“许多”“可能”等词的准确运用，能帮助我们准确地说明事物或事理。准确，就是恰如其分地说明事物的面貌、状态、性质、特点、变化、规律等，不夸大，不缩小，不走样，不遗漏。对待事物考生要有实事求是的科学态度。如达尔文在《〈物种起源〉导言》一文中有这样一句话：“虽然许多事实现在还是不清楚，而且在未来长期内也还弄不清楚，但是我们经过了精细的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论的错误。”一方面说明自己否定创造论的科学精神，另一方面又承认还有许多未知事物，这种表述是实事求是的，因而也是准确明白的。

2.要准确地说明事物，就要正确地运用和解说概念。无论是下定义，还是作解释，都要表达得严密无误。如“图书目录简称书目，是一种记录书名著者出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排，供人们查找的工具书”，这个定义，对书目的性质、内容、编排、用途等本质特征进行了准确的概括，这几项去掉任何一项都不行。如只说书目是一种工具书，它与《辞源》等工具书就没有区别；不说“供人们查找”，就无法与供人们阅读的一般书籍区分了。

3.为了准确地说明事物，考生还要特别注意词句的锤炼和修饰语的恰当运用。如：“我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。”后面三个排比短语，准确地揭示了我国石拱桥建筑的特征和优点，句式整齐，用词精当。修饰语对说明的对象进行限制，能使事物的特征鲜明地突现出来，使作者的解说更有分寸，合乎实际。

二、条理性。任何事物都具有它本身的条理，考生说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。说明文的条理性主要体现在说明的顺序上。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

1.时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。2.空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。3.逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适于以逻辑顺序来说明。

这几种说明顺序并不是截然分开的，常常是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了。在考虑运用何各说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循人们认识事物的规律。只有合理地运用说明顺序，才能使说明文的写作完成得更好。

三、趣味性。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。

1.首先，插入趣文。说明文一般来讲是比较枯燥的，考生在写作的过程中插入神话、传说和故事等，不但可以增强说明语言的生动性，还能激发读者的阅读兴趣。如《死海不死》一文，在说明死海海水的浮力很大时，穿插了古罗马元帅处决俘虏，两次将奴隶投入海中却不沉的传说；在说明死海的成因时，又插入了鲁特妻子变成石人的神话。通过这些有趣的段落，既帮助读者加深了对死海的了解，又使文章变得形象生动、活泼多姿。

2.引用诗文。即在说明的过程中，有机地引用诗文、谜语、歇后语、成语、俗语或者歌词等，以增强说明语言的趣味性。如《南州六月荔枝丹》一文的题目就是出自明代陈辉的《荔枝》一诗，作者引此诗句作题目，可以让读者见题而知荔枝的产地、成熟期和颜色，更给文章增加了诗意，具有文学色彩。茅以升的《中国石拱桥》中说明赵州桥和卢沟桥的特征时，就引用了许多赞语。既有我国诗人对桥赞美的诗句，又有外国名家对桥评价的名言。通过多方引用，从不同方面、不同角度对我国的石拱桥给予了形象生动的说明。

说明文的语言还包括简洁性、科学性、严密性等。考生在写作时，要灵活把握，恰当运用，积极思索，选取与文章相适合的特点，一定能写出优秀的考场作文。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。小编收集了说明文十种说明方法，欢迎阅读。

（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

（2）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

（3）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（4）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

（6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

（7）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

（8）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

（9）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

（10）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

在进行说明文的阅读教学时，基本的教学方法又有哪一些呢?下面就随小编一起去阅读说明文阅读基本教学方法，相信能带给大家帮助。

一谈到说明文阅读教学，大多数老师都有这样的烦恼：教好教，考难考。事实也是，我们初中的说明文课文大多浅显易懂，在教学时只要扣住说明文的几个要素就行了，但是学生在考试时却失分很多，甚至有些题目错得很离谱。针对这种情况，我认为我们很有必要研究一下说明文的阅读教学。

1.把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中。

初中说明文教学的重点在八年级，实际上，学生在七年级时已接触过说明文，对说明文的知识已经有了一定的了解。因此教课文前先布置一下预习，让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么，使用些什么方法进行说明的，按什么顺序说明的，作者围绕中心从哪几个方面来说明的，然后在课堂上围绕这些问题展开讨论。

2.努力培养学生阅读说明文的兴趣。

培养学生的阅读兴趣可以以课本为主，适当选用课外材料。一般来说，学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口，提出明确的阅读要求，使学生由此对说明文阅读产生浓厚的兴趣。教师还可以设计一到两道题目让学生思考、分析，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求。经过反复的训练，学生对说明文的阅读能力将会不断加强。

3.及时为学生提供机会去运用所学到的阅读技巧。

4、充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。

这四种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。它在结合讲析说明顺序―――说明对象―――说明方法的基础上扩展教学内容。它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。

5、有利于养成学生的自学能力和自学习惯。

这四种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力;或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。

6、能从学生的心理实际考虑。

依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。

7、教会学生阅读说明文的方法，引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲。

一篇说明文，应了解其说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念。如何指导学生解决这些问题呢?在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理。学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发起学生的兴趣来破除学生的畏惧心理;教给学生解决这些问题的基本步骤。如句子内容的理解，可以先找出需要理解的内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解，然后对这些内容进行概括、理解。如2000年无锡市中考阅读题中关于植物生长过程中左旋、右旋的理解，不少学生硬是用顺时针和逆时针的方法去理解以致出错，而这种方法也的确无法正确理解。其实，在试卷提供的材料中有几句话：“有两种攀援植物的始祖，一种生长在南半球，一种生长在北半球。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们茎的顶端紧紧随时朝向东升西落的太阳。这样，生长在南半球植物的茎就向右旋转，生长在北半球植物的茎就向左旋转。”细细考虑这几句话，那么左旋、右旋到底是怎样的就很清楚了。至于比较生僻的与理解文章内容无多大关联的概念可以放到课外去理解，不必硬根据文章内容去理解，否则就会出现钻牛角尖的情况，被这些难以理解的概念造成解题的心理压力。

我家养了一只可爱的小狗，它全身都是黄毛，长着一只黑色的鼻子，我给它系了一个铃铛，它向你跑来你必须觉得它可爱，想抱抱它

记得有一次我把作业做完后再复习。复习任务也完成了，就能够简单简单了，于是我把玻璃球拿来玩，玩着起劲的时候，我一用力把玻璃球蹦到别处去了，我就开始找，桌子下面、沙发下面……半天也没找到。我正着急的时候，小狗叫了一声：“汪”！我向小狗那里跑去，见小狗面前有一个玻璃球，我想这必须是小狗找到的。我真高兴，抚摸着它缎子似的皮毛。小狗真懂事。

还有一次放学回家，看到我的小狗，就想跟它开个玩笑。我走到厨房从餐桌上拿了一个鸡腿，再走到小狗旁边，小狗看到了我手上的鸡腿，向我手跳过来，想吃掉我手上的鸡腿。我把手往上抬一点，小狗没抢到，就重新再来。这次小狗向下蹲了一点，然后使出全身力气朝鸡腿那里跳来，我有把手往上抬了一点，已经晚了，它已经把鸡腿抢走了，在一旁津津有味的肯着鸡腿。小狗是那么天真、可爱。

我爱我家的小狗，它是我的好伙伴。

“我”是一只无忧无虑的狗，长得滚瓜溜圆，每天只为主人守家护院，就可得丰盛的“大餐”。虽然“我”过着无忧无虑的生活，但自从那天狼走后我才真正体会到没有自由的感觉：忧愁、苦痛。

你看地上的蚂蚁在玩游戏是多么的开心呀!一会跑到这、一会跑到那。它们想去哪里就去哪里，多么好呀!

再看，两只蟋蟀正在搬东西，近看原来在修自己的房子。多么幸福呀!

“我”望望天空中飞的小鸟们边飞边“笑”，你追我、我追你。开开心心玩个痛快!

看，它们那小巧玲珑的身体虽小，但它们拥有自由。和它们比起来，“我”实在是太渺小了。“我”真后悔那没和狼走。想着就掉下了一滴泪，那滴泪里充满了：忧愁、悲愤、苦痛的感觉。小小的一滴泪，其实很“沉重”。

“我”真想时光倒转，回到从前，和“我们”的祖先一样拥有自由，自己去享受寻找猎物的乐趣。自力更生。像小主人看的电视里的《英雄七个半》就是讲述“我们”祖先怎样自力更生的故事。虽说狗是人类的朋友，可“我”不那么认为，人们成天让“我们”看家护院，不管风吹雨打、下雪下凌，都让我们在外守护着，这难道是对待朋友的作法吗?“我”不能苟同。

唉!“我”选择了留下，就不能再有我想要的“自由”了。

如果有来生，“我”会放弃这无忧无虑的生活，而选择像祖先自力更生，自由自在的生活。

我家养了一条白色的小狗，它的毛像一团棉花糖软软的，眼睛圆溜溜的，黑色的鼻子，尾巴短短的，样子很可爱。尤其是我每天放学回家的时候，就是它最高兴的时候，它总在家门口迎接我，然后，在我人前人后蹦来蹦去，真是讨人喜欢。

小狗最爱吃肉骨头了，每当我喂它时，它会一块一块，一小段一小段地啃，它吃完后，就会围着我汪汪地叫，好像在说：“小主人，谢谢你。”它还喜欢和我赛跑，有时，我还不如它呢！把我落在后面，真是惭愧。

你别看它胆小，但是看见有陌生人来时，它却像个战士一样，双眼紧盯着陌生人的一举一动，还会大叫。

我家的小狗真是机灵又忠实。

题型特点：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

题型解法：(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面小编为大家整理的分别加以说明，希望对你有所帮助！

（1）举例子(举例说明法)

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

（2）作引用(引用说明法)

引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

好处：形象，典型，更有说服力

（3）作比较(比较说明法)

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

例如三年级《太阳》一文中，有这样的句子：“……实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

（4）列数字(数字说明法)

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点，用了这些数字：

远1.5亿公里(数字)，大130万个地球(数字)，热6 000 °C3 000倍(数字)。用数字说明太阳的大小、热度、距离，十分准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。）

（5）分类别(分类说明法)

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》，通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解，让人们对课文有了清晰的认识。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

好处：将复杂的事物说清楚，

（6）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：《鲸》：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

（7）下定义(定义说明法)

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，

好处：

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解

（8）作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

（9）画图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

好处：使人看了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

（10）作假设

假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

（11）拟人

把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。通俗说，拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

例如《松鼠》一文：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性，由此表现出它的“乖巧”，又使文章生动，让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。

好处：生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。

以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章就是说明文，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。

一、说明文的分类:

1.事物说明文[读完文章后了解了(说明对象)是什么?]

2.事理说明文[读完文章后了解了(说明对象)怎么了，为什么会这样?]

二、把握说明对象:

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句(如:总说句/分说句/过渡句)

4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。)

5.事物说明文指出:被说明对象。

如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。

事理说明文指出:说明内容。(格式:介绍了_____的____.)

如:《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。

6.概括文章的说明中心:

①全文围绕什么事物或事理进行说明?

②说明了这些事物或事理的什么特征?

③从哪些方面对该事物或事理进行说明?

概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

三、被说明事物的特征:

[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。]

1.找原词原句。

若没有，则:

2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法:

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

A.常见的说明方法有:

1.分类别:(即对说明事物分门别类的方法。例如:“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法:一种叫自养，……另一种叫异养。”)

2.举例子:(即以具体事物为例的方法。例如:“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”)

3.打比方:(即用比喻来说明事物的方法。例如:“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”)

4.列数字:(即是运用数据说明事物的方法。例如:“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”)

5.作比较:(即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如:“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”)

6.下定义:(即指明某一名词概念的含义。例如:“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”)

B.说明方法的作用:

1、举例子:具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。

2、分类别:条理清晰地说明了…。

3、打比方:生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。

4、列数字:科学准确具体的说明了……的…… 特点

5、作比较:通过…和…的比较，突出了…的…特点(地位、影响等)。

6、下定义:完整、科学、准确地说明…本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、画图表:直观形象说明了…。

8、作诠解:作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

9、摹状貌:能使说明生动形象，使文章更具可读性。

C.理解说明方法的作用(表达效果):

1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，

2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即:表达+说明内容。

五、说明文中常用的说明顺序:文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。

1.时间顺序。说明事物的演变发展的;

(按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。)

2.空间顺序。说明建筑物的;

(按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。)

这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的;

(按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。)

① 从现象到本质(或从本质到现象);

② 从原因到结果(或从结果到原因);

③ 从特点到用途(或从用途到特点);

④ 从整体到部分(或从部分到整体);

⑤ 从概括到具体(或从具体到概括);

⑥从主要到次要(或从次要到主要);

六、说明文的结构:

(1)并列式:各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式:各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式:这种结构大致有三种情形:总——分;分——总;总——分——总。

七、说明文的语言特点:

说明语言的特点:准确性和严密性。

中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词

①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。

{恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。

例如:准确地使用了“……不但……而……”这一组关联词，层次清楚地说明了……的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了……这一实用效果。}

1.说明文语言的准确性，主要体现在:

修饰、限制性词语的运用。如:可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。

2.语言的准确和简明体现在以下几个方面:

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

{?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。}

常见题型:

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为:本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。

①用原文回答:(要理清文章或段落的层次)。

找出全文的中心段或某段的中心句，(这往往就是问题的答案)。

②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”:各段的说明对象，“面”:整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。

2. 考查说明方法及其作用

题型为:某段或某句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?/说明了什么。

(要明确概念，辨清各种说明方法)。

3. 考查说明语言的准确性

题型:某个词语能否删掉?为什么?

“删掉这个词语后……”

①解释句意的变化。(先解词，说明原句意思是……)

②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后(删掉)意思变为……，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

答题方式:①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。

答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。

5.判断文段的说明中心(说明内容):

答题方式:

1、实物说明文:说明对象+对象的特征

2、事理说明文:关于……的道理(原因、方法、原理等)

3、程序说明文: ……的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式:

本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容)，使读者_____________。

6. 说明文中词语作用的认识与辨析:

题型: ××词好在哪里?

答题方式:用了“××”词，生动地/准确地,说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

7. 题型:说明文中的主观题及其解答:

(着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观)。

8. 题型:概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次，②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。

9. 题型:段意概括。

句式:说明了……介绍了……

方法:找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

10. 题型:为什么不能调换段落顺序?

答题方式:不能调换;原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

答:森林能够有效的净化空气和降低噪声。

10. 题型:发散创新:就……谈一点看法或设想;或拟标语。

技法指导:结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。

11. 题型:给文段补充一个过渡句:

主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会(要)……呢?”这就能自然地引出下文了。

12. 题型:问前后的内容(所介绍的对象)是否矛盾:

从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。

13. 题型:根据说明的内容，怎样理清选文的思路:

技法指导:首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点(因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式)，就能说出其思路了。

14. 题型:在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用:

答题方式:开头:①引出说明的对象。

段中:②增强说明文的生动性。

③使说明的事物更准确。

①认真观察说明对象，抓住了特征;

②说明讲究了一定的顺序，条理性强;

③依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法;

④语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。怎样才能写好说明文呢?首先，要抓住事物的特征。

所谓特征，就是事物本身的某一点(或几点)的独特属性，也就是这一事物与其他事物在本质上的差别,即这一事物区别于其他事物的标志。

要准确地把握特征，一要靠观察，二要靠比较。

观察，必须认真、仔细、全面，这就是发现、抓住并说明事物特征的前提;比较，有纵向比较，如现在和过去相比;有横向比较，如此物与彼物相比。对于事物说明文来讲，还要通过调查资料、向人请教等途径弄清事理。只要善于观察研究，就能把握特征。

同是建筑，有的以雄伟著称，有的以精巧见长，有的简朴自然，有的典雅华丽;同是动物，有的凶猛，有的温驯。这些都是可以通过观察来把握的。比如要你写一篇介绍水的说明文，你必须介绍水是一种什么物质、水的种类和形态、水的重要性等。要做到这一点，你必须观察研究，知道水是由氢、氧组成的无色无味的透明液体，随着温度的变化而呈液态、固态和气态，水是人民生活和工农业生产必不可少的物质。

1993年全国高考小作文，要求根据所绘图画介绍圆规。小而平常的圆规，乍看无特征可言，但一深究，圆规最大的特征是什么呢?当然是画圆，这是它最大的属性，也是特征。抓住这一点，文章就好写了。

按要求要写圆规的构造、功能和使用方法，但这一切又必须紧紧围绕画圆这个主要特征，其作用是画圆，而它的构造和使用方法也都是为画圆服务的。

第二，用词要准确。在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。第三，条理要清楚。根据说明对象及其特征的不同，分别选用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等。

最后，要学习运用举例子、列数字、作比较、分类别这四种主要的说明方法。把所要说明的对象说清楚,就应做到把握说明对象的特征，注意说明顺序和说明方法，有条有理地予以介绍。说明文写作的重点也就应放在这三点上。

大纲要求初中生能写简单的说明文，中考说明文写作考查只要求写小作文。从说明对象的类型看，常见的考题有以下几类：①根据图表内容写说明文;②介绍某物的制作过程;③介绍某一物件的结构、性能等;④介绍某一特定环境的位置;⑤说明某种现象的成因;

先读原文，完成3个任务：

（1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

（2)给段落标上序号。

（3)给重要句子和关键词语做上记号。

其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是3标记。

第一处是命题点所在的位置，

第二处是试题考查的内容。

第三处是选择答案的标准。

第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。漏了调节性几个字，与文章原意不合。

总结：认识并把握说明的对象，概括其特征，辨别与判定说明的顺序，分析说明的方法，理解其在文中的作用。

邻居家养了一只可爱的小狗，是一只活泼可爱机灵的小狗。

小狗的身高有30多厘米，身长约40多厘米，小狗全身长有洁白的细毛，长长的耳朵耷拉着，两只小眼睛又黑又亮，炯炯有神。它的牙齿非常锋利，它的四肢又短又小，但跑起路来又快如闪电，我一点也追不上。

小狗最喜欢肉和骨头，有时候，我将剩下的骨头扔给它，它就高兴地向我摇头摆尾，一口气就将骨头啃得一干二净，有一次，我逗它玩，给它扔了一个纸团，它高兴地就叫了起来，一口就咬住了纸团，结果发现不是骨头，生气地朝我汪汪地叫了几声，就跑了。

小狗整天忠实地跟在邻居叔叔的后面，走到那里跟到那里，像个跟屁虫一样，谁也叫不走。小狗见了我这样的熟人非常热情，跑来跳去，非常高兴，见了生人汪汪大叫，好像就要赶走他。有一次，我和爸爸回老家呆了一个多月，回到院子，小狗像见了生人一样朝我狂吼乱叫，我和爸爸大吼一声，吓得它转身就跑掉了。

我喜欢小狗，还有一个重要的原因，是我也属狗，妈妈有时亲切的叫我小狗狗。

笨笨是一只可爱的小狗，它的故事可长着呢!别看它是一只小狗，饭量可不少。是个有名的“贪吃鬼”。有一回笨笨来我家做客，吃饭前，我给它两根火腿长，四个饭团，它才饱呢!

说它淘气，一点也不假，有一天我领着笨笨下楼玩，可笨笨呀!一点不听话，一会儿踢踢墙，一会儿打打花，还赖在草丛里不出来，真叫人拿它没办法。

说它“自己的事情自己做”也还不错，有一次，我帮笨笨洗澡。我用香皂洗它的毛，它就用脚踏踏水，好象在说：“我也学会自己洗澡了，不用你帮我洗了!”着我只好让它自己“洗洗”看了。

也别小看笨笨，它还会吓唬人呢。那天我在家里玩，突然觉得屋子里静悄悄，好象缺少了点什么，可四周瞧瞧也没什么样，于是我没在意，继续玩开了。玩了一会儿，感觉越来越不对劲儿，突然爸爸大声说：“哎呀!笨笨上哪去了?”我一听才想起来。我到楼下去找，心想：笨笨呀!笨笨!你千万不能丢了，如果丢了，我就失去一个好伙伴了。正想着，我忽然听到一声熟悉的狗叫声，我终于在一个黑咕隆的楼道里把笨笨抱出来。它很不高兴的抖动着那白白的毛一步一头地跟我回了家。

笨笨虽然淘气，可我一点也不讨厌，反而对他爱护有加，因为它给我们家带来了许多欢声，笑语。