磁悬浮小车演示实验精彩20篇

听说于小爱的父亲今天要来给我们上一堂课，“什么课呢？”“小灯泡实验课。”我们十分好奇，于小爱的父亲一走进教室，前一秒还鸦雀无声教室，顿时沸腾起来，大家热烈欢迎小爱爸爸的到来。小爱的爸爸高鼻梁上架着眼镜，一看就是个有学问的人。

开始上课了，大家拿出了上课的材料，小爱的爸爸给我们每个人发了一张纸，我心想“这节课不是跟电有关吗？难道跟纸也有关系！”我用疑惑的眼神望着小爱爸爸，小爱父亲像是能看懂我的心思似的，说：“大家先把纸撕成小片，放在一边，我们再用塑料梳子梳头发，然后把梳子放在纸片附近。”我们惊奇地发现纸片全飞到梳子上了！原来是梳子跟头发摩擦起了电，其实生活中很多东西都可以摩擦起电。比如我们冬天脱毛衣的时候常常会发现小火星，就是摩擦起电的原理。接下来我们就进行了小实验，把之前准备好了的材料小灯泡拿出来，还有电线，电池，我准备了一块1。5V的电池，一直担心不符合要求，没想到也派上用场了。小爱爸爸教我们组装电路，电池也有正负极，先把电线接好，把小灯泡放入电托里，通上电，小灯泡亮了！后来我们尝试了用木头当开关，还做了一些其它的小实验，都成功了，真是神奇！

这节课真的很有趣，这次实验不仅锻炼了我们动手能力，也锻炼了我们的思维，让我懂得了一些电的原理，更让我明白了，科学就存在于我们的生活中，只要我们多动手，多思考，就会有收获！

记一次科技小实验盐水浮鸡蛋

星期五下午第二节还没上课，只见卓老师就左手提着一个塑料袋，右手端着一个装了大半缸水的玻璃缸，来到教室的讲台前，把东西放到讲台桌上。同学们见了都丈二和尚——摸不着头脑。我想：老师的葫芦里到底卖的是什么药?

上课铃响了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待着，只见卓老师把塑料袋打开，拿出一个鸡蛋放入水缸里，鸡蛋“咚”的一声沉到缸底，一动也不动，之后卓老师又拿了一包盐，倒入一些玻璃缸里，又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌，随着卓老师的搅拌，鸡蛋像吃了摇头一样摇来摇去，但是鸡蛋还是没有浮上来。“鸡蛋怎样没有浮上来?”心急的同学们议论纷纷。卓老师说：“别急了，等一下就明白了。”教室里顿时鸦雀无声，同学们都期盼着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。只见卓老师又向缸里加盐，再用尺子搅拌了一会儿，鸡蛋最后听话地离开缸底。“浮起来了!”不知是谁喊了一声。同学们定睛一看，鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。卓老师得意洋洋地说：“我还能让鸡蛋浮出水面来呢!”同学们几乎停止呼吸，静静地看着。卓老师将半包盐倒入玻璃缸里，用尺子继续搅拌了几下，只见鸡蛋露出了半个小脑袋。同学们脱口而出：“成功了!”此时，一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里，可能鸡蛋在缸里太闷热了，刚按下去，鸡蛋又立即浮起来了。“鸡蛋为什么会浮起来了呢?”同学们都迷惑不解。卓老师不慌不忙地说：“根据科学家测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就浮起来。”

“哦!”同学们听了，恍然大悟。原先在我们身边，处处有科学，只要留心观察，就能找到。

“盐水浮鸡蛋”的实验真搞笑。

吃完午饭，妈妈说教我做一个科学小实验，名字叫做“毛毛虫大赛”。我听后顿时热情高涨，开心得跳起来。

我们先准备好实验材料：一张A4纸、一把剪刀、几根吸管、一盒彩笔。接着，我们把A4纸折一边，用剪刀剪下来，把剪下来的纸对折三次，又用剪刀剪下五格，用彩笔涂成自己喜欢的“毛毛虫”。“毛毛虫”就完成了。最后我们就可以来试试“毛毛虫”了。我拿吸管吹出气流压到“毛毛虫”后半身，使“毛毛虫”身体向前伸展，“毛毛虫”恢复收缩状态时，身体尾部向前缩进。于是就向前动起来啦！

妈妈提议全家来一场“毛毛虫”大赛。我和爸爸欣然同意。于是我们拿着各自设计的“毛毛虫”登场了。我们三个人一字排开，跪在地板上，高高的撅着屁股，嘴里含着吸管。妈妈一声令下，我赶忙鼓起腮帮子用力一吹，可是我的“毛毛虫”并没有向前蠕动着爬行，而是变成了“飞虫”嗖的一声飞过了终点。爸爸妈妈被我的“飞虫”逗得哈哈大笑。妈妈说让我对着“毛毛虫”的背轻轻地吹气，“毛毛虫”就会好好走路了。书房里的比赛还是火热地进行着。

原来科学实验也可以这样简单、有趣呀！

今天，老师为我们上了一节有趣的实验课。

上课了，悟空老师满脸神秘地说：“咱们接下来要上一堂实验课，大家掌声欢迎实验老师。”同学们尖叫着鼓着掌，实验老师点了点头，将实验用品都摆放到桌子上，有：装着水的量杯和水槽、丁烷气瓶、洗洁精、毛巾，还有一个打火机。接着实验老师笑盈盈地说：“同学们，今天呐，咱们来做一个‘掌中火’的实验，大家要睁大眼睛看哦。”

“掌中火？”同学们面面相觑，不约而同的发出疑问。

只见实验老师首先把洗洁精往水槽里挤了几滴，用手搅拌了两下，水面顿时充满了泡沫。接着用毛巾把手上泡沫擦拭干净，伸入量杯里泡着。另一只手拿着丁烷气瓶放入水槽里，慢慢挤出气体，顿时水槽发出“咕噜咕噜”的声音。大概过了十秒钟，实验老师拿出丁烷气瓶和放在量杯里的另一只手，他将那只手从水槽里舀出一些泡沫，伸直了手臂，拿起打火机。大家安静地瞪大了双眼，似乎空气也停滞了一般。

“嘭”的一声火光从实验老师手里蹿起，如同一个小小的蘑菇云在半空绽放。台下的同学们尖叫着，似乎都在担心实验老师的手别被烧焦了。火光只燃烧了几秒钟，实验老师抖了抖着了火的手，火灭了。同学们一看，实验老师的手完好无损，不由得一齐发出了赞叹的声音。

“有没有同学想来尝试一下呢？”实验老师面带微笑，鼓励的对大家说。但是并没有人举手，实验老师点了一位女同学。她忐忑不安地学着实验老师刚才的动作，将手在量杯里泡了泡，接着从水槽里舀了些泡沫。实验老师拿起打火机放到她手边，她故作镇定，底下的同学们都为她捏了一把汗。“嘭”火光再一次腾起，她急忙摇了摇手把火灭掉了。实验老师问她感觉如何，她说：“感觉很凉快。”同学们都忍不住大笑。

实验老师看着大家，把同学们心里的疑团解开了。他说：“丁烷是一种易燃气体，将手放进量杯是为了沾一些水，而手上的水可以阻隔丁烷燃烧产生的热量。这也是为什么手上着火了，却没有烧伤的原因啦。”

同学们听完恍然大悟，通过这堂实验课我也明白了：要学科学，用科学，爱科学。

近期我看了一本科学杂志，从中我知道了两个实验，于是我也想试着做一下，看能不能成功，我拿了一个气球将它吹鼓，然后又拿了一条干毛巾，用毛巾在气球上反复摩擦两分钟，我将摩擦好的气球轻轻贴在墙上，如果产生静电，那么气球将会停在墙面上，反之气球会掉下来，我心里紧张的不得了，不能掉不能调，我在心里默默的说，刚挨到墙面他就上下颤动，我的心提到了嗓子眼儿上，眼睛都不敢眨，我长吁了一口气，气球停住了。并产生了静电，第1个实验成功了。

第2个实验开始，我将刚才的步骤又做了一遍，我带着摩擦好的气球来到卫生间，把水龙头打开拧到最大，然后我用手抓着气球，慢慢靠近水流越来越近了，我的手指颤抖不停，心里既紧张又兴奋，我用手把气球放在离水流一毫米外，可是奇迹并没有发生，水流纹丝不动，照书上说现在水流应该变得很细，而且随着气球边缘的曲线一样弯曲成c形，我疑惑了，都是照着书本上做的，怎么不对呢？我又找出那个杂志仔细阅读发现有一行字说：用纸巾擦拭后再摩擦才能产生静电，会不会是这个原因呢？我又吹好气球，用面纸擦拭掉表面灰尘，然后再反复摩擦，我又将水龙头拧到最大，一点一点，把气球往水流送，心扑通扑通直跳，如一个人在我心里拍皮球，近了更近了，越来越近了，我把气球放在离水流很近的地方，奇迹发生了，水流像一个玩累的孩子弯曲躺下呈c字形，水流变得极细，弯弯曲曲的太棒了，我高呼道：实验成功了！

我们在生活中要细心观察周边的一切，也要逐字逐句的看一本书，否则无论做实验还是干其他事情都会一无所获。

有一次，我在家里无聊得发光。心想，哎!无聊啊!做什么好呢?

忽然，我看到有个人正在电视里做实验。我有来头了，自己也想做实验。如果把两个杯子做底座，上面放一张报纸，再放一个重罐头，那会不会成功呢?

于是，我冲进厨房，拿来两个杯子，一个罐头，再找来一张报纸。开始做实验，我把两个杯子放在下面，然后，向两个杯子上面摊开一张报纸，再放上那个很重的罐头。我刚放开手，那个玻璃制的罐头立刻掉了下来，幸好我伸手灵敏，抓住了那个罐头，不然早就摔个七八烂。

啊!失败了!再试一次!嗯——，不过，还有什么办法呢?实在想不通哎!对了，先增加报纸的硬度!说干就干，这次，我把报纸折了几下，然后有卷了一卷，直到我觉得够硬为止，最后，我又重新在两个杯子中间放上报纸，再放上重罐头，最后，真的成功了!

我好高兴啊!我终于成功了!——我为我的成功感到骄傲!

一提到科学实验，我就兴奋不已。因为通过科学实验，不仅能让我们体会到快乐，而且还可以使自己学到不少的知识。

科学课上，我学到了有关热气球和孔明灯的相关知识后，觉得这个实验非常好玩，于是，我的心里就升起了一个念头：做一盏孔明灯。

回到家以后，我迅速的写完作业，开始了实验的“前传”:我找来一块手帕大小的塑料板，又到邻居姐姐那里借来了一盏酒精灯，于是乎，我就亲自动手制作孔明灯了。我先将酒精灯固定在塑料板上，然后拿来一只完好无损的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精灯上，同时把它与塑料板微微的连接在一起。好了，孔明灯做好了。接着，我就用火柴把酒精灯点燃，还用手把塑料袋撑开，避免让酒精灯的火焰将塑料袋烧坏。我仔细一看，酒精灯上的火焰好明亮，又好暖和。

不一会儿，我觉得塑料袋有点热了，而且鼓了起来。于是，我就将手松开，我发现：塑料袋没有倒下，反而竖起来。慢慢地，塑料袋越来越大，像一个喝醉了酒的胖汉。脱离了塑料板。塑料袋果然飘飘悠悠地奇迹般地徐徐上升，一直升到了屋顶。我高兴得一蹦三尺，独自为我成功的实验而欢欣鼓舞。

不过不能让这“塑料袋”一直在房顶是飘飘然吧!于是，我站到桌子上，奋力将那盏孔明灯拿了下来。然后，我来到屋外，将手一松，那盏孔明灯就直冲天空中升了上去。我一直注视着那盏独特的孔明灯，直到高得都看不到了，才恋恋不舍的回家。

看着远去的孔明灯，我心想：1700多年前，诸葛亮就运用了热空气上升的原理，做成了孔明灯;200多年前法国科学家做成了热气球，还载着人上了天呢!在我的人生中，也创下了一个记录：独自一人做了盏孔明灯，这也是一个可喜可贺的成绩吧!

从中我也得出了一个科学原理：燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升，从而排出孔明灯中原有空气，使自身重力变小，空气对它的浮力把它托了起来。

我爱科学，更爱科学实验!字

周末了，我和爸爸在小区里打乒乓球，正在兴头上时，我有一个球没有接住掉到了地上，所以一不小心踩了乒乓球一脚，这一脚可不得了，它竟然被我踩瘪了，不能再打了，我们都很郁闷。

这时，我的眼睛骨碌一转，啊!有办法了。我对爸爸说：“我们回去把乒乓球修好吧。”

“修乒乓球?怎么修，你会吗?”

“爸爸，你就等着瞧吧。”我得意地笑着说。

我们回到了家，我先让爸爸帮我烧壶水。于是，爸爸拿起水壶，接上水，接着，又把水壶放在煤气灶上，打开开关一眨眼苗条的火开始了“舞蹈”。一两分钟后，水开了，里面开始冒泡了，我关掉开关，在水壶上放了一块毛巾，拿出一个杯子，拿起水壶把水倒到杯子里，把“生病”的乒乓球放到热水中，球果然恢复“健康”了。爸爸在边上看的很惊讶，问我是怎么回事，我回答：因为球中有气体，加热后气体膨胀，压强加大，所以会涨大。爸爸听了在一旁直夸我!

科学真是又有趣又奇妙啊!

“哎呀！哎呀！真的烧起来了！”想知道我们为什么这么惊慌吗？这都是因为老师请来了一位神奇又恐怖的科学家。

这位科学家身穿白大褂，带着黑边框的眼镜，一手拿着实验工具，一副神神秘秘的样子。我看见他拿的工具有：洗洁精、装满了水的水槽、装了清水的量杯。对了，他为什么要这么多水？哟！还有一块抹布和一个油漆瓶！

工具都摆放好以后，科学家说：“今天我要做一个实验，名字就叫‘掌中火’。”说完，他把洗洁精挤了一些到水槽里，然后拿起那个油漆瓶说，说：“这个是丁烷气体。”说完他把丁烷气体瓶按在水槽中，用力的挤了几下，发出了“咕噜咕噜”的声音，水槽里有很多的气泡冒了出来。他先把手浸湿，然后抓了一手的泡泡，同时拿起打火机，说要点燃手中的泡泡。我们吓得拖着凳子直往后退，只听“轰”的一声，老师的手瞬间着火啦。教室里的惊叹声、尖叫声一片，我也吓得闭上了眼睛。不到五秒钟，火就熄灭了，大家又争先恐后地跑到老师身边，看看他的手是不是被烧焦了。

可是老师轻松的摇了摇他的手，表示毫发未伤，大家又惊讶地叫起来。我想：为什么老师的手没有事呢？难道他带了某种防护手套，但是大家应该也看得出来呀。

接下来，科学家老师又让一位勇敢的同学上去体验，我本来是想体验的，但是由于害怕过度，还是放弃了。虽然三个同学上去的时候很勇敢，但是手掌起火的时候，还是忍不住不停的甩手，想让火快点熄灭。

实验结束时，科学家老师告诉了我们试验的原理，原来丁烷气体是可以燃烧的，但是由于洗洁精的泡沫，让火只能在泡沫上烧，所以不会伤到手。如果懂得了解科学原理，有些现象并不可怕呀。

“我来，我来——”教室里的声音一浪高过一浪，水竟然不会往低处流，同学们争先恐后地想看实验的过程……

上课前，宋老师告诉我们今天这节课要做实验，教室里立刻炸开了锅，有的同学迫不及待的想看实验；有的议论纷纷；有的疑惑不解，为什么水不会往低处流呢？这时我激动不已，期待老师的实验。

实验前，老师开始介绍实验器材，第一个是晶莹剔透的玻璃杯，第二个是质地优良的卡纸，还有清澈见底的水与细致精巧的绣花针。这时同学们更加疑惑不解了，我想：老师会给我们做怎样的实验呢？

实验开始了，首先老师胸有成竹地拿起玻璃杯不慌不忙地把水倒入玻璃杯中，我们目不转睛地盯着老师手上的杯子，拭目以待这杯水到底会不会流出来呢？老师接着把卡纸放在杯口上，然后迅速来个180度大旋转，使杯口朝下。此时许多同学都瞪大了眼睛，不想错过一丝精彩细节。然后老师又把手从卡纸上挪开，这时，那张卡纸就像大力士一样，把水牢牢地锁住了。这时同学们都目瞪口呆，满脸疑惑，老师见状，便为我们解释道：“因为空气中有一种看不见摸不着的大气压，这种大气压比杯子中的气压大得多，所以能将纸服服帖帖的贴在杯口上。”同学们听后都恍然大悟。

“精彩的还在后面呢！”老师又说道。只见老师又在卡纸上扎了很多小洞，并问大家：“你们觉得这次水会漏出来吗？”很多同学异口同声地说：“肯定会漏！”老师皎洁一笑。这时，有些意志不坚定的人说：“有可能不会漏。”有些人好像已经揣摩到了老师的心思说：“肯定不会漏！”老师又照之前的方法做了一遍，果然卡纸又服服帖帖地粘在杯口上。此时，我脑中闪现出许多个小问号：老师难道是魔术大师刘谦的徒弟？难不成卡纸上有胶水？老师又为我们解开了谜团：虽然卡纸上有许多小洞，但是水的表面有张力会形成一层薄膜，所以水不会漏出来。听完老师的解释，我们立刻茅塞顿开。

通过这节实验课，我们知道了生活中处处皆学问，只要我们善于观察，勤于思考，就会知道许多科学知识。这可真是一节令人难忘的实验课。

“加油，保佑实验一定能成功。”我在心里默念着，捧着玻璃烧杯的双手微微颤抖着，轻轻地把它挪移到火苗旁边，缓缓地将它朝着火苗向下倾斜，目不转睛地观察着小火苗的一举一动：杯子刚向下倾斜，火苗就开始剧烈地晃动起来，似乎在伸出双手向我们求救。不大一会儿，它又开始上下乱窜，像是想抓住救命稻草似的坐着垂爱挣扎。慢慢地，它越缩越小，小的像一粒小小的芝麻，变得奄奄一息。即便不情愿地熄灭了，只留下几缕扶摇而上的青烟。

这是怎么回事？好好的蜡烛怎么就这样熄灭啦？这其中又蕴含着怎样的神奇秘密呢？别急别急，这还得从头说起。

同学们日思夜想的科学课终于到来了，老师分发给大家各自的实验器材，有白醋、小苏打、水和一根蜡烛。同学们摸摸这个，瞧瞧那个，对于要完成的实验充满了期待和好奇。

老师指导着我们做实验，帮我们点着了蜡烛。瞬间，大家的目光都聚集在蜡烛身上，只见它的火苗一开始只有黄豆粒大小，后来胆子渐渐大起来，慢慢往上蹿，逐渐形成了一根辣椒大的火苗，立马精神抖擞起来，如一位婀娜多姿的少女在空中舞蹈。

紧接着，我们又开始把白醋和小苏打按3：1的比例混合起来，倒进少量生水。这时，奇妙的事情发生了，杯中的白醋和小苏打开始剧烈地沸腾起来，鼓起了不少小泡泡，它们向上翻涌着，覆灭着，就像一束无形的火，将它烧开了一样。同学们感到十分惊奇，你看看我，我看看你，不知怎么办才好。不知从哪传出一声：“快拿书把杯子口盖住！”我眼疾手快，里面拿起书把杯口死死捂住，我能感受到，杯子在轻微地颤动着，我的心里也像揣了一只兔子似的上下乱蹦个不停……

实验一结束，我便带着心中的疑惑，迫不及待地翻开书，看看这究竟是怎么一回事。原来，白醋和小苏打混合能够产生二氧化碳，二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，当我们把杯子接近蜡烛开始倾斜时，比空气重的二氧化碳便会压住空气向下流，扑倒火苗身上，隔绝了使它燃烧的氧气，火苗自然也就熄灭了。

虽是小实验，却蕴含着大大的科学知识，我们应该多多去探索，多多动手实验，让我们知识的宝库更加充实起来。

我听说鸡蛋能悬在水里，我有点儿不相信，为了验证这一点，我要做一做这个实验。

我先准备了两个透明水杯、一些水、蓝色的墨水、一个粉粉的、圆圆的鸡蛋，大量食盐和筷子。注意!透明杯要装得下鸡蛋才行!

第一步，把一个透明杯加三分之一的水，再加上那细小的食盐兄弟们，直到水哥哥不能再把他们吞掉为止。哇，水哥哥的肚子真像一个无底洞，都已经给他喂了好多好多盐了，可他的肚子还没饱，直到家里的盐快用完为止。

第二步，往另外一个透明杯里盛满清水，再滴几滴蓝色墨水进去用筷子搅拌均匀，水杯里的水就变成蓝色了，当然你也可以兑成其他的颜色!

第三步，把蓝色的水沿着筷子慢慢地倒入之前制作的盐水中，这时发现倒入的蓝色水没有和下面的盐水混合在一起，而是在浓盐水的上面，这也很神奇!

第四步，把鸡蛋慢慢地放入杯子中，发现鸡蛋沉入蓝色的水，浮在透明的浓盐水上，悬停在透明的盐水和蓝色水的分界处，我用手指把鸡蛋往下压，一松开鸡蛋马上又回到原来的位置，如此反复，感觉像拍皮球一样，真是太神奇了!

做完实验，我激动万分，原来水中悬蛋是真的，可是这是什么原因呢?我很想弄明白，于是我上网找到了答案。原来，这是因为生鸡蛋的相对密度比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升，最终鸡蛋悬浮在了两个溶液的分界处，就像悬在空中一样。

屡战屡败，又屡败屡战，一次一次，经过30分钟的努力，终于成功了！耶！真是苍天不负苦心人哪！

蜡烛，绣花针，两个小杯，一把剪刀……这个是科学实验的主角，看完要求。“呵呵，这么简单”，一对“双胞胎”口杯顺手拈来，一根面红耳赤的蜡烛，一枚闪着银光的绣花针，闪亮登场。一切准备就绪，我迫不及待地拿起绣花针刺向蜡烛，可刚刺破蜡烛的肚皮，蜡烛便发出一声“啪”的惨叫，肚皮上出现了一道浅浅的裂纹，于是我小心翼翼地加大了力道，一瞬间一根蜡烛从内伤转为全身，彻底骨折了。

失败是成功之母，第二次实验开始，我特意请教了爸爸。爸爸说：“火可以融化蜡烛，把针加热就可以轻松穿过了。”“哦！”我恍然大悟，于是左手拿针，右手拿着打火机开始烧针：“这回应该万无一失了吧？”“啊！”这次轮到我惨叫了，“烫死我了……”真是十指连心，痛不欲生啊，针是烧红了，可我的肉也烫熟了，真是杀敌一千，自损八百啊！爸爸看了看我：“很疼吧？我们做事情不光要有热情，还要动脑筋，尤其是做科学实验，要更加严谨，你用钳子夹住针鼻再试试。”我默默点了点头，擦干了眼泪，从头再来。

俗话说：“吃一堑，长一智”，我严格按照要求完成前面的步骤后，把蜡烛的两端放在杯子的两头，心里很纳闷：“奇怪，这怎么能做成跷跷板呢？”爸爸笑而不答，把蜡烛转了90度，针的两头架在杯子的边缘，示意我点燃蜡烛的两头。“哦！”我一拍脑门，顿时茅塞顿开：“天哪，原来是这样做，真是笨死了，换一个角度就能得到不同的结果。”

我在爸爸的帮助下，完成了这看似简单的科学实验。只见两头点燃的蜡烛一高一低，低处的那头火焰越烧越旺，蜡油滴在桌子上，犹如盛开的梅花，一朵朵绽放出娇艳的花朵，高处则散发着微弱的光芒，慢慢的，蜡油越积越厚，形成了一个大面饼，慢慢的，蜡烛的两头开始逐渐平衡了，一秒，两秒，三秒……高处开始变低，低处慢慢升高，见证奇迹的时候到了，蜡烛不停地上下摆动着，我仿佛看到了童年幼儿园里的跷跷板。

不过我心中仍有很多疑问，便去问妈妈。妈妈笑眯眯地说：“蜡烛燃烧的面积不同，速度也不同，位置低的燃烧快，重量减轻得也快，所以高高翘起，如此反复运动便形成了一个跷跷板。”

真是大千世界，无奇不有，可怕的科学，知识的力量，真是太神奇了。

今天，我在书上看到了一个有趣的小实验——观察分别泡在清水和醋里的两枚鸡蛋有什么变化。我觉得这是肯定是一个有趣的实验，我决定自己动手试试。

我拿来了两个一次性杯子，准备一些清水和醋和两个差不多大小的鸡蛋。准备工作已经做好了，现在可以开始了。我先把水和醋分别倒入两个杯子中，然后同时把两个鸡蛋分别轻轻的放入不同的杯子中，“呼”的一声，两个鸡蛋一起沉到了杯底，我开始观察。五分钟过去了，我发现两个鸡蛋并没有发生变化，于是我继续观察。

过了十分钟，我发现水里的鸡蛋依旧没有发生任何变化，但是浸在醋里的鸡蛋经过我的仔细观察我发现鸡蛋表面有了一层薄薄的“醋外衣”。时间过去了20分钟，醋里的鸡蛋又发生了一些新的变化，我发现鸡蛋表面那层“醋外衣”上起了很多小泡泡。相反，水里的鸡蛋还是没有反应。

30分钟后，水里的鸡蛋终于有了一点变化，鸡蛋壳上起了一些灰色的小点点。醋里的那枚鸡蛋的“醋外衣”上的小泡泡变成了大泡泡。

过了一个小时，水里的鸡蛋没有继续发生其他的变化，但是另一个杯子中醋的表面出现了白色的泡沫把鸡蛋都遮起来了。

到这里，实验就结束了，我把两枚鸡蛋拿了出来，剥掉了那枚浸在醋里的鸡蛋，我把那层“醋外衣”去掉，鸡蛋壳可真白呀！像雪一样！而且鸡蛋壳变得非常薄有点软软的。放在水里的那枚鸡蛋并没有发生多大变化，还是和没放下去之前差不多，很正常。

我把这两个的鸡蛋液分别放入两个碗中，我发现，醋里的鸡蛋它里面的鸡蛋液有一种特别难闻的味道，水里的鸡蛋它的鸡蛋液是正常的，没有难闻的味道。

对此我感到十分好奇，为什么会发生这种情况呢？我产生了一个疑问：为什么醋泡着的鸡蛋会变软呢？我去问妈妈，妈妈告诉我因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，属于碱性，而醋是酸性的，醋把鸡蛋壳里的钙分解了，所以鸡蛋壳变软了。

哦！我明白了我会一直记得的，以后也要勤动手勤动脑，只有自己动手去解决疑问才会一直记得在心里。这次实验真的好棒！

周末，我在家里做了实验——液压千斤顶。

我准备好材料：一个没有损坏的平口的塑料袋、几本厚书、胶带，还有大头针。

我用胶带将塑料袋的大部分开口封住，只留下一个小小的吹气口。请注意：一定只能留下一个小小的吹气口。太大的话，无论你怎么吹，它也鼓不起来。

我把塑料袋平放在桌面上，上面放几本厚书，对着吹气口慢慢吹气。

我发现，那几本厚书被缓缓抬起来，有一本厚书被抬起后甚至还想往下面掉。我用手捏住吹气口，定睛一看，原来是鼓起来的塑料袋把一本本厚书给抬起来了。这是为什么呢？我百思不得其解。

我翻了翻科技书，发现了答案。作用在气体或液体上的力是向各个方向传递的。如果我们吹出的气体产生的力达到每平方厘米1牛顿，则在塑料袋每平方厘米的表面上能够支撑1牛顿的重物。假设塑料袋的尽寸是宽10厘米，长20厘米，塑料袋的表面面积就是200平方厘米。那么，塑料袋表面上能承受的力量是200牛顿，这相当于20千克的物体的重量。几本厚书的重量显然不会超过20千克，所以才会被塑料袋轻轻抬起。

我又做了一个实验，用大头针将塑料袋扎出了一个洞，然后朝里面吹气。结果无论我怎么吹，塑料袋也鼓不起来，还把我累得够呛。可能是因为上面有个洞，所以空气从里面跑出来了吧！

经过这次实验，我懂得了一个道理：实践出真知！

大家好，我是仙居县第六小学的王鲁菲。今天我为大家准备了一个有趣的小实验，一起来看看吧!

这个小实验是科学课上老师给我们推荐的，看到视频上的实验成果，我不禁感叹：“科学的力量真是太神奇了!”当泡腾片放入装有色素、食用油、纯净水的烧杯中时，杯中的油不断地上下翻滚，就像火山熔岩喷发一样。没错，这就是我们今天要做的实验——泡腾熔岩灯。

要用到的材料有一个透明的杯子、一瓶食用油、一片泡腾片和一瓶色素。第一步：往杯子里倒上食用油;第二步：往食用油里滴入几滴色素;第三步：倒入适量的纯净水;第四步：放入一片泡腾片。过一段时间，你会听到微弱的嗞嗞声，杯中的液体就会像熔岩一样不停地往上喷发。

这到底是怎么回事呢?你是不是也很想知道!原来油的密度比水低，浮在上面。泡腾片放入水里会迅速崩坏溶解，并释放出大量二氧化碳气体，形成的气泡把水带到油面上后破裂，被带上去的水又形成水滴沉入油底。

这个小实验是不是很神奇，如果你喜欢我今天带来的小实验，那就赶快动手试一试吧!

“太神奇了！太神奇了！”我们的教室不停传出赞叹声，原来我们在做纸盒烧水的实验呢！

教科学伊伊老师一走进教室，我们就看见她手里拿着一支没有燃烧的蜡烛和两张洁白无瑕的长方形纸。她一走上讲台就神秘地宣布：我们来做纸盒烧水实验。大家你看看我，我看看你。嗯？纸盒子还能烧水？怎么可能？不会吧？教室一阵躁动，大家简直不敢相信自己的耳朵。

她找了王涵、刘嘉欣两位小同学当助手，首先让王涵同学用纸折了两个小纸盒。伊伊老师让刘嘉欣同学拿着纸盒，往盒子里倒了些水。伊伊老师故弄玄虚般向大家说：“见证奇迹的时候到啦！现在我要点燃这支蜡烛，请看好哦！”伊伊老师这一句话把同学们都吓坏了。有的缩着头，有的用手捂住眼睛，胆小鬼居然捂着耳朵躲到桌子底下去了，仿佛世界末日就要来临。刘嘉欣同学吓得手直发抖，生怕火烧到她。伊伊老师点燃的蜡烛往纸盒底部烧，刘嘉欣同学心想：哎呀！火快要烧到我了呀！怎么办、怎么办？“啊！”身子往后退了退，手一松，纸盒掉地上了，连忙跑到自已的座位上。同学们爆发出哄堂大笑。刘嘉欣同学不知道大家在笑什么，回过神不好意思直挠头。

老师嘿嘿一笑，“怕什么怕。”紧接着老师进行第二次实验，伊伊老师从学生作业本上撕下两张纸，再折成两个小纸盒，往里注入水，还请刘嘉欣拿着纸盒。伊伊老师又点燃蜡烛往盒子底部烧，刘嘉欣这次淡定多了。同学们伸着脖子，探着头瞪着眼睛仔细观看着。火苗在盒子底部舔着，不一会儿神奇的事情发生了水开始热了起来，水面上还浮起一阵水雾，又过一会水开始冒泡泡了。“耶！水开了！水真开了！”教室里一阵惊呼。调皮鬼何明泽一脸坏笑凑上来，伸出右手食指往水里一点，刚碰到水，“呀！好烫！”立马把手缩了回来，放在嘴上吹吹，顺势又把手指塞进嘴里吮吸起来，啾啾作响。教室又是一阵哈哈大笑。老师宣布：“第二次实验成功”。

不试不知道一试科学真奇妙，同学们我们都来探索科学的奥妙吧！

今天周末，我做完作业刚想打开电视看动画片，爸爸叫住了我。他一脸神秘地问我：“如果把杯子装满水，用一张纸片盖住杯口，再把杯子倒立起来，你觉得水会流出来吗?”“当然会啊!纸片那么轻，纸又怕水，怎么能当杯盖用呢?”我不假思索地回答道。爸爸微笑着说：“假如我能让一滴水都不洒出来呢?”“真的假的?”我满脸疑惑，半信半疑。爸爸自信地说：“不信?那我们一起试试!”我一听可来劲儿了：“好啊!我最喜欢做实验了!”

我找来一个玻璃杯并装好水，然后用一张比杯口大些的白纸盖住杯口，右手按着白纸，左手慢慢地开始将杯子倾斜，可还没等我把杯子倒立起来，杯子里的水就“哗"的一下，全都流了出来。“哈哈，老爸你吹牛的吧!”我幸灾乐祸地说。“你的方法不对!”老爸一脸坚定，“来，看我的!”只见他先把杯子重新装满水，但和我刚才不一样的是，他这次把水装得满满的，接着他把纸片轻轻地盖在杯口，然后拿来一本我的漫画书，放在上面压了压，最后对我说：“来，你再试试看?”我屏住了呼吸，小心翼翼拿起杯子，缓缓地倾斜、倒立……我紧张地连大气都不敢出，生怕重蹈覆辙。咦?这次盖住杯口的纸片竟然纹丝不动，牢牢地粘着杯口，杯子里的水竟然一滴都没漏出来。哇!成功了!

爸爸一讲解，我才恍然大悟。原来，这个实验名叫“倒立的水”，利用的是大气压力的原理。我们生活的空间里充满空气，而空气中是有大气压力的。当我们把杯子装满水时，杯子里的空气就变得很少了，而盖上的纸片紧紧地贴着杯子里的水面，挤出了剩余的少量空气，接近成为了一个真空状态。这时，大气压力会把纸片紧紧地压在杯口，哪怕是把杯子倒放过来，这股压住纸片的大气压力，也远大于水的重量，所以杯口的纸片就能“托”住杯子里的水，不让水流出来。很神奇吧!其实，生活中这样的原理随处可见。比如家里常见的"小身材,大力气"的吸盘挂勾，同样是这个原理。

今天的实验让我受益匪浅，既锻炼了动手能力，又增长了科学见识，还增添了我探索科学的兴趣。我还明白了一个道理：万物都有“秘密”，生活中处处有科学，只要努力学习、勇于实践，更多科学奥秘在等待着我们去发现。

小学部 李晨旭

“今天这节课，我们一起来做一个小实验。”听到这个消息，同学们炸开了锅，都兴奋起来，瞪大好奇的眼睛。

老师先让我们拿出一张纸，“拿纸做什么呀？”我心里嘀咕着，“大家先把手中的纸撕成碎片，然后把自己的塑料笔在头上反复摩擦，用笔靠近碎纸屑，看看会发生什么？”原来这个实验就是摩擦起电呀！

听了老师的要求后，我先把纸撕成小碎片，然后拿起笔，在碎纸上面轻轻拂过，纸纹丝不动，好像不喜欢笔似的。这时我把笔在头上摩擦了一会，直至笔微微发热，再拿笔往纸的上空轻轻拂过，神奇的事情发生了，有的纸飞到了笔上，有的甚至飘在半空中，还有的纹丝不动。

后来我明白了，这是因为摩擦起电，小碎纸才飞到了笔上的。

我做过的实验有很多，有凸透镜聚光实验，导体红绿灯实验，小孔成像的实验……让我印象最深刻的就是模拟“死海”的实验。

有一次，我在家里闷着很无趣，呆呆地坐在沙发上，看着看着，我的脑海里有一种想法，我做一个模拟“死海”实验吧。

就这样，一个有趣的实验就拉开了序幕。我先拿出了一包盐，一个装满水的杯子和一个鸡蛋，以及一个小勺子。这时妈妈走到我面前说：“这个实验如果不成功，那不就浪费了一个鸡蛋和一包盐了吗？”而在一边看热闹的爸爸说：“可万一成功了，那不是一个极大的收获吗？还是做吧。”可以开始做实验了。我先把一颗鸡蛋小心翼翼地放入水中，生怕弄破鸡蛋。鸡蛋慢慢的沉了下去，我心里的石头才放下。而期待的不得了的妈妈说：“快点接着做呀！”。我把一勺盐放入水杯中，鸡蛋没有任何动静，妈妈在一边沾沾自喜，而我又半信半疑地放了两三勺盐，可鸡蛋还是纹丝不动。我在想：如果鸡蛋再浮不起来，那这个实验我就不做了。爸爸看出我已经有一点没有耐心了，就说：“坚持就是胜利！”听了爸爸的话，我又鼓足了勇气，放了四勺盐，突然，鸡蛋浮上来了。顿时，房屋内都是我的尖叫声，然后我用手机将这个奇景拍下来留了纪念。

这个实验，让我明白了死海的原理——盐分可以提高水的密度，浮力也会变大了。至于为什么大鸡蛋能比小鸡蛋先浮起来，那我就不太大懂了，这次的实验这么的成功，我会永远记住这次有趣而又有意义的实验。

“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃声响了，同学们陆陆续续地走进教室。只见，范老师右手端着一个盛满清水的烧杯，左手拿着一袋盐、一根玻璃棒和一个鸡蛋，笑盈盈地走上讲台。

“咦？今天不上语文课啦？”“对呀！范老师是不是转行了？”“是不是科学黄老师让范老师来上科学课了？”大家七嘴八舌，议论纷纷。这时，范老师宣布：“今天，让我们做个实验——鸡蛋学仰泳！”“噢耶！”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。同学们欢呼雀跃，拍手叫好。

首先，范老师轻轻捏起一个滑溜溜的椭圆形的鸡蛋，小心翼翼地放进水里。鸡蛋像潜水运动员一样，缓缓降落，沉入水底，睡着了。无论我们怎样叫唤它，它都在那里睡大觉。

接着，范老师用小勺子盛了一勺盐，倒进杯子里，拿着玻璃棒搅拌了一下。同学们目不转睛地盯着杯子，这时鸡蛋掀开被子，探出了小脑袋，好像在说：“谁吵醒了我？我在睡觉呢！”

然后，范老师又盛了一勺盐倒进了杯子，再次搅拌了起来，杯子还时不时发出了“叮、叮——叮”的声音。这时，鸡蛋变成了一名芭蕾舞演员，在水中跳起了芭蕾。呵，真有趣！

最后，范老师又连续放了几勺盐在水里，用玻璃棒快速搅拌着，水泛起了层层波纹，好像一个大漩涡。我们的眼睛一眨也不眨，屏住了呼吸，等待奇迹发生。哇！鸡蛋慢慢浮起来，探出了小脑袋，在和我们招手呢！我们欢呼着，祝贺它学仰泳成功。陈腾耀不甘心，走上讲台使劲把鸡蛋摁了下去，不想让它浮上来。谁知一松手，鸡蛋又浮上来了。

“咦？鸡蛋为什么能一直浮在水上呢？”

“因为随着水里盐分的增加，水的密度也越来越大，它的浮力也跟着变大了，鸡蛋就能浮起来了！”范老师解释说。我们恍然大悟。

这节有趣的实验课不仅让我见识了“鸡蛋学仰泳”，也让我明白了它背后的科学知识，还让我联想到“死海不死”的奥秘。