小学生作文写人技巧【精品20篇】

在我上幼儿园的时候，教我的是一位女教师。她年龄跟我妈妈相仿，瘦瘦的脸上嵌着一双大大的眼睛，显得特有精神，一根马尾辫总是轻柔地垂在她的脑后，这就是我敬爱的王老师。

我与王老师之间发生了许多小故事，我就挑几个印象深的说一下吧。我这个人从小就有个坏毛病，那就是从来不睡午觉。可是幼儿园里的老师却要求我们每天睡午觉。于是，睡不着觉的我便想了一个办法：只要老师不在旁边时，我就跟旁边的小朋友玩，等老师来了以后，我就闭上眼睛，假装在睡觉。可是，这个小伎俩被王老师识破了。有一次，我正玩得起劲呢，王老师悄悄来到我的身边，拍了一下我的头说：“谢宇浩，不睡觉是不长个子的，只有睡觉，才能长高个子哦！”我一伸舌头，低声说：“我知道了。”看得出来，王老师对我们多好啊！

还有一次，我生病住院了，王老师带着水果来看我，并祝愿我早日康复。她说，希望我早点回到教室上课，说所有的同学都在等着我呢！当时，我真的好感动啊！

其实，王老师对每个小朋友都是这样，她像爱自己的孩子一样爱着我们。啊，幼时的我是多么幸福啊！

盼呀，盼呀，终于盼到了周末。我满以为做完了作业，能和同学们踢一会儿足球。没想到……

我认认真真地做完了老师布置的作业，刚想出去叫几个同学踢一会儿足球。只见刚才在看电视剧的妈妈已站在了书房门口，她似乎看透了我的心思，绷着脸，拉着嗓门说：“怎么，又想出去踢足球了，你都几年级了，你现在不是一、二年级的学生了，快把语文、数学同步做完!”接到了“圣旨”，我只好从书架上拿出四本语文、数学同步，一本一本的做了起来……

到了中午，我终于做完了妈妈布置的作业。吃完饭，我又接到“军令”去剑桥英语学校学公共英语。到下午四点钟，终于下课了，我拖着疲惫的身子回到家。一进家门，只听爸爸高声地说：“你马上要参加数学竞赛了，我给你讲几道思考题吧!”没办法我又只得去听思考题。

晚上六点钟了，我以为可以看一会儿动画片，轻松一下头脑。可是妈妈又要我看作文书。

爸爸、妈妈呀，我知道你们盼我早日成才，可是你们最起码给我们一些自由吧!我这样天天没日没夜的学习，脑子昏昏的，这样不仅影响我的视力，还会降低我的学习效率。我的成绩哪能提高呢?这样对我成长是没有好处的!

我有一个可爱的弟弟，他的名字叫王浩宇，他今年一岁半了，他很聪明，又很占强，

接下来我将为你介绍他。

他有一对锐利的眼睛，无论多远的食物，他都看得到，他还有一张好吃嘴，只要让他看到你在吃东西，那么，你就别想吃剩下的东西，他还有一个小小的鼻子，但是非常灵敏，就算食物在门外，他也闻得到，他还有两只听力很强的耳朵，他睡着了，听到你走路的声音，也会醒来哇哇大哭。

有一次，他想拿我的玩具，可我不想给他玩，因为那是我最喜欢的玩具，于是，我把玩具放到了桌子上，我想：他应该拿不到吧。结果他把爷爷的手拉到桌子上，他得逞了。

每一次我手上有什么好东西，他要不到就不行，不给他他就抓你，弄得你满身伤口，痛不欲生。

这就是我的弟弟，他可爱、聪明、占强，你有这样一个弟弟吗？

四川巴中平昌县春光苑附小三年级:王天瑞

点评：天瑞的这篇小文章是写人的，外貌写得很到位。但我们写人是主要通过一件事表现出人物性格特点，而外貌应该适当略写。在写事的时候加入人物的语言、动作、心里和神态。继续努力！

[小学写人作文_我可爱的弟弟

“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”近几天，我又看完了一本好书——《稻草人》，合上书本，我意犹未尽。

《稻草人》中有许多感人的故事，“一粒种子”、“祥哥的胡琴”、“将来做什么”、“月娘娘的亲事”……令人沉醉。其中，我印象深刻的有“一粒种子”和“稻草人”。

“一粒种子”讲的是世界有一粒核桃大的种子，而且是唯一的一颗种子，这颗种子非常珍贵。国王得到了，非常开心，把它当成宝贝似的供养，等待奇迹的出现，但最终失败了，只好不耐烦地扔掉了；富翁得到了，非常骄傲，也精心地照料它，可是几个月过去了，没有创造出他所期待的奇迹，只好无奈地抛到别的地方；商人看到了，就把种子种起来，用最好的肥料照顾它，盼呀盼呀，最后又没戏了，就往街上一丢；又被一位军人拿到了，同样也用以上几位的方式供养，等呀盼呀，一等就是一年多，最终还是没能养成，于是，他马上用力一扔，种子坐了快速飞机，直往麦田；最后，被一位年轻的农夫拿起来，农夫种下种子，任其自然成长，终于，种子长成了参天大树，大树发出的浓郁香味，让人们脸上绽放出和平的微笑。

读完这篇，我觉得其实，每一种生物都有自己的生存规律，要是违背了这种规律，就会产生相反的效应。就好比种子，种子的成长也需要适合它的环境和适合它的人选。文中的国王、富翁、商人、军人就因为不懂得这种规律，所以没有把种子养大。同时，这个故事让我想到了现在许多溺爱子女的父母，他们把自己的孩子当做宝贝一样供养，不愁吃，不愁穿，不需劳动……我想：温室里长大的花朵都不会强大，何况是人呢？他们不正像那一次次被抛弃的种子，永远也长不大。就像那最后长成参天大树的种子一样，只有经历过风雨，才会茁壮的成长。

“稻草人”是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。

在一个漆黑的夜晚，稻草人亲眼目睹了三件令人十分伤感的事。

稻草人的主人是一个老太太。她的丈夫和儿子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，只能看见五步只内的事物，靠种稻田养活自己。每年庄稼都闹灾荒，年年收成不好。今年好不容易等来了风调雨顺，稻子却被虫子吃了个精光。稻草人非常着急，怕主人承受不住一年又一年的伤心，急得自己恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却一动也不能动。

一名渔妇坐着一艘小船，带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，想给生病的孩子熬鱼粥喝。孩子口渴了，渔妇就用碗从河里舀起一碗河水灌进孩子嘴里。孩子咳嗽得更厉害，只剩下喘气，后来就没声了。即使孩子生了重病，渔妇也没有空闲和时间去照料他，不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管，看到这一幕。稻草人恨不得自己去作柴火给孩子煮茶喝。可是，稻草人心里虽然很悲痛，但是他没法动，就只能一面叹气一面哭，像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。

另一位妇女更伤心。因为孩子死了，丈夫赌钱把家产全都给败光了，就连她也要被丈夫卖掉。心里别提有多难过了。她来到这河岸要投河自尽。稻草人可着急死了，想救她，拉住这位妇女，阻止她寻死。但是它办不到，因为它连半步也不能动。它恨自己，认为见死不救是自己这一生最大的罪孽！

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，为了扑灭主人的仇敌——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，伤心极了；为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬；为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。

从这本书中，我确实收获了许多，有做人的道理，有学习生活的态度，有生活的常识……是的，书是人类进步的阶梯，所以我不会放过任何一个可以读书学习的机会！

有时，外公总感觉自己的命运很不好，但他让我放弃了这个念头。每次去看他，他都那么健谈，那么风趣，有魄力。 在前几星期外公干住院回家，是因为他的老毛...

委屈的滋味 冬天的夜晚，黑的早，七点半，月亮就已经高高的悬挂在树梢上，一切显的十分幽静。 刚刚从洗澡店回来，我和妈妈一打开家门，就看见喝的醉醺醺的老爸在电脑玩游戏。我早习以...

生命是有限的，是宝贵，也是无价的，所以我们珍惜生命不要生命白白的浪费，让生命表现出来。 生活中让我们失去生命的案例太多了，因为不小心...

有一次，我和妈妈在老家的菜地里种绿豆，我们先把土翻一遍，然后才开始播种，播完种之后，我的手里还剩下几颗绿豆，我就把剩下的几颗绿豆...

因为有了生命，世界才变得丰富多彩；因为有了生命，大地才变得万物复苏，生机勃勃；因为有了生命，我们才能幸福的过着每一天。而这些生命是亲...

努力，再加把劲儿！面对厚厚一本书，我暗自给自己加油打气。备战二课堂的确很辛苦，每天演练、做题、背诗，起早贪黑地学习，废寝忘食地练习采得百花方成蜜，我们向往胜利，向往成功。...

在一本书中，写到过一群淘金者坐船去淘金，但其中有一位因为受伤而被同伴抛弃在荒野上，他在荒野上不知走了多久，也没有走出去，后来弹尽粮...

我有一个严格的爸爸和一个温柔的妈妈，他们把我培养成才。从他们那里，我深刻地懂得一个字爱。 先讲对我严格的爸爸。 有一次，我有一道数学不...

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不...

父母的爱是无私的，永远不求回报，正如一句名言所说：父母对我们的爱像路一样长，儿女对父母的爱却像筷子一样短。爸爸妈妈是我们成长过程中的...

父母的爱在我成长的道路上，爸爸妈妈关心我，呵护我，教诲我的一件件、一桩桩事，都一一记在我心上。不过，令我印象最深刻的，还是发生在不久...

人的生命只有一次，生命对每一个人来说，生命都是珍贵无比的重要！生命是什么？它不是一场雨，也不是一颗小草。生命是缓缓爬上额头的河流，...

花开花落，有多少温暖的故事在其中上演；细水长流，有多少温暖的故事随之遥远。在这充满活力的每一天，你又在被多少人所悄悄温暖？在我眼里，...

说起父母，第一个想到的词就是无人能代替。它似一股魔力风令人无法抗拒。然而父母就是那位魔法师。但是我也有一些建议和一些话要对父母说...

[小学写人作文的开头结尾

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。下面是小编整理的小学生作文写人指导，欢迎查看。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

因为我是独生子，所以当我呱呱坠地时，我就理所当然地坐上了家里重点保护对象的交椅，全家人都宠着我，生怕我受一点委屈，真可谓顶在头上怕掉了，含在嘴里怕化了。

那时的我就像一棵小树，如果不被春雨滋润，不受春风的洗礼，它怎能茁壮成长呢?这话一点不假，虽然我像一个小皇帝，过着无忧无虑的生活，但是我每每看到别的小孩在外面玩时，我是多么希望能和他们一起分享大自然给我们带来的欢乐。可是家人们总是以怕我摔着为借口，把我关在家里。

不久，我上小学了，我的生活也变了，我终于可以投入大自然的怀抱了。下河滩、上房顶、捉螳螂、找春天。想干什么就干什么。那时的我高兴极了，因为我自由了。

可是好景不长，到了三年级，家人开始重视我的学习。因此，我的生活又变了，变得枯燥无味，整天除了学习还是学习。妈妈、爸爸也变了，虽然他们外表仍是那样和蔼，那内在却变得那么古怪、可怕。不知怎么搞得，有一次考试我竟考得出奇的差，当我把成绩告诉父母时，他俩气得打了我一巴掌。我震惊了，在我的印象中，爸爸可是从来也没有打过我的呀。爸爸狠狠地对我说：“如果你下次再考不好，就等着吃棍子吧!”听了爸爸的话，我伤心地哭了起来。

又一次考试，经过我的努力，我考了第一名，这下爸爸妈妈高兴的手舞足蹈，奶奶甚至从大老远的商店里买回一堆我最爱吃的巧克力，并说，如果下回还能考好，就还给我买巧克力。我笑了，但却是苦笑，我不敢想像下次考试的情况，我是高居榜首，还是名落孙山?迎接我的是棍子还是巧克力?我不愿想，也害怕想。

我倚在窗口，窗外的一切依然没有变化。

我问苍天，我何时才能逃脱分数的怪圈?

我问大地，下回我的生活又会变得怎样?

我问树木，我的生活何时才能变得美好?

沉默，没有人回答我。我想哭，却哭不出来。

只要一提起姐姐，妈妈就赞不绝口。我也对她佩服的五体投地。

姐姐长得不高不矮，不胖不瘦，恰倒好处。高高的鼻梁上架着一副眼镜，尽管戴着眼镜，但丝毫遮盖不住她那双炯炯有神的大眼睛。她的皮肤光滑白皙，牙齿雪白整齐，远远望去就像两排闪闪发亮的珍珠。

姐姐不仅漂亮，而且学习成绩优异。她就读于温州外国语中学，成绩一直名列级段前矛。每次期末检测总有多科功课满分，偶尔一两科错一点点，就说自己考不好了，其实总成绩还是数一数二。她就是这样严格要求自己，因此，学习成绩才一直这么出类拔萃。记得有一次，姐姐在我们家吃过午饭，妈妈问她作业做完了没，她说做完了。那妈妈想带她一起去公园玩，可是姐姐说不去，要回家做一些其它的事。如课外阅读、练习什么的一大堆。真自觉啊!还有一次，我问她，你为什么不上qq，不玩游戏。她说那样太花时间了，上去了就舍不得下来，那还是不上的好。她就是这样会利用有限的时间，来学习无限的知识。学习成绩怎么会不好呢?

我也要学习姐姐那不贪玩、利用时间的好习惯。

My father is an ordinary farmer, on the career, on the status of my father are nothing worthy of my pride, but my fathers love for me, but it is meticulous.

People often say "strict parent", but in my eyes, my father and my mother, my father is more kind than my mother. Life no matter how many of our sister to do something wrong, my father always patiently educated us, inspired us.

I clearly remember that my father had never used violence to educate us. It was a summer day, the sun was burning, without a trace of wind. When we work in the ground, inadvertently I found the neighbors of the family of watermelon, has matured, my family has not cooked. Looking at the round and big watermelon, my mouth straight mouth saliva. Suddenly my mind flashed a thought: it is better to pick a taste. Wait until the morning my father and mother came home, I secretly picked a watermelon, sitting under a tree, relish to eat up. Just eat a few mouthfuls, I saw a person from afar. I took a closer look at my father. I hid the watermelon in the back. Dad came to see me panic panic look, my heart suddenly understand a lot. Dad said kindly: "how can children eat, eat their own homes, how can we eat someone else? Besides, how can we have the nerve to get someone elses labor fruit?" Dad patiently guided me, I was ashamed to low Head of the head.

My father is such an ordinary farmer. He taught me in a loving way, encouraged me, and I was proud of having such a father.

历史是一部长卷，再怎么博大精深，也终究要翻过去的。然而，”滚滚长江东逝水，浪花淘汰尽英雄。“历史上英雄屈指数来，实在不胜枚举。秦皇汉武，唐宗宋祖，或金戈铁马，驰骋边疆，或运筹帷幄，旗开得胜——这些无不在漫长的历史长卷上描绘出一笔笔英雄本色!

然而，有一位英雄定格我心中，他便是公瑾周瑜。

其实，周瑜大家并不陌生，赤壁一战，足见公瑾不愧为一代英雄。东坡有云”羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭“。我追随这惊天动地的气概，走进三国去领略这位风流豪杰。

江南初定，曹孟德便率领百万虎狼之兵，乘大破荆襄之势，挥师南下，直冲东吴，举国上下，人心惶惶，将领们各执已见，孺将周瑜自告奋勇，挺身而出，慷慨陈词：”国耻家仇系千钧一毫发，大丈夫生于天地间，宁死而不做曲膝之臣。“愿亲自统率水陆大军以抗曹敌——这是何等觉沉着镇定与有勇有谋。

决战在即，大将程普倚老卖老，对周郎此等”黄毛小儿“不屑以顾。假装告病在床，欲给公瑾以下马威。身为大都督的周瑜却毫不计较，亲自登门拜访，以自已的诚意赢得：”老臣心“。随后周瑜又召集群英聚会。巧借曹操之刀铲除心患蔡瑁、张允。又棒打黄盖演出苦肉计。对于蔡中、蔡和两个曹兵心腹卧底，沉着不慌，暗中与之周旋，使二人如”笼中之鸟“——这又是何等的任人为贤和机智过人。

东风南下，千军万马雄心万丈，浩浩荡荡齐到江南。灰甲寒光辉映，兵戈相拔，公瑾银甲素袍，健步登上点将高台，尚方宝剑在腰，手拿杏黄令旗调兵遣将，誓踏曹营。倾刻间，火光四起，曹军哭天喊地，更笑曹操烂头焦额。抢来劣马，狼狈而逃。而此时，周郎则已是立于冽冽风中，笑看风云——这又是何等的豪迈和挥洒自如。

”爱江山更爱美人“。周瑜的事业尚且光辉灿烂，爱情更是甜蜜有加。脑海里不由浮出这样一幅画面：”明月千里，花胶月下，周郎与小乔相携散步于花园之中，才子佳人，同扶摇琴，夫妻共奏《汉宫秋月》“。乐声如行云流水缓缓流淌。这是何等等浪漫温情。

杜牧诗云：”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔“。我觉得宝钗的”好风频借力，送我上青云“来形容更为恰当。但是”人生自古谁无死。“对于周瑜的英年早逝，我深表痛惜。还是孔明说的好：”魂如有灵，以鉴我心，从此天下，便无知音。“——一颗崛起的星就这样过早的陨落!

古人青梅煮酒论英雄，今日，我来于台前，抒发劣见，颂出对周瑜千年的祭奠!

奶奶今年七十四岁了，头发灰白，走路时两手总是交叉背在身后，她既小气又大方，既凶狠又慈爱。

以前，爸爸在戴窑任教，我和妹妹就从乡下到镇里上学，奶奶因此也跟着来煮给我们吃。住在学校里，学生很多而且这一代的学生生活比较宽裕因为经常把有用的东西扔了。

每天清晨天没亮，奶奶就起身煮早晨给我们吃，煮完后她就会拿一个方便袋到教学区去捡垃圾，等她回来时我们已经起身了，每当我看了都嫌脏，可能是由于我没有吃过她那时候的苦，所以看不贯她的做法，因此总会和她有一矛盾，每次吃剩的饭菜她都舍不得倒掉，即使坏了她都偷偷地吃了，爸爸每次都因为这事对她发火，可她就是不听，还说：“倒掉，我怎么舍得啊。”对此，爸爸妈妈经常买补品给她吃，一次买了一盒人参片和一瓶蜂蜜给她，她拿到房间里，可是从来没有看见她吃过，一次妈妈找东西，无意中发现买给她的补品都没有吃，有些都坏了，爸爸对此非常生气，要求妈妈把它扔了，可她却说，扔掉干嘛，还能吃呢。最后，还是妈妈偷偷扔掉的，不过奶奶心里却很不痛快。

奶奶人缘很好，在住在戴窑的这几年，她交了熟人，无论是老人，还是中年人。我的家乡种有梨树，每当梨子，桃子成熟的季节，妈妈总会带很多给我们吃，奶奶也喜欢吃可是她却吃得很少，不过每次她都会拿一个篮子装上送给别人吃。每当梨、桃运到时，她总是先挑选出好的说：“让我捡几个好的分给王奶奶他们吃。”而她自己却挑那些快坏的吃。

奶奶就是这样，有时让人觉得小气得不得了可是有时却很大方。

我想正是由于我和奶奶所出生的年代不同，所以我才不能够理解她吧。

[我的奶奶_小学六年级写人作文

现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，他们都认为作文难写，下面是小编收集小学生写作技巧大全，欢迎阅读。

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

(二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文?

(一)要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和联想

(四)写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

(一)怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

六、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

(二)要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

(三)要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

在我的记忆里，有一件事深深刻在我脑海中。

记得有一次，上午天气阴沉沉的，知了闷得都不出声，树枝静静地，好似马上就要有暴风雨来临似的。果然，下午下起了倾盆大雨，我眼看着同学们被一个个接走，我静静地站在那教室门口，等待妈妈的到来。我盼呀盼，同时“哗啦、哗啦”的声音在我耳边久久回荡。

一分、五分、十分、半个小时、一个小时……终于，一把花伞展现在我眼前。随之，一个熟悉的身影离我越来越近，“呀!”原来是妈妈!她匆匆忙忙地朝我奔来，说：“孩子，我们回家。”妈妈就带了一把雨伞，她一路上都为我撑着雨伞。无情的雨水拍打在妈妈的身上……回到家，妈妈成了“落汤鸡”，可我身上只湿了一丁点儿，妈妈也“啊欠!啊欠!”的一个接一个地打着喷嚏。

至今这件事还在我脑海中久久回荡。

我的妈妈是一个平凡的家庭妇女，当然了，她也有自己不平凡的一项技能唠叨，无论家里有什么事，我的妈妈总会唠叨一下，虽然这些唠叨有时候都是重复的，不过它们都是我内心里的美好。

芸芸噢！妈妈又开始唠叨了。芸芸，你冷不冷呀，你要不要穿一件毛衣，我把我的衣服给你吧？我已经六年级了，快要毕业了，我每个星期天都要去中心广场上补习班，十分辛苦。欣慰的是有妈妈陪伴着我，妈妈每天都随着我早起晚睡，妈妈的脸上已经现出了黑眼圈。妈妈，不用了，我不冷。我轻轻的说。

要考试了，努力点，争取考一个好的学校，考到好的学校就为你将来的学校打好了结实的基础，为你以后好的高中有个铺脚石，好考个好的大学，也为你将来好找工作……妈妈又开始唠叨了。哎呀，我知道了啦，烦不烦啊你我有些不赖烦的说。在旁边的阿姨叔叔们都用异样的眼光看着我，我不禁脸红的低下了头。

突然，一阵风把沙子吹了起来，妈妈回头望着我说：芸芸，躲在妈妈的身后吧，沙子太多了，小心吹进眼睛里。我的眼眶里堆积满了豆大的泪水，有些泪水不争气的夺眶而出。我的妈妈，我亲爱的妈妈，我辛苦的妈妈，我爱的妈妈。

当我看到妈妈的眼睛里堆积着许多小粒的沙子，我就忍不住的哭了出来，我的妈妈宁愿自己被沙子蒙住双眼，也不愿意我被沙子蒙住双眼。

妈妈我要对你说：妈妈，我爱您。

[小学生500字写人作文：爱唠叨的妈妈

蛇！蛇！蛇！

本杰明对蛇的了解胜过世界上的任何东西！这就是人们为什么叫他“蛇人”的原因。他所想的，所做的，都是关于蛇的东西！

当其他的孩子玩耍的时候，他正在抓蛇，当其他的孩子在动画片的时候，他在看关于蛇的节目，甚至当其他的孩子睡着，梦到足球或者巧克力冰淇淋的时候，他正微笑着，抱着他的蛇入睡。

所有的孩子都觉得他很奇怪，所以总是离他非常远。他们说：“蛇是很讨厌的东西，本杰明更讨厌！”比这更糟糕的是，他的学习成绩非常不好。就像数学课，他的老师问他：“如果三只小兔子跟随六只小兔子进了山洞，那么一共有多少只兔子呢？”本杰明开始动脑思考：兔子，兔子，我对兔子一无所知，为什么不问我什么比蟒蛇还要大？为什么不问我什么比毒蛇更凶猛？为什么要问我兔子？下课铃响了，同学们都在开心的笑着，和往常一样的。

但是有一天，这个笑声停止了。事实上，事情很严重。事情的起因是老师留了一个作业，那就是要同学们充分的发挥自己的想象力来写一篇关于蝴蝶的作文同学们都开始低头写，除了本杰明。他可以想象在沙漠中的蛇，他可以想象在海洋中的蛇，但他就是无法想象飞来飞去的东西！老师看着本杰明，摇了摇头。下课铃响了，老师非常生气的说：“我看到你根本没有写任何东西！”本杰明低下了头，同学们都笑着跑出了教室。

来到了操场，同学们都吓得僵在了那里。他们看到一只带着斑点的蛇像一个眼镜蛇一样定在那里，随时准备攻击！老师听到了同学们的哭声，跑到了操场。可是她刚看到了蛇，就吓得昏倒了。校长听到声音，也跑到了操场。但是他又惊叫着跑回了办公室。他发着抖，给警察打了电话。警察很快开着警车来了，他们准备行动了！但是看到了蛇，他们都不敢下车了。蛇龇着牙准备攻击他们，所有的人都很害怕，没人敢出声音。

学校有了危险，现在，谁可以帮助他们呢？最终，小安妮打破了沉默。她小声的说：“叫本杰明来怎么样，他是蛇人，也许他可以帮助我们呢！”大家想了想，都点头说：“对，本杰明是蛇人，他最了解蛇了！”醒了过来，对他们说：“本杰明在教室。”然后又昏了过去。很快，一个警察下车了，去教室找到本杰明，对他说：“孩子，我不知道为什么，但是大家都说你可以帮助他们，快去吧，外面有一只眼镜蛇！”“你是说眼镜蛇吗？”本杰明的眼睛亮了起来，笑着问。“是。。是啊”，警察结结巴巴的说。

本杰明勇敢的走出了教室，像一个英雄一样。他准备好战斗了，所有的人都喊着他的名字：“本杰明，本杰明，本杰明。”本杰明自信的走到操场，他看着眼镜蛇，他们的眼睛对视着，很快的，眼镜蛇的头开始膨胀变大，成了一个圆形，准备要攻击了！每个人都喘着气！这时本杰明突然用一个闪着亮光的东西刺了过去，精确的刺到了眼镜蛇，然后成功的捉住了它，并且把它快要死掉的身体抛向空中。大家欢呼了起来！校长从树后面走了出来，摸了摸本杰明的头，警察送给本杰明一个勋章，同学们给本杰明一个大大的拥抱，就连老师也摇晃着她的手帕说：“本杰明，做得好！”

从那天开始，事情开始不一样了。在数学课上，老师问本杰明：“如果3只蛇跟着6只蛇进了山洞，那一共有几只蛇呢？”“9只！”本杰明很快答道。大家都鼓起了掌。在写作课上，老师不再让同学们写蝴蝶了，而是让他们写蛇。本杰明很快写了一篇5页的作文。现在，他非常爱上课！演讲课、艺术课、所以的都是关于蛇、蛇！

但是最棒的还是讲故事课，尤其到了本杰明的时候，现在大家都觉得蛇是非常了不起的动物！

除了……他们的老师！

这人呀，矮个子，瓜子脸，粗眉毛，丹凤眼，矮鼻子，小嘴巴。同学们给了她一个外号——珍珠豆豆。看了前面，你一定问号“满天飞”：什么外号不取，取个人人都看不懂的珍珠豆豆。别急，接着看你就知道了。

一天，她坐在座位上看书(她是一个书呆子，只要有书，啥事也不会管)，淘气包“邱家豪”不知从哪儿逮了一只蟑螂，蹑手蹑脚的走过来，一下子把蟑螂放在她眼前。“啊……”她发出了一声尖叫，围着教室到处跑，“呜……。”不好了，她的珍珠豆豆又掉下来了。同学们看见了，赶紧跑过来，问：“发生什么事了?”她哭哭啼啼的说：“邱家豪又欺负我了。”说着，珍珠豆豆掉的更多了。一位同学幽默的说：“珍珠豆豆又掉珍珠了，都可以连成项链了!”她瞪了那同学一眼，冲出了教室。不用说，当然是去告状了。上课了，老师一走进教室，就怒气冲冲的说：“邱家豪，你怎么又欺负别人呢?罚写6课全文!”这时，“珍珠豆豆”露出了得意的笑容，而邱家豪却哭丧着脸，垂头丧气。

同学们，猜猜这人是谁，嘻嘻，她就是我——李昱臻。

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节,写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

内容充实 选材新鲜 有真情实感

没有妈妈的日子有着诸多的无奈和思念,但是没有妈妈的日子却让小作者学会了坚强。妈妈苦学的精神感动着她,虽然妈妈时常不在身边,可是妈妈的爱却一直萦绕在她心里,这就是亲情的真谛。小作者选取了一个与众不同的角度来写妈妈的爱,很新颖,而且更加烘托出母爱的伟大。

感谢母亲

山西省太原市万柏林区实验学校五年级(4)班 张家仁

“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜饺子,有人给你包;你脸上的泪花,有人给你擦……”耳边又响起了让人流泪的歌曲。

春风再次吹绿了柳枝,风风雨雨十几个春秋悄然走过,蓦然回首,来时的路虽然坎坷不平,但因为有了妈妈的陪伴而显得弥足珍贵!(语言舒展优美,充满感激之情。)

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您时,只想收获一缕春风,但是您却给了我整个春天!(将母爱的包容和伟大融入语言,太精彩了!)你还记得那年冬天吗?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都哑了,我发烧到39.5度,您陪我输液输到十二点,您那消瘦的脸上又多了几道沟壑。

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您时,只想收获一丝阳光,您却给了我整个湛蓝的天空,当我把相当糟糕的试卷拿到您面前时,您不但没有打我,反而用安慰的语气跟我说,没关系,这次是粗心造成的,下次一定要注意,争取考个好成绩。妈妈,当您用那温暖的气息,吹开我头上的那片乌云时,我知道了,您就是那个把光明和未来带给我的天使。

妈妈,让我怎样感谢您,您用宽容的心把我心中的不服抹去,又添上了几分快乐。

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您,想亲吻一片雪花,您却将整个银色世界送给我。您教我怎样认识人生,认识竞争的残酷,认识失败的凄苦,认识无奈的叹息;教我珍惜生活,教我关心他人,教我自强不息,教我不向生活低头。(对妈妈的感激之情充满着字里行间,有文采,有灵性。)

假如说儿子是小草,那您就是关照小草的大树,是您给予了我生命和活力。

假如说儿子是骏马,那您就是辽阔的大草原,是您给予了我驰骋的天地。

假如说儿子是行星,那您就是火红的太阳,我时时时刻地需要您的关心。

愿天下所有的子女都能体谅父母,体谅他们浓浓的纯爱,真真的柔情。

文采斐然 视角独特

多么优美的语言,多么丰富的想象,多么真诚而深刻的情感。文中的很多语句都让人惊艳,是多么浓烈的情感才能催生出这样优美如诗的语言和篇章啊!更可贵的是,文章不仅赞颂母爱,更理解体谅这份爱,让人非常感动。

因为有了你,世界更美丽

山西省太原市万柏林区彭村小学五年级(1)班 常旭琪

母爱是伟大的,是无私的,是温暖的。在母爱的世界里,只有母亲默默地付出,我觉得,我们应该为我们的妈妈做一些力所能及的事,不要让妈妈为我们操心。

在一个沉静的下午,一串熟悉的脚步声渐渐接近我的家门。啊!妈妈,我本想告诉妈妈今天在回家路上发生的趣事,可是一听见这沉重的脚步声,就把到嘴边的话收回了肚子里。唉,妈妈又有烦心事了,我该怎么办?咦!有了,送妈妈一个太阳,这样妈妈的脸上就不会有乌云了。妈妈每天为了工作和一家人的生活,常常是那么劳累,真让人心疼。虽然真的太阳是不可能送给妈妈的,但我想,我就是妈妈心中的太阳,我一定会懂事,让妈妈脸上的乌云都成为阳光,让青春的光芒永远照在妈妈的脸上!(小作者想成为妈妈的阳光,呼应了上文“为妈妈做点力所能及的事”,想象也很生动。)

有人说母亲如海,因为她有包容一切的胸怀;有人说母亲如烛,因为她呕心沥血,燃烧自己,照亮别人;还有人说,母亲是阳光,因为她温暖身心,给人力量;还有人说,母亲是春雨,因为那是一种执著、默默无声的、不计回报的付出,那是一种温情,一种关怀……我觉得用世界上任何美好的事物来比喻母亲都不过分,但是我更喜欢把母亲比作土,因为她让我健康成长,使我成为一棵健壮的小树。(如诗的语言,优美的意境让读者如痴如醉。)

我想对妈妈说:“妈妈,我爱你。”我想对大家说:“让我们一起行动起来,爱我们的母亲吧,感谢我们的母亲吧,告诉我们的母亲,因为有了你,世界更美丽。”

困境?寒流?温暖

浙江省金华市南苑学校五年级(3)班 吴宇闻

(一)考砸了

2月11日 星期三 上午

今天是我们数学考试的日子,下午同学们一个个埋头背法则。我信心十足,数学嘛,有什么难的!我扫了一眼试卷,太简单了!便匆匆忙忙地开始答题,丝毫没有察觉到粗心。(心理活动和动作的描写都为“暴风骤雨”埋下了伏笔。)“丁零零!”下课铃响了,我笑嘻嘻地把试卷交了上去,满以为能拿一个高分。过一节课,试卷发下来了。我喜滋滋地接过试卷,一看,却不由得傻了眼,怎么办?只有85分!在放学回家的路上,我低着头琢磨着如何应对家中的暴风骤雨。

(二)暴风雨来临

2月11日 星期三 傍晚

回家后,我把试卷藏了起来,企图不让妈妈发现。可是,妈妈回家后,就检查了我的书包,发现没有试卷,便质问起我来:“闻闻,今天数学考试的试卷放哪儿了?”我结结巴巴地说:“嗯,还……还没有发下来。”到了傍晚,妈妈在整理书柜时,发现了我夹在书中的试卷,一看只有85分,气得脸一阵青,一阵白。大骂道:“好啊,你这丫头,考试没考好,倒学会了撒谎,就这么点分数,还参加什么活动,看我怎么收拾你!”说完,便气势汹汹地向我走来。“你凶什么凶啊!我们班还有不及格的呢!”我不服气地说道。“啪!”一气之下妈妈打了我。(纸里包不住火,矛盾爆发啦!)我再也受不了了!哭着冲进了房间,“砰”的一声把门关上,以表示我的愤怒。那天,从吃饭到睡觉,我再也没看妈妈一眼,也没和妈妈说过一句话。

(三)夜晚的温暖

2月11日 星期三 晚上

晚上8点半,我上床睡觉了。带着对下午考试的反思和妈妈的责骂,闷闷不乐地关灯睡觉了。仔细想想,确实是我不对,我不应该把试卷藏起来,我不应该……此时,只见一个影子闪了进来。哦!是妈妈!这时,妈妈走到我身边,帮我掖了掖被子,说:“闻闻,我知道今天是我不对,现在还疼吗?”说完,就轻手轻脚地走出了卧室,霎时,我的泪水夺眶而出……(达成和解,爱满心房。)

布局巧妙 有真情实感

布局巧妙。作者将一件事情分成三个阶段,并且用形象的词语进行了概括,生动地叙述了事情的来龙去脉,由于前面两部分铺陈得到位,所以表现妈妈的爱的最后一段就显得感情充沛,有力度。朴实的语言、细致的心理描写都扣人心弦,让人也感受到了母亲的温暖。

母爱似水

江西省永丰县古县小学五年级(1)班 陈 欣

窗外母亲忙碌的身影不时地映入眼帘,我呆坐在书桌前。平时文思泉涌的我,面对以“母亲”为题的作文不知从何下手。

难道是妈妈对我的爱不够?我不禁自问。我放下笔,调整心态,顺手拿起桌上的剪纸本,准备剪只风筝。

“妈,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起来。

“我帮你找找,欣欣你等等呀!”母亲停了手中的活,推门进屋。一阵翻箱倒柜。

“给你。”一会儿,母亲推开房门,将剪刀递了进来。

一霎时,我呆住了。我发现母亲伸过来的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住细节,带来情感的震撼。)

“还有什么事吗?是不是太累了?”看到我发呆的样子,母亲关切地问道,“我给你削个苹果,你等着。”

望着母亲的背影,心中有种东西向上涌。在爱河沐浴的我却感觉不出幸福。房门又一次打开,母亲笑吟吟地送来了苹果。吃着苹果,心中一阵感动,眼里有种东西在打转。

我猛然醒悟,这就是母爱,无声无息却无微不至。有时是一个削好的苹果,有时是手握刀口将刀柄伸过来的关注……你不用心体会是感受不出来的。

我坐了下来,提笔写道:这就是母爱,她没有可乐的激情,也没有雪碧的清爽,更没有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白开水,点点滴滴都能折射出人间的那种真情,值得大家细细品尝,久久回味。(小作者悟到了母爱的真谛,感情真挚,发自内心。)

内容充实

母爱有时候轰轰烈烈,有时候平淡似水。小作者体会到的母爱就是这么平平常常,哪怕递一把剪刀这样的小事,都能体会到母亲对她的关怀。母爱就这样默默地陪伴着你,帮助着你,感动着你,让你不知不觉沉浸其中,回味起来甘之如饴。

没有妈妈的日子

辽宁省沈阳市沈河区文艺二校五年级(8)班 郝 韵

妈妈去北京学习已经七个星期了,这些天我是在对妈妈的想念中度过的,妈妈在家时的情景天天浮现在我的眼前。

妈妈为了实现做律师的理想,连续五年都去北京学习,妈妈说北京大学、政法大学的教授讲课,讲得太棒了!看妈妈去北京学习的那股兴奋劲儿,我还有些羡慕呢!可每次我和爸爸去车站送,我都忍不住哭着喊着要妈妈,但妈妈总是头一甩“无情”(引号用得好,这里起到否定的作用,其实妈妈也很不舍啊!)地踏上了去北京的火车。就这样,五年来我经常过着没有妈妈的日子,五年来我也没有过上一次有妈妈陪伴的生日,每次过生日时妈妈都在北京学习,一提起这事妈妈都泪眼汪汪的。(呼应了“无情”其实是有情。)

妈妈在家时,每天除了上班还要把家里料理得井井有条,我和爸爸的日常生活别提有多安逸了。每天夜里我睡着以后妈妈还拖着疲惫的身躯学习法律,可清晨当我睁开眼时妈妈已准备好早餐,并已进入学习状态了。妈妈抓紧每分每秒的时间学习,就连洗衣服、做饭的时间都不放过,都要同时播放法律的录音磁带,妈妈在家时,家里到处回荡着法律的声音。(这段描写突出了妈妈抓紧时间努力学习,写得质朴又充满感情。)

五年如一日,妈妈读过的法律书籍垒起来比她的个子还高。尤其是妈妈的一本很厚的《法规大全》,这本书被她翻阅得破烂不堪,页页都写满了批注,页页都有碎掉的危险。我想那书中一定盛满了妈妈的辛勤耕耘、盛满了妈妈对法律的热爱呀!(妈妈刻苦钻研的精神让人敬佩!)虽然我常常戏称妈妈在“吃书”,但当我看到妈妈的特殊的书籍时,我明白了什么叫刻苦学习。现在,我们小学生都以为自己聪明,都有着远大的理想,以为只要有了这些就足够了,孰不知没有坚强的性格,哪有锲而不舍的努力;没有锲而不舍的努力,哪有未来理想的实现!

五年来,虽然我经常过着没有妈妈的日子,我没有牵着妈妈的衣襟走过春夏秋冬,但将来我一定能走得更远更好,因为母爱的天空是最广的。

文采斐然 行文流畅

小作者书写工整,用自己的真实体会引发了对母亲的真爱,字里行间流露出对妈妈的疼爱和关心。文章有文采,有真情,且前后照应浑然一体,是一篇抒写“爱”的优秀文章。

深深的情,浓浓的爱

山西省太原市西山十六小学五年级(4)班 王丹翎

我一直想买一本精装《小学生作文》,书价三十多元。

前些日子,因为奶奶住院,妈妈几乎花去了家里所有的积蓄,所以虽然一直都想得到那本书,却始终没有向妈妈提出来。终于,我鼓起勇气向妈妈提出,妈妈却什么也没说转身走了。我愤愤地想:不就是三十几元吗?这么舍不得,再说又不是买闲书!我都没和妈妈多说几句话,妈妈却还像以往一样待我。

星期日,我和同学约在小公园玩,出门时看见妈妈在我的书桌上不知在写什么,我没有多想就玩去了。微风轻轻地拂过脸颊,顿时心里敞亮了许多,暂时忘掉了心中的不快。我和同学玩了一个下午,天快黑了才依依不舍地分手。

我回到家看见妈妈依然伏在书桌上认真地写着,我有些诧异,轻轻地走到妈妈身后,她竟毫无察觉。妈妈的头和书桌离得很近,一个弯曲的脊背在灯光的映衬下显得更加瘦弱、单薄。(细节描写很精彩,从头与书桌的距离和弯曲的脊背都可以看出妈妈的劳累。)“妈——”“妈——”背直起来了,妈妈转过头来,一双疲惫的眼睛慈爱地望着我,我吃惊地望着妈妈,正要说什么,妈妈却淡淡地说:“甜儿,你一直想要的那本书妈给你借来了,说好了明天要去还,妈怕你一时看不完,所以给你抄了一些,你留下来慢慢读……”

妈妈说完,立刻又伏在了书桌上,立刻又弯曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三个“立刻”深化情感,让人震撼。)

空气仿佛在刹那间凝固了,屋里静极了,只听见妈妈的笔在纸上“沙沙”地划过。灯光下,妈妈那瘦弱的身影像一幅美丽的剪纸深深地定格在我的脑海中。(为什么觉得“静”?因为“我”的情感受到了冲击,是“我”误会了妈妈。)

我的心慢慢潮湿了,我的眼睛渐渐湿润了,我有些哽咽,不知用什么语言来表达对妈妈的歉疚之情。我轻轻地把头埋在妈妈弯曲着的脊背上,泪水悄然滑落……

妈妈抄的这本“书”虽然没有书店买的精美,却饱含了一个母亲对女儿深深的情,浓浓的爱……(结尾回味悠长,点明题义。)

文采斐然 选材新鲜

整篇文章充满着浓浓的情感,小作者误会妈妈让人心酸,妈妈灯下抄书让人震撼,小作者恍然大悟让人感慨。文章对神态、心理、动作等的细节描写,淋漓尽致地刻画了妈妈伟大的形象,使读者久久不能忘怀。

在生活中，有严厉的爸爸，慈祥的姥姥，但我最爱的，还是我的妈妈。

记得那时我还三年级，因为学习太过紧张，那一天，几乎崩溃的我扔下书包，试图把所有的作业本撕碎，大声嚎啕：“我不读了，我不读书了。”妈妈一边轻轻抚摸我的头发，一边耐心地劝解我，而固执的我却全然不顾妈妈的苦心，扔一个劲的喊着：“我不读了，读书有什么用啊？”正当我要继续说下去时，妈妈的巴掌重重地落在了我的脸上，我捂着火辣辣的脸跑入房间，失声痛哭。而妈妈却在房外一字一句劝我，安慰我，从妈妈的字字句句里，我分明听到了妈妈抽泣的声音。我从那刻便发誓：这是我一次挨打，也是最后一次。

学习上妈妈给予我爱，生活也如此。

记得小时候，我由于调皮，和小伙伴们玩水。到半夜时发起了高烧，妈妈赶紧带我去看病，路上，天公不作美，滂沱大雨倾盆而下。到了医院，妈妈又急着替我挂号、带我看病，看到她头上的水珠，我早已分不清那是雨水，还是汗水。当我退烧后，妈妈终于露出了舒心的笑容。

如今，妈妈脸上添了两道皱纹，我知道那是岁月带给她的痕迹，那是爱的付出。她用世间最伟大、圣洁的爱哺育了我，让我在爱的港湾慢慢成长。

[我严厉的妈妈小学六年级写人作文

在额前徘徊着的几缕发丝下，有一双浓密的眉毛和似电且感性化的眼睛，眉纹一动，那一线间的潇洒仿若寒冬眨回温暖世间。亮眸之下，便是高挺鼻梁与丰润嘴唇，双唇有棱有角，莞尔一笑间，一体创出帅气经典。似至一番恍若琉璃人物，永世驻守瞬间。

小学生写人作文100字(四)

我的同桌是个聪明伶俐的小女孩，她还是个大队长呢!在此我感到自豪。

她是个双面人，有时可怕，有时温柔。让我先来介绍她的可怕吧，她可怕的时候可是真的可怕呀，破坏了她淑女的形象，上次我不小心把她的书点了这么一小下，她就骂我，骂我到下课为止。

但她温柔的时候是很温柔的，温和的跟我讲话，我碰到不会做的题，她就心平气和的给我讲解。

你的陪伴就如同一泓甘泉，在我干渴失意时给我振作;你的陪伴就如同一缕阳光，在我慌乱迷茫时给我照亮前方;你的陪伴就如同一本凡书，在我无知忧愁的时候给我解答心中的迷惑。 ——题记

人生的道路，艰苦又漫长，谁会总陪在你身边?那就是你——我的妈妈。妈妈，感谢一路上有你相伴!

妈妈，你就像那片广阔的天空，让我这只小鸟自由自在地翱翔。还记得我刚上一年级的时候，您送我上学，让我牢牢记住来时的路。过了几天，我熟悉路了，您便让我自己回家，我不同意，大哭起来，可是您一点也不心软。放学时，我看到别的同学都有爸爸妈妈来接，只有我是孤单一人，心里很难过。往家走时，马路上车来车往，路旁的树被风吹地沙沙作响，我的心里就像揣了一窝小兔子似的。忽然，我无意中听到后面有一阵响声，回头一看，一个身影藏到了一辆车后面。那是您!这时，我知道了您一直在我的身边，从未离开过我。想到这，我原本紧张的心一下子就放松了，因为您就一直陪伴着我。

原来，您是为了让我学会独立才出此下策。从那以后，我再也不怕自己回家了。

妈妈，有您这片天空，我这只小鸟可以自由的翱翔，在您的陪伴下，我将更加快乐地成长!

[感谢有你相伴小学写人作文

我们常常用“辛勤的园丁”、“和蔼的妈妈”等一些优美的词来比喻老师。教我们语文的王老师就是这么一位优秀的老师。

王老师很年轻，个子高高的，留着一头披肩长发，两道弯弯的柳叶眉下是两只炯炯有神的大眼睛。看起来王老师跟别的老师没什么两样，不过她对待学生就像对待自己的孩子一样，有时为了我们竟连自己的身体都顾不上呢!

记得这学期开学不久，王老师就病了，嗓子沙哑得几乎说不出声音来。怎么回事呢?事情是这样的：

我们这个班是这学期刚刚成立的一个新班，而王老师是刚刚送走毕业班，调来带我们这个班的。由于师生彼此不熟悉，加上别的种种原因，所以第一次单元测验全班没能考好，得了个全年级倒数第一。王老师一下子急火攻心，一上火，嗓子就发了炎。

王老师生病了，谁来给我们上课呢?第二天上课前大伙儿正忐忑不安时，只见王老师依旧来到了讲台前。咦?王老师病了却不去医院，是怕打针?还是怕吃药?不，都不是。王老师怕的是自己请假会耽误我们的语文课，所以就带病来给我们上课。大家明白了都好感动，上起课来可认真啦!

王老师的心血和大家的共同努力真的没白费，第二次测验我们班的成绩终于有了很大提高。

今天，我和两位同学花了近一个小时的时间在新浪网上精心挑选了一张flash贺卡，发给王老师，真希望王老师能喜欢我们的新年礼物，那可是我们几个同学的一番心意啊!