农村入党申请书范文三篇优秀20篇

尊敬的各位领导，姐妹们：

大家好，我叫*，来自*村,在这“三八”妇女节表彰大会上，我有幸被评为“三八”红旗手，，我一个农村妇女作为“三八”红旗手代表发言，感到非常荣幸。

我发言的题目是《挖掘潜能，追求成功的人生》。这个题目是中国妇女报副总编，农家女杂志主编谢丽华老师给我们讲课时的题目，我觉得对我们农村妇女来说一语中的。

也许会有人说，一个农家女有什么潜能，怎么去追求成功的人生?然而，我要说农家女是一座未被挖掘的矿山，其巨大的潜能正在被日益优化的农村发展环境所激发，一旦发挥出来，对构建和谐农村，发展现代农业将会产生巨大的推动作用。

几年前，我是一个围着丈夫孩子锅台转的三围女人，可天性不安分的我并不安于这种生活，。当时我便暗暗下定决心，要实现自身价值，要自己挣钱，要独立，因为独立是我们女人坚守的底线，。可想着容易，咱一没资金，二没技术，干什么呢?再说，这几年你除了带孩子做饭，你还能干什么?与社会脱轨的我对自己心里都没底。

好在有婆婆的支持，因为她有过一段养蛋鸡的历史，虽然失败过了，但经验肯定有一点。*年7月，我将不满3周岁的儿子交给母亲看管，便开始艰难的创业，为了省钱，我事无巨细，都亲历亲为，当第一批500只雏鸡接到家时，我有喜有忧，喜的是，终于迈开了创业的第一步;忧的是500只鸡还需要近万元的投入，双手空空的我如何筹得这笔对我来说是个天文数字的巨款呢?非常感谢我的亲人和朋友，他们的鼎力相助终于使我度过了难关，第一批鸡下来，我足足赚了一万元，是当时丈夫当小工三年的工资。

旗开得胜，我的信心倍增，又开始扩大规模，蛋鸡存栏达到*只，*只。一步一个脚印的发展一直到现在的*只。

然而，我创业的道路并不是一帆风顺的，经历了非典时期的禽蛋产品物流梗阻，经历了禽流感时期人们闻感色变，经历了禽蛋产品的持续低迷，更经历了数不清了疫病侵扰……*年正月十五，对我来说更是一个黑色的日子，我的*只鸡因怀疑携带禽流感病毒而全部被焚烧，看着倾注了自己全部心血的鸡被一只只装走，撕心裂肺的痛铺天盖地向我压来，就连8岁的儿子也大喊着，没有了鸡我们怎么过，不要弄走我家的鸡，不要弄走我家的鸡。元宵节这个本是欢乐的日子，巨大的悲伤却笼罩在我家，全家三口人一天水米未进，晚上，邻居给我们送来了元宵，平时最贪嘴的儿子却说，你拿回去吧，我们吃不下，听到孩子的话，我抱住孩子大声痛哭。这次疫情，不仅使我在经济上蒙受了的损失，精神上也受到了打击。农村妇女代表妇女节演讲稿由精品信息网整理!

但这一切并没有使我放弃，从那跌倒从那再爬起来，我还要继续养鸡。在多数养鸡户因不可预见禽病频频发生不敢及时补栏的情况下，我通过网络，报纸了解到业内专家分析的低谷之后必然而至的高峰，果断以超底价进了雏鸡，正如专家预言，在疫病发生4，5个月后，人们的防范心理渐渐消除，对禽蛋的消费又有了理性的增长，果然这批鸡整个生产周期蛋价一直在高位徘徊，最终我赚了个盆满钵溢。风雨过后是彩虹，只有坚持才会胜利，我对此有了更深一层的体会，为此，《农家女》的记者还专门采访了我。

靠蛋鸡养殖拓出一片天的我，并没有囿于自己小家庭的发展，利用担任村计划生育育龄妇女小组长之便，放眼全村的家庭经济，在每次的月访视中，把计划生育常识和蛋鸡养殖技术一起送到了育龄妇女家中，至今村里规模养鸡户已达30余户，广大育龄妇女把心思都用在发家致富上，村里几年来没有一例计划外出生，真正实现了少生快富，计划生育工作和农村经济发展相得益彰，形成了良性循环发展。为此，去年我被邢台市计生委评为“邢台市十佳育龄妇女小组长”。今年三八前夕又被全国妇联评为“全国双学双比女能手”。

几年来我一直自费订阅了《*科技报》、《农家女》、《中国畜牧兽医》等报刊杂志，并在村里较早买了电脑按上宽带，为了更好的发展，我参加了*农大女能人大专班的学习，还到北京参加农家女学校农村妇女参与市场经营班的培训，通过这些聆听了专家教授们的谆谆教诲，不仅学到了市场经营的秘籍，还对农村妇女在新农村建设中角色有了更深刻的认识，第一，要认清自己是谁;第二干自己喜欢的事;第三，还要抓住机会，那么具备这三点，只要想做，就能成功。

我常常把自己学到的东西说给姐妹们听，久而久之她们的思想有了变化，有了追求，更有了读书看报学习的欲望，便经常去我那借阅，更可喜的是，今年好多家庭都实现了报纸杂志订阅零的突破，为此，我积极向公益机构—北京农家女文化发展中心申请，希望农家女书屋项目落户我们村，如果能成功的话，我们将得到一台电脑，1000—*册图书，书桌书柜等价值3万余元的书屋配套设施。

秋天里的一天，我去乡下看姥姥。

一大早，汽车行驶在狭窄的泥路上，路旁金灿灿的稻田和远处连绵起伏的群山跟随我童年的记忆像放电影一样一闪而过。不一会儿，那盼望已久的红砖绿瓦的小院就出现我在面前。姥姥的院子不大，但很整洁，一群小鸡在院子里悠闲的吃食；小狗看到我们来了使劲的摇着尾巴，还有就是院子里的那棵桂花树枝头上挂满了金黄的桂花，整个小院都充满了桂花那淡淡的甜香味儿，令人神清气爽！

姥姥和姥爷知道我们要来，一大早就起来忙活儿了。我们到的时候，姥姥和姥爷正在摘桂花原来今天他们要做桂花糕，我高兴地跳了起来，因为姥姥做的桂花糕最好吃了。儿时的几个小伙伴也早早就在院子里等我了于是我们相约到院子外的稻田边上玩耍。只见黄澄澄的稻子随风摆动，远远望去像一片金色的海洋，我们几个玩累就躺在稻子堆上，晒着秋天里暖暖的太阳，迷迷糊糊地睡着了┈┈

晚上一家人热热闹闹的围坐一起吃饭，这时姥姥端出一大盘热气腾腾香气四溢的桂花糕。我迫不及待的拿了一块就往嘴里送，“小心烫”姥姥笑着提醒我。太好吃了甜而不腻，因为食材的新鲜再加上姥姥姥爷的精心烹饪，才让原本平凡的桂花糕吃起了其味无穷。我想这也许就是农村的味道，爱的味道吧！

那几天的农村生活，有许许多多的趣事，还有更多难忘的回忆，它们是不能用我手中这只笔描写得出来的。那金黄的稻子，蔚蓝天空下红砖绿瓦的院子永远是我难忘的乐园。

奶奶家在农村，今年到她家过。至此到农村过年，有一种说不出的滋味。

她家的房子装修的非常漂亮，比我们金华的房子大的多，里头的家具焕然一新，在村上的一条小溪前。

今天是2月13日，农历30，是除夕。一早准备好了年货，为夜晚铺垫。可是天公不作美，不停的下着雨。过年了，气奋也不同。和城市里不一样白的是农村里有伴许多，我找到了乐趣。

中午，一个人呆在家里无聊，出来走走。不时有鞭炮的响声，我想：是谁在这时玩耍呢？因为，在城市里，中午只有“睡觉”和“做作业”两种选择。于是我去看个究竟，原来是几个乡巴佬在玩“摔炮”啊！见他们越玩越起劲，对他们说：“嘿！你们可真垃圾，玩摔炮，不用胆子可以玩；见没见过这？”说着，拿出名为“大炮”的鞭炮，摆出连环阵。“嘶——”随着轻烟飘过，“啪——啪啪”

“哦，你可真厉害啊！”其中一人说道。“我们和你交个朋友吧！”领头的小鬼说道，看样子，是他们的老大。于是我们便玩闹了一通。

晚上，我们看了精彩的春节联欢晚会。晚会中赵本山的演出另我笑掉大牙；小虎队的出现另我惊讶不已。乡下过年在新年钟声敲响那刻节束了。

在童年这片广阔的土地上，马儿奔腾，老鹰飞翔。童年趣事的花儿开得五彩缤纷，其中有一朵开放得更加灿烂，使我久久不能忘怀......

我是个地地道道的农村小孩，在乡下和爷爷奶奶一起生活，我的哥哥姐姐也是不可缺失的一部分。我的爸爸妈妈每天都要到很远的地方上班，晚上也要很晚才回到家，而奶奶也要做家务，就连最悠闲的爷爷也要和同院子的爷爷们下棋，没有人陪我，所以我只能跟着哥哥姐姐们玩了。

那时在乡下什么玩意儿都没有，而我又很淘气，有什么好玩的呢?正好，在院子外有棵已经长了大桃子的矮桃树，我们可以去那儿摘桃子。嘻，说干就干，我立马来到了桃树下......

“一、二、三，上”，“加油”......我双脚一蹦，很快就跳到了桃树腰，双手撑住左右两支枝干，一“弹”，又爬了一段，眼看只差最后一步了，我用尽全力一蹬，一屁股坐在了桃树枝干上，看着眼前一大圈的桃子围着我，就像仙境一般，可美死我了!

我顺手摘了一个，送到嘴里，顾不上咀嚼就大口大口地吞到肚子里。哇，好甜啊!吃完一个大桃子，肚子已经饱了。我决定摘一些带回家吃。“左一手，右一手，前一手，后一手”，我露了几小手就摘了一筐桃子。我从树上溜了下来，又蹦又跳地回到院子里，把摘到的桃子与院里的爷爷奶奶、哥哥姐姐们一齐分享。他们都异口同声地说：“你这个小淘气包，可真行啊!”我不好意思地笑了......

童年时光已经过去了一半，我们一定要珍惜剩下的童年时光，让我们的童年之光开得更加灿烂!让我们童年的大陆变得更加热闹、繁华......

我爱我美丽的童年，更爱那一件件美好的童年趣事!

我在姜山出生，那里自然就成为了我的故乡，一进姜山，看见的就是一望无际的油菜花田，放眼望去一片金黄，在那里溜达，一定会感到十分浪漫。来我们进一点看，原来是一朵朵像小姆指一样大小的花，簇拥在一起才形成了一朵“球花”。

再进去一点就到了外婆家，外婆家的前院可热闹了，邻居的小孩在那里嬉戏，大人在那里谈天喝茶，可不快活，在外婆家的后院有一块土地那里种了许多蔬菜如胡萝卜、青菜、葱、四季豆、青瓜……一年四季的蔬菜都在这了。

它的旁边有一条河，河水原本清澈见底，我们夏天还在里面游泳哩，可现在因工厂每年不断排放污水，河水变得又脏又臭，在上面打渔的渔民不见了，在河里觅食的鸭子不见了……

在河的旁边有一条石板路，我和姐姐常常到那里去玩。那里有一颗无名树，为什么叫它无名树，因为它的名字连外婆也不知道。每当夏天这棵树上就会站满蝉，它们每天“知了！知了！”的叫让那些工作了一天的人们甜甜蜜蜜进入梦乡。

这就是我的外婆家，一个叫人拍手叫好的外——婆——-家！

寒假里，我被家人“邮寄”到了农村，去体验丰富多彩的农村生活。

到达农村，我首先被那清爽的环境震惊了：地上几乎没有任何垃圾，作个深呼吸，能感受到那沁人心脾的空气，空气中还夹杂着几丝花香。花儿不多，但还是开着几株的，这儿一簇，那儿一束，再加上随处可见的菜地作为点缀，农村的朴素动人扑面而来。这么美丽干净的环境，真是让人赏心悦目。

农村的孩子有着一股“初生牛犊不怕虎”的勇气，无论啥事都有胆尝试。瞧，他们正聚在玩鞭炮。有个男孩竟敢把杀伤力较小的炮放在脚底炸，只听“砰”的一声，这不，鞋子被炸黑了。可他们似乎还不罢休，居然把鞭炮放石头堆里炸。我真怕那些石头一蹦三尺高，可他们不仅不害怕，反倒还能乐呵呵地笑，真搞不懂。

他们玩起溜冰也毫不逊色呢。脚踩“风火轮”，气势直逼哪吒，再一溜，仿佛踩着火向前滚去。在“耍帅”过程中，肯定也有小插曲，“噗通”，一个人摔倒了，站起来时先擦了擦裤子，发现裤子破了一个洞，我忍俊不禁，笑出了声。他也摸摸头，呵呵地傻笑，真是尴尬万分。其他小孩气势逼人，绕着村子转了几圈，他们好像天不怕地不怕，直往前冲。我处于好奇，也试玩了一把，可由于技术有限，摔了个“狗啃泥”。我正准备穿上溜冰鞋时，其他孩子们争先恐后地教我：“保持好重心……别太往前冲也别太向后倒……”我鼓足勇气，跃跃欲试。“噗通——”我还没完全穿好溜冰鞋久摔了一跤，小伙伴们哈哈大笑，我也被莫名戳中了笑点，“哈哈——”笑个不停。第二次尝试，我依然是没滑多久就摔了个“大屁蹲”，此时我感觉屁股在冒火，热辣辣的疼。接下去的几次尝试都以失败告终，最后我只好放弃了。

这次农村生活虽然结束了，可丰富多彩的生活使我迷上了农村。至今，我还沉浸在快乐之中，意犹未尽。

我跟着秋天来到了美丽的农村。

只见秋光绚丽金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆遥响铜铃。我来到树林香，见秋风染黄了原有的绿色，淡黄、深黄，镶嵌着红边儿，树叶不时一片一片轻轻的飘落。我来到了桂子林，只见树上的金桂，好像在对我笑，金桂有浅黄色米粒大小的花儿在树叶下慢慢的开放，我情不自禁的说：“真是桂子月中落，天香云外飘。”我站在树下，呼吸着这沁人心鼻的幽香。我又来到了果园，看见果园里的苹果熟了，远远望去，像一个个小红灯笼，多好看啊!让我想起了一个月末尾的一个明朗的晴天，天空是清水一般的澄清，风把地面刮干净了。风把田野刮成了斑斓的颜色。风把穗子刮黄了。屯子里，家家户户房檐底下，挂着一串一串红辣椒，一嘟噜一嘟噜的山丁子，一挂一挂的红菇莨，一穗一穗煮熟留到冬天吃的嫩苞米干子，人们的房檐下，也跟原野里一样，十分漂亮。

这就是秋天的家村，我爱秋天的农村。

我的故乡农村是个很美的地方，我曾经也和小伙伴在一起玩，现在我就跟你们说说乡下吧!

我家的前面有一条小河，里面有许多鱼、虾，没事儿的时候我就和小伙伴一起在小河里捉鱼或虾鱼就像个顽皮的小孩，让我怎么也捉不住，也不知道是不是因为我不会捉鱼，还是因为我太笨了，竟然连一条鱼都没有捉住，我看小伙伴们都捉了好多条鱼了，可我一条都没有捉住，我就去问小伙伴怎么捉鱼，小伙伴告诉我每当鱼儿游过来的时候，你先不要出声，等它们以为安全了，停下来，你再迅速地捉住它，我照小伙伴的方法做，果然，捉住了一条鱼，我高兴极了，中午我把捉来的鱼交给妈妈，妈妈说：“我一会就烧好。”

中午吃完饭，我和爸爸妈妈扛着锄头，一路唱着歌来到山上挖笋，爸爸对我说：“哪里的土裂开了，哪里就有笋。”不一会儿我发现了笋宝宝，就叫爸爸来，爸爸这里一锄那里一锄，不一会儿就把笋宝宝挖出来了，“哎哟”我大叫一声爸爸妈妈都过来看。我的鞋下面好像有一个硬东西，爸爸对我说“笋宝宝在和你打招呼呢!”我一看真的是，爸爸不一会儿就挖出来了，这个笋宝宝就像刚生出来的婴儿一样，小小的，我们带着丰收的喜悦回家去了。

乡下还有很多事，我就不一一介绍了，你们有空请到乡下来玩。

暑假里，我回到农村老家。夏天的农村真美，真像传说中的“世外桃源”。

马路两旁，全是金黄的稻田。每根稻秆都擎起饱满的穗儿，那一颗颗金黄的谷粒，就像用黄金做的一样，在阳光的照耀下，闪着点点金光。走到稻田里，到处都是一米多高的稻子，稻子把你抱围，感觉像是走进了一个金黄的迷宫，更像是走进了一个金黄色的世界。

放眼看往，一座座似翡翠做的山映进眼帘。山上长满了青翠欲滴的树。假如在天幕快暗下来的时候，在远处看山，仿佛它已经披上了一层灰色的纱巾，给山倍添神秘感。

站在山顶远眺，可以看见一座座古色古香的乡下瓦房，固然不是很豪华，但是，它很朴素，给人一种穿越时空的感觉，仿佛已经来到了古代。

山脚下，有一条河，河水波光粼粼，清澈见底，站在岸上，可以看见正在欢快嬉戏的小鱼，鱼群游过来，游过往，在太阳光的照耀下，鱼鳞发出闪闪银光，就像夜晚的繁星一样刺眼。河的一部分长出了一种水植物――水葫芦。绿*的水葫芦搭配着一朵朵紫色的花，构成了一道美丽的风景线！

看着这美丽的乡村风光，仿佛走进了连绵不断的画卷！

5月9日，葫芦小学党支部在校召开“两学一做”专题学习会，会议由学校支部书记方文秀主持，学校全体党员参加了学习。

方文秀组织学习《沙湾区区委书记伍定同志在全区“两学一做”学习教育工作座谈暨专题辅导报告会上的讲话》，重温入党誓词，组织学习了中国共产党的宗旨、性质等材料。会议指出：开展“两学一做”学习教育，是面向全体深化党内教育的重要实践，是推动党内教育向“关键少数”向广大党员拓展，从集中教育向经常性教育延伸的重要举措。会议强调：“两学一做”，基础在“学”，关键在“做”，标准要“严”。会议要求：全体党员要对照中央和省、市、区规定的学习内容，联系实际学、结合工作学，防止脱离实际和学习不深入、不持续。要围绕做合格共产党员这个着眼点，按照中央提出的“四讲四有”标准，明确做什么、怎么做，不断校准思想之标、调整行为之舵、绷紧作风之弦，树好共产党员先锋形象。

5月5日，学校党支部召开 “两学一做”学习教育工作会——暨“两学一做”动员大会后，于5月9日再次召开了“两学一做”专题学习会。

小时候，我曾问父亲一个幼稚的问题，“爸爸”爷爷是干什么的呀！我并没有听到答案但我却看到了爸爸眼中那一丝沉重而感伤的双眸。短暂的停顿让我倍加好奇。“孩子”你爷爷是一个地地道道的农民。我又问爸爸：“那我们是不是农民呢”？爸爸并没有给予我正面的回答，只是说“我们现在是城市人，但我们留着农民的血”。

从那时起，我便思考城市与农村又有什么样的区别呢？随着时间的推移让我对城市人与农民有了更新的认识。农民虽是最底层，但他们的力量是无穷的、无坚不摧的。他们的质朴、他们的真诚是他们的锐利的武器。在新民主主义阶段，毛主席领导农民轰轰烈烈的完成了中国新民主主义革命的胜利。21世纪，在这个新时代国家经济的发展，综合国力的提高可以说农民是经济发展的臂膀。没有他们的粮食产出，将会有多少人为吃发愁；没有新农民大量的涌入为其建设作贡献，又怎会有日新月异的繁华之都。农村就像城市人的家，是一切人类灵魂的源头。没有农村的形成又谈何商品经济的发展，一直到今天演变为城市成为经济的聚集地。城市人如同流淌着农民的血液，在不同的时代散发光辉。

可是还是有人会说城市最好，交通四通八达。楼房鳞次栉比，像一片钢筋混泥土形成的灰色丛林。夜晚又会成为霓虹灯闪烁的乐园。真是饥汉不知饿汉的苦啊！城市似乎被一层亮丽的光晕所围绕，但也注定了它是一切需求的源头。他成为巨大的消费中心，也就意味着物价的攀升、环境污染会更加严重。城市人该怎么办？只有努力的为每天的生活开支奔波劳碌。乡村就又有了另一番的韵味了！过去的乡村弥漫着清新的空气，农民被孕育在这无人喧闹的世外桃源。随着工业的发展，新农民也被国家赋予了新的定义与新的使命，就是为国家建设奉献出他们的力量。而国家也是为了我们的美好生活而努力奋斗着。消除所谓“城市富裕、农村贫穷”的隔膜，使贫富两极化得到缓解。

只有新农民才有新农村，只有新农村与新农民的形成，国家整体实力才会提高，这是国家解决农民问题的新期盼。在当代，新农民已经住入了“节约型、环保型”的新房舍；具有了现代农村共享信息的平台；以及良好、优美的居住环境。新农民有了新的建设与环境还远远不够，关键要具备现代化素质，即“四有公民”。建设社会主义新农村与建设小康社会是当前社会主义初级阶段的基本任务。新农民就像一股新生力量进军城市成为我们的战友，共同为相同的目标奋斗。

其实，随着城市的林立而起，其象征力便没有了以往的深刻而吸引人，这似乎也暗含了“道”，也许城市与农村本就无本质上的区别，正像是人的安居乐所与勤奋工作一样，顺其自然而交替着自身的位置。

我懂了，城市与农村的关系就像父母与孩子，谁也离不开谁，因为他们有着同样的血脉与精神！

我们在传统的作文教学上还有什么不足呢？下面小编为大家整理了农村中学作文教学的反思与启示，希望能帮到大家！

【摘要】本文针对近年来农村中学的写作教学实际，分析当前农村初中作文教学的现状，反思当地的教学实践，指出作文教学中普遍存在的三大误区并分析“误区”形成的原因。为走出这三大误区，语文教师必须在新课标指引下，首先要做的是激发学生的写作积极性，变“要我写”的消极应付为“我要写”的积极主动；再以“抓立意”为宗旨，以“作文评价”为媒介，让每个学生在写作中体验到到成长和成功。

【关键词】作文教学；教学误区；激发兴趣；抓立意；重评价；促成长

从事农村语文教学近二十年，笔者亲历了传统语文教学到新课标语文教学的变革。欣慰地看到学生语文素养正在逐步提高，同时也忧心地感到，相当一部分学生在写作表达能力方面的发展有所欠缺。为改变这一状况，在《全日制义务教育语文课程标准》的指导下，笔者有意识地对本地区几间农村中学的教学环境和教学现状做了调研和反思，并与同事们一起致力于语文课堂教学实效性的探究和实践，取得了一定的成效。

《全日制义务教育语文课程标准》中，对七到九年级学段作文教学做了明确的定义：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”正因为“写作能力是语文素养的综合体现”，所以，作文教学一直以来是语文教育工作者不断探索的一项重要课题；更因为写作能力的考查在中考中占百分之四十的比重，让一线的语文教师尤其是毕业班的任教老师视为提高成绩的堡垒。就是在急于攻破这座堡垒的“战役”中，农村初中语文作文教学逐渐陷入以下三大误区。

（一）文体写作的单一性

初中阶段，部分语文教师认为能写记叙文就能应付中考，写好记叙文就能决胜中考，而花时间教学其他的文体是费时费心，徒劳无功。于是，只训练学生写记叙文，基本不教授也不提倡学生写其他的文体。尤其在农村中学，因学生的语文基础相对薄弱，表达能力相对较低，这种做法就更普遍了。

步入这一作文教学误区的主要因素是受中考作文命题的影响。广州市乃至广东省对中考作文考点的规定是：能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文、简单的议论文。近十年来，广州中考作文题型都适合写记叙文。如2008年的《又见枝头吐新芽》、2009年的《其乐融融》、2010年的《奖励自己》、2011年的《游戏》、2012年《改变一点点》等，尽管写作要求里有注明“文体自选（诗歌除外）”，但这些命题从记叙文文体切入可以很稳当地组织一篇600字以上的考场作文，从议论文文体切入却较难把握，从说明文文体切入根本就无法成文，更何况有些文题还就只能写成记叙文，如《又见枝头吐新芽》、《其乐融融》等。这就使得我们的部分语文教师认为，只要教学写作记叙文，在中考考场上作文就可以万无一失，至少可以拿个及格分。其次是受前几年流行的“写作可以淡化文体”的说法的影响。“淡化文体”之说引起了一部分教师的误解：认为中小学生写作不需要有文体感，不必讲究文体的格式，既然这样，也就没必要再学习写作其他的文体，师生都落得个轻松，何乐而不为？于是乎，从七年级开始，就只要求学生写记叙文，而说明文和议论文基本不做要求。

“初中阶段只学写记叙文就行了”这一急功近利的做法是老师对学生的终身学习和发展极不负责任的做法。作为一名合格的中学语文教师，必须改变这种错误的观念和做法，还学生写其他文体和常见应用文的权利和能力！

（二）写作教学的无序性

很多教师上作文课没有作文教案，没有对作文教学进行学期计划安排，课堂随意性很强。主要表现在以下两个方面：

⒈作文教学的随意性

相当一部分初中语文教师在作文教学中存在随意性问题。具体有两个方面的表现：一是时间安排的随意性。这节课不想讲新课了，就抛个题目、发句话给学生“这节课完成什么什么题目的作文，45分钟堂上完成，字数在600字以上”；有时能做到每两个星期布置学生完成一篇堂上作文；有时却是一个月都不要求学生练笔。二是课程内容安排比较随意。教师一般是在决定堂上写作的当天才去思考决定写作题目；或者是今天在哪个资料上看到了一个很有新意的作文题目，教师自己可能还来不及好好地推敲，就急不可耐地在课堂上让学生动笔写作，更谈不上有规范的作文教学设计。这些教师，对“课标”中关于写作的要求“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作”，除了“其他练笔不少于一万字”之外，其他的都能做到。但这种没有计划和针对性的作文训练模式，只是完成了作文的次数而没有顾及学生作文水平的真正提高，也很难激发学生写作的兴趣。教师的随意率性的教学行为反馈到有些学生眼里，可能就成了写作文只是“凑够字数，完成次数，上交充数”而已。

⒉缺乏有序训练

写作是一种表现和创造能力，在语文的听说读写能力中属于比较高级的能力，需要以其他能力为基础。同时，写作还与学生心理发展机制有关，还应具有一定的生活经验。学生写作能力的发展，应遵循他们身心发展的规律循序渐进。课程标准写作的学段目标与内容，体现了这种思想。但具体到写作教学上，教师就甚少能按照课标的要求，从激发学生的写作兴趣入手，根据学生的实际能力来组织作文教学。甚至连初中语文课本中每个单元安排的“综合性学习？写作？口语交际”都难以一一落实到教学中。如果以上环节未能很好地实施，本还可以通过作文批改、讲评来弥补不足。但不幸的是，这道最后的防线到了一些不大负责任的教师眼中变成了有名无实。作文批改、讲评基本处于信马由缰的盲目状态。学生的习作一学期能被老师批阅四次已经是很荣幸了。至于偶尔有之的作文讲评，大多时候也只是说说错别字、病句的大致情况，读一、两篇范文而已。

写作教学内容的随意、无序，写作教学形式的单一、枯燥，使得相当一部分学生在写作训练时勉为其难，写作兴趣无法激发，写作能力难以提高。

（三）对写作素材积累的无要求性

近些年来，教师对学生的课外积累渐渐淡化到不作任何要求。笔者为这一语文活动在初中阶段的流失而深深痛惜。这不是语文教师的不作为，我认为其主要的原因在于我们的孩子挤不出这个课外时间来做这个似乎跟提高升学分数关系不大的事，他们每天被迫要把自己埋在能立竿见影的题海中，加上网络文化的浸蚀和社会普遍存在的浮躁心理的影响是造成他们无法静下心来完成这一项“系统工程式”学习活动。最初的时候，教师是有把这一活动布置下去的，但由于大部分同学无法做到，即便是做到的，也只是个形式，没有实在的价值，渐渐地，教师只好无奈地放弃这一要求了。笔者正是经历了从“坚持到放弃再到重拾”的过程。

在《新课标》指引下，笔者坚持实践以下三个作文教学理念，走出了三大误区，提高了作文教学质量。

（一）激发“我能写”的自信

《语文课程标准（2011年版）》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作为语文教师要真正领悟“作文教学应贴近学生实际”的内涵，绝不能陷于中考考什么就教什么的功利之中。

曾经一段时期，笔者总是翻阅大量的资料尤其是各地的中考作文命题，收集自认为命题新、创意深、价值大的作文题，通过编排顺序后，便模拟中考考试的要求，让学生在规定的时间里一一完成。但如此一个学期下来，学生的写作能力不但没有明显的提高，反而更畏惧写作了。因为，他们感觉那些作文命题太深刻，离他们的生活实际似乎很远，每次好不容易憋出一篇作文来，又让老师划掉了一大堆，一说用词不当，二说叙事不具体，三说中心不突出等等，所以，一到写作文时，就有畏难的情绪。到第二学期，笔者改变了策略，开学初，便让每个学生自己写三至五道作文题，再经过师生们共同筛选后，由老师结合课本中的写作要求，根据本期的教学安排将题目有序归类安排十次课堂写作，课余同学可以自由写作抒怀，要求每星期坚持交一次周记，变“要我写”为“我能写”，“我要写”。半个学期下来，每个学生都能在45分钟完成一篇600字以上的作文，作文质量有了很大的提高。

作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，激发“我能写”的自信。写作安排上，一定要注重让学生有话可说，有感而发，有感即发。他们乐意写，一切就好办。

（二）抓立意，促成“人”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》突出了“立意”，更加鲜明地提示：“文以意为帅”。正所谓“练字不如炼句，炼句不如炼意”。注重立意，其实质是关注学生的心灵，关注学生的情感态度价值观，也就是关注学生的成长。

作为语文教师，要利用作文教学，既抓立意，又促育人。要做到这点，教师必须让作文教学呈现出开放的状态。把学生的生活经历、思想感情、情感心理等因素，巧妙地贯穿在学生的写作活动之中，成为学生学习语言的动力、契机或材料，并让学生在写作实践中收获成长，享受成功感。例如：过去语文课开设口头作文或说话训练，深受学生的欢迎。但由于认识不明确，特别是因为中考、高考都不考，具体操作的时候，随意性较大，时间一紧就被挤掉。通过对作文教学的不断探究，笔者不再只看到学生的眼前分数，而是更重视学生的长远利益，重视学生的“人”的发展。所以，坚持开设这一活动，这不仅锻炼学生的语言表达能力，更重要的是让学生关注生活，关注社会，学会用心灵、用真诚与人交流和沟通。就在这关注、交流和沟通中，学生们展示了自我，开阔了视野，丰富了阅历，提升了心智，形成了正确的情感价值观：以上这些，正是我们学生写作的“源头活水”。有了它，还用担心学生写不出“热爱生活，积极向上，立意深刻”的文章？而他们的心灵也正是在这样的一次次写作中接受了洗礼，收获“知识”与“人文”的双丰收。

（三）“因材施评”，关注成长

以前的作文教学通常是由老师批阅学生作文，走“打一个分数写一句批语”的套路。而那些评语大多是笼统的词句，诸如：“优”“良”“语句较通顺”“能围绕中心组材”等。这样的评价没能根据学生个体的实际，更没有让学生积极互动参与进来。这种忽视了学生主体地位的评价方式，无法激发学生的作文激情。新课标建议我们写作评价要“采取非常开放的态度，提倡从实际出发，进行多元化评价”，做到“因材施评”，让学生在作文评价中体验到知识生成和发展的过程。可以从以下两个方面展开：

1.评价形式方面：根据文题的不同和学生写作能力的差异来确定评价方式。笔者认为师生互动共改是比较科学的评价方式。具体操作中笔者往往将师评与学生互评融合起来，先让同学之间相互阅读和评价，相互讨论作文的优缺点，然后，同学们对争辩未定的问题提出来，由老师在课堂上进行点评并给出对应的指导建议，让学生在参与评价的过程中相互交流，取长补短，不断掌握评改作文的本领，使他们不但会写，而且会改，完善作文的全过程，从整体上提高学生的作文综合能力。

2.设置分层评价：学生存在认知和感官以及思想上的客观差异，作文是学生个性化的情感表达，学生写作能力存在差异。这就要求教师对作文能力较弱的同学，评分尺度要稍微松一些，多发现他们的优点和长处，多激发他们的写作热情；对写作能力好的要严格要求，要指出他们的不足，以求更上一层楼。教师还应该做到对每个学生每学期至少有一次面对面手把手的写作指导；让每一位学生至少有一次作文哪怕是一个片段能在班上宣读；将每次的优秀作文或某方面表现突出的作文装订成册，在班上传阅。注重以激励为主，让每个同学体验到创作的成就感，让他们能真切地感受到自己在写作中成长起来了！

无论采用何种方式展开作文评价，都要遵循“眼中有‘文’，心中有‘人’的原则，以促进人的终身发展。

参考文献

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）。北京师范大学出版社，2012

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）解读。高等教育出版社，2012

温儒敏。关于2011年版义务教育语文课程标准的对话，语文建设，2012

我，一个农村儿童，一个留守儿童。由于在家只能靠天吃饭的缘故，我的父母在我很小的时候就离家去外地打工。我和爷爷奶奶一起生活，我从小在邻居们异样的眼光中长大，在“你是要的，你妈不疼你……”的话语中长大。虽然是开玩笑，却触痛着我的伤疤。

在学习的历程中，我有着不可磨灭的记忆。小时候，下雨天，我看见别的家长都来给孩子送伞，我憧憬着，如果那是妈妈该多好啊！好羡慕他们。作文中有许多要求写母亲、父亲，母爱、父爱的，而这些我只能靠想象，靠编造……

我渴望有一个温暖的家。

多年的孤单、寂寞打造了我一个“女强人”的外表。在别人面前，我很坚强，可我的内心有多脆弱，连我自己都不清楚。真想找个逼风的港湾，找个依靠的肩膀，找个……

一直寻寻觅觅，我找到了，那就是“农村留守儿童之家”。

时代在进步，社会在进步，国家也富强起来了。尽管如此，国家也没有忘记我们这些留守儿童。拿到“农村留守儿童建设”的表格，我哭了，那是眼泪不错，可那是滚烫的泪水。竟然还有人关心我，为我着想。看着表格上的内容，我好感动。我认真地填，认真地写，每个字的每一笔、每一划都带着我的感激。

我要的不是拿补贴的资金，而是那份关爱的心，那些有爱心的人。在他们的恩惠下我茁壮成长。受人滴水之恩，当涌泉相报。我要做我自己，学好文化，报效祖国，让那些和我同是“天涯沦落人”的同学都能有避风的港湾，有个依靠的肩膀—农村留守儿童之家。

清清地小河旁，有个幸福庄，男女社员忙生产，生活大变样。这是社会主义新农村真实写照。

这里有条金华有名的梅溪江，它的源头就是安地水库，清沏的河水，能看见河床底砂石的颜色和小鱼、小虾。夏天，人们在河边放牛羊，还可以在河里洗澡游泳，捉鱼虾。

我的姨婆家就住在这山清水秀，的梅溪江畔一个小村庄，——下付清口殿，村东头有座不大的庙，庙后有棵大樟树，听说有五六百年的树龄了，四个大人才围的过来的树杆，枝繁叶茂的树冠，笼罩在庙顶，严然像个保护神，这个村子也就因此而得名叫“清口殿”

村里原先的房子，都是泥墙，有的还是茅草房。这里的人们都非常勤劳，现在家家户户都种花木，树苗，每年的收入都有几十万。看原先的泥墙，茅屋都变成了别墅式的新房，家家都有轿车，本来过河要跡脚淌水，现在河面上架起了，飘亮牢固的大桥，平坦光洁的水泥大道直通门前。

自家种的粮食、蔬菜瓜果，美味又安全。我真想长大去这里当个新型农民。

星期天，我和爸爸妈妈到海沧青龙寨摘草莓。

进了草莓园，站在田埂上，远远望去，到处都是绿色，根本就见不到草莓。大片大片的土地上，只是绿色连着绿色。我小声嘟囔道：“怎么没有草莓啊？难道都摘完了？”旁边的老板阿姨见了，笑着对我说：“你走近扒开叶子看看”。我快速跑到田里，来到草莓旁，俯下身，拨开叶子，果然下面全是草莓。它们有的刚刚长出，小小的，绿绿的；有的半红半青，出不多一个拇指大小；还有的早已红透，它们仿佛挥着手，招呼我们去采摘。

我兴奋地提着篮子，拿着剪刀，在田野里穿梭。我专挑又大又红的剪，咔嚓咔嚓剪个不停。一颗颗草莓呈心形状，手摸着草莓，有种疙疙瘩瘩的感觉，外表布满了一粒粒小小的，黄黄的点，如同一个人脸上长满雀斑。闻一闻，一股淡淡的香味扑鼻而来。

在绿油油的叶子映衬下，红红的草莓显得更加诱人。贪吃的我看着红彤彤的草莓，再也忍不住了，悄悄地拿起一颗草莓，用手擦了擦，见四周没人，也顾不上洗，扔进嘴里。“吱！吱！吱！”感觉像嚼芝麻一样，同时一股甘甜清凉的滋味直沁肺腑。

草莓都已经摘了一大半篮子了，可我还想摘。瞧！我剪得多认真。一手抓着草莓的茎，一手拿着剪刀，小心翼翼地把剪下的草莓放进篮子里，生怕它被碰伤。时而站起，时而蹲下，眼里露出贪婪的目光，嘴里不停地叨念着：“草莓，我来了……”

转眼间，我们已采了一大袋。爸爸妈妈说采太多，吃不完，今天的草莓采摘结束。我依依不舍地离开草莓园，心里默默地想：说不定明年还会来这里摘草莓，或许还更红，更大……

上联：旧岁又添几个喜

下联：新年更上一层楼

横批：辞旧迎新

上联：绿竹别其三分景

下联：红梅正报万家春

横批：春回大地

上联：民安国泰逢盛世

下联：风调雨顺颂华年

横批：民泰国安

上联：内外平安好运去

下联：合家欢乐财源进

横批：吉星高照

上联：年年顺景则源广

下联：岁岁平安福寿多

横批：吉星高照

上联：日出江花红胜火

下联：春去江水绿如蓝

横批：鸟语花香

上联：日日财源顺意去

下联：年年福禄随春到

横批：新春大吉

上联：事事如意大吉祥

下联：家家顺心永安康

横批：四季兴隆

上联：岁通盛世家家富

下联：人遇年华个个欢

横批：皆大欢喜

上联：天地和顺家添财

下联：平安如意人多福

横批：四季平安

上联：天增岁月人增寿

下联：春满乾坤福满楼

横批：四季长安

上联：万事如意展宏图

下联：心想事成兴伟业

横批：五福临门

上联：五湖四海皆春色

下联：万水千山尽得辉

横批：万象更新

上联：喜居宝地千年旺

下联：福照家门万事兴

横批：喜迎新春

上联：一帆风顺吉星到

下联：万事如意福临门

横批：财源广进

上联：一帆风顺年年好

下联：万事如意步步高

横批：吉星高照

上联：一帆风顺年年好

下联：万事如意步步高

横批：五福临门

上联：一干二净除旧习

下联：五讲四美树新风

横批：辞旧迎春

上联：一年好运随春到

下联：四季彩云滚滚去

横批：万事如意

上联：一年四季春常在

下联：万紫千红永开花

横批：喜迎新春

上联：一年四季行好运

下联：八方财宝进家门

横批：家和万事兴

上联：迎喜迎春迎富贵

下联：接财接福接平安

横批：吉祥如意

上联：迎新春江山锦绣

下联：辞旧岁事泰辉煌

横批：春意盎然

上联：迎新春事事如意

下联：接鸿福步步高升

横批：好事临门

上联：占天时地利人和

下联：取九州四海财宝

横批：财源不断

上联：壮丽山河多异彩

下联：文明国度遍高风

横批：山河壮丽

今天，奶奶带我坐公交车去我老奶家。一路上风景非常漂亮，尤其是道路两旁金黄色的麦子，金碧辉煌。犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。正在我津津有味的欣赏着的时候，奶奶说到了：“文文，该下车了。”这是，我才恋恋不舍得下车了。一进门，那鸡、鸭、鹅、鱼都在叫着，似乎是欢迎我们的到来。我都热死了，坐在葡萄架底下凉快一下吧！下午到了，我和奶奶出去转了一圈。郑州的傍晚是喧闹的，而农村的傍晚却是宁静的、柔和的。

当夕阳恋恋不舍得下山之前，这片绿色的村庄似乎要睡觉了。啊！农村的傍晚真美丽呀！我爱农村的傍晚。

你们看，太阳慢慢的下山了，一片片绿茵掩映的院落下空升起了一层薄薄的烟雾，真是像一层细腻的轻纱环绕林子周围。竹林里响起唧唧唧喳喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情的欢歌。虽然我听不懂他们在说什么，可我知道他们的心情是欢快的。

这时候，天色已晚。我和奶奶回到了老奶的家里，之间院落上空翠烟袅袅，有时还可以听到广播里里传来悠扬的歌声。这个优美的歌声，打破了乡村的宁静和柔和。

啊！乡村的傍晚是多么的宁静，多么的美丽呀！

我爱你——农村的傍晚！

今天，我回农村老家。呈现在我眼前的一望无边的田野，披着碧绿的衣服，马路上没有以前的抛洒滴漏的垃圾，干净的路面上不时有穿着黄马甲的清洁工在打扫卫生。到了村上家家门口都放着垃圾桶。原来农村高高矮矮的房子，各种颜色都有，红的、黄的、白的、青色的……现在政府统一出新，美化农村。青灰色的墙裙衬托着雪白的墙面，一排排、一座座，整齐划一，掩映在绿树丛中，形成了一道亮丽的风景线。

一到家，只见爷爷戴着草帽在清扫院落。院里增加放置了一个新垃圾桶，爷爷说：“这几天，从南京城里到农村到处都在‘大干一百天’集中整治脏乱差。村里干部也上门宣传了。我也是一大把年纪的人了，也要响应了政府的号召，行动起来，创造美丽的环境。支持青奥，办好青奥，为青奥奉献自己的一份力量。”听了爷爷的一席话，我也不准备去玩了，找来一把笤帚，参加打扫院落。

打扫完成了，来到爷爷家门后的水塘边，原来，水面上漂浮着各种杂物杂草，雪碧瓶、白色泡沫，旧鞋子……什么都有，河道堵塞，一到夏天，还散发出阵阵恶臭现在河道被清理了一遍，现在经过治理的河水清澈见底，不时还有几条小小鱼儿来看看岸上的我。岸上的大树和小草簇拥着清清的水塘，一阵微风吹过，柳树现出婆娑的身影，河面上荡着一圈圈水纹，我猛的吸了一口新鲜空气，身心气爽，这里到处洋溢着新鲜的气息。

来到村边，绿色的麦浪，一眼望不到边。小麦已经抽穗，尖尖的麦芒扎着我的手掌，心里有说不出的喜悦。几个月不来农村，这里竟然焕然一新，让我惊奇，兴奋。我也要“大干一百天”，迎接青奥的到来。

人人行动起来我们的家园会更美丽，会更有魅力。

成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会”，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有知识。下面是小编带来的是农村中学语文作文教学反思论文，希望对您有帮助。

语文是一门陶冶人的情操，净化人的心灵，增长智慧的学科。它不仅在学生的学习中起着举足轻重的作用，在他们以后的工作中更为重要，生活中处处都有语文。可是在多年农村中学教学中，我发现学生对学习语文兴趣不高，甚至有的学生还歧视语文，表现出种种消极、抵触的心理，似乎语文是可学可不学的学科。下面结合我在农村中学教学的经验，略谈一下造成这种现象的原因及反思。

一、当前语文学习的现状

1.基础差。我们所在学校的生源大多来自山区和坝子，优秀的学生大部分被民族中学、城里的学校所选择，条件稍好一些的少许学生也纷纷到城里读书，剩下的优秀学生甚少。我校有百分之五十的学生对拼音学习很吃力，不会正确注声调，不能完整的拼读生字，多音字不能正确区分，同音字、同义字相互代替，滥用成语，作文记流水帐、病句多、重复嗦、没有内容、写字潦草，不会预习、不会复习，做综合性学习更是难上加难，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于一种被动状态。百分之三十的学生稍微能跟上老师，但思维不灵活；百分之十五的学生很聪明，但不愿意多学，投机取巧；只有百分之五的学生学习有奔头。

2.环境影响。丽江旅游经济的发展，推动了周边地区的经济，许多家庭卖地租房，手头也就宽裕，他们不再追求知识改变命运。同时，现在村子毕业的大学生进入服务业的较多，因为考取事业单位、公务员难上加难，村民们认为反正自家的孩子以后只有进入服务行业，晚进不如早进，读不读书效果都一样，对孩子的要求也就降低了。村民的价值观一发生了变化，孩子学习更加失去了兴趣，没了奋斗目标，更不要说学好语文了。

3.学校理念。众所周知，语文在所有学科的比例中最重，但依学校实际情况来看，却是语文次于数学和英语。因为他们认为在农村语文再提高也不会超过城里的学生，能提高的幅度小，而且费时费力。而理科可以在很短的时间内得到提高。到了初三，更是如此，甚至有些班主任还会对课后看语文的学生进行干涉。在这样理念的灌输下，学生对语文课的学习就可想而知了。

二、对当前状况的反思

谁都知道语文是需要日积月累，不可能一蹴而就，它对一个人的影响是深远的。面对这些具体情况，我不断探索，总结了两点：

1.在课堂中创设诱人情境，点燃激情的火花。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中的重要性。因此，我们就要在语文课堂中，根据教材特点积极创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生充分发挥自己的主观能动性。如讲到杜甫的《石壕吏》，有的同学提出他们要自己诠释，在课堂占主权的我有点诧异，但看他们真诚的眼神，我同意了，给他们课后准备一周的时间。等到一周以后，他们准备了话剧，同时加上自己丰富的想象，把拓展题也完成了。不但把握了人物特点，记住了课文内容，理解了人物的情感，还当堂完成背诵，收到了意想不到的效果。一场表演，对于城里的学生来说不足为奇，可是，对农村学生来说，这一次大胆的尝试，让他们尝到了甜头，找到了自信。以后的古诗词可以尽量让他们去展示，不拘泥于一格。通过这次，我发现，尽量可以朝这个方向发展。

2.学习李元昌老师“不求一日分数高低，但求未来无限发展”的大语文素质教育，致力于调动不同层次学生的内在动力，让每个学生都看到自己的潜能，循循善诱。因为在农村，只要你考不上高中，父母不会再强迫你读书，很多同学都走上各行各业的道路。鉴于这样的考虑，教会学生写通知、失物招领、告示等各种应用文体；同时，让学生读名著，提高自己的素养，拓宽自己的眼界，这样，对走上工作岗位的学生来说，会建立一个正确的人生观、价值观，不至于失去人生目标；对于继续深造的同学来说，会成为一个你不断发展的宝库，引你不断发掘。

总之，农村语文教学任重而道远，吾将上下而求索。

暑假里，我们一家开车去爷爷奶奶家玩，他们住在湖北恩施土家族苗族自治州的一个农村里。在那里我认识了许多哥哥姐姐，我决定采访一下他们的梦想。

我们先到了小姑姑家，小姑姑原来也住在农村，后来他们一家去温州做生意赚了钱，就在老家的县城里买了商品房，在那里我先认识了大姑姑的女儿----熊娅姐姐。她高高瘦瘦，不怎么说话，挺文静的。我拿来本子，先采访了熊娅姐姐。我问：“你今年几岁了？”她害羞地回答道：“15岁。”我又问：“你在哪里上学？长大后想当什么？”“尖山中学，想当心理医生。”她说。“为什么想当呢？怎么才能实现呢？”我说。“嗯……，因为心理医生可以为病人排除一些苦恼的问题，要努力读书才能实现。”她回答道。通过一问一答，我们渐渐熟了起来。我还想采访小姑姑家的大儿子万世豪，可是万世豪一听到我要采访他，就害羞地躲到厕所里去了，所以这次我没有采访成功。

第二天，我们到了爷爷奶奶家，他们家的厨房很宽敞，还有许多大房间。这天晚上，婶婶和我聊天，听说我喜欢画画，就让我给两个哥哥分别画一幅画。我给梅熹波画的是一个大房子，给万世豪画的是一个小娃娃。聊着聊着，我们就熟悉起来了，我决定开始采访两个哥哥，他们却又立刻跑回了房间。婶婶让其他人都走掉，只剩下我们三人。通过石头剪刀布的游戏，梅熹波输了，所以他只好先接受我的采访。我问：“你几岁了？在哪里读书？长大后想做什么？”“12岁，新城小学，五年级，我想当警察。”“为什么想当警察呢？”我问。“因为工资高，而且警察可以抓小偷。”轮到我采访万世豪了，他也是12岁，在实验小学上六年级了。谈到梦想，他小声地说：“我要当飞行员，因为可以看见广阔的蓝天，我要努力读书。”后来我还知道了梅熹波最爱看的书是《海底两万里》，而万世豪最爱看《钢铁是怎样炼成的》，他们都爱看抗日题材的电视剧。

第三天，最大的熊永哥哥也来了，他是熊娅的哥哥。熊永哥哥戴一副眼镜，高高的个子，普通话很标准，老逗我玩。他今年21岁，是大连大学医学院的学生，马上要上大三了。我也问了他的梦想，他说他要当一个牙科医生，他的梦想马上要实现了。妈妈说这个哥哥还打算考研究生呢。熊永哥哥还帮助爷爷干农活，他们一大早就去地里收玉米，再挑到晒台上去晾晒，他真勤快呀！

通过几天的相处，我发现农村孩子和城市孩子还是有许多区别。农村孩子很少买课外书，新衣服也不多，也没有玩具，但是他们都非常淳朴，很懂事，没有一点心计，这值得我学习。他们的生活也很简单，比如梅熹波一个人在家的时候，不爱讲话，经常在看电视；万世豪一个人在家的时候，就在房间里玩电脑。可是，自从万世豪来了以后，梅熹波就不再那么看电视了，他们都象变了个人似的，一起去河里打水漂，用玩具枪打母鸡，下军棋……。我还发现哥哥姐姐的学习负担没有我们大，那几天他们一天到晚也没有做过作业，平时也不用参加兴趣班学习，但是我觉得他们以后想找好工作要比我们难得多，所以我要珍惜现在的美好时光，好好学习，以后做一个有用的人。

[农村孩子的梦想优秀作文

从小就生活在城市的我，一直都没有去过农村，农村是什么样子，我不曾知道。

一天，机会来了，爸爸的一位老家在农村的同事——小胡叔叔要结婚了。于是，我们就踏上了去农村参加婚礼的旅途。

来到结婚的新房门前，我不经意地一抬头，咦？房顶怎么是圆的？我好奇地问妈妈：“这是什么房子呀？”“这种房子叫做窑洞。”妈妈笑着告诉我。走进新房，最吸引我眼球的就是一张大床，它的名字叫“炕”！那炕可真大，能并排睡下五六个人。在炕一边的墙上钉着一个铁环，小胡叔叔说：“那个铁环是我小时候的‘保姆’！”咦？铁环怎么成了保姆？小胡叔叔笑着说，他小时候妈妈在家里又要照看他，又要做各种家务。为了防止他不老实从炕上掉下来，就拿根绳子把他拴在铁环上。没想到还有这种办法，真的不禁想为劳动人民的智慧点个大大的赞！

吃过饭，我们走在乡村的小路上，这里的一切都让我感到新奇！各家各户的院墙前堆满了土豆，都很新鲜。院子里都种着枣树，红红的枣儿看着就觉得甜丝丝的，我馋的快要流口水的样子被院里的老爷爷看见了，向我招招手，拿了好些枣儿给我吃。好甜呀！这暖暖的甜，一直甜到我的心里。

咦？这个院子里怎么有口这么大的锅？锅上还有个大竹篷，强烈的好奇心驱使我掀开了它，一股豆味扑鼻而来，一大块雪白的豆腐正躺在里面睡大觉呢！我正想伸手去拍醒它，却被妈妈呵斥住了，我赶紧撒丫子跑了。

第二天一大早，我们来到婚礼现场，可不是我们城市里的大饭店，而是搭起来的棚架。结婚宴席更是特别，有小米饭蒸红薯，炸蔬菜团，糯米鱼……我的碗里被塞满了饭菜，这里的人们可真热情好客呀！我使劲地吃！

傍晚，我们该回家了，和大家依依不舍地告别后，我的这次农村之旅就要画上句号了。仰望天空，星星点点，寂静的乡村，暖意融融，这样的和谐生活，真美！